讀一本書有感有感范文第1篇
剛上三年級時，由于作文寫得不好，老師便推薦我看一本由美國著名作家埃莉諾。埃斯特寫得《一百條裙子》。聽到這本書名時，我還有些不情愿，覺得這應該是女孩子看的書。其實不然，看完后，我被書里的女主人公旺達。佩特洛斯深深的震撼了!
旺達。佩特洛斯是一個有著奇怪名字的女孩，她只擁有一條已經洗得發白，晾的變了形的藍裙子。于是，同班的女孩們都喜歡捉弄她、嘲笑她，而旺達只有默默地忍受著，為了不再被別人嘲笑，她撒了一個謊，說自己有一百條“裙子”，可沒人相信她，相反，隨之而來的是更多的諷刺，終于有一天，旺達因為受不了大家的冷嘲熱諷而轉學了。她卻把花了很多心血畫的一百條五顏六色、美麗至極的“裙子”留給了大家。旺達走了，不會再回來了，留給曾經捉弄她的女孩們的是無盡的自責和悔恨!
讀完了《一百條裙子》我的心里跟旺達的同學們是一樣的沉重。在我們的生活中，也會有一些像旺達那樣不起眼的孩子，他們或許在某些方面做得不夠，或者某方面存在一些不足，但他們都該有自己的位置，有被平等接納和交流的理由，我們不應該看不起他們，更不能嘲笑他們!而是要用愛去溫暖他們，用行動去關心他們、感染他們!
此刻的我心情久久不能平靜，同班同學俞橋的影子不停的在我的腦海里呈現出來……
我和俞橋在幼兒園時就是同學，那時的俞橋是那么的聰明、開朗，全身充滿了陽光。到了二年級時，由于父母離異，俞橋好像變了個人，學習一下子一落千丈!上課不專心聽講、遲到、裝病請假，眼神里時常露出談談的憂傷。漸漸地，同學們開始遠離他，老師也不喜歡他，認為他不是個好學生，每當看到這一幕，我的心里就會莫名的難過。好幾次我都想對他說：“俞橋，振作起來，我想和你交朋友。”可話到嘴邊又咽了下去。只是一直默默地關注著他。
這學期，我發現俞橋有了很大的進步!上課時不再竊竊私語了，并且能按時到校上課了!上次我們寫有關節日的那篇作文，他竟然寫了足足的兩頁。為此，老師還表揚了他呢!俞橋，你真棒!我打心眼里為你高興。老師，其實俞橋不是壞孩子，他只是個“迷路”的孩子，如果我們大家能夠正確的引導他，他將來一定會是個出色的好學生。
親愛的同學們，請伸出你們友愛的雙手，讓俞橋融入到我們四一班這個大家庭來吧!讓友誼之花盛開在我們每個人的心中!讓愛的陽光灑遍每一個角落!照亮所有封閉著的心扉!
讀一本書有感有感范文第2篇
新聞：公交司機春節連續工作22天 為省時間7小時不喝水
昨日(29日)是292路公交車司機胡學才在線路上連軸工作的第22天。從1月8日春運開始，他就沒休息過一天，每天都要在公交車上度過7—9個小時。
今年45歲的胡學才，從2006年292路開線以來，就一直在這條線路上工作。今年春節7天，他每天都要跑足6趟、3個來回。
正月初一，他上早班。當日凌晨4時30分，他就來到位于漢口火車站的292路起點站做發車準備。6時，他發第一班車;下午1時，他下班;全天6趟車每趟至少耗時1個小時。由于客流量大，他和292路所有司機一樣，為了不上廁所節省時間，確保乘客隨到隨走，工作7個小時連口水都不敢喝。
感想：
向為春節忙碌的人們道聲謝
春節是中國人闔家團聚的喜慶節日，節前又是人們一年中似乎最為忙碌的日子。在忙忙碌碌的人群中，一大部分人是為自己一家人團聚在奔波，也有一小部分人是為了讓大家過一個歡樂祥和的春節而辛苦工作。
每年春節將至，異常忙碌的各行各業里，最為忙碌的是兩撥人，一撥是忙碌春運的人們，一撥是忙碌春晚的人們。春運與春晚，仿佛兩只沉重的翅膀，載著14億中國人的希望和夢想飛向春天。人們的希望越大、夢想越高，春運與春晚的翅膀就越沉重。但是，無論這兩只翅膀有多么沉重，人們都不能沒有它們。因此，每年忙碌春運與春晚的這兩撥人，付出了最多的辛苦，同時也得到了最多的批評。辛苦和批評，從一個側面說明過年離不開這兩撥人。當為春運和春晚忙碌的人們不再辛苦，也聽不到批評，好像年味都少了點“作料”。“年年難過年年過”，大概用來形容春運與春晚最為恰當。
我知道，為人們過好春節而忙碌的人們何止成千上萬。全社會幾乎所有的力量都動員起來，在為歡慶一年一度的新春佳節進行準備。在“拜年”聲響起時，我特別想對那些為我們過好春節而辛勤忙碌的人們道聲“謝謝”。因為有了你們，我們的春節才顯得充滿愛的包容和德的厚實。
豐富多彩的生活
世界是千變萬化的，人生是苦辣酸甜的，生活是豐富多彩的。在生活中，我們享受著成功的快樂，體悟著青春的絢爛，沉醉于親情的幸福，獲得了逆境中的堅強。
歲月如歌，時間帶走了每個角落里的點點滴滴，夕陽收走了最后一抹余暉，山巒遮掩了最后一排樹
影，圓月收起了最后一縷清輝„„但唯一奪不走的，
是我們那份對豐富多彩的生活的雋永、執著的向往和憧憬。
有的人用抱怨來評價生活，但是當你不抱怨了可能也該閉上眼睛了，每個人猶如一個被寵壞的公主，總是向生活不斷被索取著，越是擁有，越是擔心失去。生活中的很多東西一旦失去，便不容我們找尋。有時幸福就像手心里的沙，握得越緊，失去的越快。有的人用回憶來浪費生活，每天都在回憶中過著，過去就過去吧，只要偶爾回憶一下，便可有人生的啟迪，但整天都在回憶，那么就會失去更多更有意義的生活，所以我們應該把握現在。
有的人用微笑面對生活，人的生活不可能一帆風順，難免遇到挫折、磨難，有的人便從此一蹶不振，而有的人而是更對生活充滿了希望，把這些挫折當做一份非常這貴的禮物，微笑著去面對。
所以用微笑面對生活的人，生活也會給予他快樂。
生活就像一杯溫熱的咖啡，當你嘗第一口，你的舌頭會告訴你：真苦。但你耐著性子把它喝完。然后細細品味，你的心會告訴你：真香。 生活就像一條緩緩流淌的小河你我倘佯其中，靜靜地感受生命的真諦。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，人生道路上難免會遇到各種各樣的困難和挫折。他們是我們五顏六色生活的點綴，生活正是由它們才變得豐富多彩。
光陰荏苒，日月如梭。讓我們在豐富多彩的生活中，樹立“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月’’的宏偉壯志，懷揣自己的夢想，用自信與堅韌，把生活的旅途裝點得更加精彩，去擁抱燦爛的未來吧!!!
地球淚眼的憂煩
我和小q在宇宙旅行，這天我們來到綠寶石星球，啊!真是太美了，你看這些參天大樹，葉子綠油油的，樹冠如蓋，就像一把綠色的油紙傘;在一望無際的草坪上點綴著幾朵怒放的鮮花，就像是一塊巨大的綠地毯上，鑲嵌著紅色的、黃色的、紫色的等等各色寶石;在清澈見底的河流里，我們能看見可愛的小魚在吹著各色的泡泡。 來自：作文大全 這里，如果有工廠在排放廢氣的話，不用怕，環保樹能吸收廢氣，把有毒氣體進行凈化，并且還能生產制造出生命所需要的氧氣，這樣就能給人們帶來新鮮的空氣了;工廠排放
地球爆炸了。我和小q從椅子上滑了下來，尖叫了一聲：“請救救地球吧!
” “丁鈴鈴、丁鈴鈴”我被鬧鐘聲吵醒了，哎，原來是一場夢啊!
雖然是一場夢，但是我們現在需要保護環境、保護地球，不要讓這個惡夢真的來破壞我們美麗的環境，來破壞我們美好的生活!篇二：看新聞圖片寫作文簡案
看新聞圖片寫作文
施教內容：人教版小學第11冊第七單元《口語交際與習作》
教學目標：根據圖片報道，展開合理想象，然后寫一個故事，做到內容具體，
感情真實。
教學重、難點：1.想象是否合理。2.在體現鴨子之間、人與鴨子之間感情
的部分是否寫具體、生動了。
教學過程：
板塊一：讀圖，引發自由聯想
1、同學們，老師給大家帶來了這樣一幅新聞圖片(課件出示圖片，見下圖)，它沒有復雜的構圖，沒有繽紛的色彩。但當我第一次看到它的時候，深深地被震撼了!現在，請每個同學靜靜地、細細地看這幅圖片兩分鐘。邊看邊聯想，你看明白了什么?它讓你想到了什么?
2、學生靜靜地看圖，看后請學生回答：你看明白了什么?它讓你想到了什么?
3、教師小結：是啊，都在靜靜地、靜靜地等待著這一群可愛的小生靈自由地穿過馬路。這是多么溫馨，多么感人的畫面!那么這張圖片來自什么地方呢?我們來看——(課件出示，教師朗讀)
“據古巴《起義青年報》9月29日報道一群憨態可掬的小鴨子正在鴨媽媽的帶領下漫步在溫哥華街頭。突然，幾只小鴨失足跌入了路旁的下水道。危急時刻，鴨媽媽沉著冷靜，向巡警求助，并帶領他趕到出事地點，巡警從下水道中撈出了將要被沖走的小鴨子，目送他們搖搖擺擺地上路了。[摘自《參考消息》2001，10，9]”
第二板塊：擴圖，豐滿故事情節
引入：同學們，這幅新聞圖片的畫面可真有意思。張老師想問大家，如果這位記者幸運地拍下了事情的全過程，那么他有可能拍了哪些畫面?
1、說得真好，同學們剛才說的，也許記者真的拍了，也許并沒有拍。不過，你們這么一說，就讓這幅靜止的畫面活起來了，組成了一個完整的故事。前些日子，我請一位朋友幫忙把這個故事所呈現的幾個主要畫面給畫成了卡通，想看嗎?(出示圖畫)。
2、同學們，就是這樣六幅圖，組成了完整的故事。你覺得這六幅圖當中，哪一幅特別特別地有意思，給我們留下了巨大的想象空間?
3、隨學生回答靈活施教，如學生提高第五幅，就問：如果你是小鴨子，你會怎么感謝?如學生提高鴨媽媽求助圖，可以師生共同表演情節;如學生提高巡警營救小鴨子圖，提問：營救有什么困難?巡警想什么辦法營救?等。
第三板塊：創作，留駐美妙想象
過渡：好，同學們的奇思妙想可真多。張老師提一個小要求，方案要巧妙、實用，一套不行，兩套;兩套不行就三套，總之把鴨子救上來為止。同學們，經過這么一表演，這么一“風暴”，是不是覺得這個故事很有意思呢?很多同學已經躍躍欲試，迫不及待地想寫這個故事了。接下來，讓我們先來關注本次習作的要求，一起讀——
1、對于我們六年級的孩子來說，寫具體，是不成問題的;那么如何寫得有真情實感呢?張老師給大家一個建議，我們可以站在當事人的角度，以第一人稱來寫。比如，我是張巡警，今天我在溫哥華街頭巡邏，忽然對面來了一群鴨子，鴨媽媽帶著三只小鴨，它們向我“嘎嘎噶”直叫??這就是以巡警的口吻來寫故事。我們還可以鴨媽媽的角度來寫，以落水小鴨子的角度來寫，還可以從司機、行人的角度來寫，這樣一來，就把自己擺進了這個故事中，真情實感就出來了!(學生確認站在哪個角度寫故事)
2、寫的時候要關注我們本次習作的要求，要把故事寫得有意思，寫出真情實感。第一，按事情發展的順序，一步一步地寫清楚;第二，用生動的細節展開最有意思的部分，把這個最有意思的畫面寫具體。第三，寫出自己在這個故事中的真切感受。
3、讓選擇同一個角色的孩子坐在一起，兩個同學合作寫故事，一個寫前三幅，另一個寫后三幅，寫作時間18分鐘。寫完之后，教師讓孩子們展開自我對話——出聲朗讀，邊讀邊思考：哪些地方寫得蠻有意思?是否展開了細節描寫和心理描寫?
4、抽生在全班同學面前朗讀自己的文章。
師：同學們，聽別人的文章，是很難得的學習機會，大家要邊聽邊關注：哪些地方讓你覺得特別有意思?這個故事是否寫出了真情實感?
第四板塊：拓展，引發深度思考
1、回去之后將自己沒寫的那部分寫好，寫成一個完整的故事。同學們，既然是一個故事，總得有一個題目吧，你認為出什么題目好?
2、同學們，這節課，我們看了新聞圖片，創作了一個個很有意思的故事，老師再給大家從另外的角度思考的問題，回去后好好思考，也許能寫出一篇新的文章。
課件出示
1.這幅新聞圖片引發了你的哪些聯想?
2.從攝影的角度看，這幅圖片給你什么啟發? 3.從生命的角度開，這幅圖片給你以什么啟發?
4. 中國的報紙問什么要刊登外國的新聞圖片?篇三：新聞大求真觀后感
《新聞大求真》觀后感
今天，老師讓我們下午回家收看，湖南衛視的《新聞大求真》，安全日特別節目。原來三月的最后一周是世界安全教育日，這個節目是教我們學習安全知識，養成安全習慣的。平時沒有看過這個節目，我和媽媽便懷著好奇的心情看了起來。 節目里說，根據統計，平均每天會有二千二百七十多個孩子，由于意外事故而離開人世，這是多么驚人的數字啊! 危險無處不在，看似平常的生活中，其實隱藏著很多的危險，比如火災、交通事故、溺水、突發意外„„
今天的節目主要講了，發生溺水時怎么辦?溺水的原因分析，發生溺水的施救方法。通過節目里的小故事和一些實驗，我懂得了很多安全知識，一：一定不要隨便去野外游泳。二：如果有同學朋友溺水了，一定不要盲目的下水去救援，千萬不要幾個人手拉手一起救人。三：應該利用身邊的工具器材，比如棍子、樹枝，或把衣服捆成繩子，還可以用沒有打開的薯片或者塑料袋來做救援工具。四：趕快喊大人來幫忙救人。五：救生方法有按壓胸口，做心肺復蘇等等。節目最后，還介紹了兩個大哥哥，自己發明的防溺水裝置。他們的發明很有用，還獲得了國家專利呢!
讀一本書有感有感范文第3篇
高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯”，而我覺得，書是人類的良師益友，因為它能讓我們體會到童話的神奇魅力，使我們感受到莫大的快樂，得到有益的知識。
我的房間里有許多我喜歡看的書，有《小故事大道理》，有《少年兒童百科全書》、《少兒十萬個為什么》，有《一千零一夜》，還有《格林童話》我最喜愛的一本書叫《101個經典童話》。這本書里有很多有趣的童話故事。
我最喜歡金烏鴉這個童話。這個故事講了一個窮人家的小女孩，金烏鴉吃了她家的米，金烏鴉說：“我會用東西賠償。”最后，金烏鴉讓她在大、中、小三個盒子中任選一個;那個小女孩說：“你只吃了我家一點點米，我就挑個小盒子就夠了。”結果，里面是一百顆寶石，從此，她家過上了幸福、富有的生活。而另一個貪心的女孩，金烏鴉只吃了她家一點點米，她馬上要金烏鴉拿出許多珠寶賠給她。選盒子時，她一口咬定要大的。結果，里面是條大蛇。這個故事告訴我們，做什么事都要腳踏實地，不要狂妄著別人的施舍，貪得無厭沒有好下場，對每一件事情要謙虛面對。
讀一本書有感有感范文第4篇
5、一學年的教案(09-10學年或10-11學年的都行，應2本) 要求：按課標，體現課改，培養學生自主學習能力，減輕學生課業負擔，結合學生特點，切忌填鴨式、滿堂灌，運用現代教育技術手段，有德育滲透，有教學反思。
6、聽課記錄、業務學習筆記，記分冊各一本。
7、批改過的學生作業，一個班的。
班主任需提供的材料:
1、近三年當過班主任的教師每學期計劃和總結各一份(三年總計6個計劃、6個總結)，假期準備好，開學交上來。
讀一本書有感有感范文第5篇
讀張愛玲的書能讓我感到真實，享受一份獨一無二的體驗。文字在她的筆下，才真正的有了生命，直鉆進你的心里去。喜歡張愛玲的人對她的書真是喜歡，閱讀的本身就能給讀書的人莫大的快感。閱讀的快樂只有在她那里才可以得到，至少對我是這樣。讀別的書你或許能知道道理，了解知識，得到震撼，但是只有讀張愛玲的文章你才是快樂的。即便是有點悲劇意味的《金鎖記》依然如此!
有人這樣說過，當舊上海鉛華落盡，張愛玲卻儼然成為那逝去的傳奇的唯一見證和代言人。多么高的評價啊! 是啊!張愛玲的藝術像一把魔梳、墨鏡卻進一步把舊上海的腐朽、庸俗化成了神奇!
在我的眼中，張愛玲這樣標榜前衛的城市少女，她有著別人沒有的大膽和突破。尤其是張愛玲筆下的女性，一個個具有獨特的性格、命運。張愛玲把他們寫的特別出色，有特具代表性。這些女人不是被男人對象化、靜靜接受男人注目的物件。他們擅長在自己的生命力制造戲劇化場面。因為他們知道只有在自己制造的戲劇化起伏里，才有一點點希望擺脫不公平、不平等的命運。
比如說《金鎖記》里的曹七巧就是戲劇性極濃的女性人物。只可惜她千鉆萬找，逢不到一個可以發揮的舞臺。站在當今的社會來看曹七巧這一個角色，我并沒有厭惡她，反而很同情她，她是當時社會女性中犧牲品的一個代表。就如文章中這樣寫到“七巧似睡非誰橫躺在煙鋪上，三十年來，她帶著黃金的枷。他用那沉重的枷角劈殺了幾個人，沒死的也送了半條命。她知道的而怒狠毒了她，她婆家的人恨她，她娘家的人恨她„„ 七巧挪了挪頭低下的荷葉邊小洋枕，湊上臉去揉擦了一下，那一面的一滴眼淚她就懶怠去揩拭，有它掛在腮上，漸漸自己干了。”這就是她爭了一生最后得到的——別人的怨恨和自己擦不盡的淚水。
小說中這樣寫到，榴喜打起簾子，報道：“二奶奶來。”曹七巧一手撐著門，一只手撐住腰，窄窄的袖口里垂下一條雪青洋縐手帕，下身穿著銀紅衫子，蔥白線鑲滾，雪青閃藍如意小腳褲，瘦骨臉兒，朱口細牙，三角眼，小山眉四里一看笑到：“人都齊了，今兒想必我又晚了!怎怪我不遲到——摸著梳黑的頭!誰叫我的窗戶沖著后院呢?單單就派了那么間房給我，橫豎我們那位眼看是活不長，我們凈等著做孤兒寡婦了——不欺負我們欺負誰?”這就是曹七巧的出場，有點像紅樓夢中的王熙鳳，一出場就把她的形象推倒了極致?？吹竭@我就在想曹七巧到底是一個在怎么樣的人呢?會有什么樣的人生呢?
讀一本書有感有感范文第6篇
讀張愛玲的書能讓我感到真實，享受一份獨一無二的體驗。文字在她的筆下，才真正的有了生命，直鉆進你的心里去。喜歡張愛玲的人對她的書真是喜歡，閱讀的本身就能給讀書的人莫大的快感。閱讀的快樂只有在她那里才可以得到，至少對我是這樣。讀別的書你或許能知道道理，了解知識，得到震撼，但是只有讀張愛玲的文章你才是快樂的。即便是有點悲劇意味的《金鎖記》依然如此!
有人這樣說過，當舊上海鉛華落盡，張愛玲卻儼然成為那逝去的傳奇的唯一見證和代言人。多么高的評價啊! 是啊!張愛玲的藝術像一把魔梳、墨鏡卻進一步把舊上海的腐朽、庸俗化成了神奇!
在我的眼中，張愛玲這樣標榜前衛的城市少女，她有著別人沒有的大膽和突破。尤其是張愛玲筆下的女性，一個個具有獨特的性格、命運。張愛玲把他們寫的特別出色，有特具代表性。這些女人不是被男人對象化、靜靜接受男人注目的物件。他們擅長在自己的生命力制造戲劇化場面。因為他們知道只有在自己制造的戲劇化起伏里，才有一點點希望擺脫不公平、不平等的命運。
比如說《金鎖記》里的曹七巧就是戲劇性極濃的女性人物。只可惜她千鉆萬找，逢不到一個可以發揮的舞臺。站在當今的社會來看曹七巧這一個角色，我并沒有厭惡她，反而很同情她，她是當時社會女性中犧牲品的一個代表。就如文章中這樣寫到“七巧似睡非誰橫躺在煙鋪上，三十年來，她帶著黃金的枷。他用那沉重的枷角劈殺了幾個人，沒死的也送了半條命。她知道的而怒狠毒了她，她婆家的人恨她，她娘家的人恨她„„ 七巧挪了挪頭低下的荷葉邊小洋枕，湊上臉去揉擦了一下，那一面的一滴眼淚她就懶怠去揩拭，有它掛在腮上，漸漸自己干了。”這就是她爭了一生最后得到的——別人的怨恨和自己擦不盡的淚水。
小說中這樣寫到，榴喜打起簾子，報道：“二奶奶來。”曹七巧一手撐著門，一只手撐住腰，窄窄的袖口里垂下一條雪青洋縐手帕，下身穿著銀紅衫子，蔥白線鑲滾，雪青閃藍如意小腳褲，瘦骨臉兒，朱口細牙，三角眼，小山眉四里一看笑到：“人都齊了，今兒想必我又晚了!怎怪我不遲到——摸著梳黑的頭!誰叫我的窗戶沖著后院呢?單單就派了那么間房給我，橫豎我們那位眼看是活不長，我們凈等著做孤兒寡婦了——不欺負我們欺負誰?”這就是曹七巧的出場，有點像紅樓夢中的王熙鳳，一出場就把她的形象推倒了極致?？吹竭@我就在想曹七巧到底是一個在怎么樣的人呢?會有什么樣的人生呢?