第一篇：二年級上語文作文文章
八年級語文上第二單元作文
讓世界充滿愛
——語文八年級(上)第二單元寫作指導
[寫作導引]
愛是永恒謳歌的主題。我們每個人都生活在愛與被愛當中，沐浴著愛的雨露而成長。愛是聯系我們每個人的紐帶。愛是什么?你感受到愛的暖流了嗎?
愛的海洋中，浪花朵朵。一滴水足以折射太陽的光輝，那就擷取感觸最深的那一朵浪花來寫。不求面面俱到，只要從一個方面精彩展現就好。愛的內涵很豐富，親情、友情、鄉情、師生情、愛國情以及陌生人間的相互關懷，都是愛的具體體現。調動你的積累，你對哪個方面感受最真切，哪個方面你最拿手，就從哪個角度切入，從而有的放矢、心中有數。
在寫法上，可以全景式展現。如以排比段落的形式、以抒情化的語言銜接，最后集中在結尾抒情，點明主旨，感受“愛”的涌動。也可以就一個方面展開，選取典型的、最能突出“愛”的片段組合起來，共同突出“愛”的主旨。
在敘述過程中，要力求通過細節的描寫來表現人物特色，彰顯“愛”的力量，在具體的細節中感受愛。一定要注重自我心理感受的描寫，通過自我的內心感受的描摹展示愛的力量。
在寫愛的話題時，你首先要有愛，要有善于發現愛的慧眼，選好一個切入點，只要圍繞這個點，緊扣題目，抓住中心去選擇能感動自己的選擇材料，文章寫來定會得心應手，水到渠成。
【佳作欣賞】
愛的姿勢
劉逸閣
走在上學的路上，我在想，清風是有形狀的，彎腰的柳樹、低垂的麥穗，在清風拂過的時候，它們都是清風的形狀;陽光是有形狀的，脆嫩的綠葉、綻放的花蕾，在陽光撫過的時候，它們都是陽光的形狀。我也在想，生命是有形狀的，生命中的愛肯定也有自己的形狀，因為愛像清風一樣靈動，像陽光一樣鮮活，它有屬于自己獨特的姿勢。
今天窗外清風吹拂，陽光明媚，然而我的心卻在疼痛。這幾天，我一直在念叨著一個地名---汶川，一片廢墟、滿目瘡痍，我震驚我悲痛，但我內心也充滿了暖暖的感動。不必說那個身處余震險境的戰士跪著哭喊“我還能再救一個”，也不必說那些下崗的叔叔阿姨在采血點說“我們沒錢，我們有血”，單是兩位老師就讓我感動得淚流滿面。
什邡紅白鎮中心學校的小學二年級語文老師湯宏。災難來時，他本來完全可以逃脫，卻選擇留下來保護孩子。他最后的姿勢定格在這樣的畫面上：兩個胳膊下各抓了一個孩子，身子下還護著幾名孩子。他在瓦礫中喪生，但被他用血肉之軀護住的幾個孩子卻幸運地活了下來，并最終獲救。
我沒有在電視上看到圖片，其實也不需要，我完全可以想象，當湯老師張開雙手，俯下身子，那姿勢應該是一抹彩虹，一端連著生，一端連著愛，他張開的雙手，讓孩子在愛的姿勢中穿行。
后來，我越發肯定了自己的看法：愛是有姿勢的，并且能夠永生，湯老師將生的機會留給了學生，自己卻以這樣獨特的姿勢告別了清風、告別了陽光。
“當地震呼嘯而來席卷如潮，你用血肉之軀將孩子護抱;我想你就是高處的女神，才有如此異常溫柔的懷抱”。在綿竹市的一所幼兒園，當救援人員扒開廢墟，發現一位女教師時，她的姿勢是：用自己的背承受著水泥板的重壓，身下卻護衛著一個幼小的孩子。孩子活了下來，而這位年僅21歲的女老師卻永遠地離開了我們。
老師啊，你彎下的是腰部，凸起的卻是最美的愛的姿勢。你的腰彎下了，你的愛卻挺立著;房子坍塌了，你的意志卻挺立著。水泥板的重壓在你堅強的愛的姿勢面前也失去了重量。
“小時候我以為你很有力，你總喜歡把我們高高舉起……”唱著這首歌，我淚濕雙頰!老師啊，你這美麗的姿勢，將人間的大愛淋漓盡致地書寫了出來，變成了愛的圖騰。(860字)
【佳作點評】
這篇文章的小作者視角獨特，讓“愛”看得見。選取了兩位老師遇難時最典型的姿勢，真切地詮釋了大愛的含義。文章語言飽含深情，敘議結合，把“愛”的主旨表達得鮮明有力，讓讀者產生強烈的心靈震撼。
成長路上有愛
要說我啊，真是個幸運兒，雖說出生在平常人家，家境一般，但卻不失愛。特別是我的媽媽，對我，那可是捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，縱有千言萬語，也是說不完，道不盡的喲。
少時的我，懵懵的，時常誤解父母的愛。此時我也上初中了，才深切感受到做媽媽的辛酸：每天早晨六點半我就要起床，趕著上學，媽媽總會在我起床時，就把早餐準備好了，讓我能享受到一頓頓豐盛的早餐，按媽媽的話說，我正在長身體，應補充營養;緊接著就是自己趕著上班，每天早出晚歸，疲勞盡顯在臉上?？纯?，眼見的媽媽那光滑的臉上漸漸爬上了滄桑的皺紋。
有一天早晨，我起床后，怎么不見早餐，心正悶著呢。為了了解實情，我好奇地打開了媽媽房間的房門。怪的是，平時“懶惰”的爸爸竟也來了個早起，并已洗漱完畢，而“勤快”的媽媽卻賴在床上。爸爸瞧我一臉困惑，解釋道：“快點換好衣服，送完你去學校后還要送你媽媽去醫院!”此時我明白過來，焦急地問：“媽媽，您怎么了?”媽媽輕描淡寫一句：“沒事兒，只是肚子有點痛，待會兒上醫院看幾下就沒事了?？旄稚蠈W，等下遲到可不好。今天我沒做早餐，你就回學校吃吧，委屈一個早上好了!”說完，爸爸連忙拉著我走。我眼睛蒙了，媽媽就是在這個時候還想著我，竟連自己的身體都不顧……
那個整天我那有心思聽課，腦里子全是媽媽。終于熬到放學，我快速走向校門，極想快速回家。“暉，這呢!”一句熟悉的叫聲，急速拉近了我的視線。“媽，怎么會是你?不在家里休息，干嘛又跑這來?”“沒事兒，你看我還能來接你放學就知道我沒事了!”盡管媽媽用盡了她最大的能耐想掩飾自己的不舒服，但平時聲音洪亮的她，現在像是一只被拔掉牙齒的老虎，顯得那樣的弱不經風……愛在不言中啊!
愛，或許是父親的一陣斥責，或許是老師的一聲表揚，可能又是母親的一句叮囑。愛是潤滑劑，是人生的蜜糖，也可能是帶苦味的良藥。因為愛，我心田碧波蕩漾;因為愛，我的生活充滿芬芳;因為愛，我的靈魂才熠熠生輝……請記住，愛無處不在，愛無時不在。(810字)
愛的腳步
春的腳步是又輕又柔的，你聽!“沙沙沙”，春踏過了樹葉;夏的腳步是又急又快的，你聽，“嘩嘩嘩”，夏撫摸了流水;秋的腳步是又重又實的，你聽“咚咚咚”，秋摘下了果實;冬的腳步呢?冬的腳步像是水波擴散，無聲無息。而媽媽的腳步，似春，似夏，似秋，又似冬。
靜夜，當我困倦臥床時，我聽到一陣“沙沙沙”的腳步聲，我知道，媽媽來給我蓋被子了，她的腳步又輕又柔，深怕踩到地上的螞蟻似的，我享受那種心情，因為那是媽媽的愛，那是愛化成的腳步聲，伴我酣然入睡。
放學，當我焦急地在校門口徘徊時，“嘩嘩嘩”，一陣急促的腳步聲傳入耳朵，是媽媽，我篤定，因為這是媽媽來接我放學的腳步聲，又急又快，每當這時，我便飛快地撲進母親懷中，聽著她的喘息聲，我可以感受到那深深的愛，伴我平安回家。
犯錯，當我不安與害怕時，我會聽到媽媽“咚咚咚”地走過來，我心里的節奏像搶拍似地狂跳，然而，媽媽的話卻始終鼓勵著我，她總是原諒我的幼稚與無知，她總是告訴我應走正確的路，讓我收獲多多，而媽媽那又重又實的腳步，伴我健康成長。
考試，是讓我又焦急又不安的字眼，像是中了邪一樣，每當一大考，我的心情，便變得不安與暴躁，然而我真感謝上蒼，給了我一個好媽媽，她懂我，她也知道如何安撫我，每當走過我身后，她都是靜悄悄地，無聲無息地，不讓我有所察覺，這是媽媽用她的愛在保護著我，伴我走過荊棘之路。
今天，我走上了考場，出乎意料地，我的心出奇地平靜，我與媽媽肩并肩地走著，聽著她的腳步聲，我對她說：“媽，你真的好厲害。”媽媽一臉茫然，但我不明說，因為這份愛，其實我們都懂!
春去秋來，冬夏換季，我時時刻刻都聽到媽媽用腳步編成一首首動聽的樂曲，伴我成長，為我解憂，這是愛的腳步，這腳步，深深地印在我心里。(700字)
【學習仿寫】
仿寫，就是模仿句子的寫法。通過一定的仿寫訓練，可以快速提高學生的寫作能力。模仿的特點在于針對性強，有法可循，既降低了學習的難度，又收到了明顯的效果。對于初學寫作的學生來講，我們應積極提倡模仿、借鑒范文。剛模仿時一般比較機械，但只要堅持下去，不斷訓練，就能把句子寫漂亮，寫作水平就會提高。
仿寫有時是整句仿寫，比如特殊句式仿寫、修辭格的仿寫;有時是文章結構的模仿，也可以是某種寫作手法的模仿。
【示例】·語句的仿寫
原句：看不厭，看不厭那些跑沙跑水在大野與草原上奔馳的馬群;看不厭，看不厭那些戰風戰雨在藍天中搏擊云海的飛鳶和在波峰濤谷中飛翔的白帆;看不厭，看不厭那些穿山穿嶺在大地上呼嘯著前進的列車。
看不厭他們那奔馳著的英姿，疾翔著的風骨，呼嘯著的不卷的生命力的凱歌。(七年級上語文課本第14頁)
仿寫：聽不厭,聽不厭那些穿云穿雨在天空與山顛上的飛鳥高歌;聽不厭,聽不厭那些頂風頂沙根植大地仰望藍天的綠樹的合唱;聽不厭,聽不厭那些過山穿谷奔流到海的河流的激喊。
聽不厭他們那向上的宣言,堅強的誓言,向著目標前進用不退縮的生命力的凱歌。
原句：“理想是石，敲出星星之火;理想石火，點燃熄滅的燈;理想石燈，照亮夜行的路;理想石路，引你走向黎明。”(七年級上語文課本25頁《理想》)
仿寫：愛心是風，卷來濃密的云;愛心是云，化作及時的雨;愛心是雨，滋潤久旱的樹;愛心是樹，為你撐起綠陰。
生命是風，吹出嘹亮的歌;生命是歌，唱出希望的船;生命是船，揚起理想的帆;生命是帆，劃向成功彼岸。
原句：沒有理想的人，他的生活如荒涼的戈壁，冷冷清清，沒有活力。仿寫：沒有理想的人，他的生活如斷線的風箏，搖搖蕩蕩，沒有目的。沒有理想的人，他的生活如無頭的蒼蠅，沖沖撞撞，沒有方向。
【語文笑話】
老者說：“當日華山論劍，先是他用黯然銷魂掌，破了我的七十二路空明拳;然后我改打降龍十八掌，卻不防他伸開右手食指中指，竟是六脈神劍、商陽劍和中沖劍并用，又勝我一籌?？梢娞煜挛涔Ρ舜丝酥?，武學之道玄之又玄!”少年聽得心馳目眩，正要問個究竟，旁邊老太太罵道：“玩個石頭剪子布都說得這般威風!”
讀過這則幽默笑話之后，請不要一笑而過。語文不僅僅在課本中，而且在我們的日常生活中。只要我們留心，語文學起來既容易又充滿趣味。如果我們在作文中寫到石頭剪子布，是否可以將這則笑話改寫、套用一下呢?
第二篇：八年級語文上第二單元作文
讓世界充滿愛
讓世界充滿愛，就是讓愛心作主來關注身邊每一位需要關注的人，歌頌充滿愛心的人物，呼喚奉獻愛心的行為。確立了這樣的中心，作文時就不會偏題離題。
思考之二：下筆之前，圍繞中心從多方面作廣泛的思考，以便打開思路。一方面，這個世界，是一個充滿愛的世界，助人為樂者有之，慷慨解囊者有之，見義勇為者有之，為民請愿者有之，無私奉獻者有之„„選擇這樣的事例訴諸筆端，歌頌他們愛心的博大，感動自己和讀者。另一方面，社會在進步，經濟在發展，可有些人的愛心卻漸趨泯滅。 “學雷鋒”走過場的多了，扒手猖狂作案眾人視而不見司空見慣的多了，英雄流血又流淚也時有發生了，„„當我們耳聞目睹類似的情形，也可將這些內容來個“筆伐”，像當年魯迅先生一樣大聲吶喊——“救救愛心!”
思考之三：用恰當的方法表達。
1、以小見大。寫作時，我們可以讓“一滴水反映太陽的光輝”，于半瓣花上道愛心，于小事情上看大問題。“以點帶面”，反映現實，觀照人生。
2、細節點化。“于細微處最見精神”，真實、典型、有表現力的細節最能刻畫形象，表現主題，產生感人至深的效果。如一聲輕輕的問候，一次及時的攙扶，一個鄙視的眼神，等等。
。
成長路上有愛
要說我啊，真是個幸運兒，雖說出生在平常人家，家境一般，但卻不失愛。特別是我的媽媽，對我，那可是捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，縱有千言萬語，也是說不完，道不盡的喲。
少時的我，懵懵的，時常誤解父母的愛。此時我也上初中了，才深切感受到做媽媽的辛酸：每天早晨六點半我就要起床，趕著上學，媽媽總會在我起床時，就把早餐準備好了，讓我能享受到一頓頓豐盛的早餐，按媽媽的話說，我正在長身體，應補充營養;緊接著就是自己趕著上班，每天早出晚歸，疲勞盡顯在臉上?？纯?，眼見的媽媽那光滑的臉上漸漸爬上了滄桑的皺紋。
有一天早晨，我起床后，怎么不見早餐，心正悶著呢。為了了解實情，我好奇地打開了媽媽房間的房門。怪的是，平時“懶惰”的爸爸竟也來了個早起，并已洗漱完畢，而“勤快”的媽媽卻賴在床上。爸爸瞧我一臉困惑，解釋道：“快點換好衣服，送完你去學校后還要送你媽媽去醫院!”此時我明白過來，焦急地問：“媽媽，您怎么了?”媽媽輕描淡寫一句：“沒事兒，只是肚子有點痛，待會兒上醫院看幾下就沒事了?？旄稚蠈W，等下遲到可不好。今天我沒做早餐，你就回學校吃吧，委屈一個早上好了!”說完，爸爸連忙拉著我走。我眼睛蒙了，媽媽就是在這個時候還想著我，竟連自己的身體都不顧……
那個整天我那有心思聽課，腦里子全是媽媽。終于熬到放學，我快速走向校門，極想快速回家。“暉，這呢!”一句熟悉的叫聲，急速拉近了我的視線。“媽，怎么會是你?不在家里休息，干嘛又跑這來?”“沒事兒，你看我還能來接你放學就知道我沒事了!”盡管媽媽用盡了她最大的能耐想掩飾自己的不舒服，但平時聲音洪亮的她，現在像是一只被拔掉牙齒的老虎，顯得那樣的弱不經風……愛在不言中啊!
愛，或許是父親的一陣斥責，或許是老師的一聲表揚，可能又是母親的一句叮囑。愛是潤滑劑，是人生的蜜糖，也可能是帶苦味的良藥。因為愛，我心田碧波蕩漾;因為愛，我的生活充滿芬芳;因為愛，我的靈魂才熠熠生輝……請記住，愛無處不在，愛無時不在。(810字)
愛的腳步
春的腳步是又輕又柔的，你聽!“沙沙沙”，春踏過了樹葉;夏的腳步是又急又快的，你聽，“嘩嘩嘩”，夏撫摸了流水;秋的腳步是又重又實的，你聽“咚咚咚”，秋摘下了果實;冬的腳步呢?冬的腳步像是水波擴散，無聲無息。而媽媽的腳步，似春，似夏，似秋，又似冬。
靜夜，當我困倦臥床時，我聽到一陣“沙沙沙”的腳步聲，我知道，媽媽來給我蓋被子了，她的腳步又輕又柔，深怕踩到地上的螞蟻似的，我享受那種心情，因為那是媽媽的愛，那是愛化成的腳步聲，伴我酣然入睡。
放學，當我焦急地在校門口徘徊時，“嘩嘩嘩”，一陣急促的腳步聲傳入耳朵，是媽媽，我篤定，因為這是媽媽來接我放學的腳步聲，又急又快，每當這時，我便飛快地撲進母親懷中，聽著她的喘息聲，我可以感受到那深深的愛，伴我平安回家。
犯錯，當我不安與害怕時，我會聽到媽媽“咚咚咚”地走過來，我心里的節奏像搶拍似地狂跳，然而，媽媽的話卻始終鼓勵著我，她總是原諒我的幼稚與無知，她總是告訴我應走正確的路，讓我收獲多多，而媽媽那又重又實的腳步，伴我健康成長。
考試，是讓我又焦急又不安的字眼，像是中了邪一樣，每當一大考，我的心情，便變得不安與暴躁，然而我真感謝上蒼，給了我一個好媽媽，她懂我，她也知道如何安撫我，每當走過我身后，她都是靜悄悄地，無聲無息地，不讓我有所察覺，這是媽媽用她的愛在保護著我，伴我走過荊棘之路。
今天，我走上了考場，出乎意料地，我的心出奇地平靜，我與媽媽肩并肩地走著，聽著她的腳步聲，我對她說：“媽，你真的好厲害。”媽媽一臉茫然，但我不明說，因為這份愛，其實我們都懂!
春去秋來，冬夏換季，我時時刻刻都聽到媽媽用腳步編成一首首動聽的樂曲，伴我成長，為我解憂，這是愛的腳步，這腳步，深深地印在我心里。(700字)
第三篇：二年級語文上生字組詞
二年級上生字擴詞
秋 秋天 中秋 秋季 秋雨 京 北京 京城 京戲 京都 百 百貨 百年 百種 百花 煙 煙草 硝煙 煙塵 煙霧 環 環繞 環節 鐵環 環境 達 到達 達成 馬達 雷達 蘆 蘆葦 蘆花 蘆席 葫蘆 表 手表 代表 表示 表哥 反 反對 反而 反面 相反 夕 夕陽 除夕 前夕 夕照 名 名字 姓名 報名 名稱 較 比較 計較 較量 較真 歸 回歸 歸家 歸還 歸公 國 中國 祖國 國家 國情 存 存款 存在 生存 保存 歌 山歌 民歌 唱歌 歌曲 員 團員 成員 演員 員工 容 容易 容許 笑容 容忍 燈 電燈 燈光 臺燈 日光燈 機 機關 司機 機會 飛機 易 容易 不易 輕易
場 廣場 場次 場地 場面 研 研究 研討 橋 大橋 橋梁 橋面 鐵橋 米 大米 玉米 米飯 米湯 究 研究 講究 學究 究竟 檢 檢查 檢閱 檢討 檢舉
陸 陸地 陸續 大陸 陸軍 禮 禮節 敬禮 禮貌 禮儀 炮 火炮 炮兵 槍炮 炮彈 焰 火焰 焰火 氣焰 焰口 狂 狂熱 狂風 發狂 狂怒 神 神氣 神色 精神 神情 州 廣州 杭州 柳州 九州 龍 巨龍 龍頭 龍王
灶 灶臺 灶火 灶王 灶神 尖 筆尖 尖端 尖銳 尖刀 歪 歪曲 歪斜 東倒西歪 尾 末尾 尾巴 尾聲 尾音 彩 彩旗 彩虹 七彩 彩電 爐 火爐 電爐 爐火純青 張 緊張 紙張 擴張 張開 桌 桌子 方桌 書桌 桌布 斜 斜路 斜坡 斜面 傾斜 匹 匹夫 布匹 馬匹 匹敵
苗 麥苗 魚苗 魚苗 禾苗 準 準備 準則 標準 準許 描 描寫 描繪 描述 描畫 貓 花貓 小貓 熊貓 貓眼 鐵 鋼鐵 鐵路 鐵釘 鐵絲 家 回家 畫家 作家 大家 腳 腳步 腳印 腳底 腳氣 莫 莫大 莫非 切莫 莫斯科 偏 偏愛 偏食 偏旁 偏見
涼 涼快 涼爽 冰涼 冰水 老 老人 老年 老師 老樹 師 老師 師長 師母 尊師 郊 荒郊 郊外 郊區 郊游 望 遠望 盼望 渴望 望見 兔 白兔 兔毛 玉兔 兔子 追 追隨 追趕 追查 追捕 逐 放逐 逐年 逐漸 逐步 喊 喊叫 喊話 叫喊 英 英雄 英勇 英明 英才 詩 古詩 詩歌 詩詞 寫詩 首 首先 首長 首都 首飾 靜 安靜 寧靜 清靜 靜物 思 思想 思考 沉思 心思 意 意義 意思 愿意 同意 照 照明 光照 對照 按照 層 一層 樓層
媽 姑媽 姨媽 干媽 媽媽 菊 菊花 墨菊 賞菊 菊園 唱 唱歌 歌唱 唱片 唱戲 野 田野 野外 野菜 野心 壞 壞人 毀壞 壞處 損壞 懷 懷念 胸懷 懷抱 懷表 曲 歌曲 曲調 樂曲 舞曲 菜 白菜 菜園 種菜 菜湯 皮 皮包 皮帶 皮尺 毛皮 嘴 張嘴 嘴巴 嘴角 嘴唇
婆 外婆 老婆 婆娘 巫婆 綠 綠葉 綠色 綠豆 淡綠 鄰 鄰居 鄰近 鄰里 鄰國 居 居所 居住 舊居 客居 領 領導 領袖 帶領 領隊 替 替代 頂替 替換 替補 童 童話 童年 兒童 幼童 您 您好 您們 難 困難 難度 難事 難得
香 香水 香蕉 香皂 香氣 濃 濃度 濃縮 濃煙 濃密 院 場院 院士 醫院 院落 枝 樹枝 枝葉 枝條 枝節 消 消滅 消除 消息 消毒 除 除去 除法 除法 開除 困 困難 困苦 窮困 圍困 教 教育 老師 教學 受教
搖 搖擺 搖頭 動搖 搖籃 算 算術 計算 算盤 心算 鼓 鼓勵 鼓掌 鼓舞 打鼓 命 革命 命令 生命 拼命 促 促進 促銷 促使 催促 總 總理 總共 總是 總結 吧 去吧 好吧 說吧 跳吧 頂 頭頂 山頂 頂峰 房頂 盤 盤子 圓盤 玉盤 拼盤 旋 旋轉 凱旋 旋律 螺旋
蒼 蒼天 蒼白 蒼蠅 蒼茫 登 登山 登高 登場 登基 吸 呼吸 吮吸 吸取 吸收 雙 雙手 雙數 雙人 雙打 善 善良 善心 善意 善后 展 展開 展翅 會展 失 丟失 消失 失去 失信
階 階級 臺階 階梯 階段 級 班級 級別 年級 喝 喝水 喝酒
狼 狼狗 狼群 狼狽 惡狼 弄 玩弄 撥弄 耍弄 弄壞 臟 臟水 臟話 骯臟 臟亂 驚 驚嚇 驚人 吃驚 溫 溫和 溫暖 氣溫 溫度 倒 倒水 倒車 倒退 倒流 經 經常 經過 經手 已經 撲 撲打 撲滅 撲粉 撲鼻 爭 爭取 爭光 爭氣 力爭
棵 一棵樹 一棵草 菜 種菜 白菜 菜花 叼 叼起 叼著 叼住 叼走 肉 果肉 豬肉 肥肉 肌肉 珠 水珠 珍珠 珠寶 眼珠 轉 轉動 轉圈 轉盤 賠 賠償 賠本 賠禮 賠錢 蘭 玉蘭 蘭草 蘭花 劍蘭 暖 暖和 溫暖 暖氣 暖陽 臉 臉面 臉蛋 臉孔 臉色 芳 芳香 芳草 芳鄰 芳名 接 連接 接待 接班 迎接 麻 芝麻 麻木 麻煩 麻油 緊 緊張 拉緊 緊密 松緊 哥 表哥 哥哥 差 差勁 很差 差不多 或 或者 或許 不可或缺 鉆 鉆研 鉆心 鉆營 鉆空子 剛 剛來 剛才 剛到 剛好 者 記者 讀者 作者 學者 第 第一 次第 及第 宅第
注 注視 關注 注意 注目
雪 下雪 雪人 白雪 大雪 視 電視 視力 視察 視聽 遙 遙遠 遙望 遙感 遙控 蠟 蠟燭 白蠟 蠟板 蠟筆 活 生活 活動 活躍 活力 卻 退卻 冷卻 盛情難卻 翠 翠綠 翠鳥 翡翠 翠竹 靈 靈活 靈巧 靈力 論 討論 議論 談論 論述 蛇 毒蛇 蛇皮 蛇膽 蛇頭
引 引用 引導 指引 引誘 刺 刺探 刺破 刺刀 刺殺 治 治理 治病 治療 醫治 顯 顯著 顯示 顯露 明顯 滑 光滑 滑冰 滑雪 油滑 洪 洪水 山洪 洪峰 洪亮 傳 傳達 傳播 傳遞 宣傳 冰 冰雪 結冰 冰塊 冰水 繩 繩索 跳繩 麻繩
塞 塞外 邊塞 要塞 塞翁失 驕 驕傲 驕陽 驕橫 驕氣 島 小島 海島 島嶼 鳥島
停 停止 停產 停頓 停業 聞 新聞 見聞耳聞目睹 亭 涼亭亭子 亭亭玉立 鳴 鳴叫 鳴笛 鳥鳴 蟬鳴 耳 木耳 耳朵 耳機 銀耳 深 深淺 深海 深沉 深情 但 但是 但凡 但愿 不但
包 書包 面包 背包 飽 吃飽 飽滿 飽和 泡 水泡 泡泡 吐 吞吐 談吐 吐露 吐痰
席 出席 主席 席位 首席 延 延長 延安 延續 延伸 遇 遇到 機遇 相遇 待遇 寶 寶貝 寶貴 寶石 寶劍 貴 貴州 珍貴 貴重 寶貴 道 道路 道理 小道 彎 彎曲 彎路 彎腰 革 革命 皮革 人造革
朱 朱砂 朱紅 朱門 朱批 志 同志 立志 志氣 志愿 岡 山岡 岡巒 井岡山 守 守衛 守候 看守 守護 攻 進攻 攻打 攻占 攻擊 必 必須 必要 必然 必定 產 產品 出產 生產 產生 勸 勸解 勸告 勸說 勸勉 并 合并 并且 并列 記 記錄 記號 記得 記分 害 迫害 害蟲 害怕 害羞 姓 姓名 姓氏 百姓 百家姓 理 理想 道理 總理 理解 形 形狀 形成 形象 形態 通 通知 普通 交通 通過 被 被面 棉被 被動 被告 制 制度 制定 制服 制造 偉 偉大 偉人 雄偉 偉岸
孔 姓孔 孔雀 優 優秀 優良 優異 優美 秀 秀麗 優秀 秀美 清秀 市 城市 市場 市長 市區 尼 尼姑 尼龍 僧尼 威尼斯 血 吐血 豬血 血淋淋 營 營地 軍營 經營 營養 費 花費 費用 浪費 藥費 助 助手 協助 幫助 助威 漢 漢語 漢字 漢族 好漢
雀 孔雀 麻雀 雀斑 雀躍 樓 樓層 樓梯 高樓 樓房 依 依靠 依次 依據 依偎 入 入口 入學 加入 進入 欲 欲望 食欲 躍躍欲試 窮 窮人 貧窮 窮苦 目 目標 目光 目的 目前 更 更加 更好 更大 更美
壓 壓力 壓制 壓抑 高壓 挺 挺胸 挺立 挺拔 挺進 且 并且 而且 且慢 況且 待 等待 待命 接人待物 化 變化 文化 化學 化工
物 物體 動物 物產 物品 刮 刮風 搜刮 刮胡子 商 商品 商店 商議 商量 量 商量 估量 思量 打量
所 所有 所以 所長 所在 之 之間 之后 之前 之外 慮 考慮 憂慮 思慮 顧慮 度 溫度 度過 尺度
蕩 動蕩 飄蕩 蕩漾 蕩秋千 清 清白 清早 清風 清潔 船 小船 船長 船頭 大船 帆 帆船 帆布 一帆風順 飄 飄揚 飄搖 飄動 飄起 湖 湖水 湖泊 西湖 湖面 裝 服裝 包裝 西裝 裝扮 籮 籮筐 竹籮 咱 咱們 咱倆 咱家 新 新生 新年 新書 更新
房 房子 平房 樓房 瓦房 及 及時 來不及 造 造句 制造 創造 造福 樣 模樣 樣板 樣本 樣品 客 客人 客廳 客氣 耍 玩耍 耍弄 戲耍 然 當然 然后 然而 果然 陣 陣地 陣勢 陣亡 一陣風 洗 洗浴 洗手 沖洗 洗澡 凈 干凈 潔凈 凈化 明凈
傍 傍晚 傍午 依傍 芒 光芒 芒種 鋒芒 藍 藍天 藍色 藍圖 伏 埋伏 伏擊 伏法 伏安 余 余下 剩余 余數 壯 壯麗 壯觀 壯美 慢 慢跑 傲慢 怠慢 慢車 沉 深沉 沉重 沉悶 低沉 漲 漲潮 漲紅 頭昏腦漲 燦 燦爛 燦然 黃燦燦
第四篇：小學二年級語文上復習教案
語文復習教案
第一單元
復習目標：
1、能正確、流利、有感情地認讀韻文，學會生字，理解詞意，積累詞匯。
2、了解會意字、形聲字的構字規律，提高識字能力。
3、學會《漢語拼音字母表》，并能按順序熟記大、小字母，能進行大、小寫字母的轉換和排序。
第一課時
一、提示重點：
(一)、字詞
1、詞語：
景色宜人 春華秋實 五谷豐登 金秋時節 層林盡染 山河壯美 秀麗神奇 天高云淡 波浪 電燈 作業 生字 蘋果 勞動 尤其 特區 巨石 它們 安全 幾塊 車站 已經 甲板 豆芽
知識 紛紛 如果 好事 娃娃 山洼
2、默寫《古詩兩首》(《贈劉景文》、《山行》)。
二、作業：
1、看拼音寫詞語。
金(jīn)秋(qiū)時(shí)節(jié)
天(tiān)高(gāo)云(yún)淡(dàn)
四(sì)海(hǎi)為(wéi)家(jiā)
秀(xiù)麗(lì)神(shén)奇(qí)
春(chūn)華(huá)秋(qiū)實(shí)
安(ān)全(quán)
如(rú)果(guǒ)
波(bō)浪(làng)
華(huá)燈(dēng)
壯(zhuàng)麗(lì)
2、形近字組詞。
華(中華) 容(容易) 壯(壯麗) 屋(房屋) 波(波浪) 化(化學) 谷(山谷) 狀(形狀) 層(層次) 破(破壞) 浪(浪花) 昨(昨天) 字(生字) 怦(心怦怦)勞(勞動) 良(良好) 作(作 業)
仔(仔細) 蘋(蘋果) 牢(牢 記) 龍(龍燈) 棋(下棋) 區(區分) 快(快慢) 己(自己) 尤(尤其) 其(其它) 巨(巨石)
塊(一塊) 已(已經) 甲(甲蟲) 幟(旗幟) 娃(娃娃) 枝(樹枝)
由(由于) 識(認識) 佳(佳節) 技(技術)
3、給下列多音字組詞。 行﹛
為﹛
降﹛
都﹛
作﹛
盡﹛
4、照樣子寫詞語。 進出(進進出出) 許多(許許多多) 高興(高高興興) 快樂(快快樂樂) 說笑(說說笑笑)
認真(認認真真)來往(來來往往) 彎曲(彎彎曲曲)
開心(開開心心)
5、寫出帶有下列偏旁的字。
木(植)(樹)(村)
月(臉)(膽)(脖)
艸(花)(草)(著)
三、復習漢語拼音字母表
1、朗讀大、小寫字母，快速指讀，背誦漢語拼音字母表
2、提示幾個容易寫錯的大寫字母：G、K、M、N、P
3、判斷下面幾組字母按字母表排列順序是否正確，對的達“√”，錯的打“×”。
1.A B D C E F G (
)2.R S T W V U X
(
)
3.H I J K L M N
(
)
4、根據小寫字母寫出相應的大寫字母
a( ) h( ) i( ) r( ) t( )p( ) d( ) k( ) l( ) b( )g( ) n( ) e( ) y( ) j( )
5、將下列大寫字母按順序重新排列B F D Q W S M E H T
小結做這類題的步驟：邊背字母表，邊排序，劃一個寫一個，對齊再背字母表檢查一遍。
四、課后作業：背誦本單元的詞語，要求背誦的課文，聽寫生字。
第二單元
復習目標：
1、能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦部分篇目，學會生字。
2、會給短語填上合適的詞，積累詞匯。
3、會用“有的……有的……有的……”說話。
第一課
一、詞語
二胡 唱戲 下棋 鋼絲 培養 休息 伸手 香甜 歌聲 小院 消除 您好 牽掛 困難 員工 青春 安寧 教室 榜樣 學校 親切 響亮 班級 哈欠 元旦 背包 鬧鐘 遲到 及時 身體 仔細 層次 隊禮 更加 怦怦地 觀看 彈琴
1、看拼音寫詞語。
青(qīng)山(shān)
隊(duì)禮(lǐ)
仔(zǐ)細(xì)
身(shēn)體(tǐ)
牽(qiān)掛(guà)
親(qīn)切(qiâ)
下(xià)棋(qí)
教(jiào)室(shì)
休(xiū)息(xī)
盡(jìn)力(lì)
2、形近字組詞。
胡(二胡) 觀(觀看) 休(休息) 伸(伸手) 歌(歌曲) 困(困難) 湖(湖水)
現(現在) 體(體育) 身(身體)哥(哥哥) 因(因為) 員(員工)
青(青蛙) 寧(安寧)
到(到達) 樣(樣子) 次(一次) 圓(團圓) 晴(晴天) 宇(宇宙) 室(教室)
洋(海洋) 欠(哈欠) 元(元旦) 包(書包) 遲(遲到)
極(極點) 禮(隊禮)
架(書架) 園(公園) 抱(擁抱) 尺(直尺) 及(及格) 扎(扎彩) 加(加法)
3、給多音字組詞。
興{
擔{
彈{
寧{
切{
背{
4、照樣子寫句子。 (1)小軍是我的好朋友。
(我的好朋友)是(小軍)。 (2)今天的值日生是他。
(他)是(今天的值日生)。
5、造句。
親切地：老師親切地說：“你今天的表現真好!” 興奮地：我興奮地走在回家的路上。 仔細地:我仔細地檢查試卷。
順利地：我順利地做完了所有的作業。
6、照樣子，給下面的字加部首，組成新字，并組詞。例：白-(怕)(害怕) 青-(清)(清早) 只-(織)(織布) 中-(鐘)(鐘表)
合-(哈)(哈欠)各-(客)(客人)
分-(紛)(紛紛揚揚)
7、查字典填空。 “算”字先查部首( )，再查(8)畫。
“鐘”字的部首是( )，除去部首有(4)畫。
小結：做這類題，先得弄清填什么樣的詞。前面有數字的，要填量詞;有“的、地、得”的，要填形容詞;后面有一個事物的，要填動詞。如果一個空里可以填幾個詞，要選最有把握的。
二、課后作業背誦相關課文，默寫生字
第二課時 第三課時 練習 做測試卷 第四課時 評卷
第三單元復習
第一課時
復習目標：
1、理解課文內容，能熟練，有感情地朗讀課文和背誦課文。在復習中可采用填空、接力賽，分角色和表演背誦等方法來進行檢查。
2、復習本單元生字，讀準字音，認清字形，了解字義。進一步鞏固對偏旁部首的認識。
3、復習音序查字典的方法。
4、區別形近字、同音字，能根據它們的字形，字義的不同分別組詞。
復習過程：
一、朗讀課文，提示每課中易錯的生字。
二、詞語
夕陽 與其 山川 神州 講臺 爭取 民族 億萬 潔白 歡慶 祖國 旗幟 樂曲 中央 城市 路旁 花壇 圖案申請 布匹 互相 北京 淚水 海洋 擁抱 飄揚 拍打 手指 接著 驚奇 故事 風景優美 綠樹成陰
三、作業
1、看拼音寫詞語。
問(wân)候(hîu)
擁(yōng)抱(bào)
民(mín)族(zú)
互(hù)相(xiāng)
飄(piāo)揚(yáng) 山(shān)川(chuān) 神(shãn)州(zhōu) 海(hǎi)洋(yáng)
風(fēng)景(jǐng)優(yōu)美(měi)
2、形近字組詞。 川(四川) 抬(抬頭) 爭(爭取) 憶(回憶) 民(人民) 歡(歡樂) 州(神州) 臺(講臺) 箏(風箏) 億(億萬)
眠(冬眠) 次(一次) 旗(旗幟) 由(由于) 交(交通) 旁(旁邊) 尤(尤其) 城(城市) 棋(下棋) 曲(彎曲) 校(學校) 傍(傍晚) 優(優秀) 誠(誠實) 國(國家) 伸(伸手) 京(北京) 族(民族) 揚(飄揚) 圍(包圍) 申(申請)
驚(驚奇) 旅(旅游) 楊(姓楊)
3、多音字組詞。
發{
曲{
似{
相{
鋪{
4、寫出意思相反的詞。
買-(賣) 退-(進) 快-(慢) 反-(正) 危險-(安全)
復雜-(簡單) 美-(丑)貧-(富) 冷-(暖) 恨-(愛) 虛假-(真誠) 冷漠-(熱忱)
4、補充句子，并加上標點。 (1)小紅正在(寫作業.) (2)(北京)真美啊(!) (3)(你今天過生日)嗎(?)
第四單元
復習目標：
1.鞏固本單元生字詞語，通過默寫歸納學生易錯的生字，強化訓練。
2.通過練習鞏固上節課的各種練習形式。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在老師幫助下，能借助圖畫，抓住重點詞句理解本單元課文內容。
4、進一步建立句子概念，懂得要說完整的話。
第一課時 復習過程：
一、詞語
寸有所長 取長補短 拔苗助長 徒勞無功 無邊無際 自言自語 一串串 落后 相信 井沿 抬頭 青蛙 錯過 回答 還有 每次 治病 一棵 牽掛 好哇 奇怪 快慢 怎么 穿衣服 彎曲 對比 淺海 漂浮 好啊 纖夫 表示 口號 汗水 傷心 呼吸 極點 兔子 告訴 狐貍 猴子 顆粒
二、作業
1、看拼音寫詞語。
寸(cùn)有(yǒu)所(suǒ)長(cháng)
拔(bá)苗(miáo)助(zhù)長(zhǎng)
無(wú)邊(biān)無(wú)際(jì)
坐(zuî)井(jǐng)觀(guān)天(tiān)
狐(hú)貍(li)
思(sī)想(xiǎng)
補(bǔ)丁(ding)
衣(yī)服(fu)
告(gào)訴(sù)
傷(shāng)心(xīn)
2、形近字組詞。
村(山村) 撥(撥開) 取(爭取) 沿(井沿) 抬(抬頭) 示(表示)
寸(尺寸) 拔(拔草) 敢(勇敢) 鉛(鉛筆)
治(治病) 際(邊際) 蛙(青蛙) 信(相信) 棵(一棵樹)哇(好哇) 怎(怎么) 穿(穿衣服) 洼(山洼) 言(語言) 顆(顆粒)
掛(牽掛)
作(作業) 空(空氣) 淺(深淺) 飄(飄浮) 拉(拉手) 天(天氣) 吸(吸收) 免(免費) 錢(金錢) 漂(漂亮) 啦(走啦) 夫(大夫) 極(極點) 兔(兔子) 訴(告訴) 貍(狐貍) 猴(猴子) 所(所以) 理(道理) 候(時候)
3、多音字組詞。
轉
曲
還
5、看標點符號寫句子。
(1)葉子上的蟲還用治?(葉子上的蟲不用治)。 (2)有幾個蟲子怕什么!(有幾個蟲子不可怕)。
(3)自己的事情還要媽媽去做?(自己的事情不要媽媽去做)。
6、填上合適的詞語。
(1)小猴子爬上葡萄架。
小猴子(迫不及待)地爬上葡萄架。
(2)我走在回家的路上。
我(高高興興)地走在回家的路上。
7、默寫從“一到千”的數字成語。例：一本正經。
8、寫句子。 (我做完作業了)。 (今天的天氣真好啊)!
(你喜歡小白兔還是喜歡狐貍)?
第五單元
復習目標：
一、 漢語拼音復習鞏固音序查字法能熟練拼讀音節，能憑借漢語拼音寫出本單元的詞語。
二 、字詞方面復習掌握本單元的生字詞，能給生字、形聲字、形近字、同音字組詞。 三 、閱讀
1、借助漢語拼音正確、流利地讀詞語，借助書上插圖，理解詞語的意思。
2、根據詞語的意思進行歸類。 復習重點類型：
1形近字、同音字對比組詞。
2、選字填空。
3、詞語歸類。
復習過程：
第一課時
一、詞語
挑千斤 曲折 樹根 單獨 滿足 容易 采用 背包 木板 椅子 但是 傍晚 清晨 消除 由于 吞吞吐吐 美術 鉛筆 課桌 景色宜人 拿走 破壞 松樹 扎風箏 抓住 祝福 句號 慶幸 總之 命令 宣布 直線 當然 門第 現在 星期 輪流 走路
二、作業
1、看拼音寫詞語。
心(xīn)意(yì) 宣(xuān)布(bù) 祝(zhù)福(fú)
議(yì)論(lùn)
傍(bàng)晚(wǎn) 容(rïng)易(yì)
人(rãn)心(xīn)齊(qí)，泰(tài)山(shān)移(yí)。 一(yī)花(huā)獨(dú)放(fàng)不(bú)是(shì)春(chūn)， 百(bǎi)花(huā)齊(qí)放(fàng)春(chūn)滿(mǎn)園(yuán)。
2、形近字組詞。
輪(車輪) 棋(下棋) 現(現在) 弟(弟弟) 當(當然) 植(植物) 論(議論) 期(星期) 觀(觀看) 第(第一) 靈(百靈) 直(直線) 令(命令) 禮(禮物) 壞(壞人) 京(北京) 課(課本) 住(住宿) 今(今天) 扎(扎風箏)懷(懷念) 景(景色) 棵(一棵) 注(注意) 清(清水) 旁(旁邊) 椅(椅子) 彩(彩色) 挑(挑水) 睛(眼睛) 傍(傍晚) 奇(奇怪) 采(采用) 桃(桃子)
3、多音字組詞。
重
漂
教
吐
削
背
干
處
4、照樣子填空
例： 聞了聞
(聽)了(聽)
(看)了(看)
(瞧)了(瞧)
(望)了(望)
例： 一個比一個好
一(棵)比一(棵壯)
一(塊)比一(塊甜)
一(只)比一(只大) 例：神氣極了
(可愛)極了
(高興)極了
(可怕)極了
(漂亮)極了
例：蕩來蕩去
(跑)來(跑)去 (飛)來(飛)去 (飄)來(飄)去 (走)來(走)去 例：立刻喊起來
立刻(歡呼起來) 立刻(叫起來) 立刻(跑起來) 立刻(唱起來)
5、填空。
一只(青蛙) 一個(孩子) 一塊(手表) 一把(掃把) 一條(小河)
一盤(水果) 一雙(筷子) 一份(報子) 一片(葉子) 一句(話) 第二課時 第三課時練習 做測試卷
第四課時 評卷
第六單元
復習目標：
一、漢語拼音1.繼續復習鞏固音序查字法。2.能憑借漢語拼音寫出本單元的詞語。
二、字詞方面
1、鞏固本單元的生字，能熟練地聽寫由熟字組成的詞，區別形近字，能正確書寫。
2、能給多音字組詞，進行近義詞、反義詞練習。3.能夠用“已經”“終于” “……像……”造句。
三、閱讀：進一步理解課文內容，能背誦三篇課文，復述一篇課文內容。
一、詞語
1、詞語
美丑 永遠 饑寒 溫飽 冷暖 貧富 戶口 亞軍 角落 四周 病床 開始 張揚 尋食 哭泣 優良 雙份 體操 場所 粉筆 昨天 晴空 姑娘 妹妹 讀書 小舟 乘客 音樂 如何 汪洋
2、默寫《回鄉偶書》、《贈汪倫》。
二、作業
1、看拼音寫詞語。
昨(zuï)天(tiān)
生(shēng)病(bìng)
溫(wēn)暖(nuǎn)
操(cāo)場(chǎng)
姑(gū)娘(niáng)
開(kāi)始(shǐ)
妹(mâi)妹(mâi)
如(rú)何(hã)
讀(dú)書(shū)
2、形近字組詞。
飽(溫飽) 慢(快慢) 暖(暖和) 福(幸福) 尸(尸體) 床(病床) 抱(擁抱) 溫(溫暖) 愛(愛好) 富(豐富) 戶(戶口) 慶(歡慶) 良(良好) 休(休息) 操(做操) 場(場地) 份(一份) 作(作業) 浪(波浪) 體(身體) 澡(洗澡) 揚(飄揚) 粉(粉紅) 昨(昨天) 晴(晴天) 良(良好) 讀(讀書) 舟(小舟) 客(客人) 睛(眼睛) 娘(姑娘) 賣(買賣) 船(小船) 容(容易)
3、多音節組詞。
好
還
樂
4、造句。
可愛的：她是一個可愛的小姑娘。
氣球上畫著一張可愛的小臉。 高興地：他高興地叫了起來。
他看著墻上的小紅花高興地笑了。
5、填空。
秋天的(圖畫) 健康的(身體) 綠色的(田野) 火紅的(太陽)
心愛的(裙子) 遙遠的(地方) 美麗的(秋天) 羨慕的(眼光) 快樂地(唱著歌)興奮地(叫了起來) 悲傷地(哭了) 高興地(跳了起來)
7、加標點符號。
(1)我在學校撿到一個錢包(。) (2) 你是二年級的學生嗎(?) (3) 你的回答真好啊(!) (4) 老師今天怎么會發火呢(?) (5) 今天的天氣真好呀(!)
第七單元
第一課時
復習目標：
1、能理解課文內容，能熟練，有感情地朗讀課文和背誦課文。在老師的指導下，憑借書上插圖及重點詞句理解課文內容。復習本單元的生字，能讀準字音，認清字形，了解字義，正確書寫。
2、能區分形近字，并組詞。
3復習補充句子，并練習加標點。
一、詞語
叢林 牢記 拍手 保護 動物 母雞 小貓 羽毛 紅領巾 捕捉 理由 活躍 蹦蹦跳跳 機靈 清晨 消失 覺得 扔掉 眼睛 紙船 永久 在乎 至于 生死 彎腰 撿起 顆粒 棉被 并且 夜晚 喜歡 味道 輕重 時刻 人群
二、作業
1、看拼音寫詞語。
牢(láo)記(jì)
動(dîng)物(wù)
紅(hïng)領(lǐng)巾(jīn)
眼(yǎn)睛(jīng)
清(qīng)晨(chãn)
喜(xǐ)歡(huān)
羽(yǔ)毛(máo)
在(zài)乎(hū) 保(bǎo)護(hù)
2、形近字組詞。
群(群眾)刻(刻苦)輕(輕重) 妹(妹妹) 撿(撿起) 要(要求) 至(至少) 裙(裙子)孩(孩子) 經(已經)味(香味) 臉(臉面)腰(彎腰)到(到達) 乎(在乎)舟(小舟) 睛(眼睛)奶(奶奶) 靈(機靈) 令(命令)物(動物) 呼(歡呼)船(小船)晴(晴天)扔(扔掉)尋(尋找)領(紅領巾)場(操場) 護(保護) 怕(害怕)叢(叢林) 戶(戶口) 拍(拍手)從(從前)
3、多音字組詞。
卷
朝
中
重
4、填空。
機靈的(小鳥)快樂的(節日) 翠綠的(樹苗)蓬松的(羽毛) 清澈的(湖水) 美麗的(景色)漂亮的(裙子 誠實的(孩子) 干凈的(教室) 精彩的(電影)
5、寫比喻句。
(湖水)像(一面鏡子。) (彎彎的月亮)像(眉毛。)
(滿山的楓葉)像(燃燒的火把。)
6、詞語接龍。
看見-見面-面粉-粉紅-紅色-色彩-彩云-云朵 中國-國家-家長-長大-大小-小孩-孩子-子女 語文-文字-字體-體操-操場-場地-地方-方向
7、把“把字句”改成“被字句”,或者把“被字句”改成“把字句”。 (1)他把小魚扔進大海里。
(小魚)被(他扔進大海里。) (2)風兒把樹葉吹落了。
(樹葉)被(風兒吹落了。) (3)教室被小明掃干凈了。
(小明)把(教室掃干凈了。)
(4)受傷的燕子被媽媽治好了。
(媽媽)把(受傷的燕子治好了。)
第二課時
第三課時 復習目標：
1、熟練聽寫本單元的詞語。
2、練習給字加偏旁和寫同偏旁的字。
3、復習課文內容，能按課文內容填空。
4、教給學生一些閱讀方法，閱讀幾篇簡單的小短文，進行閱讀訓練，初步提高學生的閱讀能力。 復習過程：做測試卷
第四課時
評卷
第八單元
第一課時
復習目標：
1、能理解課文內容，能熟練，有感情地朗讀課文和背誦課文。在老師的指導下，憑借書上插圖及重點詞句理解課文內容。
2、復習本單元的生字，能讀準字音，認清字形，了解字義，正確書寫。
3、看懂圖意，能把圖意有條理，具體地說出來并寫下來。培養學生觀察、說話能力。
一、詞語
衛星 運動 宇宙飛船航空母艦 沖洗 曬衣服 水池 飄浮 災害 黑夜 機器 海岸 花紋 山洞 倒影游泳 圓滿 包圍 杯子 一件 記住 必須 能量 事物 歷史 消滅 千克 化學 古代兒孫 植樹 工廠 生產 介紹 農業 科技 紡織
二、作業
1、看拼音寫詞語。
宇(yǔ)宙(zhîu) 衛(wâi)星(xīng) 花(huā)紋(wãn) 倒(dào)影(yǐng) 植(zhí)物(wù) 介(jiâ)紹(shào)
紡(fǎng)織(zhī) 必(bì)須(xū)
歷(lì)史(shǐ)
古(gǔ)代(dài)
2、形近字組詞。
織(紡織)技(技術)價(價紹) 歷(歷史)直(直尺)化(化學) 刻(刻苦) 幟(旗幟)枝(樹枝)介(介紹) 廠(工廠)植(植物) 華(華燈)克(千克) 心(心情)飄(飄動)住(住宿)牢(牢記) 圍(包圍)員(員工) 倒(倒影) 必(必須)漂(漂浮)往(來往)件(一件) 偉(偉大) 圓(圓形)到(到達) 景(風景) 按(按時)器(電器) 航(航空) 運(運動) 影(影子) 岸(岸邊)哭(哭泣) 艦(軍艦) 遠(遠方)
3、多音字組詞。 奔
沒
倒
分
4、填空。
一片片(葉子)一把把(扇子) 一塊塊(石頭) 一條條(金魚)一棵棵(小樹) 一只只(小雞)一座座(大山) 一本本(書) 一雙雙(小手)一朵朵(鮮花)
5、造句。
活-(快活)-魚兒在水里快活地游來游去。 容-(容易)-這次考試太容易了!
讀-(朗讀)-我們每天早上都要朗讀課文。 路-(公路)-放學后，我們不能在公路上玩耍。
6、寫出帶有下面偏旁的字。
女( 好、如、娃、姑、娘、始 艸( 草、勞、落、花、菜、著)礻(祝、福、禮、祖)
口( 唱 、吐、吸、啊、啦、哇、嘆、哈)
钅(鐵、鐘、針、鋼)
纟 (紡、織、紋、紛、經、細、組)
)
第五篇：二年級上學期語文教學反思
時間飛逝，我所執教的培二年級語文教學工作也已馬上結束?；厥?個月左右的語文教學工作，感到心情很矛盾。為什么這樣說呢?因為我為班上一半學生優異的表現感到提別高興，又為班上另一半學生怎么也不會識記、書寫、認讀而感到憂心與無奈。下面，我從取得的成績與存在的不足來進行反思：一、取得成績
(一)根據計劃，完成教學任務。
根據本冊語文有17篇課文、4個綜合練習以及本學期有5個月教學時間。學期初，我根據課文內容含量與本學期教學時間，打算用4個月的時間完成授新內容，1個月的時間進行復習鞏固。本學期下來，我按照初步預算有效完成了授新與復習的時間。
(二)精心組織，提高學習效率。
為了激發學生的學習熱情，吸引他們的注意力，從而有效提高我的語文課堂效率。課前，我做到了認真鉆研教材來備課、制作每一節課的課件。課中，我用充滿激情的話語帶領學生走進學習的海洋;用形象直觀的教法引導學生主動學習新知;用比賽游戲方式進行鞏固;用十足耐心開展輔導;課后，我根據學生學習情況布置家庭作用，引導家長對學生進行針對性幫助。一學期以來，大部分學生的語文成績都有明顯的收獲。
二、存在不足
(一)課堂不能有效面對全體學生。
我班共有學生14人，年齡、學習水平、行為習慣存在很大差異：有的學生因從普通小學五六年級轉來，他們能很快掌握所授新知識;有的學生學習接受與記憶力較差，剛學的知識馬上就會遺忘;有的學生上課紀律極差，不僅自己不能專心聽講，而且還會打擾別的同學;有的學生只能跟讀，不會識記與書寫;還有的學生至今沒有學習的欲望等。學生上述的種種表現，給我的教學帶來很大的挑戰，往往一節課只能照顧到一部分的學生。
(二)對于學習接受力極差和沒有學習欲望的學生感到束手無策。
至今為止，我班上有兩個學生只能在反復提示下跟讀，不能獨立描寫，自身完全沒有記憶，可以說一學期以來沒有進步;還有一個自閉學生完全不能參與課堂學習，在家長的陪讀下才能坐得住。對于這些學生，我想過很多辦法：如個別輔導、集體激勵等，但是他們仍然在原地踏步?？梢哉f，我感到黔驢技窮了。
一學期，有喜悅、有無奈。在新的學期，我將針對不足，多學習、多思考，力爭讓我和學生共同進步。