小學優秀黨員教師事跡范文第1篇
——武威第十九中學黨員教師...同志事跡材料
...，男，現年35歲，教齡16年，本科學歷，現任武威第十九中學團委書記，擔任九年級英語教學工作，曾獲得區青年崗位能手、市優秀科技輔導員和市優秀團干部等榮譽稱號，中學優秀黨員教師事跡材料。
在他從教的16年中，既沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有驚天動地的感人故事，他的工作概括起來只有兩個字——平凡，然而，這份平凡卻帶給了大家太多的感動。十六年來，無論嚴寒酷暑，都可看見他穿梭于校園之中的忙碌身影，他將工作視為自己最摯愛的事業，無怨無悔地將青春和汗水灑在三尺講臺上，無私地獻給了他深愛的學生們，他以自己的默默付出成為了學生們心目中可親可敬的老師，同事心目中可信可學的楷模，用實際行動和滿腔熱忱譜寫了一曲普通黨員的贊歌。
一、注重師德修養，學理論，努力提高自身思想素質
多年以來，他能堅持政治理論學習，政治涵養不斷得到了提升，特別是2008年7月入黨以來，他更加堅定自己的信念，始終不渝地貫徹黨的各項方針政策，理論聯系實際，學習與應用相結合，注重學習的計劃、針對和實效性，不斷提高自身政治理論素質和業務工作能力。他具有大局觀念，勇于自我批評，團結關心群眾，在平時的工作中用黨員的標準來嚴格要求自己，力爭成為一名優秀的共產黨員。“選擇了教師這一職業，就意味著更多地付出，”這是他經常說的一句話，作為一名黨員教師，他始終模范履行黨章規定的黨員義務，并積極投身科學發展觀學習實踐活動之中，他用一腔熱愛溶鑄崇高的黨員形象，始終保持先進性，把對黨無限忠誠的樸素情感化作實際行動融入所摯愛的教育事業上。
二、樹立質量意識，精耕耘，不斷提高教育教學水平
課堂是教師實現價值的舞臺，課堂教學是提高教育教學質量的關鍵和主陣地。為了能夠把握好課堂上的每一分鐘，他利用大量的課余時間認真鉆研教材，課前精心準備，全面查找資料搜集習題，從學生已有的知識結構入手，從開放和創新兩個角度對教材進行重組和加工，靈活創造性的使用教材，選擇恰當有效的教學方法與手段，為學生創設完全開放的學習情境，給學生充分的探索、交流的時間與空間，促進每一個學生成績的提高。由于他的執著，在教學方面有了長足的進步。在學校教學競賽活動中，多次被評為課堂教學優勝者和教學能手。由于教學成績突出，學校安排他連續擔任了畢業班的英語教學工作，他從沒講任何條件，常常把工作帶回家中，備課、做練習一直到深夜。在此期間，他付出了很多，但也收獲了很多，用自己的辛勞使學生們學有所獲，教學成績在同年級中名列前茅。他刻苦鉆研，勤于思考，努力打造自己成為一名科研型骨干教師，目前承擔著甘肅省“十一五”規劃課題《初中英語學困生心理問題的表現、成因及轉化教育的研究》的研究工作，所撰寫的多篇論文發表在市、區級刊物上，事跡材料《中學優秀黨員教師事跡材料》。
三、強化班級管理，注入情，創建和諧師生關系
教育是愛的事業，只有投入“情”和“愛”，才會盡心盡力去幫助學生，才能建立融洽的師生關系。學生“親其師”，方能“信其道”，也才能取得更好的教育教學效果。他遵循“師愛為本”的思想，用愛心去滋潤每一位學生的心靈，關注他們成長過程中的點點滴滴，幫助他們解決他們學習和生活中的實際問題。教他們感悟生活，做有心人，從周圍的人和事中汲取有用的養分，不斷地完善自己。他教過的學生中，有他給買過學習用品的，有他給交過學費的，有他背著去過醫院的……他用自己的一顆愛心愛著教育事業和她的學生們。在學生的成長過程中，他能傾聽學生的心聲，與他們同喜同悲，用愛心和責任去引導他們。為了學生的點滴進步，他犧牲了很多個人時間為他們無償補課，十幾年如一日。在開展創先爭優教育和科學發展觀的學習活動中，他和學校的其他黨員一起多次給學校的貧困學生和災區的孩子捐款，給予他們學習上和生活上的幫助，起到了一個共產黨員的模范帶頭作用。每個班級都有后進生，對于這些孩子，他從不體罰，更不歧視，而是以真摯的愛去體貼他們，關心他們。2007年至2010年在十九中擔任班主任的三年，他連續被學校評為優秀班主任和先進教育工作者。“要讓學生愛老師，首先教師得學會如何去愛自己的學生。”他用自己的實際行動詮釋了這一點，有愛才有信任的目光，有愛才有希望。在班級管理上，他更注重學生的心理健康教育和心理品質的培養，注重激發學生的積極性，探索出了獨特的班級管理之路，在擔任班主任期間，“優秀班集體”的榮譽紅旗經常掛在他的教室里。
四、謹記自己職責，愛崗位，開展好各項團隊工作
2008年2月起，他開始擔任學校團委書記，作為一名基層學校的團干部，他深知自已的擔子不輕，他認為，要想抓好我校的團隊工作就必須先從政治思想上入手，因為十九中是一所九年制學校，團隊工作牽涉九個年級，46個教學班，往往會與學校其它工作發生沖突或糅合。為了做好共青團工作，他組織全體團隊員通過各種學習、社會實踐活動讓他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。如他結合學生實際，開展了“愛我家鄉，感受家鄉新變化”的社會實踐調查活動， “我與祖國共奮進”和“我愛我的祖國”等主題教育。他積極與學校教導處、政教處密切配合，把思想教育寓于活動之中，如按照團區委要求開展了“增強共青團員意識”主題教育，通過召開全體團員動員大會，組織團員學習團章、重溫入團誓詞、開展“讀書伴我成長”等活動來強化團員的自我約束能力，使他們真正起到榜樣模范作用。運用社會德育資源，對學生進行了思想品德教育，每年的清明節都組織團隊員來到革命烈士紀念碑前，對全體團隊員進行革命傳統教育，激發他們刻苦努力學習，報效祖國。每年的3月份，都以“學雷鋒日”活動為契機，開展青年志愿者志愿服務活動。每年10月份，利用“建隊日”，在少先隊員中積極開展一些寓教于事、寓教于賽、寓教于樂的活動，豐富了廣大團隊員的文化生活，陶冶了他們的思想情操，滿足了他們的業余文化生活需求，提升了他們的精神境界，從而增強了團隊組織的凝聚力和戰斗力，有力地促進了校園文化建設的發展。他還注重關愛特殊群體(單、無親，留守、貧困兒童)，通過調查，建立特殊群體學生管理檔案，并發動團員青年教師和團員學生與留守兒童結成幫扶對子，從思想、學習、生活等各個方面關心愛護他們，讓這些學生感受到了大家庭的溫暖。通過扎實有效的工作，近幾年來學校團委獲得多項殊榮：2008年5月英語教研組團支部被評為涼州區“青年文明號”集體，2009年5月學校團委被評為涼州區“五·四紅旗團委”。另有兩個團支部被評為武威市“五·四紅旗團支部”。
小學優秀黨員教師事跡范文第2篇
——武威第十九中學黨員教師...同志事跡材料
...，男，現年35歲，教齡16年，本科學歷，現任武威第十九中學團委書記，擔任九年級英語教學工作，曾獲得區青年崗位能手、市優秀科技輔導員和市優秀團干部等榮譽稱號，中學優秀黨員教師事跡材料。
在他從教的16年中，既沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有驚天動地的感人故事，他的工作概括起來只有兩個字——平凡，然而，這份平凡卻帶給了大家太多的感動。十六年來，無論嚴寒酷暑，都可看見他穿梭于校園之中的忙碌身影，他將工作視為自己最摯愛的事業，無怨無悔地將青春和汗水灑在三尺講臺上，無私地獻給了他深愛的學生們，他以自己的默默付出成為了學生們心目中可親可敬的老師，同事心目中可信可學的楷模，用實際行動和滿腔熱忱譜寫了一曲普通黨員的贊歌。
一、注重師德修養，學理論，努力提高自身思想素質
多年以來，他能堅持政治理論學習，政治涵養不斷得到了提升，特別是2008年7月入黨以來，他更加堅定自己的信念，始終不渝地貫徹黨的各項方針政策，理論聯系實際，學習與應用相結合，注重學習的計劃、針對和實效性，不斷提高自身政治理論素質和業務工作能力。他具有大局觀念，勇于自我批評，團結關心群眾，在平時的工作中用黨員的標準來嚴格要求自己，力爭成為一名優秀的共產黨員。“選擇了教師這一職業，就意味著更多地付出，”這是他經常說的一句話，作為一名黨員教師，他始終模范履行黨章規定的黨員義務，并積極投身科學發展觀學習實踐活動之中，他用一腔熱愛溶鑄崇高的黨員形象，始終保持先進性，把對黨無限忠誠的樸素情感化作實際行動融入所摯愛的教育事業上。
二、樹立質量意識，精耕耘，不斷提高教育教學水平
課堂是教師實現價值的舞臺，課堂教學是提高教育教學質量的關鍵和主陣地。為了能夠把握好課堂上的每一分鐘，他利用大量的課余時間認真鉆研教材，課前精心準備，全面查找資料搜集習題，從學生已有的知識結構入手，從開放和創新兩個角度對教材進行重組和加工，靈活創造性的使用教材，選擇恰當有效的教學方法與手段，為學生創設完全開放的學習情境，給學生充分的探索、交流的時間與空間，促進每一個學生成績的提高。由于他的執著，在教學方面有了長足的進步。在學校教學競賽活動中，多次被評為課堂教學優勝者和教學能手。由于教學成績突出，學校安排他連續擔任了畢業班的英語教學工作，他從沒講任何條件，常常把工作帶回家中，備課、做練習一直到深夜。在此期間，他付出了很多，但也收獲了很多，用自己的辛勞使學生們學有所獲，教學成績在同年級中名列前茅。他刻苦鉆研，勤于思考，努力打造自己成為一名科研型骨干教師，目前承擔著甘肅省“十一五”規劃課題《初中英語學困生心理問題的表現、成因及轉化教育的研究》的研究工作，所撰寫的多篇論文發表在市、區級刊物上，事跡材料《中學優秀黨員教師事跡材料》。
三、強化班級管理，注入情，創建和諧師生關系
教育是愛的事業，只有投入“情”和“愛”，才會盡心盡力去幫助學生，才能建立融洽的師生關系。學生“親其師”，方能“信其道”，也才能取得更好的教育教學效果。他遵循“師愛為本”的思想，用愛心去滋潤每一位學生的心靈，關注他們成長過程中的點點滴滴，幫助他們解決他們學習和生活中的實際問題。教他們感悟生活，做有心人，從周圍的人和事中汲取有用的養分，不斷地完善自己。他教過的學生中，有他給買過學習用品的，有他給交過學費的，有他背著去過醫院的……他用自己的一顆愛心愛著教育事業和她的學生們。在學生的成長過程中，他能傾聽學生的心聲，與他們同喜同悲，用愛心和責任去引導他們。為了學生的點滴進步，他犧牲了很多個人時間為他們無償補課，十幾年如一日。在開展創先爭優教育和科學發展觀的學習活動中，他和學校的其他黨員一起多次給學校的貧困學生和災區的孩子捐款，給予他們學習上和生活上的幫助，起到了一個共產黨員的模范帶頭作用。每個班級都有后進生，對于這些孩子，他從不體罰，更不歧視，而是以真摯的愛去體貼他們，關心他們。2007年至2010年在十九中擔任班主任的三年，他連續被學校評為優秀班主任和先進教育工作者。“要讓學生愛老師，首先教師得學會如何去愛自己的學生。”他用自己的實際行動詮釋了這一點，有愛才有信任的目光，有愛才有希望。在班級管理上，他更注重學生的心理健康教育和心理品質的培養，注重激發學生的積極性，探索出了獨特的班級管理之路，在擔任班主任期間，“優秀班集體”的榮譽紅旗經常掛在他的教室里。
四、謹記自己職責，愛崗位，開展好各項團隊工作
2008年2月起，他開始擔任學校團委書記，作為一名基層學校的團干部，他深知自已的擔子不輕，他認為，要想抓好我校的團隊工作就必須先從政治思想上入手，因為十九中是一所九年制學校，團隊工作牽涉九個年級，46個教學班，往往會與學校其它工作發生沖突或糅合。為了做好共青團工作，他組織全體團隊員通過各種學習、社會實踐活動讓他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。如他結合學生實際，開展了“愛我家鄉，感受家鄉新變化”的社會實踐調查活動， “我與祖國共奮進”和“我愛我的祖國”等主題教育。他積極與學校教導處、政教處密切配合，把思想教育寓于活動之中，如按照團區委要求開展了“增強共青團員意識”主題教育，通過召開全體團員動員大會，組織團員學習團章、重溫入團誓詞、開展“讀書伴我成長”等活動來強化團員的自我約束能力，使他們真正起到榜樣模范作用。運用社會德育資源，對學生進行了思想品德教育，每年的清明節都組織團隊員來到革命烈士紀念碑前，對全體團隊員進行革命傳統教育，激發他們刻苦努力學習，報效祖國。每年的3月份，都以“學雷鋒日”活動為契機，開展青年志愿者志愿服務活動。每年10月份，利用“建隊日”，在少先隊員中積極開展一些寓教于事、寓教于賽、寓教于樂的活動，豐富了廣大團隊員的文化生活，陶冶了他們的思想情操，滿足了他們的業余文化生活需求，提升了他們的精神境界，從而增強了團隊組織的凝聚力和戰斗力，有力地促進了校園文化建設的發展。他還注重關愛特殊群體(單、無親，留守、貧困兒童)，通過調查，建立特殊群體學生管理檔案，并發動團員青年教師和團員學生與留守兒童結成幫扶對子，從思想、學習、生活等各個方面關心愛護他們，讓這些學生感受到了大家庭的溫暖。通過扎實有效的工作，近幾年來學校團委獲得多項殊榮：2008年5月英語教研組團支部被評為涼州區“青年文明號”集體，2009年5月學校團委被評為涼州區“五·四紅旗團委”。另有兩個團支部被評為武威市“五·四紅旗團支部”。
小學優秀黨員教師事跡范文第3篇
——武威第十九中學黨員教師...同志事跡材料
...，男，現年35歲，教齡16年，本科學歷，現任武威第十九中學團委書記，擔任九年級英語教學工作，曾獲得區青年崗位能手、市優秀科技輔導員和市優秀團干部等榮譽稱號，中學優秀黨員教師事跡材料。
在他從教的16年中，既沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有驚天動地的感人故事，他的工作概括起來只有兩個字——平凡，然而，這份平凡卻帶給了大家太多的感動。十六年來，無論嚴寒酷暑，都可看見他穿梭于校園之中的忙碌身影，他將工作視為自己最摯愛的事業，無怨無悔地將青春和汗水灑在三尺講臺上，無私地獻給了他深愛的學生們，他以自己的默默付出成為了學生們心目中可親可敬的老師，同事心目中可信可學的楷模，用實際行動和滿腔熱忱譜寫了一曲普通黨員的贊歌。
一、注重師德修養，學理論，努力提高自身思想素質
多年以來，他能堅持政治理論學習，政治涵養不斷得到了提升，特別是2008年7月入黨以來，他更加堅定自己的信念，始終不渝地貫徹黨的各項方針政策，理論聯系實際，學習與應用相結合，注重學習的計劃、針對和實效性，不斷提高自身政治理論素質和業務工作能力。他具有大局觀念，勇于自我批評，團結關心群眾，在平時的工作中用黨員的標準來嚴格要求自己，力爭成為一名優秀的共產黨員。“選擇了教師這一職業，就意味著更多地付出，”這是他經常說的一句話，作為一名黨員教師，他始終模范履行黨章規定的黨員義務，并積極投身科學發展觀學習實踐活動之中，他用一腔熱愛溶鑄崇高的黨員形象，始終保持先進性，把對黨無限忠誠的樸素情感化作實際行動融入所摯愛的教育事業上。
二、樹立質量意識，精耕耘，不斷提高教育教學水平
課堂是教師實現價值的舞臺，課堂教學是提高教育教學質量的關鍵和主陣地。為了能夠把握好課堂上的每一分鐘，他利用大量的課余時間認真鉆研教材，課前精心準備，全面查找資料搜集習題，從學生已有的知識結構入手，從開放和創新兩個角度對教材進行重組和加工，靈活創造性的使用教材，選擇恰當有效的教學方法與手段，為學生創設完全開放的學習情境，給學生充分的探索、交流的時間與空間，促進每一個學生成績的提高。由于他的執著，在教學方面有了長足的進步。在學校教學競賽活動中，多次被評為課堂教學優勝者和教學能手。由于教學成績突出，學校安排他連續擔任了畢業班的英語教學工作，他從沒講任何條件，常常把工作帶回家中，備課、做練習一直到深夜。在此期間，他付出了很多，但也收獲了很多，用自己的辛勞使學生們學有所獲，教學成績在同年級中名列前茅。他刻苦鉆研，勤于思考，努力打造自己成為一名科研型骨干教師，目前承擔著甘肅省“十一五”規劃課題《初中英語學困生心理問題的表現、成因及轉化教育的研究》的研究工作，所撰寫的多篇論文發表在市、區級刊物上，事跡材料《中學優秀黨員教師事跡材料》。
三、強化班級管理，注入情，創建和諧師生關系
教育是愛的事業，只有投入“情”和“愛”，才會盡心盡力去幫助學生，才能建立融洽的師生關系。學生“親其師”，方能“信其道”，也才能取得更好的教育教學效果。他遵循“師愛為本”的思想，用愛心去滋潤每一位學生的心靈，關注他們成長過程中的點點滴滴，幫助他們解決他們學習和生活中的實際問題。教他們感悟生活，做有心人，從周圍的人和事中汲取有用的養分，不斷地完善自己。他教過的學生中，有他給買過學習用品的，有他給交過學費的，有他背著去過醫院的……他用自己的一顆愛心愛著教育事業和她的學生們。在學生的成長過程中，他能傾聽學生的心聲，與他們同喜同悲，用愛心和責任去引導他們。為了學生的點滴進步，他犧牲了很多個人時間為他們無償補課，十幾年如一日。在開展創先爭優教育和科學發展觀的學習活動中，他和學校的其他黨員一起多次給學校的貧困學生和災區的孩子捐款，給予他們學習上和生活上的幫助，起到了一個共產黨員的模范帶頭作用。每個班級都有后進生，對于這些孩子，他從不體罰，更不歧視，而是以真摯的愛去體貼他們，關心他們。2007年至2010年在十九中擔任班主任的三年，他連續被學校評為優秀班主任和先進教育工作者。“要讓學生愛老師，首先教師得學會如何去愛自己的學生。”他用自己的實際行動詮釋了這一點，有愛才有信任的目光，有愛才有希望。在班級管理上，他更注重學生的心理健康教育和心理品質的培養，注重激發學生的積極性，探索出了獨特的班級管理之路，在擔任班主任期間，“優秀班集體”的榮譽紅旗經常掛在他的教室里。
四、謹記自己職責，愛崗位，開展好各項團隊工作
2008年2月起，他開始擔任學校團委書記，作為一名基層學校的團干部，他深知自已的擔子不輕，他認為，要想抓好我校的團隊工作就必須先從政治思想上入手，因為十九中是一所九年制學校，團隊工作牽涉九個年級，46個教學班，往往會與學校其它工作發生沖突或糅合。為了做好共青團工作，他組織全體團隊員通過各種學習、社會實踐活動讓他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。如他結合學生實際，開展了“愛我家鄉，感受家鄉新變化”的社會實踐調查活動， “我與祖國共奮進”和“我愛我的祖國”等主題教育。他積極與學校教導處、政教處密切配合，把思想教育寓于活動之中，如按照團區委要求開展了“增強共青團員意識”主題教育，通過召開全體團員動員大會，組織團員學習團章、重溫入團誓詞、開展“讀書伴我成長”等活動來強化團員的自我約束能力，使他們真正起到榜樣模范作用。運用社會德育資源，對學生進行了思想品德教育，每年的清明節都組織團隊員來到革命烈士紀念碑前，對全體團隊員進行革命傳統教育，激發他們刻苦努力學習，報效祖國。每年的3月份，都以“學雷鋒日”活動為契機，開展青年志愿者志愿服務活動。每年10月份，利用“建隊日”，在少先隊員中積極開展一些寓教于事、寓教于賽、寓教于樂的活動，豐富了廣大團隊員的文化生活，陶冶了他們的思想情操，滿足了他們的業余文化生活需求，提升了他們的精神境界，從而增強了團隊組織的凝聚力和戰斗力，有力地促進了校園文化建設的發展。他還注重關愛特殊群體(單、無親，留守、貧困兒童)，通過調查，建立特殊群體學生管理檔案，并發動團員青年教師和團員學生與留守兒童結成幫扶對子，從思想、學習、生活等各個方面關心愛護他們，讓這些學生感受到了大家庭的溫暖。通過扎實有效的工作，近幾年來學校團委獲得多項殊榮：2008年5月英語教研組團支部被評為涼州區“青年文明號”集體，2009年5月學校團委被評為涼州區“五·四紅旗團委”。另有兩個團支部被評為武威市“五·四紅旗團支部”。
小學優秀黨員教師事跡范文第4篇
——武威第十九中學黨員教師...同志事跡材料
...，男，現年35歲，教齡16年，本科學歷，現任武威第十九中學團委書記，擔任九年級英語教學工作，曾獲得區青年崗位能手、市優秀科技輔導員和市優秀團干部等榮譽稱號，中學優秀黨員教師事跡材料。
在他從教的16年中，既沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有驚天動地的感人故事，他的工作概括起來只有兩個字——平凡，然而，這份平凡卻帶給了大家太多的感動。十六年來，無論嚴寒酷暑，都可看見他穿梭于校園之中的忙碌身影，他將工作視為自己最摯愛的事業，無怨無悔地將青春和汗水灑在三尺講臺上，無私地獻給了他深愛的學生們，他以自己的默默付出成為了學生們心目中可親可敬的老師，同事心目中可信可學的楷模，用實際行動和滿腔熱忱譜寫了一曲普通黨員的贊歌。
一、注重師德修養，學理論，努力提高自身思想素質
多年以來，他能堅持政治理論學習，政治涵養不斷得到了提升，特別是2008年7月入黨以來，他更加堅定自己的信念，始終不渝地貫徹黨的各項方針政策，理論聯系實際，學習與應用相結合，注重學習的計劃、針對和實效性，不斷提高自身政治理論素質和業務工作能力。他具有大局觀念，勇于自我批評，團結關心群眾，在平時的工作中用黨員的標準來嚴格要求自己，力爭成為一名優秀的共產黨員。“選擇了教師這一職業，就意味著更多地付出，”這是他經常說的一句話，作為一名黨員教師，他始終模范履行黨章規定的黨員義務，并積極投身科學發展觀學習實踐活動之中，他用一腔熱愛溶鑄崇高的黨員形象，始終保持先進性，把對黨無限忠誠的樸素情感化作實際行動融入所摯愛的教育事業上。
二、樹立質量意識，精耕耘，不斷提高教育教學水平
課堂是教師實現價值的舞臺，課堂教學是提高教育教學質量的關鍵和主陣地。為了能夠把握好課堂上的每一分鐘，他利用大量的課余時間認真鉆研教材，課前精心準備，全面查找資料搜集習題，從學生已有的知識結構入手，從開放和創新兩個角度對教材進行重組和加工，靈活創造性的使用教材，選擇恰當有效的教學方法與手段，為學生創設完全開放的學習情境，給學生充分的探索、交流的時間與空間，促進每一個學生成績的提高。由于他的執著，在教學方面有了長足的進步。在學校教學競賽活動中，多次被評為課堂教學優勝者和教學能手。由于教學成績突出，學校安排他連續擔任了畢業班的英語教學工作，他從沒講任何條件，常常把工作帶回家中，備課、做練習一直到深夜。在此期間，他付出了很多，但也收獲了很多，用自己的辛勞使學生們學有所獲，教學成績在同年級中名列前茅。他刻苦鉆研，勤于思考，努力打造自己成為一名科研型骨干教師，目前承擔著甘肅省“十一五”規劃課題《初中英語學困生心理問題的表現、成因及轉化教育的研究》的研究工作，所撰寫的多篇論文發表在市、區級刊物上，事跡材料《中學優秀黨員教師事跡材料》。
三、強化班級管理，注入情，創建和諧師生關系
教育是愛的事業，只有投入“情”和“愛”，才會盡心盡力去幫助學生，才能建立融洽的師生關系。學生“親其師”，方能“信其道”，也才能取得更好的教育教學效果。他遵循“師愛為本”的思想，用愛心去滋潤每一位學生的心靈，關注他們成長過程中的點點滴滴，幫助他們解決他們學習和生活中的實際問題。教他們感悟生活，做有心人，從周圍的人和事中汲取有用的養分，不斷地完善自己。他教過的學生中，有他給買過學習用品的，有他給交過學費的，有他背著去過醫院的……他用自己的一顆愛心愛著教育事業和她的學生們。在學生的成長過程中，他能傾聽學生的心聲，與他們同喜同悲，用愛心和責任去引導他們。為了學生的點滴進步，他犧牲了很多個人時間為他們無償補課，十幾年如一日。在開展創先爭優教育和科學發展觀的學習活動中，他和學校的其他黨員一起多次給學校的貧困學生和災區的孩子捐款，給予他們學習上和生活上的幫助，起到了一個共產黨員的模范帶頭作用。每個班級都有后進生，對于這些孩子，他從不體罰，更不歧視，而是以真摯的愛去體貼他們，關心他們。2007年至2010年在十九中擔任班主任的三年，他連續被學校評為優秀班主任和先進教育工作者。“要讓學生愛老師，首先教師得學會如何去愛自己的學生。”他用自己的實際行動詮釋了這一點，有愛才有信任的目光，有愛才有希望。在班級管理上，他更注重學生的心理健康教育和心理品質的培養，注重激發學生的積極性，探索出了獨特的班級管理之路，在擔任班主任期間，“優秀班集體”的榮譽紅旗經常掛在他的教室里。
四、謹記自己職責，愛崗位，開展好各項團隊工作
2008年2月起，他開始擔任學校團委書記，作為一名基層學校的團干部，他深知自已的擔子不輕，他認為，要想抓好我校的團隊工作就必須先從政治思想上入手，因為十九中是一所九年制學校，團隊工作牽涉九個年級，46個教學班，往往會與學校其它工作發生沖突或糅合。為了做好共青團工作，他組織全體團隊員通過各種學習、社會實踐活動讓他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。如他結合學生實際，開展了“愛我家鄉，感受家鄉新變化”的社會實踐調查活動， “我與祖國共奮進”和“我愛我的祖國”等主題教育。他積極與學校教導處、政教處密切配合，把思想教育寓于活動之中，如按照團區委要求開展了“增強共青團員意識”主題教育，通過召開全體團員動員大會，組織團員學習團章、重溫入團誓詞、開展“讀書伴我成長”等活動來強化團員的自我約束能力，使他們真正起到榜樣模范作用。運用社會德育資源，對學生進行了思想品德教育，每年的清明節都組織團隊員來到革命烈士紀念碑前，對全體團隊員進行革命傳統教育，激發他們刻苦努力學習，報效祖國。每年的3月份，都以“學雷鋒日”活動為契機，開展青年志愿者志愿服務活動。每年10月份，利用“建隊日”，在少先隊員中積極開展一些寓教于事、寓教于賽、寓教于樂的活動，豐富了廣大團隊員的文化生活，陶冶了他們的思想情操，滿足了他們的業余文化生活需求，提升了他們的精神境界，從而增強了團隊組織的凝聚力和戰斗力，有力地促進了校園文化建設的發展。他還注重關愛特殊群體(單、無親，留守、貧困兒童)，通過調查，建立特殊群體學生管理檔案，并發動團員青年教師和團員學生與留守兒童結成幫扶對子，從思想、學習、生活等各個方面關心愛護他們，讓這些學生感受到了大家庭的溫暖。通過扎實有效的工作，近幾年來學校團委獲得多項殊榮：2008年5月英語教研組團支部被評為涼州區“青年文明號”集體，2009年5月學校團委被評為涼州區“五·四紅旗團委”。另有兩個團支部被評為武威市“五·四紅旗團支部”。
小學優秀黨員教師事跡范文第5篇
作為工作量大、事務繁雜瑣碎少先隊大隊輔導員，她把不少的時間和精力都放撲在了少先隊工作上，也取得了較好的成績和效果，得到了學校領導的肯定和同事們的贊揚。根據學校工作的實際情況，她通過開展豐富多彩，集教育性、趣味性于一體的少先隊隊活動，使少先隊組織充滿活力，利用各種宣傳陣地，把少先隊的活動也搞得有生有色。2012年指導二年級學生xxx同學參加xx鎮中心學校小學生“建設幸福中國”讀書教育活動講故事比賽中榮獲二等獎; 2012年秋學期指導學生參加xx鎮經典詩文朗誦比賽獲初賽一等獎，決賽三等獎的好成績。
在班主任工作中，她把對學生的德育工作放在首位，要求學生從小樹立遠大的理想，形成正確的人生觀和價值觀;教育學生要遵紀守法，團結友愛，注重學生良好習慣的養成;教給學生科學的學習方法，促進良好班風、學風的形成。
漢語言文學專業畢業的她，根據學校的需要擔任了全校的英語教學工作。對于領導的安排也毫無怨言，認真地備課、上課、改作。有時為了讀準一個音，反復地聽錄音，甚至還上網查然后仔細地跟讀。她總說：這樣子才對得起學生。付出總會有收獲，幾年來她教的英語科都名列鎮前茅。2012年春學期所教的三年級英語科獲全鎮第x名，2012年秋學期所教的三年級英語兩個班分別獲全鎮第x名和第x名，四年級英語獲全鎮第x名的好成績。2012年她參加鎮的英語科優質課比賽中獲得了x等獎，還獲得2012年賓陽縣鄉鎮中心校業務輔導員教學骨干聽課評課活動中榮獲英語科x等獎。
xxx小學
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小學優秀黨員教師事跡范文第6篇
走進寺坪每所學校，不能不談寄宿制學校“家庭化”服務管理模式;談學校“家庭化”服務管理，不能不提到一位家喻戶曉的老黨員——張明成老師。今年58歲的他，已經在教育這個平凡的崗位上默默奉獻了38個春秋。他扎根深山，無怨無悔，一直在寺坪最偏僻、條件最簡陋的角落——房、保、谷三縣接壤處的李家小學辛勤地書寫著他不平凡的人生。
2003年，李家小學開始創辦寄宿制學校。
六、七歲的小孩兒正是在父母懷里撒嬌的年齡，到學校住宿，飲食起居誰照顧，怎么照顧?誰來擔任生活指導老師呢?正當校長犯難之時，身為老黨員的張老師毅然地找到校長說：“校長，讓我來吧，我一定不負家長的希望。”從此，張老師與孩子們的吃、喝、拉、撒、睡綁在了一起，這一干就是九年!
九年來，張老師給孩子喂過藥、梳過頭、抹過澡、洗過腳、理過發、穿過衣。學生的床邊回蕩著他的搖籃曲，餐廳里留下了他忙碌的足跡;他往往忘記了自己孩子的生日，卻把學生的生日牢記在心里;他很少給自己的家人打電話，卻常常把電話打進學生家里。他憑著對黨的教育事業的忠誠，憑著對祖國花朵的大愛情懷，無微不至地關愛著每一個學生。
(第一部分：特別的愛給特別的你)
“愛心，只有充滿愛心才能當好生活指導老師。”(張老師說)這就是張明成老師對生活指導老師的理解。
去年臘月的一天，6歲學生張雪，上課肚子疼，來不及上廁所，把大便拉到了內褲上，張老師急忙把他抱到寢室擦洗干凈放在床上，然后又拿著孩子的內褲踏著積雪來到河邊，在冰涼刺骨的河水中，將其臟衣刮了又刮，洗了又洗，直至搓洗干凈，又拿回去生火烤干給孩子穿上。雖然手凍僵了，但他卻說：“作為一名生活老師，能父母般地疼愛孩子，心里總覺得暖烘烘地。”
同樣是臘月的一天，天氣陰沉，寒風呼嘯，學生張丹突發疾病，倒在地上，口吐白沫，人事不醒，經村醫診斷，需要馬上送往鎮醫院搶救，校長立刻找來了一輛三輪車，張老師用被子把孩子包得緊緊的，坐在車廂內，一手摟著孩子，一手舉著吊瓶，迎著刺骨的寒風行了50多里的山路。路途中他咬緊牙關堅持著，他在心中默默祈禱，希望學生平安無事。下車時，他已手腳麻木，步履蹣跚，待學生醒來時，他卻倒下了……
有段時間，他發現學生李靜學習心不在焉，生活中也總是悶悶不樂，幾經詢問后得知，李靜媽媽因為爸爸在外打牌輸掉很多錢，兩人吵了架。媽媽一氣之下，外出打工了。張老師連忙安撫好孩子，下班后，他又和班主任一起行了三里山路，來到李靜家，和家長進行溝通。從那以后，他天天關注李靜的變化，并經常和她聊天，當她看到李靜燦爛的笑容時，他也高興地笑了。
(插播：張老師的心里所想，如家長把孩子交給學校，我們就應該對他們的成長負責，在學校，我們老師就是他們的親人，我們應該這樣做，應該像家長一樣心疼他們、關愛他們。)
(第二部分：幸福就是有你在我身邊)
照顧低年級學生的生活，對每一件事都要有特別的耐心。那是秋季開學的第一天晚上，一年級學生第一次離開父母，在學校住宿，他們既興奮又恐懼。晚上熄燈鐘響后，開始很多人嘰嘰喳喳地說個不停，好不容易讓他們安靜下來，哭哭啼啼的聲音又此起彼伏，張老師只好把燈打開，一個一個地哄他們睡。剛入睡不久，他又聽到有個學生喊：“媽，我要屙尿”。張老師知道，這是孩子們還以為在家里和爸媽一起睡。他又急忙帶著孩子去上廁所，這個剛從廁所回來，那個又要去。就這樣，張老師一整夜都沒睡成。這種狀況一直持續了一個多月，學生逐漸習慣了才有所緩解。
一天，黃帥小同學突發高燒，奶奶領他去村衛生室打針，他怕疼，不管奶奶怎樣說，就是不打針。奶奶沒轍，只好請來張老師幫忙勸說。張老師親切地說：“黃帥，有病就要治，打一針就好了。”沒想到黃帥說：“張老師不打，我也不打”。張老師說：“好啊，我打了，你一定得打喲!”張老師真的讓醫生在他身上打了一針。孩子看到老師打了一針后，才同意打針。
作為生活指導老師，工作的絲毫馬虎都可能導致嚴重的后果。而張老師就是憑著這種一絲不茍的細心，九年如一日，沒有出現任何安全事故，讓家長、學校對他是那么的放心。那是一天夜間，張老師喊一年級孩子張然上廁所，掀開被子，發現孩子不見了!張老師頓時嚇出了一身冷汗。孩子哪兒去了呢?張老師提著礦燈，找遍了學校的每個角落，不見蹤影。冷靜思考后，他又回到寢室，在鋪位上查找，一號床沒有，二號床沒有，三號床也沒有……當他掀開九號床的被子時，礦燈的光亮照在一個熟悉的臉蛋上，原來，張然從八號床溜到九號床上睡著了?？粗谜愕暮⒆?，他一顆懸著的心才放下。
一、二年級的小學生大部分只有
六、七歲，不具備生活自理能力，吃、喝、住、病等都有一定的困難，安全意識差，衛生習慣還沒有養成。張老師就是憑著這種“細中又細”的耐心，精心照顧著每一個孩子。為了讓學生盡快提高生活自理能力，他教給學生怎樣按時吃飯，為了讓他們養成良好的吃飯習慣，他采取翹大拇指、畫紅旗爭當先進組等方式來激勵學生。學生和家長都給予了他較高的評價。
(插播：學生對張老師的評價，如“我們都喜歡和張老師在一起。”“有張老師的地方就有笑聲。”“張老師對我們可好了。”“他很慈祥，就像我們的爺爺一樣。”“和張老師在一起真幸福。”……家長的評價，如“張老師真是一個好老師，帶孩子比我們心都細。”“把孩子交給張老師，交給學校，我們放心。”“張老師是好人，是個好老師。”……
(第三部分：今生陪你一起走)
作為學生生活指導老師，遇到的事太多太多，需要解決的事也是太多太多，張老師就是用一顆無私的愛心與細心，精心呵護著每一個孩子，讓他們健康地成長。學生沒錢吃飯他掏錢給學生;學生生病了，他護送學生到衛生室就診，并為學生支付藥費;低年級學生喝藥時，他親自指導按劑量服藥，有時學生怕苦，他就在開水里放點糖，哄著學生把藥喝下去。為防止學生凍傷，他到處打聽買木炭，供學生取暖。去年冬天，唐芳芳、趙李波、張德山，三個學生家長都在外打工，張老師發現他們上身穿著空襖，便到親戚朋友家找來一些好點兒的衣物、鞋子送給他們穿。
李家小學的教育教學工作演譯著張老師一生一世的故事，也是
他難以割舍的精神家園。如今已經58高齡的他，談及起管理孩子的點點滴滴，臉上總是洋溢著幸福的微笑。(插播張老師的話，如“我要在生活指導老師這個崗位上干一輩子，直到退休。和孩子們在一起，我感到很快樂，心也變得年輕了。”)
(第四部分：編后語)