高一語文工作總結范文第1篇
天一大聯考
2017—201S學年高一年級階段性測試
(一)
語文
考生注意：
1.答題前，考生務必將自已的姓名、考生號填寫在試卷和答題卡上，并將考生號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。
2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。
3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。
一、現代文閱讀(35分)
(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分) 閱讀下面的文字，完成1?3題。
“互聯網十”已經被納入頂層設計，成為國家經濟社會發展的重要戰略。隨著智能手機和3G網絡的普及，移動互聯網給傳統村落文化建設提供了新的機遇，“互聯網+村落文化”模式將是有效、可性和必行的新途徑。
建立基于虛擬收藏社區的傳統村落數字博物館，構建“互聯網+公共文化服務”新模式。為了實現文化資源的供應和村民的需求有效對接的目標，必須積極運用數字化技術改進公共文化服務方式，建立傳統村落數字博物館。通過網絡調查、大數據抓取等手段分析公眾的文化需求，將傳統村落數字博物館中的虛擬藏品打造成有吸引力的數字文化產品，在虛擬交往過程中傳遞傳統文化精髓，延續文明的火種。虛擬藏品主要是指傳統村落中具有歷史價值和文化價值的文化遺產數字化復本，具體包括村落古建筑、生活器物、家譜文書、宗教器物以及各類非物質文化遺產等。采用3D激光掃描技術，逼真再現藏品的色澤等形態特征，通過移動互聯網生動展示傳統村落的文化遺產，將虛擬展赤和線上交易相結合，從而幫助村民實 現居家就業。
建立基于虛擬家族社群的傳統村落文化傳承平臺，構建“互聯網+家譜文化”新模式。家譜是以父系家族世系為中心，記栽一個家族的世系繁衍的文獻，是巧宗共祖血緣集固世系人物和事跡等方面情況的歷史圖籍。在中國漫長的宗族社會歷史中，家譜不僅是維系家族穩定的重要檔案，也是村落原住民文化基因的圖譜序列。為了方便村民收集和利用家譜文獻，建議運用“互聯網+”思維將家譜文獻數字化，建立基于虛擬家族社群的傳統村落文化傳承平臺。
歷史上，鄉賢曾長期充當鄉村意見領袖角色，村民經常向鄉賢們表達自己的利益訴求。在“互聯網”時代背景下，新鄉賢能激活和發揮鄉賢文化“黏合劑”功能，提高村民的文化認同感和文化自信心。通過基于虛擬家族社群的傳統村落文化傳承平臺，民可以對自己的家譜進行展示、硒家規和家風、設立家族文化論壇等，家族成員之間可以通過評論、轉發等各種形式展開互動。通過線上線下活動相結合，實現虛擬家族社群的運營。
建立基于用戶創造內容的新媒體傳播平臺，構建“互:聯網+村落旅游”新模式。應為每一個傳統村落 設計一個符合本村實際情況的手機APP應用。手機APP的務對象分為兩類：一是本村村民，二是游客。在這個APP中，可專設一塊產品推薦區，村民在這里推薦自產農產品并進行售賣，這個推薦會鏈接到微店中，并通過微信二維碼便捷地傳播和分享。
對于游客來說，APP展現出的是一個智慧鄉村。同時，游客可以通過手機客戶端購買村民自產農產品，預約農家樂，等等;游客也可以通過APP盡情享受“數字旅游”“智慧旅游者的便捷快樂。
(摘編自劉燦姣《我國傳統村落文化保護須用好“互聯網+ ”)) 1.下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是(3分)
A.傳統村落文化建設中曾經遇到的一系列難題，在“互聯網+村落文化”模式中將得到解決。 B.傳統村落數字博物館的建立，將能夠使村民的需求和文化資源的供應實現有效對接。 C.把傳統村落中具備衍史、文化價值的文化遺產變為數字文化產品,就可使傳統文化的精髓得到傳遞。
D.以父系家族世系為中心的家譜，不僅是一種文獻和歷史圖籍，更牢固維系著中國家族的穩定。
2.下列對原文論證的相關分析,不正確的一項是(3分)
A.文章第一段論述了“互聯網+村落文化”模式出現的相關政治背景及技術方面的支持。 B.文章從公共文化服務、家譜文化、村落旅游三方面，論述了如何構建“互聯網+村落文化”模式。
C.文中寫到與村民有關的家譜文書、宗教器物等內容，意在強調我國農村文化遺產種類豐富。 D.在闡述構建“互聯網+村落旅游”新模式時，文章從村民和旅客的角度論述了手機APP具有的巨大功用。
3.根據原文內容，下列說法不正確的一項是(3分) A. 3D激光掃描技術和移動互聯網將傳統村落中的文化遺產，進行虛擬展示和線上交易，幫助村民實現居家就業。
B.作為鄉村的領袖人物，新鄉賢在“互聯網+ ”時代下，能夠充分發揮鄉賢文化的“黏合劑”功能。
C.傳統村落文化傳承平臺，使村民通過展示家譜、設立文化論壇等形式實現家族成員間的互動成為可能。
D.為傳統村落設計手機APP應用，建立村民和游客之間的緊密聯系，是構建“互聯網+村落旅游’’的一種 手段。
(二 )文學類文本閱讀(本題共3小題，14分) 閱讀下面的文字，完成4-6題。
鄉村老人 劉國芳
①老人只有七十幾歲，又痩又小，臉上全是縱橫交錯的溝溝壑壑，背還駝著。有人問老人高壽?老人反問人家說你看我有多少歲?很多人就說老婆婆你有八十歲吧?老人說我今年七十五。問的人有些不好意思了，跟老人笑一笑。老人沒有怪人家的意思，老人說鄉下人，顯老。
②老人說的沒錯，鄉下人都顯老。鄉下事多，地里田里家里，都有做不完的事。就拿老人來說，老人要帶一個孫子和一個孫女。老人養了一群雞，一群鴨，還種了一塊地。地不是很大，但老人什么都栽。辣子茄子韭菜空心菜小白菜，南瓜冬瓜西瓜和隹瓜，以及扁豆豇豆四季豆，還有蘿卜芋頭。老人幾乎整天都在地里忙，老人看著地里的茱一天天成長，看著地里的菜開花結果，心里很高興。比如辣椒開花了，老人會蹲下來，很認真地看。那白白的細細的花，花里面藏了 一只小辣椒，嫩綠嫩綠的小辣椒，只有一丁點大，但在老人目光的關懷下，那辣椒就一天一天大了，由嫩綠變為深綠，然后變紅。這時候，老人就會喜不自禁地捕下辣椒。在辣椒開著白白的花的時候，茄子也開花了„„這時候地里真的是五花八門五顏六色五彩繽紛。
③老人有的時候真的很累，地里那么多東咬，有的可以不怎么管，比如紅薯，南瓜還有韭菜蘿卜。但有 些卻要花很多力氣，比如芋頭，就要澆很多水，老人下午要花很多力氣去給芋頭澆水。扁豆容易長金，老人
要花很多精力去捉蟲。有人看見老人捉蟲，就笑老人,說你還捉蟲呀，買點農藥，蟲子都會打光。老人笑笑，老人說我的茱不打農藥。說的人又笑，說那你會累死。老人不再作聲了，老人的眼神不好，她一說話，就看不到蟲子了，老人靜下心來，一只一只把蟲子捉掉。
④老人地里栽什么像什么，栽瓜得瓜，種豆得豆。就說老人栽的辣椒吧，一只一只翠翠綠綠，又長又大， 那些辣椒像是為了報答老人，爭先恐后長出來。還有扁豆，這里一團那里一簇，看得人眼花繚亂。絲瓜也不 甘示弱，一只一只吊在藤上，有風吹來，一只只絲瓜搖搖晃晃，像頑皮的孩子，惹人喜歡?？招娜R滿地爬，也是翠翠綠綠,一塊空心菜地，像鋪了一塊綠毯。挖出來的薯又大又圓，紅撲撲很好看，讓老人喜笑顏斤。
⑤老人吃不了她地里栽出的東西，要拿到城里去賣。每天都去。城里離老人家肴十一二里，老人要一大早就出門。老人也挑不了多少，通常是幾把藍菜，幾把大蒜或者音菜，空心菜小白菜，加攏來，也不過十幾斤。但就是這些東西，老人也要在垮上敬好幾次。到城里了，老人才把擔子放下，就有人過來，他們有的人 經常買老人的東西，知道老人的東西不打農藥D有這樣的?？?，老人的東西就賣得非?？?，有時候好像才放 下擔子，老人擔子里的東西就沒有了。有一個人，知道老人住的地方離城里有十幾里遠，覺得老人辛辛苦苦 上街一趟，擔來的菜卻賣不了幾個錢，這人就跟老人說還是在家歇著吧，你走了半天到城里來，只賣到幾塊錢，不劃算。老人說沒什么劃不劃算，地里的東西，賣了才好。
⑥這天，老人又擔了蘿卜去賣《這已是冬天了，天很冷，甚至都結了薄冰。有人見老人還要上街，跟她說天這么冷，蘿卜又不值錢，別去吧。老人說不值錢也要賣了它，總不能讓它爛在地里吧。說著，老人慢慢往前去P不一會兒，落雨了。士人停下來，為自己打起一把傘。這是老人小孫女的傘，新紅的顏色。于是，雨中緩緩地有一把傘在，c耶新紅的顏色，在蘋枯葉黃的冬天分外醒目，它像是一團火，給冬天梢來了溫暖的氣息„„
(有刪改)
4.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)
A.老人在家里不但要帶孫子、孫女，養雞、養鴨，而且自己還種著一塊地，整天都有做不完的活，這些都表現出了老人的勤勞。
B.有人看見老人捉蟲，說那樣會被累死;有人認為老人挑菜到城里賣，不劃算。文章批判了當今社會人 們普遍存在的急功近利、見識短淺問題。
C.老人精心經營著菜園,看著辣椒一天天長大，完全沉浸其中;還將吃不了的菜蔬拿到城里賣，不怕路途遙遠。小說展現了一個自食其力、自得其樂的老人形象。
D.小說注重從細微處表現人物的內心世界，如“老人會蹲下來，很認真地看”，寥寥數語，就把地里的菜開 花時，老人內心的喜悅顯露了出來。5.小說第④段主要使用什么修辭手法來寫老人菜園里的蔬菜?請簡要分析所用修辭手法的表達效果。(5分) 答：
6.小說以老人為自己撐開一把新紅的小傘結尾有什么好處?請結合文本談談你的看法。(6分) 答：
(三)實用類文本閱讀(本題共3小題，12分) 閱讀下面的文字，完成7?9題。 材料一：
五四新文化運動中，新詩代瞽了古詩，荻得了新質，卻也失去了很多東西。撮其大概有：張揚了理性思維，減少了直覺思維，偏重于語法，輕忽了詞法，強化了模仿，忽視了表現,等等。此種得失的造成，與古漢語轉換為現代漢語有直接關系。新詩的出現，固然與古詩有血脈猁源*但主要是學習和借鑒西方現代詩。這樣，新詩與古詩就有了一定程度的斷裂?，F代漢語與古代漢語，運用于詩歌寫作，有著巨大的詩性差距。
(摘編自苗雨時《新詩向古詩學習什么》，2017年8月27日《揚子晚報》)
材料二 ：
2017年是中國新詩發展100年，“80后”著名詩人、作家李成恩于當地時間7月5日，應邀出訪拉美。
她重點談到了百年申國新詩所界得的成就，首先是詩歌的現代意識的覺醒，從人性的角度確立了詩的現代性,她認為詩是人類共同的精神追求。通過世界不同囯家、地域與民族的生活、詩歌語言與詩歌藝術的探索，世界詩歌呈現出不同的樣貌。中國當代詩人與拉美詩人有共同之處，都對日常生活較為關注，多寫人 在現代社會的獨特體驗。
她說中國現代詩與世界最好的詩歌處于同一個水準，中國現代詩建立了中國的傳統這是一個現代性的傳統，從語言的開放到個體的想象，中國新詩歷經瓦年，出現了一批可與世界對話的重量級詩人，并且丘在反過來影響其他國家詩人的寫作?，F在的問題是中國現代詩對外的翻譯還要快步跟上，外國詩歌在中國的翻譯總是快一步，我們慶幸能夠很快讀到世界上最好的詩歌，但我們最好的作品卻要滯后被外國讀者讀到。這次來拉美，她發現拉美對中國優秀詩人了解得并不多，所以這次來得恰逢其時。
(摘編自《李成恩在拉美談中國百年新詩》,2017年8月29日“鳳凰網”)
材料三：
近日，第四屆北大培文杯”全國青少年創意寫作大賽在北京頒獎，大賽顧問、著名詩人謝冕在接受中 新網記者專訪時談到了創意寫作，也談到了詩歌目前存在的一些問題。他說，在目前良好的寫作狀態中，一些詩人的作品看似個人表達，但概念化傾向很嚴重。 平時，出于研究需要，謝冕閱讀過很多詩歌，但能讓他眼前一亮的不多。謝冕說，基本都是大體相同，個性突出的詩人并沒有出現，這是當前詩歌創作應該注意的問題，比如都寫一條江，可能詞句不同、結構不一， 但思路都相同，讀起來感受差不多。
什么才是個性獨特的詩人?謝冕舉了海子的例予廣想想他的詩有多獨特?里面有這樣的文字:從明天起，做一個幸福的人，喂馬、劈柴，周游世界那都是他很獨特的東西，別人無法模仿、重復。”
謝冕還提到，在目前的詩歌寫作中，確實還存在一些比較嚴重的問題:過分口語化、缺乏節奏感，等等。 他指出，現代詩歌接近口語是自然的，但要有節制，不能無邊無界，像“今夭我去找你，你媽說你不在”，類似 的詩歌，可以舉出很多例子。
“詩歌要有詩歌的內涵，它是文學皇冠上的珍珠，語言是文學體裁中最講究的要精練，過度口語化會 使這些內涵喪失殆盡。”謝冕認為，艾青先生把“白話寫詩”發揮到了極致，雖然口語化但有節制現在很多 人都在努力創作，但很少人能做到這么好。
除了語言不夠精致外，謝冕認為，詩歌是音樂的文學，要講究韻律廣徐志摩詩歌的格律感是很好的句 子長短一致，有的還押韻。沒有節奏感，詩歌就會‘不好聽’。”謝冕說。新詩發展到現在，有成就，但也要直面問題，只有這樣，新詩才能夠健康向前發展。
(摘編自《專訪謝冕:現代詩歌接近口語不能無邊無界》,2017年8月5日“中國新聞網”) 7.下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是(3分)
A.新詩在五四新文化運動中雖替代古詩，但與傳統古詩相比，其在發展過程中出現了諸如直覺思維減弱、忽視詞法、不重視表現等問題。
B.李成恩認為中國新詩最大的成就在于詩歌中現代意識的覺醒，而這正是中國詩歌的獨特之處,也是區別于世界其他地方詩歌的不同之姓。
C.“80后”著名詩人和作家李成恩在我國新詩發展100年之際，受邀出訪拉美，對于我國新詩在海外傳播、擴大影響有著枳極意義。
D.類似“今天我去找你，你媽說你不在”這樣的詩歌語言，目前在我國的新詩創作中還能找出許多，詩句過于口語化,缺乏節奏感，不可取。
8.下列對村料相關內容的概括和分析，正確的兩項是(5分)
A.古代漢語轉換為現代漢語使新詩發展成為可能，但在新詩的發展歷史中也帶來了許多不利因素，最終必會阻礙新詩的進一步發展大。
B.與新詩誕生之初主要學習和借鑒西方現代詩不同，我國新詩歷經百年，已建立起了自己的傳統，也出 現了一批可與世界對話的重量級詩人。 C.出于對現代詩歌的喜愛，詩人謝冕在平時的工作之余，抽出時間閱讀了大量的現代詩歌，從而發現了新詩目前存在的一些問題。
D.新詩雖然與古詩存在著血脈淵源，但由于古代漢語與現代漢語在詩歌寫作上存在著巨大的詩性差距，導致了新詩與古詩之間的斷裂。
E.謝冕以海子、艾青、徐志摩為正面例子，為詩歌創作者樹立榜樣，一方面有利于指出新詩創作中存在的問題，另一方面也有助于創作者借鑒、吸收。
9.請結合材料二和材料三，概括當前我國新詩發展中存在的問題。(4分) 答：
二、古代詩文鬩讀(44分)
(一)文言文閱讀(本題共5小題，28分) 閱讀下面的文言文，完成10?14題。
高祖，沛豐邑中陽里人，姓劉氏，字季。父曰太公，母曰劉娘。高祖為人，隆準而龍顏，..美須髯。常有大 度，不事家人生產作業。高祖常等咸陽，縱觀，觀秦皇帝，喟然太息曰嗟乎，大丈夫當如此也!”單父人呂公哥沛令，避仉從之客，因家沛焉。沛中豪桀吏聞令有重客，皆.往賀。蕭何為主吏，主進，令諸大夫曰進 不滿千錢，坐之堂下。”高祖為亭長，素易諸吏，..乃紿為謁曰“賀錢萬”，實不持一錢。謁入，呂公大驚，起，迎 之門。呂公者，妤相人，見高祖狀貌，因重敬之，引入坐。蕭何曰到季固多大言，少成事。”高祖因狎侮諸客，遂坐上.坐，無所詘。酒闌，呂公因目固留高祖。高祖竟酒，后。呂公曰：“臣少好相人，相人多矣，無如季 相，愿季自愛臣有息女，愿為季箕帚妾。”酒罷呂媼怒呂公曰公始常欲奇此女與貴人沛令善公求之不與何自妄許與劉季呂公曰：“此非兒女子所知也。”卒與劉季。呂公女乃呂后也，生孝惠帝、魯元令高祖為亭 長時，常告歸之田。呂后與兩子居田中耨，有一老父過請飲.呂后因埔之。老父相呂后田：“夫人天下責人。” 令相兩子，見孝惠，曰：“夫人所以責者，乃此男也。”相魯元，亦皆責。高祖適從旁舍來，呂后具言客有過，相 我子母皆大貴。高祖問，曰：“未遠。”乃追及，問老父。老父曰:“鄉者夫人嬰兒皆似君，君相貴不可言。”高祖乃謝曰：“誠如父言，不敢忘德。”及高祖責，遂不知老父處。 (節選自《史記，高祖本紀》)
對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是(3分) A.單父人呂公善沛令 善:善良 .B.因家沛焉 家:安家。 .C.劉季固多大言 固:本來;向來。 .D.高祖乃謝曰 謝:感謝。 .11. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)
A.酒罷/呂媼怒呂公曰/公始常欲奇此女/與貴人/沛令善公/求之不與何自/妄許與劉季/ B.酒罷/呂媼怒呂公曰/公始常欲奇/此女與貴人/沛令善公/求之不與/何自妄許與劉季/ C.酒罷/呂媼怒呂公曰/公始常欲奇此女/與貴人/沛令善公/求之不與/何自妄許與劉季/ D.酒罷/呂媼怒呂公曰/公始常欲奇/此女與貴人/沛令善公/求之不與何自/妄許與劉季/ 12.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(3分)
A.高祖，多為開國之君的廟號，歷史上的著名人物有漢高祖劉邦、隋高祖楊堅、唐高祖李淵等。
B.徭，即徭役，指中國古代社會中各階層的人們為統治者所從事的無償勞動，包括力役、軍役、雜役等。
C.蕭何早年任秦沛縣縣吏，秦末輔佐劉邦起義，史稱“蕭相國”，與韓信、張良并稱“漢初三杰”。
D.我國古代對皇女、王女、宗女都曾稱過公主。漢代皇帝之女稱公主，諸王之女則稱為翁主。 13.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)
A.劉季相貌不凡。劉季天生高鼻子，額頭隆起，胡須十分漂亮;后來呂公見了他覺得他相貌不凡，因而對他非常敬重。 . B. 劉季胸懷大志。他志向遠大，不愿從事百姓的生產勞動;在咸陽服徭役時，目睹了秦始皇出巡的盛大場面，心生羨慕、向往之情。
C.劉季為人機智。沛中的豪杰、官吏們拿著賀禮去縣令府上祝賀，劉季沒有錢財，就謊稱自己拿了賀錢一萬，坐在上座。
D.劉季深得厚遇。呂公初見劉季就認為他不是凡人，將來必定顯貴，于是不顧妻子呂媼的反對,執意將女兒嫁給他為妻。
14. (1)把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。<10分) ①呂后與兩子居田中耩，有一老父過請飲，呂后因捕之。 譯文：
(2)所以遺將守關者，備他盜之出入與非常也。 譯文:
(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，11分) 閱讀下面這首唐詩，完成15 -16題。
長安秋夕 戎昱
八月更漏長，愁人起常早。 閉門寂無事，滿院生秋草， 昨宵西窗夢，夢入荊南道。 遠客歸去來，在家貧亦好。
【注】①又名《中秋感懷》。②戎昱：荊州(今湖北江陵)人，寫此詩時詩人寓居長安„③更漏：古代用滴漏方法計時的器具，即漏壺。
15.下列對詩歌的理解和賞析，不正確的兩項是(5分)
A.從詩歌的題目可以看出，該詩主要寫的是詩人寓居長安、時逢中秋而生發的感觸。 B.首句寫漫漫長夜，更漏的聲音也顯得格外長久，反襯出夜的寂靜和詩人內心的寧靜。 C.“愁人”指詩人自己，"起常早”是經常早起的意思，從中可以看出詩人是一個勤快的人。 D.五、六句采用虛實結合的手法,寫昨晚自己孤獨~人倚靠西窗，夢見自己走在荊南道上。 E.最后兩句寫詩人夢見自己回到千里之外的故鄉，不禁感慨家中雖然貧寒，也是溫馨之地。 16. “滿院生秋草”一句使用了什么抒情手法?請簡要分析。(6分) 答：
(三)名篇名句默p(本題共1小題，5分) 17. 補寫出下列句子中的空缺部分。(5分)
(1) 東岳泰山是古代詩人經常歌詠的對象，杜甫《望岳》一詩中的 “ ， ”兩句，寫詩人想要登上泰山，盡觀天下山脈，表現了詩人的寬廣胸襟和遠大抱負。
(2)《沁園春•長沙》中，詩人面對生機勃勃的大千世界，思緒萬端，不禁問道：“ ， ?”這一問,道出了詩人的雄心壯志，表現了他的博大胸懷。
，
③
②
①
三、語言文字運用(11分)
18.下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是(3分)
①陳耀文雖年過八旬，依然風華正茂，業余時間還經常參加比賽，全國老將田徑錦標賽至今....已舉辦 16場，他一場不落全部參賽，共拿12枚獎牌。
②經過半年多時間的升級改造，三河壩戰役紀念館于10月1日重新開放迎客，豐富的歷史圖片和文物，真實地再現了我軍建軍史上那一段崢嶸歲月。 ..③我倆雖然相識有一段時間了，但最近在許多重要問題上總是難以達成一致的意見，既然這樣，以后我們只能秋毫無犯，各走各的路。 ....④默克爾能長期擔任德國總理，與她的經濟資歷密不可分。自她2005年上任以來，德國的失業率就下降了一半，在振興德國經濟方面，她可謂勞苦功高。 ....⑤近日，新東方創始人俞敏洪在某電視節目中對馬云等大佬的英語水平做了點評，他希望更多的中國企業家像馬云一樣口語流利，能夸夸其談。 ....⑥實現正義不是一句口號，既要有完善的制度保璋，更要有邛考f挎的精神因此，“見義勇為”這四個字，既考驗著制度,也考驗著人性。 A.①③⑤ B.①②④
C.②③⑥ D.④⑤⑥
19.下列各句中，沒有語病的一句是(3分)
A.紹興魯迅紀念館副館長周玉兒告訴記者，今年國慶長假旅游高峰來得較早，2日魯迅故里游客量就超過3萬人左右。
B.1935年，夏衍住在離包身工所在的楊樹浦有10多里路的地方，為了在早上5點鐘之前趕到那里，他凌晨3點就必須起身。
C.與前期的《家》《霧》等作品不同，巴金在《寒夜》中用筆極為冷靜，風格由熱情傾渾轉為深蘊細膩，是最為成熟的一部作品。
D.從一開始，艾青就以“最偉大的歌手”要求自己。作為一個詩人，他始終堅持著寫作,渴求著寫作，寫作已然成為他的生活方式。
20.下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。(5分)
中國的古典詩詞是具有音律之美的，而現在的古詩詞教學在這方面做得很不夠。傳統講授為主的方式，勢必難以展現詩詞的美妙?？嫡鹄蠋熤鲝埌岩鞒牍诺湓娫~教學，是因為只要學生能夠吟唱詩詞，他們就一定能把握桂其中的思想內涵，進而一定能愛上古典詩詞。 ①傳統講授為主的方式不一定就不能展現詩詞的美妙。 ② ③
四、寫作(60分)
21.閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)
進入高中階段，同學們經過一段時間的學習，對高中生活有了自己真實的體驗：最初的新鮮、好奇隨著時間的推移，也許正在消退。慢慢地，同學們已經適應了這個環境，伴隨著成功與挫折，學會了挑戰困難，永不放棄，也學會了承擔責任。
你在高中的學習生活中經歷了哪些值得自己銘記的事?請據此寫一篇記敘文。
高一語文工作總結范文第2篇
試卷及答案
第Ⅰ卷
一、論述類文本閱讀與語文知識運用。(24分。8小題，每小題3分) 閱讀下面文字，完成1-5題。
有些談佛論道的書中將“執著”與“執迷”混用，竊以為十分不妥。“執迷”，差不多是指異化、僵化、知錯不改。何致如此呢?無非“名利”二字。一旦進入溫飽甚至富足，價值感常把人弄得顛三倒四。謀利謀到不知所歸，其實也是在謀名了——所謂價值感。追求價值感當然沒錯。問題是，在這個仿佛一切都可以出售的時代，價值的解釋權通常屬于價格，價值感自然也是亦步亦趨。
價值和價格的差距無從固定，可以很大，也可以很小，當然這并非壞事?？墒袌鲞@只無形之手，一旦顯形為鋪天蓋地的廣告，一旦與認錢不認貨的媒體相得益彰，事情就不一樣了。只要廣告深入人心，東西好壞倒不要緊了——好也未必就賣得好，不好也未必就賣不好。媒體和廣告沆瀣一氣，價格既已不認價值這門親，價值感孤苦無靠去拜倒在價格門下，也就不是什么費解的事。而這邏輯，一旦超越經濟，走進社會各個領域，耳邊常聞的關鍵詞就只有利潤、碼洋、票房和收視率了，另外還有幾個詞在悄聲附和：房子、車子、股市、化療。此即執迷。
“執著”與“執迷”不分，本身就是迷途。這世界上有愛財的，有戀權的，有圖名的，有什么都不為單是爭強好勝的。人們常管這叫欲壑難填，叫執迷不悟，都有貶低之意。但愛財的也有比爾·蓋茨，他既能聚財也能理財，更懂得財為何用，不好嗎?戀權的嘛，有毛遂自薦的敢于擔當，也有種種“舉賢不避親”的言與行，不對嗎?圖名的呢?誰愿意大家說自己沒干好事，不是好人?不過是不圖虛名、假名而已。爭強好勝也未必就不對，阿姆斯特朗怎么樣，就是那位身患癌癥還六次奪得環法自行車賽冠軍的人?對這些人，大家怎么說?會說他們執迷?當然不，人們會贊美他們的執著——堅持不懈、百折不撓、矢志不渝，都是褒獎。
“執著”與“執迷”分不清，是否正應了佛家的一個關鍵詞——“無明”呢?“無明”就是一種糊涂：頑固不化，朽木難雕，不可教也。(取材于史鐵生《放下與執著》)
1.下列詞語中的“調”，與“又靠誰來調節它呢”中“調”的讀音不相同的一項是 A.風調雨順
B.眾口難調
C.南腔北調
D.調和陰陽
2.對文中劃線詞語的分析，不恰當的一項是
A.亦步亦趨：這里借指價值感盲目追隨價格的社會現象。 B.鋪天蓋地：這里指當時的廣告創意充滿正氣震撼人心。 C.沆瀣一氣：這里指媒體和廣告商毫無底線地勾結起來。 D.矢志不渝：這里贊美秉持執著的人內心的堅定與強大。 3.對第二段中“事情就不一樣了”一句的理解，最恰當的一項是
A.市場條件下價值和價格的差距有些情況下固定。
B.市場條件下價值和價格的差距可以固定是壞事。
C.市場條件下價值與價格的不匹配超越經濟領域。
D.市場條件下價值和價格的差距太大并不是好事。 4.對下列句子中修辭方法及其表達效果的理解，不正確的一項是
A.何致如此呢?無非“名利”二字
——運用設問，引發讀者思考，也顯示了作者內心的擔憂。 B.市場這只無形之手……
——運用比喻，形象地揭露了市場變化的瘋狂和不可理喻。 C.價格既已不認價值這門親
——運用擬人，生動地反映了價格與價值之間關系的反常。
D.這世界上有愛財的，有戀權的，有圖名的，有什么都不為單是爭強好勝的 ——運用排比，展現了社會生活中人們心態的復雜和多樣。
5.根據文意，分別概括“執著”與“執迷”的本質特征。
根據本學期所學知識，完成6-8題。
6.下面文言句子中，加點的詞沒有詞類活用現象的一項是
A.其達士，潔其居，美其服
B.終不能踰河而北 C.然后發天下丁男以守北河
D.獸聚而鳥散，從之如搏景 7.下面文言句子中，不屬于文言特殊句式的一項是 A.吾與之共知越國之政
B.茍得聞子大夫之言，何后之有
C.起于黃、腄、瑯邪負海之郡
D.兵者兇器也 8.下列有關文學常識的表述，有誤的一項是
A.《再別康橋》的作者徐志摩和提出“三美”說的聞一多，都是新月派詩人。
B.元雜劇《竇娥冤》的作者是關漢卿，明傳奇《牡丹亭》的作者是馮夢龍。 C.魯迅的小說《祝?！分邢榱稚┑姆N種不幸遭遇，反映了封建禮教對人的毒害。
D.《守財奴》選自《歐也妮•葛朗臺》，作者是法國批判現實主義作家巴爾扎克。
二、古代詩詞默寫。(8分)
9.在下面橫線處填寫古詩詞原句。(選作其中8小題)(8分)
①坎坎伐檀兮，置之河之干兮， 。
《詩經·伐檀》 ②誠既勇兮又以武， 。身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄。
屈原《國殤》 ③ ，相去復幾許?盈盈一水間，脈脈不得語。
《古詩十九首·迢迢牽牛星》 ④羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際， 。
陶淵明《歸園田居(其一)》
⑤控弦破左的，右發摧月支。 ，俯身散馬蹄。 曹植《白馬篇》 ⑥風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。 ，不盡長江滾滾來。
杜甫《登高》 ⑦熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔。云青青兮欲雨， 。
李白《夢游天姥吟留別》
⑧羽扇綸巾，談笑間， 。 蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》 ⑨乍暖還寒時候，最難將息。 ，怎敵他、晚來風急?
李清照《聲聲慢·尋尋覓覓》 ⑩青山遮不住，畢竟東流去。 ，山深聞鷓鴣。
辛棄疾《菩薩蠻·書江西造口壁》
三、課內現代文閱讀。(12分)閱讀下面文段，完成10-12題。(12分。3小題，每小題4分)
老箍桶匠變得厲害，常在女兒面前哆嗦。眼見他這種老態的拿儂與克羅旭他們，認為是他年紀太大的緣故，甚至擔心他有些器官已經衰退?？墒堑搅巳掖餍⒛翘?，吃過了晚飯，當唯一知道這老人秘密的公證人在座的時候，老頭兒古怪的行為就有了答案。
飯桌收拾完了，門都關嚴了，他對歐也妮說：
“好孩子，現在你承繼了你母親啦，咱們中間可有些小小的事得辦一辦。——對不對，克羅旭?”
“對。”
“難道非趕在今天辦不行嗎，父親?”
“是呀，是呀，小乖乖。我不能讓事情擱在那兒牽腸掛肚。你總不至于要我受罪吧。”
“噢! 父親……”
“好吧，那么今天晚上一切都得辦了。” “你要我干什么呢?”
“乖乖，這可不關我的事。——克羅旭，你告訴她吧。”
“小姐，令尊既不愿把產業分開，也不愿意出賣，更不愿意因為變賣財產，有了現款而付大筆的捐稅，所以你跟令尊共有的財產，你得放棄登記……” “克羅旭，你這些話保險沒有錯嗎? 可以對一個孩子說嗎?” “讓我說呀，葛朗臺。”
“好，好，朋友。你跟我的女兒都不會搶我的家私。——對不對，小乖乖?” “可是，克羅旭先生，究竟要我干什么呢?”歐也妮不耐煩地問。 “哦，你得在這張文書上簽個字，表示你拋棄對令堂的承繼權，把你跟令尊共有的財產，全部交給令尊管理，收入歸他，光給你保管虛有權……”
“你對我說的，我一點兒不明白，”歐也妮回答，“把文書給我，告訴我簽字應該簽在哪兒。”
葛朗臺老頭的眼光從文書轉到女兒，從女兒轉到文書，緊張得腦門上盡是汗，一刻不停地抹著。
“小乖乖，這張文書送去備案的時候要花很多錢。要是對你可憐的母親，你肯無條件拋棄承繼權，把你的前途完全交托給我的話，我覺得更滿意。我按月付你一百法郎的大利錢。這樣，你愛做多少彌撒給誰都可以了! ……嗯!按月一百法郎，行嗎?”
“你愛怎辦就怎辦吧，父親。”
“小姐，”公證人說，“以我的責任，應當告訴你，這樣你自己是一無所有了……”
“嗨! 上帝，” 她回答，“那有什么關系!”
“別多嘴，克羅旭。——一言為定 ，”葛朗臺抓起女兒的手放在自己手中一拍，“歐也妮，你決不翻悔，你是有信用的姑娘，是不是?”
“噢!父親……”
他熱烈地、緊緊地擁抱她，使她幾乎喘不過氣來。
“得啦，孩子，你給了我生路，我有了命啦;不過這是你把欠我的還了我：咱們兩訖了。這才叫做公平交易。人生就是一件交易。我祝福你!你是一個賢德的姑娘，孝順爸爸的姑娘。你現在愛做什么都可以。”
“明兒見，克羅旭，”他望著駭呆了的公證人說，“請你招呼法院書記官預備一份拋棄文書，麻煩你給照顧一下。”
10.結合文意分析，老箍桶匠葛朗臺“常在女兒面前哆嗦”的原因是什么?(4分)
11.葛朗臺獲得原本屬于女兒的繼承權，用了哪些手段?結合原文作簡要說明。(4分)
12.文中歐也妮形象的刻畫，對表現葛朗臺有什么作用?(4分)
四、經典作品閱讀。(6分)
13.在“文化經典解讀”和“文學名著閱讀”中選定1題，完成相應要求。(6分)
(1)文化經典解讀
子曰：“不憤不啟，不悱不發。”結合你對《論語》以及孔子思想的了解，簡要分析并明確這句話中所表明的“啟”“發”得以實現的條件。
(2)文學名著閱讀
小說《孔乙己》選自魯迅的小說作品集《吶喊》。結合你對《吶喊》以及魯迅創作思想的了解，簡要描述并評價《孔乙己》中的孔乙己形象。
第Ⅱ卷
五、文言文閱讀。(12分)
閱讀下面文言文，完成14-17題。(12分。4小題，每小題3分)
策字伯符，與周瑜相友，江、淮間人咸向之。策舅吳景，時為丹楊太守。就景，因緣召募得數百人。興平元年，從袁術，術甚奇之，常嘆曰：“使術有子如孫郎，死復何恨!”策騎士有罪，逃入術營。策指使人就斬之，訖，詣術謝。術曰：“兵人好叛，當共疾之，何為謝也?”由是軍中益畏憚之。
術初許策為九江太守，已而更用陳紀。后術欲攻徐州，從廬江太守陸康求米三萬斛①?？挡慌c，術大怒，遣策攻康，謂曰：“前錯用陳紀，每恨本意不遂。今若得康，廬江真卿有也。”策攻康，拔之，術復用其故吏為太守，策益失望。先是，劉繇為揚州刺史，州舊治壽春。壽春，術已據之。時吳景尚在丹楊，繇至，迫逐之。景退舍歷陽。策乃說術，乞助景等平定江東。術表策為折沖校尉，兵財千余，騎數十匹，賓客愿從者數百人。比至歷陽，眾五六千。策所向皆破，莫敢當其鋒，而軍令整肅，百姓懷之。
策性闊達，善用人，士民莫不盡心，樂為致死。劉繇棄軍遁逃，諸郡守皆捐城郭奔走。吳人嚴白虎等各萬余人，處處屯聚。吳景欲先擊破虎等，策曰：“虎等群盜，非有大志，此成禽耳。”遂引兵渡浙，據會稽，屠東冶，乃破虎等。盡更置長吏，策自領會稽太守，復以吳景為丹楊太守。
袁術僭號②，策以書責而絕之。曹公表策為討逆將軍，封為吳侯。時袁紹方強，而策并江東，曹公力未能逞，且欲撫之，禮辟③策弟權。曹公與袁紹相拒于官渡，策陰欲襲許，迎漢帝。未發，會為故吳郡太守許貢客所殺。先是，策殺貢，貢小子與客亡匿江邊。策單騎出，卒與客遇，客擊傷策。創甚，請張昭等謂曰：“中國方亂，以吳越之眾，足以觀成敗。公等善相吾弟!”呼權佩以印綬，謂曰：“決機于兩陳之間，與天下爭衡，卿不如我;舉賢任能，以保江東，我不如卿。”至夜卒，年二十六。(取材于《三國志·吳書一》)
【注】①斛，古代量具名，當時十斗為一斛。②僭號，冒用帝王的稱號。此處指建安二年二月，
袁術在壽春稱帝。③辟，征召，任用。 14.下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是
A.術甚奇之
奇：引以為奇，器重。
B.比至歷陽，眾五六千
比：及，等到。 C.策單騎出，卒與客遇
卒：最終。
D.公等善相吾弟
相：輔佐，幫助。 15.下列句中加點的詞，意義和用法都相同的一項是
A.已而更用陳紀
∥ 壽春，術已據之 B.策乃說術
∥ 乃破虎等
C. 士民莫不盡心，樂為致死
∥ 會為故吳郡太守許貢客所殺 D. 呼權佩以印綬
∥ 舉賢任能，以保江東 16.下列對文中劃線句子的理解，不正確的一項是
A.使術有子如孫郎，死復何恨
假如我袁術有像孫策這樣的兒子，就算死了又有什么遺憾呢! B.景退舍歷陽 吳景敗退下來，駐扎在歷陽這個地方。 C.劉繇棄軍遁逃，諸郡守皆捐城郭奔走
劉繇拋棄軍隊悄悄逃跑，各郡太守都爭相把城邑捐獻給孫策。 D.貢小子與客亡匿江邊
許貢的小兒子和門客逃到江邊躲藏起來。
17.下列對文章內容的理解，不符合原文意思的一項是
A.孫策派人到袁術的軍營中殺死了逃匿的騎兵，但是袁術并沒有公開責怪他。
B.袁術先后兩次食言，孫策大失所望，便借出兵歷陽的機會與袁術公開決裂。
C.攻破嚴白虎后，孫策趁勢重新安排地方事務，借此取得了主政江東的優勢。
D.孫策被任命為討逆將軍、封為吳侯，也有利于曹操實現對各派勢力的牽制。
六、古代詩歌閱讀與鑒賞。(8分) 閱讀下面古詩，完成18-19題。
雜詩①(其六)
曹植
飛觀百余尺，臨牖御欞軒。遠望周千里，朝夕見平原。 烈士多悲心，小人偷自閑。國仇亮②不塞，甘心思喪元。 拊劍西南望，思欲赴太山③。弦急悲聲發，聆我慷慨言。
【注】①此詩寫于魏明帝太和二年。是年冬天，諸葛亮統蜀軍伐魏。魏遣張郃拒亮，明帝親為送行。曹植為此賦詩明志。
②亮：誠然，實在。
③太山，這里是指陜西境內的太乙山。其與終南山相接，正當蜀軍入魏的沖要之地。
18.下面對本詩的理解或分析，不正確的一項是(3分)
A.“飛觀”，形容樓閣聳立，如飛鳥之在高空，寫出樓閣之高，正適宜于遠眺。
B.三四句寫詩人登高所見，仿佛各個方向都能望到千里之外，視野極為開闊。
C.詩中的“烈士”與曹操“烈士暮年”中的“烈士”，都可理解為寫作者自指。
D.最后兩句寫弦聲轉急，琴聲悲涼，含蓄婉轉地傳達出詩人昂揚激越的心境。
19.請從詩句中的“悲心”入手，結合全詩分析作者在詩中表達的情感。(5分)
七、文學作品閱讀與鑒賞。(20分)閱讀下面作品，完成20-23題。
冬 日 絮 語
每每到了冬日，才能實實在在觸摸到歲月。年是冬日中間的分界，有了這分界，在年前便感到歲月一天天變少，直到殘剩無多!而一過了年，仿佛忽然又有大把的日子，成了時光的富翁，一下子感覺真的大有可為了。
如果歲月是用時光來計算的。那么，時光又在哪里?在鐘表上，在日歷上，還是在行走于窗前的陽光里?
窗是房屋最迷人的鏡框，節候變換著鏡框里的風景。冬意最濃的那些天，屋里的熱氣和窗外的陽光一起努力，將玻璃上的冰雪從中間化開，向四邊蔓延。透過這美妙的冰洞，我發現原來嚴冬的世界才是最明亮的。那一如人的青春的盛夏，總有蔭影遮翳，蔥蘢卻幽暗。我忽然對老人這個稱謂產生了敬意。大概只有閱盡人生，脫凈了生命年華的葉子，才會有眼前這樣的明徹，才能有如此無邊的安寧。安寧不是安寐，而是一種博大而豐實的自享。世中惟有創造者所擁有的自享才是人生真正的幸福。
朋友送來一盆香棒①，放在我的窗臺上，說：“看吧，多漂亮的大葉子!” 真的，那葉子像一只只綠色光亮的大手，伸出來叫人欣賞。逆光中，它的葉筋舒展著舒暢瀟灑的線條。一種奇特的感覺出現了：嚴寒占據窗外，豐腴的春天卻在我的房中怡然自得!
有了這盆香棒，我才發現我的書房竟有如此燦爛的陽光。陽光照進并充滿香棒的每一片葉子和葉梗，把它們變得像碧玉一樣純凈、通亮。我還發現，這光亮的葉子并不是為了表示自己的存在，而是為了證實陽光的明媚、陽光的魅力、陽光的神奇。是不是可以說，任何事物的出現，同時證實著另一個事物的存在。偉大的出現說明庸人的無所不在;騙子無法騙走的，正是人們內心那無比珍貴的單純。以此而言，老人是生命愈來愈短，還是他生命的道路愈來愈長?生命的計量，在于它的長度，還是寬度與深度?
陽光還要充滿我的世界，它化為閃閃爍爍的光霧，朝著四周的陰暗的地方浸染。陰影又執著又調皮，陽光照到哪里，它就立刻躲到光的背后。但是，有一種光可以透入幽閉的暗處，那便是閃光的琴音。仿佛魯賓斯坦②的手不是在彈琴，而是在摸索你的心靈;他還用手思索，用手感應，用手觸動色彩，用手試探生命世界最敏感的悟性……琴音是不同的亮色，它們像明明滅滅、強強弱弱的光束，散布在空間!那些旋律片段好似一些金色的鳥，扇著翅膀，飛進布滿陰影的地方。有時，它會在一陣轟響里，關閉了整個地球上的燈或者創造出一個輝煌奪目的太陽。我想在一張寄給遠方的失意朋友的新年賀卡上寫一句話：你想得到的一切安慰都在音樂里。
冬日里最令人莫解的還是天空。盛夏里，有時烏云四合，那即將被崢嶸的云吞沒的最后一塊藍天，好似天空的一個洞，無窮地深遠。而現在整個天空全成了這樣，在你頭頂上無邊無際地展開!空闊、高遠、清澈、莊嚴!除去少有的飄雪的日子，大多數時間連一點點云絲也沒有，鳥兒也不敢飛上去，這不僅由于它冷冽寥廓，而是因為它大得……大得叫你一仰起頭就感到自己的渺小。只有在夜間，寒空中才有星星閃爍。這星星是宇宙間點燈的驛站。萬古以來，是誰不停歇地從一個驛站奔向下一個驛站?為誰送信?為了宇宙間那一樁永恒的愛嗎?
我從大地注視著這冬天的腳步，看看它究竟怎樣一步步、沿著哪個方向一直走到春天!
(取材于馮驥才同名作品)
【注】①香棒，又名海芋、滴水觀音，天南星科多年生常綠大草本植物。②魯賓斯坦，二十世紀著名鋼琴演奏家。
20.結合文意，理解“原來嚴冬的世界才是最明亮的”中“明亮”的含意。(4分)
21.理解下面句子在文中的含意。(6分)
(1)嚴寒占據窗外，豐腴的春天卻在我的房中怡然自得!
(2)那些旋律片段好似一些金色的鳥，扇著翅膀，飛進布滿陰影的地方。 22.文中寫“最令人莫解”的冬日天空，在行文上有什么作用或效果?(4分) 23.文中作者談到了自己的哪些感悟?選擇其中一個談談你自己的感受。(6分)
八、微寫作。(10分)
24.前段時間，紀念內地恢復高考40周年相關活動廣受社會關注。你有怎樣一些與高考相關的記憶?你又會怎樣去介紹高考?或者，你對高考又有怎樣的期待或評價?
請根據提示，選擇一個角度，寫一段文字。不少于150字。
第Ⅲ卷
九、文章寫作。(50分)
25.以“那一片亮光”為題，選擇你熟悉的一個方面或角度，恰當運用表達方式，
寫一篇有真情實
感的文章。文體自選，立意自定。不少于700字。
參考答案及評分參考 2018.1
一、(24分)
1.(3分)C 2.(3分)B 3.(3分)D
4.(3分)B 5.(3分)“執迷”是癡迷于名利本身，“執著”是承擔社會責任或展示生命價值。
評分參考：意思對即可。(答“二者的價值觀不同”，得1分;只照抄原文“‘執迷’是異化、僵化、知錯不改”“‘執著’是堅持不懈、百折不撓、矢志不渝”，不得分)
6.(3分)C 7.(3分)A 8.(3分)B
二、(8分)
9.(8分)①河水清且漣猗
②終剛強兮不可凌
③河漢清且淺
④守拙歸園田
⑤仰手接飛猱
⑥無邊落木蕭蕭下
⑦水澹澹兮生煙
⑧檣櫓灰飛煙滅
⑨三杯兩盞淡
酒
⑩江晚正愁予(余)
評分參考：每空1分。句中有錯別字、多字、少字，則該句不得分。如果10題全作，以前8題為準。
三、(12分)
10.(4分)①他擔心女兒不肯放棄繼承權而緊張;②他想博取同情以利于獲得繼承權。
11.(4分)①葛朗臺用“有些小小的事得辦一辦”麻痹女兒;②葛朗臺用“牽腸掛肚”和“受罪”等拉攏女兒;③葛朗臺用“按月付你一百法郎”哄騙女兒。(寫出兩個方面即可。其他合理理解與分析，也可)
12.(4分)歐也妮善良、天真、單純、重親情的特點與葛朗臺的貪婪、狡詐、無恥形成對比，突出了(反襯了)守財奴靈魂的丑惡。
四、(6分) 13.(6分)
(1)分析，是指根據語境就“憤”“悱”意義所作的推斷或結合孔子相關認識而作的補充;明確，是指將答題內容用清晰完整的語言表達來呈現。 評分參考：分析，4分;明確，2分。
(2)描述，是指根據《孔乙己》就孔乙己形象所作的概括或結合《吶喊》整本書而作的補充;評價，是指將自己對形象的認識用鑒賞性的語言表達來呈現。
評分參考：描述，4分;評價，2分。
五、(12分)
14.(3分)C(卒，通“猝”，猛然，突然)
15.(3分)B(A選項中，第一個“已”意為“不久，以后”;第二個為“已經”。C選項中，第一個“為”是介詞，替，給;第二個是介詞，被。D選項中，第一個“以”為介詞，把，拿;第二個為連詞，來。 B選項中，“乃”都是“于是，就”的意思)
16.(3分)C(“捐”的理解有誤，應為“舍棄，放棄”之意) 17.(3分)B(“便借出兵歷陽之機與袁術公開決裂”于文無據)
六、(8分) 18.(3分)D
19.(5分)自己雖有親赴前線赴難御敵以身殉國的想法，卻又不被重視不被任用，內心生出壯志難遂的憤慨。
評分參考：分析情感，3分;結合詩句，2分。
七、(20分)
20.(4分)明徹、安寧，以及這種明徹安寧帶給人內心的振奮、享受。
評分參考：兩點，每點2分。意思對即可。
21.(1)(3分)香棒給嚴寒中的人們帶來溫暖美好的感受，讓人仿佛在享受著春天的氣息，顯示出生活中的發現給人的影響之大。 評分參考：三點，每點1分。意思對即可。
(2)(3分)(就像光束能驅除生活中的黑暗一樣)那些美妙的琴音和旋律深入人心，化解了人們內心的幽閉和昏暗，表現了藝術對人的感染力之強。
評分參考：三點，每點1分。意思對即可。
22.(4分)寫冬日天空的莫解和神秘，是對前文寫冬日生活思考的一種延伸(或：應合了“冬日絮語”的選材風格)，也為自己更開闊的人生驛站的思考作了鋪墊。
評分參考：兩點，每點2分。意思對即可。
23.(6分)觸摸歲月，珍惜時光;樂于創造，安寧自享;發現生活中的不平凡，熱愛生活;感受藝術，驅除失意;認識自我，勇敢前行。 評分參考：感悟，3分;自己的感受，3分。感悟回答出三個即可。意思對即可。有其他合理理解，也可。
八、(10分)(略)
九、(50分)(略)
附：文言文參考譯文
孫策字伯符，和周瑜彼此友好，江淮地區的人們都趨向他。孫策的舅舅吳景當時擔任丹楊太守。孫策投靠了吳景，并利用這個機會招募士眾，得到幾百人。興平元年，他跟隨袁術，袁術非常器重他，經常感嘆說：“假如我袁術能有像孫策這樣的兒子，就算死了又有什么遺憾呢!”孫策有個騎兵犯了罪，逃進了袁術的軍營。孫策派人追到那里殺了這個騎兵，事情了結之后，孫策到袁術那里謝罪。袁術說:“當兵的人喜歡叛逃，(我們)應當共同痛恨他們，為什么要謝罪呢?”從此軍人更加敬畏孫策。
袁術最初許諾讓孫策擔任九江太守，后來卻改用了陳紀。后來，袁術想要攻打徐州，向廬江太守陸康要三萬斛米，陸康不給，袁術大怒，就派孫策去攻打陸康，他對孫策說：“以前我不應該用陳紀，每每懊悔自己本來的想法未能實現?，F在如果抓到了陸康，廬江就真的歸您所有了。”孫策率軍攻打陸康，占領了廬江，袁術卻再一次任用自己的舊吏為太守，孫策對袁術更加失望。在此之前，劉繇任揚州刺史，揚州過去的治所在壽春。壽春已經被袁術占據。當時吳景還在丹楊，劉繇一到，就把吳景趕走。吳景撤退并宿營在歷陽。孫策就游說袁術，請求幫助吳景等人平定江東。袁術上表奏請孫策為折沖校尉，給他的士兵才一千多人，戰馬數十匹，賓客愿意跟隨孫策出征的有數百人。等到了歷陽，孫策的隊伍就擴充到了五六千人。孫策所向披靡，沒有人敢抵擋他的鋒芒，他的隊伍軍令肅整，紀律嚴明，百姓都很擁戴他。
孫策性情豁達，善于用人，士人百姓沒有不對他盡心盡力、樂于為他效命的。劉繇棄軍逃跑，各郡太守也都放棄城邑四處逃走。吳郡嚴白虎等人聚眾各有一萬多人，到處囤聚。吳景想要先擊敗嚴白虎等人，孫策說：“嚴白虎等人不過是一群強盜，沒有什么遠大志向，這次出兵一定能擒獲他們。”便率領部隊渡過浙江，先后攻占了會稽、東冶，于是打敗了嚴白虎等人。(孫策)將各地行政長官全部更換，自己兼任會稽太守，重新任命吳景擔任丹楊太守。
高一語文工作總結范文第3篇
鳳慶縣第一中學
甘鳳仙
本學期的期末考試評卷工作已經順利完成，結合本次考試學生成績，我所教的438班、445班的語文整體成績將從以下幾個方面進行了詳盡細致的分析。
一、整體情況分析
語文試卷共有四大題22小題，主客觀題的分值分別為44分和106分。試題的知識面覆蓋面符合高一下學期學生語文學習的實際，既重視基礎知識的考查，又重知識的遷移應用能力的考查，較好地體現了理論與實際相聯系的原則，可以較好地檢驗學生的語文水平和語文素養。學生整體成績較好，合格率84%。
二、試題結構及特點
本次高一年級語文試題包括論述類文本閱讀、文言文閱讀、語文積累和運用、現代文閱讀和寫作等五大板塊。其中語言知識約占12%，文言文閱讀和古詩鑒賞約占16%，語言積累及運用占7%，現代文閱讀占25%，寫作占40%。全套試卷長度為8頁?，F代文閱讀材料為文學類文本閱讀與實用類文本閱讀，一是小說，一是新聞;文言文閱讀材料選自課外，詩詞鑒賞選自課外。
本次試卷課內的基礎知識占比例較小，但失分現象仍普遍存在，可見學生對知識掌握運用能力熟悉程度不夠。
三、存在的問題及應對措施
1.基礎知識部分：基本涵蓋了本冊課本主要的知識點，但學生對字音字形字義這些基礎性的東西掌握得不夠清楚，所以普遍失分比較嚴重，可見學生日常積累做得不夠扎實。失分多出現在第
2、4兩道小題，成語應用與病句辨析仍為學生的丟分點，以后應加強訓練。
2.文言文閱讀：文言文閱讀共4小題，主客觀題型都有，涉及文言實詞、虛詞、文言斷句、文學常識、文意理解和翻譯，側重于考查學生的識記能力。無論是斷句題還是綜合分析題、文言常識題、翻譯題都來自教材，可以有效引導學生樹立對課本和課堂學習高度重視的意識。即使這樣還有不少學生做錯。選擇題翻譯題，難度都不大，但我們的學生還是沒能準確地翻譯出來。不少內容是課堂上教師反復強調過的知識 ，但是學生的做對率還了低。我們的學生文言文的語言功底還是比較薄弱的，這要引起教師的重視。
3.古典詩詞賞析：試題所選詩歌，為課外詩歌。賞析起來難度不是很大，從答題結果來看，大部分學生對詩意還是理解不到位的，并且很多學生還不能用準確的語言表述。以后的教學要注意長期適當地在教學過程中增加對詩歌鑒賞的知識傳授和方法引導。
4.默寫：名篇名句默寫共3句，所考的句子選自必修
三、必修四及初中的課本，但是我們相當一部分學生還是得不了高分，很多學生記住了句子，但是致命的是錯別字太多。消滅錯別字需要從日常做起，今后一定要格外注意這一點。
5.現代文閱讀：這部分共有兩篇閱讀，主觀題和客觀題都有，文學類文本閱讀為汪曾祺《看水》題型設計比較合理，實用類文本閱讀為新聞材料分析。試題重點考查了學生篩選和辨別信息的能力，以及對文章主題的總體理解和概括表述能力。學生理解基本到位，但是語言表達方面還是能力欠缺，應在平時多做一些閱讀加緊練習。
6.語言知識運用：重點考查學生成語的辨析能力與病句的分析的能力。19題病句學生的分析仍有欠缺，20題為語言得體，結合句子意思能分析出對應錯誤的詞語，但本部分學生依然能力欠缺。21題表達題學生的邏輯能力與語言表達能力協調差。
7.作文：本作文是分析性材料作文，學生圍繞材料內容及含義，選好角度，確定立意。和以前的任務驅動型材料作文相比，文章的限制性增強了，但題目中本身還是給學生提供了較為廣闊的選擇空間，要求比較開放，貼近學生生活，給學生很大的自由表達和發揮的空間。卷面反映學生普遍有話可說，能很好地考查學生立意、布局謀篇、遣詞造句等方面能力，學生寫起來基本都很順手。但顯示出生活積累的缺乏;構思立意缺乏新意，顯示學生視野和思維不夠開闊;字體規范工整有待加強。此外，很多學生寫作不規范，漏寫標題，缺少字數，潦草書寫。作文教學需要講求長效性和循序漸進性，需要從細節抓起。
四、啟發與反思
1.長遠規劃，整體設計教學目標，讓學生有扎實的積累。
我將從高二上學期到下學期，針對自己所帶班級學生語文學習情況的基礎上，放眼高考，立足現狀，從整體上規劃自己的日常教學任務，明確設計自己每一學期教學所要達到的目標，有的放矢進行教學。例如基礎知識的夯實，尤其對方言影響較大的縣區學生來說，是一項長期的工程，需要教師從現在開始引導學生經常積累，以期兩年后能具備比較扎實的基礎知識儲備。
2.循序漸進，引導學生切實提升閱讀和寫作能力。閱讀和寫作需要一個學期一個學期形成階段性的學習目標，引導學生逐漸提升自己的能力和水平。教師應當對每一篇課進行適度的閱讀和寫作方面的拓展教學，不可拘泥于一篇課文的講解，適度拓展，能讓學生一篇課文有更多的收獲，懂得如何能觸類旁通，因而及早培養學生對語言的感受能力，拓寬學生視野，提高理解表達能力。
高一語文工作總結范文第4篇
高一語文試題
2014.1
本試卷分第Ⅰ卷(選擇題)和第Ⅱ卷(非選擇題)兩部分.共150分.考試時間120分鐘. 注意事項：
1.答卷前，考生務必用2B鉛筆和0.5毫米黑色簽字筆(中性筆)將姓名、準考證號、考試科目、試卷類型填涂在答題卡規定的位置上.
2.第Ⅰ卷每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應的答案標號涂黑;如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號.答案不能答在試題卷上.
3.第Ⅱ卷必須用0.5毫米黑色簽字筆(中性筆)作答，答案必須寫在答題紙各題目指定區域內相應的位置，不能寫在試題卷上;如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案;不準使用涂改液、膠帶紙、修正帶.不按以上要求作答的答案無效.
第Ⅰ卷(選擇題
共60分)
一、(共15分，每小題3分)
1.下列各組詞語中加點字的注音無誤的一項是(
)
A. 補償(cháng)
嫡(dí)親
悚(sǒng)然 撒手人寰(yuán) B.宮絳(tāo)
間(jiàn)或
黔(qián)首
少不更(gēng)事 C.句讀(dú)
漩(xuán)渦 跬(kuǐ)步
六藝經傳(zhuàn) D.作難(nàn)
便(biàn)宜
庠(xiáng)序 驚詫不已(jǐ) 2.下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是(
)
A.安分 滄桑 通情達理 平心而論 B.安詳 脈搏 巨星隕落 珠光寶器 C.做揖 松弛 委曲求全 綠草如茵
D.寥落 魅麗 突如奇來 機不可失，時不再來 3.下面語句的橫線處應填入的一組詞語是：( )
①為了重溫當年橫行亞洲的美夢，某些國家的政治家竟然下作到 鐵的歷史事實的地步。
②那些在青年階段拒絕學習的人，成年后不僅對社會沒有什么貢獻，連自己的生活也是毫無質量，這已是無可 的事實。
③過去，凡是作弊的行為，都令人 ，可是今天,小到一般的考試作弊,高一語文
第 1 頁
共 8 頁
大到學術科研的作弊,有的人竟然習見不驚。 ④這個老穿著雨鞋，拿著雨傘的小人物，卻把整個中學 了足足十五年。 A.篡改 置疑 不恥 壓制 B.篡改 置疑 不齒 轄制 C.竄改 質疑 不齒 轄制 D.竄改 質疑 不恥 壓制
4、下列各句中，劃線的成語使用恰當的一句是( )
A、地質勘探隊員的生活條件十分艱苦，但他們對此不以為然，而是一心撲在工作上，為國家尋找豐富的礦藏。
B、深秋的翠屏山景色迷人，那色彩繽紛的楓林，呈現出無邊無際的殷紅的世界。
C、只要你能身臨其境為我想一想，你就會同情我的處境，不會對我這樣求全責備了。
D、由于構思精巧，章法嚴密，這幅巨型國畫表現的人物與場景雖然眾多，但卻具有內在聯系，畫面上各部分水乳交融。
5.下列各句中，沒有語病的一句是( )
A.為了防止這次過境外交免遭再次被冷落的命運，陳水扁及其少數臺獨分子絞盡腦汁，搞了許多小動作，但結果還是極其尷尬。
B.我國約近百分之六十左右的青年認為‚誠實守信?、‚助人為樂?是優秀的傳統美德。
C.高三復習有三忌：一忌題海戰術，二忌查漏補缺，三忌好高騖遠。 D、 年輕時什么都可以拒絕，就是不可以拒絕學習，就象一棵樹苗，如果在
生長階段拒絕吸收養分而錯過了生長期，未來的這棵樹就永遠在其他樹的遮蔽下。
二、(9分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成6——8題。(每小題3分，共9分)
關于李白詩的風格
李白有‚謫仙?的稱號，這與他的詩歌創作有關。天寶年間殷璠編選的《河岳英靈集》稱李白的詩‚率皆縱逸，至如《蜀道難》等篇，可謂奇之又奇，然自騷人以還，鮮有此體調也。?李白的族叔李陽冰在《草堂集序》中指出：‚其言多似天仙之辭。? 他們都注意李白詩歌縱逸若仙的特征，這一創作特色，又進一步使人們加深了謫仙的印象。
李白的詩歌是極富有個性的，他將自己的一腔熱情傾注到描寫的對象中，
高一語文
第 2 頁
共 8 頁
表現出強烈的主觀色彩?！妒竦离y》中三次出現‚蜀道之難，難于上青天?，猶如樂曲中的主旋律，回旋往復，激蕩著讀者的心弦。‚問君西游何時還，畏途巉巖不可攀?，‚錦城雖云樂，不如早還家?，又似親切的叮嚀，一往情深。詩中大量綺麗驚險的描繪，也充滿著作者驚訝、贊嘆的激情，透過一幅幅色彩斑斕、驚心動魄的畫面，我們似乎可以看到‚興酣筆落搖五岳，詩成笑傲凌滄洲?的詩人高大的形象。
李白詩歌的意象往往是超越現實的。他在詩中很少對生活過程作具體詳細的描述，而是‚言出天地外，思出鬼神表?，讓想像神游，將歷史、神話傳說、夢境、幻覺和人物故事、自然景象組合起來，捕捉許多表面上看來似乎沒有邏輯的意象，構成神異奇特、可驚可愕的圖畫。如《夢游天姥吟留別》描寫一連串瑰麗變幻的夢境，已令人驚駭不已，但詩人并未就此止步，而是進一步引出一個‚青冥浩蕩不見底，日月照耀金銀臺?的神仙世界，寄托了詩人的追求和向往。
大膽的夸張也是浪漫詩風的一個表現?！肚锲指琛菲涫逵?sbquo;白發三千丈?比喻無限愁思，《北風行》用‚燕山雪花大如席?形容北方的奇寒大雪，《橫江詞》用‚一風三日吹倒山?表現狂飆怒吼、洪濤涌起的雄奇景象，《望廬山瀑布》用‚飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?描繪珠濺玉迸的飛瀑。詩人將極普通的事物，變為令人驚嘆的形象，真可謂化腐朽為神奇，手法高妙。
詩歌語言方面，李白也有個人特色。李白崇尚道家的自然觀，認為‚萬物興歇皆自然?，反映到創作上，表現為自然率真，反對雕飾造作。他曾用‚清水出芙蓉，天然去雕飾?稱贊韋良宰的詩，其實用來說明他的詩，更為恰當。他的詩語言樸實通達，有的簡直如同脫口而出的口語，明白如話，如著名的《靜夜思》等。同時，李白詩歌的語言又是奔放的，充滿激情的，《將進酒》：‚君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。君不見高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪。?《行路難》：‚行路難，行路難!多歧路，今安在?長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。?都給人奔涌而來，一氣直下之感。
由于李白詩歌具有這些特色，直至今日，我們讀他的詩篇，仍覺得慷慨激昂，痛快淋漓，感到一種少有的酣暢和滿足，一種美的享受。
6.下列關于李白‚謫仙?稱號來歷的敘述，不正確的一項是(
)
A.‚謫仙?的稱號，與李白的詩歌創作有關。
B.殷璠稱李白的詩‚率皆縱逸，至如《蜀道難》等篇，可謂奇之又奇，然自騷人以還，鮮有此體調也?。
C.李陽冰指出：‚其言多似天仙之辭。?
D.殷璠、李陽冰等人都注意李白詩歌縱逸若仙的特征，這一創作特色，給高一語文
第 3 頁
共 8 頁
人們留下了謫仙的印象。
7.下列對李白詩歌語言的理解，正確的一項是(
)
A.李白詩歌語言表現為自然率真，不雕飾造作。
B.韋良宰曾稱贊李白的詩‚清水出芙蓉，天然去雕飾?。 C.李白詩歌的語言書生味很濃，艱澀難懂。
D.李白詩歌的語言是奔放的、充滿激情的。這是因為他注重遣詞造句，追求‚語不驚人死不休?的緣故。
8.下列對文章內容的概括和理解，不正確的一項是(
)
A.本文從‚謫仙?的稱號，李白詩歌的個性、意象、語言等方面對其詩的風格作了概括。
B.李白善于運用夸張手法，將極普通的事物，變為令人驚嘆的形象，真可謂化腐朽為神奇，手法高妙。
C.李白非常講究用詞技巧，常常‚吟安一個字，拈斷數根須?。
D.李白崇尚道家的自然觀，認為‚萬物興歇皆自然?，反映到創作上，表現為自然率真，反對雕飾造作。
三、(12分，每小題3分)
閱讀下面一段文字，完成9—12題。
蘇子愀然，正襟危坐，而問客曰：‚何為其然也??客曰：‚月明星稀，烏鵲南飛，此非曹孟德之詩乎?西望夏口，東望武昌。山川相繆，郁乎蒼蒼;此非孟德之困于周郎者乎?方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩;固一世之雄也，而今安在哉?況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友糜鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬;寄蜉蝣與天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮;挾飛仙以遨游，抱明月而長終;知不可乎驟得，托遺響于悲風。?
9、下列詞語中加橫線詞釋義正確的一項是
(
)
A. 正襟危坐(端正)
B.下江陵(向下游到) C.漁樵于江渚之上(江中小島) D. 渺滄海之一粟(眼淚)
10、下列句中加橫線字與例句中加橫線字的意義和用法相同的一項是 (
)
例句：此非孟德之困于周郎者乎 A.終葬于先人之北，然后惟其所愿 B.今是溪獨見辱于愚，何哉? C.少焉，月出于東山之上
高一語文
第 4 頁
共 8 頁
D.于其身也，則恥師焉
11、下列各句中與例句句式相同的一項是 (
)
例句：何為其然也 A.托遺響于悲風 B.石之鏗然有聲者 C.君欲何往
D.奈何取之盡錙銖，用之如泥沙
12、對這段文字的理解和賞析不恰當的一項是(
)
A.這段文字用主客問答的方式來寫。主客問答是賦的傳統手法，一般說來，作者往往借客人的話從反面引出自己的思想感情。
B.作者善于運用比喻的手法，將抽象而不易捉摸的感情和思想變化，寫得具體可感，如‚寄蜉蝣于天地?。
C.這段文字將情、景、理有機結合，實質上是蘇軾貶謫生活中苦悶心緒的流露，但從全文來看，蘇軾并沒有沉浸在這種苦悶之中。
D.作者描繪了‚舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩?的景象，意在抒發自己急欲建功立業的豪情。
第Ⅱ卷
四、( 24分)
13、翻譯句子(14分)
(1)距關，毋內諸侯，秦地可盡王也。(《鴻門宴》)(4分)
(2)微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁;失其所與，不知;以亂易整，不武。吾其還也!(《燭之武退秦師》)(5分)
(3)既其出，則或咎其欲出者，而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。 (《游褒禪山記》) (5分)
14、名句默寫，任選5小題,共6小題。(10分)
(1)
，
;不積小流，無以成江海。(《勸學》)
(2)是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，
，
，如是而已。(《師說》)
(3)木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。
，
。(《歸去來兮辭(并序)》)
(4)白露橫江，水光接天，
，
。(《赤壁賦》)
高一語文
第 5 頁
共 8 頁
(5)客亦知水與月乎?逝者如斯，
;盈虛者如彼，
。(《赤壁賦》)
(6)大弦嘈嘈如急雨，——————————，嘈嘈切切錯雜彈，—————————。(《琵琶行》)
五、(12分 )
15、根據以下文字，篩選并整合信息，給‚知識經濟?下一個定義。(6分)(45個字以內)
以前的經濟發展模式，以傳統產業為經濟支柱，以大量損耗自然資源為主要依托。而知識經濟則以高新技術產業為第一產業支柱，以智力資源為主要依托。它是一種可持續發展的經濟，是一種新型的經濟，是一種如旭日東升的經濟，不是傳統模式的經濟。
知識經濟是
16、依照下面的示例，另寫兩句話，要求句式與示例相同。(6分)
有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。 有人說，師恩似海，因為大海浩瀚，讓人暢想。
六、閱讀下面的文字，完成17～20題。(18分)
大 魚
安石榴
鏡湖里有大魚，不是一般意義上的大魚。就是說不是一米兩米長的大魚，而是三四十米長的大魚。
鏡湖大魚的事情雖不及喀納斯湖大魚影響廣泛，但也終于是沸沸揚揚的了。這是個噱頭嗎?抑或是炒作?都不關我的事，我用這樣的語氣敘述和任何傳媒不搭界，只因為……等一下!
我的伯父住在鏡湖邊，是個老林業，年輕時在鏡湖水運廠，專門把剛砍伐下山的原木放入湖中，排好，原木就順著湖水的流向被運出山外。我從來沒親眼見過水運原木的壯觀場面，它像一種滅絕的動植物永遠消失了。我只見過一幅版畫，不過我覺得好在只是一幅版畫。
我的伯父安居山中，和伯母養了一頭奶牛、兩只豬、三箱蜜蜂、一群雞、一條狗，侍弄一大塊園子。
那一次我到伯父家，正是關于大魚的傳說四處播散的時候，但是從沒有人通過任何方式捕捉到它。是的，從來沒有。
我走進院子的時候，伯父和伯母正在八月的秋陽里采集蜂蜜。伯父穿著一
高一語文
第 6 頁
共 8 頁
件半截袖的老頭兒衫，露著兩只黝黑的胳膊，一只腳踏著踏板，蜜蜂們‚嗡嗡?地圍著他轉。我看得心驚膽戰——伯父稀疏的頭發里、伯母的鼻尖上都有蜜蜂爬來爬去。
我把照相機、攝像機、高倍望遠鏡等機械，高高架在伯父的院子里，一排槍口一樣對著湖面。在這些事情完成之前我沒有說一句話，伯父伯母也未理睬我。
我問伯父：‚真的有大魚嗎?鏡湖就在您眼前，您見過大魚嗎??
伯父沉吟了片刻，說：‚你記好了，什么事情都不能讓人知道。?伯父把‚人?字說得很重，‚人要是知道了，就不妙了。要是人不知道這山里有大松樹，那些大樹就還活著，現在還活著，一千年一萬年也是它。人知道了，那些大樹就沒有了，連它們的子孫也難活。?
我心里當時充滿了探索的欲望，打斷大伯，說：‚求您說實話，到底有沒有大魚??
大伯深深地看了我一眼，不吱聲。我突然感到不同尋常的異樣。首先是大黃狗，剛才還在我身邊蹦跳著撒歡兒，這一刻忽然夾起尾巴、耷拉著耳朵、聳著肩膀一溜煙鉆進窗戶下面的窩里去了。幾只閑逛的雞抻長了脖子偏著頭，一邊仔細聽，一邊高舉爪子輕落步，沒有任何聲息地逃到障子根去了。
我猛地領悟了伯父的眼神，隨即周遭巨大的靜謐漫天黑云一樣壓下來。陽光并不暗淡，依然透明潤澤，但是森林里鳥兒們似遇到宵禁，同時噤聲，緊接著，平靜如鏡的湖面涌起一層白霧，頃刻一排排一米多高的水墻，排浪似的一層一層涌來，然后……等一下，你猜對了。
大魚出現了! 大魚又消失了! 一切恢復原樣。
我帶的幾件現代化機器等于一堆廢鐵。是的，我沒來得及操作。我懊惱地坐在地上，看著雞們重新開始爭斗，大黃狗顛兒顛兒地跑出院子站在湖邊高聲吠，森林里鳥兒們的歌聲此起彼伏。我忽然想：其他動物或者植物該是怎樣的呢?
伯父卻淡淡地說：‚我們活我們的，它們活它們的，互不侵犯。?又說：‚你倒是個有緣的，有時候它幾年也不出來一次。?伯母在旁邊連連點頭。隨后的一個月時間里，我都住在伯父家里。我睡得很少，吃得也很少，基本上不說話，但是心里很靜很熨帖。伯父伯母每天仍然愉快地忙碌著，兩只豬、一頭牛短促的呻吟和悠長的嘆息互相唱和，呈現的都是生命的本來面目。一天晚上，伯母拿出自釀的山葡萄酒，我和伯父喝著嘮著，伯父就給我講又一個驚人的森高一語文
第 7 頁
共 8 頁
林故事。野人?外星人?等一下，別猜了，你猜不對。而且，我和伯父一樣，不會說出一個字。打死也不說。
(選自《小小說選刊》2009.12)
17.伯父為什么說‚什么事情都不能讓人知道?，而且‚把‘人’字說得很重??(4分) 18.從‚充滿探索的欲望?到‚打死也不說?，‚我?經歷了怎樣的心理變化?(6分)
19.小說題為‚大魚?，卻始終沒有出現大魚的形象，請簡要分析作者是如何描述大魚的。(4分)
20.有人說：人是萬物的主宰。文中伯父卻說：‚我們活我們的，它們活它們的，互不侵犯。?你認同哪種觀點?請簡要談談你的看法。(4分)
七、(60分)
21.閱讀下面的文字，根據要求作文。
有人說：參與是今天這個社會的一種重要精神。對于成長中的我們，參與更是生命中不可缺少的一部分。
請以‚參與與成長?為話題，寫一篇不少于800字的文章。 要求：自擬題目;自定立意;除詩歌外，文體不限;不得抄襲。 注意：文中不得出現與考生有關的學校、姓名等個人信息。
高一語文
第 8 頁
高一語文工作總結范文第5篇
6.D(A.《楚辭》非屈原一人的作品，還包括宋玉等人的作品。B.崔鶯鶯是王實甫《西廂記》中的文學形象。C.長調、中調、小令是根據詞的字數多少來分的。)
7-10C DDC
11-13DCA
12. 答案：深愛自己的孩子，并不想打孩子。(我生怕任何一點兒輕微地碰撞，將你稚弱的生命擦傷。);希望孩子能夠健康的成長，有時又不得不采用這種方式。(“孩子，我希望虛偽、懦弱、殘忍、狡詐這些最骯臟的品質，當你初次與它們接觸時，就感到切膚的疼痛，從此與它們永遠隔絕。”)(意思相近即可)(4)
13. 答案：①毆打是母親在迫不得已的情況下使用的最后的手段。(2)
②對于不懂事犯了錯誤的孩子，責罰可以讓一遠記住自己的錯誤，而這種責罰別人是不能替代的。(意思相近即可)(2)
14. 答案：這篇散文交替使用了第一人稱和第二人稱，第(2)、(10)、(11)段等和第(3)、
(4)、(12)段等比較突出。這樣使用更易于表達作者內心的真情實感。意思相近即可。(3)
15. 答案： 略(應該包含對母親的理解與感激。)(5分)
、詩歌鑒賞(8分)
9. 詩句中有故關、孤城等邊塞地名;描述了征人的戍邊生活。(2分，每點1分)
10.秋日傍晚。(1分)“吹角”是從聽覺角度描寫，“射雕還”是從視覺角度描寫。(2分，每點1分)
高一語文工作總結范文第6篇
1.B(A.吆五喝六hâ;C.蛇蝎xiē;D.舷窗xián) 2.B(A.xiù;shàn; guǎng/kuàng; B.zhuá; li; tà; C.yâ; chēn/chēng; jiã;D.xù; yuâ; bâng/bǐng) 3.C(A.歃shà;B.中肯zhóng;D.監生jiàn) 4.B(A.折shã耗;C.弦xián;D.蜷quǎn縮) 5.B(A.wãi,guō/tián，mú/mó;B.qīng/jīng，yǐ/qǐ，chù/chǔ;C.qí/jī，gǎn/hàn，juã;D.yàn/yīng，xùn，cān/cēn)
6.C (A“精萃”應為“精粹”;B“如愿已償”應為“如愿以償”; D“元霄節”應為“元宵節”) 7.D(A.輕歌曼舞B.影碟C.節骨眼、長此以往) 8.D (A項“歌聲渺茫”;B項“寥廓”;C項“蕭索”) 9.B (A 項中的“寧缺毋爛”應為“寧缺毋濫” C項中的“贖職”應為“瀆職”，D項中的“得壟望蜀”應為“得隴望蜀”) 10.C(A.萬事俱備B.罄竹難書D.原形畢露) 11.C(A、不合邏輯，屬否定失當“切忌不要”，“忌”本身就含有“不要”的意思將“忌”改為“記”或將“切忌不要”后的“不要”刪去B、句式雜糅將句尾“的發生”去掉或將“解決”改為“避免”“防止”等意義的詞語D、表意不明“公開談及”和“極不負責任的”主語是“在野黨”還是“財務大臣”表意不明確，存在歧義)
12.C (A“高雅、時尚、方便”不屬于“功能和作用”，搭配不當B“依據„„結果”或“„„結果顯示”保留一個即可，句式雜糅D“營造”缺少賓語中心語，成分殘缺)
13.B(A項句式雜糅，研究發現的是后文的三種情況，而“引起廣泛關注”的主語是前文的中的三種情況，此“三種情況”既已經作為“研究發現”的賓語，則不可再作引起的主語，可去掉最后一句;C項關聯詞語使用不當，本句主語為“茶湯”，前一個分句的主語是“茶葉”，將“即使”調至“茶葉”的前面，使之成為讓步狀語;D項邏輯順序錯誤，“排查在前、排險在前、預警在前”應該改為“預警在前、排查在前、排險在前”。)
14.C(A、“貧困市民和下崗職工“有交叉部分，不能并列;B、缺少主語，應去掉“關于”; D、搭配不當，“挑起了„„重擔”或“承擔„„任務”)
15.B(A項語序不當，“許多有眼光的國際大商人”改為“國際上許多有眼光的大商人”C項搭配不當，“植被覆蓋率”與“十分嚴重，令人擔憂”不搭配，關聯詞“但是”使用也不當D項成分殘缺。) 16.D(A項，巧舌如簧指舌頭靈巧，象簧片一樣能發出動聽的樂音形容花言巧語，能說會道，含貶義，形容演講選手，不合語境。B項，瓜田李下比喻容易引起嫌疑的場合;C項，久假不歸，原指假借仁義的名義而不真正實行，后指長期借用而不歸，含貶義。D項，奔走呼號指一面奔跑，一面呼喚。形容處于困境而求援奔走。) 17.C(第一空根據“筆名滿天下而原名湮沒無聞”應填“改名換姓”，“移花接木”含有“暗中更換人和物，以假亂真”之意，與前文語境不符;第二空根據沈雁冰之例中有“來得響亮”一語，所以選填“如雷貫耳”最為恰當;第三空由“真假難辨”和上文講到的趨勢，填“弄假成真”)
18.B(A、如數家珍：數:點數家珍:家藏的珍寶如同點數家里的珍寶，言下之意就不能“自己的東西’這是解題重點，比喻對所講的事情非常熟悉;B、不刊之論，指不可磨滅和不可改動的言論;C、不同凡響，凡響,平凡的音樂形容事物不同尋常，多指文藝作品;D、茹毛飲血，茹:吃指原始人不懂得用火,捕到禽獸就連毛帶血生吃，比喻處在未開化狀態)
19.D(第一個空處，應該是表假設，所以排除“雖然”，第二空出表程度更進一步，所以排除“或者”，第三空表因果，排除“除非”最后一空表假設，排除“只有”。)
20.D(第一組中兩個詞都有“動”的意思，只是“涌動”對象一般為人潮、水流等萌動：草木發芽比喻事情剛起頭第二組中調劑：調整有無、余缺等情況;調整使合宜調節：在數量、程度、規模等方面進行調整,使符合標準第三組中，地久天長，形容歷時悠久或形容愛情永久不變山長水遠：謂山水阻隔，道路遙遠或謂山川壯闊。這樣用排除法，就可以選定答案) 21.B(第一空“個中滋味”是固定搭配，可以排除A、C、D三項第四個空要與“悠閑”照應，“逛”“遛”“晃”都不及“踱”效果好)
22.D(“必須”只能做狀語不能做定語，因此第一空只能是“必需”“膽固醇在小腸的吸收”只能“(控)制”不能“(制)止”，因此第二空只能是“抑制”第三空所支配的賓語是“心血管病的發生”，中心語是“發生”，“發生”只能“防止”但沒法“防治”) 23.D(融化：指固體，如冰、雪等，受熱變軟或化為流體的過程。溶化：指固體在液體中溶解的過程，具體地說，是指某固態物質，在另一液態物質中分散成單個分子或離子的擴散過程。此過程不需加熱，但必須有液體，所以三點水旁“溶”。題中應選“融化”。溝通：本指開溝以使兩水相通。后用以泛指使兩方相通連;也指疏通彼此的意見。勾通：暗中串通，貶義詞。應用“溝通”。喧鬧：1喧嘩熱鬧：—的集市;2喧嘩吵鬧：大聲—。喧嘩：1形容詞，聲音大而雜亂;2動詞：喧嚷。側重“熱鬧、吵鬧”，與“起來”搭配，應用“喧鬧”。) 24.A(B、第一個頓號改逗號，大陸同胞和港澳臺同胞同一層并列，港澳臺一層并列，小并列用頓號;C、第一個破折號前逗號去掉，“一個房地產商”是對“朋友”的解說，中間不需要加逗號;D、考查冒號的用法，冒號要掌管到句子結束，將第三個逗號改句號。同時要注意在一個句子中不能出現冒號的套用。) 25.D(隨緣”后邊的逗號改為句號)
26.C(A項中“(王力《古代漢語》1981年版)”應放在句號外邊。B、引號里的句子是倒裝句，問號應置于句末，倒裝成分之間用逗號。D、“和”前面的頓號不能使用) 27.C(應為：“三通”(通郵、通航、通商)進程)
28.A項第一個分號應改為逗號。C項“鮮明”之后加逗號，因句子長，前后并列層次不一樣。D項“心靈”后面用逗號，因與后面是一個句子)
29.C首先明確整段話敘述的中心是茶發展歷史及詞義的演變。先總說茶與我們生活息息相關⑤，再介紹“茶”字發展演變的歷史④，①③為“茶”字形體演變⑥②“茶”義項與生活的關系密貼。根據每句話的邏輯關系及關聯性詞語處理好句子順序。一開始選⑥，給人以突兀的感覺，從生活貼入，水到渠成的講“茶”字的發展演變，非常自然、合理。故排除⑥為第一句，B、D項排除了，⑤②之間關系不如⑥②之間關系緊密。所以答案為C) 30.C(作此題宜結合排除法，先通讀語段，大致了解材料信息中心思想，再根據結構以及語意關系判斷其先后順序。④提出“人們的習見如何”總觀點，①單獨解釋“藝術家”，乃“分說”的一部分，語段為“先總后分”的結構，所以，④應為最先;④先提及“藝術”后提及“科學”，所以，在分說“人們的習見”的部分，需要先闡明“藝術家”，后闡明“科學家”，因此①緊跟④;而這種觀點是被反對的，因此，“這種觀點”指的是④①⑥，接②順理成章;接下來再按順序分述藝術家與科學家的共同點;所以排序最恰當的是④①⑥②⑤③。) 31.B(③中“之前的不對”緊承起句，⑥④緊承③句分析，④⑤是教育弊端的兩面，②①分別與④⑤相對應，①也與下句的“自由的”密切相連。)
32.D(可由語段上半句“葫蘆”可以判斷出緊跟下句為③，介紹“葫蘆”情況，⑤句它指代③句葫蘆較為順暢，④⑥介紹葫蘆的制作過程，①介紹葫蘆的歷史，②是對整個語段進行總結。) 33.B(從押韻角度說，這是一首七言絕句，第三句末字不押韻且為仄聲，即可排除C、D;從平仄來講，二三句中平仄相粘，三四句平仄相對，且主要看
2、
4、6三個字，第二句為“影、沉、勢”，即仄平仄，那么所填這句所對應的三個字亦應為仄平仄，那么，A項是仄平平，B項是仄平仄，C項是仄平仄，D項是仄平仄，即排除A項;從內容講，這首詩是司馬光辭官后居洛陽時所作。詩人以細致的筆觸描繪了一幅幽靜清美的夏日圖畫，體現了詩人此時寧靜淡遠的心境和情趣，那么“小院地偏”正是一種“心遠地自偏”的意境，這種人跡罕至的偏僻小院更符合當時詩人的心境。) 古詩文板塊
古詩文閱讀模塊
文言閱讀
1、C
2、D
3、B
4、(1)已經用刑法處罰了他們，還把他們當強盜對待，這就斷絕了他們改過自新的路。 (2)我希望(皇上)把崇尚節儉思慮深遠作為準則，把喜好奢侈及時行樂作為警戒。
5、C(坐：犯罪)
6、B(A項、D項的前句均不能表現處事策略;C.后句跟得民心無關。)
7、D(‚天下廉吏第一?是輿論對于成龍的評價，不是皇帝對他的褒獎。) 8(1)他曾經到村落中去微行私訪(暗中查訪)，遍訪民間隱情，遇到盜賊以及其他可疑案件，就按其蹤跡(追查其蹤跡線索)抓到案犯，百姓非常驚嘆佩服。(得分點：微行、獄、輒、蹤跡) (2)貼出文書告知自首的人可以免罪，前來自首的人每天數以千計，都饒恕了他們。(榜示、日、貸)
(3)皇帝告訴江寧知府說：‚你一定要仿效前任總督于成龍正直清廉，才不辜負我。?(得分點：務、乃)
9、竟：始終
10、C(A項：副詞，于是，才/副詞，卻，竟然; B項：介詞，向/介詞，表被動; C項：均為介詞，替; D項：介詞，把/目的連詞，來)
11、D
12、C(C項‚借關廷福報復私憤?無據。)
13、(1)你的訴狀中說有個可以作證的傭人的兒子，現在他在哪里?
(得分點：‚若?、‚有子可證者?定語后置、‚安在?賓語前置)
(2)縣官佩服他膽氣豪壯并且同情他，暗中將自己的意圖告訴他，讓他將主謀推給霍氏。 (得分點：‚壯?詞類活用、‚授以意?狀語后置、‚令?后兼語省略、‚歸?) (3)鄉人們說：‚關廷福只是個囚犯罷了，哪里值得稱道??
(得分點：‚囚耳?主謂省略、‚烏?、‚道?)
14、C(陟：提升、提拔。見諸葛亮《出師表》：‚宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。?)
15、B，代詞。(A.他的∕還是; C.為什么∕什么;D.于是∕依靠)
16、A(如果感觸比較雜亂，所表達的言語不是無可選擇，那么身在朝廷之上的人，一定會反躬自問，有所勸勉，有所懲戒，這也就產生了教化作用)
17、(1)圣人早已配上音樂，用于民間禮俗，用于國家典禮，以教化天下。
(2)言辭溫和莊重，含意廣博縝密，它們的作者常常是圣賢中人，當然可以作為萬代不變的準則。
(3)這就是《詩》作為一部經典所以能夠遍及人事、具備天道、無理不包的原因。
詩歌鑒賞
(一)(1) 兩句詩運用了動靜結合的手法。‚廣澤生明月?，‚廣澤?即廣闊的洞庭湖面，是靜的，‚明月?本來也是靜的，但一個‚生?字，賦予了明月以活潑潑的生命，將其冉冉升起的動感寫出來了。該句以動寫靜，描繪出了洞庭湖的闊大與靜。‚蒼山夾亂流?， ‚蒼山?是靜的，‚亂流?是動的，該句動靜結合，寫出了青山的蒼茫，江流的喧鬧。兩句動靜結合，描繪出了一幅闊大的楚江月夜山水圖，給人以無限的遐想。
(2)詩的首聯描寫了秋風搖落的薄暮時分，江上晚霧初生，楚山夕陽西下，露氣迷茫，寒氣侵人，這種蕭瑟清冷的秋暮景象和結句‚竟夕自悲秋?透露了詩人悲涼落寞的悲秋情懷。 詩人對景懷人，很自然地想起屈原來。云神無由得見，屈子也邈矣難尋，這句詩既抒發了對忠君愛國但報國無門的屈原的敬慕、緬懷之情，又抒發了自己懷才不遇、壯志難酬的悲傷愁苦之情。
(二)(1)這兩旬通過烏鵲的驚動和秋蟲的悲鳴表現了夜色的沉寂和凄涼，抒寫了作者身世漂泊之感 (和宦海浮沉之痛)，寓有懷鄉思親的悲涼況味。(意思對即可，情景、感情) (2)‚畏?是說害怕聽到報曉的鐘聲，曲折地表達了不忍與朋友分別的心理，傳達了對友情的珍視和漂泊在外的痛楚。
(三)(1)開頭兩句寫了‚東風?‚雨?兩個重要的意象，營造了凄涼冷清的意境，大好的春光就是在風雨中消逝的。為下面寫落花做鋪墊。
(2)‚春瘦?描繪了一幅落紅滿地、一片狼藉的凄涼景象。抒發了詩人對春去的愁緒和對自己年華已逝的傷感。
斷句
1.李迪賢相也/方仁宗初立/章獻臨朝/頗挾其才/將有專制之患/迪正色危言/能使宦官近習/不敢窺覦/而仁宗君德日就/章獻亦全令名/古人所謂社稷臣/于斯見之。
2. 觀足下所為文百余篇/實先意氣而后辭句/慕古而尚仁義者/茍為之不已/資以學問/則古作者不為難到/古者其身不遇于世
3. 天之道其猶張弓與/高者抑之/下者舉之/有馀者補之/不足者補之/天之道損有馀而補不足/人之道則不然/損不足以奉有馀/孰能有馀以奉天下/唯有道者/是以圣人為而不恃/功成而不處。
附文言翻譯： 【參考譯文】
張養浩，字希孟，濟南人。從小品行端正，有一次出去，看到有人不小心把楮幣丟失在路上，那人已離開，他追上去，把楮幣歸還給失者。他學習刻苦勤奮，從不懈怠，白天默默地記誦，晚上關上門窗，點上燈悄悄地讀書。
任堂邑縣尹時，首先毀掉了淫祠三十多所，罷免了在朔日和望日專門對過去做了強盜的人進行彈劾的官吏，并說道：‚那些都是本分的老百姓，萬不得已才做了強盜，已經用刑法處罰了他們，還把它們當強盜看待，這就斷絕了他們改過自新的路。?所有過去做了強盜的人都很感激，互相勸誡說：‚不要辜負了張公。?有一個叫李虎的人，曾經殺過人，他和他的同黨兇狠殘暴，為害一方，老百姓實在不能忍受他們的胡作非為而告發他們，以前的縣尹不敢過問。養浩任職后，把他們全部依法處治了，老百姓為此拍手稱快。養浩離開這個地方十年后，老百姓仍然立碑頌揚他。
英宗即位后，讓養浩參與中書省議事。碰上元宵節，英宗想在宮內用燈彩堆疊成巨鰲一樣的山，養浩得知后立即上疏給左丞相拜住。拜住將疏藏在袖里進諫，他大概說道：‚世祖在位三十多年，每到了元宵節，民間嚴禁張燈結彩;何況是莊嚴的帝王住所，幽深的宮廷，應當慎重考慮?，F在用燈彩堆疊成巨鰲一樣的山，我認為事情雖小，然而關系重大;值得高興的少，令人擔憂的多。我希望皇上把崇尚節儉思慮深遠作為準則，把喜好奢侈及時行樂作為警戒。?英宗大怒，等到他看完上疏，
卻高興地說道：‚不是張希孟不敢這樣說。?于是停止了這件事，賞賜給張養浩一件用貴重的絲織品做的朝服，二匹帛，用來表揚他的敢于直言進諫。
天歷二年，關中大旱，饑民相互搶奪，朝廷特授他陜西行臺中丞官職。不久聽到任命，立即疏散了家里的所有財產給鄉里的貧困者，然后急忙坐車去上任，路上遇到饑餓的人就救濟他們，遇到死了的人就好好的給他安葬。當時一斗米值十三緡，老百姓拿著錢出來買米，錢稍微有點不清楚米商就不收，老百姓只好到錢庫里去兌換。那些狡詐的官吏，只給換者一半，甚至多日都換不到。老百姓因此非常窮困。養浩檢查錢庫中沒有毀掉的可以使用的錢鈔，清點一共一千八十五萬五千多緡，全部在錢鈔的背面蓋上印記，同時又刻十貫、伍貫做錢券，給流散的貧困的老百姓，命令米商只要見錢鈔上有官府印記就可以按價賣米給貧者，然后米商到錢庫里按實際數目兌換。于是，官吏不敢再胡作非為。養浩又率領富人把多余的米賣給貧者，趁機請求朝廷頒布交納糧食多者授予官職的命令。聽說老百姓中有人殺了自己的兒子來奉養母親，養浩為此放聲痛哭，并把自己私人的錢拿出來接濟他。
做官四個月，沒有回家住過，食宿全在衙門里，整日沒有懈怠過于是操勞得病不起。死那年他剛好六十歲。關中的人像死了自己父母一樣的悲傷。 【參考譯文】
于成龍，字北溟，山西永寧人。順治十八年，被任命為廣西羅城知縣，已經四十五歲了。羅城縣處在萬山之中，流行瘴氣瘟疫，瑤、僮等少數民風粗獷兇悍。又正處于戰爭之后，遺地荒草荊棘，縣城中僅有六家居民，縣城也沒有城墻和官署。于成龍到任以后召集官吏百姓安撫他們。明確保甲制度，有強盜出現，就立即抓捕治理，向上級請示，審判清楚后就處決，百姓安居樂業。周邊的少數民族來侵犯，于成龍召集民兵要搗毀他們的據地，他們害怕了，發誓再不敢侵犯羅城。老百姓更加安心盡力地耕種土地。在羅城任職七年。于成龍和百姓相親相愛如同家人和父子一樣。
升任湖廣黃岡的知州，官署設在岐亭。岐亭原來有很多盜賊，在光天化日之下行竊，沒有誰敢過問。于成龍安撫賊首彭百齡，讓盜賊自覺贖罪。他曾經通過調查得知盜賊所在的地方，偽裝成乞丐，打入他們內部，跟他們相處十幾天，詳細的了解了他們平時行竊的情況。于是召集官兵抓捕這些盜賊，其他盜賊聞風而逃。他曾經到村落中去微行私訪，遍訪民間隱情，遇到盜賊以及其他可疑案件，就按其蹤跡抓到案犯，百姓非常驚嘆佩服。
康熙十三年，代理武昌知府。吳三桂進犯湖南，朝廷軍隊正進攻岳州時，有公文命令于成龍修造浮橋渡過軍隊，浮橋剛修造好，山洪暴發，浮橋被沖塌了，于成龍獲罪被免除了官職。吳三桂在湖北各地散發偽造的文書，麻城、大冶、黃岡、黃安等地的盜賊，都占據自己的山寨響應吳三桂。巫師黃金龍隱藏在興寧山中，謀劃作亂。劉君孚，曾經是于成龍手下的衙役，善于捕捉盜賊，也收到了吳三桂的文書。就和黃金龍等人與大盜周鐵爪勾結起來，占據曹家河來叛亂。朝廷因為于成龍原來為官時深得民心，征召他前去招討安撫。于成龍偵查得知劉君孚雖然叛變了，其他人并沒有完全接納他，還在猶豫之中。日夜兼程趕到盜賊的山寨處，距離十里左右停下住宿。貼出文書告知自首的人可以免罪，前來自首的人每天數以千計，都饒恕了他們。
先派遣地方官員告知劉君孚，主動投降的人可以用不死之罪來對待。才騎著騾子前往，帶著兩個隨從，打著傘敲著鑼，直接進入盜賊的據地。叫劉君孚出來，磕頭接受招安，使他的手下數千人投降。黃金龍逃到紙棚河，和他們的賊首鄒君申前往保山砦，于成龍抓住并處死了他們。朝廷得知，向皇帝請求恢復于成龍的官職，于是擢升為黃州知府。
康熙二十三年，江蘇巡撫余國柱進入京城擔任左都御史，安徽巡撫涂國相調任湖廣總督，朝廷命令于成龍同時代理兩地巡撫的事務。不久以后，在任上去世。
于成龍任官期間從不攜帶家屬，去世時，將軍、都統和同僚進去看， 只有竹箱中裝著一件袍子、床頭放著幾罐豆豉而已。百姓關閉集市聚集在一起痛苦，在家里畫了于成龍的像來祭祀他。這年冬天，皇帝南巡至江寧，告訴江寧知府說："你一定要仿效前任總督于成龍正直清廉，才不辜負我。"又對大學士等人說："我廣泛地聽取了輿論，都說于成龍確實是天下廉吏中的第一人。" 【參考譯文】
關木匠，名叫關廷福，年輕時與眾工匠為伍，沒有什么人知道他。
我們袁氏家族有個傭工，生病死了，傭工家也是大族。(家族)唆使傭人的兒子作證，告到官府。關廷福正提著木匠工具給人家架屋回來，聽說此事，連夜進城。天亮時分，私下喊傭工的兒子飲酒，(喝得差不多的時候)帶他走出城大約四五里地，又喝起來。傭工的兒子醉了，晚上(廷福)就讓他睡在破廟里。這天半下午，縣官審理兩家的官司，傭工家倉促間找不到那個兒子?？h官說：‚你們訴狀上說死者的兒子可以作證，如今他在哪里??他們無法回答?？h官認為傭人家欺騙他，原告反而獲罪。過了一天，傭工兒子才回來，可是事情結局已定，他的作證用不上(沒有地方可以用上它)。得知此事是關廷福所為，我們袁氏家族十分感激他。同鄉的人這才知道關廷福。
老家柞林潭附近，有幾百畝麥田，當初是我們家的，有個姓周的硬說是他家的，(為此)長期打官司。我家厭煩(這無休止的)訴訟，就壓低價錢將它賣給了一個姓霍的。于是(周霍)兩家起了嚴重沖突，這年麥子成熟時，周家糾集了幾十個壯漢前來割麥，周家的人還帶齊了刀棍，在整個田間橫沖直撞。正當霍家窘迫時，關廷福給人家砍樹回來，路過這里看到了這一幕，心中不平。他勃然大怒，提著斧頭走向地頭。周家人都嚇跑了，關廷福殺死了其中一個為首的人?；艏液ε铝?，知道周家肯定會向官府告狀，估計關廷福要逃跑，(到時候)自己獨自承擔全部罪責。于是，他急忙喊關廷福過來跟自己飲酒。關廷福到了以后，霍家用木頭把門扛緊(以防他輕易跑掉)，關廷福笑著說：‚我替您打抱不平，殺死了人，罪責由我承擔，假如獨自跑了，不是男子漢。?
周家果然將霍氏告到官府，(訴狀中)沒有提到關廷福?？h官審理兩家的官司，關廷福從人群中走出來說：‚殺人的是我關廷福，周家人強橫霍氏弱小，我一時路見不平，提起斧頭殺了那個人，大丈夫自己殺了人自己承擔，怎么會將罪責轉嫁給無罪之人?霍氏沒有罪。?縣官佩服他膽氣豪壯并且同情他，(暗中)將自己的意圖告訴他，讓他將主謀推給霍氏。關廷福不改變供詞?？h官沒辦法，依照法律判他死罪。每年審查案件，郡府都懷疑此案(有冤情)，一共經歷了十多次審理，(關廷福)始終不改變供詞，最后死在監獄中。
關廷福目不識丁，也不知道什么叫仗義任俠，然而他見他人受不公平待遇而憤慨，至死不渝，很有大丈夫氣概。當今的士大夫，遇到一丁點兒損害，(就將損害)推卸給別人，以原諒自己的過錯，更何況(處在)生死關頭呢!他們是人們所說的讀天下書的人啊!鄉人們說：‚(關廷福只是個)囚犯罷了，哪里值得稱道??我說：‚士大夫慷慨就義，(人們)就稱贊他為忠臣，為義士。而關廷福仗義而死，只說他是一個囚犯罷了。關廷福這種行為才是真正的大丈夫氣概啊!? 【參考譯文】
問：‚那么詩用什么來進行教化呢??
答：‚詩是人心感于外物，彌補言語表達不足而產生的。人心的感觸有邪有正，因此用言語表達出來，也有是有非。只有圣人居于上位，感觸無不純正，他們的言語也就都有教化的作用。如果感觸比較雜亂，所表達的言語不是無可選擇，那么身在朝廷之上的人，一定會反躬自問，有所勸勉，有所懲戒，這也就產生了教化作用。過去周代興盛的時候，上自國家祭典、朝廷政治，下至平民百姓，人們的言語無不純粹無疵，出于正道。圣人早已配上音樂，用于民間禮俗，用于國家典禮，以教化天下。至于諸侯各國的歌謠，在帝王外出巡視時，也一定要各國獻上，借以觀察民風，以施行進退賞罰的常法。自昭王、穆王以后，逐漸衰落;到了平王東遷，這事就被廢棄不講了?？鬃由谶@個時代，既然得不到帝王的位置，無法實施勸勉懲戒、進退賞罰的政事，因此只有將收錄著詩歌的書籍拿出來進行探討研究，除去反復，訂正紛亂;而對于那些雖好但不足取法、雖惡但不足為戒的作品，也加以刪削，做到簡明扼要，以傳世久遠，使學《詩》的人根據這個本子，能夠考察事情的得失利弊，學習好的，改正壞的。所以孔子的政治主張雖然一時無法實現，但他的學說實已影響了千秋萬代，這就是詩的教化作用。?
問：‚那么《國風》《雅》《頌》的體裁，為什么這樣不同呢?? 答：‚我聽說，凡《詩》中稱作《風》的，大多是出自民間的歌謠，即所謂男女之間的對唱，是個人表達自己情感的作品。只有《周南》《召南》中的詩篇，由于這兩地的人親身受到文王的教化，養成了良好的社會道德，都懷有純正的性情，因此通過言語表達出來，歡樂而不流于沉湎，悲哀而不至于傷身，所以唯獨這兩篇成為《國風》中的正經。自《邶風》以下各篇，則因為各國的治亂不同，人的閑與不閑也不一樣，人們感于外物而表現出來也就有邪正是非的差別，所謂先王之風，在此發生了變化。至于《雅》《頌》這類詩篇，都是成王、周公當政時朝廷祭祀所用的音樂歌詞，言辭溫和莊重，含意廣博縝密，它們的作者常常是圣賢中人，當然可以作為萬代不變的準則。于是‘變雅’，也都是某一時期賢人君子憂時傷俗的作品，而被圣人所采用，他們那種忠厚仁善的內心，揚善防邪的用意，就是后世擅長言辭的人也不能企及。這就是《詩》作為一部經典所以能夠遍及人事、具備天道、無理不包的原因。?
……
問者點頭稱是，退了下去。這時我正在編輯《詩集傳》，于是便把這些對話全都依次記下，放在篇首作為書的序言。淳熙四年丁酉冬十月戊子，新安朱熹撰寫。
現代文閱讀模塊
(一)參考答案
1. A (B項因果倒置，“藝術須與實際人生有距離，所以藝術與極端的寫實主義不相容”。C項過于絕對，“距離太遠，又容易使人無法了解欣賞”。D項無中生有，“要不近情理”錯誤。) 2. B (“人們總能在適當的距離外看到事物本身的美”中的“人們總”以全概偏，文中有“往往遭人唾棄”等表述。)
3. (1)現實生活中的情感要經過反省;
(2)把情感客觀化處理，由嘗受者退位至觀賞者; (3)在一定的距離之外看切身經驗。(3點答對5分)
(二)參考答案
4.(1)欲揚先抑(或形成強烈反差，形成對比)(2分)，更能充分展現下文歐陽修在被貶中的心態和成就。(2分) 5.(1)渲染了悲壯的氛圍，暗示人物惆悵黯然的心理，并含蓄點出黑暗的社會現實(3分);(2)為下文歐陽修的離京與在貶謫地的成就做鋪墊。(2分)。 6.(1)這一年，中國文壇同時誕生了《醉翁亭記》和《岳陽樓記》兩篇千古雄文，(2分)(2)讓我們看到了歐陽修與范仲淹的偉大襟懷。(2分) 7.(1)敘被貶滁州 (2)敘在滁州怡情山水，愛民勤政，“醉翁亭”的修建 (3)闡釋“醉意”的內涵 (4)展開聯想，指出 “醉意”的文化意義。(4分) 8. (1)“醉意”是一種不會誘人避世沉淪，反而催人醒世勃發的精神;醉于山水卻能與民同苦、與民同樂的境界。(4分)啟發：入世精神與兼濟天下情懷。(2分)
(三)參考答案
9.D(文中只說“甚至有臨床案例證明，一些精神病患者在聽了這首歌以后都會開心大笑”，屬夸大其詞。) 10.A(“鳥叔”在歌詞里把“我”塑造成一個“高帥富”，卻在MV里揭示“我”只是一個做著成為江南名流的黃粱美夢的人) 11.答案：在現代社會，流行文化的元素是多樣和多變的，沒有哪一樣可以照搬模仿。因此，正像《江南Style》一樣，流行文化的成功往往不可復制。
(四)參考答案
12.①交代故事發生的時間、地點、氣候特點，突出當時環境的惡劣;②交待故事發生的背景，為下文“復仇”情節作鋪墊;③渲染緊張的氛圍;④烘托了人物的沉重心情。(每點1分，共4分)
13.文中三次寫到相框，第一次寫相框碎了，暗示出租車司機的妻子、兒女在戰爭中被殺;第二次是外國士兵留意到了那相框并提到自己的小孩，說明無論是軍人還是平民百姓都是疼愛自己的兒女的;第三次寫出租車司機“拿起了那個破碎的相框，在照片上吻了一下”，說明他為替妻兒報仇，已決心赴死。(每點2分，共6分)
14.出租車司機是一個熱愛家人，熱愛祖國，敢于犧牲、英勇無畏的平民“戰士”。(4分) 15.①標題和文中的“最后一趟生意”中的“最后”暗示出租車司機要與占領軍人拼死。②“一顆導彈落在了他家門口的市集里”暗示他的家人被炸死了，他要復仇。③“相框的玻璃碎了”暗示他家遭遇了不幸，他要復仇。④“想離開這個地方”“是啊，他們——不久前就離開這里了，我這就去看他們，也許不再回來了”這些語言暗示了他已做好了死的準備。⑤邀請占領軍人到他的家里去，暗示要讓占領者血債血還。(每點1分，答到任意4點即可得4分)
16.戰爭是非正義的。“外國士兵”在他國國土上搞“解放”，干涉了別國內政，有侵略嫌疑;人民因“解放”而生活痛苦，家破人亡，這具有反人民性質?？梢娺@場戰爭是非正義的。 這場戰爭是正義的。“外國士兵”幫助他國推翻“獨裁者”，渴望原住民的友好，相信解放后原住民會安居樂業;少數的傷亡與暫時的痛苦是難免的?？梢娺@場戰爭是正義的。 認為這場戰爭的性質不好界定，理由充分的，可酌情給分。(5分)
(五)參考答案
17. C， “‘扶老人’這樣簡單的事竟要糾結、躲避”，正說明人們意識到“道德兩難”的困境，而不是解決了它。
18. C， “別讓道德情理淹沒常理推定”曲解文意，應為“別讓常理推定淹沒道德情理”。 19.人們在情感有幫助他人的善良內心，但卻不敢輕易對他人出手相助。“小悅悅”事件中，十八個路人都不愿伸出援助之手，并非十八個路人都冷漠、都不愿救助“小悅悅”，而是救助了“小悅悅”怕給自己帶來麻煩，有時候這種“善舉”帶來的麻煩是有“善心”的人遭受很大的精神上的傷害和物質財富的損失，甚至付出司法的代價。(言之成理即可)
(六)參考答案
20.共5分。選B、E皆無分(理解完全錯誤);選A1分，選D2分，選C3分。 21.作用：①結構上(4分)，第⑨段有承上啟下，點題的作用;而第⒃段則起到了首尾呼應、卒章顯志、深化主旨的作用;重復地出現(運用反復的手法)，強化主旨，強調作者對生命的獨特感悟，以區別于一般意義上的親情類文章。
②內容上(2分)，將三代人合成了生命的整體過程，“慢慢地、慢慢地了解到”“意味著”呈現了情感的遞進和轉化;強化了面對生離死別“不必追”，帶著愛與釋懷(放手)的思想態度。
22.每個要點各2分
①比喻。
②將父親的棺木比喻成抽屜，表現了父親的離世，將我與父親的聯系就此關閉、切斷，永遠地隔絕; ③“巨大而沉重”“往前滑行”則形象而直接的刻畫出我最后一次目送時那深深的凝望和內心深深地痛楚、不舍與眷戀。
23.立足文本，審準問題要點，抓住其中某一方面，言之有理，說之有據即可。
觀點示例一：是二十一世紀的《背影》。
(以下重點在于抓住兩文的異同)
①與朱自清的《背影》極為相似，都是敘事散文，以背影(目送)為線索;(1分)
②都注重日常生活的細節描寫，抒發至愛親情;(2分)
③《背影》抒寫個人體驗，家庭血脈親情，辛酸中透露著父子間的溫情;(2分)
④《目送》境界轉往人生的深層 ，“所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠”，對生命成長、獨立、逝去的過程從不舍、落寞、痛楚轉為正視、坦然、勇敢放手，體現了當代作家燭照人生的理性思考。(3分)
觀點示例二：跨三代共讀的人生之書。
(重點在于闡明本文在思想情感方面對《背影》一文的超越)
①借父親的逝、兒子的離，來抒寫對時間的無言、對生命的目送。(2分)
②觸及到我們每個人生命中的 “傷逝”和“舍”，能在各個年齡層的讀者群體中引起共鳴;(3分)
③從“了解到”“意識到 ”“意味著”到得出結論“不必追”，從失落到放手，表達了作者將生命涌動的情感沉淀為理性深邃的思考;超越了個人之愛，轉為對生死的哲學思考;(3分)
論述文閱讀模塊
(一)參考答案
1.題目分析：
屬于“夸”題，明顯是在問首段的作用。 答題思路：
腦中要清楚實用類文本首段的作用：開門見山、開篇點題、作鋪墊、與后文形成對照、引起下文、設置懸念，激發讀者閱讀興趣。本文一開始描述了“天堂”中的情境，然后指出“我們沒有其它的任何星球可以去”是在開篇點題，同時，這一描述也是與下文月球、金星、火星的情況形成了對照，突出了“天堂”的虛幻性。第二段第一句話明顯是接著第一段的尾句來說的，所以還有引出下文的作用。 參考答案：
描述“天堂”中的情境，與下文月球、金星、火星的情況作對比，突出所謂“天堂”的虛幻性，引起下文。 2.題目分析：
典型的“夸”題，而且指明了是從修辭手法上夸，按照修作情中的步驟答即可。 答題思路：
第一句：運用了擬人的手法(手)，形象生動地說明了金星不適于人類生存的情況(作)，強調地球是人類唯一可以生存的星球(中)。
第二句：運用了比喻手法(手)，形象生動地寫出了人類對于地球的傷害(作)，強調了地球對人類的重要性，以及人類積極行動起來保護環境的必要性、緊迫性(中)。 參考答案：
運用了擬人(或“ 比擬”)手法，將金星比擬成對人類抱有敵意的生命體，從而形象生動地說明了金星不適于人類生存的情況。運用了比喻手法，以小飛船遇地球，用觸礁、漏水遇地球災變，強調了地球對人類的重要性，以及人類積極行動起來保護環境的必要性、緊迫性。 點撥：
每次夸手法都要按照手作情中去答，盡管有些點不是得分點，但得分點一定在這四步里，所以不能跳步。 3.題目分析：
問原因，屬于“抓”題，局部找，去介紹金星的段落以及這個段落的上下文尋找答案，分條概括。 答題思路：
找到介紹金星情況的段落，分層，概括層意。 標準答案：
描述金星大氣與地表的狀況，從而論證人類移民外星球的不可能性;金星環境原來與地球相似，后來因二氧化碳的積聚導致溫室效應而成為不毛之地，這樣寫更能警示人們要保護地球環境。 4. 題目分析：
本熱門題目，問標題。全文找，找出全文跟“沒有天堂”有關的字眼，或者給文章劃分層次，總結層意。 答題思路：
法一：找出所有跟“沒有天堂”有關的字眼。
法二：給文章分層，總結層意。一共可以分為三層：一二三段是一層，講東西方宗教中的“天堂”是虛幻的，宇宙太空中沒有其它星球適合人類移民和生存。四至十一段是一層，講地球是我們唯一的家園，人類應面對現實，放棄各種幻想。十二段至十六段是一層，講地球已經出現各種問題;人類應該立即行動起來解決這些問題，保護地球。 標準答案：
東西方宗教中的“天堂”是虛幻的;宇宙太空中沒有其它星球適合人類移民和生存。地球是我們唯一的家園;人類應面對現實，放棄各種幻想。地球已經出現各種問題;人類應該立即行動起來解決這些問題，保護地球。
(二)參考答案
5. 【試題解析】本題考查“篩選并整合文中的信息”的能力。A.可在第2段、第4段找到依據。C.可在第2段找到依據。D.可在末段找到依據。B.參看第2段內容，本項“只需扮演自身，不需要借助于外在的角色”的說法以偏概全。
【答案】B
6. 【試題解析】本題考查“準確解讀文本”和“分析思想內容、構成要素”的能力。A.參看第2段，“而不一定要借角色成名”是針對電視等電子媒介明星而言的，不能用來描述“成功的電影明星”。B.參看第
1、2段內容，表述中“與明星培育的成本無關”不符合文意，且絕對化。D.參看末段中間部分，表述中“就必定成為明星”的說法武斷絕對，且在文中無依據。根據文章第3段的內容可知，C項表述符合文意。
【答案】C
7.【試題解析】本題考查“探究文本中的某些問題”的能力。
【參考答案】有了電視，明星生產的條件大大改變，明星的門檻大大降低，大眾可直接參與明星的產生，自己當明星，并且影像電子文化與日常生活場景緊緊地交織在一起，深深地鑲嵌在我們的情感和記憶中。
(三)參考答案
8.(4分)【試題考點】本題考查“篩選并整合文中的信息”的能力。能力層級為C(分析綜合)。 【參考答案】陳光標向人們傳達這樣一種財富理念：①人活著能創造財富，創造文明和進步，是幸福和快樂的;②人死后，能夠把財富歸還世界，幫助更多遭遇不幸和貧困的人，更是一種高尚和偉大。③相反，如果在巨富中死去則是可恥的。 (第①點1分;第②點2分;第③點1分。)
9.(5分)【試題考點】本題考查“篩選并整合文中的信息”的能力。能力層級為C(分析綜合)。
【參考答案】①陳光標認為財富從社會中來，應回歸到社會，服務于社會。②他想通過做慈善，喚醒人們靈魂和良知，呼喚社會的公平與正義。③他想引領更多富豪行動起來，參與到社會慈善事業中。④嘗試著帶頭推動中國慈善事業的發展，使之形成制度化和產業化。 (答出一點給2分，答出兩點給3分，答出三點給4分，答出四點給5分。)
10.(6分)【試題考點】本題考查“從不同角度和層面發掘文本所反映的人生價值和時代精神”的能力。能力層級為F(探究)。 【參考答案】我認為陳光標的善舉值得肯定和發揚。①陳光標的慈善捐款幫助了很多遭遇不幸和貧困的人。②陳光標的善舉為中國富豪樹立了榜樣。③無疑對中國慈善事業的發展起到了推動作用。④對個人占有巨額財富的必要性和正當性提出了質疑，更對很多人孜孜以求創造財富帝國的雄心，從目的、價值和意義三方面提出了挑戰。
(答出①②③④中任一點給2分，答出3點可給6分。答其他不同看法，只要有理有據，可酌情給分。)
語言運用模塊
一、略。
二、
1、生理學家通過動物揭示人類生命奧秘。
2、原文導語是：對一種常見肺癌的首次大型全面遺傳學研究發現，在該癌癥中，或借助已在醞釀中的新藥，或借助可以很容易被研發出來的藥物，超過半數腫瘤的不同突變能被治愈。學生只要答出“基因療法有望治愈鱗肺癌患者”大意，即可得分。
3、悲劇意識、電影文本、藝術審美、文化價值。
4、(1)瑞典文壇熟知看重莫言 (2)采用了一種東方式的超現實主義寫作手法(3)對中國歷史和現實重大問題土地農民問題的一種思考(4)作品恣肆汪洋，元氣充沛，想象力驚人，有現代性(5)很基層，很民間，很責任 (6)細膩表達人類的普世價值——愛和恨，和平與友善。(答出任意四點即得滿分)
三、
1、(示例)博大是一種海納百川的寬容;博大是一種心如止水的平靜;博大是一種高瞻遠矚的智慧。
2、略。
四、
1、答案：②③⑤④①
解析：教材第一冊第35頁巴金短文《日》，標點有改動。類舉飛蛾和夸父的例子②，人也會奮不顧身地追求光和熱③。然后承上啟下的過渡句，生命有壯美的意義⑤，用反問加強對光和熱的追求④，切合到自身，也要追求光和熱①。
也可根據后文提示倒推：排出①;然后③⑤連在一起。②④即可確定。
2、參考答案：叔叔您好，我是李文的同學。今天上午李文在打籃球時不慎摔傷右臂，老師和同學已經把他送到沙區門診救治。醫生診斷說是粉碎性骨折，需要住院治療?，F在李文已經得到積極救治，病情比較穩定，請您不要擔心。請您盡快到沙區門診住院部來。
3、略。
4、略。
五、
1、⑴
1、就全國范圍來看，重慶市受高等教育人口數量少，受大學教育比例低，全國排名靠后;
2、和其他直轄市相比，人口數量大，受高等教育人口數量少，受大學教育比例低。(每條答案給1分，共2分。)
⑵
1、發展重慶高等教育，增加高等教育人口數量;
2、引進人才;
3、鼓勵受高等教育人才回渝。(每條1分，共2分，其他答案言之成理亦可酌情給分)
2、畫面中央的五條曲線既代表中國英文首字母C，也代表跑道。 畫面中的五星紅旗代表中國。
畫面中間的兩個人，既代表運動員田徑起跑，也是英文運動、協會的首字母。
3、①這幅名為《更衣》的漫畫左側是一個超市，畫面中間偏下部分是成批的過期食品，中間偏上部分是太陽，畫面右邊是一個食品廠，以為工作人員伸出雙手迎接過期食品。
②這幅名為《更衣》的漫畫諷刺了有些超市和食品廠勾結，光天化日之下更換包裝，以期繼續銷售過期商品、追求利益的不法行為。
六、
1、A B A B(秉筆與憑誰不對;輝與去不對;來與味不對;管弦暗示應填聲音)
2、參考答案：三峽廣場向北站。
3、略。
七、
1、①《紅樓夢》是曹雪芹創作的以揭露封建制度的黑暗腐朽和沒落為主題的我國古代最偉大的長篇小說。 ②曹雪芹是以揭露封建制度的黑暗腐朽和沒落為主題的我國古代最偉大的長篇小說《紅樓夢》的作者。
2、帕格尼尼是一位奇人，他從上帝那里同時接受了天賦與苦難兩項饋贈，并善于用苦難的琴弦把天賦演繹到極致，最終成為世界級小提琴家。