活動經驗總結范文第1篇
一、開發綜合實踐活動的資源
1、開發學校資源。
一是學校的圖書室進一步發揮好現有圖書的功能，提高圖書的流通率;二是中午休息時間和下午放學時間開放閱覽室，供學生博覽群書和查找資料。三是利用好微機室，供學生上網查閱資料。 2、開發社區資源。
一是與生活區掛鉤，定期帶領學生進行參觀、考察;二是與某些機構掛鉤，定期組織學生進行采訪、調查。
二、講究實施方法，確?；顒有Ч?。
綜合實踐活動受多方面因素制約，開始實施階段，我們曾碰到諸多矛盾。一是時間的安排問題。二是內容銜接的問題。三是誰來兼課的問題。有些復雜的活動，老師不作具體指導，學生不知干什么，怎樣干。
1、時間確定體現靈活性。在時間安排上，我校主要利用雙休日的彈性安排和每周2課時研究性學習時間的固定安排相結合，在根據實際情況，靈活掌握，合理安排，可分散使用，也可合并使用。提倡讓學生利用雙休日去完成。課表上的時間，主要用于實踐活動的啟動、學生難點的答疑、活動成果的展示。
2、在選題上，注意貼近學生生活實際和本校實際;課題范圍小，切入口小;要可操作，易結題。例如：《環境保護 從我做起》、
《感恩父母 立德做人》 、取得了較為滿意的成果。
3、內容選擇重視系列性。綜合實踐活動的空間廣闊，內容豐富，為保證效果，要尋找學科教材知識之間、能力之間、情感之間的聯系點，溝通學科教材與生活教育、品德教育間的聯系，挖掘活動主題。在此基礎上，圍繞主題，開展系列活動，使綜合實踐活動內容上互相聯系，以形成系列;活動上互相配合，以強化效果。
4、活動過程體現可操作性。為保證活動的全員參與和全程參與，我堅持細化過程，做到目標具體，環節明確，前后相連，整體推進。便于活動中的及時反饋，及時總結，及時調整。具體分以下幾個步驟：
一是誘發情感：主題確定后，通過學生介紹、老師點撥，激發學生情感，引發探究心理。
二是劃分小組：讓學生根據愛好和條件，選擇參加，每小組選定一名組長和小組長，他們的任務是組織本小組的活動。在學生自由選擇的前提下，教師根據班級情況，對小組人員作適當調整，以盡可能地使每個小組的人員構成基本平衡。教者根據活動目標，與可能涉及的單位主動聯系，請他們給予支持。
三是查閱資料：通過閱讀書報、上網查詢、調查家長、教師、知名人士。 四是處理資料：各小組對搜集的資料進行處理，將其分解為“文字資料、圖片資料、實物資料”等。在資料整理中，可在本組選擇運用的前提下，把有關資料及時向其他小組推薦。在所有資料到手后，可根據本組主題進行梳理，以保證資料的清晰度。對某方面的資料還要進行歸并、取舍、提煉。
四是準備匯報：各小組根據本組搜集的資料，本著“全面展示，資源共享”的原則，考慮本組介紹的內容和介紹的基本程序，編寫好介紹提綱。介紹內容都要注意把握要點，對重點部分的內容要真正清楚明白、資料翔實。各小組根據本組介紹的內容和內容占有的形式，確定本組介紹的形式，具體形式有“文字介紹、圖片展覽、圖文結合、實物展示”等。
三、講究評價方法，優化激勵機制。
評價在綜合實踐活動中，既有總結評價的功能，又有糾偏矯正的功能;既有定向導向的功能，又有發展延伸的功能，它在綜合實踐課程實施中起著舉足輕重的作用。在綜合實踐活動中，評價的作用和價值不在于對學生的活動結果作出肯定或否定的結論。為了激發教師探究綜合實踐課程的創造性，調動學生參與綜合實踐活動的積極性，我們根據綜合實踐課程的特點改進課程評價標準和評價方法。
1、優化對學生的評價。對學生評價，我們堅持了主體性、過程性、形成性和發展性原則，以評價促發展，以評價促提高。
一是重視自我評價，突出主體性。首先是在自我欣賞中評價。鼓勵學生建立自己的綜合實踐活動檔案，每一次綜合實踐活動，從搜集的資料到形成作品(制作、體驗日記、調查報告、打印資料、采訪錄音、手抄小報等)都及時積累，妥善保管?；顒雍?，安排時間讓他們自我欣賞，從中體驗自己的成功。其次是在互相交流中評價。綜合實踐活動結束后，組織小組、全班、全校性的交流，讓學生在交流中互相學習，互相了解，互相欣賞，以體驗成功的快樂。再則是在成果展覽中評價。綜合實踐活動結束后，組織全班或全校性的成果展覽，讓學生自我準備展覽，自我組織展覽，自我介紹展覽，在展覽中自我評價。
二是重視體驗評價，突出激勵性。每次綜合實踐活動，我們都鼓勵和促進學生人人參與、全面參與、全程參與。只要學生參與到了活動中來，經歷了活動過程，即使沒有達到預期結果的，在活動過程中獲得了一定知識和認識，獲得了實際的體驗和經驗，總結了失敗的原因和教訓，就給予積極的評價。每次交流、展覽，都堅持重視學生個體、小組集體、班集體自身的縱向比較，淡化群體之間的橫向比較，從而讓人人獲得成功，體驗成功，享受成功。
活動經驗總結范文第2篇
活動過程：
1、吳書記致辭。首先吳書記強調了英語對于我們的工作和深造的重要性，通過一系列的數據對比說明了我們和本部學生四級通過率的差距。由此吳書記提出了四級通過率要接近本部本科一批的四級考試通過率的目標。最后，吳書記提出了幾項建議：早晚自習要有效率的學習;多參加以學習為目的的社團活動;采取激勵的措施，增強同學們對四級考試的信心等。
2、各班英語輔導員進行講解。各班的英語輔導員進行了四級英語考試的詳細地講解，其中包括四級考試的考分組成，四級考試的考試流程，和各個考試部分的答題技巧。
3、互動環節。同學們和英語輔導員們積極互動，同學們踴躍的提出關于四級考試和怎樣學習英語的各種問題，而英語輔導員們則毫無保留的傾囊相授，場面十分火爆。
4、Coin老師總結。最后由coin老師對前面的活動過程進行總結，coin老師對四級英語發表了自己的看法，對此次活動的過程表示肯定。其中coin老師幽默的話語贏得同學們陣陣喝彩。 活動結果與意義：活動圓滿的完成，同學們對于英語四級考試有了更多地了解。解決了很多同學們對于四級考試的疑惑。同時給了同學們許多學習英語的方法，和解答四級考試的應試技巧。為同學們的備考提供了很好的幫助。
活動評價：由于準備工作做得不錯，活動進行的非常順利。各個環節銜接的十分到位。進場秩序有條不紊，會場紀律保持的很好。美中不足的是：會場環境衛生保持得不好，退場秩序有待加強。個別同學思想不集中在玩手機。
活動經驗總結范文第3篇
會議開始由赴隴東學院學習的張麗麗老師做了學習成果匯報。張麗麗老師主要從課改目的、課改去向、“五步三查”教學模式方面進行了詳細解說，她對此次外出置換學習中所觀摩學校的現代化辦學水平、課外活動、課堂小組合作學習情況贊嘆不已，詳細介紹了小組合作學習的組組原則、合作規則。
接著由赴西北師大學習的陶瑞老師和朱海東老師做了學習成果匯報。陶瑞老師深深地感到課堂不能繼續沉浸在傳統的知識傳授，而要少講、精講、有選擇的講，要注重探究學習，構建學生的知識，在教學中盡量使用現代化教學資源，提高教學效率。朱海東老師深刻地認識到自己的教學藝術、知識積淀欠缺較大，需要繼續加大學習。
活動經驗總結范文第4篇
我們的第一個做法是：擬訂感恩教育內容，讓孩子們有目標可行
感恩內容范圍較廣，從哪里著手呢?學校領導多方調查了解后考慮到學生接觸面少，活動范圍小，每天他們接觸最多的是父母 和 老師，同時，父母 和 老師也是他們成長路上付出辛勞最多的人，因此，學校決定在感恩內容上以小見大，以點帶面，輻射全程，從孩子最親近和最敬愛的人入手，初步擬定了“孝敬父母，尊敬老師”的感恩教育內容，孩子們學會了孝敬父母，尊敬老師，那么他們就會對一切感動于心，感恩在懷。有了行動目標，還得讓孩子們有堅定的信念支配著他們的行動，于是學校以“你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們交換，還是一個蘋果;你有一份愛，我有一份愛，我們交換，就有了兩份愛!讓愛與孩子們一起成長!”為感恩理念，我們把這份理念傳達給孩子們，讓它根植在孩子們的心中，支配著孩子們的行動，讓愛與他們一起成長。
我們的第二個做法是：策劃感恩教育如“鹽在湯里”寓教于樂的感恩活動，讓孩子在活動中蓄情。
我們的德育經常是鹽是鹽湯是湯，語文課學知識，只有品德課才學做人的道理。感恩教育需要所有學科的參與，學校把感恩教育貫穿所有學科，提煉所有學科的德育教育思想進行豐富和內化感恩教育，讓感恩教育如“鹽在湯里”而不是鹽湯分開，起到“潤物細無聲”的教育作用。感恩教育更需要通過主體的參與，首先在既定的情境中，讓孩子們知道什么是感恩，為什么要感恩。為此我們精心策劃了豐富多彩的寓教于樂的感恩活動：如收集父母資料制作父母檔案、收集溫馨照、算算親情帳、講講親情故事、寫寫感恩信和感恩日記。孩子們了解自己父母的奮斗史，父母成長中的艱難和不易，和自己生活的對比，再把童年生活中父母對自己關愛的照片收集起來，用文字記錄照片拍攝時間、地點，以及簡要的情節，并用語言表達自己的感受。在教師方面，我們一是由校長到每個班講述該班科任教師的生活和工作感人的故事，并介紹他們經努力獲得的成績和榮譽，鼓勵學生向他們學習，讓學生因老師的工作而感動。二讓學生算一算教師的工作量：一天要批改多少本作業;上一節課要花多少時間備課寫教案;學校的常規管理、教研、家訪、學生輔導、各類活動等要花老師多少時間和心血;體驗當一天老師的辛勞和無私奉獻，感受老師批評后面的苦心和愛心„„這些定格的溫馨照片，使孩子們瞬間找到了失落的感恩之心。他們逐漸明白原來平淡的生活中處處充滿了愛的哲理。孩子們在反芻生活的同時，還把父母為培育子女成長支付的一切費用、教師為學生無私奉獻所花的精力羅列出來，在算算、想想的過程中，孩子們感受到自己平時視而不見的卻是一筆筆多么昂貴的財富呀!而這一筆筆財富又蘊含了父母和老師多少深切的愛呀!感觸萬分之余，感動之心溢于言表。孩子們用講故事、寫信的形式表達對父母和老師的感謝。
這些“感恩活動”從感性的品評，到理性的思考，再到心靈的碰撞，讓孩子們經歷了深刻的體驗過程，心中不禁蓄滿了深深的感恩情結。就讓孩子把積蓄已久的感恩之心釋放出來吧。于是我們把感恩教育活動的平臺移至生活世界，引導孩子們在生活區情境中用實際行動表達感恩之心。
我們的第三個做法是：關注現實生活的感恩細節，讓孩子們在生活中踐行。
為了讓感恩行動看得見，摸得著，我們運用以小見大，以點帶面的策略，提出了三項針對父母感恩作業，就是讓孩子用一句話向父母表示感恩;用一個舉動為父母消除疲勞;一天當家為父母分擔家務。我們要求孩子們每星期至少做
次，并且能夠持之以恒地做下去。與此同時我們還編寫了一本《感恩心語錄》，孩子們人手 冊，記錄自己完成感恩作業的情況，表達自己在感恩活動中的點滴感受。每班教室建立一小壁“感恩墻”，記錄感人事例，如：感恩征文比賽的優秀作文，感恩父母、老師的方法，給父母、老師的感謝信，收集感恩名人名言，每日一人一句對老師感激的話等，最讓孩子們受益的是，通過與父母交流他們開始關注父母的喜好，了解他們的心愿，記住他們的生日。孩子們會在不經意中給父母長輩送去最溫馨的祝愿。他們還試著通過自己的努力給父母帶去進步的喜訊、成功的喜悅。孩子們在傳閱“岳母刺字”、“孟母三遷”及動物中許多母親拼死救自己孩子的故事的時候，一點一滴的感動著，盧小曉在感恩父母班會上對全班同學說：“我們的父母為了養育我們，實在太辛苦了，他們默默的奉獻和犧牲精神，我們不能漠視，我們要每年給他們過生日，感謝他們一年的付出。”于是，五(2)班的42名學生集體修改了他們的班規。全民公投“記住父母的生日。在他們生日時要做一件有意義的事情，讓他們高興，如給他們做頓飯等”這一班規，全票通過，被正式列入班規。孝敬父母成了孩子們心中天大的事。
為了得到家長們的配合，學校還專門擬寫了一份致全體家長的公開信，希望家長們能夠督促孩子積極參加感恩活動，多給孩子贊賞和鼓勵，多為孩子提供機會，培養他們知恩報恩的行為習慣;同時也希望家長們能做孩子的榜樣，孝敬長輩，心存博愛，多帶孩子參加社會公益活動和愛心捐助等。有些中隊還邀請家長到中隊講有關孩子們的爺爺、奶奶、外公、外婆養育爸爸、媽媽的艱辛和爸爸、媽媽如何回報爺爺、奶奶、外公、外婆養育之恩的故事，從而培養孩子正確的責權觀：在付出的同時，要有意識地讓孩子看到、感覺到，進而要求孩子也要盡相應的責任和義務，逐步讓他們在享受擁有的同時懂得回報，養成感恩的心態和習慣。各班班主任把學校開展的感恩教育活動介紹給家長，家長們把孩子在家中的感恩活動記錄下來，比如與父母道晚安、給父母夾菜、為父母捶背等。
學校開展了號召學生 向 老師獻真情活動，自選“八個一”(寫一封信，談一次心，做一張賀卡，獻一束鮮花，提一個建議，表一個決心，送一句話，寫一首詩歌等)來表達對老師的感激之情。每年教師節，各班都舉行形式多樣的慶?；顒?，與老師共度美好時光：有的班級學生捐錢買蛋糕與老師共度佳節，有的班以表演的形式 祝 老師節日快樂，有的班級學生還把父母請到學校參加慶?；顒?。這樣的活動不僅提高孩子們尊師重教的思想，同時也感動了老師和家長，讓老師和家長的心靈產生了感激和愛，老師和家長又把這份愛回報給自己的孩子們。我們把每一年的教師節稱之為我校的“愛的盛宴”。
活動經驗總結范文第5篇
1、活動主題：“學習xx大精神、發揚先鋒作用、落實整改工作、謀劃學院發展”座談會。
2、活動時間：XX年11月21日
3、活動地點：體育學院會議室
4、活動意義：學習落實xx大精神，謀劃學院建設發展，就師資隊伍建設、學術研究、年輕教師培養等問題進行討論，為評價整改做貢獻。
系列活動之二
1、活動主題：發揮黨員先鋒作用、立足崗位、全面推進規范化教學
.2、活動時間：XX年11月28日
3、活動地點：游泳館
4、活動意義：體育系(部)教師黨支部配合系部有目的、有計劃的利用課余時間，針對各教研室體育項目特點及教學階段性工作組織學習研討和訓練。
系列活動之三
1、活動主題：“先鋒頌”系列圖片展
2、展出時間：XX年12月上旬
3、展出地點：體育學院中廳
4、展出意義：大力宣傳學院典型人物的先進事跡，激勵和帶動全院師生，積極落實評估整改工作，全面加強和諧學院建設。
系列活動之四
1、活動主題：強化黨員教師育人責任、創新導師制工作
2、活動時間：XX年12月初
3、活動地點：體育學院會議室
4、活動意義：創新工作思路，以黨員教師擔任07級學生導師，加大對學生思想引導力度，積極探索創新型人才的培養途徑。
系列活動之五
1、活動主題：“發揮先進作用、為鞏固整改成果”獻一策
2、活動時間：XX年11月中旬
3、活動形式：以書面形式建議
4、活動意義：通過發動全體黨員師生，深入思考學院教育教學工作，積極參與到學院的建設與發展活動中來，鮮明的體現黨員隊伍的戰斗堡壘作用和先鋒模范作用。
系列活動之六
1、活動主題：“提高綜合素質、爭做創新型人才”報告會
2、活動時間：XX年12月
3、活動地點：學院120教室
活動經驗總結范文第6篇
習近平總書記指出，要嚴格黨員日常教育管理，使廣大黨員平常時候看得出來、關鍵時刻站得出來、危急關頭豁得出來，充分發揮先鋒模范作用。的確，時下的少數黨員，不看簡歷，根本無法辨認其政治面貌，“黨員范兒”不足。作為新時代的黨員干部，肩負的任務繁重而復雜，要直面困難、迎難而上，把自己打造成一個榜樣、一根標桿、一面旗幟。為此，我們開展“黨員亮身份”十分必要，意義重大，下面我提幾點具體要求：
一 、學思結合、深學悟透，增強“學習范兒”
“學習是進步的臺階。”黨員干部要強化學習意識，增強學習能力，提升學習本領，帶頭常態化學習，踐行“學而不思則罔、思而不學則殆”的學習觀，弘揚“鑿壁偷光”“刺股懸梁”的勤學精神，在學習中思考、在思考中學習，力爭“學深、學精，學細、學透”。各級黨組織書記要從自身抓起，從思想上更加重視黨建工作情況，逢會必講、逢會必提，且對黨建工作開展情況進行督查督促，一改過去主要由黨務工作者組織黨員活動的情況?；鶎狱h組織
在開展活動時則更加加強對黨的路線、方針、政策等的宣講，同時也更加注重趣味性、專業性，增強學習氛圍，使普通黨員的黨員思想性、積極性得到提高，學習到的理論、知識不斷得到充實。
二、真抓實干、精益求精，增強“實干范兒”
“道雖邇，不行不至;事雖小，不為不成。”黨員干部要樹牢“幸福是奮斗出來的”的信念，增強實干精神、爭做實干先鋒，帶頭常態化實干;要有“時不待我、只爭朝夕”的奮斗精神，迎著晨光干、踩著朝霞干，彈好求真務實之曲、奏好真抓實干之譜，常思為政之道、常謀利民之事、常修服務之心;需有一種面對機遇敢于爭先、面對艱險敢于探索、面對落后敢于奮起、面對競爭敢于創新的勇氣，才能突破難點，干出實績。每月黨員活動日，組織集中開展社會實踐活動，走訪貧困戶、幫助環境衛生整治等，不僅使黨員先鋒性更得以展現，同時也協助了工作的開展。
三、舍我其誰、善作善成，增強“擔當范兒”
擔當精神是黨員干部的“脊梁”，各級黨組織書記帶頭常態化擔當，敢于擔當、勇于擔當、善于擔當，把擔當精神融入工作中。要有“敢教日月換新天”的擔當氣度，自覺克服畏難情緒、懶惰思