研究院近期工作匯報范文第1篇
匯報材料
各位領導、專家：
你們好!
我是彭鎮中學的英語教師魏國翠，在多年的英語教學中我深知近幾年的中考加大了對閱讀能力的考察，閱讀理解題呈增多趨勢，知識面在不斷擴大，靈活度也在逐年變化。同時《新課程標準》對學生的閱讀能力的要求也提高了。
通過我們對學生的問卷調查，了解到我校許多學生閱讀理解能力普遍低下，考試中閱讀題失分現象很嚴重，主要原因有以下幾種：① 大多學生沒有養成良好的閱讀習慣，只是被動地完成教師交給的閱讀任務，不會自覺閱讀一些課外資料，來擴大知識面。②學生沒有正確的閱讀技巧，在閱讀文章時，總是逐字逐句、反反復復地閱讀，只重視獲取細節信息，而忽視了閱讀技能的培養。③ 教師閱讀訓練方法簡單。④ 許多學生碰到閱讀文段時，產生了畏懼心理，怕讀，不想讀，一遇到有難點的詞、詞組就放棄了繼續閱讀。
正是基于以上原因，我校課題組將“提高學生英語閱讀能力”作為一項課題研究，希望通過對這個課題的深入研究，努力尋找到更切實可行的教學理論和教學方法，并有助于我校英語閱讀教學現狀的改變，培養學生的閱讀能力，提升學生的綜合語言能力，最終實現我校英語教學質量全面提高。 一. 研究目標
1、通過本課題的研究，培養學生良好的閱讀習慣，掌握正確有效的科學閱讀方法。
2、通過本課題的研究，提高教師閱讀課堂上的調控能力，探索閱讀課上的有效教學模式。
3、通過本課題的研究，培養學生對英語閱讀的興趣，提高英語閱讀效率。
、通過本課題的研究，提高學生的閱讀理解能力，提升學生的綜合語言能力。
二.課題研究的步驟與進展
第一階段(2013.10---2013. 12)對七 八年級英語閱讀的狀況做調查與分析，通過調查學生，教師找出教學中遇到和要解決的問題, 選擇研究方向，組建課題組，開展相關的調查，撰寫課題研究方案。
第二階段 (2014. 1----2014.10) 研究實施階段
① 改進課堂的授課方式，使學生提高閱讀的興趣。 ② 向學生傳授精讀，泛讀、跳讀的閱讀方法。 ③ 定期選取閱讀文章檢測學生的閱讀速度。
④ 開展各種形式的研討會，及時總結研究情況，并針對所取得成果及存在的問題繼續研究。
第三階段 (2010. 11---2014. 12) 研究總結階段 ① 課題組舉行課題研究結題，總結和研究工作成果 ② 整理資料，分析總結，撰寫課題結題報告。 到目前為止第一階段準備階段、第二階段實施階段已經完成。第三階段總結和研究工作成果正在展開中。
三、主要收獲及階段性成果
1. 通過這一個學期的實踐，學生已經能夠掌握一定的閱讀方法， 如：快速瀏覽、跳讀、細讀等，學生的閱讀能力和閱讀速度有了明顯 的提高。學生的英語閱讀的習慣有了很大的改觀。
2.初步探索出了中學英語閱讀教學模式，主要分為三個部分，閱讀前、閱讀中和閱讀后。閱讀前主要目的是營造英語學習的氛圍，激發學生的閱讀興趣。閱讀中除了幫助學生理解所要閱讀的內容外，更主要的是要指導學生掌握正確的閱讀策略，使學生養成良好的英語 閱讀習慣。閱讀后的活動主要訓練學生的綜合概括能力和進行獨立思考的能力，讀后活動一般可以包括：復述課文 ;根據所學內容進行角色扮演;討論;續尾;寫摘要等。
在閱讀課上，我堅持采用這種教學模式培養學生的閱讀技巧與方法，激發了學生的英語閱讀興趣，提高了學生的閱讀速度和閱讀能力，同時，通過本課題的研究，還鞏固和擴大了學生的詞匯量，增強了語感，使他們的英語閱讀能力得以提升。
3，本階段形成研究成果論文三 篇,心得體會一篇。教學反思兩篇。
四、 存在的困難與問題 1，教師在閱讀教學中向學生傳授了閱讀技巧，但是學生的詞匯量有限，猜詞能力比較差，閱讀速度達不到滿意的狀態，
2，學生鋪捉信息的能力，判斷能力及分析能力需要進一步培養。
3，學生對有故事情節的文章感興趣，而對科普類的文章感到頭疼。
五、下階段研究的設想與建議 1.加強理論學習，提高教師的業務素質。
研究院近期工作匯報范文第2篇
大家好!
我是《運用多媒體輔助教學，優化課堂結構，贏在課堂教學》課題組負責人，很高興，今天向各位領導匯報本課題的研究進展情況。下面我就本課題的研究進展情況向大家做以匯報：
一、 課題的基本情況介紹本課題是一個大課題，下轄課文、數學、英語、物理、歷史、生物和地理等九個子課題。我們是從2009年3 月份開始醞釀，組建課題組人員，并確立課題。我們的思路是：加大教學改革的力度，積極探索適合新型人才的教學方法和教學模式。以“三整合”為切入口，加大多媒體教學的參與力度，推動教育教學工作的全面改革。研究方法是：以行動研究法為主，并結合調查法、實驗(點面結合)法。發揚我年級在教育科研上大兵團作戰、聯合攻關的做法，繼續發揚市、縣教育行政部門指導、協調教改的傳統做法，在“十二字”(大信息、全開放、多媒體、高效益)教學改革目標模式研究與實踐的基礎上，與時俱進，不斷創新，再鑄輝煌?；静襟E：①調查研究，收集資料，學習理論，形成課題。②組織實施。邀請有關專家介紹該課題的選題依據、研究的主要內容和有關理論。選擇試點班級并發動各備課組自報在哪些學科采用哪項內容。年級協調落實各子課題研究和實踐內容。③召開若干次研討會或現場會交流研究成果。④綜合研究成果，結題。研究工作的總體安排和進度：2009 1
年3月：調查研究，確定課題。初步選擇試點班;2009年4月召開現場會，開題，邀請有關專家介紹該課題的選題依據、研究的主要內容和有關理論。各子課題確定研究的單項內容;2009年5月年級協調落實各子課題研究和實踐的內容;2009年5月——2009年11月，各子課題開展研究與實踐;2009年11月召開研討會或現場會交流第一階段研究成果;2009年11月——2010年5月，各子課題開展第二輪研究與實踐;2010年6月，召開研討會或現場會交流第二階段研究成果;結題，驗收。
二、 目前課題研究工作進展情況
此項工作對我們教育工作者來說雖不是陌生的課題，但由于我年級老師大都年輕，從事教育工作工作時間不長，在這方面的工作經驗還很有局限，但各個子課題的老師們都很敬業，都能認真負責地開展課題研究，從工作精神上、態度上、方法上都能認真負責。通過幾次的檢查梳理中可以看到，目前各個子課題的進展都按《方案》的步驟進行，也收集了很多材料，尤其是過程材料收集較好，各個階段的小結性材料及階段成果的形成也較好，現在我們還在進一步的整理和完善中，離結題還有一定的距離。
三、 存在問題
1、 各種材料不規范、不齊全，不完善。
2、 某些環節不到位(例：階段交流沒有扎實開展;材料的整理不科學、不合理等)
3、 研究工作不夠扎實，不深入，總結不夠，形成的為我所用
的成果性的、價值性的東西少。
4、 沒能按《方案》規定的步驟開展研究工作，部分子課題拖了整體的后腿，可能使整個課題的研究工作不能如期結題。
四、 存在的硬件不足
1、 學校能否提供些研究氛圍，光靠年級單打一不能提高課題級成員的信心，研究工作者有怠工心理。
2、 學校應給予配套的經費沒有到位，研究工作進程受阻。
3、 學校的教務及科研部門應給予指導，讓研究工作廣開思路，不致于讓研究工作有時陷入僵局。以上只是我個人的看法，如有不妥敬請批評指正。
牛曉莉
研究院近期工作匯報范文第3篇
我們原有的數學課堂教學在新一輪課程改革大潮的沖擊下，逐漸顯露出它對促進學生可持續發展的無耐和乏力。在這種形勢下，我們教育工作者渴求有力的支撐。無論從何種角度講，我們都呼喚并迫切的想找到一把能解開這種困惑的鑰匙。我們開始了基礎教育新課程教學策略的研究，我們經歷了艱難的摸索，在各種形式、各個層面的推敲和論證下，最終將研究的目標鎖定在“數學小課題研究”上。
1.教學內容的局限性需要小課題研究來突破
我們以往的數學課堂更多的是關注書本知識的學習，教師們在習慣了“復習——新授——練習”的三段式教學模式后，非常有責任感的、很自覺地就承擔起了劃分教材內容、選擇相關習題的重任。即便師者見多識廣，窮盡其才能，與浩瀚如海洋的知識比起來仍只是滄海一粟。教材內容有限、師者知識有限，學生將要被動接受的就是這有限的教學內容。殊不知我們完全忽略了學生、社會、生活中蘊涵的廣闊教學內容。“小課題研究”正是由學生來完成的有關社會和生活中問題的研究?？梢哉f，它是幫助我們突破教學內容局限性的一條嶄新的而且前景看好的康莊大道。
2.組織形式的封閉性呼喚小課題研究來打破
我們的組織形式采用的是“班級授課制”，“連貫興奮的思維被鈴聲打碎，共通互啟的聲音被圍墻隔開”是很難改變的事實。這種封閉性極強的組織形式，很容易使同在一個授課班學習的學生在經歷了若干年的共同生活和學習后形成幾近相似的學習習慣。這和“促進學生全面、持續、和諧的發展，實現不同人在數學上得到不同發展”的數學課程基本出發點幾乎是完全相悖的。而小課題研究組織形式的靈活性，正是我們迄今為止能夠找到的可以彌補以上不足的有效方法之一。
3.數學學習的價值需要小課題研究來體現
學生學習數學最為重要的價值莫過于“認識數學與生活的聯系”和“思考”。我們以往的經驗是學生學習數學知識慣于生搬硬套公式定理，或慣于一問一答的短線思考，數學學習的“思考”價值不能說沒有體現，起碼體現得不夠充分。學習是學習，生活是生活，這對本應互相依托的伙伴在學生的習慣中似乎也并不夠親密。而學生進行小課題研究能為學生練就一雙善于發現的眼睛。這雙眼睛不僅能看出生活中存在的和數學相關的問題，還擅長發現研究中的問題，它使不斷思考成為學生小課題研究過程中不可或缺的生命元素。這樣的研究成就了數學雙重價值的充分體現。
二、數學小課題研究的基本思路和研究過程
(一)數學小課題研究的基本框架
小課題研究不是數學學科的專利，他同樣存在于其它學科，并在各學科的教學中發揮著它不同的作用。因此，我們完全沒有必要將數學小課題研究的模式特立獨行、束之高閣。在小課題研究的反復實踐和不斷改進的過程中，小課題研究已經有了它較為固定的基本框架。 其基本流程為：問題的生成——組建研究小組——制定活動方案——實施活動方案——匯報與交流
(二)數學小課題研究的具體實施 1. 問題的生成
選擇課題是進行數學小課題研究的第一步，選題的過程就是學生跨進研究性學習大門后，發現問題、提出問題并確立研究專題的第一步學習活動，是強化學生問題意識，培養創新精神的起點。 (1)生成問題的途徑
途徑一：教師開發教材資源而設定的。
目前來看，我們小學1到6年級的數學課堂一般都選用了人教版義務教材，人教版實驗教材和北師大版實驗教材這樣三個比較權威的版本。在新課標精神指導下，教材內容的編排都更加傾向生活化，在我們的教材中實際就蘊藏著大量的小課題研究內容。因此，在小課題研究開展的初期階段，為了保證所選課題有可研究的價值，實施時確實可行，由老師結合教材內容開發資源、設定選題是一個較為便捷的途徑。比如說我們的教師就結合數學教材設計了許多富有創意的小課題。如：《人民幣的認識》《制作七巧板》《理財竅門》等。 途徑二：學生從生活中提煉出的。
學生在進行了一段小課題的研究后，漸漸地養成了“學數學看生活，生活中想數學”思維習慣。更何況小學生的年齡特點也決定了他們的好奇好問心理。這樣，許多學生只要在生活中發現一個新鮮的問題，或在做某件事時突然生出的靈感，都有可能成為他們小課題研究的目標?！哆\動與身高》《植物園里的數學問題》《副食品種消費比例》《乘車的學問》《買一百送一百》等成果顯著的小課題都來自學生的生活。
途徑三：困擾學生的經常性問題
和學生離得越近的，經常困擾學生的問題學生勢必要想方設法解決它。這類問題也就自然而然地成了學生小課題研究的內容?！侗貏俚陌魏颖荣悺贰陡咝ё鳂I完成法》《練字時間與質量》等小課題的研究，既使學生們體驗了科研的快樂，也使他們排解了縈繞心頭的愁云。 這些課題的確立不僅因為它們與教材內容相關，是學生學習的延伸，更因為它們是我校“讓勝利成為習慣”培養目標下《思考決定成敗》校本教研的實驗場。比如我校四年一班l李佳等同學研究的小課題《必勝的拔河比賽》，就從數學學科的角度有力地詮釋了思考對成敗的決定作用。
2.研究小組的組建
研究小組組建得成功與否，對課題是否能順利進行，研究是否能深入下去，成果是否能被有效地提升，都起到至關重要的作用。因此，研究小組的組建絕不能任意形成，必須為以后課題研究的開展做好充分的保證。
課題的提出可能是一個學生也可能是幾個學生思考的結果。而課題的研究僅靠
一、兩個學生來完成顯然是不科學也不太可能的。因此研究組的組建就顯得極為迫切。
一般情況下，研究小組的組建有以下幾種方式： (1) 按課題內容組建研究小組 a.課題研究內容相關且有共性的
在學生自己申報或選擇的課題中，有時有好多研究內容是并列相關的，如《“妙脆角”的成分與健康》《“上好佳”的成分與健康》《“親親蝦條”的成分與健康》這三個課題都是研究膨化食品成分及對健康的影響作用的，它們的研究內容既是相關的又是有共性的。因此這幾位同學就可以組成一個大的以“膨化食品對健康的影響”為題目的研究小組。將他們各自研究中出現的有共性的部分拿來共同研究，可以節省研究時間，同時幾個人研究同一問題得出的結論可以進行比較。這樣也使研究結論的價值相對來講更具可靠性。 b.課題研究內容相關且互補的
比如說在我校的小課題研究中有這樣幾個題目：《用眼時間與近視眼的研究》《戶外運動與視力》《遺傳與近視眼比例》，這三個課題都是研究學生視力的，是相關課題。但從內容上講，它們的側重點各有不同，既不交叉又無共性，但同屬造成視力結果的一方面因素。所以這三個課題的提出同學就可以組成一個以“影響視力的因素”為內容的大課題組。他們的研究方式可以是分組研究，成果展示就可以是綜合展示。這樣的組合，便于提升學生的研究成果價值。 c.課題內容相關卻持相反意見的
例如《小學生上網時間與拓展知識面的關系》和《小學生上網時間長帶來的危害》的調查，兩者都圍繞小學生上網的時間長短展開研究，但前一個觀點是上網有益，而后一個觀點則是上網有害。將這兩個課題的提出者組成一個研究小組，在他們的研究不斷深入的過程中，他們回發現上網的利與弊不能只單純地取決于上網的時間長短，它主要還和上什么網、什么時間上網等好多因素息息相關。 (2) 按研究主體組建研究小組 a.研究小組由各有特長的學生組成
在課題的研究過程中，每個成員各有分工，擅長哪一項就做哪一項，可以保證研究工作的順利進行。如果所有課題組成員都只擅長搜集資料，而缺乏綜合評價、選擇素材、推導結論的能力，我們的課題進行起來就會困難一些。
b.研究小組由住得近的幾名學生組成
學生在研究時，經常需要小組成員在一起溝通、交流，組成小組的成員如果住得比較近，就便于經常性地、隨時隨地發現問題馬上研究，制定下一步的實施方案。當然在信息高度發達的今天，我們也可以通過網絡、電話等形式達到隨時溝通的目的。這一組建原則可以根據學生的年齡、家庭條件、運用信息技術的能力等因素靈活變通。 c.研究小組由關系融洽的學生組成
學生在進行小課題的研究過程中，許多內容是需要合作完成的。研究小組成員平時關系比較親密，大家在做事時有一種默契，這對加快研究速度、促進研究工作的進程是很有好處的。當然，學生在研究的過程中，應當學會與人溝通和交流，并培養他們與任何人合作的精神。因此，這一組建研究小組的原則可以因人而異，適當放寬政策。 3.制定活動方案
活動方案的制定包括課題名稱、研究目的、研究組成員名單及分工、研究方式方法、相關指導人員、實施步驟、展示匯報方式等部分組成。它的制定為下一階段的實施工作做好了計劃指南，因此方案的制定一定要具備民主性、合理性、簡潔性，要有針對性、有科學依據。 這是小課題《乘車的學問》的活動方案，在這里重點為您展示“研究組成員分工”“實施步驟”這兩個部分。 (1)研究組成員名單及分工 (2)實施步驟
1.在學校附近找到相對公共汽車站站牌若干; 2.分組記錄站牌內容;
3.分析、比較，歸納站牌特點; 4.研究，看懂站牌;
5.訪問指導人員以確定研究結論的正確性; 6.和家長乘不同線路的公共汽車驗證結論; 7.準備相關小游戲;
8.和全班同學玩“乘車” 游戲，找到其中的數學問題; 9.推廣數學結論。 4.實施活動方案
有了明晰的行動指南，問題的實施階段便有法可依。在活動方案的實施過程中，我們應遵循以下原則： (1) 隨時監控的原則
方案制定后，它很可能不僅不是盡善盡美的，還可能會出現大方向的偏差。課題研究的實施過程絕不能只有學生自己的隨意行動，而沒有老師的及時指導。教師等相關指導者應該和學生共同參與研究的實踐，并在學生發現問題時因勢利導，使學生在抓住“扶手”的情況下自行找到問題的癥結并尋求合適的方式，或解決問題，或更改活動方案，改變研究方向等。這種修改也絕不能是盲目的，一定要在把握研究大方向的前提下，經過反復研討，預見得失之后，方可決定。 比如在進行《人民幣的認識》這一小課題時，學生們通過網絡、拜訪造幣廠工作人員和收集樣票等多種手段，搜集到了有關人民幣的意義、發展史、相關法律、假幣驗證、殘幣兌換等大量有價值的資料。但這個課題在行進的過程中卻忽視了它的“數學特色”。它不像前面我們提到的《必勝的拔河比賽》能用時間的先后、長短來監控成績;而《乘車的學問》則使一年級的學生達到會看站牌、會預算站數、不會乘反車的目的。這樣的研究促使研究結果的轉化。使學生通過數學認識了社會，掌握了一些解決問題的辦法。當然，學生在應用數學的同時，也更加清楚地認識到學習數學的價值，認識到自己的學習能力、思考能力和研究能力的水平。而在這么多有關人民幣的知識中卻沒有和數學相關的知識，使原本進行的數學小課題走到了綜合學科小課題的軌道上。這時我們就需要對活動方案進行修改。 (2) 合作共識的原則
在制定活動方案時，我們將研究組成員進行了分工安排，還用剛才的例子來說，比如齊峰石負責研究場地的提供，這絕不是說他只要找到可以研究乘車問題的車站后其他的事就什么也不用做了。比如李昂負責訪問指導人員，并不是說他找到相關人員問幾個問題就完事大吉了。你齊峰石找到的地方適不適合開展研究，你李昂找到的指導人員解沒解決大家疑惑的問題，你要負責到底。另外，大家都在研究時各自提出了自己的觀點，你同意不同意?為什么?自己的觀點又是什么?都要有參與的意見。也就是說，分工只是你主要負責并由個人來完成的任務，而合作應當貫穿研究過程的始終。 記得契柯夫曾說過：“我們以人們的目的來判斷人的活動。目的偉大，活動才可以說是偉大的。”因此，我們的小課題研究不能只是為研究而研究，我們的研究應當具有它高遠的研究價值。
在“隨時監控”、“合作共識”的原則下，我們的實踐要讓學生達到以下目的： (1) 認識社會的目的
我們每一個人都在社會生活的大背景下實現著我們個人的生活目標和理想。因此，通過每一件小事、每一個活動點點滴滴地去認識社會，也就是使學生逐漸成熟、真正成長起來的累積過程。比如：學生在《家庭月花消》的研究中，了解到作為社會最小的構成單位的“家庭“想要立足社會、生存下去的必要條件，初步在學生頭腦中打下生存意識的烙印。又如《節日商場促銷計劃的研究》使學生認識到花樣繁多、千姿百態的促銷計劃的百變面紗下，隱藏的是商家抓住消費者消費心理而制定的提升營業額、擴大知名度的商業行為。種種此類的研究讓小學生們從小就養成了善于分析復雜的社會現象和理智面對社會現象的習慣。
(2) 認識數學的目的
我們每天都要上數學課，學習數學的重要性在哪里，完全不需要老師們的理論歸納和說教。學生在進行小課題研究的過程中自然就會認識到數學有多么重要。在任何一個數學小課題或部分非數學小課題的研究中，研究的手段和結論的得出都需要數學知識做支撐。因此，參與了數學小課題研究的學生不僅應用數學知識的能力強，而且對數學學習的主動性也照沒參加過小課題研究的學生要積極。這是我校兩個班在實驗前和實驗后的數學成績跟蹤調查單。 (3) 認識自我的目的
在我校的一項問卷調查中有這樣一個問題“你學習的目的是什么?”答案中為了讓老師表揚和為了讓家長高興的竟占到65%，為自己長大后當科學家的占22%，其他占13%。這個調查結果表明學生對自己的成長目標不明確。為什么會造成這樣的結果呢?是因為學生根本不了解自己。他不知道自己的能力有多強，自己適合做什么，也不知道自己到底需要哪方面的知識。只是處在老師你講什么我就學什么的被動狀態。而在進行小課題研究之后，我們發現這種情況大大改觀了。學生們在研究的過程中知道了我擅長做什么，哪方面知識是我急需掌握的，他們開始要求自己主動學習。在這個變化的過程中達到了認識自我的目的。 5.匯報與交流
在交流和匯報階段，第一要做到有選擇的匯報。因為學生在課題研究階段，通過調查、訪問、網絡等多種渠道獲得的資料數目一定是相當可觀的。如果面面俱到，從客觀上講，時間是不允許的;從主觀上講，哪些是對課題研究起到重要作用的主干，哪些只是相關課題滋生出來的枝節，有價值地選擇也是對學生有價值的思考的鑒定和驗證。第二要重視交流和匯報實驗研究的過程。首先學生的小課題研究內容可能已經是前人研究過的，也可能是具有相當科技含量的而學生暫時還無法達到此高度的。既然是這樣，那么此類課題是不是就不要研究了呢?不是的。因為學生的小課題研究是為達到體驗科研過程，了解科研方法，學會研究問題和解決問題的目的而開展的。即便學生的研究成果不具有典型性，甚至根本未果都不是重要的。因此，交流時的重點是學生采取什么方法展開研究的，在研究中感悟到了什么。
當然，并不是說研究成果不要展示，學生經過努力研究，辛勤取得的研究成果是一定要展示的。不但要展示，更要有提升。這就涉及到運用知識指導生活的問題了。 下面的片段中，李志遠老師就將理論指導實踐的提升展示了出來。(播放錄象)
最后還要聲明的是，所有的小課題研究并不是經歷了以上三個階段，在課上交流后就完全可以告以段落的。有些課題也許還有其他未被發現的研究價值，學生在課下仍可以繼續研究。這樣將研究的行為始終貫穿在學生課上、課下的每一個時段，使小課題研究深入到學生學習生活的每一個角落，使研究氛圍在學生中間彌漫。變最初的為完成任務而研究為自發的研究、主動的研究、實用的研究，是我們追求的一種理想效果。
再有就是學生的小課題研究一定要結合不同年段學生的年齡特點設計，以免科研的空架子無辜地套在老師和學生家長身上，而對學生的發展卻毫無裨益。
三、
數學小課題研究帶來的成效和變化 (1)學生的變化
以往的數學課堂經常是只要提到專業性較強的知識，學生就大眼瞪小眼，這時的課堂總是鴉雀無聲，學生們甚至連動也不敢動一下，擔心如果稍有響動，被老師誤認為要發言而尷尬地站上幾分鐘。在我們各個行業做事的家長們的資源庫幫助下，什么決算、利息，學生們都可以侃侃而談。
這是我校兩個同班額班級在學習《利息》一課時的相關概念知曉率的統計情況：(以概念解釋正確、明白為合格) (2)教師的變化
教師們從前的備課是“教材+教參”的組合，從教幾年后，書寫教案甚至也成了老師們認為多余的負擔，因為那些知識點早已被老師們爛熟于心。“教學沒激情，教法無創新”成了老師們患的通病。而在開發教學資源之后，老師們仿佛又恢復了青春的活力，個個學理論、重鉆研，研究之風也蔚然成行。
我校教師為開展好小課題研究而摘抄的自學筆記，平均每學期每人1萬字。這是數學教師們自發組成的小課題研究指導小組。他們無償地為研究組的老師和學生們提供技術支撐、理論輔導、成果鑒定等服務。這是我，我在總課題組去年組織的學習方式研討會上上了一節題為《有余數除法》的數學觀摩課，得到了與會老師的好評。我校趙艷梅、王坤、劉洪強、劉芳、楊冬和韓雪丹六位老師的教學設計在《數學教學策略導航》這本小學新課程校本培訓用書中刊出，占全部被選教學設計總數的37.5%?？傊?，在多種學習培訓和多次研究實踐中，教師的一桶水不僅換了新水，甚至還成了芳香濃郁的咖啡、營養豐富的牛奶，口味誘人的果汁，學生們不僅愛“喝”，也嘗試學著“自制”。真是我們在實驗前完全沒有想到的結果。 (3)課堂的變化
“一問一答”“一問多答”“追問再答”是以往我們數學課堂的經典模式。自從教師們和學生都參加了對優質教學資源的研究后，“學生提問”“小組合作”“討論交流”變成了如今課堂的主角。教學手段也從原來的粉筆、投影發展成錄象、網絡、課件。參與課堂的人員甚至也從“老師”“學生”擴展到“嘉賓”的蒞臨現場，不管感受也好，指導也罷，總之，我們的數學課堂正在走向多元化、立體化。
四、
新的問題與思考
在小課題研究的過程中，到處可以看到一張張因思索而漲紅的臉、皺起的眉，到處可以聽到一聲聲因小獲肯定而興奮的歡呼、激烈的研討?？墒蔷驮谶@種看似繁榮的表象背后，我們也看到了新的問題，這不得不讓我們靜下心來、停下腳步、認真思考。 1.問題的局限性
在我們研究的課題中，大多數是教材知識的延伸問題，學生生活中常見的問題，而對不經常涉及的，也對生活有價值的個別問題(如：各行業的應用數學)研究較少。 2.研究的表面化
在小課題研究中，由于學生現有知識經驗的限制，指導教師的專業技能初淺，研究方法的單一，造成了部分課題的研究沒有繼續深入下去。雖然小課題的研究不重結果，但過程的豐厚內涵也還不能通過我們的研究被深刻地感悟到。 3.評價的不及時
學生小課題研究的實施階段大多在課下進行，有時指導教師能伴隨整個研究過程，對學生的研究方式、結論給予及時的評定，或讓此種研究深入下去，或修改方式方法。但大多數情況學生的研究時間與教師的工作時間相沖突，就出現了指導不及時、評價不及時的情況，問題擴大了才發現才糾正，二次返工的情況時有發生。這種情況不僅容易使學生的研究熱情降溫，往往也使研究結論具有偏執性。 以上三點就是我們在實驗中的困惑，也許我們的困惑在各位專家看來不成其為問題，我們忠心地懇請各位專家能借今天中期成果交流的機會多給我們一些理論的支撐和實踐的典型案例，幫助我們將“小課題研究”這項科研工作更有成效地進行到底，使我們朝陽一校的研究型課堂真正發揮它深邃的文化底蘊和科研魅力。
我們學校對“數學小課題”的研究整整做了兩年，在實驗的過程中，使我們深深領悟到：
科研不是純理論的堆砌，而是反復實踐的經驗;實驗教師不是一篇論文、兩摞資料的收集者，小課題名稱的布置者，而是深入生活的探索者，指引實驗方向的先行者，親身經歷實驗的研究者，轉化成果的創造者;實驗學生不是被老師的指揮棒吆來喚去的傀儡，而是問題的發現者，深入研究的實踐者，他們不僅是小課題研究實施的主體，更是思維的主體。在研究過程中，學生頭腦里已然生成了解決問題的智慧，學生的個性正在飛揚，學生在數學中不同的發展便由此形成。
教學目標：
1、通過具體操作，掌握分類的方法，體會分類的標準不同分類結果也不同。
2、嘗試運用自己的方式把整理數據的結果記錄下來，感受圖表的簡潔。
3、在與實際生活的聯系中，體會分類的目的和作用。 教學設計：
一、情境引入
1、課件出示：百貨超市水果類的圖片和兩個書架的圖片。 師：你喜歡哪個書架? 師：你是怎么知道的?
師：都是解決同樣的問題，方法為什么不一樣? 生答略
通過學生的回答，引出“分類”。
師：生活中你還在哪兒看到過“分類”的情景。 生舉例
師：同學們說的真好，超市分類可以讓我們更容易的找到商品，房間物品分類可以讓房間更整齊，今天我們就來一起學習“分類整理”。 板書課題：分類與整理
二、新授
(一)分類整理
1、描述感知分類的標準。 出示：氣球圖片
問：你能把這些氣球分分類嗎?可以怎么分? 生答略
2、操作體會分類過程，嘗試記錄分類結果 老師給每個同學都準備了跟氣球一樣的圖片，下面就請同學們先按照形狀分一分，看看每種氣球各有幾個，把你分的結果記錄在紙上。(可以擺一擺，寫一寫) ①展示先分再數的方法，
師：你分了幾類?每類有幾個? ②展示象形統計圖的方法。
師：剛才的同學分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢? 生：整齊、清楚
師：你能看出誰最多嗎? 師：你怎么知道的? 生：這一排最長
師：看來這一行他是來記錄葫蘆形狀的氣球，我們在下面畫上一個葫蘆形，表示這一行記錄的項目。有一個葫蘆形氣球就畫一個。另外兩行是記錄心形和圓形的氣球，我們也在下面表示出來。 ③展示表格記錄數據的方法
師：這個同學記錄方式你能看明白嗎?
師：桃心形狀的氣球有幾個?
師：他用一個數據來表示這一列的數量。(和圖對應) 3表示什么?你怎么知道的?
師：為了更加清楚整齊，我把同學們記錄的畫上線。
上面一行都是形狀，下面一行都是個數，每一列又都表示這個形狀的氣球有幾個，這樣記錄真清楚。 ④展示其它記錄方法，讓學生評價。
小結：同學們不僅能夠按照形狀把這些氣球分為3類，而且自己設計圖表把分類的結果表示出來，你們可真棒!
3、初步感受“一類”和“一個”的區別
師：如果增加一個 的氣球，這個表應該怎樣改變? 如果增加一個小兔子形狀的氣球呢?
師：都是增加一個氣球，怎么表格的改變不一樣呢?
引導學生發現第一次是桃心的增加一個，并沒有增加種類，所以在桃心那列數上加1就可以了，而第二次增加的是一個新的形狀，也就是增加了一類，所以在表格上要再添一列。
(二)感受不同情境下不同分類標準的選擇。
1、嘗試用圖表記錄分類結果
師：春天是出游的好季節，看很多小朋友和家長都來到了公園門口，你能把他們分分類嗎? 生答略。(要說清按什么標準分)
師：那我們就選擇其中的兩種分類標準整理一下。
2、展示畫圖的方法
展示學生的不同畫法，讓學生交流看法。
3、對比體會分類的標準
生：因為兩次分的標準不同。
師：那有什么是相同的呢?
生：總數不變。
小結：看來雖然分類的標準有很多，但在生活中我們還要根據需要選擇合適的分類標準。
三、練習
1、把學具來分類。
2、完成課本上的練習七，第一大題、第二大題、第三大題。
3、把咱們班的同學分為兩類，可以怎樣分呢?
四、總結
研究院近期工作匯報范文第4篇
黨的宗旨是黨的一切活動的目的和意圖，是黨組織每一個成員一切言論和行為所必須遵循的準則。全心全意為人民服務是中國共產黨的根本宗旨。繼承和發揚黨的優良傳統和作風，在發展中國特色社會主義事業中踐行黨的宗旨。
我想到了過去在生活中聽到或是接觸到的一些先進黨員，他們正是因為在生活和工作中始終堅持著黨的宗旨，全心全意為人民服務，才最終被廣大人民群眾所認可和銘記。比如焦裕祿，任長霞和牛玉儒等。他們將人民的所急所想放在心頭，真心實意地為人民辦實事，正是發揚了一個共產黨員的優良傳統作風，很好的履行了黨的宗旨和黨員義務。作為一個積極分子，雖然還談不上什么為人民服務，但我想，在日常的生活與學習中，積極幫助同學解決力所能及的問題，同時作為一名學生干部，充當好學生和老師之間的紐帶和橋梁的角色，努力為同學服務，既鍛煉了自己，又在思想和行動上向黨組織進一步靠攏，這又何嘗不是一件好事。
第一，中國共產黨以“全心全意為人民服務”為宗旨是無產階級政黨區別于非無產階級政黨的顯著標志。任何一個政黨都有它的宗旨，這個宗旨說到底是由其階級基礎，階級屬性決定的。一切剝削階級政黨的階級基礎、階級屬性決定了它的宗旨是為少數剝削階級謀私利的。無產階級政黨的階級基礎、階級屬性決定了它的宗旨是為工人階級和廣大勞動者謀利益的。
在我看來，西方政黨政治固然有其可取的一面，尤其是美國三權分立式的政體形式，為我們在權力的分配與制衡方面提供了一個很好的借鑒，但同時仔細觀察不難發現，每個政黨背后都有一個或多個財團支持，即資產階級中某些利益集團的代言人，他們以金錢為代價，支持某個黨派上臺，以換取更多的利益。比如美國幾大軍火商支持奧巴馬上臺后，立刻要求美國向臺灣出售軍火，以獲取利益。由此可見，西方政黨政治下的所謂的民主，只不過是少數人的民主，而具有無產階級性質的中國共產黨，則是最廣泛的代表了廣大人民的根本利益，真正地為人民謀福利。
第二，中國共產黨以“全心全意為人民服務”為宗旨是由黨的工人階級先鋒隊的性質所決定的。工人階級為了實現自己的利益，必須同時代表最廣大人民群眾的根本利益。這一規律決定了作為工人階級先鋒隊組織的共產黨，在代表工人階級利益的同時，必須為最廣大的人民群眾服務。第三，中國共產黨以“全心全意為人民服務”為宗旨是黨在長期革命斗爭和建設實踐中正反兩方面經驗的總結。即黨的十一屆三中全會以后，以共產黨為核心的第二代中央領導集體，總結建國以來正反兩方面的經驗，帶領全黨同志和全國人民堅持解放思想、事實求是，實行改革開放，開辟了中國特色社會主義道路，提出了社會主義初級階段的基本理論、基本路線，強調要扭住經濟建設中心不動搖，做出了發展社會主義市場經濟、設立經濟特區、經濟開發區等重大決策和“三步走”等經濟發展戰略目標，制定了一系列與之配套的方針政策，開創了我國經濟建設和各項事業前所未有的新局面。
堅持黨的基本路線、堅持解放思想，實事求是，與時俱進、堅持全心全意為人民服務、堅持民主集中制這四項基本原則是具體要求的前提。而具體要求則是認真執行黨的路線、方針、政策，把對上級負責和對群眾負責統一起來，在工作中堅持黨的群眾路線，正確處理人民利益與個人利益的關系，時刻保持對權錢色的警惕性，堅持不懈地反對腐敗。
在上述幾條具體要求中，我個人感受最深的一條是把對上級負責和對群眾負責統一起來，在工作中堅持黨的群眾路線。有個俗語大家想必都不陌生，那就是“上有政策，下有對策”。試想一下，如果作為一個黨員，或是黨政機關的干部，對上級陰奉陽違，對下層卻是另一番景象，那么，他不僅給自己抹黑，更給黨抹黑，嚴重破壞了黨在人民心中的良好形象，同時也不利于黨的政策的正確及時的實施，同時實施效果自然也得不到保證。所以，作為一名中國***黨員，一定要時刻謹記這一點，才能更好地貫徹落實黨的宗旨，真正做到全心全意為人民服務，不敷衍了事。
十七大上對于黨章的幾處重要修改。即添加了“權為民所用，情為民所系，利為民所謀”、“我們黨的最大政治優勢是密切聯系群眾，黨執政后的最大危險是脫離群眾”、“黨堅持‘標本兼治，綜合治理，懲防并舉，注重預防’的方針，建立健全懲治和預防腐敗體系”這幾條。從中不難看出，字里行間寫滿了人民、群眾，充分體現了中國***執政以后，為人民服務的宗旨沒有動搖過，黨的八大到黨的十六大通過的黨章，有關內容在文字上先后有些變化，但全心全意為人民服務的含義不僅沒有丟掉，而且在不斷地加強。黨的十七大通過的黨章既體現了堅持黨的宗旨的一貫性，又提出了在建設中國特色社會主義新的歷史條件下，實踐黨的宗旨的新要求。
最后，社會主義市場經濟體制需要堅持黨的必要性問題做了有關闡述和講解。第一，發展社會主義市場經濟，體現了全心全意為人民服務的本質要求。其在不同條件下有著不同的要求。同時，發展社會主義市場經濟，有利于促進生產力的發展，有利于促進綜合國力的增強，有利于促進人民生活水平的提高，符合人民群眾的根本利益，體現了黨的宗旨的本質要求。
就我個人而言，因為對經濟比較感興趣的原因，因而在這個問題上也有所思考。在中國這個社會主義國家采用市場經濟為主導，宏觀調控為輔的經濟發展模式，需要政府在各方面進行積極的配合。政策方面，政府要盡可能地為工商業者著想，在不破壞公有制為主體的前提下，盡可能多地分配給人民更多的資源和利益，真正做到為人民服務，為人民在市場經濟中拼打做好服務，在保證合理合法的前提下，盡可能簡化各種審批的手續，為大眾營造一個良好穩定的社會環境。這時，就需要每一位***員，堅持黨的宗旨，切實做到全心全意為人民服務，而身在領導崗位的黨員干部們則更應該在工作中積極幫助群眾解決問題，和人民一起共同完善社會主義市場經濟體制，使其盡早走上正軌，減少其漏洞。
第二，堅持黨的宗旨，是社會主義市場經濟順利發展的保證。原因有三，一，堅持黨的宗旨，可以為發展社會主義市場經濟提供牢固的思想基礎和群眾基礎。二，堅持黨的宗旨，可以保證社會主義市場經濟的正常秩序。三，堅持黨的宗旨，有利于實現國家的宏觀調控，為發展社會主義市場經濟提供穩定的社會環境。因此，發展社會主義市場經濟與堅持黨的宗旨從根本上講是一致的。既然是一致的，那么***員就應該毫不猶豫地積極投身到市場經濟的洪流中去。***員也可以依靠自己的誠實勞動和合法經營先富起來。
同時，作為一個入黨積極分子，更應該從現在起就參照黨章，遵守黨的宗旨，積極向黨組織靠攏。充分理解黨的宗旨，堅持在發展中國特色社會主義實踐中努力踐行黨的宗旨，同時認真學習毛澤東思想、***理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀等有關論著，把握黨的宗旨的形成與發展脈絡，聯系中國社會發展的時代背景，認真體會黨全心全意為人民服務宗旨的根本意義所在。我想，在今后的生活和學習中，更多的是在實踐中貫徹這一宗旨，進一步提高自我素質與修養，
為進一步向黨組織靠攏打下堅實的基礎。
2012年2月20日
敬愛的黨組織：
最近，我通過網絡，學習了中國周邊關系，當今中國社會上很多的錯誤思想就是基于對中國周邊關系的認識錯誤而導致的。冷戰結束，和平與發展成為主流，這證明了我國在20世紀80年代關于世界形勢的基本判斷是正確的。對于我國來說，在地緣政治方面，歷史上長期存在的“北方威脅”問題得以緩解;但是隨著美國遏制中國的新戰略，隨著以美國為首的西方對敘利亞、伊朗的圍剿。美國聯絡東亞、東南亞國家在東海、南海的軍演，使南海問題復雜化，我國的周邊環境有惡化的趨勢。在多變的世界中，中國政治以不變應萬變，堅定不移地走自己的路，取得了世人矚目的成就。中國經濟的杰出表現更是讓世界刮目相看，面對祖國日新月異的變化，作為一名黨員大學生，我們更應堅定自己的信仰，不斷地加強自身的黨性修養。
如今西方國家把我國視為和平演變的重點。在地緣戰略上對我進行“隱形”遏制政策：既保持接觸，又多方施壓，加緊滲透。冷戰思維和戰略方針在亞洲地區得以延續，如在人權問題上搞圍攻，在主權問題上搞分解，在經濟問題上搞麻煩，這都曾是西方對蘇戰略的拿手好戲，只不過變化了時間、地點和對手而已。有人認為，東南亞金融危機的起因并不簡單是經濟原因，更多的是政治和戰略因素，即“陰謀論”。認為這次危機在某種意義上是一種火力偵察，目的之一便是測試中國維護周邊政治、經濟安全環境的能力和決心。同時也是一種展示實力政策，顯示美國的經濟打擊能力，對一度流行的所謂“即將到來的中國世紀論”進行否定和挑戰。作為一名學生黨員要保持高度的政治警覺，有效地防范“西方的顏色革命”;使我們的國家沿著既定的軌道前行。
我們警惕的是日本軍國主義的復活和軍國化過程的加速，日本企圖謀求與其國際責任心、歷史責任感不相稱的國際地位的心態昭然若揭。近日更有日本名古屋市長河村隆之否認南京大屠殺的言論。這對我國的政治、經濟安全和國家統一都構成了極大的威脅。此外，周邊地區一個新的地緣政治實體--東南亞國家聯盟正在形成，該聯盟與美國聯手謀求在地區及國際事務中發揮更大的作用;南亞次大陸地區的核對抗和頻繁的軍事政治危機;中亞地區的持續動蕩，所有這些對我國家利益都將產生不容忽視的影響。
統一問題是中國地緣政治研究的首要任務。在研究國家統一戰略方面，理論重點是正確評估臺灣在中國地緣戰略中的地位。關于臺灣在中國海防戰略中的地位，左宗堂的論述值得重視：“天津者，人之頭頂;大江三江入海之口，腰膂也;各島之要，如臺灣、定海，則左右手之可護頭頂腰膂”?？梢?，臺灣是中國海防的手臂，統一臺灣，既可保衛整個中國，又可發展遠洋戰略。否則，中國便無海防可言，門戶洞開，只有被動挨打。還有一點并沒有引起人們的重視，即與19世紀的俄羅斯一樣，中國也缺少走出近海的水道。中國雖廣有四海，通向太平洋的國際水道也不少，但真正擁有主權的只有一個，就是臺灣與菲律賓巴旦群島之
間的巴士海峽。臺灣是圍繞中國大陸的內島鏈，內島鏈指的是朝鮮半島、日本列島、臺灣島和南洋群島，也就是麥金德所說的外新月地區或斯皮克曼所說的“破碎的邊緣地帶”分布在亞洲大陸東南邊緣的部分;與其相應的是外島鏈，指的是阿留申群島、千島群島、日本列島、以關島為核心的西太平洋諸群島的澳大利亞。內外島鏈封鎖戰略是美國亞太地緣戰略的重要內容。因此，要把臺灣問題與我國的長遠戰略利益，尤其是海權復興結合在一起來研究。
在研究周邊地緣環境方面，中日俄美等大國關系是重點，其中，美國在地緣政治意義上是每一個國家的鄰國，研究美國對華政策是當前壓倒一切的任務。相應地，歐洲、東盟和印度也應該成為研究的重點之一，它們對中國和美國來說，都是影響戰略平衡的重要砝碼。此外，國內地緣政治整合。如我國邊疆各省區如何發展與相臨國家和地區的次區域經濟合作問題等都是不可忽視的戰略問題。這方面，國外雖然也有值得借鑒的東西，但真正適合我國國情的理論、方法還是要靠我們自己來探索。
對內和諧發展和對外和平發展的關系，中國的話語體系在世界上能得到多大程度的認同等等。從根本上而言，我們強調其世界意義堅守的原則是“尊重各國人民自主選擇發展道路的權利，不干涉別國內部事務，不把自己的意志強加于人。”各國都有權選擇自己的發展道路和發展模式，要根據自己的歷史背景、文化傳統、現實國情和人民意愿決定自己的發展道路，世界上不可能也不應該只有一種文明、一種社會制度、一種發展模式、一種價值觀念。我們強調其世界意義其實還在于“中國的前途命運日益緊密地同世界的前途命運聯系在一起”，“中國的發展離不開世界，世界的繁榮穩定也離不開中國”，和平與發展的難題要“集中各國人民的智慧和力量來解決”。
我的心靈受到了震撼，也使我更加警醒。我是2011年11月加入黨組織的，至今已有三個多月了，在組織的關懷下，在老師和同學的大力支持下，取得了很大的進步;不斷的參加組織學習和實踐錘煉使我的思想更加過硬，黨性更加堅定。 2012年2月28日
敬愛的黨組織:
每年的3月5日， 是一個值得紀念的日子----學雷鋒紀念日，今天我再一次提筆向黨組織匯報一下自己最近在假期里對在社會主義市場經濟的今天，還要不要學雷鋒，雷鋒精神是否有存在和我對學雷鋒精神的認識，向黨組織匯報一下，以便讓黨組織更好地了解我，更有針對性地考察和幫助教育我。
有些人認為雷鋒精神已經過時，但絕大多數認為雷鋒精神是永恒的，是新時代不朽的精神財富。
學雷鋒活動開展了近四十年，在取得重大成績的同時，人們認識和行為方面出現了很多誤區。受市場經濟負面效應的影響，有些人思想道德滑坡，人生觀、價值觀發生扭曲，集體觀念淡薄，追求自我價值、注重實惠，急功近利，缺乏遠大理想和堅定信念。因而在新時期弘揚雷鋒精神就顯得十分必要。
學雷鋒關鍵是要抓住實質，雷鋒精神的實質是熱愛祖國，處處把國家和人民利益放在第一位，為實現共產主義而奮斗的獻身精神;是只講奉獻，不講索取，全心全意為人民服務的奉獻精神;是服從大局，不計個人名利得失，“干一行、愛一
行、鉆一行、精一行”，在平凡工作崗位上做一顆永不生銹的螺絲釘的“釘子”精神。
雷鋒精神是我們人生的重要精神支柱，任何時代的人們都離不開精神支撐。雷鋒精神經過40多年的考驗，它的方向，過去是正確的，現在是正確的，今后永遠是正確的。正因為如此，雷鋒精神在我們偉大的祖國已深入人心，而且在國外也有很大的影響。我認為，雷鋒永遠是人們心目中的英雄，雷鋒精神永遠是人類共同的財富。人總要有點精神寄托，不能成為金錢、享受的奴隸，美國西點陸軍學校尚且以雷鋒為榜樣進行品德教育，在進入我國社會主義市場經濟的今天，我們更應倡導雷鋒精神，倡導腳踏實地、埋頭苦干、百折不撓、自強不息的時代精神。 雷鋒精神對凈化社會環境產生了潛移默化的影響，有人說，社會風氣不正是普遍現 象，我們無力改變。這種看法是片面的，要凈化社會環境更要從小環境入手，堅持崗位學雷鋒，通過自身努力，從一點一滴做起，從小事做起，從我做起，從身邊做起。這樣學雷鋒才可以堅持長久，而不會出現“三月來，四月走”的情況。 學習雷鋒要充分發揮黨團員的模范帶頭作用，不但自己要學，還要帶動和影響身邊同學去學，共同弘揚雷鋒精神。雷鋒是一面鏡子，我們每個人都應在思想、學習、工作、作風上找差距，反對金錢至上，拜金主義，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，堂堂正正地做人。要進一步加強黨性鍛煉，強化宗旨觀念，以黨和國家的事業為重，堅持黨和國家的利益高于一切。
雷鋒精神對于新世紀的中國共產黨人不斷提高全民族的思想道德素質和科學文化素質，建立與社會主義市場經濟相適應、與社會主義法律體系相協調、與中華民族傳統美德相承接的社會主義思想道德體系，不僅具有道德實踐精神的生命力，而且其崇高的價值內涵和時代走向與實踐“三個代表”是完全一致的。首先，雷鋒勇于克服困難，自覺為國分憂、勤儉節約、奮發進取、樂于奉獻的精神，不僅是適應社會主義建設的道德精神動力源泉，也代表先進生產力的發展要求。雷鋒時時想著別人，處處為人民服務的無私奉獻的精神，這些都是實踐“三個代表”的精神財富。其次，雷鋒精神作為社會主義思想道德文化的優秀結晶，一方面，由社會主義經濟基礎決定并服務于經濟基礎;另一方面，雷鋒精神是屬于社會主義道德思想文化體系，它的意義和影響不僅早已被歷史定格為代表社會主義道德價值取向的一面旗幟，也是代表社會主義先進文化要求的道德體系。社會的發展呼喚雷鋒精神，人民的生活需要雷鋒精神，新世紀的大學生更需要雷鋒精神。只有我們樹立長期學雷鋒的思想，從我做起，雷鋒精神才能在我們大學校園不斷發揚光大，在祖國的社會主義現代化建設中顯示出強大的生命力。 以上是我對雷鋒精神的認識，我會在以后的工作、學習中以雷鋒精神為動力，努力學習，全心全意為人民服務。爭取早日加入中國共產黨，請黨組織我看的實際行動力吧。
研究院近期工作匯報范文第5篇
尊敬的黨組織：
轉眼間開學兩個月時間又過去了，在這段時間里，預備黨員這一光榮稱號繼續激勵著我，成為我工作、學習、生活的動力，經過黨的教育、培養，我更加深刻地領會到我們黨的進步性、先進性和代表性，從心里感覺到自己整個人的思想覺悟提高了、視野廣闊了、為人民服務的決心增強了。2012對于中國是不平凡的一年?，F將本本階段我在各方面的心得體會與情況匯報如下：
1、進一步全面學習和掌握黨的理論、政策、路線、方針政策等知識，力爭做到從思想政治上時刻與黨保持高度一致。前不久，黨的十六屆三中全會勝利召開，制訂了相當長一個時期內國家發展的大政方針和治國方略，提出了三個核心的、全局性的發展戰略。
我個人覺得，首先要學習、理解、領悟全會《決定》的豐富內涵，因為它承前啟后，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，既貫徹落實十六大精神保證黨政策的連續性和穩定性，又從實際出發研究新情況解決新問題積極開拓新局面。其次，要學以致用，付諸實施，以用促學。真理性認識是需要在實踐中進一步檢驗、豐富和完善的。再次，要從自己正在從事的工作做起。作為一名機關工作人員，更要以高度的責任感、使命感來對待學習和工作，要積極向自己周圍的人宣傳它，讓更多的人理解它。多和同事進行交流，以求更加深刻，更有成效地掌握和運用。
2、以高度的熱情、負責的態度對待工作，及時地、保質地完成各類班級、學校任務，為班級整體的進步做出自己努力。通過半年多的學習和鍛煉，通過老師和學校領導的言傳身教，我在一些工作過程中收獲不少，我將把這些寶貴的經驗歸納好、利用好，進一步提高自己的綜合水平。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。在自習室讀書看報學習積累固然重要，但是走出去，深入基層，深入群眾同樣是一種鍛煉和提高自己的途徑。雖然有時也會覺得疲憊，但一想到“群眾利益無小事”的信條，一想到自己是一名入黨積極分子，一想到那么多
黨員的忘我工作，黨員的神圣使命感和責任感不容我去考慮這些。
3、目前，為進一步增強自己各方面的能力，我認為自己亟需在著力增強“三個意識”、提高“三種能力”，即增強全局意識、參謀意識、精品意識，提高創新能力、把握政策能力、文字綜合能力等方面狠下工夫。為此，我要求自己及時了解和掌握中央、省整體形勢走向、改革發展態勢，全市經濟社會發展重點動向;及時了解和掌握黨和國家的大政方針、法律法規和上級的有關精神，做到通曉上情、了解外情、熟悉下情;要學會“換位思考”，善于“模擬思維”，與老師、同學的思維同頻共振。
最后，我深深的感到，作為新時期的青年，我們應該在生活里克勤克儉，嚴格要求;在工作中身先士卒，勤勤懇懇，不斷增強貫徹黨基本路線的自覺性;在學習上，以“書山有路勤為徑，學海無邊苦作舟”的精神，不斷增加新的科學文化知識，不斷提高自我政治理論修養，努力爭取在建設有中國特色社會主義過程中建功立業。這不僅是一種政治責任，也是一種精神追求，是實現個人社會價值和人生價值的最高理想。
研究院近期工作匯報范文第6篇
一 深入學習貫徹縣紀檢監察工作會議精神，把全體黨員干部的思想統一到會議要求上來。
縣紀檢監察工作會議的召開，為今后的黨風廉政建設和反腐敗工作提出了新的更高的要求，尤其是范春路書記的講話，深入淺出、貼近實際、目標明確、操作性強，為今后一段時期的紀檢監察工作指明了方向。如何貫徹好這次會議精神，學習好講話，是我們當前開展好工作的一項首要任務。在近期要組織好由黨員干部及村干部參加的各種類型的會議，進行認真的宣傳貫徹，把廣大黨員干部的思想統一到會議要求上來，以新的風貌、新的作風、新的姿態、努力開拓我鎮的紀檢工作新局面，維護好發展穩定大局促進經濟建設和各項工作的發展。
二、抓好黨風廉政建設責任制的落實。強化責任追究力度，進一步細化任務目標，明確責任分工，要求黨政班子成員要按照責任制的要求，認真履行好自己的職責，做到每半年向縣委、縣紀委報告一次執行責任制的情況。加大責任追究力度，嚴明紀律，對在執行責任制工作中不認真履行職責，玩忽職守的，要嚴肅追究決不手軟。要建立監督制約機制，進一步加強對領導干部，特別是黨政一把手的監督，按照講話中六大方面的要求，抓好落實。
三、抓好領導干部廉潔自律各項規定的落實，深入開展領導干部廉潔自律工作。一是抓好思想教育工作，加強黨政班子成員世界觀、人生觀、價值觀的改造，自覺樹立勤政愛民，廉潔奉公的意識，做到警鐘長鳴，防微杜漸，做勤政、廉政的模范。二是建立健全制度，尤其是建立健全制止奢侈浪費，公款宴請，大吃大喝、婚喪喜慶公務用車、公費旅游等方面的制度，嚴格按照縣紀委監察局《關于改進公務接待管理的實施辦法》要求，實行以內部招待為主，從嚴，從儉管理。三是堅決制止領導干部“走讀”行為，樹立以單位為家的意識，搞好“五小”建設，抓好業余文化生活，從源頭上制止“走讀”行為的發生。
四、加大辦案信訪工作力度，保持政治安定，社會穩定的良好環境，繼續結合“非典”工作，搞好矛盾糾紛的排查工作，做到及時發現，及時處理。發揮村信訪員作用，時時監控村里各種不良傾向，發現問題及時報告，明確一名專職信訪員不包村，搞好信訪接待工作，對于各種來信來訪，實行“督辦卡”制度，及時的交有關部門處理，做到“不等，不靠，不推諉，不扯皮”，把矛盾糾紛以及信訪苗頭處理在萌芽狀態，堅決杜絕進省，進京集體訪和越級訪案件的發生。進一步落實辦案工作目標責任制，加大辦案工作力度，采取一切有效措施，深挖細找，保證完成縣紀委下達的辦案任務。