紅樓夢與高考作文范文第1篇
班級姓名成績2012-9-22
時間：50分鐘賦分：100分
一、根據小說內容，填空：(每空1分，共50分)
1.“葫蘆僧判斷葫蘆案”中被打死的小鄉紳之子叫，兇手是諢名叫“呆霸王”的。案子中被拐賣的丫頭是住在葫蘆廟旁的的女兒，即后來跟著林黛玉學詩的。
2.賈寶玉夢游太虛幻境時，聞到的奇香叫，飲的仙茶叫______，品的酒叫________，聽的歌曲名叫____________。
3.賈寶玉夢入“太虛幻境”所見到的對聯是：“，。”轉入“孽海情天”宮門時，又見到一副對聯：“，;癡男怨女，可憐風月債難償。”
4.列入“金陵十二釵正冊”的是、、、、、、、、、、、。
5.“根并荷花一莖香，平生遭際實堪傷。自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉”是“金陵十二釵副冊”上的一則判詞，這則判詞暗指的命運，其中“兩地生孤木”又寓指薛蟠之妻。列入“金陵十二釵又副冊”的是、。
6.“開辟鴻蒙，誰為情種?都只為風月情濃。趁著這奈何天、傷懷日、寂寥時，試遣愚衷。因此上，演出這悲金悼玉的《紅樓夢》。”“悲金悼玉”指、。
7.“昵而敬之，恐拂其意，愛博而心勞，而憂患亦日甚矣。”是魯迅先生對《紅樓夢》中(人物)的評論。
8.“這位姑娘年紀雖小，行事卻比世人都大呢。如今出挑的美人一樣的模樣兒，少說些有一萬個心眼子。再要賭口齒，十個會說話的男人也說他不過。”這是周瑞家的對劉姥姥說的話，其中的“這位姑娘”指。
9.元妃省親，將“有鳳來儀”賜名，后住在此處;“紅香綠玉”改作“怡紅快綠”，即名曰“”，后住在此處;“蘅芷清芬”賜名曰“”，后住在此處;“杏簾在望”賜名曰“浣葛山莊”，又因黛玉的詩，改“浣葛山莊”為，后住在此處。1
10.結社、賞花、吟唱是清代都門特別盛行的社會風氣，大觀園的公子小姐當然不會例外。由建議發起成立了“海棠詩社”，自薦掌壇。詩社成員都有“雅號”。其中：“稻香老農”是，叫“蕉下客”，黛玉叫“”，薛寶釵叫“”，寶玉叫“”，迎春叫“”，叫“藕榭”。
二、根據判詞和曲子詞填寫對應人物：(6+4=10分)
11.下列內容是賈寶玉在太虛幻境看到的判詞，請指出這些判詞分別預示了哪些女子的命運。
⑴ 可嘆停機德，堪憐詠絮才。玉帶林中掛，金簪雪里埋。() ⑵ 子系中山狼，得志便猖狂。金閨花柳質，一載赴黃粱。() ⑶ 才自精明志自高，生于末世運偏消。清明涕送江邊望，千里東風一夢遙。() ⑷ 凡鳥偏從末世來，都知愛慕此生才。一從二令三人木，哭向金陵事更哀。() ⑸ 欲潔何曾潔?云空未必空?？蓱z金玉質，終陷淖泥中。() ⑹ 勢敗休云貴，家亡莫論親。偶因濟劉氏，巧得遇恩人。()
12.認真閱讀下列曲子詞內容，分別指出其所指代的人物。
⑴都道是金玉良姻，俺只念木石前盟?？諏χ?，山中高士晶瑩雪，終不忘，世外仙姝寂寞林。嘆人間，美中不足今方信?？v然是齊眉舉案，到底意難平。()
⑵一個是閬苑仙葩，一個是美玉無瑕。若說沒奇緣，今生偏又遇著他;若說有奇緣，如何心事終虛化?一個枉自嗟呀，一個空勞牽掛。一個是水中月，一個是鏡中花。想眼中能有多少淚珠兒，怎禁得秋流到冬，春流到夏!()
⑶機關算盡太聰明，反算了卿卿性命。生前心已碎，死后性空靈。家富人寧，終有個家亡人散各奔騰。枉費了，意懸懸半世心;好一似，蕩悠悠三更夢。忽喇喇似大廈傾，昏慘慘似燈將盡。呀!一場歡喜忽悲辛。嘆人世，終難定!()
⑷一帆風雨路三千，把骨肉家園齊來拋閃?？挚迵p殘年，告爹娘休把兒懸念。自古窮通皆有定，離合豈無緣?從今分兩地，各自保平安。奴去也，莫牽連。()
三、簡答題(每小題5分，共40分)
13.概括說說《紅樓夢》“冷子興演說榮國府”的主要內容。(5分)
答：
14.《紅樓夢》第二十三回“西廂記妙詞通戲語”是一個著名的情節，請簡述書中寶玉、黛玉共讀《西廂記》的故事。(5分)
答：
15.“寶玉挨打”是《紅樓夢》中的重要情節，請說說在寫寶玉挨打之前，作者著力鋪寫了哪三件事?(5分)
答：
16.簡述《紅樓夢》中賈珍請王熙鳳到寧國府協理秦可卿喪事的原因和過程。(5分) 答：
17.《紅樓夢》判詞：“枉自溫柔和順，空云似桂如蘭?？傲w優伶有福，誰知公子無緣。”判詞所指是誰?“優伶”和“公子”指小說中的哪兩個人物? (5分)
答：
18.《紅樓夢》“抄檢大觀園”的情節，表現了賈府“三春”什么樣的性格特征?(5分)
答：
19.《紅樓夢》第三十二回“訴肺腑心迷活寶玉，含恥辱情烈死金釧”中有這樣一段文字：“不想剛走來，正聽見史湘云說經濟一事，A又說：“B不說這樣混帳話，若說這話，我也和他生分了。”B聽了這話，不覺又喜又驚，又悲又嘆。
請問：這里的A、B分別是誰? 人物B“喜”“驚”“悲”“嘆”的內容分別是什么?(5分) 答：
20.“若問渠儂多少恨，數完庭榭墮飄花。一聲你好香消散，別院笙簫月影斜。”這首詩末兩句寫了《紅樓夢》中哪兩件事?前一件事發生在大觀園中什么地方?(5分)
答：
《紅樓夢》閱讀檢測題
參考答案
一、
1.馮淵薛蟠甄士隱甄英蓮香菱
2.群芳髓千紅一窟萬艷同杯紅樓夢
3.假作真時真亦假，無為有處有還無厚地高天，堪嘆古今情不盡
4.林黛玉、薛寶釵、賈元春、賈探春、史湘云、妙玉、賈迎春、賈惜春、王熙鳳、賈巧姐、李紈、秦可卿
5.香菱(英蓮)夏金桂晴雯、襲人
6.薛寶釵賈寶玉
7.賈寶玉
8.王熙鳳(鳳姐)
9. 瀟湘館，林黛玉;怡紅院，賈寶玉;蘅蕪苑，薛寶釵;稻香村，李紈。
10.探春李紈李紈探春“瀟湘妃子” “蘅蕪君” “怡紅公子” “菱洲”惜春
二、
11.⑴ 薛寶釵 林黛玉⑵ 賈迎春⑶ 賈探春⑷ 王熙鳳⑸ 妙玉⑹ 巧姐
12.⑴ 薛寶釵、賈寶玉、林黛玉⑵ 林黛玉、賈寶玉⑶ 王熙鳳⑷ 賈探春
三、
13.①介紹賈府的歷史與人物，②點出賈府存在的危機，③介紹主要人物賈寶玉的特點。
14.三月桃花開時，寶玉在大觀園里偷偷閱讀《西廂記》，黛玉來后發現寶玉讀的是《西廂記》，于是也認真閱讀記誦起來，二人還各借《西廂記》詞句表白、打趣。寶玉自比張生(我就是個“多愁多病的身”)，比黛玉為鶯鶯(你就是那“傾國傾城的貌”);黛玉說寶玉是“銀樣蠟槍頭”)
15.①金釧之死。②賈政命寶玉去會來訪的賈雨村。③忠順王府前來向賈府索要做小旦的琪官(蔣玉函)。(共5分，答出一點，得1分;答出兩點，得3分。)
16.兒媳秦可卿死后，賈珍想把喪事辦得體面些，可偏偏此時妻子尤氏犯病，不能料理事務。這時，賈寶玉向他推薦了王熙鳳。于是賈珍便向邢夫人和王夫人提出請求，王熙鳳也表示愿意到寧國府協理喪事。
17.襲人(花襲人);蔣玉菡，寶玉(賈寶玉)。
18.探春：怒斥抄檢大觀園。頭腦清醒而有見識，敢作敢為。
迎春：求自保，不為司棋分辯求情。老實無能，懦弱怕事。
惜春：對毫無過錯卻被攆走的入畫無動于衷。孤僻冷漠，嘴冷心冷。 (每點2分，行為表現1分，性格分析1分)
19.A——賈寶玉;B——林黛玉。(1分，只答對一個不給分)“喜”的是，自己眼力不錯，寶玉果然是個知己;(1分)“驚”的是，寶玉竟不避嫌疑在別人前稱揚自己;(1分)“悲”的是父母早逝，無人為自己作主;況自己病情日重，恐命薄不能持久(1分)“嘆”的是既然兩人為知已，又何必有一寶釵，有“金玉之論”呢?(1分)
紅樓夢與高考作文范文第2篇
如果方向錯了，那么前進就是倒退。
你對這句話有怎樣的感悟和聯想?請自擬題目，自選文體，寫一篇不少于800字的文章。
【寫作點撥】
1.題目特點。本道題，是材料作文。所給材料，可謂短小精悍、直白易懂，基本沒有理解上的困難與審題障礙，但同時，又詞約義豐、言簡意賅，蘊涵豐贍，富有哲思，想要寫好不易，需要寫作者用心審讀，方可寫出文質兼美的上乘之作來。
2.題目核心。就是所給材料中的方向錯了，前進就是倒退。只有抓住這幾個關鍵詞與核心點，才能夠保證作文是高度契合題意的，從而脫穎而出，拔得頭籌。
3.題目解讀。由上面的分析來看，本道題中的方向，可以指中學生所擬定的長期的、中期的與短期的人生理想、發展愿景和目標追求等方面。同時，也可以指社會上其他的人群，乃至一個國家、一個民族等。因此，不管是廣大的中學生，還是其他行業的人們，或是國家、民族等，所擬定和確立的方向一定要正確、適切，才可以促成理想和目標等方面的達成;方向不可錯謬、失當，否則，越是努力前進，必將是更大的倒退，最終也只能是通常所說的南轅北轍的結果，事與愿違了。
4.題目要求。不可忽視，掉以輕心。你對這句話有怎樣的感悟和聯想，就是具體的提醒與要求首先表明寫作者對這句話的理解與觀點，闡釋所持的見解和主張，再用一些經典的論據加以支撐，進而在行文的字里行間發表作者對這句話的感悟和聯想，由此生發和開掘開去，做到以理服人。
5.題目立意。材料作文，是發散思維，而非線性思維，也就是說，針對所給材料，寫作者可以從不同方面進行立意，各盡其妙，各顯其能，只要能夠言之成理、自圓其說即可。為此，本題的立意至少可以有以下幾方面：
①惟有方向正確，前進的目標才能達成?？梢岳e一些名人名言與典范事例予以論證。
②假如方向不對，前進的結果一定是倒退?？梢詮姆疵婕右岳C與說理。有很多事例可以佐證。
③前進之前，應明確方向。即闡述方向與目標的正確，是前進的基石和保障，不然，就會背道而馳，大相徑庭。
④但凡功成名就的人或國家，無不是瞄準方向，并心無旁騖地前進的。這樣的實例，古今中外，俯拾皆是，不勝枚舉。
⑤方向的正確與否，決定著為人與做事的成敗?？梢酝ㄟ^正反對比論證，得出涇渭分明的結論。
當然，以上只是本道題的幾個立意方向，起到拋磚引玉的作用，相信寫作者通過自己的思考和智慧，能夠寫出立意新穎、獨到的文章來。
6.題目文體?？梢允亲h論文，借助充分、有力的論據，對中心論點展開縱橫捭闔、旁征博引的論證與闡釋;也可以是記敘文，比如，通過對話或記述一件或幾件事情，或者是一個或幾個人物，來體現方向正確的重要性，或是方向錯誤的危害性;還可以用寓言、童話等來謀篇構思?？傊?，寫作者可以根據自己駕馭各類文體的能力，選擇適合自己的一種文體行文。
一言以蔽之，深刻、全面理解所給材料，并將要求結合起來綜合思考和布局，是寫好本道材料作文的重點與關鍵。
【寫作例文】
方向的正確與否，直接決定著成敗
上海閘北區風華中學高三 李瑾如
不管做什么事情，前進的方向一定要正確;假如方向錯了，那么前進就意味著倒退。也就是說，方向的正確與否，直接決定著成敗。
記得從前看過這樣一個故事，小男孩是個倔脾氣，有一天出門，想要回家時，父母跟他說要往東走才能回家，但他堅持說要往西走，父母怎么說他都不聽。他說地球是圓的，不論怎樣都能回到家，但結局，也只能是離家越來越遠。這雖然只是寓言書上的一個故事，但不正說明了方向錯了，走得越遠，離目標就越遠的道理嗎?
但凡功成名就的人，無不是瞄準方向，并心無旁騖地前進的。
毛澤東少年時就定下了報效國家的堅定愿望與遠大理想，從湖南省立第一師范學校畢業后，與好友一起，開始通過不同的渠道，帶領湖南的學生們開始反帝國主義的活動，并通過許多活動和事情，展示了他的才能，逐漸成為紅軍的領導人，直至成為中華人民共和國的主要締造者和領導人。試想，如果毛澤東當時沒有堅定目標，方向錯誤，又怎么可能帶來志同道合的人救民于水火之中，建立偉大的新中國?
可見，方向正確，才是成功的第一步和基石。
玄奘是唐代一位高僧，為了求取佛經原文，玄奘從貞觀三年八月離開長安，萬里跋涉，西行取經，終于到達印度，歷時十七年，終著有《大唐西域記》，為佛教和人類進步、世界文明作出了杰出的貢獻。如果玄奘沒有堅持正確方向，不是前往印度，而是到一個與佛經無關的國家去，其結果可想而知。
因為前進的方向錯誤，走向歧途的人很多。比如恐怖分子本拉登，他出生于一個富裕的家庭，他本可以有所作為，為國家做些有益的事，但是他卻要復興阿拉伯王朝，這使他漸漸誤入歧途。他選擇了向美國開戰，撞毀了五角大樓與世貿中心，使許多無辜的人因此而喪失。他的方向選擇錯了，他用極端的方式，以求得自己愿望的實現，最終，他不僅沒能夠實現自己的愿望，反而搭上了性命。選錯了方向，再怎么前進，也只是離初心越來越遠。
古今中外無數的實例已經并將繼續證明：方向的正確，才是抵達理想和目標的保障，否則，就一定會事與愿違，背道而馳，南轅北轍，緣木求魚。
紅樓夢與高考作文范文第3篇
n為了使文本指南和評價到位，而且堅持每周面更換幾份論文，并至少每學期努力爭取一次。我認為面對面的組成最有效的變化，當然，教師和學生在課堂上總共有一個更好的。 nSeven，文章評價不是客觀的如何做
事實上，組合教學效果的影響對這個因素的評價不是客觀的。在這方面，我建議：中期，月末和文章的文字點分開，這樣做是為了了解學生的寫作情況，容易有針對性的培訓指導;也很容易理解老師評價文章情況，組成50分，有些老師評價不負責任，分數較少，得分設置在30-35分。大學入學考試的文章沒有足夠的分隔，明年的老師沒有。我們問好的文字是必要的給高分，壞文字給低分，根據測試分數標準閱讀。并要求閱讀腳本很容易地描述錯誤或一個好地方，非常嚴重的錯誤寫，如：問題，寫作不好。 nEight，組合教學如何 不能盲目?文章的方向是什么
n基于課程標準的教學教學的主要要求：1，寫作是真誠的感受，努力表達自己的自然，社會，生活和獨特的經驗和經驗。 2，多角度觀察生活，3，根據中心的表達，選擇適當的方式表達;合理安排的內容第一和詳細。嚴格表達自己的意思;使用協會和想象力，豐富的內容表達。 4，寫敘述，做具體內容;寫一個簡單的描述文本，這樣清晰明了;寫一篇簡單的論證文章，努力證明是正當的;根據生活的需要寫日常應用。
n根據教育部對課程改革的改革指導的教學精神：寫作課題應該貼近學生的生活經驗和知識積累，有利于學生表達自己的真實感受;也應該減少約束，為學生提供廣闊的思維空間，有利于學生拓展豐富的關聯和想象力，多角度思考，構思，表達自己獨特的見解，經驗和理解;另外，文字應該簡潔，沒有問題障礙。 自2000年以來，我省和國家加快改革步伐考試。在過去六年在我們省的考試文章中，形式有三個：一個是命題半建議;第二是主題構成;三是材料成分。如：2000年可以將壓力作為標題，而且在壓力的前面或后面的單詞，或之前和之后的單詞被添加。 2001年為發現要求與2000年。這個命題在開放的前提下有一個限制，能夠測試學生的水平，因此受到廣大教師和學生的歡迎。 2002年，2003年，分別把抓握作為寫作的主題，這種形式更加開放。 2004年，根據老鷹的材料讓老鷹飛，2005年，根據老師教育學生輕松找到別人的錯誤，同時忽視他人的正確性，材料組成，這種形式防止學生寫作小說，更多可以檢查學生的寫作水平。我認為這三種風格，以及半命題論文，是我們目前的考試命題和作文教學方向，同時也應該注意這四種形式的文章文章，因為它更符合實際情況從學生，人本主義思想。但無論什么形式的組成，我認為學生體驗生活經驗和知識圖 累了是肯定的，甚至可以說是考察學生的成長，我們來看看，考慮省的情況不難發現這一點?？傊?，從自我的文本，自我造型，文體可選，現實的感覺，這是在測試文章和組成的教學方向，充分體現了自主創新的精神。
紅樓夢與高考作文范文第4篇
九一羅艷艷
乘一夜扁舟，載一世遐想，帶著夢想遠航。。。。。
初始------—汨羅江畔
汨羅江畔，你孤獨的守望
一襲青衣，一腔忠魂，一把無形的利刃，載著你的滿腹愁緒，奔涌而來。站在江畔，滾滾江水流走了你心里最后的一點希望。終于，你做出了決定一躍起、前傾、激蕩。一代浪漫主義詩人的你，從此絕筆，文壇與政壇的雙重絕筆為你的人生畫上了逗號。你走了，帶著你執著的夢想，曾經的你，懷揣著興國安邦的夢想，盡心輔佐楚懷王。但他，此刻正在與美人良宵共度吧!或許，你的夢想是錯的;在那個時代，你永遠不會被人接納，你的夢想永遠只是逆君，但那已成歷史，后人對你的贊揚不知你可曾聽到了。不知你可曾想過，在你縱身一躍時，你的夢想就在汨羅江畔升騰了上千年，你的名字也被鐫刻在史書上。。。。。。
世人皆醉，唯你獨醒。夢想的執著斬不斷世俗的仇惡，《離騷》的萬古也訴不盡你的品德!固然如此，假如當初你能稍稍忍耐一下，用行動踐行你的夢想，或許你的生命也不會就這樣消逝。。。。。。
驀然-----盛唐長安街
酒肆中，你無奈的狂歡。 --------題記
街上，華燈初上，杯籌交錯，盛世的繁華在這一刻彰顯無遺。而你，跌跌撞撞，行走在略顯凄涼的小巷，腦中想著曾經的是是非非，一滴濁淚從臉頰滴落，襯托著你的無奈。你想懷抱國大志，也曾為了他奮斗了幾十年，卻苦于無處發泄。滿懷壯志豪情，卻只能胎死腹中。本以為玄宗召見就是你鐵柱磨成針的時光?？伤谷绱瞬蛔R人才，讓你倍感心碎，高力土的阿叟做作更讓你的夢想灰飛煙滅。不得已，你只得用一支筆，一腔熱血來書寫半個盛唐的繁華，詠嘆出“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海 ”的曠世絕句，一代詩仙得你，被繪成了一個行動的踐行者。而今，千古仙客已化為古，但英明永隨，那是你用行動踐行夢想的寫照!那是穿越紅塵的悲歡與惆悵，還是梧桐更兼細雨的悠長與寂寥!
延續-----洛寧實驗二中
教室里，你奮筆疾書。
天際之外，點點星光象征這黎明的到來。你又要開始追逐夢想。從小，你就立志當一名主持人，為此，你付出了很多努力，把自己從膽小變為了膽大，從無知變為了成熟。你喜歡自己的夢想，并為此付出了好多。你不曾言過苦，也未曾言過淚。你喜歡講演臺，你渴望成為那上面最奪目的一顆，盡管你的水平不高，但你卻仍會堅持、堅持再堅持。對夢想的執著讓你的人生豐富起來，對夢的向往讓你的心多彩了起來。你喜歡讀自己的文章，因為他們都是你內心的結晶，是你夢想實現的步步基石。
你還未曾成功，你也嘗試過許多失敗，但只要夢想相伴，行動為
標，我相信你，終會成功。
紅樓夢與高考作文范文第5篇
高考作文的回顧與思考
一 高考作文的簡要回顧
如果把25年來高考語文卷中的大小作文綜合起來看，它們已涉及到記敘、描寫、議論、抒情和說明等各種表達方式。若僅以大作文的命題形式而言，可分為單純命題作文和提供材料作文兩類。
單純命題作文共有3次。它們分別是1982年的《先天下之憂而憂，后天下之樂而樂》(議論文)，1988年的《習慣》(文體不限)，1994年的《嘗試》(記敘文)。
提供材料作文多達22次。這其中又可分為以下6種情況：
第一種情況是，提供文字材料，縮寫和改寫各一次。1978年要求考生將一篇《速度問題是一個政治問題》的議論文，由1800字縮寫成500～600字的短文。1979年要求考生把何為的短篇小說《第二次考試》改寫為《陳伊玲的故事》。
第二種情況是，提供漫畫自擬題目作文兩次。1983年要求對一幅《這里沒有水，再換個地方挖》的漫畫展開議論。1996年的作文題中出現了兩幅漫畫：一幅是《給六指做整形手術》，另一幅是《截錯了》。要求考生以《我更喜歡漫畫〈〉》為題寫一篇議論文。
第三種情況是，提供文字材料寫信兩次。1985年提供一則環境污染方面的材料，要求考生以“澄溪中學學生會”的名義，給《光明日報》編輯部寫一封信，反映情況，申述理由，呼吁盡快解決。1989年提供的材料是，一個重點中學高三年級里中上水平的學生對歷史很感興趣，他想報考某重點大學歷史系，而班主任和父母對此則持有不同的看法，使得這位同學非常困惑和苦惱，給你寫了一封信，想聽聽你的意見，請你給他寫一封回信。
第四種情況是，提供文字材料再加命題或半命題作文6次。它們分別是1980年的《讀〈畫蛋〉有感》，1981年的《毀樹容易種樹難》，1986年的《樹木·森林·氣候》(副標題自定)，1991年的《近墨者黑》和《近墨者未必黑》(二題任選其一)，1998年的《堅韌——我追求的品格》和《戰勝脆弱》(二題任選其一)，1999年的《假如記憶可以移植》(副標題自定)。
第五種情況是，提供文字材料，規定范圍，由考生自擬題目作文9次。1984年提供的材料是中學生和中學語文老師對作文教學的不同反映。命題者要求考生聯系自己和周圍同學的現狀，以對中學作文教學的看法為中心，寫一篇議論文，1987年提供的材料是A縣育民小學在征得家長同意后，舉辦了游泳訓練班，經過科學訓練，在全縣小學生游泳比賽中獲得了團體冠軍。命題者要求考生就理論對實踐的指導意義這個問題寫一篇文章。1990年提供的材料是一對孿生的小姑娘在玫瑰園中與母親的對話。一個說這是個壞地方，因為這里的每朵花下面都有刺;另一個說這是個好地方，因為這里的每叢刺上面都有花。命題者要求考生就第一個小姑娘的說法，聯系生活實際，展開議論。1992年提供的文字材料較長，在“春雨瀟瀟，路燈朦朧”的候車亭旁，依次出現的人物除“我”以外，還有“運動鞋”“紅雨衣”和“傘下一對男女”，他們在公共道德問題上前后有不同的表現。命題者要求根據所提供材料加以設想，寫一篇短小的記敘文，記敘他們中的誰又怎樣回來清理這個地方。同時再選擇材料中的一個或幾個人物的思想行為，進行分析，寫一篇短小的議論文。1993年提供了這樣一則材料：夏日的夜晚，院子里梧桐樹的一塊老皮剝落了，露出鮮嫩的新皮。女兒對老樹皮發出一串贊嘆„„兒子對新樹皮發出一串贊美„„父親聽著，看著，深有感觸地說：“我希望人世間的一切都能像你們所說的那樣„„”根據這個材料，讓考生寫一篇記敘文，要求對環境和氣氛加以具體描寫，并要寫出女兒、兒子的具體話語和父親未說完的話，寫出人物的神態。1995年提供的材料是一首寓言詩《鳥的評說》，詩中的7種鳥相互攻擊、諷刺和嘲笑。命題者要求考生根據這首短詩，聯系生活實際，寫一篇議論文。1997年提供了3則材中國搜課網 http://
提供中小學全科課件、教案、論文、中高考試題、新課標資源、電子圖書搜索與下載服務。
料，第
1、2則為正面材料，第3則為反面材料。命題者要求考生根據“材料2(樂于助人)”和“材料3(遇到別人碰上麻煩事時悄悄走開)”，聯系實際寫一篇議論文。2001年提供了一則寓言，說一個年輕人在“健康”“美貌”“誠信”“機敏”“才學”“金錢”和“榮譽”這七項中必須丟棄一項時，把“誠信”拋掉了。命題者要求考生以“誠信”為話題寫一篇文章。2002年提供的材料，說的是一位登山者途中遇到了暴風雪，面臨生命危險;正在這時，他發現雪地上有一個凍僵的人，是救人還是盡快找到避風處自救?經過心靈翻江倒海的思量，他選擇了救人。命題者要求圍繞“心靈的選擇”這個話題寫一篇文章。
第六種情況是，提供幾何圖形命題作文1次。2000年提供了4個各不相同的幾何圖形，問哪一個與其他3個類型不同?要求考生以《答案是豐富多彩的》為題，寫一篇文章。25年來的作文題，若以體裁進行分類，則有書信體兩次，讀后感兩次，體裁不限的7次(從1998年到2002年已連續5年不限文體)，規定寫記敘文的3.5次(注：1992年要求寫短小的記敘文、議論文各一篇，每篇不少于350字即可，各占25分)，規定寫議論文的10.5次。如果再以每次作文的篇數來劃分，要求小作文、大作文各寫一篇的9次，不大不小寫兩篇的1次，只寫一篇大作文的15次。
二 高考作文的粗略分析
縱觀25年的高考語文卷，首先，我們可以清楚地看到，思想性一直是高考作文的主旋律。1982年的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，這個題目取自千古絕唱《岳陽樓記》，要求論述的是人生的價值觀問題，議論的中心是“苦樂觀”，即對吃苦與享樂、逆境與順境等的人生態度。題句作者范仲淹是一個偉大的政治家、軍事家和文學家，他那“不以物喜，不以己悲”的坦蕩胸襟和高風亮節，能引導考生積極思考個人與集體、局部與全局、眼前與長遠、榮譽與困難、權利與責任等關系。又如1992年高考作文中的記敘文，要求“記敘他們中誰又怎樣回來清理這個地方”，試題在所提供的材料中已明確點出：“‘運動鞋’‘紅雨衣’和‘傘下一對’，他們都有可能回來。”這就是一種積極向上、向善的形式，引導廣大青年從我做起，從現在做起，把愛護公共環境當作自己的自覺行動。1993年的試題要求在記敘文中贊嘆老樹皮，贊美新樹皮，這也是一種積極的人生態度的引導，不少考生從老皮剝落，露出新皮這種自然現象，聯系到社會現象，贊嘆革命前輩崇高無私的奉獻精神，贊美新生事物強大的生命力，等等，這樣的立意就十分準確而切題。2001年和2002年分別要求圍繞“誠信”和“心靈的選擇”作文。在我國市場經濟日益發展的今天，讓當代青年學生思考和表述誠信和舍己救人等話題，顯然是與社會主義精神文明建設緊密相關的。
其次，高考作文還考查學生是否掌握了較為辯證的思維方法。每年的高考作文題都是命題者集體智慧的結晶，有其深廣的寓意，考生可以從若干個不同的角度去提煉中心思想。如果能選準最佳角度切入，并能揭示出論題或所提供材料中的核心問題，那么文章就會有一定的深度和分量。1996年的《我更喜歡漫畫〈〉》，若就“醫”論“醫”，勢必不能寫深寫透，顯然也不太符合命題者的初衷。倘能就“醫”論“他”，把議論和批判的矛頭對準社會上形形色色類似“庸醫”的人，就能寫出立意高遠的好文章來。又如1991年的“近墨者黑”和“近墨者未必黑”，這是兩個完全不同的命題，分屬兩個完全不同的認識范疇，要求闡述的也是兩個完全不同的社會問題。“近墨者黑”是從整體的社會現象來觀察問題的，人們的社會存在決定人們的思想意識，從這個意義上說，當然是近墨者黑。“近墨者未必黑”則是就個體的思想表現而言的，人們都有自己的主觀能動性，外因必須通過內因起作用，從這個意義上說，近墨者又未必黑。如若看不到這是兩種不同的認識領域，揭示不出其內在的規律，僅僅是羅列一些現象材料，那是不能論清題旨的。再如1989年要求給處在困惑和苦惱中的好友寫回信。毫無疑問，這封信的成功與否，關鍵取決于發友看了你的信后能否減輕乃至消除困惑和苦惱。你必須首先在好友報考重點大學歷史系和一般院校以及外經貿專業三者中確定其中一個，然后再說出一些能使他信服的道理來;與此同時，還要顧及好友、班主任及父
母三方面的想法和可接受的程度。只有這樣，才能把信寫得入情入理，既觀點鮮明，又不失之于偏頗。
再次，高考作文對考生知識面的廣度和文章的布局謀篇及語言文字的運用等都有較高的要求。一位考生在1988年題為《習慣》的作文中寫道：“如果愛迪生習慣于黑暗，那么今天我們也許還點著蠟燭;如果趙武靈王習慣于寬大的袍子和沉重的戰車，也許趙國早就滅亡了;不客氣地說，如果老祖宗類人猿習慣于爬著走路，那恐怕我們今天的境況就不可想象了。”這位考生的知識面就較為寬廣和扎實，否則就不可能把科學發明、歷史演變、生物進化等方面的知識如此信手寫進文章里來。1986年的作文題是《樹木·森林·氣候》，要求考生從現實生活中選擇一個有意義的話題來發表自己的見解。這篇作文所提供的材料是帶有比喻性的。對于用比喻性的材料作文，一般所采用的方法是先引用材料，稍加概括，然后轉入自己確定的正題，這叫轉折入題。有位考生是這樣入題的：“‘一顆樹不能改變氣候，只有森林才能改變氣候’，提起森林調節氣候，我不禁想起了社會氣候„„。”類似這樣的入題方法，就是掌握了斬折入題的個中要領的，它給后文的論述拓開了非常廣闊的余地，讓人讀來備感親切自然。文章的語言向來都有高低之分，文野之分，雅俗之分。不少高中畢業生由于長期的努力，語言的功底已較為厚實。我們高興地看到，每年的高考作文中都有精品佳作。這些優秀作文不但思想內容健康充實，而且語言也非常精美流暢。有的考生還擅長于把一些好詩好句十分貼切地引入文章，如1993年的作文，有位考生引用“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”來贊美新樹皮，引用“落紅不是無情物，化作春泥更護花”來贊頌老樹皮，不但顯得精要，也給文章平添了幾許高雅。又如1995年在根據《鳥的評說》展開議論時，有的考生引用了“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”以及“駿馬能歷險，犁田不如牛;堅車能載重，渡河不如舟”等詩句，很形象地闡明了人各有所長，又各有所短，要正確對待自己和他人的道理。
三 高考作文的幾點啟示
第一，要提高對思想性在寫作中起統帥作用的認識。有的學生總認為寫作與作者的思想境界關系不甚密切，只要提高寫作技巧就能寫出好文章。其實這是認識上的一個誤區。魯迅先生說得好：“我以為根本問題在作者可是一個‘革命人’，倘是的，則無論寫的是什么事件，用的是什么材料，即都是‘革命文學’。從噴泉出來的都是水，從血管里出來的都是血。”(注：《魯迅全集》第3卷，人民文學出版社1981年版，第544頁)葉圣陶先生的語文教育論著中，更是反復強調思想修養的重要性，他說：“有些人認為只要學好了語文，思想內容的問題也會隨之解決，因而就想專在字詞語句方面下功夫。這個想法也不對。”(注：《葉圣陶語文教育論集》，教育科學出版社1980年版，第139頁)由此可見，我們在練習寫作的過程中，一定要注意提高自己的思想境界及辨別是非的能力。1989年高考作文的書信中，有位考生告訴好友：“你千萬不要聽父母的話，他們都是時代的落伍者，滿腦子銅臭味;你也不要聽班主任李老師的話，他讓你考一般院校，是因為把握大，你考取了，他能名利雙收，不但可以提高知名度，還可以多拿獎金。”這位考生在信中所反映出來的思想傾向就是不夠健康的，當然只能得到極低的分數，因為它既不符合當時的客觀實際，也絲毫不能消解好友的困惑和苦惱。
第二，要通過課內外的結合，盡可能地擴大知識面，掌握更多有用的感性知識和理性知識。高考是全國性的選拔考試，它的公正性、公平性是世人所公認的;所以，作為占分最多的作文題，且不說具體的題目，哪怕是題型和大的范圍都是難以事先估計到的。尤其是近幾年的高考作文題，愈來愈具開放性，打破了學科之間的封閉，有時引入幾何圖形，有時甚至引入某些科技前沿知識，等等。所以，與其說投機取巧找捷徑猜題目，倒不如老老實實地經過長期訓練打好基礎。要學好課內的語文篇目，要多參加社會實踐，多關心國內外大事，還要有計劃地多讀名家名著。除了學習人文科學、社會科學外，還要多了解自然科學方面的常
識。只有這樣，臨到寫作時，大腦倉庫中才有足夠可供選擇取舍的好材料;才能左右逢源，得心應手。
第三，要強調在看問題時運用辯證的思維方法以及提高組材成篇的能力。高考的作文題或所提供的材料，往往故意給考生設置兩種或多種不同的情況，讓考生選取一種進行闡述或議論。所設置的不同情況又可以分為兩大類：一類是一正一反，互不相容。如1981年的“毀樹”與“種樹”，1990年的“這里是個壞地方”和“這里是個好地方”，1997年的“樂于助人”和“悄悄走開”等。其實，1988年的命題作文《習慣》中也包含著好壞兩種習慣。另一類是能夠相容、不是非此即彼的。如1996年的《我更喜歡漫畫〈〉》，所提供的兩幅漫畫都很好，要你經過比較后選擇其中一幅展開議論;1989年給好友寫回信，報考重點大學歷史系，報考一般院校及報考外經貿專業都不無道理，它們之間是優與更優的關系;2000年所提供的4種幾何圖形，任何一個都與其他3個不同，都可以作為正確答案。對此，考生必須予以辯證地把握和認真地分析，否則就會出現這樣那樣的偏誤。
第四，要養成每次作文動筆前都認真審題的習慣。古人說得好：“袖手于前，始能疾書于后。”(注：清·李漁：《李笠翁曲話·閑情偶寄》)大量事實證明，有沒有袖手思考的過程，是大不相同的。1991年的作文，有的考生由于對“近墨者未必黑”的含義未作深入考慮，結果所用的論據竟是“馴虎女郎的性格未必變得兇殘，治血吸蟲病的醫生不一定就傳染上血吸蟲病，管監獄的工作人員更不會因接近歹徒而變成歹徒”，等等。其實，以這些材料作論據，根本不能證明“近墨者未必黑”。再如1993年的作文中，有位考生在文中贊美了新樹皮，卻貶抑了老樹皮：“社會上的腐朽事物就像老樹皮，他們倚老賣老，舍不得讓位給新賢，當然，改革的大潮會沖擊他們，新生事物會把他們抵下去的。”試卷所提供的材料中明明白白寫著女兒和兒子分別對新老樹皮發出的贊嘆和贊美，二者應是對立的統一，但這位考生卻還是把老樹皮寫成腐朽的事物，完全曲解了命題者的本意，出現了認識上的片面性。如果認真審題，這類問題是完全可以避免的。
第五，要大力培養廣大中學生的語感和想象力。語言是反映事物、表達情思的工具，一定要通過多接觸群眾、多閱讀名著等途徑來訓練正確的語言習慣，做到簡潔明快，明晰暢達。在想象力方面，則要鼓勵學生平時學會從正面想，從反面想，從單一的定向思維發展為生動活潑的多向思維。要向名家學習，也要結合自己的思想實際，多讀多寫，使想象既大膽，又合理。
紅樓夢與高考作文范文第6篇
(一)三個旅行者早上一同外出，一個人拿了根拐杖，一個人拿了把雨傘，第三個人什么也沒有拿。晚上回來時，拿傘的渾身是水，拿拐杖的渾身是傷，而什么也沒有拿的卻安然無恙。于是前兩個旅行者問第三個旅行者為什么會這樣，第三個旅行者回答說：“當大雨來臨時，我躲著走，當路不好走時，我細心地走，所以我既沒淋濕也沒跌傷。你們失誤是由于你們憑借了優勢。”
(二)一名劍客去拜訪一位武林泰斗，請教他是如何練就非凡武藝的。武林泰斗拿出一把只有一尺長的劍，說：“多虧了它，才讓我有了今天的成就。”
劍客大為不解，問：“別人的劍都是三尺三寸長的，而你的劍為什么只有一尺長呢?兵器譜上說‘劍短一分，險增三分’。拿著這么短的劍無疑是處于一種劣勢，你怎么還說這劍好呢?”
武林泰斗說：“就因為在兵器上我處于劣勢，所以我才會時時刻刻想到，如果與別人對陣，我會是多么的危險，所以我只有勤練劍招，以劍招之長補兵器之短，這樣一來，我的劍招不斷進步，劣勢就轉化為優勢了。”
主題可以概括為：
許多時候，我們不是跌倒在自己的缺陷上，而是跌倒在自己的優勢上，因為缺陷常能給我們以提醒，而優勢卻常常使我們忘乎所以。 生活中常常有優勢與劣勢之分。人們往往本著“良禽擇木而棲”、“識時務者為俊杰”的心態，過多的依賴優勢。是的，一些人確實實現了“好風憑借力，送我上青天”的夢想;但是，深究其中，我們也不難發現許多人跌倒在自己的優勢上，最終覆水難收。許多時候，我們不是跌倒在自己的缺陷上，而往往是受優勢所累，因為缺陷常常給我們以提醒，而優勢則常常使我們忘乎所以。 這個題目具有較強的思辨性，在行文中，要運用理性思維的方法闡明“優勢”與“劣勢”在一定條件下可以相互轉化的辯證關系。從立意來看，既可著重說明人的失誤往往產生于有可憑依的優勢而少了憂患意識的道理，也可側重議論劣勢常能使人保持頭腦清醒而優勢則容易讓人麻痹大意的哲理，還可以從第三個人得到“遇到困難還是要依靠自己”的啟示。
應從為什么會跌倒在自己的優勢上入手分析，挖掘內含的中心。從材料來看，這里的主旨應是“優勢”帶給行為的負面影響。甲和乙由于依仗了優勢，使自己失去了冷靜認識自身和外物的正常心態，導致了失敗的結局。
所謂優勢是指自己在某一方面的特長和強項。每個人都有自己的優勢和劣勢，關鍵在于你如何對待。如果一個人善于揚長避短，學他人之長，補自身之短，則不僅可以使優勢更優，而且可以化劣為優，變短為長，永往直前，立于不敗之地;反之，如果以優勢自居，看不到自己的短處，躺在優勢上睡大覺，不會完善和充實自己，那么優勢也就會變成劣勢。例如，精力充沛、富有朝氣、思想解放、敢作敢為是青年人的優勢;經驗不足、容易偏激、莽撞粗心是青年人的劣勢，能否揚長避短，把握機遇，是青年人成就一番事業的關鍵所在。一個人是如此，一個國家也是這樣。地大物博，四大發明，曾經被引為中國人的驕傲，特別是封建帝王動輒以泱泱大國自居，然而正當他們躺在金鑾殿寶座上做著春秋大夢時，黃頭發藍眼睛的不速之客卻用中國發明的火藥制造成炮彈，用中國發明的指南針導航，轟開了古老帝國的壁壘，“地大物博”的中國成了外國列強餐桌上的“肥羊”被瓜分。與“地大物博”的中國形成鮮明對比的日本，土地狹小，資源貧乏，然而它卻利用自己的技術優勢，利用他國的人力和物力資源進行技術加工，賺取高額利潤，使國力迅速膨脹發展，最終變劣勢為優勢，躋身于世界強國之林。由此，我們可以得出下列結論： 1.每個人都有自己的優勢和劣勢，要善于揚長避短。 2.沒有永遠不變的優勢，也沒有永遠不變的劣勢。 3.優勢和劣勢可以互相轉化。
構思時抓住以上觀點進行辯證分析，可使文章內容深刻全面;順著“個人——單位— —社會——國家——世界”，古今中外地發散思維，即可使思路洞開，“材”源滾滾而來。劣勢就像那斷臂的維納斯 ，正是缺陷造就了最美 ，造就了成功。
寫作素材：
1、有一個10歲的小男孩，在一次車禍中失去了左臂，但是他很想學柔道。最終，小男孩拜一位日本柔道大師做了師傅，開始學習柔道。他學得不錯，可是練了三個月，師傅只教了他一招，小男孩有點弄不懂了。他終于忍不住問師傅：“我是不是應該再學學其他招數?”師傅回答說：“不錯，你的確只會一招，但你只需要會這一招就夠了。”小男孩并不是很明白，但他很相信師傅，于是就繼續照著練了下去。幾個月后，師傅第一次帶小男孩去參加比賽。小男孩自己都沒有想到居然輕輕松松地贏了前兩輪。第三輪稍稍有點艱難，但對手還是很快就變得有些急躁，連連進攻，小男孩敏捷地施展出自己的那一招，又贏了。就這樣，小男孩迷迷瞪瞪地進入了決賽。決賽的對手比小男孩高大，強壯許多，也似乎更有經驗。有一度小男孩顯得有點招架不住，裁判擔心小男孩會受傷，就叫了暫停，還打算就此終止比賽，然而師傅不答應，堅持說：“繼續下去!”比賽重新開始后，對手放松了戒備，小男孩立刻使出他的那招，制服了對手，由此贏了比賽，得了冠軍?；丶业穆飞?，小男孩和師傅一起回顧每場比賽的每一個細節，小男孩鼓起勇氣道出了心里的疑問：“師傅，我怎么就憑一招就贏得了冠軍?”師傅答道：“有兩個原因：第一，你幾乎完全掌握了柔道中最難的一招;第二，就我所知，對付這一招惟一的辦法是對手抓住你的左臂。”所以，小男孩最大的劣勢變成了他最大的優勢。
2、“金無足赤，人無完人”。一句簡短的古訓讓我們明白：人就是優勢和缺陷并存的綜合體。
3、余秋雨曾在其《文化苦旅》中說過，中華文明之所以能逃脫古文化紛紛失傳的災難，正是因為其獨特的彈性，能夠在優勢和缺陷兩者的夾縫中找到自己合適的位置，它沒有古希臘文明的狂野，也不像古埃及文明那么神秘，它一如既往的經歷艱難困苦，一路的走了下來。
學生優秀習作：
1、 選 擇
他望著空洞的白紙，冷冷的墨汁輕輕地墜入這陌生而熟悉的世界，正如蒼白的思維仿佛濺翻了黑白調色盤，變得如一灘軟泥似的無助。
“為什么會這樣?為什么我的才智再也不能超群?看著熟悉的一切卻仿佛變得那么遙遠。那是墨嗎，是紙嗎?”
綢緞的遮蓋似乎有點刺眼，窗綾的雕花總預示著富貴的一切，歲月的年輪僅僅在他面上稍顯痕跡，只有他的心里知道，到底是什么給他的思維留下永不抹滅的痕跡。
“門庭若市的場面，達官貴人的登門求詩，鄉紳秀才的鼎力贊揚，這些我天生的優勢、這些曾經的輝煌如今離我好遠。
“優勢是我手中一把早已固定的利劍，它可以磨礪得更鋒利，也會鈍得如一塊銹鐵。是我，是無限的貪欲，是富貴讓我迷失了它的本性。一把利劍最終淪為了銹鐵，無論有多精純的劍把，擁有多昂貴的寶石來鑲嵌，它的光芒最終都已消失盡了!
“少年才智猶如曇花一現，優勢與劣勢的轉變竟然在一瞬間。光景的幾年輪換，因為標準的改變，為環境卑微地改變，為生活無奈地改變，最后卻丟失了最基本的事物骨架。”
伴讀書童在一旁隨便地翻著古書，他已不需要書童的墨汁了。毛筆被散亂地胡扔擱置一旁，紙上稀疏地現著幾行詩?？稍僖膊粫腥速I了。而且連最后的靈光一閃也絲毫不留情地掠過思維的湖面。
“上天讓我選擇了超前的才華，但我卻選擇了順其自然的劣勢?？墒俏抑儆烂髅骺梢砸恢遍W爍智慧的光芒的。江郎才盡，我是在步他的后塵嗎?不，不是這樣的，我一定還可以挖掘的，我是擁有無限潛力的人啊!
“常人誰能在四五歲就能吟詩，而我卻能;常人得經過學習才能作出思路清晰的文章來，可我不學習一樣才思泉涌。我是天才，何以那么自卑呢?天才是一把不用磨礪的寶刀，光芒是無論如何都不會被遮擋的。”仲永還因在那個由熱鬧變得越發冷清的書房，守著黑洞似的凝固思維，繼續在優勢變為劣勢的軌道中無知而自大地選擇又一次“理智”的淪落„„
2 、 善待劣勢
人活著，總是處在一定的社會形態中，當我們生活在這樣的環境中，無論是維持生存還是成就事業，總感到困難重重時，我們說這樣的形勢就叫劣勢。
優勢和劣勢是相對的，也是可以互相轉化的。逆境并非一定出庸才，優勢也并非一定出人才，關鍵是你怎么看待它。劣勢，似橫在我們面前的一道鴻溝。懦夫哭哭啼啼地哀嘆，罵罵咧咧地埋怨，結果加速了生命的衰老;勇者則把它視作練就自己奮飛的翅膀的最好器物。當他們貯滿力量之后，縱身向彼岸飛去，最終一定會戰勝劣勢，取得成功，豐富生命的意義。因此，我們應該善待劣勢。
裴休曾說：“不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香?”的確，劣勢總是有的，人生就是進攻，以勇敢的胸膛面對厄運，如同英勇的士兵從戰斗勝利中獲得喜悅一樣。自古以來的偉人，大多是抱著不屈不撓的精神，從惡劣的形勢中掙扎奮斗過來的。
美國科學家德福列斯特，年輕時家里很窮，白天做各種零活以糊口營生，晚上一回到自己那間簡陋雜亂的木板房里，便將生活中的一切艱難困苦都忘記，完全沉浸在發明創造的無窮樂趣中了。有一年，他正著迷地研究無線電波和煤氣燈火焰之間的相互作用，沒有時間出去做零活，窮得身上只剩下一條舊褲子，于是他就寫下了一條“備忘錄”：“盡可能地站著，這樣褲子就能夠穿到明年春天。”隨時提醒自己減少衣服的磨損，并且節衣縮食艱苦奮斗，德福列斯特的研究終于成功了。他設計了一種新奇的玻璃管，這就是世界上第一支三極管。三極管是20世紀最偉大的發明之一，也是今天高度繁榮的電子文明的起源。因為德福列斯特在不利的遭遇里百折不撓，因此成就了他卓越的一生。 朱彥夫是一位特等傷殘軍人。他14歲參軍，參加過淮海、渡江戰役。1952年，朝鮮戰場上一場空前殘酷的狙擊戰使他失去了雙腳，兩只手腕以下被截掉，左眼成了“窟窿”，右眼看東西也模糊不清。但他卻以驚人的毅力撰寫了33萬字的自傳體小說，被人們譽為中國“當代保爾”。為了把先烈們前仆后繼的英雄壯舉和一個特等傷殘軍人向生命極限挑戰的奮斗精神寫下來，朱彥夫寫得很苦。開始用嘴銜筆寫，頭一拱一拱，半天才能拱出幾個字。后來，他嘴銜臂夾，或干脆把筆綁到右殘臂上來寫字。他咬著牙堅持著，每天幾十上百字地艱難寫作。朱彥夫歷時7年，七易其稿，終于寫成了自傳體小說《極限人生》。原來不幸帶來的不一定是危機和災禍，長期的身體毛病使最光明的前途蒙上陰影，而強健的活力也會使不幸的境遇放射光芒。
生存完全是一種戰斗。如果你也身處劣勢，那么不要悲觀，不要絕望，把困苦病殘看做生活的考驗，用最誠懇的心去善待劣勢，平靜而勇敢的走進去就是勝利!
3 、由“蹲苗”所想到的
弗蘭西斯·培根說過：“超越自然的奇跡，總是在逆境的征服中出現，正如惡劣的品質可以在幸福中暴露一樣，最美好的品質也正是在逆境中顯示。”
暑假在伯母家玩耍，收獲了很多，也學會了不少。 天旱得要死。我和伯母在她家的田里邊摘鮮菜邊拉家常。 “伯母，玉米是不是該澆水了?”我問，一邊同情地看著玉米們干巴巴的葉子。“不用。”伯母說。“它們會渴死的。”“哪里，它們只是該蹲苗了。”“什么?”我驚奇起來，聽不懂她剛才用的那個詞語，“什么是蹲苗?”
“就是天旱的時候也不去澆它們，沒有水它們就不能往上長了，但是為了生存，它們就會拼命地往下扎根，用根去吸取土層里含的水分。這樣過一段時間之后，它們的根就能扎得牢牢實實的，再一澆水，就會長得又壯又穩。”
我不禁會心而笑。玉米能將自己惡劣的生存方式變成自己更好的生長的優勢，確實令人有所啟迪。蹲苗，多么好的稱呼和多么深的意義啊。拿此時的自己來說，缺少的不正是這種“蹲”嗎?我常常什么也不想干，干什么都覺得無趣。一切仿佛如電腦預先設計好的程序一樣，只是一種機械的運動和慣性的操作。這是一種極危險的狀態。是不是我生長得太順利了呢?如果在適當的時候我也像莊稼一樣“蹲一蹲苗”，就一定不會這么心疲神乏，沒有后勁兒。因為，在人的生命史上，蹲從來就是一種必要的積蓄過程。不扎實的蹲，就不可能延展出發達的根系去獲得最豐厚的滋養;不扎實的蹲，就不可能在低潮之后充滿爆發力地重新站起來。
在形式上它是一種挫折，卻也意味著未來的舒展有多么的自由幸福。它也是一種外部的低姿態，在內部卻是一種靈魂的鐫刻和精神的拔節。
每一個人，每一個生命，都有看似灰暗的經歷。其實這都是上帝賜予我們的“蹲苗期”。 暫時的惡劣并不可怕，可怕的是不能在惡劣中站起來，不能將劣勢轉變為優勢。
4 、優勢≠拐杖
有位哲人曾說過：“許多時候，我們不是跌倒在自己的缺陷上，而往往是跌倒在自己的優勢上。”
生活中，誰都想借東風以輕揚。但人們往往為了實現“好風憑借力，送我上青天”的夢想，而懷著“良禽擇木而棲”的心態，過多地依仗自己的優勢。也許依仗優勢的我們會得到一時的掌聲與鮮花，但當我們每天都倚著“優勢拐杖”時，不知不覺中，我們已喪失了獨自走路的能力。比起這樣依仗優勢，我們更多的應該是利用優勢。
利用人才優勢，劉備桃園結義，三顧茅廬，親賢臣、遠小人，建立了西蜀政權;
利用經濟優勢，鄭和打造航船，七下西洋，傳播文化，打開了海上絲綢之路;
利用頭腦優勢，牛頓得以站在世人的肩膀上，為人類的科學事業的進步屢立奇功。
然而，倘若一味依仗優勢，便會使自己為優勢所累，忘乎所以。秦二世依仗自己“擁雍州之地、崤函之固”的優勢，坐擁歌舞，專制殘暴，最終落得“一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑”的下場，也使一個泱泱大國曇花一現十五年。項羽何等善戰，但入關后，他依仗自己40萬大軍的優勢，輕信軟言，落得個垓下之哀，使后人為之而嘆惜。日本帝國主義依仗自己軍事上的優勢，殘暴冷血地頻頻進行法西斯侵略，終于在世界和平者們的唾棄中無條件投降。
所以，朋友們，在崎嶇的人生路上，讓我們將優勢化成手中的工具，利用它去鏟除障礙。而不是將它當作我們走路時依仗的拐杖。否則，當拐杖有一天丟失或損壞后，我們將跌倒在自己的優勢上，最終覆水難收。
5、 由龜兔賽跑想到的
烏龜和兔子賽跑，誰勝誰負，恐怕連三歲小孩兒也知道，兔子的速度百倍于烏龜，那么，肯定是兔子一個箭步沖向終點，烏龜還在起點不遠處爬行。然而，《伊索寓言》卻告訴我們——烏龜跑贏了兔子! 寓言里講道：烏龜雖然跑得慢，卻堅持不懈向前爬;兔子仗著自己速度快，居然在路邊睡大覺。不料，一覺醒來，勝負之數異也。雖然這只是個寓言故事，可信度不高，但是類似于烏龜由劣勢變優勢的事例不勝枚舉。
司馬遷身受宮刑，著成史家之絕唱《史記》;項羽破釜沉舟，大敗秦軍;海倫·凱勒在黑暗中尋求三天光明;貝多芬雙耳失聰毅然扣響《命運》之大門;邰麗華在無聲世界里舞得精美絕倫„„囊螢映雪、鑿壁借光、聞雞起舞等成語典故，官渡之戰、淝水之戰、赤壁之戰等著名戰役，張海迪、霍金等身殘志堅的人們，無一不是由劣勢變優勢的有力證明。無論是身處困境，還是身體殘病，在任何苦難、困難面前，要想由劣勢變優勢都需要頑強的意志。項羽抱著必勝的信念，打破鍋灶，沉沒船只，轟轟烈烈，大敗秦軍。
我們可以想象一下：當你剛剛21歲從世界著名牛津大學學成畢業，作為一個有前途的大學畢業生，你被告之患了不可救藥的病，這時你會怎樣?是萬念俱灰，是放棄夢想和未來，還是與病痛作斗爭，勇創事業?讓我們看看霍金是怎樣做的：他并不因此消沉，他堅持自己的夢想，考博士，找工作，結婚成家，從事高難度科學研究，坐著輪椅用語音電腦在全世界作學術報告。于是，宇宙大爆炸、黑洞學說與這位輪椅上的科學家形影不離。
世上無難事，只怕有心人。貝多芬能在無聲中創作音樂，邰麗華在無聲世界里翩翩起舞，霍金能在輪椅上進行科學研究。更何況是我們這些健全的人呢?可我們又做了些什么?一道數學題，做一遍不會便丟在一旁，英語課文讀不流暢也得過且過，不會洗衣做飯，生活自理能力極差。遇到一點困難就心灰意冷，一蹶不振„„寫到這里，我不禁打了一個寒噤——我們甚至不如那只烏龜! 是啊，我們是該學學那只跑贏兔子的烏龜了。
6、優劣相對論
古話說得好：“人無完人。”一個人不可能沒有缺點，也不可能沒有優點。有些人做事做得好，那他就沒有缺點嗎?不，那是因為他知道揚長避短。所以說存在劣勢不一定就不好，有優勢不一定就完美。
莎士比亞，人們都知道他是著名的戲劇大師，可他年輕的時候卻是做車夫的，沒有身份，沒有錢，最后還是成功了，寫了那么多戲劇。難道他當初的劣勢不大嗎?不，他只是用了比常人更苦的功夫才成功的。 球王貝利在他兒子過一周歲生日時，有人對他說：“你是球王，那你的兒子也能成為球星。”貝利說：“我看他不會成為球星，因為他是球王的兒子!”貝利的話果然應驗。在綠茵場上沒有出現過球王貝利兒子的身影。難道他沒有優勢?不，他有個球王父親，有個優勢的環境，可也許正是如此，才注定了他一生與足球無緣。
印度流傳著一個故事。在印度有一個挑水工，每天挑著一個有裂縫的水罐和一個完美的水罐去很遠的溪中挑水，可每次回到主人家中，有裂縫的水罐中只剩下半罐水，于是有裂縫的水罐對挑水工說：“對不起，你每次付出了力氣，我卻沒有讓你得到應有的回報!”挑水工說：“你不要自卑，你看路旁的那些漂亮的鮮花長得多好看啊，而且都生長在你這邊，這是因為我利用了你會漏水這點來澆這些花兒。”挑水工是位生活藝術大師，他懂得如何發現和創造美。水罐有裂縫是劣勢，不錯!但它的這條裂縫同時也是優勢所在，因為它完成了完美水罐不能做的事情。試想，如果沒有裂縫漏水，怎么會有美麗的花朵去點綴桌子?挑水工的創造多么富有詩情畫意。
有些問題是劣勢，而換個角度卻變成了優勢。雖然劣勢和優勢間不能直接畫上等號，可是劣勢未必比優勢差!“天生我材必有用!”自卑其實是個很大的錯誤，錯誤的根源就在于盲目地、機械地套別人的生活方式，無形中把別人成了衡量自己的標準，于是悲從中來。其實，如果能正確地認識、處理，聰明地轉化，就天高地闊了。
所以當你擁抱著優勢的時候不要驕傲，當你與劣勢相處時也不必灰心。再悲觀的時候也有理由不悲觀，再失望的時候也可以找到希望，再大的劣勢也還會有屬于自己的優勢。事物無時無刻不在轉化，問題就在于你如何突破，如何化解。
讓我們從憂心忡忡的陰影中走出來，開拓進取締造優勢吧。也許，成功就近在咫尺。
7 、沒有絕對的劣勢
蒲松齡先生有副對聯：在志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚;苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。
對聯中“破釜沉舟，臥薪嘗膽”揭示了一個道理：沒有絕對的劣勢。 項羽從小立志滅亡秦國，于是在一次戰役中，他命令所有士兵只留三天干糧，將船鑿破沉入水中，把鍋也砸破，還把岸上所有房子燒光，不留退路。他們什么都沒有了，本是自斷后路，卻也因為這樣士兵們看到了項羽的決心，于是個個抱著必勝求生的心態奔赴戰場，而大破秦軍。
只要引導得對，劣勢就不一定永遠是劣勢。 喬·吉拉德是世界上最偉大的推銷員，他保持著世界汽車銷售記錄：連續12年平均每天賣六輛車，至今無人超越。
三十五歲以前，他是個全盤失敗者。他患有相當嚴重的口吃，換過四十多種工作，甚至做過小偷，開過賭場，誰能想到這樣一個一事無成的人會在短短三年內成為世界第一呢?
他虛心學習、努力執著，并不為自己的短處而懊惱，相反地，正因為他以前的失敗才激勵了他自己。
優勢與劣勢總是互補的，沒有絕對的劣勢，關鍵是你怎樣對待。 同為世界頂級推銷員的陳安之說：“如果你每天對著鏡子說‘我很失敗’，那你的一生會很糟糕;如果你每天對著鏡子說‘我是最棒的’，那你的一生將充滿熱情。” 同樣的，如果自己對自己的短處而懊惱煩心，那你注定較別人有缺陷;對自己人的短處毫不在意，想著自己能成功的人，無異于一個完全正常的人。
你的劣勢只能成為劣勢或轉變為一種另外的優勢，全在于你的心態。要相信，絕對的劣勢是不存在的!
8、別被優勢撞了腰
天有天的高遠，地有地的廣博，海有海的深沉，山有山的堅捉。天地萬物，皆有其獨特的風格，蕓蕓眾生，也各有其獨一無二的優勢，然而，優勢并非萬能，當有一天，我們被這優勢撞了腰，一切又將大不相同。
人生在世，沒有誰是真正的一無是處，即使是世間再平凡的人，也擁有諸如將名字寫得漂亮的特長。我們感謝優勢，因為它讓我們的人生展現了特有的價值;我們榮耀優勢，因為它讓我們在這大千世界之中擁有與眾不同的地位。但是，生活中存在著太多的未知，我們不能被優勢華美的外衣所蒙蔽，要知道，當我們跌倒在自己的優勢上，那才是真正的慘敗。
固守優勢不知變通，優勢就會逐漸變為劣勢，昔日的遮陽傘，就會成為今天遮擋你視線的障礙。猶記得大清的繁華與強盛，古中國千百年的燦爛文化鑄就了這泱泱大國之風，然而，當清末的官員頑固地埋頭于歷史的輝煌，眼前的昌盛，英法列強卻用堅船利炮打開了華夏大地的門扉，從此上演了中華民族的屈辱的血淚史。當工業革命的英法帶來巨大的發展機遇，紡織機的轟鳴由英格蘭傳遍世界各地，在法蘭西的上天俯望天下，然而，當第二次工業革命的浪潮帶來更新的技術，昔日的世界工廠卻因固守優勢而被美德趕超，低下了那高貴的頭顱，唯美國馬首是瞻。
固守優勢，就讓我們成了一只殘蝶，固守美麗，卻永不會飛翔! “你必須改變世界，你可以改變世界”，這是蘋果公司總裁的一句名言，正是憑借他不斷地創新觀念，才有了今天的驕人成績，才讓蘋果電腦舉世聞名。他沒有可以稱道的優勢，也正是因為這樣，他可以立于優勢之上，創造出一條新的成功之路。
沒有人是永遠的強者，也沒有人能永遠保有一項優勢，大千世界，一切皆如此。所謂“沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山”，便是這樣。我們可以沒有發達的交通工具也一樣走完漫漫人生路，我們可以沒有優勢的器械，卻一樣擬勇攀人生的高峰。
優勢幫助我們獲得成功，但固守優勢不知改變，不知進取，可能我們都會成為那只沾沾自喜最后卻輸給烏龜的兔子吧!
不要被優勢的美麗蒙蔽雙眼，不要被優勢的利益誘惑，更不要讓自己失敗在優勢上，別被優勢撞了腰。
9、優勢與劣勢
趙王嘗出獵。行至一林間。一猴危坐道中，凝神閉目，全然不顧。趙王怒，拔箭射之，此猴魚躍避之;復射，又不中。趙王大怒，令眾齊射之，哀哉此猴命送黃泉。
后人對此褒貶不一。一曰：“此猴機靈勇敢，善展現自我?？蓯黑w王不識其才，藐視其優勢，竟拔箭相射，悲哉此猴滅于此等昏君之股掌，哀哉其生不逢時，現不擇地!”又曰：“此猴死有余辜。其雖具優勢，但未著于正處。趙王乃堂堂一國之君主，大庭廣眾之下，此猴竟以其優勢戲與趙王，以示趙王箭藝不精，此罪當射殺!”
今先不論趙王之對錯，單述此猴之優勢。
猴者，機巧靈活，人皆知之，然此猴竟可數避趙王之利箭，可謂之“優勢”。但終亡于眾箭之下，究其根源，皆緣其優勢。 其雖具優勢，但因倚仗優勢，覺趙王之箭首射不中，后射也必不中。殊不知眾箭齊射，汝避此焉能避彼乎?嗚呼哀哉!
然此事也并非全咎其優勢。其有優勢，理所當然，天經地義。但其示法不當，舉動不妥，致優勢變劣勢，終自毀其中。使此猴擇良機面覲趙王，敘其優勢，趙王必肯禮賢下士，設宴款待。
此傳說之言，真假不論。然當今之世，此事也時有發生，并非寡聞。
一事如此：三人行，一人攜拐，一人帶傘，而另一人兩手空空。歸，攜拐者遍體傷痕，帶傘者渾身是水，而空手者安然無恙。 詢其三者。攜拐者曰：“吾有拐，忽視地面崎嶇，盲目而行，故羈絆無數，滿身傷痕。”
帶傘者曰：“吾有傘，故頂風冒雨而行，然風急雨驟，傘不及事，故渾身是水。”
空手者曰：“吾身無一物，故撿路而行，擇檐而避，故安然無恙。” 嗚呼!前者之傷、之禍，皆因其“優勢”，后者之福、之安，反而因其無優勢。此人之常事與猴之悲論，豈有兩異乎?
10、優勢與劣勢
時間的風帆飄過遙遙的纖河 ，那是多么可笑卻又啟人深思的一幕啊!諸葛亮獨坐樓頭悠然撫琴 ，司馬懿卻手握十萬大邊而不敢越雷池一步。司馬懿疑心太重——正所謂兵不厭詐 ，然而這次卻是他同諸葛亮打了一輩子仗唯一占據了絕對優勢的場面?？墒撬艞壛?，給自己的一生留下了最大的遺憾 ，也給世人留下了一個天大的笑話!
昏黃的青燈下一位小男孩認真地讀書 ，他并不出眾 ，笨拙得拿刀都要晃三晃 ，可正是因為這樣而成就了一位生物學界赫赫有名的教授兼生物專家——童弟周。童老說過 ，正是自己的笨拙 ，促使他一次次奮作 ，一次次拼搏 ，并最終一次次走向成功。 海爾總裁張瑞敏說了一句很激發人的話：弱熱成父母。當中國的舊海爾在太平洋上飄蕩的時候 ，德國開發了兩條最新的冰箱生產線 ，德國憑借實力打垮了所有的對手 ，身處劣勢的中國海爾集團沒有在劣勢中消亡 ，而是開拓進取 ，大力革新 ，不斷進步 ，最終才有了海爾在世界的騰飛。 俗語說：淹死的大半是會鳧水的 ，碰死的大半是會開車的。優勢就像一塊吃不完的蛋糕 ，永遠不用擔心會因為饑餓而失去了前進的動力;缺陷像最后一口芯餅 ，總擔心會被吃完 ，因而也成為了永遠吃不完的芯餅。 優勢是春末的繁華 優勢是燃燒的烈火 缺陷是黎明前的黑暗 缺陷是月缺時的星辰
，茂盛的背后隱藏的是衰敗。 ，火熱的背后暗藏的是冷落。 ，陽光已經它的身后悄然而至。
，沒有了月光的照耀卻給了它閃耀的機會。
走在生命的歷程上 ，年輕的你必將遇到一道道溝坎?？墒?，面對劣勢 ，請你靜下心來 ，擦亮眼睛 ，別忘了給自己添加信心 ，其實一點小小的缺陷比完整還要美 ，就像斷臂的維納斯。
11、傷關羽
朦朧中 ，依稀又看到了你的容顏。
在呼嘯的風中 ，著一身青色戰袍 ，手握一柄青龍偃月刀 ，胯下一匹赤兔馬。雙眼炯炯 ，濃眉緊鎖 ，臉若紅銅 ，髯須飄飄 ，一副冷竣的面孔。 那 ，就是受萬人敬佩的關帝
，你——關羽關云長。