第一篇：期中考試效果分析
期中考試政治試卷分析,期中考試質量分析總結
期中考試政治試卷分析 期中考試質量分析總結 每次考試后認真分析試卷,有助于學生穩扎穩打,以下是網-xx分享的期中考試政治試卷分析 期中考試質量分析總結，希望能幫助到大家!期中考試政治試卷分析 期中考試質量分析總結一、試卷的命題特點 1、本次試卷由我們自己命題，由單選題和主觀題兩種題型構成，在題型設計上是完全符合高考題型要求的。在分數分布上，主觀題40分，客觀題60分。同高考試題相比，客觀題分數比重略偏高，因此，相對而言難度偏低，但對于高二學生來講，夯實基礎是可以的。
2、知識覆蓋面比較廣，本套試題覆蓋了文化生活一半的內容，3道主觀題既有針對某一知識板塊的考察，也有針對整個知識的考察，很好地發揮了階段檢測的作用。
3、能力要求：較好地體現了知識、能力、覺悟的目標要求，全面地考察了學生的四種能力：獲取和解讀信息的能力、描述和闡釋事物的能力、調動和運用知識的能力、論證和探討問題的能力。
4、材料選擇上，凸顯政治學科的時政性特征，堅持理論與實際相結合，學以致用的原則，強化德育主渠道的學科功能。如14、15、28題等。在檢測學生學習情況的同時，引導學生樹立科學的世界觀，這是政治教學的一個重要使命。
5、從設問角度來看，選擇題有常規思維和逆向思維試題，主觀題的設問角度分別從為什么、怎么樣的角度考察學生的能力。難度適中，由淺入深，符合學生思維特點。分值設計依據考察的廣度和難度而定，充分發揮了檢測功能。
二、成績分析 1、整體平均分不高，年級平均分只有58.46，平均分反映了總體學習的情況，其意義對于升學指標意義參考價值雖然不大，但對于形成良好學習氛圍是有意義的。
2、優生尤其不多，整個年級上80分的人數極少，僅有42人，分布在五個班中。所以，今后教學中還要大力培養優生。
三、反映出的問題 1、對基礎知識的識記不夠，基礎知識點失分率高。
如：單項選題中的第12題、13題、21題、27題。如：主觀題。在與學生的交流中了解到：許多學生還是習慣于到考前進行突擊強背，但是，由于本次考試知識較為抽象不易強背，所以，背下來忘得快、不理解。這是本次基礎題丟分的主要原因。
2、易錯題的糾錯訓練效果不理想。
這次考卷中出現的易錯題有的我們在考前做過，但得分率沒有明顯提高。教學中反復提示學生注意的知識點，命題人換一個角度設問，學生依然大面積出錯，反映出學生對這些知識點并沒有真正弄懂，易混知識點并沒有真正分辨清楚。
3、解題策略、方法存在問題。
(1)審題不清。沒有弄清楚題目的考查要求，不能按要求組織答案。如：33題 (2)從材料中獲取有效信息的能力欠缺，因此不能結合材料進行分析。如：31題 (3)不能多角度組織答案。思維的拓展性不夠，往往就事論事，就某一點糾纏不清。
四、教學改進措施 1、加強對基礎知識點的識記檢查。
(1)基礎知識和基本能力是教學的重點。能力的立意要以知識點為前提。在以后的教學中要進一步落實雙基。學生平時對基礎知識點的識記不夠，一定程度上反映出在教學過程中教師的檢查督促不到位。促使學生經常復習，減少知識點的遺忘。
(2)課堂教學注意知識遷移。一則不斷鞏固已學知識，二則提高學生運用知識分析、解決問題的能力。
(3)加強課堂提問。擴大提問的面，讓學生課堂上閑不下來，也可以在下課前對本堂課的教學內容進行默寫，促使學生提高聽課效率。
2、作業 適當的訓練是鞏固和理解知識點的必備途徑。學生在主觀題中失分較多，原因就在與平時訓練不認真，怕難怕苦，導致審題不清，角度不明，技巧不熟，表達不暢。不僅要有軟作業，還要有適當的書面作業。軟作業檢查的難度大，學生會偷懶，會蒙混過關。學案上的鞏固練習，學生喜歡做選擇題，對問答題經常不做或不認真做。教師及時批改、及時講評，然后學生再將問答題的答案要點寫到學案上。在鞏固所學知識的同時，提高學生主觀題的解題能力。
3、加強解題方法的指導。
結合單元復習，進行解題方法的指導和訓練，讓學生掌握一般的解題策略和技巧。
4、關注臨界生， 對于臨界生，要做到：上課提問，每周面批作業一次，每月談話一次。對每個臨界生作卷面分析，幫助學生總結失分原因，增強學習信心。同時，對臨界生提出明確的努力目標。
5、加強與學生的情感溝通。
幫助學生轉變對政治學科學習方法的固有觀念，引導學生功夫花在平時。通過與學生的交流，增進與學生的情感，激發學生學習的積極性，同時在交流中對學生進行學習方法的指導，幫助學生提高學習成績，增強學生的學習信心。
期中考試政治試卷分析 期中考試質量分析總結xxx中學期中考試質量分析教學評價是學校xx工作的重要組成,組成是檢驗教師教學效果和學校教學質量的重要手段。
現將本學期期中考試成績分析如下: 一、組織情況:本次考試有教務處統一安排,學生在各年級內部交叉安排考號,交換座位,為保證考試成績的真實有效,教務處強調了考試紀律及監考教師的職責,頻繁巡考,加大了對考試紀律的檢查。
二、試卷來源:六、七、八、九四個年級的考試試卷是由縣教研室提供,難度適中,不存在偏題和怪題,試卷出的比較活,大多數學生比較適應,個別學生不適應是因為復習側重不同和復習還沒有到位的緣故。
三、閱卷情況:閱卷采取的是同年級同學科流水形式,保證了批卷過程嚴謹、認真。
四、考試情況分析: 六年級:(319人) 語文:平均分79.66優秀率53.29及格率84.64 數學:平均分63.89優秀率34.8及格率66.14 英語:平均爭74.62優秀率54.55及格率75.86 七年級:(318人) 語文:平均分77.0優秀率17.6及格率65.1 數學:平均分74.1優秀率32.1及格率59.4 英語:平均分76.0優秀率35.5及格率65.7 政治:平均分60.1優秀率7.2及格率54.1 歷史:平均分59.9優秀率17.6及格率54.1 地理:平均分59.1優秀率12.9及格率52.8 生物:平均分59.4優秀率17.0及格率51.6 八年級:(298人) 語文:平均分78.1優秀率16.4及格率71.5 數學:平均分69.8優秀率5.0及格率22.5 英語:平均分43.8優秀率12.4及格率35.2 政治:平均分71.1優秀率35.9及格率77.2 歷史:平均分78.2優秀率12.8及格率66.4 物理:平均分48.0優秀率16.8及格率43.6 地理:平均分72.2優秀率24.5及格率60.7 生物:平均分73.7優秀率34.6及格率74.8 九年級:(343人) 語文:平均分80.6優秀率12.8及格率77.0 數學:平均分51.0優秀率6.4及格率30.0 英語:平均分53.0優秀率10.5及格率30.6 政治:平均分70.1優秀率38.5及格率73.1 歷史:平均分64.9優秀率19.5及格率60.6 物理:平均分58.2優秀率21.9及格率46.1 化學:平均分64.4優秀率20.7及格率61.5 五、教與學存在問題 1、學生方面 (1)學生的基礎差,學習習慣和學習態度還需要進一步的提高。
(2)學生的基礎知識掌握不牢,綜合分析問題解決問題的能力差。
(3)全校的優秀率整體偏低。尖子生不突出,后進生數量多,嚴重影響教學質量。
2、教師方面 (1)教學積極性不高,有部分教師缺乏主動性和創造性。
(2)教學理念和教學方法比較陳舊。
(3)缺乏鉆研、合作精神。
(4)責任感不強,危機意識淡薄。
3、學校層面: (1)教學管理上還有待改進。
(2)優秀的課堂教學模式根植于我們的課堂上效果不明顯。
(3)集體備課沒有真正開展起來。
六、今后教學中的改進意見 1、創新教學管理,建立長效機制。
2、落實好學科教學集體備課制,縮短學科內教師差距問題。
3、抓實推門聽課和隨堂檢查制度,解決課堂教學高耗低效的問題。
4、完善質量分析制度,使分析成果落實到教師、學生的具體行動上。
5、強化領導包干制度,抓薄弱,促平衡。
6、抓良好學習習慣的養成。
成績的差異只是過去,只要我們齊心協作,持之以恒,成績肯定會有一個大的飛躍。
期中考試政治試卷分析 期中考試質量分析總結一、學生得分情況統計 1、各班學生選擇題出錯情況統計(略) 說明:(1)1-27為單項選擇題,統計項為通過率;28-30為非選擇題,統計項為平均分.(2)以上統計主要使各班任課教師了解所帶學生掌握知識情況,做到講評試卷的針對性和有效性.(3)其他請看年級組和學校的統計分析.二、學生答題存在的問題集失分原因分析 1、基礎知識掌握不牢固,基本概念模糊不清.無論是對知識的理解和運用都必須建立在掌握雙基的基礎上,部分學生,尤其是平行班學生平時聽課效率不高,課后又沒有及時鞏固,特別是思考、理解不夠,不求甚解是導致學生基礎知識不牢固的主要原因.如:第29題主觀題1問4分.識記類題目,只要求學生能xx住該知識點,在考試時提取信息即可,學生失分率較低.在改卷時也出現有的學生記憶用詞不準確,用模糊怨言作答,以及寫錯字情況出現,這需要加強學生記憶基礎知識的精確度.2、審題意識不強,審題能力差.部分學生根本不審題或不會審題,看到題目后馬上作答,意識不到審題的重要性,結果答非所問,答的很多,得分較少,甚至不得分.如:第29題主觀題第2問12分.學生犯了心向的錯誤,一看見題目如何弘揚和培育民族精神就將所記憶的4個條條框框默寫而出,且自以為必然得高分,殊不知該題的陷阱在于請從文化創新角度來說.審題不嚴謹帶來的弊端就是該題失分嚴重.3、理論聯系實際不到位,材料的閱讀理解能力較差,缺乏獲取有效信息的方法和能力,抓不住中心和關鍵,缺乏基本的政治學科的思維品質.如:第28題學生沒有抓住關鍵詞文化的作用,而是就事論事,只顧回答文化產業的意義而忘記回答相關的知識點,出現了失分較多的狀況.4、基本題型解題能力和答題規范的缺乏.答題語言不規范,缺少政治術語,語言表達能力弱,書寫潦草、馬虎導致失分,特別是平行班學生.三、針對以上問題在今后的教學中,特別是即將到來的高考一輪復習要注意以下幾個方面: 1、落實教材的知識點,夯實雙基,加強對學生進行基本知識的教授和基本能力的培養.對每個知識點進行全方位、多層次的理解,不僅是對知識點的簡單記憶,而且要對教材內容重新加工、提煉,對零散的知識進行歸納和概況,把握重點,突破難點,真正將基礎知識把握到位.2、科學訓練,既要打好基礎,又要提升學生的解題能力.平時教學要有計劃地精心設計一些試題,進行訓練,幫助學生鞏固基礎知識,提高學習能力.注意在每個環節去引導學生學會多思考,學會科學表達.學生做完題后,教師要及時講評,指導學生對做錯的典型試題進行分類整理.3、教會學生如何審題和答題的規范,提高學生應試能力.審題包括審材料和審設問,認真仔細閱讀材料找出材料和設問之間的聯系.組織答案要做到條理清楚、邏輯嚴密、術語準確、要點突出、層次清晰、書寫工整、卷面整潔.
第二篇：期中考試分析
五二班期中考試分析
一、基本情況：
上周五，我們學校組織了2013秋季期中考試，這次五年級二班整體情況不好。在考試中沒有出現違紀的現象。本班考試應參加40人，實際參加40人。在這次考試中，最高分90分，最低分16.5分。分數差別太明顯。
二、試卷分析：
第一大題共5小題，27分，情況如下：
(一)國學經典積累。就一題，分值3分。但是大多數學生出現錯誤，課件學生對于這些國學相關的內容知道的太少，我想我們差的是基礎吧。是對于國粹的基礎，課件我們應該學習學習這些相關聯的內容了。
(二)語音題。分值5分，共5組。學生基本可以完成，正確率在90%以上。
(三)改錯題。四組16個詞語，90%以上的學生能做正確。
(四)選詞填空。五個詞語，95%以上的學生能夠選擇正確填寫正確。
(五)按要求改寫句子，共兩小題。期中失誤較多的是第一題：一本好書好像————, ————;一本好書好像————，————。這說明學生平時積累的相關語句比較少。針對雙重否定句的學習，學生還是欠缺，失誤率較高。還需要加大練習力度。
第二大題共5小題，14分。都是課本上的主要內容或是關鍵點。大多出現失誤的地方在第3題。例：《松鼠》這篇課文的作者是法國作家——，他的著名作品是《————》。其他的題目還可以，基本達標。
第三大題，閱讀理解，29分。共兩則。
第一則選自書本上《梅花魂》中的第二個小故事。設計5題，11分。分別從語氣詞、課題、主要意思、課文內容和課外積累上考察學生的學習水平和能力。前四個方面完成的較好。課外積累的失誤太多，幾乎沒有一個完成作答。題目是：至少寫出四個表現游子思鄉情結的詞語————————————————。這說明學生課外積累的詞語較少，達不到學習要求。
第二則是《向大樹道歉》，共5題，18分。從詞語解釋、理解句子意思、段意、短文思想主題以及感知人物五方面設題，整體情況較好，基本都能完成作答。這是因為短文內容容易讀懂，理解。
第四大題，作文題。二選其一。靈活性較好。一是針對短文些一篇讀后感或寫同樣的經歷。二是“我懂得了————”。寫作的空間也是比較寬廣的。整體來說較容易，只要好好書寫，都能完成書寫。不過，在寫作中出現了一些問題。比如說學生寫作內容不多，詞語方面欠缺，沒有較好的結構組織形式，顧頭不顧尾。這說明寫作還是學生的弱項，還需要加強力度，擴充學生的閱讀面，平時積累優美的詞語和相關段落。等到需要時，可以信手拈來。
鑒于這次考試情況，在接下來的學習中，我會從以下幾個方面入手：
1、 狠抓基礎，沒有基礎的高樓是不長久的。
2、 督促學生平時注意從課外書本上獲取對自己有用的知識，落實下去，最好形成一種機制，讓學生樂在其中。
3、 作文方面，我會鼓勵學生敢寫，想寫，能寫。這需要學生能體會寫作的樂趣，并且有充足的知識儲備，不然是做不來的。
4、 注重中等偏上的學生的學習情況，整體拉動學生前進。針對偏下的學生，堅持讓他們能學就學，不學也不要影響其他同學學習。
第三篇：期中考試質量分析
試卷抓住前半學期教材的重、難點，內容題樣豐富，知識的覆蓋面廣，注重考查學生的計算能力，尤其是簡便計算能力;注重考查思維能力，檢查孩子們是否養成認真細心的習慣。從試卷上看，題目考察的知識面也比較廣，靈活的題目也能夠考察學生的解題能力和思維靈活性?？梢哉f試卷的題目設計和難易程度是比較合理、適宜的。
通過閱卷，我覺得問題主要有以下幾個方面: 一是學生審題不清，對題目的意思沒有弄清楚，其中最突出的是應用題的第二三小題，題目要求是求出這塊布原來有多長，好多同學卻算的是用去的布有多長;而第三題要求求出的是一個月節能冰箱比普通冰箱能節省多少電費，好多同學卻算的是一天能節省的電費。
二是學生粗心的毛病太嚴重，沒有養成驗算(檢驗)的好習慣，最突出的則是計算題，有不少同學把小數位數移錯了或者把加減法算錯了。
三是對一些基礎知識和基本技能掌握不夠牢固，尤其是填空題的小數點移動上面。
四是應用所學知識解決實際問題的能力較差。
通過上面的分析，也充分的說明了教師在平時的教學中沒有注重學生的思維能力的培養，沒有抓好學生學習習慣的培養，對知識的應用和技能的掌握訓練不夠。根據這些情況和平時的課堂教學，我想在今后的教學過程中要做好以下幾點:
一、注重學生良好學習習慣的培養，以期改正學生粗心、不檢驗的不良習慣。
1、強化口算意識，逐步提高學生的口算能力。平時教師對口算沒有引起足夠的重視，今后要在每節課上滲透一些口算練習，并逐步提高口算的難度，為筆算和豎式計算打下良好的計算基礎。
2、重視檢驗(驗算)習慣的培訓，逐步減少粗心的出現幾率。教師要在平時的教學和練習中強化學生的驗算意識，要求每道題都必須進行驗算或檢驗。
3、重視培養學生的審題能力，要求學生多讀題、多觀察、多動腦，抓住題目要求中的關鍵詞，讓學生多說，不要怕浪費時間。
4、注重題型的多樣化練習。本次考試中也發現學生對題型的變換不太適應，教師要深入鉆研教材和課程標準，充分挖掘教材資源，通過多樣化、開放性題型，增強學生的應變能力，不要太拘泥于教材。
二、努力提高自己業務水平，重視教學能力的提升。
1、多與其他教師探討教學方面的問題，經常參與聽課和評課活動，取長補短，努力提高業務水平。盡管學校雜事比較多，但也應抽出時間多與同學科教師進行交流。
2、發現問題要及時記錄，分析問題的來源，多做反思，及時改正自己教學中的不足，要做到讓學生“多說、多做”。同時要注意改正自身一些不好的教學行為，如語速過快、表達不明等問題，讓學生聽得明白，說得清楚，做得準確。
3、多利用網絡的便利條件，進行教學設計的優化選擇，切合本班學生實際，注意教學方法的選擇和合理搭配，教給學生一些好的學習方法，讓學生逐步利用自學完成認知系統的補充和重建，為終身學習打下最基本的保障。
第四篇：期中考試質量分析
2017年秋季學期期中考試質量分析
本次期中考試系統一命題，由學校組織考試，我校嚴格按照學區規定組織考試，全校設4個考場，
一、二年級單人單桌，三五年級、四六插花考試，每個考場兩個監考老師，縱觀這次考試作如下分析：
本次期中考試，應考27人，實考24人，語文總分1764.5分，均分73.52分，及格21人，及格率為87.5%。數學總分1878.5分，均分78.27分，及格20人，及格率83.3%。雙科合格19人，雙合率為79.2%。英語總分1011分，均分91.9分，及格11人，及格率100%。三科合格6人，三合率為55.24%。
一年級參加考試7人，語文總分504分，均分72分，及格7人，及格率100%。數學總分626.5分，均分89.5分，及格7人，及格率為100%。二年級參考學生6人，語文總分482分，均分80.3分，及格6人，及格率100%。數學總分547分，均分91.17分，及格6人，及格率為100%。三年級考試學生5人，語文總分302分，均分60.4分，及格3人，及格率為60%。數學總分365分，均分73分，及格4人，及格率為80%。英語總分471分，均分94.2分，及格5人，及格率100%。五年級學生共2人，語文總分134.5分，均分為67.25分，及格1人，及格率50%。數學總分116分，均分58分，及格1人，及格率為50%。英語總分158分，均分為79分，及格2人，及格率100%。六年級學生共4人，參加考試4人，語文總分342分，均分為85.5分，及格4人，及格率100%。數學總分224分，均分為56分，及格2人，及格率為50%。英語總分382分，均分95.5分，及格4人，及格率100%。
一、 語文學科
本次個年級測試試卷內容較全面，分別涉及字，詞，句，段等內容。
1、本次語文考試得分率較高的主要部分在基礎部分。如，看拼音寫詞語，按課文填空等，學生掌握較好，這與教師平時要求多讀多寫密不可分，還與教師要求背誦課文有關。
2、從低年級到高年級教師普遍提到學生的閱讀不過關，分析能力差，一至三年級的閱讀不過關原因是讀書不過關，高年級則是學生的閱讀理解，分析能力差，原因是學生平時不注意課文句段的分析與理解，只是靠老師的講解或借助使用參考書，從而導致平時的語言積累不夠豐富。如二年級語文第四題補充完成成語，失分較多，四個成語沒學過，學生就填不上。
3、學生的字詞積累不夠，中年級體現在學生作文水平不高，低年級則表現在學生不能夠規范的書寫字詞，字詞掌握的也不夠牢固。個別學生書寫還不是那么認真工整，除此之外，學生對課文內容掌握不夠扎實，平時對學生的閱讀訓練和寫話培養還不夠到位。
建議:
1、 教師應當改進識字教學方法，加強基礎知識訓練。
2、
教學每一篇課文，應當作一次閱讀訓練來要求學生，教師要根據教學，在教會學生讀的同時讓學生理解和應用知識。教師要在每一堂課中，適當加入拓展訓練，開拓學生的創造思維。
3、教師應當根據學生的年齡特點改進作文教學方法，先讓學生對寫作感興趣，進一步積累詞匯，要讓學生有話可說。
二、 數學學科
1、學生計算能力差，口算、筆算、簡便運算都會出錯，學生對脫式計算的運算順序及簡便運算規律的使用上還存在一些問題。二年級學生對乘法口訣掌握還不夠熟練，致使計算正確率并不高。
2、應用題分析能力有進步，大部分學生能正確列式，但有些同學計算上失分多;少數學生分析數量關系方面缺陷明顯。
3、低年級看圖列式一題，平時老師訓練不夠到位，學生不能夠理解，胡亂列式。
三、五年級學生分析問題能力較差，部分學生遇到應用題不去讀題、不去審題、分析題，而是提起筆來胡亂猜，因此導致了學生失分較為嚴重。 建議：
1、加強數學理念的教學，加強生活與數學的聯系，培養學生分析解決實際問題的能力。
2、加強學生的計算能力，這里需要注意的是，平時有部分學生使用計算器進行計算，我們平時只是應該教會學生使用計算器，了解其功能，并不倡導作業中使用。
3、數學課堂也要倡導學生口頭表達能力，加強訓練說數學，有助于增強學生的信心和分析能力。
三、 英語學科
1、根據情境選擇適當的選項，失分較多。十分原因在于情景對話沒有結合情境語境，而且學生存在缺乏答題技巧的問題，學生不能夠從答題中提取有效信息。
2、學生在英漢互譯中，失分較多，主要原因是部分學生對于不經常出現的短語和單詞，不能夠掌握。同時，學生在連詞成句議題中，學生書寫不規范，存在問題。 建議：
1、倡導讀英語，說英語，用英語，讓學生在使用對話中掌握對話，不能僅滿足于學生會讀，會背。
2、加強英語讀寫的練習，多練習,多訓練。
本次考試反應出教學常規工作缺少實效。各項常規工作還是不到位，問題還是很多，課堂上重知識的傳授，輕能力的培養，學生學習還是很被動，作業訓練形式單調，基礎知識聯系較多，課外積累與拓展訓練較少，練習冊輔導跟不上新課節奏，造成訓練不全面，以至學生難以適應那種注重能力考查的難題。
要轉變的是觀念，要強化的是責任，要端正的是態度。結合本次考試情況，對以后工作提出如下建議：
1、進一步增強質量意識。每位教師要將教學當作事業追求，增強責任意識、憂患意識、服務意識，切不可安于現狀。做到認認真真教書，踏踏實實做事，我們必須從低年級做起，消滅不及格現象，向優秀邁進。
2、努力提高業務能力。一些教師在教學上下了很大功夫，加班加點，可教學成績卻不盡人意，這就要提高業務能力，就一定要擠出時間閱讀，切不可以任何借口拒絕學習。
3、功夫放在課前，力量用在課內，補困放在課后。
總之，通過本次考試，不但使我們看到了自己的不足，也為以后的工作明確了方向，相信全校教師對于提高我校教學質量是有信心的，也是有能力的。相信只要全體教師端正意識，明確責任，改進教法，真抓實干，一定會取得更大的進步。
老王溝小學
2017年11月13日
(2017---2018)學第一學期期中考試
質量分析
老王溝小學 2017年11月
第五篇：期中考試試卷分析
來到實習學校后，經過無數次小考以及兩次大考，第一次月考和期中考試。相比較這兩次考試，月考和期中考試，有了一些想法。
這個學校高中部學生少，我所教的是高二理科班數學，而理科班只有一個就是我教的班級，沒有可比性，所以只能把學生的兩次考試成績進行比較。
月考試卷出的偏難，而且有一章內容是上個學期所學，學生遺忘得很多，所以月考成績不理想，沒有考出學生的正常水平，而且給學生的心理造成了很大負擔。這次期中考試相對較好，試卷難易程度適中，涵蓋各章知識點，并且在考試前用了大概四節課的時間帶領學生復習，效果明顯。學生考出了自己的真實水平，也有了自信心，只要學習，只要跟著老師走就沒問題。
通過這次考試，發現了一些問題。首先對于學習成績較好的學生，基本知識點掌握，但是缺少攻克難題的能力，綜合素質欠缺，所以對于這類學生應該鼓勵其多多做題，豐富大腦，多見一些類型。當然還有一些問題是必須要避免但是又不好避免的，就是馬虎大意，答題不規范，還有不扎實的地方。這就要求這類學生在提高綜合素質的同時也要把基礎打牢，并且查缺補漏，把薄弱環節加強，還要注意規范答題，切記馬虎大意。
然后對于成績中游的學生，各個知識點都掌握了，但是不扎實，都需要較強。對于這類學生不要求其攻克難題，首先要抓的是基礎，把各個知識點掌握牢固，沒有漏洞，鞏固所學知識，多做題并且認真對待錯題，把錯題真正真正搞懂。當然馬虎大意依然不能有，不然這種失分太可惜，一定要避免。
其次還有一些上課基本不學，不跟著老師走，課后也不完成作業的學生，我想這類學生也希望自己的成績提高，只是沒有目標沒有動力，堅持不下來。所以可以找這類學生談談話，多多鼓勵，讓他們覺得自己還有希望。
最后這類學生是態度的問題，與學習無關，只要他們找到了為什么學習的答案，一切問題就都迎刃而解了。
這是大體情況，而針對個別學生還要個別分析，比如有幾個學生課上很努力，思維一直是跟著老師走的，但是落實到試卷上不盡如人意，這是典型的落實的問題。頭腦很聰明，但是缺少動手能力，課下落實情況不好。還有一部分學生無論課上課下都沒有使出全力，還有很大進步空間，只要從基礎抓起，監督好課上課下功夫，上一個臺階還是沒問題的。還有一類學生數學這科成績一般，但是其他科目成績很好，對于這種情況，身為數學老師就要針對學生情況好好分析該類學生數學成績低的原因，更進一步。
針對這次考試，一樣要求學生寫錯題本，把錯誤的題目認真改正，爭取下次不出錯。還要找學生談話，按照類別，讓學生知道老師沒有放棄，并且和他們一樣，一起努力，共同努力。