高一期中總結范文

高一期中總結范文第1篇

一、重要的化學概念

(一)物質的分類

1 混合物：由多種物質組成。例：潔凈的空氣、天然水、過氧化氫溶液、石灰水、碘鹽等

2 純凈物：由一種物質組成。例如：水、純凈水、蒸餾水

3 單質：由同種元素組成的純凈物。

金屬單質：銅Cu、汞Hg等

非金屬單質：氧氣O

2、氮氣N

2、氫氣H

2、氯氣Cl

2、金剛石C、硅Si

稀有氣體：氦氣He、氖氣Ne、氬氣Ar

4 化合物：由不同種元素組成的純凈物。例：MgO、KMnO

4、Ca(OH)

2、NaCl

5 氧化物：由一種元素和氧元素組成的化合物。例：水H2O、氧化鐵Fe2O

3、四氧化三鐵Fe3O4

(二)物質的宏觀組成和微觀構成

宏觀：物質是由元素組成的。如水是由氫元素和氧元素組成的。

微觀：物質是由分子、原子、離子等粒子構成的。如水是由水分子構成的。

由分子構成的物質有：水H2O、氧氣O

2、氮氣N

2、氫氣H

2、二氧化碳CO2等。

由原子構成的物質有：金剛石C、石墨C、硅Si、金屬(如：汞Hg)。

由離子構成的物質有：離子化合物如氯化鈉(NaCl)是由鈉離子和氯離子(Na+和Cl-)。

相關概念：

1原子：化學變化中的最小粒子。

表示方法：元素符號。例：H、O、Fe、S

2分子：保持物質化學性質的最小粒子。表示方法：化學式。

保持水化學性質的是水分子，不是氧原子和氫原子。

分子和原子的本質區別是化學變化中分子可分，而原子不可分。

化學變化的實質：分子分成原子，原子重新組合成新分子的過程。

在化學變化中原子不變(不可分)，實則是原子核不變，而核外電子(尤其是最外層電子)一定要發生變化，否則就不能生成新物質。

3離子：帶電的原子或原子團。

表示方法：離子符號。

陽離子帶正電荷如鈉離子Na+，鈣離子Ca2+，鎂離子Mg2+，鋁離子Al3+，銨根離子NH4+;

陰離子帶負電荷，如氯離子Cl-，硫離子S2-，氫氧根離子OH-，硫酸根離子SO42—，

硝酸根離子NO3-，碳酸根離子CO32-

4原子的構成

(1)原子中：質子數=核電荷數=原子序數=核外電子數，原子不顯電性。

離子中：質子數=核電荷數≠核外電子數，離子顯電性。

(2)相對原子質量=質子數+中子數，原子的質量集中在原子核上。

(3)核外電子是分層排布的(會畫1-20號元素的原子結構示意圖)。

例：氯原子Cl

(4)同種元素的原子和離子，它們的原子核相同(即質子數相同，中子數相同)，相對原子質量相同;核外電子數(主要是最外層電子數)不同，化學性質不同;原子呈電中性，而離子顯電性。5 元素

元素只論種類，不論個數。

(1) 元素：具有相同核電荷數(即核內質子數)的一類原子的總稱。

(2) 地殼里、生命細胞中和人體中含量最多的元素都是氧(人體中含量最多的物質是水)。

地殼中含量最多的金屬元素是鋁

人體中含量最多的金屬元素是鈣

空氣中含量最多的元素是氮

宇宙中含量最多的元素是氫。

(3) 不同種元素最本質的區別是核內質子數(核電荷數)不同，或說質子數決定元素的種類;最外層電子數與元素的化學性質密切相關，或說決定元素化學性質的是最外層電子數。

最外層電子數還決定元素分類：最外層電子數一般在1~3為金屬元素、

一般在4~7為非金屬元素、8為稀有氣體元素(氦為2)。

(4) 一些常見元素的名稱和符號：(上冊書75頁表4-6)

氫___氦____ 鋰____ 鈹____硼____碳____氮_____氧_____氟_____氖_____鈉____鎂_____ 鋁______硅_____磷_____硫_____氯______氬_____ 鉀_____鈣_____鋅____銅______鐵____汞_____銀____鋇_____錳______鉑_____ 金_____碘_____

(5) 元素符號意義：表示一種元素;表示該元素的一個原子;有時還能表示一種單質如Mg。

H

氫元素;一個氫原子

(三)物質組成的表示：化學式

寫出下列物質的化學式

鎂Mg 鋅Zn 鋁Al 銅Cu 鐵Fe 汞Hg 氫氣H2 氯氣Cl2 氧氣O2

氮氣N2 磷P 硫S 硅Si 氦氣He 氖氣Ne 氬氣Ar

氧化鈉Na2O3 氧化鈣

氧化鎂

氧化鋁

氧化銅

四氧化三鐵

二氧化碳

五氧化二磷

二氧化硫

二氧化錳

氧化汞

氧化亞鐵

氧化鐵

水

三氧化鎢

鹽酸

碳酸

氫氧化鈉

氫氧化銅

氯化鈉

氯化鋅

四氯化硅

硫酸銅

硫酸銨

硝酸鈉

硝酸銨

碳酸銨

碳酸氫銨

碳酸鈣

高錳酸鉀

錳酸鉀

1.化學式的含義(仿照水的寫二氧化碳的)

H2O

二氧化碳

CO2

微觀

1個水分子

1個水分子由2個氫原子和1個氧原子構成

氫、氧原子的原子個數比為2：1。

水是由水分子構成的。

宏觀

水;水是由氫元素和氧元素組成的。

氫元素、氧元素的質量比為 1×2：16×1 = 1：8

(1)宏觀：物質由元素組成。如果題目中只出現了物質的名稱，這時應從元素的角度回答，它是由某元素和某元素組成的。元素只論種類，不論個數。

(2)微觀：物質的分子是由原子構成的。如果題目在出現某物質名稱的同時，名稱的后面跟有“分子”，則是要從微觀的方面描述該分子的構成，這時應從原子的角度回答，它的一個分子是由幾個某原子和幾個某原子構成的。

2.化合價

+1價：H、Ag、K、Na、NH4， +2價：Ba、Ca、Mg、Zn、Cu、Hg、Fe(亞鐵)

+3價：Fe(鐵)、Al

-1價：F、Cl、Br、I、OH、NO3 -2價：S、O、SO4、 2 CO3

(1)通常H顯+1價、O顯-2價是推算其它元素化合價的基礎。

(2)具有變價的元素，重點是Fe可顯+2價(亞鐵)或+3價(鐵)。

(3)化合價法則：在化合物里正負化合價的代數和為零(單質里元素的化合價為零)。

3.數字的意義(微觀):

①元素符號前面的數字表示原子的個數。

2O：兩個氧原子

②元素符號右下腳的數字表示一個分子中含原子的個數。O2：一個氧分子由兩個氧原子構成

③化學式前面的數字表示分子的個數。

2O2：前面的2表示兩個氧分子，

④離子符號前面的數字表示離子的個數

2Na+兩個鈉離子

注：原子、分子、離子三種粒子個數不只“1”時，只能在符號的前面加，不能在其它地方加。如：兩個氧原子：2O(而不是O2，O2是分子);

7個二氧化碳分子：7CO2;

兩個鈣離子：2Ca2+

先寫出粒子的符號，再在符號前面標出粒子的個數!

4. 離子符號歪戴帽，先寫數字后寫號，1省略。表示一個離子帶幾個單位的正(負)電荷。

價標符號正戴帽，先寫正負，再寫數字，1不省略。表示正(負)幾價的某元素。

Ca2+：一個鈣離子帶2個單位正電荷(微觀)。

Ca：正2價的鈣元素(宏觀)。

(四)化學變化

1.化學變化與物理變化的本質區別:化學變化有新物質生成，物理變化沒有新物質生成。

化學變化：××燃燒、由燃燒引起的化學性爆炸、鋼鐵生銹、孔雀石(堿式碳酸銅)受熱分解、食物腐爛、動植物的呼吸、殺菌消毒、食物(蛋白質、淀粉)消化、葡萄糖在酶作用下緩慢氧化釋能等。

物理變化：木棍折斷、冰雪融化、酒精或氨水揮發、礦石粉碎、分離液態空氣制氧氣、過濾、蒸餾、物理性爆炸如車胎充氣爆胎等。

2.化學性質：物質在化學變化中表現的性質，如：可燃性、助燃性、還原性、氧化性、對熱穩定性等;物理性質：物質不需要發生化學變化就表現出來的性質，如：顏色、狀態、氣味、熔點、沸點、密度、硬度、溶解性(溶解度)、揮發性、吸水性等。

3.化學變化伴隨有能量的變化，最常見的是熱量的變化，即反應中的放熱和吸熱現象。

4.化學變化(化學反應)還伴隨有發光、產生氣體、生成沉淀、顏色變化等現象。

5、催化劑：在化學變化里能改變其它物質的化學反應速率,而本身的質量和化學性質在化學變化前后都沒有變化的物質。(MnO2是過氧化氫分解、氯酸鉀分解制氧氣的催化劑;酶是重要的生化反應催化劑，唾液淀粉酶催化淀粉水解為麥芽糖。)

(五)認識幾種化學反應

1.二種基本反應類型

特征

實例

化合反應

“多”變“一”

C + O2 = CO2

分解反應

“一”變“多”

2H2O =2H2↑+O2↑

寫出下列反應的文字表達式 【化合反應】

鐵絲在氧氣中燃燒

碳在氧氣中完全燃燒

純氫在空氣中燃燒

磷在氧氣或空氣中燃燒

硫在氧氣或空氣中燃燒

汞在氧氣中加熱 【分解反應】

電解水

過氧化氫分解制氧氣

加熱高錳酸鉀制氧氣

加熱氧化汞

氯酸鉀和二氧化錳共熱制氧氣

2.氧化反應

物質與氧發生的化學反應叫做氧化反應。如：

4P+5O2 =

2P2O5，

CH4 + 2O2 = CO2 + 2H2O 氧氣具有氧化性，是常見的氧化劑。 六 )常見物質的色態

物質色態

氣體

無味

氮氣N

2 氧氣O2

氫氣H2

二氧化碳CO2

一氧化碳CO

甲烷CH4

有味

氨氣NH

3 二氧化硫SO2(刺激性氣味)

氯化氫氣體 HCl

固體

黃

S粉 硫磺

藍

氫氧化銅Cu(OH)2

硫酸銅CuSO4

紅

紅磷P 暗紅色

Fe2O3

紅棕色

銅Cu

(氧化反應不一定是化合反應)

白

P2O5五氧化二磷

氯酸鉀KClO3

MgO 氧化鎂

白磷P

氯化鉀KCl

碳酸鈉Na2CO3

碳酸鈣CaCO3

黑

C

炭粉

二氧化錳MnO2

氧化銅CuO

四氧化三鐵Fe3O

4 鐵粉

Fe

暗紫

KMnO4 高錳酸鉀

二、身邊的化學物質

(一)空氣(混合物)

1、成分：按體積計算，氮氣78%，氧氣21%，稀有氣體0.94%，二氧化碳0.03%，

其他氣體和雜質0.03%。

2、空氣中氧氣的體積分數的測定方法：在密閉空間里通過化學反應消耗氧氣，然后測量剩余體積。(如圖)現象：紅磷燃燒產生大量白煙，冷卻后打開止水夾，水進入集氣瓶，約占瓶內氣體體積的1/5。結論：紅磷燃燒消耗空氣的氧氣，生成五氧化二磷固體，使集氣瓶中氣體壓強減小，說明空氣中氧氣的體積約占1/5。實驗時集氣瓶中預先要加入少量水的目的：使裝置盡快冷卻。

誤差分析：

水面上升<1/5的原因:①瓶中氧氣沒有被完全耗盡②紅磷量不足③裝置漏氣④未等裝置冷卻就打開止水夾。

水面上升>1/5的原因：止水夾沒有夾緊，燃燒匙伸入集氣瓶的速度太慢

不能用硫粉、木炭、蠟燭代替紅磷，因為其燃燒產物是氣體;

也不能用鋁箔、鐵絲代替，因為在空氣中不能燃燒，不能消耗氧氣。

3、物質的用途：

氧氣: 用于動植物呼吸、醫療急救、潛水、宇宙航行、燃料燃燒、煉鋼、金屬切割、氣焊等。

氮氣：保護氣、冷凍劑

稀有氣體：保護氣、電光源

4.目前計入大氣污染指數的項目有：二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳、可吸入顆粒物、臭氧。

(二)氧氣

1、物理性質：通常狀況下為無色、無味的氣體;密度比空氣略大，不易溶于水(這兩個性質決定了氧氣的收集方法：向上排空氣法和排水法)。

2、化學性質：氧氣的化學性質比較活潑，具有助燃性和氧化性。(注：O2具有助燃性，但不具有可燃性，不能燃燒。)

反應物質

反應現象

文字表達式

硫

硫在空氣中燃燒產生微弱的淡藍色火焰;在氧氣中燃燒發出明亮的藍紫色火焰，放熱，生成無色有刺激性氣味的氣體。

磷

劇烈燃燒，產生黃色火焰，放熱，生成大量白煙。

碳

劇烈燃燒，發出白光，放熱，生成無色能夠使澄清石灰水變渾濁的氣體。

鐵

在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放熱，生成黑色固體。

氫氣

純凈氫氣在空氣中安靜的燃燒，發出淡藍色火焰，放熱，倒扣在火焰上方的燒杯內壁有無色液滴生成。

①鐵絲、鋁箔在氧氣中燃燒前，一般需在集氣瓶底留少量水或細沙，防止熱的熔融物濺落瓶底使瓶底炸裂。

②硫在氧氣中燃燒前，一般需在集氣瓶底留少量水或氫氧化鈉溶液，用來吸收反應生成物二氧化硫，防止任意排放污染大氣。

③點燃氫氣之前必須要驗純。驗純方法：<1>用拇指堵住集滿氫氣的試管口;<2>靠近火焰,移開拇指點火。若“噗”的一聲，氫氣已純;若有尖銳的爆鳴聲，則氫氣不純。

(三)水

1、電解水實驗：無色液體生成兩種無色氣體，正極氧氣(正陽門)負極氫氣(復興門)，

氫氣與氧氣體積比為2:1。結論：水是由氫、氧兩種元素組成的。

2、純水與天然水：純水是無色、無臭、清澈透明的，構成粒子是水分子，是純凈物;

天然水(例如礦泉水、河水、海水等)里含有許多可溶性和不溶性雜質，是混合物。

天然水可以通過靜置沉淀、吸附沉淀、過濾、蒸餾等方法可以除去雜質，變成純水。

單一操作凈化程度最高的是蒸餾，凈化程度由低到高的順序是靜置沉淀、吸附沉淀、過濾、蒸餾。

3過濾：將液體與不溶于液體的固體分離，如除去水中的不溶性雜質;粗鹽提純等。

(1)過濾操作要點：一貼：濾紙緊貼漏斗內壁，中間不留氣泡。

二低：濾紙的邊緣低于漏斗的邊緣;漏斗內液面低于濾紙的邊緣。

三靠：玻璃棒斜靠在三層濾紙處;傾倒液體時燒杯口緊靠玻璃棒;漏斗下端口緊靠燒杯內壁。

(2)造成濾液渾濁的原因：濾紙破損;傾倒液體時漏斗內的液面高于濾紙的邊緣;

4、硬水：含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水，如自來水、礦泉水;

軟水：不含或含較少可溶性鈣、鎂化合物的水，如蒸餾水，純凈水。

硬水和軟水的檢驗方法：取兩種水樣少許，分別加入肥皂水，產生較多泡沫的是軟水，

產生泡沫少且有浮渣的是硬水。

硬水軟化的方法(降低水的硬度)：蒸餾或煮沸。

5、造成水體污染的主要原因：①工業生產中的廢氣、廢水和廢渣。

②農業上的農藥、化肥的任意施用。

③城市生活污水(含磷洗衣粉等)的任意排放。

6.水資源的保護：節約用水和防止水體污染。具體措施為：

①加強對水質的監測力度;

②工業“三廢”的綜合治理和達標排放;

③農業上合理使用農藥化肥;

④提高國民的節水、愛水的意識。

三、化學基本實驗與科學探究

(一)常用儀器名稱和用途(課本，150---151頁)、

藥品的取用(固體、液體的藥品取用)課本18-19頁、藥品的稱量(152頁)、

量取滴加(課本19—20頁)、物質的加熱(課本20--22頁)、

玻璃儀器的洗滌(課本22--23頁)、儀器的裝備(152---153頁)

1.托盤天平的使用程序：

天平調零――托盤墊紙(或小燒杯)――左物右碼(從大到小)――平衡讀數――

砝碼回盒――游碼回零

2.儀器的裝備：順序從左到右，從下到上;制備氣體時發生裝置在左，收集裝置在右。

3.裝置氣密性的檢查(如圖)：將導管放入水中，用手捂住容器，

觀察導管口是否有氣泡產生，如果有氣泡產生，松手后有水

進入導管，說明裝置的氣密性良好。

4.氣體的收集：排水集氣法、向上排空氣法、向下排空氣法

(1)溶于水或與水反應的氣體不宜使用排水集氣法收集;

(2)如果氣體的密度大于空氣的密度且氣體不與空氣反應，可以用向上排空氣法收集，如氧氣;

收集氣體時如果氣體的密度小于空氣的密度且氣體不與空氣反應，可以用向下排空氣法收集，如氫氣;

(3)排空氣法收集氣體時，導管要伸入容器底部，便于空氣的排除。

5.常見事故的處理：酒精燈不慎碰倒起火，用沙子或濕抹布蓋滅，不能用水潑滅。

6.過濾基本操作：使用儀器、注意事項(一貼二低三靠)、玻璃棒的作用，見上面。

(二)物質的制備和性質

1.氧氣的實驗室制法

氧氣

藥品

①H2O

2、MnO2

②KMnO4

③KClO

3、 MnO2

反應原理

儀器

裝置

固固加熱

固液不加熱

收集方法

排水法、向上排空氣法

實驗步驟

檢、裝、固、熱、集、移、熄

連、檢、固、液、集、滿

驗滿

將帶火星木條靠近集氣瓶口，若木條復燃，則氧氣已滿

檢驗

將帶火星木條伸入集氣瓶中，若木條復燃，則是氧氣

(步驟、現象、結論三環節)

注意事項

排水法收集后，先將導管移出水面后停止加熱(其他見筆記)

長頸漏斗下端應液封(其他見筆記)

(三)物質的鑒別：會鑒別氧氣、氮氣、空氣、二氧化碳(可參考綠皮P17-4)

實驗步

實驗現象

結論

(四)科學探究

探究點：蠟燭燃燒、呼出氣體與吸入氣體的比較、空氣成分的測定、

催化劑、氧氣的制法、電解水、分子的擴散

會寫實驗報告：實驗目的、實驗設計(步驟)、現象、結論。

(已知物質探究的實驗、未知物質的探究)

實驗步驟

實驗現象

實驗結論

1 準備好水電解裝置，加水，接電源

兩極均產生氣泡氣體體積比是1:2(正極:負極)

水通電后能產生氣體

2 用試管收集產生的氣體

正極：用帶火星木條伸入氣體中

負極：用拇指堵住試管口，靠近火焰

帶火星木條復燃

發出爆鳴聲，火焰擺動

證明該氣體是氧氣

證明該氣體是氫氣

課本上的探究實驗：觀察蠟燭燃燒(p12——p13活動與探究 )、酒精燃燒、吸入空氣和呼出氣體的探究(課本p14——p16活動與探究 )

未知物質的探究：紙張燃燒、教室中二氧化碳與操場上二氧化碳含量的不同

例如：試設計一個實驗證明蠟燭中含有碳、氫兩種元素。

實驗步驟

實驗現象

結論

①將蠟燭點燃，在火焰上方罩一個干燥潔凈的燒杯

燒杯內壁有水霧生成

蠟燭燃燒后有水生成，證明蠟燭中含有氫元素

②在蠟燭火焰上方罩一個蘸有澄清石灰水的燒杯

澄清石灰水變渾濁

蠟燭燃燒后有二氧化碳生成，證明蠟燭中含有碳元素

五、化學計算(注意格式，依照書上p84—p85的格式)

1、相對原子質量：以一種碳原子的質量的1/12作為標準,其它原子的質量跟它比較所得的值

某原子的相對原子質量= =

相對原子質量=質子數+中子數

2、利用化學式的計算：

(1)計算相對分子質量及總和

(計算總和時，是相對分子質量與化學式前面的系數相乘)。

(2)計算化合物組成元素的質量比

化合物中各組成元素的質量比是指各組成元素的原子個數與其相對原子質量乘積的最簡整數比

(3)計算化合物中某組成元素的質量分數

化合物中某組成元素的質量分數=

×100%

(4)已知物質質量(純凈物)求元素質量 物質的組成知識點：

宏觀：物質是由元素組成的。如水是由氫元素和氧元素組成的。

微觀：物質是由分子、原子、離子等粒子構成的。如水是由水分子構成的。

由分子構成的物質有：水H2O、氧氣O

2、氮氣N

2、氫氣H

2、二氧化碳CO2等。

由原子構成的物質有：金剛石C、石墨C、硅Si、金屬(如：汞Hg)。

由離子構成的物質有：離子化合物如氯化鈉(NaCl)是由鈉離子和氯離子(Na+和Cl-)。

相關概念：

1原子：化學變化中的最小粒子。表示方法：元素符號。例：H、O、Fe、S

2分子：保持物質化學性質的最小粒子。表示方法：化學式。

保持水化學性質的是水分子，不是氧原子和氫原子。

分子和原子的本質區別是化學變化中分子可分，而原子不可分。

化學變化的實質：分子分成原子，原子重新組合成新分子的過程。

在化學變化中原子不變(不可分)，實則是原子核不變，而核外電子(尤其是最外層電子)一定要發生變化，否則就不能生成新物質。

3離子：帶電的原子或原子團。表示方法：離子符號。

陽離子帶正電荷如鈉離子Na+，鈣離子Ca2+，鎂離子Mg2+，鋁離子Al3+，銨根離子NH4+;

陰離子帶負電荷，如氯離子Cl-，硫離子S2-，氫氧根離子OH-，硫酸根離子 9 SO42—，

硝酸根離子NO3-，碳酸根離子CO32-

4原子的構成

(1)原子中：質子數=核電荷數=原子序數=核外電子數，原子不顯電性。

離子中：質子數=核電荷數≠核外電子數，離子顯電性。

(2)相對原子質量=質子數+中子數，原子的質量集中在原子核上。

(3)核外電子是分層排布的(會畫1-20號元素的原子結構示意圖)。

例：氯原子Cl

高一期中總結范文第2篇

一

試題評價

高一歷史期中試卷緊扣教材及學考考點，試題難易接近于學考題難度，選擇題分布較合理，涵蓋了必修一到五大部分知識點。側重考察學生的識記以及對基礎知識的理解、歸納、分析及應用能力。通過測試本試卷的及格率為百分之二十左右。

二

試卷分析

題型與得分情況 得分情況 失分原因

較低

4、

8、

12、16題，其中第8

基礎知識不夠扎實;題出錯的達到33人，12題出錯的選擇題30小題共60知識的聯系比較遷達到37人，17題 出錯人數達到分;最高分58分，最移能力差，部分題分43人，24人出錯人數達到40人。

低分18分 析題干時理解不到較好

1、

2、

3、

4、

7、

9、

15、

18、

位

21、22題

基礎知識掌握不牢固，對教材知識不熟最高10分，最低0分，平均分6，31題，10分 悉，不能正確分析概得分率是百分之四十點一六

括史料，不會從材料里提煉有效信息 審題不準，不能找到非選關鍵詞句和做題的最高15分，最低0分，平均分8，擇題32題，16分 突破口，知識遷移能得分率百分之三十六點八

共40力欠缺，知識體系混分 亂

部分學生基礎知識掌握不牢固，答題過最高13分，最低0分，平均分4，程中答案俗語太多，33題，14分

得分率是百分之二十點九 不能準確答出歷史

專業術語和標準知識點

三

突出問題

1在平時歷史學習中學生思想上不夠重視，行動上不落實，導致基礎知識掌握不牢固

2材料理解偏差，審題不準，不能找到關鍵詞句和做題的突破口，知識遷移能力欠缺，知識體系混亂

3 部分學生基礎知識掌握不牢固，答題過程中答案俗語太多，不能準確答出歷史專業術語和標準知識點

四 整改措施

1針對思想不重視的學生，多和學生談心，引導學生認識學習的重要性;對于基礎知識不牢固的現狀，必須要在平時教學中嚴格要求學生，牢記基礎史實，并學會應用。引導學生學會積累知識，運用與拓展知識。每堂課的小結部分再強調重難點，讓學生學會總結。

2加強課后的復習，向學生提出復習要求，這包括課堂上的要求以及課堂作業的要求。每一單元學完之后，出一些測試題，多多鍛煉學生的卷面答題能力。

高一期中總結范文第3篇

一、總體評價：

這套試卷主要考查基礎，考查數學能力，以促進數學教學質量的提高為原則，在訓練命題中立意明確，迎合了高考命題的要求，把水平測試和能力測試融為一體，命題科學，區分度強，達到了考查目的，是一份較好的試題。

二、試題分析： 1.試題結構

此試卷繼續保持試卷結構和題量不變，題型：選擇題、填空題、解答題，總題量22小題，總分150分，選擇題有12道，共60分;填空題4道，共20分，解答題6道，共70分，試卷中各部分知識占分比例為《選修3》第一章30%，第二章26%，第三章30%。三章的綜合題占14%。試題各部分難度適中，層次分明，區分度強，信度高，體現了試題測試功能。 2.試題特點

(1)考查全面，重點突出

試題考查了高中數學《必修三》三章全部內容，全面考查了學生“雙基”，體現了數學教學的基本要求，對重點內容數列重點考查，符合考綱說明。

(2)突出了對數學思想方法的考查

數學思想方法決定著數學基批知識教學的水平，培養數學能力，優化思維素養和數學基本技能的培養、能力的發展有十分重要的意義。也是考綱考查的重點。本試題考查了數形結合思想、化歸轉化思想、建模思想等數學思想與方法。

(3)注重雙基，突出能力考查

試卷的較多試題來自課本，源于平時的練習，以基本概念、基本原理和公式的應用為切入點，考查了學生對基礎知識的掌握程度，同時還有提升，對理解和應用能力、運算能力、數據分析能力及對解決綜合問題的能力進行了考查。 (4)重視數學基本方法運用，淡化特殊技巧

試題回避過難、過繁的題目，解題思路不依靠特殊技巧，只要掌握基本方法，就能找到解題思路。 3.答卷中存在的問題

(1)基本概念不強，靈活應用能力差

從學生答卷情況來看，部分考生對教材基本概念，基本性質等基礎知識掌握理解不夠，知識記憶模糊，靈活運用較差。 (2)分析問題，解決問題能力較差

在答卷中對簡單或明顯套用公式的題，考生一般可得分，但對常規題的條件或結論稍做改變，或需探索才能得出結果的題，則有相當一部分考生被卡住，這些考生分析問題解決問題的能力較差。第11，12題平均得分只有0.9分，難度0.16，解答題21題，不知是分段函數圖像問題，得分率及低基本不得分。 (3)運算能力差 對于試卷中的計算題，有許多考生不能計算出準確答案，有的符號錯誤，有的計算錯誤，不該失的分失去，表明平時做題不認真，不嚴謹;如：18題求回歸直線方程。 (4)數學術語不準確，語言表述不規范

試卷中反映出學生對主觀題的回答不規范，不能準確運用數學術語，語言欠嚴謹。

(5)時間劃分不合理，選擇填空用時太多，導致后面解答題沒時間做，即使做了，但是步驟過于簡單，導致個人數學總分較低，以及整體分數都偏低，總分也就不高。

三、期望建議：

1、建議要求每個學生都準備一本錯題本，把平時練習中的錯題收集起來。認真分析錯題原因，真正糾正錯題原因。建議學生選做題使用排除方法，這樣可以節省很多時間，以保證大題有時間去做，有時間去認真考慮分析。

2、讓學生平時做練習或者平時周考、月考時把握好時間，要求學生選擇、填空題做題時間控制在50分鐘之內，那么就有時間好好分析大題，認真做大題。

3、學生坐不住也是一大原因，級段盡量別讓高中學生參加活動，多上大自習，讓學生慢慢形成自覺學習、自主學習的好習慣。

高一期中總結范文第4篇

井都中學2012-2013學第一學期期中測試卷

高二政治 文科

一、選擇題(本大題共30小題，每小題2分，共60分。)

1.2011年8月8日，第九套廣播體操正式發布。新中國成立60年，廣播體操曾經是政治、曾經是暗示、曾經帶有色彩，也曾經是國家主義“身體政治”的濃縮物。最終，每一套廣播體操都在不經意間化為所在時代的符號。這體現出( )

A.文化與政治相互影響，相互交融B.文化反映政治并決定政治的發展

C.精神活動離不開物質載體D.文化在傳承中不斷發展

2.2011年5月17日，重慶市委書記薄熙來在會見“石油魂——大慶精神鐵人精神”宣講總隊一行時指出，大慶精神.鐵人精神不僅不過時，而且正當時，重慶正處在發展建設的關鍵時期，更需要催人奮進的精神力量。這是因為( ) ①文化作為一種精神力量，能在人們改造世界的活動中轉化為物質力量 ②優秀文化具有永恒性，其內涵不會因為時代變遷而改變 ③先進的、健康的文化對社會發展具有積極的推動作用 ④文化是社會實踐的產物，不同的實踐產生的文化不盡相同

A.①②B.③④C.①③D.②④

3.2011年5月14日閉幕的第七屆中國(深圳)國際文化產業博覽會成交活躍，總成交額達到1084.34億元，合同成交額達到348.72億，文博會在推動出口和交易方面取得了實實在在的效果。這說明：( )

A. 文化對經濟具有決定作用B.文化與經濟經濟相互交融

C.文化與經濟發展是同步的D.文化作為一種物質力量，推動經濟發展

4 . 國產動畫片《喜羊羊和灰太狼》在孩子和年輕白領中迅速走紅，有人喜歡臨危不亂的懶羊羊，說做人要做懶羊羊;有人喜歡灰太狼，說要學習灰太狼屢敗屢戰的精神。從文化生活的角度，這說明( )

A.文化是人類社會特有的現象B.文化實質上是一種精神力量

C.人創造了文化，文化也在影響、塑造著人D.文化環境決定人的思維方式

5.巴金說，他在散文創作上主要受中國古今散文優秀傳統的影響。他兒時背誦的《古文觀止》里的兩百多篇散文是他從事散文創作的“真正的啟蒙先生”。這段材料主要表明 ( )

A.文化影響著人們的交往行為和交往方式

B.文化影響著人們的實踐活動、認識活動和思維方式

C.文化是人創造的，文化來源于人們的靈感

D.文化能夠在人們認識世界、改造世界的過程中轉化為物質力量

6.2011年8月13日，張女士給《羊城晚報》打熱線電話稱，她的小孩喜歡上網聊天，現在和家人.朋友講話滿口都是“偶”(我)、“醬紫”(這樣子)等網絡 - 1 -

語言，甚至作文中也出現“JJMM”(姐姐妹妹)、“灌水”等詞。“親，這里是青海師范大學接待處!”2011年8月30日，青海師范大學的女生用當下流行的網絡語言打出標語，迎接新生。不僅如此，更多的網絡語言在我們生活中正被廣泛使用。上述材料說明( )

A.文化對人的影響是有形的

B.文化對人們的影響往往是潛移默化的

C.網絡語言對人們的影響是深遠持久的

D.人們對網絡語言的接受是消極被動的

2010年10月-2011年10月舉辦的意大利“中國文化年”活動，使意大利

各地幾乎成了中國文化的舞臺.大紅燈籠高高懸掛，茶室茶亭彌漫著濃郁的茶香，各大小展覽館不斷展示中國從古至今的藝術精品，各劇院不時演出中國的戲曲、木偶、皮影等，一系列有關中國的文化講座在這里持續亮相。

據此回答7-8題。

7.意大利“中國文化年”活動的舉辦，有利于( )

①不同民族文化間平等交流、相互借鑒②縮小甚至消除中意兩國文化的差異 ③我國在文化交流中的取長補短，實現文化創新④促進中華文化的傳播和世界文化事業的發展

A.①②④B.①②③C.①③④D.②③④

8.大紅燈籠高高懸掛，茶室茶亭彌漫著濃郁的茶香。這表明傳統文化具有( )

A.相對的穩定性B.鮮明的民族性

C.鮮明的時代性D.明顯的優越性

9.2011年的6月12日是我國的第六個個“文化遺產日”。重視保護文化遺產的重大價值在于它( )

①是民族文化的集中展示和民族情感的集中表達②是一個國家和民族歷史文化成就的重要標志③對于研究人類文明的演進具有重要意義④對于還原和客觀評價歷史具有史實證據的價值

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

10.下列活動具有文化傳播功能的是：( )

①商貿活動②網絡互動③教育④人口遷徙⑤紅色旅游

A.①②③④B.①③④C.①②③④⑤D.②③④⑤

11.(2011年高考山東卷)2011年，國家旅游局推出“中華文化游”主題旅游年活動，主要圍繞中國的傳統文化和多元民族文化，將中國的旅游資源推向世界。這一活動有利于()

①擴大中華文化的國際影響力

②豐富中國傳統文化基本內涵

③增強民族文化的多元性特征

④促進中外文化的交流與借鑒

A.①②B.①④C.②③D.③④

12.建設“學習型社會”是新世紀我國全面建設小康社會的目標之一。“學習型社會”的核心內涵是( )

A.革新文化傳承方式B.推動教育信息化

C.全民學習、終身學習D.構建終身教育體系

13.筷子是當今世界上一種獨特的用餐工具，同時具有夾、撥、挑、扒、撮、撕等多種功能，我國有史料記載的用筷歷史已有3000多年，中國人愛用筷子是對______的繼承。( )

A.傳統思想B.傳統文藝C.傳統習俗D.傳統建筑

14. 在城市化快速發展的進程中，我們目睹了太多的城市記憶被抹殺，歷史文脈被割，地域特色被淡化。而重慶通過古城復興改善人居，實現傳統文化載體與現代城市交相輝映的可持續發展思路，打造出一個充滿人文精神的重慶城。這啟示我們：( )

A.文化繼承是發展的前提B.傳統文化能提升城市品位

C.傳統文化影響城市發展D.傳統文化具有相對穩定性

15.儒家思想“和”的精髓在今天和諧社會建設中起著巨大的推動作用，新時期要發揮儒家文化的作用，必須以正確的態度對待儒家傳統思想。正確的態度是( ) ①取其精華，去其糟粕②批判繼承，古為今用③正確處理繼承與文化發展的關系④以外來優秀文化改造本民族文化

A.①②③B.②③④C.①③④D. ①②④

16.費孝通先生說:“文化是人為的,也是為人的。”“人為”的文化必須源于生活,“為人”的文化能夠更好地造福生活。沒有生活的哺乳,文化創新難免營養不良,乃至枯萎敗亡。材料說明：( )

①社會實踐是文化創新的源泉和動力②進行文化創新必須要博采眾長③立足于社會實踐是文化創新的根本途徑④文化創新可以推動社會實踐的發展

A.①②④B.②③④C.①②③D.①③④

17.在2011兔年春晚上，小品《同桌的你》說的是同學間的真情，《美好時代》描述的是彩票投注站站主講誠信的事情，《午夜電話亭》反映的是夫妻間產生的誤會，《“聰明”丈夫》講述的是為了得到廠里獎勵的房子而鬧假離婚的故事。這說明( )

A.社會生活實踐是文化創作取之不盡的源泉

B.人民群眾是社會實踐和文化創作的主體

C.文藝創作是社會生活實踐的一種直接反映

D.社會生活實踐的發展使文藝創作更加完美

18.歌劇《木蘭詩篇》是我國藝術家創作的一部優秀作品。該劇吸納歐洲歌劇藝術的表現手段，融入中國戲曲的表演形式，謳歌了偉大的民族精神，在國內外獲得高度評價。這表明( )

A.不同民族文化的競爭促進了文化融合

B.不同藝術形式的融合有利于文化發展

C.不同民族文化的融合是文化發展的關鍵

D.東西方藝術都應當保持各自的民族特色

19.現代中醫藥學在保持獨特配方和精選藥材的前提下，吸收了西方藥學的一些優點，采用先進工藝，制成了中成藥。中成藥的制成是對傳統中醫藥文化的弘揚和發展。這充分體現了( )

A.文化創新可以推動社會實踐的發展

B.文化交流就是為了文化創新

C.文化創新能夠促進民族文化的繁榮

D.文化交流促進了中華傳統文化的傳播

20.近年來，湖南省攸縣依托“鄉村大舞臺”，在各鄉村開展了以農民為主體的各類文化活動。“鄉村大舞臺”真正讓農民“舞”起來。這體現了( ) ①人民群眾是文化創新的主體

②文化創新必須走與人民群眾實踐相結合的道路

③人民群眾創新并享用文化

④只有舉辦各種形式的文化活動，才能實現文化創新

A. ①②③B.②③④C. ①③④D. ①②④

21.以下能見證中華文化“源遠流長”的選項是：( )

A.漢字和史書典籍B.傳統建筑C.傳統思想D.傳統文藝

22.中國人喜歡喝茶，但各地喝茶方式又有不同。例如潮州工夫茶以茶具精致小巧.烹制考究與以茶寄情為特點;而四川人則喝大壺茶，茶具是細長嘴的茶壺和蓋碗。這說明( )

A.中華文化源遠流長B.中華文化獨樹一幟、獨領風騷

C.中華文化具有鮮明的民族性D.中華文化具有鮮明的地域性

23.歷史上，東北流行二人轉，南方流行越劇，有的地方還流行一些頗具地方特色的劇種，如南京的白局、揚州的揚劇等?，F在南劇北唱、北戲南演，文化市場異彩紛呈。戲曲文化的發展現狀說明，各地區文化()

①相互交流，相互吸收 ②求同存異，時尚流行 ③市場調節，繁榮興盛 ④各具特色，漸趨融合

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

24.中華文化之所以源遠流長、博大精深，得益于中華文化所特有的包容性。這種包容性是指( )

A.求同存異和兼收并蓄

B.能與其他民族的文化和睦相處

C.中華文化的多樣性

D.能吸收、借鑒其他民族的積極文化

25.第七屆兩岸經貿文化論壇于2011年5月6日至8日在成都市舉行，本屆論壇目的之一是共同弘揚中華文化，進一步推動兩岸關系和平發展，從而建設兩岸同胞共同的精神家園。從文化角度看( )

①兩岸文化都是中華文化不可分割的一部分②兩岸文化都具有中華文化的共性③中華文化博大精深④兩岸人民對中華文化具有強烈的認同感

A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④

26.中華民族從來沒有在艱難困苦面前退縮過、屈服過、沉淪過，之所以如此就是因為始終是鼓舞我們民族迎難而上、團結互助、戰勝強敵與困難的不竭力量之源。( )

A.偉大的民族精神B.博大精深的中華文化

C.愛國主義精神D.公而忘私的奉獻精神

27.“神州”九號載人飛船的成功發射是廣大科技工作者共同努力的成果，中國發射“神州”系列飛船的目的是和平利用太空，為人類謀福。這體現了中華民族精神的( )

A.自強不息愛好和平B.團結統一愛好和平

C.勤勞勇敢自強不息D.團結統一勤勞勇敢

28.“窮且益堅，不墜青云之志。”唐代詩人王勃的這句名言體現的民族精神是( )

A.自強不息B.愛好和平C.勤勞勇敢D. 團結統一

29.在抗震救災中，中華民族表現出了偉大的抗震救災精神。這種精神，是在全面建設小康社會的征途上中華民族面對災難奏出的時代最強音。這表明( )

A.中華民族精神就是抗震救災精神

B.中華民族精神是與時俱進、不斷發展的

C.中華民族精神是優秀傳統文化的結晶

D.中華民族精神是一成不變的

30.在某班一次以“如何弘揚和培育民族精神”為主題的討論中，小王同學在發

言中說：弘揚和培育中華民族精神，既要繼承一切傳統文化，又要吸收外來文化。該發言( )

①看到了傳統文化與外來文化對弘揚和培育民族精神的作用②忽視了傳統文化和外來文化中都有精華和糟粕③承認了弘揚和培育民族精神必須發揮“主心骨的作用”④正確地回答了弘揚和培育民族精神的措施、途徑

A.①②B.①③C.②③D.②④

二、非選擇題。(本題共3小題，共40分。)

31.打造低碳生活，人人有責，人人有益。其精髓在于全民動員、全民參與，使之成為每個公民、每個家庭的自覺行動。打造低碳生活，要從我做起，從現在做起，從點滴做起。如某校組織學生觀看正在全球熱映的電影《2012》。該片講述的是人類經受的因全球變暖等原因而引發的末世浩劫的故事：通過描述城市遭受的虛擬浩劫，使人震撼、讓人警醒，提高了人們對經濟社會可持續發展以及在解決氣候變暖問題上政府應扮演的角色的認識。

請你運用文化作用的有關知識談談對材料的認識。(10分)

32.材料一：2008年夏季奧運會在中國北京舉行。像世界上其他國家一樣，中國也設計了具有中華民族文化特色的奧運會會徽。在奧運會期間，北京向世界各國來賓展現了中華文化的優秀成果，讓他們切身了解了中國，感受到了中國文化的魅力。

材料二：2008年北京奧運會開幕式讓中國感到驕傲，讓世界為之驚嘆。 市民甲：太棒了!一幅卷軸在“鳥巢”中央徐徐打開。光影變幻中，展現出一幕幕風格各異、氣勢磅礴的“中國畫卷”，向世界展示了中華民族的歷史底蘊與文化風采。學生乙：和平、和睦、和諧，一個“和”字，表達了中國傳統文化的精髓。外國游客丙：富于創造性的開幕式，通過現代技術，將民族特色與奧林匹克精神融合在一起，真是太神奇了!

根據材料回答以下兩個問題：

(1)各國在舉辦奧運會時，為什么要設計具有本國民族文化特色的奧運會會徽?(8分)

(2)結合甲、乙、丙三人的觀后感，你認為北京奧運會開幕式是如何實現文化創新的?(12分)

33、21世紀中華大地遭遇了南方雪災和汶川地震，天災無情，人有情。在抗雪救災和抗震救災中錘煉和升華的“萬眾一心、眾志成城，迎難而上、百折不撓”的中華民族精神，是激勵全黨全國各族人民奪取抗震救災斗爭全面勝利的強大動力，是發展中國特色社會主義的強大精神支柱，在災后重建以及以后的生活中我們必須百倍珍惜、大力弘揚。

高一期中總結范文第5篇

高一歷史期中考試質量分析

高一歷史備課組 劉蔚

本次期中考試采用岫岫巖高中試卷，現做考試質量分析如下：

一、考試成績統計：

本次期中考試年段最高分90分,及格人及格率37.33%;年段平均分55.11分。各班詳情見教務處的質量分析表(excel)。

二、命題設計：

考試范圍為必修2第

一、

二、

三、單元?？碱}覆蓋面廣，重點突出。并有舊教材的知識點。 本次考試目的是檢測開學以來，學生對知識的掌握情況，并為下階段教與學提供有效依據，從而有針對性地根據學情，調整教學策略，提高教與學質量。

三、存在問題：

教師課堂雖對重點，難點花足功夫，細致講解，重復強調，而且課上檢測，課后反饋。但課后，由于學生沒能自覺及時做好復習，練習鞏固，使學生知識消化不良，課本基礎知識不熟悉或理解不透甚至混亂，沒能在理解的基礎上做好適當的識記，基礎知識掌握不牢固;學生考試過程中審題作答存在隨意性，考試技巧有待提高等問題，導致知識無法得以有效運用，客觀題失誤頻頻;主觀題有一部分學生語言表述不規范，要點不突出，邏輯性不強;閱讀不認真，有效信息獲取不足，概括歸納信息的能力欠缺;舊教材的知識點學生了解的少，得分不多。

學生與老師學與教不同步，特別是學生學習主動性，考試結果沒有預期的好。

四、今后的改進措施：

1、繼續抓基礎，反復練習。

2、放慢新授課的速度，使學生對知識的消化吸收達到更好的效果。

3、培養學生閱讀、概括、理解、分析問題的能力。

4，考試作業的批改，評講要及時，應注意審題技巧，答題規范性等問題的指導與訓練，對癥下藥，適當的訓練是鞏固和理解知識點的必備途徑。

5、加強學法指導：指導筆記。

6、對個別學生進行試卷的書寫指導

教學建議：

1、認真研究《考試說明》和近年高考、統考試題，把握教學復習備考的大方向。

2、抓一個理念：始終堅持主干知識，重點知識的學習，咬定基礎不放松，能力培養是關鍵。近年文綜高考試題的命題特點是向于新角度，新材料，新觀點，源于課本又高于課本，平時注重基礎知識、基本概念、基本能力培養，學生面對高考試題才能胸有成竹，從容不迫。在掌握雙基基礎上，把能力培養落到實處。要準確分析問題，首先要掌握一些馬克思主義的基本觀點，并把它運用到歷史思維中去，做到融會貫通。能力不是與生俱來的，它需要在平時的練習中不斷積累，不斷總結體會。

3、抓好三個依據“一是課標、教材，二是學情，三是考綱與考試說明。隨著新課改的推進，高考強調能力考查，強調學生在歷史學習過程中掌握基本方法，只有真正落實《考試說明》中各項能力考核目標，使學生學會運用知識解決問題的方法，形成可持續發展的學習能力，才能適應考試要求。

4、重視學法指導，培養自主學習能力。高中歷史教學要注意培養學生的實踐能力，激勵他們在教學過程中形式主動學習、探究的精神。

5、指導學生全面地、牢固地掌握學科知識。復習中要穩扎穩打，依據教材落實知識要點和知識結構。教師應對教材內容進行深入分析，通過引導學生對歷史知識進行深入理解和探究，記憶知識要點，通過把握知識點間的線狀聯系，塊狀聯系，形成基本的知識網絡結構。

6、加強審題和答題方法的訓練。教師應指導學生探索審題、答題的思想和方法，在理解試題要求及考查意圖上下功夫，杜絕背題應考，要訓練學生闡釋歷史問題時論從史出，史論結合。要注意語言表達能力的培訓，做到答案準確、完整、流暢、簡潔、合乎語法規范。

漳州市2008—2009學年下學期質量檢測高一歷史試卷質量分析

云霄一中

朱燕妹

一、試卷的結構特點

本試卷分第一卷(選擇題)和第二卷(非選擇題)兩部分，各占50分，滿分100分?？荚嚂r間90分鐘。試題內容覆蓋了歷史必修二教材全部八個專題的內容，總體難度適中。體現歷史新課程的理念，重視歷史教學三維目標的考查，代表著高中課改的價值取向，對漳州市歷史教學具有重要的指導意義。其中以下幾個方面值得肯定：

1、選擇題題目簡單而不失靈活。 從在這次選擇題的考試結果看，學生的平均得分在36分以上，有小部分學生得滿分50分，得分率72%以上，可見選擇題難度不大。但這次選擇題的試題較為靈活，25道選擇題有12道是材料型選擇題，注重創設問題情境，材料體現多樣性，有圖畫、古詩、生活場景、圖表、宣傳畫、文學作品等。每一道題都要求學生通過分析、思考、知識遷移，再進行判斷。注重回歸教材的知識點的考查，這樣的考查特點更為注重歷史基礎知識和基本能力，特別是對獲取和解讀信息的能力的考查。

2、彰顯地方特色，貼近生活與現實。

在選擇題第

5、12題涉及到漳州地方史，讓學生在做題時倍感親切。非選擇題的第27題考查的近代中國交通工具的變化，第三題是開放式問題，貼近生活。非選擇題的第28題考查了羅斯福新政，讓人聯想到今天的熱點即2008年至今的經濟危機。第26題和第29題也是熱點問題，即中國近代化問題和經濟全球化問題，學生都較為熟悉。

3、突出文明史觀，突出能力考查。

試卷突出了文明史觀，比如第

26、

27、29題考查了中華文明和世界文明的碰撞、交匯。試卷以能力立意，注重考查主干知識?！?008年普通高等學校招生全國統一考試文科綜合考試大綱的說明》中，將能力要求表述為四個層面：獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探討問題。非選擇題四道題的每一小道題的解答，都在不同程度上要運用上述的一種或多種能力要求，考查的側重點是學生的知識遷移、理解、運用、分析等能力。有的是要求從圖片材料中提煉信息，如第26題第1小問、第27題的第1小問、第29題第3小問。有的是要求從文字材料中提煉信息，如第26題第2小問，第27題的第2小問、第28題第1小問、第29題第2小問。在設問時結合材料與教材中產生，在對主干知識的考查時顯得較為靈活，注重了多層次、多角度考查學生對歷史問題的理解和認識。

4、在開放性的問題中突出對情感態度和價值觀的考查。 非選擇題的四道大題的最后一問都是開放性的問題，大部分學生的回答都較好，基本上可以得一半以上的分數。在考查時凸顯了歷史的情感教育功能，有助于增強學生社會責任感和提高其價值判斷能力。

二、云霄一中學生答題優點與不足之處

1、優點之處：

(1)選擇題得分率高，有小部分學生的選擇題得滿分50分。非選擇題的準確率也較高，總分平均分66.359分。

(2)開放性的問題回答較好。

(3)回歸教材知識點的回憶準確率高。 (4)大部分學生的文字書寫規范、工整。

2、不足之處：

(1)錯別字現象還有。這在各個小題的回答中均能看到一些錯別字。 (2)部分學生因審題失誤導致失分。特別表現在第26題第1小問的回答中沒有看到“分別”一詞，回答時籠統不清，也沒有表達出圖片之間的關系。第27題第2小問的原因分析，學生分析原因時脫離題目。第28題第

2、3小問回答時沒有正確理解題意，沒在回歸教材的知識點。學生失分較為嚴重的是不能回答“胡佛政府無力扭轉和人民不滿情緒高漲”，羅斯福新政的措施沒有表述出來。 (3)部分學生從圖片、文字材料中提煉信息的能力不足，方法沒在把握。比如第26題第

1、2小問，第27題第

1、2小問，在第28題第

1、2小問，有的學生不能正確地提煉信息。

(4)部分學生的知識的遷移運用能力不足，歷史概念的表述不清。比如第26題第1小問的三個概念：外國資本主義、洋務企業、民族企業的表述不清楚。第26題第2小問，有一部分學生提到“官僚資本主義”，第27題第1小問的技術變化得分較差，沒在理解“技術”這一概念。第28題第1小問的三個歷史概念表述不清。

(5)歷史辨證思維能力不足。比如第26題第3小問，沒有辨證認識中國近代民族資本主義經濟，在回答時大部分學生只說出“受帝國主義和本國封建主義的雙重壓迫和束縛，發展艱難而曲折”，大部分學生在第27題第3小問的回答中沒有想到新式交通工具的負面影響。小部分學生在第29題第3小問的回答中不能運用發散思維，從多個角度看問題，并且沒有體現“論從史出、史由證來”，回答時沒有通過具體實例說明論證史論。

三、試題對云霄一中高一備課組的教學啟示

1、強化集體教研，發揮集體智慧。認真研究福建省高中歷史教學要求，注意對歷史教材的整合，優化歷史課堂教學，恰當運用多媒體輔助教學。充分利用網絡媒介，做到資源共享。

2、倡導教學新理念，以學生為本，注重師生互動。從試卷體現出的通過提供多元材料、創設問題情景的考查特點看，注重“證據意識”、“過程方法”、“分析探究”，考查學生從材料中提取有效信息。調動運用知識的能力以及闡釋、探究問題的能力顯然是新課程高考的價值取向。因此在教學中，教師史料教學，加強對具體歷史材料的講解、分析、討論，不要隨意下結論、給定義，堅持“論從史出、史由證來”的史學研究基本原則，幫助學生“掌握歷史學習的基本方法”。避免死記硬背教材知識和“押題押寶”的極端教學行為，加強教學的有效性，真正引導學生掌握發現問題、審視問題和解決問題的多種途徑和方法。

3、注重用文明史觀整合教材，同時注意歷史的時序性和整體性。試卷突出用文明史觀來看待歷史現象，體現了引導學生從人類文明的角度來思考中國與世界的關系、立場、觀點和方法，從而考查學生對人類文明演進的道路、方式和對人類文明發展的經驗、教訓和認識。因此教師在實際教學中，要注意引導學生從人類文明演進的高度觀察問題，用發展的眼光認識世界，更好地掌握中學歷史教學的主題和主線知識，引導學生“認識人類發展的統一性和多樣性，理解和尊重世界各地區、各國、各民族的文化傳統，汲取人類創造的優秀文明成果，進一步形成開放的世界意識。” 在現在專題式的歷史教學中更要關注的是加強歷史的時序性和整體性，這是新課程受所規定的模塊與專題的制約，存在難以反映歷史全貌的缺憾。從這次答題情況來看如第29題的第1小問中，有部分學生對三個重大歷史事件不能把握清楚。

4、加強對歷史主干知識和歷史概念的把握，確實落實三維目標。本份試卷是以能力立意，注重對歷史主干知識和歷史概念的考查，也強調了情感態度和價值觀。這對我們今后的歷史教學有重大的指導意義。在三維目標的指導下優化教學設計，在互動式教學中強化對歷史主干知識的記憶，在分析探討問題加深對歷史概念的理解與把握，在史實的認識中學會“論從史出，史由證來”，增強歷史思維能力的訓練。

5、注重歷史與現實的結合。試卷體現了對地方史的考查、貼近生活與現實的特點。我們在平時的教學中要注意將歷史學科知識與社會現實、熱點問題的有機聯系，落實“學以致用”、“以史為鑒”的學科功能。

6、加強答題規范化的訓練。(

2009/2010學第一學期高三歷史教研組工作總結

楊梅怡

2010年1月27日

一、本組基本情況

本學期高三歷史備課組由六位教師組成：趙中義、潘金元、王愛濤、呂靜。陸亞芹等。在立足本校學生實際情況的基礎上，做到“四個統一”：統一教研、統一進度.。

二、定好基調，做好計劃

第一輪復定下的基本基調是： “實、準、穩”。

實：依綱據本梳理課本知識，穿插小專題。延伸和加深要適度，照顧全體學生，注重夯實基礎，扎扎實實，講得實在，練到實處，達到實效?；A知識、基本技能要求掌握講到位、練到位。訓練中突出重點，講究效果。除了重點內容要訓練外，要求重點抓好基礎題和中檔題的訓練，狠抓錯題過關，提倡“小題大做”。在基礎知識的學習過程中，注重總結規律，不斷提高。我們要求學生自己在復習過程中總結提高，讓學生通過自己的總結，探索解題規律，把教師的教學思路內化為自己的自覺意識。

“準”，就是要瞄準考綱，準確定位，把準難度，講練準確。

“穩”,就是穩步推進，穩中取勝。不單純追求進度，以知識是否掌握到位為基本依歸。

三、教學過程實施：

(1)研究考綱，分析考點。

備課組的各位教師，認真鉆研教學大綱和考綱，領會相關的要求和精神，深入分析近幾年高考的試題，了解近年高考的特點，充分發揮集體的智慧，備好上好每一節課，備考工作力求做實做細，盡量用多媒體教學，激發學生的學習興趣和加深學生對知識的理解。抓好基礎知識的教學，重視學生能力的培養，努力提高學生的成績。

(2)加強合作，統一節奏。

加強合作，體現在集體備課和互相聽課評課。每周備課組活動一次，集體備課時定出每節的重點難點以及高考可能考點?；ハ嗦犝n評課，互幫互學，共同提高。

統一節奏，體現在高三備課組內做到統一教學進度、統一練習、統一教輔資料、統一測驗。本學期歷史科組的作業的布置是合理，及時批改，做到全批全改。經常向學生了解教學情況，及時改進了存在問題。每次測驗后認真做好質量的分析工作，找出存在問題和制訂出整改的措施，對進步較大的學生進行表揚，對退步較大的學生進行談心，了解有關原因，幫助其趕上。

(3)面向全體，提優補差。

面向學生全體：高三第一輪復習重在基礎,全面推進，指導后進生鞏固基礎知識，把握基本線索。

提優補差：對尖子生的培養，定時間定內容，智力投資，從生活上、學習上、思想上關心他們;對踩線生和偏科的學生，定時間定內容，情感投資，鼓勵幫助，使其成績不斷提高。

(4)對外交流，收集信息。

積極作好信息的收集工作，還加強和兄弟學校的聯系以及業務的進修。

四、存在問題

盡管本學期我們做了一些積極的工作，積累了一些成功經驗，但仍有許多不足和遺憾：

1、各班之間的發展還不夠平衡，各班的成績差距較大。

2、對尖子生的培養措施和力度還不夠。

3、對差生的學習積極性還沒有完全調動起來，對其非智力因素挖掘得不夠，練習還不夠到位，沒有形成應有的能力，故這部分學生的成績還不夠理想。

4、老師有時講得過多、包得過多的教法還需進一步改進。

五、努力方向

1、注重“熱點”問題與歷史的有機結合

歷史考試具有明顯的時代性與現實性，“以史為鑒”是歷史課的重要社會功能，復習過程中，關注社會熱點，并與歷史史實有機結合，這是決勝高考的重要途徑之一。

2、精選精練

高三練習多如牛毛，要在最短的時間內達到最好的效果，精選精練是關鍵。

教師要對練習的好話壞做出明確的判斷，必須充分地對近年來各地的高考試題進行認真研究，把握高考命題的趨勢;另外，根據當前的焦點、熱點，結合歷史學科的內容，精選練習。

3、強化訓練

歷史能力的提高，不僅需要扎實的基礎知識，還需要在練習中進一步提高，學生練習應做到以下幾點：

(1)根據高考考試時間進行嚴格的時間限制;

(2)認真研究高考試題答案，了解答題要求;

(3)注意答題規范，做到要點化、序號化、段落化;

高一期中總結范文第6篇

一、論述類文本閱讀(9分，每小題3分) 閱讀下面的文字，完成1～3題。

“購物狂歡”度量治理格局

①“雙11"來臨之際,消費者、商家、快遞公司、相關行政部門已經熱起身來,積極準備。歷經數年發展演變,如今的“購物狂歡”更趨有條不紊,社會也多了一份從容自信。

②從“促銷日”到“狂歡節”,從一家獨唱到百花齊放,隨著時間的推移,“雙11”的滾雪球效應愈加顯著。背后的社會心態,也歷經了從驚喜到挑剔、從緊張到平靜的嬗變。“雙11”概念初創之時,參與促銷的商戶僅有20多家,但活動所迸發的火花,卻點燃了公眾的消費激情,第二年就遭遇了快遞癱瘓的尷尬。人們在實踐中逐步懂得,線上購物節不只是“一手交錢、一手交貨”那樣簡單,而是一項需要各方協同參與的治理課題。以“雙11”為時間節點,梳理這些年來電商等行業的成績與問題,能夠清晰感受到社會治理層面發生的變遷。

③當“雙11”成為現象級活動,它不僅是一種經濟現象,也成為一次綜合大考。這場考試考核電商平臺的經營水平,考驗物流企業的承載能力,考評政府部門的管理績效,也考查參與者的社會誠信。如今,快遞癱瘓等情形也會發生,但應對已不像當初那般無力:物流業裝上“預警雷達”,可巧借大數據手段排兵布陣;多部門主動作為,對消費陷阱強化監管……過去8年的“雙11”,僅“天貓”平臺交易額就實現了從5000萬元到1200多億元的躍升,這很大程度上得益于不斷成長的社會共治力量。

④如果說“雙11”發展至今形成的可觀影響,有賴于對問題和挑戰的及時破解,那么在新時代贏得消費市場,尤其需要社會各方面攜手加強治理,積極主動謀劃。從一定意義上講,“雙11”映照著社會運行機制的“健康度”,也度量著治理體系和治理能力現代化的水平。

⑤十九大提出“打造共建共治共享的社會治理格局”,要求提高社會治理社會化、法治化、智能化、專業化水平。度過了廉價促銷的早期發展階段,今天的消費領域,更加注重用戶的個性化需求。“雙11”為滿足人們日益增長的美好生活需要,提供更多可能性。夯實共建共治共享的理念,激活“雙11”的發展潛能,就能架起一座溝通生產與消費的穩固橋梁,共同做大市場、完善服務。

⑥其實,“雙11”早已超越簡單的買賣關系,成為中國經濟社會發展活力的一個縮影。以“雙11”為契機,打造共建共治共享的社會治理格局,我們就能激發更多增長活力,凝聚更多發展動能。 (選自《人民日報》,有刪改) 1.下列關于原文內容的理解和分析,正確的一項是( ) A. “雙11”來臨之際,消費者、商家、快遞公司、相關行政部門積極準備,“購物狂歡”有條不紊、社會從容自信的局面已經形成。

B. “雙11”初創就點燃了公眾的消費激情,第二年卻遭遇了快遞癱瘓的尷尬,反映了社會心態從驚喜到挑剔、從緊張到平靜的嬗變。

C. “雙11"成為現象級活動,在一定意義上考驗著社會治理水平,成為對經營水平、承載能力、管理績效、社會誠信的綜合大考。

D. 共建共治共享的理念,激活了“雙11”的發展潛能,使其度過了廉價促銷的發展階段,進入更加注重用戶的個性化需求的階段。

2.下列對原文論證的相關分析,不正確的一項是( ) A. 文章從社會治理角度分析“雙11”的發展演變,點明了“打造共建共治共享的社會治理格局”的意義。

B. 文章列舉“天貓”平臺交易額的增長數據,證明了不斷成長的社會共治力量對“雙11"

第 1 頁 共 11 頁 發展具有積極作用。

C. 第④段強調新時代要贏得消費市場,尤其需要社會各方面積極主動謀劃,攜手加強社會治理,把論述引向深入。

D. 文章引用十九大報告,是為了從理論上證明,提高社會治理水平的目的是溝通生產與消費,做大市場、完善服務。

3.根據原文內容,下列說法不正確的一項是( ) A. 社會心態轉為挑剔和平靜,造成了“雙11”從“促銷日”到“狂歡節”、從一家獨唱到百花齊放的滾雪球效應產生。

B. 雖然快遞癱瘓等情形在現在的“雙11”期間也會發生,但社會各方面應對問題和挑戰的能力已經有所提升。

C. 提高社會運行機制的“健康度”以及社會治理體系和治理能力現代化的水平,能夠使“雙11"更加有條不紊。

D. “雙11”表現了中國經濟社會發展活力,要激發更多增長活力,需要打造共建共治共享的社會治理格局。

(二)文學類文本閱讀(本題共3小題，14分)

閱讀下面的文字，完成4～6題。

十月的玉米地

⑴十月的玉米，熟了。

⑵這情景，如詩如畫，幾米陽光瀲滟在玉米地里，那是一個碩果累累的收獲國度。這個世界，是秋歌的演奏，玉米葉兒在歌聲中輕輕舞動小手，順著節拍，光影流轉，上演一場精美絕倫的華爾茲。

⑶十月的玉米香，近了。

⑷玉米香，彌漫在村落的每一個角落里，在鄉村清新的空氣里肆無忌憚地傳播著，沁人心脾，甚至讓人的嗅覺里也殘留著那種淡淡的香味。鄉親們的眸子里充溢的都是金黃的玉米粒。他們小心地把玉米寫成一首小詩，然后牢記在心里。陣陣玉米香化成了千年老白干，讓鄉親們醉得酥麻、舒暢。

⑸月光下的玉米地，很美。

⑹一輪明月在淺藍的天幕上和整個玉米地對望，那天地間垂撒著的清輝，托寄著月兒的一片深情。壯碩的玉米棒子在朦朧的月色下閃爍著夢幻的光芒，并且這些光芒“嘩嘩嘩”地連成一片，蔓延到天邊，與月對飲，共賦秋韻。

⑺看，月色里，一位中年農婦遠遠地從田埂上走來了。她依舊頂著白天戴的那頂草帽，盤起的發髻藏在草帽里面，但偶爾還是有幾根不安分的頭發調皮地探出頭來，看看那外面的世界。然而，不知道什么時候，歲月的痕跡已在她原本烏黑的頭發上灑下了一把白色的鹽花——幾根白發飄散，在夜色里顯得格外清晰。她伸出一只手撫摸著埂邊的玉米棒子，棒子上長出的“胡須”輕輕撓著她的手，可她早已布滿老繭的手早就不能察覺到那微妙的感覺了。

⑻黃燦燦的玉米粒十分飽滿，一粒挨著一粒，一排靠著一排，像一群渴望回家的孩子，迫不及待，焦躁不安。她輕輕地摩挲著玉米桿、玉米葉、玉米棒、玉米粒，像摩挲著自己的兒女。她溫柔的目光掠過玉米地，玉米們就像感受到了母親的注視，要瞬間就投入她的懷抱。

⑼這時，幾只覓食的夜鳥盤旋在空中，它們的影子投在玉米地里，也投影到了她的心頭。 ⑽這個人，就是我的母親。

⑾在母親的腦海里，呈現的是一幅收獲的場景：人們背著背簍，戴著草帽，哼著歌謠，貓腰鉆進玉米地，霎時便沒了蹤影，只能聽見那獨屬收獲的天籟之音。那里，農人用最虔誠最古老的方式收獲勞作。晶瑩的汗水滴入土壤，但它們繪畫出來年的甘霖，滋養著玉米新苗。這，

第 2 頁 共 11 頁 就是藏在母親心中的圖畫。

⑿這樣的勞作是辛苦的。一天下來，母親的手上總會添幾個新的水泡，肩上總會多幾道印痕?？墒窃谀赣H的心里，她認為這才是農民，農民就應該是這樣的。“日出而作，日落而息”是她的生活寫照，“面朝黃土背朝天”是她的勞作方式，“揮汗成雨”則是她最本真的表達。

⒀母親又想起多年前的一天，玉米地依舊是現在的玉米地。聽說連綿的秋雨即將抵達，我們全家人都動起來了。于是，一場搶收玉米的戰斗拉開了帷幕。一排排玉米棒子齊刷刷地倒下，笑吟吟地躺在了背簍里。十月，“曬秋老虎”的太陽烘烤著我們，但汗涔涔的皮膚上卻可以辨清我們的一張張笑臉。終于，在秋雨到來之前，我們搶收完畢，坐在自家的吊腳樓上，望著那濛濛雨幕，心里樂開了花。

⒁四季的變換賦予了土地最為神奇的色彩，而秋日蟲鳴則是母親心中不變的風物，是最動聽的鄉村音符。

⒂母親已經很多年沒有感受過饑餓了。但許多年前那餓得昏天黑地的感覺她從來就不曾忘記。那是怎樣的一段歲月啊!缺米少糧的生活，一對兒女被餓得很瘦很瘦。最令人心痛的，是冰雹過后的五畝五分玉米地就只有幾株殘苗了?？吹竭@些，母親不知道背著孩子和丈夫哭過多少次。聽到孩子叫“餓了”，卻難為“無米之炊”，那種心情她記得清清楚楚。但農民的淚水，只能為土地而流。淚流過后，生活還得繼續。田里的苗沒有了，但還得想著法子種，因為總有收獲的那天!

⒃現在，深秋的風吹得玉米左搖右擺，玉米棒你碰我我碰你地發出“沙沙”聲，好像在同母親對話，訴說著心里的秘密。母親在這里安靜地站著，她深深地陶醉了。饑餓的日子已經遠走，但母親的心底里一直有一種東西像玉米一樣藏在那里，這些心底里的玉米還會時常被母親翻出來小心翼翼地晾曬。

⒄夜被月色籠罩著，漸漸地深得不見底了。母親回過神來，慢慢走向了回家的路。母親輕輕走過，只見她的身后——一朗清輝，一腔柔潤，一片收獲，一地深情。(有刪減)

4.下列對文章內容的理解和分析，最恰當的兩項是( )(4分) A. 本文運用了多種表達方式，如描寫、抒情和烘托等，這些表達方式的使用使文章行文流暢，語言生動，人物性格鮮明。

B. 文中的母親勤勞、質樸，對生活充滿了熱愛，作者主要通過景物描寫、心理描寫和動作描寫展示出母親的高貴品質。

C. “藏在母親心中的圖畫” 指的是一幅秋天收獲的場景，它是農人的一種期盼，也是農人的一種古老而又虔誠的勞作方式。

D. 文章采用第三人稱的視角進行敘述，打破了時空的限制，靈活而生動地描述了母親的生活，抒寫了對母親的深切情懷。

E. 本文的結尾是一個玉米地的特寫鏡頭，母親、月夜與玉米地融合在一起，言有盡而意無窮，深刻揭示了文章的主旨。

5.文章開頭有關玉米成熟、玉米清香以及月夜玉米地等景物描寫有什么作用?請結合文本概述。(4分)

6.作者在文中綜合使用了多種修辭方法，請舉例并簡要賞析。(6分)

(三)實用類文本閱讀(11分) 閱讀下面文字，完成7～9題。 材料一：

中藥是我國的民族瑰寶。

隨著醫源性疾病和藥源性疾病的日益增加、健康觀念的變化以及醫學模式的轉變，相較于毒副作用相對較大的化學藥，中成藥以其源于天然、副作用小、療效確切、價格相對低廉的特點和優勢，逐漸被世界認識并接受。中成藥優勢日益凸顯，中成藥服務業發展迅猛。

第 3 頁 共 11 頁 目前，中藥產業已經成為我國為數不多的具有自主知識產權優勢的系統的現代經濟產業之一。中藥種植業、中藥制造業、中藥流通業構成了完整的經濟產業鏈。我國每年向日本、韓國、美國、歐盟等國家和地區出口大量的中藥材和植物提取物，中醫藥產業已成為當前我國增長最快的產業之一。

隨著我國藥品監督管理的逐漸規范，中成藥工業發展態勢良好，進入較為平穩的發揮階段，銷售收入由2011年的3318.72億元增長至2015年的6223.92億元，復合增長率為17.02%。

(摘編自2017年1月16日中國報告網，有刪改) 附圖：

近五年我國中成藥工業銷售收入情況

材料二：

國家食品藥品監督管理局的統計數據顯示，世界植物藥市場年銷售額已超200億美元，而作為中藥起源地的中國，卻無與之相稱的國際地位。2012年在中藥出口品種中，中藥提取物出口額僅為11.3億美元，占中藥出口額的48.5%。中藥材和飲片的出口額為7億美元，僅占出口額的33%。 (摘自2013年11月20日中國經濟網，有刪改) 材料三：

近年來，我國中藥秘方大量流失，商標在國外屢遭搶注。據統計，我國已有900多種中藥被國外企業搶先申請專利。中醫藥如今成了發達國家的“搖錢樹”，“老祖宗的寶貝”淪為人家碗里的“肥肉”，難道不該警醒嗎?

中醫無國界，技術有歸屬。中醫藥揚帆起航，走出國門，但我們不能丟掉國際話語權，必須制定相應的國際標準，用法律手段保護好知識產權，筑牢“防火墻”，烙上“中國印”，讓中醫藥這座寶庫永遠姓“中”。(摘自2016年8月19日《人民日報》，有刪改) 材料四：

2017年初，渾身布滿穴位的針灸銅人，在瑞士日內瓦世衛總部亮相，而早在2011年，國際權威醫學期刊《內科學年鑒》發表了中藥治療甲流的臨床研究成果，這兩件事是中醫藥走向世界的標志事件。

即使在西醫看來屬“不治之癥”，中醫依然能上演妙手回春的傳奇，中醫彰顯了其獨特的優勢，可以解決一些西醫無法解決的難題。

中醫藥在海外蓬勃發展，中醫藥目前已遍及183個國家和地區，海外建立的中醫藥中心已有10個。據不完全統計，全世界(數據不包括中國)中醫藥團體有1200多個，目前受過專業培訓的中醫針灸師有50多萬名。 (摘自2017年2月15日《人民日報》，有刪改) 7.下列針對上述材料的理解，不正確的一項是 ( )(3分)

A. 材料一表明隨著疾病種類的增加、健康觀念和醫療模式的轉變，中成藥逐漸被世界認識并

第 4 頁 共 11 頁 接受，中成藥服務業發展迅猛。

B. 材料一顯示，由中藥種植業、中藥制造業和中藥流通業構成的中藥產業，具有自主知識產權優勢，是當前我國增長最快的產業之一。

C. 材料三表明中藥秘方大量流失，專利被搶先申請，商標遭搶注，國際話語權丟失，這一切應當引起我們的高度警惕。

D. 材料四中，中藥治療甲流的臨床研究成果在國際權威醫學期刊上發表和針灸銅人在世衛總部亮相，表明中醫對少量“不治之癥”的治療有獨特的優勢。

8.下列對材料相關內容的概括和分析，正確的兩項是 ( )(4分)

A. 材料一用圖表直接呈現近年來我國中成藥工業銷售收入和增長率變化情況，反映我國中成藥工業發展態勢，讓讀者一目了然，印象深刻。

B. 材料

一、材料二和材料四都引用了精確數據，客觀反映我國中醫藥發展的喜和憂，體現了新聞語言的準確性，也增強了新聞報道的愉悅性。 C. 材料四中，同一病癥，西醫視其為“不治之癥”，中醫卻能上演“妙手回春”的傳奇，這彰顯了中醫的優勢，點明了中醫藥在海外蓬勃發展的主要原因。 D. 材料三中，以“搖錢樹”“肥肉”比喻那些流失海外的中藥秘方、被外國搶先申請的專利和搶注的商標，形象而有力地表達了作者的遺憾和憤懣之情。

E. 材料一和材料四陳述新聞事實的先后順序是一樣的，都從客觀角度報道了時效性較強的內容，并有一定的延伸，拓展了報道的廣度。

9.根據上述材料，你認為我國中醫藥發展的最關鍵問題是什么?為什么?你對解決這一問題有什么建議?請簡要分析。(4分)

二、古代詩文閱讀

(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分) 閱讀下面的文言文，完成10～13題。

黃淮，字宗豫，永嘉人?；磁e洪武末進士，授中書舍人。成祖即位，召對稱旨，命與解縉常立御榻左，備顧問?；蛑烈狗?，帝就寢，猶賜坐榻前語，機密重務悉預聞。既而與縉等六人并直文淵閣，改翰林編修，進侍讀。議立太子，淮請立嫡以長。太子立，遷左庶子兼侍讀。永樂五年，解縉黜，淮進右春坊大學士。明年與胡廣、金幼孜、楊榮、楊士奇同輔導太孫。七年，帝北巡，命淮及蹇義、金忠、楊士奇輔皇太子監國。十一年，再北巡，仍留守。明年，帝征瓦剌還，太子遣使迎稍緩，帝重入高煦譖，悉征東宮官屬下詔獄，淮及楊溥、金忠皆坐系十年。

仁宗即位，復官。尋擢為通政使，兼武英殿大學士，與楊榮、金幼孜、楊士奇同掌內制。丁母憂，乞終制。不許。明年以疾乞休，許之。父性年九十，奉養甚歡。及性卒，賜葬祭，淮詣闕謝。值燈時，賜游西苑，詔乘肩輿登萬歲山。命主會試，比辭歸，餞之太液池，帝為長歌送之，且曰：“朕生日，卿其復來。”明年入賀。

淮性明果，達于治體。永樂中，長沙妖人李法良反。仁宗方監國，命豐城侯李彬討之。漢王忌太子有功，詭言彬不可用?；丛唬?ldquo;彬，老將，必能滅賊，愿急遣。”彬卒擒法良。又時有告黨逆者?；囱杂诘墼唬?ldquo;洪武末年已有敕禁，不宜復理。”吏部追論“靖難”兵起時，南人官北地不即歸附者，當編戍?；丛唬?ldquo;如是，恐示人不廣。”帝皆從之。阿魯臺歸款，請得役屬吐蕃諸部。求朝廷刻金作誓詞，磨其金酒中，飲諸酋長以盟。眾議欲許之?；丛唬?ldquo;彼勢分則易制，一則難圖矣。”帝顧左右曰：“黃淮論事，如立高岡，無遠不見。”西域僧大寶法王來朝，帝將刻玉印賜之，以璞示淮?；丛怀①n諸番制敕用“敕命”“廣運”二寶今此玉較大非所以示遠人尊朝廷帝嘉納其獻替類如此。 (《明史一百四十七卷》，有刪改)

第 5 頁 共 11 頁 10.對文中畫波浪線的句子斷句正確的一組是

A. 淮曰/朝廷賜諸番/制敕用“敕命”/“廣運”二寶/今此玉較大/非所以示/遠人尊朝廷/帝嘉納/其獻替類如此。

B. 淮曰/朝廷賜諸番制敕/用“敕命”/“廣運”二寶/今此玉較大/非所以示遠人/尊朝廷/帝嘉納/其獻替類如此。

C. 淮曰/朝廷賜諸番/制敕用“敕命”/“廣運”二寶/今此玉較大/非所以示遠人/尊朝廷/帝嘉納/其獻替類如此。

D. 淮曰/朝廷賜諸番制敕/用“敕命”/“廣運”二寶/今此玉較大/非所以示/遠人尊朝廷/帝嘉納/其獻替類如此。

11.下列對文中加點的詞語相關內容的解說，不正確的一項是 A. 立嫡以長，是指古代帝王選接班人的嫡長子繼承制，即王位和財產必須由嫡長子繼承，嫡長子是嫡妻(正妻)所生的長子。

B. 監國，是中國古代的一種政治制度，通常是指皇帝外出時，由一重要人物(一般多是太子)留守宮廷處理國事。

C. 丁母憂，指遭逢母親的喪事，是中國古代的丁憂之制，即父母死后，子女要守喪，一年內不做官，不婚娶，不應考等。

D. 會試是中國古代科舉制度中的中央考試，由禮部主持，在京師舉行考試，錄取者稱為“貢生”，第一名稱為“會元”。

12.下面是對這篇文章的分析理解，其中有誤的一項是

A. 黃淮很受重用，成祖不僅讓他參與國家機密重務，還讓他和胡廣、金幼孜、楊榮、楊士奇、蹇義、金忠等人共同輔佐太子監國。

B. 黃淮深得仁宗的敬重，黃淮入宮謝恩，仁宗詔令他乘轎子登萬歲山;到他辭歸時，仁宗為他餞行，還寫了一首長詩送給他。

C. 黃淮明辨果斷，長沙妖人李法良造反，仁宗想派李彬討伐，但遭到漢王的阻撓，在黃淮的勸說下派出李彬平叛，最終取得勝利。

D. 黃淮見識高遠，阿魯臺請求統治吐蕃各部，朝中眾臣的意見想答應他，黃淮提出反對意見，指出吐蕃統一則朝廷難以圖取。

13.把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分) (1)成祖即位，召對稱旨，命與解縉常立御榻左，備顧問。

(2)帝重入高煦譖，悉征東宮官屬下詔獄，淮及楊溥、金忠皆坐系十年。

(二)閱讀下面這首詩，完成14～15題。(10分) 夏夜宿表兄話舊

——竇叔向

夜合花開香滿庭，夜深微雨醉初醒。遠書珍重何曾達，舊事凄涼不可聽。 去日兒童皆長大，昔年親友半凋零。明朝又是孤舟別，愁見河橋酒幔青。

14.下列對這首詩的理解和賞析，不恰當的兩項是(

)(4分)

A. 這是一首表兄弟之間話舊的詩，親故久別，老大相逢，人世滄桑，感慨良多。

B. 首聯交代了話舊的時間、環境等，其中“夜合花”具有比喻義，用其朝開暮合喻表兄弟間相聚的短暫。

第 6 頁 共 11 頁 C. 中間兩聯寫話舊的內容，親故重逢的欣喜和人生遭遇的甘苦都蘊含其中，道盡了種種往事。

D. 尾聯寫“話舊”的結束，這結束預示著再一次的離別，句中“又”“愁”煉字精妙，寫出了不盡的惜別之情。

E. 這首詩從“醉初醒”起到“酒幔青”結，詩人和表兄一夜話舊，抒發了詩人對官場失意的感慨。

15.這首詩表達了詩人哪些情感?請結合詩句簡要分析。(6分)

答：__________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ (三) 名篇名句默寫(本題共1小題，8分) 16.補寫出下列句子中的空缺部分。(8分) (1)《氓》中女子對愛情態度專一，男子對愛情卻懷二心。這種鮮明的對比在文中，集中體現的語句是：_________________________，__________________________。 (2)《離騷》中用比喻的手法，寫出自己才能優秀卻遭到嫉妒和造謠中傷的句子:____________________________，_________________________。 (3)《涉江采芙蓉》中抒發主人公擔心此生無緣相聚的憂傷，又表達出自己對愛情的忠貞的詩句是：____________________________，_________________________。 (4)《歸園田居》中表達作者對自由生活的向往的句子是：____________________，_____________________。 三.語言文字運用(19)

17.下列各句中加點的成語使用，全都不正確的一項是( ) ①專家認為，共享單車市場洗牌效應顯現，ofo、摩拜兩強平分秋色的格局已經形成，其它企....業的生存空間越來越小。

②元明青花存世量本來就少，而大器中的大罐完器更是鳳毛麟角，重金難求，此類大罐每件在....繪畫的細節上都獨具特色。

③2017沈陽國際車展吸引了大批市民，早上展館一開門，人們就魚貫而入，各展區瞬間擠滿....了前來參觀、選購的消費者。

④不知道從何時起，婚鬧變了味，在一些地方，鬧起來沒有分寸，仿佛不鬧個天翻地覆就沒有氛圍，不折騰得七葷八素就不過癮。 ....⑤從《大圣歸來》到《摔跤吧!爸爸》，正是觀眾的口碑，才讓這些好作品得以從競爭激烈的電影市場浮出水面，逆襲贏得高票房。 ....⑥王熙鳳的管理才能在協理寧國府中展現得可謂淋漓盡致，事無巨細都要操心，玲瓏剔透的她....總能在不經意間化解僵局。

A. ①③⑤ B. ①⑤⑥ C. ②③⑤ D. ②④⑥ 18.下列各句中，沒有語病的一項是()

A. 為了培養學生助人為樂，學校決定組織開展義工服務活動，要求每名學生三個月內完成20個小時的義工服務。

B. 為緩解學生過的暑期學業負擔，許多學校組織學生走進大自然、博物館等場所，開展豐富的暑期活動。

C. 作為一名文學愛好者，他非常喜歡三毛的《萬水千山走遍》，常常反復閱讀，被翻閱得面目全非，只好重新裝訂。

第 7 頁 共 11 頁 D. 以“厲害了，我的國”這句網絡流行語為片名，集中展現中國過去五年輝煌成就的紀錄電影，既記錄了中國變化，也道出了國人心聲。 19.下列語言表達得體的一項是( ) A. 令媛今年能考取大學,多虧老師們悉心指導,我們全家非常感謝。 B. 家慈辛苦了一輩子,把你養育大不容易,你真應該好好孝敬她。 C. 上星期拜讀了林教授的大作,獲益匪淺,略有瑕疵,我一定斧正。 D. 令尊鶴發童顏,精神矍鑠,真令人欽敬。 20.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。(5分)

研究顯示，目前接近60%的成年人每天坐在電腦前工作;而在家中，73%的人長時間坐在沙發上看電視或手機?？梢?，①___________。這種生活方式會導致下肢靜脈曲張、痔瘡、骨質疏松等諸多疾病，甚至死亡。于是，很多人選擇晚上運動一下，以緩解白天久坐的疲勞。但是，②______________?科學研究發現，連續坐3個小時以上，如果不間斷，即使之后一次性鍛煉60分鐘，也無法抵消久坐的危害。因此，在久坐總時長不變的情況下，③__________。

_________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

21.十八歲是每個人生命中的重要節點，下面是我校為十八歲成人禮設計的徽標，請寫出該徽標的構成要素及其寓意，要求語意簡明，句子通順，不含標點不超過80個字。(5分)

四、寫作(60分) 22.按要求作文。

請以“記憶中的_________ ”為題，寫一篇記敘性散文。

要求：①請先將題目補充完整，然后作文;②立意自定，書寫規范，正確使用標點符號;③不得抄襲;④不少于800字

第 8 頁 共 11 頁

高一半期參考答案

1.C A項，曲解文意。結合文本內容“如今的‘購物狂歡’更趨有條不紊，社會也多了一份從容自信”分析可知，“已經形成”理解不當。選項理解和分析不正確。 B項，曲解文意。結合文本第二節內容分析可知，“反映了……嬗變”理解錯誤。選項理解和分析不正確。 D項，因果不當。結合文本內容“度過了廉價促銷的早期發展階段，今天的消費領域……夯實共建共治共享的理念”分析可知，“共建共治共享的理念，激活了‘雙11’的發展潛能”屬于強加因果。選項理解和分析不正確。

2.D

D項，曲解文意。結合文本內容“十九大提出‘打造共建共治共享的社會治理格局’，要求提高社會治理社會化、法治化、智能化、專業化水平”等分析可知，引用十九大報告的目的分析錯誤。選項分析不正確。

3.A

A項，曲解文意。結合文本內容“從‘促銷日’到‘狂歡節’，從一家獨唱到百花齊放，隨著時間的推移，‘雙11’的滾雪球效應愈加顯著。背后的社會心態，也歷經了從驚喜到挑剔、從緊張到平靜的嬗變”分析可知，條件關系不成立。選項說法不正確。

4.CD

試題分析：A項涉及對散文表達方式的考查，“本文運用了多種表達方式，如描寫、抒情和烘托等”說法不當，“烘托”不是表達方式;B項考查的是散文中塑造人物的手法，“作者主要通過景物描寫、心理描寫和動作描寫”說法不當，本文沒有心理描寫;E項考查的是對散文內容的理解，“本文的結尾是一個玉米地的特寫鏡頭”說法不當，應是母親的特寫鏡頭。C項考查的是對文中語句的理解，D項考查的是對文中敘述人稱的考查，都是正確的。

5.①渲染了氣氛，營造了一種寧靜、祥和、優美的意境。②為下文母親的出場做了鋪墊，烘托了母親這一人物形象。③引出下文內容，為文章奠定了感情基調。(試題分析：本題信息集中在文章的前六段，第二段寫了玉米成熟的景象，作者用“如詩如畫”“ 陽光瀲滟”“ 碩果累累”“ 秋歌”“ 精美絕倫”等詞語把成熟的玉米地比喻成華爾茲;第四段寫玉米的香味，“沁人心脾”彌漫在村中每個角落，像詩;第六段寫月光下的玉米地，像夢幻，這三段寫出玉米地的的美，使文章籠罩在一種祥和、寧靜的氛圍中，為全文奠定了感情基調。作者寫玉米地是為了寫母親，這幾段的描寫就為母親的出現做了鋪墊，有引出下文的作用)

6.比喻。如“歲月的痕跡已在她原本烏黑的頭發上灑下了一把白色的鹽花——幾根白發飄散”，用鹽花比喻母親的白發，形象地寫出了母親的蒼老。

擬人。如“玉米葉兒在歌聲中輕輕舞動小手，順著節拍，光影流轉，上演一場精美絕倫的華爾茲”，把玉米葉賦予人物的動作特點，勾勒出玉米葉在風中飛舞的優美畫面。

排比。如“‘日出而作，日落而息’是她的生活寫照，‘面朝黃土背朝天’是她的勞作方式，‘揮汗成雨’則是她最本真的表達”，增強了語勢，加強了表達效果，突現了母親的辛苦勞作及她對玉米地的深愛之情。

7、無

8. AD

分析：B項，材料一和二引用數據較為精確，但材料四引用數據有概數，并不精確，如“1200多個”“50多萬”。C項，強加因果。E項，材料一和材料四的敘述順序不同，材料一是順敘，材料四是倒敘。 9. 關鍵問題：我認為最關鍵的問題是中醫藥知識產權保護問題。

原因：只有解決好知識產權保護問題，發揮我國中醫藥自主知識產權優勢，才有可能順利地解決相關的國際地位，海外發展以及經濟利益等問題。

建議：提升法律意識，做好秘方保密工作，利用相關的法律積極注冊，保護知識產權。

10.B 這種題型可用排除法，“制敕”是一個名詞，應作“賜”的賓語，不能作“用”的主語，所以可排除A、C 兩項。“非所以”是一個固定句式，譯為“不能用來……”，與后面的“示遠人，尊朝廷”構成一個整句，“示遠人”與“尊朝廷”都是動賓結構，因而可排除 D。所以選B。

第 9 頁 共 11 頁 11.C

C項，“一年內不做官”錯誤，應是“三年內不做官”。

12.A

A“還讓他和胡廣、金幼孜、楊榮、楊士奇、蹇義、金忠等人共同輔佐太子監國”說法錯誤，胡廣、金幼孜、楊榮輔導的是皇太孫。 13.(1)成祖做了皇帝后，黃淮應詔對答時很合成祖的心意，成祖命他與解縉經常站在御榻的旁邊，來防備咨詢事情。(得分點：“召對”應詔對答;“稱旨”符合上意;“顧問”古今異義詞，此處指“咨詢事情”。) (2)皇上又一次聽信朱高煦的誣陷，追究東宮所有的屬官并把他們全部關進詔獄，黃淮和楊溥、金忠都被判罪而關押了十年。(得分點：“重入”古今異義詞，此處指“又一次聽信”;“征”追究;“坐”因犯……罪;“系”關押。)

14.BE

試題分析：B項，“‘夜合花’具有比喻義，用其朝開暮合喻表兄弟間相聚的短暫”錯誤，應為“象征”，花香滿庭，透入簾幕。人未出戶，已知香氣的濃郁程度，用其朝開暮合象征表兄弟間相聚的短暫，同時用夜合花的香味襯托表兄弟相逢的喜悅之情。E項，“官場失意”有誤，詩歌中并未提及“官場失意”，這首詩歌的主題為懷舊與惜別。 15.①久別重逢的喜悅之情。“夜合花開香滿庭”襯托出詩人與表兄相逢的喜悅之情。②對親友的關切思念之情。“遠書珍重何曾達”道出了對親友的關切思念之情。③對時過境遷的感慨。“去日兒童皆長大，昔年親友半凋零”流露出詩人對人生風霜、時光飛逝的感嘆。④對離別的傷感。尾聯歸結到話別，其中“孤”寫出形單影只的傷感，“愁”表明不忍分別，表達了詩人對離別的哀傷。

【這首詩歌的主題是懷舊與惜別。首聯“夜合花開香滿庭，夜深微雨醉初醒”，從視覺、味覺等角度描述詩人與表兄在夏夜庭院中重逢暢飲所見的夜合花開、細雨蒙蒙的景象。以花香襯托自己與表兄久別重逢的喜悅之情。

二、三兩聯著重寫話舊的內容。“遠書珍重何曾達”，是說相互遠離，雖曾寫過信，互道珍重，但都沒有收到，以至于音問皆絕。“珍重”二字流露出對親友的關切和思念之情。“去日兒童皆長大，昔年親友半凋零”兩句談今昔的變遷。當初分別，表兄的兒女尚幼，今日相見，盡皆長大成人，可欣慰，亦可嗟嘆。當年見過的親友，不少已經辭世。白云蒼狗，變幻無窮，逝者如斯，人生易老。撫今追昔，感慨萬端。流露出對時過境遷的感慨之情。末聯歸結到話別，其實也是話舊。聚散匆匆，人生無定，今夕相聚，明朝又將分手。“明朝又是孤舟別，愁見河橋酒幔青”兩句，是想象明朝分別的情景。“又是孤舟別”，一個“又”字，表達了詩人對動蕩生活的厭倦。今日相晤，親情無極，明朝一別，孤舟飄零，想到此，真令人惆悵萬分。想起那黃河邊，橋頭下，親友搭起餞飲的青色幔亭，又要見到當年離別的一幕，真叫人犯愁。最令人難受的怕是明朝河橋邊的送別宴了。相逢重別的新愁，其實是勾起往事的舊愁;明朝餞別的苦酒，怎比今晚歡聚的快酒;所以送別不如不送，是謂“愁見”，這兩字將詩人惜別之意盡情托出。這兩句結束了話舊，也等于在告別，有不盡惜別之情，有人生坎坷的感慨?！?16. (1)女也不爽

士貳其行

(2)眾女嫉余之蛾眉兮

謠諑謂余以善淫

(3)同心而離居 憂傷以終老 (4)羈鳥戀舊林 池魚思故淵 17.A 【解析】①不合語境，且對象不當。“平分秋色”，比喻雙方各占一半。句中形容“格局”，且從后面“其它企業的生存空間越來越小”來看，ofo、摩拜兩強并沒有各占一半，該成語與語境不符，用錯對象。②使用正確，“鳳毛麟角”，比喻珍貴而稀少難得的人才或事物。③不合語境，“魚貫而入”，像游魚一樣一個跟著一個地接連著走，依次序進入。句中說“各展區瞬間擠滿了前來參觀、選購的消費者”，可見并非是“依次序進入”，故不合語境。④使用正確，“七葷八素”，比喻把事情弄得不可收拾，或者讓人頭昏腦漲，搞不清基本情況。⑤適用對象不當，“浮出水面”，比喻事物顯露出來。與“好作品”不符。⑥使用正確，“玲瓏剔透”，形容器物、詩文等明晰精致，結構奇巧。也形容人精明靈活，伶俐乖巧。使用正確。 18.D

第 10 頁 共 11 頁 【解析】A成分殘缺，應為“培養學生助人為樂的美德”。B搭配不當，應為“緩解壓力”或“減輕負擔”。C偷換主語，應改為“書被翻閱得面目全非”。 19.D 【解析】A項“令媛”,尊稱對方女兒,此處用來指“自己的女兒”不得體;B項“家慈”,又稱“家母”,是在別人面前對自己母親的謙稱,與“家嚴”相對,此處用來指“別人的母親”不得體;C項“斧正”,是請別人修改文章的敬辭,此處用在自己對林教授作品的修改,不得體。 20.(1)久坐已成為人們主要的生活方式

(2)這樣就能抵消久坐的危害了嗎

(3)應經常起身活動 21.該標志造型由阿拉伯數字“1”和“8”組成了一只鳥在奮飛的形象。(1分)“1”是鳥頭鳥身，“8”是兩翼。(1分)“18”代表成人的年齡界限。(1分)飛鳥象征青年“羽翼長成”，成為成年公民，應當擔負起憲法賦予的全部責任。(2分)

參考譯文：

黃淮，字宗豫，永嘉人。洪武末年，黃淮考中進士，被授予中書舍人。成祖做了皇帝后，黃淮應詔對答時很合成祖的心意，成祖命他與解縉經常站在御榻的旁邊，來防備咨詢事情。有時到了深夜，皇上要睡覺了，還給兩人賜坐在榻前交談。因此黃淮對機密重務都能夠參與知道。后來他與解縉等六人一同在文淵閣當值，改任翰林編修，又進升侍讀。議立太子時，黃淮請立嫡要立長。太子冊立后，黃淮升為左庶子兼侍讀。永樂五年，解縉被黜退，黃淮晉升為右春坊大學士。第二年他與胡廣、金幼孜、楊榮、楊士奇共同輔導太孫。七年，皇上北巡，命黃淮和蹇義、金忠、楊士奇輔佐皇太子留守宮廷處理國事。十一年，皇上再次北巡，黃淮仍然留守京城。第二年，皇上征瓦刺回來時，太子遣使者迎接稍微遲了點兒，皇上又一 次聽信朱高煦的誣陷，追究東宮所有的屬官并把他們全部關進詔獄，黃淮和楊溥、金忠都被定罪且關押了十年。

仁宗即位后，給黃淮復官。不久黃淮升為通政使，兼武英殿大學士，與楊榮、金幼孜、楊士奇共同掌管詔令的起草。后遭母喪，黃淮請求回家守孝，皇上不允許。第二年黃淮因病請求退休，皇上批準了。父親黃性年已九十，黃淮很高興侍奉父親。黃性去世后，皇上賜葬祭，黃淮入宮謝恩。正值燈節，皇上賜許他游西苑，詔令他乘轎子登萬歲山。還命他主持會試。到他辭歸時，皇上在太液池為他餞行，還寫了一首長詩送給他，并且說：“我過生日時，您一定再來。”第二年黃淮入京慶賀皇帝生日。