網絡教育發展管理論文范文第1篇
【摘 要】班級是高等學校的基本機構和功能單位，是學生生活、學習的重要場所，是學生接受教育的重要載體，新時期班級建設遇到一定的挑戰。本文通過輔導員隊伍建設、學生干部的選拔與培養、班級文化建設、依托網絡實現網絡班級管理等四個方面具體實施方案的探討，構建一個健康穩定、積極向上的班集體，促進大學生的成長成才和全面發展，從而實現學生的自我教育、自我管理和自我服務。
【關鍵詞】班級建設；輔導員；學生干部；文化建設；網絡
班級是高等學校的基本機構和功能單位，是學生最重要的成長環境之一，班級兼具了教育與管理的雙重功能，班級建設的好與壞直接影響學生的成長成才。但是，隨著高等教育的大眾化發展、高等教育的制度改革、大學生集體多元化和個性化發展以及網絡的發展給新時期的班級建設帶來巨大的挑戰。我們應該不斷加強研究，探索新時期學生特點和班級管理方法，努力構建一個健康穩定、積極向上的班集體，從而促進學生的全面發展，實現學生的自我教育、自我管理和自我服務。
一、普通高校學生班級建設存在的普遍問題
高校輔導員師資力量不足，且日常工作十分繁雜、瑣碎，平時缺乏對于學生干部的指導，工作重心不能全部放在班級建設上。學生干部的選拔程序過于形式化，學生的民主權利得不到有效保護；培養過程輕內涵，實際效果不理想；學生干部綜合素質有待提升，缺乏主動性，缺乏自律意識、團隊意識及合作精神。當前大學生缺乏學習主動性，學習目的不明確，導致班級學風較差；目前90后學生占據在校生主力，他們個性突出，集體意識淡漠，缺乏主人翁意識，班級建設存在較大挑戰。班級建設中缺乏制度管理，沒有明確的班級發展目標，致使班級成員目標不明確，學習、工作缺乏主動性，班級管理不能走上正軌。不合理的網絡應用也給班級建設帶來困擾，越來越多的學生沉迷網絡，學生之間交流弱化，學生個人發展與班級建設割裂開來。
二、加強普通高校學生班級建設的實施方案
1. 輔導員隊伍建設
高校輔導員是大學生日常教育和管理工作的組織者、實施者和指導者，輔導員工作的質量對班級建設、學生發展尤為重要。學校應選拔任用政治強、業務精、紀律嚴、作風正的人才擔任輔導員工作，平時加強對輔導員的培訓，舉辦輔導員職業能力大賽等活動，提高輔導員的業務能力和整體素質。另外，輔導員應明確學生是班級的主體，給學生提供參與班級管理的平臺，實現學生思想上理解、感情上認同、行動上參與，提高學生的自覺性和主動性。另外，輔導員要重視學生干部的選拔與培養，給他們更多的鍛煉機會，充分發揮學生干部的骨干力量。
2. 學生干部的選拔與培養
學生干部在班級教育和管理中起到橋梁和紐帶的作用，學生干部的選拔與培養是班級建設工作的重點。學生干部的選拔過程要本著協商民主的原則進行，做到任人唯賢。既要繼承傳統選拔方式的優點，如采取臨時負責人制度，再通過自薦、推薦、民主選舉等方式進行；又要與時俱進，采取新的選舉方式，可借鑒公司選聘人才的方式，如無領導小組討論等進行學生干部的選拔，全面、系統、深入地考察學生的綜合能力。以學生全面發展為目標做好學生干部的培養工作，既注重能力教育，又注重德育教育。學院可開設學生干部培養班，分層次對各類學生干部進行系統的培訓，強化他們的業務素質和能力。在班主任、輔導員老師的指導下，幫助學生干部端正服務意識，強化管理效能。堅持德育為先，指導學生干部進行價值觀探討，提高綜合素質。
3. 班級文化建設
班級文化是班級成員共有的價值觀、信念和態度，他對學生有一定的教育功能，能促進學生的成長成才和全面發展。班級文化還有一定的社會功能，班級成員在班級這個“準社會”中接受教育，實現個體的社會化。班級文化促進校園文化的形成和發展。因此，班級文化建設意義重大。
（1）物質文化建設。物質文化建設是班級文化的基礎。教室和宿舍是學生接受教育的主要場所，學院可以依托教室和宿舍，進行硬件設施的建立，如懸掛字畫類文化產品、積極上進的標語、班級合影、活動風采照片等，建設一個健康、文明、向上的物質文化環境。通過優雅的環境陶冶學生的情操。學生對教室、宿舍進行整理，創造舒適的學習生活環境，培養他們的勞動觀念，潛移默化地影響學生。
（2）精神文化建設。精神文化建設是班級文化的核心。依托主題班會、班級團日活動、思想學習等方式，從理想信念教育、“三觀”教育、班級奮斗目標等層面對學生進行潛移默化的影響，建立一個健康向上的精神文化環境。首先，加強班級思想政治理論教育，堅定學生理想信念。其次，還可以邀請名師、專家進校園，通過積極向上的主題講座引導學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。班主任、輔導員、班級骨干定期召開主題班會，第一時間傳達學校、學院方針政策，制定班級奮斗目標，增強班級凝聚力。班會上，學生可以將自己的意見、建議等提出來，班級成員進行商討，形成良好的班級輿論。實現學生的自主管理、自主教育，提高學生的積極性和主動性。
（3）學風、班風建設。學風是一個班級的靈魂，學風建設是班級建設的根本，良好的學風又會促進良好班風的形成，而班風建設是整個班級建設的基石。學生是班級的主體，班主任、輔導員、教師應發揮引導作用，提高學生的學習自覺性，從而形成良好的學風教育機制。①明確學習目標，這是學風建設的基礎。在每學期初班級制定整體學習目標，如制定四級通過率、降低掛科率等。每位學生制定學習計劃與學期目標，宿舍制定宿舍的學習計劃與目標。學習委員、宿舍長及同學間起到監督作用，及時進行跟進。②端正學習態度，正確的學習態度是學風建設的前提。班主任、輔導員應對經常遲到、曠課的學生進行談話教育，定期召開端正學習態度的主題班會。針對當前學生沉溺網絡的問題，學生干部、輔導員應建立嚴格的、長效的監控機制，實時進行監督管理，嚴格要求學生不得在宿舍內沉迷網絡。③嚴明學習紀律，這是學風建設強有力的保證。嚴明課堂管理制度，對紀律差的學生進行有針對性的思想教育。④掌握科學的學習方法。班級同學間應該互幫互助，互教互學，形成良好的學習氛圍。⑤培養學生的學習興趣，這是學生學習的內在動力，學習氛圍濃厚，易于形成良好的學風。鼓勵班級同學積極參與國家級、省級、校級等各種競賽和學習活動。建立宿舍間的良性競爭機制，在評獎評優中培養學生的學習自覺性，營造良好的舍風和學風。⑥查看學習效果，這是學風內涵的最高層次要求，對學風的糾正和重塑起著反饋和調控作用。⑦加強班風建設。學院層面，應加強大學生文化素質教育，開展豐富多彩、積極向上的各類活動，寓教育于文化活動之中。班級層面，班、團干部應積極組織形式多樣的集體活動，如春游、學習經驗交流會等，還應鼓勵班級成員積極參加校、院活動，如校運動會、辯論賽、演講比賽等。通過組織、參與各類活動，把德育與智育、體育、美育有機結合起來，提高班級成員綜合素質，增強班級凝聚力。
（4）班級制度建設。 “沒有規矩，不成方圓”，班級制度建設是班級文化建設的基礎，是科學化、規范化管理班級的重要保證。本著“以人為本”的原則，制定并實施班級制度，如主題班會制度、學生干部例會制度、課堂考勤制度、舍長責任制、學生干部考核以及獎懲制度、學生干部信息反饋體系制度等。班級制度建設應該本著對學生良好習慣養成以及高尚情操塑造來制定，為學生發展提供標準，避免強制性或命令性，從而保證制度實施的最佳效果。
主題班會制度可以幫助學生樹立正確的人生觀。輔導員根據每學期的工作要點和亟須解決的問題，制定主題班會的內容，充分發揮主題班會團結學生、組織學生、教育學生的職能。學生干部例會制度即班級班委會每周進行例會，及時解決班級同學出現的各種困難和問題，提出班級短期目標，并將班級情況向班主任、輔導員老師匯報。通過例會，不止于解決實際問題，學生干部還可以交流工作經驗，取長補短，提高自身工作能力。課堂考勤制度就是班級學習委員每節課負責學生簽到，簽到表由任課老師簽字確認，并將結果反饋給班主任、輔導員老師。除針對經常曠課的學生進行批評教育外，還應嚴格按照學校的考勤管理辦法進行處罰?？记诮Y果用于每學期末的評獎評優考核。舍長責任制要充分發揮舍長的帶頭作用，做好宿舍成員的監督和服務。學生干部考核以及獎懲制度每學期末進行，由輔導員負責，主要考核學生干部履行工作職責情況。工作成績好的學生干部在年終評獎評優工作中給予一定加分，工作出現失誤的學生干部要及時進行批評教育，嚴重的免職并給予處分。學生干部信息反饋體系制度就是建立龐大的信息反饋體系，反饋內容涵蓋安全、心理、生活、學習、健康等各方面。學生干部做到掌握第一手信息，第一時間告知班主任、輔導員，確保班級安全穩定、積極向上。
4. 依托網絡實現網絡班級管理
我們應與時俱進，充分利用網絡資源，如易班、QQ、微信、微博等，構建班級建設新平臺，實現班級網絡化管理。班主任、輔導員可充分利用網絡班級管理平臺，實現班級信息的統計，如學生檔案管理、成績管理、班級制度管理等等，提高日常工作的效率和質量。還可以通過網絡進行班級工作信息公布，避免學生出現遺漏消息的現象。依托網絡召開班會，解決班級實際問題。在網絡平臺建立班級通信錄，通過班主任、輔導員和學生干部的正確指導，增進學生間的溝通，增進學生間的情感和友誼?？稍诰W絡平臺共享資源，如教學PPT、評優評獎等學校規章制度、各類文件、一些實用的軟件、重要新聞、時事政治等，實現對班級與學生的優化管理。利用網絡的及時性和互動性，搭好網絡班級建設新平臺，充分發揮班級的教育管理功能，實現在班級中學生的自我教育、自我管理和自我服務。
參考文獻：
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（編輯：秦俊嫄）
網絡教育發展管理論文范文第2篇
摘 要：在中學管理工作中，教育裝備的管理是其中的一項重要工作，而教育裝備管理的信息化以及網絡化是其中的基本目標之一。主要對如何用信息化、網絡化做好中學教育裝備的管理工作進行簡要的探究。
關鍵詞：信息化；網絡化；教育裝備管理
網絡信息時代的來臨，極大地推動了教育事業的發展?，F代化教育設備以及現代信息技術被廣泛地應用到教學工作中，提升了中學課堂教學的效率。而在中學的教育信息化工作中，教育裝備管理工作的科學化、標準化是其中的重要基礎。下文圍繞用信息化、網絡化做好中學教育裝備的管理進行分析。
一、教育裝備管理工作的主要問題
現如今，各種教育裝備管理軟件相繼推出，我國廣大中小學校都響應上級部門的要求，選購了相應的教育裝備管理軟件來加強對學校信息化的管理。這不但提升了學校教師的工作效率，還使大多數中學進入了信息化管理階段。然而，這些裝備管理在使用過程中存在著較多的問題，使教育裝備的管理水平受到了極大的制約。主要表現為以下幾個方面：
1.與財務系統銜接不足
當前，許多中學的教育裝備平臺包括以下幾方面[1]：第一，財務系統的固定資產，第二，低值易耗品子系統。這兩套系統相互協作，相互監督，并且定期進行數據核對，以確保賬實相符。這就需要這兩套系統對教育裝備的分類方法以及各項標準都做到協調統一，然而，目前大多數中學的教育裝備管理軟件是根據教育裝備的用途來進行劃分，這就使兩套系統的數據核對工作面臨著較大的困難，需要學校工作人員花費大量的時間與精力將相關的數據進行轉移，將其轉移到同一計算口徑方能夠進行核對。
2.功能設計難以滿足學校裝備管理的實際需求
（1）輔助管理功能不足
現如今，市場上所銷售的教育裝備軟件大多是管理軟件，這些軟件設計的出發點是摸清家底，也就是將學校的一些信息資料、數據錄入其中，卻沒有將“提升管理”作為設計依據，所以在功能的設置上也就呈現出重核算、輕管理這一現象。其主要功能僅僅在于學校資產的變更、注銷等核算類功能，所以就很難讓學校領導根據該軟件的信息、數據參與到管理中，以為學生的更好發展提供決策。
（2）軟件不能夠及時更新
對于教育管理工作而言，學校的管理制度以及人員等各要素都會發生相應的變化，這就要求教育裝備平臺及時更新，要適應學校信息變化的管理要求。然而，許多學校的教育裝備管理軟件在這方面做得不夠理想，更新換代的速度達不到學校的要求，這就制約了教育裝備管理水平的提升。
二、如何用信息化、網絡化做好學校教育裝備的管理
1.建立一個完善的裝備管理系統軟件平臺
（1）系統概述
要對學校教育裝備中的各種設施、設備進行網絡化管理，要不斷完善裝備管理系統的功能，使該系統軟件平臺應用于學校裝備管理的各個方面，例如，學校的圖書、電教器材、音像資料等等。裝備管理系統需要根據當地中學教育技術裝備標準進行設計，要實現裝備管理信息的網絡化，也就是從管理、查詢以及上報等多種方式實現網絡化，系統將省級、市級、縣級以及鄉級的教育管理部門與學校連成一個有機的網絡整體，繼而實現網絡化管理，實現信息化管理。
（2）體系結構
對于管理系統中的體系結構，系統的設計要包括學校的一些基本信息，例如學生信息、教師信息、開設科目等等，我國各教育管理部門是系統的管理端，管理端可以對學校的各種裝備數據進行查詢，學校也可以通過系統隨時發送數據到管理端，以實現真正意義的網絡化管理。
（3）模塊設計
在系統模塊的設計上，要有以下幾大功能[2]：{1}故障管理模塊；{2}配置管理模塊；{3}服務管理模塊；{4}安全管理模塊；{5}權限管理模塊；{6}審計管理模塊等，這樣就使系統管理的功能更加完備，有利于今后教育裝備管理水平的進一步提升。
2.要切實解決網絡管理的大數據處理
在信息化、網絡化教育裝備管理中，大數據是其中的技術瓶頸。在教育系統中，其信息的數據量較大。就從單個學校來看，系統中包括學校的信息、教師以及學生的信息，隨著時間的推移，這些數據無疑是巨大的。所以就需要對這些數據進行管理，而這也就是網絡化管理的一個重要技術難題，需要從以下幾方面著手：第一，建立一個有效的運行機制。因為大數據的建設是一項動態的、可持續的系統工程，只有建立一個有效的運行機制，才能夠確保學校管理系統的有效運行。第二，要規范標準。要建立一個面向不同學科，動態、不斷更新的大數據建設標準，這對于實現網絡互連、資源的共享有著重要的作用。第三，要建立一支專業的隊伍。這也是解決大數據處理的重中之重，因為這些工作都需要依靠專業的人員才能夠完成，學校教師大多在教學方面有著較深的造詣，但是在計算機技術方面卻有所欠缺，因此就需要學校招聘專業的計算機人才來對網絡管理的大數據處理進行專門的管理。
綜上所述，實現教育裝備管理的信息化與網絡化，能夠極大地提高學校的管理效率，能夠使我國教育管理部門對學校的相應情況有更好的了解，對學校教育裝備管理事業有重要的幫助，是現代化教育的重要體現。
參考文獻：
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[2]趙雪蓮.中小學教育裝備管理信息化及現代化現狀與反思[J].中國現代教育裝備，2011（18）：10-11.
編輯 張珍珍
網絡教育發展管理論文范文第3篇
摘 要：隨著教育改革在高校教學的逐步推進，傳統模式已經滿足不了管理的要求，因此，教育工作者要從學生的發展角度出發，適當調整管理模式，保證學生能在高校完成綜合能力的全面提升。新媒體是現代信息技術革新的產物，它涉及網絡媒體、手機媒體和多媒體設備等多個領域，擁有互交性、及時性和共享性等特點，如何通過新媒體提高高校的管理效果是教育工作面臨的難題之一，需要教育工作者不斷花費時間和精力研究新媒體的使用策略，從根本上提高教學質量。
關鍵詞：新媒體；高校教育；管理模式
隨著現代信息技術的不斷發展，各種新型的管理手段不斷涌現，為教師提供了多種優化管理模式的途徑。新媒體能有效引導大學生在較短的時間內融入管理，轉變刻板的學習觀念，服從班級管理，有效提高綜合素養。高校教育工作者要考慮新媒體使用過程中的利與弊，為學生提供有效的課堂管理環境，保證他們能始終將精力集中在課堂上。
一、引導學生正確使用新媒體
大學生因為剛參加完高考，從高中進入大學，會形成一種錯誤的學習觀念，認為上了大學可以放松，不用花費時間和精力在學習中，導致他們錯誤地利用新媒體資源，將它單純地當作一種娛樂方式，進行聊天、購物和看視頻等，沒有正確利用新媒體資源提高學習水平。因此，教師在教育管理過程中要為學生展示新媒體的正確使用方法，從根本上提高學生的學習綜合能力。
教育工作者要明確自身在新媒體管理過程中的位置，充分發揮引導作用，矯正學生錯誤的新媒體使用方式，保證其主觀能動性的發揮。新媒體有網絡資源、現代信息技術等，其對教育管理有突出作用，能影響學生的學習參與度，幫助他們從多個方面完成相關知識點的探究，進一步完善綜合能力。
例如，在通識課程的教學管理中，教師要重視學生的主體性。通識課程涉及的內容比較繁雜，有人文類、自然科學等，教師很難在短時間內完成知識點的講解，因此，教師在課堂逐步深入的過程中要引導學生主動利用新媒體搜集相關知識點，比如，以微博為載體增加教學趣味性，提高教學管理質量。教師在使用新媒體完善高校管理模式時要注重學生主體地位的體現，全面提升他們的學習能力。
二、拉近師生距離
在現代高校教育中，因為教師和學生接觸較少，所以相互之間的距離感比較明顯，學生不會主動說出自身學習過程中面臨的困難，教師也很難及時掌握學生的學習情況，不利于教學管理模式的優化。因此，高校教育工作者可以通過新媒體拉近師生距離，有效解決這個管理難題。
使用新媒體拉近師生距離的方式有很多種，每一種對應的作用也有所差異，如使用網絡資源幫助教師走近學生個體，大部分學生長期受到“尊師重教”觀念的影響，會對教師產生敬畏感，導致他們恐懼與教師進行面對面的交流，但是通過網絡的方式，學生會降低對教師的敬畏心理，用文字講述內心的困惑，進而能讓教師以此為依據完善教學方式。又如利用新媒體增加教師和學生群體的交流，傳統的交流方式是通過書信或者口述等途徑，存在一定的局限性，很難使學生高效地參與到課堂學習中；而新媒體能打破時間和空間的限制，通過交互性和即時性特點，從深層次改善高校教育管理方式，并且能了解學生群體的學習完成情況，有效展示新媒體對促進學生群體學習效率的作用。由此可見，在高校教育管理過程中，新媒體資源為教師提供了多種拉近學生距離的方式，從根本上優化了學生的學習習慣。
三、完善評價機制
評價作為高校教育管理的重要環節，對教學質量的提升有明顯作用，教師能根據學生近階段在課堂中的表現情況給出相應評價，讓學生根據評價內容及時做出調整，防止下階段出現類似問題，提高學習時間利用率。但是這種傳統的評價方式還存在一些弊端，教師不能以最快的速度告知學生能力上的缺陷，時效性不強。因此，教師要發揮新媒體在高校教育管理中的作用，完善評價機制，為學生提供多種優化學習的途徑。
使用新媒體完善評價機制的方式有很多種，如創建線上評價系統。教師可以設計一個線上系統，通過網絡為學生布置相關作業、及時進行批改，并且根據結果給出有針對性的評價，讓他們有充足的時間優化學習方式，提高綜合素養。教師也可以將博客和公眾號引入高校教育管理，將一些教學經驗和對學生的建議用博客進行傳達，形成完善的新媒體教學管理系統，體現評價機制的重要作用。
四、結語
在高校教育管理模式的優化過程中，教育工作者要重視新媒體資源的使用，這是提高學生學習水平的主要手段之一，要體現學生的主體地位，盡可能減少課堂管理的限制，提高學生的學習水平。因此，新媒體資源在高校教育管理中的使用符合現代教育改革的需求，能滿足提升學生核心素養的教學目標，構建完整的知識框架。
參考文獻：
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網絡教育發展管理論文范文第4篇
摘 要：隨著信息時代的快速發展，網絡書店的興起，新華書店幾十年壟斷經營的局面被打破。在新的時代背景下，新華書店需要采取措施進行改革，才能夠在市場競爭中維持自己的實力，才能夠獲得持續發展的力量。本文在介紹信息時代背景下新華書店的發展現狀，并在此基礎上提出改革新思路以促進新華書店的發展。
關鍵詞：信息化 新華書店 改革措施
一、新華書店信息化建設歷程
我國新華書店信息化建設始于上個世紀九十年代，在這一階段，新華書店信息化的大致歷程可以分為三個階段：第一階段是代替人工服務階段，第二階段為管理信息化階段，第三階段為業務流程再造階段。在第一階段新華書店的主要改革措施是利用計算機來代替原有的手工業務，主要體現在新華書店的圖書管理、財務管理工作都是利用計算機來處理數據的。雖然各業務的計算機運用水平不同，但是新華書店還是在信息化建設過程中有所努力。在第二階段，許多新華書店在原有業務信息系統的基礎上，創新性地加入一些管理功能，并且將這些管理功能與產品銷售、產品服務有機結合起來。在第三階段也就是現階段，市場競爭更加劇烈，新華書店面臨著體制改革的壓力，這就需要加強改革措施，創新產品銷售、產品服務方式，改革原有的業務管理水平。在這一階段，隨著文化體制改革的深入，新華書店信息化建設面臨著新的挑戰。企業信息化建設能夠提高企業的管理水平，能夠促進企業管理現代化，能夠轉變企業的經營管理模式，能夠為企業的健康持續發展提供源源不斷的動力。因此新華書店在看到信息化建設的優勢后，紛紛進行巨額投資以推進信息化建設，但由于信息技術水平的差異，各新華書店信息化建設的結果并不相同。
二、新華書店所面臨的挑戰
新華書店是圖書銷售連鎖店，具有網絡連鎖的優勢，是我國銷售圖書、音像制品的主要渠道，新華書店的主要業務就是銷售學校教材。但是近幾年來，隨著政府對教材的進一步限價，教材銷售開始招標，教材循環使用策略的實施等問題的出現，新華書店教材銷售數量逐年下降，其利潤也在不斷減少。此外，隨著信息時代的發展，各類民營書店、網絡書店、專業書店的興起，新華書店的顧客數量也逐步減少。目前亞馬遜卓越網、當當網等網絡書店發展速度較快，以網購的形式取得了以往的購書方式，網絡書店具有價格優惠、送貨上門的優勢，這就吸引了越來越多的顧客。網絡書店的出現，大大影響到新華書店的銷售收入，進一步降低了新華書店的利潤，新華書店面臨著改革傳統銷售模式的挑戰。面對這樣的市場競爭壓力，新華書店需要結合市場發展狀況，優化自身資源，轉變經營模式，進一步拓展新業務，以此來應對市場競爭的壓力。只有采取多種經營模式才能夠有效地減少風險，提高經營利潤。下文主要介紹了新華書店在改革過程中采取的主要措施，以此來剖析新華書店如何在信息化背景下生存并發展下來。
三、信息化背景下新華書店的改革措施
1.運用信息技術管理業務流程
在新華書店利用信息技術進行業務流程管理，就是從整體考慮企業的業務流程，進行綜合管理，力求達到整體效益最佳，而不是個別最佳。目前，新華書店的業務流程主要分為四個部分：工作流、物流、資金流、信息流。對新華書店進行業務管理就是要以這些流程為管理對象，通過管理來解決工作中存在的一些問題。業務流程管理主要以各流程的管理觀念為核心，以改善這四個主要流程為手段，以滿足顧客的需求為管理目標，管理重點是改造新華書店內部及跨組織的流程，以降低書店經營成本、提高管理效率，進一步提高新華書店的核心競爭力，在市場競爭中立于不敗之地。利用信息管理業務流程的核心思想就是要改變新華書店按工作職能來設置部門的傳統管理模式，建立起業務流程來設置部門的方式，以此來實現新華書店從職能管理轉變為業務流程管理，在業務流程過程中進行業務的審核與管理決策，這樣能夠有效減少企業信息傳遞的部門，進一步提高信息傳遞速度，提高信息反饋速度。在利用信息技術管理業務流程的時候，需要對企業現有的業務流程進行綜合分析與管理，要能夠發現其中存在的問題，找到相應措施加以解決，然后再重新組合業務流程。在業務流程管理過程中，需要重視每個個體在業務流程管理中的作用，要能夠在業務流程管理過程中加強計算機網絡技術與電子商務的應用。
2.加強信息化建設
為了更好地滿足市場需求、順應時代的發展，新華書店需要加強信息化建設。首先，新華書店需要建立供貨商及客戶服務平臺。新華書店通過這兩個平臺，可以發揮自身信息資源優勢，加強業務流程管理，能夠為顧客提供個性化的圖書資源信息服務，有能夠為顧客提供通用出版書籍。此外，新華書店能夠在第一時間為顧客提供出版社出版的新書信息，又可以為出版社提供顧客對圖書的需求信息。這樣就能夠集中圖書資源信息，實現經營效益最大化，能夠為顧客與出版社之間搭建平臺，提高新華書店的運行效率。第二，新華書店要能夠建立統一的計算機應用管理信息系統。新華書店可以通過信息系統進一步管理現有的業務流程，規范業務方式，為新華書店的經營管理提供信息數據參考。第三，新華書店需要在計算機應用管理信息系統的基礎上，進一步加強業務財務一體化信息管理。業務財務一體化管理主要包括以下內容：新華書店可以采用財務信息集中核算的方式，進一步發揮財務制度的作用，確保會計財務信息的準確性、及時性；新華書店要能夠協助出版商建立全面計劃預算機制，以此來發揮預算的重要作用；新華書店還要能夠加強資金管理，加強資金監管力度，保證資金安全流通；新華書店還要能夠在財務管理過程中加強財務信息分析，建立健全財務分析體系，提高企業對財務信息的利用效率，進一步保證企業經營管理決策的科學性。第四，新華書店需要加強出版物的管理工作。一方面，新華書店要能夠通過信息系統的建立，來進一步完善業務查詢及統計功能，要能夠對書店經營過程中產生的數據進行統計分析，主要包括各種書籍的銷售量統計、圖書進貨量統計、銷售量統計、庫存量統計、產品滯銷統計、利潤統計分析及季度銷售額統計等等。另一方面，新華書店信息系統需要能夠具備強大的功能，例如要能夠對銷售情況進行分析、對顧客的興趣愛好進行分析、對顧客的類型進行分析、對顧客的忠誠度進行分析等等。新華書店在網絡基礎設施建設、產品服務、網上支付技術、物流配送等方面還存在一些問題有待解決，這就嚴重制約新華書店的信息化建設過程。新華書店需要與信息技術部門加強合作，進一步統籌規劃，解決現存問題，加強信息化建設，健全信息化基礎設施支持體系，使新華書店的發展更加健康有效。
3.提供網絡教育服務
網絡書店直接繞過中間商向顧客提供服務，這使新華書店傳統營銷零售方式受到挑戰。在面對這樣的市場發展形勢時，新華書店需要轉變經營方式，進一步拓寬提供服務的類型，以應對市場挑戰。在此信息時代背景下，新華書店可以由傳統的銷售模式向教育服務模式轉變，為顧客提供網絡教育服務，這直接關系到新華書店能否在市場競爭中生存發展，關系到新華書店能夠保持核心競爭力。新華書店可以基于網絡教育服務平臺，全面塑造網絡教育服務商的形象。例如目前有的新華書店發揮創新思維，打造出遠程網絡教育產品，新華名師網就是其中最受顧客喜愛的產品。新華名師網這一網絡教育平臺主要包括三個主要的核心模塊，網絡教學研究模塊、網絡教學模塊及教師培訓模塊。這一網絡應用系統是為教學教研部門專門設置的，在學校與教研室之間搭建起信息交流平臺，有利于學校與教研室之間保持良好的信息溝通，有利于教研活動的順利開展，有利于加強教師培訓、加強師生管理，有利于實現學校與學生家庭的互動，有利于教學資源的分享。這一應用平臺實現了教學工作網絡化，為教學工作的開展提供了便捷。
隨著該應用平臺顧客人數的增多，新華名師網的知名度也得到了提升，學校在建設過程中資源也不斷增多，該應用平臺推動了中小學網絡遠程教育的發展，提高了新華書店的利潤增長速度。在這個為中小學教育提供服務的平臺上，在線作業測試與診斷系統是最為核心的一個應用。它以數據庫的建立為基礎，成功實現了教師與學生的教與學的結合，它改變了傳統教學過程中，教師批改學生做的紙質作業的教學模式，成功地以信息化取代人工操作。目前，新華書店的一些教育網站在在線作業測試這一應用功能中，只能反映出學生作答結果的對與錯，不能對錯誤的題目進行詳細的講解分析，也不能對學生的錯誤作出針對性分析。根據目前市場信息的分析，在線作業測試與診斷系統所獲得的市場盈利最多，它也是新華書店網絡教育服務項目中獲益最多的一個。目前，新華書店在經營過程中主要使用實體書店與網絡書店混合經營的模式。這種混合經營模式能夠為顧客提供更多的書籍與服務，能夠實現服務多樣化、便捷化。這種經營模式能夠在滿足現有顧客需求的基礎上，拓展新的顧客群，為新華書店吸引更多的顧客。新華書店在向教育服務商轉變的過程中，不可避免地要遇到更多的挫折與考驗，這就需要新華書店進一步發揮創新思維，采取創新措施加以解決，加快改革的步伐。
總之，在信息化背景下，新華書店需要發揮創新思維，綜合分析圖書市場信息，在業務流程管理過程充分發揮現代信息技術的作用，進一步加強企業信息化建設，拓寬服務項目，為顧客提供更加便捷的服務。只有這樣才能夠順利完成改革，才能夠在市場競爭中保持自己的核心競爭力。
參考文獻：
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網絡教育發展管理論文范文第5篇
摘要：目前，越來越多的高校將網絡平臺溝通引入到教育管理體系之中，以實現師生之間高效、民主、平等、互動、自由、開放的新型交流模式。本文首先介紹了網絡平臺在溝通層面的優勢，而后闡釋了將其引入高校教育管理的必要性，最后為其實踐及應用提供了幾點建議。
關鍵詞：網絡平臺；溝通；高?！逃芾?；應用
一、網絡平臺溝通的優勢
首先，網絡平臺溝通在時效方面具有實時性和高效性。借助網絡平臺，師生溝通可以跨越時間和空間限制，不論何時何地都能夠立即收到對方的消息并及時予以反饋，真正實現二十四小時全天候零障礙交流，特別是手機網絡的普及和優化更是進一步提升了這種溝通的便捷性，老師通過微信、微博、QQ等網絡交流平臺，可以第一時間將通知和其他信息發布給全體學生，而學生也能夠在得到信息的那一刻對相關信息進行實時反饋和傳播，讓老師迅速掌握學生的想法及動態，實現師生互動之間的有實時性和高效性。
其次，高校教育管理網絡平臺具有真實性和可靠性。眾所周知，網絡是一個虛擬的平臺，具有匿名性、開放性和自由性特點，這也使網絡具有了一定的不可靠性。但是高校教育管理網絡平臺則不同，它是一個范圍有限的網絡平臺，針對的只是一所學校、一個院系或者一個班級內的老師和學生，每個人都以實名進入，比如班級微信群、QQ裙，學校官方論壇等，每個人都是真實的，所公布的信息也是相對可靠的。在網絡平臺上溝通的師生平時通過線下互動已經具備了一定的感情基礎，在網絡平臺上溝通并不會產生與現實迥異的感受，而是一種真切的真實感和可靠感。
再次，網絡平臺在形式和內容上具有多樣性和豐富性。平常的教育管理中，老師能夠用到的資源通常為黑板和投影屏幕，音響、光效等多媒體設備雖然也有應用，但總體頻率是非常低的。而網絡平臺則大大改善了這一情況，借助各類平臺，老師只需輕點鏈接，就可以向學生展示各種影像、視頻、音頻、光影等效果。
最后，網絡平臺在信息架構上的集約型和可檢索性。經常使用微信公眾平臺、瀏覽網站的人不難發現，在這些網絡平臺上，雖然信息非常豐富，可以說是包羅萬象、應有盡有，但在信息架構上并不是一次性傾倒型的，而是按照信息的內容將其有序地分為幾個類別，在首頁上將這些類別用精簡的文字列出，讓人們對平臺上包含的信息一目了然，人們如果有意向進一步把握其中一個，只需單擊首頁上的標題，即可進入副頁進行深度閱讀。另外，在這些平臺上往往設有檢索欄，人們可以在其中輸入關鍵詞，對相應的信息進行檢索，獲得自己需要的內容。網絡平臺的這個優勢是傳統高校教育管理體系所不具備的，彰顯出強烈的“用戶友好性”特征。
二、高校教育管理引入網絡平臺的必要性
將網絡平臺引入高校教育管理體系，構建嶄新的網絡平臺溝通模式，有利于構建新型師生關系，促進老師完善教育方法，提升教育質量，營造和諧互動的校園氛圍。
在傳統教育管理模式中，老師是一切教育信息的輸出者與傳授者，而學生一直處于被動接受的地位，這種單一且單向的填塞式教育模式很容易造成師生之間的二元對立關系，使雙方無法處于一個平等的地位上進行真誠無間的交流，從而不利于教育水平和效果的提升。而以網絡平臺為溝通陣地的教育管理模式則將老師和學生放置在平等、和諧的溝通環境之中，學生可以主動向老師發起積極、有效的互動，而老師則可以根據學生的特點及其學習需求給予科學合理的反饋，從而推進師生之間的相互理解和尊重，幫助構建嚴肅而活潑、認真而生動的新型教育模式和師生關系。
同時，老師運用網絡平臺進行教育管理活動，還能夠直接促進老師對于多媒體設備的學習、把握和運用，進而推動教學理念和教學方法的創新。在高新科技日益普及的今天，學生對老師的教學理念和教學方法也提出了新的期待。傳統的以升學為目的的教育理念和單一落后的教育方法已經遠遠落后于學生的要求，學生希望體驗的是一種活躍、多彩而高效的課堂，希望自己在學習過程中不僅能夠把握老師傳授的知識與技能，還能夠根據老師的教育內容，發散出更多的新奇點子，碰撞出更多的思想火花。因此，老師應當緊跟時代步伐，積極利用網絡平臺提供的各種便利，將網絡平臺上的多種信息資源帶入課堂，豐富教學及教育生活，擴大課堂容量，讓學生對于教學內容擁有全面而系統的理解，并為其后續學習和研究提供專業平臺，從而極大幅度地提升教育效果。
另外，運用網絡平臺溝通進行高校教育管理，還能夠幫助學校營造出和諧、平等、民主、自由、開放的校園氛圍。眾所周知，良好的校園氛圍是學生學習、研究的基本保障，是一所院校特色與聲譽的重要體現。通過在師生之間搭建起基于網絡平臺的溝通橋梁，可以有效增進師生之間的聯系，極大地調動學校和教師的管理熱情與創新精神，促進學生自我管理、自我服務以及完善校園建設意識的提升，形成學校、老師、學生三者之間的良性互動，促進三者的有機統一和共同進步。
三、高校教育管理引入網絡平臺溝通的幾點建議
高校教育管理人員運用網絡平臺溝通時，應當注意以下幾點。
第一，運用網絡平臺溝通時，老師要注重與學生建立平等、民主、互動的新型師生關系。從傳統的教育理念上來說，老師是知識的持有者與傳授者，是學生難題的解答者與排除者，同時又是學校各項規章制度的實行者與實踐者，是學生學習生活的監督者與管理者，其地位理應在學生之上。網絡平臺溝通則打破了這一理念，將老師與學生放置在同等重要的位置，在這一交流平臺上，老師應當本著平等、民主、自由、開放的心態，積極主動地拉近與學生的關系，認真傾聽學生的心聲與困惑，切實負責地為解決學生的難題尋求解決方案。老師在使用微信、QQ、微博等平臺發布教育信息、了解學生的學習與生活情況時，應當主動將自己的心得體會分享給學生，并通過典型案例分析保證學生對教育內容的理解，對于那些難以用幾句話說明白的內容，則通過分享有關鏈接，從各個層面為學生提供指導，讓學生少走彎路，與學生共同成長、共同進步。另外，老師還要明確自己的角色，不能單一地將自己定義為“管理者”，而應將自己視為學生的朋友與親人，積極地通過各種方式與學生溝通交流，為學生答疑解惑，設身處地地為學生著想，讓學生感受到老師的關懷、理解和愛護，提升他們對老師的信任和尊重，從而增強學生學習的積極性和主動性，激發老師教學的積極性和創造力，促進校園學習氛圍的優化，從根本上推進學校的整體發展。
第二，老師應當積極運用多種網絡平臺，實現溝通的全面性、體系性與多樣性。例如，微信是騰訊公司推出的繼QQ之后最受歡迎、用戶最多的信息交流平臺，它直接與手機號碼綁定，相比較其他通訊工具而言，具有較強的真實性，并且其信息接收與手機短信無異，在網絡覆蓋區域可以隨時隨地收發信息、查看公眾賬號發布的消息，用戶如果不方便打字的話可以發送語音消息或者發起實時對講，還可以對單個朋友、群組或者朋友圈發送圖片、視頻以及地理位置共享信息等，其功能性可以說是所有國內現有聊天平臺之中最強大的。老師可以借助微信的這些特性，建立專門的班級微信群組，發布學校公布的最新消息、重要通知等，實現師生之間的實時互動。而博客、論壇等網絡平臺則是“長篇大論”的陣地，人們可以在此全面、完整、系統、詳盡地闡釋一個事件，或者就這個事件發表自己的觀點和看法，平臺上的留言和評論版塊則實現了作者與受眾之間的互動。老師可以建立公共博客賬號，將學校的具體規章制度發布在博客上，并對難以理解的部分加以解析，而學生則可以在評論部分發表自己的意見或建議，促進教育管理活動的完善?？偠灾?，老師應當根據實際情況，選擇一個或多個適當的網絡平臺運用到教育管理活動之中，最大限度地發揮其溝通交流作用。
第三，建立并健全高校教育管理應用網絡平臺的制度保障，為網絡平臺溝通機制提供強有力的運轉基礎。網絡平臺的運用需要健全、有效、科學而合理的制度作為保障，高校教育管理溝通平臺也不例外。目前，網絡技術發展的速度以大大超出了人們的預期以及相關規章制度發展完善的速度，倘若有關部門無法建立起一個有效的規制體系，那么網絡平臺的發展將會駛離正軌，對社會帶來不利影響。對于高校而言，應當通過加強制度建設和體制完善為網絡平臺在教育管理中的應用保駕護航，保證平臺處在一個健康、安全的內部發展空間之中，師生的隱私信息都能得到很好的保護，敏感、重大的言論也能被控制在合理范圍內，避免不成熟話題的擴散及其引起的焦躁心理，保證學校秩序的有效性和學生心理的安定性，從根本上維護學校的良性建設。
第四，網絡平臺應用需要高素質的師資隊伍做為技術支撐和運轉保障。網絡平臺是高新技術發展的產物，其中蘊含著豐富的技術信息，需要擁有較高素質的教師團隊來維護其正常運轉。高校管理部門應當積極引進業務素質過硬、綜合能力較強的高新技術人才，為其提供活潑、自由、寬松的教學環境，激發他們教學的積極性、主動性和創造力，為網絡平臺的高效運轉提供智力支持。同時，高校老師還應當具備良好的道德倫理素養和信息甄別意識，能夠迅速分辨出信息的良莠，保證學校網絡溝通平臺的純凈性。
參考文獻：
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（作者單位：南通大學管理學院）
網絡教育發展管理論文范文第6篇
摘要：隨著現代教育技術的發展和計算機技術在各個領域的應用，醫學護理專業的教學也加強了對計算機技術的應用。在目前的護理教學中，為了適應當前時代的發展要求，醫學教育普遍的加強了對護理人員的計算機教學，以便于在護理工作中，密切結合計算機以及各項輔助技術醫院的護理工作。
關鍵詞：護理專業；計算機；教學；問題
一、目前醫學院護理專業計算機教學存在的問題
（一）護理專業計算機教學的對象及其接受現狀
調查發現，醫學護理專業的學生，之所以選擇護理專業，主要是因為他們的文化基礎比較薄弱，而護理專業中的專業性質較強，對于綜合性的知識要求不那么嚴格。因此，護理專業的學生在學習護理知識之外，對相關知識的學習缺乏主動性，因此專業教學中的計算機教學狀況不理想。再加上護理專業學生的計算機基礎掌握程度良莠不齊，有些甚至連基礎的技術都不達標，還有的學生忽視計算機技術的學習在護理專業中的作用，學習處于被動的狀況。在具體的教學中，學生的學習態度更是需要教師的注意。只有學生自己認識到了計算機技術在專業中作用，才能為了自己以后的就業或者深造而積極主動地學好這門課程。
（二）計算機教學在護理專業中的作用
計算機技術作為人類社會未來發展的主要方向，在各專業的教學中占據著十分重要的地位。作為未來社會的主要建設者，每個人都要學好計算機技術基礎這門課程。對于計算機基礎技術的教學，在國家整體的教學中地位十分獨特，因為這門課程既是文化基礎課程之一，又是素質教育應有之義，并且還是各行業技術發展的基礎方向，屬于國家技術基礎教育之一。當代的護理專業在未來必然會依靠計算機技術提高自身的設備和水平，因此，護理專業的學生要擺正對于這門課程的基本態度。學校要努力地做好學生的思想教育工作，提高學生的計算機基礎知識水平，為他們以后的職業發展做好準備。
（三）護理專業的計算機基礎教學的內容分析
護理專業的計算機基礎教育是為了結合當前醫院的發展，將計算機及其人工智能技術和護理的結合下提高醫院的護理質量而進行的，但是縱觀我國當前該專業的計算機基礎教育現狀，我們發現，現行的教育內容與實際的護理所需相去甚遠，與醫學技術脫節現象比較嚴重。并且由于大部分的計算機基礎課程是由計算機專業的教師講授，他們沒有具體的醫學實踐，在教學中無法結合實際的護理需要進行基礎知識的講解，導致學生無法明確計算機技術至于護理專業的重要性，對其實際應用無法真正理解，導致學習興趣下降。
二、醫院計算機網絡化管理對護士的計算機知識的要求
目前醫院的管理系統中已經引進了計算機網絡化管理模式。作為一項系統性工程，這種管理包含的內容十分復雜，并且層次性多，工作量大，數據信息比較繁重。計算機管理的主要內容有醫囑管理系統、住院收費管理系統、藥品管理系統三大模塊，這些內容幾乎包含了醫院所有的工作，通過計算機網絡和數據技術，為提高醫院的有效運轉做好基礎性工作。醫囑管理系統作為與護理專業密切相關的模塊，主要是對醫院病人在醫院中的各種活動的管理。比如病人的出入院管理等，這些都需要醫院護理科的密切配合，因此這一方面的計算機網絡管理的程序也主要由護理人員進行操作。這種要求就對醫院的護士提出了較高的要求，除了必備的專業護理技能之外，掌握相關的計算機及計算機網絡化管理技術，熟悉醫院管理軟件的具體操作，為醫院的有序管理做好工作。
三、護理專業的計算機教學改革
針對護理專業學生的計算機基礎掌握情況以及未來護士的專業要求，結合醫院計算機網絡管理的實際需要，醫學院在培養學生的專業技能時，應該對計算機基礎知識的教學進行必要的改革，適應現代醫院發展的需要。
（一）對計算機基礎技術的教學方法進行改革
護理專業本身的實踐性比較強。因此，在對護理專業的學生進行計算機知識的教學時，一定要突出這一特點。計算機知識的教育對護理專業的學生未來的就業能力和就業水平有著很大的影響，教師在教學中不僅要注重理論知識和基礎知識的教育，尤其要關注學生的計算機實際操作技能，保證學生在面臨實際操作需要時能夠得心應手的進行操作。目前醫學院在進行課程設置時，通常都把計算機課程安排在第一學期，且護理專業的教學傾向于提高學生的實際護理水平，對計算機課程的時間安排不是很充分?？紤]到這種情況，再加上學生的計算機基礎水平的差異，教師應該認真考慮自己的教學方法，注重課堂教學的成果。尤其是關注性別差異。因為護理專業中女生的比例較大，雖然她們自身的學習欲望比較強，但是有些學生對某些抽象的問題掌握起來難度較大，在實際操作中面臨的問題也比較多，要求教師要結合學生實際操作水平，采用隨講隨練的教學模式，在實際演示中加強學生的動手操作能力。醫學院在進行課程設置時，最好結合學校的實際設備，進行計算機教學時最好是在學校的機房中進行，保證學生可以實時的使用計算機，對課堂所學的知識進行鞏固訓練。
同時教師應該正確的保證自身在教學中的位置，處理好與學生之間的關系。
第一，教師要改變傳統的教學觀念，在教學中注意利用引導、啟發式方法，注重調動學生參與課堂的熱情，教師應該扮演的是引導者、伴隨者的角色，而不應該是完全的掌控者；第二，教師應該適當地引導學生的注意力，使學生圍繞所學內容進行探討；最后，教師要結合本專業學生的基礎知識掌握現狀，在教學中要注意利用鼓勵、表揚先進的心理刺激方法，激發學生自主學習的熱情。
（二）按照專業發展所需的要求對計算機教育的內容進行改革
1.結合未來職業所需，對護理專業點的計算機教學課程進行改革
目前醫院已經普遍的采取了計算機網絡管理的模式，計算機技術已經深入到醫院運行的各個方面。醫院對計算機技術的應用等級也在不斷地提高，單純的技術操作已經不能適應醫院系統的工作。因此，護理專業的計算機教學要聯系實際需要，改進教學內容。在具體的教學中，教師要注重對醫院運用的系統軟件 操作技能的講解，比如護理專家系統、輔助教學和護理信息管理系統等，教師也要注意引進專業先進的技術軟件和理論知識，擴大學生的知識面和技術視野，使學生切實了解到本專業未來的發展方向，對計算機技術的需求，以及自己應該具備的素質。同時課程設置要密切結合實際護理工作，結合醫院的護理管理、整體護理、ICU護理等計算機管理在醫院護理工作中的應用，合理設計案例，重視案例中所涉及的基礎知識與實踐操作的聯系，引發學生對問題的思考。這樣一來，學生可以更好地結合實際場景，對自身的計算機應用水平進行有側重的訓練，為未來的職業能力所需做好技術基礎準備工作。
2.采用有效地教學方法和手段，注重與實踐相結合，提高計算機教學的實際質量
在教學中正確處理教和學的關系，是提高教學質量的重要因素。首先，變注入式、封閉型的教學為啟發式、開放型的教學，可以充分調動學生的學習積極性和主動性，以利于學生對教學內容的理解和掌握；其次，要教給學生正確的學習方法，指導學生如何去學習；再次，對以學生鼓勵為主，學生都希望體現自我價值，自尊心較強，希望受人尊重。因此，教師在教學中應及時鼓勵學生，調動學生的學習積極性，可在教學中通過開展中英數錄入技能比賽、辦公排版比賽、廣告圖片設計比賽、個性網頁制作比賽等形式來發掘學生的主觀能動性和創造能力。
3.加強教師自身修養
隨著醫學模式由生物—醫學模式轉變為生物—心理—社會醫學模式，護理工作由病人為中心的病房代替過去各種任務為中心的病房，計算機能力在臨床護理中的作用越來越重要，計算機技術已逐漸成為開展護理工作的主要工具，因此，計算機課程講授的內容也要圍繞護理技術水平的發展來進行，這就要求計算機教師不但要主動學習一些護理專業課的相關知識，還要定期走訪醫院，了解醫院所采取的先進護理手段與管理手段，熟練掌握醫院信息系統、護理信息系統等信息管理系統的使用方法，這樣才能在計算機的實踐教學中理論聯系實際，在講授與護理專業相關的網絡知識、軟件編制等內容，以及帶教實習時給學生作更實用、更直觀的講解與輔導。所以，只有提高認識，加強教師自身修養，不斷提高教學藝術和教學水平，才能實現計算機教學的真正變革，才能培養出具有創新精神的綜合型護理人才。
四、結語
總之，護理專業的計算機教學應適應計算機科學與實際護理工作的需求，緊跟計算機和護理科學發展的步伐，不斷更新教學內容，使計算機教學既符合基本教學要求，又體現護理專業的特點。在強化理論學習的同時，教師要加強實踐課教學，體現出實踐教學的重要性，讓學生從實踐中學會基礎理論知識，讓實踐教學緊跟時代發展，培養適應社會需求的高素質護理人才。
參考文獻：
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