初中語文經驗交流材料范文第1篇
為了充分發揮集體的智慧，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實現資源共享，結合我校以往的經驗和學生實際情況，特制定八年級語文組集體備課計劃。
一、指導思想
按照學校教學工作要求，充分發揮備課組的作用，有計劃、有步驟、有實效的進行集體備課活動，扎扎實實地開展語文教學研究，發揮集體智慧，實現資源共享，提高課堂教學效率，減輕教師課業負擔，促進教師業務素質的提高和業務能力的發展，更好地貫徹新課程標準要求，提高我校教育教學質量，順利圓滿地完成備課任務。
二、備課組工作目標和任務
1、繼續認真研讀《語文課程標準》和其它新的教學理念，并作好讀書筆記，更新自己的教學理念，正確把握語文教育的特點。
2、集思廣益，發揮集體的力量，堅持參加每周一次的備課組活動，統一備課，統一進度，統一練習，統一作業量和作業格式。認真備好每一堂課，共同探討課堂教學改革中所碰到的疑難問題，形成良好的教研氛圍。
3、備課組內互相聽課、評課，并多聽其它年級教師的課來取經。教師間相互勉勵，取長補短，配合學校教導處開展各項教學活動，主動、積極參與各級公開課及論文的撰寫活動。
4、明確任務，分工合作，備課組集體備課確定單元或課時教學計劃，分析教學重點和難點，討論教學策略及施教方法等。
5、配合學校的工作重點，提高教學效率。
三、教學進度及措施
1、制定學期年級教學進度，統一進度，指導教學。本學期共二十一周，第一單元時間安排二周，第二單元時間安排二周，第三單元安排時間二周，第四單元安排時間二周，第五單元時間安排二周，第六單元時間安排三周，第七單元安排三周。開學至期中考試之間、期中考試至期末考試之間均安排一次月考。備課組教師參照上述教學進度，結合本班學生實際，制定或調整各班相應的切實可行的具體的教學計劃，保證全年級教學的有序進行。
2、課堂教學講究教法，培養學法，倡導自主、合作、探究的學習方式，增強實效性，做到程序規范，環節緊扣，知識落實，能力提高。備課教師要做到 “四定兩包”、“六備”。“五統一”即定時間、定地點、定內容、定中心發言人;“兩包”即包導學案編寫，學科領導包集體備課。“六備”即
3、要努力激發學生學習的興趣，增強學生學好語文的自信心，面向全體學生，關愛中下生，做好補差工作，盡快提高他們的成績，讓學生有更多的機會自主的體驗學習的樂趣，以次來獲得科學的學習方法。
4、要爭取把多媒體應用到語文教學中，因為多媒體不但能強化課前研究，而且還能優化教學過程，創設情景、解剖難點、提高視覺、輔助學生進行總結和反饋檢測等。
5、教學中貫穿人文精神，通過教學，培養學生意志堅定、熱愛科學的精神，培養學生道德高尚、獻身科學的精神，培養學生團結協作、勇于創新的精神，喚起學生關注地球、關注人類，提高環境道德素質，樹立社會責任感。
6、堅決落實學校的減負措施，布置精要適當的作業。結合學校組織的活動，培養學生學習及做題的規范化。通過作文的講評讓學生明得失，曉方法，引導學生積極的自批自改。繼續加強寫字指導，保持文面整潔。老師認真批改周記，鼓勵學生、培養學生的寫作興趣。閱讀名著作品，積累古詩文名篇。
四、重點工作
1、開展備課活動。雙周三下午五六節課進行備課活動，固定時間，固定地點(語文教研組)，按年級所有教師全部到位。由組內人員輪流擔任主備人，每篇課文安排好中心發言人，主備老師提供集體備課討論稿，詳細闡釋教材的重難點，提出疑點，設計好課堂練習、教學過程。其他人做好相應的記錄，填好備課記錄。在備課資源共享的基礎上，集體討論、商量，根據班級實際設計好、修改好每一個教學環節，做好使用的“旁批”。主備人記錄下自己的點滴進步、不足與改進措施，不斷完善自身。
2、探討教學疑難問題。除了每周一次的備課組活動，各位教師平時在辦公室積極開展討教活動，共同探討教學中所碰到的問題。如討論作業的布置以及新授知識的鞏固措施，交流在本周教學中遇到的困惑的問題，本周教學中成功或失敗的地方、交流后進生輔導措施、交流調動學生學習積極性的方法等等，不斷反思，撰寫教學論文。
3、積極并認真參加學校組織的各類教育教學改革活動，配合學校、教研組的工作，努力探索多種形式的課堂教學模式，尤其是學習洋思“先學后教，當堂訓練”的教學模式，積極探索新的教學理念和新的教學方法，有針對性地研究一些課例，促進備課組成員的教研水平提高。
五、語文組集體備教師：
集體備課說明：
1.主備人按備課組安排進度提前一周準備好本單元教學內容、本周教學內容、每課教學內容、本階段復習內容。備好具體課節教學重點難點，教師教的方法，學生學的方法、重點習題的確定和處理方法、作業的布置以及新授知識的鞏固措施等，重點思考學生要掌握什么。(教師要做簡單預習筆記，可寫在課本上、教參上、練闖考等參考用書上，不必拘泥于形式)每位老師提前疏通教材，主備人準備好交流的材料，研討時把自己對教材的理解表述出來，把自己的教學建議說出來，其他人要做好相應的記錄。
2.每次集體研討后的方案由主備人整理好，并發到備課組每個成員手中或電腦中，給大家作為備課的參考，備課組長交一份給教研組長，以備聽課抽查。組內人員嚴格按照研討后的教案進行上課。
初中語文經驗交流材料范文第2篇
1.1 學生方面,缺乏對材料作文寫作的積極性
目前,絕大多數的初中生對待材料作文的積極性較差,寫作的整體水平不高。在日常教學中, 學生們只是根據教師所給的材料內容進行被動的寫作,其主要是為了完成教師布置的作業, 對待寫作的態度不積極, 沒有通過寫作來表達出自己的真情實感,這也使他們在寫作過程中經常出現各種各樣的錯誤,寫作內容不豐富,沒有體現出自己的真情實感。舉例來說,當學生拿到一篇材料作文時,他們并沒有對其進行仔細的閱讀和思考,只是機械性的完成作文內容,從而導致作文的內容邏輯性差,作文整體架構不完整,跑題現象嚴重。
1.2 教師方面,教學方法和教學理念不夠先進
目前, 絕大多數的老師在教學方法和教學理念方面仍有欠缺。在材料作文的教學過程中, 教師往往按照自己固有的教學模式和思想方式傳授教學內容, 這使得學生們的思維模式也彼此相同。這種模式產生的原因與教師自身有關, 有許多教師是為了考試而教學,忽視了培養學生創新思維的重要性,在整體的教學過程中,形式簡單,枯燥,無形中就降低了學生們的寫作興趣,在這種教學模式下,學生們的寫作水平很難提高。
2初中語文材料作文的寫作策略和技巧
2.1 通過教師的不斷鼓勵和積極的評價,提高學生的寫作興趣
教師在教學過程中應該盡力營造一種愉快的學習氣氛,這樣有助于激發學生們學習寫作的興趣。在教學過程中, 教師可以把嚴肅的教學活動和輕松的娛樂活動結合起來, 繼而領導學生們積極主動的完成寫作要求。除此之外, 教師對學生作文的評價也很重要, 每一名教師都應該對學生們的作文進行認真的批改并作出明確的評價,對于比較優秀的作文要給予表揚,并針對每一名學生共同出現的一些問題和不足進行總結和指導,這樣才可以提高學生們的寫作興趣,興趣是學習的關鍵,只要學生們學習寫作的興趣提高了,寫作水平的提高也就指日可待了。
2.2 材料作文寫作內容應是真情實感,貼近現實生活
教師在教學過程中應該與實際生活相聯系, 讓學生們學會體驗生活,并可以通過文字來表達出他們的真情實感,提高學生們的寫作欲望。因此,教師不能只是盲目的教學,應該做到因材施教, 制定的教學計劃應該符合學生們的學習情況。教師在教學過程中漸漸培養學生的思維能力,拓寬學生的思路和視野,讓學生對生活有一定的感悟并且可以通過文字表達出來, 進而提高材料作文的寫作水平。
2.3 認真閱讀材料,確定作文的中心思想
材料作文和命題作文不同,材料作文更難抓住文章的主題。如果學生閱讀材料時出現了問題,不能圍繞主題行文,這樣的作文注定是失敗的。因此, 學會把握材料的中心思想是很重要的技能。材料作文的目的就是為了考察學生能否抓住材料內容的中心,通過閱讀材料,學生應該確定該如何行文,而材料中的提示語是為了幫助學生屢清寫作思路。在認真讀懂材料后,就可以明確行文中心,內容框架,學生要根據自己平時積累的素材,篩選出與材料相符的內容入題行文。認真的閱讀材料可以幫助我們免于偏題,構思可以更加的清晰。
3材料作文寫作中遇到的主要問題
3.1 審題不清,急于動筆
許多學生拿到一篇材料作文的時候都沒有經過認真的思考,分析和提煉材料的過程就直接行文。這樣做,容易忽視材料中暗含的對成文有幫助的關鍵點,容易憑借主觀思想立意,從而導致作文內容偏離題意
3.2 不會使用原材料
經過多年的研究發現, 有一些初中生在寫材料作文的時候完全不提及材料內容, 也有的在行文時把原材料原封不動的照抄過來, 還有的學生因怕跑題而把所給的材料生搬硬套到文章中。對于材料作文來說,如果整篇作文都沒有提及材料內容就容易造成偏題。然而,也不必原封不動的照搬題目材料,我們可以靈活的處理材料內容,在文章的開通或結尾處點出材料即可。
3.3 主題立意不深刻
一篇優秀的作文,主題立意一定是深刻的。在我們日常的材料作文練習中不難發現, 大多數材料作文都可以寫成議論文的形式。在簡單的敘述完材料內容后一定要加上自己的評論,提出自己的觀點,態度要明確。要想寫出一篇立意深刻的文章,一定要深度探析材料的本質,抓住材料的靈魂思想。學生要學會通過對材料內容的歸納總結,抓住主題,圍繞著主題行文。
4寫好材料作文的建議
通過閱讀材料,認真審題,由于材料作文的范圍比較廣,比較容易抓不到材料的中心思想, 這就需要我們熟悉材料作文的命題特點,開拓思路,從材料出發,弄清材料架構,方便之后成文。
通過一些材料作文的命題我們不難看出, 大多數的材料都貼近我們的現實生活。因此,在日常生活中,我們應該注重素材的積累,培養自己獨特的思維和觀察視角,多練習,多積累素材, 多感受生活。
摘要：如今,初中階段,大家最關注的熱點問題就是語文材料作文的教學問題。本文根據我們多年的總結和調查研究,得出了一些關于材料作文高效教學的經驗之談和應對高效寫作的方法和策略,旨在給語文教師提供參考與借鑒。
初中語文經驗交流材料范文第3篇
做了初一(1)班的班主任工作已經半年了，自從我擔任了這個班的班主任工作以來，努力鉆研班主任先進的理論，向學校的優秀班主任學習。對初一的學生，合理有效的班級管理有著極其重要的作用，可以讓學生很快地凝聚在班主任身邊，可以讓學生盡快地投入到初中的學習生活中來，可以讓學生充分地發揮主人翁精神，可以讓學生養成主動學習習慣……那么，如何對初一學生進行管理呢?現總結如下：
一 、“幫助樹立自信心”是成功的第一秘訣
結合校本教材，首先在學生中開展“自信成功教育”。初一的學生通過一年的學習，建立信心是很重要的，其中又特別是在小學的一些成績就不太好的同學，他們對自己就更沒有自信心了。愛默生說過：“自信是成功的第一秘訣。”面對這些情況，作為班主任老師的班級管理者，就一定要給學生自信，培養學生的自信心。比如在班上經常讓學生明白，只要他們努力，他們還有三年時間，但如果他們不努力，三年時間也會很快過去。比如我班的最后一名孫越同學在小學里成績是一塌糊涂，上課吮手咬指(這是自感自卑的心里表
現)，老師講課與他好像是沒有任何一點關系，與家長聯系，家長都無從下手，經我幾次與他父母的接觸中了解到他家長也沒有里信心，心急起來就大罵一通，甚至有過激的語言，如：你就不要念了;在家呆著吧;……孩子本來對學習無信心，再在父母的定勢與評論中，孩子就好像進入了黑暗中，沒有了光明與陽光。這確實是很令人擔憂的。經了解一切后，我與他父母交流，在交流中我為了給他們信心與希望。交流過程中他們覺得確實有道理。在家長的支持與配合下，孩子現在的成績雖然還是不太理想，但比起以前來說有了進步，特別是他有了些自信與希望，不是整天在指責與否定中生活與學習了。海倫。凱勒曾經說過“對于凌駕于命運之上的人來說，信心是命運的主宰。” “信心是一種心境，有信心的人不會在轉瞬間就消沉沮喪。”奧格斯特?馮?史勒格也說過：“在真實的生命里，每樁偉業都由信心開始，并由信心跨出第一步。”
作為剛進入新學校，面對新老師、新同學，每個學生都有一個新的奮斗目標，只要我們不斷地給孩子們新的希望與信心，相信每個孩子都會自信地朝著他們的目標前進的!
二、“培養競爭意識”是成功的必備因素
競爭意識，是形競爭品質的前提。我認為初一學生，帶著對新生活的美好向往和強烈的的新奇感，跨進中學大門，他們渴求有新的認知。
1、抓住良機，先入為主，及時組織他們閱讀報刊，收看新聞，開展廣泛的讀書活動，讓他們了解當今高科技革命和知識經濟時代充滿激烈競爭的特點，用時代的最強音扣擊他們幼小的心扉，引導他們感受時代跳動的脈搏，明白競爭是未來社會人立足、生存、發展的根本。開展班干部競聘、團員競選等活動，效果很好。
2、通過講英雄事跡，老一輩精神的班團活動，啟發他們懂得寶貴的中學時光，是創造美好人生的堅實基礎，把當前的學習、生活與未來的理想聯系起來，這樣，就把競爭意識注入到了學生心靈深處，激活并誘發了他們的求知欲、好勝心和躍躍欲試參與競爭的強烈愿望。
3、利用班內的學習模范來激勵他們。我讓孩子們在班中找一個競爭的對象，每天回去后自己總結一下，“今天我的好朋友身上的優點我有嗎?我哪些地方超過了他?明天我要在哪方面賽過他?……”每一次的作業、小練習、小測驗、小抽測、考試、活動競賽……都是他們競爭與奮斗的項目。久而久之，孩子們心中有了前進的方向，有了目標才有動力。
三、“身先士卒，以身作則”是成功的輔助佐料。大教育家孔子說過：“其身正，不令其行，其身不正，雖令不行”。具體地說，在班主任工作中，作為幾十個人的領導者。
第一，一定要身先士卒。初一的學生，剛來時一切都是都是為自己，凡事不一定主動，如果老師做到身先士卒一次，遠比在班上講十遍有效。如：學生在打掃清潔中有幾處沒有打掃干凈，我經常拿起掃帚把不干凈的地方打掃干凈;講臺上很亂，我一聲不響在地把其整理整齊;地上有廢紙，親自拾起來扔進垃圾桶等等。
第二，一定要以身作則。初中一年級學生，年齡很小，具有很強的模仿性。作為班主任老師，一定要做到以身作則，為人師表。比如：我們要求學生不能佩帶首飾、染發、衣著樸素與大方……那么，作為班主任的我一定嚴格要求自己。只有做到了身先士卒、以身作則，班主任老師才有可能在學生面前迅速樹立威信，從而建立一個團結奮進的集體。
四、“剛柔相濟，以理服人”是成功的必備方法。教育
管理理論指出：“教育管理主要是對人的管理，對人的管理既要重視行為的規范性，又要考慮尊重人的情感”。對待初一的新生，首先要有一顆真誠的愛心，因為只有有了愛心，才能對學生做出奉獻，也才能使學生感到溫暖，才能激發學生的上進心，才能讓學生覺得如果不努力學習就對不起老師的一片愛心。但也不能一貫地太溫和，讓學生覺得老師威信不大，所以在學生犯了錯誤時批評一定要嚴厲，讓學生明白老師是很不喜歡他們犯錯誤的。同時，在對待初一新生的批評時，一定做到動之情，曉之以理。特別是在處理班上學生的第一起違紀事件時，一定要查清事情的前因后果，給犯錯誤的學生指出不是，講清道理，給予批評，做到以理服人。不得枉下結論，因而委屈學生，讓學生一進中學就在心靈上受到打擊，從而使自己在學生中失去一定的威信。
五、“知人善用，建好班干部隊伍”是成功的催化劑一個不得力的班干部集體等于形同虛設，班主任依然會被瑣碎小事所困擾。反之，一個得力的班干部集體如班主任的左臂右膀，能幫助我們從繁雜的班務工作中解放出來得力的班干部集體，與班主任的培訓分不開，“帶、扶、放”三步驟不失為培訓班干部的好方法。
“帶”
班主任要求全體班干部起帶頭作用。要求學生做到的，班干部首先必須做到。組織紀律、清潔衛生、作業完成、團結友愛等，作為班干部必須走在學生前列。要知道，正人先正己，身教重于言教。
“扶”
班主任對班干部工作要進行指導、教育和幫助，班干部也是學生，各方面還有待于成熟。如班務工作經驗不豐富，工作中缺乏膽量等，學生工作中的這些不足，正是需要班主任“扶”的地方。畢智浩雖然在小學當過小組長，但在中學當班干部后，還是有不盡人意的地方，比如他不注意細節工作，布置任務時不注意維持好紀律。作為班主任，我多次指導他的具體工作。
“放”
班干部工作得心應手之后，班主任一定要放權，讓他們獨立處理班級事務。班費學生掌握，只要合理要求，就可以花;主題班會學生組織。
總之，初一學生的特點在于一個“新”字，學校和班主任要針對這種“新”及時地、認真地加強入學教育，使學生切實感受到新人、新事、新面貌、新氣息，進而順利地完
初中語文經驗交流材料范文第4篇
我班組現有21人，男職工8名，女職工13名。配有班長、政治班長、技術員、安全員、質量員、工會組長各一名。其中大學本科學歷15人、大專2人、技校3人、轉業軍人1人。從人員配備上看，女職工較多，人員大多學歷較高。
但在班組建設當中客觀地存在一些問題。
首先面臨女職工生育高峰期導致人員緊張，在遵循廠里及科室照顧制度外，我班組也是盡最大限度對這部分職工予以照顧。
其次班組人員素質參差不齊，思想不統一，雖然人員學歷較高但潛力沒有最大化，工作責任意識有待提高，缺乏整體思考的主動性。
再者班組建設需要在制度與文化間尋求平衡。也就是說制度在班組建設當中扮演重要角色，但不是全部。文化就像注入新鮮的血液使班組建設活起來。
面對班組建設過程中遇到的問題我主要開展了以下工作。
一、 充分調動班組職工的積極性，重用有能力有才干的班員共同搞好班組建設工作。
注重選用責任心強、德才兼備具有一定文化素養和工作能力強的人員，在班組工作中“放開手”去干。從而帶動其他人工作積極性。
二、 對班組人員潛力最大化
每個人都有優缺點，重要的是我們班組長要善于發現每個人的優點，懂得讓他們的優點顯現出來。使每個班員都能發揮出自己的才能。
三、 班組建設工作靠大家
班組建設工作是企業建設的“小細胞”而班組每個成員是這個小細胞的一員，因此這不是一個人的事，是大家的事，讓班組所有人員參與其中。盡管任務很重很繁瑣，只要大家團結協作一定可以把班組建設工作搞好。
初中語文經驗交流材料范文第5篇
各位領導、同志們：
鎮位于××市中部，總面積××平方公里，轄××個行政村，××萬人。目前全鎮殘疾人××人，占全鎮人口總數的××。多年來，我們在上級的正確領導下，始終堅持以人為本，把殘疾人工作作為關愛弱勢群體、密切黨群干群關系，構建和諧社會的一個重要環節和組成部分，千方百計創造條件，做到了殘疾人工作有位置、有投入、有組織、有實效，真心實意為殘疾人辦實事、辦好事，初步探索出了一條扶殘助殘的成功之路。先后榮獲山東省和濟南市殘疾人工作示范鄉鎮等稱號。
一、抓建設，努力夯實工作基礎
以提高殘聯“代表、管理、服務”功能為目標，以加快發展為主題，重點強化四項建設，進一步提高為殘疾人服務的能力。一是加強了殘工委組織建設。鎮上成立由鎮長任組長，分管領導任副組長，殘聯、民政、衛生、財政、婦聯、共青團、教育、計生、公安、司法、勞動保障等部門負責人為成員的殘疾人工作領導小組，具體負責全鎮殘疾人工作的組織、開展和落實。黨政領導每月聽取殘疾人工作情況匯報，親自協調解決工作中的難點問題，并且做到了組織、人員、資金和場地“四個保證”，形成了殘疾人工作不但有“網”，而且有人;不但有站，而且能“轉”的工作機制和上下聯動，協調發展的工作格局。二是加強了鎮村殘疾人組織建設。鎮殘聯達到了“六有”標準，即：有專職干部、有固定的辦公地點、有領導小組、有完整的組織機構、有一套切實可行的工作制度、有康復站和服務社。全鎮××個行政村利用兩委換屆的有利時機，全部成立了殘
疾人協會，由村主任擔任協會主席，由名村干部兼任協理員，協助主席辦理日常事務。同時，我們注重將有一定政治頭腦和工作能力的殘疾人選拔為村干部。山西村殘疾人韓寶東自強不息，利用自己學到的養殖技術帶領群眾致富，受到村民的擁護和支持，被黨員和群眾推選為支部書記兼村主任。三是建立了志愿者助殘聯絡站，為廣大殘疾人提供康復、就業、醫療、娛樂等系列化服務。鎮團委、婦聯、衛生院等單位的干部職工，踴躍擔當助殘志愿者，每年都利用“五四”青年節、“三八”婦女節、老人節、春節等節日，采取捐款獻愛心、送節目上門、為殘疾人義務健康查體的形式，為廣大殘疾人提供各種服務和幫助。四是成立了鎮肢殘協會。在××年非典期間，組織開展了向全鎮醫務
工作者獻愛心活動，在短短的兩天時間里，余名肢殘會員自籌資金一千多元，為醫務工作者購買了消暑飲料。××
村殘疾人××書寫了“仁義博
愛”的橫幅，搖著輪椅親自送到鎮衛生院，表達了全鎮殘疾人積極參與，回報社會的一片愛心。
二、善引導，全力營造扶殘助殘氛圍
始終以做好實現殘疾人康復和幫助他們解決生產生活中的實際困難為己任，想殘疾人所想，急殘疾人所急，做殘疾人所需，制定優惠政策，提
供資金支持，使殘疾人工作深入到千家萬戶，形成了全社會理解、關心、支持殘疾人事業發展的良好輿論環境。先后制定出臺了《××鎮關于加
強殘聯組織建設的實施意見》和《××鎮提高殘疾人生活水平的若干意見》，從根本上保證了殘疾人工作的健康順利開展。在工作中一是投資萬
元，建立了高標準的殘聯辦公室，配備了名工作人員，明確理事長享受部門中層正職待遇，專職干事協助理事長開展工作。為辦公室配齊了電
話、檔案櫥、微機、打印機等辦公設施。同時規定在落實好“兩保”的同時，全鎮名殘疾人享受了最低生活保障。二是要求勞動保障、工商
、稅務等部門認真落實好安排殘疾人就業優惠政策，維護殘疾人平待取得勞動報酬的合法權益。三是為殘疾人設立了生活困難殘疾人醫療救助
專項資金，建立生活困難殘疾人臨時生活救助制度，及時對因生病或自然災害致貧的殘疾人給予救助。四是把殘疾人事業經費列入鎮財政預算
，并逐年加大投入力度，保證了我鎮殘疾人事業的全面發展。截至目前，
全鎮累計投入資金余萬元，完善了鎮村兩級殘疾人康復服務體系，
目前已建成鎮殘疾人康復服務中心，設立了個殘疾人康復服務站，為殘疾人提供就近、優質的康復訓練與服務。
三、強服務，著力構建四個平臺
⒈構建增收平臺。緊密結合工作實際，出臺了《××鎮安置殘疾人就業實施辦法》，對全鎮余家企業的殘疾人安置情況進行按比例就業調查
統計。近年來按比例安排就業殘疾人余人。同時，大力落實扶持福利企業發展的優惠政策，××市福利鑄造廠等家福利企業，集中安置就業
殘疾人名，較好的發展了殘疾人就業龍頭和主力軍的作用。在扶持殘疾人個體從業和自愿組織就業工作中，我們在充分調查的基礎上，幫助
殘疾人找準市場需求，選擇適合于他們特點的投資小、見效快的小種植場、小養殖場、小商店等經營方式，并且積極協調與農村金融等部門的
關系，從資金、技術等方面為殘疾人發展生產提供全方位服務，使他們渡過生活和經濟難關。先后對全鎮余戶貧困殘疾人家庭投入扶持貸款
近萬元。同時，我們以種、養殖業為發展重點，積極籌劃建立殘疾人就業基地，制定相應的優惠扶持措施，形成了以點帶面的工作格局。去
年，我鎮多方籌資萬元，建立了濟南市殘疾人扶貧就業培訓基地?；卣嫉禺€，以種植苗木、大蔥為主，兼種果樹、雜糧等經濟作物，年
總收入達萬元?，F已安排名殘疾人常年在基地從事生產勞動，不僅減輕了
他們的家庭經濟負擔，而且為他們的生活提供了可靠的收入來源
。同時，我們充分發揮就業基地農業科技知識培訓中心的作用，今年以來，已舉辦培訓班期次，培訓殘疾人余人次，不同程度的提高了他
們的生產勞動技能，收到了良好的經濟效益和社會效益。下步，我們將投資萬元，硬化道路平方米，投資萬元擴建培訓教室平方米
，投資萬元新建殘疾人養殖場一處，擴大基地規模，提升培訓檔次，最大限度的發揮基地的勞動技能培訓和就業安置功能，為增強殘疾人勞
動技能，拓寬就業渠道構建起堅實平臺。
⒉構建扶助平臺。鎮黨委、政府集中開展了“幫貧困、獻愛心”活動，設立
了“愛心救助基金”，先后救助殘疾人困難戶余戶次、救助貧
困殘疾學生和貧困殘疾人子女余人次，為戶危房戶建起了新房，累計支出萬余元。與此同時，社會各界也廣泛開展了豐富多彩的扶殘助
困活動。黨委辦公室開展的“認領幫扶窮親戚，聯手助殘獻愛心”活動、派出所、法庭全體干警開展的“百名干警進萬家”主題服務活動、鎮
教育辦開展的“紅領巾助殘”等活動，使全鎮千余人次的殘疾人得到扶助，讓他們親身感受到了社會主義大家庭的溫暖。
⒊構建康復平臺。投入資金萬元，以鎮中心衛生院為龍頭，建立了殘疾人康復訓練與技術服務指導站，以各村衛生所為依托，建立了遍布全
鎮的個服務分站點。投資萬元，建立了康復訓練室，購置了肋木、平衡板、保護腰帶、啞鈴等康復訓練器材，并修建了殘疾人專用通道和
廁所。同時，緊密結合殘疾人的實際康復需求，為他們專門制作了一批簡單實用的康復訓練器材，形成了專業康復與自我康復相結合，專業指
導與自我訓練相結合的康復保障機制。工作中，我們不斷加大對殘疾人康復工作的宣傳、教育和咨詢力度，鎮康復指導站已接待或服務殘疾人
余人次，近多名殘疾人在康復指導站的幫助下，有效減輕了自身痛苦和對家庭的壓力，并且有多中可以重新從事體力勞動，逐步脫貧
致富過上小康生活。
⒋構建服務平臺。一是鎮司法所充
分發揮扎根基層，貼近百姓，服務便利的工作優勢，及時主動地為全鎮殘疾人提供優先、優質的法律服務和
法律幫助。一年多來，為全鎮殘疾人免費解答法律咨詢人次，避免和挽回經濟損失萬元，累計進行殘疾人專項糾紛排查次，調解糾紛件
，調解率和調解成功率均達。二是認真做好理事長接訪日和日常信訪工作。今年以來，已組織了次理事長接訪日活動，接待來訪殘疾人
批人次，日常處理殘疾人來信來電來訪共件，對于殘疾人反映生活困難、就業和入學難的，及時協調有關部門解決矛盾糾紛，從根本上保
證了殘疾人的政治和經濟地位，全鎮殘疾人的維權意識、法制意識顯著提高。
各位領導：全面做好殘疾人工作是一項長期而又艱苦的任務，我們雖然做了一些有益的探索，但與構建和諧社會的要求相比，還有很大的差距
。我們將以這次會議為契機，認真學習借鑒各地的先進經驗，加快制度創新，狠抓工作落實，進一步提高殘疾人工作水平，努力開創我鎮殘疾
初中語文經驗交流材料范文第6篇
一、指導學生有計劃地合理地進行課外閱讀
(1)由課內向課外延伸。古人云：“世間洞明皆學問，人情練達即文章”。確實在社會上處處有語文，人人時時學語文、用語文。在語文教學中引導學生去感受中國語言文字的美，讓學生接觸了各種類型的文章，在老師的引領下，文字帶他們進行了時空的穿梭，領略了各種風情，遨游了藝術殿堂，
(2)在平時的課外閱讀教學安排時，還可以結合一些特殊的課文，特殊的節日，特殊的事件，特殊紀念日等，有計劃地開展系列活動，請學生通過各種途徑獲取相關資料，并根據資料，配合班級或者自己進行各種形式地處理與表達。幫助學生廣開信息渠道，大量儲存了各種信息單元，使學生初步具備集中與擴散相結合的信息處理能力。
(3)、指導學生從課外讀物中吸取營養，學會積累
語文學習的基本途徑是積累與訓練。常言道：“得法于課內，得益于課外”的道理就是如此。
“學習的過程是逐漸積累的過程。”因此，我們創造一切條件，幫助學生多讀書，讀好書，激發其讀書興趣，積累盡可能多的典范性的語言材料，積淀盡可能多的語感經驗，不斷豐富學生的“心理詞典”
二、教給學生閱讀的方法，鼓勵學生勤動筆
在閱讀中，方法是很重要的，掌握了方法，常?？梢允盏绞掳牍Ρ兜男Ч?。我們要鼓勵學生在書上做筆記，劃線、打重點號，也可以邊讀邊思考，及時地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時摘錄下來。閱讀后用讀后感的形式對文章的內容發表自己的體會、見解，積極開展年級組內讀后感和讀書筆記寫作比賽。促進他們做到勤動筆，及時寫出自己的感受的習慣的養成。使理解消化內容，從而提高學生的語言表達能力。滲透性培養學生正確的人生觀和價值觀。榜樣就在身邊，我們需要更加努力!通過這次活動，使我更加明白了：書，就像我們人生這條蜿蜒小路上一朵朵鮮花，你采擷的越多，生活便會越豐富多彩。學生廣開信息渠道，大量儲存了各種信息單元，使學生初步具備集中與擴散相結合的信息處理能力。
語文學習的基本途徑是積累與訓練。常言道：“得法于課內，得益于課外”的道理就是如此。