中級宏觀經濟學范文第1篇
一、單項選擇題(共30題，每題1分。每題的備選項中，只有1個最符合題意)
1. 下列出版專業技術職務中，屬于中級職務的是( )。
A. 一級校對 B. 技術設計員
C. 二級校對 D. 三級校對
2. 關于出版物產品流通階段的勞動，說法正確的是( )。
A. 流通階段的勞動可增加出版物的使用價值
B. 流通階段的勞動可以增加并實現出版物的價值
C. 流通階段的勞動可實現出版物的社會效益和經濟效益
D. 流通階段的勞動與精神生產階段的勞動具有基本相同的性質
3. 出版物的特殊性之一，是其使用價值( )。
A. 與社會效益相對立
B. 能產生利潤，避免虧損
C. 既可能產生正面的社會效用，也可能產生負面的社會效用
D. 與社會效益相一致
4. 我國出版體制改革的主要任務不包括( )。
A. 加快推進現代出版市場體系建設
B. 積極擴大出版單位的數量
C. 加快培育出版傳媒骨干企業
D. 引導非公有出版工作室健康發展
5. 關于元數據的說法，錯誤的是( )。
A. 利用元數據查詢數據，查全率很高，但查準率較低
B. 元數據規范較好地解決了基于網絡的信息資源的發現、存儲、管理和利用
C. 元數據用于對信息內容的結構進行描述
D. 元數據用于對信息內容的主題進行描述
6. 電子書的構成要件不包括( )。
A. 閱讀軟件 B. 數字化內容
C. 電子商務 D. 閱讀設備
7. 編輯人員必須具備的能力不包括( )。
A. 政治認知能力 B. 信息感知能力
C. 技術開發能力 D. 社會活動能力
8. 編輯的寫作能力包括( )。
A. 組織作者進行創作的能力
B. 與作者共同創作的能力
C. 協助作者編制學術著作索引的能力
D. 撰寫書刊評論的能力
9. 把編輯學作為一門獨立的學科來研究，是從( )開始的。
A. 中國 B. 美國 C. 英國 D. 日本
10. 15世紀，( )的約翰·谷登堡發明了一整套金屬活字印刷技術。
A. 德國 B. 英國 C. 美國 D. 法國
11. 我國近代三大民營出版機構是( )。
A. 商務印書館、中華書局、大東書局
B. 商務印書館、中華書局、開明書店
C. 商務印書館、大東書局、開明書店
D. 商務印書館、中華書局、世界書局
12. 關于出版單位注銷登記的說法，錯誤的是( )。
A. 出版單位因有違法行為而被吊銷出版許可證，應當向國務院出版行政主管部門辦理注銷登記
B. 出版單位屬于事業單位法人的，應到事業單位登記管理機關辦理注銷登記
C. 出版單位屬于企業法人的，應到工商行政管理部門辦理注銷登記手續
D. 互聯網出版單位應到省級電信管理機構辦理相應手續
13. 根據《出版專業技術人員職業資格管理規定》和《出版專業技術人員繼續教育暫行規定》，已經獲得責任編輯證書的人員，在進行續展注冊時應提交繼續教育證明，證實每年參加了累計時間不少于( )的繼續教育。
A. 36小時 B. 48小時
C. 60小時 D. 72小時
14. 出版社未將重大選題上報備案且情節嚴重的，將受到( )的處罰。
A. 罰款 B. 限期停業整頓
C. 沒收出版物 D. 追究刑事責任
15. 下列選題中，不需辦理重大選題備案手續的是( )。
A. 《毛澤東傳》
B. 《南海地圖》
C. 《中國人名大辭典》(黨政干部卷)
D. 《政治學教程》
16. 一個出版社能否在讀者心目中樹立起良好形象，最主要的因素是( )。
A. 規模大小
B. 出版物數量多少
C. 出版了多少高品質的圖書
D. 歷史長短
17. 某出版社位于省會城市市區，若該社2013年6月的當期應納增值稅稅額為10萬元，則還應繳納城市維護建設稅( )。
A. 13 000元 B. 7 000元
C. 5 000元 D. 3 000元
18. 出版單位對編輯部門的目標管理屬于( )層次的管理。
A. 宏觀 B. 微觀 C. 全社 D. 中觀
19. 下列出版物發行活動中，其發行渠道屬于短渠道的是( )。
A. 上海某出版社把圖書批發給上海新華書店，由其轉批給某個體書店
B. 廣東某出版社把圖書批發給新疆某零售書店
C. 某出版社通過自辦網站售書
D. 某出版社辦理讀者郵購業務
20. 引起出版物市場需求變化的( )因素包括個人實際收入狀況和圖書市場價格的變化等。
A. 人口 B. 可控
C. 經濟 D. 社會文化
21. 出版物市場細分杠桿不包括( )。
A. 消費者收入
B. 消費者職業
C. 發行商的地理位置
D. 出版社規模
22. 下列市場需求中，屬于出版物個人市場需求的是( )。
A. 某教師為某課程訂購教材30本
B. 某大學圖書館到書城采購植物學圖書3本
C. 某公司為職工培訓購買經管類圖書50本
D. 某汽車修理工到書店購買汽車保養類圖書3本
23. 出版單位使用他人作品時，支付報酬必須遵循的原則中不包括( )。
A. 平等原則 B. 公開原則
C. 公平原則 D. 協商一致原則
24. 屬于著作權限制方式“法定許可”范疇的轉載、摘編，僅限于( )。
A. 廣播電臺、電視臺之間轉播
B. 報紙、期刊轉載、摘編圖書內容
C. 廣播電臺、電視臺播出圖書內容
D. 報紙、期刊之間相互轉載、摘編
25. 著作權人為保護自己權益而采取的訴前臨時措施，不包括在起訴前向人民法院( )。
A. 申請采取責令停止侵權行為的措施
B. 申請采取財產保全的措施
C. 申請行政拘留侵權者
D. 申請保全證據
26. 關于版式設計權，說法正確的是( )。
A. 版式設計權的保護范圍包括封面的表面整飾設計
B. 版式設計權的保護期為書刊首次出版后50年
C. 版式設計權歸排版單位所有
D. 版式設計權歸出版者所有
27. 電子出版物復制單位復制光盤類電子出版物，必須依照有關規定在光盤內圈表面壓制( )。
A. 來源識別碼 B. 音像制品編碼
C. 條形碼 D. 出版者代碼
28. 根據《圖書質量管理規定》，圖書中出現邏輯性差錯，每處計( )差錯。
A. 5個 B. 3個 C. 2個 D. 1個
29. 期刊刊載作品，應于刊載后( )內向著作權人付酬。
A. 半個月 B. 一個月
C. 兩個月 D. 三個月
30. 2012年10月諾貝爾文學獎揭曉，中國作家莫言獲此殊榮。莫言的代表作有《豐乳肥臀》《生死疲勞》《蛙》和( )等。
A. 《白鹿原》 B. 《平凡的世界》
C. 《紅高粱家族》 D. 《塵埃落定》
二、多項選擇題(共35題，每題2分。每題的備選項中，有2個或2個以上符合題意，至少有1個錯項。把錯項選入，該題不得分;正確項少選，所選的每個正確項得0.5分)
31. 作為出版專業中級技術人員的編輯，其職責包括( )等。
A. 指導、培養助理編輯
B. 協助編輯室主任復審稿件
C. 提出選題設想，進行組稿
D. 定期向總編輯提出合理化建議
E. 總結編輯工作經驗
32. 編輯勞動是( )等的勞動。
A. 對作品進行再創作
B. 使作品優化
C. 使作品增值
D. 使作品成為最終產品
E. 以精神文化產品為對象
33. 出版與文化的關系表現為( )。
A. 社會文化的發展為出版活動提供活力
B. 出版發展的程度決定社會文化的先進程度
C. 出版能增進文化積累，推進文化創新
D. 出版能促進文化交流
E. 出版是文化得以形成的基礎
34. 我國出版工作的根本任務有( )等。
A. 大力發展數字出版
B. 促進社會主義先進生產力的發展
C. 促進社會主義先進文化的發展
D. 不斷增加每種出版物的生產數量
E. 滿足人民群眾日益增長的精神文化需求
35. 關于數字出版，說法正確的有( )等。
A. 數字出版與電子出版的傳播途徑相同
B. 數字出版的復制和發行環節是同時進行的
C. 數字出版產品沒有物質載體
D. 數字出版一般對內容中的各種元素用可擴展標記語言(XML)進行標引
E. 使用數字出版產品都需要通過一定的解碼設備
36. 編輯是一種專業性很強的工作，其活動內容包括( )等。
A. 策劃選題 B. 創作作品
C. 審讀和加工作品 D. 選擇作者
E. 復制作品
37. 編輯工作的中介性主要表現為( )等。
A. 聯系文化產品的精神生產過程和物質生產過程
B. 在出版物的生產和消費過程中，聯系作者和消費者
C. 編輯幫助作者查找資料
D. 編輯核對原稿引文
E. 編輯對稿件提出修改意見
38. 編輯工作的基本功能主要有( )等。
A. 文化傳播中的選擇、引導功能
B. 文化流通中的管理功能
C. 文化生產中的設計、組織功能
D. 文化創造中的優化功能
E. 文化配置中的主導功能
39. 在出版工作中，編輯必須對( )等把好關。
A. 出版物復制機械
B. 出版方向
C. 出版物內容涉及范圍
D. 出版物質量
E. 出版物發行網點
40. 屬于晚清政府主辦的出版機構有( )等。
A. 世界書局 B. 金陵書局
C. 京師同文館 D. 申報館
E. 江南機器制造總局翻譯館
41. 關于印刷術，說法正確的有( )等。
A. 唐初時已有雕版印刷
B. 北宋畢昇發明的泥活字印刷術通過沈括的《夢溪筆談》為后人所知
C. 元代王禎的《造活字印書法》是我國印刷史上最早系統敘述木活字印刷的珍貴文獻
D. 明后期用銅活字排印的《邸報》是我國報紙用活字印刷的開端
E. 清代出版的《四庫全書》是中國歷史上規模最大的一次泥活字印刷
42. 近代西方印刷技術的傳入，對我國圖書形態產生了很大的影響，具體表現有( )等。
A. 鉛印、石印技術傳入后，出版物上的字體變小但仍十分清晰
B. 圖書可以雙面印刷，并出現平裝、精裝的樣式
C. 民國時期的圖書裝幀已完全與世界潮流合拍，傳統的線裝樣式從此退出歷史舞臺
D. 書的形態因為文字的橫排由左翻本變成右翻本
E. 毛邊書日趨向切邊書轉化
43. 商務印書館在民國初期就辦有多種期刊，其中影響最大的有( )等。
A. 《東方雜志》 B. 《圖書月報》
C. 《中學生》 D. 《小說月報》
E. 《萬國公報》
44. 下列選題中須辦理重大選題備案手續的有( )。
A. 《穆斯林生活習俗》
B. 《日本動畫研究》
C. 《佛學辭典》
D. 《吳敬璉經濟思想研究》
E. 《第三野戰軍紀事》
45. 國家對已經獲得出版專業中級職業資格的人員的管理主要包括( )等方面。
A. 進行職業資格登記
B. 實行責任編輯注冊
C. 組織業務考核
D. 建立以考核結果為依據的分配制度
E. 進行業務監督
46. 書刊出版單位必須按照國家有關規定，在委托印刷的書刊上刊載( )和其他有關事項。
A. 出版單位的名稱、地址
B. 書號或者刊號
C. 出版日期或者刊期
D. 出版單位的稅號
E. 書刊印刷企業的名稱
47. 國務院出版行政主管部門開展的“三個一百”原創圖書工程評選活動中，參選圖書分為( )等。
A. 人文社科類 B. 美術攝影類
C. 引進翻譯類 D. 科學技術類
E. 文藝少兒類
48. 圖書出版社經營的目標體系包括( )等。
A. 出書規模與結構 B. 出書定位
C. 贏利能力 D. 市場占有率
E. 出書周期
49. 關于責任編輯制度，說法正確的有( )等。
A. 責任編輯負責書刊的初審
B. 責任編輯必須具有大學本科以上學歷
C. 責任編輯應該負責處理校對人員的質疑
D. 責任編輯應該負責監督出版物的復制質量
E. 圖書的責任編輯由出版單位指定
50. 除增值稅之外，適用于出版社的稅種還有( )等。
A. 固定資產投資方向調節稅
B. 企業所得稅
C. 車船使用稅
D. 消費稅
E. 印花稅
51. 關于出版物市場需求的特征，說法正確的有( )等。
A. 人們對出版物的需求在數量上和質量上都會不斷增長
B. 市場需求只能迎合而不能改變和使之轉移
C. 出版物市場具有較大的需求彈性
D. 出版物市場需求的時效性與出版物內容相關，與出版物品種無關
E. 出版物市場需求沒有地域差異
52. 出版物商品競爭主要包括( )等。
A. 品種競爭 B. 質量競爭
C. 價格競爭 D. 理念競爭
E. 服務競爭
53. 對出版單位而言，市場吸引力較大的因素包括( )等。
A. 同行多，競爭激烈
B. 潛在的競爭者難以進入
C. 有潛在的替代品
D. 消費者多，購買力強
E. 發行商數量多
54. 出版物價格預測的重點是了解( )等。
A. 出版物市場的銷售折扣率
B. 出版物的生產周期
C. 競爭產品的價格
D. 不同價格水平對需求量的影響
E. 競爭對手的價格策略
55. 關于出版物促銷，說法正確的有( )等。
A. 公關促銷是通過進行公共關系活動以提高產品知名度
B. 作者簽名售書是出版單位常用的促銷方法
C. 建立常設樣品室也是一種促銷方法
D. 折價銷售是指向出版物經銷商以低于定價的價格銷售出版物
E. 廣告促銷成本高，在出版物促銷中只能偶爾使用
56. 我國有關著作權保護的主要法律法規有( )等。
A. 《計算機軟件保護條例》
B. 《信息網絡傳播權保護條例》
C. 《中華人民共和國商標法》
D. 《中華人民共和國專利法》
E. 《廣播電臺電視臺播放錄音制品支付報酬暫行辦法》
57. 在我國，國家在( )等情況下可以作為著作權主體。
A. 作者生前將其著作權中的財產權無償捐贈給國家
B. 作者死后，其作品著作權中的財產權無繼承人和受遺贈人承受
C. 作者在擔任公務員期間創作的作品
D. 作者以遺囑的方式表示愿在其死亡后將作品著作權中的財產權贈送給國家
E. 著作權屬于法人或者其他組織，在法人或者其他組織變更或終止后，沒有承受其權利義務的法人或者其他組織
58. 著作權中的“人身權”包括( )等。
A. 復制權 B. 署名權
C. 修改權 D. 改編權
E. 發表權
59. 某出版社準備將俄國作家列夫·托爾斯泰(1828—1910年)的《安娜·卡列尼娜》重新翻譯出版。該社應做到( )等。
A. 與俄文版出版者簽訂著作權貿易合同
B. 忠實于原著，保護其完整性
C. 標明原作者的姓名
D. 標明翻譯者的姓名并向其支付稿酬
E. 事先取得原作者的合法繼承人授權
60. 出版單位不得向任何個人出售或者以其他形式轉讓本單位的( )等。
A. 名稱 B. 人力資源
C. 財物 D. 中國標準書號
E. 中國標準連續出版物號
61. 圖書設計質量合格的標準是( )等各項設計符合國家有關技術標準和規定。
A. 封面 B. 扉頁
C. 插圖 D. 后記
E. 參考文獻
62. 專業技術人員資格考試中的嚴重違紀違規行為包括( )等。
A. 偽造、涂改證件、證明等獲取考試資格
B. 未在規定時間進入考場
C. 抄襲、協助他人抄襲試題答案
D. 答題卡未填涂個人姓名等信息
E. 讓他人冒名頂替參加考試
63. 根據《圖書質量保障體系》，編輯出版責任機制的中期保障機制包括( )等。
A. 堅持組稿方案審核制度
B. 堅持中國標準書號和圖書條碼使用標準
C. 堅持圖書書名頁使用標準
D. 堅持責任設計編輯制度
E. 堅持學術圖書定向定點發行制度
64. 黨的十八大報告提出：全黨要堅定( )。
A. 道路自信 B. 模式自信
C. 文化自信 D. 理論自信
E. 制度自信
65. 2013年6月，在黨的群眾路線教育實踐活動工作會議上，習近平同志強調，黨內脫離群眾的現象大量存在，集中表現為( )。
A. 拜金主義 B. 官僚主義
C. 形式主義 D. 享樂主義
E. 奢靡之風
三、綜合題(共5題，100分。要求用黑色墨水筆在答題卡指定區域內答題)
66. 審稿題：審讀短稿，按照審稿的基本要求指出其中存在的錯誤或缺漏。(本題20分)
出版是傳播科學文化、信息和進行思想交流的一種社會活動。我國在發明造紙術和印刷術之后，就出現了最早的出版活動。因此在我國雕版印刷興盛的宋代，人們就開始使用“出版”這個詞。
在當代社會，作為社會化的出版活動，必須由具有一定社會知名度的企業或單位來完成。所謂出版，是指編輯、復制作品并向公眾發行的活動。這就是說，構成出版活動的三個基本要素是編輯、復制和發行。出版活動還必須具有一個前提——作品。所謂“作品”，是指“文學、藝術和科學領域內具有獨創性并能以某種有形形式復制的智力成果”，所有形式的作品都能作為出版活動的前提。
在市場經濟條件下，出版活動的三要素在出版過程中形成精神產品生產、物質產品生產和產品流通三個獨立的階段。
精神產品生產階段，主要是編輯工作階段。編輯人員依照一定的原則策劃選題、組織作者創作作品、審讀并加工稿件，使作品優化和增值。在出版過程中，編輯工作是出版物復制、發行的前提。作為一項社會文化工作，編輯工作具有文化工作共有的政治性、思想性、科學性、創作性等特點，而作為一種社會專門職業，編輯工作又具有自己的專業特點，包括選擇性、獨特性、中介性等。
物質產品生產階段是將編輯工作階段形成的精神文化內容加工制作成能夠廣為傳播的物質產品。物質產品生產階段介于精神產品生產階段和產品流通階段之間，在整個出版活動中處于中心環節。傳統出版物，如圖書、報紙、期刊、音像制品，其物質產品生產包括制作樣本和批量生產復本兩個基本環節;而新型的電子出版物、互聯網出版物等，其批量生產復本的過程與出版物傳播過程交融在一起，不再作為獨立的環節出現。
產品流通階段即出版物發行階段。“發行”是指發行單位通過商品交換將出版物傳送給消費者的活動。在市場經濟下，出版物產品流通也是商品流通。作為一種商業活動，發行工作應始終將經濟效益放在首位，努力實現經濟效益與社會效益相結合。出版物發行表現為商流、物流和資金流的統一。
隨著數字化時代的到來，逐步產生了新的出版形態——數字出版。目前，數字出版產品包括數字圖書、數字報紙、數字期刊、手機報紙、手機圖書、電子書、網絡游戲、博客和微博等。這種新型的出版形態正推動著出版業的轉型、創新和發展。
67. 編輯加工題：閱讀分析短稿，并按照稿件加工整理的規范進行編輯加工。(本題20分)
編輯與作者、讀者圍繞出版的生產、流通和消費，構成一種相互影響、相互制約、相互促進的關系。正確認識和處理好二者之間的關系，是做好編輯工作、提高出版物質量的關鍵之一。
編輯和作者的關系是同志式的互助合作關系。編輯的作者工作主要包括：發現作者、選擇作者、建立作者隊伍數據庫、與作者保持經常聯系、為讀者服務、維護作者權益。
編輯要善于發現適合出版單位需要的成熟作者和有發展前途的新作者。
編輯要為不同類型、不同層次的出版物選擇最合適的作者。如普及類出版物的作者應該在學術研究方面有新發現、新觀點;學術類出版物的作者不僅要有豐富的科學文化知識，還要有生動活潑的文筆，擅長創作面向大眾的作品方面有新角度、新形式。
出版單位應該有一支穩定的、高水平的作者隊伍，保證作者資源在穩定中有發展。編輯既要團結、尊重老作者，又要關心、培養新作者，使作者隊伍永葆篷勃的創造活力。
編輯不僅在某一具體出版物的編輯過程中要與相應的作者保持經常聯系，而且在平時也要與基本作者保持經常聯系。
為作者服務，最終目的是給讀者提供優質的精神文化食糧。為此，編輯要積極主動地關心、支持作者的創作，圍繞作品的構思、修改、出版等，為作者提供各種有益的幫助。
尊重和維護作者權益，是編輯做好作者工作的重要內容。編輯要代表作者維護其精神權益，如尊重作者的署名權，督促有關部門及時支付稿酬和贈送樣書、樣刊等。
編輯的讀者工作也是編輯的一項基礎性工作。主要包括三方面的內容：進行讀者調查，處理讀者來信，為讀者服務。
編輯人員要經常做讀者調查工作，深入了解讀者結構、讀者需要、讀者心理等，還要掌握讀者對象的基本情況，如讀者的類型、層次和社會分布，讀者的文化水平和購買能力等。
為讀者服務，把出版物介紹給讀者，幫助讀者更好地了解出版物，不僅是編輯應盡的責任，也是出版物促銷的重要方式。編輯應堅持在一般情況下不損害讀者的利益，如果為了追求利潤而不顧及讀者的購買能力，對出版物過度包裝，甚至把劣質的出版物塞給讀者，那就不僅損害了讀者的利益，而且違反了為讀者服務的宗旨。
處理讀者來信也是編輯和作者的一項重要工作。編輯要認真對待讀者的批評意見，盡量滿足讀者的合理要求。
68. 審稿題：審讀短稿，按照審稿的基本要求指出其中存在的錯誤或缺漏。(本題20分)
圖書的使用價值在于其載有的精神文化內容。所以，圖書是一種純粹的精神產品，與一般物質產品有本質上的區別，對質量有很高的要求。所以說，圖書質量是出版社的生命線。
《圖書質量管理規定》明確指出：圖書質量包括內容、編校、印制三項，分為合格、不合格兩個等級。各項均合格的圖書，其質量屬合格;其中一項不合格的圖書，其質量不合格。
為了保證圖書質量，出版社必須堅持選題論證制度。選題質量的優劣，直接影響圖書質量，因此出版社需要召開選題論證會，對選題進行集體論證，在意見不一致的情況下，少數服從多數。
出版社還必須堅持責任編輯制度和編輯持證上崗制度。責任編輯一般由初審或復審者擔任，每種圖書必須且只能有一名責任編輯。擔任責任編輯的人員，必須在兩年內向出版行政主管部門履行責任編輯注冊手續并持有責任編輯證書。
校對是出版流程中不可或缺的環節，出版社必須堅持責任校對制度和“三校一讀”制度。出版社每出一種書，都要指定一名具有二級校對及以上職稱的專職校對人員為責任校對。一般圖書的專業校對應不少于三個校次，付印樣的通讀應由責任編輯負責。
圖書書名頁是圖書的構成部件之一，具有重要信息價值。出版社必須嚴格按照國家的有關標準執行。圖書書名頁包括主書名頁和附書名頁。主書名頁又包括扉頁和版本記錄頁，扉頁須載有書名、作者名和出版者名;版本記錄頁須載有圖書在版編目數據和版本記錄。
出版社還須設立專門的圖書質量評審部門或人員。評審部門應由具有出版專業中級及以上職業資格的編輯人員和技術編輯人員組成，定期對本社新出版圖書的質量進行認真審讀、評議。
圖書是為適應社會的文化需要而生產的，因此，圖書質量的好壞要通過社會的檢驗才能得到及時、準確的評估。社會監督機制通常包括各級出版行政主管部門監督、出版行業協會監督、其他社會團體監督、讀者監督和社會輿論監督等方面。
為使圖書質量能夠得到切實保障，國家還制訂了相應的獎懲措施。對在圖書質量檢查中被認定為成績突出的出版單位和個人，出版行政主管部門給予表揚或者獎勵。對出版編校質量不合格圖書的出版單位，由省級以上出版行政主管部門予以警告，可以根據情節并處3萬元以上罰款。經檢查屬編校質量不合格的圖書，出版單位必須自檢查結果公布之日起30天內全部收回。一年內造成兩種圖書不合格或者連續兩年造成圖書不合格的直接責任者，由出版行政主管部門注銷其出版專業技術人員職業資格。
69. 計算題：根據所給材料回答問題。(須列出算式;每個問題計算過程中的小數均保留實際位數，計算結果有小數的，只取整數。)(本題20分)
由甲主編、甲和乙合作編寫的一本書交出版社出版。出版合同約定：出版社以版稅方式支付甲的主編稿酬，版稅率為3%，按實際銷售數結算;出版社另以基本稿酬加印數稿酬的方式支付甲和乙的撰稿稿酬，基本稿酬的標準為100元/千字，印數稿酬標準和具體計算方式均按國家版權局的有關規定執行;為方便計算，所有稿酬均在年底結付。
2011年3月，該書出版。定價40元，首印8 000冊。全書應付稿酬的字數為153 800字，甲和乙各撰稿50%。
出版社將該書按六折批發給省新華書店批銷中心5 500冊。到2011年12月，批銷中心實現銷售5 000冊，剩余部分未退貨，轉入下一年繼續銷售。
2012年1月，甲提出自費訂購2 000冊，并要求按定價的七折購買，出版社同意，并很快把書交給甲?？紤]到該書尚有市場潛力，出版社決定重印5 500冊。該書印出后，又按六折批發給批銷中心4 500冊。截至2012年年底，批銷中心退貨500冊，其余實現銷售。
問題一：
該書第1次印刷后，甲和乙應得稅前稿酬多少元?
問題二：
該書第1次印刷后，甲和乙應為所得稿酬繳納個人所得稅多少元?(應納稅額的小數部分均略去不計。)
問題三：
該書第2次印刷后，甲和乙應得稅前稿酬多少元?
問題四：
該書第2次印刷后，甲和乙應為所得稿酬繳納個人所得稅多少元?(應納稅額的小數部分均略去不計。)
問題五：
截至2012年年底，該書的出版碼洋和銷售實洋各是多少元?
問題六：
截至2012年年底，出版社總共應為該書繳納銷項增值稅多少元?(應納稅額的小數部分均略去不計。)
70. 簡答題：根據所給材料回答問題。(凡要求作選擇回答的問題，應將與所選選項對應的字母填寫在答題卡上的相應括號內。把錯項選入，該問題不得分;正確項少選，按所選的正確項數量得分。凡要求作陳述回答的問題，請將答案書寫在答題卡的相應區域。)(本題20分)
A為某省甲重點高中語文教師，多年來一直在該校從事語文教學工作。按照甲高中規定，從事教學工作的教師必須在課前備課，編寫教案，并在每學期末上交教案給學校檢查。1999—2009年，A按學校規定先后上交高中三個年級全部語文教學教案共20冊。
2012年4月，乙出版社和丙文化公司簽訂圖書出版合同。合同約定：丙文化公司把叢書“高中語文同步解析”的圖書專有出版權授予乙出版社，為期5年。丙文化公司保證對交付出版的作品享有著作權，沒有侵犯他人著作權及違反國家憲法、法律或足以導致其他法律糾紛的情況;如發生此類情況，責任完全由丙文化公司承擔。
2012年8月，乙出版社出版了“高中語文同步解析”叢書，共包括6種圖書。2012年9月，A為教學參考購買該叢書，發現有兩種書完全使用了其教案的內容，但事先她對此事一無所知。于是，A向法院提起訴訟，指控乙出版社侵犯其著作權。
A認為：她是其教案的著作權人，享有著作權的各種權利;乙出版社出版的“高中語文同步解析”叢書中有兩種書使用A的教案，卻未經其許可，亦未給A署名，更未支付報酬，侵犯了A的多項權利;另外，涉案圖書差錯很多，不少差錯甚至會誤導讀者，當屬不合格產品。
乙出版社向法院提交了丙文化公司和甲高中出具的證明。丙文化公司的證明稱：“涉案兩部書稿系據我單位與甲高中所簽著作權轉讓合同而來，非從A處取得。當初曾將此情況告訴乙出版社。”甲高中的證明稱：“A寫作和上交教案時為本校教師，根據學校的規定寫作教案并上交，是職務行為，所以這些教案的著作權屬于學校。學校確實與丙文化公司簽合同將教案的著作權轉讓給丙公司，丙公司與乙出版社簽訂圖書出版合同，事先已經征得本校同意。”
據此，乙出版社辯稱：涉案教案均為職務作品，著作權理應歸屬甲高中;丙文化公司將之編入叢書中時，是得到著作權人甲高中授權的。“高中語文同步解析”叢書是由丙文化公司署名并承擔責任的作品，乙出版社出版該書有丙文化公司的合法授權，所以沒有侵權。不過，對于A指出的兩種圖書中的差錯，乙出版社承認是編輯、校對工作不夠精細造成的，并向法院表示今后要加強規范化管理。
問題一：
涉案作品是否屬于職務作品?
問題二：
關于涉案作品著作權的歸屬，下列說法中哪種或哪幾種是正確的?請作選擇回答。
A. 涉案作品的著作權應該屬于甲高中
B. 涉案作品的著作權由甲高中和A共同享有
C. 涉案作品的著作權應該屬于A
D. 涉案作品的著作權屬于甲高中，但A應該享有署名權
E. 涉案作品的著作權不屬于甲高中，但其在作品完成兩年內享有優先使用權
問題三：
甲高中證明中關于涉案作品著作權歸屬問題的說法是否符合法律規定?為什么?
問題四：
甲高中與丙文化公司所簽著作權轉讓合同是否有效?為什么?
問題五：
關于乙出版社在本案中的行為，下列說法中哪種或哪幾種是正確的?請作選擇回答。
A. 涉案圖書是否侵權，是丙文化公司與A之間的糾紛，乙出版社不必承擔法律責任
B. 所出圖書涉嫌侵權完全是作者方面的原因，乙出版社在本案中只是受害者，不是侵權者
C. 涉案圖書的著作權之爭實際上存在于A和甲高中之間，A起訴乙出版社侵權是弄錯了被告
D. 即使涉案圖書在著作權歸屬方面沒有紛爭，乙出版社也因該書存在許多嚴重差錯而侵犯著作權人的權利
E. 如果乙出版社因法院判定侵權而作出經濟賠償，可向丙文化公司追償
問題六：
為什么問題五中的某種或某幾種說法是正確的?
答案部分
一、單項選擇題(共30題，每題1分。)
1. A 2. C 3. C 4. B 5. A
6. C 7. C 8. D 9. A 10. A
11. D 12. A 13. D 14. B 15. D
16. C 17. B 18. D 19. B 20. C
21. D 22. D 23. B 24. D 25. C
26. D 27. A 28. C 29. B 30. C
二、多項選擇題(共35題，每題2分。)
31. ACE 32. BCE 33. ACD
34. BCE 35. BDE 36. ACD
37. AB 38. ACD 39. BCD
40. BCE 41. ABC 42. ABE
43. AD 44. ACE 45. AB
46. ABCE 47. ADE 48. ABCD
49. ACDE 50. BCE 51. AC
52. ABCE 53. BDE 54. CDE
55. ABC 56. ABE 57. ABDE
58. BCE 59. BCD 60. ADE
61. ABC 62. ACE 63. BCD 64. ADE 65. BCDE
三、綜合題(共5題，100分。)
66. 審稿題
(1)在發明造紙術和印刷術之后→出版活動在發明造紙術和印刷術之前就已有。
(2)因此在……宋代，人們就開始使用“出版”這個詞→在宋代人們并未使用“出版”這個詞。
(3)具有一定社會知名度的企業或單位→應該是具有一定資質的企業或單位。
(4)所有形式的作品都能作為出版活動的前提→某些形式的作品不可能作為出版活動的前提。
(5)三個獨立的階段→這三個階段應該是相互依存的，并非獨立存在。
(6)創作性→應該是創造性。
(7)獨特性→應該是加工性。
(8)物質產品生產……在整個出版活動中處于中心環節→在整個出版活動中處于中心環節的應是以編輯工作為主的精神產品生產，不是物質產品生產。
(9)電子出版物……批量生產復本的過程與出版物傳播過程交融在一起→電子出版物有獨立的生產復本過程，不與傳播過程交融在一起。
(10)發行單位→出版物是出版單位生產的，進行發行活動的首先應該是出版單位。
(11)將經濟效益放在首位→應該是將社會效益放在首位。
(12)出版物發行……統一→出版物發行應該表現為信息流、商流、物流和資金流的統一。
(13)數字出版產品包括……博客和微博→博客和微博不屬于數字出版產品。
67. 編輯加工題
(1)出版的生產→出版物的生產、流通和消費[或在“消費”后加“三個環節”]
(2)二者之間→三者之間
(3)為讀者服務→為作者服務
(4)普及類出版物→學術類出版物
(5)學術類出版物→普及類出版物
(6)擅長創作面向大眾的作品方面→在創作面向大眾的作品方面
(7)篷勃→蓬勃
(8)代表作者→協助作者
(9)維護其精神權益→維護其精神權益和物質權益[或刪除“精神”]
(10)“為讀者服務……”段→與“處理讀者來信……”段對調[或對調“編輯的讀者工作……”段中相應詞語的次序]
(11)在一般情況下→在任何情況下都
(12)編輯和作者→編輯
68. 審稿題
(1)圖書是一種純粹的精神產品→圖書并非純粹的精神產品，也是物質產品。[或“圖書兼具精神產品和物質產品雙重屬性”。]
(2)圖書質量包括內容、編校、印制三項→圖書質量包括內容、編校、設計、印制四項。
(3)少數服從多數→應該是由社長或總編輯決定。
(4)責任編輯一般由初審或復審者擔任→擔任責任編輯的一般是初審者，不包括復審者。
(5)每種圖書必須且只能有一名責任編輯→每種圖書可以有多名責任編輯。
(6)必須在兩年內向出版行政主管部門履行責任編輯注冊手續并持有責任編輯證書。→必須已經持有責任編輯證書，不能在擔任責任編輯后再補證書。
(7)指定一名具有二級校對及以上職稱的專職校對人員為責任校對→可擔任責任校對的專職校對人員，其職稱不能低于一級校對。
(8)付印樣的通讀應由責任編輯負責→通讀付印樣應是責任校對的職責。
(9)版本記錄頁須載有圖書在版編目數據和版本記錄→版本記錄頁還必須載有版權說明。
(10)圖書質量評審部門……應由具有出版專業中級及以上職業資格的……人員組成→承擔圖書質量評審工作的人員，其應具有的出版專業職業資格必須是高級，中級資格者不能承擔。
(11)社會監督機制通常包括各級出版行政主管部門監督→出版行政管理部門監督是行政管理，不屬于社會監督。
(12)處3萬元以上罰款→罰款的數額應是3萬元以下。
(13)一年內造成兩種圖書不合格……注銷其出版專業技術人員職業資格→應予以注銷出版專業技術人員職業資格的，是一年內造成三種以上圖書不合格。
69. 計算題
問題一：該書第1次印刷后，甲應得稅前稿酬(14 316)元，乙應得稅前稿酬(8 316)元。具體算式是：
(1)甲的主編稿酬=40×5 000×3%=6 000(元)
(2)應付酬的字數按154千字計，總的基本稿酬=100×154=15 400(元)
(3)總的印數稿酬=15 400×1%×(8 000÷
1 000)=1 232(元)
(4)甲的稅前稿酬=6 000+(15 400+1 232)÷
2=14 316(元)
(5)乙的稅前稿酬=(15 400+1 232)÷
2=8 316(元)
問題二：該書第1次印刷后，甲應為所得稿酬繳納個人所得稅(1 603)元，乙應為所得稿酬繳納個人所得稅(931)元。具體算式是：
(1)甲應繳納個人所得稅=14 316×(1-20%)×
20%×(1-30%)=1 603.39(元)(應納稅額按1 603元計)
(2)乙應繳納個人所得稅=8316×(1-20%)×
20%×(1-30%)=931.39(元)(應納稅額按931元計)
問題三：該書第2次印刷后，甲應得稅前稿酬
(8 262)元，乙應得稅前稿酬(462)元。具體算式是：
(1)甲的主編稿酬=40×(5 500+2 000+
4 500-500-5 000)×3%=7 800(元)
(2)總的印數稿酬=15 400×1%×(6 000÷
1 000)=924(元)
(3)甲應得稅前稿酬=7 800+924÷2=8 262(元)
(4)乙應得稅前稿酬=924÷2=462(元)
問題四：該書第2次印刷后，甲應為所得稿酬繳納個人所得稅(925)元，乙應為所得稿酬繳納個人所得稅(51)元。具體算式是：
(1)甲應繳納個人所得稅=8 262×(1-20%)×
20%×(1-30%)=925.34(元)(應納稅額按925元計)
(2)乙應繳納個人所得稅=462×(1-20%)×
20%×(1-30%)=51.74(元)(應納稅額按51元計)
問題五：截至2012年年底，該書的出版碼洋
(540 000)元，銷售實洋(284 000)元。具體算式是：
(1)出版碼洋=40×(8 000+5 500)=540 000(元)
(2)銷售實洋=40×(5 500+4 500-500)×
60%+40×2 000×70%=228 000+56 000=284 000(元)
問題六：截至2012年年底，出版社總共應為該書繳納銷項增值稅(32 672)元。具體算式是：
應繳納的銷項增值稅=284 000÷(1+13%)×
13%=32 672.57(元)(應納稅額按32 672元計)
70. 簡答題
問題一：涉案作品屬于職務作品。
問題二：關于涉案作品著作權的歸屬，說法正確的是(CE)。
問題三：不符合法律規定。因為法律規定，著作權屬于單位的職務作品限于主要利用單位的物質技術條件創作，并由單位承擔責任的工程設計圖、產品設計圖、地圖、計算機軟件等，或者當事人事先簽訂合同約定作品的著作權歸屬單位，而本案中A創作的教案不符合上述的兩方面條件，所以甲高中單方面認定“這些教案的著作權歸屬學校”是錯誤的。
問題四：兩者所簽合同無效。因為甲高中不是合同所涉作品的著作權人，不能將不屬于自己的權利擅自轉讓他人。
問題五：關于乙出版社在本案中的行為，說法正確的是(DE)。
問題六：(1)D項是因為涉案圖書中存在由編校人員造成的嚴重差錯，就侵犯了著作權人的修改權;而某些差錯會誤導讀者，就屬于對作品的歪曲和篡改，更是侵犯了著作權人的保護作品完整權。
中級宏觀經濟學范文第2篇
關鍵詞： BEC 口語考試 備考策略
一、引言
劍橋商務英語(BEC)考試，是英國劍橋大學考試委員會(UCLES)設立的一種國際性考試，由于頒證機構的權威性，在英國、英聯邦各國及歐洲大多數國家的商業企業部門獲得認可，并得到國內數百家外資企業認可，有“外企綠卡”之美譽。它為英語學習者提供的國際商務語言資格證書考試，注重考查考生在實際工作環境中用英語解決問題的能力，適用于政府機關、事業單位、企業、商業等各種機構的日常公務和商貿活動。在中國，越來越多的學生選擇參加BEC考試，因為不僅可以獲得國際認可的實用英語證書，提高求學就業的競爭力，更重要的是，可以切實加強考生實用英語的應用能力，正確理解、掌握和運用商務英語知識，提高商務管理和業務能力。
劍橋商務英語證書考試分讀、寫、聽、說四個方面進行。其中，口語一直是中國學生的薄弱環節。很多考生由于沒有掌握口語考試題型、應試技巧、評分標準及考試過程中心理緊張等因素，沒能發揮正常水平，導致口語部分失分嚴重。本文針對實際口試過程中考生所表現出來的弱點，以及結合課堂教學實踐中暴露出的問題，談談BEC口語考試的備考策略。
二、BEC(Vantage)口語考試題型及評分標準介紹
1.考試題型
BEC Vantage口語考試采用兩人一組的面試方式，每組考生口試時間約為14分鐘。有兩位考官主考，以為為提問考官，負責對學生對話交談并打出總體表現分;另一位為評分考官，旁聽并從語法與詞匯(Grammar and Vocabulary)、話語組織(Discourse Management)、語音(Pronunciation)及互動交際(Interactive Communication)四個方面分項評分。
第一部分：對話
采取考官與考生交流的方式，時間約為3分鐘。
考官和每位考生輪流進行交談，了解考生的個人情況并設計一些商務問題。
第二階段：簡短發言
采取考生與考生交流的方式，時間約為6分鐘。
每位考生根據考官所給的題卡選擇其中一個題目進行一分鐘簡短發言，每位考生發言之后，考官就其所說內容對另外一位考生進行提問。
第三階段：討論
考生與考生之間討論商務語境中的工作問題，時間約為5分鐘。
考生討論結束后考官會根據時間和考生表現情況，提問一至數個與商務交際主題有關的問題。
2.評分標準
語法與詞匯(Grammar and Vocabulary)：主要測試考生在口頭表達中語法和詞匯運用是否正確，得體并豐富多樣。避免詞匯和句型單一或不斷重復相同的詞句。
話語組織(Discourse Management)：主要測試考生運用句子以上語言單位進行口頭交際的能力，包括能否恰當地展開話題，話語是否連貫、流暢。
語音(Pronunciation)：主要測試考生清晰發音的能力。根據各個單詞及句子重音、音調、語調節奏的正確性打分?？忌貏e避免母語口音給交際帶來的困難。
互動交際(Interactive Communication)：主要測試考生在兩人或三人小組中相互合作，有效交際的能力。打分依據主要看考生是否有能力恰當得體地主動引入話題，應答自如，輕松轉換話題，充分參與討論，最終圓滿完成題目要求。
三、分析題型，掌握技巧
了解題型及評分標準有助于讓考生在平時的練習中進行有意識的訓練。從上述題型我們可以知道，語音、語法與詞匯是取得好成績的基礎，話語組織及互動交際則是獲得高分的關鍵。因此，作為考生，首先要有扎實的語音功底，同時也應該掌握一些技巧。
第一部分的對話比較簡單，口試前可以充分設想考試中考官可能會問到的問題，思考從哪些方面回答比較適當得體，事先進行練習。這一部分分為兩個階段：第一階段是考官招呼考生入座，介紹自己，和另一名考官對考生表格上的信息進行核實，內容涉及姓名、籍貫、工作、學習等。第二階段是話題問答，內容涉及個人和家庭的一些日常問題，如愛好、職業、工作、運動、學習、計劃、購物、旅游、交通等。
在考試過程中，考生要集中注意力，聽清考官所問問題，必要時可請求考官重復一遍，千萬不要不懂裝懂，按照自己“所聽到的”去回答，這并非明智之舉。針對考官提出的問題切莫用“Yes”“No”或者用一兩個單詞來簡單回答，而應該盡量全面、有深度，并簡單舉例說明。比如“What do you study at college?”這一個問題，不要僅以“Business English.”來作答，而應該適當進行擴充。如：“My major is Business English，which is what I have been interested in it since middle school.”
第二部分是簡短發言?？脊俳o每位考生三張卡片，每張卡片上都有指定的話題?？忌梢赃x擇其中一張，用大約一分鐘的時間準備一段持續一分鐘的有發揮的簡短發言。每道題目下面提供兩個代表論點的提示詞，外加一個空白圓點符號。每個考生講完后，就會請他們的搭檔對他所講的內容提一至兩個問題，因此考生在搭檔發言時要注意聽并在頭腦中想好提問問題。該部分要求內容完整，有開頭，有結尾;能將所提供的兩點提示詞擴展為論點，并加以論證，同時能圍繞題目，自己再提出一個論點并簡短論證?？荚嚂r間為6分鐘左右。
三張卡片上的三道題目形式相同，都是以“What’s important when...?”開頭?？忌鷳摮浞掷靡环昼姷臏蕚鋾r間，寫下要點和關鍵詞，使發言結構緊密，層次清晰，并借助關鍵詞擴展成句。針對這一部分題型，可以把一分鐘的發言分為三個部分：開頭句、主體內容(要點及論據)及總結句?？忌梢栽谄綍r練習中為這三部分設計一個框架，采用相對固定的句型，以不變應萬變，使整個簡短發言顯得條理清晰，結構完整。如下：
▲開頭句(Opening sentence)：
When...，it is important to...
Considering...，I think it is important to...
As far as I am concerned，...are important when...
▲要點及論據(Main points & Supporting ideas)：
Firstly，...Secondly，...Finally，...
First，...Second，...Last but not least，...
(one or two sentences to support each points)
▲總結句(Concluding sentence)：
To conclude，/Therefore，.../In a word，.../In conclusion./All in all.
例如題目：
What is important when...?
Choosing a conference center
·Size of conference centre
·Cost of hiring centre
參考回答：
When choosing a conference centre，it is important to consider the size of conference center，the cost of hiring center and the transport connections.
Firstly，the size of conference should go with the scale of the conference and the number of delegates，people would feel uncomfortableif there’s not enough space.Secondly，the cost of hiring center should be affordable according to our budget;or it will influence the whole event.Finally，transport connection is also an important factor to be considered，the place you choose for conference should be convenient for delegates to reach.
In a word，the above three points are the most important in my mind.
第三部分由考生就題卡上指定的話題當場進行討論，考生有30秒鐘的時間閱讀提示詞各自進行準備，然后討論3分鐘?？忌鷳盟o的時間消化題卡上的信息，迅速理清表達的思路。討論過后，考官會根據考生討論的內容問幾個問題。
這一部分的考試，相互配合非常關鍵?？忌鷳撆νㄟ^想象，把自己置身于真實工作環境中，討論提示卡上提示的某個實際工作問題，相互交換意見?？忌⒁膺@一部分是一個討論的過程，不要只是陳述自己的觀點，或只是對對方觀點表示贊同，而應該盡量詳細、深入地陳述自己的論點，最終達成某項決策。因此，討論過程大致可分為五個部分：
*Leading in開題
*Raising up questions質詢
*Stating your views觀點
*Extending your conversation擴展型對話
*Making conclusion總結
四、考前準備
BEC口語考試決不能臨時抱佛腳，要做到不打無準備之戰?？谡Z水平的提高并不是一朝一夕能夠達到的，而應該是在平時的反復練習中逐漸提升。
1.尋找合適拍檔
在BEC口語考試中，與搭檔的互動交際是評分標準之一。提前與搭檔培養好默契顯得尤為重要?？记氨仨氄乙粋€同伴，每天約定一個時間一起練習口語，并要做到持之以恒。這樣可以互相指出缺點，共同提高，事半功倍。有時，同伴的提示和暗示起到非常關鍵的作用。因此，尋找一位合適的拍檔是非常必要的。
2.擴展商務詞匯
眾所周知，英語詞匯的特點是詞匯涵義范圍寬，內容豐富多彩，詞匯的意義取決于具體的語境，對上下文的依賴性很大，獨立性較小。所以，對于詞匯的積累，不能死記硬背，而應該在具體語境中來積累單詞，這樣才能深刻地理解并自如地把它們運用到口語交際中，真正做到學以致用。當掌握的商務英語詞匯越多，口語表達過程中所運用的詞匯就越豐富。
3.積累商務案例
參加考試的考生大多數是在校的學生，缺少接觸實際商務情景的經驗，所以在口試中難免出現冷場現象，考官所提的問題自己完全沒遇到過，不知道如何去回答。因此，需要在平時多看書，收集相關的商務背景知識、商務案例。這樣，考試時能夠以鮮活的例子來支持自己的觀點，對整體思路起到畫龍點睛的作用。
4.注重平時練習
口頭表達能力的提高決不能臨陣磨槍，大多數學生口語水平提不了的主要原因就是甚少開口練習。本來所處環境已經缺少英語語言氛圍了，還不試著為自己創造機會，口語水平又怎能提高呢?所以，BEC考生要想在口試中取得好成績，就應該丟棄懶性，多思考，勤練習。
5.培養感覺，克服心理障礙
有些學生平時成績不錯，但在正在考試時，心理過度緊張，思維混亂，什么話都說不出來。這種現象并不少見。因此，在平時的訓練中，各位考生要注意培養感覺，把每一次練習都當成實戰考場，并且要嚴格把握好時間，爭取在規定時間內把重點內容陳述出來。相信只要準備充分，收獲自信，緊張心理自然就消除了。
五、結語
BEC口語考試是一次對考生從詞匯、語法、語音語調、語言組織能力、交際溝通能力及心理素質等方面的全方位測試。所以考前充分了解它的題型及評分標準非常重要，所謂知己知彼，方能百戰不殆。同時考生平時要注意積累詞匯、商務案例，勤練口，在考試過程中要放松心態，掌握答題技巧，就能事半功倍。
參考文獻：
[1]Lan Wood.新編劍橋商務英語(中級).經濟科學出版社，2002.3.
[2]陳小慰.新編劍橋商務英語口試必備手冊(中、高級).經濟科學出版社，2005.9.
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[4]熊曉華.BEC口語考試對商務英語口語測試的借鑒意義.科技信息，2007.
中級宏觀經濟學范文第3篇
記 者：中小學教師教育技術能力建設是全國重點工作，這項工作在北京是如何開展的呢?
方中雄：從“九五”開始，北京市就開始了教師教育技術能力培訓，并逐步形成了培訓的工作思路。“九五”期間主要是普及計算機基礎知識和基本操作技能，通過組織教師參加計算機等級考試促進其信息技術能力的提高。“十五”期間，培訓目標從單純的計算機基礎知識培訓轉向了信息技術與學科教學的結合。我們本著“全員覆蓋、分層實施、突出教學應用”的原則，通過“信息技術與學科課程整合”、“信息技術融入學科教與學”、“英特爾未來教育”、“信息技術專兼職教師培訓”等多個項目，對中小學教師實施了全員培訓。經過“十五”期間的全員培訓，北京市中小學教師教育技術能力有了顯著提高，基本上達到了中小學教師教育技術能力初級標準。在“十五”全員培訓的基礎上，“十一五”期間將進一步加強信息技術在教學中應用的培訓，并兼顧教育理論的學習，使得教育技術能力培訓向深度進行。
記 者：此次北京地區試點實施的教師教育技術能力(中級)培訓有哪些特點?對于全國有怎樣的意義?
方中雄：在“十一五”期間，我市將通過兩個項目來開展中小學教師教育技術能力公共必修課的培訓：一是“中小學教師教育技術能力標準”教學人員(中級)培訓;二是“英特爾未來教育”項目培訓(教材為7.0以上版本)或“英特爾未來教育”網絡核心課程培訓。
中小學教師教育技術能力標準教學人員(中級)培訓項目是新設計的項目，主要有這樣一些特點：首先，統一使用培訓教材。我們選用的教材是根據教育部制定的《中小學教師教育技術能力標準(試行)》和《教學人員(中級)教育技術能力培訓大綱》的要求編寫的，培訓的目標完全符合標準的要求。其次，此次教師教育技術能力(中級)培訓有專門的平臺作為支撐，能夠跟蹤記錄培訓的全過程，打破了過去只重結果、忽略過程的傾向，能夠更好地實現過程性評價。第三，“十一五”期間的教育技術能力培訓仍然為市、區縣兩級培訓。市培訓機構負責培訓區縣主講教師與信息技術專兼職教師，區縣培訓機構組織主講教師培訓一線學科教師。第四，培訓采取雙導師制，教學先行，技術護航。在“十一五”期間，從全國來看，北京將繼上海之后成為較早進入中級培訓的地區。這次培訓也是一個摸索的過程，隨著培訓的進程，逐步完善培訓平臺，探索更為有效的培訓模式，可為全國中小學教師進行教育技術能力中級培訓提供一些參考。當然，我們也希望能夠帶動全國中小學教師教育技術能力向更高目標邁進。
記 者：此次中級培訓擬在實施過程中采取哪些措施以提高培訓質量，確保培訓工作有效實施?
方中雄：一是政策的支持。北京市教委已把這次培訓列入北京市“十一五”時期“中小學教師教育技術能力”的培訓意見，為項目的順利實施提供了政策的保障。二是技術資源支持。教師教育技術能力(中級)培訓有專門的平臺作為支撐。該平臺與教材同步，是教材編寫團隊開發的，能夠跟蹤記錄培訓的全過程，有助于加強培訓的過程性評價和考核的力度，可以確保培訓的有效性。另外，我們正在整理“十五”期間的培訓成果，將它們開發出來為“十一五”培訓服務，同時為未來的遠程培訓搭橋鋪路。三是專業教學團隊支持。編寫教材的專家們在骨干主講教師培訓班上對教材的每一個主題都做了詳盡的講解，第一批骨干主講教師對教材有了深入的領會。這些專家也將跟蹤整個項目的實施，隨時提供幫助。四是管理的支持。項目組將根據各個區縣具體的實施情況，定期或不定期舉辦主講教師研討會和專家講座，加強實施過程及效果的指導和評估，及時總結經驗，發現和解決問題，確保培訓工作有效開展，取得預期的成效。
記 者：我們看到，此次培訓先期將培訓各區縣的骨干教師，通過骨干的引領帶動全市近十萬中小學教師的培訓，這種由點及面的鋪展將具體分成哪幾個具體工作階段來完成?
方中雄：第一階段是從項目啟動到2008年1月份，將完成第一批200人主講教師的培訓。這200人分別來自各個區縣中小學教師繼續教育部門分管教育技術的教師，他們將根據自己區縣的具體情況，負責安排各個學校教師組班進行培訓。第二階段從2008年3月份開始，在總結第一批主講教師培訓工作的基礎上，繼續培訓200名主講教師。同時，隨著網絡平臺建設的完善，逐步開展遠程培訓工作。力爭在“十一五”期間完成全市600名主講教師的培訓和提升，以及近十萬中小學教師的培訓工作。
記 者：此次培訓如何與教師繼續教育掛鉤?
方中雄：參加“中小學教師教育技術能力標準” 教學人員(中級)培訓的教師，將使用教育部師范教育司組織審定的全國中小學教師教育技術能力培訓試用教材(高教版)——《教育技術培訓教程(教學人員·中級)》，完成40課時的培訓，并參加過程性評測。評測及上交作品合格，方可獲得教師繼續教育“中小學教師教育技術能力”公共必修課的4學分。
記 者：您認為教師教育技術能力培訓在推進教育信息化和信息技術教育的深入開展方面有怎樣的意義?
方中雄：教師教育技術能力培訓是實施全國中小學教師教育技術能力建設計劃的主要部分，是推進教育信息化、實施素質教育、促進基礎教育課程改革、提高教育質量的迫切需要，是促進教師專業發展，建設專業化教師隊伍的必然要求。對于進一步促進以信息技術為主的現代教育技術與教學的整合，提高教育教學水平具有重要意義。
中級宏觀經濟學范文第4篇
關鍵詞：中級財務會計 德州學院 教學改革
近年來，隨著新企業會計準則的頒布、實施，會計理論和會計制度的改革，中級財務會計內容越來越豐富，知識體系越來越龐大，如何正確、合理處理好理論教學與實踐教學、基礎理論教學與應用理論教學的關系;如何解決實踐教學，提高學生動手能力;如何適應知識的快速更新等問題已成為中級財務會計的教學難點。近年來，我院教師一直致力于會計學本科專業的中級財務會計教學改革，以實現知識、能力、素質和創新精神“四位一體”的創新性應用型人才培養目標。
一、搭建以能力為核心的課程結構體系
從會計執業能力結構分析可見，精財務、會核算、懂管理、有特色是今后會計專業學生就業的基本趨向。中級財務會計是會計學專業的核心課程，該課程的教學質量對會計創新性應用型人才培養具有舉足輕重的作用。結合職業市場對會計人才的需求，我們認為應當通過中級財務會計課程學習，使學生掌握財務會計的基本理論和實務，奠定會計理論基礎，提高學生專業判斷能力和分析問題、解決問題的能力，將專業知識的學習與創新創業能力培養有機結合起來，從而真正內化為學生的綜合素質與能力。為此，我們將財務會計課程教學分成四大模塊：理論學習、案例討論、實訓與實踐。教師根據理論學習模塊知識點整理教師拓展閱讀材料，撰寫教學大綱、教案，進而組織安排教學內容，收集最新研究成果、國內外研究動態以及我國會計改革情況，并將其與教師自己的研究成果一并融入課程教學中;針對理論知識點收集案例資料，設計編寫教學案例;針對理論知識點組織編寫實訓原始資料，設計實訓方案;進而設計實踐方案，組織安排實踐，將理論知識與實踐有機的結合起來，從而既夯實了師資隊伍的水平，又鞏固了學生所學的理論知識，更重要的是增強了學生的科研興趣和科研能力，培養了他們的創新能力和應用能力。
二、突出教學內容的學科前沿動態
中級財務會計課程內容近年來變化大，更新快。為此，我們從課前入手，把好教學第一關。在開課前，教師首先收集整理各章節內容相關研究的高水平綜述性文章，進行深度研讀，作為深化教學內容、提升教師教研素質的指導，全面了解最新動態，并要求參編教師每章公開發表一篇與本章內容相關的教研或科研文章。深入企業進行調研，收集與各章節內容相關的上市公司的財務資料，以新《企業會計準則》作為設計教學案例的重要依據，因材施教，把準教學的切入點，增強教學的有用性。例如在固定資產章節中，首先推薦教師研讀相關重點刊物上的相關文章來深化教學內容，然后教師通過教學積累，將自己撰寫的論文公開發表，從而提升教師教研素質，掌握與本章知識相關的會計最新動態。
三、構建“導學、教學、督學”模式的教學過程
為了培養創新性應用型會計專門人才，將專業知識的學習與創新創業能力培養有機結合起來，必須對教學過程進行全面改革。為此，我們將中級財務會計課程教學過程分為三大教學環節，即課前導學、課堂教學和課后督學。課前導學主要以每個教學內容模塊的案例導入為主，課前布置案例和學習任務，對學生進行分組并確定小組長，上課先由學生各組代表發言，了解導學情況;課堂教學安排上明確要求教師講授時間為60%，其余40%的時間由學生發言、互動討論，教師授課仍以主體案例為主線，提示案例要點并加以延伸，學生進一步討論并闡述各自觀點，最后教師點評并對案例進行解析;課后督學只是對前兩個環節所獲知識和信息的消化、鞏固和深化，主要是合理安排并配備課后作業、課后思考題、課后討論題和案例分析。在固定資產章節中，我們針對案例資料提出一系列問題思考：該公司是如何對固定資產進行分類的?采用了哪些固定資產計價標準?將該公司完工工程轉入固定資產。該公司采用車流量法計提折舊出于什么考慮?如果采用平均年限法計提折舊會對公司當前及以后的經營成果有什么影響?簡單的問題學生通過參閱教材即可完成，稍有難度的則先查閱資料，再進行課堂討論來共同完成。在學完本章后對案例進行延伸：你如何看待高速公路類上市公司尤其是采用BOT方式修建的路橋的折舊政策?要求學生進一步查找我國高速公路類上市公司資料，分析其是否采用了其他折舊方法，以及是什么樣的方法。
四、改革教學方法和教學手段
樹立“以學生為中心”的教學理念，針對中級財務會計課程的重點和難點，從更新教學觀念入手，采用了靈活多樣的教學方法：課堂面授主要講知識的背景、講重點、講難點、講熱點、講獲取知識和信息的方法和手段;運用案例分析討論構建師生交流平臺，調動學生學習的積極性和主動性;多媒體教學使教學內容更加形象直觀、豐富多彩、生動活潑，活躍課堂氣氛;網絡課堂提高學生自主學習的興趣;課外練習鞏固課堂所學的知識，提高學生獨立分析問題和解決問題的能力;課程實驗和分章節實訓，使學生在全真模擬環境下全面了解會計實務，提高實際操作技能;考試制度在考查學生學習效果的同時為客觀評價學生的學習成績提供依據。在各章的學習目標中，通過了解、理解、深刻理解、掌握、重點掌握等關鍵詞對教學內容進行指導，并以此來約束課后作業和試題庫建設。在固定資產章節中，我們在教學目標中要求了解固定資產分類，掌握固定資產的概念、計價標準、確認條件及后續支出與處置的會計處理，重點掌握固定資產的初始計量和折舊;進而我們在教學中引入“江西贛粵高速公路股份有限公司”案例。通過配備相應的課后思考題，提高學生分析問題和解決問題的能力;通過配備相應的課后作業題，提高學生的動手能力和解決問題的能力;通過課后輔導與學生進行有針對性的討論，加強師生互動;通過課后的案例分析和討論，構建會計教學“學生自學、集體討論、教師點評”三位一體的教學模式。并在各章學習導航中，以貼近本章內容的名人名言、經典著作、經典案例等引導學生涉獵相關書籍、雜志。
五、設計全程全方位的實踐教學
中級財務會計中的實踐教學環節至關重要，它能夠讓學生了解到實際工作中會計處理流程與方法，所以，中級財務會計的實踐教學貫穿于會計學專業學生本科階段的全過程。首先，在開設中級財務會計課程前，即學生入校后的第一個暑假，學生便進行專業認知實踐，需要到企、事業等單位去實地觀摩、見習，從而增加學生對財務會計內容的感性認識，了解會計機構、崗位設置、人員構成、業務流程、就業去向等，并完成書面專業認知實踐報告。在課程教學過程中安排實驗課，結合學生假期實踐情況，借助會計實驗環境的仿真性和實驗資料的真實性，在實驗指導教師的指導下完成企業財務會計各要素的確認、計量、記錄和報告等操作程序和方法，加強學生動手能力的培養，借以達到理論與實踐有機結合的目的。在會計學專業學生高年級階段，學生通過參加各級各類大學生創業競賽和沙盤模擬經營大賽等來鞏固、實踐財務會計知識。畢業前夕還將進行為期一個月的校內集中模擬實驗和校外企業頂崗實習。因此，完善的財務會計實踐教學不僅貫穿于大學全過程，同時也是校內課程實驗和校外崗位實習的有機結合。為了提高學生對知識應用的獨立判斷能力和動手能力，在教學過程中，除較為廣泛地運用案例分析外，還將實訓、實驗指導作為教學過程的重要環節，注重以多種方式對學生動手能力進行訓練。每章配備仿真的實訓資料，組織學生進行課程實訓，從而及時完成專業知識學習向實踐能力鍛煉的轉化。在固定資產章節中，只針對“固定資產”、“累計折舊”、“在建工程”、“固定資產清理”、“固定資產減值準備”、“在建工程減值準備”等進行專門實訓。
總之，在創新性應用型人才培養模式下，中級財務會計教學改革把培養學生創新創業能力、健全的人格、高尚的職業操守、較強的操作能力和綜合分析能力放在同等重要的地位。
參考文獻：
1.楊有紅，胡燕，謝萍.關于財務會計案例教學的調查分析[J].北京工商大學學報社會科學版，2005，(5).
2.賀三寶.基于實踐能力培養的會計案例教學探析[J].財會月刊，2006，(2).
3.彭萍.中級財務會計案例與實訓教程[M].成都：西南財經大學出版社，2011.
4.相子國.中級財務會計教學指導書[M].成都：西南財經大學出版社，2012.
作者簡介：
彭萍(1972-)，女，管理學碩士，德州學院經濟管理系副教授，主要從事財務會計教學及會計準則、金融資產研究。
中級宏觀經濟學范文第5篇
關鍵詞： BEC 口語考試 備考策略
一、引言
劍橋商務英語(BEC)考試，是英國劍橋大學考試委員會(UCLES)設立的一種國際性考試，由于頒證機構的權威性，在英國、英聯邦各國及歐洲大多數國家的商業企業部門獲得認可，并得到國內數百家外資企業認可，有“外企綠卡”之美譽。它為英語學習者提供的國際商務語言資格證書考試，注重考查考生在實際工作環境中用英語解決問題的能力，適用于政府機關、事業單位、企業、商業等各種機構的日常公務和商貿活動。在中國，越來越多的學生選擇參加BEC考試，因為不僅可以獲得國際認可的實用英語證書，提高求學就業的競爭力，更重要的是，可以切實加強考生實用英語的應用能力，正確理解、掌握和運用商務英語知識，提高商務管理和業務能力。
劍橋商務英語證書考試分讀、寫、聽、說四個方面進行。其中，口語一直是中國學生的薄弱環節。很多考生由于沒有掌握口語考試題型、應試技巧、評分標準及考試過程中心理緊張等因素，沒能發揮正常水平，導致口語部分失分嚴重。本文針對實際口試過程中考生所表現出來的弱點，以及結合課堂教學實踐中暴露出的問題，談談BEC口語考試的備考策略。
二、BEC(Vantage)口語考試題型及評分標準介紹
1.考試題型
BEC Vantage口語考試采用兩人一組的面試方式，每組考生口試時間約為14分鐘。有兩位考官主考，以為為提問考官，負責對學生對話交談并打出總體表現分;另一位為評分考官，旁聽并從語法與詞匯(Grammar and Vocabulary)、話語組織(Discourse Management)、語音(Pronunciation)及互動交際(Interactive Communication)四個方面分項評分。
第一部分：對話
采取考官與考生交流的方式，時間約為3分鐘。
考官和每位考生輪流進行交談，了解考生的個人情況并設計一些商務問題。
第二階段：簡短發言
采取考生與考生交流的方式，時間約為6分鐘。
每位考生根據考官所給的題卡選擇其中一個題目進行一分鐘簡短發言，每位考生發言之后，考官就其所說內容對另外一位考生進行提問。
第三階段：討論
考生與考生之間討論商務語境中的工作問題，時間約為5分鐘。
考生討論結束后考官會根據時間和考生表現情況，提問一至數個與商務交際主題有關的問題。
2.評分標準
語法與詞匯(Grammar and Vocabulary)：主要測試考生在口頭表達中語法和詞匯運用是否正確，得體并豐富多樣。避免詞匯和句型單一或不斷重復相同的詞句。
話語組織(Discourse Management)：主要測試考生運用句子以上語言單位進行口頭交際的能力，包括能否恰當地展開話題，話語是否連貫、流暢。
語音(Pronunciation)：主要測試考生清晰發音的能力。根據各個單詞及句子重音、音調、語調節奏的正確性打分?？忌貏e避免母語口音給交際帶來的困難。
互動交際(Interactive Communication)：主要測試考生在兩人或三人小組中相互合作，有效交際的能力。打分依據主要看考生是否有能力恰當得體地主動引入話題，應答自如，輕松轉換話題，充分參與討論，最終圓滿完成題目要求。
三、分析題型，掌握技巧
了解題型及評分標準有助于讓考生在平時的練習中進行有意識的訓練。從上述題型我們可以知道，語音、語法與詞匯是取得好成績的基礎，話語組織及互動交際則是獲得高分的關鍵。因此，作為考生，首先要有扎實的語音功底，同時也應該掌握一些技巧。
第一部分的對話比較簡單，口試前可以充分設想考試中考官可能會問到的問題，思考從哪些方面回答比較適當得體，事先進行練習。這一部分分為兩個階段：第一階段是考官招呼考生入座，介紹自己，和另一名考官對考生表格上的信息進行核實，內容涉及姓名、籍貫、工作、學習等。第二階段是話題問答，內容涉及個人和家庭的一些日常問題，如愛好、職業、工作、運動、學習、計劃、購物、旅游、交通等。
在考試過程中，考生要集中注意力，聽清考官所問問題，必要時可請求考官重復一遍，千萬不要不懂裝懂，按照自己“所聽到的”去回答，這并非明智之舉。針對考官提出的問題切莫用“Yes”“No”或者用一兩個單詞來簡單回答，而應該盡量全面、有深度，并簡單舉例說明。比如“What do you study at college?”這一個問題，不要僅以“Business English.”來作答，而應該適當進行擴充。如：“My major is Business English，which is what I have been interested in it since middle school.”
第二部分是簡短發言?？脊俳o每位考生三張卡片，每張卡片上都有指定的話題?？忌梢赃x擇其中一張，用大約一分鐘的時間準備一段持續一分鐘的有發揮的簡短發言。每道題目下面提供兩個代表論點的提示詞，外加一個空白圓點符號。每個考生講完后，就會請他們的搭檔對他所講的內容提一至兩個問題，因此考生在搭檔發言時要注意聽并在頭腦中想好提問問題。該部分要求內容完整，有開頭，有結尾;能將所提供的兩點提示詞擴展為論點，并加以論證，同時能圍繞題目，自己再提出一個論點并簡短論證?？荚嚂r間為6分鐘左右。
三張卡片上的三道題目形式相同，都是以“What’s important when...?”開頭?？忌鷳摮浞掷靡环昼姷臏蕚鋾r間，寫下要點和關鍵詞，使發言結構緊密，層次清晰，并借助關鍵詞擴展成句。針對這一部分題型，可以把一分鐘的發言分為三個部分：開頭句、主體內容(要點及論據)及總結句?？忌梢栽谄綍r練習中為這三部分設計一個框架，采用相對固定的句型，以不變應萬變，使整個簡短發言顯得條理清晰，結構完整。如下：
▲開頭句(Opening sentence)：
When...，it is important to...
Considering...，I think it is important to...
As far as I am concerned，...are important when...
▲要點及論據(Main points & Supporting ideas)：
Firstly，...Secondly，...Finally，...
First，...Second，...Last but not least，...
(one or two sentences to support each points)
▲總結句(Concluding sentence)：
To conclude，/Therefore，.../In a word，.../In conclusion./All in all.
例如題目：
What is important when...?
Choosing a conference center
·Size of conference centre
·Cost of hiring centre
參考回答：
When choosing a conference centre，it is important to consider the size of conference center，the cost of hiring center and the transport connections.
Firstly，the size of conference should go with the scale of the conference and the number of delegates，people would feel uncomfortableif there’s not enough space.Secondly，the cost of hiring center should be affordable according to our budget;or it will influence the whole event.Finally，transport connection is also an important factor to be considered，the place you choose for conference should be convenient for delegates to reach.
In a word，the above three points are the most important in my mind.
第三部分由考生就題卡上指定的話題當場進行討論，考生有30秒鐘的時間閱讀提示詞各自進行準備，然后討論3分鐘?？忌鷳盟o的時間消化題卡上的信息，迅速理清表達的思路。討論過后，考官會根據考生討論的內容問幾個問題。
這一部分的考試，相互配合非常關鍵?？忌鷳撆νㄟ^想象，把自己置身于真實工作環境中，討論提示卡上提示的某個實際工作問題，相互交換意見?？忌⒁膺@一部分是一個討論的過程，不要只是陳述自己的觀點，或只是對對方觀點表示贊同，而應該盡量詳細、深入地陳述自己的論點，最終達成某項決策。因此，討論過程大致可分為五個部分：
*Leading in開題
*Raising up questions質詢
*Stating your views觀點
*Extending your conversation擴展型對話
*Making conclusion總結
四、考前準備
BEC口語考試決不能臨時抱佛腳，要做到不打無準備之戰?？谡Z水平的提高并不是一朝一夕能夠達到的，而應該是在平時的反復練習中逐漸提升。
1.尋找合適拍檔
在BEC口語考試中，與搭檔的互動交際是評分標準之一。提前與搭檔培養好默契顯得尤為重要?？记氨仨氄乙粋€同伴，每天約定一個時間一起練習口語，并要做到持之以恒。這樣可以互相指出缺點，共同提高，事半功倍。有時，同伴的提示和暗示起到非常關鍵的作用。因此，尋找一位合適的拍檔是非常必要的。
2.擴展商務詞匯
眾所周知，英語詞匯的特點是詞匯涵義范圍寬，內容豐富多彩，詞匯的意義取決于具體的語境，對上下文的依賴性很大，獨立性較小。所以，對于詞匯的積累，不能死記硬背，而應該在具體語境中來積累單詞，這樣才能深刻地理解并自如地把它們運用到口語交際中，真正做到學以致用。當掌握的商務英語詞匯越多，口語表達過程中所運用的詞匯就越豐富。
3.積累商務案例
參加考試的考生大多數是在校的學生，缺少接觸實際商務情景的經驗，所以在口試中難免出現冷場現象，考官所提的問題自己完全沒遇到過，不知道如何去回答。因此，需要在平時多看書，收集相關的商務背景知識、商務案例。這樣，考試時能夠以鮮活的例子來支持自己的觀點，對整體思路起到畫龍點睛的作用。
4.注重平時練習
口頭表達能力的提高決不能臨陣磨槍，大多數學生口語水平提不了的主要原因就是甚少開口練習。本來所處環境已經缺少英語語言氛圍了，還不試著為自己創造機會，口語水平又怎能提高呢?所以，BEC考生要想在口試中取得好成績，就應該丟棄懶性，多思考，勤練習。
5.培養感覺，克服心理障礙
有些學生平時成績不錯，但在正在考試時，心理過度緊張，思維混亂，什么話都說不出來。這種現象并不少見。因此，在平時的訓練中，各位考生要注意培養感覺，把每一次練習都當成實戰考場，并且要嚴格把握好時間，爭取在規定時間內把重點內容陳述出來。相信只要準備充分，收獲自信，緊張心理自然就消除了。
五、結語
BEC口語考試是一次對考生從詞匯、語法、語音語調、語言組織能力、交際溝通能力及心理素質等方面的全方位測試。所以考前充分了解它的題型及評分標準非常重要，所謂知己知彼，方能百戰不殆。同時考生平時要注意積累詞匯、商務案例，勤練口，在考試過程中要放松心態，掌握答題技巧，就能事半功倍。
參考文獻：
[1]Lan Wood.新編劍橋商務英語(中級).經濟科學出版社，2002.3.
[2]陳小慰.新編劍橋商務英語口試必備手冊(中、高級).經濟科學出版社，2005.9.
[3]劍橋大學考試委員會.劍橋BEC真題集第三輯(中級).人民郵電出版社，2006.9.
[4]熊曉華.BEC口語考試對商務英語口語測試的借鑒意義.科技信息，2007.