體育特色學校實施方案范文第1篇
2008年至今我?？偣灿?3名學生考入到內地新疆高中班。
一、打造素質過硬的漢語、雙語教師隊伍
教師的專業化發展是學校發展的必然要求。打造素質過硬的漢語、雙語教師隊伍，是我校雙語教育開展的首要任務。雙語教學實踐與研究推動并加快了我校教師專業化成長的進程。在雙語教學實踐的過程中，我校一支教師隊伍逐漸成型，并日漸成熟。師資力量的變化提高，使得學校教學的整體力量提高。
1、分層要求，形成梯隊
我們夏普吐勒鄉中學雙語教研組現有雙語教師31名，其中，上崗教師30名，準崗教師10名，試崗教師3名。在這些雙語教師中，我們曾派出2名老師去北京參加了培訓，1名在上海參加了培訓，18名老師參加了自治區的培訓，在地區和縣上有10名老師分別參加了培訓，經過嚴格的培訓，這些老師現已成為雙語教學工作的中間力量，由他們組織發起又在我校舉辦了多場雙語教學培訓活動，使我校的雙語教學工作得到的很好的發展，同時也為以后的雙語教學工作打下了良好的基礎。
學校對不同層次教師提出不同的要求。第一梯隊：漢語基本功扎實又有學科經驗的上崗雙語教師;第二梯隊：漢語基本功扎實但缺乏學科教學實踐經驗的準崗雙語教師;第三梯隊：有一定漢語基礎、勇于雙語教學實踐的試崗雙語教師。
2、校本培訓，整體提高
成立雙語教研組，結對結幫帶培訓。我校雙語教研組的成立促進了雙語教師課堂教學能力的提高。雙語教研組通過漢語教師與雙語教師結成對子加強雙語教學備課、上課的研討，促進了學科與漢語的整合，提高了雙語教師的課堂教學能力。我校雙語教研組每學期都會制定相應的雙語教學活動，在雙語教學活動中，要求每位雙語教師公開展示一節雙語課。學校還舉辦了教學技能大賽，雙語組教師積極參與，在比賽中雙語課堂教學能力有了顯著的提高。
日常漢語與課堂漢語培訓。為保證雙語教學的正常開展，學校從原來的每周每位雙語教師必須上1-2節雙語課要求，改成現在的雙語教師執教的學科每一節課必須進行雙語教學，當然漢語的使用可以或多或少。在這個過程中，學校將各個學科教學中常用的詞匯、對話匯總，由漢語教師會同學科雙語教師，編寫了《夏普吐勒鄉中學學科課堂教學漢語會話 》、《夏普吐勒鄉中學教師教學用語百句》、《夏普吐勒鄉中學校園漢語用語100句》等，面向全體教師培訓，使每一個教師具備基本的使用漢語進行日常會話、組織教學的能力。
二、制定雙語教學目標，出臺雙語學科教案，形成雙語教學體系
經過幾年的實驗，我們都覺得要想切實搞好雙語教學，必須有專門的一套適合雙語教學的教材及其雙語教案。目前，初中階段還沒有這種正規的教材采購，更沒有提供給雙語老師參考的雙語教案，所以雙語教研組在課余時間，結合現用教材，根據班級的實際情況，結合學科特點，學科教師與漢語教師共同研究探討，采取了收集、篩選、創編的方法，制定了包括漢語、數學、自然等一系列理科在內的一套《夏普吐勒鄉中學學科雙語教學目標》，使低年級漢語、數學等學科雙語教案得到更好的發揮。
三、構建“漢語雙語課-興趣小組-民漢交流-日常用語”一體化的漢語使用環境
一種語言——漢語的學習，僅僅靠每天的漢語課和雙語課是遠遠不夠的，還需要提供一個學生時時刻刻都在沐浴其中、都能實踐鍛煉的大環境。大環境的創設，對于第二語言的學習尤其關鍵。
1、學校漢語活動
學校倡導“月月有學，寓教于樂”的理念，從2005年至今我校已開展多次漢語活動，設有專門的“漢語角”供同學們進行交流和學習。每年的漢語活動
既是全校素質教育、也是雙語教育特色的一個重要組成部分。每次漢語活動我們都能從“促進漢語正確運用”的主題出發，開展豐富多彩的漢語學習活動。
2、漢語學習生活化
漢語的日常用語、漢語每周一句、漢語廣播、漢語美文朗讀等多項活動在學校有序開展，并在校園每處角落都張貼隨處可見的雙語信息，名言警句、建立校內通知、標志性雙語牌、教室雙語墻等，使學生時時處處浸染其中，一進校門，便呼吸到雙語的氣息，即無意中學到不少漢語，又受到了品格熏陶。
3、民漢交流學習
在學校領導的大力支持下，由校方撥發經費組織老師和學生去縣里與漢語老師和漢族學生進行交流和學習，并通過老師宣講，專家視頻學習，等多種途徑讓學生循序漸進感受和領悟漢語學習的多種方法和要領。同時由老師引導學生組建了“民漢交流社團”，“漢語午間俱樂部”等多種多樣的學習俱樂部，激發了學生學習漢語的濃厚興趣，也讓他們認識到雙語的實用性，從而促進了學生的漢語綜合能力的提高。
4、漢語學習的拓展
學生對雙語學習的興趣培養要通過開展豐富多樣的活動來實現，學校最大限度為學生創設漢語能力表現的機會，如升旗儀式的雙語演講、漢語歌曲大賽、漢語課本劇展演等，強化學生運用漢語的能力。同時還組織學生多參加實踐活動從而鞏固自己的漢語口語能力，使他們能夠學以致用。
四、開展雙語教學給學校帶來的一些變化
自我校開設雙語教學班以來，在2008年的第一批雙語畢業生當中有7名同學順利考入了內高班，至2013.年已經有23名畢業生相繼考上內高班，通過雙語的學習他們已經很好的適應了高中課程的學習，有的還被知名大學錄取。通過這些優秀畢業生的證明，夏普吐勒鄉的鄉民們更加認可和肯定了我校的雙語教學工作，并對今后的雙語教學工作給予了大力支持?，F在雙語教學班占我?？倲档?0%，它正逐步影響著我校未來雙語教學的發展，使我校“打造雙語教學特色，以特色引領學校發展” 的理念逐步實現。 存在問題
隨著雙語教學班的增多同時對雙語教師的要求也高，因此我校存在雙語教師短缺，雙語教師漢語水平達不到雙語教學要求的現象.雖然近幾年來雙語教師有所補充但還有相當一部分教師缺乏經驗。
體育特色學校實施方案范文第2篇
創建體育特色學校工作總結
創建體育特色學校，是學校在新形勢下全面貫徹《中共中央國務院關于加強青少年體育、增強青少年體質的意見》和《全民健身條例》，不斷完善學校體育傳統項目的建設與管理，深化課程改革，打造學校品牌，提高教學水平的重要舉措。幾年來，學校堅持以鄧小平理論和“三個代表”的重要思想為指導，全面落實科學發展觀，“以質量促發展，以特色鑄品牌”的辦學宗旨和“教師孜孜不倦培育新人，學生好好學習提高素質，師生教學相長”的辦學理念，關注學生個性發展，確保體育特色學校的創建，打造學校品牌，提升辦學品位。近年來，學校先后被省教育廳評為“福建省體育衛生先進學校”，被漳州市教育局評為“漳州市體育工作先進集體”，學校還連續九年被縣委、縣政府評為“初等教育先進單位”?，F就幾年來學校在創建省級體育傳統項目學校和體育特色學?？偨Y如下：
一、寬廣、美麗的校園是學校的驕傲
學校校園占地面積53畝，主教學樓4500平方米，運動場地27790平方米，綠地面積18570平方米。學?，F有300米環形塑膠跑道、2個塑膠籃球場、2個塑膠排球場、2個塑膠羽毛場，還有雙杠、單杠等室外體育器械，各項體育設施齊全。
二、陽關體育運動是學校的一面旗幟
幾年來，學校秉承“健康第一”的指導思想，建立和完善學校體育督導制度、學生健康監測制度和體育評價制度，對學校體育工作和
學生體質健康狀況建立起全方位、動態的評價體系，將體育鍛煉與健康狀況作為學生成長記錄的重要內容。讓“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的理念深入人心。在每學期的家校座談會上，體育教研組還幫助家長樹立正確的教育觀、育子觀、成才觀、健康觀，使更多的父母都能和孩子們共同參加體育鍛煉，如今學校已經形成人人參與、個個爭先、生氣勃勃的校園體育氛圍。學?，F配有6名專職體育老師，為學校真正落實省頒教學計劃，真正做到開足開齊開好每一節體育課，真正做到每天鍛煉一小時，提供了有力的保證。而且，學校每個體育老師都能按照“課標”要求編寫好教學計劃和教案，上好每一節課。學校體育教研組能認真貫徹實施《國家學生體質健康標準》，積極開展《國家體育鍛煉標準》的鍛煉與測驗，在課堂上認真使用各種測試器材，并做好登記、報表，學生體質健康合格率達97.8%。學校定期開展“兩操一活動”比賽，并定期舉辦田徑運動會(2004年11月、2008年12月學校成功舉辦了兩屆學校田徑運動會)。2008年5月，學校參加2008年漳州市“激情迎奧運我與福娃奔北京”愛貝通《陽光少年》集體體育競賽，榮獲漳州賽區第一名，福建省賽區第三名。
三、經費保障是落實體育特色的堅強后盾。
學校領導高度重視體育工作，由吳進壽校長任組長，吳惠琴副校長任副組長并直接分管。下設辦公室，由保衛科科長王志鵬任辦公室主任，6名體育老師任辦公室成員。學校有一間體育器材室，有足夠的體育器材，完全能夠滿足平時的教育教學和訓練使用。同時，學校
還成立了田徑隊、籃球隊、排球隊、體育舞蹈隊等，分別由吳紅麗老師、王志鵬老師、何燕惠老師、黃海桂老師、吳雪錦老師擔任教練，每一次訓練，學校都能劃撥專項經費用于學生訓練，特別是每天下午的訓練，學校還抽取一部分資金購買礦泉水、點心等，及時補充教練和運動員的體力。
四、課余訓練是運動員獲獎的搖籃
近年來，學校體育組能夠充分利用課余時間，建立田徑隊、籃球隊、排球隊、體育舞蹈隊等，每個運動隊都有專職教練，每個教練員都能制定好周訓練計劃、課時訓練計劃、運動員花名冊，并充分利用運動員花名冊，每次訓練都能做好運動員的成績登記。學校是縣少體校的田徑隊訓練基地，縣少體校經常到我們學校招生，對于那些具有體育特長的學生，縣少體校統一伙食，統一住宿，進行集中訓練。2010年8月，學?；@球運動員參加“利南杯”小學生籃球比賽榮獲縣第二名。2010年10月，學校12名運動員參加南靖縣中小學生田徑運動會，榮獲小學男子組、女子組總分第一名。其中，陳淑珍，陳文丹雙雙打破縣三級跳遠紀錄，鐘佳妮、楊庚凱、王小丹等七名同學獲得十四個比賽項目的冠軍。2008年12月，黃小燕參加市中小學生田徑運動會小學女子組200米榮獲第一名。2010年12月，王美春、楊庚凱、王小丹等同學參加2010年漳州市“正興杯”中小學田徑運動會榮獲小學女子組80米欄、400米第三名、60米第四名，其中楊庚凱、韓荔蓉同學還榮獲運動員個人體育道德風尚獎。不僅如此，學校還為省、市、縣少體校輸送了一批優秀的運動員苗子，如：省體工隊隊員黃麒
榮(曾獲省運會兩枚金牌)，省少體校運動員黃小燕、黃雅麗、韓坤等。其中黃雅麗同學在集美訓練完以后，還被保送到集美大學學習。2008年5月，學校體育教師王志鵬、吳紅麗參加縣舉行的體育全能以及課堂教學比賽，榮獲縣第
一、二名，王志鵬老師還代表縣參加市體育全能以及課堂教學比賽又獲得一等獎，代表漳州市參加省體育全能以及課堂教學比賽獲福建省三等獎。吳紅麗老師參加漳州市比賽獲市二等獎。2009年5月，體育教師何燕惠參加縣體育學科說課比賽榮獲縣一等獎。
“培養具有強健的體魄、健康的心理”的青少年一代，實踐“健康幸福一輩子”是學校的體育健康理念，今后我們將繼續堅持正確的創建體育特色學校的要求，銳意進取、奮勇拼搏，為創建體育特色學校的新篇章而努力奮斗!
南靖縣第二實驗小學
體育特色學校實施方案范文第3篇
創建體育特色學校工作總結
創建體育特色學校，是學校在新形勢下全面貫徹《中共中央國務院關于加強青少年體育、增強青少年體質的意見》和《全民健身條例》，不斷完善學校體育傳統項目的建設與管理，深化課程改革，打造學校品牌，提高教學水平的重要舉措。幾年來，學校堅持以鄧小平理論和“三個代表”的重要思想為指導，全面落實科學發展觀，“以質量促發展，以特色鑄品牌”的辦學宗旨和“教師孜孜不倦培育新人，學生好好學習提高素質，師生教學相長”的辦學理念，關注學生個性發展，確保體育特色學校的創建，打造學校品牌，提升辦學品位。近年來，學校先后被省教育廳評為“福建省體育衛生先進學校”，被漳州市教育局評為“漳州市體育工作先進集體”，學校還連續九年被縣委、縣政府評為“初等教育先進單位”?，F就幾年來學校在創建省級體育傳統項目學校和體育特色學?？偨Y如下：
一、寬廣、美麗的校園是學校的驕傲
學校校園占地面積53畝，主教學樓4500平方米，運動場地27790平方米，綠地面積18570平方米。學?，F有300米環形塑膠跑道、2個塑膠籃球場、2個塑膠排球場、2個塑膠羽毛場，還有雙杠、單杠等室外體育器械，各項體育設施齊全。
二、陽關體育運動是學校的一面旗幟
幾年來，學校秉承“健康第一”的指導思想，建立和完善學校體育督導制度、學生健康監測制度和體育評價制度，對學校體育工作和
學生體質健康狀況建立起全方位、動態的評價體系，將體育鍛煉與健康狀況作為學生成長記錄的重要內容。讓“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的理念深入人心。在每學期的家校座談會上，體育教研組還幫助家長樹立正確的教育觀、育子觀、成才觀、健康觀，使更多的父母都能和孩子們共同參加體育鍛煉，如今學校已經形成人人參與、個個爭先、生氣勃勃的校園體育氛圍。學?，F配有6名專職體育老師，為學校真正落實省頒教學計劃，真正做到開足開齊開好每一節體育課，真正做到每天鍛煉一小時，提供了有力的保證。而且，學校每個體育老師都能按照“課標”要求編寫好教學計劃和教案，上好每一節課。學校體育教研組能認真貫徹實施《國家學生體質健康標準》，積極開展《國家體育鍛煉標準》的鍛煉與測驗，在課堂上認真使用各種測試器材，并做好登記、報表，學生體質健康合格率達97.8%。學校定期開展“兩操一活動”比賽，并定期舉辦田徑運動會(2004年11月、2008年12月學校成功舉辦了兩屆學校田徑運動會)。2008年5月，學校參加2008年漳州市“激情迎奧運我與福娃奔北京”愛貝通《陽光少年》集體體育競賽，榮獲漳州賽區第一名，福建省賽區第三名。
三、經費保障是落實體育特色的堅強后盾。
學校領導高度重視體育工作，由吳進壽校長任組長，吳惠琴副校長任副組長并直接分管。下設辦公室，由保衛科科長王志鵬任辦公室主任，6名體育老師任辦公室成員。學校有一間體育器材室，有足夠的體育器材，完全能夠滿足平時的教育教學和訓練使用。同時，學校
還成立了田徑隊、籃球隊、排球隊、體育舞蹈隊等，分別由吳紅麗老師、王志鵬老師、何燕惠老師、黃海桂老師、吳雪錦老師擔任教練，每一次訓練，學校都能劃撥專項經費用于學生訓練，特別是每天下午的訓練，學校還抽取一部分資金購買礦泉水、點心等，及時補充教練和運動員的體力。
四、課余訓練是運動員獲獎的搖籃
近年來，學校體育組能夠充分利用課余時間，建立田徑隊、籃球隊、排球隊、體育舞蹈隊等，每個運動隊都有專職教練，每個教練員都能制定好周訓練計劃、課時訓練計劃、運動員花名冊，并充分利用運動員花名冊，每次訓練都能做好運動員的成績登記。學校是縣少體校的田徑隊訓練基地，縣少體校經常到我們學校招生，對于那些具有體育特長的學生，縣少體校統一伙食，統一住宿，進行集中訓練。2010年8月，學?；@球運動員參加“利南杯”小學生籃球比賽榮獲縣第二名。2010年10月，學校12名運動員參加南靖縣中小學生田徑運動會，榮獲小學男子組、女子組總分第一名。其中，陳淑珍，陳文丹雙雙打破縣三級跳遠紀錄，鐘佳妮、楊庚凱、王小丹等七名同學獲得十四個比賽項目的冠軍。2008年12月，黃小燕參加市中小學生田徑運動會小學女子組200米榮獲第一名。2010年12月，王美春、楊庚凱、王小丹等同學參加2010年漳州市“正興杯”中小學田徑運動會榮獲小學女子組80米欄、400米第三名、60米第四名，其中楊庚凱、韓荔蓉同學還榮獲運動員個人體育道德風尚獎。不僅如此，學校還為省、市、縣少體校輸送了一批優秀的運動員苗子，如：省體工隊隊員黃麒
榮(曾獲省運會兩枚金牌)，省少體校運動員黃小燕、黃雅麗、韓坤等。其中黃雅麗同學在集美訓練完以后，還被保送到集美大學學習。2008年5月，學校體育教師王志鵬、吳紅麗參加縣舉行的體育全能以及課堂教學比賽，榮獲縣第
一、二名，王志鵬老師還代表縣參加市體育全能以及課堂教學比賽又獲得一等獎，代表漳州市參加省體育全能以及課堂教學比賽獲福建省三等獎。吳紅麗老師參加漳州市比賽獲市二等獎。2009年5月，體育教師何燕惠參加縣體育學科說課比賽榮獲縣一等獎。
“培養具有強健的體魄、健康的心理”的青少年一代，實踐“健康幸福一輩子”是學校的體育健康理念，今后我們將繼續堅持正確的創建體育特色學校的要求，銳意進取、奮勇拼搏，為創建體育特色學校的新篇章而努力奮斗!
南靖縣第二實驗小學
體育特色學校實施方案范文第4篇
一、指導思想。
《中國教育改革和發展綱要》要求“中小學要由‘應試教育’轉向全面提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、科學文化、勞動技能和身體心里素質，促進學生生動活潑地發展，辦出各自的特色。” 當前的課程改革，更為特色學校的形成和發展提供了可能和機會。從寫字教學活動入手，以“端正寫字，方正做人”為主旨，培養學生的耐力、毅力和審美情趣等，以課堂為主陣地，堅持天天有練習;月月有驗收;年年有提高;建立有寫字特色的教師隊伍，造就學生的書法特長，創建有寫字教學特色學校。
二、創建目標。
1、學校：將特色辦學納入學校發展規劃，結合學校特點，追求符合時代要求的個性化的辦學理念。通過學校特色創建，探索小學生漢字書寫教學與育人相結合的契合點，最大化的發揮漢字書寫教育的育人功能。培養學生良好的道德情操，培養審美能力;養成認真細心的學習態度和良好的意志品質。
2、教師：轉變教師的教育觀念，樹立特色辦學的思想，有效探索小學生寫字系統訓練的科學方法與小學生寫字能力的檢測辦法、評價體系及小學生寫字教學指導課的教學框架，逐步提高教師寫字教學的指導和研究能力。
3、學生：以寫字教育為切入點和抓手，通過學校特色創建，引導學生學做真人、學做強人、學做能人和學做好人，提高學生的注意力、提高學生的觀察力、分析力、語言表達能力和綜合評述力等，為其他課程的學習打下良好的基礎，更好地促進小學生的全面發展和終身發展。
三、創建措施。
(一)工作上堅持兩個必須
為確保重視程度，學校制定創建工作中的“兩個必須”。
1、必須建立寫字教學及測評工作領導小組。
組長：
副組長：
組員：全體行政成員，各班主任、語文老師。
領導小組負責學校寫字教學研究、指導、測評、考核工作，組織開展寫字教學活動，制定寫字教學及測評方案，保證學校寫字教學工作正常進行，盡快提高學校師生寫字水平，確保達標，爭創優秀。
2、必須嚴格考核。
領導小組每學期對各班寫字水平進行測評兩次。獎勵優秀，批評落后。凡是不達標的班級，要追究相應老師責任。另外，值周老師定期、不定期檢查“每天下午15分鐘天天練”，并作記錄。
(二)思想上確定兩種認識
1、小學寫字教學核心任務是探索提高學生寫字水平的途徑、教學方法，提高學生寫字水平。要完成這核心任務，主要做好以下五點：
(1)每天確保15分鐘練字時間;
(2)寫字姿勢正確。必須做到“三個一”(眼睛離紙平面一尺，胸口離桌邊一拳，握筆的手指離筆尖一寸)、“八個字”(頭正、身直、臂開、足平);
(3)鍛煉寫字技術。走好三步路(寫好基本筆畫、寫好獨體字、寫好合體字);念好四字訣(看、記、寫、比);闖過三道關(筆畫筆順正確規范;字體、字形端正美觀;作業、卷面整潔);
(4)控制書寫速度。一年級學生每分鐘寫3—5字;二年級學生每分鐘寫5—7字;三年級學生每分鐘寫8字左右;四年級學生每分鐘寫10字左右;
五、六年級學生每分鐘寫15字左右;
(5)優化教學方法。要求每一位參與者以嚴謹的態度對待每一堂課，要以“系統指導，教給方法，推進訓練”為主旨，扎實抓好“四個堅持”，協調合作，全面提升寫字課堂教學質量。"四堅持”為：認字和寫字的有機結合。即教學生練字的時候，有機結合語文課后生字的指導。寫字和訓練“兩姿”培養習慣相結合。“兩姿”即“坐姿”和“手姿”。堅持提高寫字技巧與審美教育，品性教育有機結合;指導學生對作品的評價、賞析，有機激發審美情趣，陶冶審美情操，引導他們在實實在在的寫字練習中，培養學生專注、耐心和頑強的意志力，使品性得到實實在在的訓練和提高。課堂教學評價和寫字教學評價相結合。學生各科作業根據各班實際確定相統一的等第，用于評價每項作業書寫情況，確保書寫評價的制度化，經?；?，充分發揮評價的導向，激發功能。
2、小學寫字教學終結目標是探索寫字教學與素質發展關系，促進學生素質發展。
這樣要求我們在寫字教學中做到“三全”，實現“六種效益”。“三全”即面向全體，抓住寫字過程，促進學生全面發展;“六種效益”即：興趣效益、練字效益、運用效益、啟智效益、教育效益、習慣效益。
(三)操作上強化四項規定
1、“打鐵還需自身硬”，要想指導學生寫好字，教師自身必須先練好基本功。
(1)練好“三字”基本功。每位教師每周練寫鋼筆字100個左右，習字作業學期末交給領導小組負責人檢閱、評比。
(2)練好指導功。自身練好三字，只是指導學生寫的前提，還必須深入鉆研學生寫字特點、途徑，開展教研活動(每學期至少2次)，堅持聽課、評課，積極探索寫字課堂教學模式，不斷總結經驗，提高指導水平。
2、寫字教學要做到四有。
(1)要有精當的指導設計。要精當到每一個筆畫寫法，筆畫間互相呼應，結構布局，整體安排好等。
(2)要有重難點指導。
(3)要有可能出現的典型錯誤分析設計。
(4)要有個別指導安排。
3、上課時要做到四個一定。
(1)一定要體現教師主導，學生為主體。
(2)一定要有具體指導、講解、示范。
(3)一定要有典型錯誤糾正。
(4)一定要有評講、激勵環節。
4、工作總結要做到兩個堅持。
(1)語文老師每學期堅持對班級寫字工作情況作一次具體總結。
(2)領導小組堅持每學期對學校寫字教學工作作一次深入調查、分析、總結。
(四)過程中抓好六個環節
1、語文課上識寫結合。
語文課上識字教學時，不光要注重生字的音、義，還要重視形體分析，指導寫法。原則上語文課上學生練字時間要不少于5分鐘。
2、每單元寫字課上重難點指導。
寫字課上老師要做到講解、示范相結合，深入學生當中相機指導，糾正典型錯誤，幫助學生找規律(如寫左右結構的字可以從三方面指導學生：①看左右兩邊起筆，收筆高低;②左右兩邊寬窄度;③左右兩邊穿插，呼應情況)。
3、落實“15分鐘天天練”。
每天下午15分鐘練字時間要求做到四個到位：即時間落實到位;教師到位;指導到位;評改到位。
4、抓語文作業書寫。
練字目的是用字，要求學生做語文作業時和練字時一樣認識書寫，做到練用結合，以用促練(期末時，領導小組要對學生語文作業書寫情況檢查)。
5、抓其它作業書寫。
要強化學生“提筆就是練字時”意識，養成學生良好書寫習慣，各科老師應通力協作，共同要求學生寫好字，做到作業整潔。不要再誤認為練字是語文老師的事。
6、開展多種寫字活動。
要開展多種活動，優化寫字氛圍，促進學生水平提高。每學期舉行一次寫字比賽，評選寫字能手，舉辦一次學生書畫展。開展寫字多項相關活動等，做好寫字提高工作，樹立榜樣，以共同進步、提高。
(五)方案實施中做好“八定”
1、定目標：學生以班級為小組，教師以個人為單位每學年初訂目標。
2、定項目：學生1~3年級練鉛筆字：4~6年級練毛筆字，教師是鋼筆、粉筆、毛筆三字并舉，由描紅→仿影→創作逐步走向專業化。
3、定時間：學生在校時間每天下午15分鐘為集中練字時間，教師練字時間自定。
4、定地點：學生在各班教室，教師在各自辦公室或家中。
5、定內容：各小組可根據實際自定用書和各自的語文教材相結合。
6、定教師：午間各班語文教師為指導教師。
7、定學生：各組能有效的組織輔導學生，不斷改變教學方法，使學生喜歡書法。
體育特色學校實施方案范文第5篇
常言道：百善孝為先，家合萬事興。誰言寸草心，報得三春暉„„這是祖先為我們留下的教誨，這些良好的道德文化，傳承了千年，推動了人類文明的發展。然而當今社會，由于物欲膨脹，價值觀扭曲及虛擬世界的沖擊，學生中普遍存在著唯我獨尊，自私冷漠的心理趨勢。學生們漸漸遠離了感動，忘記了感恩，不少學生認為他人的關愛是理所當然的，一味索取，不懂感激，甚至對關愛厭煩、逆反。針對這種道德的缺失，情懷的失落，我校全面啟動感恩主題教育活動，運用活動引領、細節滲透、文化熏陶等有效的策略，讓學生找回感恩之心，領悟生命與成長的真諦。青少年學生只有知恩、感恩、報恩，才會積極面對學習和生活，進而才會孝敬父母，回報社會，真正的成德達才。
“感恩”是中華民族的傳統美德，是一種生活態度，是一種品德，是一片肺腑之言。人要懂得感恩，感激養育自己的父母，感激教育自己的老師，感激幫助過自己的人。只有懂得感恩的人，才是一個健康發展的人，才會真正體會到幸福。“滴水之恩，涌泉相報。”要踐行感恩，得從自己身邊做起，從現在做起。
一、感恩特色教育活動主題：
(一)感恩父母，擁抱親情。
報答父母的養育之恩，就是要我們常常關心父母，處處體諒父母，時時孝敬父母;少讓他們操心，多為他們著想，多與他們溝通，多為父母做一些力所能及的事情。感恩父母，就是要體會父母的艱辛，尊重父母的勞動，做到不浪費、不亂花錢，培養勤勞節儉的好習慣。
(二)感恩老師，認真學習。
老師是我們人生成長的引路人，作為學生，我們要學會感恩老師。自覺遵守校規校紀，課堂上認真聽講，積極舉手發言，認真完成每天的作業，靠自己的努力取得更大進步;努力拼搏，以德智體美全面發展的優異成績來回報老師的教育培養之恩。
(三)感恩同學，珍惜友情。
我們每個人渴望得到他人的幫助，渴望得到純潔的友情，那么就懷著一顆感激的心與他人無私交往。幫助過我們的，我們就不能忘記。當同學遇到困難時，我們要伸出援手關愛他們。與同學交往，我們要用感恩之心，友好相處，真誠溝通，維系珍貴的同窗友情。
(四)感恩社會，幫助他人。
我們要關注弱勢群體，關心社會公益事業，要常說感恩的話，常讀感恩的書，勤做孝敬老人的事，積極宣傳感恩的美德，用一顆感恩的心，做一些力所能及的事來回報社會。
(五)感恩自然，愛護環境。
我們要感謝大自然造就了青山綠水，施舍了陽光雨露;我們要感謝學校給我們提供美麗、舒適的學習環境。我們要愛護學校的一草一木做起，增強環保意識，珍惜大自然的供養之恩。
二、感恩特色教育活動保障機制
學校針對特色工作，專門成立了房山中心小學感恩特色教育領導小組，校長為組長，分管特色教育工作的副校長為副組長 ，政教處人員、班主任、綜合實踐老師為成員，該小組成員大多數具有本科學歷，都具有一定的理論研究水平和組織實施能力。另外，學校每學期劃撥一定的教育活動經費，保障感恩教育活動正常、有序、深入地開展。
三、感恩特色教育具體活動：
(一)營造感恩氛圍，培育感恩文化。
1、大力宣傳，廣泛發動
我校把感恩教育作為德育切入點，定為學校特色工作后，于2012年9月就召開全校學生動員會，揭開了聲勢浩大的感恩教育活動序幕，以后每學期初都再次進行全校動員。學校還充分利用國旗下講話、班會、黑板報，校園廣播進行廣泛發動宣傳，全校師生都參與到學校的特色工作中來。
2、觀看影片，體會感恩
學校每學期都組織學生至少觀看了3次以上的感恩主題電影，比如《媽媽再愛我一次》、《漂亮媽媽》、《父愛如山》等，要求學生寫出觀后感，觀后討論交流，同學們的心靈因此而受到強烈的震憾，同學們的感恩之情油然而生。
3、校本資源，充分挖掘
學校充分利用宣傳櫥窗，定期制作感恩?？?，利用教室、校園張貼感恩宣傳標語;利用學校經費修建花園命名為感恩園，利用社會上的感恩事跡感染同學。讓同學們處在一個感恩文化氛圍中，耳濡目染，潛移默化。
4、感恩寄語，情真意切
學校在黑板報旁，專門制定“感恩寄語”專欄，要求所有老師輪值寫上自己的感恩教育寄語。學校將這些寄語打印出來，張貼在每班教室，學生經常誦讀，使其情操受到陶冶。
(二)結合學科教學，深化感恩教育。
1、發出倡議，感恩簽名
學生干部高度重視征求同學意見，編制感恩倡議，要求全校同學都來踐行感恩。領導小組制作了“感恩師長和同學，做文明中學生”條幅，同學們都在條幅上簽了名。每學期各班要求學生簽訂“感恩承諾書”，張貼在教室，讓學生時時銘記自己的感恩承諾。
2、傳承文明，展現感恩
在實踐活中，學生已積累了較多的感恩實踐，僅僅是參與活動，是否能使學生的感恩行為更長久呢?他律的行為要成為自律的行為必須經過行為主體的反復實踐和思考，所以學校舉行了“感恩老師”，“感恩父母”，“感恩同學”為主題的征文比賽，舉辦了“傳承經典，感恩祖國”的詩文朗誦比賽;舉行了“感恩之心”為主題的文藝匯演。同學們都積極認真參與，涌現出了很多很好的作品，深化引導了學生的思想，讓學生感悟到感恩思想的美和力量。
三、結合節日活動，生活中學感恩。
學校利用每年3月5日、3月8日、9月10日、10月1日、清明節、感恩節、父親節、母親節等節假日，向學生發出倡議：到敬老院打掃衛生，孝敬老人;幫父母做家務，為父母捶背等;給老師寫一封信，寄一張賀卡等;為祖國說一句祝福語，出一期黑板報等;組織學生參加環保行動。同學們通過這一系列活動，經歷了深刻的體驗過程，釋放出了積蓄已久的感恩情懷。
四、感恩特色教育活動效果。
通過感恩教育的開展，活動取得了顯明成效：
1、 尊師重教氛圍更加濃厚，師生關系變得更加融洽、友好、和諧。
2、 校風明顯得到改觀，教學成績顯著提升，學生鞏固率大幅提高。
3、 同學之間更加團結文明，促進了和諧文明平安校園的建設，打架斗毆、偷盜賭博現象明顯減少。
感恩教育系列活動的開展，讓學生樹立了愛祖國、愛人民的思想觀念;使學生體會到感恩情懷，體會了感恩之美;進一步加強了學生的思想道德教育，提高了學生的道德修養，營造出了良好的育人環境，促進了我校學生和諧健康發展。
五、感恩特色教育活動推廣的價值。
感恩教育就是教育者運用一定的教育方法，創造一定的教育氛圍，對受教育者實施的“知恩圖報”和“施恩不圖報”為教育內容的人文教育。感恩教育既是道德教育，也是一種情感教育，人文教育。懂得感恩是幸福的源泉，是健康的心理的基礎，是人品高尚的表現，是和諧社會的需要。
1、感恩教育是構建社會主義和諧社會的重要條件
加強中學生的思想道德建設，不斷加強感恩教育，是構建社會主義和諧社會不可或缺的方面。感恩教育有助于喚起中學生的感恩心，融化他們的自私、冷漠、自卑心理，培養與人為善、助人為樂的品德，改善社會風尚，形成良好的社會風氣;有助于促使他們內省內察，體諒父母的艱辛和他們的善意，增進社會責任感，促進內心的祥和寧靜。
2、感恩教育是弘揚中華優秀文化的重要手段
中華民族傳統美德是中國傳統文化的優秀部分，對中華民族的品質，精神有重要影響，即使在今天，它仍然與德育有著密切的聯系。要繼承和弘揚中華優秀文化，關鍵是要找到一個傳統與現代的結合點，而感恩教育就是一個最佳結合點。開展感恩教育是人性的需要與回歸，也是現代文化與傳統文化的對接和傳承，也是弘揚中華優秀文化的需要。
3、感恩教育是中學生健康成長的重要條件
只有具有崇高的理想信念、良好的思想道德素質，強烈的責任感和無私奉獻的精神，對家庭、他人和社會常懷感恩之心，才能促進整個社會的和諧發展。感恩教育有助于健全大學生的人格，提升其生命質量。
體育特色學校實施方案范文第6篇
一、指導思想。
《中國教育改革和發展綱要》要求“中小學要由‘應試教育’轉向全面提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、科學文化、勞動技能和身體心里素質，促進學生生動活潑地發展，辦出各自的特色。” 當前的課程改革，更為特色學校的形成和發展提供了可能和機會。從寫字教學活動入手，以“端正寫字，方正做人”為主旨，培養學生的耐力、毅力和審美情趣等，以課堂為主陣地，堅持天天有練習;月月有驗收;年年有提高;建立有寫字特色的教師隊伍，造就學生的書法特長，創建有寫字教學特色學校。
二、創建目標。
1、學校：將特色辦學納入學校發展規劃，結合學校特點，追求符合時代要求的個性化的辦學理念。通過學校特色創建，探索小學生漢字書寫教學與育人相結合的契合點，最大化的發揮漢字書寫教育的育人功能。培養學生良好的道德情操，培養審美能力;養成認真細心的學習態度和良好的意志品質。
2、教師：轉變教師的教育觀念，樹立特色辦學的思想，有效探索小學生寫字系統訓練的科學方法與小學生寫字能力的檢測辦法、評價體系及小學生寫字教學指導課的教學框架，逐步提高教師寫字教學的指導和研究能力。
3、學生：以寫字教育為切入點和抓手，通過學校特色創建，引導學生學做真人、學做強人、學做能人和學做好人，提高學生的注意力、提高學生的觀察力、分析力、語言表達能力和綜合評述力等，為其他課程的學習打下良好的基礎，更好地促進小學生的全面發展和終身發展。
三、創建措施。
(一)工作上堅持兩個必須
為確保重視程度，學校制定創建工作中的“兩個必須”。
1、必須建立寫字教學及測評工作領導小組。
組長：
副組長：
組員：全體行政成員，各班主任、語文老師。
領導小組負責學校寫字教學研究、指導、測評、考核工作，組織開展寫字教學活動，制定寫字教學及測評方案，保證學校寫字教學工作正常進行，盡快提高學校師生寫字水平，確保達標，爭創優秀。
2、必須嚴格考核。
領導小組每學期對各班寫字水平進行測評兩次。獎勵優秀，批評落后。凡是不達標的班級，要追究相應老師責任。另外，值周老師定期、不定期檢查“每天下午15分鐘天天練”，并作記錄。
(二)思想上確定兩種認識
1、小學寫字教學核心任務是探索提高學生寫字水平的途徑、教學方法，提高學生寫字水平。要完成這核心任務，主要做好以下五點：
(1)每天確保15分鐘練字時間;
(2)寫字姿勢正確。必須做到“三個一”(眼睛離紙平面一尺，胸口離桌邊一拳，握筆的手指離筆尖一寸)、“八個字”(頭正、身直、臂開、足平);
(3)鍛煉寫字技術。走好三步路(寫好基本筆畫、寫好獨體字、寫好合體字);念好四字訣(看、記、寫、比);闖過三道關(筆畫筆順正確規范;字體、字形端正美觀;作業、卷面整潔);
(4)控制書寫速度。一年級學生每分鐘寫3—5字;二年級學生每分鐘寫5—7字;三年級學生每分鐘寫8字左右;四年級學生每分鐘寫10字左右;
五、六年級學生每分鐘寫15字左右;
(5)優化教學方法。要求每一位參與者以嚴謹的態度對待每一堂課，要以“系統指導，教給方法，推進訓練”為主旨，扎實抓好“四個堅持”，協調合作，全面提升寫字課堂教學質量。"四堅持”為：認字和寫字的有機結合。即教學生練字的時候，有機結合語文課后生字的指導。寫字和訓練“兩姿”培養習慣相結合。“兩姿”即“坐姿”和“手姿”。堅持提高寫字技巧與審美教育，品性教育有機結合;指導學生對作品的評價、賞析，有機激發審美情趣，陶冶審美情操，引導他們在實實在在的寫字練習中，培養學生專注、耐心和頑強的意志力，使品性得到實實在在的訓練和提高。課堂教學評價和寫字教學評價相結合。學生各科作業根據各班實際確定相統一的等第，用于評價每項作業書寫情況，確保書寫評價的制度化，經?；?，充分發揮評價的導向，激發功能。
2、小學寫字教學終結目標是探索寫字教學與素質發展關系，促進學生素質發展。
這樣要求我們在寫字教學中做到“三全”，實現“六種效益”。“三全”即面向全體，抓住寫字過程，促進學生全面發展;“六種效益”即：興趣效益、練字效益、運用效益、啟智效益、教育效益、習慣效益。
(三)操作上強化四項規定
1、“打鐵還需自身硬”，要想指導學生寫好字，教師自身必須先練好基本功。
(1)練好“三字”基本功。每位教師每周練寫鋼筆字100個左右，習字作業學期末交給領導小組負責人檢閱、評比。
(2)練好指導功。自身練好三字，只是指導學生寫的前提，還必須深入鉆研學生寫字特點、途徑，開展教研活動(每學期至少2次)，堅持聽課、評課，積極探索寫字課堂教學模式，不斷總結經驗，提高指導水平。
2、寫字教學要做到四有。
(1)要有精當的指導設計。要精當到每一個筆畫寫法，筆畫間互相呼應，結構布局，整體安排好等。
(2)要有重難點指導。
(3)要有可能出現的典型錯誤分析設計。
(4)要有個別指導安排。
3、上課時要做到四個一定。
(1)一定要體現教師主導，學生為主體。
(2)一定要有具體指導、講解、示范。
(3)一定要有典型錯誤糾正。
(4)一定要有評講、激勵環節。
4、工作總結要做到兩個堅持。
(1)語文老師每學期堅持對班級寫字工作情況作一次具體總結。
(2)領導小組堅持每學期對學校寫字教學工作作一次深入調查、分析、總結。
(四)過程中抓好六個環節
1、語文課上識寫結合。
語文課上識字教學時，不光要注重生字的音、義，還要重視形體分析，指導寫法。原則上語文課上學生練字時間要不少于5分鐘。
2、每單元寫字課上重難點指導。
寫字課上老師要做到講解、示范相結合，深入學生當中相機指導，糾正典型錯誤，幫助學生找規律(如寫左右結構的字可以從三方面指導學生：①看左右兩邊起筆，收筆高低;②左右兩邊寬窄度;③左右兩邊穿插，呼應情況)。
3、落實“15分鐘天天練”。
每天下午15分鐘練字時間要求做到四個到位：即時間落實到位;教師到位;指導到位;評改到位。
4、抓語文作業書寫。
練字目的是用字，要求學生做語文作業時和練字時一樣認識書寫，做到練用結合，以用促練(期末時，領導小組要對學生語文作業書寫情況檢查)。
5、抓其它作業書寫。
要強化學生“提筆就是練字時”意識，養成學生良好書寫習慣，各科老師應通力協作，共同要求學生寫好字，做到作業整潔。不要再誤認為練字是語文老師的事。
6、開展多種寫字活動。
要開展多種活動，優化寫字氛圍，促進學生水平提高。每學期舉行一次寫字比賽，評選寫字能手，舉辦一次學生書畫展。開展寫字多項相關活動等，做好寫字提高工作，樹立榜樣，以共同進步、提高。
(五)方案實施中做好“八定”
1、定目標：學生以班級為小組，教師以個人為單位每學年初訂目標。
2、定項目：學生1~3年級練鉛筆字：4~6年級練毛筆字，教師是鋼筆、粉筆、毛筆三字并舉，由描紅→仿影→創作逐步走向專業化。
3、定時間：學生在校時間每天下午15分鐘為集中練字時間，教師練字時間自定。
4、定地點：學生在各班教室，教師在各自辦公室或家中。
5、定內容：各小組可根據實際自定用書和各自的語文教材相結合。
6、定教師：午間各班語文教師為指導教師。
7、定學生：各組能有效的組織輔導學生，不斷改變教學方法，使學生喜歡書法。