初中敘事作文范文第1篇
敘事作文指導——寫清事情的“六要素”
敘事作文指導——把事情經過分步寫具體
敘事作文指導——中心要明確
敘事作文指導——選擇材料要新穎
敘事作文指導——表達自己的真情實感
敘事作文指導——要注意“過渡”與“照應”
敘事作文指導——力爭做到“鳳頭”“豹尾”敘
事作文指導——選擇恰當的敘述方式
1、選擇恰當的敘述方式
敘述是文章的表達方式之一。敘述要求把文章中要表現的人、事件交代明白，使文章線索清晰。敘述在記敘類文章中起著極為重要的作用。敘述的方式有多種，常見的敘述方式有兩種：順敘和倒敘。
順敘是按照人物的經歷或事件發生、發展的先后順序進行的敘述。順敘的文章，讀者容易把握事情發展的來龍去脈。H版教材六年級第二學期課文《彈琴的姑娘》，說的是一個姑娘勤奮練琴的故事。文章敘述“我”無論是早上還是晚上，在胡同里經常聽到“叮咚!叮咚!叮叮咚咚!”的琴聲，練琴的聲音一年四季未曾間斷過。春夏秋冬，小姑娘鍥而不舍地練著琴。課文按照時間順序，敘述彈琴姑娘刻苦勤奮地練琴，同時融入“我”對琴聲的感受和對姑娘的美好感情。由于作者成功地運用了順敘的寫法，故事情節顯得清晰自然。
在運用順敘的方式時，要注意用好表示時間或表示事件發生先后順序的詞語。另外，要避免平鋪直敘，面面俱到。為此，要注意材料的取舍與詳略。
倒敘不是按時間先后的順序，而是將后發生的情況先寫，然后再回轉來交代事情發生、發展的經過。這種寫法不僅能使文章曲折有致，波瀾起伏，引人入勝，而且便于突出重點，吸引讀者，增強藝術效果?；貞浶缘奈恼?，一般采用倒敘的記敘順序，也就是從時間上來說，先寫現在，再寫過去。
倒敘法并不是把所有的內容都倒過來寫，只是先敘后面發生的事情，再講它的由來罷了。這樣，就要注意處理好由倒敘轉向順敘時的文字銜接問題。要有一個很好的過渡，才不會給人以過于突然或是前后割裂的感覺。一般可用“事情的起因是……”“原來是……”或者用問句“為什么會……?”把結果與事情的起因銜接起來。
總之，敘述方式的選用，要從表達內容的需要出發。尤其是倒敘方式的運用，不要故弄玄虛，為倒敘而倒敘，這樣，反而會適得其反。
2、力爭做到“鳳頭”“豹尾
“良好的開端是成功的一半”，如果一篇作文的頭開好了，打開了思路，要寫的話就很順利地寫了出來。如果頭開得不好，就會思路閉塞，難以下筆。所以古人所說的“鳳頭”就是指文章的開頭要起筆不平。
最常見的開頭方法是——開門見山，直接入題。像敘事的文章開頭就點明事情的起因，或是直接說明文章所要敘述的事件，讓人一目了然。
第2種開頭方式是——設置疑問，引人入勝，這種開頭方式，往往在第一段就提出疑問，巧設懸念，或把事情的結果交代在先，使讀者產生急欲讀下去的愿望。
還有一種敘事的開頭方法是——描摹景物，渲染氣氛。這種文章的開頭方法是從寫景、寫物入手，以此來烘托氣氛、突出中心。
總之，敘事文章開頭的方法是多種多樣的，一般我們要遵循如下原則：要緊扣中心，突出主題，不能起筆太遠，讓人讀了不知所云;要新穎活潑，令人有耳目一新之感，不能陳詞濫調，生搬硬套;要有真情實感，不能空洞抒情，無病呻吟。
文章的結尾與開頭一樣，也是表現主題的重要環節。好的結尾能深化主題，突出中心，令人回味，具有“余音繞梁”的作用。結尾的方法同樣多種多樣。
1、隨著事情的發展自然收束。這種結尾方式簡單明快，敘事完整。
2、首尾呼應。這種結尾方法是在文章的結尾再強調一下開頭部分的意思，以達到互相照應。這種照應有的是形式上的前呼后應，有的是意義上的再次強調，使文章渾然一體。
3、含蓄委婉，令人深思。這種結尾方法以暗示、旁襯或隱晦曲折的手法，讓讀者自己去體會，而不把文章的主題、作者的思想感情明明白白說出來。
4、飽含哲理，發人深省。用一段飽含哲理的話作結尾，可以使讀者產生共鳴，汲取力量，得到啟迪。對整篇文章而言，也有畫龍點睛的妙用。
總之，一篇好的文章既要有不平的開頭，又要有有力的結尾，這就是通常所說的“鳳頭”、“豹尾”。
3、要注意“過渡”與“照應”
“過渡”與“照應”都是作文中常見的技巧方法。尤其在敘事類作文中，同學們要格外注意“過渡”與“照應”。所謂“過渡”，就是事物由一個階段轉入另一個階段。為了使作文中各段落之間自然銜接，連綿一體，我們往往使用過渡技巧，寫上過渡語。過渡語，可以是段落，也可以是句子，甚至是一個詞語。那么，怎樣寫過渡語呢?其實，我們可以用設問、反問的形式，或者用平鋪直敘的語言，用上關聯詞語，串起上下文內容。這樣，就能自然地從一個階段轉入另一階段。
“照應”，就是指在文章的全篇行文過程中，必要的、或明或暗的照顧、呼應和反映再現。“照應”，為的就是使文章首尾一體、融匯貫通。
同學們，我們在寫作文時不能寫了前面不管后面，也不能寫了后面忘了前面，而應該前后配合、首尾照應。
前后配合，首尾照應的方法主要有三種：
1、開頭與結尾相照應。
2、內容上的前后配合。作者前面寫的事情，后面要有個圓滿的交代;后面出現的事情，前面都要有根據，不能寫得沒有來由，使人感到突然;更不能漏洞百出，使人疑惑不解。
3、行文和標題的相照應。一般說來，標題能在某種程度上揭示中心思想，因而在行文中注意與標題相照應，能起到突出中心思想的作用。
因此，處理好“過渡”和“照應”能使文章顯得環環相銜、渾然一體。同學們，不妨你們也試試。
4、表達自己的真情實感
我國大教育家葉圣陶先生說：“作文要說真話，說實在話，說自己的話……”強調的就是作文要講究“真實”。因此學生如果寫自己有感受的事，就容易寫得生動、活潑、具體;如果寫自己不熟悉的事，即使費了9牛2虎之力，也寫不好。這是什么道理呢?文章是人們表情達意的工具，文章的材料必須來源于人們的生活，沒有人們的工作、學習以及豐富多彩的生活，就沒有文章。我們寫作文就是要把自己周圍的事，周圍的人，通過具體、生動、形象的語言寫下來。寫作文不是做算術，有了一道題，運用幾個公式套一套，就可以做出來。寫作文必須要具備材料，寫自己感受深的事，就能“表”我們自己的“情”，“達”我們自己的“意”。
可是，有些同學往往不理解這一點，許多有感受的事放著不寫，偏偏去寫道聽途說的，自己沒有經歷過的事。這樣寫成的作文，還有什么真情實感可言呢?由于寫的是缺乏感受的事，因而語言也是一副“大人腔”，缺少我們自己應該有的童趣。
那么怎樣才能做到這一點呢?學生進行以真實生活為題材、以生活的需要為目的的寫作練習，寫自己感興趣的事，說自己想說的話。如寫寫日記、周記、隨記、書信、讀書筆記等，自己選題，自由發揮，放手寫作，暢所欲言。練筆先從自己寫起，從自己身邊的人和事寫起。這種大量的持續的作文自主練筆，既記載了真實生活，又有助于學生良好寫作習慣的養成。
5、選擇材料要新穎
寫敘事的文章，選材是關鍵的一步。挑選材料時，不能“揀到籃里就是菜”。我們在生活的事件與生活現象中選取材料時要注重新而別致，這就是指選擇新穎的材料。
平時，我們注意觀察，積累寫作材料，生活是作文的源頭。我們小學生寫作文，就應該寫自己的生活。我們少年兒童的生活是豐富多彩的。我們用自己的眼睛去看、耳朵去聽，時刻觀察、用心體驗，往往就會發現我們身邊發生了許多新奇的事、新奇的現象。這些會引起我們特別的注意、特別的思考，只要我們把注意現察的許許多多新鮮的、富有生活氣息的材料，寫到作文里去，尋求新的立意就能寫出新穎的、有深度的作文。
1、要寫出一個“新”字來。
捕捉身邊的事物時，關鍵是看能否反映個“新”字，即過去所沒有的、新近才發生的變化，寫文章時一般就從這個“變化”入手，再去探究這個變化的原因來。
2、要寫出新意來。
捕捉身邊的事物時，要留意寫出事物的新意來?？梢砸孕∫姶?，從身邊的小事反映時代前進的步伐，可以從一種事物的現象看到事物的本質、善良的人性等，還可以從不起眼的生活瑣事中觀察思考，產生新的發現、新的感受。這樣的材料平中見奇，也不失為新穎的材料。
6、中心要明確
我們都知道，一篇好的敘事文，必定有一個明確的中心，也可以說是文章的立意。立意，就是在下筆之前先明確寫作意圖，確定主題。從我們平時的經驗來看，文章質量的高低、價值的大小、作用的強弱，衡量的關鍵，主要看中心是否明確。因此，確定文章的中心，是敘事的根本。
文章的中心如此重要，那我們怎樣才能做到敘事有中心呢?首先，我們要明確，一篇文章思想要健康正確，主題要明確集中，立意要深刻、鮮明、新穎。在敘事時，我們要善于從事件的表面揭示其蘊含的科學性、哲理性或事件的社會意義。小中見大，平中見奇，從平凡、不顯眼的事件中揭示其不尋常的思想意義。其次，我們還要明確，我們所寫的記敘作文不是為記而記，而是有感而發，有悟所寫。所感所悟就是敘事的中心，寫作時要注意把它貫穿于全文之中。最后，在闡明我們的觀點時不要生搬硬套、削足適履，而應自然而然、水到渠成。一般來說，點明中心在文章的結尾較多，因為這樣從記敘事情到引出意義，比較自然，有時會起到畫龍點睛的作用;有時，中心在文章開頭，也就是在記事之前先點明意義，讓讀者有一個心理準備。兩種方式各有所長，但不管怎樣，點明中心都要自然和諧，不能為套中心而強發議論，大呼口號。文章的中心就像人的靈魂，在敘事時，一定要有明確的中心，要以中心意義為線索貫穿全文。
7、把事情經過分步寫具體
我們已經知道了敘事文章的“六要素”，可在作文過程中，我們不能像問答式一樣，把“六要素”講完就算。這樣的文章，讀來是不吸引人的。在“六要素”中，“經過”是事情的主體，要分幾步寫清楚。每一件事情的發展一定有它的先后順序，我們在寫作前，一定要考慮清楚事情的發展過程，有關內容要寫得細致、清楚，這樣，把事情的發展過程寫具體了，一件事就會清晰地呈現在讀者面前，使讀者讀了以后，有身臨其境的感覺，寫作的目的才能真正達到。
那么，我們怎樣才能做到一步一步寫具體事情的經過呢?首先，我們可以找找事物的規律。雖然有些事物比較紛紜復雜，不很容易認識清楚，但它總有一定的規律。了解了它內在的聯系，知道了它的因果關系，寫起來就比較具體了。其次，觀察要仔細。人們每做一件事，會有許多動作、神態、語言上的表現，我們要善于現察，了解特點，抓住特征來寫。另外，我們在仔細觀察的過程中加以適當的聯想，使文章就像一株繁茂的大樹，既有突出的主干，又有婆娑的樹葉。這樣，就能把事情的經過寫具體了。
8、寫清事情的“六要素”
敘事就是敘述事情，就是以書面的形式把一件事情說清楚。因為文章是寫給別人看的，為了讓別人看明白你寫的事情，我們必須在敘事時把事情的來龍去脈交代清楚。事情的來龍去脈是指事情發生的時間、地點、人物，事情的起因、經過和結果，這就是事情的“六要素”。記得一08世紀德國著名作家歌德曾經說過：一個人只要把一件事情說得很清楚，他也就能把許多事情說清楚了?？梢娨粋€人說清楚一件事情的重要性。對我們小學生來說，寫清一件事情的“六要素”，這是最起碼的基本功了。
一般來說，要寫好一篇敘事為主的記敘文，寫清這“六要素”是少不了的，但并不是每篇文章都要寫明“六要素”。個別要素，有時雖在字面上不顯示出來，卻隱含在文章中，也是可以的。
初中敘事作文范文第2篇
盼星星，盼月亮，終于盼來了大家期待已久的運動會，在這運動會的開幕式上，我們踏著整齊的步閥，喊著傲氣的口號：“頑強拼博，超越自我，二班二班，非同一般!”展示了我們班獨有的風格。隨著開幕式的結束，一年一度的秋季田徑運動會正式拉開了序幕。
在學校的操場，看臺上人山人海。“加油!加油!”看臺上傳來一陣陣排山倒海的吶喊聲，這是看臺上的“小觀眾”為運動員們的喝彩聲，一潮高過一潮。在競技的賽場上，沙坑上，跑道上，草地上到處充滿了緊張，激動的比賽氣氛。跑道上離弦的箭、沙坑前騰空的一躍，欄桿前袋鼠似的起跳。瞧，就連小小的壘球都脫離運動員的手掌，在空中畫出美麗的弧線。“預備”聲連綿不斷，運動員們在跑道上個個如矯健的兔子般飛離起點，咬緊牙關拼命地向終點沖去。
我代表班級參加800米賽跑。我們準備著賽前的熱身運動，就像準備接受嚴格訓練的戰士，表情嚴肅緊張，做好起跑的姿勢，隨時飛奔而出。隨著：“呯”的一聲槍響，我們鉚足了勁搶內道。長跑對于運動員的體力消耗非常大，我們班的張晨曦同學一直遙遙領先，最終她拿到該項目的第一，并打破學校800米女子紀錄。與此同時，參賽的湯佳雯拿到了第三。雖然我只得了第五，但我并不氣餒，挑戰了自己也是很開心的。在跳高比賽中我也取得了第三的好成績。
讓我們最興奮的是男子實心球的比賽，我們四(2)包攬了前三名，并全部打破了學校紀錄，真的為他們驕傲。
運動會是競技賽場，通過我們堅持不懈的練習，今年的運動會我們四(2)終于揚眉吐氣了，班級總分拿到年級團體第一名，捍衛我們班的榮譽，每個人的臉龐都充滿了笑容。
燦爛的陽光灑在我們每個人的身上，快樂在我們的心中蕩漾。這一屆的運動會給我們班帶來了太多驚喜和感動。讓我們再接再厲，明年的運動會上再創造輝煌與奇跡。四(2)班“加油!”團結就是力量，堅持就是勝利!初中生600字敘事作文2
今天是星期五，同學們翹首以待的秋季運動會開幕了，上午，陽光明媚，萬里無云，真是天公作美啊!我們排著整齊的隊伍來到操場上，首先舉行了升旗儀式，升旗儀式過后，校長在臺上講話，等校長說到“我宣布運動會正式開始”的時候，大家懷著激動的心情熱烈鼓掌。首先進行的是女子跳繩比賽，只聽一聲令下，女生們像一只只歡快的小鹿一樣跳了起來。
你看，那繩子在她們的頭上蕩來蕩去，腳下輕快、敏捷的腳步像小雞啄米一樣，不停地踏著地面。同學們圍在一旁不停地喊著加油、加油。
接下來進行的是跳遠比賽，只見一個個跳遠運動員像一只只小青蛙一樣，雙臂前后擺動，身子半蹲，眼看前方，卯足了勁向前一躍，在空中劃出一道漂亮的弧線，落到沙坑里。跳的好的，旁邊就會響起一片掌聲，有的同學跳壞了，大家就會發出輕輕地嘆息。
今天老師安排我作為一名運動員，參加了10×200米的接力寒。我真是既緊張又興奮。來到跑道邊，只聽一聲槍響，接力賽開始了!我們班前五棒一直保持第一，到了第六棒接棒的時候，曲同學一緊張，手中的接力棒掉到了地上!大家都呆住了，我就是第七棒了，我心里很緊張，一心想努力追上去。不容我多想，輪到我了，我接過棒，像一支離弦的箭一樣沖了出去，拼命追趕前面的同學，好不容易要追上了，我覺得自己的雙腿快沒力氣了，可是我的耳邊響起了同學們的吶喊聲，我咬緊牙堅持著跑下去，把接力棒交給了宇，宇飛快地去追趕前面的同學，雖然后面幾棒大家都拼命追趕，可是最終我們班只拿了第三名。大家心里很沮喪，好多人都在埋怨曲銀掉了棒。開始我也想說他，可我轉念一想，他一定是因為緊張才掉的棒，他心里肯定也很傷心，我們不能說他，大家應該互相團結才對。
雖然這次運動會我們班總分不是第一名，但我們從團結一致、一心為班級榮譽著想的精神中得到了一筆寶貴的財富。這個運動會讓我們收獲了快樂，也懂得了團結的力量。初中生600字敘事作文3
春光明媚，陽光燦爛。在這美好的季節里，我校春季田徑運動會的“戰幕”拉開了。別看它小，它卻是我們心目中的“亞運會”，“奧運會”，是我們盼望以久的一次盛會。因為那熱鬧，激烈的比賽情景，給我們帶來了無限的歡樂，留下了難忘的印象。
在催人奮進的吶喊聲中，運動員們精神抖擻，邁著矯健的步伐，我們走進操場。場上，紅旗招展，吶聲雷動。
比賽開始了，裁判老師和運動員們都進入了激烈的競技狀態?？谏?、聲槍、聲啦啦隊的“加油”聲匯成一片。
沙坑旁，跳出的米數越來越高。投擲區，實心球飛向遠方。
“各就各位--預備”跑道上50米決賽已經開始了一會，可現在，我看見了我們班100米決賽運動員-陳鑫!大家似乎都看見了，站起來叫著:“陳鑫加油!陳鑫加油!”
裁判老師舉起了烏黑的發令槍，運動員場上突然安靜了下來，六名運動員各占一條跑道，他們屏住了呼吸，全神貫注，像戰士正在等待著沖鋒的號令。
“砰!”清脆的槍聲傳遍了整個操場，只見站在起跑線上的六名運動員雙腳迅速有力地一蹬。說時遲，那時快。他們像脫韁的野馬，似離弦的箭向前放沖去。
“加油!加油!406必勝!”我們又沸騰起來了。有的揮舞著小紅旗，有的搖著加油的牌子，為陳鑫加油助威。陳鑫在第三位。聽到同學的助威聲，陳鑫像腳下生了風似的趕上了一個人，“加油!加油!”快到終點了，陳鑫第二名，陳鑫，你真是我們班的小功臣啊!接下來還有激烈的兩人三足，好好看哦!
今天真開心。初中生600字敘事作文4
星期五這一天，我們學校舉行了第九屆運動會。三年來，我可是第一次遇到呢!我們班的同學早就摩拳擦掌，躍躍欲試。
為了給這次運動會的開幕式增添熱烈的氣氛，我們為此起了一個響亮的口號，你聽：毛發貴帶著全班同學邁著整齊的步伐，喊著口號走向主席臺，“三(二)，三(二)，獨一無二，友誼第一，比賽第二。”書記和老師看了我們的列隊，都滿意地笑了。
“請參加本次運動會的運動員到指定地點報到。”廣播里傳來鄭老師洪亮的聲音。
在我等待跳遠比賽的時候，突然，孟小楠跑來告訴我60米短跑決賽開始了，我趕緊跑去參加。隨著“砰”的一聲槍響，我像離弦的箭一樣沖了出去，終點的老師和同學都為我加油鼓勁，我雖然拼盡全力，但只得了第三名。不過，我對這樣的成績還是挺滿意的。
短跑比賽結束了，跳遠還沒開始。我就坐在塑膠跑道上觀看起陳尉的比賽，他真不愧為“跑步之王”，你看他像一匹脫了韁的野馬，一下子領先別人好多。“芊芊，快來參加跳遠比賽!”我聽見不遠處的伊琳喊道。我的隊友葉莉雯排在第一個，她像一只靈活的兔子，她跑了一小段距離，越來越快，然后分毫不差的踩到踏板上跳了出去，她跳得可遠了，我真為她高興。
該我跳了，我想：“莉雯能跳這么好，我肯定也能行。”我擺好姿勢，眼睛盯著踏板，由慢而快地跑了過去，右腳不偏不離地踩到了踏板，縱身一躍，就跳了出去。果然不出我所料。這一跳我取得了第二名的好成績。
下午的接力賽在大家的共同努力下，我們班奪得了良好的成績。
大家在這次的比賽中，賽出了水平，賽出了風格。
這次運動會將永遠留在我的記憶中，真期盼下一次運動會早點到來，我又可以在運動會上一展風采。初中生600字敘事作文5
一年一度的運動會又要開始了，同學們正在刻苦地練習著自己的項目，為比賽的到來做好充分的準備，能在運動會中為班級奪得好名次。
舉行運動會的日子很快就到了，同學們紛紛摩拳擦掌，準備大干一場。我們的第一個集體項目是25米往返跑，大家的情緒非常高昂。當第一個“跑男”沖出起跑線時，我們趕緊大聲地喊“加油，加油!”聽到的同學瞬間就像滿血復活的戰士，充滿了戰斗力，一路勇往直前。雖然最后我們得了第二名，但我們不氣餒，互相打氣，說后面還有好多項目呢，下次要更努力!
隨后，沒有項目的同學坐在指定的看臺上，觀看其他運動員的比賽。今天我除了集體往返跑和當彩旗手，也沒有其他項目了?？粗賵錾系倪\動員熱火朝天地你追我趕，你爭我奪，我好期待明天的400米項目早點到來，好讓自己大展雄風!
這一時刻轉眼來臨。雖然經歷了昨晚“積食”的小插曲，但是我很快調整好了自己的狀態。在檢錄等待的時候，我趕緊觀察我的對手的實力，正如孫子兵法中所說的“知己知彼，百戰不殆”嘛，嘿嘿，我是不是有點小聰明呢!啊，趕緊回歸現實!沒跑前，我暗想，其實400米應該也沒什么難跑的，先跑慢一點，保存體力，然后到了最后的時候再沖刺，肯定能跑第一?？墒聦嵅⒎侨绱?，開始我一直保持領先的狀態，過半后我居然開始跑不動了，腿像綁了兩個超沉的沙袋，喉嚨干渴冒煙，兩眼發直?；蛟S是因為感冒咳嗽，或許是昨晚沒睡好戰斗力減弱，我越跑越慢，眼睜睜地看著其他人從身邊跑過。最后，非?？上?，只得了小組的第四名。
爸爸媽媽的鼓勵讓我安心了不少，想想比上次的運動會比賽的名次有好一點，也算是唯一安慰自己的地方。但是，我暗暗下決心，下次，我一定要表現得更好，敬請期待吧!初中生600字敘事作文6
期待久的運動會終于開始了，我們懷著激動，喜悅的心情，向大操場走去。
正在運動會前端，足球和跆拳道給我們表演了一番，在我的眼里，足球就是花拳繡腿的踢了一下。而跆拳道，才是真功夫，把木頭都劈爛了。
話不多說，馬上進入我們的正題。當我安安穩穩的坐在座位上，忽然看見學校操場墻那邊有位大姐姐在采訪一位主任鏡頭話筒弄得有模有樣的，這時我就在想我們學校是不是記得哪個綜藝電視臺里面呢?
盼啊盼，終于盼到了我的項目，扔實心球，在試投的時候，熊老師，告訴我，不要使太大的力，不然等一下真正算實際成績的時候就沒力氣了，不過還好，我已7。35的成績進入了決賽，可沒想到的是，正當我在排隊，準備扔決賽的時候，廣播里響起了我的名字，額，這是什么情況啊?怎么在這個時候掉鏈子，最后我還是插了前面的人一個隊，扔完了實心球，我就飛快的跑了，導致我最后的成績我沒有聽到(后來問了熊老師，熊老師說他也不知道)。
在我的緊張當中，發力槍碰的一聲朝著天空打了一槍，我就像惡狼看見鮮肉似的，向終點跑去，正當我以為我會得第一時，六班的一個人沖了上來，我不知所措，根本就不知道誰跑在前面，誰跑在后面?跑到終點時，繩子都掛在了我和她的身上，這讓我的疑惑變得更多了。
星期五，就是接力賽，在排隊時，我的心砰砰砰砰的跳，為了減少著砰砰砰砰的心跳我在心里一遍一遍的對自己說沒事，馬上就完了，可是還是沒有解決我心砰砰砰砰的跳，眼見棒離我越來越近，心跳更急促了，生怕自己掉了棒而受到同學的斥責，還好沒掉棒。就這樣來回跑著，因為中間出了點差錯，我們班只得了第三名。初中生600字敘事作文7
今天，學校舉行了運動會，我很榮幸自己成為了一名運動員，能為班級出一份力，抱著這樣的想法，我對自己就有了壓力，心里的那塊大石頭一直懸在心頭。
“請四年級參加女子60米比賽的同學到檢務處報到”只見徐雨涵非常鄭重地走到起跑線上，手握緊拳頭，目視前方。只聽發令槍一響，徐雨涵就像離弦的箭一樣沖了出去。別看她有點兒胖，可跑起步來，一點也不遜色，還是很厲害的。最終她獲得了女子60米預賽第一名。
我看著班中的運動員們都拿到非常好的名次，心里的大石頭更懸了!這時廣播里說：“請四年級參加女子跳遠比賽的同學到沙坑報到。”頓時，我心里異常緊張，忐忑不安?？墒?，我的腳步卻不聽使喚地走到起跳線，先深深地呼了一口氣，雙眼一瞪，發力地向前跑去?？墒且驗槲姨o張，跑快了，竟連踏板也沒踩到就跳了，一下子就失去了一次機會。我心里的熱情頓時被冷水給澆滅了。我想放棄了，但是想到老師和同學們對我的希望，默默地說：“加油!”我又用勁全身的力氣，沖了出去，這回正好踩在了板上，一彈，“耶”我歡呼到……老師要報進入決賽的名單了，我豎起耳朵仔細地聽著，一直到報完都沒有聽到我的名字，我委屈地哭了。
雖然，跳遠失敗了，但是我沒有氣餒，我把所有的希望寄放在壘球比賽上了。我學著剛才的樣子，先呼一口氣，助跑一小段路，把吃奶的力都用在了手臂上，那個球帶著我的希望在天空中劃過，慢慢地落在地面。“非常好!”周圍的同學夸贊道。最終我的了第三名，我最好的成績是18.24米。
在這一次運動會上，雖然我獲得的名次不是很好，但是我是盡了自己的最的努力，來年運動會我會更努力的。初中生600字敘事作文8
今天運動會，運動員們早就做好了迎戰的準備，個個都躍躍欲試。
短跑開始了，“砰”的一聲，槍聲剛落，運動員們就像脫韁的野馬沖了出去，爭先恐后地奔著向終點。運動員們足下生風，你追我趕，盡管個個都是汗流浹背，可誰也不甘示弱。
跑道邊，啦啦隊在大聲呼喊，“加油”“快跑”……喝彩聲，叫喊聲連成一片，大家仿佛要通過大聲叫喊，把自已全部的力量都傳遞給正向著終點沖刺的運動員們。
朱丹妮是我們班跑步項目的種子選手。起先，朱丹妮保持著第二名;慢慢的，朱丹妮超過了前面的選手，到了第一名的位置。同學們都興奮地大喊：“朱丹妮加油!朱丹妮必勝!”場上，運動員們個個氣喘吁吁、面紅耳赤，但誰也不想放棄這次比賽。我在心里默默擔心：朱丹妮要堅持啊，千萬不要被反超啊!可是，我眼睜睜地看著一個又一個對手從她身邊穿過。我緊張極了，真希望朱丹妮再加把勁兒。最后一圈了，只見朱丹妮使出吃奶的力氣，緊緊咬著前面的運動員，拼盡全力往前面沖了過去，速度越來越快，超過了一個，又超過了一個……最終，朱丹妮不負眾望得了第三名，操場上歡呼聲響成一片。
武楷的長跑比賽也比較令我難忘。發令槍一響，他奮力向終點跑去，對手都很強大，武楷小小的個頭幾乎被淹沒了，我真有點擔心。跑呀，跑呀，我們不停地喊：“武楷加油!武楷加油……”你瞧，武楷仰著頭，眼睛瞇著，臉上顯出艱難的神情，但兩條腿卻以極高的頻率擺動著。“加油啊!武揩，一定要贏啊!”看著看著，喊著喊著，我們一個個太激動了，竟不由自主地擁到了賽道上?？蓯旱腵是，在最后一圈，武楷被四(6)班的周彥成給絆了一跤，最終屈居第三，我們都替武楷感到惋惜。
還有其他運動員王子祥、管詩怡、柯煜琪、謝仁東、成燦、焦思潼都為班級爭了光。
這次運動會讓我體會到了體育鍛煉是多么的重要，也體會到四(5)班這個大集體團結合作的精神。以后，我一定要多加鍛煉，為班爭光。初中生600字敘事作文9
在這個金秋送爽，丹桂飄香的季節里，我們河南省實驗小學迎來了一年一度的秋季田徑運動會。
在一陣激昂的音樂中，運動會開始了。我校全體同學，穿著整潔的校服，排著整齊的隊伍，喊著響亮的口號陸續進場了。接著，六年級的哥哥姐姐們，圍著操場開始“跑彩旗”。整個操場，彩旗飄飄，吶喊聲一片，真讓人熱血沸騰，精神鼓舞!
這次運動會共有跳遠、投擲、接力賽、800米跑、400米跑等十幾個項目。只聽一聲槍響，看!參加接力賽的同學們像一支支離弦的箭一樣，你追我趕，生龍活虎;跳遠的同學像一只只小青蛙，“啪”地一聲，蹦出很遠;投擲的同學也不甘示弱，只見他們緊緊抓住了球，憋足了氣，胳膊在空中轉了好幾個圈， “嗖”地一聲，球便飛得無影無蹤……
我參加的項目是女子800米跑。比賽前我的心情很激動，因為我是第一次跑800米，也不知道自己能不能跑下來，我的手心里全是汗，簡直可以養小金魚了。這時，一聲清脆的槍響，我來不及細想，拼命地沖了出去。一開始我還在前幾名，可跑到了第三圈，我就跑不動了。我的腿漸漸地沒有了力氣，像灌了鉛一樣重，胸口劇烈地起伏著，呼吸開始變得急促，眼前竟然冒出了金星!眼看就要跑不動了，可是我看到了老師和同學們那充滿鼓勵的眼神，特別是馮嘉琪同學，還跟著我跑了起來!我非常感動，忽然有了力量，加快了步伐。在到達終點前，我又超過了兩個同學!雖然沒取上名次，但我做到了自己的最好，我很高興!
這次運動會，全校同學都參加了，每個人都得到了鍛煉。特別是我，不僅重新認識了自己，還明白了：只要堅持，就一定能到達終點!初中生600字敘事作文10
在之前的學校，每一年都有兩屆運動會，分別是夏運會和秋運會，我更喜歡夏運會一些，因為夏運會有拔河比賽。
在校長莊嚴的聲音中，我們開幕式的第一支隊伍緩緩入場，他們踏著整齊的步伐，排在第一位的男同學手上，舉著一只鮮艷的紅旗，眼睛專注地盯著前方。每一名同學都大聲吶喊著：“激情澎湃，一班不敗，斗志昂揚，一班最強……”
開幕式結束之后，運動會就開始了。
運動會一開始所有人都一哄作鳥獸散，各自向比賽場地跑去，有的向操場中央的足球場跑去，有的向主席臺兩旁的臺階走去，有的向跑道飛奔而去。跑步比賽開始了，一聲哨響劃破天際，“各就各位，預備……”“砰”一聲槍響，參賽選手飛一般地向前跑去，像一只只離弦的箭一樣飛馳而過。跑在最前面的人脖子暴起青筋，手在身體兩側飛快地擺動著。200米，100米，50米，10米，他沖過終點線，臉上洋溢著笑容，旁邊的朋友跑過來為他慶祝：“恭喜你拿到第一名，你真是太棒了!”
到了運動會的尾聲，拔河比賽開始了，我們五(5)班對五(6)班，輪到我們上場了，必勝的信念悄然爬上我們的心頭。老師一聲令下，他們拿著繩子就向后拽，我們也不堪示弱。小張同學站在最后面，身子向地上倒去，把全身的力量放在繩子上去，手心都被麻繩磨的通紅。繩子一點點被我們拽過來，勝利的天平已經向我們傾斜了。其他人站在一旁大聲地喊著：“加油，五(5)，加油，五(5)。”在一聲聲的加油聲中，我們班獲得了拔河比賽的勝利。
我多么盼望可以早點在新學校參加運動會啊!初中生600字敘事作文11
昨天和今天上午，我們學校開運動會了。我們班的人都很高興，因為誰不喜歡玩呢?這個星期的星期一到星期三除了語文、數學、英語上課了外，別的課都不上，而且作業也很少，因為我們要訓練。當然了，訓練的目的是為了在這次運動會上能取得好成績。
開幕式上我們班邁著整齊的步伐，齊聲喊道：“三四三四，雛鷹展翅，我們上場，不同凡響，一 二 三 四，1234”，每個人還揮舞著手中的小紅旗，可有氣勢了。
這次運動會一到三年級共有四個項目，分別是：胯下傳球、兩輪滑滑板、跳繩(是看你一分鐘跳多少個)、踢毽子(也是看你一分鐘踢多少個)。我想參加兩輪滑滑板，可是，由于兩個原因，我沒被選上，一是我技術不好，沒穿過障礙物，二是我的滑滑板出毛病了，后面加速的輪加不了速，沒辦法，我上不了，我很傷心。這時，我突然想起了上次我們學校開運動會，上次運動會我們班選誰跑的快時，由于選拔那天我穿的鞋太大，本來平時我跑得挺快，那天卻意外地落后了，也沒被選上，我回家還跟媽媽哭鼻子了呢。
這兩次落選都是我平時練習技術不過硬造成的，我干什么事都是會干了以后就不再去精益求精了。沒有付出怎么會有收獲呢?爸爸媽媽已經答應再給我買個滑板了，因為我用別人的滑板溜得就是順。等買完后我可要好好練習了。
胯下傳球時，我們班有三個人跑神兒了， 球來了，那三個人還在發呆，結果球掉在了地上，三(3)班的贏了，我們心里都很難過。跳繩和踢毽子都是一直在踢、跳，幾乎都是女生踢的多，跳的好。
這次雖然我沒被選上兩輪滑滑板，但是過得還是挺快樂。以后我干什么事情都要認真，好好練習，爭取被選上。初中生600字敘事作文12
今天，我們迎來了一年一度的運動會。
運動會開始了，操場上分外熱鬧，我們所有的同學都對這次運動會胸有成竹，因為在以往的運動會中，每次都是我們班得冠軍。
比賽開始了，第一個比賽項目是長繩。男同學站在主席臺上，時刻準備迎接戰爭。隨著哨聲響起，激烈的比賽開始。我急跑上主席臺，為他們吶喊助威，但是二班的同學跳得十分快，我開始擔心了，后來二班接連失誤了好幾次，使我心里產生了一絲希望。比賽結束后，二班以三四個微弱優勝小勝我班。然后是女子比賽。二班的女生跳得更慢，失誤率也比較高，所以我們是有十足的把握的。比賽結束后，我們果然不負眾望，以50多個優勢輕松拿下這局。
現在，我們以和二班比成了一比一平。要想勝利，就要看下面的拔河比賽了，它將是讓我們飛上最高領獎臺的翅膀。
拔河比賽開始了，我的心里一直有一顆沉重的石頭在半空中漂浮不定，拔河比賽一直是我們的弱項，從來都是我們輸。從前只能靠長繩和短繩這些強項取得勝利，二班這么多大力士，我班能勝二班嗎?哨聲想起了，我們用盡全身力氣往后拉，二班的大力士把力氣毫不保留的使了出來，我們當然招架不住。二班一點一點地把我們拉向讓我們改變命運的白線，哨聲響了，我們也輸了。接著是第二局，我心中的石頭越來越沉重了，第二局開始，我們齊心協力，團結友愛，費了九牛二虎之力，眼看勝利在望，眼看還差零點零一厘米就到勝利的線上了。我心里的石頭吧嗒落下去了?？啥鄥s在我們放松的那一瞬間，二班使勁地往那邊拖，最后二班反敗為勝。
雖然這次運動會我們第一次輸了，但這是給我們的一次教育。我們要把失敗化為力量，爭取下一次的冠軍。初中生600字敘事作文13
今天，我們期待已久的運動會終于開始了。
在運動會上，我報的是100米跑項目。由于我左腿肌肉疼，對自己已經沒有了信心，所以只能抱著友誼第一，比賽第二了。為了減輕重量，我還特意穿了短袖短褲參加比賽。
剛一進操場，看臺上幾乎是人山人海，我心里不免有一點兒緊張。很快，我們男子100米運動員隨著廣播中通報聲來到了檢錄處檢錄。“這么多人!”我慌了，“看樣子他們的實力好強啊!完了完了，100米肯定沒戲。”此刻，我的心里就像十五個吊桶打水——七上八下的。“1801”突然，我一驚，仿佛在夢中被驚醒一樣，只見檢錄員正在檢錄我們組，已喊到我。
秋天，一個在秋風瑟瑟的涼風中穿著夏天的短袖和短褲的，瑟瑟發抖的，且腿也很疼的孩子怎能在100米沖刺跑中取上名次呢?是的，比賽開始之前的我也是這樣以為的。
100米預賽的槍聲響起，我如同離弦的箭一樣拼命地向前“飛著”，跑到約80米處時，我的腿就開始疼，此刻的我暫居第一，所以我必須堅持。就這樣，我咬著牙堅持了下來，獲得預賽小組第一。預賽過后，向看臺走去，因為預賽時腿使勁過多所以變得更加的疼。我的腿走起路來都疼，更別說跑步了，本來預賽小組第一，還對決賽抱有幾絲希望，現在看來都破滅了。但非非這時我的耳旁響起我們班同學為我加油吶喊的聲音，這聲音讓我重獲信心。“對，既然預賽能拿小組第一，決賽也不能放棄。”決賽也很快就開始了，我雖然努力地跑完了全程，但最后獲得全年級第五名的成績。雖然成績不算太好，但當我比完后，有的同學還接著鼓勵我，幫助我。
運動會上第幾名并不重要，重要的是參與，重要的是團結，重要的是互相幫助。初中生600字敘事作文14
此時，秋風蕭瑟，小雨滴蹦在橘紅跑道上，操場上人山人海，吶喊聲不斷，同學們也正為我加油!
“砰”一聲槍響，八名運動員齊刷刷地邁了出去，出于腿傷，只好緊跟在隊伍最后，呂文星在我邊上說“跑不了就別堅持吧!”面對同學的關愛，自己的目標，我一定要努力!
跑完一半了，彎道上仿佛站著一位邊疆戰士，她就是——班長林靖!她吶喊到“賈皓然，加油!”簡短的五個字卻深深地刻在我的腦海。加油!賈皓然!!你可以的!
天還是那么陰沉，秋風拂面而過，運動員們隨風奔跑，吶喊聲，喘氣聲融為一體，交錯在這充滿團結友愛的操場上。
終于堅持跑完了800米，呂文星跑了過來，小心翼翼地扶住我的手，幫我穿上外套，還急切地問我：“腿還好嗎?還疼嗎?需不需要去醫務室看看啊?”我勉強擠出笑容，“這點小傷，不礙事的。”俞老師也一路小跑過來，撐起那把白色透明的傘，為我撐起，可是俞老師自己卻在雨傘外被雨點瘋狂的敲打著。“俞老師你自己撐吧，我又沒事的。”我趕忙說。“那怎么可以，我不是說過把你們當做親生兒子一般看待的嘛!”我的眼前一陣朦朧，淚隨著雨滴一起落在橘紅色跑道上......
關愛這一詞，以前我一直不明白，但是，是身邊的同學，老師讓我深深的理解了“關愛”一詞，同學們這么關心我，我真的很感動，淚，又來了。
座位上，雨傘下，雨滴敲在白傘上發出清脆的聲音。同學們那關心的樣子，讓我嘗到了被關愛的滋味，雖然秋風刺骨，但我卻十分溫暖!初中生600字敘事作文15
今年運動會雖然我沒有為班級取得一份榮譽，但是我們都已經滿足。因為我們都是第一次參加比賽，心情都是非常忐忑不安。
最令我難忘的兩件事。第一件：現在開始八百米比賽”。在裁判的一聲令下，黃錦明輕松地在跑道上做著熱身運動。裁判拿著發令槍朝著天空，準備發令各位在跑道上的運動員不禁緊張了起來。“噴”的一聲，運動員像發怒的豹子，飛快地跑了起來。我們班的同學在一旁喊：“黃錦明加油，你是我們班的驕傲。”只見六年級高手陳曉龍從黃錦明身邊擦肩而過，我們的拉拉隊不由地也跟著黃錦明跑，一邊吶喊。到了第三圈，明顯大家都已經精疲力盡。“黃錦明加油”。黃錦明加快了腳步。“剩下最后一圈了，大家趕緊加塊腳步。“最后黃錦明得到了年段第二名。但是意想不到的是：她竟然吐了，大家都說：“你沒事吧?”，但他仍然堅持地說：“沒事，我堅持得了。”說完到一旁休息去了。
初中敘事作文范文第3篇
要開展好歷史教學工作，我們首先就要把學生學習歷史的積極性調動起來。通過教學實踐，我發現聯想式教學方法能更好地結合學生的年齡特征與心理特征，通過橫向聯系與縱向聯系，可以調動學生的學習積極性和主動性，達到較為顯著的教學效果。
在新課程標準實施以前，我們的教學大都是為了適應應試教育，因此教師大都是以“滿堂灌”的教學形式為主，學生則是當然的聽眾。在實施了新課程改革以后，新課程標準結合了學生的時代特點，同時要求老師改變過去“填鴨式”的教法，要求老師還學生學習的自主權。其實教與學是一個師生互動交融的過程，師生雙方通過相互啟發、相互交流、相互溝通、相互補充來分享彼此的思考、經驗和知識，交流情感，體驗觀念，從而達到共識，實現教學相長和共同發展。因此，我在教學中改變了過去傳統的教學方法，而是以教材為參考工具，通過基本知識的點撥，誘導學生發揮想象，聯系已學知識思考分析問題，發揮學生學習的主動性，讓學生與老師共同探討，步步引申，讓學生在知識的海洋里盡情暢游。
這種教學方式正好適合學生的時代特點與年齡特征。因為現在的學生，他們成長在改革開放以后，接受的思想是多元化的，接受的信息也是不斷更新的，頭腦中沒有多少條條框框;獲取知識的途徑是多渠道的：電影、電視、雜志、書刊、網絡等，因此獲取知識也是多樣化的。他們上自天文，下至地理，經濟的，政治的，文化的，甚至情感的，各方面都知道一些，知識可謂五花八門，當然這其中也包括大量的歷史知識。他們知道美國奧巴馬當選為美國歷史上第一位黑人總統;知道全球性的金融危機帶來的災難;知道中國將派遣三艘軍艦去索馬里海域護航;也知道上海世博會……他們勤于思考，經常對現實的問題要問個為什么，但往往似是而非，容易被事物的表面所迷惑。他們擁有強烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的記憶力，這就使得他們的想象力非常豐富，并善于獨立思考。
其實我們的歷史知識也是豐富多彩的，政治、經濟、軍事、文學、藝術、自然科學等都有歷史的影子。歷史知識與青少年的探求心理是如此的相似，因此，我們的初中歷史教學也應該是多姿多彩的，但多姿多彩的歷史學習過程離不開教師的正確引導。聯想式教學法就是符合青少年學生的心理，調動學生學習歷史興趣的重要方法之一。這種方法力求做到將歷史貼近學生，貼近當代，使學生感覺到到歷史其實就在我們身邊，并不是高不可攀、惶不可及的東西。這種聯想式教學法其實就是我們所熟知的“溫故知新”。首先溫歷史之“故”而知新。例如，講中國的改革開放時，我往往是通過商鞅變法的例子來分析。商鞅變法得到多數人的支持的史實，使學生體會到商鞅變法是時代發展的需要，也是秦國統一大業的需要，符合大多數人的利益。同樣地，今天我們中國的改革開放宏偉大業之所以得到廣大人民的擁護、支持并取得舉世矚目的成就也正是由于中國共產黨適應了時代進步的潮流，制定了一系列的路線、方針、政策與措施。這樣通過溫習以前的舊知識可以理解、深化當前的新知識，還可以鞏固舊知識。
其次是溫其他學科之“故”而知新。歷史知識包羅萬象，涉及中學的所有科目。如關于商鞅變法的例子，還可以聯系到語文中的典故：“徙木賞金”、“立木為信”。數學方面，有圓周率的計算者祖沖之。物理方面，有阿基米德、牛頓等，生物方面，有達爾文等等。語文的課文背景是歷史，生物、數學、物理、化學的發展的歷程也是歷史;歷史的思維方法是歷史唯物主義本身就屬于政治的范疇;地理與歷史更是息息相關，因為任何歷史事件的發生都離不開地點。
再次是溫課外知識之“故”而知新。這個“故”不是所有學生都能了解得到的。但恰恰是這一點是最能激發學生學習歷史的興趣和積極性，最讓學生有自我實現的空間，而且更容易讓學生理解歷史與現實之間的必然的、不可分割的聯系。例如，講到英國侵占西藏地就可以提到《紅河谷》這部電影，這部電影表現西藏民風的純樸，武器的落后，并沒有使他們屈服于列強，而更激起他們捍衛民族，捍衛國土的高尚氣節。講到華盛頓創建美國的赫赫戰功，同時謝絕連任，就可以提到即將卸職的布什是美國連任的總統，但美國歷史上除了羅斯福以外沒有連任三屆總統的貫例。講到文學藝術，可以提到中央2臺的《鑒寶》，讓他們知道中國文化遺產的價值，還可以起到保護中華文化遺產，這也是大家不可推卸的責任。
利用這種教學方法進行教學，可以使課堂教學效果顯著提高，還可以利用學生的想象力，補充老師講述的不足，便于更好地完成教學任務，使學生迅速掌握新知識。由此也可以提高學生學習歷史的興趣，活潑課堂氣氛，還可以培養學生利用掌握的知識獨立思考獲取新知識并作出判斷的能力，這樣不僅有利于培養學生的探索精神，而且有利于提高學生的分析、解決實際問題的能力。也可以幫助他們疏理已學知識，可以糾正他們掌握的不正確的歷史信息?？梢约钏麄冹柟膛f知識，并通過多種渠道獲取新知識，甚至可以給他們表現自我的機會。但采用這種教學方法時，作為教師首先要充分準備，不然有時會無法回答學生提出的問題，有時還會控制不了局面。作為教師更要多渠道的了解時代信息。但是我們在課堂教學中也不要過多的引用課外知識，要善于引導學生用較短的時間回答出要點。
以上這些是我個人的一些教學心得?？傊?，歷史教學不是一朝一夕的事，需要我們每位歷史教師堅持不懈，勇于創新，在新課程改革的春風下，我們每位歷史教師都應該抓住時機，為教育事業做出應有的貢獻。
初中歷史教學敘事
馬莊初中 楊新鋒
昨天在九4班，我感覺歷史復習課上的特別扭，課堂上提的問題沒人回答。我發了一通脾氣,并揚言今后再出現這種情況,堅決不客氣. 課后我冷靜下來,和九年級歷史學科組的同事議論了這件事,他們也給我出了許多好主意.針對這種情況我布置了一個作業,讓大家寫一下歷史課的感受和對老師的建議，而且我覺得任何事只要動腦筋思考，就會不斷完善。
第二天，我早早來到辦公室，四班的作業已擺在我的桌子上。一個上午，我一直沒出辦公室。在那里認認真真地閱讀同學們寫的內容。做了下面的分析，之后又根據同學們的要求對一些問題進行了解答。
一.不回答問題的原因: 1.不會，懶得思考。2.缺乏自信，覺得答案不夠完善，不敢說，怕嘲笑。3.沒聽講，不知道老師的問題。4.太簡單的，不想回答;太難的又不會回答。
二. 學生困惑及急需解決的問題
1.上課思想不集中.2.對老師所講的內容,整體上把握不好.3.如何答好歷史材料解析題. 三. 問題與解答: 1.設計問題要有針對性
老師講課要有吸引力，讓學生時刻關注老師，關注課上知識;不斷思考問題。特別是每一個問題的設計，都要深思熟慮，考慮到學生的水平,而不能草率地提問，沒有任何的價值。學生生活在思考的世界里，這就是教師點燃起來的勤學好問、渴求知識的火焰。老師的思考能點燃學生的學習愿望。老師的思考能激發學生對書籍的不可遏止的向往。 2. 我自信我能行
有一句教育名言是這樣說:要讓每個孩子都抬起頭來走路。“抬起頭來”意味著對自己、對未來、對所要做的事情充滿信心。任何一個人，當他昂首挺胸、大步前進的時候，在他的心里有諸多的潛臺詞--“我能行”、“我的目標一定能達到”、“我會干得很好的”、“小小的挫折對我來說不算什么”……假如每一個學生，都有這樣的心態，肯定能不斷進步。有自信才能增強自己的實力，有實力你會更自信。 2. 怎樣答好歷史卷子的材料解析題
仔細審題，讀懂題意. 這是成功解題的基礎, 它可以有效地避免“文不對題”“答非所問”的現象。同學們在答題時首先要讀懂題意，弄清材料所反應的歷史事件，確定中心。其次，要讀懂試題的設問，明確用什么方法來回答什么問題等。
圍繞問題，尋找知識的落腳點. 開放性試題的命題依據及答案取向是以教材為導向的。同學們在解題時必須以教材為基礎，以問題為中心向教材求索，尋“根”問宗，找出解答問題的相關歷史知識，切忌隨心所欲，想答什么就答什么。注重發散思維，全方位解答. 正確運用發散思維是解答開放性試題最為重要的思想武器。
初中敘事作文范文第4篇
慧
初中思想品德學科的教育，是幫助學生逐漸形成正確的世界觀，人生觀，價值觀和基本的善惡是非觀念，做一個對社會負責的人。通過這一年的教學，我對新課標不斷地深入理解和探索，我認為思想品德的成功主要依靠多媒體技術、教師的引導與示范、學生的參與。只有三者結合，才能完成一趟精彩的思想品德課。
一、多媒體技術與思想品德課的整合
為使學生適應現代信息技術的高速發展的挑戰，每次思想品德課我都采取多媒體教學。例如八年級上冊第一課我是這樣導入的：播放韓紅的《天亮了》，這首歌非常的震撼人心，聽完之后問學生是否知道這首歌的創作背景，學生是不知道的。教師把這個故事告訴學生，激發學生的共鳴，在危難時刻，父母都會舍身救自己的孩子，自然也引出了下面的內容。展示一組地震中母與子，父與子的圖片，在音樂與圖片的共同作用下，學生的情感自然發生。
多媒體手段是行之有效的教學方式，一般的常規教學手段，往往會變成空洞的說教，學生感到枯燥無味，達不到應有的效果。而多媒體技術，使教材聲文并茂、生動、形象、逼真，還能把人們在文字教材中見不到的場面，情景展現在學生的面前，激發了學生的學習欲望，化靜態為動態，化抽象為具體。初中思想品德課是一門時代性，針對性很強的學科。脫離時代，脫離實際的思想品德沒有生機。因此，要求教師準確把握時代脈搏，聯系社會生活實際，使思想品德課充滿時代氣息。運用現代技術，使書本中抽象的理論與生動新鄉的感人事例相結合。例如，我在講《依法治國》時，給學生觀看了呼格吉勒圖的視頻，使學生深切感受到“法治”的重要性，以及我國依法治國的決心。這樣即使學生知道“法”的重要性，又在情感上有深深地認同。
二、教師的引導與示范作用
上課方式改成先學后教以后，教師的引導作用更加凸顯，要求教師有更強的課堂調控能力。教師是一個引導者，指導學生自學，為培養學生發散思維能力，自主學習能力，合作探究能力進行引導。例如，我在講第九課課前有學生自主選擇案例，進行情景劇排練。教師一定要和學生進行劇情討論，作出要求：不可說侮辱性語言，不可演出消極劇情。同時進行安全提示，在表演時不可使用鋼尺和鋼筆，剪刀等可能造成傷害的物品，不可以有動作幅度很大的拉扯，推搡。這些細節都需要教師做好預設，以防發生意外。
教師應對學生的積極參與進行鼓勵，提高學生的積極性，啟發學生的思維，介紹方法，設置情景，引導學生質疑，探究和創新。教師既不能替代學生活動，又不能放任自流，袖手旁觀。教學過程的實施，都以學生為主題，盡量使學生參與其中，讓學生感受到自己是學習的主人，滿足了他們的實際需要，因而大大調動了學生政治課學習的積極性，更有創新精神的獨立意識。
教師在教學過程中的示范作用也是很重要的，有時僅僅通過語言要求、表述，學生不能完全理解教師的目的，如果直接要學生回答會造成很多的失誤，并且浪費時間，使課堂不高效，也影響后續的教學，所以在做一些難點題目時，教師有必要進行示范。例如，我在講授第七課《我有署名權》框題一《他享有署名權嗎》框題二《民事權利知多少》時，要對具體案例進行分析。著作權收到侵犯應該這樣回答：某人依法享有著作權，某人依法享有著作權，有權要求某人或某單位停止侵害，消除影響，并賠償。學生自己回答的語言不規范，教師做示范后，學生能很好的回答問題。因此，在以后的教學中，遇到較難題目時我都會先進行示范，簡單題目學生自己回答，教師糾正即可。
三、學生的參與對整體教學起重要作用 現在課堂要求全體學生參與其中，小組合作競賽的形式使這一目標得到了體現。人民版思想品德教材增強了課程的時代感，淡化了學科體系，降低了理論難度，但最顯著的特點是突出了對學生能力的培養，增加了大量學生活動的內容，把“學科”和“活動”兩類相對獨立的課程有機的結合在一起，推動了課程由認知教學到活動教學的轉軌。
1、活動形式多種多樣。小組合作探究，例如在第四課中，如何走出青春期逆反困境時本課的重點和難點，以小組討論的活動形式，集合小組的智慧，此問題即可輕松解決。調查問卷形式，例如第一課在班級做調查問卷，學生是否了解父母的基本信息，幫父母做過哪些事情?然后整理問卷數據，通過數據使學生知道我們為父母做的很少，從而引出要回報父母的愛。情景劇形式，例如第四課，我寫了一個劇本，叛逆的中學生小明，在上課前我給學生準備了一些道具，并且看了幾遍學生的表演，簡單指導，其他都由學生自主完成。學生參與的積極性很高，我特意選擇了一個平時不愛說話，學習成績一般的學生參與其中。課堂收獲了較好的效果，我和學生們的關系也更近了一步。除了這些我還用過游戲，小組競爭等形式的學生活動，使思想品德課輕松有趣，高效。
2、具有較強的針對性。思品課程應與生活實際金木聯系，有其要注意與時俱進。對于社會熱點問題要在課上適時討論，使思想品德緊跟時代發展。
3、突出學生的主題地位。無論任何形式都應以學生為主題展開，心理上使學生認同認同自己的主人問地位。
最后，思想品德課也有一些困難。最大的困難是學生的重視程度還需要再提高以及對思想品德課的正確認識。七年級的內容非常少，而且偏于品德，大多數學生可以輕松拿到高分，心理上開始不重視。八年級加入少量法律常識，但是仍偏重于品德，所以不能緩解這種情況。九年級大部分為法律，政治知識，跨度較大，部分學生接受起來較有困難?，F在我給八年級講課時，會少量帶入九年級內容，講明知識的連接性，重要性，希望他們升入九年級以后開始學習政治知識時不會覺得那么突兀。
初中敘事作文范文第5篇
十幾年的教學實踐，讓我懂得了教育必須符合教學實際。不同的個體，不同的教學環境，就要用不同的教學方法。英語教學方法是多樣的，形式是豐富的，下面結合多年來的實踐和自己的感受談談我對“小組合作學習”的體會。
我所在的學校是一所鄉鎮中學，和城鎮及城市的學生相比我們的學生英語基礎較差，有的學生從來沒接觸過英語，所以上初中對英語特別陌生，學起來也特別費力。所以我想到了“小組合作”的教育方法。在教學每一課前我教小組內學得好學得快的學生讀會單詞，然后讓他們在小組內教會其他學生，并采取小組競賽的形式，各小組成員按學習成績編號1,2,3,4,5,6，而且1幫3,5號，2幫4,6號。然后課堂提問檢查單詞掌握情況，一號回答對得1分,2號回答對得2分，學習越差的學生編號越大，所以答對問題得分也越多，成績差的學生也有了很大的學習欲望。這樣極大的調動了他們的學習積極性，又減輕了課堂上教學單詞的壓力。
通過小組合作教學后我發覺學生英語單詞掌握的特別好，而且課堂上節省了很多教學時間。于是我就是嘗試把這種方法運用到英語教學的各個方面，如記憶短語句子，背課文以及語法等。為了小組積分他們表現特別積極，互相幫助，互相督處，每一項任務他們都認真完成，我還會經常獎勵表現突出的小組。這樣學生積極性提高了，英語課堂氣氛也特濃。通過這個教學故事我得到如下啟示：
英語教學中最基礎的部分是詞匯，而學生最頭疼的就是記單詞，背課文，學語法。記單詞是枯燥的，死記硬背的課文不長久，語法教學更無聊，殊不知我們在小組內完全可以營造一個既輕松又愉快的學習氛圍，讓學生在玩中學，學中玩，不知不覺中記憶單詞。而小組討論更給學生建搭一個聽，說，讀，寫英語的平臺。他們可以無拘無束的用英語交流。
初中敘事作文范文第6篇
【摘要】我國正在將教育體制改革向縱深方向推進，希望在各個學科通過改革促進學生自身素養能力得到根本上的提高。因此，我們就當前初中階段作為非母語教學內容的英語學科進行分析，充分了解到：英語教學，多年來一直是教學的重點。初中英語教學的現階段發展情況時刻受到社會教育的關注。本文筆者將聽、說、讀、寫作為閱讀理解基礎進行實際性探討，針對如何發揮詞匯教學在英語閱讀理解的具體作用、具體的措施進行淺要分析。
【關鍵詞】詞匯教學;初中英語;英語閱讀理解;發展
【作者簡介】陰慶東，福建省寧化第六中學。
重視當前各個階段學生的發展是我國教育事業尤為關注、最為重視的工作之一。落實當前初中英語教學在實際閱讀理解教學方面的完善與調整力度，實時對當前初中英語閱讀教學指導模式進行分析、探究;通過將詞匯教學融入當前初中英語閱讀教學指導中，首先為初中生打好良好、牢固的英語詞匯學習基礎，并為后期階段教學的發展提供基礎依據。
根據當前詞匯教學的實際教學意義，可以知道：詞匯教學的教學載體通常是通過詞匯對學生進行一定意義上的教學影響。詞匯是初中英語學科的基本教學材料之一，學生通過學習詞匯，能夠在一定程度上了解并閱讀英語課程中閱讀理解題型的大體意思，幫助自己后期進行相關知識點問題的解答，將自己的思路在閱讀理解中進行表達;因此，運用詞匯通過引導學生進行閱讀理解方面的閱讀、學習，將該課程知識點在無形中進行傳遞。
詞匯教學在當前初中英語閱讀理解中起著重要的作用和地位，通過指導學生進行英語詞匯方面讀、說、聽、寫等最基本的語言交際學習活動，以轉變現階段初中英語教學方法模式為主;將詞匯教學與信息化教學、課堂活動式教學進行有效融合，以培養學生英語閱讀理解能力為基礎教學目標，在激發學生對于英語學習興趣的同時，有效帶動師生之間進行課程知識點的互動性學習，從而促進后期初中英語教學得到推進、發展。既幫助學生學習更多的詞匯知識點，又幫助學生重新樹立英語閱讀理解教學的信心。
一、初中英語閱讀理解的現狀和存在問題
首先，從高考這一應試考試教育中可以發現：高考是一切教學的指揮棒。教師通過分析現階段高考應試中所需的題型情況，幫助學生梳理后期需要學習的知識點以及課程內容，而就目前高考中英語的考試方式主要還是以閱讀和寫作為主的應試題型，所以初中階段英語教學中的閱讀理解教學在初中英語教學中足以引起教師和學生雙方面的重視度，需要教師帶領學生一起進行相關知識點的學習和攻克。但是我們從當前初中英語教學的發展情況以及長期的傳統教學方法等方面可以看出：當前，初中英語在閱讀理解教學方面的解題更多的是要求學生講究解答技巧，換言之就是要求學生在會答的基礎上能夠將閱讀理解題型答對，不會答的題型要與內容、實際進行接軌性思考，考慮閱讀理解出題人的出題思路以及出題想法，之后加入自己的理解，以求答出較好的想法、答案。因此，單單從應試者角度進行閱讀理解教學方面的考慮、學習，并不能真正上實現學習英語、學會英語，只是單純地學會做英語試題。因此，這是十分不可取的。
其次，我們從現階段初中英語閱讀教學的指導方式及其手段中可以看出：教師容易受到過去式傳統教學方法的影響，忽視學生在英語課堂上的詞匯學習能力，導致學生對于詞匯本身的拓展和外延不足，對于詞匯的學習能力不強。同時，從詞匯試題學習方面來看：題海戰術已經不符合時代發展的大潮。
對于英語閱讀理解教學來說：詞匯本身如同細胞一樣，是詞句和文章的組成的最小元素。從單詞方面可以組成句子和短語，語法方面可以利用語法將單詞組成句子，通過句子又能形成閱讀理解內容中的段落，之后形成閱讀理解文章?？梢哉f英語詞匯教學是建立在“環環相扣、層層遞進”的基礎上。所以，對于現階段的初中學生來說：如何在閱讀理解中嶄露頭角、發現自身詞匯潛能？就需要在掌握好英語詞匯的基礎上，不斷探索學習，才是真正掌握英語學習的重點內容之一。教師方面，更要重視詞匯教學的落實、指導力度，及時調整教學方法，將單一化教學進行完善，將信息化技術與詞匯指導教學進行有效接軌。通過播放繪聲繪色的動畫影視，激發學生對于閱讀理解的學習興趣，促進詞匯教學得以更好地落實、發展。
最后，初中英語閱讀理解的選材和選詞的內容存在滯后性。根據一些學校的外教和留學的教師反饋，在初中英語閱讀理解的很多文章是上個世紀或者很久遠的文章，很多的詞匯或者單詞詞組以及一些固定用法現如今已經不再沿用，或者有了新的表達方式，“out of style”的文章和表述以及詞匯教學是重點內容，這就需要教材制定者和大綱制定者更多地考量這個問題。
二、 初中英語閱讀理解教學手段探索
1. 重視并重新認識閱讀理解的意義。英語教學通常與語文教學一樣，以“文字”“詞匯”為基礎，通過“習作”“閱讀”等多種教學形式，讓學生在知識點題型中實現“與作者、命題人面對面進行交流”，在閱讀過程中積累更多的知識點。
因此，相對于初中英語的閱讀理解教學，教師更應將教學指導目標進行全方面調整，將詞匯教學的重要教學意義進行分析、學習，提取出重要的教學指導理念，之后將理念更好地融入英語閱讀理解教學中，對學生進行一定程度上的滲透、影響。
對于初中英語教師而言：應該對詞匯教學做好充分的認知，分析詞匯教學的意義和實際作用;進一步對初中閱讀理解教學進行“剖析”，便于后期詞匯教學在初中閱讀理解教學中得到落實。
在實際指導方面，更要為學生樹立良好的閱讀理解意識：指導學生認識到閱讀理解教學不完全意味著做題得分，重點在于通過學習和做題獲得英語閱讀的能力;重視現階段學生在閱讀理解教學方面的學習情況，及時鼓勵、指導、引導學生從閱讀理解詞匯方面進行學習、閱讀，以幫助學生重拾學習信心;同時，引導學生在自主閱讀的情況下借助詞典的幫助下進行重難點閱讀內容的分析、“排疑”，幫助學生積累更多的詞匯知識點。同時，教師更要及時調整教學模式，鼓勵學生就一篇閱讀理解進行合作式學習，在溝通交流中實現共同發展、共同促進。
另一方面，教師要多關注學生現階段在閱讀理解過程中的學習方法、學習習慣情況，及時調整、糾正、幫助學生在英語閱讀理解中將自己的詞匯潛能更好地激發。通過英語閱讀的學習，能幫助學生掌握英語詞匯方面的積累，在閱讀過程中固定后期英語寫作習慣，比如在“環境的描寫”“敘事文章”方面，在英語閱讀理解中，作者通常會通過大幅著墨來襯托自己的心情，因此，這是與我國傳統文學以及亞洲文學的不同之處。通過英語閱讀理解，在詞匯閱讀過程中幫助學生接觸英語語言以及世界上一些國家的文化習慣、語言習慣和寫作習慣，從而實現文化的交流。
在校方面，更要通過定期開展座談，引導不同階段教學的英語教師互相交流經驗。通過后期要求教師學習專家、學者等方面的模式，實現教學指導方面的答疑解惑，讓英語教學從業者重新認識英語閱讀，重視詞匯教學，培養核心素養，進而實現文化交流和溝通。
2.以點帶面重視詞匯教學。古語說，學習要學會于一隅而反三。在初中英語閱讀的過程中，解析重點詞匯是十分必要的，比如，“take off”這一詞組，如果單純地講述漢語意義，是非常繁多并且難以記憶的，在具體的語境中一一展現，讓學生理解同一單詞在不同語境的不同意義。例如，“Present”作為名詞是禮物，作為形容詞是“現在當下”的意思，落實具體問題、具體分析，根據上下文的語言表達形態鼓勵學生具體分析。比如，“experience”這一單詞可以可數名詞，也可以是不可數，具體什么情況可數，什么情況不可數，都需要進行教學，如此能夠有效幫助學生甄別閱讀理解中語句所要表達的意思。
3.多元化方式手段共同促進閱讀能力提升。提升初中英語閱讀理解的能力既不是一蹴而就的短時間見效的內容，也不是意味著閱讀理解需要的“一刀切”，即全部采用詞匯教學的方式;在那種情況下，初中英語課堂便成了詞匯課，因而，從一定意義上是實不可取的。所以，需要教師采用多元化的手段，具體問題具體分析，根據課堂內容作出調整?？梢砸胛⒖?、慕課、釘釘網課，以及微信公眾號、微博推送等“互聯網+教育”的方式，為英語閱讀理解教學增添科技的色彩。
通過信息化技術，幫助學生提高英語教學知識點的學習能力，同時，信息化技術多以多種多樣的方式為主，因而能在一定程度上吸引學生在英語課堂上的學習興趣;而將信息技術教學模式運用到當前初中英語閱讀理解教學中，通過為學生進行電子屏幕式閱讀理解展示，以正規英語人聲為主要輔導主體，無形中將詞匯教學中讀、說、聽、寫模式以最直觀的方式進行表達、落實，從而與社會教學方法接軌。
在轉變現階段初中英語教學方法模式為主的基礎上，為學生營造多元化、多彩化初中英語閱讀理解教學課堂，將詞匯教學與信息化教學進行有效融合，以培養學生英語閱讀理解能力為基礎教學目標，以帶動學生進行高效的閱讀理解教學。繪聲繪色的英語動態閱讀理解，既以直觀的閱讀人聲幫助學生糾正詞匯發音，引導、吸引學生跟在后面自主性學習，又以具象化的方式激發學生對于英語教學學習興趣，幫助學生尋找題型中的解題答案。教師引導學生與實際生活進行發散性思維、與組員內部進行閱讀理解“小組答案式比賽”，學生之間在用英語詞匯進行溝通交流時，既帶動了學生與課程、生與生之間的有效互動，又鍛煉了學生的英語詞匯口語語法表達方面的學習潛能。通過落實多元化的教學方式，在帶動學生進行閱讀理解知識點溝通探究學習的同時，為初中英語教學的后期發展打好一定的教學基礎。
綜上所述，重視詞匯教學是提升和創新初中英語教學中閱讀理解能力的重要方式之一。這就需要初中英語教師重視詞匯教學的方式方法，能夠重視舉一反三，由點及面，真正幫助學生實現閱讀能力提高的不是閱讀理解做題能力的提升，而是從現階段學生的發展情況入手，步步攻克，實現詞匯教學的指導作用。不僅在初中英語教學階段，在高中甚至是在高等教學階段，英語的教學都要始終加以重視和關注。
參考文獻：
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