小學禮儀范文第1篇
在學校里，她尊敬老師，團結同學，見到老師主動問好，認真聽老師講課，積極回答老師的提問，樂意做老師的小助手，有很強的集體榮譽感;不在校園里追逐打鬧，不攀折花木、踐踏草坪;不大聲喧嘩、亂丟雜物;不在墻上蹬踢、亂畫;不在校園黑板報、課桌處亂涂亂畫，保持教室、校園整潔優美。她開朗大方，熱情友好，主動幫助有困難的同學，總能和每一個同學和諧相處， 開心地和小伙伴游戲玩耍，善于交朋友，也喜歡交朋友。
校門外他一樣尊重長輩，孝敬父母，尊重父母的意見和教導，放學后，總是按時回家，不讓父母擔心;主動幫助家長做些力所能及的事，已經學會了擺放碗筷、掃地、燒水等簡單的家務勞動;自覺養成了文明節儉的好習慣，從不浪費一度電，一滴水，甚至是一粒米;他還學會了料理個人生活，自己的用品收放整齊，不亂擺放，把自己的房間料理的干干凈凈，每天下午作業后都會把自己的書包和其他學習用品整理好。大家都夸他是個愛干凈講衛生的小孩子。
小學禮儀范文第2篇
1、尊敬教師，聽從老師的教導，見到教師主動打招呼，在教室、樓道、操場見到老師要主動讓路，見到老師拿多種教具時，要主動幫忙。
2、自覺遵守課堂紀律?？腿?、家長與老師談話時，學生不插話，不圍觀。
3、同學之間要互相謙讓，友好相處，先人后己。
4、尊重他人。對人說話和氣，有禮貌。會用禮貌用語：請、您、您好、謝謝、對不起、沒關系、再見。幫助有困難的人.尊老愛幼，友愛互助。
5、養成良好的衛生習慣，不亂扔果皮紙屑，見到果皮紙屑主動撿起。
6、要體貼尊敬父母，聽父母的話。與父母分別時道再見，回到家主動跟父母打招呼。主動為父母分擔力所能及的家務事。
7、不貪小便宜，拾金不昧。未經別人同意，不拿別人的東西，借東西要還。
8、要按時到校，不遲到。遵守課堂紀律，服裝整潔。 “文明禮儀標兵”評比說明：
小學禮儀范文第3篇
1從點滴入手向小學生滲透禮儀知識
1.1 引導小學生掌握基本禮儀
對小學生進行教育首先要從坐立行走抓起。平時要引導小學生坐立行走要端莊大方,不猥瑣。如果感冒咳嗽、打噴嚏、打哈欠時要注意用手遮掩。如果敲門、遞接物品要注意輕輕地去做。 平時要多運用禮貌用語,比如,您好、再見;謝謝、不客氣;對不起、沒關系等。平時,班主任還要注意引導小學生的個人禮儀例如揩眼屎、擤鼻涕、洗手、洗臉、照鏡子、剪指甲、飯后漱口、擦嘴、刷牙、勤洗澡、衣服的疊放、洗手間的使用方法等等都要時刻注意。另外,小學生還要特別注意人與人之間的基本交往,簡單的應該從打招呼、談話、接打電話做起。
1.2 培養小學生的家庭禮儀
現在的小學生對家庭禮儀越來越不重視了, 究其原因在于年輕家長忽略了對家庭禮儀的教育。一些家長認為孩子學習好就行, 至于禮儀方面根本不放在心上。培養小學生家庭禮儀教育應該從小做起、循序漸進。首先要從尊敬長輩做起。如,稱呼長輩必須用尊稱、要聽從長輩教導、體貼長輩、回家和離家的時候與家長打招呼。如果有長輩陪伴身邊時應請長輩先行、幫助爸媽做力所能及的事等。小學生還要注意平時的行為習慣,說話時要看著對方的眼睛、自己的玩具自己收拾、愛惜物品等。如果家里有客人來訪時要對客人有禮貌。
2培養小學生講究校園禮儀
小學生進入校園后要主動和老師、同學打招呼。同學之間要互相尊重、學會傾聽,在課堂上要積極動腦、發言舉手。課外活動要排隊、上下樓梯不推擠他人。在外活動時遵守紀律、在規定范圍內活動。在食堂進餐時要做到餐前洗手、不挑食、不搶食進餐時不說話、不浪費、不發出吃東西的聲音、自己送碗筷等。
住宿生睡覺時要疊好衣物、被褥,做到干凈整潔。
3加強小學生的公共場所禮儀教育
加強小學生的公共場所禮儀教育要從小抓起。例如, 行走時要遵守交通規則、右側通行,過馬路時不邊走邊吃、不隨地吐痰、保持距離。在等候時要按順序排隊、不插隊也不讓他人插隊不席地而坐。乘車時主動購票按順序上下車、不擠不推、要禮讓老弱病殘孕。行駛中不打鬧大聲喧嘩、不向車外丟東西、吐痰、不脫鞋,不蹬座位、不在車上吃東西,說文明用語。乘電梯時不強行擠入、不亂按、超載時主動退出。游泳時不向池內扔臟物、不向池內大小便。在圖書館輕聲細語、不污損圖書、書歸原位。在商場不亂跑,不私拆商品、不私嘗食品。在公園要維持公共衛生、不亂扔垃圾、不折花、不踐踏草坪。如果遇意外,地震、著火、恐怖襲擊等意外時學會報警、學會自救、不亂跑、不驚慌喊叫、要沉穩、聽指揮、聽大人安排等等。
4開展豐富多彩的禮儀教育活動
4.1 學習禮儀三字經
班主任可利用升旗儀式、晨會、班隊會時間指導學生學習瑯瑯上口的禮儀三字經。首先教會小學生朗誦禮儀三字經,在熟練的基礎上讓他們開始背誦。
4.2 班級制定禮儀訓練目標
針對不同年級學生制定禮儀訓練要求, 班級學習園地還可以設立禮儀小標兵評比欄。
4.3 進行禮儀知識競賽
通過學習禮儀知識,班級以小組為單位進行禮儀知識競賽。
4.4 向小學生講述名人禮儀故事
班主任要經常向小學生講述名人禮儀故事。例如,講一代偉人毛主席、列寧講禮儀的小故事。毛主席在當上國家主席后仍不忘尊老愛幼的禮儀。1958年毛主席回韶山老家再和親友的聚會上有一位老者向他敬酒, 毛主席說:“尊老愛幼是中華民族的傳統美德,我理應向您敬酒啊”……
列寧讓路的故事。有一次,列寧下樓,在樓梯狹窄的過道上,正碰見一個女工端著一盆水上樓。那女工一看是列寧,就要給列寧讓路,準備自己退回去。列寧阻止她說:“不必這樣,你端著東西走了半截,而我現在空著手,請你先過去吧! ”他把“請”字說得很響亮,很親切。然后自己緊靠著墻,讓女工上樓了,他才下樓。列寧毫無疑問是一位偉人,但他卻不因自己地位的高貴而無禮,這更顯出了他偉大的品質。
小學禮儀范文第4篇
內容摘要：
說到集體榮譽感的培養，我想老師們首先會想到的就是集體活動?；顒訉τ诤⒆觽儊碚f是最受歡迎的?；顒映闪思ぐl、培養兒童集體榮譽感的有效手段。例如：外出游玩、文藝表演、體育比賽等活動，都是我們培養學生集體榮譽感的絕佳契機。對于如何在集體活動中培養學生的集體榮譽感我有幾點做法：
1、大張旗鼓做準備。
2、以身作則做表率。
3、鼓勵表揚少批評。
4、互相關心促成長。
關鍵詞：
集體活動 集體榮譽感 大張旗鼓 以身作則 鼓勵表揚 互相關心 正文：
我國偉大的人民教育家陶行知先生曾說過：“集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力；為兒童心理正常發展的必需。一個不能獲得這種正常發展的兒童，可能終其身只是一個悲劇?！弊鳛槔蠋熅蛻摓閮和瘎撛O這種發展的條件，就從談學生集體榮譽感的培養說起。
說到集體榮譽感的培養，我想老師們首先會想到的就是集體活動?；顒訉τ诤⒆觽儊碚f是最受歡迎的，因為孩子們年紀小，“玩”是他們的天性，他們之間的感情大多都是“玩”出來的。同時學生從中也可以受到教育、得到啟發、獲得激勵，從而使集體榮譽感不斷增強。因此，活動就成了激發、培養兒童集體榮譽感的有效手段。例如：外出游玩、文藝表演、體育比賽等活動，都是我們培養學生集體榮譽感的絕佳契機。對于如何在集體活動中培養學生的集體榮譽感我談幾點做法：
1、大張旗鼓做準備
人無完人，每個學生都有自己的長處和短處。因此，每到學校要組織活動，尤其是一些競賽類的，總會發現一些“怪現象”。老師在選人時會不假思索地直接“欽點”那些“老面孔”、“專業戶”，于是其他同學因“事不關己”而“高高掛起”。試問如此情形談何培養學生的集體榮譽感呢？究其原因就是“集體活動”名不副實，成了少數同學個人表演，其他同學則都成了“看熱鬧的”。為了避免這一弊端，我在開展集體活動的時候就主張大張旗鼓地做準備。何謂“大張旗鼓”就是盡量使每個學生參與到活動中來，給予他們明確的分工，讓他們意識到集體活動是所有同學的事，自己的付出是為了整個班集體的榮譽。如果班集體獲得了榮譽，其中也有自己的一份功勞。
例如：今年春天學校開展運動會，我明白這是一次極佳的激發學生集體榮譽感的契機，于是我全班總動員，要求全體學生在平時積極鍛煉。在此基礎上我利用班會課和體育課的時間組織全體同學參加運動員的選拔賽。運動員選出來后，我還特地聘請學生成立了“專家指導團”，其中有專門負責運動員訓練的小教練，有專門幫運動員端茶遞水、捶腿揉肩的生活顧問，還有專門幫運動員輔導功課的小老師。在比賽前一
1 天，我還專門組織了拉拉隊，指導學生寫好了標語，練好了口號，還選出了比賽當天的服務生以及“小小新聞報道員”及時把本班的比賽情況寫成小新聞送往廣播站。有了這一番大張旗鼓，在比賽的這段時間里同學們各司其職，切切實實地參與到了活動中來，不僅鍛煉了能力，更重要的是激發了集體榮譽感，形成了班榮我榮，班恥我恥的風氣。
2、以身作則做表率
老師是學生的榜樣，學生們會時刻關注我們老師的一言一行。如果在集體活動中老師能以身作則，正面引導，那將會對學生起到巨大的、正面的積極作用。在和諧班集體的建設中，老師首先要融入到班集體當中來，與學生一樣成為班集體的一份子，這樣你才能用自己的一言一行去帶動學生，去激發他們的集體榮譽感。
今年學校組織了校足球聯賽。對于足球我并不在行，另外也因為自己最近的工作較忙，所以對這次比賽并不重視，平時也沒有組織球員訓練。臨到第一場比賽前我才對球員說了幾句“加油”，“努力拼搏”的“場面話”話。雖然我班有多名校足球隊的成員，但由于缺乏有效地組織而一敗涂地。當時就有一位女同學沖著我喊道：“老師，我恨你！”頓時我就懵了，先是有點惱，轉而是一陣羞愧。是啊，這次比賽我出了多少力呢！我不就是一個看熱鬧的“局外人”嗎？學生的做法雖然激烈，但從側面不正看出了他們那種強烈的集體榮譽感嗎？學生尚且能做到，我們老師更應做到。這次學生“敢冒天下之大不韙”以下犯上，對我來說是幸運的。她讓我意識到教師以身作則的重要性，不然長此以往，必將導致整個班學生集體榮譽感的淪喪。在當天的夕會課上，我主動向學生承認了錯誤。之后的幾天，我上網查閱資料，拜訪體育老師，研究對手信息，親自帶隊訓練，制定出了新的“作戰方案”。在第二場比賽中，我班球員打了個漂亮的“翻身仗”?？粗⒆觽儩q得發紅的笑臉，聽著他們響徹校園的歡呼，我明顯感受到了同學們集體榮譽感的增強。
3、鼓勵表揚少批評
蘇聯教育家贊科夫認為：“兒童對于教師給予的好感，反應是很靈敏的，他們會用愛來報答老師的愛?！睙o論哪一個人都喜歡聽人家的贊揚，學生更不例外。表揚帶給人的是一種認可，肯定，鼓勵和贊揚，因此它對成長中的學生起著即時強化的作用。在集體活動中及時的鼓勵表揚能促使他們繼續用功，不斷努力，培養他們的集體榮譽感。
江某是我班一個活潑的男孩。在去年的校800米長跑比賽中，他因為不小心拐了腳連名次也沒得到。比賽結束后我并沒有責怪他，反而在班會上大力表揚了他那種堅持到底、頑強拼搏的精神，并號召全班同學向他學習。他聽后特別感動。今年得知又要開展校運會，他主動請纓，立志一定要為班級爭榮譽。強烈的集體榮譽感在他身上得到了最大的彰顯。因此也帶動了其他同學積極參加校運會的熱潮，激發了全班同學的集體榮譽感。
2 法國教育家盧梭名言：“表揚學生微小的進步，要比嘲笑其顯著的惡跡高明得多”。因為批評或多或少都含有一定的否定成分，它往往會起到消極的作用。在集體活動中過多批評指責往往會打消孩子們的積極性，甚至于影響孩子們的自信心，使他們產生畏難情緒，形成自閉的心理，從而游離于集體之外，集體榮譽感的培養更是無從談起。所以集體活動中我們更應多鼓勵表揚，而少批評否定。對于集體活動，尤其是競賽類的，我們的宗旨是：先鍛煉學生能力，培養集體榮譽感，其次才是獲得優異的成績。
4、互相關心促成長
學生在集體活動中要學會互相關心，也就是當別的同學遇到困難的時候能主動伸出援助之手，讓他感覺到集體的溫暖，發自內心地產生對集體的認同感和歸屬感。切不可漠然視之，更不能冷嘲熱諷。如若不然，不僅是那位同學得不到集體的溫暖，而且也會使其他同學喪失對集體的信心和熱愛，從而丟失集體榮譽感。
今年學校組織同學們去常州中華恐龍園參加綜合實踐活動。在組織同學報名時，我發現吳某因為家境困難而無法參與。于是我對大家說：“我們六（2）班是一個團結協作、積極向上的班集體。我們參加集體活動不能落下任何一個人。吳某是我們班集體中的一員，現在她有困難不能參加這次活動，希望大家能伸出援助之手?！蔽业脑捯魟偮?，同學們便迫不及待地紛紛踴躍捐款，這個2元，那個3塊，不一會兒就解決了問題。貼心的話語，感人的場景，班級里洋溢著暖暖的春意。無疑，此時同學們的集體榮譽感得到了極大的彰顯。
正如陶行知先生所說：“集體生活是用眾人的力量集體地創造合理的生活、進步的生活和豐富的生活，以這種豐富、進步而合理的生活之血液滋養兒童，以集體生活之不斷的自新創造的過程來教育兒童?！奔w活動作為一種鮮活的教育資源，適應兒童的成長發展需要，它為兒童集體榮譽感的培養提供了肥沃的土壤。
小學禮儀范文第5篇
如果你失去了金錢，你不算失敗，因為人生的價值不在錢袋。
如果你失去了文明，你是徹徹底底的失敗，因為你已經失去了做人的真諦。
文明涵蓋了人與人、人與社會、人與自然之間的關系。它的主要作用，一是追求個人道德完善，一是維護公眾利益、公共秩序。
說到文明禮儀，我想到了一個故事。有一次，列寧同志下樓，在樓梯狹窄的過道上，正碰見一個女工端著一盆水上樓。那女工一看是列寧，就要退回去給讓路。列寧阻止她說：不必這樣，你端著東西已走了半截，而我現在空手，請你先過去吧!他把請字說得很響亮，很親切。然后自己緊靠著墻，讓女工上樓了，他才下樓。這不也是良好文明禮儀的體現么?
這里我不想過多地舉偉人的例子，因為這很容易令大家產生一種錯覺：認為文明禮儀只是偉人、名人才具備，那么我們將無需為自己或多或少的不文明言行而愧疚;或者認為即使踐行了文明的要求，也并不因之成為偉人、名人。我們不但要有講道德的大人物，我們更需要一群有道德的民眾。
一個社會的公共文明水平，可以折射出一個社會一個國家的文明程度，一個人如果不遵守社會文明，小的會影響自身形象，大的會影響國家聲譽。在清朝的時候，大臣李鴻章出使俄國，在一公開場合，惡習發作，隨地吐了一口痰，被外國記者大加渲染、嘲弄，丟盡了中國人的臉。這是一個不遵守社會文明的歷史教訓。
公共文明是社會意識的一種體現，而公共文明又建立在個人的道德修養水平之上。試想一下，如果有人不注重自身的文明修養，他會有良好的公共文明嗎?不會!個人文明禮儀是根、是本。人要有良好的公共文明必須先從自身做起，從身邊做起。所以先生說：中國欲存爭于天下，其首在立人，人立而后凡事舉。立人的意思便是要完善人的思想和文明修養，人的文明修養并不是與生俱來的，而是靠后天不斷完善的。要完善個人修養，首先要致力于讀書求學，完善自身的認知水平;認知到達一定水平，就有了明辨是非的能力;有了分辨是非善惡的能力，就要端正自身的心態，不違背自己的良知，努力使自己的一言一行都符合道德的標準，自己的修養便得到完善。這就是古人所說的：格物、致知、誠意、正心、修身。完善個人道德修養，便有了推進社會公共文明的基礎。
而一個社會的文明氛圍對他的民眾亦有莫大的影響。為什么這么講呢?相信有的同學去過歐洲或日本，就很有親身體會。大的不說，只看看過馬路這樣的小事。只要亮起紅燈，縱使馬路上一輛車都沒有，外國人絕不會過馬路。他們認為這是必須遵守的公共文明。試問，在如此的氛圍中，有誰會肆無忌憚的闖紅燈呢?這就是社會氛圍的力量所在。但再想一想，如果我們不是從自身做起，這社會氛圍又從何而來呢?
有記者訪問一個獲得諾貝爾獎的科學家，教授，您人生最重要的東西是在哪兒學到的呢?，在幼兒園。在那里，我學到了令我終身受益的東西，比如說，有好東西要與朋友分享，謙讓，吃飯前要洗手我們完善自己的文明修養也一樣，并非一定要有什么了不起的舉措，而是要從身邊吃飯洗手這些小事做起。養成文明的習慣，使文明的觀念從意識層次進入無意識層次，使文明貫穿我們的一舉一動。
我們從小接受文明禮儀的教育，很多同學都可以滔滔不絕地大談文明禮儀?？墒强匆娦@中隨處丟棄的飯盒，飲料瓶，聽著某些同學口中吐出的臟話，怎能不教人痛心疾首呢!難道我們都是語言的巨人，行動的矮人么?明代大學者王守仁說知是行的主意，行是知的功夫;知是行之始，行是知之成;知和行是一個本體、一個功夫。知而不行，只是未知。我們接受文明禮儀的教育，自己卻吝于履行、甚至反其道而行之，這跟從來沒有接受社會教育有什么區
小學禮儀范文第6篇
1、通過看錄像、聽錄音、閱讀材料、討論等系列活動，使學生懂得我們中華民族是世界聞名的“禮儀之邦”，講文明禮貌是中華民族的優良傳統，是做人的美德，更是一個現代文明人必須具備的美德。
2、通過主題班會活動，使學生繼承優良傳統美德，增強愛國情感，從小養成良好的行為習慣，初步樹立社會責任感。
2、把禮儀常規貫穿到歌謠、小品、朗誦等各種表演形式之中，讓學生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，懂得禮儀對于每個學生成長的重要性。 活動準備：
1、開班會前，我們班開展一系列教育活動作為班會的前期鋪墊：搜集中華文明禮儀的故事等資料;調查爭做文明學生的做法。
2、關于小學生禮儀的音像、文字材料。
3、環境布置(黑板、場地等)。
4、組織學生準備有關節目。 活動過程：
一、活動導入
主持人：中國自古以來就是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的優良傳統，作為新一代的少年兒童，我們更不能忘記傳統，應該力爭做一個講文明、懂禮貌的好學生，讓文明之花常開心中，把文明之美到處傳播!現在我宣布：《文明禮儀伴我行-----家庭禮儀》主題班會現在開始。
二、活動開始
(一)、家庭文明禮儀。
主持人：中國是一個有著幾千年文明歷史的古國，文化源遠流長。作為禮儀之邦，中國歷史上有很多故事至今仍深深的教育著我們，下面請觀看歷史故事：《孔融讓梨》、《黃香誠心敬父母》(放錄像)
(放完錄像)主持人：看到這兩個小故事，同學們覺得在生活中我們應該怎么對待我們的父母和兄弟姐妹? 學生自由發言。 主持人：現在我們都是獨生子女，沒有兄弟姐妹，那么我們在一起生活的小伙伴們呢?看了下面的表演的小品，我想大家一定會有不同的看法。下面請欣賞小品：《快樂的小伙伴》
(表演結束)主持人：通過這個小品，大家認為該如何與小伙伴相處? 學生自由發言。
主持人：如果家里來了客人我們應該怎么做呢?下面請欣賞小品《家里來客了》
三、問卷調查
四、活動總結。
五、班主任講話：
親愛的同學們，文明禮貌是一粒最有生命力的種子,作為一名學生，作為中華民族的后代，我們有義務，有責任弘揚我們的禮儀傳統，樹立良好的自身形象。只要心里播下這粒種子，它就會在我們的精神世界里生根、開花、結果，那么我們的社會就會更美好!希望通過這次活動，能讓我們真正理解文明禮儀的重要性，讓我們把文明的種子撒遍生活的每一個角落，讓文明之花越開越盛，開遍家庭、校園、社會!
五、活動結束。