六年級課文知識點掌握范文第1篇
1、《山中訪友》的作者____________體裁是_________。采用(比喻),(擬人),(排比),(想象)來表達情感.
2、《山雨》的作者是____________體裁是_______按________、________、________的順序來寫的。通過(聯想)和(想象)來表達獨特的感受.運用(比喻),(擬人)的修辭手法.，描繪出山雨帶來的________美和_________美，表達了作者對山雨的__________之情。
3、《草蟲的村落》的作者是_________體裁是_______。作者發揮豐富的（想象），運用(比喻),(擬人)的修辭手法. 草蟲的村落的特征是_________。 4《索溪峪的“野”》運用(想象)和(聯想)來表達獨特感受.采用先_______ 后 _______描寫的方法，先概括介紹索溪峪“野”的特點后，分_____ 、_______ 、______、 _____四個方面進行具體描寫。
5、《詹天佑》以________為題，講了他主持修筑_______完全由我國的工程技術人員______ 、______的鐵路干線。按先概括介紹再具體敘述的方法安排材料。按照工程進展順序，從______ 、 _______ 和 _______ 來敘述修筑鐵路的過程。詹天佑的____________貫穿全文。文章的中心句是______________________________________________________。
6、《懷念母親》的作者是____________，課文以_________的形式，開門見山指出作者對兩位母親懷著同樣__________________ 和同樣__________________ 。
7、《彩色的翅膀》以____________為線索，“我“隨小高上島一路的_______為順序展開。交代西瓜不平常的來歷運用_______的敘述方法。結尾點題。
8、《中華少年》作者是______，這是一首______。
9、第二單元學過的課文中,哪些人,哪些事打動了你?說說理由! 《詹天佑》：我被愛國工程師詹天佑修筑京張鐵路的事所打動。詹天佑臨危受命，面對帝國主義者對中國人民的藐視，為了維護祖國的尊嚴，他戰勝一切艱難險阻，提前兩年完成鐵路竣工.長了中國人民的志氣,滅了帝國主義的威風。
10、《窮人》出自_____國著名作家__________的短篇小說。還有其他的作品：《童年》、《戰爭與和平》、《安娜·卡列尼娜》、《復活》。本課的思想內容有兩個重點:(1) 表現沙俄時代窮人的窮困和悲慘(2)贊頌富于同情,熱心助人的美德。
課文在寫作上，通過______ 、 _______ 和 _______ 的描寫，刻畫了栩栩如生的人物形象.。
10、《別餓壞了那匹馬》作者______。“別餓壞了那匹馬”這句在文中出現_____次。
11、《唯一的聽眾》作者______。課文有兩條線索:一條是“我”的心理、行動的變化；一條是老婦人的語言變化。
12、介紹人物美好心靈的課外書籍《綠山墻的安妮》作者是加拿大作家_______, 主要內容是：__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________。類似題材的名著還有：_______作家_______的_____________；_______作家_______的_________；_______作家_______的_____________。
13、《只有一個地球》體裁是__________。課文中運用說明方法的句子有：
打比方：______________________________________________________________________ 列數字：______________________________________________________________________ 作比較：______________________________________________________________________
14、《鹿和狼的故事》告訴我們：__________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ___。
15、《這片土地是神圣的》體裁是__________。本文屬于__________結構。文章的中心句是：______________________________________________。這篇文章告訴我們：____________
1 _________________________________________________。
16、《青山不老》作者是______。點明文章的中心句是：他已經將自己的生命轉化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。
“另一種東西”表面指老農創造的這片綠洲，實際指開辟山林、綠化家園的精神和造福后代的情懷。老人用自己的勤勞善良創造了這片綠洲，有限的生命創造了無限的價值，生命的意義將隨著青山永垂不朽。
17、《少年閏土》作者_________，他的作品有《
》《
》《
》《
》。他被譽為“________________”，毛澤東評價他是偉大的_________、________、_________。本文選自短篇小說《
》。課文以________為題。通過回憶重點寫閏土給“我”講了_________、________、_________、_________四件事?？坍嬃碎c土是一個_________、________、_________的農村少年。
18、《我的伯父魯迅先生》作者_________，通過回憶伯父生前給自己留下印象深的_________、________、_________、_________四件事，說明魯迅是一個_________，________、_________的人，表達對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。本文以_________為標志，共分五段。本文的中心句是________________________________________。 本文采用______，（寫作順序）第一段是果---魯迅先生受到人民的愛戴，后幾段是因---魯迅先生受到愛戴的原因。
19、《一面》作者是_________，_____次外貌描寫都抓住了魯迅“_____”的特點?！稓纭肥莀____國作家________寫的長篇小說?！惰F流》是_____國作家________寫的長篇小說。 20、《有的人》作者_________，為了紀念魯迅逝世_________寫的一首詩。本詩運用了_____的表現手法。讀到“有的人，俯下身子給人民當牛馬”想到_________。讀到“情愿作野草，等著地下的火燒。想到________。
詩海拾貝
《采薇》選自我國最早的詩歌總集《
》。
《太陽的話》和《白樺》體裁_________作者分別是_________和________。 《我們去看?！贰吨吕鲜蟆贰栋职值镊暋敷w裁是_________ 。
21、《老人與海鷗》前半部分通過老人________、________ 和________ 等事例表現老人對海鷗無私的愛；后部分通過老人死后，海鷗在老人遺像面前________、________、________、________等悲壯畫面，展示了海鷗對老人的令人震撼的情。
22、《跑進家來的松鼠》寫了在家接二連三的趣事：
23、《最后一頭戰象》作者_________，被稱為“_____________”，作品有《
》《
》《
》。本文體裁是_____________。記敘了抗日戰爭中幸存的最后一頭戰象，在臨死前做了四件事情課文以_____________為序，扣住四個感人片段：_____________ 、_____________ 、____________ 、_____________ 。
24《金色的腳印》按__________ 順序來寫。
25、描繪人與動物美好情感的課外書籍《狼王夢》作者是作家_______, 主要內容是：_______________ _________________________________________________________________________________________。 __________________________________________________________________________。類似題材的名著還有：_______作家_______的_____________；_______作家_______的_________；_______作家_______的_____________。
26、《伯牙絕弦》這個傳說，人們用____________ 比喻知音難覓或者樂曲高妙。
27、《月光曲》作者借這個美麗動人的傳說故事，既表現了大音樂家貝多芬對窮苦人民的 ________ 和____________ ，又表現了他____________ 和____________ 。作者在描寫樂曲的片段中進行恰當的____________，令讀者________________________。貝多芬被尊稱為_______。
28、意大利畫家達·芬奇的作品有《
》、《
》。
28《我的舞臺》作者_________，體裁是_________。課文以_________為線索，圍繞__________________這句來寫，反映了在“藝術和生活”的舞臺上，________ 和_______讓人走向成功的道理，闡述了“__________________ ”的道理。
六年級下冊課文知識點
1、《學弈》選自《孟子. 告子》，這個故事，說明了學習應專心致志，不可三心二意的道理；
《兩小兒辯日》選自《列子. 湯問》，這個故事體現了兩小兒善于觀察，說話有理有據以及孔子實事求是的態度。
為是其智弗若與？曰：非然也。（譯）難道是因為他的智力不如別人好嗎？說：不是這樣的。
我以日始出時去人近，而日中時遠也。（譯）我認為太陽剛出來的時候離人近一些，中午的時候離人遠些。 孰為汝多知乎？（譯）誰說你的知識淵博呢？
2、《匆匆》的作者是著名散文大師朱自清，他的散文名篇有《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》等。本文緊扣“匆匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜
3、《桃花心木》寫作特點：借物喻人。作者桔樹苗的生長，來比喻人的成長，寫一個種樹人讓“樹木自己學會在土地里找水源”的育苗方法，說明了在艱苦環境中經受生活考驗、克服依賴性對人成長的重要意義。
4、《北京的春節》作者老舍。原名舒慶春，滿族人，代表作《駱駝祥子》、《茶館》、《四世同堂》等。老舍的語言風格：北京韻味，通俗明白，幽默詼諧?！侗本┑拇汗潯肥前磿r間順序寫的。 臘月初旬到年底：熬臘八粥；泡臘八蒜；大掃除；購置年貨 略寫 除夕：燈火通宵，炮聲不絕，吃團圓飯，守歲
詳寫 初一：男人們外出拜年，女人們在家接待客人，小孩逛廟會
詳寫 初六：店鋪開張；伙計輪流去逛廟會、逛天橋和聽戲
略寫 正月十五，元宵節：觀花燈，放鞭炮，吃元宵
詳寫 正月十九：春節結束，小孩上學，大人忙活
略寫
像這樣詳略得當地介紹老北京過春節的習俗，好處是點面結合，重點突出，主次分明，使北京的春節給人留下深刻的印象。
5、《元日》寫的是除夕時的情景，《天竺寺八月十五日夜桂子》寫的是中秋時的情景。我國的傳統佳節還有清明、端午、乞巧節等。描寫我國傳統佳節的詩句有：“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”；“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂”等。
6、《十六年前的回憶》作者李星華，體裁是回憶錄，是按被捕前、被捕時、法庭上、被害后的順序來敘述的。被捕前寫父親燒掉文件和書籍，工友閻振三被抓，反映出形式的險惡與處境的危險；被捕時寫了敵人的心虛、殘暴與父親的處變不驚；法庭上描寫了李大釗的鎮定、沉著；被害后寫了全家的無比悲痛。 文章展示了革命先烈忠于革命事業的偉大精神和面對敵人堅貞不屈的高貴品質，表達了作者對父親的敬仰與深切的懷念。
7、《為人民服務》是一篇議論文，議論文一般包含論點、論據、論證三個要素。本文的作者是毛澤東，是 3 為紀念張思德所作的演講。文章開頭就鮮明地提出了中國共產黨及其領導的八路軍、新四軍的宗旨——完全、徹底地為人民服務；然后從三個方面論述：一是樹立“為人民利益而死，就比泰山還重”的生死觀；二是正確對待批評，為人民的利益堅持好的、改正錯的；三是搞好團結、克服困難、提高勇氣、互相愛護，使整個人民團結起來。
8、革命小說《紅巖》中的人物有：江姐、許云峰、華子良、小蘿卜頭„„
革命題材的小說：《鐵道游擊隊》，作者劉知俠；《紅日》，作者吳強；《小兵張嘎》，作者徐光耀；《小游擊隊員》，作者王愿堅；《赤色小子》，作者張品成。
9、《賣火柴的小女孩》作者是丹麥作家安徒生，講述了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。特點：寫實和寫虛交替進行，美麗的幻象和殘酷的現實更迭出現，突出了小女孩的悲慘命運。
重點寫了小女孩五次擦燃火柴，眼前出現了四次幻景。第一次看到了溫暖的大火爐，因為小女孩非常寒冷，她渴望得到溫暖。第二次看到了噴香的烤鵝，因為小女孩非常饑餓，她渴望得到食物。第三次看到了美麗的圣誕樹，因為小女孩非常痛苦，她渴望得到歡樂。第四次看到了慈祥的奶奶，因為小女孩非常孤獨，她渴望得到疼愛。安徒生的作品還有：《拇指姑娘》、《海的女兒》、《丑小鴨》„„
10、《凡卡》作者是俄國作家契訶夫課文通過凡卡給爺爺寫信這件事，反映了沙皇統治下俄國社會中窮苦兒童的悲慘命運，揭露了當時社會制度的黑暗。
本文在表達上有兩個特點：第一，運用了插敘。作者將凡卡的信和他在寫信過程中的回憶三部分內容穿插起來，互相映襯。第二， 采用了對比、反襯、暗示的表達方法。
11、英國作家笛福的《魯濱孫漂流記》，
12、美國作家馬克·吐溫的《湯姆. 索亞歷險記》
13《跨越百年的美麗》題目中的“百年”指的是永恒，居里夫人的偉大發現對社會的貢獻永恒，她的優秀品質和人格精神永恒。文中的四個“變成”概括了居里夫人奮斗的一生以及不朽的功績。
14、《真理誕生于一百個問號之后》是一篇議論文。“真理誕生于一百個問號之后”是課文的主要觀點，用事實論述了只要善于觀察，不斷發問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現實生活中發現真理。 課文舉了科學發展史上的三個代表性事例：一是謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發現問題，通過反復的試驗和研究，發現水的漩渦的旋轉方向和地球的自轉有關；二是英國的著名化學家波義耳偶然發現鹽酸會使花瓣變紅，繼而進行了許多實驗，終于發明了酸堿試紙；三是奧地利醫生從兒子做夢時眼珠轉動這個現象，經過反復觀察和分析，推斷出凡睡者眼珠轉動時都表示在做夢的普遍規律。
六年級課文知識點掌握范文第2篇
這是一篇構思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”，走進山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了對大自然的熱愛之情。
本文豐富、新奇，有浪漫色彩。還采用比喻、擬人、排比、想象等手法作者要訪的是古橋、樹林、山泉、溪流、瀑布、懸崖……是一些自然界朋友，作者根據表達的需要，還恰當地變換敘述人稱，對山中的“朋友”， 作者有時用第三人稱敘述，有時感情強烈了又以第二人稱稱呼，從而使情感表達得更加充分。很好地表達了對山中“朋友”的那份深厚感情。
課后第3題：
啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧?
答：這個句子運用了比喻的修辭方法，把“老橋”比喻成“一位德高望重的老人”,不僅寫出了橋的古老，更突出了它默默無聞為大眾服務的品質，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。
走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。
答：這個句子運用了擬人的修辭方法，鳥兒不是在鳴叫，而是在“呼喚我的名字”;露珠也不是在晨光中閃亮，而是在“與我交換眼神”。一聲“呼喚”和一個“眼神”，形象地表達了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。 3《草蟲的村落》
這是一篇散文，作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，草莖變成了粗大的森林，小蟲成了游俠，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲蟲村民;看到了“街道”“小巷”;看到了像南國少女般的花色斑斕的小圓蟲;看到了像龐然大物似的來訪者——蜥蜴;看到了甲蟲音樂家的演奏會;看到了熙熙攘攘遠方歸來的村民們……文章運用擬人和比喻等修辭手法，最后表達了對草蟲村落的深深依戀。 5《詹天佑》
文章是按照先概括介紹，再具體敘述的方法安排材料的。記敘了詹天佑一生中突出的成就——主持修筑第一條完全由我國的工程技術人員設計、施工的鐵路干線，為讀者勾勒出了一位杰出的愛國工程師的高大形象。文章是按照先概括介紹，再具體敘述的方法安排材料的。按照工程進展的順序，從勘測線路、開鑿隧道和設計“人”字形線路三個方面來敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程，從兩端同時向中間鑿進、中部鑿井法分別是居庸關、八達嶺。
詹天佑經常勉勵工作人員，說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。„大概? „差不多?這類說法不應該出自工程人員之口。”
詹天佑要求工作人員勘測、繪圖、計算等都要精確、嚴密，決不能含糊、馬虎，這句話表現了詹天佑對工程一絲不茍、高度負責的精神和嚴謹的科學態度。 遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好;否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。
句子充分表現了詹天佑熱愛祖國的思想感情和為祖國爭氣的堅強決心。 6《懷念母親》
作者季羨林 ，以前我們還學過他的《自己的花是讓別人看的》。課文以回憶的形式，作者借助日記、散文摘抄的語段，介紹了作者對兩位母親── 一位是親生母親，一位是祖國母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖國母親不變的愛意。文章結尾與開頭呼應。 突出了了作者對兩位母親不變的情懷，使文章結構渾然一體。 課后第2題：
我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。
答：“頻來入夢” 意思是祖國母親經常到夢中來。作者遠離故土，身居異國他鄉，猶如孩子離開母親的懷抱，心中無限思念祖國，日有所思，夜有所夢，所以“祖國母親”不斷在夢中浮現。
然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。
答：作者身在異國他鄉，遠離了祖國和親人，心中十分憂愁;但是在遠離家鄉的日子里，能時常懷念起在故國的生活情景，不斷回想起故國的親朋好友，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點甜蜜。 我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。
答：在我的想象中，母親的面影是慈祥的，她那飽經風霜的臉上總是掛著微笑，眼睛里寫滿了對兒子的愛。 9《窮人》
這是俄國著名作家列夫•托爾斯泰寫的一個短篇小說。其他作品有《戰爭與和平》《安娜•卡列尼娜》《復活》。課文記敘了一個寒風呼嘯的夜晚,桑娜與漁夫主動收養已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事，通過對心理活動、語言的描寫，真實地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質。 桑娜和漁夫寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質的語句是 揍我一頓也好、我們總能熬過去的。 11《唯一的聽眾》
本文有兩條線索，一條是“我”的心理、行動的變化，一條是老婦人的語言變化。全文圍繞這兩條線索展開，脈絡清晰，層次分明。先寫父親和妹妹說“我”在音樂方面是個白癡，使“我”十分沮喪，不敢在家中練琴。接著寫“我”到林中練琴，遇到一位自稱耳聾的老婦人，她猜想“我”拉得很好，并愿意天天做“我”的聽眾。每次“我”停下練琴，她總是夸獎“真不錯”。 “我”找回了自信，又回到家中練琴。最后寫“我”從妹妹那兒知道了老婦人的真實身份，心靈受到震撼。“平靜地望著我”文中三次出現。從相識的第一天起，老人就一直平靜地望著“我”拉琴。從她的眼神里“我”讀出了老人對“我”的關切、鼓勵，讀出了老人為“我”琴技的點滴進步的高興，讀出了老人對“我”提出的更高的要求。因此“我”覺得她的眼睛像深深的潭水。贊揚了老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德，表達了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。 課后第3題：
我猜想你一定拉得很好，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場的話，請繼續吧!
答：老人的耳朵并沒有聾。之所以說自己耳朵聾了，是因為老人是一位音樂學院最有聲望的教授，老人聽出“我”拉得并不好，更從“我”被人發現后“準備溜走”的舉動中，發現“我”缺乏自信。出于對“我”的愛護，老人謊稱自己耳聾。
有一次，她竟說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福 。我也常常忘記她是個聾子。 答：因為在“我”心中老人是唯一的知音，在“我”眼里，老人也不再是一個聾子，她在用心感受琴聲，“我”和她是用音樂在相互交流。 她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水。
答：因為從老人的眼睛里“我”讀出了她對我的關切、鼓勵，讀出了老人為我琴技的點滴進步而感到欣慰，讀出了老人對我更高的期望。因此，我覺得她的眼神像“深深的潭水。
13《只有一個地球》
這是一篇 文藝性說明文，讀了《 只有一個地球》一文，我們知道地球是一個晶瑩透亮的球體，地球所擁有的自然資源是有限的，我們要 精心保護地球，保護地球的生態環境。難怪宇航員發出感嘆：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了!”地球的可愛、破碎表現在它向人類慷慨地提供礦產資源。但是，如果不加節制地開采，地球上的礦產資源必將越來越少。課文采用了列數字、舉例子、作比較等多種說明方法，體現了說明文語言的用詞嚴謹，表達生動。 課后第2題：
人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷生長，長期給人類作貢獻的。
答：“本來”即原來。這句話的意思是資源在合理利用、積極保護的情況下應該能夠再生，長期為人類貢獻。“本來”一詞點明了這些資源原來是可以再生的，但人類無節制開采和破壞卻改變了它。
科學家已經證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。
答：“至少”是副詞，最小限度。“至少”一詞點明了到現在為止，宇宙中只有一個地球，人類不能移居到別的星球。警告人類，地球是唯一適合人類生存的星球，我們應積極保護它。
15《這片土地是神圣的》
這篇文章被譽為是有史以來在環境保護方面最動人心弦的演說，屬于總分總的結構。課文大量運用擬人、比喻等表達手法，強烈地表達了印第安人對土地無比眷戀的真摯情感。表達了人們對土地的愛。另一方面，體現課文主旨的語句“如果我們放棄這片土地，轉讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的”反復出現，好處是產生一詠三嘆的表達效果， 文章的中心句是 大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。 課后第2題：
我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。
答：起伏的群山蘊藏著寶貴的資源，流淌的河水養育著萬物的生命;動物與植物直接或間接地影響著人類的生活和生存，是人類不可缺少的朋友。 任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上。 答：地球是人類的家園，人類生活在大地上，沐浴著陽光雨露，感受著風霜雨雪，在大地母親的懷抱里成長。如果家園受到破壞，而人們不能及時醒悟，不懂得及時補救挽回，那么任何對大地的影響，對地球的傷害都將演變成對人類自身的傷害。
大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。
答：誰也沒有權利，也不可能擁有對大地的控制權，誰也不能憑借自己的喜好、善惡來對待神圣的大地，來破壞、損傷大地的完整和莊嚴;相反，人類屬于大地，因為大地擁有著生命成長的物質，使人類的生命不斷得以繁衍、延續。 17《少年閏土》 這篇課文通過“我”對少年閏土的回憶，刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛、聰明能干的農村少年，表達了“我”與閏土的短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情。重點寫了閏土給“我”講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒四件事。魯迅原名周樹人，浙江紹興人。發表中國現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》。主要作品有《吶喊》《彷徨》《野草》《朝花夕拾》《墳》《華蓋集》，課文選自《故鄉》。
我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼;西瓜有這樣危險的經歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。
“我”向來不知道這許多新鮮事，因為“我”過著衣來伸手、飯來張口的生活，從未接觸過這些事。這句話表達了“我”對少年閏土的羨慕和欽佩。 他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角天空。
“我”和“往常的朋友”是些“少爺”，整天生活在大院里，不能廣泛地接觸大自然，像井底之蛙，眼界狹窄。這句話表達了“我”對自己所處環境的不滿，流露了對農村豐富多彩生活的向往。 18《我的伯父魯迅先生》
這篇課文是周曄寫的回憶伯父的紀念性文章，通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事，分別是 談《水滸傳》、笑談“碰壁” 、救助車夫、關心女傭，說明魯迅先生是一個愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達了作者對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。課文以小孩的口吻敘述，給人以樸實、親切之感，。“伯父”是侄女對魯迅的親切稱呼，“先生”則是對魯迅的崇敬與愛戴。點明主題的語句是為自己想得少、為別人想得多。體現魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強斗爭精神和革命的樂觀主義態度的語句是“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎?”魯迅先生含蓄、幽默、風趣的性格特點語句是：“哈哈!還是我的記性好。” 談《水滸傳》表現了他對青少年的關心和愛護;談“碰壁”表現了他對舊社會的痛恨;救護車夫則表現了他對勞動人民的深切同情和關心;關心女傭阿三則表現他關心別人勝過關心他自己，“伯父摸著胡子，笑了笑，說：„哈哈!還是我的記性好?”一句中，一個動作──“摸”，一個表情──“笑”，再現了伯父那慈愛寬厚的長輩風度和詼諧風趣的話語特色。 伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈!還是我的記性好。”
這句話表面是在夸自己記性好，實際上是在用幽默的語言、委婉的語氣批評“我”讀書太馬虎。這簡短的語言描寫，透出魯迅先生含蓄、幽默、風趣的性格特點。 “你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎?”
“四周黑洞洞的”，比喻當時的社會一片黑暗，看不到一點兒光明，人民連一點兒民主和自由都沒有。“碰壁”是與反動勢力作斗爭時受到的挫折與迫害?？梢泽w會到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強斗爭精神和革命樂觀主義態度。
這時候，我清清楚楚地看見，而且現在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴肅。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最后深深地嘆了一口氣。
兩個“清清楚楚”說明當時的情景給“我”印象之深。伯父由這位車夫想到了千千萬萬的窮苦人，正處在水深火熱之中，而這都是社會制度不合理造成的。伯父知道根源所在，然而又無法解除窮苦人的痛苦，因而臉色嚴肅。這句話表現了魯迅先生對舊社會的痛恨和對勞苦人民的極大同情。 21《老人與海鷗》 前半部分通過老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例表現了老人對海鷗無私的愛;后一部分則通過老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情。這位老人每天步行二十余里，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。 老人喂海鷗的動作是那么嫻熟，海鷗與老人之間又是那么默契 ，老人一聲呼喚，海鷗“應聲而來”，在老人邊走邊放的節奏中“起起落落”;老人給海鷗取了名字“獨腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”，“親昵”地叫著它們的名字，邊喂食邊聊天;“ 太陽偏西”，海鷗即將飛離，老人眼里滿是“ 企盼”; 老人說海鷗是吉祥鳥、幸福鳥!，還用古人說的白鷗飛處帶詩來來說明。 課后第3題：
海鷗依他的節奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。 答：我們可以體會到老人的動作是那么的嫻熟，與海鷗之間的配合是那么默契、那么和諧。從而再現了老人對海鷗的一片深情。 它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來。 答：我們可以體會到海鷗們是那么舍不得離開老人，它們在用自己特殊的方式表達對老人的留戀。 23《最后一頭戰象》
這是一篇悲壯、感人、發人深省的動物小說。課文記敘了曾經在抗日戰爭中幸存下來的最后一頭大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，來到打洛江畔緬懷往事，憑吊戰場，最后在埋葬著戰友們的“百象冢”旁刨開一個坑，莊嚴地把自己掩埋的故事。課文以時間為序，扣住四個感人的片段：“英雄垂暮”、“重披戰甲”、“憑吊戰場”、“莊嚴歸去”，尤其是對嘎羧動作、神態的描寫細致入微，將嘎羧的靈性刻畫得淋漓盡致。嘎羧再次見到象鞍時的舉止、神情，在打洛江邊的久久凝望與全力吼叫，在“百象冢”旁默默掘墓的情景，都會給讀者留下深刻的印象。歌頌了戰象嘎羧善良、忠誠高尚的情懷。 25《伯牙絕弦》
《伯牙絕弦》這個傳說，人們用 高山流水 比喻知音難覓或者樂曲高妙。古詩還這樣說“借問人間愁寂意，伯牙弦絕已無聲。” “ 高山流水琴三弄，明月清風酒一樽。”“鐘期久已沒 ，世上無知音。”明代作家馮夢龍寫了《俞伯牙摔琴謝知音》收在《警世通言》。
伯牙所念，鐘子期必得之。
不管伯牙心里想到什么，鐘子期都能準確地道出他的心意。 課后第2題：
伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山!”
答：伯牙彈琴的時候，心里想到高山，鐘子期聽了(贊嘆)道：“你彈得太好了!簡直就像巍峨的泰山(屹立在我的面前)!” 伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。
答：伯牙覺得世界上再也找不到(比鐘子期更了解他的)知音了，于是，他把心愛的琴摔破，終身不再彈琴。
26《月光曲》
作者是德國 貝多芬創作，這是一篇意境優美的課文，講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創作出《月光曲》的傳奇故事。既表現了大音樂家貝多芬對窮苦人民的同情和熱愛，又表現了他豐富的想象力和卓越才華，同時也告訴人們，美好樂曲的產生不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感。作者在敘事中進行恰當的聯想，使文章的表達更加充實、感情更深刻。他還創作《英雄》、《命運》《田園》《合唱》。貝多芬是德國最偉大的音樂家之一。被尊稱為“樂圣”。 貝多芬的名言 “我的音樂只應當為窮苦人造福。如果我做到了這一點該是多么幸福”。
他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。//月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。//忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……
1、“他”指 皮鞋匠，這段話是由 琴聲 引起的 聯想 。
2、皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲，聯想到海上明月升起的奇麗畫面共有三幅，用” // ”畫出。
3、每一幅的音樂節奏都不同，第一幅用輕幽、舒緩的音樂，第二幅用氣勢逐漸增強，曲調出現了波折的音樂，第三幅用高昂激越，節奏越來越快的音樂。
九、要求背誦默寫的內容 日積月累 第一單元
1、 落紅不是無情物，化作春泥更護花。(龔自珍)
2、 造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。(張維屏)
3、 今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。(劉方平)
4、 此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。(李白)
5、 臥看滿天云不動，不知云與我俱東。(陳與義)
6、 不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。(元稹)
第二單元
1、我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。
(周恩來)
2、我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民.(鄧小平)
3、唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發揚起來，中國才有真進步。
(魯迅)
4、我愛我的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。(巴金) 第三單元
1、 輕諾必寡信?！独献印?/p>
2、 民無信不立?！墩撜Z》
3、 不精不誠，不能動人?！肚f子》
4、 誠者，天之道也;誠之者也，人之道也?！抖Y記》
5、 有所期諾，纖毫必償;有所期約，時刻不易?！对鲜婪丁?第四單元
1、
善待地球就是善待自己。
2、 拯救地球就是拯救未來。
3、 但存方寸地，留與子孫耕。
4、 有限的資源，無限的循環。
5、 珍惜自然資源,共營生命綠色。
第五單元
1、 橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛?！蹲猿啊?/p>
2、 其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！豆枢l》
3、 我好像一只牛，吃的是草，擠出來的是奶、血。許廣平《欣慰的紀念》
4、 時間就是性命，無端的空耗別人的時間，其實是無異于謀財害命的?！堕T外文談》
5、 只看一個人的著作，結果是不大好的：你就得不到多方面的優點。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了?！吨骂伬杳瘛?/p>
第七單元
馬詩(唐)李賀
大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。
第八單元
雕梁畫棟 巧奪天工 獨具匠心 引人入勝 古色古香 余音繞梁 不落窠臼 雅俗共賞
美不勝收 膾炙人口 曲高和寡 妙筆生花 陽春白雪 筆走龍蛇 不同凡響 別具一格 課文
第1課《山中訪友》全文。第5課《詹天佑》全文。第15課《這片土地是神圣的》全文。
第17課《少年閏土》第1自然段。第25課《伯牙絕弦》全文。第26課《月光曲》第9自然段。
綜合性學習中的《詩經•采薇》《春夜喜雨》《西江月•夜行黃沙道中》《天凈沙•秋》《太陽的話》《白樺》《我們去看?！贰吨吕鲜蟆贰栋职值镊暋?，以及必背古詩詞7首。
《別董大》【唐】高適
千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。
《書湖陰先生壁》【北宋】王安石 茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。
《秋夜將曉出籬門迎涼有感》陸游三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年?！妒緝骸贰灸纤巍筷懹?/p>
死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。 《題臨安邸》【南宋】林升
山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休?暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。
《游園不值》【南宋】葉紹翁
應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。
《江雪》【唐】柳宗元
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
《詩經•采薇》
昔我往矣，楊柳依依;今我來思，雨雪霏霏。 《春夜喜雨》【唐】杜甫
好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。
《西江月•夜行黃沙道中》【南宋】辛棄疾
明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。
六年級課文知識點掌握范文第3篇
閱讀《少年閏土》，進行練習
1、《少年閏土》一文的作者是()，節選自他的小說。
2、閏土給作者講了四件希奇事：();();()()。其中給作者印象最深的事是
魯迅，原名，字，的人。第一篇白話小說是,代表作有：散文詩集,散文集，
雜文集。魯迅以為武器，戰斗了一生，被譽為，毛澤東評價他為偉大的、、。 [語段一]
()的天空中掛者一輪()的圓月，下面是海邊的沙地，都是()的()的西瓜。其間有一個十一二歲的()，項()銀圈，手()一柄鋼叉，向一匹()盡力地()。
1、在括號里填上恰當的詞。
2、用“————”畫出語段中描寫閏土外貌的句子。表現動作的詞是、、。
3、通過回憶，作者刻畫了一個的少年。 [語段二]
我于是日日()新年，新年到，閏土也就到了。()到年末，有一日，母親告訴我，閏土來了，我便()地去看。他正在廚房里，()色的()臉，頭()一頂小氈帽，頸上()一個明晃晃的銀項圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前()下愿心，用圈子將他套住了。他見人很怕()，()不怕我，沒有旁人的時候，便和我說話，()不到半日，我們便()。
1、在括號里填上恰當的詞。
2、用“|”把這段分為三層。
3、用“————”畫出描寫閏土外貌的句子。
4、上面語段中的人物外貌描寫，反映了什么?再正確的選項中后面打“ˇ” (1)閏土知識豐富。()
(2)閏土是個健康、樸實、可愛的農村少年。() (3)閏土對我一點也不怕羞。() (4)閏土的父親十分愛他。()
閱讀《我伯父魯迅先生》，進行練習
1、這篇課文是()寫的回憶伯父的紀念性文章，通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事，說明魯迅先生是一個愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達了作者對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。
2、《我的伯父魯迅先生》寫了四個故事：①談《水滸傳》，表現了魯迅先生對青少年的關心和愛護;②談“碰壁”，表現了魯迅先生對舊社會的痛恨;③救護車夫則表現了魯迅先生對勞動人民的深切同情和關心;④關心女傭阿三 (表現魯迅先生關心別人勝過關心他自己。
3、詞句理解
囫圇吞棗：把棗子整個吞下去。比喻讀書等不加分析地籠統接受。
張冠李戴：姓張的帽子戴在姓李的頭上了。比喻弄錯了對象或弄錯了事實。 飽經風霜：形容經歷過很多的艱難困苦。
①伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈!還是我的記性好。”
這句話表面看是在夸自己記性好，實際上是在用幽默的語言、委婉的語氣批評“我”讀書太馬虎。這簡短的語言描寫，透出魯迅先生含蓄、幽默、風趣的性格特點。
②“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎?”
“四周黑洞洞的”，比喻當時的社會一片黑暗，看不到一點兒光明。“碰壁”是與反動勢力作斗爭時受到的挫折與迫害。從這談笑似的話語中，可以體會到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強斗爭精神和革命的樂觀主義態度。
《一面》的作者是，文章六次外貌描寫，由遠及近，由粗到細，逼真傳神，給人一種“一面”勝似數面之感。
《有的人》是詩人()于1949年11月1日為紀念()逝世()周年寫的一首詩。
①有的人活著，/他已經死了;有的人死了。/他還活著。
前一句指的是騎在人民頭上作威作福的人，只是軀殼活著，雖生猶死，生命毫無價值;后一句指的是一生為人民、甘愿做人民牛馬的人，這種人雖生命不復存在了，但他們的思想、精神永駐人間。
②有的人/騎在人民頭上：“呵，我多偉大!”有的人/俯下身子給人民當牛馬。
這句詩借用了魯迅先生的一句話：③情愿作野草，等著地下的火燒。
比喻魯迅愿把自己的一切貢獻給革命事業。魯迅有一本散文詩集叫《》，他說：“我自愛我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地面。地火在地下運行，奔突;熔巖一旦噴出，將燒盡一切野草，以及喬木，于是并且無可朽腐。”
☆土坑約有三米深，嘎羧()在坑底，()著臉，鼻子()在腿彎，一只眼睛( )得老大，凝望著天空。
嘎羧凝望著天空，似乎在說
(2)對詞語的理解：“有的人活著，他已經死了;有的人死了，他還活著。” ①“有的人”：每節詩的前兩句都指反動統治者，他們雖然“活著”，但在老百姓的心目中是“行尸走肉”，他們欺壓百姓，下場可恥。每節詩后兩句都是指魯迅以及像魯迅這樣的人。他們雖死猶生，永遠活在人民心中，贏得人民的尊敬和歌頌。
②活：第一個“活”字充滿了作者的鄙夷和輕蔑，第二個“活”字是作者對魯迅偉大一生的充分肯定和贊美。
③死：第一個“死”字充滿了作者的痛恨和咒罵，第二個“死”字表達了作者的惋惜和懷念之情。
六年級語文上冊第七單元課內閱讀練習題
《金色的腳》印課文以“金色的腳印”為題?(“金色的腳印”表面意思是陽光照耀下，印在雪地上狐貍的腳印。“金色”一般用來形容那些十分珍貴、有意義或值得紀念的東西，小狐貍一家能得到人們的關心而合家團聚、回到樹林中自己的家中，這是最美好、最有意義的一件事，因而用“金色的腳印來”贊美。體現了狐貍一家生死相依的濃濃親情以及人類與他們的友善。句子理解：
☆只見一只大狐貍正沖著秋田狗大搖大擺地走過來，它嘴里叼著一只哆哆嗦嗦的雞。 老狐貍這樣做的目的是，從中可以看出
☆他費力地睜開眼睛，蒙眬中看見一只大狐貍正在不停地舔著他的臉頰。另一只狐貍蹲在他的胸脯上，溫暖著他的身體。
老狐貍這樣做是因為，看到此情此景，我想到了
《最后一頭戰象》是一篇悲壯、感人、發人深省的動物小說，以為序，扣住四個感人的片段：“”、“”、“”、“”， 以充滿深情的筆觸歌頌了戰象嘎羧、的高尚情懷。 課文回顧
☆沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖()地在上面摩挲著，眼睛里()，像是見到()。
從作者對嘎羧的和的描寫中，我感受到了我和波農丁悄悄地跟在嘎羧后面，想看個究(竟 競)。嘎羧走了整整一夜，天亮時，來到打洛江畔。它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，───發出()的吼叫。這時，他身體膨脹起來，四條腿皮膚 緊繃繃地發亮，一雙眼睛()，吼聲激越悲 (壯 狀)，驚得江里的魚兒撲喇喇跳出水面。
1、按原文填空
2、從括號中選擇正確的字填在橫線上
3、讀畫線句子，回答問題
①“久久凝望”里，嘎羧會看到怎樣的景象呢?
②嘎羧為什么會對那塊礁石“親了又親”?
③從嘎羧“震耳欲聾的吼叫“中，你聽出了什么?
4、讀了這段文字，你有什么感受?
六年級語文上冊第七單元課內閱讀練習題
閱讀《伯牙絕弦》
“伯牙絕弦”，是交朋結友的千古楷模，正是這個故事，確立了中華民族高尚人際關系與友情的標準，人們根據這個動人的故事，編寫了一首同樣動人的樂曲：《高山流水》。伯牙絕弦：絕，斷絕。伯牙因為子期死了，就把琴摔碎，再也不彈琴。比喻知己喪亡后，棄絕某種專長愛好，表示悼念。
伯牙因得知音而大喜，道：“相識滿天下，知音能幾人!”子期死后，伯牙悲痛欲絕，覺得世上再沒有人能如此真切地理解他，“乃破琴絕弦，終身不復鼓。”古人說：“士為知己者死。”伯牙絕弦，所喻示的正是一種真知己的境界，這也正是它千百年來廣為流傳的魅力所在。
伯牙絕弦的原因是(用文中的原話回答)：
閱讀《月光曲》
①姑娘說：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。”
“隨便說說”，說明了她對哥哥的體諒和理解，讓我們感受到了盲姑娘的善解人意。 [語段二] 第
8、9自然段
1、貝多芬的這首曲子叫《月光曲》
2、在聯想句后面的括號里畫“V” ⑴一陣風把蠟燭吹滅了。() ⑵月光照進窗子來。()
⑶茅屋里的一切好像披上了銀紗„„()
⑷他好像面對大海„„一個連一個朝著岸邊涌過來„„() ⑸她仿佛也看到了„„在月光照耀下的波濤洶涌的大海。() ⑹忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。()
8、在比喻句后面的括號里畫“V”
⑴月光照進窗子來，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯的格外清幽。() ⑵他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。() ⑶月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。()
⑷她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在月光照耀下的波濤洶涌的大海。
皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲，聯想到海上明月升起的奇麗畫面。第一幅：月亮剛從“水天相接”處升起，海面上“灑遍銀光”。此刻，貝多芬輕輕地按著琴鍵，音樂輕幽、舒緩。第二幅：月亮越升越高，天空出現了“一縷縷輕紗似的微云”。隨著景象的變化，音樂氣勢逐漸增強，曲調出現了波折。第三幅：“忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。”強音樂驟然響起。浪花“涌過來”，氣勢兇猛，音樂高昂激越，節奏越來越快。
1.停車場有18輛大客車，小汽車的輛數比大客車多1
6
。小汽車有多少輛?
2.停車場有18輛大客車，大客車的輛數比小汽車少1
7
。小汽車有多少輛?
3.停車場有21輛小汽車，大客車的輛數比小汽車少1
7
。大客車有多少輛?
4.停車場有21輛小汽車，小汽車比大客車多1
。大客車有多少輛?
65.一堆貨物，甲車單獨運，4小時可以運完;乙車單獨運，6乙兩車合運這堆貨物的5
小時可以運完?，F在由甲、
6
，需要多小時?
6.加工一批零件，由一個人單獨做，甲要12小時，乙要10小時，丙要15小時。三人合作，多少小時可以完成? 7.一艘輪船從上海開往漢口，已經行了3
，離漢口還有450千米。上海到漢口的水路有
多少千米?
8.甲乙兩地之間的公路長216千米，一輛汽車從甲地開往乙地，行了全程的3
8
，離乙地
還有多少千米?
9.一輛汽車從甲地開往乙地，第一小時行了全程的15
4 ，第二小時行了全程的18
，兩小
時行了114千米。兩地之間的公路長多少千米?
10.水結成冰后，體積增加1
?，F有一塊冰，體積是2立方分米，融化后的體積是多少?
10
11.李曉虹看一本故事書，第一天看了全書的1 ，第二天看了全書的1
看? 54
。還剩多少頁沒
12.一支工程隊修一條公路。第一天修了38米，第二天修了42修的是這條路全長1
米。第二天比第一天多
。這條路全長多少米?
28
13.商店運來蘋果4噸，比運來橘子的2倍少3
噸。運來橘子多少噸?
14.商店運來一些水果。梨的筐數是蘋果的3，蘋果的筐數是橘子的4
。運來梨15筐，
運來橘子多少筐? 45
15.一根電線桿，埋在地下的部分是全長的2
多少米? 13
，露出地面的部分是5米。這根電線全長
16.人造地球衛星每秒運行8千米，相當于宇宙飛船速度的40
千米? 57
。宇宙飛船每秒運行多少
17.人造地球衛星每秒運行8千米，比宇宙飛船的速度慢17
57
。宇宙飛船每秒運行多少千米?
18.一個縣去年造林1260公頃，超過原計劃1
。原計劃造林多少公頃?
19.商店運來550千克面粉，運來的大米比面粉少，運來大米多少千克?
六年級課文知識點掌握范文第4篇
1、背誦課文,默寫。
2、知識點: 《學弈》選自《孟子 . 告子》 , 《學弈》這個故事,說明了學習應專心致志,不可三心二意的道理; 《兩小兒辯日》選自《列子 . 湯問》 ,這個故事體現了兩小兒善于觀察,說話有理有據以及孔子實事求是的態 度,同時告訴我們看待事物可以有不同的角度和學無止境的道理。
3、注釋 (1字、詞: 弈:下棋。 通國:全國。 誨:教導。 惟弈秋之為聽:只聽弈秋(的教導 。 鴻鵠:天鵝。 援:引,拉。 俱:一起。
弗:不。 矣:了。 為:因為。 其:他的,指后一個人。 ★文中幾個“之”的意思
辯斗:辯論,爭論。 以:認為。 去:離。 日中:正午。 及:到。
滄滄涼涼:形容清涼的感覺。滄滄:寒冷的意思。 探湯:把手伸向熱水里。意思是天氣很熱。 湯:熱水。 決:判斷。 孰:誰。 汝:你。 (2句子: 為是其智弗若與?曰:非然也。
(譯難道是因為他的智力不如別人好嗎?我說:不是這樣的。 我以日始出時去人近,而日中時遠也。
(譯我認為太陽剛出來的時候離人近一些,中午的時候離人遠一些。 孰為汝多知乎? (譯誰說你的知識淵博呢? (3譯文: 《學弈》
弈秋是全國的下棋高手。他教導兩個學生下棋,其中一個學生非常專心,只聽弈秋的教導;另一個學生雖然 也在聽弈秋講課, 心里卻一直想著天上有天鵝要飛過來, 想要拉弓引箭把它射下來。 雖然他倆在一塊兒學習,
但是后一個學生不如前一個學得好。難道是因為他的智力不如別人好嗎?我說:不是這樣的。
《兩小兒辯日》
有一天,孔子到東方游學,看到兩個小孩為什么事情爭辯不已,便問是什么原因。 一個小孩說:“我認為太陽剛出來的時候離人近一些,中午的時候離人遠一些。” 另一個小孩卻認為太陽剛出來的時候離人遠些,而中午時要近些。
一個小孩說:“太陽剛出來的時候像車蓋一樣大,到了中午卻像個盤子,這不是遠的時候看起來小而近的時 候看起來大的道理嗎?”
另一個小孩說:“太陽剛出來的時候有清涼的感覺,到了中午卻像把手伸進熱水里一樣,這不是近的時候感 覺熱而遠的時候感覺涼的道理嗎?”
孔子也不能判斷是怎么回事。
兩個小孩笑著說:“誰說你的知識淵博呢?” 第二課《匆匆》 (散文
(寫作特色:作者運用設問、比喻、排比、擬人等句式將不易察覺的時光匆匆,一去不復返寫得形象生動, 富有感染力
1、背誦課文。
2、知識點: 《匆匆》的作者是著名散文大師朱自清(本文是他 24歲時所寫 ,他的散文名篇有《匆匆》 、 《背影》 、 《荷塘 月色》等。本文緊扣“匆匆”二字,細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡,表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。
3、理解句子:
(1燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;桃花謝了,有再開的時候。但是,聰明的,你 告訴我,我們的日子為什么一去不復返呢? 用排比的句式,表明大自然的枯榮是時間飛逝的痕跡。“我們的日子為什么一去不復返呢?”看似在問,實 際上表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留戀。
仿寫:太陽落了,有再升起的時候;月亮缺了,又再圓的時候;潮水退了,有再漲的時候。
(2像針尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在時間的流里,沒有聲音,也沒有影子。
比喻句。把自己過去的八千多日子比喻成針尖上的一滴水,把時間的流比喻成浩瀚的大海。寫出了時間消逝 得那么快,無聲無息,無影無蹤,表現出作者十分無奈的愁緒。
仿寫:像一粒細沙躺在茫茫的沙灘上,我的日子落在時間的流里,沒有聲響,也沒法找尋。
(3洗手的時候,日子從水盆里過去;吃飯的時候,日子從飯碗里過去;默默時,便從凝然的雙眼前過去。 排比句。作者從人們日常生活的細節,展示了日子在生活的不經意中來去匆匆。
仿寫 1:聊天的時候,日子從嘴邊過去;寫作的時候,日子從筆尖下過去;思索的時候,日子從緊皺的雙眉 前過去。
仿寫 2:玩耍的時候,日子從手里過去;睡覺的時候 , 日子從枕邊過去;看電視的時候,日子從屏幕前過去。 仿寫 3:散步的時候 , 日子從我懶散的步伐間躍過; 寫字的時候 , 日子從我的筆尖跨過; 彈琴的時候 , 日子從我 的指間輕輕地流過。
(4過去的日子如輕煙,被微風吹散了,如薄霧,被初陽蒸融了;我留著些什么痕跡呢?
比喻獨特,聯想新奇。日子就是如此稍縱即逝。
仿寫:過去的日子如露珠,被陽光蒸發了,如春水,被大海包容了。 過去的日子如彩虹 , 被白云遮擋了 , 如曇花 , 被白天送走了。 (同步練 P4 在逝去如飛的日子里,我能做歡樂的飛鳥 , 我能做自由的蝴蝶 , 我還能做嬉笑的精靈。
在逝去如飛的日子里,我能做的是回顧曾經的幸與不幸,我能做的是展望未來的美好與歡樂,我還能做的是 把握有限的今天。
在逝去如飛的日子里,我能做一棵獻給人們一片陰涼的大樹,我能做一朵點綴世界的美麗花朵,我還能做一 片默默無聞的小草。
4、背誦《明日歌》 。
5、關注形容時間過得快的詞語 (詞語手冊 p5 : 光陰似箭、日月如梭、流星趕月、斗轉星移、稍縱即逝、白駒過隙 轉眼間、眨眼間、一瞬間、霎時間、一剎那、彈指間、頃刻間
6、有關珍惜時間的成語:惜時如金、分秒必爭、只爭朝夕、爭分奪秒 一刻千金、見縫插針
7、有關珍惜時間的名言警句: (1一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。 (2一年之計在于春,一日之計在于晨。 (3黑發不知勤學早,白首方悔讀書遲。
(4少壯不努力,老大徒傷悲。 (5盛年不重來,一日難再晨。
第三課《桃花心木》 (寫作特點:借物喻人
1、熟讀第
4、
13、14自然段。
2、句子的理解: (1奇怪的是,他來得并沒有規律,有時隔三天,有時隔五天,有時十幾天才來一次;澆水的量也不一定, 有時澆得多,有時澆得少。
這句話寫種樹人的奇怪做法。有兩點奇怪:一是來的時間不確定,隔三差五,或十幾天來一次;二是澆水的 量不確定,時多時少。作者借樹苗的生長,來比喻人的成長,寫一個種樹人讓“樹木自己學會在土地里找水 源”的育苗方法,說明了在艱苦環境中經受生活考驗、克服依賴性對人成長的重要意義。
(2不只是樹,人也是一樣,在不確定中生活的人能比較經得起生活的考驗,會鍛煉出一顆獨立自主的心。 這里的“不確定”是指生活中不可預料的一些坎坷、曲折、磨難。只有經得起生活中風風雨雨的考驗,才能 成為堅強的人、有作為的人。
(3種樹的人不再來了,桃花心木也不會枯萎了。
因為種樹人來的目的就是讓樹木適應環境,把很少的養分轉化為巨大的能量,經得起風吹雨打的鍛煉,學會 自己在土地里找水源,深深扎根,茁壯成長。如種樹人所愿,現在桃花心木也不會枯萎了,說明他種樹成功 了。
第四課 頂碗少年
《頂碗少年》描寫了一場驚心動魄的雜技表演,蘊含著“失敗乃成功之母”的哲理。
第五課 手指
《手指》描寫了五根手指的姿態和“性格”,闡明“團結就是力量”的道理。 《回顧 . 拓展一》
1、日積月累:人生哲理的格言
(1人非生而知之者,孰能無惑? 《師說》 (說明了人人都有不懂的地方。 (2一鼓作氣,再而衰,三而竭。 《左傳》 (說明做事情應一氣呵成的道理。 (3甘瓜苦蒂,天下物無全美。 《墨子》 (說明了任何事物沒有十全十美的道理。 (4種樹者必培其根,種德者必養其心。 《傳習錄》 (說明澆樹澆根、育人育心的道理。
(5操千曲而后曉聲,觀千劍而后識器。 《文心雕龍》 (說明了多實踐才能出真知的道理。
2、邯鄲學步——比喻一味模仿別人,不僅學不到本事,反而把原來的本事也丟掉了。
第二單元主題是“中華民風民俗”這一專題編寫。五篇課文從不同的角度介紹了各具特色的民
風民俗,反映了中華文化的博大精深。 《北京的春節》描繪的是節日風俗。
“藏戲”被稱為藏族文化的“活化石”。
《各具特色的民居》側重寫了被譽為“世界民居奇葩”的客家土樓和“傍水而居”的傣家竹樓的鮮明特色。 《和田的維吾人》介紹了能歌善舞的維吾爾族人豁達樂觀的性格特征和饒有趣味的風俗。
第六課《北京的春節》
(寫作特色:按時間順序、有詳有略
1、熟讀第
1、
2、
7、
11、 12自然段。
2、作者:老舍。原名舒慶春,滿族人,代表作《駱駝祥子》 、 《我這一輩子》 、 《四世同堂》 、 《正紅旗下》等。 老舍的語言風格:北京韻味,通俗明白,幽默詼諧。
3、 《北京的春節》是按時間順序寫的。文章再現了老北京人過春節的熱鬧與喜慶。
時 間 自 然 段 風 俗 習 慣 詳略安排 臘月初旬
到年底 1—— 6 熬臘八粥;泡臘八蒜;吃糖;大掃除;購置年貨 略寫 除夕 7 家家燈火通宵,炮聲不絕,吃團圓飯,守歲 詳寫
初一 8—— 9男人們外出拜年,女人們在家接待客人,小孩逛廟會 詳寫 初六 10 店鋪開張;伙計輪流去逛廟會、逛天橋和聽戲 略寫
元宵節 11—— 12 觀花燈,放鞭炮,吃元宵 詳寫 正月十九 13 春節結束,小孩上學,大人忙活 略寫 寫作特色:文章詳寫了臘
八、除夕、初一和元宵這四個部分,像這樣有詳有略地介紹老北京過春節的習
俗,好處是點面結合,重點突出,主次分明,使北京的春節給人留下的印象更深刻。 各節日的特點可以這樣概括: 除夕:喜慶、團圓; 初一:悠閑、快樂; 十五:紅火、美麗。
4、作業本 P11造句(用帶點詞打比方造句
(1下雨了,人們撐著傘在街上行走,從高處往下看,這不是傘,而是一片流動的彩色蘑菇。
(2過年了,我送給爸爸一些禮物,差不多就是一些心意。
5、閱讀鏈接: 《北京的春節》里“做年飯”和“吃團圓飯”都只寫了一句話,而梁實秋和斯妤卻寫得很詳細。
《過年》采用了反話的寫法,淋漓盡致地寫出了年的忙碌與熱鬧,將各種風俗習慣融于其中。
《除夕》以較濃的抒情色彩寫出了喜慶與熱鬧的氣氛。 三篇略讀課文
《藏戲》 寫作特色:以事物的不同方面為序, 采用比喻、 反問、 象征、 夸張的手法生動形象地說明事物。 “藏 戲”被稱為藏族文化的“活化石”。
《各具特色的民居》側重寫了被譽為“世界民居奇葩”的客家土樓和“傍水而居”的傣家竹樓的鮮明特色。 寫作特色 :抓住事物特點進行敘述的說明方法。
《和田的維吾人》介紹了能歌善舞的維吾爾族人豁達樂觀的性格特征和饒有趣味的風俗。
說明方法:舉例子、列數字、打比方、作比較等 《回顧 拓展二》
1、日積月累 (1 《元日》宋 王安石
爆竹聲中一歲除,春風送暖入屠蘇。 千門萬戶曈曈日,總把新桃換舊符。 (2 《天竺寺八月十五日夜桂子》 唐 皮日休
玉顆珊珊下月輪,殿前拾得露華新。 至今不會天中事,應是嫦娥擲與人。
2、 《元日》寫的是春節時的情景, 《天竺寺八月十五日夜桂子》寫的是中秋節時的情景。我國的傳統佳 節還有清明節、端午節、元宵節、乞巧節、重陽節等。
描寫我國傳統佳節的詩句有:“獨在異鄉為異客,每逢佳節倍思親”; “清明時節雨紛紛,路上行人欲斷魂”等。
3、百里不同風,千里不同俗。
第三單元主題“我的理想”。五篇課文從不同的角度寫了人物的事跡: 李大釗被捕后倍受酷刑,但是面對敵人始終大義凜然,堅貞不屈; 解放戰爭時期的郝副營長在一次戰斗中舍身為后續部隊引路,壯烈犧牲; 開國總理周恩來為了新中國的發展,嘔心瀝血,日夜操勞;
毛澤東在 《為人民服務》 一文中雖然沒有具體介紹張思德的事跡, 但通過查找資料可以知道戰士張思德打仗、 紡線、燒炭,干一行愛一行專一行,為救戰友獻出了年輕的生命。
本組教材中的人物所處時期不同、崗位不同、事跡不同,但“為人民服務”的信念卻是相同的。為了人民的 利益,他們甚至不惜犧牲自己的生命。
第十課《十六年前的回憶》 (回憶錄
1、熟讀第
5、
7、
17、
19、 22自然段。
2、 《十六年前的回憶》通過對李大釗的回憶,是按被捕前、被捕時、法庭上、被害后的順序來敘述的。被捕 前寫父親燒掉文件和書籍,工友閻振三被抓,反映出形式的險惡與處境的危險;被捕時寫了敵人的心虛、殘 暴與父親的處變不驚;法庭上描寫了李大釗的鎮定、沉著;被害后寫了全家的無比悲痛。
文章展示了革命先烈忠于革命事業的偉大精神和面對敵人堅貞不屈的高貴品質, 表達了作者對父親的敬仰與 深切的懷念。
3、理解句子:新 課標 一網
(1父親是很慈祥的,從來沒罵過我們,更沒打過我們。我總愛問父親許多幼稚可笑的問題。他不論多忙, 對我的問題總是很感興趣,總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什么,父親竟這樣含糊地回答我。
從這句話看出父親平常非常慈祥,有耐心;而這一次卻是不耐煩地、含糊地回答我,這是因為當時的局勢十 分嚴重,不是和孩子談心的時候,而且這件事并不是幾句話能說清楚的。這里寫出了(李大釗對待親人慈愛 與對待工作認真嚴肅。
(2局勢越來越嚴重,父親的工作也越來越緊張。他的朋友勸他離開北京,母親也幾次勸他。父親堅決地 對母親說:“不是常對你說嗎?我是不能輕易離開北京的。 你要知道現在是什么時候, 這里的工作多么重要。 我哪能離開呢?”母親只好不再說什么了。
李大釗把革命工作看得比什么都重要。表現了(他對革命高度負責的的精神。 (3在法庭上,我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍,可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬 蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉。
從這句話可以看出父親雖受敵人的折磨,但依舊沉著、慈祥。“沒戴眼鏡”“亂蓬蓬的長頭發”說明(敵人 對李大釗施了重刑 ,“平靜”說明(李大釗經歷殘酷的折磨后依舊堅強 ,“慈祥”體現了(李大釗對親人 的愛 。
4、課文最后三個自然段與開頭的聯系是:首尾呼應(前后照應 。
這樣寫的好處:使整篇文章顯得非常緊湊,更加突出了作者對父親被害的事情記憶深刻,也
表達了作者對父親深深的懷念。 第十一課 燈光(回憶往事
本文與《十六年前的回憶》一樣,采用倒敘的手法,由天安門廣場的燈光寫起,敘述過去的事情,結尾又回 到寫燈光。與開頭照應(首尾呼應 ,結構緊湊。
(《匆匆》 《頂碗少年》 《十六年前的回憶》 《燈光》都采用了首尾呼應的寫法
第十二課《為人民服務》 (體裁:議論文
1、背誦全文。
2、 《為人民服務》是一篇議論文,議論文一般包含論點、論據、論證三個要素。本文的作者是毛澤東,是為 紀念張思德所作的演講。文章開頭就鮮明地提出了中國共產黨及其領導的八路軍、新四軍的宗旨——完全、 徹底地為人民服務;然后結合當前的實際,從三個方面說明怎樣才能完全、徹底地為人民服務: 一是樹立“為人民利益而死,就比泰山還重”的生死觀;
二是正確對待批評,為人民的利益堅持好的、改正錯的; 三是搞好團結、克服困難、提高勇氣、互相愛護,使整個人民團結起來。
3、理解句子: (1我們的共產黨和共產黨所領導的八路軍、新四軍,是革命的隊伍。我們這個隊伍完全是為著解放人民 的,是徹底地為人民的利益工作的。
文章開篇就點明主題。整段話表明:全心全意為人民服務,是共產黨和革命軍隊的根本宗旨。
“完全”的意思:除了為人民服務,沒有別的目的;“徹底”是貫徹到底的意思。這句話的意思是說,我們 的隊伍不管在什么時候,不管做什么工作,都百分之百地為人民服務。
(2我們的干部要關心每一個戰士,一切革命隊伍的人都要互相關心,互相愛護,互相幫助。
這句話的意思是,革命隊伍的人是為了一個共同目標走到一起來的。因此,不論是干部對戰士,還是戰士對 戰士,都要互相關心、愛護和幫助。這樣才能更好地團結起來,共同奮斗,實現我們的目標。
4、 P57第 3題:共幾句?每句話說的是什么意思?句與句是怎樣連起來的? 因為我們是為人民服務的,所以,我們如果有缺點,就不怕別人批評指出。不管是什么人,誰向我們指出都 行。只要你說得對,我們就改正。你說的辦法對人民有好處,我們就照你的辦。
這段話共 4句話。第一句是講 (我們要歡迎批評 ,第二句話是講 (我們歡迎任何人的批評 ,第
三、四句話是 講 (我們接受任何人的只要是正確的批評 。
句與句之間聯系緊密,意思層層遞進。再抓住這段話中的關聯詞語分析,我們可以進一步明確:衡量批評正 確與否的標準只有一個, 就是——是否符合人民的利益。 接受任何人的只要是正確的批評的目的也只有一個, 就是為人民服務。
5、用關聯詞造句: 例 1:因為班干部是為班級同學服務的,所以,我們如果有什么干得不好的,就不怕別人批評指正。
例 2:因為優異的成績都是勤奮學習換來的,所以,如果你不肯流汗,就只能流淚了。
6、學寫本文第 4小節中的排比句
例 1:人生的意義在于執著的追求,在于不懈的努力,在于頑強的拼搏。 例 2:我們每一個少先隊員都要努力學習,努力鍛煉,努力生活。
例 3:在小學六年的學習生活中,我們收獲了豐富的知識,收獲了真摯的友誼,收獲了成功的喜悅。
例 4:老師,在我們的心目中,您是大樹,您是高山,您是大海 13 一夜的工作
本課著重敘述了作者陪同總理審閱稿子時的所見所聞, 從工作勞苦和生活簡樸兩個方面表現了周總理的崇高 品質。
寫作特色:本文選材以小見大, 以點帶面, 用質樸無華的文字, 生活中的小事表現人物崇高人格, 中心突出, 有詳有略。
回顧 拓展三
1、 《囚歌》 ,作者:葉挺
為人 進出的門 緊鎖著, 為狗 爬出的洞 敞開著, 一個聲音 高叫著: ——爬出來吧,給你自由! || 我 渴望 自由, 但我 深深地知道——
人的身軀 怎能 從狗洞子里爬出! || 我希望 有一天 地下的烈火, 將我 連這活棺材 一齊燒掉, 我 應該 在烈火與熱血中 得到永生!
2、 《紅巖》中的人物有:江姐、許云峰、華子良、小蘿卜頭„„ 革命題材的小說: 《鐵道游擊隊》 ,作者劉知俠; 《紅日》 ,作者吳強; 《小兵張嘎》 ,作者徐光耀; 《小游擊隊員》 ,作者王愿堅; 《赤色小子》 ,作者張品成。
第四單元選編的 4篇文章,有兩種呈現方式:一種是《賣火柴的小女孩》和《凡卡》 ,它們是安徒生童 話和契訶夫短篇小說中的名篇,是單篇的作品;一種是外國文學名著《魯濱孫漂流記》和《湯姆 ? 索亞歷險 記》的片段,它采用的是名著梗概加
精彩片斷的編排方式。 4篇課文都有鮮明的人物形象,人物不同的命運 同樣引人關注。
第十四課《賣火柴的小女孩》
1、這篇課文是丹麥作家安徒生的一篇著名童話,講述了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。 特點:寫實和寫虛交替進行,美麗的幻想和殘酷的現實相互交替,突出了小女孩的悲慘命運。
《拇指姑娘》 、 《海的女兒》 、 《丑小鴨》„„也是安徒生的作品。
2、 《賣火柴的小女孩》一文重點寫了小女孩五次擦燃火柴,眼前出現了四次幻景。
第一次看到了溫暖的大火爐,因為小女孩非常寒冷,她渴望得到溫暖。 第二次看到了噴香的烤鵝,因為小女孩非常饑餓,她渴望得到食物。 第三次看到了美麗的圣誕樹,因為小女孩非常痛苦,她渴望得到歡樂。 第四次看到了慈祥的奶奶,因為小女孩非常孤獨,她渴望得到疼愛。
3、理解句子:P71 (1飛到那沒有寒冷,沒有饑餓,也沒有痛苦的地方去了。
這句話的意思是小女孩離開了人世,在美妙的幻覺中死去了。再也不用忍受寒冷、饑餓和痛苦了。
(2她曾經多么幸福,跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。 (兩個“幸福”的含義? 前一個“幸福”是小女孩臨死前是在美好的幻象中度過的,是幸福的;后一個“幸福”是小女孩死了就沒有 寒冷、饑餓和痛苦了,就徹底幸福了。通過這兩個“幸福”,我們可以感受到作者
壓抑心頭的滿腔悲憤,感受到作者對窮苦人民寄予的深切同情和對貧富懸殊社會現實的強烈不滿。
第十五課《凡卡》
1、課文通過凡卡給爺爺寫信這件事,反映了沙皇統治下俄國社會中窮苦兒童的悲慘命運,揭露了當時社會 制度的黑暗。
凡卡在信中向爺爺傾訴自己難以忍受的悲慘的學徒生活,再三哀求爺爺帶他離開這兒,回到鄉下去,并回憶 了鄉下生活的兩個情景:一是爺爺守夜的情景;二是過圣誕節的情景。
2、本文在表達上有兩個特點: 第
一、講凡卡的悲慘遭遇時,作者的敘述、凡卡的信和他在寫信過程中的回憶三部分內容穿插起來,互相映 襯。
第二、采用了對比、反襯、暗示的表達方法。
3、暗示式結尾的好處:課文以凡卡的夢結尾,暗示了凡卡愿望的破滅,給人留下深刻的思考,激起人們對 凡卡的深切同情和對黑暗社會的憤怒。
4、造句(作業本 P28 (1„„仿佛„„似的——
例 1:雨過天晴,天空中出現了一道美麗的彩虹,仿佛是為了迎接太陽公公,有人特意把它掛上去似的。 例 2:這幾天,這兒的湖面特別干凈,垃圾們仿佛知道上級要來檢查,都躲起來了似的。來源: (2„„先„„再„„還„„
例 1:星期天, 媽媽要做很多家務, 她先把全家的衣服洗了, 再擦家具、 拖地, 還要給全家人燒菜、 做飯„„ 例 2:要預習課文了,我先把課文通讀一遍,再打開《詞語手
冊》讀讀詞語意思、做做練習,還要在書上寫 上一些自己讀書后的思考和不懂的問題。
第 16課
《魯濱孫漂流記》的梗概部分按魯濱孫歷險的時間順序記敘,寫了“遇險島上”、“建房定居”、“養牧種 植”、“救星期五”、“回到英國”,讓我們初步了解了魯濱孫在荒島戰勝困難、謀求生存的非凡經歷,表 現了魯濱孫(不畏艱險、機智堅強、聰明能干的特點。
(喜歡這個人物的理由:魯濱孫在嚴酷的現實面前,戰勝了種種困難,頑強生存下來的精神,深深地打動了 我。
第 17課
《湯姆 ? 索亞歷險記》是美國文學大師馬克 ? 吐溫的四大名著之一,受到了世界各國讀者的喜愛,歷經百年, 魅力不減。 梗概圍繞“歷險”寫了湯姆的五次歷險。 突出地表現了湯姆 (敢于探險、 追求自由 的性格特點。 《湯姆 ? 索亞歷險記》和《魯濱孫漂流記》中的寫作方法: 細節描寫使人如臨其境; 生動的語言描寫使人如聞其聲; 心理描寫讓人了解事情背后的變化; 側面烘托使主人公的形象更加鮮明; 按事情發展順序寫使文章條理清楚等。 回顧 拓展四
1、 《日積月累》 。
正直是道德之本。——(埃及邁哈福茲《平民史詩》 眼淚無法洗去痛苦。——(冰島拉克司內斯《冰島之鐘》 最偉大的見解是最樸實的。——(英國戈爾丁《蠅王》 人是為了自己的希望才活著的。——(蘇聯 《靜靜的頓河》
守信是一項財寶,不應該隨意虛擲。——(哥倫比亞馬爾克斯《百年孤獨》 使卵石臻于完美的,并非錘的打擊,而是水的且歌且舞。——(印度泰戈爾《飛鳥集》
只有那些勇敢鎮定的人,才能熬過黑暗,迎來光明。——(危地馬拉阿斯圖里亞斯(玉米人
一個人并不是生來要給打敗的。你盡可以消滅他,課就是打不敗他。——(美國海明威《老人與?！?/p>
2、知識點: 丹麥作家安徒生的作品:《賣火柴的小女孩》 , 俄國作家契訶夫的作品:《凡卡》 , 英國作家笛福的作品:《魯濱孫漂流記》 , 美國作家馬克 . 吐溫的作品:《湯姆 ? 索亞歷險記》 。
“科學精神”是人類精神中不朽的旋律。第五單元教材中,無論是贊美居里夫人卓越的精神品質的《跨越百 年的美麗》 ,還是體現中國航天人勇于探索、團結合作、鍥而不舍的《千年夢圓在今朝》 ,亦或是說明生活中 善于觀察、不斷發問、見微知著的《真理誕生于一百個問號之后》 ,還是強調獨立思考、敢于懷疑的《我最 好的老師》 ,“科學精神”是本單元的學習主題。本單元的教材編排既是低中年級科學故事、科普文章的承 接,也是上述單元的發展。
第十八課 《跨越百年的美麗》
1、題目中的“百年”指的是永恒,居里夫人的偉大發現對社會的貢獻永恒,她的優秀品質和人格精神永恒。 居里夫人的“美麗”不僅是指居里夫人美麗的容貌, 還指她偉大的科研成果, 更重要的是她對科學執著追求、 為科學奉獻終身以及淡泊名利的精神品質。
2、重點背誦
2、
4、
5、 6自然段。
3、理解句子: (1這種可貴的性格和高遠的追求,是瑪麗 ? 居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時,也完成了對人生意 義的發現。
“這項偉大自然發現”是指(居里夫人發現了放射性金屬元素鐳 ,“人生意義的發現”是指(居里夫人明 白了人生的價值并不在于年輕美貌、金錢名利,而在于為科學作出貢獻,為人類做出貢獻。
(2她從一個漂亮的小姑娘,一個端莊堅毅的女學者,變成科學教科書里的新名詞“放射線”,變成 物理學的一個新的計量單位“居里”,變成一條條科學定律,她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。
這里的“變”是一種人生價值的提升,生命境界的飛躍,四個“變成”概括了居里夫人(奮斗的一生以及不 朽的功績 。
4、寫作方法 :在具體的事實描述中說明道理的寫作方法
5、作業本 P33造句
(1這次考試,小明并不是考得最好的人,但他是進步最快的一人。
(2我的祖國現在并不是科技最發達的國家,但她是發展最迅速的一個國家。
(3雖然魯迅先生身體狀況一直不佳,但他一如既往地堅持寫作,直到生命的最后一刻。
(4最近她身體一直不太舒服,但她卻一如既往地堅持鍛煉,硬是堅持了下來,終于在這次比賽中取得了
好成績。 第 19 課《千年圓夢在今朝》
1、第四自然段為過渡段，作用：承上啟下
2、本文熱情贊揚了中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。 第二十課《真理誕生于一百個問號之后》
1、熟讀
1、
2、
6、
7、8 自然段。
2、“真理誕生于一百個問號之后”是課文的主要觀點，用事實論述了只要善于觀察，不斷發問，不斷解決 疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現實生活中發現真理。 課文列舉了科學發展史上的三個代表性事例：一是謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發現問題，通過反復的試驗 和研究，發現水的漩渦的旋轉方向和地球的自轉有關;二是英國的著名化學家波義耳偶然發現鹽酸會使花瓣 變紅，繼而進行了許多實驗，終于發明了酸堿試紙;三是奧地利醫生從兒子做夢時眼珠轉動這個現象，經過 反復觀察和分析，推斷出凡睡者眼珠轉動時都表示在做夢的普遍規律。
3、寫作特色：引用具體典型的事例說明觀點;首尾呼應
4、理解句子： (1)最后把“?”拉直變成“!”，找到了真理。 這里的“?”是發現的問題，“!”解決了疑問，發現了真理。 這樣寫的好處：這個句子把一個抽象的道理，用直觀形象的方法進行表述，給人留下了深刻的印象。 (2)善于“打破沙鍋問到底”的人，卻從中有所發現，有所發明，有所創造，有所成就。 “打破沙鍋問到底”形象表達了鍥而不舍、不斷探索的精神，“發現”“發明”“創造”“成就”這四個詞 按收獲由小到大排列，也說明平常事情中蘊含著真理，蘊含著偉大的成就，而這些只有“打破沙鍋問到底” 的人才能做到。 仿寫： (作業本 P36) 善于學習的人，能從學習中獲得知識，獲得快樂，獲得成功。 (3)只要你見微知著，善于發問并不斷探索，那么，當你解答了若干個問號之后，就能發現真理。 “見微知著”的意思：看到事物的苗頭，就能知道它的發展趨勢或問題的實質。這句話用“只要„„. 就„„”的句式說明“科學并不神秘，真理并不遙遠”，發現真理的前提條件就是“見微知著”，能從平常 的現象中發現問題，看到本質，并“不斷探索”。 第 21 課《我最好的老師》 (記敘文)
1、
課文講述了“我”六年級時的科學老師懷特森先生的故事。讓我們感受到科學精神的另一個側面——獨 立思考和科學的懷疑精神。
2、寫法特色：一事一議，從一個具體事例發現一個道理。 回顧. 拓展五
1、 《日積月累》 百煉成鋼 集思廣益 獨出心裁 發憤圖強 群策群力 舉一反三 堅持不懈 革故鼎新 實事求是 迎難而上 標新立異 各抒己見
不恥下問 觸類旁通 精益求精 古為今用 意思相近的詞語為： 集思廣益——群策群力 標新立異——獨出心裁 舉一反三——觸類旁通
2、“舍本逐末”：比喻做事不抓住主要問題，而專顧細枝末節。
六年級課文知識點掌握范文第5篇
這是一篇構思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”，走進山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了對大自然的熱愛之情。
本文豐富、新奇，有浪漫色彩。還采用比喻、擬人、排比、想象等手法作者要訪的是古橋、樹林、山泉、溪流、瀑布、懸崖……是一些自然界朋友，作者根據表達的需要，還恰當地變換敘述人稱，對山中的“朋友”， 作者有時用第三人稱敘述，有時感情強烈了又以第二人稱稱呼，從而使情感表達得更加充分。很好地表達了對山中“朋友”的那份深厚感情。
課后第3題：
啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧?
答：這個句子運用了比喻的修辭方法，把“老橋”比喻成“一位德高望重的老人”,不僅寫出了橋的古老，更突出了它默默無聞為大眾服務的品質，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。
走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。
答：這個句子運用了擬人的修辭方法，鳥兒不是在鳴叫，而是在“呼喚我的名字”;露珠也不是在晨光中閃亮，而是在“與我交換眼神”。一聲“呼喚”和一個“眼神”，形象地表達了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。 3《草蟲的村落》
這是一篇散文，作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，草莖變成了粗大的森林，小蟲成了游俠，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲蟲村民;看到了“街道”“小巷”;看到了像南國少女般的花色斑斕的小圓蟲;看到了像龐然大物似的來訪者——蜥蜴;看到了甲蟲音樂家的演奏會;看到了熙熙攘攘遠方歸來的村民們……文章運用擬人和比喻等修辭手法，最后表達了對草蟲村落的深深依戀。 5《詹天佑》
文章是按照先概括介紹，再具體敘述的方法安排材料的。記敘了詹天佑一生中突出的成就——主持修筑第一條完全由我國的工程技術人員設計、施工的鐵路干線，為讀者勾勒出了一位杰出的愛國工程師的高大形象。文章是按照先概括介紹，再具體敘述的方法安排材料的。按照工程進展的順序，從勘測線路、開鑿隧道和設計“人”字形線路三個方面來敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程，從兩端同時向中間鑿進、中部鑿井法分別是居庸關、八達嶺。
詹天佑經常勉勵工作人員，說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。„大概? „差不多?這類說法不應該出自工程人員之口。”
詹天佑要求工作人員勘測、繪圖、計算等都要精確、嚴密，決不能含糊、馬虎，這句話表現了詹天佑對工程一絲不茍、高度負責的精神和嚴謹的科學態度。 遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好;否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。
句子充分表現了詹天佑熱愛祖國的思想感情和為祖國爭氣的堅強決心。 6《懷念母親》
作者季羨林 ，以前我們還學過他的《自己的花是讓別人看的》。課文以回憶的形式，作者借助日記、散文摘抄的語段，介紹了作者對兩位母親── 一位是親生母親，一位是祖國母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖國母親不變的愛意。文章結尾與開頭呼應。 突出了了作者對兩位母親不變的情懷，使文章結構渾然一體。 課后第2題：
我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。
答：“頻來入夢” 意思是祖國母親經常到夢中來。作者遠離故土，身居異國他鄉，猶如孩子離開母親的懷抱，心中無限思念祖國，日有所思，夜有所夢，所以“祖國母親”不斷在夢中浮現。
然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。
答：作者身在異國他鄉，遠離了祖國和親人，心中十分憂愁;但是在遠離家鄉的日子里，能時常懷念起在故國的生活情景，不斷回想起故國的親朋好友，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點甜蜜。 我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。
答：在我的想象中，母親的面影是慈祥的，她那飽經風霜的臉上總是掛著微笑，眼睛里寫滿了對兒子的愛。 9《窮人》
這是俄國著名作家列夫•托爾斯泰寫的一個短篇小說。其他作品有《戰爭與和平》《安娜•卡列尼娜》《復活》。課文記敘了一個寒風呼嘯的夜晚,桑娜與漁夫主動收養已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事，通過對心理活動、語言的描寫，真實地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質。 桑娜和漁夫寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質的語句是 揍我一頓也好、我們總能熬過去的。 11《唯一的聽眾》
本文有兩條線索，一條是“我”的心理、行動的變化，一條是老婦人的語言變化。全文圍繞這兩條線索展開，脈絡清晰，層次分明。先寫父親和妹妹說“我”在音樂方面是個白癡，使“我”十分沮喪，不敢在家中練琴。接著寫“我”到林中練琴，遇到一位自稱耳聾的老婦人，她猜想“我”拉得很好，并愿意天天做“我”的聽眾。每次“我”停下練琴，她總是夸獎“真不錯”。 “我”找回了自信，又回到家中練琴。最后寫“我”從妹妹那兒知道了老婦人的真實身份，心靈受到震撼。“平靜地望著我”文中三次出現。從相識的第一天起，老人就一直平靜地望著“我”拉琴。從她的眼神里“我”讀出了老人對“我”的關切、鼓勵，讀出了老人為“我”琴技的點滴進步的高興，讀出了老人對“我”提出的更高的要求。因此“我”覺得她的眼睛像深深的潭水。贊揚了老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德，表達了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。 課后第3題：
我猜想你一定拉得很好，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場的話，請繼續吧!
答：老人的耳朵并沒有聾。之所以說自己耳朵聾了，是因為老人是一位音樂學院最有聲望的教授，老人聽出“我”拉得并不好，更從“我”被人發現后“準備溜走”的舉動中，發現“我”缺乏自信。出于對“我”的愛護，老人謊稱自己耳聾。
有一次，她竟說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福 。我也常常忘記她是個聾子。 答：因為在“我”心中老人是唯一的知音，在“我”眼里，老人也不再是一個聾子，她在用心感受琴聲，“我”和她是用音樂在相互交流。 她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水。
答：因為從老人的眼睛里“我”讀出了她對我的關切、鼓勵，讀出了老人為我琴技的點滴進步而感到欣慰，讀出了老人對我更高的期望。因此，我覺得她的眼神像“深深的潭水。
13《只有一個地球》
這是一篇 文藝性說明文，讀了《 只有一個地球》一文，我們知道地球是一個晶瑩透亮的球體，地球所擁有的自然資源是有限的，我們要 精心保護地球，保護地球的生態環境。難怪宇航員發出感嘆：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了!”地球的可愛、破碎表現在它向人類慷慨地提供礦產資源。但是，如果不加節制地開采，地球上的礦產資源必將越來越少。課文采用了列數字、舉例子、作比較等多種說明方法，體現了說明文語言的用詞嚴謹，表達生動。 課后第2題：
人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷生長，長期給人類作貢獻的。
答：“本來”即原來。這句話的意思是資源在合理利用、積極保護的情況下應該能夠再生，長期為人類貢獻。“本來”一詞點明了這些資源原來是可以再生的，但人類無節制開采和破壞卻改變了它。
科學家已經證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。
答：“至少”是副詞，最小限度。“至少”一詞點明了到現在為止，宇宙中只有一個地球，人類不能移居到別的星球。警告人類，地球是唯一適合人類生存的星球，我們應積極保護它。
15《這片土地是神圣的》
這篇文章被譽為是有史以來在環境保護方面最動人心弦的演說，屬于總分總的結構。課文大量運用擬人、比喻等表達手法，強烈地表達了印第安人對土地無比眷戀的真摯情感。表達了人們對土地的愛。另一方面，體現課文主旨的語句“如果我們放棄這片土地，轉讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的”反復出現，好處是產生一詠三嘆的表達效果， 文章的中心句是 大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。 課后第2題：
我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。
答：起伏的群山蘊藏著寶貴的資源，流淌的河水養育著萬物的生命;動物與植物直接或間接地影響著人類的生活和生存，是人類不可缺少的朋友。 任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上。 答：地球是人類的家園，人類生活在大地上，沐浴著陽光雨露，感受著風霜雨雪，在大地母親的懷抱里成長。如果家園受到破壞，而人們不能及時醒悟，不懂得及時補救挽回，那么任何對大地的影響，對地球的傷害都將演變成對人類自身的傷害。
大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。
答：誰也沒有權利，也不可能擁有對大地的控制權，誰也不能憑借自己的喜好、善惡來對待神圣的大地，來破壞、損傷大地的完整和莊嚴;相反，人類屬于大地，因為大地擁有著生命成長的物質，使人類的生命不斷得以繁衍、延續。 17《少年閏土》 這篇課文通過“我”對少年閏土的回憶，刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛、聰明能干的農村少年，表達了“我”與閏土的短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情。重點寫了閏土給“我”講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒四件事。魯迅原名周樹人，浙江紹興人。發表中國現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》。主要作品有《吶喊》《彷徨》《野草》《朝花夕拾》《墳》《華蓋集》，課文選自《故鄉》。
我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼;西瓜有這樣危險的經歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。
“我”向來不知道這許多新鮮事，因為“我”過著衣來伸手、飯來張口的生活，從未接觸過這些事。這句話表達了“我”對少年閏土的羨慕和欽佩。 他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角天空。
“我”和“往常的朋友”是些“少爺”，整天生活在大院里，不能廣泛地接觸大自然，像井底之蛙，眼界狹窄。這句話表達了“我”對自己所處環境的不滿，流露了對農村豐富多彩生活的向往。 18《我的伯父魯迅先生》
這篇課文是周曄寫的回憶伯父的紀念性文章，通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事，分別是 談《水滸傳》、笑談“碰壁” 、救助車夫、關心女傭，說明魯迅先生是一個愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達了作者對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。課文以小孩的口吻敘述，給人以樸實、親切之感，。“伯父”是侄女對魯迅的親切稱呼，“先生”則是對魯迅的崇敬與愛戴。點明主題的語句是為自己想得少、為別人想得多。體現魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強斗爭精神和革命的樂觀主義態度的語句是“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎?”魯迅先生含蓄、幽默、風趣的性格特點語句是：“哈哈!還是我的記性好。” 談《水滸傳》表現了他對青少年的關心和愛護;談“碰壁”表現了他對舊社會的痛恨;救護車夫則表現了他對勞動人民的深切同情和關心;關心女傭阿三則表現他關心別人勝過關心他自己，“伯父摸著胡子，笑了笑，說：„哈哈!還是我的記性好?”一句中，一個動作──“摸”，一個表情──“笑”，再現了伯父那慈愛寬厚的長輩風度和詼諧風趣的話語特色。 伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈!還是我的記性好。”
這句話表面是在夸自己記性好，實際上是在用幽默的語言、委婉的語氣批評“我”讀書太馬虎。這簡短的語言描寫，透出魯迅先生含蓄、幽默、風趣的性格特點。 “你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎?”
“四周黑洞洞的”，比喻當時的社會一片黑暗，看不到一點兒光明，人民連一點兒民主和自由都沒有。“碰壁”是與反動勢力作斗爭時受到的挫折與迫害?？梢泽w會到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強斗爭精神和革命樂觀主義態度。
這時候，我清清楚楚地看見，而且現在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴肅。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最后深深地嘆了一口氣。
兩個“清清楚楚”說明當時的情景給“我”印象之深。伯父由這位車夫想到了千千萬萬的窮苦人，正處在水深火熱之中，而這都是社會制度不合理造成的。伯父知道根源所在，然而又無法解除窮苦人的痛苦，因而臉色嚴肅。這句話表現了魯迅先生對舊社會的痛恨和對勞苦人民的極大同情。 21《老人與海鷗》 前半部分通過老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例表現了老人對海鷗無私的愛;后一部分則通過老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情。這位老人每天步行二十余里，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。 老人喂海鷗的動作是那么嫻熟，海鷗與老人之間又是那么默契 ，老人一聲呼喚，海鷗“應聲而來”，在老人邊走邊放的節奏中“起起落落”;老人給海鷗取了名字“獨腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”，“親昵”地叫著它們的名字，邊喂食邊聊天;“ 太陽偏西”，海鷗即將飛離，老人眼里滿是“ 企盼”; 老人說海鷗是吉祥鳥、幸福鳥!，還用古人說的白鷗飛處帶詩來來說明。 課后第3題：
海鷗依他的節奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。 答：我們可以體會到老人的動作是那么的嫻熟，與海鷗之間的配合是那么默契、那么和諧。從而再現了老人對海鷗的一片深情。 它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來。 答：我們可以體會到海鷗們是那么舍不得離開老人，它們在用自己特殊的方式表達對老人的留戀。 23《最后一頭戰象》
這是一篇悲壯、感人、發人深省的動物小說。課文記敘了曾經在抗日戰爭中幸存下來的最后一頭大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，來到打洛江畔緬懷往事，憑吊戰場，最后在埋葬著戰友們的“百象冢”旁刨開一個坑，莊嚴地把自己掩埋的故事。課文以時間為序，扣住四個感人的片段：“英雄垂暮”、“重披戰甲”、“憑吊戰場”、“莊嚴歸去”，尤其是對嘎羧動作、神態的描寫細致入微，將嘎羧的靈性刻畫得淋漓盡致。嘎羧再次見到象鞍時的舉止、神情，在打洛江邊的久久凝望與全力吼叫，在“百象冢”旁默默掘墓的情景，都會給讀者留下深刻的印象。歌頌了戰象嘎羧善良、忠誠高尚的情懷。 25《伯牙絕弦》
《伯牙絕弦》這個傳說，人們用 高山流水 比喻知音難覓或者樂曲高妙。古詩還這樣說“借問人間愁寂意，伯牙弦絕已無聲。” “ 高山流水琴三弄，明月清風酒一樽。”“鐘期久已沒 ，世上無知音。”明代作家馮夢龍寫了《俞伯牙摔琴謝知音》收在《警世通言》。
伯牙所念，鐘子期必得之。
不管伯牙心里想到什么，鐘子期都能準確地道出他的心意。 課后第2題：
伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山!”
答：伯牙彈琴的時候，心里想到高山，鐘子期聽了(贊嘆)道：“你彈得太好了!簡直就像巍峨的泰山(屹立在我的面前)!” 伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。
答：伯牙覺得世界上再也找不到(比鐘子期更了解他的)知音了，于是，他把心愛的琴摔破，終身不再彈琴。
26《月光曲》
作者是德國 貝多芬創作，這是一篇意境優美的課文，講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創作出《月光曲》的傳奇故事。既表現了大音樂家貝多芬對窮苦人民的同情和熱愛，又表現了他豐富的想象力和卓越才華，同時也告訴人們，美好樂曲的產生不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感。作者在敘事中進行恰當的聯想，使文章的表達更加充實、感情更深刻。他還創作《英雄》、《命運》《田園》《合唱》。貝多芬是德國最偉大的音樂家之一。被尊稱為“樂圣”。 貝多芬的名言 “我的音樂只應當為窮苦人造福。如果我做到了這一點該是多么幸福”。
他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。//月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。//忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……
1、“他”指 皮鞋匠，這段話是由 琴聲 引起的 聯想 。
2、皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲，聯想到海上明月升起的奇麗畫面共有三幅，用” // ”畫出。
3、每一幅的音樂節奏都不同，第一幅用輕幽、舒緩的音樂，第二幅用氣勢逐漸增強，曲調出現了波折的音樂，第三幅用高昂激越，節奏越來越快的音樂。
九、要求背誦默寫的內容 日積月累 第一單元
1、 落紅不是無情物，化作春泥更護花。(龔自珍)
2、 造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。(張維屏)
3、 今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。(劉方平)
4、 此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。(李白)
5、 臥看滿天云不動，不知云與我俱東。(陳與義)
6、 不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。(元稹)
第二單元
1、我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。
(周恩來)
2、我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民.(鄧小平)
3、唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發揚起來，中國才有真進步。
(魯迅)
4、我愛我的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。(巴金) 第三單元
1、 輕諾必寡信?！独献印?/p>
2、 民無信不立?！墩撜Z》
3、 不精不誠，不能動人?！肚f子》
4、 誠者，天之道也;誠之者也，人之道也?！抖Y記》
5、 有所期諾，纖毫必償;有所期約，時刻不易?！对鲜婪丁?第四單元
1、
善待地球就是善待自己。
2、 拯救地球就是拯救未來。
3、 但存方寸地，留與子孫耕。
4、 有限的資源，無限的循環。
5、 珍惜自然資源,共營生命綠色。
第五單元
1、 橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛?！蹲猿啊?/p>
2、 其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！豆枢l》
3、 我好像一只牛，吃的是草，擠出來的是奶、血。許廣平《欣慰的紀念》
4、 時間就是性命，無端的空耗別人的時間，其實是無異于謀財害命的?！堕T外文談》
5、 只看一個人的著作，結果是不大好的：你就得不到多方面的優點。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了?！吨骂伬杳瘛?/p>
第七單元
馬詩(唐)李賀
大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。
第八單元
雕梁畫棟 巧奪天工 獨具匠心 引人入勝 古色古香 余音繞梁 不落窠臼 雅俗共賞
美不勝收 膾炙人口 曲高和寡 妙筆生花 陽春白雪 筆走龍蛇 不同凡響 別具一格 課文
第1課《山中訪友》全文。第5課《詹天佑》全文。第15課《這片土地是神圣的》全文。
第17課《少年閏土》第1自然段。第25課《伯牙絕弦》全文。第26課《月光曲》第9自然段。
綜合性學習中的《詩經•采薇》《春夜喜雨》《西江月•夜行黃沙道中》《天凈沙•秋》《太陽的話》《白樺》《我們去看?！贰吨吕鲜蟆贰栋职值镊暋?，以及必背古詩詞7首。
《別董大》【唐】高適
千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。
《書湖陰先生壁》【北宋】王安石 茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。
《秋夜將曉出籬門迎涼有感》陸游三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年?！妒緝骸贰灸纤巍筷懹?/p>
死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。 《題臨安邸》【南宋】林升
山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休?暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。
《游園不值》【南宋】葉紹翁
應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。
《江雪》【唐】柳宗元
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
《詩經•采薇》
昔我往矣，楊柳依依;今我來思，雨雪霏霏。 《春夜喜雨》【唐】杜甫
好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。
《西江月•夜行黃沙道中》【南宋】辛棄疾
明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。
六年級課文知識點掌握范文第6篇
1 二·《索溪峪的“野”》山野、水野、野物野、游人野。
三·日積月累：1·落紅不是無情物，化作春泥更護花。 (龔自珍) 2· 造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。 (張維屏)
3·今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。 (劉方平)
4·此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。 (李 白) 5· 臥看滿天云不動，不知云與我俱東。 (陳與義)
6·不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。 (元稹)
四·《詹天佑》詹天佑是我國杰出的愛國工程師。1·居庸關山勢高，巖層厚，采用從兩端同時向中間鑿進的辦法。2·八達嶺隧道長一千一百多米，有居庸關隧道的三倍長。決定采用中部鑿井法，先從山頂往下打兩口豎井，再分別向兩頭開鑿。外面兩端也同時施工，把工期縮短了一半。 3·設計人字形線路。
五·《懷念母親》我一生有兩個母親，一個是生我的母親，一個是我的祖國母親。我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕?！恫噬某岚颉穼毷瘝u觀察通訊站信號兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事，贊揚了海島戰士熱愛海島、扎根海島、建設海島的高尚品德。1·戰士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細細地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進了每個戰士的心田。戰士們收獲西瓜后喜悅、激動、自豪的心情，表現了他們對自己勞動成果的珍愛。2·他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業。“安居樂業”，是指安定地生活，愉快地勞動。這句話的意思是：小高相信，經過戰士
2 們的努力，島上環境條件差、生活艱苦的面貌一定會改變;他也相信，小昆蟲一定會在祖國海島上安居樂業的。句子表面上贊揚小昆蟲，實際上是小高內心的表白：自己熱愛祖國海島，決心用雙手把海島建設成美麗的家園。句子點明了文章的中心。
六·1·我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。 (周恩來) 2·
我是中國人民的兒子，我深情的愛著我地祖國和人民.(鄧小平)
3· 惟有有民魂是值得寶貴的，惟有它發揚起來，中國才有新進步 (魯迅) 4·
我愛我的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。(巴 金)
七·《窮人》俄國著名作家列夫·托爾斯泰主要寫了桑娜夫婦主動收養已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事，贊揚桑娜夫婦勤勞、善良、寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質?！秳e餓壞了那匹馬》主要敘述了酷愛讀書的“我”在失去看書機會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下“我”的馬草，讓“我”繼續看書的故事。贊揚了殘疾青年不計較自己得失.想方設法讓“我”讀書的良苦用心，表達了“我”得知真相后的感激之情。八·《唯一的聽眾》記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下,由沒有信心學會拉小提琴,到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事,贊揚了老教授愛護鼓勵年輕人成才的美德。九·善意的謊言：父母的一句謊言，讓涉世不深的孩童臉若鮮花;老師的一句謊言，讓彷徨學子不再困惑，更好成長;醫生的一句謊言，讓恐懼的病人由毀滅走向新生。十·1·輕諾必寡信?！独献印?·民無信不立?！墩撜Z》3·不精不誠，不能動人?！肚f子》4·誠者，天之道也;誠之者，人之道也?！抖Y記》
3 5·有所期諾，纖毫必償;有所期約，時刻不易《袁氏世范》十一·1·《只有一個地球》我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了!可愛：美麗壯觀、無私、慷慨地給人們提供各種資源。·破碎：小、自然資源有限、礦物資源不加節制開采導致枯竭，可再生資源不能再生還造成一系列生態災難，給人類帶來嚴重的威脅。
地球是適合人類生存的唯一居住地。我們要精心保護地球。
十二·《鹿和狼的故事》人只根據自己的片面認識，去判定動物的善惡益害，有時會犯嚴重的錯誤。人們必須尊重動物乃至整個生物界中的這種相互關系。十
三、《這片土地是神圣的》印第安人酋長西雅圖的演說，這片土地轉讓給白人，希望白人能善待河水、照管空氣、照顧動物。十四：保護環境：1·善待地球就是善待自己。2·
拯救地球就是拯救未來。 3· 但存方寸地，留與子孫耕。 4· 有限的資源，無限的循環。 5· 珍惜自然資源，共營生命綠色。十五·《少年閏土》閏土給我講了四件事：1·雪地捕鳥。(聰明能干)2·海邊拾貝。(見多識廣)3·看瓜刺猹。(機智勇敢)4·看跳魚兒。(生活豐富多彩) 重點段：深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。(月夜刺猹) 啊!閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時.他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。我與其它富家子弟生活在深宅大院中，不能廣泛的接觸大自然與社會，像井底之蛙一樣孤陋寡聞，表現了我對
4 自己所處環境的不滿，對豐富多彩的農村生活、對大自然的無限向往。十六·魯迅，原名周樹人，子豫才，浙江紹興人。首次以魯迅作筆名，發表第一篇白話小說《狂人日記》。毛澤東評價他是偉大的文學家、思想家、革命家。以筆為武器戰斗一生，被譽為“民族魂”。十七：《我的伯父魯迅先生》周曄1·人民崇敬愛戴魯迅先生。2·談水滸傳。3·笑談碰壁。4·救助車夫。5·關心女傭阿三。魯迅：為自己想的少，為別人想得多;愛憎分明;關心同情窮苦人。 重點句：1·哈哈，還是我的記性好。這句話表面看是在夸自己記性好，實際上是在用幽默的語言、委婉的語氣批評“我”讀書太馬虎。魯迅關心晚輩、教育我講求方式，避免直接批評讓我難堪。2·四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎?四周黑洞洞的：比喻當時社會一片黑暗，見不到一點光明，人民連一點民主和自由都沒有了。碰壁：是與反動勢力作斗爭是所受的挫折與迫害。體會到魯迅先生不怕挫折不懼迫害的頑強斗爭精神和革命樂觀主義精神?！兑幻妗穼懳以谏虾壬綍暌姷紧斞敢幻娴氖?，表現魯迅熱愛勞動人民、關懷進步青年?！队械娜恕肥顷翱思覟榧o念魯迅逝世十三周年寫得一首詩，用對比的手法批判那些騎在人民頭上的統治者和壓迫者，歌頌魯迅為人民無私奉獻的精神。十八·魯迅名言：1·橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。 《自 嘲》2·
其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！豆?鄉》 3·
我好像一只牛，吃的是草，擠出來的是奶、血。許廣平《欣慰的紀念》 4·
時間就是性命，無端空耗別人的時間，其實就是無異于謀財害命的《門外文談》
5· 只看一個人的著作，結果是不太好的：你就得不到多
5 方面的優點。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。 《致顏黎民》 十九·1·詩經•采薇(節選) 昔我往矣,楊柳依依。 今我來思,雨雪霏霏。 2·春夜喜雨 【唐】杜甫 好雨知時節,當春乃發生。 隨風潛入夜,潤物細無聲。 野徑云俱黑,江船火獨明。 曉看紅濕處,花重錦官城。3·西江月·夜行黃沙道中
宋·辛棄疾
明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。 稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。 七八個星天外，兩三點雨山前。 舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。4·天凈沙·秋 元、白樸 孤村落日殘霞， 輕煙老樹寒鴉， 一點飛鴻影下。 青山綠水, 白草紅葉黃花。5·天凈沙·秋思 元、馬致遠 枯藤老樹昏鴉, 小橋流水人家, 古道西風瘦馬。 夕陽西下, 斷腸人在天涯。二十·《老人與海鷗》老人叫吳慶恒，老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例表現了老人愛海鷗;后一部分則通過老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情感。二十一：《最后一頭戰象》在抗日戰爭中幸存下來的最后一頭戰象嘎羧,自知生命大限已至,便再次披上象鞍,來到打洛江畔緬懷往事,憑吊戰場,最后在埋葬著戰友們的"百象冢"旁刨開一個坑,莊嚴的把自己掩埋了的故事。作者沈石溪，動物小說大王，作品《最后一頭戰象》、《狼王夢》、《第七條獵狗》。二十二：馬詩
唐
李賀 大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。二十三：《伯牙絕弦》1·背課文和意思。2·借問人間愁寂寞，伯牙弦絕已無聲。2·高山流水琴三弄，明月清風酒一樽。3·鐘期久已沒，世上無知
6 音。4·真正了解自己的人叫知音，高山流水比喻知音難覓或樂曲高妙。二十三·《月光曲》一年秋天的一個夜晚,貝多芬在萊茵河邊散步,聽見兄妹倆的對話,被盲姑娘對音樂的熱愛而感動,于是為兄妹倆彈奏了兩曲,其后一首為著名的<< 月光曲>>,。重點段：皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在月光照耀下的波濤洶涌的大海。皮鞋匠聽著琴聲，好像看到了1·月亮升起，海面平靜。2·月亮升高，穿過微云。3·月光照耀，風起浪涌。月光曲時而舒緩，時而明快，時而悠揚，時而高昂。貝多芬德國偉大音樂家，尊稱為樂圣。創作《英雄》、《命運》、《田園》、《合唱》。二十四·與藝術有關的成語：雕梁畫棟
巧奪天工
獨具匠心
引人入勝
古色古香
余音繞梁
不落窠臼
雅俗共賞 美不勝收
膾炙人口
曲高和寡
妙筆生花
陽春白雪
筆走龍蛇
不同凡響