幼兒園班級常規總結范文第1篇
中科啟稚幼兒園下學期工作計劃安排表
本學期主要工作任務及實施措施
一、合理安排日常教育教學活動具體措施。
1、制定適合我班幼兒年齡特點及發展水平的教學計劃和班務計劃。
2、創造和諧，寬松的教育環境,充分利用環境創設這一資源，促進幼兒認知能力的發展。
3、根據幼兒對游戲的愛好，充分運用樂智游戲作為開發幼兒活思維動的基本形式，在對幼兒感興趣的動手活動中訓練小肌肉動作，手眼協調，同時幫助幼兒認識一些基本圖形，并會嘗試圖形的匹配。
4、教師在活動實施前作好充分的教學準備(包括活動材料的準備，經驗、知識的準備)。幼兒的操作材料根據能力強弱安排準備。
二、鍛煉幼兒身體，促進其身心全面健康發展的具體措施：
1、在組織一日活動中保證幼兒每天一小時的戶外活動的時間。
2、每個幼兒能隨著音樂愉快地、精神飽滿地做早操。
3 、注重平時的觀察，讓幼兒在走，跑，跳，平衡等方面有所發展和提高。
三、加強班級常規管理，形成良好常規;具體措施如下：
1、根據本班的情況，以《幼兒園班級管理》為指導，制訂合理、科學的班務工作計劃，并保證在日常工作中逐步落實，幫助幼兒養成良好的行為習慣。
2、運用標記，故事等形式讓幼兒明確一日要求，繼續養成良好的常規。
3、積極配合幼兒園任務開展各項工作。
四、安全教育
1、注意個體差異，鼓勵個別膽小、缺乏主動性的幼兒積極參加各種活動。
2、用一些廢舊材料制作一些體育活動器械，豐富幼兒體育活動內容的趣味性。
3、引導幼兒會根據天氣的變化自動增添衣物，不在尖銳物邊追逐，會注意安全。
幼兒園班級常規總結范文第2篇
1、堅持帶手帕，衣著整潔，愉快入園，主動接受晨檢，有禮貌地向老師問好，幼兒園大班常規計劃。
2、能迅速正確地洗手，會正確使用餐具，會用筷子，愉快、文明的進餐。
3、值日生協助保教人員收拾餐具，清掃地面。
4、幼兒養成定時大小便的習慣，且大便自理，便后正確洗手。
5、使用自己的口杯喝水，做到活動過后、口渴時隨時飲水，不浪費水。
6、能安靜就寢，睡姿正確。
7、幼兒獨立、較迅速、有序地穿褲，睡前不帶小玩具上床，養成右側臥或仰臥，不蒙頭的習慣。
8、能獨立、迅速地整理床鋪。
二、戶外活動及早操：
1、積極參加老師組織的戶外活動。遵守規則。
2、會根據氣溫、活動量及時增減衣服，幼兒園工作計劃《幼兒園大班常規計劃》。
3、掌握基本動作：走、跑、跳、爬、攀登、鉆、投擲和拍皮球、跳繩等
4、做操時，動作到位正確，有節奏，會調節步頻和距離。
三、集中教育活動：
1、舉手發言，不插嘴，不告狀，不做小動作。
2、基本形成正確握筆、書寫、看書的良好習慣。
3、在學習過程中，逐漸能自我控制，在老師的指導啟發下，逐漸養成動腦、動手和手腦并用的習慣。
4、積極思考，踴躍發言或提問。不干擾別人，不和小朋友發生爭執，不影響活動秩序。
四、區角活動：
1、懂得不越區活動。
2、能在各區角內安靜活動，互不干擾。
五、游戲：
1、在游戲中，幼兒間友好相處，不爭搶玩具。
2、正確使用玩具、道具，愛惜玩具。
3、在游戲中遇到困難，初步能積極思考，想辦法克服。在角色游戲中會扮演角色，遵守游戲規則，豐富游戲情節。
4、較迅速地整理收拾玩具、材料和場地。
幼兒園班級常規總結范文第3篇
摘要：班級常規管理工作是班主任工作的重要內容、也是班集體建設的重要內容。有序有效的常規管理，對培養學生良好的行為習慣、建立優良的班風有著積極、重要的意義。由于職業學校教育管理的特殊性，職業學校的班級管理工作更加重要、也更為復雜，這就需要職業學校的班主任們在實施班級常規管理時多動腦筋、多想辦法、多做創新。本文正是筆者在班級常規管理中部分創新做法的介紹，拋磚引玉，希望能找到共鳴、更希望借此文能引出更多的班級常規管理的成功經驗。
關鍵詞：職業學校；班級管理；常規管理
班級常規管理是指通過制定和執行規章制度去管理班級的活動（見《百度百科》）。班級常規管理工作是班主任工作的重要內容、也是班集體建設的重要內容。有序有效的常規管理，對培養學生良好的行為習慣、建立優良的班風有著極為積極、重要的意義。在常規管理有序有效的班級中，每個個體才有在學習上、能力上、行為上取得進步、獲得發展的可能。
職業學校在生源選擇上處于劣勢，生源選擇的劣勢也直接造成了職業學校班級組成的復雜和班級管理的困難，因此，班級常規管理在職業學校更為重要、在實施上也相對艱難。
班級常規管理的重要，要求職業學校的班主任們必須付出更多的精力去重視和組織；而生源的差異和常規管理實施的艱難，更要求職業學校的班主任們必須運用智慧去重視和組織。這些班級常規管理的小智慧、小舉措、小堅持，往往會改變班級的大風貌、改變學生的舊想法，推動班級走上良性發展的道路。
而我，也是愿意發掘班級常規管理小智慧的班主任。
方法一、抽屜可做大文章
【背景故事】一年級報到的那一天，我看著每位同學桌上堆放的新書，提出了一個規定——班級抽屜不允許放書。霎時，班級里響起了低低的議論聲。但畢竟是新生，學生之間都不熟悉，也沒人敢站起來反駁，于是議論聲很快消散了。我知道，她們在小學甚至初中時，書本都是放在學校抽屜里的；我也知道，在我們學校，不給在抽屜留書的班級幾乎為零。但是，我還是堅持制定了這樣一個創新的常規要求。因為我不想讓學生帶著小腰包、拎著小挎包來上學；我也不想看到班級抽屜就跟雜貨鋪一樣，零食與書本并存、垃圾與知識同在。三年了，這項常規一直在班級的管理條目中，沒有更改。
抽屜能否留書，恐怕很少有班主任會將它與班級常規放在一起去談，但我卻將“抽屜不留書”作為一項班級長期的規章制度，納入常規檢查和考核。在我看來，抽屜不留書，是一個常規管理上的大問題。
首先，清空抽屜利于培養學生良好的學習習慣和學習態度。良好的學習習慣和學習態度的培養，始于對課本的珍惜和尊重。只有將書帶回家，才有回家后看書及作業的可能；只有將書帶回家，才會將書本丟失的概率降到最低。
其次，清空抽屜利于培養學生良好的行為習慣。學會整理個人學習物品并井井有條的開展學習，現下竟不是每位學生都能掌握的技能。將所有課本留在學校，省去了整理這一步，其實也就喪失了提高生活能力的機會。在班級里，帶齊書本和交全作業都是基本的常規考核，最簡單的兩件事，其實反映了深刻的個人行為習慣培養的問題。
第三，干凈的抽屜利于建立學生良好的衛生習慣、更利于維持班級的衛生狀況。我告訴學生不要“徒有其表”，外表上清爽整潔，結果抽屜里卻什么都有、什么都放，要講衛生、要“內外兼修”；而學生的小抽屜干凈了，整個班級的衛生情況會有豁然開朗的感覺，衛生常規自然也就好了。
方法二、會說話的小席卡
【背景故事】新生報到時，我拿出一堆小號的席卡套，給每位學生發了一個。學生拿著這個小小的席卡套，一臉茫然。我告訴學生，這是一個讓別人認識你、也是將你自己推廣出去的有效途徑，你所要做的，只是裁出一張與卡套大小相當的紙、在上面寫上自己的名字并且將它放入卡套內。在開學初的二個月時間里，你都必須將這個席卡放在桌面上。
一枚小號的席卡，開啟了新生班級常規管理的重要一步。在學生看來，他們只是按照一個“好事”的班主任的要求，完成了任務。但對于我而言，這枚小號的席卡，告訴了我許多有用的信息。
首先，放置席卡初步建立了學生的職業意識。進入職業學校，學生的身份就是雙重的，一重身份是學習者、另一重身份是準職業人。學校如同大社會、班級如同小單位、課桌如同辦公桌，那么，放置在學生辦公桌上的席卡，無疑讓學生感受到一絲壓力――我已經是一名準職業人了，如果我做一些不妥的事情，別人會通過席卡知道我的相關信息。
第二，放置席卡利于學生之間的相互了解、也利于班主任和課任老師熟悉班級。新班建立伊始，陌生感的消除是工作的難點。學生與學生之間是陌生的、我與學生之間是陌生的、課任老師與班級之間也是陌生的。而一枚代表自己的席卡，正好可以作為陌生感的消融劑，同學通過席卡上的信息相互了解、我通過席卡上的信息了解學生、任課教師走入班級需要提問時，看著席卡上的名字可以與學生親切交流…新班級尷尬的陌生問題，就因為一枚席卡而得以解決。
第三，席卡的制作可以一探學生的本性。接手新班，每個學生對我而言都是未知的。報到時，她們都隱藏了自己，展現給我的，往往是最好的一面。而從布置給她們的第一個任務的完成情況中，我卻多少探得了她們面具后的真實模樣――哪些學生辦事拖拉、哪些學生沒按時完成任務還喜歡找借口、哪些同學保質保量完成了、哪些同學只是隨便扯了一張練習本的紙寫了自己的名字…而這些，都是第一手的資料，讓我在給每位同學安排工作時，有了原始的判斷依據。事實也證明，那些認真完成我的第一項工作任務的學生，在之后三年的學習中，都成為了班級中的得力干將和學校中的骨干力量。
方法三、沉甸甸的檔案袋
【背景故事】建班二個月后，我到文具店買了44只牛皮檔案袋，并且在每只檔案袋的左上角用鉛筆寫上了每個學生的名字和學號。班會課時，我抱著它們走進教室，學生紛紛用詫異的眼神看著我，不知道我要做什么。我告訴學生，這只檔案袋就是你們每個人在校四年的成長檔案，在這四年里，你所獲得的獎狀、有價值的榮譽證書、寫的檢查甚至于拿到的違紀單，都會放在這只檔案袋里。四年后，當你們離開學校、走向社會時，這只沉甸甸的檔案袋就能說明你高職四年所有的學習、工作、生活情況。學生接過檔案袋，將我的鉛筆痕跡擦去，鄭重地寫上了自己的名字。而學生的所有獎懲材料，都會由班長一一放入檔案袋中。每學期結束前，我都會將檔案袋發下去，讓學生自己整理、檢查，同時也回顧自己一學期的收獲與不足。檢查檔案袋時，班上都很熱鬧，有同學會感嘆好友的成績、也有同學會唏噓自己的不足，但是我看到更多的是她們將這學期的檔案袋檢查完、系起時，臉上那自我鼓勵和憧憬的神情。
班級常規管理的一項工作，就是記錄、整理并積累班級中每位學生的成長。而檔案袋，正是完成此項工作的便捷方法。
首先，檔案袋的利用，使班主任的常規管理工作更加方便。一個學生一份檔案，獎懲情況都在其中體現、成長的點滴都能在其中找到。當我需要對一個學生做出評價時，我只需要打開他的檔案袋，就能獲得我想獲得的信息。
第二，檔案袋的利用，能夠提高班主任和學生的工作效率。班級集體榮譽的申報、學生個人榮譽的申報，都需要很多材料去支撐，而檔案袋，能夠提高申報工作的效率。我或者學生本人需要相關佐證材料時，第一時間就能拿到，省去了等待學生回家拿的時間。
第三，檔案袋的使用，可以教會學生收集自己的材料，激勵學生的進步和成長。帶班過程中，我發現一些學生對待榮譽的態度十分隨意，拿到獎狀或證書后，就隨手放在抽屜里，等需要的時候，才發現已經丟了。使用檔案袋，學生會逐漸培養自己收納材料的習慣，珍惜自己的榮譽。同時，學生在收納和整理材料的過程中，看到檔案袋從空洞到飽滿、看到自己的成績從無到有、從大到小，對他而言，這一過程就是一個自我激勵的過程。
制度四、溫馨的班級表彰會
【背景故事】每學期，我都會利用一個早自習或者一節班會課的時間開一場班級表彰會。表彰的對象是班級學生、表彰的項目是常規表現，比如一學期里從不遲到、滿勤的學生、比如一學期里打掃衛生沒有扣過分的小組、比如一學期里團結友愛、積極向上的文明宿舍成員…第一次的表彰會，學生很驚喜、很激動；到了第二次、第三次、第四次表彰會時，學生已經從驚喜轉為了努力和期待。她們會努力地做好常規，爭取表彰中的一個名額；她們也會靜靜地期待某一個早自習或者某一節班會課，表彰會的召開。表彰會時間不長、不會超過30分鐘；表彰會的獎品很小，只是一份小小的零食，但是學生們對表彰會的重視程度卻大大超過了我的預計和想像。我知道，她們的重視絕非因為一份小小的獎品，她們已經逐漸重視起常規表現的重要性。對于一個即將進入社會的準職業人而言，有什么比盡力的滿勤、團隊的努力、友愛的合作更重要的呢？
班級常規管理通常通過一項項的規定和制度來實現。班級的各項規定和制度會打印在一張A4紙上，張貼在教室醒目的地方，時刻提醒學生不要觸犯。國有國法，班有班規，規章的制訂對于班級的常規管理而言不可或缺。但是，是不是只要制訂了這些嚴格冰冷的制度，班級的常規管理就一勞永逸了？學生就一定能改變自己不妥的常規習慣了？
對于學生而言，這張印滿常規約束的A4紙是沒有感情的，他們不喜歡但是卻無力改變。比如，一位學生遲到10次，我就會給他發一張違紀單，因為班規上寫有這一條。這位學生會因為害怕拿到違紀單而謹慎地不再遲到，這達到了教育的目的，但是如果有一天，違紀單的恐懼沒有了，這位學生還是會遲到。如果這位學生平素就比較調皮散漫，根本不在乎違紀單，拿了一張又一張并上升為一項紀律處分，但是他還是不在乎，那么這項班規的制訂就等于無效，教育的目的就沒有達到。
所以，常規的教育和學生行為習慣的改變，冰冷的制度約束十分必要，但是溫情的引導也十分重要。這也是我決定召開班級表彰會的初衷。
首先，班級表彰會的召開反映了班主任對常規管理的態度。每天，班級的各項各類常規考核都在進行，我通過召開班級表彰會告訴學生，我一直在積累著各項各類考核的數據，我重視著這些數據并會對數據進行歸納總納，并不是形式上的記錄而已。
其次，班級表彰會的召開激發了學生對常規的重視。傳統的教育，使學生重視成績多于重視常規，常規在她們心中的地位相當低下。但是對于職業學校的這些準職業人而言，常規的評價往往會超越對成績的評價。做事先做人，連最基本做一個稱職的職業人的素養都沒有，如何在社會上立足？我的班級表彰會，每一類表彰項目都是常規評價，通過這個另類的表彰會，告訴學生學校對常規的重視、社會對常規的重視，也漸漸喚醒了學生對常規的重視。
第三，班級表彰會的召開激勵學生在常規上自我反省和進步。班級常規管理表彰會傳遞的是一種正能量，它挖掘出了班級中常規表現優秀的學生、也挖掘出了班級中常規管理的優秀方面，這些優秀之處會成為學生自我衡量和改進的標準。比如就遲到、請假這類行為而言，有些學生連自己請了幾次假、遲到了幾次都不清楚，更加不會去關心他人的考勤情況。在表彰會中，我首先表彰的就是滿勤的學生，而這幾位學生的突出表現會震撼到其他同學。我聽到有人感慨：從沒有遲到過??？這么厲害！也有人感慨：其實如果我每天早起五分鐘，我也不會遲到！這些話語，其實就是學生在對比后內心的真實反映。同時，我也相信，這些學生，也會像那些滿勤的學生一樣，重視起紀律、重視起考勤、將責任挑在肩上、將堅持放在心中，逐步有改善、逐漸有改變。
班級的常規管理通過制訂相應的規章制度而實現，這些規章制度管理、控制和教育著班級學生、輔佐著班主任工作得以順利完成。但是，這些規章制度并不僅僅是沒有生命的條目、也不只能是A4紙上沒有感情的框架、更不能只是管理和控制學生的工具。在常規管理中，作為班主任的我們得用一些小智慧，用自己獨特的方法去進行班級常規管理，善于動腦、敢于嘗試、勇于堅持，班級的常規管理工作一定會得到巨大的收獲。
（責任編輯：戴珍宏）
幼兒園班級常規總結范文第4篇
校園安全常規教育
一、如何注意交通安全
1、行路安全
各種交通信號燈的含義：綠燈亮時，準許通過，但轉彎的車輛不準妨礙直行車輛和行人通過;黃燈亮時，不準通過，但已超過停止線后車輛和已進入人行橫道的行人可繼續通行;紅燈亮時，不準通行，黃燈閃爍時，須在確保安全原則下通行。
人行橫道信號的含義：綠燈亮時，準許通過;綠燈閃爍時，不準行人進入人行橫道，但已進入人行橫道的可繼續通行;紅燈亮時，不準通行。橫穿馬路時，要養成看交通信號的好習慣。同時，還要注意來往車輛，不要追逐、猛跑，斜穿或突然改變行路方向。不要倚坐護欄和隔離墩，也不要圖省事翻越或鉆越護欄和隔離墩過馬路，而應走過街天橋和過街地道。在沒有人行穿越道的路程，須直行通過，主動避讓來往車輛，不要在車輛臨近時搶行。穿越公路時，要聽從交通民警的指揮，要遵守交通規則，做到“紅燈停，綠燈行”及“一慢、二看、三通過”
2、騎車安全
按照交通部門的規定，不滿12周歲的兒童，不準騎自行車，三輪車和推拉各種人力車上街。就是滿12歲，騎車上街必須遵守交通規則。騎自行車上街走慢車道，不能進入機動車行駛的快車道，也不能在人行道上騎自行車。在沒有劃分機動車、非機動車道的路段，要盡量靠右行駛，不能逆行，也不能到路中間去騎。
二、防溺水
1、不要私自在海邊河邊、湖邊、江邊、水庫邊、水溝邊、池塘邊玩耍、追趕以防滑入水中。
2、嚴禁學生私自下水游泳，特別是中小學生必須有大人的陪同并帶好救生圈。
3、嚴禁中小學生私自外出釣魚，因為釣魚蹲在水邊，水邊的泥土、沙石長期被水浸泡，而變很松散，有些水邊長年累月被水浸泡還長了一層苔蘚，一踩上去就滑入水中，即使不滑入
水中都有被摔傷的危險。
4、沒有大人陪同或配帶救生圈的情況下，嚴禁私自結伙去劃船。
5、到公園劃船，或乘坐船時必須要坐好，不要在船上亂跑，或在船舷邊洗手、洗腳，尤其是乘坐小船時不要搖晃、也不能超重，以免小船掀翻或下沉。
6、在坐船時，一旦遇到特殊情況，一定要保持鎮靜，聽從船上工作人員的指揮，不能輕率跳水。如果出現有人溺水，更不要貿然下水營救。
7、如果不幸溺水，當有人來救助的時候應該身體放松、讓救助的人托住腰部。
三、預防食物中毒，講究衛生，從我做起。
1、不要隨便亂買零食，特別是不要在路邊小店、街頭買一些包裝粗糙，質量低次的冷飲、冰棍，不吃無營業執照、衛生許可證的商販出售的爆米花、膨化食品、豆腐腦、熟肉、羊肉串、麻辣等食品。
2、隔夜食品要加熱，不吃腐爛變質的食品，不要喝自來水，更不要隨便亂喝水，生吃瓜果。蔬菜要洗凈，吃水果前要削皮，不要亂吃野果、野菜、蘑菇等野生食物。
3、要勤洗手，特別是在飯前飯后，上廁所必須要把手洗干凈。
4、低年級的同學現在正是掉牙齒的年齡，不要亂吃零食，要時刻保持口腔衛生，這樣才能長出堅硬、整齊、潔白的牙齒。
5、在購買食品時應認真看清生產廠家、生產日期、保質期。
6、家里的餐具經常消毒，廚房要避風，防止發霉。
四、火災的預防與自救。
1、特別常見的火災事故：我們的生活處處與火打交道，但火又給我們帶來很多危害，所以我們不要玩火，平時不要攜帶打火機、火柴、鞭炮。
2、我們的家長有很多都是抽煙的，同學們要特別提醒家長不要躺在床上抽煙，特別是煙頭不要亂扔。
3、使用電器要小心，使用日光燈、電熱器時，要與可燃物保持一定的距離，不要用燈泡、電熱器烤衣服、手巾等物。
4、使用蚊香要注意，點燃的蚊香放在金屬盤、瓷盤或水泥地、磚地上，同進還要注意遠離可燃物。
5、使用火爐要小心，爐旁不要放可燃物，千萬不要用火爐來烘烤衣服，如果要烘烤，必須要有人看管。
6、使用液化石油燃氣灶要注意安全，點火時，要先開氣閥，再用電子點火。用完后，要隨手關閥門，同時特別要注意用液化氣做飯、燒水時要專心看守，以防水把火澆滅。
7、不要私自在野外進行野炊、燒烤等活動，以防引發山火。
8、不要在人口密集，和有油庫、炸藥、酒廠、化工廠附近燃放鞭炮和煙花。
9、不要亂燒垃圾，同時不要把燃燒的煤渣放在垃圾堆里，這樣容易燃燒引起火災。
10、清明節時，掃墓也要特別注意香蠟引發的火災。
11、家中發生大火應就立即就地取材，用濕毛巾蓋住火焰，并迅速切斷火源。
12、如果油鍋著火，千萬不要用水去滅火，更不要直接用手端鍋，以免湯傷，應立即將鍋蓋蓋上，或用沙土、棉被湮滅。
13、如果是電器著火，立即拉閘斷電，用干的毛毯棉被捂蓋，切記不要用水撲救，因為水是導電的。
14、發生火災第一件事是撥打“119”講清著火地點。
15、不要慌張，沿墻壁匍匐前進，并用濕毛巾包住口、鼻，如果衣服上著火，不能盲目亂跑，應該撲倒在地來回打滾或跳入近旁的水中。
強調八點：
一、交通安全：教育學生遵守交通規則。養成看指揮信號行走的習慣;不搶道;不扒車;不反向行車;不撒把騎車;不翻越公路護欄。
二、飲食安全：注意飲食衛生。不吃過期、霉變食品;不買“三無”產品;住校生不到校外就餐或購買飯菜。
三、用電安全：不在教室、宿舍等地方私拉亂接電線;不用濕手觸摸電器;不在宿舍使用電褥子、電爐子、熱水器等電器;發現裸露電線及時報告;不玩弄低壓電器;不靠近高壓電器設施。
四、宿舍安全：不站在或騎跨在陽臺欄桿上;不從宿舍樓上往下拋東西;不從高處往下跳;夜間要注意上下床安全。
五、體育課、實驗課安全：上體育課時，要有防范意識，不隨意投擲器材。實驗課時要嚴格操作程序，按規范操作，不隨意動用器材和藥品，不攜帶任何化學藥品出實驗室。
六、日常行為安全：不攜帶刀具、火種或其它危險品進入校園;嚴禁勾引校外人員來校滋事、打架;不進網吧、游戲室、歌舞廳等娛樂場所;不在樓梯、走廊上打鬧、擠搡;上下樓梯靠右行，不擁擠、不搶行。
七、集體活動安全：班級、年級組織的戶外活動、社會活動等，要事先制定好活動安全方案報經上級批準后方可進行。
八、心理健康安全：廣大教職員工要提高心理健康教育的基本知識和技能，對心理上出現問題的學生要給予更多的關愛，積極疏導化解，不能采用簡單粗暴
幼兒園班級常規總結范文第5篇
一、思想品德教育
1、班主任應向學生進行思想政治教育和道德教育，保護學生身心健康，教育學生熱愛社會主義祖國，逐步樹立為人民服務的思想和實現社會
主義現代化奮斗的志向。培養社會主義道德品質和良好的心理品質。
2、各班每學期必須召開五次以上的主題班會，寓教于樂，對學生進行政治思想系列教育，本學期，著重對學生進行公民道德和心理健康教育，努力培養學生良好的思想素質和行為習慣。
3、班主任必須關心學生的課外生活。指導學生參加各項有益于身心健康的科技、文娛和社會活動。鼓勵學生發展正當的興趣和特長，發展個性。
4、利用各種形式，經常和學生家長交流學生情況，爭取家長和社會的配合，共同做好對學生的教育工作，各班主任在任職后一學期要對全班學生家庭普訪一次。
5、班主任要作好本班學生思想品德評定和有關獎懲工作，并做好一人一事的思想轉化工作，每學期轉化2-3名差生。
6、加強班隊建設，建立一套班級管理的班子，職責明確，使他們團結在班主任老師周圍，有條不紊地開展好各項工作。
7、經常組織科任教師商討對本班學生的教育工作，互通情況，相互配合，全方位開展思想政治教育，發揮整體效應。
8、組織學生學習時事政治，了解國內外大事，對學生進行愛國主義和社會主義的思想教育。
二、日常行為教育
9、結合《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，組織學習我校制訂的《滸澪初中學生手冊》，用準則約束、指導學生的言行。
10、班主任進行班級的日常管理，建立班級常規，指導班委會和本班團隊工作，培養學生干部。提高學生自理能力，把班級建設成為奮發向上，團結友愛的集體。
11、教育指導學生參加學校規定的各種勞動，協助學校貫徹實施《體育衛生工作條例》，教育學生堅持體育鍛煉，養成良好的勞動習慣、生活習慣和衛生習慣。
12、班主任組織并參加學生的一切活動，并起到引路和導航的作用。
13、假期關心學生的日常生活，做好定期的家訪工作，以免學生在假期發生不必要的事端。
14、班主任要關心學生的日常行為，嚴防不應有的事故發生，如打架、聚眾鬧事、參與不正當團伙等。
15、班主任要從嚴控制學生一日生活流程，嚴防中午及放晚學時間與本班學生有關的校外青年進入學校打架斗毆，一經發現必須對有關學生嚴肅查處，并在管理檔案中作記載。
三、學生學習、生活一日規
16、早讀：不遲到、不跑位、不喧鬧，能做到整齊地坐在位置上讀書或做作業。
17、上課：嚴格遵守《課堂常規》，認真聽講，善于思考，勇于回答。上下課教師應該使用禮貌用語。
18、教室衛生：每天掃地，保持無紙屑、無果殼，保持教室內外墻壁無污跡、無損壞;掃帚、課桌椅擺放整齊;講臺保持整潔、排列整齊，門窗玻璃齊全、清潔，壞了及時報知后勤部門，及時修理或配裝。
19、清潔區衛生：每天早晨堅持打掃，晴天全部掃，雨天拾取雜物，要求掃得干凈，地上無碎磚石、紙屑，果皮、雜草，樓梯天面及窗子無灰塵蜘蛛網。
20、廣播操：全額出勤，出場隊伍快靜齊，做操動作正確有力、協調到位、不搶節拍。
21、課間：不追逐、不打架罵人，不亂開不良玩笑，課與課之間保持十分鐘休息時間。
22、眼保健操：堅持每天的聽、喊做操，穴位正確，不做與做操無關的事，注意力集中。班主任到班巡視。
23、中午紀律：嚴禁學生在校園內騎自行車，不亂吃零食，不玩水、不放鞭炮。不追逐打鬧，上下樓梯不推搡，一律靠右行走。
24、自習課：能認真做作業，教室保持安靜不跑位。
25、自行車秩序：能按規定地點排放，自行后輪胎整齊。
四、其他工作
26、各班每月至少出一期黑板報，內容要緊密配合當時的思想教育或學習生活。
27、班主任要及時從任課教師那里了解本班學生的學習情況，遵守課堂紀律情況，及時采取相應措施，協調好各學科的教學關系。
28、班主任要教育學生努力完成學習任務，會同各科教師教育、幫助學生明確學習目的，端正學習態度，掌握正確的學習方法，不斷提高學習成績。
29、班主任要定期召開學生干部及后進生會議，聽取班級情況匯報，班主任應于每月底向教導處、校長室匯報工作。
30、班主任負責學生參加校運動會的訓練與組織，正常開展體育活動，不斷提高學生身體素質。