韓語語音范文第1篇
副詞是用來修飾行動、性質、狀態的詞。副詞基本上沒有形態變化。除了添意詞尾外，副詞不能與其他附加成分相結合，在句子里作狀語。副詞很多是以其他基本詞為基礎而構成的，這種副詞數量較多，但詞義的理解并不困難。根據副詞的詞匯意義和功能，可以分為以下幾種。
一、狀態副詞
狀態副詞，即修飾行動、性質、狀態的詞。 1.表示行動的樣式或方式，如：
???(突然，忽然)，??(勉強)，??(均勻)，??(仍舊)，??(又，再)，????(不管三七二十一)，???(終于)，???(終于)，?(使勁，胡亂)，??(親自，親身)，???(好容易)，??(猛地)，??(趕快，急忙)，??(??)(親自，親身)，??(常常，時常)，??(終于)，??(干脆)，???(無論無何，不管怎樣)。
??(快，迅速)，??(分明)，???(懇切)，???(仔細)，??(快，急速)，???(殷切，暗自)。
???(倒，顛倒)，??(反回)，??(正是)，??(另外)。
??(一塊，一樣)，??(精心，安詳)，??(堅決)，??(深深地，深刻的)，???(一一地)，??(高高地)，???(欣賞)，???(白白)。
??(盡力，盡情)，???(放開[嗓子])，???(誠心誠意)，???(竭誠)，??(盡力)，??(盡情)。
??? ??? ???? ???? ????. 天突然陰了下來，接著就下起了暴雨。
??? ??? ??? ?? ?? ??? ?????. 我們找出失敗的原因之后，又反復進行了實驗。 ?? ??? ?? ?? ???. 后來，他們之間就時常見面了。
?? ?? ???? ? ??? ???? 你明明知道，為什么不講呢?
?? ?? ? ?? ??? ??????. 我仔細地想了想自已要做的事。 ?? ?? ???. 請和我一起來吧。
??? ?? ??? ??? ??? ???? ?????. 廣大的人民群眾竭盡全力地支援我們。 2.表示行動或者性質的程度，如：
??(最)，??(極為)，?(更，更加)，??(???) ，?(少，不大)，??(十分)，??(非常，極為)，??(很，十分，非常)，??(更)，???(相當)，??(完全)，?(稍微)，?(頗為，甚為)，??(很，實在)，??(非常，很)，??(稍微)，??(普通，一般)。 ??? ??? ?? ?????. 那是個很好的想法。
?? ???? ?? ??? ?? ????. 我們家鄉這種藥草相當多。 3.表示范圍，如：
??(遠遠地)，???(靠近)，??(靠近，短些)，??(廣泛)，??(全都，全部)，??(都)，?(全部，都)，??(多少，間或)，??(整個，全部)。 ??? ???? ?? ??? ???. 冬梅靠近奶奶坐了下來。 ? ??? ??? ?? ???. 那消息很快就傳開了。
?? ???? ???? ?? ???. 他們之中也有一些學生。 4.表示時間，如：
??(剛才)，??(剛才，剛剛)，??(剛才，剛剛)，??(即時，立刻)，?(立刻，馬上)，??(現在)，??(當場，立刻，馬上)，??(馬上)，??(現在)，??(以后，逐漸)，???(早就)，??(已經)，??(已經，早就)，??(事先，事前)，??(直到，現在)，?(經常)，???(間或，有時)，??(一分兒，暫時)，??(永遠，完全)，??(永遠)，???(一剎那，一瞬間)，???(不一會，不知不覺中)，???(不知不覺中)。 ?? ??? ??? ??????. 剛才有人來找哥哥。
?? ?? ??? ??? ????. 我剛剛下車。
??? ? ???????. ?? ?? ????. 現在正在開會，請你在這里稍微等一下。 ???? ?? ???? ???????. 農民們已經開始耕地了。
? ?? ?? ??? ? ????? 那么多的事，不一會兒就都做完了嗎? 5.表示疑問，如：
??(怎么)，??(為什么)，???(為什么)，?(為什么)，??(怎么能)…等。 ??? ?? ????? ?? ??? ?????? 生活一天比一天好起來了，怎么能不高興呢? ??? ??? ??? ?? ????? 崔君為什么還不來呢? 6.指出某種行動或狀態，如：
??(這么，這樣)，??(那樣，不怎么)，??(那么)，??(到這里，到此程度)，??(到此為止，于是就)，???(這樣)，???(并不怎么，那樣地)，???(那樣，那么)，????(平平常常)，????(這樣那樣，就這樣)，????(湊湊合合，七弄八弄)…
? ?? ?? ????? 為什么來得這樣晚? ??? ??? ?? ??? ?????. 諸位,今天就干到這里,回去吧.
表態副詞關系到整個句子的內容,并且表示說話者對所說內容的各種態度。 1.表示確信或者肯定，如：
??(決，絕對)，??(的確，真)，??(恰恰，正好)，??(當然)，??(事實上，的確)，??(真地)，?(真是)，???(當然)， ?? ?? ? ??? ??? ?? ??? ?????. 事實上我對這個問題完全不了解。 2.表示假定、讓步，如：
??(即使，假如)，??(如果，假如)，??(如果，假如)，??(即使)，??(即使，盡管)。
??? ?? ?? ?? ?? ???? ?? ??? ??? ???? ?????. 時間緊，只要事情一辦完，即使是下雨也一定要趕回來。 3.表示推測或估量，如：
??(也許，有時，萬一)，??(恐怕，大概)，???(到底，究竟)，??(難道，即使)。
?? ? ?? ?? ??? ??? ??? 萬一這孩子不來怎么辦?
????? ?? ????? ??? ????. 新同學大概明天能到。
??? ??? ?? ? ???? 這到底是怎么回事? 4.表示希望或要求，如：
?(一定，必定)，??(千萬)，??(千萬)，????(千萬，盡可能)，??(快，趕快)。
??? ? ????? ? ???. 我們一定會成功!
?? ?? ? ??? ??? ?? ???? ??? ??? ???. 孩子，千萬不要固執，要虛心聽取朋友們的意見。 ???????, ?? ??????. 好久沒有見面了，快進來。 5.表示限制，如：
??(只，僅僅)，??(只，僅僅)，??(不但)，??(只，只有，唯)，???(只，只有)。
? ???? ?? ?? ?? ??????. 都運走了，剩下的只有這么一點兒了。
??? ?? ???? ??? ????? ?????. 我們認為只有人民才是歷史的創造者。 6.表示應當、必須，如：
?(一定，必須)，???(一定要，非要…不可)，???(一定要，非要…不可)，???(必須，必定)，??(應當)，???(應該)。 ??? ??? ??? ??? ????? ? ????. 我們一定要實現祖國的統一。
?? ?? ??? ??? ??? ???? ????. 我相信這次試驗一定會成功的。
三、連接副詞
連接副詞在詞和詞，句子和句子之間起連接作用，這種副詞有： ???(尤其、加上)，???(尤其是)，???(卻，反而)， ?(以及，和，與)，?(即，就是)，??(甚至)， ???(何況，況且)，?, ??(或，也許，間或)，
???(于是，隨之，從而)，?(又，再，還)，??(或者)，
??(也，并且)，???(同時)，??(也是)，???(反而，卻)， ??(接著)。
??? ??? ??? ??? ??? ????? ???????. 哥哥為我準備好了鉛筆、筆記本，還有課本。 ??? ?? ??????. ? ?????. 今天是陰歷正月初一，是新年(陰歷)。 ??? ??? ??? ? ??? ???. 我們要學習，學習，再學習
?? ???? ?? ?? ??? ?? ?????. 最好今天或明天去。
?? ?? ??? ?????. 我也那樣想。
? ??? ??? ? ???? ????. 那方法反而不如這方法好。
四、否定副詞 表示否定。相當于漢語的“不”、“不能”如： ?(不，不能)，??(?)(不，沒有)。 ?? ?? ??(?) ?????.今天我不去。 ????? ??? ? ??????.沒有想得那么深。 第二節 擬聲擬態副詞
韓國語的副詞中，還有擬聲擬態副詞。
擬聲副詞摹仿事物或動作的聲音來表明這些事物或動作。
如：摹仿鐘擺聲音“????”(滴嗒滴嗒)，摹仿跳入水中的聲音“??”(撲通)，摹仿打鼓的聲音“??”，“??”(咚咚)，摹仿開槍的聲音“??”(啪啪)等。 擬態副詞是形容動作或狀態的詞。如：形容草茂盛的“????”(綠油油)，
形容初生的嫩綠的草“????”(青青)，形容平滑、光滑貌“????”(光滑滑)，形容發光貌“????”(閃閃)，形容跳舞“????”(翩翩)等。
韓國語的擬聲態副詞較豐富，它能表示事物現象的細微的區別，還可能增強一些形容詞或者副詞的語言形象，使之更加生動。如： ??? ??? ??.風刮得很猛。 ??? ?? ??.風嗚嗚地刮著。
前句是形容詞“???”(猛)來表示風勢很歷害，后句是以擬聲副詞“??”來代替“???”，更形象地表示風勢很歷害。
?? ???? ????.事情進行得很順利。 ?? ?? ????.事情干得十分利索。
前句是用副詞“????”(順利)表示事情進行得很順利，后句是用擬聲擬態副詞“??”來表示事情進行得很順利。
擬聲擬態副詞在使用上，有細微的區別，其情況如下： 1.就其聲音或狀態出現的次數來看：
①只出現一次聲音、動作或者狀態時，用一個或者兩個音節，不重復。如：(啪——槍聲)，(汽車的喇叭聲)，??(一閃)
②連續幾次出現同樣的聲音、動作或者狀態時，用一個或兩個音節重復一次，如：??(鐘打兩響的聲音“當當”)，??(潺潺)，??(一閃一閃)，????(喃喃自語)，????(哆哆嗦嗦)，????(彎彎曲曲)。
③同時出現相似的聲音、動作或者狀態時，用具有不同輔音的兩個以上的音節。如：????(花花綠綠)，????(進進出出)，????(高低不平)。 2.以語音的變化來表現豐富多彩的語言色彩。
①韓國語的擬聲擬態副詞具有一定的規律性。如：陽性元音“?，?”和陰性元音“?，?”之間有一定的區別，陽性元音表現出“小”、“明朗”、“輕”的色彩，同時帶有輕松的語氣;陰性元音表現出“大”、“陰郁”、“沉重”的色彩，同時帶有“堅定”的語氣。如： ????螢火蟲的光 ????閃電的光 ??小鼓的聲音 ??大鼓的聲音
????彎彎曲曲的小東西 ????彎彎曲曲的大東西
②輔音的交替也表示出語言色彩的區別。以松音——緊音——送氣音的順序，表現出聲音、動作、狀態一個比一個更緊迫、更甚、更強。如： ??——??——??(咔噠) ????——????(光滑貌) ??——??——??(鏘鏘)
擬聲擬態副詞在摹仿或形容聲音、動作、狀態時，其松詞法和其他副詞有區別。但是，它一般不能加附加成分，其作用也只能是修飾謂詞，這一點和其他副詞沒有什么不同。 第三節 副詞的幾個特點
1.副詞雖然基本上不能有附加成分，但有一些副詞可以加格詞尾、添意詞尾。如： ???? ??? ?? ??? ????.遠處傳來了歡迎的歌聲。 ??? ??? ?? ???? ??? ?? ?? ????. 勝負未定，比賽仍在繼續。
??? ? ??? ? ????基浩為什么還不來呢?
?? ?? ???? ?? ??? ?? ??? ?? ????? ?? ????? ????. 青年們聽到了決定去游覽的喜訊，興高采烈，一下子就把活兒干完了。 2.副詞在句中基本上作狀語，但一些副詞還能作主語，定語、謂語。如： ??? ??? ???? ? ???????. 他們都是從外國來的實業家。
??? ??? ????.那是剛才的事。 ??? ???? ????? ??????. 他們早已開始每天清晨進行鍛煉了。
3.形從詞詞干加后綴“?”構成的副詞“??”、“??”、“???”、“??”等，在句中有雙重作用。如：
?? ?? ?? ??. 你和我一起去吧。
這里“??”成為“?”的謂語，同時又是“??”的狀語。 下面的兩個例子，也屬于同樣的情況：
??? ?? ??? ??? ??? ??? ? ???? 他們傾耳靜聽收音機里播送生產建議的勝利消息。 ?? ?? ??? ????. 看起來和原來的一樣
韓語語音范文第2篇
謝謝： ?????.gam sha ham ni da(罡莎-哈倪搭) 你好： ?????? an neng ha xif ni ga(阿釀-哈西倪嘎)
抱歉： ?????. Mi an ham ni da(彌安-韓西倪搭)
稍等： ?? zam gan(滄柑)
立正： ?? cha let(嚓聊)
稍息： ?? si et(銷T)
敬禮： ?? geng rie(哽利)
數字:1(HANA) 2 (DUI) 3(SET) 4(NET) 5(DAS) 6(YOURS) 7(ILIGOL) 8(YOURDUI) 9(AHOKE) 10(YUP) 基本口令: 立正(CHARLECK) 敬禮(KONGLECK) 準備(JIMBI) 開始(SIZERT) 踢腿準備(BAICARKI JIMBI) 結束(PARO) 休息(SEAR) 換方向(BAI BOKOCK)
向后轉(DI A DORIA) 上(EUGO) 中(MORNGTONG) 下(ALECK)
前上踢： ???? a-p or ri gi(啊保利給)
斜上踢： ????? sha shen or ri gi(莎呈而利給)
前踢： ??? a-p cha gi(阿部差給)
掄踢： ???? do le cha gi(賭聊差給)
側踢： ??? ye-p cha gi9(伢(要)部差給)
下踢： ???? na li cha gi(納利差給)
勾踢： ???? nak ge cha gi(納閣差給)
后踢： ??? dv cha gi(對差給)
反掄踢： ?????ban dai dor re cha gi(斑貸賭撩差給)
轉身掄踢： ???? dor ge cha gi(對爾改差給)
騰空掄踢： ???? na le cha gi(納獵差給)
360后踢： 360? ???shm bak lik ship do dv cha gi
前腳反勾踢：a-p bar dv dor a nak e cha gi(阿-趴-對毒辣-納閣差給)
拳： ?? zhu mek ( 燭悶) 腿： ?? da li(答禮)
腳; ? bar(啪而)
掌： ??? shon ba dak(憧吧嗒)
貫手： ?? shon get(慫咯)
肘： ??? par gum qi(啪而箍棄)
膝： ?? mu rep(幕錄)
頭： ?? me li (墨吏)
跨： ? shat (霎)：急促些
腰： ?? he li(毫厘)
背： ? dong(噔)
轉動： ?? dor da(多而達)
加速： ?? ga sok(卡肅)
協調： ?? hep zo(皓爾肇)
反應： ?? ba ong(跋能)
力量： ? him(嘿悶) 快： ?? ba rom(跋愣)
慢： ?? ne zom(吶-之魅)
套路： ?? pum she(彭曬
馬步： ??? zhu chum sie(卒-憧曬)
前弓步： ??? a gu bi(阿咕痹)
后弓步： ??? dv gu bi(對-咕痹)
手刀： ?? shon nar(聳-衲而)
擱擋： ?? mak gi(瑪給)
進攻： ?? jin gong(敬恭)
防守： ?? bang shu(浜粟)
道服： ?? do bok(道袍)
腰帶： ? di(嫡)(釉澀-嫡)
黑帶： ??? ge en di(犒悶-嫡)
有色帶： ?? shek di(釉澀-嫡)
護具： ?? ho gu(皓咕)
手部護具： par bo ho dai(帕而-堡皓歹)
腳部護具： ?a li bo ho dai(答理-堡皓歹)
頭部護具： ?me li bo ho dai(磨礪-堡皓歹)
襠部護具： ? ?? sat bo dai(莎-堡皓歹)
腳靶： ?? ta get(塔鈣)
跆拳道： ??? tae guen do 中國： ?? zhong guk 韓國： ?? han guk
謝謝： ?.gam sha ham ni da(罡莎-哈倪搭)
你好： ?? an neng ha xif ni ga(阿釀-哈西倪嘎)
抱歉： ?. Mi an ham ni da(彌安-韓西倪搭)
稍等： ?? zam gan(滄柑)
立正： ?? cha let(嚓聊)
稍息： ?? si et(銷T)
敬禮： ?? geng rie(哽利)
向左轉： zua ro do a(抓露賭辣)
向右轉： wu ro do a(悟露賭辣)
向后轉： dv ro do a(對賭辣)
向左向右轉： zua wu hang wu(抓無浩悟)
第(N)排向后轉：? ? jie yer dv ro do a 準備; ?? zhun bi (準備)
腳步動作準備：? bar cha gi zhun bi( 跋差給準備)
換步： ? bar ba gu e set(跋爾跋郭差)
韓語語音范文第3篇
關鍵詞：韓語;口語教育;課堂教學;課外教學
一、韓語口語的重要性
做為一種交流工具，韓語在中韓兩國間的經濟建設、交流合作及文化教育中有著舉足輕重的作用，如學生擇業面試、外貿談判、出國訪問乃至文化交流等都離不開韓語。韓語專業的培養目標是培養學生綜合運用韓語的能力，而這些都離不開口語，因此口語教學成為高校韓語專業教學的重中之重，思考如何有效提高口語能力也成為高校韓語教育的首要任務。
二、高校韓語口語教學的現狀
1.教材單一，缺乏針對性
目前，高校多選用首爾大學、延世大學、延邊大學等高校的教材作為韓語口語課的教材。如首爾大學《韓語》一到四冊，延世大學《延世韓語》一到四冊，國外高校的教材無論在語言的準確性上還是內容的現實性上，都優于國內高校的教材。首爾大學、延世大學的初、中級教材涉及韓國社會、生活等多個方面，內容豐富，有利于學生學習語言的同時了解韓國人的生活和韓國文化。但是，對于韓語專業學生來說，這些教材都缺乏針對性，語法、單詞部分所占比重較大，口語練習部分少，學生口語課學習語法、單詞時間長。
2.課堂教育模式滯后
大部分高校仍然采用以教師為中心的課堂模式，進行“填鴨式”教育。課堂上，教師講得多，學生發言機會少。另外，教師多以問答的方式與學生進行口語交流，模式單調，缺乏趣味性，學生主動回答問題的興致不高。
3.側重書面考試
目前，大部分高校仍以應試教育為主，用書面考試成績衡量學生的學習情況，部分學?？谡Z考試也利用書面考試的形式進行。大部分高校用TOPIK、專四考試的通過率來衡量本專業學生的整體水平，另外，一些用人單位在招聘過程中也注重學生是否取得此類證件。這就導致教師及學生重視筆試成績，忽略對口語能力的培養。
4.高年級口語課開課少，學生鍛煉機會少
大部分高校韓語專業僅在大一、大二專門開設口語課，大三、大四增設文學、翻譯、語言學類課程及高級視聽課課程，忽視對高年級學生的口語訓練，認為可以通過增設的課程間接鍛煉學生的口語能力，學生與韓語外教接觸機會少。這就導致學生聽力、寫作能力遠遠高于口語能力，能寫不能說的現象普遍。另外，大部分二類本科院校，特別是內陸城市高校，韓國留學生少，韓語專業學生接觸韓國人的機會也少。
三、韓語專業口語滯后原因
1.口語課人數多，教師資源少，課外接觸韓國人機會少
韓語專業學生多，口語課多是20～30名學生一起上課，大班授課現象普遍，分配給每個學生的發言機會少、時間短，學生課上口語訓練不足?，F在很多高校的韓語教師主要是中國教師，外教資源不足，這就使韓語口語的練習大打折扣。另外，學生課外接觸韓國人的機會少，除一些重點高校和沿海城市高校外，大部分高校韓國留學生人數少，韓語專業學生很難和韓國留學生進行一對一的交流。
2.口語考核機制不完善
韓語專業TOPIK、專四考試僅涉及語法、閱讀、聽力、寫作等方面，沒有對口語進行專門考核，也沒有統一的口試考核標準及參考辦法，這就導致學生學習口語的積極性不高。另外，大部分高校韓語口語課多以“學生和學生對話”“學生和教師對話”的形式進行考核，僅通過一次期末考試判定學生成績，考核方式單一，很難達到對學生的口語表達能力進行多方面有效考核的效果。
3.學生缺乏自信
很多學生臉皮薄，對于說韓語自信心不足，害怕出錯，特別是在很多人面前，更加不敢表現自己。特別是韓語初學者，沒有掌握大量單詞、語法知識，在韓語交流中會出現不少錯誤，造成溝通障礙，這更使學生缺少自信心，感覺沮喪，也進一步影響了學生的表達積極性。
四、提高學生韓語口語能力的策略
1.課堂教學
在課堂教學中摒棄以教師為中心的教學模式，時刻以學生為中心。另外，與學生進行交流時，不僅僅利用“問答式”進行口語訓練。聽、說、讀、寫是學習外國語的基本方式，把單純口語的訓練變成與聽、讀、寫相結合的綜合訓練方式，對于提高學生的口語能力有很大幫助?？刹扇∫韵露喾N教學方法實現有效的口語訓練。
(1)“聽—說”式綜合教育?？谡Z訓練與聽力訓練密不可分，所以，要想進行行之有效的口語訓練，必須要提高聽力水平。在課堂上，教師需要相信學生，多給學生說話的機會，學生用“自己的話”說得越多，越能實現有效的學習效果。“聽—說”式綜合教育模式通過以學生為中心的“教與學”，使學生積極主動地參與到課堂上來，對于提高學生的聽力、口語水平有很大幫助。教師選擇相應的學習資料時要考慮學生的水平，多選擇符合學生水平、與實際生活相關的資料。與日常生活無關的資料很難提起學生的興趣，達不到預期的效果。
(2)“讀—說”式綜合教育。“讀—說”式綜合教育是指學生閱讀學習材料，根據對閱讀內容的理解，用自己的話總結說出中心思想、內容概要等。例如：以“自我介紹”為閱讀材料，教師可在學生閱讀前，提出幾個問題，引起學生的閱讀興趣，使學生帶著問題閱讀，最后閱讀完成后回答問題，教師也可以讓學生總結出主要內容，訓練學生的口語表達能力。“讀—說”式綜合教育也包括“看圖—說話”這種教學模式。教師可以給學生一幅或者幾幅圖片，讓學生根據看到的圖片說出自己的感受或者編造有關聯的對話。這種模式對韓語初學者來說是能非常有效地提高口語水平的一種方法。
(3)“寫—說”式綜合教育。“寫—說”式綜合教育是指利用所寫內容練習口語的一種模式。學生進行寫作前，教師可就本次寫作主題做出解釋，告訴學生應注意的地方，學生完成寫作后，可讓學生在其他學生前發表自己所寫文章，一方面鍛煉了學生的口語表達能力，另一方面又能給學生展示自己的機會，增強自信心。
(4)“讀—寫—說”式綜合教育。“讀—寫—說”式綜合教育是指學生閱讀教師給出的資料，寫出閱讀材料的中心思想、主要內容然后進行口語表述的教學模式。學生通過閱讀，總結出中心思想、主要內容，實現訓練口語的目的。“讀—寫—說”式綜合教育較單純的“讀—說”式綜合教育、“寫—說”式綜合教育，更適合高年級學生。通過這種模式，學生可以在口語練習中鍛煉閱讀和寫作能力，能使讀、寫、說更好地結合在一起。
(5)“聽—寫—說”式綜合教育。“聽—寫—說”式綜合教育是指學生通過聽聽力材料(獨白或對話等)，寫出材料所列問題答案，通過回答問題鍛煉口語的一種模式。對韓語初學者來說，“聽寫并說出聽到的內容”是鍛煉聽、寫、說能力的一種非常有效的模式。但對于中高級韓語學習者來說，簡單地聽寫練習脫離實際生活，缺乏趣味性，很難引起學生興趣，這就需要教師選擇適合學生的恰當材料。另外，在課堂上，教師可以利用多種多樣的現代化教學儀器鍛煉學生口語能力。例如可以下載韓國歌曲、韓國新聞、廣播、天氣預報等，一方面增強了課堂的豐富性和趣味性，另一方面也有效提高了學生的聽力水平，從而間接提高學生的口語水平。此外，在課堂上要充分調動起學生的積極性，圍繞本課主題進行課堂討論，這不僅有助于學生口語能力的提高，還可以使學生對書本知識有更深入的理解和體會。
2.課外教學
在日常的韓語教學中要做到“優化課堂教學，強化課外教學”，大力開展各類課外教學活動，充分發揮學生的作用，以學生為中心，通過形式多樣的課外教學提高學生的口語水平。
(1)組織韓語角。練習口語需要有良好的環境，練習者應有良好的動機、情緒，避免不必要的焦慮，因此一個自然、輕松的語言環境會直接影響學生韓語口語水平的提高。韓語角是一個以韓語為主要交流工具，大家互相學習，相互促進的平臺，它也以另一種比較輕松的不同于課堂教學的方式給廣大學生提供了練習口語的機會，也可以使學生通過韓語角進行口語對話，發現自己的不足和差距，促進學生在課堂教學中的積極參與。另外，邀請韓國外教或韓國留學生參與到口語角活動中，學生在練習口語的同時也接觸外國文化，學生的語言和文化素質將進一步提高，這可以為學生與韓國人交往甚至將來赴韓進一步深造打下堅實的基礎。
(2)舉辦韓語文化節。舉辦韓語文化節，邀請韓國外教指導，幫助學生了解韓國文化，能幫助學生提高韓語口語水平和韓語綜合應用能力。學生可以親自參與制作泡菜、紫菜包飯等韓國傳統料理，參與韓國傳統音樂、舞蹈演出，穿韓國傳統服裝，切身體驗韓國文化。韓語文化節能提供平時課堂教學難以實施的各類實踐活動，使韓語教學從班級轉移到以校園為主的大課堂。
(3)舉辦各類韓語比賽。結合韓語文化節等活動，可定期舉辦韓語歌曲大賽、韓語演講比賽、辯論賽、韓語戲劇表演等。一方面可以使學生通過比較認識到自己的不足，另一方面也可以增強學生的學習興趣和自信心，促進學生口語水平的提高。另外，建議學生課余時間多聽韓國歌曲，多看韓國電視劇、綜藝節目，既增強了韓語學習的趣味性，又豐富了韓語口語表述的知識。學生通過韓國電視劇、綜藝節目也能學到課堂教學中出現較少的新詞、流行語等。
3.課程改革
大部分高校的韓語培養方案是在大三、大四開設的課程中增加文學、翻譯、語言學類的課程，而認為通過這些課程可間接鍛煉學生口語能力，忽視了口語的專門培養和重要性。對高年級韓語專業學生來說，開設演講類、高級口語類課程是非常必要的。學生經過2年的專業學習，已經具備一定的單詞量和口語能力，開設演講類課程可以給學生在課堂上提供一個展現自我口語水平的機會，鍛煉學生的膽量和臨場發揮能力。
4.考核方式
改變韓語口語課以“學生和學生對話”“學生和老師對話”形式為主的考核方式，不能僅通過一次期末考試判定學生的口語成績，應在一學期內不定期多次進行口語考試。在口語考核上應該采取多種考試形式和內容，可以采取看圖說話、情景對話、聽材料完成對話、復述、討論辯論等相結合的方式。
口語對于很多學生來說是一個難關，而攻克這個難關，提高口語能力則需要課堂內外的不斷探索和實踐。高校韓語專業也應把提高學生口語水平作為韓語教學的首要任務，只有這樣，才能使學生更好地適應這個競爭日益激烈的社會。
參考文獻：
趙勝蘭.高職院校韓語口語教學策略實踐初探[J].鞍山師范學院學報，2007(4).
作者簡介：李子月(1985— )，女，山東臨朐人，職稱：助教，研究方向：韓語口語教育。
韓語語音范文第4篇
詞序 詞序就是句子成分在句子中的排列順序。
1) 主語的位置 在句子的前面。如：
??? ???? ????. 我們在學校學習
2) 謂語的位置 在句子的最后。如：
??? ???? ????. 我們在學校學習
3) 賓語的位置 在謂語前面。如：
??? ???? ???? ????. 我們在學校學習韓國語。
4) 定語的位置 在被修飾的名詞、代詞之前。如：
??? ??? ??????. 中國是偉大的文明古國。
1) 狀語的位置 在被修飾的動詞、形容詞或副詞之前。如： ??? ??? ????. 我們用心地學習。
韓語語音范文第5篇
??? ???????.滿臉皺紋。 ?? ?? ???. 眼光太高了。 ?? ?? ???. 這有毛病。
?? ??? ??? ???. 別擺架子。 ? ??????猶豫什么?
???? ?????.過敏體質。 ?? ?? ???.飯前飲用。
?? ???? ? ??. 誰怕誰啊? ??? ?? ???. 膝蓋發酸。
???? ?? ?? ???.別亂花錢。 ?? ?? ??????. 他很積極。 ??? ???.撲了個空。
? ???? ????. 正要出去。
?? ???? ???. 我們AA制吧。 ???? ??? ? ????得罪誰了? ??? ?? ???. 沒得挑剔。
??? ?? ?? ???. 別賣關子。 ??? ???.請過目。
? ?? ?? ???. 話中帶刺。 ??? ????. 自尋煩惱。
? ?? ?? ?? ???. 目不識丁。 ????? ??.突擊學習。
?? ??? ? ?? ???. 別叫苦了。
?? ?? ?????您找哪位?
??? ?????.回頭再說吧。
?? ??????.真令人感動。
?? ?? ????出什么事了?
? ????你想找死啊?
??? ???!老實交代!
?? ?????.不關我事。
?? ?? ?? ???. 我才不信呢。
?? ????.真不像樣兒。
??? ???.你給我聽著。
?? ????.太悲慘了。
?? ?? ???.這太容易了。
???????要我幫忙嗎?
??? ?????過得怎么樣
?? ?????.好久不見了。
??? ???.你會后悔的。
?? ? ????還來得及嗎?
?? ???.還是老樣子。
?? ??? ???. 這不是真的。
? ?????.我是認真的。
?? ???沒問題吧?
?? ??? ????這是你說的?
?? ?????.開車小心點。
??? ? ????.太適合我了。
?? ?? ???.太不象話了。
?? ?? ???可以走了嗎?
? ?? ?? ???. 那人真討厭。
?????!我想起來了
??? ????.餓死我了。
?? ?? ????你這是干嘛?
?? ???.你太善良了。
?? ? ???.說來聽聽。
? ? ?? ???.我有話要說。
?? ???? ???.千萬別誤會。
?? ????.還遠著呢。
? ? ?? ????. 我看中他/她了。
? ? ?? ???.我無話可說。
? ?? ?????我說的沒錯
? ???.真的很舒服。
?????想打架嗎?
?? ????.好幸福啊。
?? ?? ???. 不怎么好玩。
?? ????.你太過分了。
?? ?? ?????. 真是難以理解。
? ?? ???.我有事要做
??? ?????那又怎么樣?
?? ?? ?????? 您要點什么?
?? ??? ???. 我要同樣的。
? ?? ?? ????. 我跟他沒完。
?? ?? ????. 正在考慮呢。
?? ??? ????. 這主意不
??? ?????不會白干吧?
?? ???? ?? ???. 不要難為我。
??? ? ?????… 年齡不饒人啊，…
例：??? ? ?????!?? ??? ?? ???. ? ? ? ????你吃錯藥了!
??? ? ? ????能走著去嗎?
??? ?????離這兒遠嗎?
?? ??????包括小費嗎?
??? ??? ?? ??. 沒必要跟你說。
? ? ? ???!什么事都有啊!
?? ???? ????? 明天再說好嗎?
??? ? ? ?????? 你認錯人了吧?
?? ?? ? ????. 我懂你的意思。
?? ?????.那就辛苦你了。
?? ?? ????? 你這是什么話!
? ????!說話注意點啊!
??? ?????? 到底怎么回事?
?? ??? ?? ???. 這事與你無關。
???? ?????. 謝謝你的幫助。
? ?? ???.祝你玩得開心。
?? ?? ????. 我被放鴿子了。
??? ? ? ????. 我不是故意的。
??? ? ???? 有什么好笑的?
??? ? ??? ???. 一點也不麻煩。
?? ???.就是這個意思。
?? ?? ???? ????? 說點別的行嗎? ? ? ???沒什么事吧?
??????? ????. 什么?再說一遍。
?????? ? ???. 什么?我聽不清。
????? ?????. 在網上找找看吧
???.?? ????. 行了，別再說了。
?????.可能是吧。
? ?? ?? ????? 怎么不早說呢?
?? ? ????? ???? 你不會怪我吧?
? ?? ??? ??????. 他倆一摸一樣。 ?? ??? 這么快就走啊?
? ?? ????你怎么在這?
?? ?? ? ???. 我有話和你說。
??? ??? ? ???.沒必要那么著急。
??? ???? ???能實話實說嗎?
? ???? ?? ????.我早就知道了。
?? ? ????.有點不對勁。
???? ? ??? ????… 說曹操，曹操到。例：???? ? ??? ???? ?? ???. ? ? ??? ???. 我再考慮考慮。
? ?? ????.便宜點兒吧。
??? ?? ????. 菜單給我看看。
?? ?? ?? ????. 不要做得太辣。
CD? ?? ???. 幫我刻成CD吧。
??? ??? ???? 我照張相行嗎?
?? ??? ?????. 現在情況緊急。
??? ?????.祝你逛街愉快
???? ????. 腳踏兩條船啊。
? ??? ??? ?????. 一眨眼就不見了。
??? ?? ?? ??? ? ???.時間會證明一切。 ??? ?? ????. 情況已發生變化。