體育舞蹈的論文題目范文第1篇
摘要：在社會經濟全面快速發展的今天，伴隨著人們生活水平的不斷提升，全民健身這一科學理念已經逐步得到了人們的認可，并成功融入到家家戶戶中。從政策層面而言，國家大力推動全民健身的發展，積極推廣大眾體育。較之于大眾體育舞蹈，競技體育舞蹈的發展較為完善，體育內容也較為多元化，因此，有必要全面實現競技體育舞蹈與大眾體育舞蹈的協同發展，以此來更好的提升二者的發展成效，充分發揮二者相互促進、相互借鑒的作用。
關鍵詞：競技體育舞蹈;大眾體育舞蹈;協同發展
體育舞蹈正式傳入我國已有30多年歷程，它是匯集健身、娛樂、社交、審美、表達與交流于一體的新興體育項目。我國從引入發展至今，在國際舞臺上已嶄露頭角，但是我國競技體育舞蹈在發展的過程中，存在著過分注重專業技術，缺乏娛樂內容的問題。通俗理解，競技體育舞蹈的參與者以及受眾群體都是較為狹隘的。為推動競技體育舞蹈的發展，應該積極實現競技體育舞蹈同大眾體育舞蹈的協同發展。一系列發展實踐表明，積極推動競技體育舞蹈走向大眾化，既是國家戰略、社會發展的需求，也是民眾個體及舞蹈本身發展所需。
一、競技體育舞蹈與大眾體育舞蹈協同發展的重要價值
競技體育舞蹈是一種以專業技術為載體的舞蹈形式，它的受眾群體相對狹隘，同時在呈現方式上，更多以競技的方式來表現，這表明競技體育舞蹈在具有一定的觀賞性的同時，更多的是競爭力。大眾體育舞蹈則更多是以社區居民為參與主體的全民娛樂的舞蹈形式，它屬于廣場舞的一種類型。從性質層面來而言，兩種舞蹈分屬于不同的體系，競技體育舞蹈是一種自上而下的舞蹈形式，通過專業院校的培養以及教學等，通過系統全面的培訓體系等，促使參與者掌握一定的舞蹈技能，更好的提升舞蹈的表現力;大眾體育舞蹈則更多是一種自下而上的舞蹈形式，它更多起源于民間，是社區居民喜聞樂見的一種舞蹈形式。在全面健身熱潮的推動下，大眾體育舞蹈的發展速度是非?？斓?，大眾體育舞蹈的覆蓋面也是非常廣的。在實踐過程中，積極全面的推動競技體育舞蹈同大眾體育舞蹈的協同發展，能夠在很大程度上豐富舞蹈形式，能夠在很大程度上拓展舞蹈內容，同時也能夠更好的促進二者的融合與創新發展。對于競技體育舞蹈而言，充分全面的借鑒大眾體育舞蹈的內容以及表現形式，能夠更好的提升它的娛樂性，也能夠在很大程度上起到良好的社會推廣以及應用的作用。對于大眾體育舞蹈而言，積極借鑒和學習競技體育舞蹈中的優秀內容以及表現形態，能夠不斷豐富自身的發展理念，在很大程度上推動大眾體育舞蹈的發展與推廣，還能夠在很大程度上滿足人們的不同需求，更好的形成全民健身的熱潮。為此，在實踐過程中，應該充分全面的實現競技體育舞蹈同大眾體育舞蹈的深入融合以及協同發展，更好的推動它們的長效快速發展。
二、競技體育舞蹈與大眾體育舞蹈協同發展機制
在社會經濟全面快速發展的過程中，在全民健身的科學浪潮下，積極推動競技體育舞蹈與大眾體育舞蹈的協同發展，具有非常重要的現實作用，既能夠促進競技體育舞蹈的發展，同時也能夠在很大程度上豐富和完善大眾體育舞蹈的發展。為此，在實踐過程中，應該充分全面的梳理競技體育舞蹈與大眾體育舞蹈協同發展的科學機制，更好的實現二者的協同發展以及全面進步。
（一）競技體育舞蹈與大眾體育舞蹈協同發展內涵
競技體育舞蹈與大眾體育舞蹈的協同發展是指競技體育與全民健身兩個系統之間在一定范圍內系統要素之間存在著相互適應、相互依存、相互促進、相互調整系統結構以使系統結構不斷優化、不斷走向有序化結構發展的動態發展過程。競技體育與全民健身系統協同發展最顯著的特點就是通過競技體育與全民健身子系統之間產生的非線性相互作用來促使體育系統中一個子系統試圖完成卻無法完成的目標并使其得以實現。協同過程產生“1+1>2”的協同效應。雖然從性質層面而言，競技體育舞蹈與大眾體育舞蹈分別屬于不同的兩個子系統，但從它們內在的關聯性來看，二者之間具有非常多元的關聯性。首先，無論是競技體育舞蹈，還是大眾體育舞蹈，它們都是體育項目同舞蹈藝術的結合，都需要輔之以科學的配樂。因此，在競技體育舞蹈以及大眾體育舞蹈的表演以及展現的過程中，音樂是非常重要的元素。參與者只有在音樂節奏的感召下，在音樂節拍的啟發下，才能夠更好的表現自身的魅力，也才能夠更好的舒展自身的肢體動作，繼而獲得美好的享受。其次，競技體育舞蹈以及大眾體育舞蹈都屬于全民健身的范疇，在全民健身科學理念的指導下，無論是政策環境還是社會氛圍等，都為二者協同發展創設了得天獨厚的優勢。特別是伴隨著人們對健身塑形的認知，越來越多的人參與到的體育舞蹈中。當然，在選擇的過程中，偏技能型的可以選擇競技體育舞蹈，以此來表現體育舞蹈的專業性，偏文藝型的可以選擇大眾體育舞蹈，以此來凸顯體育舞蹈的藝術性。
（二）競技體育舞蹈與大眾體育舞蹈協同發展的動力
競技體育舞蹈與大眾體育舞蹈分別屬于不同的舞蹈體系，同時也具備不同的表現“舞臺”，前者更多在賽場上來予以表現，后者則更多以居民便捷參與的廣場、街道等。實踐證明，積極推動競技體育舞蹈與大眾體育舞蹈的協同發展，具有至關重要的現實作用。但充分全面的分析與把關它們的發展動力，才能夠更好的理解這種協同發展的成效與水平，也才能夠更好的把握兩者的協同發展力度。第一，參與主體對體育資源的追求。無論是競技體育的參與主體，還是大眾體育舞蹈的參與主體，他們在不斷發展的過程中，具有強烈的體育資源追求。同時，他們也寄希望通過體育舞蹈的形式來達到修身養性、強身健體的目標。因此，從參與主體的目標感來看，兩種體育舞蹈形式具有非常緊密的關聯性。同時，在體育舞蹈的開展過程中，需要相關的設施設備以及場地環境等支持。特別是在競技體育舞蹈的發展過程中，需要改善競賽環境，加強基礎設施的建設，這在很大程度上強化了它同大眾體育舞蹈的聯系，也推動了后者的發展。比如競技體育舞蹈對于場地環境的要求比較高，但鑒于競技體育舞蹈開展的周期性，在它的間歇期間，為充分發揮這些基礎設施的作用，地方政府往往鼓勵大眾體育舞蹈的開展，并積極舉辦豐富多彩的大眾體育活動。因此，積極推動競技體育舞蹈同大眾體育舞蹈的協同發展，能夠在很大程度上提升它們的整體發展質量。第二，政策環境的科學優化。在競技體育舞蹈以及大眾體育舞蹈的發展過程中，政府部門始終發揮著關鍵性的調控作用。從這一調控主體而言，可以看出，無論是在競技體育舞蹈的開展過程中，還是在大眾體育舞蹈的開展過程中，政府部門都具有強有力的引導作用。正因為如此，受政策環境的激勵，受政府協同發展目標的指引，兩種舞蹈形態在不同程度上實現了融合發展以及共生共榮。
（三）競技體育舞蹈與大眾體育舞蹈協同發展的阻力
一系列發展實踐證明，競技體育舞蹈與大眾體育舞蹈的深入融合，能夠充分全面的發揮二者的比較優勢，能夠在很大程度上提升它們的發展質量，同時也能夠全面推動全民健身的發展。但競技體育舞蹈與大眾體育舞蹈畢竟分屬于不同的領域，無論是從自身的發展性質、發展內容以及組織體系等層面，都存在著比較大的區別和差異。為此，有必要充分全面的梳理它們協同發展的阻力，繼而積極優化協同發展的方向及目標，更好的推動協同發展的整體成效。
1.發展不平衡
近年來，伴隨著國家層面對全民健身的重視和認知，這才在很大程度上推動了大眾體育的發展。積極實現競技體育舞蹈與大眾體育舞蹈的協同發展，有必要充分提升它們的發展質量，同時還應該維持良好的發展平衡。但從總體上而言，競技體育舞蹈與大眾體育舞蹈的發展是極度不平衡的。雖然全民健身的熱潮不斷興起，但在資源分配、財政投入以及基礎設施建設等方面，仍然傾向于競技體育舞蹈，留給大眾體育舞蹈的“蛋糕”并不多。在“僧多粥少”的局面下，大眾體育舞蹈的整體開展情況并不優良。比如大眾體育舞蹈的發展缺乏完善的人力資源支持，更多依賴于社區的自覺性。通過社區人員臨摹學習相關的網絡視頻來推動社區局面練習大眾體育舞蹈。再比如在大眾體育舞蹈的開展中缺乏完善的資源配置，大眾體育舞蹈的開展沒有形成良好的社會支持氛圍，缺乏專業化的場地等，經常出現參與者搶占停車站、籃球場的新聞，這也從側面表明，大眾體育舞蹈的開展缺乏良好的環境支撐。
2.戰略意識差
在競技體育舞蹈與大眾體育舞蹈的協同發展過程中，應該從戰略層面來進行謀篇布局，只有這樣才能夠綜合全面的提升二者的協同發展成效。但在實踐過程中，這種協同發展的戰略意識相對比較差。競技體育舞蹈與大眾體育舞蹈在發展和協調戰略上存在布局不合理與現實脫軌的情況， 協同戰略意識薄弱，競技體育與全民健身缺乏合理的戰略配合。地方性戰略布局少，因此靈活性 差，目前不能滿足地區特色戰略發展需要。
三、競技體育舞蹈與大眾體育舞蹈的協同發展措施
積極全面的推動競技體育舞蹈與大眾體育舞蹈的協同發展，應該充分踐行科學的發展措施，更好的提升二者的整體發展質量與成效。
（一）充分實現資源優化配置，加大人才交流與合作
在競技體育舞蹈與大眾體育舞蹈的協同發展過程中，資源的科學合理配置是非常關鍵的立足點，是非常關鍵的發力點，只有充分全面的實現資源的優化配置，全方位加強人才的交流與合作，才能夠更好的提升協同發展成效。一方面，要充分依托于競技體育舞蹈來吸引更多的健身人群。競技體育舞蹈具有技術性、藝術性等多元化的特點，積極開展不同層次的競技體育舞蹈，能夠有效營造良好的社會氛圍，繼而吸引更多健身人群參與到體育舞蹈中來。另一方面，大眾體育舞蹈的覆蓋面相對比較廣，尤其是以社區作為開展單位，更是在很大程度上提升了它的覆蓋面。為此，可以通過大眾體育舞蹈來加強人才儲備，培養對體育舞蹈具有較強興趣且具備較高天賦的年輕后備人才，為我國競技體育舞蹈事業的發展輸送高質量的人才。同時，競技體育舞蹈的教練、運動員等，同樣應該履行自身的社會責任感，積極投身于社區大眾體育舞蹈的建設以及推廣過程中。
（二）完善培訓基地建設，加大社會宣傳推廣力度
積極全面的推動競技體育舞蹈與大眾體育舞蹈的融合發展，離不開科學系統的培訓基地建設。為此，在實踐過程中，應該充分全面的構建多層次的培訓體系，應該積極構建不同形式的培訓載體，積極依托于專業化的培訓場地以及社會大眾化的培訓舉措等，切實提升培訓工作的整體成效。通過基地建設，能夠實現人才的互通有無。同時，在協同發展的過程中，還應該充分全面的創新宣傳推廣的工作方式，還應該全面優化宣傳推廣的工作力度，依托于社會大眾媒體以及多元化的社交平臺等，更好的提升宣傳推廣的整體成效，全面提升人們的參與意識以及參與積極性。
四、結語
競技體育舞蹈與大眾體育舞蹈在社會作用方面，屬于不同的舞蹈類型，為更好的推動二者的高效融合以及全面發展，應該充分把握它們各自的舞蹈特點、受眾人群及發展方向，充分明確二者協同發展的機制、動力以及阻力，依托于科學的協同發展措施，更好的促進協同發展成效。
參考文獻
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體育舞蹈的論文題目范文第2篇
【摘要】體育舞蹈是伊犁師范學院體育學院大學體育任選課程之一。為使大學體育任選課程的體育舞蹈教學能在有限的課數內取得最好的教學效果，適應大眾體育的需要，本文以現代教學論為依據，設計了大學體育任選課程優化教學方案。
【關鍵詞】體育舞蹈 大學體育 教學方案
一、前言
體育舞蹈是伊犁師范學院體育學院大學體育任選課程之一。為使大學體育任選課程的體育舞蹈教學能在有限的課數內取得最好的教學效果，適應大眾體育的需要，筆者以現代教學論為依據，通過多年的教學實踐，設計了大學體育任選課程優化教學方案，并在2007、2008、2009、2010級民、漢普通班自愿網上選課的學生進行教學實驗，試圖通過體育舞蹈教學方案的實施，解決大學體育任選課程體體育舞蹈教學學時數量與教學系統化的矛盾，力求使學生在有限的時間內取得最好的學習效果，并由此引起人們對體育舞蹈教學理論與實踐研究的重視。
二、研究方法
1 文獻法。
2 調查法。
3 實驗法。
選用伊犁師范體育學院2007、2008、2009、2010級民、漢普通班自愿網上選課的學生為實驗對象“進行對照實驗”實驗班與對照班的基礎相同。
對照班采用傳統方式進行教學，實驗班采用體育舞蹈教學的優化設計課進行教學。
4 數理統計法。
教學實驗各階段所獲取的數據統計并處理。
三、優化方案設計所遵循的基本原則
教學優化設計是教學優化的前提，體育舞蹈教學的優化設計遵循以下原則。
1 優化設計方案中依據教學論原理，以教學論原理做指導。
2 優化設計方案中教學程序完整包括了體育舞蹈教學過程的基本成分(目的、任務、方法、形式、時間、條件和預期結果)。
3 根據教學的總目標和體育舞蹈的系統結構，選擇了最基本的、并具有一定范圍和深度的組合和技能體系作為教學內容。
4 根據達成教學目標的需要及教學內容的安排和教師學生的可能性選擇教學模式。
5 根據教學條件和學生的學習水平選擇適宜的教學方法與手段，并體現出了合理性和多樣化。
6 以動態的觀點對待教學結構，預先設計的教學過程可以隨教學任務的實現狀況進行調查和修改。
7 基本功教學不容忽視。
基本姿勢是健美操重要的教學內容之一，它對形成學生的正確姿態和健美體格的培養，有著十分重要的意義。它是動作所應具有的最基本的姿態要求，既為學習動作創造有利條件，又影響動作完成的效果。因此，不可忽視。對它的教學應放在基本動作教學之前，對主體部分和結束部分的姿勢要求，應結合基本動作的教學提出?；緞幼魇菍W習健美操套路的基礎，是各部位動作的典型代表，有觸類旁通、舉一反三的作用。所以，應當放在套路之前進行教學。
音樂是健美操的有聲助手，它不僅能提高演練的情趣，更能充分表現健與美的主題。因此，舞與曲是不能分割的，只能根據舞的主題思想選擇曲，而不能依曲選擇舞。曲是為舞服務的，它不僅對舞產生烘托作用，更重要的是表達舞者的思想情感。對音樂熟悉一是了解它的節奏及其變化，二是了解韻律的形成特點，三是能吟誦。熟悉的過程應放在套路教學前課外完成。配樂練習時教師應給予指點，特別對舞與曲完美的結合，典型之處應給予提示。對音樂的理解應著重在主題思想上以及表現的形象內容和情感的發展變化方面。對此，教師應當多多進行指導，在套路教學前完成，并在套路教學中逐步強化。
四、體育舞蹈課型，單元劃分與教學方案的內容-
體育舞蹈現課型教學劃分為三個單元，每個單元四次課(8課時)。
1 第一單元：認知階段。
教學目標：了解體育舞蹈的基本概念、特點、健身價值和分類特征。掌握體育舞蹈的基本動作、教學模式采用“系統學習”模式，此模式主要是接受認識、記憶和復現教師所傳授的知識。
教學方法：采用理論課和實踐課相結合的授課方式
課次與教學內容：體育舞蹈概述1次課基本動作以及身體的協調配合2次。
評價方式：對學生的掌握情況進行隨堂考察。
2 第二單元：掌握階段。
教學目標：熟練掌握體育舞蹈不同性質的動作和成套動作，體會每個舞蹈動作的組合，了解體育舞蹈基本動作與成套動作的組合方式。培養學生的記憶能力和時間能力。
教學模式：采用“掌握學習”教學模式，以教學目標達成度為標準。
教學方式：采用各種教學方法進行教學活動。
課次與教學內容：華爾茲6次課；倫巴6次課；恰恰6次課。
評價方式：第一組動作老師在第一次課結束前對完成情況進行抽查，每班抽查10～15人，成績達8～5分以上通過。第二次上課的開始對剩余的學生進行考察，通過人數達95％以上開始進行第二組動作的練習。第二組動作考核同第一組?？己擞扇握n教師完成。
3 第三單元：提高階段。
教學目標：了解、掌握體育舞蹈的理論方法，掌握較難度的成套動作組合。培養學生的實際操作能力、進行創編實踐、使初步具備創編組合動作的能力。
教學模式：采用“范例學習”教學模式，通過典型動作和套路組合，使學生掌握帶規律性的方法，培養和發展獨立學習、獨立解決問題和創造性思維的能力。
教學方法：教師布置課外作業，自學教材知識，使學生了解動作技術及其結構體系。采用相應的教學方法，師生共同努力完成教學任務。
課次和教學內容：體育舞蹈的創編與教學1次課，學生創編體育舞蹈2次課。
五、結論
1 體育舞蹈教學的優化設計是在現代教學理論指導下，使教學方式進一步科學化的嘗試，是高校普通專業班學生體育舞蹈教學的具體規劃。并有助于學生對體育舞蹈進行系統的理性認識。
2 教學優化設計方案注重了體育舞蹈技術教學的系統性。并根據不同的教學單元和教學目標的達成。
3 體育舞蹈教學優化方案的內容詳細具體，便于操作，適宜在各高校非體育專業學生中進行普及和推廣。
4 教學實驗證明，體育舞蹈教學優化方案對學生基本技術和基本組合的掌握優于傳統的教學模式，對提高學生的創編能力效果顯著，這對高校非體育專業的學生學習有為重要。
體育舞蹈的論文題目范文第3篇
摘要：在當前新疆高校體育舞蹈專項課程教學過程中，教師要針對課程改革的要求和學生的實際情況，對傳統教學模式進行創新，加強對學生專業的指導，提升實際上的教學效率，提升學生的體育舞蹈能力。
關鍵詞：體育舞蹈;創新
目前，新疆大部分高校都開設了體育舞蹈課程，該課程主要分為專項課程、專業選修課程和公共選項課三種形式，大都以體育公共選項課為主，由于體育舞蹈具有良好的健身效果，成為新疆高校學生參與體育活動的新穎的課堂教學形式。但是在實際教學過程中，受到教學模式和教學方式的影響，新疆地區高校的體育舞蹈課程在創新方面存在很多的問題。因此，本文就以新疆體育舞蹈課程教學存在的問題出發，結合實際情況，提出相應的解決對策，促進新疆體育舞蹈課程創新和多元化的發展。
一、新疆體育舞蹈課程教學存在的問題
（一）體育舞蹈課程教學與實際需求不相符
從新疆地區體育舞蹈教學現狀來看，很多高校沒有建立針對的體育舞蹈課程開發體系。在這種教學背景下，教師在開展體育舞蹈教學過程中，缺乏科學合理的依據，無法為學生提供專業的指導和幫助，導致學生存在盲目心理，存在教學漏洞。與此同時，受到傳統體育舞蹈教學模式的影響，新疆高校體育舞蹈文化建設不到位，無法適應當前高校教學改革的基本要求。
（二）新疆高校體育舞蹈教學體系不完善
在新疆高校體育舞蹈課程體系開發過程中，根據實際教學的情況，教師主要采用傳統講解的方式，依靠教師自身的經驗進行教學，沒有融入先進的教學理念，無法培養高素質和高質量的人才。沒有制定明確的人才培養目標，僅僅局限于體育舞蹈與技能的傳授，忽視了對學生的未來職業生涯規劃和職業道德素養的培養，直接降低了實際的教學效果，對體育舞蹈專業人才的培養產生不利影響。
二、新疆高校體育舞蹈課程的創新教學研究
（一）明確體育舞蹈課程的目標
第一，從運動參與目標上講，教師要通過合理的方法，能夠規范掌握不同的體育舞蹈技術和基本技巧，實現融會貫通，能夠自身能夠進行組合、編排，編創舞蹈秀或者高質量的劇目。第二，從運動技能目標上講，教師要擯棄傳統的教學方式，加強對學生技巧的訓練，不斷提升學生身體的運動能力，針對學生進行風格性訓練，讓學生能夠基本的體育舞蹈技術，按照教學標準，進行體育舞蹈競賽和表演的組合。第三，從社會適應目標來看，不斷培養學生社會適應能力和交往能力，積極培養學生良好的團隊精神，保持積極向上的體育道德，不斷為社會培養表演、訓練以及編排于一體的復合型人才。
（二）選定合理的體育舞蹈技術課程
第一，教師要結合體育舞蹈運動技術的特點，制定不同的組合，進行合理的排列組合;第二，要求教師把體育舞蹈專項課程要素按照縱向的順序進行組織，制定出科學合理的教學計劃，在內容安排上呈現出連貫性和遞進性的特點，有利于促進學生的全面發展。然后結合學生自身的學科知識特點，按照教學規律，逐級增加相應的技術難度，從而完成整個體育舞蹈動作的教學。
（三）建立完善的體育舞蹈專項課程評價體系
教師要明確體育舞蹈專項課程教學評價的維度，結合學生實際情況，建立完善的評價體系，從而滿足當前新課改的基本要求，對學生進行客觀合理的評價，幫助學生走出學習困境，提升自身專業能力和綜合素質。要求學生能夠在規定時間內完成課程目標，提升學生的競技能力，掌握基本的動作規范，具備扎實的基礎，能夠流暢的完成組合動作，現場技術和藝術的展示到位，很好地詮釋體育舞蹈的氛圍、創新以及表情，從而獲得良好的學習效果。
（四）不斷完善新疆體育舞蹈課程開發硬件環境
為了提升新疆體育舞蹈教學水平，在具體體育舞蹈課程開發過程中，需要結合現有學生的特點，進一步完善體育舞蹈硬件環境，加強校園體育文化建設。根據當前高校財務支出現狀，大部分用在教學樓搭建、設備購買等，忽視了對體育硬件設施的完善，導致體育硬件設施更新速度緩慢，無法滿足當前體育舞蹈課程迅速發展的基本要求?；诖?，新疆高校要改變以往管理模式，結合體育舞蹈課程開設現狀，創新傳統的教學模式，不斷完善體育舞蹈教學硬件設施，為體育舞蹈教學創建良好的教學條件，提升實際教學的效果，讓學生盡快適應當前教學的基本要求。
（五）建立一支專業的體育舞蹈教師隊伍
新疆高校要依托自身優勢，不斷加大對體育舞蹈課程開發力度，建立一支專業的體育舞蹈師資隊伍，然后引進先進的教學理念，通過相互交流的方式，不斷彌補自身課程開發存在的不足，進一步創新當前體育舞蹈教育體系。對開發體育舞蹈課程教師而言，在實際教學過程中，高校要加強體育專業教師的培訓與指導，不斷轉變他們的教學理念，進一步豐富教學課程，開發出高質量的體育舞蹈課程。
綜上所述，在進行新疆高校體育舞蹈課程教學過程中，教師要改變以往的教學方式，建立完善的課程體系，建立一支專業的體育舞蹈師資隊伍，對學生進行全面合理的評價，不斷培養學生創新精神，提升學生創新意識，開發學生內在潛力，實現教學的創新發展。
參考文獻：
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體育舞蹈的論文題目范文第4篇
摘 要 體育舞蹈聚健身性、娛樂性、藝術性于一體。隨著素質教育的不斷深化，小學體育應適應小學生身體素質發展和快樂學習多樣化的需求，向多學科、多方面發展，在小學體育教學中開設體育舞蹈課既有現實價值又有長遠意義。
關鍵詞 烏魯木齊小學 體育教學內容 體育舞蹈 可行性 分析
一、引言
隨著新疆精神文明建設的不斷進步，使全民健身掀起了熱潮，體育舞蹈項目也從沿海城市蓬勃發展延伸到新疆，體育舞蹈競技、表演、娛樂、健身的特性，在新疆出現了普及與推廣體育舞蹈的熱潮。體育舞蹈作為學校體育教育的一部分，是新時期新課標實施下的一個新興體育項目，集健身性、娛樂性、表演性、和社交性于一體，以其特別的藝術魅力，迅速普及到學校體育教學之中[1]。同時，體育舞蹈能促進小學生身體發育和激發學習興趣的作用。受各種因素，烏魯木齊小學體育教學中還沒有引進體育舞蹈的教學，為此，本文以烏魯木齊部分小學的實際情況為依據，分析小學體育教學中引進體育舞蹈課程的可行性，為豐富小學陽光體育課程資源提供依據。
二、研究對象與方法
（一）研究對象
隨機選取烏魯木齊四個區共400名學生和50名體育教師作為研究對象。
（二）研究方法
1.文獻資料法。根據研究需要，通過電腦檢索，手工查閱等方式收集與本研究相關的論著、期刊、文件等資料。
2.問卷調查法。根據有關資料設計問卷。發放對象是西寧市四個區共400名小學生和50名體育教師。發放450份問卷，回收439份，其中小學生389份，體育教師50份，回收率97.56%，有效問卷414份，有效率94.31%。
3.數理統計法。利用excel統計軟件對所回收的問卷分別進行統計。
4.邏輯分析法。在掌握實際調查數據的基礎上對烏魯木齊小學體育教學中開設體育舞蹈課程的可行性進行分析。
三、結果與分析
（一）小學開設體育舞蹈課程的意義
體育舞蹈是在音樂伴奏下，以人體動作為主要表現手段，通過規范系統的舞步，表現特定舞蹈技術特征的體育娛樂和競技項目[1]。
1.體育舞蹈對小學生的健身作用。體育舞蹈的健身作用早已被人們證實。我國古代樂舞也是為改變“民氣郁于而滯著，筋骨瑟縮不達”的狀況而創立的。美國體育家古里克曾說：“跳舞能消除過剩的脂肪，代之以健壯的肌肉組織，使軟化、遲鈍和缺乏活力的肌肉重新變得充滿活力和具有彈性”[2]。經常練習體育舞蹈能使小學生的新陳代謝加速和身體機能有效提高有促進作用。另外，從事體育舞蹈的選手需要具備良好的藝術素質，如柔韌度、速度比、力量性、耐力差、靈敏度及協調性等，并且對于形體的要求也比較高。小學生的身體正處在生長發育的階段，體育舞蹈作為體育運動新型項目進入小學的體育課堂，能有效地提高學生的身體素質水平。因此，在小學開設體育舞蹈選項課對于增加學生體質、培養正確體態和良好的氣質有重要作用。
2.提高小學生的審美能力需要。參加體育舞蹈鍛煉能增強肌肉力量，發展協調性，柔韌性、培養節奏感，使身體具有線條美、勻稱美、強壯美、健康美。追求美是時代賦予教育的內容，是學生的心理需求。體育舞蹈集形體美、音樂美、服裝美于一體，可以使學生在運動的同時產生出各種審美效應，從而得到精神的凈化、情操的陶冶、心靈的愉悅和情感的升華[4]。所以在小學中開設體育舞蹈選項課，不僅能達到增進學生健康，增強學生體質的目的，而且通過對美的享受，美的領略來提高小學生的心知、情感、想象力和理解性等審美能力。
（二）烏魯木齊小學體育教學中引進體育舞蹈的可行性
1.教師和學生對體育舞蹈的認識程度。由于受到民族、地域差異的影響，有一部分教師和學生還沒有分清體育舞蹈和民族舞之間的區別，誤認為民族舞也屬于體育舞蹈。在調查中發現，很多體育教師認為風靡于新疆各地的街舞及中小學開設的健身操也屬于體育舞蹈。近年來，體育舞蹈不斷在我國得到迅速地發展，各電視媒體網絡等也相應的直播和報道各種賽事和娛樂節目；新疆也由體育總會和體育舞蹈協會多次組織舉辦各類體育舞蹈比賽，讓更多的人去了解和認知體育舞蹈，并參與到體育舞蹈之中。教師和學生大多數也是通過電視網絡來了解體育舞蹈的，但是，只有較少的教師從事過體育舞蹈的教學。
2.教師和學生對體育舞蹈的喜愛程度。學生對追求健美的體格、優美端莊的姿態、勻稱和諧的形體、舉止高雅的風度非常重視。追求美是時代賦予教育的內容，是學生的心理需求。體育舞蹈是集形體美、音樂美、服裝美于一體的一項嚴謹的文體活動，可以豐富校園文化，有一定的實用價值[5]。但是在走訪調查中我們發現，在新疆，體育教師和學生對體育舞蹈的喜愛欲望不是太強烈，都持一般態度。上體育舞蹈課的女生遠遠多于男生。從問卷調查中可以看出，選擇牛仔舞和恰恰舞的比較多，女生也多于男生，但他們的總體比例都不高。由此可見，小學生對體育舞蹈的喜愛程度處于可有可無狀態。
3.體育舞蹈對學生身體發育及鍛煉的價值。體育舞蹈能夠促進學生的新陳代謝、提高機體機能，培養身體素質、改善身體形態，促進小學生心理健康成長，達到鍛煉身體的目的。同時，還能夠提高小學生的審美能力、表現力，增強自信心等[4]。但從數據分析看出，僅有半數同學認為體育舞蹈可以增強自信心，提高審美能力，并使自己的性格更加開朗、人際關系更加融洽。同時，大多數體育教師也認為，體育舞蹈對促進學生的身心發展作用不太明顯。
（三）小學體育教學中引進體育舞蹈的基本條件
1.上體育舞蹈課的女生多于男生，多數學生都持一般態度或不愿意上體育舞蹈課，尤其是男生，他們普遍認為，跳舞是適合女孩子的藝術，因此，男生持一般態度或不愿意上體育舞蹈課的比例遠大于女生，并且，曾經學習過或正在學習體育舞蹈的男生也遠少于女生，在新疆少數民族學生比例較大，民族傳統和宗教信仰的也在影響學生對體育舞蹈課的推行。調查過程中發現，有些學校的體育教師思想較保守、觀念較落后，對體育舞蹈的認識程度不夠，從而導致他們不愿意從事體育舞蹈教學。調查表明，在小學體育教學中是否開設體育舞蹈課程的問題上，不同群體的態度也不一致。一些男體育教師和男生普遍認為沒有必要開設體育舞蹈課，只有女生認為有必要開設體育舞蹈課。因此，烏魯木齊小學體育教學中引進體育舞蹈課的群眾基礎不夠理想。
2.教學資源。從烏魯木齊各小學的實際情況來看，體育教師的專業知識與運動技能都存在落伍現象，使用的體育教學教材內容單一、過時，這種局面在一定程度上嚴重影響了學生對體育課程的學習積極性。很多同學認為沒有自己喜歡的體育項目，尤其是女生，甚至出現各種方式來逃避體育課的現象。體育舞蹈的比賽表演及課程在相關學校開展得較少，普及度不夠。另外，多數體育教師認為在本校開設體育舞蹈課程，學校領導都是大年齡的老教師，思想觀念落后老化，對體育舞蹈持一般態度，不太愿意讓他們從事體育舞蹈的學習及培訓。并且，普通學校也沒有足夠的資金及較好的場地設施進行體育舞蹈教學。
四、結論與建議
（一）結論
綜上所述，根據調查研究發現，從烏魯木齊小學的實際情況來看，有很多內外因素制約著體育舞蹈在小學體育教學中的普及與推廣，如師資、場地設施、群眾基礎和宗教文化等。因此，現階段，在烏魯木齊小學體育教學中引進體育舞蹈課程的可行性不足。
（二）建議
1.加強對體育舞蹈的宣傳力度，升化學生的審美教育；加強師資培訓，進行必要的教學比賽。
2.在烏魯木齊小學開設體育舞蹈課，學校應該做到：（1）有組織性、有針對性地提高體育教師的學習興趣和專業水平，使他們在思想意識上接受體育舞蹈，組織教師定期開展體育舞蹈的教研活動[6]。教師可以提高自身體育舞蹈專業技術和技能的學習，對激發學生對體育舞蹈的興趣有很大的促進作用。（2）有一定條件的學?？梢孕藿▽ｉT的舞蹈房和綜合性的體育館，利用多媒體可以開設體育舞蹈的第二課堂；條件較差的學?？梢砸虻刂埔?，規劃和利用好現有的場地設施或相關教學資源，營造良好的教學環境[7]。（3）利用學校的各種文藝匯演來加大學校對體育舞蹈的宣傳力度，積極營造學生學習提高和展示自己多才多藝的平臺。以體育舞蹈為校園文化建設的主體，逐步提高體育舞蹈在學生心目中的地位。
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體育舞蹈的論文題目范文第5篇
摘 要：外在形體塑造為體育舞蹈教學中重要組成部分，具有提高學生審美意識、優化氣質風度的優勢，本文通過提高表現力、優化身體控制能力，兩個方面對形體訓練在中職體育舞蹈教學中的應用作用進行了討論，并從融入健美操課程、優化形體訓練體系、制定科學的教學目標，三個方面對形體訓練在中職體育舞蹈教學中的應用策略進行了總結，希望為關注這一話題的人們提供參考。
關鍵詞：形體訓練；體育舞蹈；健美操課程
受到新課改的影響，中職院校需要轉變傳統的體育舞蹈教學觀念，提高對形體訓練的重視程度，進而在教學的過程中，需要教師按照學生的形體學習現狀構建課程體系、教學目標，為體育舞蹈學習奠定良好的基礎。另外，為了滿足教育部門對大學生的發展需求，需要將提高身體素質作為教學重點，達到矯正學生身姿、提高舞蹈動作的流程性的目的，并推動體育舞蹈教學工作運行發展。
一、形體訓練在中職體育舞蹈教學中的應用作用
（一）提高表現力
在中職體育舞蹈教學中進行形體訓練，具有提高表現力的作用，在分析這一內容時，需要從以下兩個方面來總結，第一，體育舞蹈具有較強的觀賞性，只有學生具備較高的表現力才能夠提高舞蹈的完整性，但部分中職院校教師對形體訓練的重視程度不高，沒有按照學生的舞蹈表演能力設計形體訓練方式，降低了體育舞蹈教學有效性。但在合理構建形體訓練形式時，能夠提高身姿的優美性，形成良好的內在氣質，優化體育舞蹈表演質量。第二，將形體訓練融入到體育舞蹈中時，能夠提高舞蹈動作的流程性，提高舞蹈表現力，優化學生的體育舞蹈綜合能力。
（二）優化身體控制能力
形體訓練在中職體育舞蹈教學中應用時，具有優化身體控制能力的作用，第一，體育舞蹈教學會對步伐、肢體動作協調性有一定的要求，進而身體控制練習工作較為重要，將形體訓練融入到教學工作中時，能夠明確教學思路，使學生在不斷的練習中提高身體控制能力，發揮出體育舞蹈教學的實際意義。第二，由于體育舞蹈中一旦舞者存在身體控制能力不協調的問題，會直接影響舞蹈動作的“開度”與“高度”，難以呈現出美的優點，但將形體訓練應用到其中時，能夠通過感知練習形成肌肉記憶，提高舞蹈動作控制能力，推動體育舞蹈教學工作運行發展，提高學生的體育舞蹈綜合素養，為之后的體育舞蹈學習奠定良好的基礎。
二、形體訓練在中職體育舞蹈教學中的應用策略
（一）融入健美操課程
形體訓練在中職體育舞蹈教學中的應用時，需要融入健美操課程，第一，進行形體訓練的主要目的為體力、耐力鍛煉，達到肢體動作協調統一的目的，健美操課程具有這一效果，并能夠提高審美觀念，為了提高形體訓練質量，需要教師先總結學生體育舞蹈動作存在的不標準問題，之后有針對性的設計課程形式，使學生能夠在大量的聯系中糾正舞蹈動作，提高體育舞蹈教學的有效性。第二，為了發揮出健美操課程的有效性，達到形體訓練的目的，需要將規范性動作聯系作為重點，達到形體姿態鍛煉的目的。并且，由于健美操較為靈活，學生在自主形體聯系中，可以按照自身體育舞蹈綜合能力設計動作練習形式，達到提高教學和諧統一性的目的。
（二）優化形體訓練體系
在中職體育舞蹈教學中合理融入形體訓練，需要優化形體訓練體系，第一，由于形體訓練需要學生長期堅持，并與體育舞蹈融合到一起，進而構建形體訓練體系這一工作較為重要，能夠提高教學有效性，教師在設計形體訓練體系時，需要構建能夠滿足全部學生需求的體系，例如：在構建具有層次性的形體訓練體系時，教師需要在授課時進行體育舞蹈能力測試，總結出存在的全部問題之后，構建形體訓練策略，在授課時，有針對性的引導學生進行形體練習，幫助學生提高體育舞蹈綜合能力。并且，在構建這一形體訓練之后，學生可以明確形體訓練目標，并進行規范性練習，提高中職學生的身體協調能力。第二，由于部分中職院校中存在形體訓練體系，但具有不完善、不科學的問題，為了改善這一現狀，發揮出體育舞蹈教學的有效性，需要教師按照教學標準進行完善，為學生提供正確的訓練方向，滿足學生的體育舞蹈學習需求，推動體育舞蹈教學工作運行發展。
（三）制定科學的教學目標
為了能夠在中職體育舞蹈教學中發揮出形體訓練的實際意義，需要制定科學的教學目標，具體可以通過以下兩個方面來了解，第一，教學目標具有指引的作用，能夠提高體育舞蹈教學有效性，進而在構建教學目標時，需要按照相關標準進行整理，例如：教師需要將體育舞蹈教學大綱、人才培養目標等標準相結合，保障形體訓練工作能夠穩定運行。第二，在構建教學目標時，由于男生、女生的形態訓練目標存在一定的差異性，進而在構建教學目標時，需要從兩個方面分析，例如：由于男生的體育舞蹈教學學習需求為體力、耐力練習，進而在構建教學目標時，需要將身體素質訓練作為重點；在構建女生形體訓練目標時，需要將形體姿態作為設計方向，滿足學生的不同學習需求，發揮出體育舞蹈教學的實際意義。
三、結論
綜上所述，在中職體育舞蹈教學中形體訓練時，為了提高訓練有效性，需要教師轉變對形體訓練的重視程度，按照學生的體育舞蹈學習情況設計形體訓練方法，并構建科學的教學目標，發揮出形體訓練的實際意義，為體育舞蹈教學工作運行發展奠定良好的基礎。另外，在構建形體訓練體系時，教師需要將提高舞蹈動作表現力作為重點，為學生體育舞蹈綜合能力培養奠定良好的基礎。
參考文獻
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體育舞蹈的論文題目范文第6篇
論文通過文獻的研究分析，實際教學過程中所掌握的教學情況。對比分析了大學體育舞蹈教學的特點與任務、群眾性體育舞蹈的發展與現狀。發現二者在各自的領域相互獨立且相互聯系著。如果在各自的領域將對方加以運用。會對自身的發展帶來更大的突破。因此，在大學體育舞蹈的教學中應讓學生了解群眾體育舞蹈的發展現狀，更大的提高學生面對群眾體育舞蹈教學訓練時的掌控能力。
關鍵詞：體育舞蹈；群眾性；交流性
1 研究目的
大學體育舞蹈教學以規范學生體育舞蹈風格，扎實基本功。培養學生參加體育舞蹈比賽為重要的教學訓練方向。隨著體育舞蹈事業在我國的發展，除了少數的從事專業競技體育舞蹈比賽的運動員之外，大多數的體育舞蹈專業的學生畢業后還是會從事與群眾性體育舞蹈相關的工作。因此，分析大學體育舞蹈教學與群眾體育舞蹈之間的聯系，便于認清二者之間相互作用的關系。為完善體育舞蹈教學、以及學生補充體育舞蹈學習內容，是很重要的。
2 研究方法
2.1 學校體育舞蹈教育的涵義與特點
體育舞蹈，又稱“國際標準舞”，由社交舞轉化而來，是體育與藝術高度結合的一項體育項目，是一種男女為伴的步行式雙人舞的競賽項目。分兩個項群：摩登舞和拉丁舞，十個舞種。其中摩登舞項群含有華爾茲、維也納華爾茲、探戈、狐步和快步舞，拉丁舞項群包括倫巴、恰恰、桑巴、牛仔和斗牛舞。
1983年體育舞蹈傳入中國，至今的發展時間并不算長。一開始只是作為培訓的形式，由國外的專家把這項運動帶入中國。也在各項交流活動中，培養出了中國自己的體育舞蹈的專業人才。1990年在北京舞蹈學院的社教系成立了國際標準舞專業。陸續全國多所體育專業及藝術專業院校也分別開設了這門專業。這也使國際標準舞的專業化培養走上了更寬廣的道路。
體育舞蹈進入院校后，有了更為系統的訓練方法，同時也培養出了一批重要優秀的參賽選手。在國際性的賽事中取得了優異的成績。學校體育舞蹈教育突出的是專業性，在這個過程中。規范了學生的動作、體態，以及對技術技巧的掌握。教師更多的是對學生進行專業技能的培養，著重的是學生個人專業發展的方向。因此，在這個培養的過程中，學生學到的是對專業訓練的著重認識，掌握的是扎實的基本功及表現力。個人技能在這一階段得到了提高。
2.2 群眾體育舞蹈的特點
自舞蹈誕生以來，自娛性的舞蹈就是伴隨著舞蹈的發展而延續。體育舞蹈更是這樣，一開始在我國出現的時候，就是以“交誼舞”的形式出現，我們可以在很多的文獻資料、影視片段中，看到當年的畫面，很多的歌舞廳也是為給群眾提供這樣一個場所而形成的。既然有專業化的發展，自然也少不了群眾性的熱愛。以舞蹈的功能性來說，就有“自娛自樂，抒發情懷”、“交流情感，增進友誼”、“增強體質，延長青春”等特點。體育舞蹈更是積諸多特點為一身。既可以抒發情感，交流情感，又可以鍛煉身體。因此也有廣泛的群眾基礎。
目前在社會中也存在著諸多的體育舞蹈培訓機構。這些培訓機構也是很多熱愛體育舞蹈的群眾學習、認識、了解體育舞蹈的途徑之一。一般群眾所掌握的體育舞蹈內容，應該是基礎的，簡單的內容?，F在的少年兒童學習體育舞蹈的熱情很高，很多比賽中我們可以看到非常多的小朋友參加其中。他們也是群眾體育舞蹈的重要組成部分。并且他們有些人的水平也可以達到專業的水準。這些孩子中有的會從事專業的學習，我國體育舞蹈界的新星，也將在這里產生。
目前的群眾體育舞蹈的培訓中，也出現了不少的問題，比如師資配備不專業，很多學員學習的動作是扭曲的，有的是錯誤的。很多從事這些培訓的老師，并沒有經過專業的學習和比賽的歷練。群眾對體育舞蹈的審美認知并沒有達到專業規范的程度等。這些也是群眾體育舞蹈在發展中存在的部分問題。
群眾性體育舞蹈，更多傾向于自娛性，很多學習熱愛它也并不是為了要成為專業的選手。而是為了滿足自身對于它的需求和熱愛。
3 結果與分析
3.1 大學體育舞蹈教育過程中存在群眾性因素
作為一種交流性很強的舞蹈方式，體育舞蹈本身就具備了群眾性的特質。因此在大學的培養過程中，這種特質是貫穿始終的。大學體育舞蹈教學脫離不了群眾性的實踐因素。對學生動作的規范，也就是對群眾性體育舞蹈所存在錯誤動作的糾正。學生們認識了正確的動作，自然在與群眾性體育舞蹈的接觸中，可以指出問題，糾正問題。
多數的學生都來自于社會的業余班，這些業余班也是群眾性體育舞蹈的代表機構?？梢娫谏瓷?，大學體育舞蹈和群眾性體育舞蹈的聯系是很緊密的。同時，大學在培養人才的過程中，積極考慮著群眾性因素。為了更好的適應社會的發展，大學在輸出人才方面是考慮社會的需求，這點也就是在人才培養的目的上，大學的體育舞蹈教育，是充分考慮了群眾性的因素。大學體育舞蹈教育，無論在教學目的、教學方式上是充分考慮了實際的因素。
在實踐的過程中，學生除了自身掌握并且展示專業技術技巧，更重要的是要學會如何將專業的知識傳授于人。這種傳授其實面臨的是諸多不同的條件的人。所以考驗是相當大的。如果我們在教學的實踐過程中，多些實際操作的案例。多些機會給學生接觸不同類型的受傳者的話。我想，在學生有一天面臨這些問題的時候，不同的經驗會給他帶來解決這些問題的好方法。大學的體育舞蹈教育始終離不開群眾體育舞蹈，無論在教育過程的前面，還是之后。都要受助于群眾性體育舞蹈和以體育舞蹈的需求為培養的方向。
3.2 群眾性體育舞蹈是大學體育舞蹈教育的后備軍
群眾對一種文化現象、舞蹈種類的熱愛程度。會隨著時間的累積越來越深。大學體育舞蹈教學培養出的學生，很多還是會重新走回群眾體育舞蹈。無論做教學還是相關的工作。在大學的教育過程中，群眾性體育舞蹈培訓機構也在為大學提供源源不斷的生源。這也是大學體育舞蹈可持續發展的后備軍。
當然，我們可以看到很多入校的同學，有的并不是進過系統學習的，這些同學往往在入校后很難適應規范的教學活動。同樣，教師在教授的時候也要面臨一個適應與調整的過程。那么這種問題如何解決呢？我想要從生源的源頭，也就是諸多的培訓機構的師資情況著手。好的老師會給學生帶去正確的認識與學習，群眾性體育舞蹈如果接受到的是經過專業院校培養過的合格的學生為他們做指導。那么對它自身的良性發展是可以起到突飛猛進的作用。
為什么現在社會中的培訓機構層次不窮，水平也參差不齊。除了缺乏對群眾性體育舞蹈的管理與規范以外。還有就是這些培訓機構的教師的水平也同樣是參差不齊。這無疑也就影響到了院校的生源情況。因此，群眾性體育舞蹈在可以選擇的時候一定要選擇專業的老師來進行輔道，這樣培養出的人才才是健康的，積極的，技能完善的人才。無論從事或者不從事相關的專業。都可以讓喜歡體育舞蹈的朋友，可以真正感受到體育舞蹈的魅力，并且在審美上可以給群眾以正確的指導。
4 結論與建議
綜上所述，大學體育舞蹈教育與群眾體育舞蹈發展是相輔相成、互相制約的過程。大學培養出的合格學生，是群眾體育舞蹈健康發展的推動力。群眾體育舞蹈的健康發展更是給大學體育舞蹈教育輸送高質量的生源。這樣的循環，才是良性可持續的。那么如何讓兩方面更好的互相適應呢？
（1）在大學的體育舞蹈教學過程中，讓學生盡可能多的接觸群眾體育舞蹈發展的現狀，并且投入其中，做改善其不良因素的工作；
（2）大學體育舞蹈專業盡可能走入群眾中間，多做一些審美教學方面的講座與示范課，從而提高大家對體育舞蹈的審美情趣與客觀認知；
（3）邀請更多的喜歡熱愛體育舞蹈的組織與個人，走入大學體育舞蹈教育的課堂。
群眾性體育舞蹈愛好者進入學校與學生探討交流，讓學生在學習的過程中，盡早的知曉體育舞蹈在社會的發展狀況及前景。這樣相輔相成的關系會促使體育舞蹈在我們的身邊健康的發展。給我們帶來的除了美的享受、成功的驚喜，更多的是身心的健康與幸福的生活。
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作者簡介：羅雪（1982—），男，本科，助教，鄭州大學體育學院藝術系青年教師。