兒科室護理實習總結范文第1篇
【摘要】目的：研究在護理實訓教學中應用基于工作過程教學法的教學效果。方法：選取我校2013級護理專業2個班作為研究對象，分為實驗班與對照班，采用傳統的教學方法對對照班進行教學，采用基于工作過程的教學法對實驗班進行教學，對兩個班學生的理論成績、實際護理操作成績進行對比和分析。結果：教學完成后，實驗班學生的理論成績與操作成績均明顯高于對照班，差異具有統計學意義（P<0.05），實驗班問卷調查結果顯示，大部分學生認為基于工作過程的教學法能夠提高學生的護理操作能力，能夠實現理想的教學目標。結論：應用基于工作過程的教學法進行護理實訓教學，能夠提高護理實訓教學的有效性，提高學生綜合素質。
【關鍵詞】護理 實訓教學 基于工作過程的教學法 教學效果
隨著現代醫學事業的不斷發展進步，社會對護理人員的需求量不斷增大，人們對護理人員的護理技能提出了更高的要求[1]。在這樣的情況下，護理專業不斷進行教學改革，更加注重學生實踐能力的培養。為了讓學生掌握扎實的護理理論知識，熟練掌握各項護理操作技能，培養出合格的護理人才，我校也積極進行教學改革，逐漸引入了基于工作過程的教學方法，并融入情景教學法、案例教學法等具有實踐性的教學方法[2-3]。本次研究選取我校2013及護理專業2個班學生作為研究對象，分為實驗班與對照班，分別采用基于工作過程的教學法和傳統教學法進行教學，對兩個班不同的教學效果進行分析，現將研究結果做如下報道：
1.研究資料與教學方法
1.1研究資料
在我校2013級護理專業中選擇兩個班作為研究對象，為方便對比和研究，其中一個班作為實驗班，共63名學生，采用基于工作過程的教學法進行教學；另一個班為對照班，共62名學生，采用傳統的教學方法進行教學。本次研究所選的兩個班學生教學內容、學時、學習要求均以衛生部“十二五”規劃教材為主，研究前對兩個班學生的理論成績、護理操作成績進行比較，兩者之間沒有明顯差異，不具有統計學意義（P>0.05），能夠進行對比。
1.2教學方法
1.2.1采用基于工作過程的教學方法對實驗班學生進行教學
實驗班具體教學方法如下：（1）進行課前準備，把學生分成5個小組，互相成為評委組，各組推選出組長，讓組長負責本小組的相關管理。隨后把學生安排到醫院見習，讓學生認真觀察醫院護士的護理流程及方法。（2）在教學活動正式開始的一周之前，給學生出示包含著綜合護理知識的案例，讓學生認真分析，通過相互討論、查詢資料等方法，自主討論出針對案例的解決方法。（3）采用情境教學法對學生進行教學，讓學生在實際的情境中進行分配角色，確定出護士長、護士、患者等，讓學生模擬護理場景。（4）教師與護理專家合作備課，共同確定教學內容，用角色扮演、觀察視頻、實際操作練習、小組討論等方法對學生進行教學，讓學生全面掌握入院護理、術前準備、重癥護理、術后護理、出院護理、護理評估、護理措施等方面的知識，學生熟練操作各項護理技能，為學生以后參與護理工作打下堅實的基礎。
1.2.2采用傳統教學方法對對照班進行教學
根據本校的人才培養目標和教學大綱，給學生講解護理知識，輔以必要的操作練習，教學時間與實驗班一致。
1.3評價指標
以教學大綱、職業護士資格考試要求掌握的知識點為主，給學生設置理論考試試卷，試卷滿分為100分。以護理實訓教學大綱、職業護理資格考試要求的知識點為主，給學生設置兩個項目的實踐技能測試，每個實踐項目測試滿分均為100分。自制問卷調查表對實驗班進行教學，了解實驗班對基于工作過程教學法的認同度。
1.4統計學分析
通過SPSS18.0統計學軟件分析以及處理本組研究數據，計量資料采用“x±s”表示；計數資料用例數（n）表示，組間率表示為（%）；P<0.05為差異有統計學的意義。
2.結果
2.1比較兩班理論、操作成績
完成教學后，對學生的學習成績進行考核，實驗班學生的理論成績與操作成績均明顯高于對照班，比較差異明顯，具有統計學方面的意義（P<0.05），詳見表一。
表一 兩班理論成績、操作成績比較（分，x±s）
2.2對實驗班教學效果的問卷調查結果進行分析
調查結果如表二所示，大部分學生認為基于工作過程的教學法能夠提高學生的護理操作能力，能夠培養學生的綜合素質，讓學生擁有扎實的護理知識與熟練的護理技能，有利于提高學生的崗位能力，對此種教學法認同度較高。
表二 實驗班63名學生教學效果問卷調查結果（n/%）
3.討論
近年來，醫學技術不斷發展進步，社會對護理人才的護理技能及綜合素質提出了更高的要求，傳統的教學模式已經難以滿足復合型護理人才培養的需要[4]。實訓教學是學生由學校轉向臨床實習的重要時期，也是提高學生護理技能的關鍵時期，基于工作過程的教學法以就業為向導，有利于提高學生的綜合素質，讓學生在畢業后能夠順利走上工作崗位。
因此，護理專業教師應該積極探索，對護理實訓教學進行改革，首先教師應該注重學生學習興趣的激發，綜合使用情境教學、案例教學等教學方法，為學生創設實際性的教學情境，讓學生積極、主動地參與到實訓訓練中[5-6]。其次，教師應該充分應用小組教學法，給學生提供一些探究問題，讓學生通過小組合作的方式去討論、探究問題，自主得出答案，這樣，不但能夠培養學生自主學習的意識和能力，而且能夠讓學生明確認識到在臨床護理工作中團隊合作的重要性，在整個救治及護理過程中，單靠一個人的力量很難完成，需要與臨床醫師、其他護理人員等相互配合，才能及時為患者確定有效的護理方案，從而培養學生的團隊合作精神[7]。最后，教師應該增加學生實際操作練習的次數，讓學生練習從患者入院到出院整個過程中的護理操作，給學生提供更多實踐的機會，在實踐的過程中加深學生對護理理論知識的印象，讓學生熟練掌握護理操作，提高學生應用護理理論知識的能力。
本次研究結果顯示，應用基于工作過程的教學法進行教學的實驗班，理論成績、操作成績明顯高于應用傳統教學方法進行教學的對照班，兩組比較差異明顯，存在統計學方面的意義（P<0.05）。對實驗班進行問卷調查，調查結果顯示，大部分學生比較認同基于工作過程的教學法，認為該教學法能夠實現理想的教學效果。綜上所述，在護理實訓教學中，教師應該積極應用基于工作過程的教學法對學生進行教學，輔以案例教學法、情境教學法、小組合作教學法等實際性的教學方法，以實現理想的實訓目標，提高學生的護理操作能力及綜合素質，培養出合格的臨床護理人才。
參考文獻：
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兒科室護理實習總結范文第2篇
時光飛逝，轉眼又到了一年的年底，2015年，在院領導班子的正確領導下，在科室主任以及科室全體醫護人員的共同努力下，兒科圓滿完成了今年的工作?；赝@一年的工作，現將2015年以來各項工作總結如下：
一、嚴格管理，有效協調 一年來，在護理部和科主任的領導下，從各方面嚴格要求，在科室工作尤其是護理工作中堅持以科室為家，認真落實醫院和科室的各項工作制度，嚴格按照操作規范，合理安排護士的排班，培養護理人員的全面素質，使她們都能很好地完成自己的本職工作，積極組織科室護理人員學習基礎護理技能，針對兒科患兒特點，身先士卒，大膽管理，研究、摸索出了一套行之有效的護理工作方法，保證了科室工作穩步進行。積極配合主任做好醫護協調工作，引導大家做好醫護溝通;及時發現并解決一些摩擦和矛盾，增強了科室凝聚力，使兒科成為一個溫暖的大家庭;讓醫生護士在身心愉悅的狀態下工作，也為病人營造了溫馨、和諧的病區住院環境。
二、狠抓護理業務培訓 作為兒科病房，我們科面對的都是每個家庭的小寶貝，他們生了病，家里人著急、上火，再加上靜脈穿刺給患兒帶來的痛苦，家長很難接受，容易產生護患矛盾，兒科的護理工作就面臨護理操作難度大、患兒家長溝通困難、醫療護理容易引起糾紛等因素而成為醫院工作中困難較大的專業，護理工作壓力之大，責任之重不言而喻。針對這一現象，我科果斷決定：從自己做起，全員培訓。采取業務學習和個案護理查房相結合的方式，合理排班，在排班上實行新老護士搭配，技術好的護士與技術差的護士搭配，實現在日常工作中進行傳，幫，帶。對兒科護理學基礎知識和常用護理操作技術進行培訓，甚至對一些急診的搶救護理知識技術，也進行了培訓?？己私Y果表明，護士對兒科常見疾病都有了全面的認識和了解，這不僅提高了她們的業務技術水平，也極大的增強了護士對自身、對科室發展的信心。此后，我又采取日常強化的方式，不斷結合病房現有病例強化培訓過的知識，盡力打造出了一支技術過硬的兒科護理隊伍。
三、嘗試文化管理，力求做出特色 多年的護士長經歷，使我深切的體會到：對于一個團隊而言，規范其行為固然重要，但更重要的是要改變其思想，升華其內心世界，要讓護士長管理這個外因，通過護士個人素質的內因起作用。為此，我采取了一系列措施：在護士排班表時，多與護士溝通，盡量按護士意愿排班;在兒科護理群里經常分享一些兒科護理方面的新知識、感悟人生的故事;引發她們對人生、對事業的思索。近幾年，不僅兒科的護理文化建設起了成效，而且圓滿的完成了各項工作目標。在院各項檢查和考核工作中，我們取得了較好的成績。
四、注重服務細節，提高病人滿意度 實施責任制整體護理，責任護士對所分管的患兒的所有護理工作全面負責，提供全程、全面、專業、人性化的護理服務。使護士明確責任護士應當負責的基礎護理項目及工作規范、必須履行的基礎護理職責。加強基礎護理，滿足患者的基本生活需求。按級別護理服務要求，認真做好基礎護理，專人負責晨間護理質量，巡視病房時清理病房，保持病房的清潔、整齊，讓患兒感到舒適、安全。制定基礎護理工作重點，簡化護理文書書寫，向上級醫院及兄弟醫院學習并結合本科室實際情況，制定出適合我院兒科的護理文書書寫表格，減輕了護士書寫護理文書的工作量，讓護士有更充足的時間服務科內患兒。
五、不斷學習總結，提高自身素質 俗話說，打鐵還需自身硬，在認真做好科室護理管理工作的同時，我堅持學習新知識，不斷總結臨床護理經驗，利用電腦，網絡學習一些護理新知識，了解護理新動態，開闊自己視野，提高自身綜合素質。
六、不足之處 面對我的科室，我們一直在努力!但是，我深知我科護理工作中還有很多的缺憾，比如，科研和論文是護理工作前進和發展的重要動力，但我們兒科的護理論文項目至今還是空白，科內護理隊伍較年輕，綜合素質有待進一步提高。
七、努力方向 展望未來，對新一年的護理工作我充滿了信心，我科的努力方向是：
1、力爭在護理論文方面有所突破;
2、進一步加強業務知識的學習和人員進修、培訓，進一步熟練專業技能。
兒科室護理實習總結范文第3篇
一、科室基本情況
1、全科護理人員共13人，其中聘用護士4人;護師5人，護士8人，其中大專5人，大專在讀2人，中專6人。共有46張床位，全年收住院病人1313人，上半年總數489人，下半年總數824人，下半年比上半年病人總數增加了25.5%，下半年搶救危重病人126人，死亡9人，搶救成功率92.9%。靜脈采血468人，其中頸靜脈12人，股靜脈2人，皮試472人，肌注148人，輸血 人，導尿126人，洗胃搶救18人，死亡3人，洗胃搶救成功率83%。氣管插管3人，成功插管2人并使用呼吸機正壓呼吸。嚴格護理操作常規，嚴格消毒、滅菌、隔離措施的落實，對于內、兒傳染綜合科室無院內交叉感染，無差錯事故發生。
二、科室設備、物資運行及相關制度情況
1、科室擁有搶救設備：嬰兒溫箱3臺，除顫儀1臺，成人吸痰器1臺，幼兒吸痰器1臺，運行正常并隨時處于備用狀態。所有搶救設備由責任班楊冬芝專人管理，每周定期檢查運行情況、保養、作記錄;搶救柜、藥柜由責任班褚禮梅專人管理，定期檢查，如出現缺藥、漏藥現象，予即時補上備用并記錄;各種消毒液及用物每周定時更換，專人治療班負責，責總班每天檢查1次，出現問題應立即報告并即時解決。
2、科室執行嚴格的查時制度，班班查，每周
一、四大查，環環相扣。半年來堵科室藥品漏洞10次，查出漏處理醫囑5例，已及時填補，未造成不良后果，各班分工明確各負其責，協調合作，未出現明顯拖班造成人員的過度疲勞現象.
三、科室護理工作完成情況
半年來我科護理工作完成情況：基礎護理平均93分，危重一級護理95分，護理表格書寫94分，急救物品平均98分，病區消毒合格率95分，滿意度調查95分，科室管理90分。嚴格了一次性醫療用品(一次性無菌注射器、輸血器、輸液器等)得管理，用后全部做到分裝、消毒、毀形、焚燒并記錄。嚴格執行無菌操作，注射做到一人一針一管一帶，無一例輸液、輸血反應。
四、科室業務學習及引進新技術開展情況
1.大部分腦出血的病人在我科得到了全面、科學的治療與護理，贏得了老百姓的信賴，留住了很多病人。今年還在我科開展了有史以來的第一例心梗溶栓治療，使用尿激酶的先例，在病人身上進行了口腔、導尿、褥瘡、生活、心理等一系列護理，并制定了臨床路徑。護理人員還學習了劉燕老師從安徽省引進的新技術與護理措施：留置針的運用與護理，硫酸鎂濕敷運用，褥瘡患者使用濕性治療，取得了很好的治療效果，現已在我科運用。同時我們還學習了各種疾病的發病機制、臨床表現及護理，能夠即時、準確的為醫生提供診療依據。
六、內部管理
1、一年來，科室每月定期召開二次會議，將這段時間出現的問題及患者、患者家屬提出的意見、建議在會上相互溝通，進行疏理，針對存在的問題采取相應的措施：
1)、向患者家屬發滿意度調查問卷，收集意見、建議，使我們及時掌握和了解部分病人對我們醫生、護士、病房管理的滿意程度。
2)為了提高醫護人員尊重和維護患者權益意識，通過學習，大家基本了解和掌握了與病人
溝通的技巧，促進了醫患、醫護之間的關系和諧，增進了感情，讓病人相信我們，愿意留在我們科。
3)為了給病人一個溫馨的就醫環境，我們圍繞了“樹行業新風，創一流服務”的活動主題，從細小環節入手，要求醫護人員做到“四輕”、“七聲”服務，對一些無法解決最基本的生活及住院費的患者，我們全科人員慷慨解囊，伸出援助之手，切實讓病人感受到溫馨、耐心、細心愛心的四心服務，感受到家的溫暖。
4)經過今年“醫療質量管理”大檢查后，使我們認識到了我們的管理不夠完善，主要問題出現在對醫療安全入手不足：病歷書寫不及時、不規范，對各種疾病的治療原則不規范，濫用抗生素，收費不透明，對各種記錄不完整。
5)、為了實現人性化的管理，科室學習了護理部制定的“護理人員量化考核評分制度”，但是為了讓值班人員心理輕松、不帶情緒上班，我們科并沒完全按照制度扣分罰款，而是要求大家相互幫助，各班相互檢查，出現問題立即糾正幫助填補、循環進行，未得到即時糾正的，上下兩班共同受罰，半年來只是在環境衛生、上崗形象及協調問題上個別被罰。
七、護理工作獲得的社會效益
我科護理人員對于常規技術都能熟練掌握。對小兒頭皮細小靜脈的穿刺技術能做到動作準確、嫻熟、一針見血率高，兩位責任班護士都有很強的主動性和責任感，為每位患者做好入院的環境介紹、生活上的幫助、解釋治療護理計劃以及出院后的健康指導、回訪，在搬遷的第一季度滿意度調查獲得100%的好成績，獲得病人送來感謝信3封，第二季度獲得病人送來錦旗一張、感謝信一封，但是滿意度調查下跌到75%，說明了我們責任班的工作沒有做到持之以恒，忽視了心理治療與回訪。如果每一次的回訪都能讓病人覺得你在用心為他治療、記得他、關心他、有親切感，就會使我們得到很好社會效益。
八、存在的不足
1、護理人員輪換太快，不好管理;
2、護理人員之間的相互協作能力相對較差;
3、護理人員缺乏與外界交流，服務意識不強;
2010年內科護理工作計劃
1、嚴格按《二甲醫院管理評審指南》及院內相關制度開展工作;
2、加強業務學習，提高護理技術水平;
3、選派護理骨干到州、省級醫院進修心內科、新生兒科臨床護理;
4、加強行風建設，做到優質服務。
兒科室護理實習總結范文第4篇
在實習經過中，自己肅靜嚴厲恪守醫院及各科室的規章制度，認真實踐護士職責，看看解放軍總醫院血液科。肅靜嚴厲請求自己，尊敬師長，互助同硯，結實職業，瞻仰兒童事業，真心實意為患兒著想。同時要會意家族，能做好闡明與問候職業，多說“對不起“，是家族也會意兒科護士的職業，裁汰不用要的誤解或過激行為的發生。
在師長的指導下，我掌握了兒科一些罕見病的護理以及一些根基操作。如，靜脈穿刺，吸痰，霧化，在實習的同時我也不休的認真練習和總結閱歷履歷，總之我覺得在這段實習的日子里，我學到了很多，固然我還只是學生，也許我的能力無限，但是我用我的發憤充斥我的學問與技能，希望能用我的含笑送走病人強健的離去，西京醫院官方網。盼望在練習中生長，真做一名默默歌唱、發憤飛行的白衣天使。
兒科室護理實習總結范文第5篇
一、內強素質，外樹形象每月召開一次全科護士思想素質教育大會，結合臨床實際工作，對態度好、工作好的大力表揚，對有損病人和科室利益的人予以大力批評，弘揚正氣、鞭策后進，在我科每月召開的工休座談會及病人滿意度測評中，多次受到患者及家屬的高度贊揚。
二、深入開展整體護理，全面提高職業素質
1、組織學習《兒科學》，熟悉了相關疾病的病因、病理及發病機制，豐富健康宣教內容，責任護士深入到病房，加強對患兒家屬的健康宣教，提高了用護理手段解決問題的能力，促進患兒早日康復。
2、讓有經驗的老護士為新護士講課，傳授整體護理經驗，如遇模糊概念大家一起討論，共同解決問題。
3、每月組織了一次護理查房，分析問題，提出整改措施。
三、重視護理人員素質培養，加強業務學習，技術訓練，提高應急急救能力
1、抵年資護士加強了十五項護理技術訓練，提高了小兒頭皮靜脈穿刺成功率，提高了技術水平。
2、年資護士加強應急急救能力訓練，工作中老護士給低年資護
士做好表率，言傳身教，讓兒科團結、協作的優良作風得到了發揚光大。
3、加強了護理人員的法律意識，強化了法律觀念，組織學習了相關法律知識，并靈活運用到工作中去。
四、嚴格執行各項規章制度，提高了護理工作質量，建立健全了各項規章制度，規范工作秩序，使小兒科護理工作程序化、制度化、規范化、標準化。
1、嚴格執行消毒隔離制度，靜脈穿刺做到一人一針一管一帶，每次操作前洗手，每晚治療室紫外線消毒，病房空氣消毒，嚴防了醫源性感染。
2、嚴格執行了早班制度，切實幫好了晨晚間護理、基礎護理到位，保持患兒床單清潔整齊，環境溫馨、舒適。
3、嚴格執行床頭交接班制度，對病人病情做到九知道，在交接班時向下班護士做好了詳細報告。
4、配合護理部做好月護理質量檢查、夜查房，確保各項護理指標達到二級甲等醫院標準。
5、開展了嬰兒撫觸，拓展護理技能。
五、護理人員較出色的完成護理工作
XX年的經濟收入比XX年穩步提高，全年本科基礎合格率達到90%以上，健康教育覆蓋率達到100%。在“5.12”國際護干節中，有兩名護士被醫院評為“優秀護士”，整個兒科被市團委評為市“青年文明號”組織，護士長獲得市團委“十大杰出青年”的光
榮稱號。
兒科室護理實習總結范文第6篇
關鍵詞：多種教學法;兒科臨床護理帶教;應用
中圖分類號：g642;r47-4 文獻標識碼：a 收稿日期：2016-04-27
兒科護理學有著極強的理論性和實踐性，現代護理模式的轉變對兒科護理人員的綜合能力與素質提出了更為嚴格的要求。在兒科臨床帶教活動中，為了提升護生的能力，需要實現兒科護理技能與理論知識之間的有機結合，鍛煉護生分析問題和解決問題的能力。近年來，學校對兒科護生采用了多種教學法，成效理想，現將帶教模式總結如下。
一、資料與方法
1.一般資料
將2014年3月至2015年7月學校兒科實習護生納入研究范圍，共計46名，均為女生，年齡為16～18歲，平均年齡為(17.3±0.8)歲，按照隨機分組方式將46名護生分為多種教學法組與對照組，均為23名，兩組護生在年齡、在校成績、帶教環境與帶教儀器上無顯著差異(p>0.05)，不會干擾帶教效果。
2. 護理帶教方式
對照組采用常規護理帶教模式，由帶教人員為護生介紹兒科護理環境，按照大綱要求來講解相關的理論知識和操作技能。對于多種教學法組，采取入科教育、多媒體教學、集體示范等教學模式：①在護生入科的第一天，由帶教老師采用游覽式教學模式為護生介紹兒科的相關工作流程、規章制度、實習安排與授課要求，消除護生的緊張心理，讓她們明確自己的實習職責;②按照實習計劃要求采用集體示教模式，讓護生對兒科基本操作有初步認識，介紹病房內的相關設施以及儀器的清潔與使用方法，讓護生對兒科護理工作有系統、全面的認識;③采用多媒體教學法為護生播放相關的視頻，包括小兒患者的心理特點、各類常見小兒疾病的臨床護理方式、與家長的溝通和交流技巧，等等。這些視頻資料配備了語音解說，業務教學模式采用幻燈片的形式為學生進行播放。對于重、難點知識，可以反復播放，這有效提升了護生的學習積極性，也緩解了帶教老師的工作壓力;④應用情景模擬教學法是指根據教學內容和教學目標的要求為護生設置一定的模擬情景，讓護生扮演各種角色，以鍛煉護生的綜合能力，讓護生進行各項操作，帶教老師則負責幫助護生鞏固相關理論知識，最后組織護生進行總結。