理論學習總結范文第1篇
一線教師業務學習心得總結1
作為一名一線的語文教師，在十幾年的教學生涯中，讓我逐漸體會到了作為一名教師的崇高，也讓我領悟到了作為教師的肩上的重擔，當前我國正在進行新一輪的基礎教育課程改革，此次改革是建國以來規模最大、涉及資料最全面的一次課程改革。它對廣大教師提出了全新的挑戰，從中體會到了課程改革對課堂、對教師、對學生的沖擊，同時也存在必須的困惑。暑假，我有幸拜讀了范梅南先生的力作《教學機智——教育智慧的意蘊》。書中用了很多的事例和體會，把枯燥的教育學、心理學的基本觀點闡述得生動、明白，讀來令人倍感親切、深受啟發。那些關于教育的真知灼見，值得我們一遍又一遍地閱讀、品味。
人說：讀書足以移情，足以博_，足以長才。使人開茅塞，除鄙見，得新知，養性靈。正因書中有著廣闊的世界，書中有著永世不朽的精神。雖然滄海桑田，物換星移，但書籍永遠是新的。這句話說得一點也不假，書籍是人類智慧的結晶，書是人類提高的階梯。讀書，就是一次與大師的對話，與智者的交流，是一次難得的精神之旅，同時也會讓人收獲非淺。范梅南先生說，機智是“智慧的化身”。所以，教師要做到“機智”地處理教學中的偶發事件，務必具備諸多素質和條件。我以為，以下幾方面是不可或缺的：
首先，要有一顆熱愛學生的心，涵養師愛，以情促教。育人之道，愛心為先。臺灣教育家高震東說：“愛自我的孩子是人，愛別人的孩子是神。”教育本身就意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。如果教育未能觸及人的靈魂，為能喚起人的靈魂深處的變革，它就不成其為教育。要實現真正好處的教育，愛幾乎是惟一的力量。正如蘇霍姆林斯基所說的：“在什么條件下知識才能觸動學生個人的精神世界，才能成為一個人所珍視的智力財富和道德財富呢?僅有在這樣的財富下——用形象的話來說，就是在知識的活的身體里要有情感的血液在暢流。”記得有人說過這樣一句話：你想把自我的孩子交給怎樣的教師來培育，你自我就做這樣的教師吧!是的，教師，請把完美的笑容帶到學校，把對人與對世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前，像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點知識;把游戲這一人類最古老的歡樂的方式引入課堂;把那些用了好些年的訓詞換成贊美，換成幽默;把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上，用你的腳尖輕盈地點地，聽腳步聲在走廊里擊起歡樂的回響。那些個性的孩子孩子正是透過犯各種各樣的錯誤來學習正確的;我們永遠都不好絕望，是正因只要我們充滿期盼，他們或許很有期
望。”“照亮學校的將永遠不是升學率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神，是一種對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛，和對每個孩子作為無辜生命的深深的悲憫。懷著愛與悲憫，我們不放下，絕不放下。讓我們專著的神情告訴所有人，我們沒有放下。”從這些話中我深深地感受到用愛心去開啟學生心靈的窗戶，走進學生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。其實后進生同優秀生一樣他們都是祖國的期望。對于那些尚未開放的花朵，我們就就應傾注更多的耐心，傾注更多的溫暖，個性的愛給個性的他們，百花齊放才能迎來滿園的春色!
其次，要平等地對待每一位學生，尊重人格，嚴慈相濟?！稊祵W課程標準》“基本理念”中的第一條說：“義務教育階段的數學課程應突出體現基礎性、普及性和發展性，使數學教育面向全體學生，實現：人人學有價值的數學;人人都能獲得必需的數學;不一樣的人在數學上得到不一樣的發展。”《數學課程標準》中的務必“面向全體學生”的表述是貫穿于新課程標準的一條紅線。教師要“目中有人”切實關懷每個學生，開發每個學生的潛能，為每個學生的成才帶給機會。人性中最寶貴的是受到別人的尊重和賞識，保護學生的自尊心，尊重學生的主體地位，讓他們體驗人生的價值，并提升這種價值，這才是真正的教育、成功的教育。要讓孩子感到你是一棵大樹，把綠陰覆蓋在他們身上;讓體罰和變相體罰遠離禮貌的場所。當然，作為教書育人者，也不能對學生的不良現象放任自流，寬嚴有度才是愛，做到嚴慈相濟。
第三，要有敏捷的思維，開拓眼界、拓寬思路。機智地處理課堂教學中的偶發事件，實質就是或因勢利導，或拋磚引玉，或移花接木，巧妙地把話題轉移，擺脫眼前的窘境。這就要求教師務必具有敏捷的求異思維、發散思維，才能左右逢源，化險為夷。
第四，要有豐富的學識。有句話：要給學生一杯水，教師就要有一桶水，我覺得不對，在信息爆炸的時代，一桶水遠遠不夠，要開鑿一眼泉，有了源頭活水才能勝任這天的教學。”開鑿一眼泉，就是教師要終身學習。在當今信息化時代，知識的更新程度是驚人的。在教育教學中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識，還要走出課本，善于拓展相關的知識，用知識武裝自我的頭腦，融匯到教育教學活動中，保護學生愛問為什么的好習慣，讓自我的課堂更充實、更豐富。如果教師能做到精通專業，又上知天文、下曉地理，并善于運用心理學的知識和原理，就能信手拈來，馳騁自如，找到偶發事件與教學任務之間的聯系。
讀書的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教師更要把讀書當成生活的一部分并學以致用，時時用全新的教學理念來支撐自我的教育教學工作。讀了本書，給了我很大的影響，在今后的工作中我還需不斷地學習以充實、以發展。
一線教師業務學習心得總結2
教師是教育過程中的主導力量。教師道德品質不僅僅是教師自身的行為規范，并且還是作用于學生的教育手段。其高尚與否，關聯到到素質教育能否得以正確順利地實施。透過教師業務學習，我對師德的含義有了更深一層的體會。
教師務必有高尚的品德。教師職業的最大特點是培養、塑造新一代，自我的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自我的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發展。因而教師務必要有高尚的思想境界，純潔完美的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻。務必耐得住寂寞，受得住挫折，將自我的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。
教師對學生要有一顆慈母般的愛心。教師對學生慈母般的愛心應來自對教育事業的無限忠誠，對教育事業的強烈事業心和高度職責感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發學生的學習主觀能動性。在日常教學中，教師如像母親一樣，無微不至地關心學生，幫忙學生，對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點愛，就能極大地激發學生的用心性，使其在學習上有無窮的力量源泉。很多教師的成功經驗都證明了母愛力量的神奇作用。
教師要不斷更新充實自我的學識。博學多才對一位教師來說當然很重要。因作我們是直接應對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，并且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態，它在不斷地豐富和發展，每時每刻都在日新月異地發生著量和質的變化，個性是被稱作“知識爆炸時代”、“數字時代”、“互聯網時代”的這天。因而，我們這些為師者讓自我的知識處于不斷更新的狀態，跟上時代發展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學資料和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。
透過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，務必具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自我的知識，做到與時代同步，才能培養出貼合社會發展需要的人才，挑好肩上這副教書育人的重擔。
一線教師業務學習心得總結3
我認真地讀完了教師手冊。透過認真細致地教師業務學習，我對教育教學工作的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學業務潛質和水平有不一樣層次的提高。
我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責。“做一個現代人務必取得現代的知識，學會現代的技能，感覺現代的問題，并以現代的方法發揮我們的力量。時代是繼續不斷的前進，我們必得參加在現代生活里面，與時代俱進，才能做一個長久的現代人”，“我們做教師的人，務必天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦”。教師要不斷的更新教育理念，用先進的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學知識，更新知識結構;不斷的學習現代教育技術，運用現代化的教育教學手段提高工作效率;不斷的反思總結，在理論的指導下大膽實踐、勇于探索，“我們確不能懈怠，不能放松，必須要鞭策自我，發奮跑在學生前頭引導學生，這是我們應有的職責”。
一名教師，就應是教學能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續發展，才能更好的履行自我的職責。教師就應緊密結合教學實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題，進行用心探究，以構成規律性的認識。一名教師“僅有研究和分析事實，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節，——這是創造性的勞動態度的一個重要條件，也是興趣，靈感的源泉。”教師只要增強自我的科研意識，把自我的課堂、班級當成自我的“實驗室”、“試驗田”，并投入精力去做，就必須能使自我變科研的局外人為局內人，變可能性為現實性，實現經驗型向科研型的轉變。當我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會得到教師職業的成就感和自豪感，同時也為自我的職業生涯展示了新的期望。好看網名
我認為積累豐富的教學經驗是培養自我在教育中智慧性行動的不二法門。在確定樹立教學風格，構成教學思路，預計教學問題的過程中不斷豐富自我的認識和潛質，積累有意的教學經驗和教學方法。在情境教學中，根據已有經驗對各種可能性進行猜想和假設，教學情境準備的意向框架越周全，即興發揮就越敏捷，智慧性行動也就越自然、越高效!活力是教育智慧性行動的點金石，沒有活力的教師即使再有智慧，再機智，也不能在情境教學中引起學生的興趣，激發他們的參與意識。所以，僅有透過教師活力演繹的情境教學，才是一個展現自身智慧性行動潛質的平臺，所表現出的機智也越光彩奪目。時代的呼喚，事業的使命，教育的職責，激勵著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土，一位位教師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長和社會的敬重，這真是教師職業的魅力所在。下方談一談我的體會：
一、我的收獲
其一，更加深入了解到一些教育政策法規，教育模式和相應的教學策略。在教學實例中找到自我今后發奮的方向，更新了知識結構和潛質結構。感受了新課程理念在教學中的滲透，懂得了如何更有效地實施教學。
其二，更進一步了解到，在當今知識經濟時代，教師隊伍的發展和素質的提高，不僅僅是教育事業發展的要求，也是教師個人幸福之所系。教師不能只是一桶水，而應是一條奔流不息的河流。要做一名合格的中學教師，既需要有扎實的學術根底，廣闊的學術視野，不斷更新知識、追逐學術前沿的意識，又需要把握教育的真諦，了解學生發展的規律，掌握現代教育信息技術，具備熱愛學生、關心學生的創造性，培養學生健全的人格。教師既要做“經師”，又要做“人師”。學會放棄議論文
二、發奮方向
其一，作為一名教師就應要博學求精。在學科知識上要不斷的提高水平，還要在其他方面有所涉及。這對我們自我在教學方面也有幫忙的。此刻的教科書更趨于實用性和時代性。所以，要不斷的提高自我各方面的知識水平。
其二，在教學中就應不斷的學習新課程標準，在教師的不斷成長的過程中要發奮的完善自我，做受學生歡迎的教師，做個永遠的好“學生”。
其三，我要克服的是自我的不足。作為教師首先要有誨人不倦的精神，才能很好的做到傳道，授業，解惑。耐心是教師就應具備的職業道德。學生犯錯誤時迫切想得到的是明白、信任和幫忙，而絕不是批評和懲罰。教師放下架子與學生應對面地平等交流，學生感到被明白和尊重，顧慮自然消除，有利于弄清事情真相;師生之間心與心的溝通，能讓學生敞開心扉，坦陳自我的想法，我主動真誠地與學生交流。
其四，在教育工作中，我發奮學習先進的教育教學理念、教學方法，全身心地投入到工作中去，勤勤懇懇，發奮使自我在工作中多一點科學的方法、藝術的手段，讓每一個孩子都展開笑顏，發奮提高課堂實效，讓每一個學生都有發展。
總之，孩子是明天的期望，而教師則是托起期望的人。他們的成功便是我們的成功，凝結著我們發奮的汗水。他們是我們生命的延續，完成我們未能完成愿望。在教師這條道路上我們任重而道遠，我要不斷完善和提高自我。但我也堅信在這片天空里，我們能綻放出自我絢爛的生命之花。
一線教師業務學習心得總結4
我經過一學期的業務理論學習，逐漸感到幼兒教育的重要性，現就個人的學習經過，談談自我的學習體會：
幼兒教育需要創設有利于幼兒發展的機會與條件，經過幼兒自主的創設活動，促進幼兒發展，在教育教學活動中著重創造各種條件和環境力求在幼兒的啟蒙階段為他們作好鋪墊，充分發覺他們的想象力，創造力......為今后成長打下堅實的基礎。
其次，幼兒園的教育資料是全面性的，啟蒙性的，各領域的資料相互滲透，從不一樣的角度促進幼兒情感，態度，本事，知識技能等方面發展。在以后的工作中，我會根據《幼兒園教育指導綱要》，結合本班幼兒的實際情景，制定切實可行的工作計劃并靈活地執行。最終經過學習，我深深的體會到，幼兒教育必須堅持保教相結合的原則，在幼兒園的教育工作中，保教結合的原則證明了幼兒園教育與其它教育的重要區別，同時也顯示出幼兒園教育自身的獨特性。所以，我更應提高自我的文化素質水平，經過各種教育活動的觀摩，評價自我或他人的教育行為，相互交流，取長補短，提高教育質量，促進幼兒發展。
一線教師業務學習心得總結5
本人在20__年4月參加了小學教師繼續教育培訓，經過《福建教育》專家的講座培訓，使我在教師的職業道德修養、教學業務水平和科研水等方面都得到必須的提高。我們主要學習了如下資料：
1、由教授講授的新課程理念更新
2、由教授講授未來教育教師培訓項目，此模塊資料，讓全體學員耳目一新。
3、如何做一名成功的教師，上好每一節課
下頭，我將本階段的具體學習作以下簡要小結：
一、認識的提高
構建教師終身教育體系，打造一流的教師隊伍是教育長足發展的根本大計，也是教育主管部門探索的永恒主題，更是我們教育工作者的不懈追求。教師培訓提高自身素質是關系到教師教書育人質量的大事。參加繼續教育培訓是我們教師在思想和業務成長路上的加油站。我在參加教師繼續教育中，異常重視自我師德和教學業務水平的提高，始終把師德建設擺在首要位置，把自我的教學業務本事作為教師的核心素質來提高。在培訓中，真正做到師德建設和業務培訓兩手抓、兩手硬，經過培訓，切實提高自我的師德素質和教學業務水平。
在培訓過程中，感觸最深的部分是英特爾?未來教育項目的培訓。第一個關鍵節點，框架問題修改是研修重點和關鍵，能夠說不完成框架問題的修改，其他方面的修改，也會受到影響。為了不使框架問題修改影響其他，我在學習時對問題修改時間段做了異常處理。首先時間保證;其次，我采取“穩扎穩打”，讓作品修改資料化整為零，為了加強對資料的進一步理解，我共享了其他學員的作品，互相交流，一齊研討，使框架問題的修改在下一模塊學習開始之前及時完成。對此，能夠完成，我對線面的學習也有了很大的信心。
二、具體收獲
1、參加培訓，使我對教科研方面的認識有進一步提高，能自覺地參與課堂的教學研究，進取參加課改研究，及時總結自我在教育教學工作的經驗，撰寫教育論文。在中小學教師培訓中，使我意識到教學課程的改變我們必須跟上新的教育理念，所以在下工夫熟悉新教材的同時進取參加學校組織的教師繼續教育培訓，不斷提高自我的理論和業務水平，很快跟上了教育改革的步伐，也提高了自我課堂教育本事和教學質量。
2、學習過程中，我注重師德方面的修養，我堅持把師德建設當作職業道德修養的重要環節來抓，從理論與實際的結合上學習和領會教師職業道德修養所涵蓋的資料，提高自我的事業認知、職業認同水平，增強了自我從事教育事業的使命感和職責感。使依法治教、廉潔從教成為自我自覺的行為，進取爭取做一名“師德雙馨”型的教師。
3、轟轟烈烈的小學教師素質提升工程，給教師繼續教育帶來了豐富的資料，重點經過《教師職業心理》、《英特爾未來教育》等專題培訓和考試，使我們對新的教育教學理念，現代教學理論和現代課程理論、當今國外先進的教育思想等都有進一步了解，也提高了我們的教育教學管理本事，異常是信息技術與學科教學整合等資料的培訓，不但提高了我們每位教師的課堂教學本事和組織教育活動的本事。也提高了課堂教學的效率和教師的教育科學研究本事。在學習教育科研理論知識，組織教育教學調查、實驗和交流等活動中，使推廣、應用教育科研成果的本事都有不一樣程度的提高。同時廣大教師在“學習——研究——實踐——反思——再實踐”的過程中也提高了自我的理論素質和教育科研、創新本事。
4、重視交流在教育教學中的應用。
過去，只明白埋頭于書本知識，信息閉塞，不善于交流，使得一些好的經驗未能融于自我的教學，而自我的一些體會又未能及時整理，所以使自我的發展緩慢前進。學習期間在進修學校各級領導和教師的精心指導下，我有了長足的提高，使我感到自我的教師修為有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入，在那里我向你們表示感激。今后我會努力并不全身心地投入教育事業，為祖國培養更多的棟梁之才。
經過培訓，使我在教師的職業道德修養、教育教學水平和教育科研本事都得到了進一步的提高。使我更加堅定了教書育人的信心和決心。經過農村中小學教師培訓，使我對教育教學理念、現代教學理論和現代課程理論和當今國外先進教育思想都有了進一步了解。我充分認識到為了適應素質教育的需要，更好的勝任新世紀的教育教學工作，必須不斷的全面提高自身素質。使我對教育科研和新課程有了更深的理解，不斷提高了自我的教科研水平和駕馭新課程的本事。從理論和實際的結合上學習和領會了教師職業修養所涵蓋的資料，提高自我的事業認識，職業認同水平，增強了自我從事教育事業的使命感和職責感。
經過此次繼續教育學習，我深切感覺到，做為一名教師，需有先進完備的教學策略與方法。使我在教學工作中能“因材施教”，對學生能給予學習上的指導，生活中的關心，認識的點撥，思想的疏導。
理論學習總結范文第2篇
區衛生局黨委：
根據局黨委的通知要求，我支部全體黨員于2012年6月6日下午召開以“統一思想、深化認識，推進新型城市化發展”為主題的專題組織生活會。局黨委XX領導參加了會議，會議由支部書記XX同志主持，
支部會議圍繞會議主題，結合我單位工作實際，展開了學習和討論。會議共安排了三項議程，首先，XX同志解讀了《萬慶良同志在廣州市第十次黨代會上的報告》、《在新型城市化發展領導小組第三次會議上的講話》;其次，與會黨員就新型城市化的內涵、重大意義、目標要求、存在問題和對策建議進行了積極發言，廣泛開展討論;最后，局XX領導就本次學習作了總結講話。
會議從“為什么廣州要走新型城市化發展道路”、“ 什么是廣州的新型城市化發展”、“如何推進廣州新型城市化發展”三個方面展開了積極討論，通過學習討論，統一了思想，深化了認識，凝聚了力量。
會議認為，廣州市走新型城市化發展道路是建設“幸福廣州”的需要，是為了更好的把廣州經濟發展下去。從經濟社會發展的現狀來看，人類經濟發展免不了會對地球產生重大影響，溫室效益是怎么來的?砍伐樹木是為了造紙，挖掘石油是為了給車提供動力，排放出來的卻是二氧化碳，人類為了自身需求，瘋狂的掠奪整個地球，這樣的經濟是不牢固的，走新型城市化發展道路，使人類經濟更好的立足于地球之上。
會議認為，新型城市化發展道路是指人口由農村向城市轉移的過程。一個國家或地區的城市化水平，通常是以城市人口占這個國家或地區總人口的比例即城市化率表示。這種城市化可以稱之為“人口轉移型”的城市化。實際上，城市化是表示一個國家或地區經濟社會發展程度的綜合性標志，其復雜程度遠非可以用人口轉移程度來反映的。比如，拉美地區的一些國家城市化程度很高，但經濟社會發展程度卻不高;又比如，美國、日本等發達國家城市化率超過80%以后，城市人口發生了逆向流動，即人口由市區向郊區回流，富人們紛紛到郊外居住，人們稱之為“逆城市化”或“郊外化”。這些國家的城市化率雖然在回落，但經濟社會的發展并沒有停滯，城市化仍是處于發展狀態的。不過，這已經不是人口由農村向城市轉移的城市化，而是另外一種的城市化，這種城市化可以稱之為“結構轉換型”的城市化。近十幾年來，
我國許多省區大面積地推行“地改市”、“縣改市”、“鄉改鎮”體制，還有一些城市調整了行政區劃，用行政辦法將郊區劃入市區，或者將一些市轄縣整體上改為市轄區，一份文件就在一夜之間把大批農村人口“變成”了城市人口。表面上看，城市人口增加了，城市化率提高了，但是，這種改制或行政區劃調整只是改變了區域的概念，擴大了一片“概念性市區”，而并沒有改變那里的經濟社會結構，農村與城市的“二元結構”依然很突出。當然，隨著中心城市的發展，將郊區改為市區，或將轄縣改為轄區也是很必要的，但這并不能表示城市化程度提高了，這些“概念性市區”仍然需要繼續推進城市化，不過，這里的城市化已經不是“人口轉移型”的城市化，而應該是“結構轉換型”的城市化。所以，城市化的發展形態有兩種模式，或者兩種發展道路：一是人口轉移型的城市化，強調的是人口由農村向城市的空間轉移;二是結構轉換型的城市化，強調的是地區經濟社會結構由傳統社會向現代社會的轉型。前者是城市化的初級形態，后者是城市化的高級形態，城市化的發展道路，必然會由初級形態向高級形態轉變，即人口轉移型的城市化必然會走向結構轉換型的城市化。就廣州市而言，由于人口總量大，農村人口及外來人口多，更需要在人口轉移型城市化的同時，加快推進結構轉換型的城市化。
會議認為，廣州新型城市化發展不是把人和企業人為地向城里推，去片面追求城市化的規模，而是要加速改革，加速掃除城市化的一切人為的障礙，加速創造城市化順暢發展的社會經濟環境，加速工業化進程,同時推進信息化，為城市化奠定經濟基礎，重新思考，城市發展方針，構建合理的城市規模結構，建立現代化的城市經濟體系，支撐城市經濟的迅速發展，把現實生活中城市化的巨大潛力釋放出來。推進廣州新型城市化發展要把握好以下幾個方面的問題。
一是推進廣州新型城市化發展過程中應盡量規避城市
化所引發的城市與鄉村的社會區隔。城市化過程要考慮我市人口結構的現狀，要考慮農民對城市文明的追求和心理承受能力，也要考慮耕地極為稀缺的現實以及農村人口的遷移成本。城市化過程和資金投入不應該屏蔽農村的發展和農村生態，更不應該以犧牲社會公平、犧牲農業為代價發展城市化，應建立在不拋棄農村，建立在城市與農村居民社會認同、社會信任和共同發展的基礎上。
二是推進廣州新型城市化發展過程應把區域性特點和差異、區域性發展水平、時空的跨度大小納入城市化考慮的范圍，同時也應考慮城市的個性、城市的功能或潛在性的發展前景、城市的人口吸納能力和承載能力，每一個城市的合理發展都應當與自身條件特別是自身的經濟基礎、綜合實力與發展潛力基本一致,不能操之過急,盲目求大，漠視區域性特
點而片面追求城市的規?；蚱鎻娬{控制或放任大城市的發展都是危險的。
三是推進廣州新型城市化發展的過程和道路選擇應在實踐過程中不斷調整和不斷創新，關注實踐過程的突生性質，找到一種接近實踐狀態社會現象的途徑，而不能用非實踐的精神和方式對待城市化實踐本身，加強城市化的本土和實踐研究，預期選擇與延滯效應和破壞性后果才能保持在可控制的范圍之內。
四是推進廣州新型城市化發展過程應考慮其所帶來的
社會溢出負效應是否嚴重影響社會的可持續發展，應考慮其社會溢出負效應的消減和規避成本的大小與建設可持續發展的城市經濟的關聯性，應注意城市化的生態平衡規律。
五是推進廣州新型城市化發展過程應對廣州市本身的
歷史基礎、發展特點、產業趨勢與發展方向進行系統的綜合分析。既要有戰略眼光,也要實事求是,對于城市發展的區位作用、優勢條件分析，不能過分夸大,要有歷史的全面分析,以及城市之間的互補分析。
六是推進廣州新型城市化發展過程應是由市場主導型
理論學習總結范文第3篇
一、健全制度，完善機制，堅持理論學習制度化、規范化、經?；?/p>
將理論學習作為一項長期的基礎性工作，納入黨支部重要議事日程，主要領導親自抓，做到理論學習有計劃、有安排、有落實，定期督促檢查，年底進行考核，落實獎罰措施，徹底消除理論學習說起來重要，做起來次要，忙起來不要的錯誤認識，不斷從制度上強化學習，規范學習行為，使學習真正長期堅持下去。
一是做好學習計劃。每年年初，按照縣委有關理論學習安排，結合基層實際，制定電大學習組理論學習計劃、機關干部和社區黨員干部理論學習計劃，并以正式文件的形式進行全面安排，提出明確要求，落實主管、分管領導，每季度召開一次總結匯報會，進行經驗交流。同時，要根據形勢變化和區委階段性學習要求，及時調整學習安排和學習內容，增強學習的時效性、針對性。
二是堅持自學制度。根據形勢和任務的需要，中心組成員要落實“ 定時間、定計劃、定專題、定進度”的自學措施和“中心組成員每年必須精讀2本書、撰寫2萬字以上學習筆記的自學目標要求，認真抓好自學;每年要撰寫1-2篇調研報告或體會文章，并組織學習交流。
三是堅持集中學習日制度。要保證集體學習的時間，每個周都要安排一個下午集中學習。學習時間可根據中心工作作適當調整，必要時相對集中使用。有需要及時學習傳達的重要內容，可隨時安排集體學習時間。
四是嚴格考勤考核制度。將理論學習納入干部年終考核。把平時考察與定期考核結合起來，對中心組每個成員的參學情況進行考勤登記。對成員學習筆記、學習次數、撰寫體會文章等情況實行量化考核。
二、創新理論學習載體，營造濃厚的學習氛圍
將創新理論學習載體作為抓好學習的關鍵環節，把培養學習興趣作為重中之重，教育引導干部學會學習，不斷克服把學習當成形式、當成教條、當成負擔的片面認識，由要我學轉變到我要學，逐漸養成良好的學習習慣，使干部理論學習成為一種自覺行為。
一是堅持例會講評，利用每周一全體機關干部例會，傳達上級會議精神，總結講評工作，分析工作中存在的問題，推廣工作中好的做法和經驗，統一思想，提高認識，明晰思路。堅持將理
論學習納入到各項會議制度當中，在研究某項工作前，先組織干部學習有關法律法規政策，使干部先了解熟悉掌握規矩再討論工作，確保會議效果。
二是堅持每月一次干部主講，由分管領導對有關法律法規政策進行集中講解。由教師結合工作實際，就工作中容易出現的問題進行分析，對政策法規容易理解偏差的地方進行強調總結，結合實際提出應對措施，先在科室干部會上講，廣泛征求意見，反復修改后，再在機關干部大會上講解，并采取領導提問，教師作答的形式，加深理解。
三是堅持工作日志制度，每周由科室負責人對教師工作日志進行檢查并簽署意見，每季度分管領導檢查一次，每半年主要領導檢查一次，要求干部記工作日志不能記流水，要有思考，有認識，特別對工作中遇到的問題要有自己的見解和應對措施，通過長期堅持，教育引導教師養成良好的學習習慣，形成會學習，善思考，有主見的教師隊伍。
三、理論學習和實踐工作相結合，做到學以致用
紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行。我們始終將理論學習和實踐工作緊密結合起來，在實踐中總結，在實踐中應用，有力的推動了各項工作不斷出亮點，創特色，上水平。 一是注重邊學邊干，提高干部執政上級決策的能力。
每一項工作，特別是一些政策性、操作性強的工作，我們始終堅持在工作前先讓教師掌握必要的政策法規知識，熟練工作操作程
序，確保教師在干工作時不出偏差，確保工作順利進展。
二是注重總結和升華，提高工作水平。工作結束后不去總結，不去思考，工作中的一些好做法，好經驗就不能推廣，一些存在問題和出現的問題就不能得到徹底解決。我們在每一項工作完成后，都要求干部要寫出心得體會，對有價值的心得體會文章，領導親自點評，批示，并幫助鼓勵教師再進行深入總結，廣泛征求意見，不斷升華，形成有份量的調研文章，在全站廣泛學習。
三重理論學習的預見性，做到有備而戰。我們不去預知明天將要發生什么，就不會知道今天要做好什么準備。我們將理論學習與建設團隊精神，塑造知識型教師隊伍結合起來，充分發揮理論學習的積極作用。通過擴大理論學習對象范圍，加強黨員隊伍、干部隊伍理論學習，統一思想，提高認識。通過開展科技、法律、教學管理等理論培訓教育活動，使教師知識多元化，提高適應能力。
一年來，正是我們將理論學習納入到建設學習型機關各項工作中，作為一項硬指標，不斷完善機制，創新載體，注重實效，取得一定成績。但是理論學習是一項長期的工作，我們將進一步樹立學習就是工作，工作就是學習的觀念，不斷加強學習，建設學習型組織，促進各項工作再上新臺階。
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理論學習總結范文第4篇
一、以學習、宣傳和實施《廣西北部灣經濟區發展規劃》為重點，深入開展解放思想大討論暨創新年活動。
一是領導高度重視，機構健全有力。為了深入的開展好解放思想大討論活動，一是專門了下發了《關于開展繼續解放思想大討論暨創新年活動的通知》，成立了由黨政一把手擔任組長，區委常委、宣傳部部長、副區長擔任辦公室主任的XX區繼續解放思想大討論暨創新年活動領導小組，抽調了4名專職工作人員到辦公室工作，并抽人組成了督查組。同時，我區迅速落實了活動的專項經費、辦公場所和辦公電話、傳真機、復印機等辦公設施，制訂了活動方案，為活動的順利開展提供了有力的保障。
二是活動載體多樣，學習氛圍濃厚。在學習宣傳階段，我區根據貫徹實施《廣西北部灣經濟區發展規劃》等工作的
1實際，旨在提高認識機遇和把握機遇的能力，組織開展了“十個一”主題活動。一是區四家班子領導分別組織開展一次封閉式學習。通過學習，進一步統一思想，明確方向使班子成員成為解放思想和實施《規劃》的領頭雁。二是召開一次全區機關學習動員會。三是組織一次專題報告會。針對我區廣大干部群眾對《廣西北部灣經濟區發展規劃》認識還不是很到位的問題，我區邀請了自治區經委研究室主任作主題報告，全面解讀《廣西北部灣經濟區發展規劃》，使干部群眾進一步認清《發展規劃》對XXX的指導意義和重大影響，引導全區上下積極投身到貫徹實施《發展規劃》中去。四是各黨(工)委和黨支部開展一次半天以上的學習討論會。通過學習討論，找出自己思想不解放的原因，明確自己解放思想的方向。五是各單位結合實際制訂一個實施方案。我區各單位在認真開展調研的基礎上，制訂了操作性強、目標明確的活動方案，確保開展活動有章可循。六是開展一次下鄉宣講活動。我區把農村黨員大集訓與解放思想活動緊密地結合起來，于3月8邀請了市委黨校的XXX教授到XX鎮作了形勢報告，區委書記XXX、區委常委、宣傳部部長、副區長XXX也于3月9日和3月13日分別到XX鎮、XX鎮就當前XXX面臨的機遇與黨員干部進行探討，進一步把廣大黨員的思想統一到建設現代化臨海大工業區這一大局上來。七是組織有關領導到發達地區開展一次考察活動。近期，我區組織了部分領導到華東地區、東莞、成都、桂林、柳州等相對發達的地區和同一組團的玉林龍潭進行考察學習，借鑒先進經驗，查
找差距與不足，進一步解放思想。八是在學生中開展一次形勢教育活動。我區各中小學通過召開校會、班會等形式，開展解放思想活動，拓寬了解放思想的范圍。九是策劃和組織一系列宣傳活動。主要是策劃一臺形勢宣傳與法制教育相結合的文藝晚會到各村演出;策劃和制作一個形勢宣傳教育短片利用“電影工程”在廣大農村進行巡回放影宣傳;在區電視臺設置解放思想專欄和在主要路段懸掛宣傳標語、宣傳廣告牌。十是研讀一本參考資料。精心組織黨員干部認真學習《繼續解放思想大討論活動學習參考資料》。由于我區選準了解放思想大討論活動的載體，解放思想的氛圍十分濃厚，為活動的開展提供了合適的平臺。
二、以黨委理論學習中心組為龍頭，帶動全區干部理論學習。
一是學習制度健全，做到“五個有”。為了增強區委理論學習中心組學習的計劃性、針對性和時效性，提高學習效果，做好學習表率，年初制定了2008年中心組理論學習制度，進一部規范了中心組理論學習，做到“五個有”。學習有計劃，年初根據上級要求和本區工作實際，由區委宣傳部制定學習計劃，區委書記親自任組長，分管副書記、宣傳部長、區委中心組學習秘書組成員召開專門會議進行討論，并以文件的形式下發到各中心組成員手中。學習有教材，區委為中心組成員訂購《〈廣西北部灣經濟區發展規劃〉解讀》、
《2008干部理論學習資料》等理論學習刊物作為中心組的學習輔導教材。學習內容有重點，今年中心組突出加強了黨的十六屆六中全會、十七大精神、科學發展觀、和諧社會建設、泛北部灣經濟建設的學習研討。做到了考勤有記載，中心組成員都能自覺遵守中心組學習制度，堅持請銷假制度，對事假、病假等沒能參加學習的如實記載，并由中心組學習干事為其補送學習資料，出勤率達到了95%以上。討論有記錄，每次中心組學習時我們都能完整的記錄學習討論內容。
二是堅持“四個結合”，提高學習質量。一是堅持系統學習和重點學習相結合。黨的十七大精神、兩型社會建設、堅持科學發展觀、解放思想，內容豐富，博大精深，我們始終堅持扎扎實實、全面系統的學習。今年在系統學習黨的十七大精神的基礎上，重點的進行了“兩型社會”建設及解放思想的學習。二是堅持個人自學和集中學習相結合。由于中心組成員工作比較繁忙，我們采取了平時個人自學與階段集中學習的靈活學習方式，有效的解決了學習和工作的矛盾。中心組成員均能按要求完成讀書筆記字數，有的還遠遠超過規定的字數。三是堅持請專家進來輔導和走出去宣講相結合。今年我們邀請了市委黨校的XXX教授到XX鎮作了形勢報告，、也于和分別到XX、XX鎮就當前XXX面臨的機遇與黨員干部進行探討，進一步把廣大黨員的思想統一到建設現代化臨海大工業區這一大局上來。同時，中心組成員還深入基
層對干部群眾進行宣講，3月9日區委書記在XXX鎮農村黨員大集訓中，理論結合區情實際，深入淺出的為我區干部授課，使基層干部受到了很深刻的教育。3月13日，區委常委、宣傳部部長、副區長XXX同志在XX鎮農村黨員大集訓中，給干部和群眾生動的作了一場生動的的輔導報告，深受干部群眾的好評。四是堅持學習理論和調查研究相結合。今年來，各中心組成員都能積極調研，認真思考，結合實際撰寫調研報告和心得體會80余篇。副科以上領導干部撰寫調研報告200多篇。
三、以健全考核制度為重點、建立長效機制。
理論學習總結范文第5篇
一線教師業務學習心得總結1
作為一名一線的語文教師，在十幾年的教學生涯中，讓我逐漸體會到了作為一名教師的崇高，也讓我領悟到了作為教師的肩上的重擔，當前我國正在進行新一輪的基礎教育課程改革，此次改革是建國以來規模最大、涉及資料最全面的一次課程改革。它對廣大教師提出了全新的挑戰，從中體會到了課程改革對課堂、對教師、對學生的沖擊，同時也存在必須的困惑。暑假，我有幸拜讀了范梅南先生的力作《教學機智——教育智慧的意蘊》。書中用了很多的事例和體會，把枯燥的教育學、心理學的基本觀點闡述得生動、明白，讀來令人倍感親切、深受啟發。那些關于教育的真知灼見，值得我們一遍又一遍地閱讀、品味。
人說：讀書足以移情，足以博_，足以長才。使人開茅塞，除鄙見，得新知，養性靈。正因書中有著廣闊的世界，書中有著永世不朽的精神。雖然滄海桑田，物換星移，但書籍永遠是新的。這句話說得一點也不假，書籍是人類智慧的結晶，書是人類提高的階梯。讀書，就是一次與大師的對話，與智者的交流，是一次難得的精神之旅，同時也會讓人收獲非淺。范梅南先生說，機智是“智慧的化身”。所以，教師要做到“機智”地處理教學中的偶發事件，務必具備諸多素質和條件。我以為，以下幾方面是不可或缺的：
首先，要有一顆熱愛學生的心，涵養師愛，以情促教。育人之道，愛心為先。臺灣教育家高震東說：“愛自我的孩子是人，愛別人的孩子是神。”教育本身就意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。如果教育未能觸及人的靈魂，為能喚起人的靈魂深處的變革，它就不成其為教育。要實現真正好處的教育，愛幾乎是惟一的力量。正如蘇霍姆林斯基所說的：“在什么條件下知識才能觸動學生個人的精神世界，才能成為一個人所珍視的智力財富和道德財富呢?僅有在這樣的財富下——用形象的話來說，就是在知識的活的身體里要有情感的血液在暢流。”記得有人說過這樣一句話：你想把自我的孩子交給怎樣的教師來培育，你自我就做這樣的教師吧!是的，教師，請把完美的笑容帶到學校，把對人與對世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前，像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點知識;把游戲這一人類最古老的歡樂的方式引入課堂;把那些用了好些年的訓詞換成贊美，換成幽默;把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上，用你的腳尖輕盈地點地，聽腳步聲在走廊里擊起歡樂的回響。那些個性的孩子孩子正是透過犯各種各樣的錯誤來學習正確的;我們永遠都不好絕望，是正因只要我們充滿期盼，他們或許很有期
望。”“照亮學校的將永遠不是升學率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神，是一種對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛，和對每個孩子作為無辜生命的深深的悲憫。懷著愛與悲憫，我們不放下，絕不放下。讓我們專著的神情告訴所有人，我們沒有放下。”從這些話中我深深地感受到用愛心去開啟學生心靈的窗戶，走進學生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。其實后進生同優秀生一樣他們都是祖國的期望。對于那些尚未開放的花朵，我們就就應傾注更多的耐心，傾注更多的溫暖，個性的愛給個性的他們，百花齊放才能迎來滿園的春色!
其次，要平等地對待每一位學生，尊重人格，嚴慈相濟?！稊祵W課程標準》“基本理念”中的第一條說：“義務教育階段的數學課程應突出體現基礎性、普及性和發展性，使數學教育面向全體學生，實現：人人學有價值的數學;人人都能獲得必需的數學;不一樣的人在數學上得到不一樣的發展。”《數學課程標準》中的務必“面向全體學生”的表述是貫穿于新課程標準的一條紅線。教師要“目中有人”切實關懷每個學生，開發每個學生的潛能，為每個學生的成才帶給機會。人性中最寶貴的是受到別人的尊重和賞識，保護學生的自尊心，尊重學生的主體地位，讓他們體驗人生的價值，并提升這種價值，這才是真正的教育、成功的教育。要讓孩子感到你是一棵大樹，把綠陰覆蓋在他們身上;讓體罰和變相體罰遠離禮貌的場所。當然，作為教書育人者，也不能對學生的不良現象放任自流，寬嚴有度才是愛，做到嚴慈相濟。
第三，要有敏捷的思維，開拓眼界、拓寬思路。機智地處理課堂教學中的偶發事件，實質就是或因勢利導，或拋磚引玉，或移花接木，巧妙地把話題轉移，擺脫眼前的窘境。這就要求教師務必具有敏捷的求異思維、發散思維，才能左右逢源，化險為夷。
第四，要有豐富的學識。有句話：要給學生一杯水，教師就要有一桶水，我覺得不對，在信息爆炸的時代，一桶水遠遠不夠，要開鑿一眼泉，有了源頭活水才能勝任這天的教學。”開鑿一眼泉，就是教師要終身學習。在當今信息化時代，知識的更新程度是驚人的。在教育教學中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識，還要走出課本，善于拓展相關的知識，用知識武裝自我的頭腦，融匯到教育教學活動中，保護學生愛問為什么的好習慣，讓自我的課堂更充實、更豐富。如果教師能做到精通專業，又上知天文、下曉地理，并善于運用心理學的知識和原理，就能信手拈來，馳騁自如，找到偶發事件與教學任務之間的聯系。
讀書的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教師更要把讀書當成生活的一部分并學以致用，時時用全新的教學理念來支撐自我的教育教學工作。讀了本書，給了我很大的影響，在今后的工作中我還需不斷地學習以充實、以發展。
一線教師業務學習心得總結2
教師是教育過程中的主導力量。教師道德品質不僅僅是教師自身的行為規范，并且還是作用于學生的教育手段。其高尚與否，關聯到到素質教育能否得以正確順利地實施。透過教師業務學習，我對師德的含義有了更深一層的體會。
教師務必有高尚的品德。教師職業的最大特點是培養、塑造新一代，自我的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自我的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發展。因而教師務必要有高尚的思想境界，純潔完美的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻。務必耐得住寂寞，受得住挫折，將自我的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。
教師對學生要有一顆慈母般的愛心。教師對學生慈母般的愛心應來自對教育事業的無限忠誠，對教育事業的強烈事業心和高度職責感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發學生的學習主觀能動性。在日常教學中，教師如像母親一樣，無微不至地關心學生，幫忙學生，對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點愛，就能極大地激發學生的用心性，使其在學習上有無窮的力量源泉。很多教師的成功經驗都證明了母愛力量的神奇作用。
教師要不斷更新充實自我的學識。博學多才對一位教師來說當然很重要。因作我們是直接應對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，并且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態，它在不斷地豐富和發展，每時每刻都在日新月異地發生著量和質的變化，個性是被稱作“知識爆炸時代”、“數字時代”、“互聯網時代”的這天。因而，我們這些為師者讓自我的知識處于不斷更新的狀態，跟上時代發展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學資料和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。
透過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，務必具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自我的知識，做到與時代同步，才能培養出貼合社會發展需要的人才，挑好肩上這副教書育人的重擔。
一線教師業務學習心得總結3
我認真地讀完了教師手冊。透過認真細致地教師業務學習，我對教育教學工作的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學業務潛質和水平有不一樣層次的提高。
我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責。“做一個現代人務必取得現代的知識，學會現代的技能，感覺現代的問題，并以現代的方法發揮我們的力量。時代是繼續不斷的前進，我們必得參加在現代生活里面，與時代俱進，才能做一個長久的現代人”，“我們做教師的人，務必天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦”。教師要不斷的更新教育理念，用先進的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學知識，更新知識結構;不斷的學習現代教育技術，運用現代化的教育教學手段提高工作效率;不斷的反思總結，在理論的指導下大膽實踐、勇于探索，“我們確不能懈怠，不能放松，必須要鞭策自我，發奮跑在學生前頭引導學生，這是我們應有的職責”。
一名教師，就應是教學能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續發展，才能更好的履行自我的職責。教師就應緊密結合教學實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題，進行用心探究，以構成規律性的認識。一名教師“僅有研究和分析事實，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節，——這是創造性的勞動態度的一個重要條件，也是興趣，靈感的源泉。”教師只要增強自我的科研意識，把自我的課堂、班級當成自我的“實驗室”、“試驗田”，并投入精力去做，就必須能使自我變科研的局外人為局內人，變可能性為現實性，實現經驗型向科研型的轉變。當我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會得到教師職業的成就感和自豪感，同時也為自我的職業生涯展示了新的期望。好看網名
我認為積累豐富的教學經驗是培養自我在教育中智慧性行動的不二法門。在確定樹立教學風格，構成教學思路，預計教學問題的過程中不斷豐富自我的認識和潛質，積累有意的教學經驗和教學方法。在情境教學中，根據已有經驗對各種可能性進行猜想和假設，教學情境準備的意向框架越周全，即興發揮就越敏捷，智慧性行動也就越自然、越高效!活力是教育智慧性行動的點金石，沒有活力的教師即使再有智慧，再機智，也不能在情境教學中引起學生的興趣，激發他們的參與意識。所以，僅有透過教師活力演繹的情境教學，才是一個展現自身智慧性行動潛質的平臺，所表現出的機智也越光彩奪目。時代的呼喚，事業的使命，教育的職責，激勵著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土，一位位教師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長和社會的敬重，這真是教師職業的魅力所在。下方談一談我的體會：
一、我的收獲
其一，更加深入了解到一些教育政策法規，教育模式和相應的教學策略。在教學實例中找到自我今后發奮的方向，更新了知識結構和潛質結構。感受了新課程理念在教學中的滲透，懂得了如何更有效地實施教學。
其二，更進一步了解到，在當今知識經濟時代，教師隊伍的發展和素質的提高，不僅僅是教育事業發展的要求，也是教師個人幸福之所系。教師不能只是一桶水，而應是一條奔流不息的河流。要做一名合格的中學教師，既需要有扎實的學術根底，廣闊的學術視野，不斷更新知識、追逐學術前沿的意識，又需要把握教育的真諦，了解學生發展的規律，掌握現代教育信息技術，具備熱愛學生、關心學生的創造性，培養學生健全的人格。教師既要做“經師”，又要做“人師”。學會放棄議論文
二、發奮方向
其一，作為一名教師就應要博學求精。在學科知識上要不斷的提高水平，還要在其他方面有所涉及。這對我們自我在教學方面也有幫忙的。此刻的教科書更趨于實用性和時代性。所以，要不斷的提高自我各方面的知識水平。
其二，在教學中就應不斷的學習新課程標準，在教師的不斷成長的過程中要發奮的完善自我，做受學生歡迎的教師，做個永遠的好“學生”。
其三，我要克服的是自我的不足。作為教師首先要有誨人不倦的精神，才能很好的做到傳道，授業，解惑。耐心是教師就應具備的職業道德。學生犯錯誤時迫切想得到的是明白、信任和幫忙，而絕不是批評和懲罰。教師放下架子與學生應對面地平等交流，學生感到被明白和尊重，顧慮自然消除，有利于弄清事情真相;師生之間心與心的溝通，能讓學生敞開心扉，坦陳自我的想法，我主動真誠地與學生交流。
其四，在教育工作中，我發奮學習先進的教育教學理念、教學方法，全身心地投入到工作中去，勤勤懇懇，發奮使自我在工作中多一點科學的方法、藝術的手段，讓每一個孩子都展開笑顏，發奮提高課堂實效，讓每一個學生都有發展。
總之，孩子是明天的期望，而教師則是托起期望的人。他們的成功便是我們的成功，凝結著我們發奮的汗水。他們是我們生命的延續，完成我們未能完成愿望。在教師這條道路上我們任重而道遠，我要不斷完善和提高自我。但我也堅信在這片天空里，我們能綻放出自我絢爛的生命之花。
一線教師業務學習心得總結4
我經過一學期的業務理論學習，逐漸感到幼兒教育的重要性，現就個人的學習經過，談談自我的學習體會：
幼兒教育需要創設有利于幼兒發展的機會與條件，經過幼兒自主的創設活動，促進幼兒發展，在教育教學活動中著重創造各種條件和環境力求在幼兒的啟蒙階段為他們作好鋪墊，充分發覺他們的想象力，創造力......為今后成長打下堅實的基礎。
其次，幼兒園的教育資料是全面性的，啟蒙性的，各領域的資料相互滲透，從不一樣的角度促進幼兒情感，態度，本事，知識技能等方面發展。在以后的工作中，我會根據《幼兒園教育指導綱要》，結合本班幼兒的實際情景，制定切實可行的工作計劃并靈活地執行。最終經過學習，我深深的體會到，幼兒教育必須堅持保教相結合的原則，在幼兒園的教育工作中，保教結合的原則證明了幼兒園教育與其它教育的重要區別，同時也顯示出幼兒園教育自身的獨特性。所以，我更應提高自我的文化素質水平，經過各種教育活動的觀摩，評價自我或他人的教育行為，相互交流，取長補短，提高教育質量，促進幼兒發展。
一線教師業務學習心得總結5
本人在20__年4月參加了小學教師繼續教育培訓，經過《福建教育》專家的講座培訓，使我在教師的職業道德修養、教學業務水平和科研水等方面都得到必須的提高。我們主要學習了如下資料：
1、由教授講授的新課程理念更新
2、由教授講授未來教育教師培訓項目，此模塊資料，讓全體學員耳目一新。
3、如何做一名成功的教師，上好每一節課
下頭，我將本階段的具體學習作以下簡要小結：
一、認識的提高
構建教師終身教育體系，打造一流的教師隊伍是教育長足發展的根本大計，也是教育主管部門探索的永恒主題，更是我們教育工作者的不懈追求。教師培訓提高自身素質是關系到教師教書育人質量的大事。參加繼續教育培訓是我們教師在思想和業務成長路上的加油站。我在參加教師繼續教育中，異常重視自我師德和教學業務水平的提高，始終把師德建設擺在首要位置，把自我的教學業務本事作為教師的核心素質來提高。在培訓中，真正做到師德建設和業務培訓兩手抓、兩手硬，經過培訓，切實提高自我的師德素質和教學業務水平。
在培訓過程中，感觸最深的部分是英特爾?未來教育項目的培訓。第一個關鍵節點，框架問題修改是研修重點和關鍵，能夠說不完成框架問題的修改，其他方面的修改，也會受到影響。為了不使框架問題修改影響其他，我在學習時對問題修改時間段做了異常處理。首先時間保證;其次，我采取“穩扎穩打”，讓作品修改資料化整為零，為了加強對資料的進一步理解，我共享了其他學員的作品，互相交流，一齊研討，使框架問題的修改在下一模塊學習開始之前及時完成。對此，能夠完成，我對線面的學習也有了很大的信心。
二、具體收獲
1、參加培訓，使我對教科研方面的認識有進一步提高，能自覺地參與課堂的教學研究，進取參加課改研究，及時總結自我在教育教學工作的經驗，撰寫教育論文。在中小學教師培訓中，使我意識到教學課程的改變我們必須跟上新的教育理念，所以在下工夫熟悉新教材的同時進取參加學校組織的教師繼續教育培訓，不斷提高自我的理論和業務水平，很快跟上了教育改革的步伐，也提高了自我課堂教育本事和教學質量。
2、學習過程中，我注重師德方面的修養，我堅持把師德建設當作職業道德修養的重要環節來抓，從理論與實際的結合上學習和領會教師職業道德修養所涵蓋的資料，提高自我的事業認知、職業認同水平，增強了自我從事教育事業的使命感和職責感。使依法治教、廉潔從教成為自我自覺的行為，進取爭取做一名“師德雙馨”型的教師。
3、轟轟烈烈的小學教師素質提升工程，給教師繼續教育帶來了豐富的資料，重點經過《教師職業心理》、《英特爾未來教育》等專題培訓和考試，使我們對新的教育教學理念，現代教學理論和現代課程理論、當今國外先進的教育思想等都有進一步了解，也提高了我們的教育教學管理本事，異常是信息技術與學科教學整合等資料的培訓，不但提高了我們每位教師的課堂教學本事和組織教育活動的本事。也提高了課堂教學的效率和教師的教育科學研究本事。在學習教育科研理論知識，組織教育教學調查、實驗和交流等活動中，使推廣、應用教育科研成果的本事都有不一樣程度的提高。同時廣大教師在“學習——研究——實踐——反思——再實踐”的過程中也提高了自我的理論素質和教育科研、創新本事。
4、重視交流在教育教學中的應用。
過去，只明白埋頭于書本知識，信息閉塞，不善于交流，使得一些好的經驗未能融于自我的教學，而自我的一些體會又未能及時整理，所以使自我的發展緩慢前進。學習期間在進修學校各級領導和教師的精心指導下，我有了長足的提高，使我感到自我的教師修為有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入，在那里我向你們表示感激。今后我會努力并不全身心地投入教育事業，為祖國培養更多的棟梁之才。
經過培訓，使我在教師的職業道德修養、教育教學水平和教育科研本事都得到了進一步的提高。使我更加堅定了教書育人的信心和決心。經過農村中小學教師培訓，使我對教育教學理念、現代教學理論和現代課程理論和當今國外先進教育思想都有了進一步了解。我充分認識到為了適應素質教育的需要，更好的勝任新世紀的教育教學工作，必須不斷的全面提高自身素質。使我對教育科研和新課程有了更深的理解，不斷提高了自我的教科研水平和駕馭新課程的本事。從理論和實際的結合上學習和領會了教師職業修養所涵蓋的資料，提高自我的事業認識，職業認同水平，增強了自我從事教育事業的使命感和職責感。
經過此次繼續教育學習，我深切感覺到，做為一名教師，需有先進完備的教學策略與方法。使我在教學工作中能“因材施教”，對學生能給予學習上的指導，生活中的關心，認識的點撥，思想的疏導。