人才培養安全技術論文范文第1篇
摘 要：隨著互聯網的發展與普及，信息安全已經成為互聯網領域最為關注的焦點，而且從職業教育的要求來看，信息安全意識也成為學生計算機專業核心素養之一。本文結合技師學院計算機教學現狀調查結果，以實踐教學的方式從三個輪次研究計算機教學中有關學生安全意識培養的策略。
關鍵詞：技師學院 計算機教學 信息安全意識
從技師學院計算機專業教學大綱的解讀來看，學生信息安全意識應包含四個方面的內容：信息安全認知、信息安全應對技能、倫理與法律意識、理性意識，因此以學生信息安全意識培養為導向的計算機教學，應從這四個方面的內容為依據設計教學框架，并對應的提出針對性教學策略。
1 技校學生信息安全教學分析
（1）針對技師院校計算機專業課程設置情況，對學生的計算機信息安全素養進行問卷調查，涉及信息安全認知、信息安全應對技能、倫理與法律意識、理性意識等四個方面。結合調查內容，本文研究提出四個假設。
假設1：技師學院學生尚處于學校階段，未踏入社會，雖然在日常上網中已具備一定的安全意識，但總體上缺乏社會閱歷與辨別是非的能力，學生的信息安全意識仍需進一步提升;
假設2：由于學生成長環境與經歷的不同，學生在信息安全意識方面存在個體差異，這使得在信息安全意識培養時，學生處于不同的起點;
假設3：在技師學院中，男生與女生由于思維意識存在差異，這也使得學生在性別層面，對信息安全的認知存在差異，即學生的信息安全意識存在性別差異;
假設4：技師學院學生對計算機專業學習普遍有較高的興趣，但由于計算機專業教學中，教師對學生的專業技能和應用技能過于重視，忽視了信息安全方面的教育，導致學生對計算機學習過程中的信息安全定位和目標較低，同時對設計信息安全的職業素養認識不足。
（2）基于以上四個假設，對學生的信息安全意識進行調查分析，結果如下：
從學生的知識與技術掌握程度來看，學生在意識和與技能方面存在較大的差距，雖然意識到信息安全的重要性，但信息安全知識與技能欠缺，并且學生信息安全意識的職業素養存在更大的差距，職業性不足;從道德與法律意識來看，設計網絡道德與法律的意識淡薄，對信息安全、網絡安全的了解甚少，尤其是網絡道德素養方面，好多情況是“由好奇引發的道德失范”事件，雖未有本體意愿，但亦造成了實質性傷害;從理性意識來看，學生在上網時很容易受到網絡輿論的影響，而且多數學生對信息的辨別能力不足，有很強的從眾心理，甚至有很多學生表示“面對網絡信息的當時，并未有信息安全的念頭，僅是覺著好玩”，并且實踐調查中也發現，好多學生是在同學或朋友的帶領下進行網絡道德失范行為，這需要教師加強指導?？傮w來看，技師學院學生的信息安全意識普遍不高，道德規范、職業道德與素養、信息安全問題處理能力等方面均存在不足，需要在計算機教學中進一步強化。
結合假設與調查結果分析，培養學生信息安全意識的教學策略，可從以下幾個思路上著手解決：
一是在計算機教學中，可靈活采取多種途徑開展教學，構建課內外相結合的教學模式，此外還應結合學生個體差異，科學選擇層次教學、小組教學、項目教學等教學方法;二是師生應共同提升對信息安全的認識，并制定科學合理的教學方案，規范計算機教學，拓展教學內容;三是信息安全教學要注重貼近學生生活，教學內容與方式應符合學生特征和學情，應從應用于社會生活、滿足置業需求等方面組織課程內容與選擇教學策略。
2 計算機信息安全意識培養教學實踐
（1）信息安全意識教學設計。
考慮到技師學院計算機專業教學現狀，以及學生信息安全意識水平，學生基礎的差異性，在本文的教學設計中，構建以下幾種教學策略的綜合運用模式，即“講解-傳授”、“討論-研討”、“自主學習”、“活動-參與”。在教學實踐中，要堅持學生為中心，要合理恰當的運用多種教學資源，強調“合作學習”與“層次學習”方式，并且對學生學習進行多元評價，注重對學生過程的評價，強調發展性評價。
信息安全意識教學的行動研究策略分三個步驟，即引入問題、活動探究、反思拓展，在引入問題環節，采取“問題情境-討論-總結”教學策略;活動探究環節采取“任務探究-活動-評價”教學策略;反思拓展環節采取“拓展-反思-提升”教學策略。
（2）信息安全意識培養實踐。
第一輪教學行動策略：考慮到技師學院學生在入學后缺乏足夠的信息安全意識，進而在計算機學科教學中急需樹立正確觀念，因此在這輪教學中設計既貼近生活，又跟教材相聯系的教學內容。比如從計算機基礎的信息技術概述開始，課堂上創設情境“回顧總結信息技術發展的階段”，之后借助多媒體PPT講授課程內容，并以提問的方式了解學生知識的掌握情況。然后組織學生活動，開展小組討論，討論的主題是“信息技術的負面影響”，最后師生總結與評價。教師課堂上觀察學生表現，課后對問題進行反思與總結，然后對教學方案進行修改與完善。
第二輪教學行動策略：教學分為三步，在“引入問題”中滲透“信息安全認知”，在“活動探究”中主要學習“技術與技能”，在“拓展延伸”中熟悉“倫理法律與理性”。以“網絡安全”為例，先了解學生學情，并對教學內容進行分析，然后確定“任務驅動”與“小組合作”的學習方法。先以“計算機病毒”與“網絡下載中的知識產權”為內容創設情境，引出問題后進行新課講授，并向學生布置任務，引導學生小組合作完成。課堂最后從學生“親身經歷的網絡受害”經歷講起，探討信息安全意識的重要性，以及需掌握的技能。
第三輪教學行動策略：隨著計算機專業教學的不斷深入，學生對信息安全已經有了很深的了解，在這個階段需要學生開始掌握一定的信息安全技能，并結合網絡道德素養，向職業道德素養發展。在計算機專業課程實踐教學中，教師可多組織一些工作崗位模擬教學，條件允許的情況下，可組織學生到工作崗位實習中滲透信息安全與職業素養相結合的教學內容。在這個階段，考慮到學生信息安全基礎水平上的差異，可多設計項目教學、任務驅動教學等教學方案，讓學生以小組為單位開展探究學習，小組成員合理分工，根據信息安全意識教育自主選擇相關主體，完成信息安全問題，總結應對策略和解決辦法。在學習中，還需要緊密結合工作崗位要求，尤其是工作崗位對信息安全素養的要求，重點對學生進行職業相關的信息安全意識教育教學。
3 教學效果分析與反思
經過三個階段的學習，學生從最初的信息安全意識了解，到信息安全技能掌握，再到信息安全相關職業素養培養，學生基于工作需求的信息安全意識不斷提升。具體來看，學生在信息安全意識提高途徑、應對信息安全問題的能力、網絡道德與職業道德素養的態度、對網絡安全的理性認識等，均有很大進步。對實踐教學進行總結與反思，在今后的計算機專業教學中，為進一步提升學生信息安全意識，還需要結合技師學院實際編制相應的校本教材，然后制定合理的教學計劃與方案，這樣才能更好的培養學生信息安全意識與計算機職業素養。
參考文獻
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人才培養安全技術論文范文第2篇
摘要：本文在指出了我軍院校課程體系培養的信息安全人才與需求脫節的基礎上，將軍隊的信息人才進行了劃分，還具體分析了當前軍隊院校信息安全人才培養課程體系中的主要問題，并按照軍隊院校的情況設計出以階梯認證為基礎，按照知識體系的分類的基本信息課程體系。
關鍵詞：軍隊信息安全人才 課程體系
培養機制 階梯認證
DOI：
10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.07.013
2010年4月份，中央軍委印發了《關于加強新形勢下軍隊信息安全保障工作的意見》，要求加強軍隊信息安全保障工作、加快構建具有我軍特色的信息安全保障體系。這說明信息安全已成為重中之重。最近幾年，信息安全發展，特別是培養信息安全人才已經成為了很多國家都面臨的重要問題。歐盟和英美等一些國家，對人才培養非常重視，特別是進行信息安全人才培養。并且，現在在這些國家中已經形成了比較完備、系統的人才培養體系。隨著社會發展，我國也已經認識到信息安全人才培養的重要性，并采取措施進行信息安全人才培養。但調查研究表明，我軍院校目前的課程體系為部隊培養的信息安全人才無論從質量還是數量上遠不能滿足部隊的實際需要。因此，探討部隊對各類信息安全人才的需求，提煉出對不同信息安全人才的要求，從而制定科學合理的課程體系，對培養出部隊真正需要的各類人才，促進部隊信息化建設工作的順利進行意義重大。
一、軍隊各種信息安全人才分類
目前，我軍進行信息安全人才培養主要有兩個方向，首先是信息安全，其中包含了計算機安全、網絡安全。其次則是密碼學，也就是軍隊指揮學下面設立的一個二級學科[1]。這兩個方向培養的信息安全人才難以滿足和適應部隊需要。其主要原因在于信息安全領域和其他領域存在明顯的不同，信息安全領域的動態性和實踐性都非常的強，信息安全人才存在“三二一”之說，也就是說，若是博士生畢業三年內、碩士生畢業兩年內、本科生畢業一年內，沒有很好地進行學習，那么便很容易出現本領域恐慌的情況，甚至可能被時代所淘汰[2]。所以，了解部隊對各類信息安全人才的需求，是建設科學課程體系培養出合適人才的第一步。
信息化時代，軍隊建設及各項工作的順利開展需要人人懂信息安全，同時還需要部分人專門從事各類信息安全工作，部分人精于信息安全工作。為此，將部隊崗位所需的信息安全人才需求歸為如下幾類：普通型、應用型、工程型、復合型、研究型和教育型人才。具體如下[5]。
1.普通型信息安全人才。即指信息安全意識較強，掌握信息安全技能，具備基本信息安全知識，了解并遵守軍隊安全和保密的相關法規，知道如何保證所從事工作信息安全的保密型人才。該類人才是做好我軍信息安全保密工作的基礎，需求量最大。
2.應用型信息安全人才。即指具有信息安全理論基礎和知識體系，能夠從技術上實施信息安全防護體系的構建與管理，可從事維護管理及安全服務工作的服務型人才。
3.工程型信息安全人才。即指具有良好的信息安全理論基礎和知識體系，具備熟練的設計開發能力，了解軍隊信息安全標準，了解安全動態和各種攻擊防御手段，能夠從事開發設計和產品測評等工程型工作的專業型人才。
4.復合型信息安全人才。即指需要掌握信息安全和保密的方法和理論，具備網絡技術、計算機科學技術以及管理學方面的知識，全面地掌握相關的法律和法規，能夠充分通過自己學習的知識和技能進行問題的解決。此外，還要求人才的創新能力、綜合業務素質以及實踐能力比較出色，能夠在軍隊從事保密與信息安全研究、應用、開發、教學、管理等工作的高級工程技術人才。
5.研究型信息安全人才。即指具有深厚的信息安全基礎理論，豐富的信息安全知識，綜合性的，掌握最新安全動態和各種攻擊防御手段，實踐經驗強，創新能力強，能夠從事新型信息安全理論、技術、安全產品等研究設計工作的高級人才。
6.教育型信息安全人才。即指熟知教育理論，可運用先進教學理念和教學手段教書育人，信息安全理論實踐經驗深厚，富有創新精神，德才兼備可為部隊培養各類信息安全人才的專業教師。
雖然部隊對各類信息安全人才的要求及需求數量不同。但探討上述各類人才的課程培養體系存在的主要問題，對癥下藥，尋求更佳的課程體系對于提升院校培養素質，向部隊及時輸送滿足實際崗位需求的各類信息安全人才，有著非?，F實和長遠的意義。
二、軍隊院校信息安全人才培養課程體系存在的主要問題
目前，我軍院校有關信息安全類的課程體系，尤其是在普通信息安全人才培養課程體系的設置上，普遍存在一些共性問題，主要如下。
（一）軍隊院校軍事人才培養目標中對各類信息安全人才的培養目標有待進一步明確
現在，我軍院校和信息安全有關的專業，在進行人才培養時，和部隊的要求存在較大的偏差，無法滿足部隊對人才的需求[5]，信息安全人才培養機制欠缺。這種情況出現和我軍現在信息安全崗位專職較少，兼職較多的現狀有著直接關系，另一方面也與各類人才培養目標不明確有著直接關系。目前，各類人才按有限的專業方向培養，而不是按需求培養，培養目標不細不明，造成學生學習目標不明，難以成長成各有專長特色的信息安全人才。因此，明確各類型信息安全人才的培養目標是關鍵的第一步。
（二）軍隊院校信息安全課程體系知識結構不合理，有待合理調整
目前，我軍大學院校培養出的信息安全人才難以各顯特色的一個重要原因在于在進行專業人才培養過程中課程設置不夠合理，有很多課程課時比較少，并且內容比較雜亂，還有些課程設置時過分的重視系統完整性，經常出現內容重復的情況，缺少系統深入的科學思維方法及解決實際問題的能力訓練，這對學生綜合能力的提高非常不利。我軍校也根據普通型安全人才的需要進行了信息類課程建立，而這類課程經常存在學時壓縮、學科合并、內容交叉的情況，很難進行深入的講授，且軍隊學員還需要進行訓練，沒有足夠的精力和時間深入的學習相關課程，學過后也經常存在一知半解的情況。具體到信息安全知識模塊為例，《網絡應用基礎》（20學時）《信息技術基礎》（30學時）《信息安全保密》（20學時）等信息類課程雖均有涉及，但該模塊所占學時數均在（2—4學時左右），課堂特別少，教師在講解時僅僅能夠講解一些比較簡單，學生容易懂的安全知識，所以需要調整和整合知識模塊。
（三）軍隊院校信息安全人才創新能力形成類課程較少，有待加強
信息技術具有明顯的先進行和創新性，其發展速度非?？?，與之對應的信息安全技術在發展的時候，也應該具備先進行和創新性，并進行經驗的累積，并形成核心競爭力出色的產品、技術或者方案，這樣才能夠很好地滿足信息技術發展的實際需要。信息安全人才也只有在大學教育過程中不斷地提高自身的在學習能力，才不會進入到“三二一”怪圈中去?，F在各個院校雖然都已經進行了教學方式和課程體系的改革，但是還存在將課程知識傳授作為教學核心、教學時還是以教師作為主體的情況。而且，能夠充分激發學生的興趣和發現、解決實際問題能力的實踐、實驗、設計、研究類的課程不多，這不利于學員實踐和創新能力的培養，這些環節都有待加強。
三、各類信息安全人才課程體系的設置
目前，我軍院校學生不同程度地存在重軍事訓練，輕專業課程學習的現象。信息安全類課程雖然有的是必修課，有的是選修課，但一般課時較少，學生難以產生濃厚的興趣和積極性。針對這種情況，為激發學生學習信息安全類課程的積極性，文（5）提出了階梯認證式培養機制。該機制以逐步認證的方式來讓學生的能力呈現階梯式特點，是一種理想的培養各類信息人才的方式。本文基于這種培養機制，考慮到軍隊信息安全專業屬于交叉學科，對基礎面要求較寬，但是開設所有的基礎課是不現實的，這便要求選擇基礎課時應該進行一定的取舍，在設置課程時應該考慮到發展性和兼顧性[4]。設置基礎課程，讓學生掌握必要基礎知識，設置必修課和選修課，可以讓學生根據自己的興趣和方向合理選擇，不斷的提高學生的學習能力和深造潛力?？紤]文（3）中對抗賽的優勢，文（4）訂單式的優點，考慮到據對的知識體系和特色，在設置專業課程時應該根據知識點、人才培養要求選擇合適的課程模塊，同時輔以各種考核形式來驗證學習效果。這樣做既可以形成課程群的有效分類，又使課程群有良好的彈性結構，同時又可多方驗證學生的實際能力。其好處在于：一方面，隨著信息安全技術的發展，信息安全課程不回迷失方向，能夠很好地和其他課程銜接和融合，避免出現不同課程內容交叉重復的情況，切實提高教學的效率。另一方面，考核方式多樣，可隨時變化增減，與時俱進，考核結果更有說服力。
基本課程體系一般分為基礎類、專業類和實踐與認證環節?；A類體系中一般是：計算機類：軟件基礎（數據結構與算法設計、操作系統、匯編語言、高級語言程序設計、數據庫系統及應用、web編程技術）、硬件基礎（數字邏輯、計算機組成與結構）、網絡基礎（計算機網絡原理及應用）。通信基礎類：信息論與編碼、通信原理、信號處理基礎。電子技術基礎類：模擬電子技術、數字電子技術。信息安全基礎類1：信息安全導論、信息安全及保密法律法規、信息安全保密技術與管理、信息技術基礎。信息安全基礎類2：信息安全數學基礎、信息安全理論與技術、信息安全及保密法律法規、網絡安全相關標準。培養分析、程序設計、數據庫管理與應用能力。
專業課程包括：密碼理論與技術（密碼學原理、信息安全法律基礎）、安全協議理論與技術（網絡安全通信協議）、安全體系結構理論與技術（信息安全體系結構、信息安全工程與管理、計算機系統安全）、信息對抗理論與技術（計算機病毒原理與防治、入侵檢測原理與技術、網絡攻擊與防御技術、信息隱藏與數字水印技術）、網絡安全與安全產品（網絡安全、網絡編程）、信息安全管理理論與技術（信息安全策略、信息安全管理、信息安全應急響應）。通過基礎課程的學習，后期參加課程基礎驗證型實驗、綜合設計實驗、研究創新實驗、畢業設計、競賽項目、信息安全資格考試等來獲取相應資格認證。
值得一提的是，上述課程體系設置中，實踐與認證環節必不可少，需要很好的設計與規劃，通過各種實驗驗證強化所學知識體系，通過與部隊崗位實際問題相結合的考核方式或各類資格認證考試，幫助學生認清部隊需要什么知識類型的人才，社會需要什么知識類型的人才，學?？膳囵B的各類信息安全人才各有什么特色和目標，從而明確自己該學什么，該做什么，能干什么，擅長什么，朝哪個目標努力……最終成為學有專長、有自知之明的某一類或某幾類信息安全人才。
為使學校培養的信息安全人才適應部隊及社會需要，不陷入“三二一”怪圈，從課程體系下工夫只是其中的一環，還需要從教學方式、培養機制、創新教育等各方面一起努力，相信只要明確各類信息安全人才特點，圍繞學有專長，學有所長這個中心點，勇于探索和健全各種教學思路和模式，培養出社會和部隊需要的高素質人才。
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（責編 張宇）
人才培養安全技術論文范文第3篇
1什么是信息安全
信息安全主要涉及信息傳輸的安全、信息存儲的安全和對網絡傳輸信息內容的審計三個方面。一般的安全功能如下:(1)基于口令和密碼算法的身份驗證,防止非法使用機器;(2)自主和強制存取控制,防止非法訪問文件;(3)多級權限管理,防止越權操作;(4)存儲設備安全管理,防止非法軟盤拷貝和硬盤啟動;(5)數據和程序代碼加密存儲,防止信息被竊。
2信息安全的重要性
時代的需求,信息在我們的生活中充當著非常重要的作用,在我們的生活的很多的方面都有很明顯的體現。像是,我們平時的網銀交易,網購等等方面就是很好的例子,以及工資卡、醫?？ǖ鹊葹槲覀兊纳钭兊酶拥姆奖?但是這些方面怎樣保證信息以及財產安全是我們必須要考慮的。這些卡如何更好的設置安全密碼是我們要做的。
調查中表明,這方面出現問題從而導致了很大的問題出現的不占少數,從而導致了財產的損失?，F在有很多的黑客以及詐騙團伙就是這樣針對于安全不嚴謹的方面進行入手,然后盜取信息。造成了極大地損失,這方面的問題應該引起大家的重視。
3培養學生的信息安全意識
為了有目的地培養學生的信息安全意識,讓學生在學習信息技術的同時養成良好的信息安全意識,我們在進行信息技術教育教學過程中,根據學?，F有的電腦設備和校園網的環境,對課程進行了精心的設計,分年級、分階段對學生進行信息安全的教育教學。
學生是祖國的未來,未來的發展將會更加的迅速,面臨的問題也將會更加的多,正是因為這樣多方面的原因,我們必須要加強學生的這方面的教育,從小養成良好的行為習慣,這樣對于今后的成長非常的重要。
對于學生的培養主要來自于幾個方面:
首先請社會上相關專業的專家作關于信息安全方面的報告,通過對國內外的信息安全的事例的講解與分析,讓學生了解現實生活中信息安全的重要性。利用講座的形式向學生介紹有關電腦信息安全方面的知識和技術。
在平時信息技術的教學過程中,就信息安全的知識點進行較為全面的學習。如在學習計算機有關文件的存儲時,每次都要求學生把練習存放在磁盤上,學期結束就以磁盤上的所有作業(數據文件)為依據進行考核。
在互聯的網絡環境下,當學生打開電腦后,他們會發現點擊桌面上的網上鄰居,可以看到別的電腦,但有的電腦上的東西他們能訪問,而有的電腦因需要輸入密碼而不能訪問。
通過一系列的計劃實施,讓學生在信息技術學習過程中首先意識到信息有安全的問題,進而意識到自己的信息需要安全保護,從而讓學生自發要求知道如何來保護個人信息,最后讓學生養成良好的信息安全意識和習慣。
4確定明確教育規章制度
這方面的工作開展了有一定的時間,但是整體上出現的問題就是,不同的學校開展的教育模式不同,取得的效果也有很大的不同,有的教育模式對于學生未必很適合,使得教育的效率非常的低,達不到預期的效果。這樣的問題非常的嚴重,相關的部門應該行動起來,通過實踐與調研,針對于實際的教學要求制定出一套比較完善的教學體系,以及非常明確的規章制度。這樣對于教學質量能夠進行很好的評估,對于相關的外界宣傳能夠有更好的標準。這方面的工作需要大量的實踐來完成,在經驗中不斷的進行總結,過程中不斷地進行完善。
5專業教師稀缺
長期以來學校教育更多的關注的是如何的開展大家的文化教育,對于其他的方面一直不是很關注,在師范類的高等價于中這一方面也不是非常的重視,這樣就導致了這方面專職教師非常的少,即使在很多的學校開設了,但是,教師大部分也都是兼職的,收到的效果并不是很好。慢慢的很多的學校已經深深的認識到了這一方面的重要性,為了滿足教學的需求,進行專業教師的招聘,但是很困難,主要體現在:專職教師非常的少,沒有那么多的資源;即使招聘到了教師,但是,教師對于學校的環境不夠了解,也很難發揮效果。這方面的問題對于學生的成長非常的重要,與此同時,對于學校的競爭力提出了很大的考驗。怎樣解決這方面的問題成為當前最為重要的難題。
一些學校面對于各式各樣的問題,總結出了內部培養的模式。這一方面,主要通過聘請專業的講師,針對于學?，F階段從事這方面工作的人員進行培訓,培訓的過程中更多的理論與實際相結合,這樣對于教學的實際能力會有很大的提升。很多的教師因為這項工作是兼職的,在學習的態度方面會有一定的問題,這樣就要求相關的領導加以重視,這樣能夠更好的進行工作的開展。學校的工作的過程就是與其他學校比拼的過程,經常與其他的兄弟學校進行交流探討,實地的學習經驗,這樣對于自身的教學與管理會有很大的幫助。由于這方面的專職人員很少,一旦相關的教師達到了一定的高度,就可能跳槽,面對于這樣的情形,學校一定要做好相應的措施,人才的培養付出了極大的代價,可以通過加薪升職等模式留住人才。未來的發展依靠的是人才,人才的發展在未來起到很大的作用,今天的人才戰略就是為了教育行業更加的符合時代的需求,只有這樣行業才會更好的向前發展。
結束語
人才培養安全技術論文范文第4篇
目前, 我國在信息產業化方面已經取得了巨大的發展。例如, 在建筑業, 已經有各種各樣的應用軟件投入使用。就施工管理軟件而言, 有鋼筋混凝土結構施工項目管理信息系統、鋼結構施工項目管理信息系統、網絡計劃軟件、工程量計算軟件、投標報價軟件、施工詳圖繪制軟件等。這些軟件都可以很好地用于解決企業內的局部信息化問題, 但這些軟件往往是彼此獨立的。要想在這些軟件之間傳遞信息, 或者需要經過先輸出在紙面上再重新輸入的過程, 或者需要經過復雜的信息轉換過程。這種信息傳遞無疑會增加工程的成本。
一、建筑業信息化管理的現狀
由于工程項目管理的生產經營特點, 如工序復雜、動態性強、資料檔案繁多、信息管理難度大等, 建筑業應用信息化管理整合企業資源的整體水平較低, 存在著明顯的局限與不足, 主要有以下幾個方面:
(一) 國家有關法律相對滯后。電子商務的持續發展取決于相關合同法律框架的制訂, 只有制訂一系列規則和標準, 使企業信息化的政策法律環境進一步優化, 為企業信息化營造公平的交易平臺, 才能促使其步入良性的循環發展中。但是電子商務在我國發展緩慢, 國內關于此類法律要么空白, 要么簡單, 難以確保建筑業信息化運作的安全性、合法性。
(二) 一方面, 各級政府和有關部門對建筑企業信息化管理的促進作用認識不足;在技術、資金、通訊基礎設施建設等方面支持力度不夠。另一方面, 政府信息化程度不高, 沒能為企業信息化提供良好的支持環境和對接方式;未發揮對企業信息化的推動作用。
(三) 社會相關信息化服務機構不健全, 整體服務水平不高。不論政府網站還是商業網站, 大都以信息發布為主, 缺少工具類網絡軟件, 缺少信息互動;以企業管理診斷和重組為特長的咨詢機構太少, 軟件市場的無序競爭問題也亟待解決。
(四) 建筑企業未能充分利用Internet帶來的便利, 實現網上材料采購、招標、項目管理、信息交換、信息發布等, 電子商務沒有真正開展起來。
(五) 以應用單機版軟件為主, 單機操作, 僅僅利用了計算機計算速度快的特點, 沒有形成網絡, 沒有實現企業信息的共享和即時傳遞, 效率較低。
(六) 具備較深厚的計算機知識、熟悉本單位業務的復合型管理人才是企業實施信息化、網絡化建設的中堅力量和有力推動者, 但此方面人才缺乏。
二、建筑業信息化建設的措施
隨著我國加入WTO, 競爭會越來越激烈, 對手不僅來自國內, 也將來自世界各國的強手。要想在日后激烈的競爭中立足, 必須及早做好準備工作。實現信息化是建筑企業生存發展、增強國際競爭力的必然要求。建筑企業必須深刻地認識到信息技術在工程項目實施過程中扮演著越來越重要的角色, 從而加大這一方面產品的應用工作。信息化建設一定要從企業的本身條件出發, 按照客觀規律的要求來推進。
(一) 企業內部進行資源整合、準確定位。
在投資建設信息化之前, 企業決策層首先應當從經營戰略、體制、技術、管理、企業文化、人力資源、行業環境等方面, 對企業進行全面的自我診斷和準確定位甚至重新定位, 在此基礎上確定本企業信息化建設的關鍵需求、方針、范圍、階段和深度, 確定信息化建設的策略, 才能很好地服務于企業未來經營發展和增強核心競爭力。
(二) 明確企業信息化建設的總目標和階段目標。
企業首先應制定總體目標, 同時, 根據企業本身的經營方式、產品特點、管理流程來規劃信息化發展的階段目標。
(三) 確定啟動信息化建設的時機及投資力度。
啟動時機和投資力度的選擇就變得至關重要, 企業應全面、客觀地分析國家對信息化建設和企業自身對信息化建設的關系, 蓄積動力, 克服阻力, 積極地、有計劃地準備信息化實施所需的條件, 并由此確定啟動信息化建設的最佳時機和最佳投資額。
(四) 進行信息化建設的評價。
必須定期對信息化管理和信息化業務進行評價, 明確企業信息化建設過程中的不足與過剩, 及時調整企業信息化建設的策略, 才能實現優化企業的價值鏈, 提高生產效率, 創造更多價值的目標。
三、要發展企業信息化建設, 必須經歷三個階段:
第一個階段——建立網絡基礎:引進軟件。此階段主要解決“速度”的問題, 重點是通過局域網與互聯網的聯接, 實現信息資源共享和管理透明程度, 標志是視頻會議。
第二個階段——建立業務層和管理層軟件系統:自行研發軟件。此階段主要解決“效率”問題。形成辦公自動化 (OA) 、業務流程管理、財務管理、業主關系 (CRM) 、加工管理 (ERP) 、項目管理 (PRP) 、工程招標、材料采購、職能部門資金管理、固定資產管理、設計管理等系統。難點是最初的按流程安排或按部門安排過渡到與項目管理安排相結合。標志是高管在公司以外任何地方均能按時按質地審批文件——遠程批復文件和初步的遠程工程控制。
第三個階段——決策管理系統和智能化管理平臺:自主研發軟件。簡稱“作戰室”。此階段主要解決“科學”管理問題, 包括信息預警、統計分析、判斷平臺、風險防范等。標志是遠程工程控制。
前兩個階段主要是解決“管理成本提高和運作效率降低”的問題。進入第三階段才能逐漸形成企業的核心競爭力。目前全國建筑裝飾企業多處于從第一個階段向第二個階段過渡時期。關鍵是遠程辦公和遠程工程控制。
四、對當前建筑企業信息化建設的幾點意見
(一) 指導思想。
應該端正認識, 意識到建設領域信息化是一種發展趨勢, 同時是一次有利的發展機遇。既要認識到建設領域信息化發展的迫切性, 又要認識到, 發展建設領域信息化是一個系統工程。特別是要克服“信息化就是買點硬件和軟件, 開發點軟件”這種認識上的誤區, 而是真正地使信息技術得到充分的利用, 來改造和提升現有的工作。
(二) 五年規劃。
公司管理層和大部分項目部, 實現遠程辦公、大部分工程遠程控制。
(三) 協會建設。
從各自的會刊做起, 建立局域網, 利用互聯網, 提高辦公效率, 會費支出與適當商業化相結合, 相互轉載文章文件注明出處, 注意知識產權, 弱化“搭便車”。
(四) 企業任務:
一是發展戰略。制定得人心和有利可圖的企業信息化普及提高的管理制度, 使其成為企業做專做精做大做強的有效途徑和核心競爭力。保證人、財、物的投入, 總收益大于總成本。高素質的復合型人才、團隊高度的責任心、加強自行研發力量和應用的投資保證, 是建筑裝飾企業信息化建設的關鍵。
二是管理決策。以信息管理為基礎, 圍繞工程市場與業主關系、人力資源與資本運作、發展戰略與風險管理等關鍵環節推進信息化, 以提高企業開拓創新、管理風險的能力。
三是資源配置。以成本分析為基礎, 圍繞外部協作、內部計劃、及時響應等關鍵環節推進信息化, 以提高企業市場響應效率。
四是工程控制。以網絡化為基礎, 圍繞創新研開發設計、施工管理和加工制造、過程協同和質量控制、物料配送和項目管理等生產制造的關鍵環節推進信息化, 以提高工程全過程工作效能。
五是人才培養。選拔忠誠企業、幾乎從事過裝飾企業的所有流程并比較出色并懂得信息化應用技術IT的復合型人才。領導帶頭, 全員培訓。
六是軟件選擇。既是選擇適合企業可持續發展的軟件, 也是選擇合適的信息化建設戰略合作伙伴。除了“走出去”的企業, 最好用國產的軟件。軟件供應商的基本條件:一是市場信譽和經營業績良好, 實踐經驗豐富, 最好有其同行案例的客戶和滿意的客戶群。;二是能夠滿足企業信息化建設長期發展和多樣化市場變化的需求;三是擁有能滿足企業信息化升級需求完整的售后服務體系。
人才培養安全技術論文范文第5篇
1 應用創新型人才的內涵
應用型創新人才是介于學術研究型人才和技能應用型人才之間的一種符合型人才。這種人才一方面著眼于應用實踐能力的鍛煉, 同時加強創新精神和創造能力的培養。應用型人才應該具有系統理論知識能分析問題成因、演變趨勢從而找到解決問題的最合適方案, 并可自我使用生產工具解決生產實際問題的人才。而創新型人才則是相對于常規人才而言的, 是具有創新意識、創新精神、創新能力并能夠取得創新成果的人才。無論是理論型人才、應用型人才還是技藝型人才, 都需要有創造性, 都需要成為創新人才。
2 安全工程專業應用創新型人才的素質特征
安全工程是以人類生產、生活活動中發生的各種事故為主要研究對象, 綜合運用自然科學、技術科學和管理科學等方面的有關知識和成就, 辨識和預測生產、生活活動中存在的不安全因素, 并采取有效的控制措施防止事故發生或減輕事故損失的工程領域。因此, 安全工程學科是交叉型學科, 融合了自然科學、社會科學、系統科學、行為科學、哲學等學科知識。安全工程是個綜合性強、實踐性強、政策性強、法律性強的學科。因此, 安全工程專業的人才應該具有知識面寬、實踐能力強、綜合素質高等特征。同時, 由于安全事故帶有很強的復雜性和特殊性, 應對安全問題不僅需要技術領域的突破, 同時也需要根據差異化的情境, 做出恰當的決策與管理, 乃至制度上的突破, 這就需要創新型人才。安全工程應用型創新人才應在三個層面上進行開發:基礎知識積累;實踐能力培養;創造創新精神的引導。
3 安全工程專業應用創新型人才培養模式
為了實現上述人才培養目標, 必須將將應用型創新人才培養的思想貫穿于培養的全過程, 通過推動安全工程專業教育教學改革, 將知識拓展、實踐能力培養和創新精神引導落實到課堂教學、實踐環節、課外活動以及德育工作等各個環節, 通過夯實理論基礎, 創新實踐訓練和科技競賽活動等三個模塊的再設計來實現培養目標。
3.1 理論知識教學模塊
知識結構的改進是學生創造力和創新精神的基礎。良好的人文素養、宏觀視野是工程學科學生的薄弱環節。因此, 應當在課程設置上進行調整, 針對安全工程專業的學生, 應當增加人文經管知識的學習。專業選修課中可以設置管理、法律方面的課程, 如安全管理、安全法規等。在院級選修課和全校公選課中, 可以設置像詩歌欣賞、經典小說鑒賞、公共禮儀、大學生創業、音樂欣賞等方面的課程, 提高安全工程學生的人文素養和課外興趣。安全工程中礦業、發電、石化等行業一般都設置在邊遠山區, 娛樂活動相對較少, 培養學生某種興趣愛好, 能夠提高學生從事安全工作的熱情和樂觀精神, 培養學生具備強烈的社會責任感和樹立在艱苦行業建功立業的精神品質。應根據不同類型的安全工程技術人才, 設置不同的專業, 如消防工程、工業通風與除塵、安全評價、礦山安全等, 并且專業的設置應與當地經濟緊密聯系起來, 根據不同的專業, 設立相關的專業課程, 尤其是主干課程的設置應當合理, 主干課程的學分應當高, 并且配備實踐環節。除此之外, 還應組織各種知識講座, 如安全法規、安全管理、安全技術最新發展、安全工程應用等。
3.2 創新實踐訓練模塊
應用型創新人才培養強調“學以致用”, 因此除了理論講授中注重實際應用外, 在課程設置中應該增加實踐環節的比重。通過實驗室、實踐教學基地、社會和企業分層次、分步驟地培養學生的實踐與創新能力。由于目前高校擴招比較嚴重, 在每個學期都組織學生參加校外實踐的可能性不大, 因此應當擴大校內的實習工廠和實驗室的教學實習。建立校內、外兩種形式的產學研實踐基地, 周期短的項目可在校內的產學研實踐基地進行, 周期長的項目在校外的產學研實踐基地進行。加大安全實驗室的建設投入, 如通風、防爆、火災、安全儀表及裝置等實驗室, 為安全工程專業的本科生培養創造良好的條件。應充分利用校內工廠和高校校區擴建, 為安全工程專業學生提供更多的實踐機會, 解決實際問題。除此之外, 應當擴建實習基地, 優化安全基地建設, 選擇技術裝備和技術條件好的大中型企業建設實踐基地, 保證有較好的實習條件。礦業、化工、電力、消防、機械、電子、建筑等行業的安全問題比較復雜, 學校應重點建設這些領域的實習基地, 并且聘請企業高級工程技術人員指導學生工程實踐, 提高實習效果。實行科研項目帶動式的實踐教學模式, 尤其是畢業實踐環節, 改變過去那種集中實習和多人一個設計的單一模式, 鼓勵學生將畢業實習與畢業設計結合起來。在安全工程領域, 環保技術開發及運用、環境工程、環境測試等都有大量實際的項目, 學生應對這些進行提煉, 將畢業設計與現場生產實際相結合。另外, 指導教師如果有橫向科研課題, 就應當組織學生有針對性地開展一些研究。通過課程實驗、課程設計、生產實習、社會實踐、畢業設計等方面提高學生解決實際問題的能力。
3.3 科技競賽活動模塊
鼓勵大學生參加科技競賽活動, 能夠充分調動和發揮學生學習的積極性和創造性, 增強學生的實踐能力與創新意識, 提高其綜合素質。目前各高校都建立了校級、省級、國家級三級科技競賽機制, 通過層層評比, 篩選出優秀的參賽隊伍參加國際級的比賽。實踐證明這種模式極大地激發了學生的參與熱情和創新精神, 培養了學生的團隊合作精神, 并且有不少參賽作品得到了企業的青睞, 實現了產業化和經濟效益。針對環境與安全工程學科, 應積極組織安全生產知識競賽、節能減排競賽、環保實踐競賽、安全法宣傳月、“119宣傳日”等社會實踐活動, 使之成為一種常規化、規范化、規?；馁愂禄蚧顒?。
摘要：安全工程領域具有復雜多變的特征, 安全工程專業人才必須具備強的實踐能力和創新精神才能勝任。本文從安全工程專業的特點出發, 從理論知識教學、創新實踐訓練和課外科技競賽三個方面提出應用創新型安全工程人才的培養思路。
關鍵詞：安全工程,應用創新型人才,培養模式
參考文獻
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人才培養安全技術論文范文第6篇
關鍵詞：信息安全,培養,人才,途徑
一、引言
隨著IT技術的飛速發展, INTERNET/INTRANET技術和電子商務的廣泛應用, 信息已成為現代商業的巨大驅動力, 企業信息化已經成為企業核心競爭力的關鍵, 以信息化應對經濟全球化挑戰, 構建比國內外同行更具有競爭力的管理信息平臺, 是所有企業面臨的重要抉擇。許多企業進行了信息化改革后, 為了保障自身資源與信息的安全性, 面對投資巨大的安全設備而無法起到應有的作用, 大家已經形成一種共識:企業信息化安全問題的解決, 關鍵是人才, 因為所有的信息安全技術、措施、工具都只能是安全體系建設的輔助手段, 策略的制定、技術工具的實施和最終規劃落實都要靠人。
二、信息化安全需要的人才類型
1、安全維修專家
時下互連網黑客攻擊活動越來越猖獗, 信息化安全維護成了企業非常緊迫、急需解決的問題。美國政府最近公布的一份國家安全報告認為, 21世紀對美國國家安全威脅最嚴重的是網絡恐怖主義?，F在, 電子、計算機行業專場招聘會, 急切招聘網絡信息安全維護人員的企業很多, 但幾乎都是失望而歸。網絡信息安全維護是需要技術和經驗的工作, 只有技術或者只有經驗都難以勝任網絡信息安全維護工作?，F在網絡信息系統越來越復雜, 以致人們無法保證系統不存在設計漏洞和管理漏洞。在近年發生的網絡攻擊事件中, 黑客們的攻擊行動主要是利用各種漏洞長驅直入, 使邊界防衛設施形同虛設。令人擔憂的是黑客們津津樂道地在網絡上交流和傳播利用新的漏洞攻擊信息系統的工具和方法, 使攻擊者“入道”門檻降低。信息技術的普及和信息基礎設施的不完備導致了嚴峻的安全問題。因此, 防范黑客攻擊, 進行企業信息安全維護是很現實的事情。目前, 社會對網絡信息安全維護人員的需求很大, 而我國網絡信息專業教育剛剛興起, 培養的專業人才遠遠不能滿足社會的需求。
2、信息監管專家
如何預防企業信息安全存在的隱患, 培訓信息監管專家、安裝安全軟件和跟蹤因特網技術的發展等措施是減少危險的辦法。信息監管專家的主要工作是每時每刻都要檢測、檢查內部有沒有不正常的系統行為, 有沒有不該發生的信息流量等等。實踐對信息監管人才的要求是很高的, 要求他們懂得網絡知識、主機操作、應用系統知識、數據庫知識、各種專用儀表儀器知識、安全檢測監控軟件知識、掃描和防黑客入侵等軟件知識, 只有這樣, 信息監管專家才能對整個開放互連網系統、OSI切層結構里的所有技術細節有一個全面的掌握, 在分析安全事件時, 做到從整個技術體系中的各個層次、各個角度去分析問題?？傊? 信息監管專家應該是一個全面發展的人才。
3、網絡律師
對網絡律師的稱呼有兩種解釋, 一種為可以解決互聯網糾紛的律師, 還有一種指的是利用網絡在網上開展業務, 進行咨詢、接案的律師, 而真正有能力解決網絡糾紛的律師還要說第一種。據了解, 目前北京可以接受互聯網糾紛并有過相關經驗的律師不足20人, 在北京7000名律師中顯得鳳毛麟角, 而業內人士認為網絡律師的比例應該至少在律師總數的百分之五左右才可以滿足人們的需求, 目前的缺口人數應在90%左右?，F在, 既對法律有較好的總體了解, 又熟悉因特網業務的律師們面臨著千載難逢的創新良機。
三、加強企業信息化安全人才培養的途徑
信息安全的攻與守完全是高素質人才的對抗, 國內信息安全專業人才仍存在較大缺口, 高級的戰略人才和專業技術人才尤其匱乏。所以, 解決企業信息安全建設問題的關鍵是解決信息安全人才的匱乏, 解決途徑當然是企業大力培養自己的信息安全人才。
1、廠商培訓
目前, 我國眾多的從事信息安全開發、研究、銷售的企業大多都推出了自己的安全技術培訓, 所以, 安全廠商提供的安全培訓是當前安全培訓方式中為數眾多、最常見的一種培訓方式。2002年5月11日瑞星在國內舉辦了第一期病毒防范技能工程師認證培訓班, 第一期普及培訓課程正式開展以來, 瑞星培訓中心已在北京舉辦普及培訓班50次, 學員上千人。瑞星培訓中心經理韓豐稱, 網絡安全人才培訓主要針對在校大學生——提高他們的計算機應用技能;企業的主管——提高他的信息安全意識, 防范于未然;IT專業人士——使其網絡遠離病毒侵害。從中我們也可以看出:廠商培訓主要是以安全產品功能和使用為主。
2、政府培訓
政府有關部門會不定時舉行各種信息安全研討會、培訓等活動, 企業可以派送自己的信息安全人員參加進行交流、培訓。
3、商業培訓
這類培訓一般以獲取商業利潤為目的, 提供較為完善和權威的專業培訓。目前, 網絡信息安全人才培訓大都是大型跨國公司微軟、思科、惠普、甲骨文等推出的。國內企業只有華為公司推出了自己的網絡工程師認證, 但也是與美國公司合作的;北大青鳥的軟件工程師認證則是從印度引進。一些高校和企業也相繼推出了自己的信息安全人才培訓, 如上海交大信息安全工程學院的“信息安全管理與防范技術高級研修班”;軟件工程國家工程研究中心、廣東天海威數碼技術公司等單位共同舉辦的“計算機信息網絡安全培訓認證”。這樣的培訓一般比較專業化、體系化和規范化。
4、院校培訓