不要離開歌詞范文第1篇
小楊，桂花橋鎮五年級二班的一名學生，而且是剛從資陽轉入我校的。這期我繼續擔任該班的體育教學工作。上第一節體育課，我就發現這個孩子與眾不同：集體活動時跟不上節奏，動作不協調，心不在焉，學習積極性不高;自由活動時，沒有安全意識，總做些危險的游戲，同學常告他的狀。我把這些情況告知班主任，并從班主任黃老師那里得知該生是一名留守兒童，住在金桂苑，爺爺奶奶是他的監護人。對于該生的異常表現，黃老師也向監護人反映過，該生的爺爺奶奶也是很著急，但是他們想到的是喊黃老師給孩子補課，想只要孩子的成績好了就行。(這就是祖輩的教育不追根源，只要孩子的成績，好像成績好，就一好百好。)黃老師當然不會給孩子補課(答應在校期間多關注)。她開玩笑似的對我說：“你是體育老師，要不你給他補?”雖是一句玩笑話，但讓我想起妻周末帶上折樓小學的留守(特殊)孩子到我家活動的事，我何不叫他也來參加呢?而且妻的課題是從心理入手，從源頭入手，從異常行為的成因入手，應該比簡單的補課有效多了。于是，在一個周末，我帶他來到了我家。妻首先對他做了”關于留守兒童心理健康問題的問卷調查“(為了不讓現成的答案約束到他，妻采用問答式，就是妻問，他答，有回答不上的妻根據答案提示)。在關于喜歡上學嗎?他的答案很獨特：半喜歡，不不喜歡;喜歡語文，不喜歡數學;學習時本想好好聽，但腦袋似乎不聽使喚，總是夢游。最后一題:目前你最大的愿望是什么?他的答案完全不是預定的”考試考好;長大事業有成”,而是”爸爸不要離開我!“當我和妻聽到這個心聲后，對視良久，那心里的滋味啊無法用語言來形容。稍稍平復后，我們都很慶幸，幸虧采用了這種方式，讀懂了孩子的心。
我們接下來該怎么辦呢?妻開始做飯，留他吃頓晚飯。(已經電話告知了他的爺爺奶奶。)妻像對親兒子似的，做了粉蒸肉、肉末蒸蛋、蘑菇湯。(這都是他告訴我們，他愛吃的菜。)吃飯過程中，我要求他把我想成自己的父親，把妻想成自己的母親，我們一家三口共進晚餐。(我們從湖南臺的《變形記》學到的)他先感到難為情，后見我們真心相邀，并很快投入，并露出了最純真的一面。他一邊吃一邊說：’奶奶可不會做這樣的菜，還是媽媽會做飯，有媽的孩子真是一塊寶。這蘑菇湯是我的最愛，我要把他喝完!“(還把蘑菇湯放到自己面前)?？此腋５叵硎苤@一切，我們也很幸福(我們的兒子在外求學，我們好久沒一家三口共進晚餐了)。晚飯后，我們想看看他有什么作業，義務為他輔導?？伤褪遣辉敢?，說：”還早呢!星期天再做!“我們也只好送他回家。(強迫，會帶來更大的傷害?；蛟S會讓他產生抵觸情緒，以后不參加我們的活動了。) 第二個周末到了，他開心地來到我們家。這次我們先聊天。他告訴我們，他的親媽媽生他的時候就去世了，后來他的爸爸又結婚了。但是那女的對他不好，但他說自己畢竟有媽媽了，他還是親熱地叫她媽媽。(直到現在，如果見到了也是這樣叫的)再后來，那女的對爸爸也不好了，爸爸離婚了，他和爸爸只有來峨眉投奔爺爺奶奶了。但是爸爸在成都工作，平時也很少回峨眉。所以，實際只是他投奔了爺爺奶奶。
得知他的身世以后，我很同情他，在以后的體育課中，我總努力多關注他。一些動作要領他無法掌握，我就手把手教他。同學告他的狀時，我總是努力尋找他這樣做的理由，為他做合理的解釋，再單獨告訴他，他的行為讓同學不高興的原因，曉之以理，動之以情，并不簡單粗暴地呵斥他。漸漸地，他對我十分信任，各個方面也有所進步。其他老師也發現了他的細微變化，不過狀態不太穩定，時好時壞。
有一天，體育課自由活動時，他興致勃勃地告訴我，他又有新媽媽了，并說這周他不去我家了，原因是爸爸要帶新媽媽來奶奶家。我們擊掌，祝福他們一家周末快樂幸福，永遠快樂幸福。新的一周來臨，我早早地來到學校，了解他的情況。他見了我就滔滔不絕地講了起來，這個媽媽可好了，啊，不，應該說這個阿姨可好了，知道我愛看書，就給我帶來了一套《水滸傳》做禮物;還幫奶奶做飯，她做的飯可好吃了;還有她也有個兒子，比我大一歲，上六年級了，在成都上，成績好得很。“哦，那你可得小心哦?“我提醒他。(他在興頭上，這時提醒才有效)“為什么這樣說呢?”“你想啊,他是你哥哥了哈，他那么棒，你卻只有語文好。”我故意停頓下來。他嘟著嘴說：“我知道你的意思，你要我全面發展，和哥哥比一比。”
“對，響鼓不用重錘!”我豎起大拇指說。接下來他的表現有所進步，僅限于在校。他的家庭作業經常不完成，尤其是數學，完成了也很糟。我只有借我曾經上過高段數學的優勢，要求他遇到不會做的，自己打電話問我(當然也可問他的數學老師)，不過他主動問的時候不多，我常碰到他的爺爺奶奶，他們說孩子愛問他的哥哥，兄弟倆經常通話。我興奮極了，這真是一個好的教育契機。我來到了他們家，詳細了解情況，不過大失所望。哥哥用的教材和我們這兒不一樣，有些題哥哥不會做，有些會做，也不知怎么講。他的爺爺奶奶要求我每天給他看看，看到慈祥的兩位老人，我不忍推脫，每天堅持來給他檢查數學作業。作業問題解決了，但他的靈魂好像還是沒有棲居地。星期天，我常發現他獨自騎車在桂花橋鎮轉悠，且做些“雜技表演”，我很擔心他出安全事故，就問他為什么不在家陪爺爺奶奶呢?他說爺爺身體不好每周要到峨眉去拿藥，奶奶要陪伴他，他一個人在家。哎，中年人個人問題不幸，真的苦了老年人和孩子啊。我要求他把車騎回家，陪我去釣魚。他爽快地答應了，原來他在資陽的時候，爸爸也常帶他去釣魚。以后的星期天，我不是約他去釣魚，就是約他去打球，這樣一來他的好多行為得到了矯正(和同學相處融洽了，在生日的時候，帶來蛋糕和其他孩子分享;學習積極性提高了，不再心不在焉，無所謂的態度;愛看書了;常見笑容;熱愛運動。)體育課也成了他期盼的課堂。“我感覺他把我當爸爸了!”一天，我和妻聊起他時，我這樣說。“當爸爸，是好，但你畢竟不是他的爸爸，我們這樣做只能治表不治本，想要真正解決問題，只有讓他回到他的爸爸身邊。不再是留守兒童，很多問題都可解決。你看，他的爸爸又再婚了，而且女方自己有兒子，和小楊的關系又好，過去好相處(獨生子女很孤獨，他們很多渴望有兄弟姐妹陪伴，而這兩兄弟可以說是同齡人，也許還有相似的經歷，在一起多好啊)，聽說這個女的是真的好，這樣小楊缺失的母愛也找回了。”“你的意思是勸他到成都讀書?”“對頭!現在快放假了，那么長的暑假，我們肯定會外出，你的代理爸爸會當不好的。再說了，孔子講因材施教，對于小楊這樣的特例，我看這個最適合。“
我們立刻來到他爺爺奶奶的家，把我們的想法告訴了老人家。老人家含淚說：“我們也想啊，你看這期，把你們兩個連累了，你們硬是又什么都不收。只是，我的兒啊，婚姻路程太坎坷，我不敢提出，怕提出了人家嫌棄我們，又和我兒子離婚了，這樣一來，我兒離了三次婚了。以后誰還敢要啊?”“三次?”老人家看我們很驚異，講述了小楊爸爸的婚姻歷程：“我們告訴孩子說他的媽媽死了，其實不是的，他的媽媽生了他不久就跟了別的男人，音訊全無，完全沒當自己還有個兒子。我們都當她死了，就這樣給孩子講，孩子小，對她一點記憶都沒得，也就相信了。我們娶她沒少花錢呢!孩子一直我們帶著，后來他們由于幾年不在一起，自動解除了婚約。我兒子也有了第二段婚姻，這女的沒結過婚，好像一開始不適應當媽，我們也理解，但孩子希望有媽媽啊，對她叫得之甜;重要的是這女的沒工作，把錢看得比命都重，我兒把錢交給她，她只進不出，想買雙拖鞋都要和她磨半天嘴皮子。我們開始也給兒子孫子買些，貼補他們，畢竟我們兩老有退休金。但鄰居勸我們別插手他們的夫妻生活，說這樣的女人會過日子。我們覺得有理，就買了這里的房子住了過來。后來，兒子實在沒法過下去，要求離婚，她沒收入，我們得補償她，加上我們一走，她帶我孫子也好幾年，我們一次性給了她6萬塊錢，才離了婚.現在，兒子剛有了第三段婚姻，我們真的怕啊!”“我來和他們講，行不?我作為老師，我要為孩子的身心健康發展考慮!”老人家答應了。暑假的一天，他們兒子一家一起回來了。老人家打來電話，我去了他們家，把想法及這樣做的目的告訴來了他們，小楊的爸爸很感動，覺得我們是真心為孩子好，看得出他現在的媳婦是個易于相處之人，因為她和妻一樣是溫柔之人，應該會對孩子好的。他們答應回成都就聯系學校。我們都期盼著。
不要離開歌詞范文第2篇
[ar:伍思凱]
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[by:王樹方]
[00:00]特別的愛給特別的你
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[01:34][00:12]沒有承諾
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[02:02][00:40]但是回憶回憶回憶
[02:07][00:44]從我心里跳出來擁抱你
[03:39][03:20][02:36][02:17][00:55]特別的愛給特別的你
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[03:49][03:29][02:45][02:26][01:04]特別的愛給特別的你
[03:52][03:34][02:49][02:30][01:08]你讓我越來越不相信自己
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[04:13][02:59]你的聲音
[04:16][03:03]輕輕蕓饒著我的心
[04:23]我的心
[04:29][03:07]我還不能
[04:32][03:09]接受分離
[03:12]就是永遠不在一起