初中作文特別的經歷范文第1篇
(一)
今天是母親節，我心里嘀咕著：該送什么給媽媽呢?我一邊寫作業，一邊想著老師的提醒。
我想著想著，不知不覺地把筆咬在嘴里，一股口水順著筆流了下來，我猛地發覺這可是媽媽花了九牛二虎之力，才幫我改掉的壞習慣呀!這一驚覺，我有主意了。
一興奮，作業也容易了，下筆如有神，很快地就寫完作業。這回，我不再像往常那樣筆一扔、踢開凳子，匆匆忙忙地跑向電視機;不管桌上橫七豎八的課本和作業，甚至掉在地上的筆和橡皮，媽媽總說像伊拉克。我站起來，輕輕地將椅子擺好，認真地整理桌面，把第二天的書本文具裝進書包。又仔細地檢查一遍，才滿意地走出房間。這些往常都要媽媽幫我做的。
“我寫完作業了。”然后坐在沙發上靜靜地等著媽媽的驚呼。“這是你整理的嗎?自己整理的?”媽媽又快步走了回來。我連連點頭，有點害羞地說：“我不知道你喜歡什么?也沒有能力買禮物，就用改掉壞習慣來祝您母親節快樂，可以嗎?”
媽媽見了這特別的禮物，把我摟在身旁，激動地說：“孩子，你真的>長大了!”
特別的禮物作文
(二)
今天是婦女的節日，也是媽媽的節日。媽媽辛苦地生我養我，所以在今天我要送她一樣驚喜禮物。但是，我轉眼一想。買的多沒有意思啊，要不自己動手吧!俗話說：自己動手豐衣足食。
眼光明媚的早晨，我躺在床上想來想去給媽媽驚喜禮物要什么?我想到了：要不給媽媽一條圍巾給媽媽>溫暖，或者送一盤水果給媽媽解渴，
繁忙中午，我們就快要吃飯了。我拿著毛球和鞋盒要織圍巾，媽媽走到我跟前滿臉疑惑地說：“你拿著毛球和鞋盒要干什么?”我緊張的說：“沒干嘛。”我走到房間里，開始織圍巾，我織了兩三遍，忘記怎么織了。我想：還是晚上給媽媽做一盤水果拼盤吧!
寧靜晚上，我緊張地對媽媽說：“媽媽，今天晚上少吃點，我有一個大驚喜要給你。”媽媽滿臉笑容的說：“好吧!”我神秘兮兮偷偷地拿了幾個水果小心翼翼的放在身后。媽媽的眼神瞥了我一眼，裝作不知道地說：“你拿了什么?放在背后神神秘秘的。”我支支吾吾，說不出話。接下來，我便快步跑回房間。把拿來的水果，放在桌子上細心的切成一塊一塊的，把它擺得別具色彩，本來空蕩蕩的盤子經過水果五顏六色的點綴似乎變得栩栩生動起來。我像獻寶似的遞給媽媽吃，大聲對媽媽說：“三八婦女節快樂，親愛的媽媽!”這是我送你的驚喜禮物，我在心里補充道。媽媽眼里似乎閃爍著淚花：“女兒懂事啦!”
你們知道驚喜禮物是什么嗎，它就是含著愛的水果!
特別的禮物作文
(三)
看了這個題目，你一定會說，生日禮物有什么特別的，你們想知道我這個生日禮物是什么嗎?就讓我來告訴你吧!那就是----臨海一日游。
早上，我們很早就出發了，在路上，要不是媽媽提醒我，我還忘了是我農歷的生日，媽媽還說：“今天是你生日，這就是你的生日禮物。”
到了目的地后，還有爸爸的一些朋友。聽說，等會兒到海邊去，我當時興奮不已?？墒?，在去海邊的路上，我問：“到了沒?”媽媽說：“還沒。”不知又過了多久，我有些不耐煩了，爸爸說：“馬上到了。”
終于到了海邊，我歡呼起來，咦，怎么沒有水呀?爸爸告訴我，還沒漲潮。我又望遠處看去，那泥灘上這么多人在干嘛呢?旁邊的人也都在猜，有的說是在拾蟶子，有的說是捉青蟹„„我想他們光著腳丫走在軟軟的泥上，沒有發出聲音，他們會不會是在„„當我還在想的時候，有人說：“他們是在抓章魚。”
中午有好多好吃的，而且還都是海鮮，也包括了剛才看到的剛捉住的章魚，好鮮美呀!
初中作文特別的經歷范文第2篇
1、同學們，春天馬上就要過去了，炎熱的夏天即將到來。那么，這個即將過去的春天給你留下了怎樣深刻的印象呢?
2、春天的的確確是個美麗且富有生機的季節，接下來讓我們感受它的美吧!!!
(出示圖片，隨機朗讀句子)
A、 春風吹來，園里的杜鵑花開了，遠遠望去，就像一片粉紅的朝霞。 B、 C、 E、 蝴蝶在百花叢中快樂地飛舞。
一只美麗的大白鵝歡快得在暖暖的河中游著。 雨后的樹林，顯得更加翠綠了。 D、 沙沙沙，春雨姑娘在綠叢中彈奏出悠揚悅耳的響聲。
3、多美的畫面啊!這給我們的課堂帶來了不少春的氣息。有一個班的小朋友跟我們一樣，也想把春天帶回教室，咱們一起去看看吧! (出示課題：特別的作業)
誰來大聲的朗讀一下課題?
什么叫“特別”? 給它找個反義詞吧!(平常、一般)
那這特別的和平常的不一樣的作業到底是什么呢?請同學們自己到課文中尋找吧!
二、 自學課文
(出示自學要求：
1、讀準字音，讀通課文
2、數數有幾個自然段標上小節號
3、想想，特別的作業到底是什么?)
如果你遇到不認識的字，你會想到什么方法解決?
三、 反饋
1、 有不認識的字嗎?那老師就考考大家咯。
玻璃紙
嗡嗡
扇動
翅膀
展示)
(出示：
布置
一項作業
嗬
插在瓶子里
塑料袋
誰愿意來試一試呀!(指名讀、同桌讀、齊讀)
(你真了不起，都讀對了!)(你跟他一樣棒!)(你的聲音真響亮!) 真是難不倒你們啊!老師這兒還有幾組呢?
2、
3、 課文中的字詞咱們都已經學好了，相信大家也一定會把課文讀好的! 老師沒教，同學們就能把課文讀得這么流利，真不錯!讀完之后，，(指名分節讀課文)
你們知道老師布置的“特別的作業”是什么了吧!
四、 理解課文
1、
2、
3、 指名回答。
老師布置了這么一個特別的作業，同學們都是怎么完成的呢? 說的真好!請看大屏幕 (出示：到大自然里找春天，并把找到的春天帶到教室里)
(出示第二自然段
請同學們自己讀讀這段話。(你知道了什么?) A、 你讀了這些句子后，有沒有發現什么? B、
4、 那讓我們繼續想象一下，同學們還可以帶來些什么呢?
同學們真的太棒了!老師可以從大家的話中，體會到我們的小朋友(出示：有
有
)
都很愛春天!那就把春天的愛表達出來吧!
(聽出來了，你也很喜歡春天!是一群愛春天的孩子) 齊讀
(指名讀：你覺得他讀得怎么樣啊?
你能不能也來讀一讀!)
5、同學們都找到了春天，也把春天帶到了教室，那是不是所有的同學都交了這樣的作業啊?(不是)那我們一起來讀一讀吧! (逐字、逐段的出示4—7自然段)
A、出示(周圍的同學都奇怪地想：畫，能代表春天嗎?)奇怪嗎?你奇怪地來讀一讀吧!讓我們奇怪地想一想!(你聽出來了嗎?) B、同學們很奇怪，我們來看看老師又是怎么樣的? (出示：老師聽了，贊許地點了點頭。說：小麗做的好!)
老師覺得怎樣? 贊成地來讀一讀吧!你覺得他讀得怎么樣啊?想來試試嗎?
誰來學著老師的樣子來讀一讀呢?
C、同學們覺得很奇怪沒，老師卻滿意地點點頭，究竟怎么回事? (出示：小麗說：“昨天，我在公園里„„”)現在明白老師為什么點頭了吧!明白了，那你來讀一讀!明白的小朋友一齊來讀一讀吧!
6、看到同學們這么多作業，老師也滿意地笑了，你覺得誰的作業最好呢? (看來，你也是個愛護花草樹木的好孩子，真會替花兒草兒著想啊„„
7、 小麗不損壞花木，畫了一幅畫，所以說這是一項——(特別的作業)。我想，其他同學也不是故意破壞花木的，他們也是在不知不覺中做了錯事，以后他們一定會改正的!
六、拓展延伸
小朋友，如果今天沈老師也布置這樣一項作業——請同學們也把春天帶進我們教室，你準備交一份怎樣的作業給老師呢? (出示：我準備
初中作文特別的經歷范文第3篇
我們每天都有無數個機會和無數個不相干的人擦身而過，我們之間的距離也許只有0.01公分，而這樣的機會，這樣的距離，這樣相視一瞥的眼神，
如果不是你想要的那個人的，會有什么樣的意義呢?
所以想相見的人一定會有刻意的找尋，“如果他愛我，他會來找我。”霞就抱著這樣的一個信念，等著軍來找他，他們在這個城市的兩端。
開學的時候，軍沒來，軍訓的時候，軍沒來，放假的時候，他還是沒來，接著，一個新的學期的開始、，一輪新的期盼。
偶然打來的電話，證實了這個人在這個城市中的存在，電話的這頭，霞從來也沒有好的語氣。
“你想見他，為什么還要那么橫?如果你愛他，你也可以去找他嘛!”我對霞說。
“不會，永遠不會，我是女孩，我有我的矜持。”這是霞的固執，無法通融。
霞和軍本是高中的同學，感情的事是在那個時候有了啟端?？墒悄鞘莻€高壓的階段，迫在眉睫的高考沒有時間讓你去talkaboutlove，況且這還是老師眼里的早戀，明令禁止的，雞蛋有什么資格談戀愛?
兩個人的感情是在眼神、表情、默契中領悟出來的，沒有人說破，沒有直言相告那么簡單。
同在一個城市里讀大學，所有的事情似乎都該有個新的起點，霞想，這會是個延續，或者一個更深的開始，所以她忠于等待。
這個城市真的很大，如果沒有刻意的找尋，我們看不到想要的那個眼神，如果思念真的可以滲透在空氣中，飄散開來，飄到了城市的那一端也必定淡的沒有一絲味道，他怎么能聞的到?
四年，他始終沒來。
四年，她固守她的矜持，最終不得不放棄。
霞開始接受一個新的男孩，卻總覺得不滿足，她總在比較他和他之間她更愛誰?或者她想知道，軍是否愛她，至少是否愛過她，始終沒有答案的問題，象個影子。
在最后的半年大學生活里，霞突然覺得坐不住了，她面臨著一個選擇，需要一個答案幫她做這個決定。她開始瘋狂的撥打軍的電話，卻只聽到“嘟，嘟，嘟”的盲音聲，打他的手機，盡是“不在服務區”的提示，打到他家，卻被告知搬家了。
所有的電話都被打遍了，還是無法找到軍，霞只好匆匆忙忙的給他寫了封信，把所有要問的話寫了進去，求他給她一個答案，幫她做這個決定。霞留下了自己的電話，呼機號碼，懇求軍務必要和她聯系。
信寫好了，霞就開始天天盼著回音，三天，五天，一周，一個月過去了。
“沒有回音就已經是答案。”霞終于決定了，畢業后離開這座城市，和那個男孩去另外一個城市發展。
終于畢業了，霞在宿舍里收拾最后的行李，卷起了鋪蓋的床上，端端正正的放著一封信，她拿起來一看，上面赫然寫著軍的名字，霞的手開始微微的戰抖，她哆哆嗦嗦的拆開那封信，“如果你要我留下來，我就不走了。”這句費了她多大勇氣，顛覆她所有矜持寫就的信，就這么在她身下躺了整整的半年，原來，她根本就忘了把它寄出去，她以為她寄了，怎么可能沒有寄出去呢?怎么可能?這陰錯陽差的錯誤怎么會發生在她的身上?無法解釋。
還有什么好解釋的呢?根本就無法解釋這樣沒辦法挽回的錯誤，霞的眼淚在眼睛里打了幾轉后，終于決定還是不哭了，她默默的把信撕掉，仍在了地上，混雜在滿地的垃圾里，沒有什么不同，這樣的結局沒有什么可以埋怨，一切只能歸結于緣分，緣分不到，天意才能弄人。
她默默的坐在床上，最后一次想她和軍之間所謂的感情，她愛他嗎?也許愛，也許愛過，也許愛的只是那段情懷懵懂的歲月，也許愛的是永遠也無法企圖的幻覺，得不到的盡是美麗。他愛我嗎?也許愛，也許愛過，也許他更無法逾越的是她強塑的矜持。
這個城市很大，但是阻隔他們的從來就不是距離，是他們自己還是什么?是緣分，一定是緣分，這是最堂皇的借口，如果注定無法挽回不如就找個借口心安理得，因為生活還要繼續，愛情還要繼續。
初中作文特別的經歷范文第4篇
故事大綱
本劇講述的是一位大一的班長，由于語言表達能力、溝通能力、團隊協作能力較弱，不能有效的組織班級春游活動，以至于產生了辭職的想法。在參加了學校組織的青馬工程培訓班后，經過老師的指導和自身的努力學習，他的各方面能力得到提高，最終帶領班級同學獲得了合唱比賽的冠軍。 人物
某班班長 李亮：淳樸敦厚，不善言辭，希望為班級同學服務，但綜合素質較弱。經過青馬培訓班的學習，成長為一個善表達，做事干練，綜合素質較強的優秀學生干部。
培訓班 陳老師：人力資源培訓師，有著豐富的培訓經驗，說話鞭辟至里，妙語連珠。 班長好朋友 孫曉明：開朗、熱情，跟李亮是高中同學，現同院不同班，一直關心和支持著李亮，在他迷茫時給予開導和鼓勵。
班級同學 郝帥：富二代，孤傲不群，缺少朋友，外冷內熱。 班級同學 張雷：脾氣暴躁，愛表現，仗義。
班級同學 浦實：性格隨和，沒有主見，人緣好，樂于助人。
班級同學 馬娜娜：時尚，漂亮，愛打扮，鏡子不離身，牙尖嘴利，說話刻薄。但刀子嘴豆腐心，本性善良。
培訓班同學 A B C D E F G H
第一幕
場景：教室里開班會課
道具：課桌三張、椅子4個、書一本、本子一個、筆一只 人物：李亮、郝帥、張雷、浦實、馬娜娜
旁白：美好的大學生活拉開了序幕，來自五湖四海的青年人組成了大一三班這個集體。某天的班會課上，班長李亮同學在和大家商量周末春游的事情。
(幾位同學陸陸續續，懶懶散散地走進教室，坐到了自己的位置上。) 馬娜娜：(一手拿鏡子，一手撫摸著自己的臉蛋)哎呀，什么事呀非要把我們叫來，剛才在外面都快把我曬干了，真是的! 郝帥(不屑)：就算沒有太陽曬，你也不白啊。
(周圍的同學都笑起來) 馬娜娜(生氣)：哼，你竟然敢笑我!看我不收拾你~
(馬娜娜作勢要伸手打郝帥，郝帥躲開了，周圍同學一陣起哄。這時班長李亮走進來，手里拿了一個本子和一支筆) 李亮(無奈地)：大家別吵了，我們開會啦! (沒有人理睬)別吵啦!
(他提高了音量喊道，班級里終于靜了下來。而他們都在做自己的事情，郝帥在看手機電子書，張雷在玩手機游戲，浦實在看書，而馬娜娜還在照著鏡子) 李亮(面無表情地看了看手表)：我通知你們兩點鐘來開班會，現在都兩點半了，你們能不能有點時間觀念啊!
郝帥(抬頭看了班長一眼，邊看手機邊說)沒有時間觀念的是你吧，有什么事情非要把我們喊過來開班會啊，晚自習的時候不能講啊，浪費人家的時間。 李亮(不高興)：你不說話沒人把你當啞巴。我們這周末出游，地點是。。。 張雷(打斷班長的話)：出游?誰提出的啊?誰提出誰出錢!
(班級頓時一陣起哄，跟著喊“好”) 李亮(黑著臉)：張雷你能不能閉上你的嘴啊，真是皇帝不急太監急。 張雷(惱怒)：你說誰是太監啊?我只是代表廣大同學說出自己的心聲，不行嗎? 李亮(置之不理)：我們準備去九里山，大家一定很想去吧? 郝帥(一臉不屑)：那荒山野嶺的誰去啊!要去就去黃山吧，泰山也行，我那三萬塊的單反相機正好派上用場了。
馬娜娜(白了郝一眼)：切，不就是有幾個錢嘛，有本事你掏錢請大家去啊!
(班級里又是一陣起哄，大喊“好”) 李亮(揮了揮手)：大家別吵了，郝帥才不可能舍得花那個錢呢。(郝“哼”了一聲)要不我們就去云龍山吧，挺有名的，風景優美，就這么定了吧! 張雷(連連搖頭)：不行，那個地方我都玩膩了，我家就在濱湖公園那邊，沒意思的! 李亮(瞪了張一眼)：也不是每個人都住在那里的。浦實，你覺得呢? 浦實(抬起來，推了推眼鏡)：我無所謂，你們定吧! 馬娜娜(放下鏡子)：我說大班長啊，你問他不等于白問嘛，要我說，什么出游啊，干脆別去了，現在這天氣這么熱，等到冬天再去吧! 郝帥(冷冷地)：嗯，去了也不好玩。 李亮(有點生氣)：你們真是不知好歹，帶你們出去玩還這么多話! 張雷(圓場)：行了行了，就到云龍山玩吧，就當我回家一趟了。 李亮(神色稍稍回復溫和)：好，那你們晚自習的時候帶50塊錢來吧，出游要花好多錢的。 馬娜娜(驚訝)：什么什么，要交50塊錢?搶劫啊，誰知道你們幾個班干會不會貪污啊! 張雷(起哄)：是啊是啊，到云龍山，哪用得著交這么多錢啊，你是不是沒出去玩過哦? 李亮(面紅耳赤)：讓你們交就交，肯定不會坑你們的，不去拉倒!
(這時郝帥走到班長旁邊，從口袋里掏出錢包，在錢包里抽出兩張紅色的鈔票，往講桌上一放)
郝帥：班長，那種地方我實在不想去，我就交200吧，當充公了，你們玩的開心點!
(說完，郝帥離開了教室，留下班級的同學啞口無言地盯著他看) 張雷(不爽)：切，什么玩意嘛，有幾個臭錢了不起啊，看他拽的! 馬娜娜(接著照鏡子)：哼，有本事幫全班同學都墊上啊!對了，班長，我周末有要緊事去辦，云龍山我也不去了，別讓我交錢啊，我可沒郝帥那么傻! 浦實(好奇)：娜娜，你有什么要緊事啊?要不要我們幫忙? 馬娜娜(作陶醉狀)：不用，你們幫不上忙的。因為我要跟我家Honey去約會!
(班級里同學一陣噓聲，“切”) 李亮(義正詞嚴)：不行，不準不去，你可以帶你男朋友一起去，但要交雙份錢! 馬娜娜(不情愿地)：唉。。好吧。 張雷(伸起手)：班長，我有話說!(李亮點了點頭)我周末就不跟你們一起去了，我直接從家出發，可近了呢! 李亮(為難)：但是這次是集體活動，你怎么能搞特殊啊，再說。。。
張雷(打斷班長的話，大聲說):要是不行的話，那我就不去啦!什么破地方啊，誰稀罕去啊!
李亮(無奈)：好吧，那你就直接從家里過去吧。(強顏歡笑)既然大家這么贊成這次出游，那我們周末就出發吧!
(班級里同學依舊不睬他，各做各的事情。班長無可奈何地撓了撓頭，嘆了一聲氣) 旁白：這次周末出游，班級42個人去了24個，而且玩的也不盡興，大家把責任全推到了班長李亮身上。李亮十分沮喪，對自己失去了信心，甚至想辭去班長的職務不干了。
第二幕
場景1：校園路上
道具：青馬工程培訓班的宣傳單 人物：李亮、孫曉明
孫曉明(拍了拍班長的肩膀)：嗨，我還以為什么天大的事情呢，不就是你們班同學不服從你的組織嘛!你不用太放在心上啦! 李亮(搖了搖頭)：是我做的太差了，他們那么討厭我，我應該辭職，讓別人當去吧! 孫曉明(急了)：別啊，這么容易放棄可不像你啊!對了，(拿出一張宣傳單)你看，我們學校今年的青馬工程培訓班開始了，聽說今年請了專業的培訓機構來給我們上課呢! 李亮(漫不經心)：一個培訓課能有什么用啊，我去年暑假參加李陽瘋狂英語的夏令營，訓練了一個月，現在口語還停留在“Hello,Bye”這個水平上，參加培訓根本沒有任何作用的。 孫曉明(笑著)：呵呵，那是因為你自己當時沒跟著認真練吧!這次青馬培訓班機會很難得的，我覺得你一定要去參加，相信我，你會有很大改變的! 李亮(狐疑地)：真的嗎?要不我就去試試吧…… 孫曉明(開心)：這就對了嘛!走，我陪你去報名(搭起班長的肩膀)
旁白：在好友孫曉明的鼓勵下，李亮參加了校第二屆青馬工程培訓班，他在培訓班會發生什么樣的改變呢?
場景2：青馬工程培訓班課堂上
道具：課桌5張、椅子8個、本子8個、筆8支，書一本 人物：李亮、培訓班同學ABCD EFGH
陳老師(認真地)：同學們，大家好!我是培訓班的陳老師，本次培訓班的主要學習內容是大學生通用職業能力。許多同學進入大學后，對所有的事情都感到新鮮，新的環境、新的同學、新的學習和生活，無不吸引著大家的眼睛，大學生活是美好的，也是寶貴的，如何更好的度過這段時光呢，這要求我們做好自身規劃。(頓了頓)俗話說：“知人者智，自知者明”，我們除了把握自己目前的狀況外，還要積極進行自我規劃，培養自己積極的人生態度，樂觀地面對學習、生活。 李亮(輕聲說)：自我規劃?自從進了大學，當了班長，我只知道埋頭苦干，但是效果卻不好，是不是因為我缺少正確的自我規劃呢? 陳老師(推了推眼鏡，繼續說)：除了自我規劃之外，我們要面對的是周圍的人與事，如何與別人進行良好的溝通，是我們工作以及日常生活中的一門學問。只有與人良好的溝通，才能為他人所理解，從而獲得他人的鼎力相助，正所謂“能此者大道坦然，不能此者孤帆片舟”。 李亮(反思自己，暗道)：我當班長，跟同學們應該經常進行溝通，可是我的溝通為什么沒什么用呢?
陳老師(手一揮)：下面，我們來進行一個情景模擬，體驗一下溝通的過程。這個情景模擬的任務是：如果你是學生會的文藝部部長，面對一個很有才華但是孤傲不群的學弟，你如何有效說服他加入文藝部呢?
(經過同學們的一陣激烈討論，有人開始舉起了手，而李亮正猶豫不決要不要舉手) 陳老師：(盯著班長看，伸出手請他上臺)李亮同學，你來扮演一下情景模擬中的學弟吧。(李亮愕然，硬著頭皮上了講臺)有誰想挑戰一下自己的，上來跟李亮同學“溝通”一下! 同學A(徑直走上講臺，邊走邊說)：我來吧! 陳老師(贊許地)：好!那就開始吧! A(鄭重其事地)：同學，你要知道學生會是多么神圣啊，多么了不起，文藝部更是你成長的搖籃，你必須來參加學生會!
李亮(心想A的語氣怎么跟自己那么像啊，真假，于是表現出不屑)：哼，我喜歡自由，不想被你們管束。 A(耐心地解釋)：不會的，我們只要每周開一次例會，每個月辦一次活動，每學期交一份個人總結，每。。。
李亮(納悶，這哪是勸人進去啊，簡直是想把人嚇走，于是打斷A的話說)：那還得了，我不參加不參加! A(惱羞成怒)：我可是堂堂學生會部長哎，讓你參加是給你面子，你別不識抬舉! 李亮(生氣)：哼，那我真是受寵若驚了，可我就是不加入! A(對著陳老師說)：陳老師，您看，他一點也不配合我，這怎么溝通啊?
陳老師(笑著說): 呵呵，你這樣溝通，都快要把人嚇跑了啊。要實現有效的溝通，首先要學會換位思考，也就是從別人的角度考慮問題。此外，在溝通的過程中，要注意使用溫和的語言，同時也要注意肢體語言的運用。下面，你們調換一下角色，用剛才所學的知識來重新試一試。
李亮(有點擔心地)：好，好的。(對著A說)同學，你這么有才華，真的應該在更多的人面前展示出來，你覺得呢? A(漫不經心地應了一聲)：嗯 李亮(接著說)：我們學生會文藝部可以為你提供這個舞臺，讓你綻放光彩，你有興趣嗎? A(不屑地)：我可不想浪費時間，有時間還不如去學習呢! 李亮(不慌不忙地)：這不影響的，學生會的工作不會占用你太多時間的，更不會耽誤你學習，而且在課余時間，我們可以舉辦一些活動來讓更多的同學展現自己的才華，這樣不是更有意義嗎? A(有點心動)：嗯嗯，那好，但是別指望我能做出什么貢獻哦! 李亮(開心地)：同學，你能來本身就是對我們文藝部的一個貢獻了，歡迎你的加入!(向A伸出手，兩人握了一下手，都笑了)
(班級里一陣掌聲，陳老師笑著點了點頭) 李亮(暗道)：剛才那番話真的是我說出的嗎?我以前為什么說不出來呢，原來溝通能力真的非常重要啊! 陳老師(滿意地)：嗯，很好，這位同學說的不錯。良好的溝通只是成功的一部分，我要想獲得巨大的進步，還必須依靠團隊的力量。(頓了頓)相傳佛教創始人釋迦牟尼曾問他的弟子：“一滴水怎樣才能不干涸?”弟子們面面相覷，無法回答。釋迦牟尼說：“把它放到大海里去。”個人再完美，也就是一滴水;一個團隊、一個優秀的團隊就是大海。所以我們要將自己融入到團隊中去。 李亮(若有所思地點點頭)：團隊，團隊……
陳老師：剛才我們共同學習了團隊合作的知識，下面，我們以小組為單位進行一個團隊活動練習(向一邊伸出手)
(第1到3組進行團隊展示，李亮在其中一組參與展示) 陳老師(欣慰地)：很好，大家的展示很精彩，能夠突出本組的重點，體現特色和精神內涵，有了團隊，便缺少不了好的領導，正如行駛在浩渺大海上的船,沒有好的舵手就很可能觸礁沉沒?，F代社會的組織中,缺少正確的領導,就實現不了組織目標。 李亮(輕聲對自己說)：領導能力?作為一名班長，我該如何領導好班級工作呢? 陳老師(繼續說)：德懷特曾說過：“領導是一門藝術，就是讓別人心甘情愿地去做你想要做的事”，領導不同于管理，領導者需要運用影響力使人們做事，而管理者更多的是發號施令，所以想成為成功的領導者，必須關注人心，而不僅僅停留在完成任務上。 李亮(若有所思的點點頭);關注人心，不是光完成任務……
陳老師：好，今天的課就上到這里，希望我的課能夠對大家有所幫助，謝謝大家!
(全體同學起立，喊道：老師再見!)
第三幕
場景1：教室里
道具：課桌三張、椅子4個
人物：李亮、郝帥、張雷、浦實、馬娜娜
旁白：為期一個月的青馬培訓班已經結束了，在學院組織的建團90周年青年合唱比賽中，李亮能否將培訓班中學到的知識和技能運用到活動中嗎?他是不是有所改變呢?
(幾位同學又是陸陸續續，懶懶散散地走進教室，坐到了自己的位置上，班級里鬧哄哄的。) 馬娜娜：(一手拿鏡子，一手不停地撫摸著自己的頭發)哎呀，我說班長啊，又有什么事哦，快說快說，我這趕著約會去呢! 李亮(笑著說)：馬娜娜，聽說你唱歌很好聽，那你男朋友聽過嗎?
(周圍的同學忽然安靜下來，想知道班長干嘛這么問) 馬娜娜(害羞)：這個，這個……我們才談，他還沒機會領略我美妙的歌喉呢!
(班級里同學一陣起哄，教室里頓時又跟菜市場一樣熱鬧。 李亮(提高音量說)：大家這么激動是不是想聽娜娜唱歌啊?
(班級里頓時更熱鬧了，很多人起哄，喊“是啊”“好”“讓她唱一個”) 李亮(笑了笑)：大家別急，每個人都有份。今年是建團90周年，咱們學院要舉辦一次青年合唱比賽，我們班在娜娜的領唱下一定能夠得獎的! 馬娜娜(驚訝)：我?班長，你別開玩笑了，我沒領唱過呀! 李亮(認真地)：凡事都有第一次嘛，我們相信你的，娜娜。(頓了頓)好，我們來把歌曲確定一下吧!
郝帥(抬起頭，盯著班長說)：一向不都是您老人家說了算嘛，那你說我們唱什么歌啊? 李亮(笑了)：哈哈，我真的有這么專制么?我真的很想聽聽大家的意見。 馬娜娜(想了想說)：要不唱《紅旗飄飄》吧，那首歌是孫楠唱的，很有氣勢，咱們班男生多，肯定能hold住的!
李亮(放眼望著班級的同學，見沒人發話，便說):大家沉默是默認了娜娜的建議了嗎? 浦實(淡淡地)：要不就這個吧，隨便唱唱就行了。 張雷(不服)：浦實，我們既然要比賽就一定要做到做好!我可以聯系借到紅旗，到時候當道具正好!
李亮(不由地喜道);那太好了，那就這首歌吧，娜娜，以后你就負責帶著大家唱嘍! 馬娜娜(擺了一個OK的手勢說)：沒問題! 李亮(對著班級同學認真的說)：我們不僅要把歌唱好，更要體現我們班的風采，所以我想請張雷同學來喊口號，按照軍訓的要求來給大家排隊形和站姿。 張雷(吃了一驚)：你怎么想起來讓我去呀? 李亮(朝他笑著說)：軍訓時咱們班唯一的“軍訓先進個人”稱號獲得者，可不是等閑之輩哦，我們相信你的，一定可以把氣勢訓練出來! 張雷(自信地)：好，這事包在我身上! 郝帥(小聲嘀咕)：你責任倒推得干凈，自己跟沒事人一樣的!一下
(班級里有人呼應，“對啊對啊，那你干什么啊”) 浦實(打圓場)：人家是班長，當然還有更重要的事情要去做。 李亮(沖著大家憨笑)：我要做的就是跟大家一起把這次活動辦好，大家這么給力，我相信我們一定能拿個大獎回來!
(班級里一陣喝彩“好”“必須的”)
場景2：青年合唱比賽現場 道具：紅旗兩面，獎狀一個
人物：李亮、郝帥、張雷、浦實、馬娜娜、班級其他同學(青馬培訓班的ABCDEFGH站后面頂替) 旁白：經過三個星期的排練，青年合唱比賽已經來臨，李亮他們班到底會有什么樣的表現呢?
(班級同學站好隊，準備就緒) 張雷(響亮地)：向左看齊!稍息!立正!
眾人(齊聲唱，最后一排兩邊同學舉起紅旗，邊揮舞邊唱)：五星紅旗，你是我的驕傲!五星紅旗，我為你自豪!為你歡呼，我為你祝福，你的名字比我生命更重要......(音樂伴奏)
(唱完后，張雷照舊喊口號，一起有序下臺)
旁白：獲得本屆“工院杯”青年合唱比賽冠軍的是“大一三班”代表隊!有請獲獎班級代表上臺發表獲獎感言。
(李亮走上舞臺) 李亮(激動)：謝謝各位領導、老師，同學們!我想說的是，我很感謝我們班的同學們，是大家用辛苦的努力換來的這份榮譽!(舉起手中的獎狀，臺下掌聲)我還要感謝青馬工程培訓班的各位老師，是他們讓我充分的認識自己，是他們教會我如何與人有效溝通、更好的組織團隊，讓我從一個失敗的班長逐漸成長為一個懂得思考，學會溝通，善于組織的學生干部，謝謝你們!謝謝青馬工程培訓班!
初中作文特別的經歷范文第5篇
這些“留守兒童”已經形成一個需要予以高度重視的弱視群體。由于他們缺少親情的關愛, 許多學生心理出現了偏差, 性格有了缺陷, 在學校“留守兒童”幾乎等同了“問題兒”。甚至引發了嚴重的社會問題, 他們成了外出打人的心頭之痛, 成為我們的民族之痛, 社會之痛, 成為學校教育的一大頑疾。今年我們課題組就我校、逸夫小學進行了凋查統計, 這兩所學校在校學生1500多名, 其中父母在外打工、經商的留守學生60人, 占在校學生人數的4%。經過分析這些“留守兒童”在交往方面優于同齡人, 有較強的生活能力和獨立生活能力, 但缺乏家庭教育, 他們在諸多方面均存在許多問題, 具體表現在。
(1) 心理偏極, 缺少親人的關愛。
監護人對留守子女的心理健康問題介入較少, 或者是無暇顧及他們的情感變化。也由于他們遠離父母, 缺少了起碼的與父母交流的機會。家庭教育以隔代教育和寄養教育為主, 遇到問題得不到正常疏導, 極大的影響了其身心健康, 大多數形成人格扭曲的“留守兒童”——軟弱無助、自卑封閉、寂寞空虛, 逆反心理嚴重情緒異常, 難于溝通對老師、同學、親人產生隔膜感。這些孩子正處于身心迅速發展時期, 在他們身上存在的問題已成為帶有普遍性、事關下一代健康成長的重要問題。
(2) 性格缺陷, 監護教育不到位。
通過調查發現, 在留守兒童中主要是代理監護人管不了, 不會管, 外出父母則管不到, 留守學生幾乎生活在無限制狀態下, 無形中助長了其自私任性、以自我為中心等極端性格。生活上追求享受, 學習上怕吃苦頭、不思進取、自由散漫。在撫養中, 有的代理監護人認為孩子的成長主要靠學校, 說:“孩子在學校, 家長出錢學校管, 自己還操什么心?”這種教育理念與思想認識, 大大增加了學校對留守兒童教育管理的難度。
(3) 學習較差, 隔代教育力不從心。
由于這些孩子在留守期間和年邁的祖父母、外祖父母或其他親友生活在一起的, 祖輩與孫輩之間存在難以抹平的“代溝”, 祖輩們相當一部分是文盲, 因此, 無論是從體力上還是從智力上都勉為其難的承擔起對孫輩的監護和教育的重任。更令人擔憂的是不少孩子認為“這書讀不讀也沒啥區別”, “知識改變命運”還需畫一個大大的問號。因為自己的父母沒上過什么學照樣能在外打工掙錢闖蕩世界。還有的父母、代理監護人教育觀念差。認為“只要吃好喝好身體健康就行”, “兒孫自有兒孫福”不讀書照樣可以生活, 大學生不是還找不到工作嗎?這種觀念也是造成孩子產生了學習無用情緒的一個重要原因。
2處處有愛顯真情
對于這群留守的孩子, 作為一名老師─人類靈魂工程師, 是放縱還是管教?我們又應該怎樣去教育他們呢?
(1) 走進困境, 排憂解難。
首先, 對于這群孩子, 我們在生活和心理上給予他們更多的關心和關愛。我班有好幾個問題兒, 為了他們我常常早出晚歸, 如:李某同學一檢查家庭作業要么無、要么作業飛頁、要么是揉成卷的破爛、或者是忘記了拿……每當這時候他總是眼淚汪無奈地看著我, 好像在說, “老師, 對不起”, 下一次……可又一個下一次照舊一筆沒動。校內作業別人幾樣都完成了, 他一樣還沒成, 或者是錯題滿篇, 改正了第一遍改第二遍有的至少要改五、六遍。一天中午, 留下來寫作業時給他買了飯, 當我把飯遞到眼前時, 他抬起了那雙淚眼看著我, “吃吧, 吃了趕快把作業寫完。”他聽了我的話狼吞虎咽地吃起來。還有一次中午留下他, 作業寫了一點, 說上側所, 結果一上再也沒進教室來, 我找遍了整個校園, 學校的周圍, 還是不見他的影子。我急壞了, 東聯系西聯系好不容易才聯系上了在華池打工的爸爸, 我們分頭找最后在一家商店發現了他。這時我想起了一位教育家曾經說過:“每一個問題少年的背后都有一個問題家庭。”次后, 我與他爸進行了長達一個半小時的談話, 才知道孩子的爸媽分居兩年, 李某的爸外出打工, 將孩子交給年邁的繼父照顧。我勸他接回孩子的媽, 為了孩子, 只要我這個班主任能幫上忙, 我一定盡力, 當時他很感動, 一個月、兩個月……過年的時候孩子的媽回來了, 年三十一家三口還給我發了短信。這學期孩子盡管作業慢, 書寫也不好, 但改掉了東張西望磨蹭、逃學、說謊的壞習慣。最起碼每天放學回家知道自己先寫作業。
(2) 正視缺點, 巧妙誘導。
對于這些孩子應從大處著眼, 小處入手, 時時留心, 處處愛。班級管理中我沒有因為成績、行為習慣差去歧視他們, 而是更多地關心他們。根椐天氣的變化, 時常提醒他們加減衣服, 講究衛生;課間和他們說說話, 甚至和他們做做游戲;對他們的點滴進步及時給予表揚;對于他們的缺點, 處處提醒。如我班的張某, 他的父母由于抽大煙雙雙被判刑, 他跟著六十幾歲的爺爺奶奶生活, 他們年齡大沒精力管他, 使孩子養成了一些不良習慣, 讀書三天兩頭逃學, 不完成作業, 說謊、打架、說臟話, 甚至在班上偷東摸西。見了親戚朋友就要錢, 說老師要求交這費交那費, 上課無心學習左顧右盼, 同學們都不喜歡他, 我真的拿他也沒辦法?？墒撬囊黄苡泴ξ艺鸷澈艽? 可憐的他小小的年紀心里承受著如此大的壓力, 大致內容是這樣的:“老師, 我好想爸爸媽媽, 每當見到別人爸爸媽媽陪著他們逛街道、滑旱冰、串門、打球時我心里很酸很酸, 老師他們到哪兒去了, 我沒有心思學習, 我是他們疼愛的兒子, 難道他們不想要我了嗎?別人說我爸媽犯事了, 我狠那些說我壞話的人, 我不相信這是真的……”得知這一情況后, 我一方面找他談心讓他樹立自信心, 如何面對現實, 閑了多次找他聊天;另一方面, 我在班上做好其他同學的工作, 要求大家幫助他, 使他感到集體的溫暖;很快與家里代監護人取得聯系應多照顧他, 使他感受到親情的關愛。沒過多久, 他的臉上有了笑容。
總之, 在學校這個有組織的教育環境中, 我盡力為孩子撐起一片藍天。在抓好文化課的同時, 我們課題組建立了“留守兒檔案袋和信息庫”設立了“親情熱線”, 開設了“心理通過活動咨詢室和心理信箱”, 與學生交心談心, 有效地實施“情感教育”;開展主題班會榜樣示范;學唱《感恩的心》爭取把愛心教育植于校園, 培育“感恩文化”以凈化熏陶他們的心靈世界。同時, 還動員家長時常通過書信、電話等聯系方式, 經常與孩子進行情感交流, 彌補父母不在身邊給孩子造成的不良影響, 真正負擔起教養孩子的責任和義務, 滿足孩子精神需要, 讓他們扭曲的心靈得到校正。今后, 對于這群留守的孩子, 我們一定要以100%的耐心, 愛心去關心他們、幫助他們、教育他們, 還要不斷摸索, 找到更行之有效的方法。愿我們的行動能帶動每一個公民, 通過大家共同不懈地努力, 使這些孩子健康、快樂地成長。
讓全社會都來關愛、幫曾經嗷嗷待哺的孩子成才、成功!
摘要：改革開放以來, 隨著我國社會經濟的發展和城市化進程的加快, 剩余勞動力、下崗職工向城鎮或更遠的大城市轉移的規模不斷擴大, 他們的孩子被留下, 人們給這些孩子起了一個心酸的別字“:留守兒童”。這些孩子的心理、性格等方面出現了偏差、缺陷, 他們成了外出打人的心頭之痛, 成為我們的民族之痛, 社會之痛, 成為學校教育的一大頑疾。作為一名老師及每一個公民, 有責任克服種種困難, 想法設法為他們撐起一片藍天, 使這些孩子健康、快樂地成長。
初中作文特別的經歷范文第6篇
動物先生們個個彬彬有禮，英俊瀟灑，動物小姐們人人花枝招展，楚楚動人。 第一個上臺的是花貓小姐，她表演的節目是鉆火圈。她把呼啦圈架在木棍上，用火把呼啦圈點燃，接著，一眨眼間，從火圈中鉆了出去。“好!”大伙兒禁不住叫起好來。
接著，小猴兄弟唱起了動聽的歌，愛吃蜂蜜的小熊跟了上去，跳起了探戈舞，他屁股一扭一扭的，肚子一擺一擺的，更是讓大家開懷大笑。
最后上臺的是白兔姑娘，她表演的節目蕩秋千。她緊緊抓住大象的鼻子，大象搖起了“搖籃”，當她玩得不亦樂乎的時候，大象忽然打了一個噴嚏，小白兔被重重地摔到了沙地上，就在這瞬間，只聽到“咔嚓”一聲，大伙沒聽見，繼續在玩樂只有大象聽到了聲音，他不知怎么回事，站著發呆。
在歡笑聲中，井爺爺睡著了。