考研過程范文第1篇
考研不是攀登珠峰，爬到山頂就是勝者，摔下來的就是敗者。它是一個十字路口的一個方向的路，也許沿著這條路看去，你那個方向的路旁鮮花繁盛，綠草如茵，但你也僅僅只能看到視野所能及的范圍罷了。四條路的終點是怎樣，我們無法確定，你我是人不是神，笑到最后的才是勝者，現在只不過就因為選擇了一條走起來看似輕巧的路，僅僅如此就得意忘形，實在是愚蠢。
有的人考上了，樂得屁顛屁顛的，可以好好玩了，吃喝玩樂，又要買這個、又要置備那個，我覺得完全是得瑟和虛榮罷了。
所以考上不必得意忘形，沒考或者沒考上也不必扼腕嘆息，塞翁失馬焉知非福?很多同學考研落榜之后依舊找到很不錯的工作，而且更要知道，以后的個人的career不是由學歷決定的，而是要看你個人的能力才干以及努力程度加之機遇運氣等方方面面的因素。一個人只有不斷努力才能笑到最后，現在過早地大笑，以后可能會哭得很慘。
下面開始寫正文了吧：
我很早很早就想寫這篇文章了，但是考慮到剛考完思維比較混亂，有些內容可能比較激進，所以決定等沉淀沉淀之后再寫，前幾天看了彭蠡和陶方琦的兩篇日志，感覺寫的太好了，我也就跟風寫一寫。
一、學校的選擇問題
主要看學校實力和名氣VS主要看專業強弱
這是考生們經常疑惑的一個問題。我基本贊同一位老師的觀點，對于一般情況來說，選擇報考學校主要看學校實力和名氣。具體來說，在對所報專業要求不是特別高的時候，選擇一個更有名氣的學校還是比較好的，尤其是選名校，每個省有很多大學，如果自己有實力，就選那個省最好的學校。因為至少很多世界500強招聘，到了每個省它一般是只在那個省最好的大學舉行校招的。但是，對于某些一心要讀相關專業實力最好的學校來說(比如土木同濟最好)，那另當別論，比如你學藥學，那我肯定推薦你去沈陽藥科大學而不要去其它一些985。另外，我個人在選擇學校的時候還有一個重要的考慮因素，那就是考試科目。相同的專業不同的學校有不同的考試科目，比如我個人不擅長物化，那么很多學校高分子系都要考物化，那對不起，這些院校我都PASS掉了;南開、北大確實不錯，但是不考數學。而考神一級的綜合化學，這樣的學校也被PASS掉了。有人說這樣太沒自信了，的確有點是，但是人不能在一棵樹上吊死，要在附近幾棵樹上多吊幾回試試。量體裁衣，穩中求勝。
二、英語復習拙見
我這次英語考了73分，應該是在我的預期范圍之內的。一起復習的小平，我們英語復習的方法、資料差不多，他考的比我還高點。那么英語也算是我考研復習中比較系統的一門了。在剛剛開始準備考研的時候，我聽了陳正康老師的課。按照他的要求，我們開始做了“1986-2000年的英語考研真題”。這個我要特別說明一下，有人說那么久遠的題目了，跟現
在題型都不一樣了，沒多大價值了，不需要做。但是，我來說說我的道理。首先，86-2000年真題相比近幾年試題相對簡單，適于復習起步階段練習使用;其次，在初期開始背單詞的時候，結合這些題目，有助于核心單詞的記憶;再次，也是最重要的，任何模擬試題和練習題都沒有真題好!任何練習題都沒有嚴格遵循考試的出題思路!的我做過新東方編的閱讀100篇，我也做過考研班老師編的書，都是不行的，很多題出題思路根本就不同于真題，甚至有些題目根本就不規范——那些練習題的唯一價值就是---幫助擴大詞匯量。(86-2000年真題市面可能沒有銷售，有需要的可聯系我，我有電子版的)
在后期為了備戰10分的新題型部分，由于新題型是近年來才啟用的，所以沒有足夠的真題讓我們練習，我買了《張劍考研英語閱讀理解Part B 高分突破(新題型50篇)》。對于作文，我覺得我聽了老師的課受益頗多，最好自己還是要準備一個比較好的模板的，并且按照這個模板練習寫上15篇左右的文章，駕輕就熟，考場上就能順利得多。還有一個比較重要的是，考前最好要有模擬，自己用一套試題，按照考研的時間，從頭到尾(包括作文)模擬練習，掌握時間分配體會做套題的感覺。
特別說明真題的用法：首先在復習中，近三年的真題不要做，留到最后模擬用。第一，真題中沒有一個單詞是生詞。這一標準強調的是詞匯。對于一個單詞的形(拼寫)、音(發音)、義(含義)，我們要有一個從認知到應用的轉變?？佳杏⒄Z，并不要求同學們有海量的詞匯儲備，而是要求對詞匯的一詞多意，熟詞生意和衍生詞有深刻的把握。
第二，真題中沒有一個句子是難句。在復習的過程中，如果能做到考研真題中，任意挑出一個句子，就立刻能夠看懂它，并把它翻譯成漢語，那么我堅信考研英語必然能得高分。第三，任何一道選擇題，真正吃透正確選項為什么對，錯誤選項為什么錯。選擇題的基本命題理念，就是用一些錯誤的選項來干擾大家的思路，從而考察大家在對和錯之間的選擇。我們如果想一步一步地修正自己的做題思路，讓自己的思路和命題專家的思路高度統一，就必須不僅知道正確選項其正確在什么地方，而且還要明晰錯誤的選項憑什么錯，只要經過認真系統的準備，才能實現眼中只有正確答案的境界!
其他方面不太需要準備也沒那時間，比如語法知識，沒有必要報班學習也沒有必要回顧一遍語法書，據老師說考研歷史上涉及到最難得語法也就是省略if的虛擬條件句，筆者認為，能夠快速地找到句子的主謂賓結構、看出插入語就夠了。
另外，考前模擬的時候，記得要用標準的答題卡，練習答題。因為翻譯題部分的答題空間非常小，小作文的答題空間也要自己掌握。在此特別強調，小作文一定要控制好字數，如果對字數不敏感又沒用標準答題紙練習過，一旦正文寫多了，而書信上格式要求寫的“yours ，LiMing”沒有地方寫是要扣分的!更不要出現把這兩行寫
到背面的超弱智錯誤!
補充:英文字要寫得工整漂亮，建議那些英文字寫的歪歪扭扭的人，學習一下意大利斜體或者手寫印刷體的英文字，練英文字很快的，三兩天就能有效果。
三、數學復習拙見
數學是我的弱項，但對于考外校來說，不考數學又會吃虧。我僅把我的復習過程做一簡介。在上考研班之前我把同濟的高數、線代教材看完，之后聽了李正元、李永樂等老師的數學輔導班。之后我做了李正元李永樂(以下簡稱雙李)的《復習全書》，這本書我看了應該有兩遍。隨后做了雙李的《基礎過關660題》，特別說明一下，這本書一點都不基礎，做的時候的確比較虐心，但是的確對鞏固扎實基礎很有幫助，我這次客觀題沒有丟分，可能是因為基礎還不錯吧。然后就是真題，這里還是要強調數學真題的重要性，數學真題也是最重要的復習材料，要徹底弄懂真題的做題思路。(Attention：同樣，要留幾套題在最后做模擬)數學真題我做了2遍。之后我做了雙李的模擬題100題，做過這幾套模擬題的同學都知道，題目很變態，雖然我都做了，但我建議，除了要沖刺145-150分的筒子們以外，這個題沒必要做。之后我做了合工大的模擬題，題目難度適中，題型比較全面，但是市面上好像沒有，需要找相關人士弄到。
再談談我在考場上的感覺，考場上做題真的很緊張，3個小時看似很長，但實際上由于題量大，幾乎每道題沒有太多的時間供你思考，基本上看了題目想兩下就得動筆作答，所以平時一定要多做題，達到非常熟練的程度，等到考場上想讓自己思維碰撞出火花，恐怕來不及的。
四、政治復習拙見
這個政治我就更沒法說了,因為個人覺得復習是比較失敗的。在初試成績出來之前，我一直都擔心政治會受限的，結果成績出來71分還是令我很意外的。下面談談我的感受。首先，通常意義上認為的最后兩三個月開始背政治，我覺得是有點晚的，到考前幾天我都感覺我還有好多沒有背;其次，政治真題要適當看看，把握答題技巧和尋找答題點;再次，復習要全面，不要僅僅看老師劃的終點，比如2012年考研政治單選題就出了關于條約的試題，而這都是我們常規復習所忽略的;另外，分享一個小經驗，政治試題文字書寫量比較大，那么卷面的美觀整齊，字體的美觀大方就比較重要，之所以主觀題得到高分，我估計是和我從小練習書法是由一定關系的，但我還有另外一個技巧——考試開始時，我把發下來的草稿紙上用尺子打上了一行一行均勻的橫線，制成一張“稿紙”，然后在答主觀題時墊在試卷下面，這樣就能把答案寫得非常工整了。
五、專業課拙見
這個不多說，具體情況具體分析。我只能說，多看教材，多看教材!還要提高自己的綜合能力，尤其是對問題的分析能力。
六、關于復試、導師和調劑
這個東西太復雜，里面亂七八糟的事情非常多。我導師之前跟我說的，刻意去準備復試，其實沒多大必要的。那么對于備考的學生來說，在大三緊張復習的時候呢，同時也要多注意平時的專業課、實驗操作，勤思考，多總結。
關于選導師，我覺得根據自己的目標和發展需要決定吧……
關于調劑，我覺得如果能調劑一個差不多的學?；驅I，盡量調劑，我是不太認同二戰或者三戰的……
[補充]考研復試真的很黑嗎??
這么說吧，復試是導師參加面試選拔學生，哪個老師也不想給自己招來一個白癡，所以導師都希望找個綜合能力強的，能有有所成就的，或是能幫上自己忙的?？佳泻谀皇堑拇_存在的，因為這是中國特色，因為導師也是人，他也要在社會上混。但這是少數，你要相信，只要自己夠出色有能力，是金子一定會發光的!
七、關于考研班
報不報考研班這是個問題，我的一個學長，沒有報考研班照樣考了400多分，但是報了應該也應該有益處，這同樣因人而異。輔導班可以幫著自己有條理地進行復習，同樣也可以通過老師的講解學到一些方法技巧，比如說李永樂講的線性代數，我的感覺就像他所說的一樣，把他講的都學明白，那么考研數學線代部分，沒有什么應付不了的東西。但有一點，報了班就充分利用好，不能三天打魚兩天曬網或是邊聽邊睡，那就真是浪費時間了。還有，不能完全依靠考研班，比如政治，12年政治考前老師們一頓瘋狂押題，結果呢?還不是都在打擦邊球，然后還大言不慚地宣傳今年又全部命中!過來人都知道是怎么回事，所以備考過程中不要全依賴考研班。
說了這么多，還是那句話，每個人的情況不同，要有適合自己的復習方案。在漫漫的考研復習過程中，我們可能會懈怠。行百步者半九十，到后期很多人就堅持不下來了。如果你真的想考研，那么就堅定一個信念，一定要堅持下來。在此有個tip,要給自己設定好合適的復習計劃，包括月計劃、周計劃、甚至日計劃，比如每天單詞背幾個list、做幾篇閱讀，教材看多少頁等等。完成計劃了，OK;沒有完成計劃，那么第二天是不是少睡會兒，把落下的給補回來呢?呵呵……
最后我引用一句哲理，同時也是切身體會，請君相信：有付出才有回報!!!
(謹以此文獻給考上的、沒考上的、即將要考的，也贈予我自己)
最后，給大家留幾個考研輔導老師的博客
陳正康的考研博客(英語)
劉博強博客(英語)
張鑫考研(政治)
考研過程范文第2篇
時值12月，新的一輪考研馬上開始了，必定又有很多為了夢想而努力的孩子此刻正在書桌前奮戰，作為一個剛剛經歷過上一次考研的過來人，其中的種種感受依舊那么清晰。時間就是生命，以前的我不覺得，但在考研中，深切感受到了什么叫崩潰，吃飯用最快的速度，上廁所用最快的速度，洗澡用最快的速度，不到萬不得已不去超市，更不要提買衣服逛街，所以考研半年花了不少錢也省了不少錢，沒有時間做面膜，甚至早上起床抹擦臉油都是隨便對付，考研男的傷身女的毀容，的確是有那么點意思……
(一) 為什么考研
為什么選擇了考研，最簡單的概括就是：心有不甘!從小到大，學習一直很不錯的我，卻在高考這個關鍵的時候，落榜了，只考上了一所?？茖W校，這讓周圍的親戚朋友對我非常失望，更不用說父母的心情會是多么的失落，于是，我的生活，從那一刻起就變了，我不再是那個眾人眼中的佼佼者，一切從前的優秀，都隨著那個分數而改變，雖然，為了照顧我的情緒，大家都避免在我面前談論這件事情，父母也從來不提他們的失望，但是這一切卻只能更加加重我的內疚。同時，我一次一次地問自己，難道我真的就只能這樣了?我不相信，我確定自己絕對不能夠如此墮落下去，更不允許自己永遠平庸下去。
于是，我決定考研。
(二) 考研前的準備
?？飘厴I后，我沒有找工作，到了另一所大學學習本科，幸運的是，在新的學校新的宿舍，認識了幾個很好的朋友，他們都是勤奮努力的孩子，于是我加入了他們的隊伍，和他們成為研友。那個時候我們總是交流一些跟考研有關的事情，為了將要到來的戰斗而興奮不已。
因為不是很喜歡自己學習的專業，所以決定換方向，在網上查了很多相關的信息，也不停地在周圍同學中打聽，最后終于決定了報考的專業，雖然，專業課要涉及六本書，而其中的四本都是我沒有學過的，但是，那個時候，一心要一展抱負的我，只有對新生活的向往而沒有考慮太多。
然后，是報考的學校，因為在報名的時候，我的本科畢業證還不能拿到，所以只能以同等學力的身份報考，這樣就在選擇學校的時候有了很多限制，最終，確定了幾所自己還算滿意的學校。這里就不得不提一下我的愛情：我和男朋友是高中同學，在大二的時候開始交往，但是兩人不在一個城市，他大學畢業后就去了東部一個城市工作，我們分開得更遠了，所以我想到了，這應該成為我們能夠在一起的一個機會，而離他最近的那所學校也很不錯，周圍的同學也比較支持我做這樣的選擇，于是，在沒有和他做過多交流的情況下，我報了這所學校，雖然最后才知道，這樣的選擇是多么地幼稚和愚蠢。
一切都準備好了，戰斗就這樣開始了。
(三) 備考中
既然選擇了開始，就不允許退出。這是我給自己的要求，也是最后的底線。
過程是痛苦的，特別是對于我來說，跨專業跨學校，還有同等學力這幾個字就像一把利刃一樣懸在我的頭頂，我必須比別人做得好，才有成功的可能。
學得昏天暗地，我最后對別人講感受的時候，用了這樣的詞。
是的，每一個經歷過考研并且用心去學過的人，都應該能夠體會到這樣的感受，每天按時起床，按時去圖書館，按時吃飯，卻總是因為書看得不夠不想放下而不能按時睡覺。我有焦慮的時候，因為怕書看不完，也有興奮的時候，因為發現自己攻克了一個又一個的困難，沮喪，消極的情緒總是時不時地來打擾我，但是總是被一種叫做信念的東西擊退，是的，我就是靠這樣的一種精神支持下去的，在這種時候沒有別人可以幫助我，如果自己都放棄了自己，那么還有誰可以拯救自己呢?
所在城市的冬天，雖然氣溫最低不會下降到零下，但是，對于每天要坐上十多個小時的我們來說，已經是非常殘酷的一件事情，沒有暖氣，我只好不停地加衣服，好像這輩子都沒有穿那么厚過，還要帶一件厚衣服蓋在腿上，至于什么好不好看，已經不再是我所關注的東西。
或許是壓力太大，隨著天氣逐漸變冷，我的身體狀況開始變壞，很容易感冒，天天在食堂吃飯一不小心就拉肚子，媽媽放心不下我，就從家鄉過來陪我，我們租了一間房子，我也搬出了宿舍，于是最后的三個月，除了學習，我基本上不再用為別的事情操心，每天有可口的飯菜，衣服換下來有人洗，煩的時候也有人聽我嘮叨，那是一段幸福的時光，媽媽為此也做出了很大的犧牲，因為緊張，我會很難入睡，媽媽總是在我午睡的時候默默地看報紙，看完了也不敢翻頁，怕我聽到了會睡不著或者是醒過來，晚上也是等我睡著了她才敢放心的睡，怕她睡著了翻身我會睡不著。所以，最要感謝的人就是她，母親是最偉大的，任何時候都是。
對于如此超負荷的學習來說，身體和心理都需要保持一個良好的狀態，所以我就利用每天回家吃飯的時間來鍛煉身體，二十分鐘的路程，被我用越來越快的速度降到十二分鐘，因為這樣不僅僅是節省了幾分鐘的時間，更是一個鍛煉身體的好辦法，雖然是冬天，每次走回家我都會出汗，天天走這樣的六次，加起來也是一個很不小的運動量了?，F在想起來，那條路上的人，天天看到一個女孩，用飛快的速度走路，快到好像要摔倒一樣，一定會覺得這姑娘很奇怪的人。
我是個喜歡上網的人，但是，準備考研后，我決定放棄網絡，當然完全遠離是不可能的，所謂的放棄，就是放棄網上娛樂，聊天的時間，我把自己的BLOG關閉，不再花時間在這些事情上，但是在心情不好的時候，我會選擇上網看看，看看論壇里研友的故事，從他們那里找一些共鳴，找一些安慰，看看別人是怎樣戰勝困難的，看看比自己還要艱苦的人是怎樣成功的，讓自己有足夠的信心和力量繼續走下去。
有的時候學習上的一些困難會讓我很煩躁，我考的專業需要記憶大量的東西，很瑣碎，也很繁雜，記不住或者是記住又忘的時候特別多，那種感覺是很絕望的，似乎根本就看不到盡頭，我會聽聽音樂，或者去散散心，然后重新投入學習，但是無論如何，我都沒有選擇放棄這兩個字。
沒有特別好的學習方法，我唯一能做的就是按自己的路子往下走。我的英語底子還可以，但是上了大學之后就沒再好好學過，四級也剛剛過了幾分，這和考研要求的水平還差很多，但是我還是比較有信心，因為看了很多前輩英語不好最后卻取得不錯成績的例子，所以我相信英語不會是我的攔路虎。真題我做了五次，最后三年的我做了七次，直到考試的前一天，我還在做真題，因為看到很多前輩都講到真題的重要性，所以我不敢膽大到去忽略它。做真題帶給我最大的好處就是考試的時候答題特別順，好像題都是做過的一樣，這種感覺是很重要的，最后我的成績證明了這一點。
我不喜歡政治，以前從來沒有用心學過，加上我是理科生，就覺得更沒有理由去學它了，每次考試都是突擊來的，但是這次我知道再也不能靠突擊了，我只能放下自己的喜好，去接受它并且還要好好鉆研它，反反復復看了很多遍之后，發現其實并不是想象中的那么枯燥，其中還是有很多值得學習的地方，于是政治就這樣每天花不多時間慢慢被攻克了。
最讓我頭疼的依然是專業課，沒有學過的四本書，擺在面前就足以讓我絕望，放棄嗎?那是不可能的，我這樣回答自己。于是，開始埋頭啃，第一遍是最慢最痛苦的，有時候會看得渾身冒汗，看得恨不得把書扔出窗外，但是，必須忍，必須咬牙忍，最后，一次一次過去了，整個框架在我大腦里建立了，浮躁的心態慢慢消失了，我變得一點點地自信起來。雖然最后專業課成績還是不盡人意，但是對我來說，這樣的成績也足夠了。
離考試越來越近，學到的知識也越來越多，這本該是一件很快樂的事情，但是，在壓力面前，這樣的快樂被忽略了，我只能一遍一遍重復，確?？荚嚽安槐贿z忘，最終，帶著一絲忐忑，一絲恐懼，一絲自信，一絲希望走進了考場。 (四)關于友情
如果讓我說考研路上最珍貴的東西是什么，我會選擇友情。這是在同一種壓力下建立的友情，是在同一種夢想中建立的友情，我們是戰友，是一起拼搏奮斗的朋友，是可以一起回憶那段日子的朋友，是見證彼此成功或失敗的朋友，也正是因為這樣的朋友，我們沒有感到孤獨，相反，是因為他們的陪伴而感到踏實和幸福。
宿舍里的一個女孩，成績特別好，她有保送本校公費的資格，但是，為了去她向往的學校，她放棄了，她是我見過的最勤奮最敢于為自己理想奮斗的人，也是對我影響最大的人，后來，我叫她師傅。她把時間看得很重要，從來不浪費一分鐘，我走路的速度就是被她訓練起來的，因為我要考的專業課她都學過，所以經常給我一些指導和建議，讓我受益匪淺，學習的過程中有這樣一位良友，實在是一大幸事。
我們學校圖書館有一個大的自習室，環境好，學習氣氛好，是每年考研人的必爭之地，我和師傅后知后覺，去的時候位置已經被占滿了，正在郁悶的時候，H同學主動說讓給我們兩個，是因為他在教室里看到我們學習很認真，于是，一張大桌子，這邊坐我和師傅，對面坐H和J，我們四個人，成了這條路上最好的朋友。
那些圖書館的的點點滴滴，依舊歷歷在目，我們會在午飯前小聲聊上十分鐘，交流心得，互相鼓勵，更多時候，我們四個人都把頭埋在各自的書堆里，默默苦讀。我們那桌，被譽為圖書館最認真的一桌，也有很多人說羨慕我們的組合。H曾經因為有人在圖書館聊天打擾大家學習差點和那些人打一架，J因為有老師不許我們考研人占座而去找老師理論……到最后要是其中有一個人沒來，我們都會覺得好像少了什么一樣而不安。
臨考前，因為我要去另一個考點考試，他們送我出去，一句句叮嚀，一句句鼓勵，讓我眼淚都要忍不住掉下來，那個時候是要決定成敗的時候了，是戰役的最后一刻，我也怕他們會出點小差錯而影響考試，不停地把自己能想到的要注意的地方一一對他們說出來，好像對他們比對自己還要擔心。為什么會如此在意，我最后才想明白，那是因為我們的努力都最清楚地看在我們的眼里，我們是最清楚彼此努力的人，所以也最不希望會有小的失誤來影響最后的成功，就像H經常對我們說的那句話，我覺得我們四個都沒有問題，我們四個都會考上!
(五)關于愛情
這是一個沉重的題目，也是我整個考研經歷中最為自己驕傲的地方，但是，對于我來說，這兩個字不代表幸福，相反，它對我來說，意味著前所未有的痛苦。
我和男友在一起兩年多，卻一直分隔兩地，于是，我選擇了這樣一個機會來改變現狀，也算是我為這份感情做出的努力吧。但是，我們一直缺乏溝通，這是最致命的。我們都是有點悶的人，從來不在一起說未來，或許是不敢，或許是不好意思，所以當我做出這么重大的決定的時候，都沒有及時地告訴他。
工作后的他，開始忙碌，而我也因為準備考研忙了起來，睡前的問候短信變得少了，有時候甚至十多天都不跟我聯系，而我，雖然心里不免有些失落，但是，還是選擇了信任他，也選擇了懂事地不去打擾他，不給他添麻煩。最后我才明白，女孩子太懂事了，其實也是一個要命的缺點。
我們變得疏遠了，他很少跟我提起工作的事情，但是，我卻能夠看出來，新的環境，新的生活，讓他的抱負無以施展，在學校一直優秀的他，在現實的殘酷下很不適應。我也無從安慰，總是寄希望于自己可以在以后的生活中陪在他身邊，幫他渡過難關，幫他成熟起來。
離考試不到兩個月的時候，我才明確地告訴了他我報的學校離他有多近，原以為他會非常高興，但是，讓我想不到的是，他卻因為這個更加疏遠我，不知道他在擔心些什么，但明顯感覺到他在怕一些東西，怕承擔責任，或者是對未來生活的缺乏信心，現在也無從求證了。
身邊有很多女孩，總是有男朋友陪在身邊，學習生活都有人照顧，分隔兩地的也經常會接到男朋友問候的短信，而我，什么都沒有，他甚至連半句鼓勵的話都沒有說過，我卻安慰自己說，每個人的表達方式都不一樣，他不說出來不代表他不關心，我不應該在這些小事上和他斤斤計較。
到元旦節那天，我們已經有兩周沒有聯系了，本想著新年快樂他一定不會忘記跟我說的，但是等到了中午，還是沒有任何消息，我躺在床上午休，心里越來越難過，終于忍不住拿起手機短信問他，我不是一個笨女孩，能夠想到可能會有的答案，而這些答案，我是否能夠承擔得起呢?考慮很久，還是選擇了將短信發了出去，這樣的不清不楚不是我的風格，很快收到了他的回答，他說，一個人太累，抗不住了，需要有人在身邊，而我們，將來很難在一起。
那天，是零七年的第一天，離研究生入學考試只有最后的二十天時間，我的世界卻崩潰了。
我繼續躺著，任淚水不斷地往下流，媽媽就坐在陽臺上看書，沒有一點聲音，她一定是以為我睡著了，我卻怎么也控制不住自己的淚水，也不敢發出半點聲音，那個時候，我沒有力氣再思考任何東西，唯一能做的就是哭。
鬧鐘響了，該去圖書館了，我起床，沒有對媽媽說一個字，出門往學校走去，那段路，仿佛無盡頭地長，也是我走得最慢的一次，到了學校，淚水還是止不住，書被打濕了，也看不進去一個字，就跟同學說不想看書，走出了圖書館，到網吧坐了兩個小時，靜下來想了很多很多……夜里依然失眠，我問自己，我到底愛他有多深?可以深到讓我放棄已經準備好的一切嗎，可以深到讓我背叛父母的愛嗎，可以深到讓我拋棄自己的夢想嗎?
答案很明顯地擺在眼前，考研對于我來說，才是最重要的，我不需要為了一個男人，一個不值得托付的男人而讓自己墮落，畢竟人生是自己的?？粗磉吿芍哪赣H，我暗暗下了決心，我要把這件事壓在心底，我要堅持下去!
決定下了，但是做起來卻遠不是所想的那樣簡單。我沒有對媽媽和同學說半個字，雖然我也需要他們的安慰，但是我怕一旦他們知道，他們會比我有更大的壓力，會對我有更多的擔心，也怕自己的感情一旦開了口，就會決堤，這在時間那么緊張的情況下是絕對不允許的。胸口一直堵得厲害，吃不下飯，但在媽媽面前也必須強迫自己吃下去，也深刻地體會到了什么叫做食之無味，每天吃過晚飯去自習，看著美好的夕陽，一次一次地深呼吸，想把胸口的那團東西吐出來，并且一次一次地告訴自己，你永遠是最堅強的，你永遠是最倔強的，你不會因為任何事任何人而妥協!同時，《新東方精神》里的一句話：“上帝會在天平的另一邊放上和你等重的另一半”成為那段時間最鼓舞我的一句話，我相信他的離開，不是因為我不夠好，而是因為他的不夠優秀。
終于，心里的壓抑慢慢地消失了，我用最后的二十天，把自己調整到了最好的狀態，走進了考場。
(六)最后的戰役
初試發揮得不好也不壞，沒有出現大的失誤，考完那天我和師傅都相當地亢奮，不是因為考得好，而是因為一切都結束了，不管結果如何，謀事在人，我們能做的已經做到了。
成績是師傅幫我查的，因為自己沒有膽量面對失敗。分數不高也不低，于是，我們馬上又投入了復試的準備中。
因為是同等學歷，所以我必須要準備加試的科目，但是我報考學校的加試科目在復試前的一個月才公布，雖然是兩門，但是其中一門是綜合，包括了三門課，困難再一次擺在了我的面前，這三門課我依然沒有學過，一個月的時間，能行么?
放棄嗎?那是不可能的，我依然這樣回答自己。
這是比初試更殘酷的戰斗，有一部分的希望，比完全沒有希望還要痛苦，一個月的時間，我要準備三門沒有學過的課，還要準備英語和面試，依然忙碌，依然緊張，壓力大于任何時候，已經走了一半了，我不能夠半途而廢，如果現在退出，還不如從來都沒有開始過。
報考學校的復試特別正規，所有試卷都像初試一樣密封，我在第一場考試的時候太過緊張，開試卷袋的時候用小刀把手割傷了，血一直流著，我咬牙忍著，那是一次不能夠再有第二次的經歷。
第一天，考了兩門專業課，晚上一門同等學歷加試，一共考了八個小時，我覺得我的精力似乎全被耗光了，第二天晚上，依然是同等學歷加試，第三天，面試和外語，然后，一切都結束了。
可能是心態不錯，外語和面試自我感覺都還可以，唯一讓我擔心的是加試，因為有一門不到六十分，就意味著所有的成績作廢，我就沒有資格參加總分的排名，會被完完全全地淘汰掉，但是，我能怎樣呢，我已經盡力了，我已經用盡我所有的力氣，那么就讓老天來裁決吧!
師傅報考的學校是自主復試，所以結束得比較早，她陪我坐了三十多個小時的火車去復試，一直給我鼓勵和關心，做我最堅強的后盾，所以，要再一次感謝她!
四月十八號，是公布成績的時候，那天，我們在火車站買了動車組第一天運行的票，準備去蘇州玩，沒有多想結果，只想早點結束這一切，她悄悄地讓她姐姐幫我查成績，短信回過來的時候，我們正準備進站，她興奮地舉起手機，大聲地說：“是公費!”那一刻，我不敢相信自己的耳朵，拿過手機看了之后，眼淚再一次掉了下來，我趴在她的肩上，喜極而泣。
一切都結束了，沒有想象中那么多的興奮，更多的是平淡。
但是，心里有一種充實的感覺，因為畢竟通過自己的努力證明了自己一次。
最想說的話依然是感謝，謝謝爸媽，謝謝一起奮斗的朋友，謝謝給我幫助的每一個人，謝謝自己。也要謝謝帶我給我傷害的人，因為正是這樣的傷害，讓我知道自己居然可以如此堅強。
經歷過考研，增加的是對自己信心，得到的是終身受益的經驗，但是，并不意味著這就是成功的人生，因為它畢竟只是其中的一小步，我們需要繼續堅持下去的還有很多很多。
謹以此文，與眾研友共勉。
我能做到的，你們更能夠做到，只需要一點點追求夢想的倔強，一點點面對挫折和崩潰時的堅強，僅此而已。
考研過程范文第3篇
(2017.1—12.)
一、十九大精神
(一)10月18日至24日，中國共產黨第十九次全國代表大會在北京人民大會堂舉行。 舉產生新一屆中央委員會和中央紀律檢查委員會。通過關于《中國共產黨章程(修正 案)》的決議，把習近平新時代中國特色社會主義思想、中國特色社會主義文化、實現中 華民族偉大復興的中國夢、推進國家治理體系和治理能力現代化、供給側結構性改革、 “綠水青山就是金山銀山”人類命運共同體、“一帶一路”、全面從嚴治黨、四個意識、 黨是領導一切的等內容寫入黨章。
(二)不忘初心，牢記使命
中國共產黨人的初心和使命是為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興。這個初心和使命是激勵中國共產黨人不斷前進的根本動力。
(三)中國特色社會主義進入了新時代
“中國特色社會主義進入了新時代，這是我國發展新的歷史方位”(一個重大判斷) 1.承前啟后、繼往開來、在新的歷史條件下繼續奪取中國特色社會主義偉大勝利的時代; 2.決勝全面建成小康社會、進而全面建設社會主義現代化強國的時代; 3.全國各族人民團結奮斗、不斷創造美好生活、逐步實現全體人民共同富裕的時代; 4.全體中華兒女勠力同心、奮力實現中華民族偉大復興中國夢的時代 5.我國日益走近世界舞臺中央、不斷為人類作出更大貢獻的時代
(四)習近平新時代中國特色社會主義思想(最新理論成果)(毛中特重點選擇題) 總書記系列重要講話和治國理政新理念新思想新戰略，形成了習近平新時代中國特色社會主義思想 。
1.回答了“新時代堅持和發展什么樣的中國特色社會主義、怎樣堅持和發展中國特色社會主義”的問題。 2.新思想定位(多選題) A、對馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀的繼承和發展
B、馬克思主義中國化最新成果 C、黨和人民實踐經驗和集體智慧的結晶 D、中國特色社會主義理論體系的重要組成部分
E、全黨全國人民為實現中華民族偉大復興而奮斗的行動指南
(五)新矛盾(重點時政單選題) 1.我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾
2.兩個沒有變：我國的國情沒有變(處于并將長期處于社會主義初級階段);國際地位沒有變(世界上最大的發展中國家)
(六)新目標(重點時政毛特選擇題) “在本世紀中葉建成富強、民主、文明、和諧、美麗的社會主義現代化強國”：物質文明、政治文明、精神文明、社會文明、生態文明將全面提升，成為綜合國力和國際影響力領先的國家，全體人民共同富?；緦崿F，我國人民將享有更加幸福安康的生活，中華民族將以更加昂揚的姿態屹立于世界民族之林。
(七)兩個階段(“兩步走”)(時政毛特重點選擇題) 1.從2020年到2035年這個15年，目標是基本實現社會主義現代化。 2.從2035年到本世紀中葉，目標是建成社會主義現代化強國。
(八)兩個重要時期(時政毛特選擇題) 1.從現在起到2020年：全面建成小康社會的決勝期。 2.從十九大到二十大：兩個一百年奮斗目標的歷史交匯期。
二、重要時政
1.3月15日，十二屆全國人大五次會議表決通過了《中華人民共和國民法總則》，民法總則自2017年10月1日起施行。
2.9月1日，十二屆全國人大常委會第二十九次會議表決通過了《國歌法》。國歌法屬于憲法相關法。
3.4月1日，中共中央、國務院決定設立河北雄安新區。這是以習近平同志為核心的黨中央作出的一項重大的歷史性戰略選擇，是繼深圳經濟特區和上海浦東新區 之后又一具有全國意義的新區，是千年大計、國家大事。
4.11月10日，我國自主設計研制的國產大型客機C919飛機順利完成首次城際飛行，從上海浦東成功轉場至西安閻良。
5.中國共產黨與世界政黨高層對話會于11月30日至12月3日在北京舉行。會議主題為“構建人類命運共同體、共同建設美好世界：政黨的責任”
6.中央宣傳部11月17日向全社會發布南仁東的先進事跡，追授他“時代楷模”榮譽稱號。南仁東是我國著名天文學家，是國家重大科技基礎設施建設項目——“中國天眼”500米口徑球面射電望遠鏡工程(簡稱FAST)的發起者和奠基人。
7.習近平近日對黃大年同志先進事跡作出重要指示指出，黃大年同志秉持科技報國理想，把為祖國富強、民族振興、人民幸福貢獻力量作為畢生追求，為我國教育科研事業作出了突出貢獻，他的先進事跡感人肺腑。黃大年同志是著名地球物理學家，生前擔任吉林大學地球探測科學與技術學院教授、博士生導師。2009年，黃大年同志毅然放棄國外優越條件回到祖國，刻苦鉆研、勇于創新，取得了一系列重大科技成果，填補了多項國內技術空白，今年1月8日不幸因病去世，年僅58歲。
(南仁東、黃大年的知識點可以作為材料在思修當中命題，大家結合“愛國主義”、“人生價值”知識點作為思修的分析題掌握)
8.7月1日，香港回歸20周年。貫徹“一國兩制”兩點思路(兩個堅持)： 一是堅定不移，不會變、不動搖;二是全面準確，確保“一國兩制”在香港的實踐不走樣、不變形，始終沿著正確方向前進。
9.5月3日，中國科學技術大學潘建偉教授宣布，研究團隊構建了世界首臺超越早期經典計算機的單光子量子計算機。 10.8月9日，中國科學院宣布"墨子號"量子科學實驗衛星提前并圓滿實現全部三大既定科學目標，為我國在未來繼續引領世界量子通信技術發展和空間尺度量子物理基本問題檢驗前沿研究奠定了堅實的科學與技術基礎。
11.中國科學院國家天文臺10月10日宣布，被譽為"中國天眼"的500米口徑球面射電望遠鏡(FAST)經過一年緊張調試，已實現指向、跟蹤、漂移掃描等多種觀測模式的順利運行，并確認了多顆新發現的脈沖星。這是我國天文望遠鏡首次發現脈沖星。
12.慶祝中國人民解放軍建軍90周年大會8月1日上午在北京人民大會堂隆重舉行。習近平就新形勢下推進強軍事業提出6點要求。一是必須毫不動搖堅持黨對軍隊的絕對領導;二是必須堅持和發展黨的軍事指導理論;三是必須始終聚焦備戰打仗，鍛造召之即來、來之能戰、戰之必勝的精兵勁旅;四是必須堅持政治建軍、改革強軍、科技興軍、依法治軍，全面提高國防和軍隊現代化水平;五是必須深入推進軍民融合發展，構建軍民一體化的國家戰略體系和能力;六是必須堅持全心全意為人民服務的根本宗旨。
13.國家主席習近平5月14日出席"一帶一路"國際合作高峰論壇開幕式，并發表題為《攜手推進"一帶一路"建設》的主旨演講，強調堅持以和平合作、開放包容、互學互鑒、互利共贏為核心的絲路精神，攜手推動"一帶一路"建設行穩致遠，將"一帶一路"建成和平、繁榮、開放、創新、文明之路，邁向更加美好的明天。
14.美國總統唐納德·特朗普于11月8日至10日對中國進行國事訪問。
15.美國總統特朗普1月23日簽署行政命令，正式宣布美國退出跨太平洋伙伴關系協定(TPP);6月1日，美國總統特朗普在白宮宣布，美國將退出《巴黎協定》;10月12日美國宣布退出聯合國教科文組織。
16.聯合國安理會一致通過第2344號決議，首次載入“構建人類命運共同體”重要理念。 17.北京時間6月13日，中國與巴拿馬建交。
三、央視紀錄片《將改革進行到底》考點分析
哲學層面：主要集中在馬克思主義基本原理概論的第四章，社會發展動力——改革的性質和作用。
改革是推動社會發展的重要動力。改革是在同一社會形態內，通過調整、變革不適合生產力發展要求的生產關系和上層建筑的某些部分及環節，實現該社會形態的自我發展和自我完善。
改革是社會前進的重要動力，改革是社會主義的自我完善和自我發展，改革開放是堅持和發展中國特色社會主義的必由之路。
毛中特相關考點：
全面深化改革的全面，“全面”體現在哪里呢?
①既包括經濟體制又包括政治體制、文化體制、社會體制、生態體制。
②既涉及生產力又涉及生產關系。
③既涉及經濟基礎又涉及上層建筑。
④既包括體制層面又包括思想觀念層面。
為什么全面深化改革要強調“深化”?
①強調深化，就是強調改革不能浮于表面，必須向縱深推進，必須在以往改革的成果的基礎上， 再上層樓、再進一步、再深一層。
②強調深化，就是強調要具備攻堅克難的堅定意志，改革越入縱深，各種矛盾問題，越交織疊加錯綜復雜，改革開放中的矛盾，只能用改革開放的辦法來解決。
③強調深化，就是強調改革者，要敢于觸碰深層利益，敢于改手中的權，去部門的利，割自己的肉，動一些人的奶酪。改革者要敢闖敢試，能盡責敢擔當。
全面深化改革是什么?
①全面深化改革，是中國共產黨歷史上的又一次偉大覺醒，正是這一偉大覺醒，孕育了她在新時期，從理論到實踐的一個個偉大創造。
②黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央，從實現“兩個一百年”奮斗目標，實現中華民族偉大復興的戰略高度，統籌推進“五位一體”總體布局，協調推進“四個全面”戰略布局，從十八大正式提出全面建成小康社會，到三中全會吹響全面深化改革集結號，從四中全會提出全面依法治國，到五中全會以新發展理念布局十三五，再到六中全會全面從嚴治黨的新部署，一幕幕宏大布局漸次展開。
全面深化改革的總目標：
完善和發展中國特色社會主義制度，推進國家治理體系和治理能力現代化。
全面深化改革的具體目標：
①緊緊圍繞使市場在資源配置中起決定性作用和更好發揮政府作用深化經濟體制改革。 中國經濟的發展更有效率、更加公平、更可持續。
②緊緊圍繞堅持黨的領導、人民當家做主、依法治國有機統一深化政治體制改革。 中國的人民民主更加廣泛、更加充分、更加健全。
③緊緊圍繞建設社會主義核心價值體系、社會主義文化強國深化文化體制改革。 為中國民族復興凝聚強大的精神力量。
④緊緊圍繞更好保障改善民生、促進社會主義公平正義深化社會體制改革。 關照百姓冷暖，提高改善人民生活質量，促進人的全面發展。
⑤緊緊圍繞建設美麗中國深化生態文明體制改革。 看得見山，望得見水，記得住鄉愁。
⑥緊緊圍繞提高科學執政、民主執政、依法執政水平深化黨的建設制度和紀律檢查體制改革。 永葆中國共產黨的先進性和純潔性。
為什么要全面深化改革?
①實現黨的十八大提出的戰略目標和任務，必須全面深化改革。
②適應我國發展的新要求和人民的新期待，必須全面深化改革。
③抓住機遇、搶占未來發展制高點，必須全面深化改革。
為什么要堅持全面深化改革?
①全面深化改革，是一場具有新的歷史特點的偉大實踐?？倳浕趯v史經驗和現實挑戰的深刻洞察，以戰略思維謀全局，以辯證思維解矛盾，以法治思維圖善治，以系統思維聚合力，以底線思維定邊界，以創新思維增活力，以開放思維拓視野。這些新的改革思想，夯筑著一個國家治國理政的基石，并正在成為人類文明的一部分，這些改革思想，塑造著一個更具實力，引領時代發展的社會主義中國，也開辟了中國改革開放道路的全新境界。
②全面深化改革，是對中國特色社會主義改革理論的豐富和發展。它透過一個個重大理論創新，實踐創新和制度創新，回應了全面深化改革，為什么改，往哪兒改，為誰改，怎么改，如何改到位等時代關切，也深刻作答著新的歷史時期如何走好中國道路，如何完善和發展中國特色社會主義制度，如何推進國家治理體系和治理能力現代化等一系列重大課題。
③全面深化改革，是推進“四個全面”戰略布局的強大動力，更是實現中華民族偉大復興中國夢的根本路徑。以習近平同志為核心的黨中央高擎改革旗幟，帶領全體中華兒女，堅持中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，在歷史的時空坐標里譜寫著最雄渾壯美、豪邁空前的時代樂章。
全面深化改革中的五大關系：
1.解放思想和實事求是的關系
2.整體推進和重點突破的關系
3.頂層設計和摸著石頭過河的關系
4.膽子要大和步子要穩的關系
5.改革、發展、穩定的關系
“四個全面”：
全面建成小康社會(目標)
全面深化改革(舉措)
全面依法治國(舉措)
全面從嚴治黨(舉措)
四個全面的相互聯系：
①全面建成小康社會是實現中國夢的關鍵一步。
②全面深化改革是實現中國夢的關鍵一招，是全面建成小康社會的動力源泉。
③全面依法治國是全面深化改革的法制保障和全面建成小康社會的重要基石。
④全面深化改革、全面依法治國是全面建成小康社會的“鳥之兩翼，車之雙輪”。
⑤全面從嚴治黨是以上三者的必然要求和根本保證。
五大發展理念：創新、協調、綠色、開放、共享
①創新是引領發展的第一動力。
②協調是持續健康發展的內在要求。
③綠色是永續發展的必要條件和人民對美好生活追求的重要體現。
④開放是繁榮發展的必由之路。
考研過程范文第4篇
《雷雨》是人教版二年級下冊第18課，課文描述了雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象變化。本課的教學設計，我巧妙地運用多媒體，創設生動、形象、有感染力的課文情境，調動學生的視覺、聽覺器官，促發了學生形象思維活動的展開。
雷雨后的自然界是一首美麗的小詩，是一幅美麗的畫卷。為營造美的氛圍，我讓學生伴著輕柔的樂聲，聽著教師的導語，欣賞雨后的自然界美景：我相機展開想象能力的訓練，引導學生一邊看圖.一邊想象：如果你是一只快樂的小青蛙，你能把雨后看見的美景告訴大家嗎?小青蛙會想些什么說些什么?蜘蛛會想些什么說些什么?還會有誰想說?這樣，使想象能力的訓練和說話能力的訓練有機地結合在一起。
考研過程范文第5篇
摘要：名著閱讀的“過程管理”是收獲閱讀成果的保障，教師需要對名著閱讀的“過程管理”有正確的認識和實踐。名著閱讀應是“春蠶咀嚼桑葉”的過程，是“個性與共性并重”的過程，是“千姿百態解讀”的過程。
關鍵詞：名著閱讀;過程管理;閱讀成果
名著閱讀的推進過程中，部分教師在開學初把本學期的必讀書目布置給學生，過程中不聞不問，等到期中考試、期末考試的時候，開始“算總賬”。這種做法主要是以考試結果來判定學生的閱讀質量，“過程管理”則相對粗糙，未被重視。筆者一直以為，名著閱讀，重在“過程管理”，“過程”有了，結果自然能得到保障。
一、名著閱讀應是“春蠶咀嚼桑葉”的過程
“突擊式”“運動式”的讀書，熱度很難持續，且讀書的效果要打折扣。每天讀一點，整本書不知不覺地就讀完了。教師可以要求學生在每天讀完的頁碼上做好記號，請家長協助做好督促工作。
當然，只有量的積累是不夠的，我們還要幫助學生實現閱讀的“質的飛躍”。每讀完一周，教師布置適量的讀書作業并檢查;也可以開展讀書報告會或者分享交流活動。最好的方式，是每周上一次“導讀”課，“以內養外”：一方面檢驗讀書效果，相機提升學生的原初閱讀體驗;另一方面，布置下周的閱讀任務，指引方向。
一本書要讀多久，是因書而異，也要因人制宜。閱讀過程的時間設置，是根據一本書的閱讀難度、學生的閱讀基礎以及閱讀分享的需要來決定的。這全憑語文教師的眼力和功夫。
有些書，是值得反復讀的。在不同的年齡階段，讀出不同的滋味來，這是反復咀嚼的結果。比如《夏洛的網》，五年級學生讀，讀到了“偉大的友誼”;初一學生讀，讀到了“生命的成全”;初三學生讀，讀到了“人性的單純與復雜”……伴隨著成長，學生的閱歷與閱讀理解能力不斷豐富和提高，能發現一本書中更多、更新的東西。
二、名著閱讀應是“個性與共性并重”的過程
閱讀是極具個性化的文本理解過程，每個學生的閱讀體驗都基于自己的閱讀積累和語言感悟。但是名著閱讀過程又要顧及整體推進，這就需要教師兼顧名著閱讀目標與評價設計的個性與共性。
教師可以通過閱讀作業的批閱實現個性化指導，也可以在名著導讀課堂上關注學生的個性化表達。比如，同樣的讀書作業，學生的閱讀理解能力不同，作業的質量當然不同。此時，教師應變固有標準為靈活標準，以學生的原初閱讀基礎為“標準”，當學生的閱讀理解達到了應該達到的高度，就給予較高的評價。哪怕是基礎比較薄弱的學生，只要他“全力以赴”了，即使他的作業質量不如優秀學生，也要給予同樣的高度評價。同樣的道理，一個優秀的學生，閱讀作業完成得不錯，但沒有達到符合其閱讀基礎的高度，就要適度提高評價標準。這也是一種有針對性的、個性化的閱讀評價。
教師需要尊重閱讀的個體差異，但在設計名著閱讀目標時，首先要有一個共性的目標。從學生的年齡階段和班級的閱讀現狀考慮，設置共性的閱讀目標，引領大多數學生“跳一跳，夠得著”，不平面滑行，也不人為拔高。比如，初二學生對《水滸傳》部分情節的原初認識，就是血腥的“殺人”場景。教師可以引導學生探究：同樣是殺人，武松的殺人、李逵的殺人和林沖的殺人，有什么不同？這個探究目標，就是名著閱讀的共性目標。學生達到這個目標之后，教師可以再鼓勵讀有余力的學生去探尋，比如：在林沖的“殺”與“不殺”之間，你發現了哪些有意思的東西？
三、名著閱讀應是“千姿百態解讀”的過程
每一本名著，都是作者運用獨特的語言密碼對語言文字進行排列組合的成果。面對不同的名著，教師應該幫助學生尋找進入這本名著的最契合的路徑。即使是同一本名著，對不同的章節，也應當設計不同的、有針對性的導讀活動。
有些教師在名著閱讀活動的組織上，常常是“三板斧”?！耙话甯笔恰皩懽x后感”。不管讀什么書，也不管讀一本書的哪個章節，一律要求寫讀后感，讓學生寫到“吐”?！岸甯笔恰罢涝~美句”。我不反對適度摘抄，但如果只用“摘抄”來檢驗閱讀成果，或者只用“摘抄”來推進閱讀，就矮化了閱讀對于思維品質的要求?！叭甯笔恰叭c批注”。有的教師將其作為名著閱讀的萬能鑰匙，但一本書的閱讀，應該是精讀和略讀的結合，不是任何章節都適合“圈點批注”;而且，學生閱讀過程中很多的“圈點批注”，教師根本無暇檢查，于是“圈點批注”就成了放任式讀書。原初閱讀認知長期得不到有效指導和提升，漸漸地，學生的閱讀興趣就喪失了。
名著閱讀活動的形式，應該是千姿百態的。常見的閱讀活動有：內容簡介，給主人公寫信，摘錄好句好段，寫讀后感，寫好書推薦語，制作讀書小報、專題黑板報，重新擬訂小標題，設計書簽，話題討論，仿寫、改寫、續寫、擴寫，開展故事會，表演課本劇，人物采訪，辯論會，寫簡短的書評、人物述評……這些活動，既是導讀的形式，也是對閱讀進行過程性考查的有效方法。
除去為了讀懂名著、更深刻地理解名著的活動，教師也應該鼓勵有創意的閱讀，即發現一本名著公認的閱讀結論之外的東西，這也是我們所說的“常讀常新”。這里的“新”，就是學生與名著之間生長出來的閱讀空間。教師的閱讀體驗不一定都是對的，不一定都高于學生，很多時候，學生的閱讀體驗能促進教師的閱讀思考。因此，在閱讀過程中，不要迷信固有的閱讀結論，更不要帶著結論去讀書。師生共讀一本書，然后坐下來分享各自的閱讀體驗，就可以用“一種思想啟迪另一種思想”。教師鼓勵學生“不跪著讀書”，才能促使他們有更多的發現。
名著閱讀的“過程管理”是獲得閱讀成果的基礎?！斑^程”到位了，“成果”也就豐富了;“過程”意識強化了，“成果”就得到落實了。
考研過程范文第6篇
關鍵詞：名著閱讀;過程管理;閱讀成果
名著閱讀的推進過程中，部分教師在開學初把本學期的必讀書目布置給學生，過程中不聞不問，等到期中考試、期末考試的時候，開始“算總賬”。這種做法主要是以考試結果來判定學生的閱讀質量，“過程管理”則相對粗糙，未被重視。筆者一直以為，名著閱讀，重在“過程管理”，“過程”有了，結果自然能得到保障。
一、名著閱讀應是“春蠶咀嚼桑葉”的過程
“突擊式”“運動式”的讀書，熱度很難持續，且讀書的效果要打折扣。每天讀一點，整本書不知不覺地就讀完了。教師可以要求學生在每天讀完的頁碼上做好記號，請家長協助做好督促工作。
當然，只有量的積累是不夠的，我們還要幫助學生實現閱讀的“質的飛躍”。每讀完一周，教師布置適量的讀書作業并檢查;也可以開展讀書報告會或者分享交流活動。最好的方式，是每周上一次“導讀”課，“以內養外”：一方面檢驗讀書效果，相機提升學生的原初閱讀體驗;另一方面，布置下周的閱讀任務，指引方向。
一本書要讀多久，是因書而異，也要因人制宜。閱讀過程的時間設置，是根據一本書的閱讀難度、學生的閱讀基礎以及閱讀分享的需要來決定的。這全憑語文教師的眼力和功夫。
有些書，是值得反復讀的。在不同的年齡階段，讀出不同的滋味來，這是反復咀嚼的結果。比如《夏洛的網》，五年級學生讀，讀到了“偉大的友誼”;初一學生讀，讀到了“生命的成全”;初三學生讀，讀到了“人性的單純與復雜”……伴隨著成長，學生的閱歷與閱讀理解能力不斷豐富和提高，能發現一本書中更多、更新的東西。
二、名著閱讀應是“個性與共性并重”的過程
閱讀是極具個性化的文本理解過程，每個學生的閱讀體驗都基于自己的閱讀積累和語言感悟。但是名著閱讀過程又要顧及整體推進，這就需要教師兼顧名著閱讀目標與評價設計的個性與共性。
教師可以通過閱讀作業的批閱實現個性化指導，也可以在名著導讀課堂上關注學生的個性化表達。比如，同樣的讀書作業，學生的閱讀理解能力不同，作業的質量當然不同。此時，教師應變固有標準為靈活標準，以學生的原初閱讀基礎為“標準”，當學生的閱讀理解達到了應該達到的高度，就給予較高的評價。哪怕是基礎比較薄弱的學生，只要他“全力以赴”了，即使他的作業質量不如優秀學生，也要給予同樣的高度評價。同樣的道理，一個優秀的學生，閱讀作業完成得不錯，但沒有達到符合其閱讀基礎的高度，就要適度提高評價標準。這也是一種有針對性的、個性化的閱讀評價。
教師需要尊重閱讀的個體差異，但在設計名著閱讀目標時，首先要有一個共性的目標。從學生的年齡階段和班級的閱讀現狀考慮，設置共性的閱讀目標，引領大多數學生“跳一跳，夠得著”，不平面滑行，也不人為拔高。比如，初二學生對《水滸傳》部分情節的原初認識，就是血腥的“殺人”場景。教師可以引導學生探究：同樣是殺人，武松的殺人、李逵的殺人和林沖的殺人，有什么不同?這個探究目標，就是名著閱讀的共性目標。學生達到這個目標之后，教師可以再鼓勵讀有余力的學生去探尋，比如：在林沖的“殺”與“不殺”之間，你發現了哪些有意思的東西?
三、名著閱讀應是“千姿百態解讀”的過程
每一本名著，都是作者運用獨特的語言密碼對語言文字進行排列組合的成果。面對不同的名著，教師應該幫助學生尋找進入這本名著的最契合的路徑。即使是同一本名著，對不同的章節，也應當設計不同的、有針對性的導讀活動。
有些教師在名著閱讀活動的組織上，常常是“三板斧”。“一板斧”是“寫讀后感”。不管讀什么書，也不管讀一本書的哪個章節，一律要求寫讀后感，讓學生寫到“吐”。“二板斧”是“摘抄美詞美句”。我不反對適度摘抄，但如果只用“摘抄”來檢驗閱讀成果，或者只用“摘抄”來推進閱讀，就矮化了閱讀對于思維品質的要求。“三板斧”是“圈點批注”。有的教師將其作為名著閱讀的萬能鑰匙，但一本書的閱讀，應該是精讀和略讀的結合，不是任何章節都適合“圈點批注”;而且，學生閱讀過程中很多的“圈點批注”，教師根本無暇檢查，于是“圈點批注”就成了放任式讀書。原初閱讀認知長期得不到有效指導和提升，漸漸地，學生的閱讀興趣就喪失了。
名著閱讀活動的形式，應該是千姿百態的。常見的閱讀活動有：內容簡介，給主人公寫信，摘錄好句好段，寫讀后感，寫好書推薦語，制作讀書小報、專題黑板報，重新擬訂小標題，設計書簽，話題討論，仿寫、改寫、續寫、擴寫，開展故事會，表演課本劇，人物采訪，辯論會，寫簡短的書評、人物述評……這些活動，既是導讀的形式，也是對閱讀進行過程性考查的有效方法。
除去為了讀懂名著、更深刻地理解名著的活動，教師也應該鼓勵有創意的閱讀，即發現一本名著公認的閱讀結論之外的東西，這也是我們所說的“常讀常新”。這里的“新”，就是學生與名著之間生長出來的閱讀空間。教師的閱讀體驗不一定都是對的，不一定都高于學生，很多時候，學生的閱讀體驗能促進教師的閱讀思考。因此，在閱讀過程中，不要迷信固有的閱讀結論，更不要帶著結論去讀書。師生共讀一本書，然后坐下來分享各自的閱讀體驗，就可以用“一種思想啟迪另一種思想”。教師鼓勵學生“不跪著讀書”，才能促使他們有更多的發現。
名著閱讀的“過程管理”是獲得閱讀成果的基礎。“過程”到位了，“成果”也就豐富了;“過程”意識強化了，“成果”就得到落實了。