安全生產的認知與理解范文第1篇
1、正確理解與運用課內外常見的詞語;
2、了解詞語的基本義、引申義和比喻義，辨析常見的同義詞、多義詞、反義詞在不同語言環境中的不同意義;
3、聯系上下文理解詞語的意思，體味和推敲重要詞語在具體語言環境中的意義及表達效果;
教學重點：
了解詞語的基本義、引申義和比喻義，辨析常見的同義詞、多義詞、反義詞在不同語言環境中的不同意義 教學難點：
聯系上下文理解詞語的意思，體味和推敲重要詞語在具體語言環境中的意義及表達效果 教學過程：
一、導入新課
二、試題類型探究
(一)、關聯詞的辨析選用
關聯詞有兩種：一種是單獨的關聯詞，如“那么”、“因而”等;另一種是由兩個或兩個以上的詞而形式的關聯詞，如“因為„„所以„„”、“即使„„也„„”等。使用最多的是第二種形式即成對出現的關聯詞。成對使用的關聯詞，每一對都表示特定的語法關系，它們的搭配是固定的，不能隨意調換。不管是哪一種形式，要正確選用，均需借助對句意的把握。
例 依次填入下列句子橫線處的關聯詞語，最恰當的一項是 ( ) 瀘州油紙傘作為一項民間工藝， 太追求時尚， 失去了油紙傘本身的文化韻味， 在保留傳統工藝的基礎上，融入現代文化元素， 會擁有更多的消費者，開拓更廣闊的市場空間。
A. 因為 所以 即便 也 B. 如果 那么 即使 也 C. 如果 就 只有 才 D. 因為 所以 不但 而且
(二)、結合語境辨析選用詞語
解答這類題，首先要辨析選項中詞語的含義和用法，然后讀懂語段或語句的意思，二者結合，綜合考量，才能作出正確的選擇。
例 依次填入下面橫線上的詞語，恰當的一項是( ) (1)香港今日的______歸根到底是香港同胞創造的，也是同祖國內地的發展和支持分不開的。
(2)秋天像一個穿著金色裙的仙女，她用輕飄的衣袖______去了太陽的焦熱，將明亮和清爽______給大地。
A.繁榮 掃 拋 B.繁榮 拂 撒 C.繁華 拂 拋 D.繁華 掃 撒
(三)、解釋詞語的語境義
把握好詞語的語境義，要本著“詞不離句”的原則加以分析推敲，才能準確地理解。語境義的類型有：①比喻生成的語境義。詞語的比喻義在特定語境中生成了新的含義。 ②感情色彩轉換后的語境義。選擇不同感情色彩的詞，表達不同的思想感情。但有時貶義的可以褒用，褒義的也可以貶用。③反語表達的語境義。
反語是作者含蓄曲折地表達本意的一種修辭方法。它實際要表達的意思與字面的意思完全相反。④舊詞新用的語境義。一些舊的詞語，作者賦予它新的含義。⑤對比形成的語境義。在同一語段中，同一詞語表達的意義有時也不盡相同。 例 對下列句中加點詞語理解不準確的一項是( )
A.站在羅布泊邊緣遠望，大地在這里已脫盡了外衣，露出自己的肌膚筋骨。....(表示地表荒涼，無植被) B.魏明倫認為，“喜新厭舊”是他戲劇創作成功的秘訣之一。(指創作追求....創新，不守舊)
C.在國際金融危機的沖擊下，不少股票市值縮水蒸發。(表示減少和消失) .... D.北京奧運會上，“冷面殺手”張怡寧蟬聯乒乓球女單冠軍。(指神色冷峻，....不茍言笑)
(四)、一詞多義的解釋
多義詞是具有幾個彼此不同而又相互關聯的意義的詞。在使用時，多義詞常與比擬、比喻、借代等修辭結合，表示其中的一個意義。所以解釋多義詞一定要緊扣語境。
例 下邊是中央電視臺經濟頻道的一則財富廣告，用字巧妙，頗有意味。請你分別說說兩個加點“理”字的不同含義。
你不理 ①( )財，財不理 ②( ) 你。
(五)、近義詞的辨析 要辨析近義詞，必須結合實際語境，根據詞語的具體功能，做到“求同”、“辨異”，也就是找出近義詞的“共性”和“個性”來，使“個性”與語境相配。 例 依次填入下面句子橫線處的詞語，恰當的一項是( ) ①它懂得陽光雖然嫌棄它，時間卻是 的，為此它寧可付出幾萬年的代價。 ②信“地”和“物”，還是 的東西，國聯就渺茫，不過這還可以令人不久就省悟到 它的不可靠。
③宇宙創造智慧生物是為了進行自我認識，為了 她自己壯麗無比的美。 A.公平 實在 依靠 欣賞 B.公正 實在 依靠 鑒賞 C.公平 切實 依賴 鑒賞 D.公正 切實 依賴 欣賞
(六)、根據語境填寫詞語
這種題型，所要填寫的詞語多是動詞、形容詞、名詞或關聯詞，考查的是用詞的準確性或語意的連貫性。需在閱讀理解的基礎上作出恰當的選擇。 例 從文后括號中選擇恰當詞語填入空白處的橫線上。
(嘹亮 宛轉 清脆 應和)
鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄 的喉嚨，唱出 的曲子，跟清風流水 著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天 地響著。
三、課堂小結：
1、要解答好這類題，首先要重視平時對詞匯的積累，尤其對詞義的用法要有準確的理解和掌握。其次，應對不同的題型采取不同的解答方法。如詞語運用性選擇題，可以從四方面入手：①注意題干顯示測試要求的關鍵性詞語;②快速
瀏覽句子，了解句子的基本意思;③把備選詞語進行相互比較，找出其細微差別;④根據提供的語境推敲備選詞語，以確定恰當的選項。
2、解答結合語境理解某一詞語的確切含義這類試題，也應注意三點：①準確把握題干所示的語境;②準確判斷詞語在特定語境下的特定含義;③把詞語的語境含義放到它所在的語境中去檢驗，保證其使用的準確性。
四、課堂練習
安全生產的認知與理解范文第2篇
一、品牌認知的概念與作用
(一) 品牌認知的概念
1. 品牌的概念
“品牌”最早來自于古斯堪的維亞語“不蘭多 (燃燒) ”。后來西方人用“brand (烙印) ”來代表品牌, 側面反映了品牌的標志功能。在2001年, 陳小平對品牌的概念進行了重新的定位思考, 認為其核心應該是區分標志, 是對貨物本身質量的一個保證。針對這一品牌概念定位, 著名廣告大師大衛·奧格威認為仍不詳盡, 于是對其進行了擴充:品牌是“品牌屬性”、“名稱”、“廣告方式”、“聲譽”、“價格”、“包裝”、“歷史”等要素的總和, 是一種錯綜復雜的象征。
2. 品牌認知的概念
從字面上來看, 品牌認知的意思就是對品牌的認識和了解。而事實上, 品牌認知的概念就是人們對于品牌的了解和記憶。品牌認知就是通過人們對產品品牌的了解和記憶, 從而形成一種特殊的感覺, 并通過這種特殊的感覺給產品賦予上了更多的潛在價值, 從而形成了品牌資產。
(二) 品牌認知的作用
1. 品牌資產
品牌資產本身是一個完全由品牌要素組成, 通過品牌認知得到體現的系統。它的核心就是這個品牌的名稱, 然后通過營銷活動對品牌資產形成保障, 在整個營銷活動中, 消費者的產品經驗, 將成為決定品牌資產形成的關鍵因素。
2. 品牌認知與品牌資產
品牌認知與品牌資產之間有著不可分割的密切聯系, 從本質意義上來講, 品質認知就是品牌意識的一種體現, 而品牌資產代表著整個品牌的品牌知識。因此在客戶進行產品選擇時, 就會通過品牌意識來尋找產品, 而后再根據品牌知識對產品形成“回憶”, 從而顧客在不斷的品牌認知和品牌資產中徘徊, 最終選定產品, 產生效益。
二、廣告與包裝在品牌認知中的作用
(一) 廣告在品牌認知中的作用
1. 廣告
廣告的原意是Advertere (拉丁語:誘導、注意) 。后來為了對廣告和其他促銷手段進行明確的區分, 又將廣告定義為:將某些市場信息, 在企業付費的情況下, 利用媒體進行產品宣傳的一種方式。
2. 作用
廣告作為營銷活動中的一種市場溝通方式, 其主要的作用就在于進行產品信息的傳遞, 從而獲得溝通產需和創造需求等信息, 對消費者進行消費刺激, 令產品在消費者意識里形成特定的品牌認知, 使消費者在更大程度上了解產品信息或企業特點。
3. 廣告的自身不足
雖然廣告對品牌認知形成有著積極的作用, 然而現在的廣告噪音卻特別令人討厭, 如果能有一兩個新廣告被注意到, 已經屬于十分不易的一件事情了。伴隨著廣告事業的發展, 越來越多的創意都被嘗試過了, 從而導致廣告的水平急速下降。就算出現了新穎的廣告創意, 也會立刻被無限“模仿”, 從而令創意淡化。
(二) 包裝在品牌認知中的作用
1. 包裝
包裝通常會被我們理解為是一種對產品的保護措施。而最初的包裝也確實是為了保護商品、方便運輸, 從而對產品進行包裹等處理的手段。然而隨著經濟的發展, 包裝的意義不斷升華, 逐漸成為了產品的一張臉面, 被形象地稱之為“無聲的推銷員”。
2. 作用
一是保護作用和認知作用。二是可以保證產品的完整性不受破壞, 對產品本身的質量擁有著很好的保護作用。三是精美的包裝會給消費者帶來極大的心理滿足, 從而對產品形成一種無言的宣傳, 使產品的品牌認知得到更好的提升。
(三) 廣告與包裝匹配的必要性與研究
通過廣告和包裝的分析, 我們可以清晰地感覺到兩者之間與品牌認知的緊密聯系。因此我們應該利用這種關系, 進行有效的匹配, 從而產生合理的互補, 最終產生1+1>2的品牌認知效果。
如果消費者在進行產品選擇的時候, 首先被這個產品的廣告所吸引, 而后又被這個產品的包裝所吸引, 那么消費者一定會對這個產品形成極其強烈的品牌認知, 從而堅定不移地選擇這件產品。
而包裝在產品品牌認知中擁有著極大的優勢, 再將其與廣告進行“匹配”, 就會大大彌補廣告宣傳效果不足的缺陷, 從而令消費者的產品品牌認知得到更好的加固。
結束語
品牌認知最大的作用就是增加消費者的品牌熟悉度, 從而令消費者在進行產品選擇時, 對其決定產生影響。而廣告對于產品品牌認知具有極為顯著的影響, 而當消費者看到與廣告相同的產品包裝時, 便會令這種品牌熟悉度增長到最高, 從而直接選擇商品。這種廣告與包裝的完美匹配, 真正意義地實現了1+1>2的品牌認知效果, 從而對產品的銷售帶來了極大的促進作用。
摘要：隨著社會經濟的發展, 品牌在市場競爭中的地位逐漸提高, 使大家進入到了一個品牌制勝的時代。在品牌給企業帶來巨大利益的情況下, 令更多的專家學者將目光投向了品牌的塑造中, 從而提出了品牌資產的建立。然而品牌資產與其他的資產有著明顯的不同, 它本身需要很多品牌要素進行相互配合, 從而形成一個系統。在這個系統中, 品牌認知就是其形成的總要基礎和前提。
關鍵詞：廣告,包裝,品牌認知,影響
參考文獻
[1] 姚斯亮.廣告與包裝匹配對品牌認知的影響[D].西北師范大學, 2007
安全生產的認知與理解范文第3篇
《語文課程標準》明確要求，閱讀教學中要注重體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用，品味作品中富有表現力的語言。因此對詞語的理解和運用的考查，就必然成為中考的又一個重要考點，倍受各地中考出題者的青睞。
綜觀近幾年的中考，涉及到詞語的試題，常見的知識考點有：
1、關聯詞的正確使用;
2、同義詞、多義詞、反義詞的理解與運用;
3、詞語在具體語言環境中的意義;
4、詞語的感情色彩和語體色彩;
5、詞語的引申義和比喻義;
一、 沖刺策略
(一)擴大積累，加強識記
對課文中的詞語，特別是課文注解中的詞語及生活中常見的詞語應加強記憶。中考中出現的要求考生辨別、解釋、理解的詞都是書本中學過的和日常生活中常常用到的，因而考生若在平時注意積累課前提示、課內注釋、課后練習中的詞語和日常生活中常見詞語，臨考時就不會慌亂，且因詞匯量的豐富，也能增強語言感受力，也能較好地解釋清楚詞義或辨清詞語間的細微差別，從而能更好地理解與運用詞語。
(二)辨析同義詞、近義詞、多義詞
同義詞、近義詞的辨析是詞語考查的重點，尤其注意根據具體語境理解詞義。 一)從詞義上加以辨析
1、詞義適用的對象不同
如：終生
終身
“終生”是就事業來說。如：為了黨的事業奮斗終生。
“終身”是就切身大事來說。如：婚姻是終身大事，應慎重考慮。
2、詞義的輕重不同
如：妨礙
妨害
“妨礙”指對人或事造成一定的障礙，詞義較輕。如：這么晚了還放錄音機，會妨礙別人的休息。
“妨害”指使人或事物受到傷害，詞義較重。如：在瓜果蔬菜上噴濃藥，會直接妨害人們的健康。
3、詞義范圍的大小不同
如：年齡
年紀
“年齡”指人或動物、植物已生存的年數，詞義范圍大。如：寺院里有兩顆銀杏樹，枝繁葉茂，看上去它的年齡足有千年。
“年紀”專指人的年齡，詞義范圍小，如：你這把年紀了還帶頭干活，我們這些小伙子哪敢怠慢!
二)從色彩上加以辨析
1、詞義的感情色彩不同
詞語按感情色彩可分為：褒義詞、貶義詞、中性詞(無所謂美丑好壞，不含褒貶的詞)。
如：溝通
勾通
“溝通”指使雙方相通，是中性詞。“勾通”指暗中勾結，是貶義詞。如：科研部門應經常與生產單位溝通情況。(這里就不能用“勾通”了)
2、詞語的語體色彩不同
詞語按語體色彩可分為：口語、書面語、文學語體、科技語體
如：家鄉
故鄉
“家鄉”側指自己的家庭世代居住的地方，多用于口語。 如：我14歲就離開了家鄉，參
第 1 頁 共 7 頁 加了革命。
“故鄉”側重指自己所熟悉的出生、成長的地方，多用于比較莊重的場合，常見于書面語中。如：我生長于山東膠州半島，內蒙古是我的第二故鄉。 三)從用法上加以辨析
如：閱歷
經歷
作動詞時，“閱歷”只用于人，著重指自身聽過、見過或做過的事。“經歷”既可以用于人，也可以用于物，用于人時，著重指自身經歷或承受過的;用于物時，著重指發展演變過程。
作名詞時，“經歷”著重指親身見過、做過或遭受過的事情;“閱歷”著重指從實踐中得來的知識。
詞語題關鍵在于詞匯量的積累，其重點在于辨析近義詞詞義的細微差別。“語言知識及運用”大部分重在基礎性，詞語備考復習的著眼點應放在最基礎最常用的詞語上。 多義詞的三個基本義項是：
1、基本義：詞語的最常用、最基本的意義。
2、引申義：由基本義直接引申、派生出來的意義。
3、比喻義：通過基本義的比喻用法而逐步固定下來的新義。
(三)成語的運用
考查成語的特點如下：
1、考感情色彩的誤用。
2、考適用對象的誤用。
3、考對成語的望文生義。
4、考具有雙重含義的詞語。
5、考易混淆的成語。
(四)正確運用關聯詞
注意以下幾組關聯詞的固定用法：
1、不但(不僅，不只，不光)……而且(還，也，又)……
2、不但不……反而(反倒)……
3、雖然(雖說，盡管)……但是(可是，卻，還)……
4、之所以……是因為……
5、即使(縱然，就算)……也(還)……
二、答題技巧點撥
1、臨考答題時，要注重聯系日常生活，辨別字義及其用法。
詞語的運用是建立在正確理解詞語含義的基礎上的，答題時除了要養成依據語境，抓住整個句子，由全體到局部把握詞義的習慣，對那些稍顯陌生的詞，要注意聯系日常生活，擬一個能用得上該詞的語境，然后再細細揣摩其義會容易些。
2、針對具體題型要采用具體的解答思路。
一般來說，對詞義的解釋，可依據語境，據形推意，因漢字多為形聲字，形旁有表義的功能，然后再將所推得之義(或作引申)代入詞語之中，看是否解得通，如上海卷中的“秉燭夜談”的“秉”(會意字)，是表示用“手抓一把禾”，故可引申出“拿著”之義。對同義(近義)詞辨析，可采用“抓語素，辨詞義”的方法，因同義(反義)詞多含一共同語素，如“學力”與“學歷”，所以我們只要抓住其中一個不同的語素，對這一語素進行組詞，再從所組詞中推求該語素一般義，即可辨清兩同義(近義)字的意義區別，如“學力”的“力”一般可組詞為“力量，力氣，能力”，因而其含有“有某種本領(力量)”的意思，可知“學力”大致意思為“學習上所具備的能力(本領)”;“學歷”的“歷”一般組詞為“歷史、經歷”，因而“歷”含“某種過程”之義，故“學歷”大致可以推知為“上學的過程(歷程)”，這樣便可知二詞的不同了。同時還可根據具體語境，從感情色彩、語體色彩、語意輕重、范圍大小、詞性異同等方面辨別同義(近義)詞。對于關聯詞的運用，主要要注意兩方面：①明確關聯詞的搭配。很多關聯詞都是成對使用的，用時不能搭配錯誤;②明確關聯詞在句中的位置。成對 出現的關聯詞，往
第 2 頁 共 7 頁 往連接兩個分句，如果前后兩個分句主語一致，則關聯詞(第一個)要放在分句(第一個)主語后面。對于成語的理解與運用，關鍵是其意義的理解，應抓住其中的關鍵字，先理解其原始意，再試著揣摩它“比喻什么”或“形容什么”，同時，對一些特殊成語應從感情色彩、結構類型，使用對象等方面加以分類梳理，以便于比較、理解。
三、 典例剖析
1、下列詞語中加線字字義相同的是( )
A. 凱歌
凱旋
B. 輕捷
捷報C. 修長
修葺
D. 處決 處所
解析：此題旨在考查多義在具體語境中意思的確定，作答時，可依詞義推斷字義。答案：A
2、結合語境，選出下列句子中加線詞語解釋有誤的一項( ) A.為了滿足人們健康的需要，廠家紛紛推出了綠色食品。(指綠顏色蔬菜) B.為將物資及時送到災區，政府開辟了綠色通道。(指方便快捷的途徑、優惠政策等) C.教育廳要求各高校實行陽光招生。(指公開、公平、公正的招生) D.“明星學院”吸引了不少的陽光少年。(指活潑、有生氣的少年) 解析：
此題主要考查考生對詞語的引申義和比喻義的理解。作答時要結合具體語境進行推敲。A項的“綠色”并非用其本義“綠色”，而是指“健康，安全”之義。 答案：A
3、根據下面句子畫線部分的意思，在句子后面的括號內填上相應的成語。 (1)正是清風送爽之時，那樂聲穿林渡水而來，使人心境開闊，精神愉快。( ) (2)她那認真、仔細，一點也不馬虎的治學精神受到了同行們的交口稱贊。( ) 解析：此題主要考查考生對成語意思的理解和其在具體語境中的運用。答案：(1)心曠神怡 (2)一絲不茍
4、依次填入下列橫線處的詞語，最恰當的一組是( )
(1)鄰近的狗偷偷摸摸，旁邊的雞躡手躡腳，都常來搶鵝的飯吃，讓我們__________。
(2)今天，我們在這里集會，就是要把這__________的真相公之于眾。
(3)石縫間頑強的生命，它具有如此__________人們心靈的情感力量。 A.不厭其煩
駭人聽聞
威懾B.不勝其煩
駭人聽聞
震懾 C.不勝其煩
聳人聽聞
震懾D.不厭其煩
聳人聽聞
威懾
解析： 這是考查近義詞的區別。“不勝其煩”與“不厭其煩”相比，前者的“不勝”有“不能忍受”的意思，就是很厭煩，后者是不厭煩之意，結合原文前者更適合;“聳人聽聞”和“駭人聽聞”都有是聽了讓人震驚，難以置信，前者有夸大之義，后者指真實的，所以選擇后者;原文指“石縫間頑強的生命”對人們心靈的震動大，“威懾”有用武力威脅對方的意思，與原文語境不合。答案：B
5、對下列各項加線字的解釋，完全正確的一項是( ) A.觸目傷懷(懷抱)
銳不可當(抵擋)
B.人跡罕至(稀少)
迎刃而解(刀口，刀鋒) C.精益求精(益處)
油光可鑒(當鏡子照) D.自出心裁(裁決)
潛滋暗長(生長)
解析：此題考查具體語境下字詞的本義及引申義的理解。A項的“懷”由“懷抱”引申為“內心，心中”，C項“精益求精”的“益”是“更加”的意思，D項“自出心裁”的“裁”為“剪裁”，引申為“創造”。答案：B
6、對加線詞語在句中的含義有誤的一項是( )
A.新資金的注入，使這家嚴重虧損的企業發生了脫胎換骨的變化。(脫胎換骨：此處的意思是徹底改變了原來的面貌)
第 3 頁 共 7 頁 B.流連湖邊，細細品味，這才發現白馬湖的夏天竟有一股超凡脫俗的氣息。(超凡脫俗：此處指超越凡人，不落俗套)
C.修建工程浩繁復雜、修建方式難以想象的小三峽古棧道，謎語般的在大寧河上守候了千年。(謎語：此處指至今尚未破譯的古棧道的修建之謎)
D.在抗擊“非典”的斗爭中，我們萬眾一心，眾志成城，取得了很大的勝利。(眾志成城：比喻大家團結一致，就能克服困難，得到成功)
解析：此題考查具體語境中成語意思的理解。B項中的“超凡脫俗”是指白馬湖超出一般，不同于一般。答案：B
7、下列成語中加線字的含義與所給出的義項完全一致的一組是(
) A. 機會：日理萬機
隨機應變 B. 更加：精益求精
老當益壯 C. 名聲：莫名其妙
名不副實 D. 渡口：無人問津
津津有味 解析：此題考查的是一詞多義，同一詞在不同語境下有不同的意思。A項中前一個“機”為“事務”之義，后一個“機”為“機會”之義;B項兩個“益”都是“更加”的意思;C項中“莫名其妙”的“名”是“說出”之義，“名不副實”的“名”才是“名聲”的意思;D項“無人問津”的“津”為“渡口”，“津津有味”的“津”為“有興趣”之義。答案：B
8、對下面詞語理解有誤的一項是( )
A.確鑿:確實。B.銷聲匿跡：消失聲音，藏起形跡。 C.肆虐：四次虐待。D.翌日：次日。
解析：C項的“肆虐”的“肆”應為“放縱，過分”之義，“肆虐”為“過分虐待，殘酷虐待”之義。 答案：C
9、根據句意，依次填入橫線的詞語最恰當的是( )
(1)清晨，在林間小路漫步，一陣陣__________的鳥鳴聲使我的心情更加輕松愉快。
(2)在科技活動中，他設計的節水龍頭，精巧耐用，受到了師生的交口__________。
(3)老舍作品的語言，“京味”濃郁，幽默風趣，深廣大讀者的喜愛和__________。
(4)鄉親們好奇地__________著中央電視臺“心連心”藝術團的演員，眼神里透著淳樸。 A. 清脆
贊賞
崇拜
打量
B. 清脆
稱贊
推崇
打量 C. 清晰
稱贊
崇拜
端詳
D. 清晰
贊賞
推崇
端詳
解析：此題旨在考查近義詞的辨析，作答時，要學會抓住近義詞間的不同語素,試通過組詞區分開這不同語素的意思即可，再根據具體語境作出選擇。答案：B
10、依次填入下列橫線處的詞語，恰當的一項是( )
如果不是秋風將種子吹下莖稈，那種子不是要被酷寒所凍僵嗎?是秋風，把種子介紹給根須，使它找到了__________生命的母親;是秋風，把種子藏進了厚實的泥土，使它有了一個__________春天的溫床;是秋風，把果實領進了一個個溫暖的家，使它__________生命的胚胎。A.延伸
萌生
保持
B.延續
萌動
保持 C.延續
萌生
保存
D.延伸
萌動
保存
解析：答此題，先要正確理解各個詞語的意思，“延續”含有“使之不斷承續下去”之意，“萌生”含有“開始生長，生發”之意，“保存”含有“保住，使之存在”之意;再結合語境，即可作出選擇。答案：C
11、依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是( )
①為了保護消費者的權益，維護市場的正常秩序，市工商清查并__________了一批偽劣音像制品。②法律面前人人平等，對于玩忽職守導致嚴重社會危害、構成犯罪的領導干部，我們也一定要按__________處理。③中國是全世界出產竹子__________和種類最多的國家，竹藝手工業蓬勃發展，竹藝產品遠銷世界。
第 4 頁 共 7 頁 A.燒毀 刑罰數量B.銷毀刑法數量C.燒毀刑法
數目 D.銷毀
刑罰
數目
解析：答此題要注意具體語境中詞語間的搭配和照應及一些習慣性用法，如公家處理掉沒收來的物品，常用“銷毀”，與“按……處理”結構相搭配，常用名詞“刑法”而不用動詞“刑罰”，第③句考慮到與“種類最多”照應，故用“數量”。答案：B
12、依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當的一項是( )
①中國考察隊員首次對南極海冰進行了跟蹤__________，獲得了海冰變化的第一手資料。
②中國政府一貫致力于__________世界和平與穩定，主張通過政治手段解決國際爭端。
③春光之下，微風吹拂，兩岸的楊柳更__________出迷人的風姿。
A.監測維護
顯現 B.檢測
維護
顯見C.檢測
維持
顯現 D.監測
維持
顯見
精析： “監測”含有“跟蹤觀察”之意，“檢測”則有“比照，測試”之意，依據第①句語境，應用“監測”;后兩個詞屬習慣性搭配。答案：A
13、依次填入下面句子中橫線上的詞語恰當的一項是( )
①僅僅__________風沙襲擊，固定沙丘陣地，還只是取守勢，自然是不夠的。
②如何__________核污染是核能利用中的一個重大問題。
③增強自身免疫能力對__________傳染病至關重要。
A.防止
防治
防御 B.防御
防止
防治C.防治
防止
防御 D.防治
防御
防止
解析：此題考查近義詞的辨析。答題時，要學會抓住近義詞的不同語素，試通過組詞區別開不同語素的意思，如“防止”“防治”“防御”三詞間不同語素為“止”“治”“御”，通過組詞，可知“止”有“阻止，使……不繼續”;“治”有“治理，醫治”之義;“御”有“抵御、抵抗”之義。再結合語境，第①句說“風沙襲擊”，故宜用“防御”，第②句說“核污染”，故宜用“防止”。第③句說“傳染病”，故可用“防治”。答案：B
14、依次填入下列橫線處的詞，恰當的一組是( )
一切學問家，不但對于流俗傳說，就是對于過去學者的學說也常常抱以懷疑的態度，常常和書中的學說__________，常常__________書中的學說，常常__________書中的學說。
A.修正
評判
辯論 B.辯論 評判
修正C. 辯論
修正
評判 D.修正
辯論
評判
解析：
答此題要注意語境中詞語之間的搭配與照應關系。“和書中的學說”后只能用“辯論”相搭配，“評說”與“修正”應有先后關系。答案：B
15、下面句子橫線上依次應填上的正確的一組詞語是( )
我__________不知道我是怎樣才爬上對岸的。更使我__________的是腳上的鞋子不知什么時候__________一只。我實在沒有勇氣回頭去找那只丟失了的鞋子，可我也不敢回家，我怕媽媽知道。 A.一直
難受
脫了B.簡直
難受
失掉C.一直
難過
脫了 D.簡直
喪氣
掉了
解析：
答題時要仔細揣摩語境。“一直”一般表示不間斷(時間)，“簡直”強調出乎想像，突出困難;“喪氣”含有“沮喪，難過”之義，“掉了”表明自己不知道。 答案：D
16、依次填入下列橫線處的詞，最恰當的一組是( )
①我只是__________凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。
②人類__________沙漠的遠大理想在社會主義制度下會更快地成為現實。
③云能幫助我們__________陰晴風雨，預知天氣變化，這對工農業生產有著重要的意義。
A.站立
征伐
分別 B.站立
征服
分別C.佇立
征服
識別 D.佇立
征伐
識別
解析：
此題旨在考查一些近義(同義)詞的辨析。答題時應注意抓不同語素加以辨析，同時注意語境中的提示語、照應語。如第①中“凝望”提示了此處應用“佇立”。答案：C
17、下面句子中加線詞語使用正確的一項是( )
A. 歐·亨利的短篇小說情節起伏跌宕，抑揚頓挫，吸引了各國的讀者。 B. 去年暑假，媽媽領我去了桂林，那里的行云流水，讓人感到美不勝收。
C. 錢鐘書、楊絳老人的善良和正直，對生、老、病、死的透徹豁達，使人獲益匪淺。
第 5 頁 共 7 頁 D. 陳逸飛先生雖然已經猝然長逝地離開了我們，但他的一系列的優秀作品卻深深地留在了人們的記憶中。
解析：正確使用詞語，首先要準確理解詞語意思和使用范圍。“抑揚頓挫”是形容的高低變化的。“行云流水”一般形容書寫、作文非常流暢。形容突然離開人世，一般用“溘然長逝”。答案：C
18、下列句子中加線的成語使用錯誤的一項是( )
A.今年五一黃金周期間，清秀旖旎的瘦西湖風光令國內外游人流連忘返。
B.為了在科技比賽中體現創新精神，許多同學處心積慮，設計了各種造型的航空模型。
C.為了紀念安徒生誕辰200周年，國家郵政局發行了一套令人賞心悅目的《安徒生童話》郵票。 D.在紀念反法西斯勝利60周年之際，有識之士特別提醒人們，要警惕日本軍國主義死灰復燃。
解析：判斷一個成語在一語境中使用是否得當，可以從成語的意思、感情色彩、使用對象與范圍、搭配等方面加以考慮。B項“處心積慮”為貶義詞，用在此，與全句的感情色彩不一致。 答案：B
19、下列加線詞語的字形和運用都正確的一項是( ) A.枝條一動也懶得動，無精打彩地低垂著。
B.為備戰空前絕后的雅典奧運會，我國奧運健兒們加緊訓練，爭取再創佳績。 C.我們不能黑守成規，要有創新精神。
D.如果運用科學的學習方法，就會收到事半功倍的效果。
解析：
A.C項有錯別字，“彩”應作“采”，“黑”應作“默”;B項“空前絕后”表達的意思是“以前沒有，以后也不會再有”，這與事實不符。答案：D 20、下列加線詞語使用不恰當的一項是( )
A.全國上下同舟共濟，不僅取得了抗擊“非典”的階段性勝利，而且在防治“禽流感”方面也積累了寶貴的經驗。B.那深沉、悲憤、如泣如訴的蒙古族歌曲《嗄達梅林》，多少年來打動了無數人的心!C.我市“紅領巾導游團”首批80名小導游近日戴上導游證正式上崗了，他們揮灑自如的講解吸引了眾多的游客。D.“《花季周刊》已讓我嶄露頭角，更會讓我在它那里盡情地播撒希望的種子”———一位“花季小記者”的心聲。
解析：“揮灑自如”指作文、寫字、作畫時隨意用筆，毫無拘束，也形容處理事情干練、嫻熟。這里指“講解”句意不符。答案：C
21、下列加線詞語運用正確的一項是( )
A.淡淡的清香，帶著一點似甜非甜的味兒，真叫我變幻莫測。B.來自教育界的政協委員，興致勃勃地參觀了這所學校。C.環湖自行車比賽快開始了，各國參賽運動員滔滔不絕地進場了。D.端午節即將來臨，商家將忍俊不禁的棕子發展到了極致。
解析：A“變幻莫測”形容變化多端，使人無法揣測，顯然與句意不符;C項“滔滔不絕”形容說話不斷，顯然不能指“人的到來”;D項“忍俊不禁”是指忍不住笑起來，用在此是意思誤用。 答案：B
22、下列句子中加線的成語使用正確的一項是( )
A.這行云流水般的歌聲使所有在場的聽眾獲得了極大的藝術享受。B.一方有難八方支援，被洪水沖得囊空如洗的災區又重建了家園。C.這么好的天氣去郊游，同學們可以在大自然中盡情地享受天倫之樂。 D.凡是優秀的演員，總能把劇中的人物的內心世界表演得惟妙惟肖。
解析：B項“囊空如洗”形容一個錢也沒有(多指人)，這里指災區不當;C項“天倫之樂”指家庭內骨肉團聚的歡樂，不能指“人與自然”;D項“惟妙惟肖”多指外在的形象特別像，非常逼真，一般不用于“心理”。答案：A
23、下列加線詞語運用錯誤的一項( )
A.人生之路是曲折的，在坎坷面前，誰能勇往直前，誰就能找到自己的人生賣點。B.就是因為有了這所房子的點綴，本來看起來挺單調的運河，使人感覺增加了不少顏色。C.談起上網，這個小學生竟然說得頭頭是道，左右逢源，使在場的人們驚嘆不已。D.本來要解決的問題不大，誰知他們兩個公說公有理，
第 6 頁 共 7 頁 婆說婆有理，怎么也談不攏。
解析：本題意在考查學生對詞語的正確使用，要先理解各詞語的意義及使用對象、感情色彩，C項中“左右逢源”是指辦事圓滑。不適合語境。答案：C
24、依次填入下面橫線上的詞語，最恰當的一項是( )
(1)對于像盲孩子一樣孤單弱小的人，我們應該__________他們。
(2)__________詩歌，可以讓我們喚起豐富的聯想，體味自然的詩意和人生的情趣。
(3)今年5月在薩格勒布舉行的第49屆世乒賽上，我國運動員__________，囊括了五項冠軍。 A.關愛觀賞 所向無敵B.愛護 觀賞 不可一世C.關愛 欣賞 所向無敵 D.愛護
欣賞 不可一世
解析：此題主要考查近義詞的辨析與運用。這里有三組近義詞，“關愛”與“愛護”，“觀賞”與“欣賞”，“不可一世”與“所向無敵”。結合上下文語境推理，關愛有關心愛護兩種意義，愛護一般用于動物、植物和下一輩人，孤單弱小的人應給予關心愛護，應選“關愛”。“觀賞”只是去看，而“欣賞”是用喜愛的心情來領會其中的意味，結合第(2)句語意應選“欣賞”。“不可一世”是一個貶義詞，與第(3)句語境不符，應“所向無敵”。答案: C
25、下面句子成語運用恰當的一項是( )
A.老人步履艱難地翻過一個山頭，狂風吹得他有些搖晃，使他越發顯得老氣橫秋。B.想不到昔日的“浪子”今天卻成了英雄，這就不得不令人刮目相看。C.西部大開發是一項緊迫的任務，也是一項十分艱巨的工程，不可能一揮而就。只有長期努力，才能取得成功。D.呂秀蓮之流不斷散布臺獨言論，干著分裂祖國的勾當，這些危言危行總有一天會成為套在他們脖子上的絞索。
解析:本題意在考查對詞語的正確使用。A項中“老氣橫秋”一般用來形容年輕人沒有朝氣，與本句人物身份不符;C項中“一揮而就”常用來形容寫文章方面，與語境不符;D項“危言危行”是褒義成語，不合語境。[答案]B
小結：
詞語的理解與運用，雖然需要一定的方法和技巧，但這只是雕蟲小技，平時學習的過程中扎實的積累是最為重要的。我們要在平時的閱讀中養成良好的積累詞語的習慣，不但要理解它的意義，還要能活學活用。在一定的語言環境中，理解它的意義是最好的方法，對于含有這一詞語的一句話或幾句話，要熟讀成誦，以后一見到這個詞語的時候要能夠脫口而出，形成對詞語運用的良好語感。這就是我們在做題時所提到的語感判斷法，誰的語感能力強，誰做題的準確性就大。而良好的語感就需要從大量的經典的現代文閱讀中來培養，有了良好的語感，再加上一定的方法與技巧，這樣做起題來才能得心應手。
安全生產的認知與理解范文第4篇
(11-12學年度上學期九年級段考試題)
下列句中加點的成語使用不正確的一項是( )
A.城市綠化必須因地制宜，突出....環境保護與人文景觀和諧統一的發展理念。
B.昨天下午的活動，來自各班的同學推波助瀾，使國慶聯歡的氣氛達....到高潮。
C.今年以來，和平社區開展了許多為群眾所喜聞樂見的“明榮知恥”....專題文化活動。 D.《文明辦網倡議書》為我國姹.紫嫣紅的精神文明園地奉上了一枝...鮮花，增添了一葉新綠。
【解題指津】 此題考查的是成語的運用能力。使用成語應符合兩個條件，一是符合成語的意義，二是符合約定俗成的搭配規律，也就是要符合語境。A項“因地制宜”意思是根據不同地區的具體情況規定適宜的辦法 ;C項“喜聞樂見”意思是喜歡聽，樂意看; D項“姹紫嫣紅”形容各種顏色的花卉艷麗、好看。以上三項成語的意義與語境相符。B項“推波助瀾”比喻促使或助長壞的事物的發展，使擴大影響。用來形容同學們在國慶聯歡活動中的表現，是不恰當的。因此，該題選項應該是B項。
(注：本題在段考中成為同學們丟分最嚴重的一道題)
考點解讀
對成語運用的考查，主要涉及到四個方面：①正確理解與運用課文中出現的常見成語;②辨析常用成語在不同語言環境中的不同意義;③了解成語的基本含義和所攜帶的故事意義;④判斷成語使用的正誤，辨析常用成語的感情色彩;⑤根據具體的語境意義寫出成語，理解成語中加點字的含義?？疾榈囊罁饕窃趯W生所學課文中出現的常用成語，試題載體主要來自于課外。
成語的正確使用是中考的熱點題型，解答這類題，應在理解成語的基礎上，結合句子的結構，感情色彩及搭配關系等判斷成語使用正確與否，題型以選擇題為主。 明確成語誤用的原因有：望文生義，褒貶顛倒，范圍不當，邏輯脫節，句式不合，敬謙錯位，詞性誤用。
中考真題展示
例1(南寧市2011年中考題)下列句子中的成語使用正確的一項是( )A.學校將舉行演講比賽，同學們都當仁..不讓地推薦能說會道的林菲同學代..表班級參賽。
B.專家指出，前段時間社會上流傳的吃鹽補碘能抗核輻射的說法純屬無.稽之談。 ...C.當壯族姑娘唱起熱情的山歌，遠道而來的客人也因地制宜，用歡快的歌....聲來應和. D.龍舟賽拉開帷幕，一只只疾馳的龍舟宛若蛟龍在南湖水面上劈波斬浪，絡繹不絕。 ....例2(南寧市2010年中考題)下列句子中的成語使用正確的一項( ) A.秋季校動會即將舉行，同學們一個個摩拳擦掌，蠢蠢欲動，決心為班級....爭光。
B.我們來到郊外，登上開滿鮮花的小山坡，俯瞰山下的滄海桑田，真是心....曠神怡!
C.小林學習很虛心，每到課間，他都會捧著書本不恥下問向老師請教。 ....D.生活對于任何人都非易事，我們必須有堅韌不拔的精神。 ....例3(重慶市2010中考題)下列加點詞語在句中的意思與其他三項不同的一項是( ) A.“好讀書，不求甚解;每有會意，....便欣然忘食。”陶淵明這種不求甚解的讀書方法，值得我們借鑒。 B.中學生讀書須對意蘊深刻的內容推敲細思。不求甚解、囫圇吞棗的態....度是斷不可取的。
C.我們不要為一棵樹而放棄了整片森林，為一朵鮮花而放棄了整個春天。讀書也是這樣，不要處處死摳字句，有時不求甚解，反而收獲頗豐。 ....D.有些書是你人生的導師，必須精讀;有些書是你人生的伴侶，必須隨身;有些書則是你人生中的過客，只須匆匆一瞥，不求甚解，粗觀其貌即....可。
例4 (安順市2010中考題)選出下列成語使用正確的一項是( ) A .洶猛洪澇，罕見冰雪，特大地震„ „ 當我們面對這一切的時候，不由生出多難興邦的歷史感慨。 ....B .集電話、電腦、相機、信用卡等功能于一體，這款新型手機在生活中的作用被發揮得酣暢淋漓。 ....C .現代社會信息量與時俱進，上網已成為追求時尚的當代中學生經常掛在嘴邊的炙手可熱的話題. ....D .英國的一項科學研究顯示，播放古典音樂能促使食客情不自禁地慷.慨解囊，從而增加酒店收入. ...例5(泰州市2010年中考題)下列各句中，加點的成語使用恰當的一項是( ) A.北京奧運圣火在古城泰州傳遞，從省泰州中學到新區人民廣場，沿途街道門庭若市。 ....B.發令槍響后，劉翔首當其沖，跑....在最前頭，最終奪得了金牌。 C.在自私自利者的心目中，公而忘私、舍己為人的行為是不堪設想的。 ....D.面對藏獨分子突如其來的襲擊，....殘疾人火炬手金晶毫不畏懼，雙手緊緊抱著火炬，臉上流露出驕傲的神情。
成語誤用的類型
1. 褒貶不分，感情色彩混淆。成語當中相當一部分是具有明顯的感情色彩的，或貶義，或褒義，或中性，在平時運用過程中，我們應當根據具體的語言環境和表達意義的需要，選擇色彩鮮明的成語，不能混淆其色彩界限，否則，就會犯感情色彩不當的錯誤。
2. 張冠李戴，適用對象不明。有一些成語，其適用對象和范圍一般是比較固定的，具有很強的單一性，如果我們不注意這一點，就會張冠李戴，弄錯它們適用的對象。
3. 望文生義，內涵意義不清。對成語的內涵不清楚，對成語的意義不理解，以至于主觀臆斷，望文生義。例如，“我本來就對那里的情況不熟悉，你卻硬要派我去，這不是差強人意嗎?” 一句，“差強人意”意思是大體上令人滿意，而命題者將其設計為“強人所難”之義，屬于望文生義，不合語境，故錯誤。
4. 逆情背理，語法邏輯不符。有一些成語，由于我們沒有準確而全面地掌握它的意義，在使用過程當中會出現前后自相矛盾等不符合語法或邏輯的現象。 例如：“當時暴雨如注，滿路泥濘，汽車已無法行使，搶險隊員們只好安步當車，跋涉一個多小時才趕到了大壩。”一句，“安步當車”表示心情閑適平和，不慌不忙地慢慢步行，與抗洪搶險的緊急狀況很不協調。
5. 喧賓奪主，主客尊卑顛倒。一些成語在使用過程中，應當注意它們特定的使用條件，尤其是它們適用的對象之間的種種關系，否則，就會出現主客顛倒、關系混亂的錯誤。 例如“你剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設略顯單調，建議你掛幅油畫，一定會使居室蓬蓽生輝。”“篷蓽生輝”是一個謙辭，表示由于別人到自己家里來或張掛別人給自己題贈的字畫等而使自己非常光榮，多用于自己這一方，這里卻用在別人身上，顯得不夠得體。
除上述之外，像語義重復、輕重不適、范圍不清、搭配不當等，也是成語誤用題的常見類型，我們只有全面準確地掌握常見成語的意義和用法，認識成語誤用試題的常見類型，才能對癥下藥，以不變應萬變，從而求得事半功倍的學習效果。 經典試題解析：
1.下列句中加點的成語使用不正確的一項是( )
A、 剛剛說他是"今"是"現在"，他早已風馳電掣一般，已成"過去"了。 B、 實行生產責任制后，大家都要求技術員去指導，所以技術員身價百倍。
C、 一個人如果鄙薄自己的崗位，一味好高騖遠，是難以做出成績的。 D、 全校同學目不暇接地聆聽著科學家精彩的學術報告。
【解題指津】 此題考查的是成語的運用能力。使用成語應符合兩個條件，一是符合成語的意義，二是符合約定俗成的搭配規律，也就是要符合語境。A項"風馳電掣"形容速度快; B項用"身價百倍"說明技術員的身價高;C項用"好高騖遠"來說明"鄙薄自己的崗位"的人不務實，成語的意義與語境相符。D項用"目不暇接"形容東西太多，眼睛看不過來，不能與"聽"搭配。故D項不正確。
2. 下列句中加點的成語使用正確的一組是( )
A 我們不贊成為了應付考試想出一些投機取巧的辦法，但在學習上確是有一些比較省力的辦法。 B 今年又是一個豐收年，孩子們在曬谷場上盡情嬉戲，進退維谷的環境是他們開心的樂園。
C 為了讓分別數載的老同學不期而遇溝通信息，我們精心組織了聯歡會。
D 每天一下班，老張看到妻子已經將飯菜盛好放在餐桌上，一種賓至如歸的感覺油然而生。
【解題指津】 (B"進退維谷"是進退兩難的意思，與曬谷場的環境、開心嬉戲的心情不一致;C"不期而遇"詞意為沒有約定而遇見。指以外碰見。與有目的精心組織相矛盾;D"賓"是客人，詞的意思是客人一到這里就像回到家里一樣。老張下班回家，怎么能說"賓"呢?)正確選擇是A 3. 下列句中加點的成語使用正確的一組是( )
A 王芳當時不在場，對這件事情的經過一竅不通，你們就不要在費時間了。
B 他的文章思想混亂，文理不通，真是不刊之論。
C 這些家伙現在裝老實，一旦時機成熟，他們還會東山再起。
D 詩人以匠心獨運的杰出才能，為我們描繪了一幅色彩鮮明、情景交觸的夜泊圖畫。
【解題指津】 D(A"一竅不通"比喻一點兒也不懂，不能用來說明對事情的經過不了解;B為望文生義引起的作物，使用者不懂"不刊之論"是指正確的不可修改的言論;C"東山再起"原指東晉謝安退職后在東山作隱士，后來又出任要職，現比喻失勢以后又重新得勢。此句使用者的意圖是要表達"重新活動起來"的意思，應用含有貶義的"死灰復燃"而不能用"東山再起"。)
4.下列句中加點的成語使用正確的一組是( )
A 李白的"白發三千丈"這句詩大膽地運用夸張和想象的手法，把郁積在詩人胸中的"愁"描摹得淋漓盡致。 B 反腐巨片《生死抉擇》在各地上演時，票房率大增，中途退場的觀眾可以說是鳳毛麟角。C 錢塘江潮，鬼斧神工，潮來時引來不少游客。 D 古人中不乏刻苦學習的楷模，懸梁刺股者，秉燭達旦者，聞雞起舞者，在歷史上汗牛充棟。
【解題指津】 A(B上例表達的主要意思是中途退場的觀眾很少，應用"寥寥無幾"。 "鳳毛麟角"的意思是比喻珍貴而稀少的人或事物。上例是沒有珍貴、稀少的意思。C"鬼斧神工"形容建筑雕塑等技能的精巧，不是人力所達到的。用來形容江潮不當。D"汗牛充棟"，指書很多，藏起來可以堆滿屋子，搬起來可以讓牲口累得出汗。用來形容人不當。)
模擬訓練(課堂練習)
1.下列各句中，加點的成語使用正確的一項是( ) A.小沈陽的表演幽默搞笑，每每使大人忍俊不禁地笑了起來，孩子更是....笑得前俯后仰。
B.他妄自菲薄別人，在班里很孤立，....大家都認為他是一個自負的人。 C.他酷愛收藏，為了充實自己的“奇石王國”，他常?？犊饽?，上門求....購別人珍藏的奇石。 D.專家指出，日常體驗式活動更能潛移默化地影響學生，幫助學生樹立....珍愛生命的意識，鍛煉學生克服困難的意志。
2.下列句子中，加點的成語使用正確的一項是( )
A.初中生活快結束了，同學們面臨分別，戀戀不舍，大家期望能萍水相...逢在新的校園里。 .B.令中外游客嘆為觀止的揚州漆器，....用料講究，色澤光潤，造型優美，構思精巧，聞名遐邇。
C.朝鮮不顧世界各方堅決反對，再次進行核試驗，在國際社會引起了強烈的軒然大波。 ....D.國外大面積爆發甲型H1N1流感疫情，這消息真聳人聽聞，大家一定要....加強自我防護。
3.下面句子中加點詞語使用正確的一項是( ) A.看了火箭隊和湖人隊精彩的比賽，幾個NBA球迷正在津津樂道地談論著....巨星姚明的突出表現。
B.大冬會期間，哈爾濱市實行了交通管制，交通擁堵的狀況戛然而止。 .... C.春節去海南度假，我們在飛機上俯瞰著祖國的滄海桑田，不由得被眼....前的美麗景色所陶醉。
D.金融危機爆發后，甲型H1N1流感病毒又乘機橫行，這對美國來說可真是禍不單行啊! ....4.下列句子中加點成語使用正確的一項是( )
A、回到家鄉，我欣喜地發現砂石土路已經被寬闊的馬路代替，鱗次櫛比....的汽車川流不息。
B、危難之時，綠色的迷彩撐起了生命的希望，人民解放軍無愧為共和國的中流砥柱。
.... C、自然科學領域中，有許多令人異.想天開的神秘現象，正等待著科學家...們去破解。
D、春節聯歡晚會上，趙本山的愛待小沈陽幽默風趣的表演逗得觀眾忍.俊不禁地大笑。
... 5.下面句子中加點的成語運用不恰當的一項是( )
A.《財富》雜志說，近30年來新成立的科技公司的總資產，已經接近一萬億美元，而這個增長速度還在與日..俱增。
.. B.富有創造性的人總是孜孜不倦地....汲取知識。
C.人生就是因為無法隨心所欲，所以....才有意義。
D.發令槍響后，劉明同學首當其沖，....跑在最前頭，最終獲得第一名。
6.下列各句中加點詞語使用不恰當的一項是( ) A.農機補貼、家電下鄉等惠農政策對促進消費拉動內需的作用是不言..而喻的。
.. B.廣大球迷期盼的NBA季后賽終于拉開了帷幕，精彩的比賽讓球迷們大飽眼福。
.... C.正在熱播的《喜羊羊與灰太狼》，成為許多家長和孩子們茶余飯后津.津有味的話題
... D.中國海軍首批護航編隊在浩瀚無...垠的大海上航行124個晝夜，圓滿地.完成了護航任務。
訓練題精選(學生獨立訓練)
1、下面句中加點的詞語使用恰當的一項是( )
A、目前家電市場硝煙彌漫，空調降價大戰一觸即發。 ....B、在學習遇到困難的時候，我們要善于虛張聲勢把大家的自信心樹立....起來。
C、日本軍國主義所發動的侵華戰爭給中國人民帶來了深重的災難，可是日本文部省卻別出心裁地一再修改....日本中學歷史教科書，掩蓋戰爭罪行。
D、聽到有兒童落水了，正在江邊消夏的人們紛紛忘乎所以地跳入水中....去營救。
2、下面句中加點的詞語使用不恰當的一項是( )
A、入夜，亮化擴建后的朝陽路華燈齊放，流光溢彩。 ....B、《哈利•波特》以其生動曲折的故事情節，栩栩如生的人物形象而引....人入勝。
C、在南寧市幾條繁華的商業街上，觀光購物的人流濟濟一堂，笑容滿....面。
D、我們對別人的成功經驗固然需要學習，但不可生搬硬套。
....
3、下面句中，加點的成語使用恰當的一項是 ( ) A、中國足球隊首次征戰世界杯，各種新聞媒體連篇累牘，競相報道，佳....作紛呈。
B、西部大開發將改變"孔雀東南飛"的狀況，使西部地區的潛在優勢有了出人頭地的一天。 ....C、那教練是個減肥專家，他的理論讓小李茅塞頓開。 ....D、有的學生無視學校金科玉律，迷....戀網上游戲聊天，實在令人擔憂。
4、下面句中加點的成語使用恰當的一項是 ( )
A、巍峨的埃菲爾鐵塔，雄偉的凱旋門，莊嚴的巴黎圣母院，這些名勝古跡令人流連忘返。 ....B、北京電視臺的幾個經濟類節目都辦得栩栩如生，顯示出編導很有水....平。
C、這家伙明知罪行嚴重，卻在從容..不迫地抹桌子，好像什么事情也沒有..發生。
D、我們不要妄自菲薄自己的成績，....也不要輕易滿足自己的成績，而應當正確地對待自己。
5、下面句中，加點的成語使用恰當的一項是 ( )
A、許靜的朗誦字正腔圓，令李老師喜從天降，他立即同意讓許靜參加詩....歌朗誦會。
B、這部著作是他長期工作經驗的總結，是他經過反復修改后處心積慮寫....出來的。
C、2001年教育部放寬高校招生報考條件，各高校對大齡考生和應屆生等量齊觀。 ....D、愚公之所以能感動上天，搬走太行、王屋二山，靠的就是持之以恒的....精神。
6、下列句子加點成語使用正確的一項是：( )
A、在繁華的商業大街上，觀光購物的人濟濟一堂，笑容滿面。 ....B、體育測試時，李明考試成績優秀，無獨有偶，王新也獲得了優秀。 ....C、領導干部要對人民身體健康和生命安全切實負起責任，決不允許馬虎從事，敷衍塞責，玩忽職守。 ....D、談起互聯網，這孩子竟然說得頭頭是道，左右逢源，就連在場的專家....也驚嘆不已。
7、下列句子中加點的成語，使用不當的一句是( )
A、 我軍堅守陣地一天一夜，犧牲慘重，在這千鈞一發之際，后援部隊....終于趕到了。
B、 這個掃街的老媽媽的勞動也許是微不足道的，但又是不可缺少的，....因為我們的城市需要"美容師"。 C、 北國人民連續30年用他們堅忍..不拔的毅力和辛勤的汗水，鋪設了這..道寬達100公里的防護林，防止沙漠的南侵。
D、 如果能掌握科學的學習方法，就會收到事倍功半的效果。
....
8、下列句子中加點的成語，使用不恰當的一項是( )
A、 旅游業發展如日中天，帶動了相....關行業的興起和發展，所謂"贈人玫瑰，與人同香"。
B、 廣東洛溪鎮這個彈丸之地，曾憑....借著開發者獨有的眼光和實力，創造了中國房產的輝煌。
C、 我們不贊成為了應付考試想出一些投機取巧的辦法，但在學習上確是....有一些比較省力的方法。 D、 又是一個豐收年，孩子們在曬谷場上盡情嬉戲，進退維谷的環境是他....們開心的樂園。
9、下列句中加點詞語使用不恰當的一項是( )
A、 每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術享受中，使人嘆為觀止。 ....B、 有些人憑空想了許多念頭，絡繹..不絕地說了許多空話，可是從來沒認..真做過一件事。
C、 在突如其來的重大災害面前，我....們只有依靠科學，依法辦事，才能奪取抗擊災害的全面勝利。
D、 來到武夷山，你會感受到她的形象美、色彩美、聽覺美、動態美、朦朧美，以及最終形成的天人合
一、渾....然天成的和諧美。
10、選出下列句子中加點的成語使用恰當的一項( )
A、老百姓對膾炙人口的阜陽劣質奶....粉事件感到震驚。
B、禪城區設置路邊停車場應該說是一舉兩得的好事。 ....C、在公安機關的嚴厲打擊下，傳銷集團銳不可當地被搗毀。 ....D、我和老王單槍匹馬參加市運動....會，奪得跳遠冠軍。
11.下列句中加點成語使用不恰當的一項是( )
A. 計算機是一種工具，盡管是高科技工具，但擁有它并不意味著一切工作都可以事倍功半，一蹴而就。 ....B. 十九世紀俄國批判現實主義作家契訶夫的短篇小說《變色龍》，構思新穎，匠心獨運，值得一讀。 ....C. 中國人民絕不允許任何形式的"臺獨"陰謀得逞;我們要聽其言，觀其行，對臺灣領導人將把兩岸關系引向何方拭目以待。 ....D. 任何個人的成績和人民群眾的偉大創造比起來，都不過是滄海一粟。 ....12.下列句子中加點的成語使用正確的一項是( )
A.這行云流水般的歌聲使所有在場....的聽眾獲得了極大的藝術享受。 B.一方困難百方支援，被洪水沖得囊空如洗的災區又重建了家園。 ....C.這么好的天氣去郊游，同學們可以在大自然中盡情地享受天倫之樂。 ....D.凡是優秀的演員，總能把劇中人物的內心世界表演得惟妙惟肖。 ....13.下列句中加點的成語使用正確的一項是( )
A.這次藝術節辦得栩栩如生，全校....師生交口稱贊。
B.執法部門要善于虛張聲勢，使假....冒偽劣產品無藏身之地。
C.老師幾句點評，使我茅塞頓開："....啊，這篇文章原來還有這么深刻的內涵。 D.我們每年都在家鄉植樹，現在，那里的樹已是鱗次櫛比，鳥兒也回來....了。
14.下列各句中加點詞語使用恰當的一項是( )
A.任何不稱職的或者愚蠢得病入膏...肓的人，都看不見這衣服。 .B.老師誨人不倦的囑托，一直鞭策....著我不停地前進。
C.設計者和匠師們因地制宜，自出..心裁，修建成功的園林當然各各不..同。
D.桂林的山水黃山的松，真是巧奪..天工。
..
15、下列加點成語使用有誤的一項是( )
A、湯普生夫人的舉動止住了孩子們的笑聲，全場鴉雀無聲。 ....B、母親一走進花叢，那些花就手舞..足蹈，像見到了親人。 ..C、走在上學的路上，我經常萍水相...逢一些老朋友。 .D、沿著晃動的梯子，我小心翼翼地....爬上了沾滿灰塵的小閣樓。
16.下列句中加點的成語使用錯誤的一項是( )
A.4月18日，揚州結束了沒有火車的歷史，這一令人歡欣鼓舞的消息很....快傳遍了祖國各地。 B.各商家在商品交易會上推出許多新產品吸引顧客，整個交易大廳車水..馬龍，人山人海。 ..C.同學之間有了矛盾，大家應該相互諒解，設身處地思考問題，那么矛....盾很快就能化解。
D.黨和政府一直千方百計減輕農民....負擔，最近又發文件要求全國五年內逐步取消農業稅
17.下列加點詞語使用不當的一句是( )
A.深南大道車來車往川流不息，兩旁高樓鱗次櫛比，好一派現代都市景....象。 B.在深圳書城的讀者見面會上，攜《那小子真帥》而來的韓國作者又掀起一陣洶涌的“韓流”，令少男少女們觸目傷懷、激動不己。 ....C.又是六月丹荔飄香的時節，顆顆鮮紅的荔枝含笑枝頭，盡態極妍，向....人們展示著它的甜美和芳香。 D.在清理拆除違法建筑的過程中，一些地方"梳"而不"理"，留下的殘垣..斷壁很煞風景，更為嚴重的是一些被..拆的窩棚又在原地紛紛建了起來。
18、下列加點詞語使用正確的一句是( )A.淡淡的清香,帶著一點似甜非甜的味兒,真叫我變幻莫測。 ....B.來自教育局的政協委員,興致勃勃....地參觀了這所學校。
C.環湖自行車比賽快開始了,各國參賽運動員滔滔不絕地進場了。 ....D.端午節即將來臨,商家將忍俊不禁....的粽子發展到了極致。
19下列加點詞語使用正確的一句是( )
A. "民以食為天,食以糧為先",在我國這樣一個擁有13億人口的大國,糧食的重要性是堂而皇之的,不言而喻的。 ....B.伊拉克戰爭中,最讓全世界文史專家魂牽夢縈的是伊拉克國家博物館....慘遭洗劫和破壞。 C.時下什么都興排行榜,諸如"金曲排行榜"、"小說排行榜"……五花八門,不絕如縷,讓人目不暇接。 ....D.如果臺灣當局鋌而走險,膽敢制造"....臺獨" 重大事變,中國人民將不惜一切代價,堅決徹底地粉碎"臺獨"分裂圖謀。
20下列加點詞語使用正確的一句是( )
A.為了全村人致富，村干部整天上竄..下跳，忙得不亦樂乎。 ..B.通過模擬考試，他發現了語文學習的蛛絲馬跡。 ....C.小張同學匠心獨運，勤學苦練，很....快學會了騎自行車。 D.大家都要積極參加學校組織的獻愛心活動，切不可袖手旁觀。
....21下列加點詞語使用不正確的一句是( )
A.幾乎所有的造假者都是這樣，隨便找幾間房子，拉幾個人就開始生產，于是大量的垃圾食品廠就雨后春筍....般地冒了出來。
B.李白的"白發三千丈"這句詩大膽地運用夸張和想象的手法，把郁積在詩人胸中的"愁"描摹地淋漓盡致。 ....C.在這場抗擊"非典"的戰役中，廣大醫務工作者始終戰斗在最前線，他們中的感人事跡不勝枚舉。 ....D.看到電視畫面上數百頭藏羚羊被盜獵分子槍殺而橫尸荒野的慘狀，我們無不感到義憤填膺，恨不得立即將犯....罪分子繩之以法。
22下列加點成語使用正確的一句是( )
A.李麗的動人事跡，經過老師的大事..渲染，傳遍了校園每個角落。 ..B.星期天上午，江城的中小學生絡繹..不絕地涌入科技館。 ..C.新的初中語文教材經過改頭換面，給....人耳目一新的感覺，很受學生歡迎。
D.王強參加了男子200米預賽，聽到發令槍響，就像驚弓之鳥一樣飛跑。 ....23下列加點成語使用不正確的一句是( )
A.為了提高學生的語文素質,李老師工作非常勤奮,常常廢寢忘食 。 ....B.他操作計算機非常熟練,已經達到出類拔萃的程度。 ....C.只有持之以恒的努力,才能取得優....異的成績。
D.我國目前的科學技術水平雖然比較落后,但我們不能妄自菲薄,而要奮起直追。
....
24、下列加點的詞語運用不恰當的一項是( )
A 這條街成了商業街后，行人從早到晚川流不息。 ....B 電視劇《國家公訴》，故事情節曲折，人物形象生動，確實引人入勝。 ....C 王老師獻身教育，無怨無悔，他常說："要是有下輩子，還要當孩子王。"他這種好為人師的精神深深地感動....了人們。
D 如果只有良好的愿望，而不按客觀規律辦事，其結果必然適得其反。
....
25、下列加點的詞語運用不恰當的一項是( )
A 《水滸傳》中的人物描寫簡直達到了出神入化的地步。 ....B 離開家鄉前，班主任苦口婆心地囑....咐我："上了大學要為實現四個現代化而加緊學習。
C 不切實際的亂學，其結果可能落得邯鄲學步的下場。 ....D 小張個子高高，儀表堂堂，在全班可以說是鶴立雞群。
....
參考答案：
1、A
2、C
3、C
4、A
5、D
6、C
7、D
8、D
9、B
10、B
11、A
12、A
13、C
14、C
15、C
16、B
17、B
18、B
19、D 20、D
21、A
22、B
23、B
24、C
安全生產的認知與理解范文第5篇
(一)
關于法律教育的問題, 是龐德社會法學派思想的重要方面。在他看來, 對于不夠重視法律、法律知識遠遠沒有普及的中國, 法律教育更為顯得重要。龐德指出, 今日中國司法行政的需要, 莫過于對中國本身的法律, 要有充實的統一的法律教育。關于這一問題, 他分為以下四個方面來說：
第一, 法律教育在現代立憲政體中的地位
龐德認為, 現代立憲政體下的法律, 是一種有系統的社會控制, 可以用來“ 調整關系、整頓行為。”所以, 法律不是社會控制的描寫,而是社會控制的指南。
而立憲政體的最大特征, 是一切依法而行, 這是與專制政體不同之點。因此, 法律教育與立憲政體的關系, 應該是立憲政體需要法律, 法律同樣需要有系統的法律教育。因為, “ 有憲政而無法律, 不能有效的運用, 有法律而無有系統訓練的法官、行政官及法律家,也不能發生宏偉的效力。(龐德著《法律教育第一次報告》,以下未注明出處者均引自此書。)
法律教育是法律的基本問題, 而法律是憲政的基本問題, 所以法律教育也是中國建立永久的立憲政體的關鍵。同時, 法律教育,可使司法行政更為穩妥而有效, 并且是人民與官吏間公正與和諧的關系的保證。
第二, 統一法律教育及發展充實學理上論著的必要
他說, 中國現在是需要用統一的法律教育, 來講述中國本位法律的時候了。故應當放棄研究他國法律中理想的規定, 不再就每一細小節目, 力圖模仿外國, 以求取最時髦的法律。因為, 若將他人制度原則及規律移植于本土, 而不了解其過去的歷史及經驗的過程, 實在是一種錯誤尤其法律中的“ 新理念” , 在未置于經驗中試驗以前, 即予采用, 更屬不智。所以“ 此時, 啞需對于中國已有的法典, 予以理解及實驗, 使成為徹底中國所有的法律。”
與統一的法律教育密切相關的學理上的寫作和闡發, 也是十分必要的。因為, “ 非官方的學理上寫作, 實勝于瑣細的立法。學理上的論著, 確可成為法院判案時有力的指南。”這是因為, 它們既是統一法律教育的產品, 又可使法律得到統一的發展和適用。
第三, 中國法律教育的特種問題
中國法律教育的特種問題, 是指法律教育的范圍與目標。龐德指出, 普通的法律訓練, 對于法官、法律教師以及從事實務的人,都是必須的。如普通文官、行政官員, 必須了解什么是個人的合法權益, 什么是法律規定的保障, 那些權益的救濟辦法。所以, 他們必須好好受一番本國法律的全盤訓練, 使能領會其工作在整個法律系統中所占有的地位。
為此, 中國的法律教育, 應抓住重新改造和謀求統一的機會, 使法律訓練對于法律、政治和經濟三方面都發生高度的效用。
第四, 改造充實中國法律教育的問題
這個問題, 在龐德看來, 首先是應該把法律學院放在大學里, 成為大學的一部分, 而不設與大學分離的獨立法律學院。因為, 律師業務是一種學識淵博的職業, 如求學時代能使他們在大學中, 受到多方面學術空氣的薰陶,可以避免狹隘和“ 短視” 。而使法律教授成為大學學院中的一員, 生活工作于鴻儒群中, 這可以“ 獲切磋琢磨之益。”
其次是學生的入學條件, 他認為, 應將其法律?？频难芯? 建筑于良好而廣博的普通教育之上, 即習法學生要有比較好的各方面的基礎知識。這是因為, 純粹職業的訓練, 容易促成各種事業或行業間的猜忌、誤會與狐疑。
而且, 作為司法人員, 不僅要接受廣博的教育, 更需要以維護民族正義為職責, 故應了解民族的文化、性格及理想。在中國則可求之于它的古籍經、史、正、集。因為, “ 中國有其自身的經、史、子、集, 縱無決定中國文化的功效, 至少已經滲入了中國的文化。圓通的中國教育, 決不能疏忽中國的經、史、子、集。”
這是法律教育必須建立在良好的普通教育的基礎上, 法律教育必須與大學中文理、哲學、醫學等教育, 相互聯系、相互影響、相互補充。而且, 要深刻了解民族的文化和性格也就是要與整個社會、民族的需要結合起來, 以產生最大的社會效益。
(二)
龐德的社會法學派思想, 內容豐富, 涉及的面也廣。但都是為了更有效地實現法的任務和價值, 達到法的目的。而要實現法的任務與價值, 達到法的目的, 就必須強調法的實際作用而不問其抽象內容必須強調人們的具體要求, 以滿足人的利益和愿望而不問其抽象的意義王必須把重點放在政治和經濟發生高度的效用上, 而不是尋求最大限度的意志自由必須使法律教育不局限于少數法官、律師、法學教授, 而要普及于政府一切官員和所有從事“ 實務的人” 。并以普通教育為基礎, 使法律教育與其他學科教育密切聯系、相互影響必須謀求人與人之間的平等安全與調和相互的沖突, 從而出現一個“ 和諧” 、“ 至善”的境界。也就是說, 要使法發生最好的社會效益。這在實際上是把法認為是一種社會工程, 是一種社會控制工具的體現。也就是要使法成為社會、集團、家庭、個人日常生活所必須, 使社會化觀念進入法的領域, 達到法律意識社會化。
法律意識社會化, 在人們的法律意識得到普遍加強的情況下, 這對于立法、司法可以加強監督和建儀, 也善于辨別良法與惡法, 有助于良法的推行和惡法的抵制與修改。與此同時, 由于法的社會化, 全國上下都依法辦事, 則能順利地調整國家與社會集團、政府官員與人民間的關系, 調和與改善對立者之間的沖突和矛盾, 這有利于社會的安定和團結。
龐德認為清末以來中國修訂的法律是采用大陸法系, 并且推行已久, 有一定的實踐經驗, 應該肯定。雖他本人“ 衷心欽仰”英美法系, 但認為對于缺乏英美法系歷史背景的中國并不適宜, 何況英美法律家對于立法工作并不擅長, 而“ 重建中國, 必須有很多的立法。”至于英美法系中可取的東西, 例如民商合
一、信托概念, 中國都已采用了。因而加以褒揚, 所謂“ 此一舉措, 殊足表示其見解之卓越。”而且指出, 中國的立法、司法和法律教育, 要維護中華民族的尊嚴、理解中華民族的文化和性格, 故不能忽視中國的固有文化“ 經、史、子、集” 。因此, 講法制史時, 中國法的歷史, 應有一個相當的地位, 以表彰“ 以前中國法律的特征, 并以啟示舊法對于現行法律的影響。”這些與自清末修訂法律以來, 中國政府聘請的外國法律顧問及參與中國法律改革討論的一些外國人, 是有很大不同的。龐德要比他們開明與現實得多。
安全生產的認知與理解范文第6篇
今年施行的《企業會計準則——基本準則》資產定義為“是指過去交易或者事項形成的, 由企業擁有或者控制的, 預期會給企業帶來經濟利益的資源。”
二、對過去交易或者事項形成的理解
在《基本準則》第20條中, 是這樣解釋的:“前款所指的企業過去交易或者事項包括購買、生產、建造行為或者其他交易或者事項。預期在未來發生交易或者事項不形成資產。”我們知道, 企業成立之初也就是企業資產形成之時。資產的初始源頭既不是購買、也不是建造和生產, 它主要源于兩個渠道形成。其主體部分源于出資者投入, 不足部分是從債權人那里借來的。
我們可以把出資者投入的那部分資源稱之為企業的初始資產, 把企業從債權人那里借來的那部分資源稱之為企業的“債務資產”。正是因為企業擁有和控制了初始資產和債務資產, 才可能根據需要去購買、建造、生產其他資產。我們都知道, 購買、生產、建造都不可能形成企業的初始資產, 它們只能改變資產的實物形態和資產的使用價值。企業擁有了初始資產、債務資產之后, 就可以從事生產經營活動了, 所生產出來的產品, 具備了新的形態和新的使用價值, 通過交易實現了從商品到貨幣的驚險一躍。當收入大于結轉的成本、費用的時候, 企業的資產因為耗散而虧損, 資產流失。當收入大于結轉的成本、費用時, 企業的資產總量因增值而盈利。增值部分已經在費用中扣除了利息, 剩余全都屬于出資者權益。這部分我們可以將它稱之為“凈增資產”。綜上所述, 我們可以得出下面等式:初始資產+追加資產+債務資產+凈增資產=企業總資產。初始資產、追加資產、債務資產是過去事項形成的, 凈增資產是過去銷售形成的。至于購買、建造、生產只能是資產存在形態的改變。無法構成資產形成的源頭。
此外, 解釋中強調的購買、建造、生產顯然偏重于固定資產、原材料、產成品等實物性資產, 而忽略了資產中最積極、最活躍、具有多重使用價值的貨幣。應當清楚, 企業籌資所取得的資源, 絕大部分是貨幣。貨幣是企業資產的源頭和歸宿。
三、對“企業擁有和控制的”理解
(一) 企業對經營資產沒有所有權。
在《基本準則》第20條中, 這句話被解釋為:“是企業享有某項資源的所有權, 或者雖然不享有某項資源的所有權, 但該項資源被企業所控制。”在這里企業享有某項資產所有權的提法, 存在著明顯的錯誤。按照新發布的《中華共和國物權法》的相關規定, 企業并沒有該資產的所有權, 事實上絕對不會有出資者和經營者雙重所有權出現的怪事。
在中國共產黨十五大政治報告中明確提出“誰投資誰受益”原則, 強調所有者的權益。在《中華人民共和國物權法》第55條規定:“國家出資的企業, 由國務院、地方政府依照法律、行政法規規定, 分別代表國家履行出資者職責享有出資者權益。”企業不享有資產的所有權, 因為企業擁有的資產被稱為“所有者權益”, 至于從債權人借入的部分, 所有權在債權人的手里, 企業只是控制而已。用公式表示:初始資產+追加資產+凈增資產=所有者權益。債務資產=負債。
(二) 產權歸屬是資產的本質屬性。
處于流通中的商品在沒有投入社會擴大再生產時, 其產權是處在流通中不斷轉移的, 其物權會隨時轉移, 歸屬關系單純。而當它投入社會擴大再生產時, 其歸屬關系則發生了變化, 這就是所有權和法人財產權的分離。這樣就圍繞資產出現了一個新的社會本質屬性——資產的產權歸屬。同時資產由從商品那里繼承了它的自然本性——使用價值;社會本質屬性——價值。從而構成了資產的三重本質屬性。
資產=負債+所有者權益正說明了產權歸屬與使用價值的對立統一, 價值成了溝通他們的橋梁。出資者讓渡了資產的同時讓渡了資產的占有、使用和處分權, 其目的就是為了取得收益權。
四、對“預期會給企業帶來經濟利益“的商榷
(一) 功能決定資產的贏利潛力。
在《基本準則》第20條中, “預期會給企業帶來經濟利益, ”被解釋為:“是指直接或者間接導致現金和現金等價物流入企業的潛力。”增值的潛力從主觀上說, 一個是先天所具備的, 另一個是經營中人們通過努力所追加的。從客觀上說, 我們還必須充分考慮到客觀經濟環境的變化, 對其盈利能力的正面和負面影響。資源為什么會被企業從出資者、債權人手中接收過來呢?原因很簡單那就是該資源具有特定的功能、用途、使用價值。資產的增值能力源于它的自然本質屬性。當然僅有功能還是不夠的, 經營者還必須小心謹慎、兢兢業業, 認真有效經營才可能使資源物盡其用。同時要做好推銷和收款的工作, 充分利用客觀經濟環境使資源增值從愿望變為現實。而那種認為資產必然會帶來經濟利益的結論, 顯然是脫離客觀現實的主觀愿望。所以說把預期帶來經濟利益寫入資產定義中顯然是顯得有些因脫離現實而偏頗。
(二) 預期帶來經濟利益探源。
資產從其反映的出資者的產權歸屬來說, 也可以稱為資本?，F在的資產收益說, 顯然源自于馬克思關于資本的論述“資本是能帶來剩余價值的價值”。增值絕不是資本的本質屬性。為什么這樣說呢?首先我們必須明確, 馬克思研究資本的目的是在于創立剩余價值學說, 揭示資本家剝削和占有工人剩余勞動的秘密。因此, 它必然有一個前提, 那就是資本必須增值。馬克思提出資本增值性, 考慮的只是增值的那部分資本。我們必須清楚, 經濟發展的過程就是資本、資產集中的過程。資本或資產從落后的企業向先進企業集中, 從多數企業向少數企業集中, 從落后地區向發達地區集中, 這是不以人們意志為轉移的客觀規律。集中的過程就是部分企業盈利, 部分企業虧損的過程。那就是說一部分企業的資產增值, 一部分企業資產因耗散而虧損。
(三) 增值和耗散共同組成了資產的損益性。
我們把盈利稱為增值, 把虧損稱為耗散。資產實際上是增值和耗散的對立統一。我們可以稱之為資產的損益性。因此, 企業的利潤表還是改稱損益表更科學。企業真正的經濟效益是投入與收現之比。收現小于投入, 企業的資產就會因為虧損而耗散。而投入小于收現, 也就是說收現與投入之比大與1, 此刻企業的資產才真正實現了預期經濟利益流入企業的目的。
綜上所述, 我們是否把資產定義改為:“是指過去的事項或者交易形成的, 由企業擁有或者控制的, 在有效經營下預期會給企業經濟帶來經濟利益的資源。”
參考文獻:《中共中央關于建立社會主義市場經濟若干問題的決定》《企業會計準則——基本準則》《中華人民共和國物權法》《企業會計準則》《資本論》
摘要：本文闡述了對資產新定義的理解, 并且提出了三點商榷意見。1.購買、建造、生產不是企業資產形成的本源。2.圍繞企業資產產生的出資者所有權與企業法人財產權形成的兩權分離, 形成了資產的第三個社會本質屬性——產權歸屬。3.資產不具備自然帶來經濟利益的能力。
關鍵詞：資產,定義,理解,商榷
參考文獻