2年級音樂下冊教案范文第1篇
第一課時 《我的媽媽叫中華》 年 月 日 第 節
教學內容：
學唱歌曲《我的媽媽叫中華》 教學目標：
通過歌曲的演唱，能感悟歌曲音樂中的中華情，體驗華夏音樂蘊涵的美感。 教學重難點：
學生在參與歌曲的演唱活動中，能掌握正確的演唱方法。 教具準備：
電子琴、多媒體課件 教學過程：
1、聽中想。播放第1冊第3課《愛我的家》中的《溫暖的家》這首歌曲，請學生想想這是學過的什么歌?這是我們生活中的小家庭，我們這個中華大家庭叫什么名字?
2、聽中看。 (1)、播放多媒體課件《我的媽媽叫中華》，讓學生觀賞祖國壯麗的景色。 (2)、請學生邊聽邊看，看完后講出看到了什么?
3、聽中讀。 (1)、教師播放錄音伴奏帶《我的媽媽叫中華》并有感情地朗讀歌詞。 (2)、再請學生模仿教師朗讀。
4、聽中唱。 (1)、教師聲情并茂地范唱《我的媽媽叫中華》。 (2)、聽錄音范唱，請學生輕聲跟唱歌曲。 (3)、學生通過教師聲情并茂地范唱真正體驗和感受到音樂的美，并進行模仿體驗，掌握正確的演唱方法。
5、鞏固知識。從頭反復記號“：||”
6、聽中評。 (1)、學生分小組進行演唱，并互評：唱得好不好?好在什么地方?不好在什么地方? (2)、最后全班帶著親切深情的感情完整地演唱歌曲。
7、聽賞相關歌曲。教師播放《愛我中華》、《祖國慈祥的母親》讓學生感受中華情與華夏音韻獨具的美感。
8、小結。
1 第二課時 《猜花》 年 月 日 第 節
教學內容：
學唱歌曲《猜花》 教學目標：
通過學唱歌曲《猜花》，學生能用敲擊樂器選擇相應的節奏為歌曲伴奏。并即興創編歌詞。 教學重難點：
學生通過本歌的演唱，掌握對唱和領唱、合唱等不同的演唱形式。 教具準備：
電子琴、多媒體課件 教學過程：
一、 復習舊課。
1、齊唱歌曲《我的媽媽叫中華》。
2、通過領唱、合唱的形式進行鞏固練習。
二、新課教學：
1、看看想想。教師播放多媒體課件《猜花》，請學生說說從歌曲的課件中看到些什么花?(很多花)。歌詞中提到了哪些花?他們各有什么特色?(木棉花、牽?；?、梅花„„)。
2、聽聽畫畫。
(1)教師播放《猜花》的錄音帶，請學生畫出印象中的各種花朵。 (2)把學生的作品張貼在黑板上，創設一種“花圃”的情景。
3、聽聽答答。教師播放《猜花》的伴奏音樂做背景音樂并提出問題： (1)什么花兒空中開?朵朵花兒像火焰(紅煙花、紅傘花、木棉花)。 (2)什么花兒早上開?朵朵花兒像喇叭(太陽花、牽?；?。(3)什么花兒臘月開，朵朵花兒雪中開。(梅花)
4、聽聽讀讀。
(1)教師播放多媒體課件《猜花》，先請學生邊聽范唱，邊跟著老師拍節奏。 (2)當歌曲中出現“嘁不隆咚鏘，隆咚鏘”時請學生口念襯詞手拍節奏。 (3)教師與學生合作，隨著音樂節奏念歌詞。如：老師隨音樂念前半句，學生隨音樂念重復的歌詞“空中開”“像火焰”與襯詞“嘁不隆咚鏘，隆咚鏘”。
5、聽聽唱唱。
師生共同合作，通過輪唱的形式學唱歌曲。如：學生唱重復的歌詞“空中開”“像火焰”等與襯詞“嘁不隆咚鏘，隆咚鏘”，老師唱剩下的歌詞。
6、唱唱比比。
采用多種演唱形式。如：問答式、領唱與合唱結合。演唱時要求“問”的這部分音樂用p的力度，“答”的這部分音樂用f的力度。
7、唱唱跳跳。
教師播放多媒體海南“調聲”的歌舞形式的課件，請學生模仿舞步。熟走舞步后，教師可把學生分成二組，人少的一組圍小圈，手拉手，邊唱“問”的這部分音
2 樂，邊走舞步;人多的一組圍大圈，手拉手，邊唱“答”的這部分音樂邊走舞步。如圖所示：
8、唱唱編編。
教師引導學生創編新詞演唱。如：什么花兒晚上開?晚上開。有的綻放象菊花、象菊花。煙花朵朵空中開„„。
9、想想談談。
教師針對花的品格和特征讓學生自做小結：木棉花熱情像火焰，象征著英雄花。、牽?；ㄏ窭仁怯映抗庵?、梅花迎風傲雪斗不敗等。
三、小結。
歸納本節課所學情況，獎優勵差。
第三課時 《大家來歌唱》 年 月 日 第 節
教學內容：
學唱歌曲《大家來歌唱》 教學目標：
通過學唱歌曲《大家來歌唱》，學生能創編多種演唱方式進行演唱。 教學重難點：
學生通過本課歌曲的演唱，懂得不同的力度、速度能表現歌曲不同的情緒。 教具準備：
電子琴、多媒體課件 教學過程：
一、復習舊課。
1、齊唱歌曲《猜花》。
2、通過對唱和領唱、合唱的形式進行鞏固練習。
二、組織教學：
(1)“請大家跟我做”教師播放一段自選音樂，隨著音樂做簡易動作：摸肩、搖頭、擺臂等。
(2)教師范唱。教師范唱參照譜例如下： 歌曲結構：
A ( a b a c) B(a’ b’ c’) A( a b a c)
注意弱拍起的演唱，A部演唱應輕快、活潑;B部演唱情緒很自豪，音色高亢明亮。
大家來歌唱 1= A 4/4
1= A 4/4
2、學唱歌曲。
3 (1)教師播放多媒體課件《大家來歌唱》。請學生聆聽一遍。 (2)“請大家跟我唱”，教師彈奏鋼琴帶唱，學生輕聲跟唱。 (若學生對這種節奏音型的歌調學唱有困難時可以一句一句的教唱。)
3、創編演唱方式。
熟唱歌曲后，請學生想想可以用什么形式來演唱《大家來歌唱》。如：輪唱、齊唱、領唱加齊唱?；蛘呤桥氖峙耐鹊穆晞菅莩?，敲擊打擊樂器演唱，邊跳邊唱等。
4、唱唱拍拍。
請學生嘗試用不同節奏的拍手為演唱歌曲伴奏，再選擇敲擊樂器為演唱歌曲伴奏。如：
A部分選用節奏： X O X O X X X || B部分選用節奏： X X X X X O O ||
5、唱唱跳跳。
請學生嘗試著在合唱的基礎上稍加手的動作與腳的動作來加強歌曲的節奏感,從而增強歌曲的表現力與藝術美感。
6、唱唱比比。
請學生分別唱《我的媽媽叫中華》、《猜花》、《大家來歌唱》這三首歌曲，想一想，比一比，這幾首歌有什么異同，從中懂得不同的力度、速度能表現歌曲不同的情緒。
三、小結。
讓學生自己說說通過這一課的學習，學會了什么?
第二課《清晨》
第一課時 《朝景》 年 月 日 第 節
教學內容：
欣賞管弦樂曲《朝景》 教學目標：
通過欣賞《朝景》，一定引導學生感悟音樂主題的內涵，培養學生初步掌握鑒賞音樂的方法。 教學重難點：
培養學生初步掌握鑒賞音樂的方法。 教具準備：
電子琴、多媒體課件 教學過程：
一、組織教學：
師生唱問好歌。
二、新課教學：
1、聽中憶。
4 播放多媒體課件《朝景》的畫面并聽賞管弦樂曲，請學生邊聽邊看邊想象不同地方的清晨。
2、聽中唱。
播放錄音管弦樂曲《朝景》的主題音樂，讓學生隨音樂哼唱下面簡化的音樂主題。
3、唱中辯。
(1)教師播放錄音管弦樂曲《朝景》，請學生仔細聽聽這兩種樂器長笛、雙簧管哪個先出現，并在書上標上順序。
(2)復習和鞏固這兩種樂器音色的聽辨：
a、播放下面兩段音樂并做練習：播放第3冊第4課動物(3)《彼得與狼》的《小鳥》主題。第2冊第4課動物(2)《小鴨與大灰狼》中小鴨的主題。
b、請學生在老師發下來的卡紙上把聽到的音樂主題按先后排序并與對應的樂器連線。
4、聽中舞。
教師可啟發學生自做道具或用身體的各部位來表示晨景，并隨音樂舞動。如： 表示春天(夏天、秋天、冬天)的早晨：柳樹、桃花、小鳥的叫聲、霧等。 表示海邊的早晨有：海風聲、海水拍打礁石的聲音等。 觀看日出的情景等。
三、小結。
歸納本節課所學內容，獎優勵差。
第二課時 《美麗的朝霞》 年 月 日 第 節
教學內容：
學唱歌曲《美麗的朝霞》 教學目標：
通過學唱歌曲《美麗的朝霞》，學生能用簡單的律動感受3/8拍的拍律并感悟音樂中的情緒與情感。 教學重難點：
學生能用簡單的律動感受3/8拍的拍律并感悟音樂中的情緒與情感。 教具準備：
電子琴、多媒體課件 教學過程：
一、組織教學：
師生唱問好歌。
二、新課教學：
1、聽中動。
教師播放多媒體課件《美麗的朝霞》請學生模仿教師的動作一起律動。讓學生用身體動律感受拍子的拍律。
5 教師動作如下：第一遍音樂的動作：拍掌 左手拍左腿 右手拍右腿(或跺腳、拍掌)。 第二遍音樂的動作：以一排為單位，學生手拉手左右擺動。如：
美麗的 | 朝 霞|
2、聽中讀。
(1)教師指導學生邊聽音樂《美麗的朝霞》邊做律動邊有節奏的朗讀歌詞兩遍。 (2)第二遍朗讀時教師板書重點詞：朝霞、山、山頂放光芒、太陽。
3、聽中畫。
教師播放錄音《美麗的朝霞》，學生邊聽邊畫出歌曲演唱中的“美麗的朝霞”。
4、聽中唱。
(1)教師熱情洋溢地范唱《美麗的朝霞》。
(2)先請學生輕聲跟隨教師的彈奏“LU”唱旋律并左右律動。
(3)再跟隨彈奏輕聲跟唱歌詞。跟唱歌詞時教師提醒學生的演唱姿勢及發聲方法。
5、聽中劃。
熟唱歌曲后，教師與學生一起邊唱邊比劃手號。復習已學手號、do、re、mi、fa、sol并做手號接龍游戲：教師演唱唱名，請學生分別擔任sol、fa、mi、re、do五個角色進行快速反應接龍游戲。
6、創編歌詞。
教師啟發學生創編描寫早晨的歌詞填入《美麗的朝霞》一曲中進行演唱。請學生分組討論編寫，并演唱出來。如：《美麗的早晨》——“美麗的晨霧，晨霧，帶來了朦朦朧朧的早晨。美麗的晨霧，晨霧，美麗的晨霧。”
三、小結。
歸納本節課所學內容，獎優勵差。
第三課時 《早操歌》 年 月 日 第 節
教學內容：
學唱歌曲《早操歌》 教學目標：
通過學唱歌曲《早操歌》，學生能用簡單的韻律操動作配合歌曲的不同節奏參與音樂活動。 教具準備：
電子琴、多媒體課件 教學過程：
一、組織教學：
師生唱問好歌。
二、復習歌曲。教師播放教材第2冊第6課《做早操》，請學生邊唱邊做自己編的早操。
三、新課教學：
1、教師范唱歌曲。
2、教師先用輕聲高音位置朗讀歌詞再請學生模仿教師的朗讀，注意糾正樂句的語氣及其字詞的咬字吐字如：“朝霞、精神、清爽”等。
3、學生輕聲跟唱歌曲。
4、演唱時，教師提醒學生的演唱音色及力度的運用。
5、唱唱做做。
熟唱歌曲后，教師請學生唱《早操歌》并做前面自己所選做的小學生廣播體操中的某一節。
邊唱邊做接龍游戲。
接龍游戲可從簡到繁：先從一個組表演一句話到二個組表演二句話。這樣來訓練學生的節奏反應能力。
6、創編早操。
教師可啟發學生以小組為單位，每人參照音樂與歌詞創編一個動作，按接龍方式連貫起來，向全班展示匯報。
三、 小結。
第四課時 《歌唱早晨》 年 月 日 第 節
教學內容：
學唱歌曲《歌唱早晨》 教學目標：
通過學唱歌曲《歌唱早晨》，學生能認識并掌握××××節奏并用唱名模唱。能感悟“一年之計在于春，一日之計在于晨”的內涵。 教學重難點：
學生能認識并掌握××××節奏并用唱名模唱。 教具準備：
電子琴、多媒體課件 教學過程：
一、復習歌曲。
邊唱歌曲《早操歌》邊做接龍游戲。
二、新課教學。
1、“請大學跟我做”
教師播放《歌唱早晨》的錄音帶并做有節奏地拍手、跺腳、聳肩等動作，然后請學生模仿教師的動作，參與《歌唱早晨》的教學活動。
2、讀讀拍拍。
“請大家跟我讀”教師指導學生輕輕地朗讀下面的童謠。并隨著歌詞語氣中提供的節奏拍手。
清晨早，景色好，我背書包上學校。路上 小河 嘩啦啦啦 響，枝頭小鳥嘰嘰喳喳叫，嘩啦啦啦響，嘰嘰喳喳叫。
7 熟拍熟讀童謠后，教師繼而指導學生拍以下練習： 2/4 × ×× | × 0 || 2/4 ×× ×× | × 0 || 為學習新歌做鋪墊。
3、拍讀歌詞。
教師先示范拍讀歌詞后，再請學生自己拍讀歌詞。 如：讀：嘿啦啦 啦啦 嘿啦啦 啦 拍：X XX X X X XX X 讀：天 空 出彩 霞 呀 拍： X X X X XXXX X
4、學唱新歌。
(1)教師范唱《歌唱早晨》后請學生輕聲跟唱歌詞。 (2)針對接受較慢的班級需一句一句地教唱。
(3)當唱到“霞、花“時請學生做 ××××地拍手動作。
(4)演唱時，教師用自編兒歌提醒學生的演唱姿勢、演唱音色、演唱音準、演唱節奏。
(5)在唱這首歌之前讓學生先唱唱《嘿啦啦》這首歌。(歌曲旋律與《歌唱早晨》一樣)
5、游戲歌唱。
熟唱歌曲后，教師讓學生做默唱部分歌曲的游戲，教師指定歌曲中要默唱的樂句，請學生接唱歌曲。
6、串唱歌曲。
(1)教師學生串唱已學過的所有有關早晨、早操的歌曲并加表演。 如：《做早操》《向前走》《我的頭和我肩》《美麗的朝霞》《早操歌》《歌唱早晨》。 (2)進行串唱擂臺賽，通過評價選出“臺主”、“歌王”等。
三、小結：激勵學生以后踴躍參加擂臺賽。
第三課《大家一起唱兒歌》
第一課時 《小燕子》 年 月 日 第 節
教學內容： 歌曲《小燕子》 教學目標：
通過演唱兒歌《小燕子》，培養學生愛大自然、愛動物的情感。通過演唱兒歌《小燕子》，學生能創編小歌舞劇與他人合作共同表演，也能夠配合歌曲用身體做動作。 教學重難點：
培養學生愛大自然、愛動物的情感。 教具準備：
電子琴、多媒體教學光盤
8 教學過程：
一、組織教學： 師生唱問好歌。
二、新課教學。
1、憶兒歌。
教師和學生一起回憶幼兒時的兒歌。如“小老鼠，上燈臺„„”“小蜻蜓„„”“排排坐，分果果„„”“丟手絹„„”等。
2、唱兒歌。 (1)聽范唱。 (2)隨琴模唱。 (3)教師和學生一起唱兒歌《小燕子》，教師引導學生仔細體會“燕子為啥來?”的含義。
注意：演唱時教師提醒學生唱兒歌跟念兒歌一樣，一個樂句換一口氣，下樂句是上樂句的繼續與發展，因此每個樂句的連接要連貫流暢。
3、講環保。
前面講到“燕子為啥來?”引起學生的思考，讓學生通過演唱兒歌，理解兒歌中“大家一起共建美麗家園”的深層含義：植樹愛花、保護動物、愛護大自然。
4、編短劇。
教師根據自身教學對象進行拓展教學，教師可啟發學生創編小小歌舞劇《小燕子》。
例1：春天來了(兩位學生做開花狀)，一群小燕子飛到這里(五位學生做飛的動作從場外飛進場內)，一位小朋友問：“小燕子你為啥來呀?”小燕子大聲回答：“這里的春天最美麗。”突然，來了幾個小朋友踐踏花草，隨地亂扔拉圾，并在追逐玩耍時用彈弓射鳥群，它們到處亂飛逃出場內，接著來了兩位小朋友重新栽花栽草，收拾拉圾讓小鳥重新返回到這里，主題是：請大家愛護花草愛護小鳥，想留住小燕子，就要創設一個美麗的家園。
例2：春天來了(兩位學生做開花狀)，一群小燕子飛到這里(五位學生做飛的動作從場外飛進場內)，一位小朋友問：“小燕子你為啥到這里來呀?”小燕子大聲回答：“這里的春天最美麗。”突然，從一座座聳立的工廠里冒出一股難聞的黑煙，(兩位學生用桌椅拼成建筑物，某一個從中間用自己的黑褲子向外做噴射狀)，工廠里的機器聲越來越嘈雜(其中一位學生用桌椅，跺腳，筆盒制造噪音)鳥群被噪音和黑煙嚇走了，主題是：希望建設環保型的無煙塵工廠、無噪音工廠。盡快發明無聲汽車和機器。
例3：春天來了(兩位學生做開花狀)，一群小燕子飛到這里(五位學生做飛的動作從場外飛進場內)，一位小朋友問：“小燕子你為啥來呀?”小燕子大聲回答：“這里的春天最美麗。” 小朋友問：“為什么這里的春天最美麗?”燕子說：“這里建起了花園式的工廠、長江三峽水庫、還有大亞灣核電站等，每來一次都讓我驚喜一次。” 小朋友說：“那我們幫你們在這里建一個溫暖的鳥窩吧。”小朋友與小鳥歡快地搭建好鳥巢并跳起了歡快的舞蹈。
三、小結。
9 第二課時 《有個洋娃娃》 年 月 日 第 節
教學內容：
歌曲《有個洋娃娃》 教學目標：
通過演唱兒歌《有個洋娃娃》，學生能初步感受與體驗不同國家、不同音樂風格的兒歌。 教具準備：
電子琴、多媒體教學光盤 教學過程：
一、組織教學： 師生唱問好歌。
二、復習舊課《小燕子》。
1、邊拍節拍邊唱。
2、歌表演。
三、新課教學。
1、演木偶戲。
教師隨錄音帶伴奏范唱歌曲《有個洋娃娃》并且做木偶戲的表演導入新課，將洋娃娃可愛的形象展示出來引發學生的興趣。
2、學唱新歌。
(1)教師播放多媒體課件《有個洋娃娃》，讓學生聽唱歌曲。(2)跟隨琴聲輕聲學唱歌曲。
3、鞏固知識。
段落反復記號， :|| ||表示唱完第一段后，從頭反復跳過第1直接唱第2結束。
4、學新知識。
看誰能在《有個洋娃娃》這首歌中找到這兩個新音si 、do’，請學生跟隨教師做新手號的練習。
5、唱唱演演。
熟唱歌曲后，學生模仿電視或木偶戲的表演，自己唱唱演演。
6、對比學習。
教師啟發學生比較《小燕子》與《有個洋娃娃》這兩首不同國家、不同民族的歌曲風格。一首是中國兒歌，一首是印度尼西亞兒歌。(運用旋律、節奏對比分析的方法進行比較)
四、小結。
10 第三課時 《音階歌》 年 月 日 第 節
教學內容： 歌曲《音階歌》 教學目標：
通過模唱《音階歌》，學生能唱準音階的各音級，掌握七聲音階排列的順序，為今后的音樂技能學習打下良好基礎。 教學重難點：
通過模唱《音階歌》，讓學生建立音階的相對音高觀念。 教具準備：
電子琴、多媒體教學光盤 教學過程：
一、組織教學： 師生唱問好歌。
二、復習舊課。
唱唱演演《有個洋娃娃》
三、新課教學。
1、憶憶。
教師彈唱《小鈴鐺》、《五聲歌》，請學生邊回憶邊輕聲跟唱并說說歌曲里面有哪幾個音。
2、唱唱。
(1)教師范唱《音階歌》，請學生仔細聽兩個新來的朋友是怎樣唱的?
(2)學生輕聲跟唱，演唱時教師提醒學生：耳朵尖，聽音準，輕聲唱好《音階歌》。練唱時，采用跟隨老師的手號練唱，或讓學生邊打手號邊唱。
3、做做。
教師請學生把新來的朋友和老朋友排成一隊并打出手號，如:每組8個人，從低到高排好隊，do朋友排第一，re朋友排第二，依次類推，do’朋友排最后也是最高的一個，請每個小朋友依照從低到高的順序唱出自己的唱名并打出手號。反之，從高到低的順序唱出自己的唱名并打出手號。
4、 練練。
教師請學生看多媒體課件中的音高練習，里面有鋼琴的圖像和“
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、1”8個音，當學生用鼠標點擊鋼琴圖標時時，會聽到從鋼琴里彈出一個音，把聽到的這個音用鼠標拖入相應的花朵中。(比比誰最棒)
5、聽聽。
教師任意彈奏已學過的8個音，請學生聆聽所彈奏的音，并打出手號，此活動采用小組比賽或個人比賽的形式進行聽辯。充分調動學生的積極性并關注每個學生對知識的掌握情況。
6、 比比。
讓學生比比誰背唱《音階歌》最好、最快。
7、評評。
11 教師請學生自評，是否參與音樂活動?是否會唱《音階歌》是否準確唱出8個音的唱名及打出手號?有什么不足之處。調動不同層次的學生學習音樂的積極性和主動性。
四、小結。
總結學習情況，表揚優點，指出不足。
第四課動物游戲
第一課時 《螃蟹歌》 年 月 日 第 節
教學內容: 歌曲《螃蟹歌》 教學目標：
通過學唱四川童謠《螃蟹歌》，學生能夠配合歌曲進行情節表演，感受音樂中的幽默感與樂觀的態度。 教學重難點：
1、感受音樂中表現出來的風趣與幽默感。
2、唱好歌曲中多處出現的 X X X 節奏。 教具準備：
電子琴、多媒體課件 教學過程：
一、組織教學。 師生唱問好歌。
二、新課教學。
1、手影引入。
教師先做
一、二個手影在幻燈機上顯示出來，讓學生說說是什么動物的手影?
2、憶唱歌曲。
請學生演唱已學過的動物歌曲，如：《在農場里》、《青蛙合唱》、《小白兔乖乖》、《唐老伯有個小農場》、《野兔餓了》、《小毛驢》等，并表演各種動物形象。
3、聆聽新歌。
教師播放多媒體課件《螃蟹歌》引入新課，請學生仔細聽聽歌曲描繪的螃蟹長得什么樣?
4、朗讀歌詞。
教師先有節奏地帶讀歌詞，讀準X X X節奏再讓學生根據詞義做簡易的動作并讀歌詞。
5、學唱新歌。
(1)教師播放錄音伴奏，邊唱邊表演，從自身的表演直接感染學生，從而引發學生學唱歌曲的興趣。
(2)學生學唱時可跟隨錄音伴奏邊做簡易動作邊演唱。
12 (3)播放歌曲《螃蟹歌》，請學生跟唱第二樂句的反復部分。
(4)教師用四川方言演唱歌曲，學生在第
三、四樂句的反復部分模仿教師進行演唱。
(5)師生合作演唱歌曲。
學生模仿教師用四川方言演唱歌曲，教師在第
三、四樂句的反復部分時加入演唱。
(6)學生分組演唱。給一個小組領唱歌曲，第
三、四樂句的反復部分由其余小組加入演唱。
6、形象表演。
熟唱歌曲后，教師啟發學生邊唱邊表演歌曲中的音樂故事，如采用同桌二人的表演形式，一個扮演“螃蟹”和一個扮演“我”的角色做歌表演。
7、 創編手影。
教師可啟發學生創編動物“螃蟹”的手影，可以是一個人創編，也可以是幾個人合作創編。
8、自我評價。讓學生談談這節課學會了什么?
三、小結。
第二課時 《稻草里的火雞》 年 月 日 第 節
教學內容: 歌曲《稻草里的火雞》 教學目標：
通過學唱美國民歌《稻草里的火雞》，學生能夠配合歌曲進行情節表演，感受音樂中的幽默感與樂觀的態度。 教學重難點：
感受音樂中表現出來的風趣與幽默感。 教具準備：
電子琴、多媒體課件 教學過程：
一、 組織教學。 師生唱問好歌。
二、學唱《稻草里的火雞》
1、 復習歌曲。
教師讓學生復習歌曲《螃蟹歌》后直接進入新課，引入另外一首同樣風趣幽默的動物歌曲《稻草里火雞》。復習歌曲時要求邊唱邊表演。
2、聽聽想想。
教師播放多媒體課件《稻草里的火雞》，請學生邊聽邊想：火雞是生活在哪里的一種動物?(它是屬于鳥類動物)
3、讀讀講講。
13 教師朗讀歌詞，請學生講述歌曲中的故事情節(簡單一兩句即可)。如：一天，我的火雞突然不見了，我很著急，趕快去尋找，原來它偷偷跑到菜園里去了。于是，我叫來同伴同心協力去捉它，可惜它一看見我們便又跑到稻草里去了。
4、玩玩唱唱。
教師通過自己的范唱帶領學生走進這首充滿美國鄉村音樂風格的特色中，去感悟美國人民那種特殊的幽默感。
教師采用分組跟唱法讓學生按教材中標識的演唱提示學唱歌曲，如：先把學生分成甲、乙兩組，然后教師彈唱《稻草里的火雞》，輪到甲組唱時甲組接唱，輪到乙組唱時乙組接唱等。提醒學生要模仿教師的范唱語氣及神情進行接唱。熟唱后讓學生去尋找自己的表現方式演唱歌曲。
5、唱唱玩玩。
熟唱歌曲后，教師請學生分甲、乙兩組做表演式對唱，注意提醒演唱語氣的表達。分組演唱時，整首歌曲的表達有了多種變化，教師可讓學生在演唱中慢慢體味。
6、唱唱編編。
教師啟發學生通過剛剛演唱歌曲的實踐和體味，創編動作進行歌舞表演。
三、小結。
第三課時 《小狗圓舞曲》 年 月 日 第 節
教學內容: 欣賞鋼琴獨奏曲《小狗圓舞曲》
管弦樂曲《袋鼠》
管弦樂曲《水族館》 教學目標：
通過欣賞管弦樂組曲，感受形象生動、充滿幽默諧趣的音樂形象。 教學過程：
一、組織教學：師生唱問好歌。
二、復習舊課：
1、齊唱歌曲《稻稻草里的火雞》。
2、表演唱
三、欣賞教學：
1、欣賞鋼琴獨奏曲《小狗圓舞曲》
(1)師：星期天，爸爸媽媽要帶小龍去逛動物園，他高興得蹦跳起來。小狗見小龍那么高興，也興奮地打起轉來追逐著自己的尾巴。播放鋼琴獨奏曲《小狗圓舞曲》，學生聽后談感受。
(2)師簡介這首樂曲的創作背景。 (3)復聽，學生隨音樂自由表演。
2、欣賞管弦樂曲《袋鼠》
(1)師：到了動物園，他們先去看了很有趣的動物——袋鼠。播放管弦樂曲《袋鼠》。
(2)要求學生把這首和前一首對比，樂器有什么異同?
(3)隨音樂律動?？凑l能跟隨音樂，模仿袋鼠前足短、后足長的那種跳躍動作。
3、欣賞管弦樂曲《水族館》
(1)師：小龍非常喜歡那些五顏六色的魚。所以，他們看完袋鼠就來到了“水族館”。
(2)初聽，談感受。
(3)隨音樂起舞，好像魚兒在水中自由地游來游去。
4、教師隨意點擊，學生聽到哪些音樂就做相應的動作。
如：聽到《小狗圓舞曲》中小狗咬尾巴旋轉的音樂時請學生做轉手腕的動作;聽到《袋鼠》音樂時模仿袋鼠前足短、后足長的跳躍動作;聽到《水族館》音樂時模仿魚兒在水中游來游去的動作。
四、小結。
第五課音樂游戲
第一課時 《哈哩羅》 年 月 日 第 節
教學內容： 歌曲《哈哩羅》 教學目標：
1、通過學唱歌曲《哈哩羅》，學生能體驗歌曲中富有拉丁美洲的節奏特色：，進而體會特立尼達民族中所表現的音樂風格特色，并做出律動。 教學重難點：
學生能體驗歌曲中富有拉丁美洲的節奏特色： 教具準備：
電子琴、多媒體課件 教學過程：
一、組織教學：師生唱問好歌。
二、學唱《哈哩羅》
1、復習知識。
教師請學生做一個游戲“跳格子”，參照教材25頁“玩玩”的提示進行。
2、學新知識。
教師請學生做活動“拍拍”。參照教材25頁。教師讓學生先一行一行地進行，再一豎豎地進行，還可以“之”字形進行等。 如“→ ”“↓↓”“ ↑↓↑↓” →
15
3、看看動動。
教師播放多媒體課件《哈哩羅》，學生邊看邊隨音樂跳動。
4、讀讀拍拍。
教師讓學生有節奏地念歌詞并按書中標識在X X處拍手。
5、唱唱拍拍。
(1)教師播放錄音伴奏，邊唱邊拍手。
(2)學生讀詞,教師唱“哈哩羅”并拍手,反之教師讀歌詞,學生唱“哈哩羅”并拍手。
(3)學生唱詞,教師唱“哈哩羅”并拍手,反之教師唱歌詞,學生唱“哈哩羅”并拍手，在“哈哩羅”處用重音語氣演唱。唱出這一拉丁美洲民歌風格的節奏特色。
(4)學生完整演唱歌曲。
6、知識運用。
熟唱歌曲后，學生邊唱唱名邊拍手，但在休止符“O”處的拍手改為握拳(或選用其他敲擊樂器按節奏敲擊)。
7、唱唱跳跳。
教師播放多媒體課件《哈哩羅》請學生隨著音樂熱情奔放地跳起來。(教師也和學生一起參與)
三、小結。
第六課 大海
第一課時 《大?！?年 月 日 第 節
教學內容： 歌曲《大?！?教學目標：
1、通過學唱歌曲《大?！?，感受并表現歌曲優美的抒情情緒，能用動作表現歌曲的旋律起伏。
2、能根據想象，集體用打擊樂器或身邊的物體創造各種聲響，表現大海的不同情景。
教學重難點：
1、唱好《大?！愤@首歌曲，感悟詞曲中蘊含的“美”。
2、用肢體動作表現大海的不同形象。 教具準備：
電子琴、多媒體課件 生：報紙、紗巾 教學過程：
一、組織教學：師生唱問好歌。
二、學唱歌曲《大?！?/p>
1、導入：
師：湛江是一個美麗的海濱城市，今天天氣這么好，老師帶大家去看海。 (播放課件，出示大海圖片，邊聽海浪、海鷗的音效)
師：看到了什么?聽到了什么?用一個字或一句話來形容看見大海時的心情。
2、讀讀。
學生在音樂的伴奏下有感情地朗讀《大?！愤@首詩。
3、唱唱想想。
教師和學生一起聽錄音范唱輕聲跟唱歌曲。
演唱時請學生體驗“f”個這力度記號安排在歌曲什么地方較合適?并想象一下大海會是什么樣的情景?曲譜如下：
學唱歌曲時，教師采用師生分句演唱的方法。
如：教師唱前半句，學生唱后半句，再反過來學生唱前半句，教師唱后半句，最后一句齊唱。
4、唱唱做做。
熟唱歌曲后，教師請學生做以下活動。 ◎模仿各種不同情景的大海發出的聲音。 ◎用自己身體的律動來表現大海的不同形象。
如：平靜的大海、波濤洶涌的大海等。對音響的創造如：用力抖動報紙或跺腳，表現電閃雷鳴的形象;鋁板琴的滑奏表現海水流動的聲音等等。 ◎請編出或講出有關海的一些故事。
5、唱唱劃劃。教師啟發學生隨著自己的演唱旋律畫出旋律線條，并做書35頁練習1。
三、小結。
今天，通過同學們的表演，我們知道大海是多姿多彩的，并不永遠是風平浪靜的。
第七課 先輩們唱過的歌
第一課時 《酸棗刺》 年 月 日 第
教學內容：
歌曲《酸棗刺》 教學目標：
1、通過學唱歌曲，培養學生愛國主義情懷。
2、能感受并表達音樂中力度、速度的變化。 教學重難點：
培養學生愛國主義情懷。 教具準備：
17 電子琴、多媒體課件 教學過程：
一、組織教學： 學生唱問好歌。
二、學唱歌曲《酸棗刺》
1、聽唱歌曲。
教師范唱歌曲《酸棗刺》后提問：歌曲的意思是什么?
2、觀看影碟。
教師播放故事片《小兵張嘎》片斷。
3、聽歌走步。
教師帶領學生隨著歌曲的節奏與情緒踏步。
如：左右 左(右并步)| 左右 左右| 左右 左右 | 左右 左(右并步) (間奏)原地踏步：|| 左右 左(右并步) | 左右 左(右并步)| 左右 左(右并步)| 左右 左(右并步)| 左右 左右 |左右 左(右并步)| 左右 左右|左右 左右:|| 左右 左右|| 要求：抬頭挺胸、精神飽滿。(可以反復練習)。
4、 演唱歌曲。
熟練上面踏步后，教師和學生邊唱歌邊踏步并反復體驗歌曲情緒。演唱時教師啟發學生根據歌詞的詞意與音樂的情緒創編身體動作來表現歌曲。
5、 鞏固知識。
演唱歌曲時，復習鞏固段落反復記號的用法。
6、介紹作者。
學生在一段鼓舞人心的歌曲學習后，教師簡介曲作者：冼星海。
三、小結。
進行愛國思想教育。
第二課時 《》 年 月 日 第 節
教學內容：
歌曲《共產兒童團歌》
鋼琴變奏曲《共產兒童團歌》 教學目標：
1、通過學唱先輩們唱過的歌，培養學生愛國主義情懷。
2、能感受并表達音樂中力度、速度的變化。 教學重難點：
1、唱準歌曲中不斷出現的附點音符
2、培養學生愛國主義情懷。 教具準備：
18 電子琴、多媒體課件 教學過程：
一、組織教學： 師生唱問好歌。
二、復習歌曲《酸棗刺》
1、齊唱。
2、領唱、齊唱。
三、學唱歌曲《共產兒童團歌》
1、看看。
觀看課件電影片段《紅孩子》，讓學生在情境中了解共產兒童團員以及共產兒童團的精神風貌。
2、 聽聽。
教師范唱《共產兒童團歌》。注意唱出進行曲的風格。
3、動動。
(1) 聽賞鋼琴變奏曲《共產兒童團歌》并做律動。
先請學生聽著鋼琴曲，然后學習先輩們扛紅纓槍的那種樣子，挺起胸膛，步伐整齊的做行進動作。
(2)聽辯《共產兒童團歌》的主旋律共出現了幾次? (3)跟隨每遍不同的音樂做不同的律動。如： A B A C A 走步 轉圈 走步 跳躍 走步
4、 唱唱。
通過兩遍聽賞活動，學生已熟悉鋼琴變奏曲《共產兒童團歌》的主旋律，為學唱歌曲作好了鋪墊。教師先有節奏地帶讀歌詞，進行愛國思想教育，再請學生輕聲跟唱歌曲，解決難點。
演唱形式可多樣化：有問有答，有領有合。
5、比比。
教師可讓學生在前面律動的基礎上再加上一些與歌詞意境一致的動作，邊唱邊表演，分小組競賽，比一比哪組表演最符合歌曲的精神與情緒。
6、 憶憶。
教師讓學生演唱《小列兵》，讓學生感受此曲與《共產兒童團歌》的異同。(從力度、速度、曲式風格、歌曲內容上比較。)
四、小結。
第三課時 《賣報歌》 年 月 日 第 節
教學內容：
音樂故事 小毛頭與《賣報歌》 歌曲《賣報歌》
19 教學目標：
1、通過學唱先輩們唱過的歌，培養學生愛國主義情懷。
2、能感受并表達音樂中力度、速度的變化。 教學重難點：
培養學生愛國主義情懷。 教具準備：
電子琴、多媒體課件 教學過程：
一、 組織教學： 師生唱問好歌。
二、 復習歌曲《共產兒童團歌》 通過問答、領合的演唱形式進行。
三、新授。
1、聽聽做做。
教師播放音樂故事“小毛頭與《賣報歌》”，請學生仔細聆聽并提出要求：在聽到故事中歌唱《賣報歌》的音樂有漸漸慢下來的地方請用手勢表示出來。
(目的是學生能通過自己的鑒賞判斷后，用手勢表達所感受到的音樂速度的變化。)
2、試試唱唱。
請學生試著模仿故事中歌唱《賣報歌》的音樂處理速度的變化進行演唱。旨在把渴望光明的情緒唱出來。
3、 唱唱想想。
師生輕聲跟唱《賣報歌》。教師啟發學生想想：小毛頭在雨中叫賣報紙的心情是怎樣的?教師引導學生通過語氣的變化來表達歌曲的情緒。
4、演演唱唱。
熟唱歌曲后可請學生根據歌曲情節進行表演唱。
5、談談找找。
優秀作品離不開優秀作曲家的精心創作。教師簡介作曲家聶耳的生平，請學生課后查找《賣報歌》的由來、聶耳的故事、聶耳的作品、聶耳的出生年代等。
四、小結。
在培養學生的愛國主義情懷的同時，教育學生懂得珍惜今天來之不易的幸福生活，好好學習，天天向上。
第八課 《吟唱古詩詞》
第一課時 《憫農》 年 月 日 第 節
教學內容： 歌曲《憫農》 教學目標：
20
1、通過朗讀、歌曲《憫農》一曲，讓學生通過極富感染力的畫面、震撼人心的告誡，懂得珍惜勞動果實，懂得勞動的艱辛。
2、在參與活動的過程中，啟發學生充分發揮想象力和創造力，用自己喜愛的形式創作表現古詩意境。 教學重難點：
讓每一位學生都用心去感受音樂，并用各種手段來表現自己對詩和音樂的體驗。 教具準備：
電子琴、多媒體課件 教學過程：
一、組織教學：
師生唱問好歌。
二、復習舊課：
通過小組比賽的方法來鞏固對《先輩們唱過的歌》的學習。
三、讀讀、唱唱《憫農》
1、有感情朗誦：
讓學生感覺似乎在炎熱的烈日下，辛勤勞動，汗水揮灑入土，滲入到禾苗根須上的感覺，既沉重而又意味深長。
朗誦時提示學生要有感情，有快慢、強弱、聲音的高低來表現詩的意境，啟發學生充分發揮想象力和創造力，讀出心中渴望收獲、珍惜糧食的情感，從而獲得勞動艱辛的審美教育。
2、配樂朗誦：
邊聽音樂邊朗誦，能夠自然流露出相應表情或做出體態反應。引導學生用簡單的身體搖擺動作配合著音樂，從而很好地去理解和表現音樂。
3、感受二拍子及歌唱歌曲：
聽音樂，可坐著聽，也可圍著圈與同桌的小朋友合作，隨歌聲前后做鋤地動作模仿彎腰插秧等活動。
先曲后譜：在學生會唱歌曲的前提下，用聽唱法、跟唱法唱唱名，在感情上建立唱名概念。
4、知識連接; 《憫農》
(二)首 唐 李紳
春種一粒粟，秋收萬顆子。
四海無閑田，農夫猶餓死。
5、賞析要點：
這首詩和前面一首是姐妹篇，可以對照起來讀，前面一首是講要珍惜勞動果實，這一首卻提出了一個尖銳的社會現實：普天之下，沒有一塊閑農田，農民終日辛勤勞動，可是勞動者不得食，常餓死。這是何原因呢?詩人在當時能如此深刻地提出這個問題，實在難能可貴。
四、小結。
21 第九課 好朋友來了
第一課時 《好朋友來了》 年 月 日 第 節
教學內容：
兒童歌舞表演曲《好朋友來了》 教學目標：
通過這一課內容的學習，學生能共同合作進行表演唱，懂得和朋友交往的禮節。 教學重難點：
通過這一活動培養學生敢于當眾表演的自信心。養成互相友愛，禮貌待人的好習慣。 教具準備： 電子琴、錄音機 教學過程：
一、 組織教學： 師生唱問好歌。
二、學唱《好朋友來了》
1、聽音樂做游戲：
教師播放《好朋友來了》，先請學生聽一遍，教師提出要求，一半學生用布蒙住眼睛，一半學生不蒙眼睛，一起聽音樂的前奏任意跳動。當音樂進入演唱部分時，沒蒙眼睛的這部分學生任意找一位蒙住眼睛的學生做四手對拍的游戲，當唱到“誰呀”時，兩位學生進行對話，如果被蒙住眼睛猜出和自己對話的學生名字，便可以把布換給該學生蒙上眼睛，繼續聽音樂猜好朋友的名字。
注意：猜完名字后需問好，握手直到整段音樂結束才能交換蒙布。(游戲過程中學生遇到困難，教師應提醒互相幫助。)
2、演唱歌曲。
音樂熟聽后請學生邊演唱邊游戲。
注意提醒學生演唱到不同人物時用不同音色與不同語氣進行演唱。音樂是在戲劇情節中進行的，讓學生投入到戲劇中角色的情感中進行表演。曲譜提示如下：
3、唱唱演演。
教師把學生分成四人小組，根據曲中的任務和情節進行表演。
如：全班圍成圈坐，請一位學生當“客人”，音樂起，“客人”邊小跑邊拍手尋找一位學生當“主人”。齊唱開始，“客人”要停在一個女“主人”面前，按歌詞內容做表演動作。“主人”聽到有人敲門時起立，接著兩人對唱，并自由地表演動作。根據實際情況，歌詞中的“×大哥”可改成“哦，李小朋”等，“你是誰”“哪一位”“哪一個”可根據具體情況靈活選用。間奏起，客人坐主人的位置，主人扮客人，繼續去尋找一位主人。
游戲反復進行，通過表演活動評出“最佳主人”和“最佳客人”。
三、小結。
2年級音樂下冊教案范文第2篇
教學目標：
一、情感目標：學生能夠用輕快而甜美的聲音表達快樂和高興的心情，體驗學習音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。
二、能力目標：學生在輕松愉悅的學習氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、想像、創造、表現音樂形象。
三、認知目標：學生能準確地拍節奏，并通過音樂游戲《對對碰》感受音樂的音高。 教學重點：
學生能有感情得演唱歌曲，并積極主動地參與各種音樂活動。 教學難點：
培養學生感受、想像及表現能力 教學過程：
一、律動表演 整體感受
師：小動物們，起床啦!讓我們隨著音樂一起來活動活動吧!
師扮老爺爺，生扮小動物們，播放《健康歌》音樂，小動物們在老爺爺的帶領下進行自由律動。
[設計意圖：用富有動感的音樂讓學生自由律動表演，，旨在放松學生心情，吸引學生的注意力，營造輕松、愉快的音樂課堂氛圍，并把孩子們拉進了音樂的世界。]
二、借卡創境 巧導新課 1.導入
師：小動物們，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想看看是什么嗎?(出示包裝精美的“邀請卡”)
請生打開包裝紙，取出一張邀請卡。
師：哦，是一張邀請卡，我受一位神秘的朋友的委托，邀請你們去他的音樂小屋玩，路上會遇到一些困難，但只要你們齊心協力，戰勝了它，進了音樂小屋，神秘的朋友就會出現，你們想去嗎?
師：(點擊課件，出示兩組節奏圖)
A、× × │×× ○│×× ××│×
○‖ B、×× ××│× ××│× ×·×│×
○‖
(課件畫外音：只要打對這兩條節奏圖，就會出現一只船幫你們過河的，小動物們，加油啊!)
--1-- 師生相互交流。
①師：我們現在來做一個節奏接龍游戲，老師說第一條，你們說第二條，要接的連貫。請聽老師示范：
師：A、你 好│你好 ○│歡迎 歡迎│你 ○‖ 生：B、音樂 小屋│在 歡迎│你 歡·迎│我 ○‖
② 師生節奏接龍練習，提醒學生一定要隨節奏讀拍，速度一致。 ③ 組與組、生與生之間相互接龍。
[設計意圖;借用邀請卡創設情境，通過節奏接龍的趣味練習，引導學生積極主動參與活動，在游戲中進行節奏訓練，感受“○”休止符與“×·×”附點節奏的實際效果，輕松解決了歌曲節奏難點]
三、柳暗花明 樂中學歌
師點擊課件，出示了一座美麗的小屋
1.師：瞧!在森林的深處，出現了什么?這是一座美麗的音樂小屋，你們想進去參觀嗎?
(課件畫外音：歡迎你們來到音樂小屋，你們都是勇敢而又機智的孩子，現在你們只要學會這首《音樂小屋》，音樂小屋的門就會為你們敞開，神秘的朋友就會出現了。)
2.教師有感情地表演唱《音樂小屋》
3.師：大家都聽出來了，音樂小屋在歡迎我們去呀!那我們快把這首好聽的歌學會吧!
4.歌詞教學
多媒體出示歌譜，先由生認讀歌詞一遍，再由師按節奏范讀歌詞，然后生跟讀一遍，最后師生在電子琴節奏型的伴奏下一齊讀歌詞。
5.用聽唱法教學。生隨范唱學唱歌曲3—4遍。引導學生邊唱邊自由表演。 6.師：你們喜不喜歡《音樂小屋》啊?那我們應該怎樣唱才能表現出你們喜歡它的心情，用你們的聲音告訴老師，好嗎?(啟發學生演唱時要有情感，聲音要輕快而富有彈性。)
師點擊課件，音樂小屋的門開了。
師：小動物們，你們唱得真好聽，音樂小屋的門已經為我們打開了，看，它的主人是誰呀?(出示圖片)
生：是《快樂的小木匠》中的小熊。
--2-- 師：對了，這是小熊自己蓋的音樂小屋，它可勤勞能干了，今天它邀請我們來小屋做客，快進去看看吧!(音樂起)
7.歌曲律動創編與表演
①生隨音樂自由創編，配上打擊樂伴奏,可自由組合。 師：看誰表演得最好看,我們就請她當小老師。
②動作優美、自然的同學上臺示范律動表演，帶領其他同學表演。
③分小組歌表演，打擊樂伴奏,即一組表演、一組伴奏，后相互評價。師評選才藝星、創意星。
四、拓展創造 學科綜合
1.師：小動物們，我們克服了重重困難來到了小熊的音樂小屋，你們也很聰明能干，老師相信大家也能用自己的一雙巧巧手造出音樂小屋，能行嗎?
生：能!(學生自由想像，相互交流)
2.師：讓我們用彩筆繪出你自己的音樂小屋吧!
師播放《音樂小屋》歌曲范唱，生分小組繪畫出心中的音樂小屋。
3.交流展示，生生互評。師生共同評出最佳“設計”獎。
五、回歸歌曲 意猶未盡
1.師：咱們也能像小熊那樣當上小小設計師了，理想變成了現實，讓我們用歌聲來表達快樂的心情吧!
2.師生共同表演唱《假如幸福的話拍拍手吧》
3.師：不知不覺，天黑了，我們也該回家了，和小熊告別吧!
(音樂《音樂小屋》響起，教師帶領學生依依不舍得邊唱邊跳出教室。)
五、聆聽《單簧管波爾卡》
師：除了節奏樂器，你還知道哪些樂器?(導入欣賞) 1.完整地聆聽全曲。
提示：聽了這首樂曲，你想要做什么? 2.教師簡介波爾卡舞是歐洲民間的一種舞蹈，樂曲歡快、流暢。
提示：在復聽時注意為樂曲設計動作，相同的音調用相同的動作表示，用動作劃分段落。
3.再聽樂曲，將自己的感受用圖形或線條畫下來。 提示：相同的音樂應該怎樣表示。
4.讓學生小結這首樂曲的三個部分各有什么特點。
2年級音樂下冊教案范文第3篇
春光好 教學目標
1、能用流暢柔和的聲音演唱春風，用輕巧明亮的聲音演唱布谷鳥，并能注意到兩種聲音合在一起時的和諧。
2、能用歡快、親切的是聲音演唱歌曲《小鳥、小鳥》的第一段。
3、能認真聆聽小提琴獨奏《新疆之春》，感受音樂的情緒與意境，并能將樂曲的幾個樂段用不同的圖形或動作表現出來。 教學重難點
1、二聲部合唱的和諧、統一。
2、準確感受《新疆之春》的情緒，并能用不同的圖象、動作或節奏來表現。 教學過程
第一課時：
一、美麗的春天
1、說一說
師：同學們，在春天里，你們看到了怎樣的美景呢? (引導學生說說字看到的及感受到的。)
2、聽一聽
師：讓我們一起到田園隨著音樂感受一下春天。 (展示春天的美景，播放《春風與布谷鳥》。) 師：在剛才的歌聲中，你們聽到了什么聲音? (聽到春風的聲音和布谷鳥的聲音。)
師：布谷鳥是報春的使者，春天即將來臨的時候，它們就會非到田間地頭，用美麗的歌聲提醒人們：春天來了，“割麥插稞”的時候到了，所以人們又把它們叫做催耕鳥。
3、唱一唱 (1)布谷鳥的歌聲：
師：在歌曲中，布谷鳥的聲音是怎樣的? (布谷鳥的歌聲： 3 3 3 1 0)割 麥 插 稞 師：誰能來模仿一下?(學生模仿布谷鳥的歌聲。) (2)春風的旋律：
師：在歌曲中，春風是怎樣歌唱的呢?(春風的旋律:lu) 師：誰能來模仿一下?(學生模仿春風的旋律。) (3)春風與布谷鳥：
師：大家覺得春風和布谷鳥的歌聲合在一起好聽嗎?讓我們用自己的歌聲來體會春風與布谷鳥那美妙的合唱吧。
(師生共同學廠歌曲旋律，并分春風與布谷鳥兩聲部演唱。鼓勵學生自己選擇喜歡的聲部參加演唱。) ①說一說歌曲的特點：
A布谷鳥的歌聲總是出現在每一個樂句的開始部分(即第
一、第二拍)。
B布谷鳥的聲音很有 (引出三連音的唱法)。 ②說一說歌曲的情緒：
師：誰能說一說：春風吹拂時，它的聲音是怎樣的?
(春風吹拂時，像媽媽的手輕輕地滑過我的臉龐，在演唱春風時，應以輕柔、流暢的聲音演唱。)
師：布谷鳥的各聲，在春風中又要如何表現呢? (與柔和的春風相比，布谷鳥的歌聲是清脆、明亮的。) ③春風和布谷鳥的合唱。
師：現在讓我們用自己的歌聲來感受春風與布谷鳥的合唱。 第二課時：
二、春天里歡樂的小鳥
1、聽一聽
師：大家的歌聲引來了更多的小鳥，它們也忍不住唱起來了，讓我們一起來聽聽。(歌曲《小鳥、小鳥》)
2、動一動
(1)師：歌曲中，小鳥在明媚的春光里干什么呢?(飛翔。) (2)師：讓我們隨著小鳥的歌聲一起來模仿一下小鳥飛翔的樣子。 (讓學生隨著音樂模仿小鳥的飛行，感受6/8拍子的節奏特點。)
3、唱一唱
(1)小鳥與孩子們的歌(合唱部分)：
師：小鳥的舞姿很美妙，歌聲更動聽。你聽：(出示高聲部旋律，并播放小鳥的歌聲。)
師：哪些同學想學學小鳥的歌呢?(一部分同學學唱高聲部。) 師：小鳥的歌聲剛落，又傳來孩子們的歌聲，我們一起來唱一唱。 師：孩子們與小鳥都是春天里最快樂的精靈，讓我們大家一起歌唱吧!(全體合唱二聲部。)
(2)歌唱春天的美景(齊唱部分)：
師：剛才我們和小鳥一起歌唱?，F在，有誰能說一說歌曲中描繪的春天的景色是怎樣的呢?
(春天里有燦爛的陽關，樹林里有芬芳的花香，田野上有綠油油的草地，在湖邊的山崗上，小鳥和我們一起歌唱春天。) 師：小鳥與孩子們的合唱和歌曲中美麗的春色有什么不同? (讓學生體會到合唱是舒展的，像在飛行著。) (3)我們的歌聲。
師：讓我們一起來完整地演唱這首歌曲。(完整演唱歌曲。) 第三課時：
三、春天里的新疆
1、聽賞〈新疆之春〉
師：剛才大家用歌聲描繪了美麗的春天，老師也為大家帶來了一首非常好聽的歌曲，請大家一起來聽賞吧。
(播放小提琴獨奏曲〈新疆之春〉，并配合新疆風俗民情的畫面。)
2、賞析〈新疆之春〉
師：大家能聽出這首樂曲是哪個民族的音樂嗎?(新疆。) 師：這首樂曲的名字叫做〈新疆之春〉。新疆，位于祖國的西北邊陲，是我國面積最大的自治區。這里主要聚居這維吾爾族的人民。他們能歌善舞。通過剛才的聆聽，同學們，在音樂中體會到了什么? (讓學生自主說出樂曲的風格特點，即這首樂曲濃郁的維吾爾族民間音樂風格和熱情奔放的性格特征。)
師：現在讓我們仔細聽賞樂曲。(樂曲的第一樂段和第二樂段。) 師：和你身邊的同學一起來說一說，樂曲中的第一樂段和第二樂段向大家描繪了什么樣的美麗景色，它表現了什么樣的情緒呢? (組織學生討論，說出歌曲的第一樂段和第二樂段所表現的情緒。樂曲的第一樂段主題強勁有力，音樂活潑、跳躍。第二樂段以具有強烈的舞蹈性節奏的節奏，表現了人們跳起歡樂的手鼓舞的情景。)
3、表現〈新疆之春〉
師：新疆的春天真的很美。同學們，你們想不想自己來表現?
四、春天里的感悟
師：春天是一年中最重要的季節，是一年中最美麗的季節。今天我們歌唱了祖國美麗的春天，感受了新疆的美麗春天。讓我們珍惜這美好的春天，為創造祖國更美的春天努力吧。 (學生隨著小鳥的歌聲走出教室。) 第二課、校園里 教學目標
1、能用深情、柔美的聲音演唱歌曲《在我和你之間》。
2、能模仿《我們學校亞克西》的，以本班的好人好事為主題填詞，并唱出來，從中體驗創編活動的樂趣。
教學重點：學會唱《在我和你之間》這首歌曲。 教學難點：模仿原歌詞填詞并唱出來。 教學過程
第一課時：
一、在我和你之間
(學生在歌曲〈在我和你之間〉的音樂聲中進教室。)
1、導入
師：在里，每天都發生著很多事情，請你們看看其中的幾件。 出示畫面：
(1)甲同學跑步時摔到了，乙同學馬上去扶他。 (2)甲同學不會做題目，乙同學耐心教他。 (3)下課時，幾個同學在一起快樂地打乒乓球。 師：你剛才看到了什么畫面? 這些事情表達了同學之間怎樣的感情? 你能說說你與同學之間感人的友誼嗎?
學生交流，教師歸納并揭題：〈在我和你之間〉。
師：咱們來學習一首表達同學之間友誼的歌曲〈在我和你之間〉。
播放錄音范唱，學生初步感受歌曲。
設計意圖：用校園里常見的好人好事引出課題，感受濃濃的友誼氛圍，使學生進入歌曲的情境，也為后面〈我們學校亞克西〉的創編歌詞活動做了鋪墊。
2、友誼的旋律
將全曲按樂句制成四張“友誼旋律卡”
全班分成四個小組，每組以合作學習的方式視唱一條旋律。 各組交流展示視唱學習情況，找出難點，教師指導視唱或生生互助突破難點，然后老師彈奏旋律，以接龍的方式分組接唱旋律，比一比，評一評，哪組唱得最好。全班跟琴劃拍視唱旋律。
設計意圖：歌曲的旋律不難，盡量讓學生自主視唱，找出難點后互助交流學習，在學習歌曲的過程中體會同學知己那的友誼。
3、友誼的歌聲
(1)出示歌詞，請學生深情次齊聲朗讀歌詞。
播放范唱歌曲，學生輕聲跟唱，找出難唱部分，隨琴聲視唱，解決難點。
采用齊唱、男女對唱等方式，鞏固熟悉歌曲。 (2)感情處理
請學生探討歌曲的情感處理及表演形式，然后分組交流展示，互相評價。
師歸納：第一樂句用mf的力度，深情的情緒演唱。第二樂句用較歡快的情緒，表現同學之間的團結友愛。第三樂句力度漸強，用富有激情的聲音歌頌友誼。第四樂句用深情的歌聲結束全曲。
學生用分組接龍唱、領唱、對唱等多種延長形式有感情地演唱歌曲。
設計意圖：在掌握旋律的基礎上，讓學生隨樂唱詞，很容易就能唱好。整首歌的幾哦啊學都是以學生自主學習、合作交流為主，充分發揮學生的主體性。
第二課時：
二、我們學校亞克西
1、導入
師：我們再來聽一首好聽的歌曲，試一試，看你能聽出是哪個民族的歌曲嗎?你理解歌曲中“亞克西”的含義嗎? 播放歌曲〈我們學校亞克西〉。
學生交流上述問題，老師講解“亞克西”的含義。
2、聽賞與跟唱
再次播放歌曲〈我們學校亞克西〉，學生隨音樂跟唱歌詞。 師：你學會了哪一句?
學生唱，教師指導難唱準的地方。教師彈奏旋律，學生跟琴唱詞。
3、自主設計
師：你能在“亞克西”的地方設計身勢動作為歌曲伴奏嗎?學生自主設計并展示身勢動作，比一比，評一評，誰的動作最漂亮。
教師出示鈴鼓，串鈴等新疆風味的打擊樂器，請學生為歌曲選擇打擊樂伴奏。
播放〈我們學校亞克西〉的伴奏音樂，部分學生用打擊樂器為歌曲伴奏，其余學生用自創的身勢動作邊唱邊表演。
4、創編新歌詞。
師：這首歌真好聽，你能為它配上更多更好的詞嗎?剛才新疆小朋友唱的是老師“亞克西”，你覺得在學校里還有什么人和事“亞克西”呢?學生自由發言。
師：請用這些人和事為歌曲填上新的歌詞，在創作歌詞時，保留原歌曲中的“亞克西”。
三、總結：今天這節課我們學習了幾首有關校園的歌曲，希望你們在學校里能和同學友好相處，好好學習，開心地度過每一天! 第三課
鄂豫皖小曲
教學目標
1、能較準確地把握《手拿碟兒敲起來》哀怨憂傷的情緒，并深情地演唱這首歌，邊唱邊表演“敲碟兒”。
2、能比較聽賞〈手拿碟兒敲起來〉和〈鳳陽花鼓〉，在細膩的情感體驗中區別，學會讀譜演唱〈鳳陽花鼓〉。
3、了解與歌曲有關的鄂、皖相關文化。
教學重難點 用淡淡哀怨的情緒演唱湖北小曲〈手拿碟兒敲起來〉，并參與表演。“敲碟兒”的表演活動。 教學過程
一、導入
了解鄂、皖的地理位置及簡稱
1、提問：(出示中國地圖)
指導學生觀看地圖，找到湖南省的位置。湖南簡稱什么? 分別了解湖北、安徽省的地理位置及簡稱。
學生：湖南簡稱為“湘”。從地圖上看，湖北在湖南的北面，簡稱“鄂”，安徽簡稱“皖”。
2、師小結。
每個地方都有自己的民歌，都有自己獨特的音樂特色。今天我們一起來了解湖北和安徽民歌的音樂風格。
二、展開
1、了解湖北民歌
走近“湖北小曲”——《手拿碟兒敲起來》
師演唱湖北民歌〈繡荷包〉、〈龍船調〉等歌曲片段。
師：湖北是楚尾花的法院地，具有豐厚的民族民間文化職員，民歌更是湖北的強項。不僅《繡荷包》、《龍船調》等民歌家喻戶曉，《洪湖水，浪打浪》、《纖夫的愛》等現代歌曲也傳唱大江南北。
2、影片欣賞
(1)課件播放影片畫面：戰火彌漫，人民四處乞討流浪。影片背景音樂《手拿碟兒敲起來》。
師：從影片里，你了解到什么?你聽清楚了哪幾句歌詞? (2)課件播放影片《洪湖赤衛隊》中的插曲《手拿碟兒敲起來》和畫面：街頭賣唱的父女倆。
學生認真觀看影片，并隨樂輕輕律動。學生描述畫面、歌詞內容，各抒己見。
3、學學“敲碟兒”
(1)師簡單介紹歌劇《洪湖赤衛隊》的劇情。 (2)問：誰能“敲碟子”? (3)師示范幾種最基本的敲法。
(4)學生自主聯系“敲碟子”的技法。(背景音樂《手拿碟兒敲起來》。) 學生躍躍欲試，都想來敲一敲。學生積極參與模仿，并自由練習。 三：深入
唱一唱《手拿碟兒敲起來》
1、學唱歌曲
(1)全班一起隨樂演唱歌曲。(2)歌曲難點的掌握： A倚音的唱法。B附點節奏。C連線音的唱法。
2、情緒的掌握
師：你覺得這首歌曲應該用什么樣的情緒來演唱?為什么? A組用活潑歡快的情緒演唱。B組用憂傷哀怨的情緒演唱。 帶著淡淡憂傷、哀怨的情緒，完整地演唱《手拿碟兒敲起來》，邊唱邊表演“敲碟子”。 學生有感情地演唱歌曲，邊唱邊表演“敲碟子”。
師小結：小曲好唱口難開，“聲聲唱不盡人間苦”?！妒帜玫鷥呵闷饋怼愤@首歌，歌詞古樸平實，旋律溫婉、流暢。平靜中流溢著淡淡的哀怨，仿佛又把人帶回到那艱難遷徙的歷程。這就是湖北小調給我們留下的印象。
四、拓展
聽賞與讀譜《鳳陽花鼓》
1、聽賞安徽民歌《鳳陽花鼓》 師：聽聽這首歌曲，說說你對樂曲的感受。
師簡單介紹：鳳陽花鼓是安徽的一個曲種，屬于民歌中小調的范疇。
2、讀譜延長《鳳陽花鼓》
(1)請對照歌譜自由地唱一唱。學生隨樂自由哼唱。 (2)師用琴示范。(注意情緒的把握。)隨琴認真讀譜。 (3)解決難點：
重點指導學生解決節奏難點：1?235|和3?56ⅰ|兩處附點節奏。
3、比較《鳳陽花鼓》和《手拿碟兒敲起來》在音樂風格上的相同之處。
學生：與“小曲好唱口難開”、“聲聲唱不盡人間苦”描寫的生活相同。 學生討論得出答案：兩首都是民歌，都給人親切感，都是反映老百姓貧苦生活的曲子……
師：從歌中你常常會聽到“說鳳陽，道鳳陽……身背花鼓走四方”這樣的唱詞。它與《手拿碟兒敲起來》中哪句歌詞描寫的生活畫面相同?
師小結：這兩首曲子都屬于民歌中的小調，流暢上口，有著鮮明的地域特色。而它們相近的歷史背景，又帶給我們一樣憂傷、哀怨的情緒。 第四課
沙漠之旅游
教學目標
1、能與同學合作，學會用活潑、富有情趣的聲音演唱二聲部歌曲《我跟阿爹拉駱駝》。
2、能積極參與模仿、合唱、伴奏等音樂活動，體驗歌曲小主人公“我”的樂觀和快樂。
教學過程
一、走進沙漠
新疆的風土人情、物產等。背景音樂(維吾爾族歌曲)。 師：同學們，這個美麗的地方是哪兒?有什么特色? 出示中國地圖。背景音樂(歌曲《我跟阿爹拉駱駝》的旋律)。 師：同學們，你能在地圖上找到新疆嗎?地圖上這一部分是黃色，表示什么?連綿不斷的起伏線代表著什么?
生：新疆地區。黃色表示沙漠。起伏線表示天山。
師：天山上終年積雪，氣候惡劣，但在這條邊界線上卻常年駐扎著一群人，你知道他們是誰嗎?為什么守衛在這里?
師：是啊，新疆人民的美好生活離不開邊防軍。雖然，邊防軍叔叔的生活非常艱苦，但是他們的內心并不寂寞，因為，當地的新疆維吾爾族人民總會帶來火一樣的熱情，他們拉著駱駝，從遠處的沙漠中走來。聽，那駝鈴聲又響起來了——
二、沙漠中的駝隊
1、遠處的駝鈴聲
播放：沙漠中的駝隊。背景音樂(歌曲低聲部旋律)。 (1)熟悉低聲部旋律、節奏。 師：誰能用鈴鼓來模仿駝鈴聲? (學生隨著低聲部音樂用駝鈴模擊節奏2/4 x x x x x |或 xxxx x x | 等。)
(2)模仿駱駝的腳步，熟悉低聲部旋律。 師：模仿駱駝的腳步，熟悉低聲部旋律。
師：誰來學學駱駝行進的步伐?可以邊走邊用“蹦”或“當”來哼唱。
(學生隨音樂模仿駱駝行進的步伐，并哼唱低聲部旋律。)
2、拉駱駝的小阿哥
師：伴著駱駝聲，傳來拉駱駝的小阿哥的聲音——
播放：小阿哥和駝隊的畫面。背景音樂(歌曲低聲部旋律)。 (1)教師演唱小阿哥的歌聲。
(隨著學生演唱的低聲部旋律，教師演唱高聲部旋律。) (學生演唱低聲部旋律的同時，聆聽教師演唱的小阿哥的歌聲，即高聲部旋律。)
(2)學唱高聲部旋律。 師：這是一位怎樣的小阿哥。
師：請B組同學扮演熱心、快樂的小阿哥。(生演唱小阿哥的歌聲。)
3、駱駝聲和小阿哥
師：駝鈴、小阿哥給這支沙漠中的駝隊增添了許多色彩，讓我們一塊兒來扮演他們。
(學生分為A、B兩組，A組學生表演小阿哥，演唱高聲部;B組學生表演駝鈴聲，演唱低聲部，并用打擊樂器伴奏，進行二聲部合唱。)
三、沙漠中的歌聲
1、沙漠中的歌 師：在寂靜的沙漠上，鋼當鋼當的駝鈴就像一首動聽的歌，別有一番風情。
播放：《我跟阿爹拉駱駝》歌曲及相關圖片。
師：我們帶著對邊防軍叔叔的無限崇敬，也來當一回送糧食的快樂小阿哥。
(學生朗讀歌詞，并完整學唱歌曲。)
2、歌聲獻給邊防軍
師：這首歌表達了維吾爾族人民對邊防軍的深厚情誼。我們把它唱給邊防軍叔叔聽吧，他們一定會為我們感到自豪。大家說說怎么唱才能表達我們的感情?
師：維吾爾族音樂很有特點，你能模仿歌中的
一、兩句嗎? 師：我們試著唱一唱前面的兩個樂句。 (學生表演唱前兩個樂句。)
師：小阿哥的歌聲伴著駝鈴，形成了一道沙漠風景。你想怎樣表現駝鈴?吵雜還是清脆?從小阿哥的歌聲中，你體會到了什么?請你試一試。
(學生有感情地演唱二聲部歌詞，一部分同學用打擊樂器伴奏。)
師：同學們，準備好了嗎?冰山上的邊防軍在傾聽我們的歌—— (學生按歌曲處理要求完整演唱歌曲。)
四、告別沙漠之旅
師：我們的駝隊走過了遙遠的沙漠，終于到達高高的雪山，把糧食送到邊防軍叔叔手中。如果你是那位小阿哥，你想對邊防軍叔叔說些什么?在今天的沙漠之旅中，你有什么收獲?
教師小結，學生在音樂聲中離開教室。 第五課 彼得與狼 教學目的：
1. 復習木管樂器的知識，了解各種樂器的音色及其塑造的各種音樂形象。
2. 鞏固和運用醫學過的樂器知識，提高他們對音樂的理解能力，并發展他們對音樂的聽覺及想象力。
3. 使學生懂得只要我們團結起來，勇敢機制的斗爭，就能戰勝兇惡的敵人。
教學難點與重點：
聽辨各種樂器的音色及所表現的音樂形象。 教學準備： 錄音機、磁帶、多媒體課件等 教學過程：
一、
師：同學們，大家好，歡迎你們來到音樂教室。
二、
師：上節課我們認識了西洋樂器中的木管樂器，請同學們想一想，木管樂器中都包括那些樂器?
(長笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管) 教師用大屏出示木管樂器的圖片。 師：他們都有哪些共同點?
(管狀按鍵的吹奏樂器，長笛、短笛為金屬制，單簧管、雙簧管、大管為木制)
師：在音色上都有哪些特點?
(長笛音色甜美，高音輕快活潑，人們把它比作樂隊中的女高音;短笛、雙簧管音色柔和、清悠最適合表現田園風光的旋律;單簧管音色光輝華麗，表現力極為豐滿，善于演奏流暢、快速的樂曲;大管是低音樂器，適合表現詼諧、滑稽，塑造丑角形象。)
三、
教師總結：
同學們說得很準確，不同的樂器有不同的表現力。在管弦樂隊中不同的樂器演奏不同的音樂主題來代表不同的人物，也是根據它們的屬性來表現的。今天我們就來欣賞一首用樂器表現性格特征的故事------《彼得與狼》。
文學上把植物、動物擬人化手法的故事叫什么形式?(童話)音樂上把用樂器表現人物的故事叫交響童話。
教師板書：
交響童話
彼得與狼
普羅柯菲耶夫
交響童話：就是通過管弦樂器演奏音樂來敘述的童話故事?！侗说门c狼》是一部小型管弦樂隊演奏的作品，它的作者是前蘇聯杰出的鋼琴家、作曲家普羅柯菲耶夫。交響童話《彼得與狼》寫于1936年春天，是世界上第一部交響通話。故事里的每個人物都是用樂器來表現的，下面我們欣賞。
教師放樂曲(用多媒體播放課件)，并提問： 1. 小鳥為什么要用長笛而不用大管哪? 2. 貓為什么用單簧管而不用提琴? 3. 鴨子走路用什么特點?
4. 老爺爺講話有什么特征?用什么樂曲表現老爺爺性格最好?
5. 小彼得的性格有什么特點?聽到這段音樂以后你的情緒怎樣?
6. 狼的本性是什么?為什么用圓號的不和諧和弦表現? 7. 聽了用圓號的不和諧和弦你的感覺怎樣? 8. 這首交響童話給了你哪些啟示? 欣賞完樂曲后教師小結：只要團結起來，勇敢機智的斗爭，就能戰勝敵人。少先隊員應該不怕苦困難，敢于和壞人壞事作斗爭。
教師出示圖片請同學們填寫他們的性格特點：
小鳥…
輕快、活潑
鴨子
搖搖擺擺
貓
老爺爺
彼得
狼
獵人
機智
嚴肅、嘮叨
勇敢、聰明 陰險、兇惡
堅定
第六課
眾人合伙力量強
教學目標
1、能學會用優美、和諧的聲音，有地方韻味地演唱歌曲《一根竹竿容易彎》。
2、能積極參與演唱、聽賞等音樂教學活動，體會到“眾人合伙力量強”的內涵，增強合作的意識。
教學過程
一、聽音樂進教師
二、啞劇導入
循環播放《一根竹竿容易彎》主旋律音樂。
師：今天，我給大家表演一個小啞劇，然后請同學們猜一猜它說明了什么道理。
師表演：拿一根小竹竿，輕輕折斷，又拿一把竹竿，用很大的勁也折不斷。
拿一根小麻紗，輕輕折斷，再拿三縷麻紗，用很大的勁也扯不斷。
師總結出哲理一：“一根竹竿容易彎，三縷麻紗扯脫難。”
三、新課學習
1、聽賞與學唱歌曲主旋律
(1)聽賞。何紀光演唱版《一根竹竿容易彎》
師：有一首歌正唱出了這個道理。請聽《一根竹竿容易彎》。邊聽邊想：這是哪里的民歌，你是從哪一點聽出來的?生：……
師總結：這是一首由著名男高音歌唱家何紀光先生演唱的湖南民歌，它具有濃郁的湖南地方特色。歌曲內容告訴我們團結合作是多么重要。在我們的生活、學習中，處處需要團結合作。
師：今天，我們正式舉辦這次比賽。這次比賽目的是：在音樂河中體驗怎樣合作。
宗旨:是友誼第一，比賽第二。 首先，全班分成兩個隊：猛虎隊和蛟龍隊，每隊兩條小船。大家先推選各自的隊長。大家可以選擇與自己合作最默契的伙伴組成龍舟隊。但是各隊的人數要一致。請兩位隊長來協調。
循環播放童聲版單聲部歌曲《一根竹竿容易彎》。 (2)主旋律模唱。
播放《一根竹竿容易彎》伴奏音樂。
師：哎，龍舟賽就要開始了，大家快快準備，把船劃到比賽地點去。猛虎隊上路咯。這段音樂河的旋律真美，讓我用二胡把它演奏出來。
(A)生用“dang”模唱主旋律，師用二胡伴奏，生邊唱邊用竹竿模仿師拉琴，幫助自己找到旋律的流暢感。
師：看，蛟龍隊也出發了，讓我們來享受音樂河柔美的清風。 (B)師帶生“lü”模唱主旋律(和伴奏音樂唱) (C)學生視唱曲譜(師用鍵盤伴奏)。 (唱之前出示1 2 3 4 5 6 7七個音符)。
師：(唱完后答)最多的是6 1 3 ，沒有4 7兩個音。 師總結：這首歌曲采用民族五聲羽調式，由
6、
1、
2、
3、5五個音組成，骨干音為
6、
1、3。
(3)唱單聲部歌詞。
師：聽，拉拉隊在用歌聲歡迎我們呢?？煊酶杪暩嬖V他們，我們馬上就到了。
(A)跟唱歌詞。
播放童聲版單聲部歌曲《一跟竹竿容易彎》。 (B)試唱歌詞(師及時糾正學生唱錯的地方)。 師：快到了，大家把我們的龍虎精神展示出來，一起唱歌來答謝熱情的拉拉隊吧。
(C)齊唱單聲部歌詞。播放《一跟竹竿容易彎》伴奏音樂。 師：到了，哪個隊先為自己拉票，爭取更多拉拉隊員的支持?各隊先秘密商量一下，用什么樣的方式來唱歌拉票。
(D)分組討論，比賽。(虎隊唱完;龍隊唱完。) 師：看來你們現在的支持率是勢均力敵，難分高下。
2、學唱第一二樂句的第二聲部并練唱這部分合唱
師：龍隊虎隊注意，賽前我們先試一下船，蛟龍隊長，把鼓搬到中間來。(蛟龍隊長試搬，搬不動。師指導請幾生幫忙。)并對其他學生說：我們來加油!
2/4 ||：x o xo | xo x o | x o ox | x o :|| 師：總結出哲理二：看，本領再強的人也會遇到一個人無法解決的困難，這時如果沒有別人幫助，就會是“猛虎落在平陽地，蛟龍無水困沙灘”。所以，一個隊試船時另一個隊要為他們加油。大家先來練習加油歌。
(1)學習一二樂句第二聲部(生視唱歌詞，師擊鼓助威)。 師：龍隊試船，虎隊加油，龍隊邊用竹竿劃邊唱主旋律，虎隊面向龍隊站起來邊用竹竿巧擊節奏邊唱第二聲部。
(2)練習第一二樂句合唱。
師：合唱得好不好，為什么?(學生自評)。
師：龍舟賽上鼓點起什么作用?(鼓勁，統一劃船節奏。) 我們的加油聲也就是起到鼓點的作用。 師：輪到龍隊試船，虎隊加油了。 師總結出哲理三：“不怕力小怕孤單，眾人合伙金不換。”所以，只要大家有信心，能團結合作，就一定行。
師：看，這段音樂河波光粼粼，非常美，我們來唱一唱。 (1)齊唱過渡句及第三樂句(鍵盤伴奏)。
師：我們就從這個河段開始比賽吧。今天的比賽將借鑒足球比賽的規則進行。來，兩個隊長先猜幣，猜中的一隊先一步出發，看哪個隊能搶占先機?為統一本隊劃船的步伐，各隊隊長站在本隊船前搖旗指揮。先來試一試，看各隊能不能統一步伐。
(2)慢速練習輪唱部分。
師：真是你追我趕，勝負難分啊。那只好來一次加時賽了，這次就換一隊先出發。
(3)換聲部練唱。
師：看哪個隊在這個時候最齊心，爆發力大，最后還能越劃越有勁，那就一定能贏。
(4)學唱尾聲。
(A)慢速視唱曲譜(師鍵盤伴奏)，換聲部練習。 (B)加入力度處理mp
師：用你優美的歌聲緩解一下大家賽前緊張的心情。(對大家)我們把船劃回起點去。
4、完整試唱整首歌曲(師指揮)
四、小結
師：希望大家加強合作意識，學習各種有效的合作方法，成為優秀的人才。
2年級音樂下冊教案范文第4篇
大班音樂教案
音樂噴泉
上海市清河路幼兒園：高婷婷
活動目標：
1、欣賞音樂，能隨著音樂的高低起伏，大膽地合作，嘗試用肢體語言或樂器表現音樂噴泉的千姿百態。
2、感受音樂噴泉給人們帶來的視覺與聽覺的雙重美。
活動準備：
1、前期經驗：
觀看音樂噴泉的視頻，了解音樂噴泉的千姿百態。 了解各種小樂器的特性，并能熟練地使用各種小樂器。
2、教玩具：
截取音樂“動物狂歡節”
小樂器：小鈴、三角鐵、圓舞板、沙球、鈴鼓、串鈴、鑼、鼓、鈸。
活動過程：
一、音樂噴泉的千姿百態
1、你見過音樂噴泉嗎?誰來用你的動作表演一下音樂噴泉是怎樣的? 重點指導：知道噴泉有高低、起伏、旋轉等各種姿態。
2、教師一邊哼唱音樂，一邊隨音樂舞動。
重點指導：引導幼兒觀察教師的動作與音樂之間的聯系。
3、討論噴泉是怎樣聽著音樂跳舞的。
重點指導：引導幼兒發現噴泉與音樂的高低起伏是相匹配的。
4、小結：1)當輕柔的音樂響起時，噴泉的舞蹈就會變得慢而優美; 2)當強烈的音樂響起時，噴泉的舞蹈就會變得快而激烈;
二、音樂噴泉的雙重美
(一)理解音樂：動物狂歡節
1、完整欣賞音樂第一遍。
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重點指導：引導幼兒發現音樂中有三種不同的感受(優美的、歡快的、熱鬧的)。
2、完整欣賞音樂第二遍。
重點指導：引導幼兒思索用什么樣的動作可以分別表現這三種不同的感覺，請個別幼兒示范。
(二)音樂噴泉的視覺美
1、自由組合成6人一組，圍在一起協商：怎樣用好看的動作表現噴泉隨著音樂跳起舞來?(有音樂背景)
重點指導：教師個別指導小組，了解各組的隊形以及動作組合。
2、每一組分別上前表演最滿意的一段音樂噴泉。
重點指導：引導幼兒發現每一組幼兒用了不同的隊形以及動作表現音樂噴泉。
3、小結：我們可以隨著音樂的高低、起伏，用身體表現出音樂噴泉的千姿百態，讓人們看了覺得音樂噴泉是美麗的。
(三)音樂噴泉的聽覺美
1、出示樂器若干，自由選擇一種樂器。
2、討論與音樂相匹配的樂器。 重點指導：
1)前面的音樂適合與哪幾種樂器做朋友?為什么?
2)中間的音樂適合與哪幾種樂器做朋友?為什么?
3)后面的音樂適合與哪幾種樂器做朋友?為什么?
3、根據樂器分組，教師指揮，幼兒常使用樂器表現音樂噴泉的高低起伏。 重點指導：根據所選樂器分組，引導幼兒看老師指揮為音樂噴泉配樂。
4、教師指揮，幼兒合作表現音樂噴泉。
重點指導：引導幼兒合作，根據音樂完整地表現音樂噴泉。
5、小結：我們還可以用各種美妙的聲音來表現音樂噴泉的姿態，讓人們聽了覺得音樂噴泉是美麗的。
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大班 愉快的小菜園
一、活動目標：
1、通過說、唱、表演等游戲形式，激發幼兒對歌曲中小菜園的興趣。
2、培養幼兒的樂感、節奏感及喜歡樂于參與音樂游戲的情感。
二、重點難點：
重點：用好聽的聲音演唱歌曲，用形象的動作表現歌曲。 難點：培養幼兒對音樂的感覺，激發幼兒對歌曲中小菜園的興趣。
三、活動準備： 小菜園圖片、琴
四、設計思路：
本次活動是根據我們正在進行的“多彩的秋天”下“秋天的蔬菜”小主題預設的。前期，我們已經進行了秋天的樹葉、水果、郊游等環節，幼兒已經對秋天有了許多的經驗，本次活動前面我們也學習了兩首歌曲，幼兒對音樂元素也有一定的了解。因此，本次活動旨在從音樂節奏、演唱的聲音、表演的動作等方面對幼兒的音樂能力進行提高，并在其中整合語?；顒?、生活活動及根據本班情況適時的進行規則意識的提高等。希望能在活動中幼兒的反饋能夠給大家一定的價值。
五、活動流程：
[激發興趣]——[節奏訓練]——[表達表現]
六、活動過程：
(一)、激發興趣：
1、前兩天我們去買菜做了蔬菜湯，蔬菜湯是用什么材料做的?
2、歌表演《蔬菜湯》
1)幼兒集體演唱，指導幼兒用好聽的聲音。
2)分聲部分角色演唱，注意副歌的適時進入，聲音的和諧。
(二)、節奏訓練：
小白兔要帶我們去小菜園了，你們想不想去?
1)腳 腳 腳 腳，手 手 手 手 要求：整齊，動作協調。
2)腳手手手，腳手手手 指導幼兒思考：怎樣走不會跌倒?(左右交替換著走)
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三、表達表現： 表演唱《小兔的菜園》
1)小白兔帶我們來到小菜園了，你們想不想去看看? 出示菜地圖片鋪在地上。幼兒角色扮演小白兔 2)小菜園有什么?我們要做什么動作?
根據歌曲和幼兒共同設計小白兔的動作。第二段引導幼兒將翻土、種植、澆水、除蟲的動作表現出來。
3)我們要把菜地怎樣設計才不會踩壞蔬菜? 和幼兒共同設計菜地的擺放。
2年級音樂下冊教案范文第5篇
第一課 青春放歌 【共四課時】
教學內容：
1、學習歌曲《歌唱祖國》。
2、練習豎笛。 教學目標：
一、通過學唱《歌唱祖國》，對學生進行愛國主義思想教育;通過教唱歌曲、用口風琴吹奏歌曲，培養學生控制力度變化及用氣息支持歌唱、演奏的能力。
二、 通過講解音樂知識、分析歌曲，讓學生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。
教學重點：掌握歌曲的情緒及演奏方法 。
教學難點：對歌曲情緒的處理及對個別節奏的掌握。 教學準備：鋼琴、多媒體、口風琴等。 教學過程：
第一課時
一、 組織教學
二、 導入新課： (播放《歌唱祖國》)，有條件可配合國慶典禮的錄象，讓學生感受我國繁榮、蒸蒸日上的新面貌，激起學生愛國之情。
三、新授教學：
1、 先請同學演唱該曲。
2、 完整欣賞歌曲，找出同學演唱所存在的問題：如節奏或情緒等。
3、 學習歌曲 A：師示范演唱歌曲。 B：生跟琴視唱歌曲。 C：學生完整演唱歌曲。 D：師及時糾正。
(1)這首歌曲中帶附點的節奏型(板書)，學生容易唱成不帶附點的節奏型，這樣對歌曲的藝術形象很有影響，因此，引導學生比較兩種節奏型在這首歌曲中藝術表現力的優劣是很必要的。 (2)歌中一字多音的地方，學生應唱的堅定有力、富有感染力。如：“祖國” “家鄉” “人民”。
(3)要正確掌握歌曲的速度 復習演唱，并練習歌曲中存在的容易出錯的附點節奏和休止符節奏，為學習歌曲做鋪墊。 E：聽音樂完整練習演唱歌曲 F：處理歌曲的感情 ：第一樂段同時也是第三樂段：雄壯有力，而且平穩流暢。第二樂段：節奏舒展平穩，旋律優美流暢，形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進的氣勢。
4、 鞏固訓練，掌握歌曲 分組比賽，看那一組唱的既有感情又準確，看哪一組能較多地、正確的指出其他組的優缺點。
四、 音樂知識
1、 二段體A + B
2、三段體A + B + A 或 A + B + C例：《歌唱祖國》 A + B + A
五、練習豎笛。
六、總結下課
教后感：學生通過本堂課的學習，對分析歌曲是二段體還是三段體有了初步的認識。歌曲《歌唱祖國》學生學得很快，只聽了兩遍就能哼出旋律了，歌曲藝術處理也還可以。
第二課時
教學內容：
1、表演《拉起手》。
2、練習豎笛。 教學目標：
1、在演唱與欣賞活動中感受、體驗青春的氣息，激勵學生珍惜青春年華。
2、能夠依據《拉起手》的節奏、旋律特點，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、彈性的聲音演唱歌曲。
教學重點、難點：學習二聲部歌曲。 教學準備：鋼琴、多媒體、口風琴等。 教學過程：
一、組織教學。
二、學唱歌曲《拉起手》。
1、以聆聽前奏導入：《拉起手》是一首頗具時代特點和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡潔，鮮明的表達了和平、友誼、團結的主題。
2、播放歌曲錄音范唱。
3、問：歌曲表現了什么內容?
4、學生討論并回答問題。
5、再次聆聽范唱，各個聲部的學生分別熟悉各自的旋律。
6、學生用口風琴自行學習各自的歌譜：歌曲中出現的連續切分節奏必須讓學生掌握準確。
7、各聲部分別吹奏各自的旋律，之后針對吹奏中所存在的問題，師生進行交流、解決。
8、合奏歌曲，依然注意聲部間音量的和諧，提醒學生用控制氣息的方法來控制音量;其二，帶著感情吹奏。
9、為歌曲畫上換氣記號，繼續學習有規律、有氣息支持的演唱。
10、各聲部完整清唱歌曲旋律，注意保持正確的演唱方法。
11、完整合唱歌曲旋律。
12、帶入歌詞完整演唱：用熱情、歡快、有彈性的聲音。
三、 律動表現歌曲從以下節奏中選出適合歌曲情緒的節奏，用拍手、捻指、跺腳等形式為歌曲伴奏。
1、2/4 住 ∽|住?0 |住∽ 住 ?0 ||
2、2/4 住 ∽|住 ∽|住 ??|住 ∽||
3、2/4 0?0讄0?0讄0?0讄 0?0讄|
四、練習豎笛。
五、課堂小結。
六、結束課堂
教后感：學生通過兩次聆聽歌曲，對其旋律有了一定的了解。在進行歌曲演唱時，連續切分節奏的處理是一個難點，應該單獨進行練習。
第三課時
教學內容：
1、學唱歌曲《飛來的花瓣》。
2、練習豎笛。 教學目標：
1、能表達對老師的尊敬與愛戴之情。
2、認真聆聽兩首欣賞歌曲，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。 教學重點：
從歌曲的學習中能表達對老師的尊敬與愛戴之情。 教學難點：旋律中的大跳音程要唱準。 教學準備：鋼琴、多媒體等。 教學過程：
一、組織教學。
二、導入環節聆聽《每當我走過老師窗前》，體會歌中的情感。
三、學唱新歌 。
1、初次聆聽作品 。
2、請一名學生有感情的朗讀歌詞，要求：從同學的朗讀中再次感受作品的情緒。
3、帶領學生用“MU”哼唱旋律，老師用手勢引導學生，注意旋律線的走向及歌曲中大跳的音程演唱。
4、隨琴輕聲視唱旋律。
5、在邊唱中找出自己感覺較難的地方，師生通過交流討論一起解決。
6、學生完整清唱歌曲。
7、隨伴奏完整演唱歌曲。
8、歌曲處理：注意從情感的啟發，渲染去體會作品所賦予的感情。
四、拓展活動 。
1、教師：你們知道為什么要為教師規定一個節日?教師節這一天你們準備做點什么?你能為大家講一個你身邊的老師最另你感動的故事嗎?你最喜歡什么樣的老師?
2、學生活動：與同學一起討論，互相啟發、提示，發表見解。
3、播放錄音：《飛來的花瓣》(合唱)，認真聆聽，感受作品的意境。
4、學生活動：結合個人的生活經歷，談一談欣賞后的體會。
5、師生互動：老師要結合自己的成長過程，向學生講一個自己當老師的故事、或自己老師的故事，引起學生的共鳴，深刻理解音樂作品的內涵。
6、學生再次聽錄音，認真聆聽，進一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對比變化。再次感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風格美。
7、生活動：展示才藝，為老師唱一首心中的歌，表達自己對老師的熱愛與祝福。
五、練習豎笛。
六、課堂小結：主要以老師小結為主。
七、 結束課堂。
教后感：學生通過聆聽和學唱合唱曲目《飛來的花瓣》，感受到音樂所表現的情緒，激發了學生對老師的尊敬和愛戴之情，學生也能夠為不同段落選擇適當的形容詞來概括其音樂特點。
第四課時
教學內容：
聆聽《行星組曲》 教學目標：
聆聽《行星組曲》中的《火星——戰爭之神》、《金星——和平之神》及《木星——歡樂使者》，感受、體驗樂曲的音樂情緒，記住主要的音樂主題，并為《歡樂頌歌》配詩、配畫。
教學重點：聆聽《行星組曲》，體驗樂曲音樂情緒。 教學準備：鋼琴、多媒體等。 教學過程：
一、復習演唱《拉起手》。
二、聆聽《行星組曲》
1、導入：你知道太陽系各大行星的名字嗎?至今人類都登上過地球之外的哪些星球?
2、作者簡介和創作意圖。
3、聆聽《火星——戰爭之神》和《金星——和平之神》，比較這兩首樂曲在節拍、節奏、旋律、速度、力度上有何不同?
3、讓學生自由表達。
4、師生總結。
三、單獨聽《木星——歡樂頌歌》
1、初步聆聽，想想它的主旋律你是否熟悉或聽過。
2、 反復聆聽主題音樂。
3、試著唱一唱其旋律。
4、四人小組，自由選擇為音樂配詩或配畫。
四、老師小結。
教后感：通過今天這堂課的音樂課堂實踐，我覺得聆聽《行星組曲》時，要注意各個樂曲之間音樂情緒的對比，要鼓勵學生用他們自己喜歡的方式記錄、表現聆聽的形象。
第二課 亞洲旋歌 共四課時
一、教學內容：
1、聆聽《搖籃曲》、《運動會開幕曲》、《亞洲民間器樂曲片段》。
2、表演《郵遞馬車》
3、編創與活動。
二、教學目標：
1、在演唱與欣賞活動中，感受感受亞洲民族、民間音樂的風格特點。
2、學會演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會歌曲的歡樂情緒，并能夠用較快的速度來演唱。
3、聆聽印度歌曲《搖籃曲》和《運動會開幕曲》領會這兩首歌曲的民族風格特點。
4、知道西塔爾、甘美蘭等代表性的亞洲民間樂器，并能聽辨這些樂器的音色。 教學重點：學唱歌曲《郵遞馬車》，體會歌曲情緒。 教學準備：鋼琴、多媒體等。 教學過程：
第一課時
一、組織教學
師生問好!師彈琴向生問好!生聽琴向師問好!情感交流準備上課
二、學唱歌曲《郵遞馬車》。
1、以聆聽前奏導入。
2、播放歌曲錄音范唱。
3、問：歌曲表現了什么內容?
4、師彈琴。
5、師生小結。、聆聽歌曲前奏。
2、聆聽歌曲錄音范唱。
3、討論并回答問題。
4、1)聽琴試唱歌譜。 2)有感情的讀歌詞。 3)裝詞。 4)完整演唱。 5)用豎笛吹奏。
5、師生小結。
歌曲《郵遞馬車》表達了生活在邊遠牧場上的青年們，盼望那每天一趟的郵遞馬車給他們帶來信件時的喜悅心情。
教后感：我覺得歌曲《郵遞馬車》的音高過高了，學生很難達到，但旋律學生學得較快，也能夠用較快的速度來演唱歌曲。
第二課時
一、組織教學
師生問好!師彈琴向生問好，生聽琴向師問好，情感交流準備上課。
二、聆聽歌曲《搖籃曲》
1、師介紹歌曲背景。
2、播放歌曲范唱。
3、問：音樂的風格特點。
4、師生小結。
1、聽歌曲背景簡介。
2、聆聽歌曲范唱，感受體驗歌曲情緒。
3、討論交流。
4、練習豎笛。
5、師生小結。
《搖籃曲》是一首有印度民族風格的搖籃曲。復雜多變的節奏、節拍，豐富的裝飾音，給人以深情、婉轉、纏綿的感受。
三、下課。師彈琴向生再見，生聽琴向師再見。情感交流
教后感：學生通過聆聽印度歌曲《搖籃曲》，領會了印度民歌的風格特點。復雜多邊的節奏、節拍，豐富的裝飾音，以及波浪式、螺旋式的旋律進行，給人以深情、婉轉、纏綿的感受。
第三課時
一、組織教學
師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流。
二、聆聽樂曲《運動會開幕曲》。
1、以聆聽前奏導入。
2、播放樂曲錄音。
3、問：樂曲表現了什么內容?
4、這首樂曲具有哪個國家民族音樂風格?
5、師彈琴。
6、師生小結。
7、聆聽歌曲前奏。
8、聆聽樂曲錄音。
9、討論并回答問題。
10、討論交流說說阿拉伯民族音風格特點。
11、師生小結。
樂曲《運動會開幕曲》是一首具有濃厚阿拉伯風格的科威特歌曲。
三、下課。
師彈琴向生再見生聽琴向師再見。情感交流
教后感：《運動會開幕曲》是一首具有濃厚阿拉伯風格的科威特歌曲。它有獨特的音階、調式和節奏，現在用我們的記譜法并進行音樂分析，有一定的局限性。依次，我們要著重聆聽實際音響。
第四課時
一、組織教學
師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流
二、聆聽亞洲民間器樂曲片段。
1、師介紹這幾首樂曲片段背景及其風格特點。
2、播放樂曲。
3、問：音樂的風格特點。
4、師生小結。
三、聆聽民歌片段。
1、聽樂曲背景簡介。
2、聆聽樂曲片段，感受體驗各個國家民族音樂樂曲特點及其風格。
3、討論交流
4、師生小結。
《拉賈斯坦民間音樂》是印度北方的著名民間音樂，多表現思念家鄉親人的情緒及勇敢頑強的精神?！丢{子舞》是一首著名的甘美蘭樂曲?！渡搅帧肥且皇字脑侥厦耖g樂曲?！镀叨涠∠慊ā肥峭翣柶渥钣写硇缘拿耖g音樂。
四、下課。
師彈琴向生再見生聽琴向師再見。情感交流
教后感：樂曲《拉賈斯坦民間音樂》表現了思念家鄉親人的情緒和英勇頑強的精神，學生聆聽得很認真。另外，我們現在聽到的是《土耳其女郎》片段，這支樂曲的主奏樂器是龍卡琴，此外還有其他撥奏弦樂器，同時還加進了一寫西洋樂器，如鋼琴和大提琴等。這是一首具有濃郁土耳其民族風格，同時略帶現代通俗色彩的樂曲。
第三課 Do Re Mi 共兩課時
教學內容：
一、表演《Do Re Mi 》。
二、聆聽美國影片《音樂之聲》插曲。
三、編創與活動。
四、練習豎笛。 教學目標：
一、知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創造的。
二、欣賞并學唱歌曲《Do Re Mi 》，感受、體驗歌曲的情緒。
三、學習五線譜的相關知識。
教學重點：學唱和欣賞《Do Re Mi》
教學難點：了解和掌握五線譜知識，特別是唱準附點四分音符。 教學準備：鋼琴、多媒體等。
第一課時
一、師生問好!師彈琴向生問好!生聽向師問好!情感交流
二、聆聽美國影片《音樂之聲》插曲——《Do Re Mi 》
1、師介紹影片《音樂之聲》。
2、請生說說影片《音樂之聲》的感想，并談談對自己印象最深的是什么。
3、播放《音樂之聲》插曲——《Do Re Mi 》
4、師彈琴，生唱。
1、聽師介紹影片《音樂之聲》的背景。
2、師生共同討論交流。
3、聆聽《音樂之聲》插曲——《Do Re Mi 》
4、生聽琴哼唱。音樂劇《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一?！禗o Re Mi》是該劇中著名唱段之一。
三、簡介樂譜及五線譜知識。
四、練習豎笛。
五、下課。師彈琴向生再見!生聽琴向師再見!情感交流。
第二課時
一、師生問好!師彈琴向生問好!生聽向師問好!情感交流。
二、學唱歌曲《Do Re Mi 》
1、播放《Do Re Mi 》。
2、師彈琴。
3、師生同唱歌譜。
4、師彈琴。
5、播放歌曲錄音伴奏。
1、聆聽歌曲《Do Re Mi 》。
2、生聽琴試唱歌譜。
3、師生同唱歌譜。
4、A唱中文。B唱英文。
5、跟錄音伴奏唱。音樂劇《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一?！禗o Re Mi 》是該劇中著名唱段之一。
三、為歌曲編創律動。
四、下課。師彈琴向生再見!生聽琴向師再見!情感交流。
2年級音樂下冊教案范文第6篇
設計者：陳博文審核人：李榮榮
授課時間：2012年5月 日 【教學目標】
1.讓學生認識長江沿江地帶優越的地理位置和得天獨厚的自然條件。
2.讓學生認識長江沿江地帶區內主要地理差異，以及河流在區域發展中的作用。3.認識長江對沿江地帶的紐帶作用和其他條件所形成的城市群和產業基地以及沿江地帶南北的輻射作用。
4.認識長江沿江地帶區域產業的結構與空間分布特點。
5.了解長江沿江地帶在經濟發展中出現的生態問題與治理保護措施。
【教學重、難點】
重點：1.長江對沿江東西地帶的紐帶作用和由沿江地帶縱貫南北的輻射作用。 2.
長江沿江地帶的產業結構與空間分布特點。
難點：長江對沿江東西地帶的紐帶作用和由沿江地帶縱貫南北的輻射作用。
【學習過程】
一、自主探究：
1.選擇題
(1)京滬鐵路經過下列哪個城市()
A.武漢B.南京C.杭州D.上海(2)在武漢交匯的鐵路線有()
A.京九線B.京廣線C.漢丹線D.京滬線(3)被譽為“九省通衢”的城市是()
A.上海B.重慶C.武漢D.杭州
(4)長江最長支流在下列哪個城市匯入長江()
A.上海B.長沙C.重慶D.武漢(5)關于上海敘述不正確的是()
A.全國最大城市B.全國最大的綜合性工業基地C.全國最大的科技教育中心D.位于長江入?？?，是全國最大港口
2.繪出長江沿江地帶“H”形經濟格局略圖。簡述長江沿江地帶的紐帶和輻射作用。
二、合作交流：
小組內交流“自主學習”的成果。
三、拓展延伸：
結合所學內容、分析黃河沿岸沒有成為世界著名沿河產業帶的原因。(從自然因素和社會因素兩方面分析)
四、系統總結：
長江沿江地帶溝通沿海經濟發達地區與西部資源富集地區，是承東啟西的紐帶。長江沿江地帶擁有很多城市，對區域經濟發展具有強大的輻射和帶動作用。
五、鞏固練習：做《綜合能力訓練》相關題目。