第一篇：八年級歷史上冊第11課
人教版八年級歷史上冊第11課教學反思
這節課給我的啟示是：(1)要相信學生的能力，大膽放手給學生。(2)能不講的就不講，教師要敢于走下講臺，把課堂還給學生，真正發揮好教師的主導地位和學生的主體地位。(3)平時就注意培養學生的“問題意識”，鼓勵、訓練學生多提問題。(4)同時注意學生閱讀能力、分析問題、歸納問題的能力等多種能力的培養。
第二篇：八年級歷史上冊 第11課 北伐戰爭教學設計 新人教版
第11課《北伐戰爭》教學設計
【課標要求】 知道黃埔軍校的創建和北伐戰爭的勝利進軍，了解南京國民政府成立的主要史實。 【教材分析】 本課是八年級上冊第三單元第11課內容，主要介紹國民革命運動的高潮----北伐戰爭，講述了黃埔軍校的建立、北伐戰爭的勝利進軍、國民革命運動的失敗和南京國民政府的建立等。其上承辛亥革命，下啟中國共產黨獨立領導武裝斗爭，在民主主義革命中占有一定地位。
學習本課目的在于培養學生的讀圖能力、綜合分析能力、自學能力和團結協作精神，進而認識到：中國共產黨始終代表著中華民族的利益;北伐戰爭的勝利進軍是國共兩黨合作的重要成果;中國革命進程是艱巨的、曲折的。
【學情分析】從問卷調查和師生交談中看出，學生對黃埔軍校有一些了解，但對北伐戰爭知之較少。由此可知許多學生沒有養成預習的習慣，平時 也很少讀文史類課外書。
八年級學生正值青少年時期，精力充沛，思維活躍，學習興趣濃，喜歡表現自我。他們對初中歷史課程的學習已有一年多時間，具備了一定的自學能力、分析能力和概括能力。但有極少數學生學習不夠積極主動。
學生認知障礙點：對北伐戰爭勝利進軍原因的概括和對國民革命失敗的理解。
【 教學目標】
(一)知識與能力：
1、通過本課學習，使學生了解和掌握以下基礎知識：黃埔軍校的建立;北伐戰爭的目的、主要對象、主要戰場、主要戰場的重要戰役;北伐戰爭勝利進軍的原因;國民革命運動的失敗;南京國民政府的建立。
2、通過指導學生利用《北伐戰爭形勢示意圖》說明北伐戰爭的主要對象和進軍路線，培養學生讀圖能力;引導學生分析總結北伐戰爭勝利的原因，培養學生的綜合分析能力;通過引導學生閱讀教材后，獨立解決問題，培養學生的自學能力;引導學生分組討論回答問題和指導學生自導自演歷史情境劇，培養學生的團結協作精神。
(二)過程與方法：
組織學生閱讀教材、分組討論、表演等，認識黃埔軍校和北伐戰爭。運用多媒體輔助教學，增加學生的感性認識，拓寬知識面。
(三)情感、態度和價值觀：
1、通過對北伐戰爭中中國共產黨人的大無畏精神的描述，使學生認識到共產黨始終把國家、民族的利益作為自己的奮斗目標，并不惜為之獻出自己的生命。
2、通過對北伐戰爭勝利原因的分析，使學生認識到北伐戰爭使中國各革命階級參加到反帝反封建的正義斗爭中，它的勝利是國共合作的重要成果。說明各革命階級的聯合與支持是中國革命發展的前提和保證。
3、中國革命的進程是在曲折中發展的，要想取得革命的勝利，就必須堅持共產黨對革命的領導權。
【教學重點和難點】
1、重點：北伐戰爭的勝利進軍。組織學生閱讀，引導學生讀圖，指導學生表演，以突出重點。
2、難點：北伐戰爭勝利進軍的原因。組織學生討論，以突破難點。
[教學過程] (課前渲染:在背景音樂下,播放一組與本課內容相關的人物圖片和教材插圖) 一導入：1.視頻播放歌曲《國民革命歌》并投影歌詞，
2.提問：請從《國民革命歌》歌詞中找出國民革命的目的?
3.你想知道國民革命的高潮和結果嗎?請打開課本50頁。導入新課
(設計意圖：激發學生的學習興趣，調動學生的參與意識)
二學習新課：
版塊一：自主探究“國民黨一大召開”和“黃埔軍校的建立
師：指導學生閱讀50頁內容，并投影 “國民黨一大召開”和“黃埔軍校的建立”需掌握的要素。
國民黨一大召開的時間地點、主要內容，、意義。
黃埔軍校建立的時間地點、人物、意義及教學特點、辦學宗旨 (設計意圖：培養學生自主學習能力)
師：投影打出黃埔軍校圖片和孫中山的一句話“開這個軍官學校，獨一無二的希望就是創建革命軍，為挽救中國的危亡”。 引導學生依據材料討論“孫中山為什么要創辦黃埔軍校?” (設計意圖：培養學生合作意識和分析能力)
師：①先播放《北伐戰爭形勢》視頻，后投影打出自學“北伐勝利進軍”一目的提綱
②指導學生閱讀51頁至52頁正文順數第三段內容及示意圖。(北伐的時間、
目的、對象、主要戰場、重要戰役、勝利進軍路線、國民政府遷都)并派代表到黑板前展示。
③組織學生表演歷史情境劇《武昌戰役前夕》，并要求學生談觀后感。之后總結。 (設計意圖：養學生合作意識和分析能力。) 師過渡：有肯定學生的課堂表現過渡到下一環節
版塊二：自主探究《北伐戰爭前形勢圖》和北伐時工農運動發展簡況，和“國民黨一大”
2 師：①先后投影打出《北伐戰爭前形勢圖》和北伐時工農運動發展簡況、“國民黨一大”及51頁插圖《出征前誓師大會》等內容。
②指導學生分組討論：北伐戰爭勝利進軍的原因是什么? ③學生討論過后總結。
(設計意圖：培養學生的自學能力與讀圖能力)
④投影插圖《被關押的共產黨員和革命群眾》和《國民黨在屠殺革命志士》，并補充共產黨陳獨秀的錯誤。引導學生討論：國民革命運動為什么失敗?學生討論后從主客觀兩個方面總結。
(設計意圖：培養學生合作意識和進行愛黨教育。并為突破難點做準備)
⑤北伐戰爭取得了很大的勝利，為什么還說國民革命運動失敗了?提示學生從革命任務和社會性質去思考。 (設計意圖：培養學生的合作意識和分析、綜合能力)
⑥投影打出幻燈片《南京國民政府的成立》的自學提綱(成立時間、地點、政權性質、對內對外政策)
(設計意圖：培養學生全面客觀看問題的能力。并讓學生初步認識掌握革命領導權的重要) 三課堂小結
讓學生分組討論，把本課內容以歌謠的形式進行總結，然后用實物投影展示出來與同學交流。讓全班同學齊聲歌唱，加強記憶。
孫中山開一大，國共合作成一家。 蘇聯、中共幫助下，黃埔軍校建立啦。 兩黨攜手齊北伐，反帝反封保國家。 齊北伐，打軍閥，吳、張、孫基本被打跨。 蔣、汪背信鬧分家，另起爐灶獨當家。 對內鎮壓，又屠殺，內外勾結力量大。 中共年幼大權撒，國民革命失敗啦。
第三篇：八年級歷史上冊 第11課《社會生活的變遷》教案 北師大版
第11課 社會生活的變遷
課程標準：
知道輪船、火車、電報、照相和電影等在中國出現的史實。 了解民國以來剪發辮、易服飾、改稱呼等社會習俗方面的變化。 教學目標： 知識與能力：
知道照相與電影在中國的出現與發展。
了解民國初年剪發辮、改稱呼和服飾的改變等基本史實，并試分析其原因，了解對社會的影響。
對古今旗袍進行對比，培養對比思考、分析解決問題的能力以及對美的鑒賞力。 通過思考“為什么清末民初中國的社會生活有如此大的變化”等問題，培養學生站在歷史發展的角度，客觀地思考問題、解決問題的能力。
過程與方法：
搜集老照片、舊服飾等，形成對百年來中國社會習俗變遷的直觀認識。 以服裝表演和服裝圖片展示的形式，使學生直觀地理解服裝的內涵。
以新舊照片的對比、中外男裝的對比、古今旗袍的對比等，培養學生掌握對比學習的方法。
閱讀《老照片》、《百年中國》等書籍和資料，加深認識。
放映老電影片斷，加深學生對中國電影事業發展狀況的了解，有利于學生更加深刻的理解內容。
情感態度與價值觀：
隨著學習的深入和擴展，逐步認識上社會的進步以及人類文明的發展、世界文化的交流等，必會促使人類的生活發生重大的變化，中國必將要從閉關鎖國步入世界的軌道。中國社會接受西方傳入的照相、電影、剪發辮、改稱呼以及服飾受西方影響發生的變化等都反映了時代發展的必然性。
今天我國的旗袍在世界服飾界占有重要的地位，人類對美好的事物能夠形成共識，培養學生勇于向往和追求美好的事物。
教學重點與難點：
用心
愛心
專心
重點：了解清末民初中國社會生活的變遷情況，即知道照相和電影的出現、社會習俗的變化。
難點：通過參與式學習，了解社會的變化與發展。培養改革意識和創新精神，并在分析的基礎上能夠知道這些變化是歷史發展的必然。
教學過程： 課前準備：
指導學生查找有關照相、電影、剪發辮、改稱呼、服飾變化的資料。 收集自己以及家庭的新舊照片在課堂上進行展示和介紹。 準備具有鮮明特色的旗袍，由學生練習表演。 導入：
使用自制課件為學生展示百年中國的大事：洋務運動、戊戌變法、辛亥革命以及新文化運動。在這些探索和變革中，中國的近代化開始了艱難的起步，而在這過程中，人們的生活也隨之發生了巨大的變化。
一、照相與電影的出現
照相：大家分小組將自己準備的新舊照片對比，介紹。請每組的代表展示有代表性的自己或家庭不同時期的照片，本就照相的時間、相片中的人物、當時的生活進行對比，感受不同。
進一步引導學生探討照相術的傳入及其艱難的推廣歷程，體會新舊勢力之間在社會生活領域的差異及斗爭。
電影：通過現實生活中的電影及影星引起學生共鳴，導入電影的傳入和中國第一部電影的誕生。利用學生搜集的資料和教師準備的材料結合，為學生進行演示，了解電影發展的過程。
為學生反映舊電影的片段，使學生加強直觀感受
小組討論：那么照相和電影的出現為我們的生活帶來了哪些影響?
(師)保存了我們成長過程中的美好的記憶，是人類珍貴的歷史資料，豐富了我們的生活。
二、服飾的變化：
展示學生課前臨摹、搜集的清代服飾，由學生觀察、議論有哪些款式、特點。 (生)觀察、討論、發表意見，進行歸類。 那么同一時期外國的服飾是什么樣呢?
用心
愛心
專心
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第四篇：八年級歷史上冊第10課教案
八年級上冊第10課五四運動
劉明月
●教學目標◆知識與能力：通過本課的學習，使學生了解五四愛國運動爆發的導火線、時間、地點、口號、領導者、主力、結果及其意義?！羟楦袘B度與價值觀：通過本課的學習，使學生認識到，五四愛國運動，是一次徹底地反對帝國主義和封建主義的愛國運動，是中國新民主主義革命的開始，五四青年表現出來的斗爭精神是極其崇高的愛國主義精神，從而激發學生強烈的愛國主義情感和堅定的共產主義信念?！暨^程與方法：通過本課的學習，能使學生學會歸納課文的方法，1919年6月前后，五四愛國運動的相同點和不同點;學會從圖片史料中獲取有效信息，提高運用所學知識解決問題的能力?！窠虒W重點及突破本課重點是五四愛國運動的歷史意義。通過播放影片《我的1919》中國代表顧維均拒絕簽字的片段。教師向學生提出問題：其實中國代表一直沒有接到北洋政府拒絕簽字的命令，那么是什么促使他們敢于對列強說“不”呢?通過對這個問題的思考，引導學生理解五四運動的歷史意義?！窠虒W難點及突破本課難點是對五四精神的理解。五四精神屬于抽象概念，對于以直觀思維為主的學生而言，較難理解。關于“五四精神”，建議以五四愛國運動過程中愛國人士的言行表現等史料著手形成 “五四精神”的概念。最后全體同學高唱《光榮啊中國共青團》，體驗五四精神，激發愛國情感，調動學生追求進步的動力?！窠虒W方法1.提問探究法。2.材料歸納法。3.小組活動法。4.講述法、講解法。5.多媒體課件輔助教學?！裾n前導學◆資料收集1.來源于我國近現代重大歷史事件的節日有哪些?2.第一次世界大戰的起止時間，戰爭的雙方是協約國和同盟國，分別包括哪些國家。3.第一次世界大戰期間日本對中國進行了哪些侵略活動?4.什么是五四精神?怎樣弘揚五四精神?◆再現歷史片段一：假如你是五四運動時期北大的青年學生，5月4日，你和同學到天安門前集會，請你站出來發表演講，動員你的同學和民眾懲罰賣國賊，拒絕在和約上簽字。片段二：在天安門示威游行后，學生來到東郊民巷，向各國使館請愿，受到軍警的阻攔。請你站出來發表演講，歷數帝國主義對中國的強盜行為和對中國造成災難?！魟邮种谱鞣轮莆逅倪\動時期標語和條幅、旗幟。上面書寫以下文字：“外爭國權，內懲國賊”、“取消二十一條”、“還我青島”、“拒絕在巴黎和會上簽字”、“誓死力爭”、“保我主權”、“勿做五分鐘愛國心”、“爭回青島方罷休”、“寧為玉碎，不為瓦全”、“頭可斷，青島不可失”、“誅賣國賊曹汝林、章宗祥、陸宗輿”、“國民應當判決國賊的命運”、“中國的土地可以征服而不可以斷送”、“中國的人民可以殺戮而不可以低頭”◆學唱歌曲中國共青團團歌●教學資源網五四運動紀念館http://54.china1840-1949.net.cn人民網http:///GB/tupian/31655/2801845.html南方網──社會新聞http:///item/wsjn/wsjn.htm●板書設計一.五四運動爆發的背景導火線:巴黎和會中國外交失敗二.五四運動的經過1.前期：中心在北京，運動主力為學生2.后期：中心在上海，運動主力為工人三.五四運動的結果1.北洋政府被迫釋放被捕學生2.罷免了曹汝霖等賣國賊的職務3.拒絕在對德和約上簽字取得初步勝利四.五四運動的意義五四運動是徹底地反對帝國主義和徹底地反對封建主義的愛國運動，是中國新民主主義革命的開端。五四精神：愛國、進步、民主、科學?！窠虒W過程導入新課：同學們你們喜不喜歡過節?我們中國有很多傳統節日，也有很多紀念性的節日。你們知道哪些節日是來源于我國近現代的歷史事件的嗎?(五四青年節、七一黨的生日、八一建軍節、十一國慶節)為什么把五月四日定為中國的青年節呢?什么是五四精神呢?讓我們通過對五四運動的學習來揭開謎底吧!講授新課一.五四運動爆發的背景1914年，爆發了第一次世界大戰，戰爭的一方是由英、法、美、日、意等組成的協約國，另一方是德國、奧匈帝國等組成的同盟國。中國在大戰中參加了哪一方?(協約國)戰爭結果是哪方取得了勝利?(協約國)。第一次世界大戰結束后，1919年1月(1月18日──6月28日)，美、英、法、意、日等帝國主義國家在巴黎召開所謂“和平會議”，實質上是一個帝國主義的分贓會議，開會的目的就是為了重新分配殖民地和劃分勢力范圍。中國也是戰勝國之一，因而派出了(陸征祥、顧維鈞等五人組成的)代表團參加。當時，許多中國人，包括一些進步的知識分子，他們對巴黎和會寄予很高的希望，他們認為通過這次會議可以使中國擺脫帝國主義奴役的命運。 結果怎樣呢?下面我們一起來看一部電影的片段，影片的名字叫《我的1919》，這部影片記述了中國代表團在巴黎和會上的斗爭。[播放影片]中日雙方在會上辯論的焦點是什么呢?是山東問題。在第一次世界大戰期間，日本借口對德國宣戰，出兵德國在中國的勢力范圍，趁機竊取了山東的主權，日本認為中國已和日本簽訂二十一條，德國在山東特權應轉讓給日本，無需在會議上討論。同學們，聽了顧維鈞反駁，你們感覺怎么樣?(真是有理有據，意正言辭，痛快淋漓)參加和會的各國代表有什么反應?(與會代表的一致贊揚他，說他是一個真正剪掉辮子的中國人)可是中國的合理要求得到同意了嗎?帝國主義國家根本沒有理睬中國人民的正當要求，在和約中規定把德國在山東的各種特權，全部讓給日本。我們也是戰勝國呀，為什么還任人宰割?弱國無外交呀!同學們!當時中國的綜合國力太弱了，當時的北洋軍閥政府實行對內鎮壓人民，對外投靠帝國主義的反動統治。美、英、法和日本其實都要控制和侵略中國。列強出賣了中國的利益，中國人民答不答應?一個聲勢浩大的愛國運動終于爆發了。五四運動的導火線是：巴黎和會中國外交的失敗。二.五四運動的經過當中國外交失敗的消息傳回國內后，青年學生首先行動起來了!5月3日晚7時在北大召開全體學生大會，北京13個中等以上學校學生代表參加，大會提出四條辦法：
(一)聯合各界一致力爭;
(二)通電巴黎專使，堅持不在和約上簽字;
(三)通電全國各省市于5月7日國恥紀念日舉行群眾游行示威運動;
(四)定于5月4日(星期日)齊集天安門舉行學界大示威。5月4日下午1時，北京大學等十四個學校的學生三千多人紛紛來到了天安門廣場進行游行示威和演講。(下面我就一起來聽聽學生們憤怒的呼聲吧!)(學生的演講)隨后，學生們不顧反動軍警的阻攔，舉行了浩浩蕩蕩的示威游行活動，當游行隊伍來到東交民巷使館區時，發生了什么樣的事情呢?(學生的演講)學生來到趙家樓胡同曹汝霖住宅。警察守衛著曹宅。學生圍住警察，向他們講道理。少數勇敢學生跳入院內，打開大門，大批學生沖進曹宅。此時，曹汝霖正在同另一個賣國賊章宗祥(駐日公使)在開會。他們以為有重兵把守，學生進不來。曹汝霖聽到學生沖進來的消息，他以最快的速度藏了起來。這地方是曹汝霖的家呀!他熟悉地形。而章宗祥就慘了，他不熟悉地形，藏起來后很快被學生發現，大家把他當成是曹汝霖了，上去就打，把他打得鼻青臉腫，倒在地上裝死。有個同學，取下客廳里掛的曹汝霖的照片來一對，原來打錯了，不是曹汝霖，就把他放了。他跑出去后看到大批示威游行的同學，心就更害怕了，找到一個雜貨店藏了起來，這次也沒藏住，又被一些同學給搜了出來，這些同學不認識他是誰，不過覺得他鬼鬼祟祟的，一看就不是個好東西，大家又把他痛打了一頓，不過最后還是讓他給逃走了。唉!學生要是知道他是章宗祥的話，我想他就完了!看到了賣國賊的豪華住所，同學們義憤填膺，一把大火燒了曹汝霖的房子，這就是有名的火燒趙家樓。這時大隊軍警趕到，逮捕學生市民32人。5月5日，為營救被捕的學生，北京學生開始罷課。李大釗、陳獨秀以及社會各界紛紛呼吁，學生愛國無罪，應該立即釋放被捕的學生。北京政府怕引起更大的風潮，5月7日被迫釋放了被捕學生。北大的同學借了三輛汽車，像迎接凱旋的英雄一樣迎接被釋放的同學，校長蔡元培也出席了歡迎儀式，大家激動得熱淚盈眶。5月9日，北洋政府以為風潮已過，下令為賣國賊曹汝霖辯護，并起訴放火的學生，追究5月4日行動的主使人。北京大學校長蔡元培因同情學生而被迫辭職出走。北京學生們對反動政府這種反人民的措施極其憤怒，5月19日，北京各校學生同時宣告罷課。在這個過程中，陳獨秀、李大釗等人起到了重要的領導作用。北京學生在罷課以后，一方面派代表到全國各地聯絡，商討采取一致行動，發動更大規模的斗爭;另一方面北京的學生組織演說團，在群眾中廣泛宣傳。這時各地斗爭浪潮風起云涌，毛澤東、周恩來等人在湖南和天津等地也組織學生展開了大規模的游行示威;北京全城的街道、胡同、甚至警察局的門口到處都有學生活動。軍閥政府則采取極其野蠻無理的手段，制止學生們的各項愛國活動，大批地逮捕學生。學生沒有被軍警嚇倒，上街演講的同學們都帶著行李、用具，隨時準備坐牢，800多學生被捕入獄，監獄里關押不下這么多人，當局甚至把北大的校舍當作臨時監獄。面對學生們奮不顧身的愛國行動，北洋軍閥政府感到束手無策了。6月3日軍閥政府大肆逮捕愛國學生的消息，迅速傳到全國。首先發動罷工的是中國產業工人最集中的地區上海。從此，五四運動轉入了一個新的階段。運動的中心從北京移到上海。運動的主力，也由青年知識分子擴大到工人階級。6月3日，上海各界舉行民眾大會，號召全國罷工罷市來援助學生。6月5日，上海日本紗廠工人全體罷工，參加罷工的有兩萬人以上。接著電車工人、船塢工人、清潔工人、輪船水手，也相繼罷工。罷工工人總數前后約有
六、七萬人之多。在工人罷工、學生罷課的推動下，工商業資本家也加入了斗爭的行列，舉行罷市。上海工人階級的罷工風潮，迅速波及各地。從廣東到黑龍江，愛國運動的浪潮在二十多個省份的一百五十多個大中小城市掀起。愛國運動洶涌澎湃地發展著，一個浪頭比一個浪頭猛烈，軍閥政府眼看無法控制局勢，“自身難保”。6月7日北京政府不得不釋放被捕學生，6月10日下令撤消曹汝霖、章宗祥和陸宗輿三個賣國賊的職務。但是，6月17日，北京政府又電令中國代表，同意在和約上簽字。為此，又引發了新的一輪抗爭，全國各地發往巴黎抗議簽字的電報就達7000多份，1919年6月28日是和約簽字的一天，我們一起到和約簽字的現場去看看。(播放影片)中國代表沒有在和約上簽字。其實，中國代表團一直也沒收到中國政府拒絕簽字的命令，是什么使他們沒有簽字呢?是中國人民愛國運動，使他們第一次敢在列強面前說“不”!帝國主義國家大為震動，中國揚眉吐氣。后來山東問題怎樣解決的呢，列強后來又開了華盛頓會議，把山東歸還中國。我們來歸納一下五四運動的結果。三.五四運動的結果1.北洋政府被迫釋放被捕學生。2.罷免了曹汝霖等賣國賊的職務。3.拒絕在對德和約上簽字。五四運動所提出的直接目標基本得到了實現。取得了初步勝利。下面我們來歸納五四運動的歷史意義。四.五四運動的歷史意義五四運動的斗爭對象是誰?(北洋軍閥政府和帝國主義列強)。斗爭的結果怎樣?(取得了初步的勝利)。正如毛澤東所說：“五四運動的杰出歷史意義，在于它帶著為辛亥革命還不曾有的姿態，這就是徹底地不妥協地反帝國主義和徹底地不妥協地反封建主義。”徹底性就體現在學生和工人們不向反動勢力低頭，堅決斗爭到底的精神。在五四運動中起先鋒帶頭作用的是什么人?(青年學生)對斗爭勝利起了決定性作用的是什么人?(是中國的無產階級)他們更有組織性、紀律性、革命性，并且罷工使工商業陷于癱瘓的狀態。使北洋軍閥的經濟受到沉重的打擊。從五四運動開始中國無產階級登上了歷史舞臺，成為運動的主力，中國的反帝反封建的民主革命發展到了一個新的階段，即新民主主義革命時期，具有初步共產主義思想的知識分子開始深入工人群眾，促使馬克思主義與工人運動相結合，為共產黨的成立作了組織上和思想上的準備。五四運動是中國新民主主義革命的開端。五四運動以中國新民主主義革命的開端被篆刻在人民英雄紀念碑上了，為了弘揚五四精神，1949年12月，我國正式宣布五月四日為中國青年節。學習了這一課，你們認為什么是五四精神呢? 學生以拳拳愛國之心發起了五四運動，他們希望中國走向獨立了進步，他們高舉新文化運動民主和科學的偉大旗幟和封建勢力展開堅決的斗爭。五四精神可以概括為愛國、進步、民主、科學。五四運動的先驅李大釗這樣說過“歷史上的事件與人物，是只過一趟的，是只演一回的”，但“此一回的演行，乃永久存在”。五四精神激勵了一代又一代的青年為中華之崛起而奮斗。最后讓我們一起高唱《中國共青團團歌》，僅以此歌紀念那些為國家興亡呼號奔走的熱血青年。我希望同學們能早日加入中國共青團，用你們的努力譜寫無悔的青春!
第五篇：八年級歷史下冊第11課民族團結導學案
年級八年級 科目 歷史 課題民族團結學案號11主備人 曹文增審核人 曹文增日期 2012-3-13
[學習目標]
知識目標：使學生了解和掌握民族團結的概念，各民族分布的特點，我國實行民族區域自治的原因、內容、意義，各民族共同發展的政策，少數民族地區的迅速發展，西部大開發給少數民族地區帶來了新氣象等。
能力目標：通過學習“民族區域自治的實行”，培養一切從實際出發、實事求是的良好習慣，獲得正確分析問題的能力。
情感目標：通過了解一些少數民族文化習俗，理解中華民族的優秀文化傳統，形成對祖國民族大家庭的認同感，自覺承擔對于國家和民族的歷史責任
教學重點 ：民族區域自治的內容和意義 教學難點：我國實行民族區域自治的原因 【課前預習】(預習課文，自主完成基礎知識，記下發現的問題)
(一)民族區域自治的實行
1.我國的民族分布格局：、。
2、民族區域自治的提出：
3、民族區域自治的含義：
4、少數民族自治地方⑴3個層次：分自治區、、。
⑵5個省級自治區：、新疆、廣西、寧夏、。其中，建國前成立的是。
5、意義： (二)各民族共同發展
1、各民族共同發展表現在那些方面?
2、目前少數民族地區的發展面臨著什么發展機遇?【課內探究】(生生互助、師生互動，點撥釋疑，共同提高)
1、近年來，以**集團為首的少數藏獨分子不斷的策劃西藏獨立，破壞安定團結的局面。請談談你對此事的看法。
2、學完了這一課，你們想一想，我們能為民族團結做些什么呢?如何與少數民族的同學相處呢?
【鞏固檢測】(我達標，我快樂)
1、我國民族分布的格局是()
A.大雜居、小聚居B.小雜居、大聚居C.漢族在東、少數民族在西D.按民族劃分居住區域
2、右圖是大型民族歌舞《團結頌》劇照，她主要體現了() A.民族平等B.民族團結C.地區發展D.民族區域自治
3、全國目前已建立的省級民族自治區有() A.10個B.5個C.6個D.8個
4、我國實行民族區域自治的地方應是()
A.有少數民族生活的地方B.提出自治申請的地方 C.中華人民共和國的任一地方D.少數民族聚居的地方
5、實行民族區域自治，是由我國的歷史和現實情況決定的。具體表現在()
①我國是一個統一的多民族國家②各民族形成了相互依存、不可分離的關系③我國民族分布具有大雜居、小聚居的特點④我國少數民族歷史上曾長期享有自治權 A.①②③④
B.②③④C.①②③
D.③④
6、“北京的金山上光芒照四方，毛主席就是那金色的太陽。多么溫暖，多么慈祥，把我們農
奴的心照亮!我們邁步走在社會主義幸福的大道上!”你知道這首歌是哪個民族的嗎?()
A.蒙古族B.回族C.藏族D.壯族
7、我國是統一的多民族國家，56個民族廣泛分布在祖國的四面八方。下列表述正確的是() ① 民族區域自治制度是我國的基本政治制度之一② 少數民族的發展問題完全由本民族自己解決③ 維護民族團結是我們每個公民的義務④ 少數民族與漢族一樣參與國家事務的管理
A、①②③B、②③④C、①③④D、②④
8、實施西部大開發戰略，有利于()
①促進民族團結②縮小東西差距③各民族共同發展 ④政府依法行政 A.①②③B.②③④C.①③④D.②④
9、1994年至2001年，中央政府向西藏投資達48億元，極大地促進了西藏經濟和社會的發展。下列對此認識正確的是()
A.發達地區對不發達地區的援助是少數民族地區發展、繁榮的關鍵
B.黨對少數民族地區的扶持政策，符合我國處理民族關系的原則
C.各民族人民都是國家的主人D.表明民族區域自治是我國的一項基本國策
【課后提升】(知識拓展遷移，開闊視野，提高能力)
課本第59頁活動與探究
【學(教)后記】(記下自己成長的足跡，學到的知識、方法，愉悅的情感，也包括走過
的彎路的反思!)
山東濰城經濟開發區中學導學案