法院培訓心得體會范文第1篇
當前，法官尤其是基層法院的法官面臨著前所未有的巨大壓力，如何減輕法官的職業壓力，已經引起各級領導的關注。法官被人們稱為“刀尖上的舞者”[①]、“戴腳鐐的舞者”[②]。法官如何做到自我減壓，也是每一位法官應當思考的問題。本文中，筆者通過自己作為一名法官的切身體會和感受，來談一談法官面臨了哪些職業壓力;如何正確認識法官職業壓力對法官群體的影響;筆者所在的法院采取了哪些為法官減壓的措施以及效果如何;法官如何自我調適職業壓力;對減輕法官職業壓力幾點建議等幾個方面，結合基層法院工作來談一談自己的看法。
二、什么是法官的職業壓力
壓力，既是自然現象又是社會現象，它存在于自然界和人類社會的各個方面并貫穿于發展的始終。壓力是一對矛盾，無處不在，無時沒有。法官也是普通的人，普通人所面臨的生活壓力和工作壓力，法官都有。孩子升學、就業、買房、照顧父母等等生活壓力，在此不多討論。單從法官的職業角度來看法官面臨著哪些壓力。筆者認為，職業壓力是指在從事某種職業過程中，各種職業活動因素對人心理上產生的作用和影響，是一種心理狀態。法官的職業壓力主要是指法官在履行法律職務、職責過程中所面臨的心理壓力，這是本文要探討的主要內容。
三、法官職業壓力產生的原因
法官職業壓力形成的原因很多，既有內部原因，也有外部原因;既有體制原因，也有社會原因。歸納起來大概有以下十種：
1、基層法院受理案件絕對數量增多。當前處于社會轉型期，社會轉型期的一個典型特征就是社會矛盾凸顯。誰對誰錯，孰是孰非，都需要到法院討個說法，于是各種社會矛盾都匯集于法院。就拿筆者就職的安徽廣德法院來說，案件數突破7000件，居全市法院之首，在全省也不多見。案件數與法官的職業壓力是成正比的，案件數越多法官辦案的壓力就越大。
2、基層法院法官流失嚴重。據最高法院公布的數據，近五年中，除正常原因外，全國各地法院流失人員近兩萬名，其中法官1.4萬名,流失法官占現在法官總人數的7%。法官特別是中青年法官的流失成為法官短缺或斷層的一個重要原因。[③]就廣德法院而言，近年來共有4名青年法官通過招考、選調的方式到其他法院或單位工作，約占審判一線法官的13%。一方面是案件的絕對數增多，而另一方面辦理案件解決矛盾處理糾紛的法官卻在減少，一增一減之間，法官的職業壓力不言自明。
3、當事人維權意識增強而法律意識淡薄。隨著法治社會的建設進程的推進，人們的維權意識不斷增強，在日常生活工作中遇到麻煩、糾紛，就會訴諸法律，求助法院。但是他們在訴訟過程中往往對自己的訴求不是求證據的支撐，不是研究法律如何規定，而對托個熟人幫忙說情情有獨鐘。法官在對案件認定事實，適用法律之外，還面臨如何處理好這些關系的壓力。如果處理不好，敗訴一方的當事人就會猜疑承辦法官是否與對方有什么貓膩。于是乎輕者誣陷法官，重者傷害法官。
4、司法環境有待于改善，影響公正司法的消極因素時隱時現。雖然中央和最高法院一再三令五申，不得讓法院參加機關行風評議、招商引資等活動，但是一些地方仍然違規讓法院參加上述活動。同時一些強勢部門還會干預個案的審理。如陜西省國土資源廳就用“專家論證會”的形式否認陜西省高院的判決。[④]重慶農民付強輸掉了自以為能贏的官司，律師查閱卷宗時，發現了一份當地管委會發給法院的“公函”，要法院駁回原告訴訟請求，并警告法院不要“一意孤行”。[⑤]
5、媒體的負面報道，大眾的扭曲心態。一些媒體對一些個案在法院宣判前帶有傾向性的報道，試圖引導輿論混淆視聽，給法官正常辦案帶來了很大的壓力。并且現在社會人心不古，在法院打官司的當事人如果達不到自己的訴求，涉法上訪、纏訴纏訪、網絡炒作、尋求暴力等極端措施都使得法官原本就比較疲憊的心理更加雪上加霜。就在今年6月，湖南永州零陵法院槍擊案發生后，甚至有人將兇手朱軍視為“英雄”并獻上花圈，燃放鞭炮。一些網友在網上跟帖，發表一些不負責任的言論。零陵區法院的一位女法官哭著說：“為啥老百姓對我們法官不理解，上午還有好多群眾圍在門口罵我們，其實他們不知道我們基層法官有多難。” 她稱法院實際編制有90多個人，其中做業務的辦案子的人就40多個人，案子多，法官壓力都很大，要調解率，結案率，每月都要考核。“老百姓什么事情都到法院來，我們業務庭的人，精神高度緊張，今天法院門口還圍了很多人，說打死了法官活該，我們聽了都很心涼。” [⑥]通過上述事件不難看出，在保護自身利益的問題上，法官其實是披著強者外衣的“弱勢群體”。
法院培訓心得體會范文第2篇
轉載
當前，人民法院工作任務艱巨繁重，要適應時代對法院工作的新要求，就必須以深入開展的大學習大討論活動為契機，學習政治強化大局意識，研讀業務強化公正意識，錘煉作風強化責任意識，注重修養強化廉潔意識，按照為民、務實、清廉、勤奮的要求，把人民群眾對法院工作的迫切愿望變為現實，促進法院工作實現新的跨越.
首先，開展大學習大討論活動是增強法官隊伍素質的著力點。學習能夠發展與成就事業。法院作為國家審判機關，政治敏銳性與業務技能要求較為嚴格，學習不僅關系到干警政治業務素質的高低，也關系到審判藝術審判技能的高低，關系到審執案件的質量與效果，是系關全局的大事情。只有不斷學習，不斷提高法官隊伍的整體素質，才能干好法院工作。要堅持學有所獲。通過學習，深刻把握科學發展觀的內涵、實質和根本要求，熟練掌握黨的路線方針政策，牢固樹立政治意識、大局意識、職責意識和廉潔意識，切實增強政治敏銳性和政治鑒別力，堅定正確政治方向。通過學習，切實掌握法律精神和原則，探究法條背后的法律精神，以法律精神和原則作指導，選擇法律規則裁判案件。要堅持學以致用。學習是為了武裝頭腦、指導工作，無論是學習黨的理論和政策，還是學習法學理論和業務知識，都要堅持理論聯系實際，學以致用，不斷提高按照客觀法律辦事的能力。學習要有針對性，要針對思想上存在的模糊認識，針對工作中能力、素質、作風等方面存在的問題，針對司法實踐中出現的新情況、新問題，進行學習和提高，結合具體問題、具體案件加以運用，增強做好工作的能力。領導要堅持帶頭學習。院黨組成員應該爭做學習的表率，帶頭堅持好各項學習制度，聯系實際進行專題學習，營造一種“以學習為榮”的輿論氛圍，努力創建“學習型”法院。要充分利用我院的閱覽室等學習場所，通過法官講壇、座談討論、技能競賽等形式，形成一種重學習、重知識、重技能的良好局面，全面提高干警的綜合素質，適應新時期法院工作的需要。
其次，開展大學習大討論活動是錘煉法官隊伍作風的突破點。要想做新時期的法院工作，就必須培養務實的作風，注重圍繞“認真”做文章。認真既是一種作風，又是一種價值觀。我們要落實好“認真”二字，關鍵是圍繞“實”、“細”、“勤”字做文章。要在“實”字上求突破。推進法院工作實現新的跨越，需要一支崇尚實干的法官隊伍。結合本職工作,我們就應著眼于從根本上化解矛盾糾紛,而從根本上化解矛盾糾紛，就要強化言必責實、行必責實、功必責實的工作作風，形成說實話、干實事、出實績、求實效的良好風氣，引導干警真正把心思用在干事業上，把精力放到抓落實中，在實干中提升素質，在實干中成就事業，在實干中體現人生價值，讓各項工作都經得起實踐、群眾和歷史的檢驗。要在“細”字上下功夫。俗話說得好：“于細微處見精神”。審判工作看似繁瑣、平常，但如果把每項審判任務、每個工作環節都做深做細，精益求精，精雕細琢，就不是那么容易。就拿我們的法律裁判文書來說，那已不再是簡單的文字疊加，它承載著是法律的智慧和國家的威嚴，體現的是司法對于社會運行的價值判斷，引導著民眾對正義與非正義的最終選擇。一旦裁判文書里面出現差錯，就很可能影響法律的威嚴，損毀法院的聲譽。我們方方面面的工作，都需要細心、注重細節，要花苦工夫，沉下去研究、琢磨、探討，力爭做到零失誤。要在“勤”字上顯責任。國家賦予我們司法的權力，這是責任;崗位要求我們秉公執法，這是責任;人民期盼我們伸張正義，這更是責任。責任這兩個字中的沉沉份量和豐富內涵，其實都是需要通過我們的勤勉敬業實現的。人民群眾的期盼是我們工作的動力，人民群眾的贊譽是對我們的工作的鞭策，提醒我們工作要做得再扎實些、再細致些。說到底，我們勤勉敬業的根本在于心，要對得起民心、對得起良心，要讓當事人走出法院時，無論官司的輸贏，都能對法律和法官充滿尊重和信賴。
第三，開展大學習大討論活動是落實司法為民的根本點。通過學習討論，能夠進一步牢固樹立法官隊伍司法為民的宗旨意識，真正解決司法工作的政治方向和根本目標，在實際工作中細化各種便民利民措施。繼續開展大接訪活動，積極為群眾提供法律咨詢;實行巡回立案，方便群眾訴訟;依法開展司法救助工作，確保沒有經濟能力的群眾能夠打得起官司，切實保障弱勢群體的訴訟權利;結合下鄉辦案，積極普法送法;在院機關與人民法庭駐地開辟人民法院、人民法庭審務信息公開欄，廣泛接受社會監督，暢通群眾對話渠道。深入鄉村案發現地辦理案件，在調解中講道理，在庭審中講法理，并結合案例向群眾宣傳法律，講解政策，起到了“審結一案，教育百人”的良好效果;做好思想疏導，竭力息訴罷訴。辦案中力求案結事了，緊緊抓住產生矛盾的癥結所在，積極采取靈活多樣的調解策略，協調各方進行說服教育和思想感化，動之以情，曉之以理，明之以法，耐心細致地做好當事人思想疏導。無論著裝、開庭，還是日常社會交往，都要嚴格遵守《河南省人民法院司法禮儀規范(試行)》的規定，行為舉止都應與法官身份、道德準則和行為規范相適應，推行文明用語和審判忌語，保持法官良好的儀表和文明舉止。遵守司法審判程序規則，切實改進審判作風，對當事人做到熱情而不失威嚴，聽訴而堅持原則，溝通而保持距離。從而有效化解矛盾糾紛，密切人民法院與人民群眾的聯系，樹立起人民法院的良好形象。
法院培訓心得體會范文第3篇
[兩學一做心得體會：“兩學一做”需分類施學] 兩學一做學習教育，要根據各行業、各領域分工不同和業務特點，提出符合實際、各具特色的兩學一做學習教育目標要求，兩學一做心得體會：“兩學一做”需分類施學。
村(社區)要突出示范引領，脫貧致富奔小康。村(社)黨(總)支部要將三會一課作為兩學一做學習教育的長效舉措，根據黨員年齡、文化差異合理安排學習時間，采取個人自學、集中學習、結對幫學、上門送學等靈活多樣的方法進行學習。同時，為增強學習教育的針對性和趣味性，以遠程教育平臺為依托，組織觀看黨員脫貧致富模范事跡和農業產業實用技術知識，增強脫貧致富的本領。采取支部+基地+貧困戶的模式，把村(社)里的優秀黨員、致富能人和能做事、想致富的村(居)民拴在一起，學習致富本領，探討致富經驗，尋求致富門路，走出了一條支部引路、黨員帶富、群眾參與、齊心發展的路子。
機關要突出愛崗敬業，強化服務做表率。全體機關黨員干部要自覺用三嚴三實的要求規范思想和行為，牢固樹立一盤棋思想，通過開展亮身份、曬業績、做表率全員行動，每一名機關黨員要全面深入亮身份、立足崗位曬業績、時時處處作表率，以具體行動爭做四講四有合格黨員。黨組織及黨員干部要佩戴單位+姓名式胸牌，制作姓名+崗位式門牌，擺放崗位牌，對外建立公示牌，亮出黨員身份，接受群眾監督，心得體會《兩學一做心得體會：“兩學一做”需分類施學》。 學校突出立德樹人，提高質量做貢獻。全體黨員教職工結合一訓三風建設，通過鄉村好教師，星級評定活動、誦讀經典、國旗下的演講、校園廣播站、流動紅旗、善行義舉榜等活動將合格黨員標準內化于心，外化于行。同時聯系個人思想、工作、生活、作風實際，對照黨章黨規、系列講話精神、黨員新要求，按照合格+優秀的標準，找準問題導向，找出各自差距，即行即改，鼓勵年輕教師勇挑擔、挑重擔，從無措走向新生，由感性上升到理性，不斷推進教育教學工作深入開展，使之成為教育教學一個新的著力點，并達到黨建促群團帶成績的目標。
法院培訓心得體會范文第4篇
一、認真領會社會主義法治理念的基本內涵
所謂“理念”，實際上就是人們的一種觀念、認識和信念，或價值觀。我們在行使司法權的過程中，法治理念是無處不在，無時不在的。審判權是司法權的重要組成部分，首先，每一種審判制度都蘊含著一種法治理念，法治理念通過審判制度得以具體的體現，并在這種制度的實際運作中得到貫徹。其次，每一位審判人員在行使審判權中，都會按自己對法律制度的理解、對審判制度和訴訟制度的理解、對法律的本質、社會的觀念甚至對人性善惡的理解，通過行使審判權來表現出他們的法治理念。再次，法治理念在社會上的推行或擁戴的程度可以直接表現為社會大眾的法律意識的內涵、大小和強弱，從而關系到全社會守法、護法、愛法的程度，影響到國家的法治化的進程和審判改革的成敗?？梢哉f，有什么樣的法治理念，就會產生什么樣的審判制度。而有什么樣的審判制度，也會引導人們形成什么樣的法治理念。以hjt同志為總書記的黨中央，在認真總結我國法治建設實踐經驗，借鑒世界法治文明成果的基礎上，提出了社會主義法治理念這一重大命題，這標志著我們黨對建設中國特色社會主義法治國家的規律和黨的執政規律有了更加深刻的認識和把握，為我國的社會主義法治建設進一步指明了方向。人民法院只有牢固樹立了社會主義法治理念，才能確保人民司法事業進一步健康發展，確保在司法工作中貫徹落實黨和國家重大決策和依法治國基本方略，才能增強維護社會主義法治的能力和保障人民群眾合法權益的能力，才能提高法院隊伍的政治思想素質、業務素質和職業道德素質，完成黨和人民賦予的神圣職責。
我國社會主義法治理念是先進的法治理念，是真正符合廣大人民群眾利益和需要的法治理念。人民法院深入開展社會主義法治理念教育，就是要用社會主義法治理念武裝人民法官的頭腦，保證人民法院隊伍永遠忠于黨、忠于國家、忠于人民、忠于法律的社會主義政治本色。社會主義法治理念的基本內涵是“依法治國、執法為民、公平正義、服務大局、黨的領導”。依法治國是社會主義法治的核心內容，執法為民是社會主義法治的本質要求，公平正義是社會主義法治的價值追求，服務大局是社會主義法治的重要使命，黨的領導是社會主義
法治的根本保證。這五個方面相輔相成，體現了黨的領導、人民當家作主和依法治國的有機統一。。
二、按照社會主義法治理念要求嚴格依法履行審判職責
社會主義法治理念作為一種系統的理論提出來，在客觀上應當認識到它存在的意義，一方面，社會主義法治理念是新形勢下人民法院行使審判職能，開展審判工作的思想理論基礎和行動指南。人民法院代表國家行使審判權，是上層建筑的重要組成部分，人民法院樹立社會主義法治理念，就是要牢固確立社會主義法治理念在人民法院工作中的根本指導地位，把社會主義法治理念貫穿于人民法院的各項工作中，指導和推動人民法院各項工作的發展。另一方面，社會主義法治理念是真正樹立審判權威的前提條件。審判方式改革首先是理念的變革，沒有形成相對成熟的理念對其進行指導，容易導致改革的盲目性，理念的匱乏會造成思想的混亂、信仰的缺失，僅靠口號和群眾運動式的動員不可能真正樹立起司法的權威。公平正義是社會主義法治的價值追求，也是我們審判工作應當遵循的標準和追求的目標。
(一)真正做到司法獨立、廉潔、高效
司法的獨立性是裁判公正的前提，我國憲法明確規定人民法院獨立行使審判權，不受任何個人和組織的干預。司法審判人員在辦案過程中必須秉公辦案，不屈從權勢，不徇私情，嚴格執法。同時，人民法院的裁判權事關生殺予奪，更必須置于嚴密的內外部監督之下，秉公用之，謹慎用之。在當前形勢下，人民法院依法獨立行使審判權，尤其要注意緊緊依靠黨的領導，主動接受人大的監督，接受政協、社會各界和人民群眾的監督。黨的領導是社會主義法治的根本保證，人民法院的司法審判權，作為國家政權的重要方面，必須牢牢抓住這個根本。忘記了這一點，就忘記了人民法院審判權的來源，就會喪失正確的權力觀。而牢記這一點，就可以有效抵御各種不正常的干擾，真正依法獨立行使審判權。司法的廉潔性是指司法審判人員應當廉潔自律，不受各種利益的誘惑，自覺抵制各種腐敗行為。司法不廉是導致司法不公的一個重要因素。人民法官作為公平與正義的化身，應該做到清正廉明，一塵不染，讓人民滿意，讓群眾信任。要進一步加強制度建設，逐步形成法官對貪贓枉法行為不愿為、不必為、不敢為、不能為的激勵、保障、懲處和制約機制。不斷加大監督和查處力度，主動接受法律監督、社會監督、輿論監督和民主監督，嚴肅查處利用審判權、執行權徇私舞弊、貪贓枉法等損害當事人利益、傷害人民群眾感情的人和事。同時我們也要看到，司法的廉潔只是公正的保障，裁判人員不廉潔，不可能作出公正的裁判，但廉潔的法官也不一定作出公正的裁判，因為裁判的公正還取決于法官的業務素質，是否遵循程序等多方面因素。司法的高效性是指司法審
判人員在裁判活動中必須講究效率，盡量便民利民、努力消除各種不必要的延誤
(二)確保裁判結果公正
裁判公正是指裁判客觀真實，合情、合理、合法。也就是說人民法院對審理的案件，能夠準確地認定案件事實，正確地適用法律，依法作出客觀公正，不偏不倚的裁決。裁判是終結訴訟程序、啟動執行程序的一項極為重要的司法活動。因而，裁判是否公正，在整個司法公正中具有決定性作用和深遠影響。結果的公正是裁判活動應有的要求，也是訴訟當事人的期望所在。黨的十六大提出“社會主義司法制度必須保障在全社會實現公平與正義”，賦予了司法機關光榮而艱巨的歷史使命。“公正與效率”是人民法院永恒的工作主題，公平正義是社會主義法治的價值追求。只有做到實體裁判公正，辦案程序合法，裁判文書規范，努力實現法律效果、社會效果與政治效果的有機統一，才能維護法律尊嚴，樹立司法權威。要實現裁判公正必須做到：
1、認定事實客觀真實。事實客觀真實，是裁判公正的基礎和前提。如果事實失實，則無公正裁判可言。因而，我們在認定事實時，一定要依據證據判斷規則，結合具體案情，力爭使裁判事實客觀真實，要堅決杜絕主觀臆斷，虛構甚至歪曲事實的現象發生。
2、適用法律正確。法律是裁判的依據，是判斷是否公正的基本標準。一般來說，適用法律正確則裁判公正，適用法律錯誤，則裁判不公。適用法律正確，包括實體法和程序法都適用正確。
3、自由裁量合情合理。在法律規定的自由裁量幅度內，能否做到合情、合理，也是判斷裁判是否公正的一個標準。在很多案件中，由于法律規定的自由裁量幅度較大，自由裁判選擇不當也往往造成裁判不公。因而，審判人員一定要正確適用自由裁量權，力爭使裁判合情合理。要堅決杜絕假借自由裁量權，進行不公正的裁判。
三、按照社會主義法治理念要求建立職業化的法官隊伍
提高司法效率，實現司法公正和法官現代化，是司法改革的最終目標，建設一支高素質的法官隊伍是實現這一目標的關鍵。法治理念現代化是法官現代化的重要方面。
(一)樹立社會主義法治理念是法官職業本身的要求。
在百姓的眼里，法官是國家和法律的化身，是社會正義和社會良知的象征。法官要不負人民的期望、不辱法律的使命，必須成為一個全心全意為人民服務的、法律專業知識深厚的、司法技能嫻熟的、職業道德高尚的人。審判工作的規律性和特殊性，要求從事審判工作的法官必須具有獨特的職業素養和能力，具備深厚的法律知識功底和豐富的痙?/a〉經驗，并具有相同或相似的知識背景和教育經歷，接受統一的職業訓練。這樣才能使法官對法律的理解和運用不出現偏差，才能保證司法公正。通過法官職業化建設，可以逐步形成一個具有堅定的法治信仰、良好的專業訓練、嫻熟的司法技能、優秀的職業素養以及高尚的職業道德的整體，從而形成特有的職業傳統和職業氣質。近年來，我國許多學者、專家呼吁法官隊伍應當由“社會精英”組成，要有較高的社會地位和生活待遇，這是因為法官肩負著依法公正獨立行使審判權案件的重任。這不僅關系到千千萬萬個當事人的切身利益，而且關系到社會的經濟秩序和治安秩序，關系到社會正義和司法公正的實現。因此，法官必須加強修養，使自己具
備良好的政治素質、業務素質和道德素質;法官如果不加強自身修養，就不會成為一個合法的法官。
要達到這一目標，法官必須堅持學習科學理論，即認真學習馬克思主義、毛澤東思想和dxp理論，按照“三個代表”重要思想的要求，改造主觀世界、樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立全心全意為人民服務的觀念;用辯正唯物主義和歷史唯物主義的觀點、立場和方法觀察事物、辦理案件，正確、適當、合理地處理嚴格依法辦案和“三個有利于”的關系，力求做到法律效果與社會效果的最佳統一。實踐證明，要做到這一點，法官只具有深厚的法律修養、司法技能和良好的品行是不夠的，還必須具備良好的政治素質。三是法官應具有良好的品行。這里所說的品行，不是特指法官職業道德，而是指法官作為一個普通人的個人品質和道德操守。法官作為社會的一員，應當遵守公民的道德規范，作一名好的公民。實踐證明，一名好公民，不一定可以成為一名法官;但一名法官必須是一名好公民。
(二)樹立社會主義法治理念是實現“公正與效率”的需要。
(三)樹立社會主義法治理念增強司法權威，保障法官司法獨立的需要。
法院培訓心得體會范文第5篇
——如何加強黨性修養
敬愛的黨組織：
共產黨員的黨性修養是指黨員立身行事的準則，是黨員在政治思想、道德品質、組織紀律和知識技能等方面，按照黨性原則所進行的自我教育、自我完善的過程。大學生黨員黨性修養教育問題，是事關全局，事關大局的重大問題，是高校培養黨和國家堪當大任人才的重要任務。高校各級黨組織要站在培養黨和國家高素質人才和合格接班人的戰略高度，提高加強大學生黨員黨性修養教育工作重要性和必要性的認識，并結合大學生黨員的實際探索教育的途徑和方法。
江澤民同志曾經指出：“在新的歷史條件下，增強共產黨員的黨性鍛煉，要強調自覺地刻苦學習建設有中國特色社會主義的理論，堅定不移地貫徹執行黨的基本路線和各項方針政策，做解放思想、實事求是的模范，做艱苦奮斗、無私奉獻、全心全意為人民服務的模范，做遵守紀律、堅持民主集中制的模范，做腳踏實地、勤奮工作、忠于職守的模范，做反對各種消極腐敗現象、發揚社會主義新風尚的模范。”
胡錦濤主席也一再告誡廣大黨員干部，要“大興求真務實之風，加強黨性修養，常修為政之德、常思貪欲之害、常懷律己之心”。
學生，尤其是高校學生，因為年齡和經驗都處于年輕階段，因此，個人修養、性格形成有很強的可塑性。作為一名大學生，我們應當以實際行動爭取早日加入黨組織，加強理論教育、加強黨性教育，培養
強烈的自律意識和道德素質，培養堅固的抵制誘惑的能力。學生加強黨性修養是一個自覺改造主觀世界的過程,是加強理論學習、參加社會實踐和自覺接受黨組織的培養指導，加強黨內生活鍛煉，有機統一的過程。對我們大學生來說，加強黨性修養就要把上述要求具體落實到自己的學習、生活、工作等各個方面。
一、講政治，認真履行學生的責任和義務。我們大學生入黨積極分子要真正成為大學生隊伍中的榜樣和模范，不僅要在思想認識上成為先鋒，更要在日常學習、生活、工作中認真履行自己的責任和義務，以一個黨員的標準來要求自己，為周圍同學樹立榜樣。這就是胡錦濤主席所指出的，加強黨性修養，要“做到學和用、知和行的統一”，“把黨的先進性要求轉化為全黨的實際行動”。
二、講學習，不斷提高自己的馬克思主義理論水平。 共產黨人增強黨性，核心是要牢固樹立馬克思主義的世界觀和人生觀、價值觀。要樹立馬克思主義的世界觀，要熟讀馬克思主義經典著作，學習馬克思主義經典理論，這樣才能為加強黨性修養提供必要的理論前提。而當前我們很多大學生恰恰缺乏必要的馬克思主義理論修養，表現在很少閱讀馬克思主義理論著作,輕視政治理論課的課堂學習等等。所以，我們大學生入黨積極分子要加強理論修養，真正做到“不但在組織上入黨，而且在思想上入黨”。
三、講正氣，自覺宣揚先進文化、抵制腐朽思想侵蝕。中國共產黨始終代表著先進文化的前進方向。由于我們大學生入黨積極分子要在大學生群體中起到示范和榜樣作用，因此，應該自覺接受一切人類
優秀文化成果，同時自覺抵制各種資產階級腐朽思想的侵蝕，“不斷加強自己的道德修養，不斷端正自己的人生態度，永遠保持共產黨人的蓬勃朝氣、昂揚銳氣、浩然正氣”。
大學生加強黨性修養，要堅持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的學習，不斷提高政治思想素質。明辨是非，追求真理、勤于鉆研、寬以待人，處世以誠、熱愛所學、勇于創新。要嚴謹自律，在同學中發揮共產黨員的先鋒模范作用，爭取早日成為一名合格的共產黨員。
總之，我們要努力學習、注重實踐，接受黨組織和群眾的監督，靠自己的主觀努力自覺改造，不斷加強自己的黨性修養。
此致
敬禮
匯報人：
法院培訓心得體會范文第6篇
一、當前基層法院人力資源培訓體系的現狀分析
省以下地方法院人財物統一管理改革的機制性障礙首先體現在人力資源管理機制上, 而對基層法院人力資源培訓體系的現狀進行科學規范的系統分析是構建完善的基層法院人力資源管理機制的首要前提。法官培訓體系是指有關法官培訓及其綜合測評的各項密不可分的組織規劃、實施程序、具體步驟和培訓參與者等要素, 其應獨立構成一個特定的系統?，F對當前基層法院人力資源培訓體系現狀的科學分析闡述如下。
(一) 基層法院人力資源培訓體系理念不先進
隨著司法體制改革進程的不斷深入, 要求司法機關特別是基層法院在人力資源培訓中應著重培養一支高素質、職業化的法官人才隊伍, 并建立高效的法官培訓管理機制。而傳統的地方化、行政化色彩濃厚的法院培訓價值理念已經逐漸不能適應社會的發展并導致其他培訓問題的逐步顯現, 與此同時, 吸收現代企業的人力資源管理思想是近年來公共行政部門人事管理工作的趨勢[1]。所以, 建立一種科學、合理、規范、實用性強的基層法院人才培訓體系, 具有重要的學術價值和現實意義[2]。
強化法官素質管理, 完善法官培訓體系是基層法院培訓體系的核心理念。高質效的審判需要高素質的法官隊伍和高水平的審判管理機制?；诨鶎臃ㄔ旱囊暯? 優化法官培訓體系是提升法官綜合素質的首選, 也是法官受益的最佳提升途徑。而當前基層法院培訓體系的理念差強人意, 很有必要提高重視程度并從更新培訓理念入手, 逐步豐富培訓內容、拓展培訓方式、完善培訓機制, 最終實現更新和強化基層法院人力資源培訓統一管理機制的目的。
(二) 基層法院人力資源培訓體系不銜接
基層法院人力資源培訓體系是建立在將法院業務工作與法官隊伍建設有機結合基礎之上的。人力資源培訓體系是使法官管理工作與審判執行業務工作高度融合、有效銜接的重要支柱。但是, 當前基層法院人力資源培訓體系缺乏銜接性的既有缺陷, 一定程度上影響了培訓實效, 具體體現在: (1) 培訓制度可操作性較差, 不少基層法院受地方組織人事部門影響, 教育培訓制度較多, 但是規定的內容缺乏實用性, 而且培訓制度相互之間不能有效銜接, 由此使得在培訓實踐中培訓制度不好操作、難以區分、容易誤判。 (2) 各級各層次法官培訓的實績與法官的選拔任用相分離, 各種培訓在激勵法官的良性發展和長期收益方面難以發揮其實際價值, 其考評作用更加難以發揮實效。 (3) 培訓管理缺乏科學機制, 雜亂無序, 這極大的削弱了培訓的實際價值和應有作用。 (4) 基層法院的法官培訓檔案不夠健全與規范, 培訓主體之間的溝通機制并不完善, 培訓體系的銜接低效而乏力。
(三) 基層法院人力資源培訓主體配置不科學
基層法院的法官培訓目標是法官適用法律時必須堅持公平公正的原則, 而這也是實現法官隊伍的規范化、職業化、精英化所必須具備的基本條件和根本要求。若要實現法官的規范化、職業化、精英化, 基層法院人力資源培訓機構本身必須是一個合理存在且機制相對完善的規范化教育培訓機構, 其培訓目標和內容必須以法官為核心。但當前不少基層法院的教育培訓主體缺乏規范性, 地方組織人事部門和基層法院內設的各個部門相互之間不能合理協調溝通, 經常出現多頭培訓、重復培訓的不規范培訓現象, 導致教育培訓的實際收效較低。不同的培訓主體共同存在還容易導致“輕基層法官培訓、重初任法官培訓、輕在崗實務培訓、重政治理論培訓、輕審執業務培訓、重綜合業務培訓”等不合理現象, 這些問題的存在值得引起重視和深思。
(四) 基層法院人力資源培訓體系內容不健全
健全的基層法院人力資源培訓內容是提高法官綜合素質的客觀要求, 也是基層法院司法管理機制建設的一項時代使命。同時, 構建和完善基層法院法官培訓體系的內容是基層法院人員分類管理的必然要求。另外, 依據《干部教育培訓工作條例 (試行) 》、《2011─2015年全國法院教育培訓規劃》和《法官培訓條例》的規定, 人力資源培訓體系內容的完善是強化基層法院法官隊伍建設的重要支柱和前提條件。
現有的法官培訓體系在培訓任務下達、培訓課程設計、培訓方式方法、培訓教師隊伍等方面基本沿襲的是法學院教育模式, 沒有發揮培養法官實踐理性的功能[3]。在司法實踐中, 基層法院應根據各地實際和本院法官管理的要求, 科學、規范地構建自己的教育培訓管理機制和培訓內容。“博學、公正、清醒、正直、誠摯”是對一個法官綜合素質的基礎性要求。另外, 目前的培訓模式缺乏對現代司法理念和內涵的深層次領悟, 更缺乏對司法內涵、司法道德、司法紀律和司法精神的教育與培養?；鶎臃ㄔ旱拇蠖鄶到逃嘤栔饕翘囟ㄐ缘娜蝿张嘤? 其內容基本以新頒布法律法規和司法解釋的講授為主, 普遍缺乏對庭審技能、司法道德、司法倫理、社情民意、風俗習慣等方面的應用型教育培訓內容。大多數培訓的重點只是針對某一部門法的最新內容和相關知識, 其他的實踐性內容大多省略。
(五) 基層法院人力資源培訓體系評估不科學
加強基層法院人力資源培訓體系管理工作的前提是基層法院需要立足本院實際, 科學規范的制定培訓細則, 建立系統化的培訓質量考評體系。目前, 我國還沒有較為完善和權威的法官教育培訓管理體系, 同時, 各級法院對培訓方式、培訓內容、培訓考評和培訓體系的設計都不太重視[4]。由此, 當前大多數基層法院培訓體系的科學評估還有待進一步完善。具體包括如下兩個方面:1.將培訓考評作為培訓質量評估首要指標的問題。“培訓考評”在培訓質量評估體系中具有重要的位置和作用, 但如果盲目的、不加區分的將培訓考評作為培訓質量評估核心指標有失公允。按科學標準, 應結合培訓主體、培訓目標、培訓人員及培訓周期等不同的因素, 來評估基層法院人力資源培訓體系。2.將“參訓率”作為培訓質量評估指標的問題。在訴訟劇增、人少案多的現實困境日益突顯的今天, 基層法院著力推進以參訓率為代表的培訓質量評估指標, 是適應環境、提高質效的有益嘗試, 但是也不可否認參加培訓是法規賦予法官的基本權利, 法官在肩負工作重壓情況下的培訓, 應該是有權選擇的, 不能僅以法官參訓率的簡單數字來評價法官的培訓質量。簡而言之, 職業化的法官群體需要職業化的法官培訓考評體制造就。
二、法官培訓體系管理機制改革的思路與路徑選擇
進入新世紀以來, 隨著社會公眾對司法工作關注度的不斷提高和司法體制改革的不斷深化, 基層法院人力資源開發與管理模式已越來越不適應審判執行工作的實際需要, 成為司法體制改革的障礙[5]。而構建完善的培訓體系, 培養高素質的政府人員來適應經濟社會的發展, 具有積極的意義[6]。對于司法機關特別是基層法院來講, 培訓體系管理機制建設從“地方化”向“職業化”的轉型, 意義尤顯突出。同時, 研究基層法院人力資源培訓體系, 不可忽視的基本原則是《中共中央關于全面推進依法治國若干重大問題的決定》和《人民法院第四個五年改革綱要 (2014—2018) 》。二者不僅是下一步深化司法體制改革的航標, 也是構建專業化基層法院人力資源培訓體系所依托的框架和總的目標。
(一) 以科學管理機制改善基層法院法官培訓體系
首先, 應將《干部教育培訓工作條例 (試行) 》、《2010—2020年干部教育培訓改革綱要》、《2011—2015年全國法院教育培訓規劃》和《法官培訓條例》的規定作為基層法院人力資源培訓體系運行的根本保障。其次, 在實際操作中, 必須結合各地基層法院法官培訓管理的客觀現實需要, 逐步逐項完善教育培訓體系?？梢赃m度提高基層法院法官的參訓率, 更加充分的開發利用基層法院法官的人才價值。對一般業務培訓, 可以采用非集中授課的培訓方式, 盡量利用網絡或視頻等方式方便法官在職在崗參加培訓學習。另外, 強化法官培訓不能加劇基層法院案多人少的現實困境, 應注重提高法官短期培訓參訓率和簡易培訓適用率。再次, 應嚴格培訓審批制度, 建立省級法院主導的培訓管理體系, 確?；鶎臃ㄔ悍ü俚呐嘤柣顒佑屑毙栌袑嵭?。最后, 應有效降低培訓缺課率, 進一步加大培訓考核力度, 提高實效性, 降低盲目性。對下級法院報批的不必要培訓, 應及時發回重新報批并提出糾正意見。應強化培訓績效考核機制, 豐富培訓形式, 力爭多角度破解基層法院法官培訓到課率低的難題, 同時, 可適度提高培訓工作各項考評指標。
(二) 以科學管理機制創新基層法院法官培訓體系理念
科學的基層法院人力資源培訓體系是以“國家法官學院為重心、省級法官學院為骨干、基層法院法官為核心”的較為完善的培訓運行體系?，F將具體內容闡述如下:“以國家法官學院為重心”即“確保能高質效的在國家法官學院平臺上獨立、科學地安排全國法院系統各類教育培訓活動”。“省級法官學院為骨干”即改革現有培訓管理機制, 積極推動省以下各級法院教育培訓部門人財物統一管理, 嘗試建立與當地組織人事部門相分離的法院培訓體系, 保證全國特別是省級轄區內法官培訓活動統一科學實施。“基層法院法官為核心”即創新以基層法官為核心的法院培訓管理體系, 優化基層法院培訓授課人員配備, 建立省以下法院培訓機構各司其職、權責明確、合理規劃、有效銜接、互相監督的體系。針對基層法院培訓重點的戰略轉型應突出對培訓活動的考核監督和質效跟蹤, 逐步改善現有的培訓體系, 完善培訓授課機制, 提倡培訓授課責任制, 讓授課者考核, 由考核者負責。同時, 應明確各級法院培訓部門職能定位, 規范上下級法院培訓部門的監督指導關系。上述幾個基本點, 一言以蔽之即法院培訓的“專業化”、“去地方化”、“基層化”和培訓管理的“去行政化”。
(三) 以科學管理機制優化基層法院培訓師資力量配備
首先應強化師資隊伍建設, 并應區別于法學院的教學方式, 避免過于注重對法學基本概念、理論熱點和各家學術流派觀點的講解。在法官職業培訓中授課人員應注重講授實用的司法技能、方法與實踐經驗, 適度講解司法傳統和職業倫理道德。其次, 針對大量的基層法院審判執行輔助人員應結合實際將培訓的平臺移向社會專業培訓機構, 特別是對聘用制工作人員, 可由高校和社會培訓機構進行培訓。這樣, 不僅可以減輕法官學院培訓負擔, 又可使法官學院集中人力物力財力等資源做好各層級法官的業務培訓。再次, 對基層法院的其他各類行政人員, 應根據國家和省級人事部門的規定統一參加專業培訓和各類考試, 并鼓勵其他專業人員參加高校和社會培訓機構組織的與本職工作密切相關的技能培訓, 真正做到各類社會培訓資源的共享與充分利用。最后, 應科學設計面向法院不同類別工作人員的因崗教育培訓體系及考核體系, 重點開發利用社會培訓資源和網絡渠道, 通過高效便捷的科技手段及豐富的社會和網絡資源使法官培訓在內容上和形式上與時俱進。在做好以法官業務培訓為重點的培訓工作同時, 應適度集中人力和財力強化其他行政管理人員的崗位培訓, 不斷提高行政管理人員培訓的實用性和專業性。
同時, 培訓授課人員應以崗位培訓為立足點, 開發多種形式的培訓實踐活動, 以切實提高基層法院法官司法職業能力為宗旨。目前, 正在建設中的全國各層級法院教育培訓授課師資平臺“法官教學師資庫”是一條很好的路徑。全國各層級法院可根據自己的法官培訓需求, 按規定程序聘請入庫的授課教師進行教育培訓工作。
(四) 以科學管理機制充實基層法院法官培訓的內容
筆者認為, 要建立一支高素質的法官隊伍, 必須加強法官的業務素質教育, 通過法律知識培訓, 提高法官精通法律、準確適用法律的能力, 正確理解和掌握法律條文的立法精神與價值取向, 更高層次地領會“法”的價值[7]。具體來講, 法官培訓應包括以下4個層次的內容:首先是司法實務內容的培訓, 力爭使法官擁有堅實的法學基本理論和實務必備知識, 堅定法官的法律信仰與司法奉獻精神, 并熟練應用基本的司法程序、業務知識和司法規則等;其次是法律法規的深入培訓, 力爭使基層法院的法官熟練應用工作范圍內的某一類實體法及程序法, 不斷加深對法條的領悟, 提升適用法律的技巧與水平;再次是拓展司法實務中的審判素質培訓, 核心目的是塑造基層法官的法律理性思維, 幫助法官提升實務中研究、分析與解決審判難題的素養和能力, 包含掌控法庭審判技巧、司法認證技能、說服引導素質、個人綜述水平等;最后是職業素養和司法道德培訓, 目的是通過培訓使得法官思想品質、社會洞察力、個人修養、人文素養、人格魅力和親和力等基本素質得到提升, 提升對當前的司法發展方向和司法基本內涵的領悟力, 自我修正對于法官職業理念、操守、道德、法紀、理想的領悟, 立足于法官形象和法官內涵兩方面促進基層法院的法官積極向符合當代中國司法體制改革要求的理想型法官轉變。各級法院應在結合本轄區實際情況的基礎上遵循上述四個層次的內容, 構建符合世界通行的規范化、職業化標準的新時期法官教育培訓體系管理機制。
在實際的“職業化”培訓中, 應確保法官培訓體系的內容能夠得到基層法院法官的內心確認和積極響應。在省以下地方法院法官培訓體系統一管理機制的框架內, 法官培訓體系的“職業化”轉型應遵循實踐為先、理論為基、職業化與規范化相一致的基本路徑, 培訓內容應在提升法官職業涵養、職業思維、職業技能、職業理念的基礎上健全“職業化”的基層法院法官培訓體系與司法管理機制建設, 并在深化省以下地方法院法官培訓體系統一管理改革的基礎上進一步促進專業化基層法院法官培訓工作。
(五) 以科學管理機制規范基層法院培訓考評體系的建立
建立科學的法官培訓考評機制, 對于引導法官積極熱情的履行司法職責, 有效發揮基層法院的司法職能作用具有顯而易見的意義。當前, 有必要依靠科學評估這類工具來規范法官培訓體系的有效運作。首先要建立規范的評估指標體系?；鶎臃ㄔ嚎蓢L試在引進企業培訓評估指標體系和參照法院審判執行業務評估指標體系的基礎上, 適當增加體現本院培訓工作實際特點的指標系數, 如參訓人員培訓需求分析、審執業務能力增減、個人感受度、績效改善等方面的內容。其次是進行合理的評估。應充分利用培訓考核的實績, 將其作為相關參訓法官的工作實績, 并與日后法官的選拔任免、提職晉級相關聯。再次是建立規范的法官培訓檔案。當前, 由于各地基層法院辦公條件的差異, 多數基層法院實際上并未真正實現法官培訓檔案的規范建立。若要科學規范推進法官隊伍職業化建設, 建立規范的法官培訓檔案是首要選項。培訓檔案應包含培訓的實績、法官業務能力增減、培訓感受以及培訓評估情況等培訓檔案獨有的信息。
參考文獻
[1]廖化化, 文依平.公共行政部門人力資源培訓新視角[J].社會心理科學, 2008, (1) .
[2]任莉星.淺論我國事業單位人員培訓的價值理念[J].中國校外教育, 2012, (33) .
[3]呂忠梅.論法律實踐理性養成與法學教育改革——以建立專門法官培訓體系為視角[J].湖北經濟學院學報, 2010, (3) .
[4]趙冰.創新基層法院法官教育培訓體系[J].中共山西省委黨校學報, 2014, (4) :106.
[5]趙冰.關于基層法院人力資源開發與管理的現實思考——從法院人才招錄制度與人力資本成本收益談起[J].行政與法, 2014, (1) :58.
[6]賈婷.淺析我國公共部門人力資源培訓體系的構建[J].科教導刊 (中旬刊) , 2012, (9) .