第一篇：一年級aieiui教學反思
一年級拼音教學《aieiui》
《ɑi ei ui》第一課時教學設計
瑞和實驗學校 賴晶
一、教學目標
1、學會3個復韻母ɑi ei ui和他們的四聲。
2、了解復韻母的組合特點，能夠讀準音，認清形。
3、能夠正確書寫3個復韻母及它們的帶調寫法。
二、教學重點
能夠讀準ɑi ei ui的音及四聲，認清3個復韻母的形，能正確書寫。
三、教學過程
(一)、復習檢查
1、抽讀字母卡ɑ、o、e、i、u、ü今天老師來上課還帶了幾位老朋友，你們看看他們是誰，和他們打個招呼!
2、知道這幾個字母叫什么名字嗎?對，單韻母是6個兄弟，你們誰來給他們排排隊，大哥是誰?對ɑ是大哥。二哥是誰?三哥呢?四哥?五哥?小弟弟是u。(教師板書在黑板上)
(二)看情境圖，引出新課
1、課件出示情景動畫，教師講小故事并學習兒歌。
(1)今天陽光明媚，小花綻開了燦爛的笑容，草地上的兩棵小樹挨在一起，它們一棵高來一棵矮，可愛的小羊出來開心的旅游，他見到小樹苗忽然覺得肚子好餓，就想去啃矮的那棵小樹苗，這時兩個小朋友路過，看見小羊想啃樹苗，這可不行，于是女孩用籬笆把小樹苗圍了起來，小男孩則拿了一把青草說“誒誒誒，小羊羔快快過來吃青草”
(2)這段小故事還有首小兒歌呢，讓我們一起來學學這首兒歌吧。(課件出示兒歌：扎籬笆，圍樹苗，一棵矮來一棵高。ei!ei!ei!小羊羔，快快過來吃青草。)
(3)這首小兒歌里就包含了我們今天要學習的新韻母，誰知道我們今天學習什么?(生答)
2、學習復韻母ɑi，認識復韻母。
(1)這兩棵樹一棵高一棵矮，矮把第三聲去掉就是我們今天所學的第一個韻母。
(2)師范讀。發ɑi音口型要變動，先擺出ɑ的口型，口張大，慢慢的向i滑行，i發音輕又短，合起來一口氣讀成ɑi 師范讀，指名讀，開火車讀 (3)認識復韻母
我們以前學過，ɑ 和i分開站有個名字叫單韻母，那么他們現在結成一對好朋友站在了一起，老師不知道該給他們取個什么名字了?(讓學生取名字，復韻母)
告訴學生：兩個單韻母組合在一起就是復韻母。
3、學習ɑi四聲
(1)復韻母和單韻母一樣也有四聲。(課件出示：āi ái ǎi ài) (2)自由練讀ɑi的四聲，集體讀。 (3)學習標調規則
①讓學生說說為什么聲調是標在ɑ的頭上?(因為ɑ是老大，他們是有順序的。)
②復習標調歌：聲調符號標在哪?只在韻母頭上標，看見ɑ，ɑ上標，不見ɑ找o、e，i、u同在標在后。
4、學習復韻母ei (1)ei的讀音。
①圖上的小男孩用青草喂小羊，嘴里會發出什么聲音?(ei ei ei) ②課件出示ei。
說說ei是由哪兩個單韻母合起來的。我們應該怎樣發ei音。(先擺出e的口型，然后向i滑行) ③學生自由練習試讀。教師注意學生的口形變化。 ④集體讀，“開火車”讀。
⑤ei也由兩個單韻母組成，我們也應該叫它什么? (2)ei的四聲。
①說說ei的調號應該標在誰的頭上。(沒ɑ 找o e) ②出示：ēi ãi ěi âi ③練讀ei的四聲。
5、學習復韻母ui (1)學習ui的讀音。
誰能根據ɑi ei 的發音方法，說說我們應該怎樣讀ui?學生試讀，教師指導。 (2)學習ui的四聲。
①根據兒歌，調號應該標在誰頭上。既然調號標在i上，我們標調號時應注意什么?(要把i上的一點去掉)
②出示：uī uí uǐ uì
③學生自由練讀四聲，教師注意正音。
6、摘水果游戲
老師有今天帶來 很多蘋果，想吃上面的蘋果你就來摘，不過你必須讀準蘋果上面的復韻母，你才能把水果帶回家。
誰來摘第一個蘋果?
7、書寫指導，強化書寫習慣
(1)光會讀還不夠，我們還要會寫，同學們觀察一下書，說說怎樣寫好復韻母。寫時要注意兩個單韻母，要靠近不能分家。(出示音節書寫兒歌及書寫)
(2)課件出示書寫習慣圖，提醒學生正確的拿筆、書寫姿勢。 (3)描紅，并在作業本上帶調書寫。
8、作業評價
利用投影儀，投影學生作業全班訂正、評議。
四、小結
這節課，我們主要學習了三個復韻母ɑi ei ui而且我們還寫了這三個復韻母，小朋友又學會好多知識，祝賀你們。
第二篇：部編本一年級語文上冊aieiui教學設計
9、ɑi ei ui 教材分析：
本課有6部分內容。
第一部分是3個復韻母，配有一幅孩子們聽奶奶講故事的情境圖。放學了，孩子們一個挨著一個，圍坐在一位白頭發、戴眼鏡的老奶奶身邊，聽奶奶講故事。小圓桌上放著一杯水。其中“挨、奶、白、戴”提示ai的音，“杯、圍”提示ei的音，“水”提示ui的音。
第二部分是復韻母ai、ei、ui的四聲。
第三部分是聲母與ai、ei、ui的拼讀，包括兩拼音節和三拼音節。 第四部分是詞語，配有一幅情境圖。奶奶帶著小孫女愉快地玩耍，小女孩正快步奔向奶奶。圖的右邊是兩個帶拼音的詞語“妹妹、奶奶”，提示了圖中的人物關系，其中“妹、奶”是本課要認的生字。
第五部分是兒歌《小白兔》。其中bái、wěi、zuǐ、zài是本課新學的音節，“白、皮”是本課要認的生字。
第六部分是本課會認的生字“妹、奶、白、皮”以及要求書寫的音節詞“pái duì”。 教學時間：2課時
第一課時
教學內容：復韻母ai ei ui 教學目標：
1、知識與技能：學會ɑi ei ui三個復韻母和它們的四聲，認清字母的讀音。
2、過程與方法：練習復韻母ɑi ei ui，正確、熟練地讀準每個音節。
3、情感、態度與價值觀：知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話，學好漢語拼音。
教學重點：學會ɑi ei ui三個復韻母和它們的四聲，讀準韻母讀音。 教學難點：正確、熟練地讀準每個音節。 教學準備：字母卡片 教學過程：
一、激趣導入
1、復習：我們先來探望一些舊朋友——單韻母 (逐一出示)：ɑ i e u，復習，認讀。
(卡片組合)ɑi ei ui它們結成朋友，會怎樣呢?
3、引出：單韻母的兄弟感情很好，單韻母i瘦瘦的，膽子也小，ɑ，e,u主動帶他出去玩。所以，站在這里的不是一個字母了，它們叫復韻母。
板書：復韻母
二、學習新知
(一)學習復韻母ɑi
1、出示“ɑ”卡片和 “i”卡片
2、引導：當它們做了朋友以后會變成什么?(右手滑過左手拼成ɑi ) 要先擺好ɑ的口型，再擺好i的口型，由ɑ滑到i ，ɑ的發音短，i的發音長。 范讀，齊讀。
3、出示課文的圖片，(板書ɑi)
引導觀察課文圖片，明白a和i是挨在一起的。 學生開火車式抽讀
4、出示兒歌：ɑ在前，i 在后，滑過來ɑiɑiɑi
5、示范寫法， 學生書空
(二)學習復韻母ei
1、右手出示“e”卡片，左手出示“i”卡片
2、請同學試一下幫它們結朋友：要先擺好e的口型，再擺好i的口型，由e滑到i ，e的發音短，i的發音長。
范讀，齊讀
出示課文的圖片，(板書ei)
小朋友砍木頭，嘴里發出ei 的聲音。
4、編兒歌：e在前，i 在后，滑過來eieiei
5、示范寫法：學生書空
(三)學習復韻母ui
1、由“喂”的讀音引出ui
2、提問：怎樣讀ui?
要先擺好u的口型，再擺好i的口型，由u滑到i ，u的發音短，i的發音長。
范讀，齊讀
3、學生編兒歌
u在前，i 在后，滑過來uiuiui
4、板書ui ： 示范寫法，學生書空
三、鞏固練習
1、戴帽子游戲：課件出示ai ei ui的聲調拼讀。 ai ei ui的聲調帽都戴在誰的頭上?
2、引出規律，出示標調歌：有ɑ你可別放過，沒有ɑ就找o e， iu并列標在后，聲調千萬別標錯。
3、齊讀。
四、漢字森林(拓展練習) 1.課件出示ai ei ui拼讀
2.領讀，齊讀，男女讀，開火車讀，抽讀
五、課堂總結
生活中的許多字的音節都是聲母和復韻母組成的，我們平時要多加觀察，把課堂是學到的用到生活中去。
六、作業
讀會復韻母ai ei ui并聽寫。 板書設計：
復韻母：ai ei ui
第二課時
教學內容：復韻母ai ei ui與聲母的拼讀 教學目標：
1.知識與技能：熟練掌握ɑi ei ui三個復韻母和它們的四聲及與聲母的拼讀。 2.過程與方法：練習復韻母ɑi ei ui拼音，正確、熟練地讀準每個音節。 3.情感、態度與價值觀：知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話，學好漢語拼音。
教學重點：能準確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節。 教學難點：正確、熟練地讀準每個音節。 教學準備：字母卡片 教學過程：
一、課前復習 1.開火車讀ai ei ui 2.通過老師給學生打電話的形式，復習什么是復韻母。
3.聽讀練習：聽老師讀兒歌，找出這幾個老朋友。學生邊聽邊一起找出帶調韻母，師鞏固。
一對小姐弟，姐姐高來弟弟矮。弟弟要砍樹，姐姐急忙制止他：“哎!哎!哎!別砍，別砍!愛護小樹，人人有責!” 天氣漸漸轉涼了，姐姐圍圍巾，既溫暖又好看。
二、創設情境，學習新內容
1.課件出示：藍貓和淘氣：他們準備到拼音王國旅游，遇上智慧姐姐，玩起了闖關游戲。
2.第一關：拼音娃娃b p k h與復韻母ai的拼讀、m、w和ei的拼讀、g h sh s與ui的拼讀。
3.第二關：看圖認一認：拼讀帶調復韻母音節詞。 白菜、梅花、書柜
4.第三關：聽故事《龜兔賽跑》。邊聽邊想：故事里出現了哪幾個小動物? 5.引出音節詞? wū guī pá bái tù shuì
6.通過故事，引導：毅力+恒心=成功(特別是學習上)
7.教師小結：我們平常說的每一句話，書中的每一個字都是由我們學的拼音字母組成的。
三、學習兒歌，識記生字。
1.學生看書，找出自己學過的音節拼讀。 2.教師有重點指導拼讀。 3.認字：妹 奶 白 皮
四、書寫練習
1.做做老師自編手指歌，活動手指、放松大腦，為寫字做準備。 2.學寫音節詞，教師范寫，學生跟寫，提醒學生“三個一”。 板書設計：
wū guī bái tù pá shuì
第三篇：漢語拼音《aieiui》的教學反思
教學反思
我在設計《ai ei ui>>一課時將指導思想定在“趣”字上。為了達到這一目的，我最大限度地開發課程資源，利用圖片和各種游戲為學生創設一個個生動、直觀的活動情景，使枯燥的拼音字母變成孩子們喜歡的‘‘朋友’’,激活了他們的興奮點，引導他們集中注意力，從而調動學生學習拼音的興趣和積極性。同時，采用想一想、議一議、說一說等方式，引導學生在‘‘自主、合作、探究’’的學習中，把枯燥的拼音和生活聯系起來，讓學生聯系口語的語音自主地學習所學的內容，從中體會復韻母ai ei ui的發音及四聲的讀法，最終達到能正確拼讀相關音節的目的。這一設計，不僅體現了學生是學習的主體，又體現了兒童學習漢語拼音，是一個從言語實踐中來又回到語言實踐中去的過程，同時還培養了學生的觀察、語言表達、創新等能力，促使學生想學、樂學。
第四篇：<<aieiui>> 教學反思
《aieiui》教學反思
本課的教學內容是aieiui，<>教學反思。孩子們是第一次接觸復韻母，所以我先請出aoeiuü這6個老朋友，然后引出復韻母ai，ei，ui。在教學三個復韻母是我都是找個讀音差不多的字來引入的,比如ai從姐弟比高矮來引出。隨后讓學說說，看著ai你發現了什么?從而引出ai是由a和i組成的，a在前，i在后，帶出ai的發音方法，是先發a的音再快速的向i的音滑動，中間不斷氣，接著再用各種方法讓學生讀，以加深鞏固。隨后，我出示了水杯圖，引出ei，在這一教學環節中，讓學生自己編兒歌記住ei的發音，大大地提高了學生的學習興趣。在教學ui的時候，我設計了一個接電話的環節，從而引出ui的音，這樣既提高了學生的學習積極性，又在玩中鞏固了知識。
這堂課教學層次性強，比如學標調方法時，先是讓學生猜一猜aieiui的帽子應該戴在誰的頭上，然后引出疑問：真的是這樣的嗎?從而自然地引出標調歌，在學生熟讀標調歌的情況下，讓學生再次猜一猜這三個復韻母的帽子應該戴在誰的頭上，最后出示正確的四聲，這樣學生有了親自體驗就不容易忘記，教學反思《<>教學反思》。
還有指導學生書寫時，我是這樣教學的：因為學生已經學習了單韻母的書寫，而復韻母則是由兩個單韻母組成的。在指導書寫時，我大膽地放手讓學生在黑板上扮演，而其他的學生當評委來說一說他們寫得好不好，效果十分的不錯，在這里要讓學生明確復韻母是一個整體，所以在寫得時候，兩個單韻母要寫得靠緊一些。
為了鞏固這三個復韻母的拼讀，我設計了看圖片拼讀音節的環節。學生有了圖片的幫助，能夠很快的拼出音節，而且在看圖說話這個內容上，學生也表現得可圈可點。但是，隨后拋出的“在平常的生活中，你是否也聽到過含有這些復韻母的詞語”時，學生的回答十分的不理想，事后，我想了一下，這個問題有點難度，而且目標不是十分的明確，如果在學習四聲的時候，提出說說生活中你是否聽過帶有這些發音的詞語呢?我想學生應該更容易接受一些吧!
通過這次拼音教學實踐活動，我深感教師應該從教學的點點滴滴去關注學生，用“心”去體會他們的感受，選擇他們較容易接受的方式進行正確的引導。我們只有變革陳舊的教學方式和學習方式，才能達到新的課程標準制定的目標。
第五篇：一年級教學反思
一年級班主任工作總結
2016學年已臨近尾聲，回顧這一年的班主任工作，有苦又有甜，有憂又有喜。 今年我擔任的是一年級班主任，為了管理好這個班，教師就得費盡心思鉆到孩子堆里，全面地接觸學生，了解學生，研究學生。抓衛生、抓紀律„„針對學生的學習習慣差，思想行為等特點，從培養學生的學習習慣抓起，。利用晨會課、思品課、班隊活動課等對學生進行思想教育：今天的事今天做，按時完成課內外 作業 ，講究衛生，遵紀守法等?，F將一年的班主任工作總結如下
1、培養學生的良好習慣。一年級學生由于年齡小，自控力差、紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、思品課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
2、親近學生，和學生成為好朋友。我在班主任工作中，最深的體會是“只要你全心全意地愛孩子，孩子們就會愛你，只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。我總是尋找時間、尋找機會接近孩子們，體貼和關心他們，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到我對他的親近和“愛”。我覺得這是我開展一切工作的基礎。
3、我的評價策略----激勵和表揚。 對學生的評價必須講究策略，尤其是一年級學生，對他們來說，老師的一句“你最棒”會使他們從心里覺得甜蜜，學習也更有積極性。所以在日常工作中，我總是告訴我的學生：“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好。”“加油!老師為你們喝彩。”讓學生“在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足，”在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”。
4、開展多種活動，讓學生在快樂中學習。為更好的鞏固、牢記知識，開闊他們的眼界培養他們各方面的能力，在班中開展了各種比賽，如拼音比賽、口算比賽、朗讀比賽、認字比賽等，掌握知識的同時，能讓學生獲得一種學習的樂趣。
5、抓好班干部隊伍建設。班團干部是班主任開展工作的得力助手，在班內的影響甚大。班干部素質高，能起到模范帶頭作用，班工作就能做好，良好的班風就能形成;反之，則影響惡劣，良好的班風就無法形成。因此對于班干部隊伍建設我一向非常重視。人選是一個關鍵，如何選出合適的干部來呢?我認為必須采取民主集中制的原則，根據班上學生實際情況進行評選?，F在的孩子都是獨生子，因此我班的干部名稱的后面都加上了“班長”二字。同時給予班干部一定的權利。我對班干部要求特別嚴格要求，對他們的工作既要指導，又要放手讓他們去做，沒有限制得很死，我著重樹立班干部的威信。通過一個學期的鍛煉，我班產生了一批十分優秀、有能力的班干部，例如：等同學。
6、抓好班集體建設。一個班級的好壞，從班風中可以體現出來。要使整個班級擰成一股繩，增強凝聚力，這樣才會有良好的班風。這就要著重培養他們的集體主義精神、主人翁精神，增強集體榮譽感。要教育學生團結友愛、關心集體、關心他人，讓大家都能感覺到班集體就是一個溫暖的大家庭。作為班主任，主動到學生中去，了解他們，關心他們，與他們交朋友，特別是對于潛能生，更應主動接近他們，這樣可以在一定程度上消除他們的自卑心理，利用賞識教育，經常鼓勵他們多學一些知識。我也盡量為他們創造學習的機會和條件，比如：利用午飯后的休息時間鼓勵孩子們分享認字多的好辦法，開展班級小明星的活動，鼓勵他們培養各種各樣的興趣愛好。通過這些做法，使整個班級基本上形成了一個愛學習、同上進的良好學風。要組織一個良好的班集體，還應該和學生家長打成一片，取得家長的支持和理解。我通過面談、家訪、電話聯系、開家長會、家長委員會等各種聯系方式和家長取得工作上的聯系和交流，及時了解家長的想法和反饋。半年來，我的工作贏得了家長的贊同和支持，尤其是家長委員會的支持。
本班學生熱愛班集體，積極向上，活撥可愛，大多數孩子有了初步的學習意識，能夠按時的完成作業，維護班級紀律，大膽參與學校班級的事情，從中鍛煉和提升自己，可塑性極強?？墒且灿幸恍〔糠趾⒆?，入學前的行為習慣不良，學習意識不足，半個學期還沒有進入入學狀態，還需要花大力氣在這部分孩子身上，雖然有難度和挑戰，但我相信在大多數同學的影響和幫助下，在老師的悉心教育下，他們下學期會有所轉變。
一年級班主任工作總結
熊 官
屯 中汪 鳳
心 小杰
學