培訓資料總結范文第1篇
××年員工培訓工作總結和××年培訓工作計劃2007-02-06 09:50:5
5為了切實提高員工技術業務素質，我廠根據生產經營形勢并結合開展“管理文化年”活動的要求，“以需求為導向、以學員為中心、以技能為本位”，狠抓了“三基”工作，即基礎理論教育、基本知識學習、基本技能訓練;強化了“三層”培訓，即管理人員培訓、專業技術人員培訓、操作人員培訓，把我廠員工技術業務素質提升到了一個新的水平。全年共舉辦各級各類培訓班期，培訓人;外出培訓人其中干部人;本年學歷教育人、在學人，畢業人，其中研究生畢業人;本廠人參加了技能鑒定。我們的具體做
法是：
一、完善了培訓考核機制
通過樹立“培訓是企業的長效投入，是發展的最大后勁，是員工的最大福利”觀念，積極營造有利于員工培訓的良好環境。在干部培訓方面，制定了“廠干部教育培訓學分制管理辦法”。圍繞構筑終身教育體系、創建學習型干部的要求，調動和發揮部門及干部個人學習的積極性，建立干部學習的長效機制，推進干部教育培訓工作制度化建設。根據我廠提高干部技術業務素質的要求，在完成～××年對干部實施三年“×”培訓規劃的基礎上，從××年起每三年作為一個周期，三年內科級干部累計培訓必須完成學分，科級以下管理人員和專業技術人員累計培訓必須完成學分。采取記錄學分和獎勵學分的辦法實施登記。干部自學學分由員工培訓中心根據季度檢查情況進行記錄，并填寫《廠干部教育培
訓學分登記表》。干部學分完成情況將作為干部考核、競聘的一項依據。三年內超額完成培訓任務的，中心將擇優給予適當獎勵;因個人原因完不成培訓任務的，全廠通報;當年完不成培訓任務的不能參加培訓系統先進評比和高一級專業技術職務任職資格評審。
在操作人員培訓方面，以六種機制促進高技能人才成長：一是構建技能培訓機制。根據團中央、勞動和社會保障部、國務院國資委“青工技能振興計劃”，制定并實施了利用三年時間提高操作人員技能素質的“藍領技能素質提升工程”計劃，構建了操作人員成才的“綠色通道”;二是構建技能大賽機制。加快了技術新人脫穎而出;三是構建技能鑒定機制。深入實施了“技能鑒定考核制度”，促進技術工人崗位成才。制定了《一人多證實施辦法》，鼓勵操作人員在精修本職技能的同時，通過技能鑒定取得第二或者更多《職業資格證書》，逐步達到“一
崗精、二崗通、三崗會”的培訓目標和“轉崗能上崗，上崗能勝任”的目的。凡通過技能鑒定取得第二或者更多《職業資格證書》者，報銷技能鑒定考務費，并由廠員工培訓中心設立專門的技術檔案，有人取得了第二個《職業資格證書》。有人提前進行了鑒定;四是構建技術傳播機制。實施了“金牌教練”評比制度，根據多年的教練成果，評聘了名“金牌教練”。同時將“金牌教練”資源全廠共享;五是構建表彰獎勵機制。繼續執行“優秀員工學員”和“首席技工”評比制度，大力推進職工素質工程。全年投入萬元為名公司級”技術能手”、名廠級“金牌教練”和名廠級“首席技工”訂閱了各類技術書刊和科技圖書。同時，按照“一般人員普遍培訓、骨干人員重點培訓、短缺人員抓緊培訓、優秀人員獎勵培訓”的原則，選送名技術能手和技術骨干外出培訓(全廠在公司前三屆技術比賽榮獲榮譽稱號的名技術能手中有人參加了外出培訓)。通過文件、電視、網絡等宣傳媒體，
宣傳展示技術尖子風采。對在公司技術比賽上獲得維修電工和汽車駕駛員金牌的、及在廠××員工技術大賽上被授予“技術能手”稱號的等名員工，廠黨委做出了“關于開展向崔振宇、梁海龍等優秀技能員工學習的決定”;六是構建培訓考核機制。根據加強基層基礎管理工作要求，建立“員工培訓月度檢查考核制度”。實施“操作人員技術考核”制度，提高員工的學習自覺性，全年有個工種，人參加了操作人員技術考核，對考核不合格者扣罰當月獎金;有名技師(高級技師)參加技術考核，對名考核不合格者停發技師津貼一年;對名技能鑒定雙科不及格人員執行了降崗位工資一檔半年的處理;建立了培訓考試制度，對參加公司級培訓考試不合格的名人員培訓費用不予報銷。
二、實施了“三基”培訓
建立對管理層、技術層、操作層不
同層面以及同一層面不同層次員工全面培養的“梯級平臺”，使每名員工都能在自己的“跑道”上施展才華，成為企業所需要的人才。
實施各級管理人員的基礎理論教育。以提高管理人員思想政治素質為目標，大力開展政治理論培訓;以提高管理人員管理工作能力和水平，大力開展經濟知識培訓;開拓他們的視野，建立新的“以文化力增強凝聚力、以執行力促進發展力”的經營管理理念。根據廠提出“抓細節管理”、“提升執行力”的有關精神，在舉辦期“細節決定成敗”培訓班，培訓名管理人員的基礎上，我們又舉辦了期名科級干部參加的“如何提升執行力”培訓班。通過培訓加強了員工的執行力，激發了員工無限的工作熱情。采油作業二區針對部分站長分析問題、解決問題能力較差的問題，幫助部分站長盡快學會油井診斷，對他們開“技術小灶”。首先由地質隊長根據各站的實際情況選
區塊，利用業余時間，對他們進行單兵教練。從查資料開始，讓站長們親手繪制相關圖表，并利用圖表對所管區塊進行分析，找出油井產量變化的主要原因，明確下步應采取的措施。
實施專業技術人員的基本知識學習。一是結合新技術的應用，鼓勵專業技術人員掌握從開發地質、鉆采工程到地面集輸工程各個方面的技術知識，全面提升專業技術干部的綜合業務素質，積極鍛造專業技術人才鏈;二是繼續開展了一人進修，大家受益的“連動培訓”，擴大新技術、新知識的傳播范圍。舉辦了名采油和地質技術人員參加的“螺桿泵采油技術培訓班”;工藝所技術人員結合、油田關于水平井技術的專題調研情況，舉辦了“水平井技術互動式培訓班”，有名采油、地質技術人員參加了培訓;三是隨著數字化采油廠的建立，油水井管理技術和信息技術將得到普遍應用，對管理人員計算機的應用水平提出了越
來越高的要求，為此我們分步驟、分層次、分等級的開展了計算機應用培訓，舉辦了“單井效益評價軟件培訓班”期，培訓人;“計算機操作水平提高班”期，培訓人;有名管理及專業技術人員人員報名參加全國計算機等級考試(一級、二級)，人取得了登記證書。
加強崗位操作人員的基本技能訓練。在采油工、熱注運行工、集輸工、維修電工等主力工種中，實施了“藍領技能素質提升工程”，使培訓工作與選拔拔尖人才相結合，與提高崗位操作能力相結合，與技能鑒定相結合，切實提高崗位操作人員的技能水平，形成“以點帶線，以線帶面”的培訓格局(以培訓中心為基點，對技術尖子和技術骨干進行技能培訓;以技術尖子和技術骨干為線，再對崗位員工進行技能培訓)。在構建“藍領技能素質提升工程”中，我們一是加強了對公司、廠和作業區三級技術尖子的培訓，以集團公司、分公司技術比
賽內容為主，以相關知識和新技術新知識為輔，實施“金藍領精品培訓”，充分展示我廠“唯旗必扛、唯一必爭、唯牌必奪“的精神狀態。舉辦了為期一個月的“金藍領計算機操作培訓班”期，培訓人;二是根據帕雷托的“二八法則”加強對操作崗位技術骨干(技師、后備技師)的技能培訓，以訓練復合型技能為主，實施“銀藍領骨干培訓”，創新了后備技師選拔機制，提高了技師評聘競爭意識，著力打造了高級技能人才隊伍的續接能力。舉辦了以機械制圖、油水井分析和計算機操作為內容的“銀藍領后備技師培訓班”期，培訓人次，通過考核選拔了名后備技師;舉辦了“銀藍領采油骨干技能培訓班”期，培訓人;“銀藍領采油骨干油水井分析培訓班”期，培訓人;“銀藍領熱注骨干技能培訓班”期，培訓人;“銀藍領集輸骨干技能培訓班”期，培訓人;“銀藍領維修電工骨干技能培訓班”期，培訓人;三是加強對一般性崗位操作人員的培訓，以崗位基本操作和技能
鑒定技術等級要求為主，以適應崗位需要為目的，實施了“藍領崗位技能培訓”。充分體現“能力本位”思想，以方便員工掌握技能，提高能力為中心設計培訓方法，實施“三在崗”培訓，即培訓內容在崗位上落實、培訓基本功在崗位上進行、培訓效果在崗位上體現。舉辦了“汽車修理工培訓班”期，培訓人;為采油作業一區的名員工進行了專場計算機操作培訓。根據“先培訓、后鑒定”的要求，我們利用二個月的時間先后舉辦了采油工、熱注運行工、集輸工和維修電工的“技能鑒定前培訓班”，培訓人;有名操作人員外出培訓。通過培訓，使操作人員達到了“五項全能”標準，即“設備結構，一清二楚;生產流程，心中有數;日常生產，標準操作;處理事故，快準穩細;數字管理，得心應手”。
三、強化了培訓平臺建設
加強實踐性培訓環節，突出員工技
能訓練，是員工培訓工作緊密聯系生產實際的核心培訓內容，為此我們繼續加大了投入力度，強化了技能培訓(鑒定)場地的基本建設，創造了良好的培訓(鑒定)環境。
在建成“數字化校園網”的基礎上，我們利用互聯網，建設數字化培訓網絡和網上考試系統，達到“廠有培訓網站，區有培訓園地”的目標。同時又購置了臺筆記本電腦和臺投影儀，使中心所有教室達到了“多媒體”化，完善了教室功能。為加快數字化采油廠進程，有效利用門戶傳播的網上空間，采油作業五區全面開通了“稠油開發教育基地網”，提供了很好的學習教育交流平臺。該網頁通過“開發管理熱點、經驗推廣園地、稠油知識長廊、開發難點論壇及各項管理制度匯編”五大板塊來增強該區員工業務知識。采油作業一區為保證技術考試的公平、公正，減少選題出題、復印試卷、找監考人員、批卷等繁重的工作量，
開發了《網上考試系統》進行理論考試，試卷由計算機隨機抽取的，完全避免了作弊現象的發生，并且考完試后點擊交卷就看到了自已的成績。
繼續投入資金對實訓設備進行了補充和更新，增大了員工實訓容量。投入萬元購置了維修電工專用工作臺、種套電工儀器儀表和套電工工具、元器件，建立了集教學、技能培訓為一體的維修電工實訓室;投入萬元購置了種臺電焊機建造了管線安裝工和電(氣)焊工操作臺(工位)，為三個工種鑒定前培訓、技術比賽訓練打下了良好的基礎。同時投入萬余元，為每個訓練場地配備了空調，改善了培訓(鑒定)環境。
以“讀書、提高、創效”為原則，在原有的基層班組(站)“技術書柜”基礎上，緊跟石油科技發展脈絡，投資萬元，進一步為基層班組(站)購置、編印了石油科技圖書和學習資料，同時組織制
定了套采油崗位員工學習卡，強化了“五小”工程建設。采油作業五區為了不斷強化各崗位理論知識學習，提高員工業務技能，作業區管理人員為員工精心準備了放噴井管理知識、注汽監督知識、作業監督知識、經營管理知識、安全管理知識、下泵后管井知識、地質基本知識、設備管理知識八套崗位練兵卡，為作業區生產經營提供了技術保障，促進了崗位工作。
四、開展了技術技能比賽
結合我廠企業文化活動方案，以增強員工愛崗敬業精神，提高員工操作技能和整體素質為目標，以調動員工學習熱情為宗旨，投入余萬元組織名采油工、熱注運行工、集輸工、電工和汽車駕駛員舉辦了“廠××員工技術比賽”，有人被授予“技術能手”稱號，有人被授予“優秀選手”稱號，每人獎勵價值近萬元的液晶電腦和打印機，培養和造就一大
批頂尖技術人才。同時結合操作人員技術考核，我們又開展了“優秀員工學員”技術考核工作，對各單位技術考核學分處于在崗人員前列的采油工、熱注運行工、集輸工、汽車駕駛員，進行了拓展知識(計算機操作、機械制圖)考核;對維修電工則組織了綜合技術考核。采油工、熱注運行工、集輸工和汽車駕駛員通過綜合技術考核成績(各單位進行“技術考核”的技術理論、實際操作成績與廠拓展知識成績之和)的排列，按各單位在崗人員的評選出“優秀員工學員”，維修電工則根據成績評選出名“優秀員工學員”，由廠進行獎勵。凡參加員工培訓中心拓展知識考核(綜合技術考核)的操作人員均由員工培訓中心進行適當獎勵。
為全面實施青工素質工程，創建學習型隊伍，提高青工油井管理和分析能力，各采油作業區紛紛舉辦了青工油水井分析論文答辯賽。通過比賽使基層員
工能夠積極參與油井管理和油井分析活動，將理論知識應用到現場實踐中去，同時針對生產實際，將油水井分析會拓寬到員工之中，提高了采油系統的油水井管理水平，鍛煉和培養了一批油水井分析能手，增強了員工參與管理的積極性。
五、規范了員工培訓工作
為了使我廠開展培訓管理工作提供明確的指導思想和要求，規范培訓工作，提高培訓效果，根據國際標準化組織質量管理和質量保證技術委員會()制定并頒布的有關“質量管理—培訓指導綱領”的國際標準，我們制定了【廠培訓管理手冊】，使員工培訓工作更加科學化、規范化。
為確保員工培訓工作落到實處，員工培訓中心組織召開了【××年員工培訓表彰會暨××年員工培訓座談會】，管理人
員根據基層培訓班計劃深入基層，監督指導培訓計劃運行;每季深入基層井站、作業區(大隊)，了解培訓需求，檢查培訓工作，并根據檢查結果進行“流動紅旗”評比。
為了確?！舅{領技能素質提升工程實施細則】順利進行，切實提高技能培訓質量，我們同時將技能培訓不及格人數、技師考核不及格人數、技術比賽團體成績(個人)成績和技能鑒定合格率等參數作為年終“員工培訓先進單位”評比的重要評估指標。
六、打造了員工培訓品牌
為了營造具有特色的企業文化氛圍，推動油田穩定有效發展，我們進行了具有特色的培訓文化建設，努力打造一流的培訓品牌。一是發揮了采油、熱注、化驗、電工等優質培訓項目示范性功能和品牌聯動效應，實施品牌擴張發
展戰略。為工程處承辦了期人參加的“轉崗采油工培訓班”;二是建立了良好的業內公信力，以質量樹品牌，以品牌促發展;三是提高了培訓項目研發能力，開發了機械制圖、計算機操作、技師專業論文寫作、油水井分析、變頻器和使用等系列化、精品化培訓項目;四是加強了培訓工作者的培訓工作，有人參加了國家培訓師資格培訓，其中有人分別取得了國家中、高級培訓師資格證書。
七、發揮了培訓基地作用
根據公司要求，舉辦了“公司技師(高級技師)培訓班”期，培訓人;為了迎接公司技能大賽，培訓基地還承辦了公司選拔賽并舉辦了汽車駕駛員、管線安裝工和維修電工等余人參加為期三個月的強化培訓班，其中有名學員代表公司參加了××年中國石油職業競賽(賽區);為燕山大學舉辦了期“大學生實習培訓班”，培訓人。經過四年的發展壯大，
培訓基地已經成為公司培養各級技術能手的金牌基地，為公司在公司技術比賽上取得一個個輝煌戰績作出了貢獻。
為了提高培訓質量，我們將培訓后的評估作為評價培訓效果的重點來抓，通過問卷調查的形式對培訓教師的組織能力、授課思路、語言表達能力、回答問題滿意度、講課內容飽滿度、課件制作水平及對培訓基地的總體評價等內容進行了評估。
八、強化了技能鑒定工作
根據職業技能鑒定中心和公司的總體安排，××年技能鑒定站承擔了名操作人員的技能鑒定工作。一是選拔公司(廠)級技術能手充實考評員隊伍，;二是為了提高考評員的技術素質和考評水平，積極開辦了期名考評員參加的首次“公司采油考評員培訓班”，培訓內容包括考評要求、評分標準、職業道德等，
采取現場模擬打分，提高實際判斷能力，為今年的技能鑒定工作打下良好基礎;三是依據新教材，增補了各工種技能鑒定設備、設施，完善操作項目題庫，科學細化、量化考評項目;四是實施了鑒定工作人員專責制，強化考評過程的監督管理，確保鑒定工作公開、公平、公正。
九、取得了豐碩培訓成果
各級領導提高了培訓認識，轉變了培訓觀念：一是由過去只抓崗位應知應會培訓“缺什么，補什么”的培訓轉變為著力搞好知識技能型培訓及員工“學習力”的培訓;二是由重書本知識傳授轉變為培養創新精神和提高實踐能力、操作技能培訓;三是由“單一技能”的低層次的培訓轉變為“復合型”的高層次培訓，培養更多的“一專多能”的“復合型”人才;四是由過去“重數量，重規模”的培訓轉變為“重質量，重效益”的效能培訓。
各基層單位根據本單位的生產經營實際情況，本著培訓“針對性、實用性”的原則，科學地制定了員工培訓計劃采取多種培訓形式、創造性地開展員工培訓工作。
采油作業區員工培訓工作由單一型培訓向“一崗多能”型員工培訓轉變，鼓勵員工在精修本崗技能的同時，積極參加作業區每年舉行一次的“一崗多能”考核。凡是經作業區考核小組考核合格，達到作業區“一崗多能”標準者，在評選先進、評聘技師、外出調研等方面具有優先權。以逐步達到“一崗精、二崗通、三崗會”的培訓目標和“轉崗能上崗，上崗能勝任”的目的，切實緩解作業區缺員問題。作業區計劃在年內使各采油崗位員工能夠達到“一崗多能”的技能要求，以提高作業區的整體技術水平。各站均按本站員工的比例對參加考試的員工進行推薦，對來自個采油站個崗位的名員
工進行考試?？荚噧热轂榕毠た假|檢員、大班、巡井工;男職工考看站工、計量工，改變了過去那種性別與工作內容相固定的模式，將有效提高勞動效率，充分緩解因缺員造成的勞動力緊張局面。
熱注作業一區針對員工的技術需求和生產實際需要，推出“理論與實踐并舉，教師與員工互動”的新型練兵模式，通過實施“”培訓計劃，進一步提高了員工學技術，練技能的積極性。
“”即采取五種培訓方式：包括專業技術課、質量分析、管理經驗交流、法制教育、疑難問題討論。
“”即開展“四小”活動：一是培養“小教員”。把班站技術尖子、業務能手確定為“小教員”，在員工培訓上打破以往由技術員單一授課的方式，采取員工相互授課的教學方法，讓“小教員”講解
如何解決工作中遇到的難題。這種互教互學的方式既調動了員工學習業務的積極性，又促進了員工理論素質的提升。二是看重“小師傅”。注重發現業務能手，開展評選班站“首席員工”活動，每半年在各班站評選一名素質、技術雙過硬的員工作為“首席員工”，享受作業區每月元技術津貼，負責協助站長處理班站技術難題。三是設立班站“小課堂”。針對生產中隨時出現問題隨時解決、隨時講解，提高員工的問題處理能力。四是開展研討“小專題”。班站結合實際開展小型專題研討。討論內容包括生產、經營、技術、管理等各個領域，為員工提高技術水平打牢了基礎。
“”即實施三種“滾雪球”式幫帶形式。技術員幫帶技術尖子、技術尖子幫帶轉崗員工、黨員幫帶末位員工。××年以來，共結成師徒幫帶對子對。通過幫帶，名技術尖子全部成為崗位能手，名轉崗員工個個都能獨立頂崗，年初末位
考試后名員工人人達到中等水平，實現了設備操作無盲區。
經過培訓基地強化培訓的名選手與來自石油個單位的油氣管線安裝工、維修電工和汽車駕駛員名選手在大慶賽區進行了激烈的角逐，并取得了優異的成績，實現了“小工種，大成績”的宏偉目標：汽車駕駛員獲團體第一名;維修電工獲團體第二名;油氣管線安裝工獲團體第三名;個人取得了“三金二銀三銅”;綜合成績為股份公司參賽單位之首;我廠參賽的名選手取得了塊金牌。在中央企業職工技能大賽維修電工決賽上，代表中國石油參賽的三名選手之一，我廠集輸大隊員工梁海龍同志，攜中國石油職業技能競賽喜獲金牌之榮耀，在中央家企業名維修電工比賽中又喜獲豐收：取得了第八名，榮獲比賽二等獎，是中國石油參賽選手中惟一的獲獎者。通過多年的技術培養和學習積累，我廠技術尖子層出不窮，有名操作人員被確
定推薦參評股份公司高級技能專家有名操作人員被確定為遼河油田公司級技能專家，入選數為油公司之首，入選率達到了。
職業技能鑒定中心在廠培訓中心召開了××年技能鑒定工作現場會，我廠做了經驗介紹并與來自石油勘探局及油田分公司的位鑒定站長對今后如何搞好鑒定工作進行了研討。同時天然氣集團公司職業技能鑒定指導中心檢查團來到我廠進行了××職業技能鑒定質量檢查。檢查團人員參觀了員工培訓中心鑒定、培訓基地，對我廠員工培訓中心近幾年的變化給予了高度的評價。
十、確定明年培訓方向
根據廠××年“工程”中“強化人力資源教育培訓”和定位“制度執行年”的基本工作思路，確定明年的培訓方向。
(一)整合培訓考核機制。
.以政策和機制為杠桿，激勵員工實現與工作發展相關的學習目標。繼續實施“廠干部教育培訓學分制管理辦法”、落實操作人員六種培訓機制(技能培訓機制;技能大賽機制;技能鑒定機制;技術傳播機制;表彰獎勵機制;培訓考核機制)。
.根據“”管理體系有關要求，本著規范運作、強化過程控制的指導思想，不斷完善員工培訓各項管理制度，建立以一個培訓規章、個質量管理程序以及個支持性程序為主題的培訓制度體系，使培訓操作具有依據和保障。
(二)強化“三支”隊伍培育。
培育學習型管理人員，促進油田效益提高。運用培訓理論，面對經營管理人員具體的工作崗位，進行針對性的新
理念培訓，達到如何提高自己，提高工作效率的目的。
培育學習型技術人員，促進油田增儲上產。結合廠成熟配套工藝技術推廣項目，以解決制約油田發展關鍵技術難題相關知識為重點開展系列學術講座，對專業技術人員進行新技術、新工藝培訓。
培育學習型操作人員，確保油田安全生產。繼續實施“藍領技能素質提升工程”，使培訓工作與選拔拔尖人才相結合，與提高崗位操作能力相結合，與技能鑒定相結合，切實提高崗位操作人員的技能水平和“藍領”含金量。
充分發揮“技能專家”、“金牌教練”、“技術能手”和“首席技工”的教練作用，積極開展“整體批發分享式”培訓，達到知識共享、資源共享，產生“明星帶群星”的“雙星效應”，改變以往技能培訓
~ 26 ~
拜師學藝、培訓面過小的“作坊式”培訓。
(三)建設發揮平臺作用。
按照“人無我有，人有我優”的思路，完善實訓基地建設。一是建設汽車駕駛員實訓場地;二是充分利用已建成的實訓場地，加強對小技術工種人員的培訓;三是利用廠建成的“數字化網絡”，編制采油、熱注、集輸三大系統的數字化學習軟件;四是進一步完善員工培訓(鑒定)數據庫，使員工培訓(鑒定)信息全長共享，為員工培訓(鑒定)、考核與使用提供依據。
(四)開展技術技能比賽。為迎接公司和油田公司的技術比賽，以“唯旗必扛、唯一必爭、唯牌必奪”為動力，以提高員工技術素質為目的，積極組織開展“廠××員工技術比賽”，培養和造就一大批頂尖技術人才。
~ 27 ~
(五)發揮培訓基地作用。
(六)強化技能鑒定工作。依據新教材，增補各工種技能鑒定設備、設施，完善操作項目題庫，科學細化、量化考評項目。
(十一)員工培訓建議
要充分發揮培訓基地設備、設施齊全的作用，達到知識共享、資源共享的目的，在有效避開公司、廠技術比賽，強化訓練、技能鑒定的同時，積極開展采油高級工、采油化驗工、維修電工技術輪訓和技師的拓展知識培訓。
努力提高培訓工作者的理論水平，舉辦員工培訓優秀論文評比活動。
構建員工培訓管理體系并融入到管理體系之中，提高員工培訓管理的“軟件”水平。
~ 28 ~
培訓資料總結范文第2篇
首先進行的是開班典禮?；瘜W與生物工程學院的團委書記周德海老師簡單介紹了本次培訓的目的及安排。此次培訓將從開班當日持續到2010年10月左右。周老師向我們提出了“五個一”的要求，即讀一門好書、獻一條發展計策、參加一次社會實踐活動、做一次調研、做一整套工作方案或工作實施方案。接下來是材料科學與工程學院的黃達同學作為學生代表發言。他從心態、行為作風、工作與學習等幾個方面向同學們講述了他對優秀學生干部的理解，他獨到的見解贏得了在座同學的熱烈掌聲。
開班典禮結束后培訓正式開始。第一講“學生干部素質要求與角色定位”，主講老師周德海。周老師首先對我們團委學生會以及班級干部的勞動成果予以肯定，強調一個班級甚至一個學院的正常運行都離不開學生干部的默默工作。同時也希望我們化生院與材料院兩個兄弟學院能夠加強合作與交流。然后，周老師通過自身的經歷詳細地向我們介紹了如何提高自身素質與為人處事。周老師始終強調“學生學生，以學為生”， 作為一名學生干部，我深刻了解到自己肩上所擔負的責任與使命。既然是學生干部，首先就不能脫離學生的職責，學生的職責當然是好好學習，不只是對專業理論知識的學習，政治思想方面的學習也不能落下。只有做好了學生這一塊才能進一步做好學生干部，學生干部的職責就是要為同學們創建一個良好的學習、工作環境，為同學們服務。學生干部應在組織建設中起一個凝聚作用，在學風建設中發揮自己的帶頭作用，并在同學們中起到一個管理作用。為了讓自己更加符合學生干部的身份，我要不斷提高自己的思想道德素質、綜合業務素質、綜合管理能力、發現并解決問題的能力，而且要時刻關心同學，要有優良的行為作風以及奉獻精神。
第二講的主講老師是鄭陳榮老師，但是由于當天發高燒，沒能到現場，非常遺憾。第三講是觀看《于丹心語》的視頻。我們主要觀看了《處世之道》。于丹教授教導我們要多思、多想、多看;少指責、少抱怨、少后悔!有一句話給我很深的印象：在我們這個世界上，很多時候我們做的事是錦上添花，其實更需要的是雪中送炭。在其位要謀其政，作為學生干部，我就要盡自己微薄的力量，幫助身邊任何需要幫助的人，不辜負老師對我們的重望。 第四講的主講老師是來自旅游學院的王璐老師。王璐老師的名字發音和我的名字一樣，講課也很幽默風趣，給我們一種很親切的感覺，課堂的氣氛也非常輕松活躍。老師首先告訴我們學干和團干的區別，然后告訴我們作為學生干部，的確是一個有點受委屈的崗位，同時是一個非常能磨練人意志的崗位，接下來老師向我們提出了高校學生干部應具備的素質：
1、政治素質。我們要有堅定地政治方向，有明辨是非的能力，要有一種為祖國奮斗終身的信念。
2、理論素質。作為當代大學生，是祖國的精英，我們學生干部在不斷提高自身的政治思想素質外，還要積極學習專業理論知識，不斷拓寬自身所攝取的知識的寬度和深度。
3、道德素質。在思想道德方面，我們應當注意小節，禮貌、誠信待人。
4、身心素質。要經得起夸獎，也要經得起打擊。萬事莫計較，身心才能更健康。不只要腳踏實地，還要仰望天空。
5、才藝素質。作為大學生，應當具備一門才藝。老師還向我們提出了學生干部應具備銳利開拓的創造能力、敏捷銳利的觀察能力、清晰明白的表達能力、決策能力、組織協調能力、宣傳發動能力、領導能力、文筆能力等。做為一名學生干部我感到十分光榮和榮幸，但是拿自己的情況認真做對比，發現對于老師提出的要求，我還有很多地方還達不到，但是我會努力學習，不斷進取，踏實工作，抱著一顆“服務同學、鍛煉自己”的心，爭取成為老師、同學都滿意的學生干部。團組織建設就像是一方熱土，只要作為學生干部的我們辛勤勞動，就一定會在這一方熱土上培育出美麗的花朵!
在討論課中，我們學會了如何寫策劃，雖然自己之前也寫過策劃，但是和很多同學討論過后，發現自己之前寫策劃時有很多東西都還考慮得不周全，我也更加深刻的體會到了團體合作的重要性，本來看似復雜的東西，在大家的共同努力之下，可以在短時間內完成，而且有著較好的效果。我也認識到，雖然是作為大二的學生，但是大一的學弟學妹們身上有很多我值得學習的地方，比如謙虛、創新精神等等。
我們用了一個下午的時間觀看了我國60大典閱兵儀式。之前看過一遍，第二次觀看后還很震撼，頗有感想。這些年來，中國的迅速發展受世界矚目。這六十年間，我國經歷了多少風風雨雨啊。就想從08年開始說起，08年對于我們這
一屆學生來說是由其重要的一年，我們要經歷人生的第一個轉折點——高考，但是對于全中國人民來說是大喜大悲的一年。5.12汶川大地震，我現在想起來還是感到無比的悲傷與心痛。我永遠也忘不了溫家寶總書記所說過的一句話：“災情就是命令，時間就是生命。”災情發生后，溫家寶總書記第一時間趕到災區指導救災工作，救災工作迅速展開……在重大的災情面前，中國人民在黨中央的領導下，團結一心，眾志成城。而北京奧運對我們中國人來說是天大的喜事啊，奧運會的成功舉辦向世人展現了我國的實力，讓世界對我們國家刮目相看。“三聚氰氨”事件發生后，黨和政府迅速做好處理工作，相關責任人受到了應有的處罰，讓全國人民得到了一份安心。“神七”飛天，向世人證實了我國高超的科技水平。席卷全球的金融危機讓世界上大多數資本主義國家認識到了社會主義公有制的優越性，在黨中央的領導下，社會主義公有制作為我國社會主義經濟制度的基礎，發揮著巨大作用。兩岸“三通”的實現，使我們大陸與臺灣的距離更近了，對于海峽兩岸的經濟發展也有著巨大的推動作用······作為中華民族的子孫，我真的感到無比的驕傲!
通過培訓班的學習，我的思想道德素質提高了不少，但是我還是清楚地知道自身存在一些缺點和不足，主要表現在以下幾個方面：
1、政治理論基礎還不夠扎實，還不能將學習到得理論知識很好的運用到實際中去;
2、想問題還不夠深入、透徹，遇到問題時不夠沉著冷靜;
3、把工作重心放在了院學生會上，和班上同學的思想交流還不夠，有時不能很好的代表班上同學的利益，把班上同學的想法很好的反應到上面
去;
4、有時候沒有很好的分配學習與工作的時間，導致工作時間占用了學習時間，對學習造成了一定影響。 我知道，有缺點并不可怕，可怕的是知道自己存在缺點還不去改正，這是態度的問題。對于自己的缺點和不足，我能夠深刻去反省，并有很大的決心和動力
去改正，為的是提高自己的綜合素質，為的是能夠在同學們中起一個模范帶頭作用，更好的服務同學!、
培訓資料總結范文第3篇
在這次培訓中，黨委書記王書記進行了重要講話，他強調中國共產黨的黨史是一部奮斗史，一名大學生預備黨員必須對我們黨的歷史有清楚的了解，并從中學習我黨在奮斗歷程中的那些珍貴的重要精神。通過這次學習我意識到作為一名預備黨員我們不僅要了解中國共產黨的黨史，還需要加強理論學習;在創新爭優中藥不畏艱難，增強政治敏感性、鑒別性、堅決與反馬克思思潮作斗爭，在工作、學習中起表率作用，學習踐行黨的指導思想，樹立正確的世界觀、價值觀。
首先，我們應當加強黨性修養、增強憂患意識。黨性是一個政黨性質的幾種體現，對于一個政黨具有十分重要的作用。只有堅持黨性，才能是無產階級政黨的階級性和先進性，適當永不變質，保證共產主義的最終勝利。只有加強黨性修養，才能永葆共產黨人政治本色，黨員的先鋒模范作用。為加強黨性休養我們應該
1、學習馬克思主義理論提高自己的理論修養，堅定自己無產階級立場，以此來處理一切社會問題。
2、提高自己的品行，加強品德修養，始終貫徹我黨全心全意為人民服務的宗旨。
3、增強憂患意識，機遇和挑戰總是并存的，回顧中國共產黨領導中國人民推動中華民族復興的歷史進程，總是伴隨著許多風險，正是由于我們共產黨人擁有強烈的憂患意識，才使得我們一次次危險面前不斷前進。
其次，樹立正確的價值觀。價值觀是用來指導一個人生活、學習、乃至長期人生規劃的終極信仰，它關系著整個社會的發展方向。我國正處于社會轉型中，社會上存在多元的價值觀，不同的價值觀有時會產生沖突，因此建立一個一元的價值觀是社會發展的基礎。我們作為在校大學生正處于能力培養、性格塑造的關鍵時刻，人生價值觀亟待形成，因此我們要樹立以“公平、正義”為首要價值、以社會主義價值體系為核心、以建立共產主義社會為最高價值的價值觀。
第三，增強黨員意識，積極擔當社會責任。“共產黨員”是一個神圣且光榮的稱號，我們要增強黨員意識，不辱這個榮譽稱號。黨員意識是一種自覺的標準意識、組織意識、責任意識、表率意識，它提醒著每一位共產黨員自覺遵守黨的各項規章制度，維護黨的團結統一，必須時刻保持黨員的先進性、認真履行黨員的義務、踐行全心全意為人民服務。我認為作為社會中的一員，每個人都有責任為建設和諧社會而出自己的一份力，體現自身的社會價值。作為共產黨員更是應該如此，從小事做起，從自己做起，勤儉節約、樂于助人、遵紀守法、不斷學習、積極創新體現一個預備黨員應有的素養，在同學中起到積極模范作用并向周圍群眾宣傳黨的路線、方針、政策。擔任社會工作是在學生階段實踐黨的宗旨和加強黨性修養的良好平臺，是培養和考察一名預備黨員的實踐基地，在此深深地體會為人民服務的意義!
從黨組織對我的入黨申請審核通過至今，我的預備期已經有半年了，在此期間我自覺加強理論學習、主動學習文化知識、認真擔當社會責任、積極參加各項活動、培養良好的生活作風。我知道預備期對于黨組織和黨員都具有重大的意義，在預備期期間對黨員進行嚴格的組織生活和實際工作鍛煉，對我們繼續進行教育和考察，是我們端正入黨動機，及一步提高思想覺悟，增強黨性修養，培養成為一名合格的共產黨員;有利于保證新黨員的質量，有利于保證隊伍的純潔，有利于增強黨的戰斗力;是對黨和黨員的共同考驗。
培訓資料總結范文第4篇
參加教育工作轉眼間已經二十個年頭，從一名默默無聞的小教師成為今天的一名教學老手，期間的酸甜苦澀只有自己清楚，我總時刻謹記自己的本分，明確自己的身份，保持教師的本色。 為了更好的鞭策自己，提高自己，我從以下方面對自己的工作予以總結：
一、堅定信念，獻身教育。
提高思想政治素養我恪守教師職業道德，自覺學習《教育法》、《教師法》
等相關教育法律法規。 工作上顧全大局、以高度的責任心承擔艱難任務;嚴格按照有事業心、有責任心、有上進心、愛校、愛崗、愛生、團結協作、樂于奉獻、勇于探索、積極進取的要求去規范自己的行為，同事間精誠合作、寬以待人。
二、理論引領，不斷學習，提升自身素養。
今天的世界是知識和科技的時代，面對瞬息萬變的信息，我清楚地認識到：知識需要不斷更新，只有不斷學習，才能不落后于這個社會。 作為一名新世紀的教師，必須敢于面對現實、面對問題、敢于抓機遇，不斷地追求自我的超越。 只有以博大的愛心去熱愛生命、熱愛生活、熱愛事業，這樣才能教書育人。 為此，多年來我堅持讀書、學習。
與此同時，我還仔細閱讀了《教師之友》，利用節假日認真研讀《培養孩子100個好習慣》等書刊雜志。 從思想上、理論上認識到“為人之師，必須德高為
范”。適應數字化革命給教育帶來的變革，使學習充實了我的精神世界。
三、愛崗敬業，熱情飽滿，全身心投入教育教學工作。
1、立足課堂，在實踐中探究。課堂是教師體現自身價值的主陣地，課堂蘊涵著生命的資源，課堂是教師與學生共同成長的樂園。
本著“一切為了學生，為了學生的一切”的教育理念，我將自己的愛全身心地融入到學生教育中，研究課堂，研究學生。 在加強和改進未成年人思想道德建設方面，精心設計符合學生年齡特點的系列教育活動。我以學生活動為主體，以“打造溫馨班級、構建溫馨樂園”為活動宗旨，積極探索，努力實踐。
圍繞傳統節日“國慶節”舉行了“講故事”、進行了愛國主義教育的活動;圍繞傳統節日“中秋節”舉行了“猜燈謎”、“歡度中秋節”的活動。每次活動，我都會把他們精彩的瞬間記錄拍攝下來，把所有的溫馨、快樂的瞬間永遠保存下來。
2、與時俱進，探索教研新方法。蘇霍姆林斯基曾經對一位校長說過：“如果你讓老師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不致變成一種單調乏味的義務，那么就應該引導教師走上科研的道路上來。”這足以說明科研是教研的先導。 在兼任小學五年級畢業班教學間，不斷摸索中小銜接中遇到的問題，思考并在教學實踐中不斷改進，課堂教學中注重延伸和銜接。
四、存在問題
作為一名學校的骨干教師，我認為我應該是一名智慧型，科研型的教師，是有實力、有能力、有潛力、有定力、有魅力的。我深知，教育是一門科學，我們不能只停留在知識的傳授上，而應該發展每個學生的價值、發揮每個學生的潛能、發展每個學生的個性。 理論與行為的融合是至關重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解決運用的，因此，我必須不斷學習，不斷反思總結，積累教學經驗，才能真正成為實際教育教學
工作意義上的優秀教師。
五、改進措施
一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
1、在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收獲。
2、及時總結，將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。
3、對學困生給予更多地關注，使他們在原有基礎上有更大提高。
4、在備課中關注教材、關注學生，在教學中完善了預設與生成的關系，挖掘并利用好教學過程中有效資源，發揮自己在教學過程中的教學智慧，對自己的教學行為、教學效果等教學過程和結果進行經常性的深層次的反思與評價。
回顧總結多年來的工作，我雖然取得了一些成績，但成績只能代表過去。
為了能在以后的工作中更好地發揮自己的優勢，更好地完成教育教學工
培訓資料總結范文第5篇
專業在發展，技術也在不斷地更新，作為中等職業學校的一名教師，要不斷用新理念、新知識、新技能來充實自己，才能擔負起培養合格中等技術人才的使命。雖然在業余時間抽空自學充電，但總覺得不夠充分和系統。能夠有機會參加2018年(6月28日到8月12日)河南省工業學校承辦的河南省中等職業學校數控專業“雙師型”教師省級培訓，我感到非常慶幸。我非常珍惜本次培訓機會，希望通過這次培訓，提高自己的專業知識、操作技能和教育教學水平，了解全國各地中職學校的教學狀況，吸人之長，補已之短，更好地為中職教育服務?，F對參加培訓的學習情況和企業實踐情況做如下總結：
一、 在校學習情況
1、聆聽專家講座，更新職教理念
6月28日-7月12日期間主要在河南省工業學校進行學習，通過這段時間的學習，我深深體會到校方領導、老師的熱情，感受到學員集體大家庭的溫暖。
教育最害怕的是“閉門造車”，沒有了專家在專業理論上的引領就如同“井底之蛙”。這次為我們進行講座的專家和學者每一位身上都閃現著許多亮點，他們廣博的學識，睿智的思想，篤實的精神，兢兢業業、嚴謹治學的精神令人感佩，他們們熱情開明、平易近人的態度使人倍感溫暖。他們把對教育的熱愛都融入在生動精彩的課堂中，深深地影響和感染著我。我得到的不僅僅是更多的知識，更是一種教育理念的提升，一種帶著教育改革投身于教育事業的執著信念。專家們帶給我們的是專業能力提升的食糧和職業教育的精神大餐。
楊金栓教授在講《職業教育教科研方法、途徑及實踐》中明確指出隨著辦學層次的提高以及辦學規模的擴大，加強教科研工作不僅是個人發展的需要，更是職業教育發展的需要。使我們深深感覺到身上的責任與使命，讓我們更加珍惜這一次難得的雙師培訓，并對培訓內容無比的期待。
周理教授講的《智能制造》，讓我們領略到了人工智能與IMT、IM的關系，IMS和CIMS，以機器智能取代人工腦力勞作;信息和制造智能的集成與共享，強調智能型集成自動化。并列舉我國的制造工業與發達國家相比，差距很大，激發我們必須抓住機遇，迎接挑戰，利用先進制造技術改造傳統產業，實現技術創新、機制創新、及人才創新。 北京教育科學研究院姜麗萍教授講的《信息環境下的教與學的策略》，她用了豐富的實踐案例，高屋建瓴，深入淺出、通俗易懂的講解，對我今后研究性教學提供了很多思路和方法的借鑒。她優質資源共享，給了我很多值得閱讀的書目和些教學中有用的網站和網址，將給我們今后的教學帶來極大的便利。并使我對信息化大賽有了更深的理解，以后我當不斷努力爭取每節課都能成為優質課，每節課都能拿來參賽。同時也使我對新時代下的老師和學生有了全新的認識，不是學生不愿學習，而是我們的方法不適應網絡環境下成長起來的新一代。
牛彥軍教授給我們詳細講解了歷年數控大賽中的評分規則及注意事項，給我們在指導學生訓練時指明了方向，讓我們對下屆數控大賽充滿了期望與信心!還有劉莉教授給我們講解的歷年機械零件測繪大賽方案，也讓我們受益頗深!
同時還聽取了耿飚教授的《逆向工程的應用與發展》、郭國俠教授的《職業教育》、涂俊禮教授的《走向優秀班主任智慧》、趙麗英教授的《基于教育新形態下職業院校教師職業發展與成長》范吉鈺教授的《職校課堂如何落實新時代要求》、田太河教授的《基于培養目標的中職專業建設》、汪建云教授的《職業教育診斷與改進》等。多位專家從理論和實踐上指導教育教學工作，從專業技術上結合實際產品進行分析和點撥。每一場報告，每一次對話，都是思想的洗禮，頭腦的風暴。
在聆聽與對話中，我感受了職業教育發展和改革的步伐，感受到了差距，激發了熱情。專題講座課上，教授們的妙語連珠引得在場的學員們不時陷入深思。老師們新奇的職教觀點和教學方法，風趣的講解，使長期困擾我的中職生教學工作問題，茅塞頓開。大家通過廣泛的交流，充分認識到職業教育之任重道遠，課程改革之勢在必行，同時充分領略到專業技術的前沿風采探討當前存在的諸多問題，也充分認識到了自身和所在學校在橫向比較中所處的地位，存在的優勢以及不足，為今后的發展指明了具體的方向。培訓采取專題講座、模仿教學、交流探討現場觀摩、技能訓練等多種形式集訓。老師們們淵博的知識、精湛的技能、嚴謹的治學態度，對科學失志不渝的探究精神和忘我的奉獻精神，深深感染了每一位學員，激勵著我們抓緊時間努力學習。通過大師們的言傳身教，基本了解了數控專業課程和教學改革的方向，樹立起現代職業教育理念，了解了本專業教學方法和現代教育技術手段，熟悉了本專業領域的新知識、新技能和要害技能，開拓了眼界，豐富了實踐經驗。
2、夯實專業基礎、強化專業理論、提高專業技能 1.夯實專業基礎，改善教學手段
在專業知識方面開的是數控編程與加工，與以往的講授不大一樣，采用了項目教學法，讓我們全體學員都參與其中，分成若干個小組，對一些典型零件進行工藝分析，通過幾個來回的研討，從中可以吸取更多課本上所沒有的知識，用這種方法擴充了我們的知識面，效果非常好。
2.強化專業理論，完善知識結構
緊跟著課程，學習了數控機床和數控編程，這些科目都是對原有知識的固和擴充，同時也是對平時在教學中內容的查缺補漏。期間安排的數據仿真加、給我們提供了良好的學理論的平臺，可以直接進行虛擬加工，以便更正程序的誤。以后的機械三維實體設計部分的學習，也和前期學習融會賈通，用前期在數控工藝課上已經分析過的典型件來做實驗：首先利用UG軟件完成實休部分設計，再由實體進行工藝線和刀具軌跡的生成，最后生成g代碼完成整個自動編程。
3.加強實踐操作，提升專業技能
老師教我們先用仿真軟件來模擬在數控床子上加工的整個過程，對開機回零、裝刀、工件裝夾、對刀、手工編程、自動編程等等每一個細節都一一講解，反復演練，為上真實的機床做足了功課，也保證了學員的大身安全。通過在實訓車同的操作學習，最大的收獲有如下幾個方面：
一、鞏固原有作技能;
二、大膽的將以前未完成的設計理念和創新什諸于實踐;三是學會了如何利用軟件進行自動編程;
四、學會操作了一些新數控系統。
通過學習，使我們進一步夯實專業了基礎，強化專業理論，提高了專業技能，對專業知識有了更深刻的理解。提高了應用現代技術能力，教學水平有了長足的進步和提高。同時，通過學習我們進一步認識和了解了控技術行業，學習了行業的新知識、新規范，感知了行業發展的新方向，為我們今后研究改革中職學校數控技術類專業課程結構，正確定位中職培養目標、培養現代企業所需要的專人才提供了重要的專業依據。作為職教教師應該時刻緊跟本專業知識更新的步伐，不斷學習、不斷進步。為社會培養出需要的、能勝任相關職業崗位工作的、技能型應用型的專門人才。
二、參加企業實踐，感知了企業文化 按照培訓計劃，河南省工業學校7月13日安排我們到南陽淅川減振器公司進行企業鍛煉。具體日程：7月14-7月22日在齒輪車間學習;7月23日-7月29日在第一車間學習;7月30日-8月4日在第三車間學習;8月5日-8月10日在第5車間學習;8月11日參加中級工(數控車、數控銑、維修電工)認證培訓與考試。 在企業中我們通過考察、參觀，與企業有關人員座談，我們學習企業發展狀況，了解企業用工制度，體驗企業管理，感受企業文化，用工需求信息，加深了職業學校教育教學和企業實際聯系的理解。為我們這些職教學校的教師指明了教學目標和方向，使我們專業教師更加清楚地了解市場對人才的具體需要，也就為我們在教學中對學生知識的傳授以及思想教育更加有針對性。讓我們也深刻意識到：作為職業教師，我們既要給學生專業知識、專業技能，我們更要教學生如何做人，數學生腳踏實地做事，培養學生吃苦耐勞的精神。職業學校要與企業緊密結合，加強實習，加強校企聯合，廣泛開展訂單培訓等。在培養人才的過程中，要引入企業的管理觀念，讓我們的學生樹立車固的質量意識、安全意識和市場竟爭意識，學生的技能培訓要盡可能的合真實的工廠生產作業環境，提高學生進入企業后的適應能力?；氐焦ぷ鲘徫缓?，我們要將這些方法運用到學生的教育與培訓中，培訓學生的團隊意識、合作能力、溝通能力、培養學生學會寬容、理解。
以上的參觀實習帶給我們的，不全是我們所看到東西，接觸到的那些操作技能，更多的則需要我們每個人在學習結束后根據自己的情況去感悟，去思考，才更有所收獲。
三、職教中職教師課后互相交流學習，收獲了經驗和友誼
這次參加培訓學習的多位學員分別來自省內多個市縣的一線骨干教師。通過交流和探討，我們互相了解了各個兄弟學校發展的狀況，獲得了教學改草、課程設置等許多方面很多好的成功經驗。在培訓結束之前，我們每個學員各自從教材分析，教法設計，學法指導，教學過程四個方面進行了交流。在生活中教師與學員之間，學員與學員之間互相關心，互相幫助，沒有了地域、性別和車齡的限制就像個其樂融融的大家庭，并且已經建立了長久的聯系便于日后的交流和相互學習，這也將會是一筆非常寶費的精神財富。
四、對自我的重新認識
通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位數控專業課教師，必須具有淵博的專業知識，純熟的操作技能，良好的思維品質，特殊是骨干教師，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。在專業課的探究過程中，教師不再僅僅把知識的傳授作為自己教學的唯一目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和學生一起尋找答案，在探究的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，教師的這種角色的特征是：(1)學生在自主觀察、實訓或討論時，教師要積極地看，認真地聽，設身處地地感受到學生的所作所為、所思思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。(2)給學生心理上的支持，創造良好的學習氛圍，采用適當的方式，給學生精精神上的安慰與鼓舞，使學生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。(3)注重培養學生的自律能力，留意教育學生遵守紀律，與同學友好相處，培養團隊合作精神。(4)教師應全程參與學生的任務活動中，鼓勵學生動手動腦，而非代替學生活動，代替學生思索，教師應陪伴學生共同成長，做培養學生綜合素養的啟蒙者。