撰寫教案是教師的一項基本工作，也是將教學設計的理性思考轉化為可操作的課堂教學方案的關鍵步驟。以下是小編整理的《二年級科學教案及反思》，供大家參考，更多范文可通過本站頂部搜索您需要的內容。
第一篇：二年級科學教案及反思
青島版六年級科學上冊細菌教案及反思
六年級科學《細菌》教案及反思
授課內容： 細 菌 課型：新授 授課時間：2013.9.5 教學目標： 過程與方法：
1.以觀察促思考，總結細菌的形態結構。 2設疑促理解，探究細菌的營養方式和生殖方式。 3以知識促應用，了解細菌對自然界和人類的意義。 情感、態度與價值觀：
1、學生能夠主動交流自己的資料和觀點。
2、關心生活中的科學，關注科學技術的發展給人類生活帶來的變化。 科學知識：
1.學生了解細菌的形態、結構和生命活動的特點。 2.使學生了解細菌對自然界的意義和與人類的關系。 教學重難點：
重點：細菌形態結構的特點和生命活動的特點;細菌在自然界中的作用和與人類的關系。
難點：細菌在促進自然界物質循環中的作用。 教學方法：觀察、講述與談話相結合。
教具準備：顯微鏡，三種類型的細菌的永久涂片，多媒體課件。 課時安排：1課時。 教學過程：
(一)導入新課：
同學們，老師課前布置你們搜集有關細菌的文字或圖片資料，現在你對細菌有了哪些認識?學生回答。同學們搜集的資料真不少。你們真是一群樂于參與科學探究的小學生。
(二)交流資料：
教師出示搜集的有關細菌的圖片、視頻資料。學生觀看。
教師邊講解邊演示高倍顯微鏡的使用方法并注重及時指導學生高倍顯微鏡的使用方法。
學生觀察真菌涂片。
學生用自己喜歡的方式把已了解的細菌描述、匯報、交流。 教師總結：細菌有球形、桿形、螺旋形三種基本形狀。
(三)認識細菌與人類的關系
談話：你們認為細菌是人類的朋友還是敵人?
學生討論，交流搜集到的有關細菌的資料。
現在同學們對細菌有了一個更全面的認識，細菌不只是人類的敵人，更多的是人類的朋友，它可以說無處不在。
人的腸道內也充滿了細菌。一些是有意菌，它可以幫助消化食物;一些能合成身體所需的維生素;還有一些則與致病的微生物搏斗，使有害細菌不能附著在腸道上，保持腸道健康。
談話：細菌的作用還遠不止這些呢!請看資料卡。
(四)自由活動：同學們了解了這么多有關細菌的知識。怎樣做好宣傳，防止病菌入侵呢?
(五)拓展知識：同學們，假如沒有細菌，我們的自然界將會是怎樣的?
板書設計：
2、 細菌
球菌
細菌的形狀 桿菌 螺旋菌
有益菌：生物制藥 細菌與人類的關系
有害菌：世人患病 教學反思：
學生對水中微生物進行描述和畫圖，從而認識幾種常見的水中微生物，體驗生命體的奇特。激發學生探索生命世界的欲望
第二篇：二年級下22、小毛蟲 教案及反思
教學目標
1、借助拼音正確認讀生字11個，并在老師地指導下正確描摹“昆、棄、拙、辰、察”。積累6個詞語。
2、正確朗讀課文，不加字、不漏字，能按標點停頓，并在老師的指導下有感情地朗讀課文。背誦課文第1或第5小節。
3、鞏固復習用查字典、聯系上下文的方法理解詞語的意思。
4、通過學習，使學生懂得在別人拋棄你的時候不能悲觀失望，要盡心竭力做好自己的事。 教學重點
1.引導學生有感情地朗讀課文。
2.邊讀邊思：小毛蟲對于自己不如別的昆蟲這個事實是抱著怎樣的態度?又是怎樣做的?通過對一些關鍵詞句的理解來體會文章的味道。 教學難點
讓學生用查找詞語中不理解的字的意思這種方法來過解詞義，并讓學生在閱讀的過程中，掌握一些理解詞句的方法。 教學時間 一教時
教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)
一、揭示課題：
1、同學們，在第10課《迷人的蝴蝶谷》中，我們知道了蝴蝶的美麗。誰能說說
2、蝴蝶美在哪里?學生自由回答。
3、蝴蝶外形美麗，受到人們的喜歡，可又有誰知道蝴蝶小時候又是什么樣的呢?(蝴蝶小時候是一只毛毛蟲。)
4、毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的呢?學了第25課以后就知道了。
5、出示課題《25 小毛蟲》
二、學習課文
1、2節
1、剛出生的小毛蟲是什么樣的呢?
2、指名朗讀，交流：小毛蟲給你留下了什么印象?板書：可憐、笨拙 理解“笨拙”學習生字：拙(讀準翹舌音并書寫)
3、朗讀體會：文中哪些詞句說明小毛蟲很可憐、很笨拙?用直線劃出有關句子讀一讀。
1)“小毛蟲很可憐，既不會飛，也不會跑。” 指導朗讀第1節。
2)“小毛蟲的動作很笨拙。”
理解“笨拙”，“笨拙”是什么意思?從哪里可以看出小毛蟲的動作笨拙? 出示第2節，想一想這節應該用怎樣的語氣讀呢? 指導朗讀。
4、朗讀課文第
1、2節，感知小毛蟲笨拙的模樣。
二、學習第五節。
1、這樣一只笨拙的小毛蟲，最后小變成了怎樣的蝴蝶?
2、再讀課文，邊讀邊思： 板書：美麗 輕盈 學習生字：盈
3、自由輕聲讀，用曲線劃出描寫蝴蝶靈巧、輕盈的句子。再讀讀。
4、讀讀有關的語句，用文中語言練習說話：因為„„，所以我高興。 我高興，是因為„„
5、指導朗讀第5節
6、查字典學習詞語，理解意思：
這一節有幾個詞語很難理解，我們可以用查字典的辦法來解決： 時辰( )( ) 霧藹( )( )
三、研讀課文，理解詞句。
(一)學習第
3、4節
1、笨拙的小毛蟲是怎樣變成蝴蝶的呢?師生齊讀第
3、4節。
2、師：讀了以后，你最佩服小毛蟲什么呢? 板書：不悲觀 不羨慕
3、(媒體)演示小毛蟲變成蝴蝶的過程。
(1) 語言實踐：用自己的語言說說小毛蟲變成蝴蝶的過程。 (2) 指導朗讀。
四、朗讀全文，小結復習
1、師：讓我們再讀課文，體會小毛蟲盡心工作的情景。
2、師：課文學完了，相信小毛蟲盡心竭力地工作在大家心里都留下了深刻的印象，讓我們對著小毛蟲說說心里話。板書：盡心竭力
五、拓展作業。
1、拓展：
(1)練習：填上合適的詞語。(課后練習“寫”中的1)
(2)出示句式：我看著小毛蟲揮舞著翅膀漸漸地消失在藍色的霧靄中，想對它說：“ 。”
2、作業：
(1)抄寫詞語：觀察、昆蟲、羨慕、拋棄、笨拙、挪動 (2)抄寫句子：每個人都有各自該做的事情。 (3)正確朗讀課文，背誦課文第1或第5小節。
附板書設計：
不悲觀 不失望
(笨拙)小毛蟲——————————蝴蝶(靈巧 輕盈) 教學反思：
《小毛蟲》是意大利著名的藝術家達芬奇為小朋友寫的寓言故事。一條可憐而又笨拙的小毛蟲要想脫胎換骨，要想羽化成為美麗的蝴蝶，必須經過自己盡心竭力地“工作”。通過毛蟲的羽化，告訴每個孩子不要因為自己不如別人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿信心。惟有這樣才能感受生活的快樂和美好，才能真正有所為。
第三篇：小學二年級體育《跳繩》教案及反思教材分析
1.課標中對本節內容的要求;本節內容的知識體系;本節內容在教材中的地位，前后教材內容的邏輯關系。
2.本節核心內容的功能和價值(為什么學本節內容)，
學情分析
1.節課的授課對象是小學二年學生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強、爭搶好勝模仿力強、喜歡表現，但好動，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產生競爭意識，因為已經能夠判斷自己的能力大小，所以在發現別人的表現比自己好或者差時，相應地會引起心理的變化。當別人不如自己時，內心暗暗感到自豪得意。為此，針對他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點和個性差異，我選擇以跳繩游戲為活動主形式，以繩激趣，營造濃厚個人競爭和團體競爭氛圍。
教學目標
1、情感、態度、價值觀：激發學生積極參與體育活動的興趣，讓學生在活動中展示自我，快樂鍛煉，增強團隊合作意識和競爭意識。
2、知識與技能：發展協調、靈敏的素質，促進智力開發。
教學重點和難點
重 點：通過各種跳繩游戲的體驗活動掌握一定的技能。
難點：在練習中，能夠掌握跳繩活動方法，做到自主學練和合作鍛煉
教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)
(一)情景導入
對于低年級學生來說，有趣的游戲情景最能吸引他們進入課堂角色。整節課，我將以“跳繩王國”為主情景，去激趣。一入課就在情景中帶領學生去旅游參觀，學生的活動熱情自然而然地被激發和調動出來。
(二)旅游第一站------“過關”
通過創設“王國門崗”，指導學生兩人一組，用腳玩“石頭剪子布”游戲進行熱身活動。
(三)旅游第二站------“踩蛇尾”
我設計踩蛇尾活動，通過“甩、踩”游戲，讓學生進一步開展熱身活動，發展學生的迅速反應、靈敏運動能力。
(四)旅游第三站------“抓尾巴”
教師通過“小朋友們現在我們到了小動物園，瞧!里面有很多的小動物，還有尾巴呢，我們來比賽一下，誰抓到的尾巴最多?”的談話引導，指導學生進入本節課的主體活動，要求學生通過兩人一組，一人把繩子綁在腰間，露出兩端“尾巴”，想方設法保護好“尾巴”;另一人使勁去抓它;并輪流活動。教師邊指導，要求注意動作規范和安全，邊參與學生活動?；顒又?，學生興致盎然，奔跑、躲閃，循環反復，在輕松愉快的情景中，達到了一定的鍛煉強度。
(五)旅游第四站------“拼圖”
本站的主要目標是通過整合學科間的知識，以體育小組合作活動形式，促其思，啟其智，煉其身。首先，讓各小組在討論用繩拼圖創編的基礎上，先進行展示和交流。然后引導學生選擇自己喜歡拼圖，組成新小組進行有序跑跳練習、展示，讓全體學生沉浸在愉快地學、練氛圍中，享受體育活動的快樂，陶冶身心。
(六)旅游結束------放松總結
教學環節教師活動預設學生行為設計意圖
我認真滲透素質教育思想，積極創新體育教學形式，以學生的心理趨向為導向，面向全體學生，貫徹落實“快樂體驗”的課題思想。
我認真滲透素質教育思想，積極創新體育教學形式，以學生的心理趨向為導向，面向全體學生，貫徹落實“快樂體驗”的課題思想，突出一個“新”字，體現一個“改”字，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。
做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。
我認真滲透素質教育思想，積極創新體育教學形式，以學生的心理趨向為導向，面向全體學生，貫徹落實“快樂體驗”的課題思想，突出一個“新”字，體現一個“改”字，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。
學生學習活動評價設計
小學生的天性是喜歡玩、好奇心強、爭搶好勝的。在教學中要利用學生的這種心理，激發和保持學生行為的內部動力，以學生為主體使主體自身發揮自我教學的作用。
我在教學《跳繩》一課，采用情境教學法、設疑法、演示法、練習法、激勵法、分組比賽等方法來完成教學任務。
教學反思
跳繩是我國民間的一項體育活動,深受學生喜愛,具有較大的鍛煉價值。跳繩可以促進生長發育,跳繩可以使身體素質得到全面發
第四篇：滬教版小學二年級語文下冊《海中救援》教案及教學反思
教學目標：
1、認識本課生字11個，積累詞語10個，句子2句。
2、正確、有感情地朗讀全文。
3、發揮想象，體會母親等待兒子歸來的情景。
4、使學生懂得，當別人遇到困難、危險時，要盡自己的力量伸出援助之手。 教學重點：
使學生懂得，當別人遇到困難、危險時，要盡自己的力量伸出援助之手。 教學難點：
發揮想象，體會母親等待兒子歸來的情景。 教具準備：
生字卡片、多媒體課件 教學時間： 一課時
一、啟發談話，揭示課題
1.師：在一個月黑風高的夜晚，海上的暴風掀翻了一條漁船，在緊急關頭，船員們發出了求救的信號。
2.通過剛才的介紹，我們都知道了當時的情況是極其危險的，要朗讀出危險的語氣。指導朗讀。
3.出示課題：今天我們要學習第七課《海中救援》。 4.齊讀課題。 5.學生質疑
誰在海中救援，結果怎樣?
6、交流答案，檢查預習。
二、學習課文，朗讀理解 1.學習課文2到6小節。 出示學習單：
(1)讀
2、
3、
4、5小節。 (2)學習生字
(3)劃出你認為最感動的句子，并說說感動的理由。
2、交流反饋。
出示重點句子并指導理解和朗讀。 “當救援的小艇——回家的路” “他的母親——唯一的依靠”
“媽媽，我必須去——消失在黑暗中” “漢斯正站在——我哥也在”
指導品析并朗讀，結合內容指導學習生字，說說為什么讓你感動。 第1句結合學習生字：營、搏、懈、怠
a.小組開火車讀生字。注意“營”是后鼻音。 b.查字典理解“毫不懈怠”。(懈怠就是松懈懶惰。) c.為“搏”找姐妹字。
第2句結合學習：哀 依 靠(形聲字) 第3句結合學習：吻(換部首)
[1][2]下一頁
第五篇：滬教版小學二年級語文下冊《人間仙境九寨溝》教案及教學反思
教學目標：
1認識本課12個生字，書寫“境，泊，構，吊。”積累詞語評價。 2理解課后詞語的意思，積累描寫九寨溝山水景色的句子 3能正確，流利地朗讀課文
4能用“也許„„也許„„也許”展開想像大膽，合理，表達清楚。
5了解九寨溝是保持原始風格的自然景觀，那么景色優美，風光旖旎，令人神往。激發學生熱愛祖國山河，熱愛大自然的情感。
教學重點：了解九寨溝是保持原始風貌的自然景觀，那兒景色優美，風光旖旎，令人神往。激發學生熱愛祖國山河、熱愛大自然的情感。 教學難點：展開想象，練習說話。 教學準備：生字卡片、多媒體課件 教學時間：一課時 一出示投影，揭示話題
1、同學們，我們曾經在書本中暢游過寧靜幽雅的西湖，也曾經到西雙版納的熱帶叢林中游覽了一回。今天，老師又要領著大家游覽一處人間仙境。出示投影， 師述：你們看，這兒就是被人們稱為人間仙境的——九寨溝。
2、揭示課題——人間仙境九寨溝;
3、學習生詞：境(后鼻音)、溝;
4、人們為什么叫它九寨溝?
讀讀課文第一節，根據句式說話; ()，所以()。
5、你知道九寨溝那里的風光怎樣嗎?
課文中有這么一句話，你能把它找出來嗎?
指導學生讀句：九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境。 齊讀句子。
二、初讀課文。
1、為什么說九寨溝是個充滿詩情畫意的人間仙境?
讓我們自己來讀讀課文，跟著書中的導游去感受一下九寨溝的美麗風光吧!
2、自由讀課文第
2、3節，出示學習要求 1)用喜歡的方式，朗讀
2、3小節。
2)思考課文主要從那兩方面寫了九寨溝的美麗風光吧!
3、交流反饋，交流板書：自然風光珍禽異獸
4、再讀課文，用“——”劃劃哪些句子寫出了九寨溝是個充滿詩情畫意的人間仙境。
5、學生交流、指導學習;
1)出示句子：一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。 指名讀，男女讀，齊讀
比較句子：一座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。 一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。(這兩個句子有什么不同，作者為什么要這樣寫) 2)湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。
3)藍天，白云，雪峰，森林，都倒映在湖水中，構成了一幅幅五彩斑斕的圖畫。 為什么說是五彩斑斕的? 4)引讀第2節 5)試背第2節
2、學習第3節九寨溝除了有這么美的景色，還有那些異獸珍禽呢? 1)學生找句子，詞語 2)師引讀
向密林深處行進時„„ 也許„„也許„„ 要是你的運氣好
3)除了金絲猴，羚羊，大熊貓，那兒還會有什么異獸珍禽?、 學生交流收集的資料
4)當你向密林深處行進時，你會看見什么情景?
(四)展開想像，說一說
出示：當你向密林深處行進時，游人逐漸稀少，也許_______________也許________________也許___________。 四復習鞏固 1積累好詞
清澈見底五彩繽紛體態粗壯 憨態可掬若無其事古木參天 詩情畫意異獸珍禽 2配樂朗讀全文
3請去過九寨溝的同學帶照片介紹自己的見聞。 板書：
13人間仙境九寨溝 詩情畫意 教學反思：
在這節課中的教學中我突出了“激發學生探究學習的興趣”。一位偉人曾說：“思維是從疑問和驚奇開始的。”質疑是思維的導火線，是學生自主學習的內驅力，是自主探究的源頭。設計質疑的情境，激發學生探究的興趣，造成認知的沖突，從而激發他們自主探究的欲望。在開課時，教師讓學生回憶“九寨溝名字的來歷及你認為九寨溝怎么樣?”培養了學生抓住重點詞語質疑的能力，打開了學生的思維，確定學習的目標，引發他們的學習動機，調動學習的積極性。