綜合實踐活動培訓簡報范文第1篇
關于電熱水器的探究與市場調查
活動內容：
調查電熱水器的種類、使用面，初步探究電熱水器的工作原理、技術性能、安裝、使用與維護方法;以及對不同類型電熱水器的優缺點進行比較研究。
活動目的：
1、初步了解焦耳定律、電熱以及家庭電路組成等電學知識在電熱水器中的應用。
2、通過對電熱水器的調查以及工作原理、技術性能、安裝、使用、保養與維護方法等的探究，進一步加深學生對電熱水器有關知識的拓展與了解，豐富一些電熱水器的專業知識。
3、通過研究性學習和社會實踐活動，讓學生初步體驗和了解研究科學問題的一般方法與程序，培養學生自主學習、獨立思考、合作探究的能力，強化“科學 技術 社會”的STS意識。 研究方法：
1、調查法：對南京城區各大、中、小型商場的電熱水器銷售情況進行調查，調查內容包括價格、購買人群、品牌及種類等，通過采集市場信息和數據分析，比較各種電熱水器的不同構造、工作過程以及向用戶和廠家提出一些有建設性的建議和意見。
2、資料分析法：通過到社區服務中心、學校圖書館、金陵圖書館查找各類有關電熱水器的背景文獻資料，以及上網查詢有關電熱水器的文字、圖片資料，進一步了解各種電熱水器的技術性能以及選購、安裝、維護和保養的方法，會進行初步地文字分析并能推導一些結論。 活動準備：
1、知識準備：
九年義務教育初中物理第二冊電學焦耳定律和電熱知識，家庭電路的基本常識。
2、活動器材： 照相機1臺，膠卷1盒，美術工具1套，秒表1只，接有高速寬帶網的電腦1臺，各類調查表500份。
活動過程：
1、課題小組的組織。在教師的指導下，將研究興趣相近的6-7位同學組成“電熱水器科學探究與市場調查”研究性學習小組，組長負責聯絡指導教師，以及組內成員的研究分工、活動的具體安排與協調。
2、小組課題的確定。圍繞研究的主題，將課題分成 4個不同專題展開研究，即關于電熱水器的工作原理的探究、電熱水器的種類及使用面的調查、不同種類電熱水器的技術性能優缺點的比較、以及不同電熱水器的選購、安裝與維護方法研究等。
3、研究方案的制定。由課題小組的成員共同商議，制定活動計劃，形成具體的研究方案。方案內容包括：課題名稱，研究專題名稱及內容，研究方法，實施步驟，成員分工，經費預算，主要參考文獻等部分。
4、課題活動的實施。課題小組利用周五課外活動以及周六休息時間，分專題、分階段地進行了社會實踐調查與科學探究活動。
(1)南京地區電熱水器市場狀況的調查。
① 調查問卷：向市場投放問卷500份，有效回收462份問卷。調查問卷涉及市場電熱水器的種類、品牌、價格、功能等。如表1。
② 調查范圍：南京中央商場、新百商店、蘇寧電器、南京交家電商場等9個家電銷售網點。 ③ 調查過程：活動過程的圖片如下：
③ 調查數據：
課題小組調查數據如表2示：
電熱水器類型即熱式、貯水式(封閉式、敞開式)兩種
貯水容量30L、40L、50L、60L、80L、90L、100L等
家庭人口單 身兩口之家三口之家四口之家及以上
選擇容量(L)20-4050-7080-100100以上
使用比例(%)8.514.65126.9
使用特點使用方便、能持續供應熱水，無廢氣排放
④ 調查結論與分析。
從居住處所來看，建議對無管道高樓層而言，電力相對燃氣較便宜，則最好使用電熱水器，這既經濟又免受扛煤氣罐之勞苦。
通過課題小組對電熱水器市場價格和市場銷售份額的調查，用計算機EXCEL軟件，進行調查數據的處理與分析，并制作了部分柱形圖、餅圖，如下圖示：
最后，完成對電熱水器種類、使用面的市場現狀調查報告。
(2)電熱水器工作原理與技術性能狀況的探究。
①探究內容：電熱水器工作原理與技術性能。
②探究過程：通過請教電熱水器技術維修人員和課題小組成員的獨立自學，靈活運用已學初三物理電學知識對電熱水器的工作原理與各種類型電熱水器的技術性能進行探究。 ③探究結論：
電熱水器的工作原理主要是利用了焦耳定律和電熱知識;電熱水器主要構成包括發熱體部分，保溫部分，儲水部分以及漏電保護部分;對金屬外殼的電熱水器采用了外殼接地方式，防止了居民洗浴時漏電與觸電事故的發生。有些電熱水器有水壓過壓保護和防漏電保護裝置。對水質硬的地區，則注意配置電熱水器的防腐蝕除垢功能。一般不同種類的電熱水器其技術性能各有差異。
l 即熱式和貯水式電熱水器的技術性能。
“即熱式”的電熱水器體積小，功率大，不需預熱，通常4—6KW以上，工作電流高達18—27A，安全、衛生、不受水壓限制，隨時可供熱水，水溫易調節。我國大部分住宅供電線只能承受15A電流，且使用時水溫易受水壓影響。
“貯水式”(即等溫式)電熱水器電流6—9A，功率1.2—2.0KW，一般家庭電路可滿足，其體積大，使用時需預熱，能自動恒溫保溫，停電照樣使用，可作為熱水供應中心，供應多處開水。內膽材質一般有鍍鋅板、不銹鋼、熱浸鋅及陶瓷中。鍍鋅板焊接時會破壞鋅層表面，易腐蝕漏水，不銹鋼內膽由于通電加熱對內膽有強電解作用，使用壽命受影響，熱浸鋅內膽把100%的鋅放入鋅池中熔化成液體狀，完全浸入內膽，既可防腐蝕，又防電解，使用壽命長，陶瓷內膽不易電解，無水垢，耐腐蝕最好。
l電熱水器的貯水量和內膽結構。
電熱水器內部結構主要有水箱式、出口敞開式和出口封閉式三種。“水箱式”無內膽，保溫性能差，出水量小;“出口敞開式” 的貯水量一般，通常供家庭用，能連續供熱水，水溫任意調，噴灑有力，但內膽不能承受壓力，只供淋浴用;“出口封閉式”的貯水量大，使用方便，
不但可沐浴，可多處供水。
內膽是電熱水器質量的關鍵技術性能，必須具備保溫，耐壓、不生銹、無水垢、不滲水的特點，常見內膽如下：
u鍍鋅板內膽。鋅保護層厚0.6mm，內膽成形后如不作防銹處理，易生銹壽命短;
u不銹鋼內膽。材質好，不易生銹，但焊縫隱患難發現，多次使用后不銹鋼中鉻金屬被自來水中氯離子腐蝕而使焊縫漏水。
u熱鍍鋅防銹樹脂內膽。鋅合金保護層厚0.7mm以上，鋅合金表面再覆蓋防銹樹脂，壽命較短。
u搪瓷內膽。內膽內表面的瓷釉為非金屬材料，不生銹，無水垢，原板內膽更是搪瓷內膽的最高等級，不但防腐蝕性好，還有一定的保溫效果，可長久使用。
(3)電熱水器的安裝、使用以及保養方法。
為保證安全，電熱水器的安裝方法：
u將電熱水器“掛板”用膨脹螺絲固定在適當位置，絕對要牢固穩定，熱水器要掛在加固的“掛板”上;
u按生活要求和需要安裝好出水熱水管，如淋浴、洗碗、洗衣、洗臉等位置，進冷水處一定要安裝原裝單向安全閥;
u安裝時和安裝完畢，都要認真閱讀《產品使用說明書》，裝配好“防漏電保護”電源插頭，正常的電力導線和接地導線;使用前必須先注滿水再通電，防止電熱管干燒而導致漏電。 電熱水器使用時注意事項：
u電源線橫截面積應大于1.2平方毫米，插座必須堅固可靠，不能松動，并應在專用線路上配置電流大小合適的保險絲，以防線路太細或接觸不良導致著火與漏電;
u熱水器噴頭出來的水不能直接噴進箱體，以防內部線路潮濕而發生短路。安裝完畢首次使用，應將熱水器注滿水，才允許通電，而且一定使用220V電源，進水前要打開出水龍頭的任意一個，當水龍頭出水，表示水已滿，此時可關閉出水龍頭;
u必須使用原防漏電保護插頭，插座與插頭要保持干燥以防漏電;
u水溫旋鈕通常應在高溫檔，加熱狀態指示燈會亮，電源插頭小指導燈也會亮; u通電加熱時，說明熱水器內壓增大，已超過0.7Pa，千萬不能將泄口堵塞;
u寒冷易凍地區，長期不用時應將熱水器內水排干，沒有自來水供應時，不得將電熱水器儲水桶當作日常生活儲水器具。
電熱水器的保養方法：
u 經常檢查供氣管道處接口有否泄漏，橡皮墊圈是否完好，有否老化出現裂紋，一旦發現及時更換處理;
u 要按產品使用說明，定期檢查是否漏水，定期清潔進水過濾網，常要保持清潔，長期不用應放空熱水器內的余水。
(4)不同種類電熱水器的優缺點的比較。
① 比較內容：比較電熱水器的外型結構、容量、加熱速度、加熱功率等方面。
② 比較方法：通過小組合作探究，利用學生家庭中的電熱水器，親自做了不同類型電熱水器加熱冷水的加熱功率以及加熱時間長短的比較實驗。比較數據如表3示：
熱水器類型即熱式電熱水器貯水式電熱水器
封閉式敞開式
加熱功率 (w)400012001200
貯水容量(l)707070
加熱時間(h)時間很短，即開即用約4時約3.5時
優缺點體積小，耗電較多體積大，內膽耐壓。能同時多處供水。預熱時間長體積大，一般不
耐壓。不能同時多處供水
③比較結論：
²在相同加熱功率條件下，不同類型電熱水器加熱冷水的預熱時間長短不同;
²圓罐形設計的電熱水器受力最均勻，最能承受高壓;而方形或其它形狀受力不均勻不耐高壓，最好選擇圓形設計;
²選擇電熱水器，一般要從內膽的材質與熱水器的內部結構去考慮。因為這些熱水器發熱均勻，熱水使用效率高，保溫性能好，耗電少。
活動小結：
1、 活動能激發學生學習興趣。課題的選題貼近學生生活，能引起學生研究問題的興趣。通過親身參與社會調查的全過程，促進了學生對社會的認識和了解，學生自主學習的積極性被大大調動起來，學生真正成為了學習的主體。
2、活動的學習形式比較新穎。課題小組以“小組合作學習”的形式，開展研究性學習活動，既分工明確，又合作探究，學生利用網絡信息技術進行網上學習的方法，培養了學生獲取信息和處理信息的能力。
綜合實踐活動培訓簡報范文第2篇
宕昌縣南陽中學
常彥虎
“國培計劃(2013年)”甘肅省初中物理課程的遠程培訓已經完成了三個模塊的學習,學習過程雖短，學習效果卻很實在。通過培訓，我真切的感受到自己教學觀念在更新，能力有了些許提高，對自己所從事的教學工作也有了進一步的理解和感悟。認識到學生的學習不僅僅局限于課堂、學校，還應走出課堂，進入社會生活，深入學生的內心世界，成為共識，習慣。
我是學物理的，從事的是多年的物理教學。實際上物理學科與綜合實踐這門學科真有千絲萬縷的聯系。
我們的物理學科教學，應該是一門實驗教學為主導的，但是，實際情況是，有許多實驗只能是教師演示，或者是有一些實驗，在課堂上受各種條件限制，不能做。真正能讓學生動手實際操作的學生實驗是非常有限的幾個中考實驗考試要考的實驗。很顯然，這對于物理這門以建立在實驗為基礎上的學科，是很不充分的。學生在課堂上只是通過老師的演示或講解實驗，是遠遠不能滿足他們的動手欲望的，這樣也大大降低了他們對知識的理解程度。
我們學校，地處城關邊緣，學生的主要來源是城里的一部分，還有來自農村的一部分。學校配置的實驗器材有限，一些實驗條件，還需我們教師自己去創造。按照現在的應試教育大環境，學校對這門學科暫時還難以引起足夠的重視，因為，我們學校與私立學校在中考的升學率上展開了激烈的競爭?，F在的社會和家長，只求結果，不看過程。
新課改以來，各學科都注重知識的綜合運用，每個科目都安排有學科綜合性學習內容，這些均可以作為綜合實踐活動課題出現。另外各科的學習內容中有很多需要學生經過長時間的調查、訪問、觀察的內容，我們要有發現課題的慧眼，注重學科之間的整合。比如，科學課本中有植物的一生、飼養小動物、品德教材中“父母恩情深似海”等都可以做為綜合實踐活動的主題。
結合當時我對新課程改革的理解，學校課題方案中，要從以下三個方面來開展：
一、學科課程的綜合性學習。新的學科課程標準中強調，知識的學習要結合學生的生活和社會經歷，提出了“綜合性學習”的要求。具體到實際的教學中，就是在一個知識單元的結束，教師可以安排一個綜合活動，要加深學生對知識的理解和靈活應用。
二、網絡環境下的研究性學習。我校已經實現了寬帶接入，建設了校園網，為了讓學生能夠充分利用網絡帶來的便利，我們從信息技術學科中入手，在教學生技術的同時，也引導學生利用網絡開展研究性學習，制作電子報刊，個人網頁，引導學生參與網絡交流(打開學校網站)。
三、主題實踐活動。初中物理課是一門實踐性很強的學科，但以往的教學方法總是關起門來學習自然，為了擺脫“紙上談兵”，我們引導學生關注自己周圍的環境，關注我們身邊的一些物理現象，積極創造機會讓學生走向大自然，還有一個是結合學校的少先隊活動，這也是主題活動內容的來源。當然，綜合實踐活動課程的真正內涵遠不止這些，但因為是作課題研究，而且教師對此還不了解，我就想從現有的學科教學和教學資源出發，進行嘗試、探索。
通過三個模塊學習培訓，讓我受益非淺。進一步了解了初中物理活動的課型很多，比如選題指導型、方案設計型、專題研討型、設計制作型、家庭體驗型、社區實踐型、成果交流型等等。綜合實踐活動雖然沒有固定的上課地點，沒有統一的教學內容，沒有專門的指導教師，就實施而言，也沒有固定的模式，它需要廣大教師發揮自己的聰明才智，進行創造性的勞動，作為教師既要終身學習，更新觀念，腳踏實地，充分利用自己的長處來完善自己，更要不斷地從新課程標準、歷史學科特點、歷史學科的教育功能、課改先驅的課堂案例和反思中汲取營養。
宕昌縣南陽中學中學
2013年10月9日
綜合實踐活動培訓簡報范文第3篇
升龍鳳凰城是一個正在建設的樓盤，項目總用地面337776平方米，總建筑面積約185萬平方米。項目分為安置區和商品開發區，安置區總建筑面積約615573平方米，其中住宅建設規模為367680.5平方米，商業建筑規模96112.5平方米。升龍鳳凰城是一個集商業用地和住房用地為一體的樓盤。升龍物業管理公司正處于管理的中期向后期的過度階段，準備交接的關鍵時期，在這個過程中也關系到整個物業公司的轉型時期，我們在整個樓盤參觀了一遍后我們來到了物業管理處。
在我們說明了來意之后人力資源部門的張士敏總經理親自接待了我們。她在談話中表示理解我們那種就業急切的心態，但是不能因此荒廢了學業。在大學中要學好專業課掌握扎實的理論知識，她又說或許在剛實習搞客服收水電費等基層工作時覺得所學的內容好像沒多大用處，但不能這樣就忽視了專業課理論知識
學習。因為那些理論知識會潛移默化的貫穿你的工作，提高你的學習能力會讓你慢慢的變的與眾不同，理論的作用剛開始不會很明顯但長期就會收到效果了，中高層的管理人員往往都有過硬的理論基礎，理論終歸要指導實踐的，所以在大學期間不能因為只顧著參加社會實踐鍛煉能力而忽視了學習要兩個一起抓。
聽了她的一番話讓我們醍醐灌頂，讓我們明白了很多，明確了努力的方向。
升龍物業公司
升龍物業公司大廳
人力資源部門的接待室
班級：物業1001班主題：我為就業做準備，我為同窗助就業
綜合實踐活動培訓簡報范文第4篇
河壩小學五項教育組主辦2013年總第47期2013年11月10日
河壩小學對食堂工人進行了食品安全法培訓
2013年11月10日下午5點30分，河壩小學鐘昌國校長和負責食堂管理工作的林國慶老師、安全工作的唐波老師在學校食堂對全體食堂工人進行了食品安全法培訓。
培訓由林國慶老師主持，唐波老師對工人逐條講解了食品安全法內容，并對重點部分進行了強調。接著，鐘校長強調：食品安全關系到學校幾百名師生的生命安全，安全意識要加強，每位工人必須牢記，一旦疏忽造成中毒已是違法行為。我們每位工人必須認真學法、懂法、用法，時常規范自己的操作行為，把師生生命安全常系心中。
綜合實踐活動培訓簡報范文第5篇
————青春無悔，讓夢想飛
八月未央，盛夏驪歌，在這收獲的季節，又一批才華橫溢、充滿朝氣的新生踏著金秋暖風邁入了西南科技大學的校園，開始了他們嶄新的人生旅程。而作為引領西南科大廣大學子的青春坐標：校學生會在向2011級學弟、學妹們敞開懷抱、傳播“厚德、博學、篤行、創新”的母校寄語的同時，也在不斷成長和發展的過程中平添了幾分積累，幾分收獲。
在這異彩的歲月里，“2011校迎新晚會”激情奏響宏篇，鎏金舞臺上你們的自信與風采宛若天幕最璀璨的明星;軍訓場地上你們一聲聲鏗鏘有力的吶喊奏出時代最強音;“第十一屆校運動”點燃師生們心中拼搏的煙火，跑道上、看臺中閃耀著你們驕傲與信念的汗水;“新老生交流會”你們認真聆聽、大膽提問、虛心學習，為今后夢想而奮斗的真摯面龐令人難忘。“綿陽市中華杯書畫大賽”“大學生職業規劃論壇”“校園十佳歌手大賽”“挑戰杯創業設計大賽”太多太多的綜合舞臺與發展空間中越動著你們積極進取、永不言敗的身影。祝福你，2011級的新同學們!在西南科技大學，踏上了人生新的征程，收獲了青春新的驚喜。這是大學賦予你的，美好的，夢的開頭。接下來，我們將攜手你們，在嶄新道路上為你們保駕護航、解惑答疑、用熾熱的心竭誠為你們服務，愿能一道走出生命里最值得珍藏的回憶，共譜青春無悔，讓夢想飛的繽紛樂章!
綜合實踐活動培訓簡報范文第6篇
一、、“準備階段”的指導
準備階段包括確定課題和制定研究方案。
首先是選題。教師要為學生創設問題情境，激發學生的探究動機。選題的過程同時也是鍛煉學生、提高學生能力的過程。教師應善于傾聽學生想法，并給學生表達想法的機會。教師可鼓勵學生觀察社會生活，發現生活中的問題，由學生自主選擇，親身體驗，引導他們選擇有助于他們發展的積極健康的課題。
其次是確定課題。教師應針對學生文化、科學知識基礎、興趣愛好、所處社區背景和自然條件等因素，引導學生確立合理的具有可操作性的活動主題。即在課題選擇時不僅要立足于學生的興趣，還應站在學生的角度充分考慮學生現有的知識、能力水平、可能存在的困難等。如果學生操作起來困難重重，就會影響到學生參與的積極性和活動的效果，那么，再好的課題也無法達到預期的效果。
最后，教師要協助學生制定研究方案。研究方案應包括課題研究的緯度、時間的估計、小組內的分工、搜集資料的方法等。如果學生是首次接觸綜合實踐活動，那么在研究之初，教師需要做研究思想和研究方法的指導。對于研究方法，教師的指導不必過細，可以讓學生在實踐中去慢慢學習和掌握。學生對課題作了大體規劃以后，教師要進行檢查，看其計劃是否具有合理性與可行性。
二、“實施階段”的指導
綜合實踐活動強調給學生提供充分的學習自由度，以及各種自主參與活動的條件，以拓展教學活動空間和活動內容，引導他們在生活中學習、在實踐中學習、在應用中學習。
在實施階段，教師要給學生提供開闊的空間，讓他們充分地展示自我，大膽地想，大膽地做，把想法都體現在活動。教師在理論上要進行指導，并在學生遇到困難時鼓舞他們的信心。如在“營造高質量生活環境”課題中，教師是學生到居民區采訪時的安全衛士，并幫助他們克服采訪之初的緊張情緒，至于具體的操作則完全由學生自己決定，自己展開;如果調查問卷的發放被拒絕，教師應在鼓勵他們的同時，組織大家總結原因，并找到解決的辦法，從而提高他們參與社會實踐和彼此協作的能力。
在實施階段，教師還要善于觀察學生的言行，了解他們的思想狀況，抓住時機滲透與人相處的道理，引導他們搞好人際關系，從而形成探究活動所必需的和諧氣氛。在學生進行實踐活動過程中，教師要給他們技術上的指導和幫助，引導學生借鑒一些已有的經驗，使他們少走彎路，避免不必要的時間和精力上的浪費;對學生的一些有創意的想法和做法，教師一定要及時給以肯定和贊揚;當學生在活動中受到挫折時，教師要及時鼓勵，增強他們的自信心和克服困難的勇氣，幫助他們戰勝困難。
三、“總結和展示階段”的指導
在活動總結階段，教師應指導學生對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結論，指導學生撰寫活動報告，引導學生對活動中的體驗、認識和收獲進行總結和反思?？偨Y可以以小組匯報的形式進行，各小組就課題的研究過程、研究結果、研究心得等向全班匯報，其他同學可以向小組成員提出問題;可以采用師生討論會的形式，指導教師與小組學生一起討論課題的成功與不足;也可以讓學生寫反思日記，來記錄活動中的收獲及心得體會，讓學生進一步了解自己;還可以通過主題演講、辯論賽等方式進行總結。
在成果交流展示階段，各小組確立匯報方式后，教師在學生排練過程中可提供一些建設性意見，讓學生有機會展示能力，張揚個性。如，在展示形式上可用圖片、表格、幻燈片、動畫演示、音樂配誦等，展示內容可涉及各學科的知識，合作方式可采用一人解說一人演示的動靜式、多人齊上的角色表演分配式等。多種富有創意的展示形式有利于學生提出富有創意的問題、想法，激發他們思維活動的創新。在展示活動中，通過各小組互動的形式，學生能了解其他小組的實踐課題，并促成他們的新的思考，從而產生新的實踐課題。
大連市第三十八中學 孫喜