日記范文第1篇
人人都愛養小動物，有小狗、小貓、小兔&&我家就有一只小狗皮球。
皮球穿著一身雪白的衣裳。張著一雙愣愣的尖耳朵，黑黑的眼眶里面鑲嵌著一雙水靈靈的大眼睛，大眼睛下面有著一只小巧玲瓏的鼻子。它的鼻子成天一動一動的好像告訴別人它有一只嗅覺敏感的鼻子似的!
皮球平時可淘氣了，我一把籃球扔出去，它就段著球到處跑，然后再汪汪叫好像在說：別跑了，我要吃了你。但是一到吃飯的時候，它就學乖了。趴在那里一動不動，等我把食放進它的飯盆里的時候。皮球就沖上去拼命地把食物吃完，吃飽后，它就又開始頑皮!
皮球有一個好習慣，就是早上天才蒙蒙亮的時候，它就起來在家里散步覓食?？梢运闶羌依锲鸬米钤绲牧?要不然從皮球出生到現在還沒有生過一次病那!算得上是一條健康的好狗啊!
我愛皮球!我愛小動物!你們說我能不喜歡他嗎?
我的好朋友旺福 觀察日記
我家有一只非?？蓯鄣男」?，我很喜歡它。
它有一雙水靈靈的眼睛，還有一張粉紅的小嘴巴。他走起路來，身子搖搖擺擺的，看起來笨笨的，非?？蓯?。它是一只全身黑白相間的獅子狗，看起來更可愛更神氣了呢!所以我給它起了個名字旺福。
它剛來我家的時候，還很小，仿佛它對這一切都很陌生，但是，過了一段時間，它變得活躍了，開始是在院子里奔跑，然后又大膽地闖入菜園，把奶奶種的菜全都踩得連腰都直不起來了。奶奶說，它很能吃，是個吃貨，一次吃兩三塊紅薯。于是，它在我的印象里更加深刻了。
有一次，我放學回來，遠遠地就看見旺福在門口等我，我飛快地跑過去，看見它站在那里搖擺著尾巴，像迎接遠客一樣，見到我活蹦亂跳的，我也開心極了。我記得有一天晚上，我正在屋子里面寫作業，旺福和它的好朋友小花咪玩，一會兒，雷聲大作，旺福急急忙忙的從外面跑來，汪汪地叫著，我一轉身，旺福身上水淋淋的，它好像看見我知道外面下雨了，就連忙往外面跑，站在曬的衣服的下面叫起來，我也跑出去，原來是衣服忘了收了，幸好有旺福提醒我，要不然我就闖禍了。
旺福，我的好朋友，謝謝你!
我喜歡的金毛犬觀察日記
我家的金毛犬是一只導盲犬，它是我過生日的時候，爸爸送給我的生日禮物。
它的全身長著金燦燦的毛，所以我們叫它金毛犬，它的頭是橢圓形的，兩只圓溜溜的大眼睛炯炯有神，他的鼻子圓圓的，兩只耳朵總是耷拉著，它的嘴巴不大，如果熱的時候，它就把舌頭伸出來，它的牙齒非常鋒利，尾巴長得毛茸茸的，四肢很粗壯，忘了告訴你了，它的名字叫bz，好聽嗎?
bz最喜歡吃骨頭，一天，媽媽做了一盤排骨，bz聞到了排骨的香味，急忙跑到桌子前，開始汪汪地叫，我聽明白了它的心思，就把骨頭給了它，它馬上把骨頭叼走了，在一旁津津有味地吃了起來。
它不但喜歡吃骨頭，還喜歡吃零食，放學了，我在自己屋里吃零食，bz 就在門口叫，我不理它，它就用頭撞我的門，我打開門，它一下子沖進來，對我汪汪叫，我把零食給它吃，它就高興地對我搖頭擺尾。
bz還是一個盡職的狗，有一次，我在路上看到一個盲人過馬路，我急得團團轉，bz明白了，它到了盲人的跟前汪汪叫，原來它在給那個盲人帶路。
我家的小狗給我帶來了很多快樂，它將伴我度過難忘的童年時光。
小漢堡觀察日記
暑假，姐姐買了一只小汪狗，叫小漢堡，長著一雙明亮的千里眼、機靈的神風耳、靈敏的鼻子，可愛極了。有一次，我和姐姐在玩演戲游戲，漢堡在周圍跑來跑去，真調皮呀!我和姐姐拿它沒辦法，只好帶它一塊演戲，可它就是不聽我們的話，它老是胡亂的在那蹦蹦跳跳的。我假裝嚴肖的說：你給我安靜，在弄，我把你扔出去，它一聽馬上站好，我看了看姐姐，她馬上就要笑出來，我過去阻止她笑，還好我極時，不然，我的計劃就要泡湯，中午的時候，我把漢堡的飯端了過去，過去一看，感覺它餓地不行了，放下去的時候，它還在舔我的手了，真調皮!這就是我調皮可愛的小汪狗，它可愛嗎?
三只小狗觀察日記
今天是個大睛天，舅媽打算和我去姨姥爺家去串門。
來到姨姥爺家，我非常興奮，在屋子里又蹦又跳。蹦累了，就一下子坐到了沙發上。過了一會兒，我站了起來，走到南屋去看電視去了。
中午，我和姨姥爺去吃飯?？墒?，家里沒有菜了，所以，我們只好到外面吃去了。吃完飯，天氣太熱，于是，我和姨姥爺也只能在小棚子下避暑了。
幸好，小棚子有三只小狗，否則我就要悶死了。其中一只狗叫豆豆，一只狗叫小黑，還有一只狗叫毛毛。我最喜歡毛毛了:毛毛是只小松獅犬，又溫順又可愛;睡覺的時候，就把身子卷起來，從遠看就像個小毛球呢。
不久，太陽不那么熱了，我和姨姥爺戀戀不舍地離開了那個可愛的小棚子。
觀察日記-小狗
我家有一條小狗，它叫叮當。叮當這個名字是我媽媽起得，因為呀，我們買這條狗的時候，那位賣狗的店主看我們要買這條狗，就送了一個鈴鐺給叮當，這鈴鐺總是叮當，叮當
的響，所以我們就叫這條小狗叮當。
我家叮當的毛是黑色的，兩顆小眼球圓溜溜的像兩顆掌上明珠在眼眶里;還有那可愛的尾巴，叮當高興的時候，它的尾巴會向上搖來搖去的，可是當它不高興的時候，它的尾巴會一直垂下，一動也不動。
我記得有一次，我和叮當在玩游戲，我們玩著玩著，突然叮當不玩了，我想，它大概是餓了吧?今天我還沒有喂它呢!于是，我帶著叮當去吃東西，我先把糧食倒到碗里，再把碗放到叮當的面前，然后讓它吃，可叮當坐在碗旁邊，一動也不動，我看了說：叮當，去吃呀!可是它還是一動也不動，我問姐姐為什么它不吃東西呀?姐姐說，要摸摸它的頭，它才會去吃哦!我按姐姐說的話去做了，果然叮當開心地吃起來了!
叮當真乖呀!我喜歡我的叮當!
小狗打架觀察日記
大家有沒有見過小狗打架啊，但我可是親眼見過!
星期六，我剛一到奶奶家門口，就看見兩只小狗在為了爭一塊骨頭打的不要開交。那只小黃狗先是搶到了骨頭，只見它咬住骨頭，拔腿就跑，小黑狗可是不干了，它毫不示弱的追了上去，就這樣，它們追來追去，又跑了回來。
小黃狗終于發怒了，扔下骨頭，一下子把小黑狗撲在了地上，一口咬住了小黑狗的脖子。小黑狗使勁的掙扎著，嘴里還嗷嗷的叫個不停，一聲比一聲叫的更響亮。過了一會兒，下面的小狗不再掙扎了，聲音叫的也越來越小了，我以為它放棄了那塊骨頭，剛想上去幫它，只見小黑狗突然一抬頭，掙脫小黃狗的同時，卡住了小黃狗的脖子。小黑狗翻過身來，又咬了小黃狗幾口，小黃狗凄慘的叫著，灰溜溜的逃走了!戰爭終于結束了。小黑狗大搖大擺的走到骨頭跟前，津津有味的啃起了自己的戰利品。
日記范文第2篇
2011年4月14日星期四晴
今天一大早，我們部機關一行9人來到**村，這既是開展“萬名干部進萬村入萬戶活動”以來的一次集中走村入戶訪民情活動，又是對部機關干部的一次農村社會實踐教育。同事們興趣盎然，一路都談論著農村這些年的新變化，探討著怎么與村民交心談話、開展調查等。我也算是個“老駐村”了，就在車上給大家簡要介紹了下**村的基本情況：全村6個村民小組、230戶、村民1009人，面積2070畝，黨員30人，村干部3人。
到村委會與村干部進行簡短交流后，同事們就按照**部長安排分成了6個工作小組，帶上調查問卷和“惠農”宣傳資料，分別由一名村干部(或村務協管員)領著或摩托車代步、或徒步開始了入戶調查。今天的三坪之行，我共走訪了4組的29戶村民，或在家中細聊，或在田埂駐足，時間長短不一，對農村又有了新了解，也有幾點新感受。
感受一：農民素質在不斷提升。領著我到4組入戶
走訪的**師傅，50歲左右，父輩般的年紀，以前當過村會計，對村里情況比較熟悉，個人也很健談，一路上先介紹了自家的情況：家里種了七八畝地，兩個兒子在外務工，村里國家政策落實的比較好，家里收入還過得去，小日子也很舒坦。談到“千百萬”活動，比較支持，村里今天安排他當“向導”引著我們到農戶家走訪時，積極應允，也不要求村里給一分報酬，只是愿意支持村里的工作。在做玻璃運輸生意的村民***、***等家中了解到，他們對于村里組織成立協會的事情比較贊同，也大力支持，協會每年還會主動拿出一部分資金用于村里公共事業建設。走訪了29戶農戶，收集的10來個意見建議，沒有一個不感謝黨和政府農村政策好的，也沒有一個人提非分要求，反映的問題大都是幫助三坪村發展的。農民是樸實的，村民的素質也在逐步提高。
感受二：農村亟待發展農業產業化。三坪4組戶平種植面積8畝左右，家家戶戶都是傳統的水稻、油菜種植，組里農業水利設施建設老化現象比較嚴重，還一定程度上依賴“靠天收”的現象。與村民談到建設社會主義新農村時，大多對發展農業產業化還沒有很深的認識，青壯年外出務工較多，留在村里發展農業的比較少，
種植大戶、養殖大戶等也不多，大多數還是滿足于傳統“男耕女織”的小農生活。建設社會主義新農村的基礎條件就是要通過發展農業產業化帶動農村經濟發展，增加農民收入，看來政府還需加大宣傳引導力度，多出臺政策推動，幫助村民做好發展規劃。
日記范文第3篇
《小學語文新課程標準》指出:低年級學段的寫話 (還不能稱為“寫作”) 目標是“對寫話有興趣, 寫自己想說的話, 寫想象中的事物, 寫出自己對周圍事物的認識和感想”。從“說”開始——萬事開頭難!低年級的寫話訓練應該從日常說話、日常對話、情景交際以及看圖說話開始, 從“說”逐漸過渡到“寫”。也就是說, “說”是學生日記的良好開端, 是小學低年級學生寫話訓練的必經階段和必要過程。“說”的訓練方式其實非常簡單、非常靈活:從引導學生觀察自然景物、觀察周圍環境, 甚至觀察某幅圖畫開始, 說說一天來 (實在沒說的, 那么這一天之外的時間也可) , 學生看到的、聽到的、學到的、想到的甚至夢到的, 家庭的、路上的、學校的, 甚至關于某本書上的、某堂課上的、某節電視的、某個故事的、某種現象的都可以, 只要是學生感興趣的、“自己想說的”。如果有條件, 學生“說”, 老師“錄”, 老師“放”一句, 學生“寫”一句, 寫完后老師再鼓勵一下, 學生再將作品帶著欣賞的眼光瀏覽一遍, 再修改一遍 (包括字、詞、句、篇和標點以及書法等) , 最后幫助學生安個標題, 久而久之, 就避免了記流水賬讓老師批改頭痛萬分, 避免了千篇一律枯燥乏味和無話可說, 避免了日記成為學生的累贅和負擔。
二、春風又綠江南岸——揚帆自信走天涯
“1~4年級從寫話、習作入手, 是為了降低起始階段的難度, 重在培養學生的寫作興趣和自信心。”讓他 (她) 喜歡——培養學生的寫作興趣和自信心, 這是教師引導學生寫日記的春風。只有學生對寫日記感興趣了, 并有自信心了, 教師的引導才能“隨風潛入夜, 潤物細無聲。”否則, 無論教師怎樣“恨鐵不成鋼”地努力, 都有可能是“春風不度玉門關。”形成學生根本不想寫, 或勉強提筆都是應付交差的尷尬局面。必須以學生快樂自信為出發點, 讓學生覺得有寫的、想寫并有成就感, 才能為學生今后的語文學習和寫作以及個性發展打下基礎、揚帆遠航;如果學生在這過程中不能感受到快樂, 那么是一定達不到目的的。老師安排日記任務不能帶功利性, 不能強行給學生規定什么字數, 要不分長短、不分學科、不分題材和體裁, 要鼓勵、肯定學生百花齊放, 這樣才能“不拘一格降人才”!電視節目內容可以寫進日記, 網上的東西可以寫進日記, 新聞也可以寫進日記——從甘肅幼兒園的校車違章駕駛造成的慘禍中要吸取教訓, 注意安全, 甚至可以引導學生為生命和正義呼喊。有的同學從日常談話中捕捉了靈感:“在縣一中讀高一的姐姐回來了。她說她們的歷史老師給她們出了一個很有意思的謎語——‘抗戰勝利的原因, 打中國歷史人物名四個。’知識貧乏的我們百思不得其解。最后, 姐姐說:‘他們是屈原 (日本屈服于美國人在廣島、長崎投放的原子彈) 、蘇武 (蘇聯的武裝力量) 、蔣干 (蔣介石說是他領導的國民黨軍隊干的) 、貢功 (周總理謙虛的說法, 是大家共同的功勞) 。’我恍然大悟, 他們說的都有道理。一中的老師真有才哇!”這就是謎語里的知識。
三、桃花潭水深千尺——真心真話真表達
“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式, 是認識世界、認識自我、進行創造性表述的過程。”“在寫作教學中, 應注重培養觀察、思考、表現、評價的能力。要求學生說真話、實話、心里話, 不說假話, 空話、套話。鼓勵學生寫想象中的事物, 激發他們展開想象和幻想。”真心真意——說真話、實話、心里話, 不說假話, 空話、套話。這是作文教育的基本要求, 也是教育學生做人、塑造學生人格和靈魂的要求。葉圣陶的重要教育理念之一就是要教育培養學生“做真人”!要有正確的是非美丑善惡觀, 要有正義和正氣。作為學生日記的引導者, 我們要“正人先正己”做好表率, 對學生要像李白對孟浩然、汪倫一樣有真感情。至少, 作為語文教師, 我們應該堅持寫日記。試問, 在人心浮躁的當下, 有幾人做到的呢?
學校實行全日制后, 學生早上特別早, 到十字街吃油條。有位二年級的同班學生去了, 當天寫的日記內容也都是這件事。
甲學生這樣寫到:早上, 我到十字街吃油條。一個留著長長的紅頭發的男子也來了。他吃完了, 付了錢, 正要走, 賣油條的老板說:“等等, 你付的錢不夠。”他說:“對不起, 我來的時候走得急, 沒帶錢……”我聽了, 對他說:“叔叔, 我幫你付吧。”他說:“小朋友, 謝謝你!”賣油條的老板也對我說:“真是個好孩子!”我把錢付了, 高高興興地向學校走去。
四、路逢俠客須呈劍——滿城盡帶黃金甲
多加贊賞——鼓勵、肯定、表揚, 這是賞識教育的主要內容和方式, 是學生非常需要的東西, 在引導學生日記的路上, 我們不要吝嗇。著名的電視人司馬南給參差不齊的參賽選手 (歌手) 下評語的方式值得我們語文教師探究和借鑒, 他眼中的選手 (教師面前就是學生) 幾乎沒有“不足”, 而都有“無限發展的未來前途、希望和空間”, 評委和選手皆大歡喜, 不亦樂乎?上文中, 要告訴學生適可而止, 例如汶川地震的時候捐一點錢、獻一份愛心是必要的, 身邊的同學遭受了災、生了重病表示關心與幫助是應該的, 不能說學生做得不對;“宋江難結萬人緣!”陳光標那么有錢但是他那么盡力地幫助普天之下的人卻沒有討到什么好。對學生乙, 可以贊揚他“善于觀察, 警惕性高, 有警犬般的嗅覺, 從小就有敢于打假的思想, 長大定能成為打假的英雄”。
為了不讓日記成為師生的負擔, 教師引導學生日記就從“說”開始、讓他 (她) 喜歡、做好表率、多加贊賞, 這不失為一種好辦法。帶上我們的寶劍, 斬除學生日記路上的“老虎”吧!用愛心澆開小學生快樂成長日記之花!
日記范文第4篇
三年級
起依據一、“循環日記”寫作教學法的理論步1.熱愛是最好的老師。長期以來, 作作文訓練的主渠道一直是老師命題, 學生寫文學作;而許多老師的命題生的寫作沖動和寫作, 熱情又往。因此往很難, 盡管激起輔師生雙方都花了很大力氣, 但終究收效不助大;相反, 還帶來了一些負面效應, 造成形或就好文章產生可望而不可即的學生寫作過程中的種種心理障礙, 畏難心如他們式理, 或持草草了事的應付心理。凡此種:又種, 怎能達到預想的效果怎能寫出情文并茂的!所以佳作, , 要想切實寫作教學“提高學生的寫作水平, 必須另僻佳徑, 這循便有了“循環日記”。對這種新的形式, 環◇織發動學生感到, 所以學生新奇有趣, 都躍躍欲試加上教師事, 真正踏上先積極組日文黃了“吾手寫吾心”的道路。
記娟2.真情是生活的結晶。“循環日記”打著“解放思想”的旗幟, 少講規矩要””求, 讓學生盡情發揮, 沒有了顧慮, 他們
就會重新審視身邊的人和事, 審視自己的
心靈, 他們總有那么多的秘密要傾訴, 總有那么多的心曲迸發出來, 文思泉涌。有了生活, 有了真情實感, 并讓這一切在筆端自然流露出來, 他們的寫作便有了源頭活水。
3.競爭是激勵的手段。“循環日記”誕生后, 由于每一天的日記都要與大家見面, 還要接受同學的批評, 優劣高下便顯而易見, 同學的中肯評價又很快反饋給本人, 這樣, 每一個輪到的學生都會竭盡全力去寫, 去改, 力爭寫出最高水平, 競爭中, 不斷吸取別人的長處, 彌補自己的不足, 寫作能力便也不斷提高, 這恐怕是“循環日記”能循環下去長盛不衰的主要因素。
二、“循環日記”教學法的具體操作
1. 引進競爭, 公平分組。
我把學生分成了11組, 每組5人, 在分配5人小組時, 我不是強行分配, 而是先聘出各小組的組長, 然后由組長選組員。各組長先挑選1人。選完后, 再依次選第二人, 第三人, 第四人。因為學生了解學生, 好生與學困生自然就搭配開了, 達到了自愿組合又公平的效果。每個組只用1本日記本, 由組長帶領組員每周每人各寫一篇。還選出每天收各組日記本的負責人, 每天一大早將收集好的日記本及時交給老師批改, 批改完后又負責發回各組傳給下一位要寫的組員手上。老師每天只需批改十幾本日記本了, 這種做法, 也將老師從繁多的日記本中解放出來。衡量各小組的日記水平是每周小結時將本周5篇循環寫的日記分加起來, 看哪個小組的總分最高。每月還進行一次小總結, 每學期進行一次大總結, 選出50%總分最高的小組為先進循環日記組, 發一本新日記本給予獎勵。引進競爭后, 學生寫日記的積極性又回來了。
2. 批改創新, 提高興趣。
批改日記時, 我一改往日的不同, 來些創造, 即給學生一些意外的驚喜, 也可以激發學生的興趣。比如:寫作內容好的, 寫作手法新穎的, 我會給予120分、130分甚至更高, 取得進步的同學, 我會看上次的分數, 然后在上次分數的基礎上, 給她更高的分數, 以提高他的積極性。每天的日記本發回后, 學生都有意外的驚喜。他們會圍在一起, 幾家歡喜幾家愁, 有的在說:“我的日記進步了, 你看我得的分數多高!”有的會怪罪別人:“你看你, 不認真寫, 又沒得到高分, 給我們小組丟臉了。”還有的同學, 尤其是好同學, 還主動當起了小老師:“沒寫好沒關系, 下次你寫的時候我教你, 一定要為我們組爭光。”漸漸地, 學生日記想像力豐富了, 修辭手法, 好的詞語越用越多了。
3. 評價新穎, 尋求信任。
寫日記是一種需要有一定的意志力和恒心才能堅持下來的學習活動, 能讓學生對日記保持積極性, 很重要的因素就是老師的評價。我在批改日記時, 盡量少寫評語, 多寫心語。日記本上有了老師的心語, 會在學生中爭相傳看, 起到了導向, 激勵作用。心語常寫的有:回應學生提出的問題, 探討他們感興趣的話題, 贊美他們的進步和優點, 暗示日記中的某些不足, 點撥他們應查找的資料, 讓學生感到你很喜歡他, 進而親近你, 信任你。為了提高學生的日記水平, 也為了促進他們寫作的積極性, 每周我都會小結, 并評出名次, 對于前三名的小組, 我就以拍合影、張貼班級絲絨黑板、帶領學生一起欣賞他們的優秀日記這樣的形式鼓勵他們、促進他們。事實證明, 當日記本發回各組時, 大家都會迫不及待地了解本組得分情況。每當輪到寫作水平不高的學生寫日記時, 全組成員會自然聚攏, 幫他想題材, 教他如何下筆?；氐郊疫€會主動請家長指教。都希望自己寫的日記得高分, 為組里爭光。為此, 全班同學的凝聚力加強了。出現了學生教學生, 團結協助提高寫作水平的喜人局面。
三、我的思考
日記范文第5篇
日記體小說應該是由現代白話小說的開山之作《狂人日記》發起的。魯迅先生在借鑒日記體時,為其注入了西方的橫截面式結構,打破了中國傳統小說注重故事情節的方式,完成了線性敘事方式到面式敘事的轉變。所以在《狂人日記》之后的日記體小說大都采用了這一方法。而重點說到女性日記體小說更加注重面的擴張,而并不注重線索的連接性。體現了一種以表現力為主的寫作風格?！渡婆康娜沼洝氛翘幵谶@個時期的優秀作品,從某些意義上講,這部小說的研究意義重大,這部小說從一些側面反映了現代女性日記體小說的發展歷程?？偟膩碚f,以《莎菲女士的日記》為代表的現代女性日記體小說大多能夠真實的刻畫小說主人公的思想與舊社會的碰撞。極力鼓舞她們追求個性的反叛精神,同時表達了她們為了自己個人主義而付出的代價。從文學的進步史來看,日記體小說是一種文體的創新。
二、以《莎菲女士的日記》為例的女性日記體小說敘事模式
《莎菲女士的日記》一書的敘事模式可以從以下幾點進行論述。
1. 跳躍式敘事模式。所謂跳躍式敘事模式以思維的跳躍性為敘事的主要特點。利用不同事件的感情相似為寫作主線,將不同的文章串聯成整部的小說,一般能表現出小說主人公鮮明的性格特征。應該說跳躍式敘事模式是日記體小說的整體特點。而不是單一某本書的敘事模式。這一特征在《莎菲女士的日記》一書中表現極為明顯。
2. 由內及外的敘事方式。一般來說,新的思想啟發與主人公本身的性格特點有一個互相輝映的作用。在《莎菲女士的日記》一書中,每次的事件延伸,都會導致莎菲新的思維特點顯現。由內及外的敘事方式是由現代女性日記體小說的特征決定的。之所以這么說,是因為對于絕大多數日記體小說而言,感情濃墨重彩的渲染要比事件一提而過顯得重要的多。因為日記體小說的核心就是以感情為線索,側面的表達事件的作用。
三、現代女性日記體小說的感情表達方式
通過對《莎菲女士的日記》一書的分析,我們可以綜合起來談談現代女性日記體小說的感情表達方式?，F代女性日記體小說的主要表達方式還是以感情代替事件,跳躍式的敘事模式為主。這不僅僅是現代女性追求自由的表現,更多的也是突出了女性作家本身的性格特征。就心理學研究來看,善于文學創作的女性們一般不擅長邏輯思維。所以,讓一個女作家寫出邏輯十分縝密的小說是很有難度的,她們更擅長通過感情本身去表達感情,而非對事件的思索。因此日記體小說總體來看是把事件當做感情升華的催化劑,而非感情的發起點。
現代女性日記體小說的特征也就是以一種客觀唯心主義的思想來寫文章,之所以這么說,是因為其特征是以感情主導事件的發生,但不否認事件的客觀性。所以,這種小說從根本上來說是一種創新。先從感情方面取得讀者的共鳴,然后再稍加事件予以催化效應,讓讀者更加深入地了解這一感情的美感和升華。