幸福人生的理解范文第1篇
在新課標中對課程性質做出了明確的說明：“高中英語課程是普通高中的一門主要課程。高中學生學習外語，一方面可以促進心智、情感、態度與價值觀的發展和綜合人文素養的提高;另一方面，掌握一門國際通用語種可以為學習國外先進的文化、科學、技術和進行國際交往創造條件。”所以在教學中應摒棄以考試為中心的教學，關注學生的全方面發展。英語教學的目的決不僅僅是讓學生能夠在三年后的高考中取得優異的成績，而忽略情感，態度，價值觀等方面的培養。
二、 對基本理念的解讀
新課標提出五個基本理念，以下將逐個解讀。第一：“重視共同基礎，構建發展平臺”。高中英語作為義務教育階段課程的延伸，并隨著我國國民教育水平的提升，越來越多的學生接受高中教育學習英語。所以在教學中應幫助學生發展基本的語言運用能力，注重基礎性。同時學生對于英語學習層次也有不同的要求，所以教師要有效構建發展平臺，通過提供資源，組織豐富多彩的活動來滿足不同學生的要求。第二：“提供多種選擇，適應個性需求。”這點主要是指高中英語課程的可選擇性，教師應力求課程的多樣化，為學生提供不同的選擇。例如在設計作業要求的時候，也可根據不同的教學情況設計不一樣的要求。第三：“優化學習方式，提高自主學習能力。”常言道授人以魚不如授人以漁。所以要幫助學生找到有效的適合自己的學習方式，不斷提高自主學習能力。第四：“關注學生情感，提高人文素養”，所以應在平時的教學中深挖教材和其它教學材料的人文知識，密切關注學生情感。第五：“完善評價體系，促進學生不斷發展”。在這條理念中提到要采用形成性評價和終結性性評價相結合的方式。在實際的英語教學中我們更多的關注了形成性評價而忽視了終結性評價，所以在以后的教學中更多的關注學生的日常學習情況，可建立學生檔案，只有落實過程，結果才能令人滿意。并且強調評價主體的多元化和評價形式的多樣化，采取學生自評，同學、家長和教師他評。在這點上衡水中學的做法值得借鑒。
三、 對課程設計思路的解讀
整個高中英語課程設計層層遞進，分成幾個等級并有相應的學習要求。尤其重要的是高中英語課程采取必修課與選修課相結合的課程設置模式，這一點體現了新課標理念中提倡的的提供多種選擇，適應個性需求的課程設置模式。所以在以后的教學實踐中結合達外的具體情況，合理的開設選修課程，比如：英美文學賞讀課，英語影視欣賞課等等。
四、 對課程目標的解讀
新課標中明確提出了各級的目標達成要求，在教學中應嚴格按照此標準來教學。主要是培養學生綜合運用語言的能力，著重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力。最近幾年的全國卷英語試題充分體現了這一點。單項語法選擇題的取消，更多的考察學生通過英語這一語言媒介獲取信息，處理信息的能力。所以在以后的教學中在讓學生打牢語言基礎的同時即掌握必要的單詞，語法等知識，更多的通過廣泛的閱讀，聽力等方式培養學生的語篇能力。而不是傳統的填鴨式教學。
五、 對實施建議的解讀
新課標中提出了很多的建議，我主要對如下幾點進行解讀。第一：文中指出教師要經常與學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相長。對于這一點深有感觸，教學是教師和學生的雙向性活動。所以在以后的教學中可以通過意見箱，師生談心交流等活動互相學習，共同進步。第二：新課標中提出教師在教學中要注意發展學生的批判性思維能力和創新精神。作為新時代的人，具備這兩點能力無疑是非常非常重要的。所以在教學中多布置開放性的作業，提出開放性的問題讓學生通過合作，討論等方式自己思考得出自己的見解。第三：課標提出“教師應具備開發課程資源的能力，創造性地完成教學任務。”這一點符合現在提倡的一標多本的教學理念，即教師要充分開發利用各種教學資源，比如英語報紙，新概念英語，網絡資源的利用。以此來高效的達到教學目標。第四：課標中提出，教師要轉變在教學中的角色，不應僅僅是知識的傳授者，還應成為學生學習的促進者、組織者、幫助者、參與者和合作者。所以教師要放下所謂的“架子”，與學生一起探究合作，共同進步。
在新課標的指導下，教師要與時俱進，這就要求教師要：
一、激發學習動機，學生興趣對學生來說，興趣將直接影響學習效果，而關注學生的學習興趣和學習過程的主體地位，是新的課程標準與以前教學大綱的基本區別。因此，教師要想盡辦法，上好每一節課。例如：運用直觀教具來創設情境;根據學生好動、善于模仿、愛說愛唱愛表演的特點，運用靈活多樣的教學方法和手段，創造一種輕松愉快的學習氛圍，使單調乏味的反復練習變得生動活潑、妙趣橫生。充分挖掘教材中具有趣味性的內容，使其喚起情感共鳴，引起學生興趣。
二、注重主體作用發揮，培養學生合作意識“以教為中心”轉向“以學為中心”是教學改革的發展趨勢。教師在教學中，應當正確認識和處理教和學的關系，明確學生的主體地位和教師的主導作用，把二者統一于教學過程之中，引導和幫助學生卓有成效地進行英語知識的學習和語言技能的訓練。讓學生真正成為課堂的主要角色，積極參與課堂教學，充分調動他們的學習主動性，發揮他們的潛能，使他們體會到主動學習帶來的成功和喜悅。在發揮學生主體作用的同時，教師也應當注重學生合作意識的培養。合作學習的培養，學生的合作精神，掌握與人溝通的技巧，形成良好的人際關系，促進學生人格的健全發展。在英語課堂上，應讓學生動口、動手、動腦、合作完成情境活動的任務，發揮每一位學生裝的優勢，讓學生在合作中發現每個人的長處，互相啟發、互相借鑒、取長補短。形成師生相互影響、和諧互動的教學局面。這次課程，老師將我們大家分成了六組，讓每一組組員合作著完成老師布置的任務，這樣很好了培養了我們的合作意識，讓我們深深感到合作的重要性。
幸福人生的理解范文第2篇
幸福=充實(精神上有成就，物質上寬裕)+閑適(沒有過強的外在壓力，沒有內在的緊張)
幸福“四有”：心中有盼頭，手中有事做，身邊有親友(欣賞)，家中有積蓄。教師是幸福的，才能創造幸福的課堂。
優質教育一定源于善好生活。善：體面、有尊嚴、正直、不感不憂不懼，既善又好的生活之上。
教師學生在校園的生活質量表現：身心愉悅+成就感
影響教師在校園的生活質量的十個因素：待遇;學校人際關系(欣賞、鼓勵、公平正義);勞動強度(不易太大)和心理壓力;物質環境(干凈、整潔、舒適);教師教學自主權(足夠);教師自身專業素養(高下);教師職業穩定感和安全感;教師職業社會聲望(合理期盼);生源素質(影響教育生命質量);對教師評價的尺度(看些什么)。
影響學生在校園的生活質量的七個因素：師生關系(是基礎);同伴關系;課堂教學質量(如何提高很重要，感受學習快樂);課業負擔;校園生活的物質環境(充滿溫馨);學生評價的指標;課外活動的豐富性和吸引力。
影響教師、學生最重要的因素是“自身的心態”：舉例：用字母A、B、C、表示
1、
2、
3、經過研究發現“努力工作”98%;“知識”96%(知道+共建自由民主的國家);“愛情”54%;“好運”47%;“金錢”72%;“領導力”(給予別人積極性的能力、激勵、感召、鼓舞、引導、推動，也就是洞察力+鑒賞力+判斷力+親和力);“性”;更重要的還是“心態”可以達到100%的幸福。
積極的心態=接受現實+悅納自我+心存感激+追求卓越;感恩的心是最重要的。
舉兩個故事說明：教師需要練就講故事的能力(敘事)=人是萬物之人，故事有凝神的情節;故事形象，更好喚起人審美的愉悅;故事有自由解讀的空間，可以活得置身世外的安閑;生活在故事之中從而更有想象力。一個是修房子的故事：人生就是一項自己做的工作，今天對工作的態度，決定著你明天的那座房子。把“文摘、視野、讀者”帶進課堂。第二個就是青蛙的故事：人人不要相信那些習慣的消極悲觀的話語，人生總是要保持積極樂觀。
課改的兩個重要意義：改造國民性，素質的落后;促進教師成為探索者：追求卓越、開放心理、發現心態。有心的地方就會有發現，有發現的地方就會有欣賞，有欣賞的地方就會有愛，有愛的地方就會有美，有美的地方就會有自由，有自由的地方就會有快樂。漂亮的女性更容易取得成功的事業。野蠻是美麗的權利。教育探索從自我反思開始(積極的心理暗示)。教師不是人人都會成為名師，但都可以成為成功的教師。
第三個故事：成為湖泊。“苦”“很新鮮”。生命的痛苦就是鹽，而是把它放在多大的容器中，關鍵取決于胸懷，作一個湖泊。
教師成長規律=愛崗敬業+激進心態+寬廣的心
教師專業成長=成熟+投入
教師基本職責;良好的學習習慣的責任;模范執行各項規定;帶領學生成為扮演角色的模范。
教師教室里的基本職責;控制自己實現情緒管理;檢查學生是否在教室，反省學生在那里;不能把學生放在教室外進行懲罰;保持學生在精神上合理，不能否定學生的獨到見解。
優秀教師專業成長=熱情+溫暖(共性)
教師專業成長的三維度：觀念+行為+個性(教師的個性很重要)。家長的感受就是學生在學校是最受歡迎的人就行了。教師要閱讀各種教育資料。內因性知識;高度+深度+大氣;社會內在潛能;有了愛就有了一切;有人性的人;教師首先是一個教育者，其次才能是一個課程的教師。
給教師的建議：
1、讓心靈變得豐富與深刻。在更多的人窮得只剩下貪婪的今天，讓心靈變得豐富和深刻是一個近乎奢侈的話題。教師專業成長的三個層面：文化底蘊(學識修養)+理想與信念+教育的智慧和技藝(學會上網)
2、捕捉你身邊的每次感動。成熟：學會重新去熱愛。
3、給自己積極的心靈暗示。“我是重要的!我是能干的!我是快樂的!我是美好的!”四句話。
4、給予學生更多的真誠的鼓勵。(給別人欣賞是高貴的優越的表現)
5、有意味的言說。“規范、幽雅、完整、詩意”的表達語言。
“境由心生”：我們的思想就是自己的處境;語言的奇跡就是生活的奇跡;內心豐富語言就豐富，內心就完美;語言拓展就是人生的延伸;語言是存在的家;
言語的精心打磨+精致優雅。
教師語言：平實舒展+凝練雅致(錘煉語言就是錘煉思想)。
教師職業語言就應像歌詞，語言的背后是思想和情懷。
六句話：
1、快樂是一種美德(不快樂是一種缺德)
2、微笑是一種力量(更多地微笑，微笑訓練)
3、優秀是一種習慣(良好的習慣，成功有方法，失敗有原因，教師專業成長注重積累的習慣)
4、成功是一種心態(不與別人攀比)
5、清白是溫柔的枕頭
6、幸福是靈魂的源泉(充實+閑適)
社會就是這樣，現在衡量人的成功與否也是這樣!以前的學生尊師重教，那是因為教師是學者，是應該受人尊重的，教師的博學讓家長的佩服!然而現在呢?
我還是不說那么多了!不大好!呵呵!
幸福人生的理解范文第3篇
開始以《暖春》電影出場把我們帶到感恩的氛圍里，接下來是蔡老師以自己豐富的教學經驗，侃侃而談，將中華圣賢的教導用深入淺出的語言，結合當今時代的特色和生活中所見所聞的例子，傳送到聽講者的內心，如同海浪不斷地拍打著我們心上的巖石，令聽者無不為之動容，時而會心微笑，時而感懷落淚，時而安靜思考著,時而感奮自己的未來,時而懺悔自己的過去. 圣者孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥的德教熏習中滋養浩然正氣;在修身、齊家、治國、平天下的古訓中激發崇高志向;在緬懷前輩先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的情懷中領略圣賢之心…
圣賢教育之光驅走了我們心中的愚昧和黑暗，讓我們找到了做人的原則和生活方向。我學習了《弟子規﹒孝經》，心中常慚愧。我從小學讀到大學畢業，讀了16年的書，卻從來沒有系統地接受過圣賢文化的洗禮。身為大學畢業生。自己很多行為跟弟子規的所說相違背。古訓說：大學之道、在與明德?？墒窃谌绾巫鋈?，如何處事待人接物方面仍然常犯過失。我深切地感到，我們這一代青年多么需要系統的倫理道德教育，多么需要圣賢教誨的滋潤啊!使我們把眼光從金錢、名利、物欲的焦點移開，從競爭和斗爭中鬆綁，從自私自利中解脫，而代之以真誠、愛心、平等、和諧、禮讓、互助、寬恕、包容、只有這樣的生活才能幸福美滿。天下為公。正如《弟子規》所說的：“凡是人，皆須愛，天同覆，地同載”。我們多么希望擁有這高尚的情操，我們多么希望能生活在愛和感恩的世界里!也只有生活在感恩中的人才是最幸福的，所以我要隨著感恩的歌聲：
感恩啊感恩， 感恩的心兒多么虔誠;
感恩啊感恩， 感恩的歌兒用心吟唱!
感恩父母給給予我生命!
感恩公司給到我學習和發展的平臺!
感恩老師的諄諄教誨!
感恩關心幫助過我的一切的人!
幸福人生的理解范文第4篇
指導教師： 劉會仙
自信就像是永不滅的燈，在你遇到黑暗時為你照亮前進的路;自信就像一條迎風行駛的小船，載著你闖過風風雨雨;自信就像是一位知心的朋友，在生活中告訴你許許多多做人的道理;自信就像是你心愛的寵物，使你與他永不分離;自信就像是„„
記得四年級的時候，班級組織了一次自由活動，誰愿意施展才華，不論唱歌，相聲，講笑話都行。我一直以來是一個膽子小的人，不敢展示自己，只能看別人表演。這時，我的好朋友王倩走上去，滿懷自信的唱了一曲，下面響起了一陣掌聲?？粗约旱暮门笥堰@么出風頭，我不甘心，內心做了好一會兒斗爭，走上了臺階，我拿起了話筒，什么也不想，十分投入的唱了起來，我將感情全部投入歌聲中，一首動聽的歌曲在大家的掌聲中結束了，老師也鼓著掌，夸到“真好聽啊!”我心里樂開了花。
或許你沒有漂亮的容顏，或許你還沒有驚人的才華，或許沒有過多的財富，但你一定要有自信，一定要快樂。在自己的道路上努力奮斗，不管遇到多大的困難也不要放棄，即使你是丑小鴨，終有一天會變成美麗的白天鵝!
是的，快樂是我們坦然面對人生的法寶，不快樂也要過一天，那么我們為什么不快快樂樂過好每一天呀，而且一個人的生命是唯一的，也是莊嚴的，這個唯一的生命，你讓它輝煌還是黯淡?既然是一次偶然來世走一遭，看花開花落，日出日落，嘗試人情冷暖，人間風 1
險，那么為什么不快樂地生活呢，不用實際行動來證明自己的生命是輝煌的呢?因此，擁有自信，才會成功，才會快樂。
當新的一天又到來時，你是否把自己定格在忙碌中?定格在快樂每分每秒?當太陽升起時，你是否把握那每一縷陽光?有目標有自信的人，在忙碌中依然能感受太陽的溫馨，依然能嗅出快樂光環，因為只有自信才能體驗出人生的內涵。
在人來人往的塵世中，雖然我很平凡，但我并不渺小，雖然現實很殘酷，但我有信心與斗志，縱然要跋山涉水，踏盡坎坷旅途我也一樣以自信的態度去坦然面對;縱然前面是暴風驟雨，我也在所不辭，百折不撓的去力爭上游，因為擁有自信，才有快樂的人生。
幸福人生的理解范文第5篇
德國哲學家費爾巴哈有句名言：“生活和幸福原來就是一個東西。一切的追求，至少一切健全的追求都是對于幸福的追求。”對與大多數人來說，作為教師是幸福的，因為有社會地位，有穩定的薪資，有假期有知識?？墒?，據我對身邊教師同行的調查，幾乎98%的第一線教師都感到不幸福。一個更匪夷所思的事實是，當下，教師的幸福指數在下降，我們甚至也能聽到一些很極端的言論，諸如“寧可為妓，不可為師”等等。
誠然，誠然，教師是辛苦的，工作時間長，班級人數過多，平時還要應付各種檢查，教師疲于應付，所以很多的教師都說：“我是不幸福的!”但西方諺語有云：硬幣都有兩面性。教師的工作是人與人的交流，有很大的不可預知性，這可能會給我們的教師生涯帶來痛苦，也會帶來很多新奇的感悟，豐富我們的內心，增加我們的幸福。因此，我對這一職業有著自己的一番體味，我們同樣可以擁有屬于自己的那一份幸福。
一、有“夢想”的教師是幸福的
有夢想的人生才是幸福且充實的，有夢想的人生才是幸福且快樂的。作為教育工作者，不論你處在什么樣的位置，我們都有著共同的夢想——將自己感悟到的幸福真諦予以傳遞，因此我們不能讓自己不幸福。
有些人把工作看作是一種謀生的手段，工作中總是抱怨不公，自怨自艾，可以說是有理想沒追求，因為他們沒有真正的體會到自己的工作的幸福，每天、每年，他們都重復著相同的工作，簡單而機械，他們沒有用心的去豐富自己的教育人生，沒有成為一個有夢想的教師，最后也就是一個平庸的教師，可實際上，教育不是簡單的重復，而是用心的創造，用我們的夢想去引導學生創造更多的夢想成真。
生活即是教育，教師的幸福來源于自己每一天日常的、瑣碎的、平凡的教育生活，教師的幸福源泉就是學生，當我們走進學生中去尋找自己的幸福，雖然孩子們淘氣貪玩，反復叮嚀的話兒不聽，糾正幾遍的錯誤接連又犯，桌椅擺放歪了，作業又忘了„„但我知道，這就是孩子，這不是錯誤，這是孩子的天性。孩子各有秉性，怎能整齊劃一?每當這時，我就會悄悄地告訴自己：少一點挑剔，多一些理解;少一點批評，多一些微笑——讓學生在我們的理解中成長，讓我們在自己的寬容中幸福。我蹲下身子，仰望我的學生，欣賞我的學生，在贊美中給學生播撒幸福，我也會因學生的快樂而倍感幸福!我們引導學生去感悟人生，在“照亮”學生的同時，也“照亮”了自己，因此，只要我們有夢想，有著十分明確的目標，在成就著學生的過程中，也成就了我們自己的教育人生。
二、有“情”的教師是幸福的
一個幸福的人，身上必然洋溢著滿腔的熱情和澎湃的激情，必然充滿著暖暖的溫情和甜甜的柔情，同時還擁有高雅而有品位的閑情!幸福的教師也是，大多擁有熱情、激情，在事業上非常投入，熱愛學生，熱愛學校，熱愛工作。
當我們走近我們的學生，和我們的學生無話不談時，你會驚奇地發現在自己都進了一個多彩的世界，他們的豐富情感以及太多的閃光點是我們在課堂上無法發現和挖掘的：有的學生有音樂夢想;有的學生有著海一般寬廣的胸懷;有的學生有著演說家的激情;有的學生有著詩人一般的氣質;聽著他們富于情感的訴說„„我看在眼里，喜在心里，誰說我們的學生對老師不尊敬?他們有著火一樣的激情，是作為老師的我們太沒“情”了，是我們心中沒“愛”了。當我們以海洋般深沉寬廣的愛去擁抱每一個學生時，讓他們感受到我們的情，讓他們在我們的愛中長成大樹，長成棟梁，并且懂得以愛去回報社會，回報生活。我們的工作是何其有意義，用我們的激情去點亮每個學生心中的夢想，用我們的情感去哺育每個孩子饑餓的心靈。因此，有情有愛的教師也是幸福的。
三、懂得“享受”的教師是幸福的
作為教師，我們應該充分的享受我們的教育人生。當我們利用循循善誘的言語去幫助學生完成一次次的成長，看到他們不斷的進步，看到他們畢業，我們的幸福感便油然而生。 若干年后，偶爾的一次邂逅，那個曾經稚嫩的學生，如今已功成名就?？涩F在的他無論在事業上多么成功，此時在你面前又仿佛變回了那個乖巧的學生，如數家珍的說著當年的一些事，一些人。此時，作為他的老師，你享受到了一個老師的成功，每到節假日，看著手機里的一個個既陌生又熟悉的名字給你發來的祝福短信，每一位老師都會露出開心的笑。而這樣這樣的幸福“享受”，是其他行業無法帶來的，桃李滿天下的幸福是只有教師才有資格享受，我們不能辜負這份“享受”。
當然，生活不全部是工作，享受的人生應該還有別的，那樣才構成完整的幸福，有時，閉著眼睛聽聽音樂，讓優美的旋律從全身的毛孔中慢慢地進入我們的心泉，看看電視，了解外面的世界，養幾盆花，種幾兜草，拉拉琴，練練字，看看書，利用假期放松身心，把工作上的事情暫時拋在腦后，盡情地徜徉在大自然的山山水水之間，相信此時，你會更加慶幸自己是多么的幸福。
四、有“事業心”的教師是幸福的 陶行知先生曾說過：“教師的成功是創造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快樂，是創造出值得崇拜的學生”。徐特立也說：“教書是一種很愉快的事業，你越教就越熱愛自己的事業。當你看到教出來的學生一批批走向生活，為社會作出貢獻時，你會多么高興呀!” 當我們看到我們的學生學業進步，道德成長，個性萌發，我們應該感到我們的這一份教育事業真的很有意義。試想，當你通過自身努力能促使社會一代代人整體素質的提高，你會輕視你的這一份事業嗎?當我們把學生從對我們的疏離和不屑轉變成對我們的信賴和尊敬，當我們把對學生的麻木和蒼白轉變成對學生的欣賞和喜愛，你能不珍視你的這一份事業嗎?我想，如果我們把教育當成是自己的事業的話，我們會用心的，我們會讓這一份事業多姿多彩，充滿挑戰，充滿幸福。
幸福是社會和人追求的目標，也是我們教師群體追求的目標，愿我們的教師能夠胸中有夢想，用愛和積極進取的心態去對待我們心中那一份神圣的教育事業，積極樂觀的去創造屬于自己的幸福人生，成為“有夢、有情、有笑、有心”的幸福人。
幸福人生的理解范文第6篇
收貨頗豐的十九大，在前不久剛剛落下帷幕。全國人民都通過各種渠道認真參與關注了這場與國民生活國家命運緊密相關的會議。這場會議不僅進一步確定了習近平書記在黨中央和全黨和核心地位，穩固了國家政治環境，更在理論成果上習近平新時代中國特色社會主義思想，實現了馬克思主義中國化的嶄新飛躍，為完成兩個百年的奮斗目標提供了強大思想武器。從新時代的中國外交到每一個老百姓的生活，都進行了科學的分析與設計，為國家未來的發展指明了道路，為社會主義的偉大復興新征程畫好了藍圖，作為一個大學生黨員，切身感受著黨和國家的種種變化，心情激動不已，十九大的豐碩成果更是讓我覺得來日可期，作為一名當代大學生，作為一名大學生黨員，更作為一名中國的忠實粉絲，我實在按捺不住要做點什么了。
總書記在黨的十九大報告中說，青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。中國夢是歷史的、現實的，也是未來的;是我們這一代的，更是青年一代的。中華民族偉大復興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變為現實。全黨要關心和愛護青年，為他們實現人生出彩搭建舞臺。廣大青年要堅定理想信念，志存高遠，腳踏實地，勇做時代的弄潮兒，在實現中國夢的生動實踐中放飛青春夢想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章!
聽到這些來自國家最高領導人的聲音，作為習主席口中的青年，深深的感受到了來自黨和國家對我們青年人的深切關懷。是啊，青年是國家的未來，國家能夠重視青年，愛護青年，鼓勵青年，也就是為社會主義的偉大復興鋪好了路，鼓足了勁。仿佛中國夢的實現就在眼前，這讓我心了久久不能平靜。身處于當今中國這個最好的時代，感受著舉國上下對青年的關懷，
我們還有什么理由不砥礪前行，不懈奮斗?我們還有什么借口逃避歷史責任，逃避時代擔當?作為青年一代，我們應該從以下幾個方面身體力行，不懈努力，在日常的學習實踐中放飛青春夢想，書寫時代華章：
一、緊緊團結在黨中央周圍，堅定地跟黨走。習總書記在作十九大報告時說，中國共產黨人的初心和使命，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興。這個初心和使命是激勵中國共產黨人不斷前進的
根本動力。全黨同志一定要永遠與人民同呼吸、共命運、心連心，永遠把人民對美好生活的向往作為奮斗目標，以永不懈怠的精神狀態和一往無前的奮斗姿態繼續朝著實現中華民族偉大復興的宏偉目標奮勇前進。這就是我們偉大無私的中國共產黨，這就是黨的責任、使命和擔當，全心全意為人民服務的宗旨從來都不是一句空話，中國共產黨始終在為“中國人民謀幸福、為中華民族謀復興”的初心和使命不懈奮斗著，這就是我們青年一代必須堅定跟黨走的理由，這就是青年一代要不斷加強對黨章黨規、系列講話的學習的理由。
二、緊緊把握當下發展的新時代、新機遇，踏浪前行。習總書記在十九大報告中指出，我們正處于中國特色社會主義新時代，這個新時代，是承前啟后、繼往開來、在新的歷史條件下繼續奪取中國特色社會主義偉大勝利的時代，是決勝全面建成小康社會、進而全面建設社會主義現代化強國的時代，是全國各族人民團結奮斗、不斷創造美好生活、逐步實現全體人民共同富裕的時代，是全體中華兒女力同心、奮力實現中華民族偉大復興中國夢的時代，是我國日益走近世界 舞臺中央、不斷為人類作出更大貢獻的時代。新時代要求我們每一個青年必須在自身所在的崗位上加強學習，提升素養，以時不我待的精神面貌不懈奮斗，為決勝全面建成小康社會的宏偉目標貢獻自己的一份力量，每一個青年都為這個社會、這個國家的美好貢獻一份力量，就會匯聚起一股磅礴之力，從而讓我們這個國家變得更加的富強美好。