完整勞技教案范文第1篇
一、揭穿騙術 活動目標：
1. 了解日常生活中詐騙、拐騙未成年人的常見形式。
2. 能夠辨別不法分子的詐騙、拐騙活動，保證個人人身、財產安全。
3. 學會遭遇詐騙、拐騙的一般應對策略。 活動重難點：
1. 能夠辨別不法分子的詐騙、拐騙活動，保證個人人身、財產安全。
2. 學會遭遇詐騙、拐騙的一般應對策略。 活動準備：
收集未成年人遭遇詐騙、拐騙的典型案例，歸納詐騙、拐騙的一般手法?；顒舆^程：
一、教學引入
1. 閱讀“案例聚焦”中小婷被騙的案例。 2. 小組討論：小婷的做法有哪些不當之處? 3. 說說身邊發生的類似情況。
二、了解詐騙、拐騙的常見形式。
1. 觀看媒體信息，分析行騙利用的工具、發生的場合、常用的手法等。 2. 思考除了書上的給出的行騙方式，還有哪些常見的詐騙或拐騙形式。
3. 總結詐騙、拐騙的主要手法。
三、識別生活中常見的騙術。
1. 閱讀“火眼金睛”環節內容，小組討論哪些是騙人的。 2. 在班級范圍討論各種情況的真假，并說明理由。 3. 根據上述討論得出容易受騙的原因。
四、“我們在行動”活動1：制作《揭秘魔術》小報。 1. 為制作小報制訂計劃、包括步驟、進度、分工等內容。 2. 收集有關詐騙或拐騙的資料，并予以分類、整理。 3.展示小報。
五、“我們在行動”活動2：本校學生被騙小調查。 1. 確定調查目的和具體的調查計劃。 2. 實施調查。
3. 整理調查結果，得出本校同學被騙的方式、原因及財產損失。 4. 根據調查結果為本校同學提出防騙建議。
二、防騙有妙招
活動目標：
1. 提高自我保護意識，了解各種常見騙術的基礎上學習一些防騙常識。
2. 學習財物被騙或拐騙后的應對措施。 活動重、難點： 1. 提高自我保護意識，了解各種常見騙術的基礎上學習一些防騙常識。
2. 學習財物被騙或拐騙后的應對措施。 活動準備：
收集針對各種詐騙、拐騙的應對方法以及常見的錯誤做法，并配合相應的案例?；顒舆^程：
一、教學引入。
1. 閱讀“案例聚焦”中的案例。
2. 思考并討論：案例中芊芊的做法有哪些是值得借鑒的?哪些是不可取的?
各組代表發言，說明本組討論結果。
二、了解防騙常識，學習受騙后的應對方法。、 1. 觀看視頻，回答老師問題。
2. 根據課前收集的有關詐騙或拐騙兒童的案例，思考：防騙有哪些注意事項?財物被騙或被拐騙后正確的做法是什么? 3. 對照課文內容，看看哪些內容是之前沒想到的?
三、情景演習。
1. 小組討論“火眼金睛”下幾個情境的正確應對方式。 2. 各組代表陳述討論結果。
四、“我們在行動”活動1：創編防騙情景劇。 1. 根據手頭掌握的材料確定主題。 2. 編寫劇本。
五、“我們在行動”活動2：自救方法大盤點。 1. 收集拐騙兒童的真實案例。
2. 歸納受害人脫險的方法，分析各種方法的利弊。
3 觸電的預防與應對
一、遠離高壓線 活動目標：
1. 了解高壓觸電的原理和各種案例。 2. 掌握避免高壓觸電的方法。 3. 提高安全意識。 活動重難點：
1. 掌握避免高壓觸電的方法。 2. 提高安全意識。 活動準備：
收集有關高壓觸電案例、實驗的圖片和相應資料。 活動過程：
一、教學引入。
1、觀看高壓觸電的視頻和圖片。 2. 閱讀“案例聚焦”中的案例。
3. 交流自己課前收集到的有關高壓觸電的新聞及案例，討論導致觸電的原因。
二、了解高壓線的安全距離和避免高壓觸電的方法。 1. 學習課文有關內容。 2. 反思自己在日常生活中是否存在可能導致高壓觸電的危險行為。
三、探討哪些行為可能導致高壓觸電。
1. 了解“火眼金睛”中的各種行為存在的觸電隱患。
2. 展開討論，了解日常生活中存在哪些可能導致觸電的錯誤做法。
四、總結避免高壓觸電的方法。
根據案例，各組展開討論，總結避免高壓觸電的方法。
五、“我們在行動”活動1：開展防高壓觸電行動。
根據“我們在行動”中的內容，班內學生分小組進行防治高壓觸電的漫畫創作。
六、“我們在行動”活動2：開展“遠離高壓電”安全意識調查。 班級同學組成調查小組，在教師的指導子啊進行高壓電安全意識調查活動。
二、慎防家電變殺手
活動目標：
1. 了解家用電器引發火災或觸電事故的原理。 2. 掌握安全使用家用電器的方法。 3. 增強安全使用電器的意識。 活動重難點：
1. 掌握安全使用家用電器的方法。 2. 增強安全使用電器的意識。 活動準備：
收集家用電器事故的現場圖片，家用電器漏電或起火的視頻(或圖片)，收集部分家用電器的使用說明書，標注出其中的安全注意事項。
活動過程：
一、教學導入。
1. 觀看家用電器事故現場圖片，反映家電安全事故的危害。 2. 閱讀“案例聚焦”中的案例。
3. 交流收集到的家用電器事故發生原因的相關資料。
二、學習安全使用電器的注意事項。
1. 觀看家用電器事故的視頻(或圖片)找出其中的問題。 2. 學習“智慧加油站”的相關內容。
3. 思考日常生活中哪些安全使用電器的注意事項，是否還有遺漏。
三、尋找、總結生活中使用電器的不當之處。 1. 分析“火眼金睛”中安全隱患。
2. 思考生活中自己或家人有沒有存在電器使用的安全隱患。
四、“我們在行動”活動1：制作家電安全使用小貼士。 1. 了解日常生活中，人們使用家電的常見誤區。 2. 明確家電使用時的注意事項。
3. 以小組為單位，制作家庭安全便箋，提醒家人注意電器的使用安全。
五、“我們在行動”活動2：創編安全用電歌。 1. 小組討論，生活中有哪些安全用電注意事項。 2. 將這些注意事項以簡練的文字進行概括。 3. 小組合作，創編安全用電歌。
4. 各小組依次上臺展示本組創編的安全用電歌，其他小組可提出改進建議。
5. 全班討論，評選出“最佳創編小組”。
三、觸電事故巧應對
活動目標：
1. 了解觸電對人體傷害的機理。 2. 掌握觸電自救和觸電急救方法。 3. 學習救助技巧，提高防護意識。 活動重難點：
1. 掌握觸電自救和觸電急救方法。 2. 學習救助技巧，提高防護意識。 活動準備：
收集觸電自救和急救的演示圖片和視頻資料。 活動過程：
一、教學引入。
1. 觀看觸電急救演示圖片和視頻資料。 2. 閱讀“案例聚焦”中的案例。 3. 交流收集到的觸電急救方法。
二、了解觸電預防和急救方法。 1. 學習“智慧加油站”中相關內容。 2. 討論觸電預防和急救方法。
三、回顧觸電處理過程，總結觸電急救法則。
1. 閱讀“火眼金睛”，找出案例中強強采取的措施有哪些不當之處。 2. 討論、總結觸電急救的方法。
四、“我們在行動”活動1：調查身邊的觸電事故。
1. 調查生活中出現的觸電事故，并了解事故發生的嚴重程度和處理方式。
2. 分析事故發生的原因，并思考日常生活中的預防措施。
五、“我們在行動”活動2：觸電急救演習
1. 模擬觸電場景，根據不同的觸電情況，選擇合適的急救方法。 2. 根據模擬情況改進操作方法，增進實際操作技能。
6 利用身邊的風
活動一：幾個葉片的電風扇使用效果好 活動目標：
1、讓學生通過動手操作，掌握電風扇的使用原理。
2、通過小組實驗，培養學生的合作能力。 活動重難點： 實驗分析 活動準備： 小電風扇、布條、直尺、記時器 教學過程：
一、小調查
詢問同學們調查使用效果好的電風扇的標準。
1、啟動要快。
2、風量要大。
3、噪音應該很小。
二、設計實驗方案
1、告訴學生實驗的注意事項。
2、小組開始實驗 2人操作，1人記錄，1人觀察，再輪流
3、分析實驗數據讓各小組匯報實驗結果。
小結：用1個和3個葉片時，布條開始飄動時所需的時間最短。
4、評價自己的實驗
把好的方面和不好的方面寫在書上。
7 活動二：神奇的風帆
活動目標：
1、讓學生了解風帆的知識。
2、知道風帆可以使船走得更快。
3、懂得如何投稿。 教學重、難點： 風帆知識的收集。 活動準備：
幻燈圖片、風帆模型、信封 教學過程：
一、導課 出示“征稿啟事”
二、尋覓風帆寶庫
1、哪里會有關于風帆的知識?
(1)出示一些有用的網址，讓學生去查找資料。 (2)找一些有關風帆知識的書。
三、整理收獲
1、風帆百態
2、風帆助行
3、出示風帆的圖片，讓學生知道風帆助行的原理。
四、構思稿件
1、怎么投稿?
2、投稿的內容是什么?準備從幾個方面來寫。
五、如何修改稿件 同學互相交流。
8 活動三：讓小電珠亮起來
活動目標：
1、讓學生知道風力發電機的工作方式。
2、讓學生學會連接電路。
3、培養學生實驗能力和動手制作能力。 活動重、難點： 動手實驗 活動準備： 小電珠、電線 教學過程：
一、了解風力發電機的工作特點。
二、設計風力發電模型 要注意：
1、風力發電模型示意圖
2、風力發電說明
3、風的來源及風力大小
4、操作場地和時間
三、演示并介紹開關的功能和使用方法
1、功能：用來控制電流的通斷。當開關合上，電流可以從開關上流過;當開關斷開，電流不能從開關上流過。
2、學生分組實驗。
3、學生匯報實驗結果。
4、小結：在一個電路中，要分別控制電路中兩個小電珠的亮、滅，其方法是把兩只開關并列地連接在電路里。
9 英雄伴我成長
活動一：向英雄致敬 活動目標：
1、知道我們祖國近百年來蒙受了空前的恥辱，中華民族經受了深重的災難，受到愛國主義的教育。
2、知道千千萬萬的人民英雄為了國家的獨立解放，為了民族的復興，拋頭顱、灑熱血，對他們懷有深深的感激之情，懷有民族自豪感。 活動重難點：
對學生進行革命英雄主義教育，激發他們對英雄們的熱愛與懷念。 活動準備：
幻燈、小品《英雄母親的一天》、《英雄贊歌》配樂 教學過程：
一、出示通知：隊員們做準備
二、表演節目
1、表演小品《英雄母親的一天》
2、全班齊唱《英雄贊歌》
三、幻燈出示有關英雄紀念碑的圖片
1、觀察、討論：“你們明白人民英雄紀念碑碑文的意思嗎?”
2、交流
四、采訪計劃
1、我想知道英雄的讀書經歷。
2、我想知道英雄在工作中是怎樣對待困難的。
五、想一想
1、怎樣與英雄取得聯系?
2、通過提問能達到采訪的目的嗎?
3、將自己和英雄作比較后，我最想說的和最想做的分別是什么?
10 活動二：采訪身邊的英雄
活動目標：
1、通過采訪英雄了解英雄的事跡。
2、培養學生的實踐能力。 活動重難點：
指導學生采訪身邊的英雄 活動準備： 幻燈片 教學過程：
一、選擇采訪對象注意：要采訪的英雄在我們這個地區嗎? 和他聯系方便嗎?通過集體討論的形式，確定要采訪的英雄是誰?
二、采訪計劃：征得采訪對象同意后，列出一個詳細的采訪計劃。
1、采訪目的
2、采訪地點
3、采訪時間
4、記錄工具
5、采訪內容 要知道：
1、英雄的讀書經歷
2、英雄在工作中是怎樣對待困難的。 想一想(幻燈出示)
1、怎樣與英雄取得聯系?
2、通過提這些問題能達到采訪目的嗎?
三、歸來話英雄：對采訪記錄進行整理。
11 活動三：大家心目中的英雄
活動目標：
1、學會調查研究的方法和目的。
2、學會設計問卷和發放回收問卷。 活動重難點： 設計調查問卷 活動準備： 幻燈 教學過程：
一、確立調查內容 我們想知道的問題有：
1、小學生和初中生心目中的英雄是否一樣?
2、初中生和高中生心目中的英雄是否一樣?
二、設計問卷
1、我們選擇的調查對象是：，共人。其中，小學生有人，初中生有人，男生有人，女生有人。
2、根據調查內容，設計問卷。
三、想一想：怎么發放和回收問卷?
問題是否簡單清楚?你和同伴能在幾分鐘內輕松回答這些問題?
四、整理分析調查數據
1、我們一共回收了份問卷。
2、我們根據問卷回答情況制作了“英雄人物榜”。 3. 還把男生和女生對英雄的看法分別作了整理。
12 保護家鄉的環境
活動一：家鄉河流生態探察 活動目標：
1、了解河流的生態環境。
2、對保護家鄉的河流提意見。
3、培養學生的環保意識。 活動重難點： 設計探察方案 活動準備： 幻燈 教學過程：
一、確定探察方案
1、導課引出課題。
2、幻燈出示探察方案。
3、了解探察目的、時間、內容。 準備不同的記錄卡。
二、探察大行動
在探察活動中一定要幾個人一起行動互相幫助，注意安全!拍攝小河環境照片，小組合作觀察記錄。
三、總結發現
對探察記錄和照片資料進行總結。 小河的水 小河里的植物 小河里的動物
四、保護小河的建議：
我們從長輩那里得知：十多年前，這條小河的環境情況是：我們認為，可能是人們的這些行為破壞了小河里的生態環境：因此，我們呼吁：。
13 活動二：宣傳科學施肥
活動目標：
1、通過教學，使學生了解農村農田施肥的現狀，了解化肥和有機肥的合理施用比例;
2、使學生明確長期濫施化肥會對環境造成什么嚴重后果;
3、通過學習，使學生了解如何科學、合理地施肥，既能提高農作物的產量，又不破壞土壤的肥力。 活動重難點：
總結科學施肥的要點，了解濫施肥的危害。 活動準備： 幻燈 教學過程：
一、課前談話，引出課題。
二、師生交流，總結科學施肥的要點
1、觀看幻燈(課件出示：鄉村農田的施肥現狀)
2、師生交流課前所查找的圖書資料。
3、師生共同總結出科學、合理施肥的要點。
三、了解濫施肥的危害 結合所查找的資料自由論談。
四、調查農田用肥現狀
1、開展實際走訪活動。
2、師生交流，小結我國農田的用肥現狀
3、了解農戶的一些困難和希望。
五、編寫廣播稿
根據對科學施肥的學習收獲和村里農田用肥的現狀，確定廣播稿中要寫的內容。
六、思考：農戶對目前農田用肥的收效是否滿意?村里農田用肥的現狀對農業生態環境是否有不利的影響?
14 活動三：我是環保特使
活動目標：
通過開展“我是環保特使”的活動，使學生了解村里生活垃圾堆放的現狀，擬定并提出改變現狀，改善環境衛生的措施，最后能詳細列出利用基金改善環境的大致預算?；顒又?、難點：
針對村民隨意丟垃圾的現狀，分析并制定出現實的解決措施。 活動準備： 課件 教學過程：
一、觀看錄象，了解垃圾堆放、處理的現狀，發現垃圾的地點，垃圾的主要成分。
1、通過看錄象，記錄村里生活垃圾的堆放情況：
2、了解村民目前處理垃圾的方式： (1)剩飯菜用來喂豬，有的直接丟到路邊; (2)燒掉麥稈和稻殼。
二、針對目前的現狀，談談自己的想法
要改變村民隨意丟棄垃圾的現狀，可以采取這些措施：
1、每戶設一個大的垃圾桶;
2、把已有的垃圾集中填埋，讓地面變干凈。
三、走訪村委會 分析措施：
1、不現實的措施：
建立垃圾填埋場需要非常大的投入，在村里建造不大可能，可考慮改建垃圾中轉站。
2、可以進一步考慮的措施：
為每戶配備一個垃圾桶，鼓勵村民定點投放垃圾。
四、做預算
將可行的措施綜合起來，做一個預算。
垃圾桶：單價元，本村農戶總數：戶，總費用：元。 清運垃圾山：人工費：元，運輸費元。 建造垃圾中轉站：元 宣傳費用：元 總計：元
五、填寫申請書(略)
教師指導寫申請書：把村里生活垃圾處理現狀和你的改善措施、預算都寫進申請書!
六、課后思考：
1、如何使基金發揮更大的效益，做更多的事?有沒有節約的余地?
2、哪些措施相對更重要、更迫切?
15 生活中的塑料
活動一：認識塑料 活動目標：
通過教學，使學生初步認識塑料，了解什么是塑料、塑料從哪里來、塑料有哪些特點、有哪些種類„„ 活動重、難點：
了解塑料的優點和缺點以及在生活中的運用 教學準備： 幻燈 教學過程：
一、課前調查(找找家里的塑料)
二、說說的塑料的優點和缺點
1、將塑料和木頭、金屬、玻璃等材料相比，有什么優點? 不容易碎;更輕便;色彩豐富、造型多樣、方便攜帶;
2、有什么缺點?
有的塑料有毒;塑料的應用范圍不廣;不夠結實。
三、進一步認識塑料
1、塑料的定義：
2、塑料的種類：
3、針對塑料的缺點，科學工作者正在嘗試作一些改進：
四、展示交流
1、觀看幻燈，展示生活中的塑料
2、宣傳和交流：
(1)把有關塑料的知識作成網頁，供大家瀏覽; (2)出一期以塑料為主題的板報，供大家觀看。
五、全課小結： 填寫學習單
16 活動二：自制泡沫盆景
活動目標：
1、通過教學，培養學生的空間想象能力和實踐動手操作能力;
2、教學中滲透環保教育，教育學生養成勤儉節約的好習慣?；顒又仉y點：
動手制作泡沫盆景 活動準備準備： 視頻展示臺 教學過程：
一、揭示本節課活動主題
二、繪制盆景草圖 學生討論、交流
1、山水、陸地、島嶼怎么擺放在盆景里最好看?
2、用哪種顏料上色?
3、陸地和島嶼分別用什么顏色?
三、繪制盆景
1、制作材料：泡沫塑料、顏料、深底的盤子、膠水
2、所需要的工具：美工刀、畫筆
3、主要制作步驟：
(1)用美工刀刻出大小不等的幾座山，并削平山的底部; (2)制作房屋;
(3)劃分山水、陸地、島嶼的比例; (4)確定擺放位置 (5)固定并用顏料上色。
四、美化盆景
五、展示、欣賞成果
六、全課小結，思考：
1、不同景物的大小比例安排的是否合適?
2、屋頂用什么材料制作效果比較好?
17 活動三：“限塑令”有效嗎?
活動目標：
1、通過教學，培養學生的策劃能力。
2、通過提倡使用可降解的塑料制品，幫助人們提高環保意識，自覺履行環保義務?；顒又仉y點：
制定措施，使顧客愿意購買和使用可降解塑料制品活動。 教學準備： 幻燈 教學過程：
一、揭示課題，提出活動要求
二、開展活動
1、向顧客調查，了解顧客對這項環保措施反應冷淡的原因。
2、針對原因，列出解決措施：
(1)不了解可降解塑料袋的措施：把本月定為超市的科普節;在超市里廣播有關知識;購物送知識宣傳圖冊。
(2)不知道超市在賣這種塑料袋的措施：加大宣傳力度。
3、整體策劃：
經過談論交流，確定措施。
4、填寫活動策劃書 活動主題： 活動目的： 活動形式： 詳細說明： 經費預算：
四、活動小結(略)
18 人類共同的南極
活動一我的南極探險之旅 活動目標：
1、通過教學，豐富學生的課外知識，拓寬學生的知識面;
2、通過教學，使學生了解南極，教學中設計的“我的探險之旅假想”這一活動培養了學生的想象能力。 活動重難點：
了解探險途中的困難，開展“我的探險之旅假想”活動。 教學準備： 錄象、幻燈 教學過程：
一、引言導入
師：南極是如今世界上唯一沒有國界的土地，早在1986年，我國上海的一名中學生和北京的一名小學生就登上了南極洲，在這塊神秘而又美麗的白色大陸上留下了足跡，心動了嗎?今天，就讓我們一起來體驗一次模擬的南極之旅吧!
二、揭示課題并板書
三、了解南極 幻燈出示世界地圖
1、讓學生找一找南極洲的位置。
2、了解南極的環境 地貌： 天氣： 居民： 交通： 動物：
3、提供相關網站：中少網
四、追隨探險家的足跡
師：探險家在征服南極的道路上會遇到什么困難?
1、播放錄象
2、總結資料：
19 (1)探險隊的一般組成。
(2)探險家的準備：特制的保暖服 (3)探險家們要面對的考驗：冷的天氣
五、開展“我的探險之旅假想”活動 我的探險經過假想：登上南極 出發時間：我看到了： 前往方式：
我選擇的同伴：我的感想： 我們的形成： 遇到的重重困難：
六、活動小結：填寫學習單
七、課后思考：
師：根據對南極環境的了解，這些探險假想合情合理嗎?
20 活動二：企鵝娃娃
活動目標：
1、通過教學，使學生了解企鵝的特征，拓寬學生的知識面，豐富學生的課外知識。
2、通過開展設計、制作玩具——企鵝娃娃這一活動，充分培養學生的想象能力和動手能力。 活動重、難點： 設計、制作布絨娃娃 活動準備： 視頻展示臺 活動過程：
一、情境導入
師：作為高年級的大哥哥大姐姐，要完成絨布娃娃的制作，讓小朋友和你們的企鵝玩具交朋友，你想做怎樣的企鵝娃娃呢?今天，我們就一起來了解企鵝。
二、探究新知
1、了解企鵝
教師出示一些企鵝圖片，通過視頻展示臺進行展示 師生共同交流企鵝的特點。
2、確定自己想做的企鵝種類
3、設計、構思 (1)構圖
(2)確定所需要的材料和工具 (3)探討基本制作方法
4、制作絨布企鵝
按照一定順序制作企鵝身體的各部分
5、讓企鵝更完美
對比，看看我的企鵝還有什么缺點?
三、活動小結
四、課后思考
21 活動三：人類應不應該捕撈南極磷蝦
活動目標：
通過教學，使學生了解南極豐富的自然資源——磷蝦，明確捕撈磷蝦所帶來的嚴重后果，樹立學生保護生態平衡的意識，培養學生的環保意識。 活動重難點：
針對人類應不應該捕撈南極磷蝦這一話題展開討論，以正方參辯 活動準備： 幻燈 活動過程：
一、引言導入
南極豐富的自然資源對人類具有不可抗拒的誘惑，南大洋的生物資源更是非常誘人，南極磷蝦的蛋白質含量高大60%以上，人類應不應該捕撈磷蝦?今天我們班就圍繞這個話題組織一次辯論賽，我們將以正方參賽，快做準備吧
二、為開展辯論活動做準備
1、收集材料，準備辯詞
收集整理出可以作為我方論據的內容
2、進行整理，完成辯詞
3、推敲反方可能會拿出的論據
4、商討、擬定對應的反駁依據
三、開展模擬辯論
四、辯論賽場
五、總結活動
22 農田里的故事
活動一農民的好幫手——農具 活動目標：
通過開展調查、采訪、交流介紹等活動，使學生認識農具、了解農具的用途及使用方法。 活動重難點：
認識農具，了解農具的用途及使用方法 活動準備： 教學過程：
一、引言導入 你們見過農民是如何翻田地、播種子、收谷物、曬谷物的嗎?他們會使用各種各樣的農具幫忙完成這些工作，也許你們對農具還比較陌生，現在就分組到村里開展采訪活動，認識各種農具，然后在班上作一次介紹交流。
二、確定要采訪的問題
三、走訪農戶 采訪記錄單 采訪目的： 采訪對象： 采訪時間： 采訪地點： 采訪內容：
四、補充收集信息
整理獲得的信息，補充收集信息。
五、匯總與交流 經驗介紹交流會
六、活動小結
23 活動二：農事諺語知多少
活動目標：
1、通過教學，使學生認識二十四節氣，了解二十四節氣的含義及季節、天氣的變化對農作物生長的影響。
2、搜集了解農事諺語，理解其具體含義，并按諺語的不同作用進行歸納總結?；顒又仉y點：
搜集農事諺語，理解其具體含義并按作用分類、歸總。 教學準備： 教學過程：
一、引言導入
二、認識二十四節氣
1、請教科學老師，對二十四節氣的由來、含義、作用有一定的了解，并完成表格：陰歷月份節氣陽歷日期節氣含義
三、搜集農事諺語
用哪些辦法可以搜集到諺語呢?
1、可以上網查。
2、可以問一問有經驗的老農。
3、還可以從節氣、植物的變化和動物的活動等掌握農諺。
四、整理歸類
介紹交流各自找到的農事諺語及其具體的含義，然后按諺語的不同作用進行歸總。
1、預告天氣類的：
2、預告農事類的：
五、“實戰”體驗
現在恰巧處于()節氣，我們決定到田地里去看看如諺語所說的餓農民們辛勤忙碌的場景。
24 活動三：野外觀蛙記
活動目標：
1、通過教學，認識青蛙，了解青蛙的生活習性，制定觀蛙計劃;
2、通過活動，談談自己的收獲與感受，為拯救可愛的綠色的小青蛙開展一些宣傳保護活動，向社會發出倡議書。
3、通過活動樹立學生的生態環保意識。 活動重難點：
制訂出觀蛙計劃，了解青蛙的生活習性，發出保護青蛙的倡議。 活動準備： 錄象 教學過程：
一、引言導課
青蛙有“莊稼衛士”的美名，你也許書上、電視里看到過不少有關青蛙的介紹，可是卻未必有機會近距離觀察過青蛙吧?不如趁著青蛙活動比較活躍的時節，開展一次野外觀蛙活動，走進小青蛙的生活世界吧!
二、想一想
1、在哪里容易找到青蛙?什么時候觀察青蛙比較合適?進行野外觀察要注意什么?
2、觀看錄象
3、了解青蛙的生活習性。
三、制定觀察計劃
1、要全面認識青蛙，應該觀察青蛙的哪些方面?
2、制定觀蛙計劃： 觀察目的： 觀察地點： 觀察時間： 觀察方法及裝備： 觀察內容： 組員分工： 安全準則：
四、觀蛙去
25 進行野外觀蛙活動，并填寫觀察記錄
地點： 日期和時間： 天氣情況： 參加人員： 觀察到的情況：
五、觀蛙歸來
回顧、整理好野外觀察的情況后，在小組交流后，談收獲和感受。
六、思考
1、從可行性、方便性等角度，選擇觀察哪些內容比較合適?
2、小組中每位成員都清楚自己的分工和需要做的準備嗎?
2017――2018
綜
學年五年級下冊合 實 踐 教 案
完整勞技教案范文第2篇
(2009-2010學)
勞技室是學生學習和進行勞動技能培養的主要場所，由于學校領導高度重視勞技室的建設，為每個學生勞技探究活動創造良好的條件。
下面對勞技室這一學期的工作進行計劃。
(一)勞技室管理制度:
勞技室也是課堂，在勞技室上課，應跟其他課一樣，保證課堂正常秩序，剛開學我就對學生提出進勞技室的要求，目的是養成學生良好的勞技習慣，行為習慣，不得吃零食或大吵大鬧，在登記本登記。
(二)材料和工具，工具不得私自帶出勞技室，不得浪費
材料，愛惜工具，指導學生正確使用和材料，安全第一。設備出現故障，及時給予修理。
(三)平時的常規工作：
1.科學規范化，并將儀器使用登記。
2.按照學校各類規章制度，并認真執行。
(四)財產管理
完整勞技教案范文第3篇
教學目標：
1、認識6個生字，“沃、呈、憊、堪、杰、捶”。正確讀出“尊嚴、逃難、善
良、樸實、款待、例外、喉結、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、疲憊
不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么
是尊嚴。 教學重、難點：
學習通過描寫人物外貌、動作、語言，表現人物品質。體會什么是真正的尊嚴。
課時分配：2課時
第一課時 教學過程：
一、激情導入，初識尊嚴
師：同學們，自古以來，“志者不飲盜泉之水，廉者不受嗟來之食”。意思是，有志氣的人不喝偷盜來的水， 清廉、方正的人不吃別人施舍給他的食物，這說明了這些人有骨氣、有尊嚴。(引出課題《尊嚴》)今天，我們就來認識一個有尊嚴的人——哈默。
二、初讀課文，整體認知
(一)大聲自由朗讀課文，邊讀邊圈畫出生字詞語，借助拼音或查字典讀準字音， 結合上下文理解部分詞語。
(二)字詞教學
1.出示生字詞語，指名學生讀，相機正音，最后齊讀。
(平舌音：尊
后鼻音：呈
多音字：難 、量、咽) 2.生詞辨析，并書寫。
(強調“喉”“捶”“僵”字的書寫)
(三)說說課文主要寫的是一件什么事?
這篇課文講了一個寒冷的冬天，在一群饑餓難忍的逃難者中，有一個年輕人，他堅持用自己的勞動來換取食物，得到杰克遜大叔的賞識與接納。
三、默讀課文，研讀賞析
(一)、快速默讀課文，思考課文主要從那幾個方面來描寫哈默的?并結合相關
語句說明。預設答案如下：
1.只有一個人例外，這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。(神態) 2.他仰起頭，問: “先生，吃您這么多東西，您有什么活兒需要我做嗎?”(動
作、語言)
3.這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結動了動，說：“先生，那我不能吃
您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物!” (神態、動作、語言)
4.“不，我現在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西!” 年輕人站起來
說。(動作語言)
5.年輕人也蹲下來，輕輕地給杰克遜大叔捶背。(動作) 6.年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。(動作)
(二)、概括總結描寫人物的三個方面，(外貌、動作、語言)，再請學生找出描 寫“一群逃難人”的語句。預設答案如下： 1.這些逃難的人，顯然很久沒有吃到這么好的食物了，他們連一句感謝的話也顧
不上說，就狼吞虎咽地吃起來。 2.他們面呈菜色、疲憊不堪。
(三)、將描寫一群逃難人的語句與描寫哈默的句子作比較，談談自己的體會與
感受。(根據學生的回答，教師先詳細分析“描寫外貌、動作的句子”)
1.外貌描寫對比：只有一個人例外，這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。 他們面呈菜色、疲憊不堪。
(讓學生通過外貌描寫知道他們都非常的饑餓與疲憊，但是通過對比，可以感受
到哈默也許比這群逃難人更餓、更累，為接下來揭示哈默擁有尊嚴奠定基礎。)
2.通過以下銜接語言“他可能比那群逃難人更餓更疲憊，這樣的他，你覺得他當時會想些什么?(食物)但是當 杰克遜大叔遞給他免費的食物時，他又是怎么做的?”從而引出這一句他仰起頭，問: “先生，吃您這么多東西，您有什么活兒需要我做嗎?”(引導學生明白哈默認為堅持先干活后吃飯，這是一種尊嚴，接受免費的施舍則會失去尊嚴。并且通過之前外貌描寫的對比，讓學生體會到尊嚴的可貴。)
3.動作描寫對比：......年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。
這些逃難的人，顯然很久沒有吃到這么好的食物了，他們連一
句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎咽地吃起來。
(先讓學生找出“狼吞虎咽”這個詞再理解這個詞的意思，接著提問哈默和這群逃難人分別在怎樣的情況下狼吞虎咽地吃起來，從中你可以感受到什么，最后根據學生的回答引導學生領悟哈默對自己尊嚴的堅守，體會尊嚴的可貴。)
(四)、引導學生找出從其它描寫哈默語言的句子中，感受到哈默身上的高尚人
格——尊嚴
1.這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結動了動，說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物!”
(引導學生“年輕人的目光頓時灰暗”了的原因，理解：頓時、灰暗、喉結下下動了動這些詞所包含的內在意義，體會“不能不勞動就得到這些食物”句中兩個“不”所隱藏的情感，最后指導學生的朗讀：哈默的語調并不激昂，可能還有些虛弱，卻字字透露著堅定。)
2.“不，我現在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西!” 年輕人站起來說。(動作語言) (引導學生抓住重點關鍵詞“不、現在、站起來”以及感嘆號，先體會哈默的情感態度，再感受哈默堅守原則：先干活后吃飯，最后感受哈默守護自己的尊嚴。)
四、總結歸納，引出下文 1.總結：課文學到這里，我們不難發現哈默與其他同行的逃難者在獲取食物上是
一樣 的嗎?(不一樣)不同在哪里?(其他人得到的是善良人的施舍，而哈
默得到的是勞動后的報酬。) 2.引出下文：為哈默提供勞動機會的是誰?(杰克遜大叔)下節課我們一起去看
看杰克遜大叔又是個怎樣的人呢?
第二課時 教學過程
一、回憶新知，導入新課
1.回憶上節課所學內容。上節課，我們不僅在哈默的外貌、動作描寫上感受到他
與其他逃難人不一樣，而且從的語言中可以發現他是個有尊嚴的人。他不需要
別人的施舍，而是靠自己的勞動獲得報酬。而杰克遜大叔為他提供了一個勞動
的機會，那就是(為他捶背)。 2.導入新課。請同學們找出描寫杰克遜大叔的語言的句子，將他們兩個的對話補
充完整。
二、瀏覽課文，研讀賞析 1.學生瀏覽課文，尋找語句。
2.學生回答，屏幕出示“二人對話”。并且學生分角色朗讀。
3.從這些對話中，你覺得在杰克遜大叔身上又有什么值得我們學習的呢?
三、疑難問題、重點解決
1.總結杰克遜大叔的人品。是啊，哈默有他的尊嚴，即使在饑餓不堪的時候也能守住尊嚴， 但是他的尊嚴也需要別人的尊重與理解，而杰克遜大叔就是這樣一個人，他用他的一雙慧 眼將哈默留了下來，并將自己的女兒嫁給了他，說：“別看他現在什么都沒有，可他百分之 百是個富翁，因為他有尊嚴!”。
2.分析重點句子。請學生先獨立思考，在進行小組討論來理解這句話的含義。 3.學生回答，教師輔助分析，并總結這句話的含義。
四、了解哈默，升華情感
1.展示哈默成功的圖片，并介紹他的成功事跡 2.請學生說說從哈默身上可以學到什么?
完整勞技教案范文第4篇
《大熊的擁抱節》
(贈送視頻+ PPT課件、教案)
活動目標：
1、了解故事的主要情節，學會“擁抱”、“哼，才不理你呢”等詞匯與句式。
2、理解故事的內容，知道不欺負、樂于幫助別人才能獲得更多的朋友。
3、敢于表達與表現自己對作品的理解和想法。
活動準備： 故事ppt
活動過程：
一、情景導入，體驗相互擁抱的快樂。
我們聽著音樂和好朋友抱一抱、親一親。和好朋友擁抱在一起的時候，你的心里有什么感覺?
二、出示大書《大熊的擁抱節》傾聽故事，提出質疑，理解內容。
1、傾聽第一段故事。
師：“大家為什么不愿意擁抱大熊呢?”
2、幼兒站起，一起復述故事第一段，模仿故事情節中小動物的動作、語言。
3、師：“大熊繼續往前走，你們想想，大熊還會遇到哪些小動物?他們又為什么不愿意和大熊擁抱呢?”
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4、幼兒想象創編、表演對話、角色體驗，體驗大熊與小動物之間的情感。
5、傾聽故事第二段，幼兒互動表演對話。
他躺在床上想心思，這時候大熊心里好難過，大熊心里想什么呢?”
三、完整欣賞故事
為什么這是一次難忘的擁抱節呢?
四、角色表演，體驗友愛的情感
請個別幼兒扮演大熊，其他幼兒扮演不同的小動物和大熊擁抱。
教學反思：在語言活動《大熊的擁抱節》中，我邊引導幼兒講述故事邊表演游戲，體驗了大熊和小動物之間的情感發展脈絡，使幼兒了解了擁抱的含義，懂得相互寬容與珍惜的意義。發展了幼兒的社會情感。讓幼兒感到了其中的樂趣，發展了幼兒的語言表演能力。但教師應在幼兒對故事理解和熟悉以后，挖掘故事中潛在的或更深的教育價值，重新設計新的問題，并且提問要善于讓幼兒與角色形成互動，與作品中的人物產生共鳴。這樣可以讓幼兒嘗試在角色的體驗想象中，更好地理解故事所表達的意義。
大班語言活動:大熊的擁抱節
(二)
活動目標：
1、理解故事內容和形象特點，體驗大熊和小動物之間的情感發展脈絡。
2、通過質疑、想象、表演、續編等多種方法拓展想象，大膽推測故事情節的發展， 引導幼兒積極地交流、主動表述。
3、理解擁抱的涵義，懂得相互寬容與珍惜友情，發展幼兒的社會情感。
活動準備：課件，相關音樂若干。
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活動過程：
一、情景導入，體驗講述擁抱的感覺。
1、師：“孩子們，你們擁抱過嗎?和誰一起擁抱過，擁抱的時候是什么感覺?”
2、師：“動物們也喜歡擁抱，今天就是森林城一年一度的擁抱節，(出示大熊)看看誰也去參加擁抱節了?大熊在擁抱節上會遇到什么事呢?讓我們來聽一個故事(幼兒看課件一起來念念)《大熊的擁抱節》。
二、演示課件傾聽故事，提出質疑，理解內容。
1、傾聽第一段故事，提問 “大熊在擁抱節里遇到了什么事?”
(幼兒站起，一起復述故事第一段，模仿故事情節中小動物的動作、語言。)
“大熊現在是怎么樣的心情，和早上出門時有什么不同?” (悲傷背景音樂)
“大家為什么不愿意擁抱大熊呢?”(你們猜想一下)
“大熊現在心里很傷心、很難過，我們來幫幫它，怎么幫呢?
2、傾聽故事第二段。
師：“大熊很想對大家說聲對不起，你覺得小動物們會原諒大熊嗎?他們會怎樣做呢?
(幼兒互動表演對話，推測故事結局。)
角色體驗：表演對話，體驗大熊與小動物之間的情感。
3、傾聽故事結束部分，理解大熊由悲及喜的感情變化。
師：“大熊為什么得到擁抱了，流的眼淚比前面還要多?”
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“這時的擁抱給大熊的是什么感覺?”
“你覺得大熊以后會變成一個怎樣不一樣的大熊?”
三、我們也來擁抱吧。
原來擁抱能給人帶來這么多美好的感覺，我們也來舉行一個擁抱節吧。
師：“在擁抱節上，我們會和好朋友擁抱，那么有沒有以前你不想擁抱，現在聽了這個故事想給他一個機會改正的人呢。說說是什么事。”
鼓勵孩子馬上去擁抱一下(如果這個人在現場)。
輕音樂響起，溫馨的擁抱節開始。
教學反思：本活動中PPT的運用，給了幼兒一個驚喜，他們聽故事時特別專注，加上班得瑞的音樂背景，使故事聽起來特別有感染力。講述表演環節幼兒輕松地就掌握了故事內容，而且對角色表情、語氣拿捏得也很準確。在為大熊想辦法、改正缺點的時候，看到有的幼兒，恨不能把各種好事都說出來讓大熊去做，這說明孩子們都是渴望友情，需要友誼的。最后，讓幼兒自己過一個擁抱節時，他們緊緊地擁抱在一起?；顒又泻⒆觽兌挤e極的參與，發言也很踴躍。只是，教師在活動中的過渡語還不夠精煉，前面故事的講述部分還要再思考，再提升。
完整勞技教案范文第5篇
《Word頁面設置》教案
一、教學目標
1.學生能夠使用“文件”菜單打開“頁面設置”對話框，并對紙張類型和頁邊距進行設置。
2.通過自主探究和小組合作的方式，掌握“頁面設置”對話框的打開方式，從而了解利用Word軟件進行頁面設置的基本方法，進一步提升語言表達能力和協作能力。
3.通過Word這一工具軟件的學習，感受知識的學習和技能的發展來源于生活，服務到生活中去，并在學習的過程中增加與他人協作的意識。
二、教學重難點
【重點】掌握紙張類型和頁邊距的步驟。
【難點】根據實際設計需要，選擇合適的紙張類型和頁邊距的大小。
三、教學過程
環節一：創設情境，導入新課
教師用多媒體課件演示多張明星的圖片，播放一張張圖片，并問學生：“這些明星你們認識么?喜歡么?”學生回答，教師再拋出一個問題：“你們想不想把自己喜歡的明星介紹給大家?”大家情緒高漲，都很想馬上把自己喜歡的明星介紹給大家。我們今天就利用Word制作這樣的電子小報，那么我們首先應該需要完成的第一步操作是什么呢?此時，教師引入新課：Word頁面設置。
環節二：師生互動，分析任務
教師先復習有關Word軟件的有關知識。并且進行提問“如何設置電子小報的紙張類型和頁面邊距”。微信訂閱號NTCECN 任務
一、打開“頁面設置”對話框
引導學生自行閱讀教材，并總結出打開“頁面設置”對話框的一般方法：
在Word窗口中執行“文件à頁面設置”命令，打開“頁面設置”對話框。
任務
二、分別設置紙張類型和頁邊距，體會對文檔的影響 給學生10分鐘的時間，結合教材內容和打開教師共享的文檔，兩人一小組，自行探索紙張類型和頁邊距對文檔的影響。
然后教師將全班分成若干小組，給學生10分鐘的時間分別對紙張類型和頁邊距，并把數據記錄在課本上，并體會不同數據對文檔的影響。
由師生共同總結：紙張類型決定了整體文檔頁面的大小;而頁邊距指的是文字到頁面邊緣的距離，且數值越大，距離越大。
任務
三、設置紙張方向微信訂閱號NTCECN 教師再次提出問題“如何將頁面橫向放置?”
教師操作完成改變紙張方向的操作，由同學們根據自己的需要自行設置。
任務
四、保存文檔 環節三：鞏固提高
方向為橫向，輸入大量的文字，不利于閱讀，所以我們將一頁分為兩部分去使用，這樣更符合我們的閱讀習慣;左右兩部分應該對稱，并且突出重點，詳略得當。
環節四：小結作業
1.提問的方式回顧本節課所學知識點。 2.請學生思考保存文檔的方式。
【答辯題目及解析】 《Word頁面設置》答辯
在Word 2003中提供了哪些視圖，并做簡單介紹。 【參考答案】 謝謝考官的提問!
Word提供了幾種不同的視圖模式顯示窗口文檔的內容，包括普通、Web版式、頁面、大綱視圖及閱讀版式視圖等。單擊視圖切換按鈕，可改變視圖顯示模式。
普通視圖：該視圖模式下，不顯示頁眉、頁腳、圖片等特殊內容，文檔中可顯示更多的文本信息，工作效率較高。不足之處是其顯示形式無法反映出排版的實際效果。
Web版式視圖：可以使屏幕獲得特殊的背景效果。由于采用了優化的版式布局，正文顯示的版面更大，并能自動換行以適應當前窗口。
頁面視圖：該模式具有“所見即所得”的顯示效果。在頁面視圖模式下，可以看到頁眉、頁腳、圖片、分欄等各種編輯、排版情況，與實際打印結果完全相同。與普通視圖相比，在頁面視圖模式下，文檔的顯示速度相對較慢。
大綱視圖：該模式用于建立文檔輪廓、觀察文檔結構及重新組織文本，一般用來顯示長文檔。在大綱視圖模式下，可以折疊文檔，即只查看標題，也可以展開文檔以看到所有內容;可以通過對標題及所屬文本的移動實現對文檔結構的快速調整。利用工具欄上的“升級”、“降級”按鈕可實現標題的位置變化或降為文本(即刪除標題)。
完整勞技教案范文第6篇
[教材分析]
本課引導學生從了解生活與色彩之間的關系入手，認識學習色彩搭配知識對于改善和提高生活質量的重要性，并通過分析生活中的色彩，使學生對色彩現象及色彩知識在生活中的應用有進一步的了解。
本課的突出特點是把對色彩認知和搭配規律的學習生活化、實踐化，學習的重點從色彩搭配訓練，變成幫助學生學會感知色彩現象，并能從中體驗不同的美感和文化藝術內涵，培養學生逐步形成感受和運用色彩的能力。 [教學目標] (1)發現生活與色彩的聯系，認識學習色彩搭配知識對于改善和提高生活質量的重要性。
(2)通過分析生活中的色彩，使學生對色彩現象及色彩知識在生活中的應用有進一步的了解，并能從中體驗不同的美感和文化藝術內涵，培養學生逐步形成感受和運用色彩的能力。 [教學重點] (1)生活中到處存在著色彩現象，這些現象的形成受色彩規律的制約。 (2)好的色彩搭配是我們改善和提高生活質量、滿足日益增長的審美需求的重要手段。
[教學難點]
(1)使學生學會用色彩基本知識和規律去感知色彩現象。
(2)學生能運用色彩知識去進行色彩搭配的練習并進一步應用于生活。
(3)使學生了解不同色彩搭配所體現的多種文化藝術內涵。 [教學過程]
一、“墨鏡看世界”，游戲導入新課。
在多媒體課件展示春夏秋冬圖片之前要求同學們帶上自己準備的墨鏡，有的黑色，有的紅色藍色，嘗試透過墨鏡來觀察多姿多彩的大自然。提問同學透過墨鏡看到的圖片是什么顏色，帶給你什么樣的感受。有的回答是灰色的，有的回答是一片黃色或藍色„„根據鏡片的顏色他們看到的只是一個單色的世界，他們通過鏡片會感受到黑色世界的灰暗、紅色世界的燥熱、藍色世界的寒冷，再由同學們摘掉墨鏡后觀察圖片談自己的感受。一起回答：原來大自然的顏色是彩色的。我們能感受到生活的豐富和美好，感覺到生活的多姿多彩。
二、講授新課。
【層次明晰的“兩步式課題”。為了使教學各環節開展層次清晰、深入，我設計了一個“兩步式課題”的板書形式，將課題“生活中的色彩搭配”一分為二的進行板書，將“生活中的色彩”板書放入初步感知階段、將“搭配”二字的板書分入深入探索階段，這樣巧妙的設計可以很好的幫助學生明確各環節的學習任務、縷出一條學習主線?！?/p>
大自然一切的顏色都是光的折射效果，生活中的色彩可以以三個要素劃分。
1、色彩的三要素——色相、明度、純度 (1)色相
色相就是色彩的名稱，同時也是各個顏色的相貌和傾向。例如紅、黃、藍等。 (2)明度
色彩的明暗程度叫明度。明度最高的是白色，最低的是黑色，它們之間按不同的灰色排列，顯示了明度的差別. (3)純度
純度指色彩的飽和程度。紅黃藍三原色的飽和度最高,任何一種原色加入黑白或其它顏色后,純度都會降低. 【延伸到顏色搭配階段，在黑板上板書第二部分——搭配。這部分設計“色彩找朋友”游戲的環節】。
2、色彩的主要搭配方法
(1)同類色調和：(展示?圖片)
同一色相而明度不同的色彩進行搭配，形成不同明暗層次的色彩，給人以和諧統一的感覺。
任意挑一個顏色提問學生：和這只彩色筆同類的顏色有哪些?。 (2)類似色、對比色的調和：(展示?圖片)
色相環上相鄰色的搭配，能給人以融合親近感，可以構成平靜調和而又有一些變化的色彩效果。(如圖：家居色彩搭配)
色相環上處在對應的或接近對應的顏色搭配在一起，其在色相、明度、純度上都相差較大，給人以強烈鮮明的感受。如黃——紫，紅——綠等。(如圖 〈布老虎〉。
任意挑一個顏色提問學生：和這只彩色筆類似的顏色有哪些? 任意挑一個顏色提問學生：和這只彩色筆互為對比的顏色有哪些? (3)冷、暖色調搭配：(展示冷暖色調的蝴蝶圖片，室內圖片)
(師)請聽一段音樂, 如果要用顏色來表達這段樂曲給你的感受,你想用些什么顏色呢?
(生)藍、綠、紫等。
老師簡單地示范，用冷色做畫配樂。
以藍、綠等冷色為主調的色彩搭配，能給人以清涼、冷靜、親和的印象。(如圖) 播放第二段音樂, 如果要用顏色來表達這段樂曲給你的感受,你想用些什么顏色呢? 以紅、橙、黃等暖色為主調的色彩搭配，能給人以熱烈、溫暖、激情等感覺。(如圖) (通過以上的學習，幫助學生認識色彩的基本知識和規律，引導學生學會分析色彩現象中體現的各種色彩關系。)
3、學生嘗試服飾色彩搭配練習。 給準備好的卡通小人上色。
4、作品展評——“點評”色彩。
在“2011年某某班色彩時裝秀”的情景創設中進行展評，請同學們拿著自己服裝色彩搭配，跟著音樂“現場走秀”，說一說自己的色彩搭配心得，同學間相互點評各個作品中的顏色搭配和設計創意。