文獻檢索論文范文第1篇
關鍵詞：標準文獻 檢索 GOST ABNT SABS BIS
Contrastive Analysis of the Retrieval Information of BRICS Standard
Lin Bin
( Zhejiang Institute of Standardization )
Dong Zhihui， Wang Lili， Chen Xixi
( Zhejiang Fangda Standards Information Co. Ltd )
Key words： standard document， retrieval， GOST， ABNT， SABS， BIS
1 引言
標準文獻是指記錄標準化活動、知識、成果的各種載體[1]。標準信息檢索平臺是標準信息用戶最常用的標準文獻信息源，也是國際標準組織依托自身的資源優勢和技術優勢構建的標準檢索平臺，使得標準信息和數據的解釋上更加全面、真實。金磚國家(BRICS)包括中國、俄羅斯、印度、巴西以及南非5個國家，國家之間遵循開放透明、團結互助、深化合作、共謀發展原則和“開放、包容、合作、共贏”的金磚國家精神。本文選取“金磚國家”的俄羅斯、印度、巴西和南非4個國家的標準檢索平臺進行分析、比較和評價，方便用戶在標準檢索時選擇使用，也為我國標準文獻檢索平臺的建設提供參考，并且以國外標準組織的檢索平臺作為標桿，對國內文獻檢索平臺的建設給出相關建議。
2 金磚國家標準文獻的檢索平臺
2.1 GOST
1993年6月10日，俄羅斯聯邦《標準化法》的發布標志著俄羅斯標準化工作從此步入了法制化軌道。2003年，俄羅斯聯邦國家標準化與計量委員會通過第63號決議，“現行的全國標準仍保留國家標準原來規定代號GOST R和跨國標準原來規定代號GOST。”俄羅斯聯邦現在執行的標準化規范文件主要有以下幾種：獨聯體跨國標準GOST;獨聯體跨國建議與跨國規則PMΓ與ΠMΓ;俄羅斯聯邦國家標準GOST R;俄羅斯聯邦的其他標準化規范文件[2]。
檢索俄羅斯標準途徑：①進入俄羅斯聯邦技術法規與計量局首頁，點擊“Standards Catalogue”[3]，進入在線目錄檢索界面，可利用標準號、標準題目(關鍵詞)和分類號等字段進行檢索，以獲得現行獨聯體跨國標準(GOST)和俄聯邦國家標準(GOST R)的信息;②利用俄羅斯《國家標準目錄》《技術規范目錄》《作廢與被代替標準目錄》進行檢索;③以下3種途徑也可檢索俄羅斯標準信息：新批準的標準信息及全文檢索與瀏覽、標準草案最終稿信息及全文檢索與瀏覽、2005年至今的全俄技術經濟與社會信息分類(標準)。
2.2 ABNT
巴西技術標準協會(ABNT)成立于1940年，是巴西標準化的主管機構，主要業務是研究制定巴西標準(NB)，開展產品質量認證及其他與標準化相關的活動，代表國家參與國際/區域標準化活動。ABNT于1947年加入國際標準化組織(ISO)，也是國際電工委員會(IEC)、泛美標準委員會(COPANT)、南錐體共同市場標準化協會(AMN)的成員[4]。
巴西標準可通過以下幾個途徑進行檢索：登錄ABNT網站，或者登錄ABNT的網上書店http：//www.abntcatalogo.com.br/，查找相關標準信息。
2.3 SABS
南非國家標準局(South African Bureau of Standards， SABS)是根據1945年頒布的《國家標準法》設立的，是南非惟一制定和頒布標準的機構，南非的國家標準通過技術委員會(TC)來制定，SABS下屬有450個TC，每年約500個新標準的速度增長[5]。南非標準大部分為自愿采用的標準，也有少部分為強制性標準，其數量約為70個，主要涉及產品包括電氣和電子設備及其部件、機動車及其零部件以及食品等。除了強制性標準外，南非還有另外兩種形式的技術法規：一是法律法規引用的國家標準，這類技術法規大約有300個;二是其他政府部門制定的有技術要求的法規，能夠制定這類技術法規的有交通、能源、環境保護、衛生、農業、通訊、勞動、貿易與工業等10個政府部門。
南非標準檢索可通過以下途徑：①進入SABS網站首頁。該頁面提供按領域檢索標準信息的功能。目前共涉及36個領域，選擇領域后再點擊左側列表中的“Standards & Publications”，即可看到該領域內所有標準列表，顯示信息為標準號與標準題目。②利用網上書店的標準搜索引擎。在SABS網站主頁點擊購物車圖標進入網上書店頁面，或直接輸入書店網址http：//www.sabs.co.za/進入頁面。在其主頁上的檢索框中輸入標準號或者關鍵詞即可進行簡單搜索，或者點擊“Advanced search”進入高級檢索，利用其提供的多種途徑檢索到需要的標準信息。③目錄《STANDARDS CATALOGUE》。該目錄每月更新，可免費從網站下載，進入SABS網上書店，點擊主頁面下端的“VIEW OUR SABS CATALOGUE ID PDF”，該目錄中包含標準審定委員會批準或SABS標準發布的所有標準和相關出版物的信息，其中通知是從官方通報上獲悉的新發布標準和已有標準更新的信息。
2.4 BIS
印度設立的印度標準局(BIS)成立于1986年，并于1987年4月1日正式取代印度標準學會成為印度法定的全國性標準及認證管理機構。主要任務是制定推行國家標準;實施合格評定制度;代表國家參與ISO、IEC等國際標準化活動。印度的標準體系主要由涉及標準及認證管理的法律法規、標準管理制度以及印度認證制度組成[6]。
檢索印度標準信息，可登錄BIS主頁www.bis.org.in，點擊左側的“Buy Standards Online”欄目，在“Search for Standard”中直接輸入標準號或標題進行檢索，也可以點擊“Advanced Search”進入高級檢索界面進行檢索，還可以在線購買紙版、電子版/DVD版本的標準。BIS每年制定350多條新增或修訂的標準。
3 金磚國家標準信息檢索平臺的比較及特點
3.1 收錄內容
各種標注文獻檢索平臺收錄的標準文獻不同，主要表現在內容層次、語言種類、技術領域、標準種類、標準數量5個方面(見表1)，英語是最常用的語言，是各類標準文獻都采用的語種，其次是本國的官方語言和英語同時存在。BIS制定的印度標準涉及14個領域，每年4月1日，BIS向14個分區理事會的各個理事會，發布詳細的工作計劃，這14個領域為生產與一般工程、化工、土木工程、電子與信息技術、電工學、食品業和農業、管理和系統、機械工程、醫療設備和醫院規劃、冶金過程、石油煤炭及相關產品、紡織業、運輸工程、水利資源。
3.2 檢索標準編號
標準編號基本結構為標準代號+專業類號+順序號+年代號，如表2所示。
(2)高級檢索字段(見表4)
標準編號、標準名稱、時間范圍、標準制定委員會代碼、關鍵詞、ICS號是基本檢索字段。SABS在高級檢索中提供如下檢索字段，如標準號、小描述、價格、出版社、批準日期、版本號、修正號、摘要、國際關系(采用標準)、重申日期、撤回數據日期、代替標準、被代替標準、與其他字段結合使用、印發單位、校對、階段日期、ISBN、委員會、階段碼、年份、ICS、文件狀態碼、短名字。BIS提供如下檢索字段：標題、IS號、司/分司、年份、價格范圍、重申日期、修正號、是否有同等標準。ABNT提供如下字段：組織類型、標準號、部分、關鍵詞、委員會、ICS/CIN、出版社、出版時間、狀態。GOST提供的檢索字段最少，如：序號、關鍵詞、ICS號、驗證碼，并且在常用的檢索字段提供驗證碼，并在search下有幫助文檔。
3.5 檢索功能
檢索功能主要根據是否支持截詞檢索、精確檢索和布爾邏輯檢索進行劃分。邏輯檢索詞包括與、或、非。4個國家的檢索功能如表5所示。
3.6 著錄方式
標準文獻基本的著錄信息包括標準編號、標準名稱、出版日期、語種、委員會代碼和標準狀態等。標準編號是標準文獻的唯一標識符，其格式是“標準代號+順序號+年代號”。ICS號是指國際標準分類號，通常ICS分為40大類(一級類目)，其組成分為3級：第一級由兩個數字組成，第二級由三個數字組成，第三級由兩個數字組成，各級之間以“.”隔開。除基本信息外，SABS提供關聯標準信息、引用關系，這些信息體現了知識的流動方向，是了解技術發展過程的重要信息。日期著錄不僅包括出版日期、有效日期，還包括公開日期、批準日期、撤銷日期。
著錄方式中，ABNT提供字段最多，如：標準號、出版日期、實施日期、英語標題、葡萄牙語標題、委員會、頁數、狀態、語言類型、正文、價格、范圍、ICS、相關標準。SABS提供字段如：標準號、標題、版本號、修正案、摘要、印發單位、階段碼、委員會、出版社、ICS號。BIS提供字段如：標準號、出版年、重申時間(年)、標題、委員會、修正次數、狀態、印度國內價格、印度國外價格。而GOST字段最少，僅有3個：標準號、英文標題、ICS號。詳見表6。
3.7 檢索結果排序
標準檢索結果提供的排序方式，可以更加方便用戶瀏覽和篩選相關標準文獻。但是ABNT和SABS均未提供排序方式，默認依照相關度進行排序，而GOST提供的3種排序方式更符合標準信息用戶的行為習慣。詳見表7。
3.8 其他檢索方式
標準檢索文獻中，提供最新和賣得較好的標準記錄，可以方便用戶及時了解標準的更新和發展。4個國家中，均提供在首頁顯示最新標準目錄，提供免費電子版出版物促進對標準的了解，而只有SABS在首頁顯示賣得較好的標準。詳見表8。
4 國內標準檢索平臺的啟示
針對國內檢索文獻中不足：如注重數量忽略質量、查全率和查準率低以及更新速度慢等問題，國內標準文獻檢索平臺可以從以下幾個方面改進：(1)注重標準文獻收錄的時效性和連續性。(2)整合國內外不同標準文獻字段，整理出用戶最關心的字段。(3)注重對原文標準數據的深加工以及著錄質量的審查。(4)針對不同用戶習慣提供可選用戶選擇的不同排序方式，在標準文獻首頁提供最新、賣得較好等目錄，增加標準服務的多樣化。(5)定期針對標準出版相應期刊等出版物，促進標準的推廣和實施。
文獻檢索論文范文第2篇
摘要 近年來，越來越多的高校開設科技論文寫作課程，對提高學生的科研能力和論文寫作水平起到了舉足輕重的作用。目前，在農林類科技論文寫作課程的教學和實踐應用過程中存在著授課效果較差、學生應用能力較弱和論文質量較低等問題，對該門課程進行教學改革勢在必行。從實踐應用視角對農林類科技論文寫作課程進行了教學改革，探索“誰來實踐，如何更好地實踐”這個關鍵問題，通過優化課程體系、改進教學方法和改革考核方式等措施顯著提高了學生的自主學習能力和科技論文寫作水平。
關鍵詞 科技論文寫作;教學改革;教學內容;教學方法;考核方式
doi：10.3969/j.issn.0517-6611.2020.20.074
Exploration on Teaching Reform of Agricultural and Forestry Scientific Paper Writing Course from the Perspective of Practical Application
MA Shang-yu1， WANG Yan-yan2， HUANG Zheng-lai1 et al
（1.School of Agriculture，Anhui Agricultural University，Hefei， Anhui 230036;2.Agricultural Park Management Center， Anhui Agricultural University， Hefei， Anhui 230036）
Key words Scientific paper writing;Teaching reform;Teaching contents;Teaching methods;Examination methods
目前許多高校在本科教學階段都開設了科技論文寫作課程，目的是使大學生對科研工作有初步的認識，掌握科技文章的基本結構、寫作方法和技巧，為完成畢業論文打下基礎。該門課程的設置一方面有助于提高學生的論文寫作能力，另一方面培養學生對科研試驗的興趣，成為學生從事科研工作的敲門磚。
為了更好地發揮科技論文寫作課程的作用，前人在教學過程中進行了一系列探索，在教學內容上，精化理論講解，增加與學生互動和實踐內容，引入審稿流程等 [1]。在教學方法上，引入了案例教學法、討論法 [2-3]，項目驅動教學方法 [4]，同時引入多媒體教學和網絡教學方式 [5]，讓更多的同學參與到課堂互動中。在考核方式上，麻開旺等 [6]表明通過閉卷考試形式能夠較好地了解學生對于基礎理論知識的掌握情況;張國強 [7]強調應該將客觀題和主觀題相結合才能夠使評價體系更完整。前人的教學改革措施對科技論文寫作課程的授課效果起到了積極作用，但仍存在部分學生興趣不足、對基礎知識缺少內化、理論知識和實踐應用相脫節的現象，同時，本科畢業論文總體水平偏低，與該門課程的教學目標存在一定差距。
科技論文寫作課程是一門為提高學生科研論文寫作能力服務的課程，在教學中應重視課程的實踐應用性。本文從“誰來實踐，如何更好地實踐”這個關鍵問題出發，重視學生的實踐主體性，探索提高學生學習主動性的方法;同時，以教學和實踐中存在的問題為導向，對教學內容、教學方法和考核辦法等進行改革探索，旨在提高學生對理論知識的掌握與運用能力，提升科技論文寫作水平。
1 課程在教學與實踐應用中存在的問題
1.1 在教學中存在的問題
1.1.1
缺乏專業教材。目前，農林類科技論文寫作課程沒有專業教材，不同學科的論文在文章構成和書寫規范上有相同之處，但學科間科技論文寫作的差異也較大 [8]，缺乏權威、統一的教材，課程設置缺乏科學合理性，導致學生對知識點的掌握不盡如人意。
1.1.2
學生對基礎知識的應用能力較差。授課時，大部分學生能夠認真聽講，做好課堂筆記，但對于知識點的掌握缺少內化和靈活性，應用能力較差，存在畏懼心理。究其原因在于訓練較少，應加強寫作練習，鼓勵學生敢于邁出第一步。
1.1.3
實踐應用機會較少?？萍颊撐膶懽魇且婚T具有較強實踐性的課程，百聽不如一練 [9]。安徽農業大學科技論文寫作課程大多面向大三學生，在課程學習結束后，學生在日后的學習中很少再涉及和使用，對理論知識的記憶逐漸淡化，最后在設計和撰寫畢業論文時，普遍存在不知所措、無從下手的情況。
1.2 在實踐應用中存在的問題
1.2.1 內容不規范。
一方面，書寫內容不規范。段落書寫中存在表述不精煉，缺乏邏輯性和條理性。另一方面，語言使用不規范?？萍颊撐膶懽髟谡Z言使用上具有言簡意賅和專業規范的特點 [10]。然而，在本科學生的論文寫作中，普遍存在用詞模糊、繁贅、缺乏嚴謹性等問題。
1.2.2 數據分析與處理能力差。
使用恰當的數據分析方法能夠將試驗結果簡潔、明了、準確地體現出來。農學類試驗中常用的生物統計方法有方差分析、聚類分析和主成分分析等，但學生對于數據分析方法使用較單一，制約了對試驗結果的準確表述。同時，在對試驗現象進行分析描述時，僅僅對試驗結果進行表述，缺少處理對試驗結果的影響分析。
1.2.3 文獻收集、引用和管理能力較差。
對相關文獻的收集不全面，英文文獻的引用量較少;論文中文獻的引用均為手寫輸入，工作量龐大，一旦其中某篇文獻發生改變時，就會導致文章中引用文獻序號均發生變化，一一進行修改不僅浪費時間，還容易出現錯誤。
2 以實踐應用視角探究教學改革措施
2.1 優化課程體系
2.1.1 完善教學內容。
2.1.1.1 注重導入環節。
第一節課有些教師直接進入課程的理論講解環節，不注重對科研工作和科研論文關系的介紹。在授課中，從科研試驗到科技論文書寫的實際情況出發，對科研工作的基本流程進行介紹，即科研選題、文獻查閱、設計試驗方案、開展試驗、取樣檢測、結果分析和發表科研論文，讓學生明晰整個過程，消除科研工作的神秘感。
2.1.1.2 教材的選取。
與文科和理工科類科技論文寫作不同，農林類科技論文寫作中試驗設計、數據整理與分析等內容所占比重較大。由于目前還沒有專業教材，因此教師在授課中需要根據學科特點，自行整理和完善教學內容。
教學內容主要來自三部分：常規教材，農林類科技論文寫作的題目、摘要、關鍵詞、前言、討論和參考文獻部分的書寫方法與其他學科具有相通性，因此在理論知識的講解過程中可參照通用參考書，如趙秀珍主編的《科技論文寫作教程》?？蒲姓撐?，從高水平期刊和往屆學生結課論文中各選取一篇有代表性的文章作為教學材料，前者作為理論知識學習的參考材料，后者用于學生批改練習。以科研文章作為教材有助于學生對文章構成直觀的認識，同時通過批改提高對知識點的記憶。以實踐為導向，適當補充教學內容，一方面根據學科需要，適當增加知識點。例如數據結果與分析是農林類科技論文的核心和主要部分，簡潔、明晰的分析統計方法能夠起到事半功倍的作用。在授課中，介紹常用的數據分析統計軟件，即Excel、SPASS和DPS等，讓學生熟悉其使用方法，在分析處理數據時做到有選擇性使用。講解圖表的選取原則和制作方法，強調圖表的完整性和制作中的細節（圖中誤差棒的添加、表中數據顯著性的表示和使用國際統一單位等）。最后，分析試驗數據時，強調要與試驗處理充分聯系，使試驗結果更清晰。根據歷屆學生學習情況，對寫作實踐中存在的問題進行歸納總結，著重講解。例如，在文獻檢索與管理的教學中，應簡介常用數據庫及其檢索方法，將學校已購買的數據庫推薦給學生，方便其下載文獻，注重引導學生多查找外文文獻，關注國際上對于該領域的研究情況;同時，以Notepress軟件為例，推薦學生使用文獻管理軟件，軟件對文獻的整理具有便捷、高效的作用，對于論文中引用的文獻，軟件可自動生成論文中參考文獻部分的內容，當引用文獻順序發生變化時，引用信息會自動更新，節省了修改 時間。
2.1.2 加強實踐訓練。
科技論文寫作課程的實踐性較強，在教學中應強化學生的寫作練習，有利于提高學生對知識點的記憶和應用能力。在每節課理論知識講解結束后，教師根據本節課所學內容進行命題，要求每位學生在下課前提交一份小作業，課后由授課教師進行批改，并把存在問題進行歸納總結，下次課堂上著重講解相關知識點，及時解決學生學習過程中的盲點和難點。
課程結束后，部分同學通過參與大學生創新創業和科技創新等各類項目繼續參與科研活動，在課題的開展過程中，通過制定試驗方案、階段性成果匯報和書寫研究論文等一系列工作，使自身的科研能力和寫作水平得到鍛煉。但仍有大部分同學自科技論文寫作課程學習結束后便對科研文章沒有任何學習和寫作訓練的機會，隨著時間推移，其對所學知識點逐漸淡忘。針對以上問題，安徽農業大學農學院對本科生教育采取導師制，即剛進入大學的學生自由選取本院系科研導師，每位教師負責9～10名學生的學習督導，即帶領學生參與科研活動、鼓勵學生申請研究項目、指導學生畢業論文的設計和完成等?？蒲袑熤铺岣吡藢W生參與科研活動的熱情，提高了本科生對科研工作的參與度，對促進本科生畢業試驗的完成和論文寫作起到了積極作用。
2.2 改進教學方法
在以往教學中，教師將理論知識點一一講解，出現學生對課程學習興趣不高，對知識點印象不深刻，在具體應用時無從下手的現象。為了提高學生的主體性和實踐能力，有必要對教學形式進行創新。
2.2.1 分組教學。
按5人一組的原則，將學生分成若干小組，課程中以小組為單位進行授課。每個小組推選出1名組長，負責組織小組成員學習和收交作業。課堂中，改變以往常規的排排坐模式，采取各組成員圍坐的圓桌式教學方法，有助于活躍課堂氛圍，提高學生注意力，同時也方便教師與學生溝通，拉近師生距離。
2.2.2 引導式教學。
根據每節課設定的教學內容，引導學生以小組自學的方式學習，最終以文字形式匯總上交。授課教師對學生的自學報告進行評閱、打分，對薄弱環節進行補充完善，并對本節課知識點進行系統梳理和拓展，對于往屆學生容易出現問題的知識點應著重講解。以學生為主的自學授課方式提高了學習能力，提升了學生的學習熱情。
2.2.3 歸納式教學。
理論知識較繁雜和枯燥，教師在授課中應引導學生掌握學習技巧。剖析文章框架結構，了解各部分所起的作用，從宏觀上把握好文章的走向。同時，在各章節內容的學習過程中，指導學生歸納出寫作的基本格式，整理出寫作思路，鼓勵學生自行書寫訓練。例如，摘要的寫作內容由試驗目的、方法、結果及意義等幾部分構成，讓學生根據格式框架進行撰寫練習。
2.3 改革考核方式
課程考核目的是了解學生對知識點的掌握情況，而科技論文寫作課程開設的目的是提高學生的論文寫作能力，因此該門課程的考核應以找到學習短板、提高學生的實踐應用能力為目的?？己朔绞皆O定為平時成績（20%）、課堂考核成績（20%）、階段閉卷測驗成績（30%）和課程論文成績（30%）共四部分。平時成績主要考核學生的學習態度，包括出勤、聽課狀態和課堂互動情況等;課堂考核成績，即課堂提問、以小組形式進行學習匯報和課堂作業完成質量;階段閉卷測試是指在教學的中期和后期，對理論知識點進行閉卷考核，檢測學生的掌握情況并在后續授課中有針對性強化講解;課程論文成績，設定提交結課論文的時間在課程結束的前一個星期，教師對論文進行批改打分，在最后一次課上要求學生集中修改。對于具有較好創新性的文章，鼓勵學生積極投稿發表，增強學生的自信心和成 就感。
3 教學改革對提高學生寫作能力的影響
在近3年科技論文寫作課程的教學過程中，通過改革試驗，提高了學生的學習熱情，課堂學習氛圍活躍。為了檢驗課程改革的效果，筆者隨機抽取種子科學與工程專業（采用傳統教學模式）和草業科學（進行了教學改革）各30名學生的課程論文，由5位同行教師依據語言表達能力、邏輯思維能力、圖表繪制能力、數據分析處理能力、文章分析討論能力和文獻引用與管理能力共6個指標進行評分，每個指標0～10分（分值越高代表該指標能力越強）。
從表1可以看出，經過教學改革后，學生的科技論文寫作各項能力均有提高，其中語言表達能力、邏輯思維能力、圖表繪制能力、數據分析處理能力和文章分析討論能力這5個指標提升顯著。
4 結語
從實踐應用視角對科技論文寫作課程進行改革探索，鍛煉了學生的自主學習能力，顯著提高了學生科技論文寫作水平，表現出較好的教學效果。在以后的教學過程中，教師應從實踐應用角度出發，充分借鑒國內外課程改革的成功案例，不斷優化和完善教學，更好地發揮該門課程的實踐作用。
參考文獻
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[10] 張亙稼.科技論文應注重語言的規范性[J].中國科技期刊研究，2012（3）：507-509.
文獻檢索論文范文第3篇
摘要：該文對當前Web信息檢索技術進行分析和研究。分別介紹了三種經典檢索模型和基于潛在語義分析的檢索技術，以及基于超級鏈接分析研究的搜索算法，并進行了比較和分析，最后，指出當前信息檢索的智能化發展方向。
關鍵字：Web信息檢索；潛在語義分析；LSA；鏈接分析
文獻標識碼：A
文獻檢索論文范文第4篇
關鍵詞：信息檢索;信息意識;信息能力
信息檢索是指是指按照一定的方式進行儲存組織起來，并根據用戶的信息需要進行相關檢索的過程和技術?，F代信息檢索技術經歷了由低級到高級的發展過程。目前正朝著多元化的方向發展。主要從信息檢索的智能化、專業化、可視化、一站式及基于網格的5個方面來介紹現代信息檢索技術的發展趨勢。其信息檢索的應用主要體現在：智能檢索或知識檢索、知識挖掘、信息整合和全信息檢索等方面。
一、信息檢索手段簡介
1、手工檢索
手工檢索能根據標引規則，按規則進行各項的著錄，便于檢索者根據文獻標引規則查閱相關文獻。能了解各類檢索刊的收錄范圍、專業覆蓋面、特點和編制要點，檢索回溯期長，可以提高查全率和查準率。手工檢索靈活性高、費用低。手工檢索也便于檢索策略的制定和修改，所得到的文獻信息一般能符合檢索者的信息要求，并且手工檢索過程中發現問題，可以及時地修改和提出。手工檢索過程中，直接查找任務的是人，在查找過程中，人的思維一直起著主導作用。
2、計算機檢索
計算機檢索主要是利用相關數據庫進行信息檢索。其主要利用計算機系統有效存儲和快速查找的能力發展起來的一種計算機應用技術。它與信息的構造、分析、組織、存儲和傳播有關。計算機信息檢索系統是信息檢索所用的硬件資源、系統軟件和檢索軟件的總合。它能存儲大量的信息，并對信息條目(有特定邏輯含義的基本信息單位)進行分類、編目或編制索引。它可以根據用戶要求從已存儲的信息集合中抽取出特定的信息，并提供插入、修改和刪除某些信息的能力。
3、網絡檢索
網絡檢索組要利用因特網檢索，是通過網絡接口軟件，用戶可以在一終端查詢各地上網的信息資源。這一類檢索系統都是基于互聯網的分布式特點開發和應用的，即：數據分布式存儲，大量的數據可以分散存儲在不同的服務器上;用戶分布式檢索，任何地方的終端用戶都可以訪問存儲數據;數據分布式處理，任何數據都可以在網上的任何地方進行處理。
二、檢索工具的比較與分析
1、手工檢索與計算機檢索比較
從宏觀角度來說，兩者有以下區別：一種手工檢索系統一般只提供一種檢索途徑，而一個計算機檢索系統則相當于多種手工檢索系統;而在計算機檢索數據中，對一份檔案只需編制一條詳細記錄;每種手工檢索系統都有與其他檢索系統不同的排序方法，輸出時可采用多種排序方法;手工檢索系統與計算機檢索系統中條目的結構及識別著錄項目所用的標識符號不同;計算機檢索系統采用磁性載體，必須利用計算機才能進行檢索;計算機檢索系統可以按需要輸出各種各樣的目錄。
2、手工檢索與網絡檢索的比較
手工檢索與網絡檢索不能片面的判斷誰優誰劣，在不同的方面有各自的優缺點。
(1)載體內容的直觀性方面，手工檢索優于網絡檢索
手檢工具一般是印制或書寫在普通紙介質上的，人們無須借助任何轉換設備便可一目了然。根據手檢工具的這一特性，人們在判讀具體文獻的描述內容時便能夠比較準確地了解其全部。機檢工具將文獻描述體以二進制信號形式儲存在磁介質上，如磁盤、磁帶等，或以激光刻痕的方式記錄在特殊材料上，人們無法通過普通方法直接看到，而必須借助于相應的讀取工具，如計算機、光盤閱讀器等才能得以判讀。
(2)載體貯存信息量的能力方面，網絡檢索優于手工檢索
由于計算機的工作對象是磁性或光學載體，貯存信息的密度遠遠高于普通介質。如1M的存儲空間相當于700張普通目錄款目。
三、信息檢索的發展趨勢
1、智能化信息檢索
智能化信息檢索是人們把人工智能與信息檢索技術結合起來應用于信息存取領域的成果。近年來internet上不斷涌現的人工智能產品。比如智能搜索引擎、智能瀏覽器、智能代理、知識共享智能體等。都將大大提高信息存取系統的智能化程度。智能化信息檢索是當今信息檢索技術研究的熱點問題之一。也是未來信息檢索主要的發展方向。智能化信息檢索是基于自然語言的檢索形式.機器根據用戶所提供的自然語言表述的檢索要求進行分析，而后形成檢索策略進行搜索，它能夠代替或輔助用戶完成諸如選詞、選庫、構造檢索式。甚至在數據庫中進行自動推理查找等功能，系統對知識庫檢索推理的結果。
2、可視化信息檢索
據研究，人們獲取的信息70%來自視覺，20%來自聽覺，10%來自觸覺。因此，人類是非常適應可視信息的?？梢暤膱D像較容易記憶，而且在傳達某種信息時比任何方式都快且更有效，因而可視化檢索具有自己獨特的優勢?？梢暬畔z索包含2個方面：一個是檢索過程的可視化，另一個是檢索結果的可視化。檢索過程的可視化是指用戶在檢索過程中各檢索對象之間的關系以可視化的形式展現在用戶面前.用戶順著可視化的檢索畫面一步一步地發現檢索結果。相對于其他的信息檢索技術，可視化信息檢索技術的好處有：對文獻或檢索式內部語義關系的理解，有助于用戶判斷一個檢索中的相關文獻;一個透明的檢索過程使檢索更容易、有效，即視覺過程寓于檢索過程中是可視化的核心;一個可視化的環境為用戶展示更豐富、更直觀的信息。
3、個性化信息檢索
信息時代的一個很大特點就是個性化，不同的人有不同的檢索習慣.對檢索界面也會有不同的要求：由于人們對詞義的不同理解及感興趣的領域不同，不同的用戶對相同的檢索結果往往會有不同的評價。隨著信息資源的指數級膨脹。不同的打有消費者個人烙印的產品將成為某個消費者區別他人、感覺自我存在及獨特的外在標志，也真正體現了個性化信息檢索以用戶為中心的服務理念。因此現代信息存取技術將來也要滿足用戶個性化的需求。
總之，現代信息檢索技術的發展趨勢必將以信息技術的發展和信息用戶的信息檢索需求為出發.在理念、人性化、智能化等方面取得全面突破，不斷吸收信息技術上的最新成果和理解人們的需求。逐漸適應人腦的思維方式，實現智能、高效、快速而靈活的信息檢索，最后達到隨心所欲地查找、迅速獲取所需信息的水平。從而促進人們對無序信息世界的有序化組織，令信息資源得到更為合理的開發和利用，以一個嶄新的面貌出現在人們面前。
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作者簡介：沈鑒勻(1993-)，男，重慶人，長安大學經濟與管理學院信息管理與信息系統專業學生。
文獻檢索論文范文第5篇
關鍵詞：類案檢索;“同案同判”;司法責任制;“互聯網+”;法官要求
一、引言
類案同判一直是理論界和實務界共同關注的話題，也是我國近年來我國司法改革的一項重要內容。案例指導制度的確立，更是對這一問題的最直接性回應。社會公眾對司法的期待是依法和公正裁判，如果能夠滿足這兩點基本要求，一個判決便可以算得上是“好的裁判”。新近以來，人們對司法似乎提出了更高的期待，那就是要做到 “類似案件類似處理”，更直接點說就是 “同案同判”。一如個別論者所指出的，讓普通民眾辨識裁判是否違法通常會有一些難度，而比較自己案件與同類案件的裁判結果是否有差異，直觀地觀察就能完成這一任務，因而實踐中用“同案同判”來替代“依法裁判”就成了一種理所當然的話語訴求。
二、類案檢索制度的研究背景
類案檢索制度是司法責任制中創新性制度設計之一，設立之初是為了統一法律適用，實現“同案同判”“異案異判”的審判目的，如今已成為審判流程中的必備環節。學界目前對于類案檢索制度還沒有一個官方的概念性定義，但是通過對于最高院出臺的關于類案檢索制度的《意見》，可以歸納得出，類案檢索制度是指當法官在裁判具體案件時，需要通過檢索權威性的案例數據庫(如中國裁判文書網)，若檢索發現本級、同級或者是上一級法院針對相類似的案件作出過類似的判決，那么法官在具體裁量個案時應當予以考慮的一種制度。
而我國對于“類案檢索”制度的規定并非突然的“心血來潮”。早在2010年11月26日，最高人民法就發布了《關于案例指導工作的規定》(以下簡稱《規定》)，2015年6月2日頒布了關于案例指導工作的實施細則，著手并逐步推進案例指導工作，并在《規定》指出，對于指導性案例各級人民法院審判類案時應當予以參照。而2017年4月12日出臺的《最高人民法院關于落實司法責任制完善審判監督管理機制的意見(試行)》，以及2018年6月1日發布的《最高人民法院關于加強和規范裁判文書釋法說理的指導意見》則都對在完善類案參考、裁判指引等工作機制的基礎上，建立類案及關聯案件強制檢索機制，確保類案裁判標準統一、法律適用統一提出了要求。2019年，最高人民法院在對第十三屆全國人大一次會議第2455號建議的答復中就已經對類案指導工作有了基本2019年10月《最高人民法院關于建立法律適用分歧解決機制的實施辦法》的出臺背景中提到，要嚴格落實全面推進“類案和新類型案件強制檢索”制度。而到了2020年6月1日，最高人民法院審判委員會第1802次全體會議討論通過了《關于統一法律適用加強類案檢索的指導意見(試行)》(法發〔2020〕24號，以下簡稱《意見》)自2020年7月31日起實施?！兑庖姟吩诳偨Y全國部分法院有益探索經驗的基礎上，進一步完善了類案檢索機制，圍繞類案的界定、類案強制檢索的適用情形、檢索平臺、檢索范圍和順序、結果運用、法官回應、法律適用分歧解決等問題，提出明確的指導意見，對規范法官裁判權行使、統一法律適用等將發揮積極作用。
三、類案檢索制度的價值意義
1、順應司法體制改革，進一步落實司法責任制
類案檢索機制的創建，確保了類案裁判的標準統一和法律適用的統一。新出臺的《類案檢索指導意見》明確了承辦法官是此機制的責任主體，尤其是目前對最高法頒布的指導性案例，地方法院必須強制檢索并應當參考，這里的參考可以理解為采用其中說理，適用相同法律規則，自行裁判導致“同案不同判”并損害到司法公正的，理應向承辦法官追責。
2、對法官乃至整個司法體系提出更高要求，對司法教育系統提出新的目標
目前對“同案”的概念并沒有明確的權威文件能夠確定，對于如何判斷兩個個案在實質上具有相似或一致性，將是法官在運用類案檢索機制中遇到的難題，這就考驗了法官對于案件分析與把握案件本質的能力，同時，此過程需要法官解構案件，尋找差異點與相同點進行邏輯歸納得出是否屬于“同案”的結論;而檢索結果并非機械地套用，是在檢索結果上剝離出對手頭案件有證明力的說理，其裁判思路是根據剝離出來的先前案例的說理證明，結合此次的案件事實，推導出裁判結果，同樣的，將先前案例的說理部分應用于本次的案件事實，同樣是個推導的過程，這就對法官的推理能力提出了考驗;另外，類案檢索的結果往往是一類案件的集合，彼此存在一定的差異情況，如何從中提取與本次案件最契合的先前案例，也是法官要面對的首要難題之一，是對法官檢索能力提出的更高要求。
另一方面，隨著該制度的完善，如果能夠納入橫向的類案檢索機制并增強案例適用的強制力，結合大數據技術健全配套的檢索系統，事實上能夠減輕法官壓力，而類案檢索對司法公正的促進作用應當處于首要位置。所以，對于下一階段的司法教育總體目標，應當著重培養學生的案例分析、推理、檢索與邏輯歸納能力。
3、我國在“互聯網+”背景下對人工智能輔助司法裁判的一次實踐
目前人工智能技術方興未艾，數據的爆炸與聯通只是為人工智能平臺提供資源，當該項技術成熟時，配合一個全面的案件檢索庫，將為司法工作帶來極大的便利。但是人工智能永遠不可能替代法官作出司法裁判，因為影響裁判的因素過多，撇開案件的外在形式，法條中蘊含的人們對法律價值的追求，對社會道德內涵的理解，如何將這些適用到案件中，是沒有共情能力的人工智能所不能達到的，至少在未來很長一段時間不可能。
4、限制法官的自由裁量權，這是 “同案同判”的核心價值之一
“同案同判”與法官的自由裁量權并不是對立的關系，這要結合前文所分析的“同判”來理解。自由裁量權是破除絕對確定刑的手段，讓法官在法定幅度內根據具體案情作出量刑浮動的判決，其根本追求在于“罪刑相適應”，而“同案同判”原則并沒有剝奪法官這個權利，其根本價值追求在于統一法官之間作出的判決，讓本應該承受相同判罰的犯罪人不會因為實際判罰的不同而感到司法不公，兩者的價值內涵不同，根本上并沒有沖突。打個比方，法官的自由裁量權如一只野獸，在量刑浮動限度內可以肆意活動，“同案同判”如一個籠子將這只野獸框定在一個相對小的范圍內，其仍可以活動，只是活動區域受到了限制。通常情況下，法官各自對法律會持有特別的理解，但并不代表法官個人可以依據各自的理解對同類案件作出不同的判決，法官個體對現有法律問題持有的觀點應當是推動法治進步的動力，而不是不統一裁判的理由。在司法實踐中，有的地方法官會濫用自由裁量權，導致犯罪人的刑罰或相對過輕或相對過重，這是司法裁判所應當避免的情況。
5、為疑難案件提供了解決思路
目前我國最高院發布的指導性案例都是具有典型性、復雜性的案件，當基層法院法官遇到該類案件時，審委會往往要花費大量的時間精力進行討論，即使如此也不能保證恰當地作出正確的裁判，但是類案檢索機制能夠很好地解決這個問題。
四、結語
類案檢索機制是我國在司法改革實踐中融合“互聯網+”模式，為有效促進司法公正，統一法律適用而實施的一大舉措，其處于核心地位的“同案同判”原則將逐漸成為重要司法精神之一?，F階段我國的類案檢索制度已經取得了長足進步，并伴隨司法改革、法治國家建設的進程逐步完善。但同時，我國對于類案檢索機制的實踐探索才剛剛起步，該如何將制度落到實處以及對法官提出的新要求如何達成，需要實務界和學術界的共同努力。一方面，學者們可以幫助進行信息化構建，提供指導理論和方法，法學院可以加強法律檢索和論證方法的教育和培訓;另一方面，立法和司法機構應當和理論家們聯合起來，加快法學學科內部的科研成果轉化，把法學方法論變成切實可行的操作流程。攜手幫助法官以最經濟化的方式達到這些要求，把類案檢索制度落到實處，實現其應有的法律和社會效果。
總而言之，如何將類案檢索制度轉化為推動中國特色社會主義法治進步的內在動力，仍然任重而道遠。
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作者簡介
夏京津(1995—)，男，江蘇南京人，南京工業大學法政學院碩士研究生在讀，研究方向：刑法學。