體育青年教師心得體會范文第1篇
一個實習教師發展到專家教師可分為三個階段:1) 新手階段。在這個階段教師常會出現教學失誤和很多問題;2) 中間階段。教師獲得了更多的教學經驗并能夠自覺地調節自己的教學活動;3) 最后階段。對于努力提高教學技能的一部分人來說, 他們發展到了高水平階段。也就是說, 一名教師, 要想從實習教師成長為合格的教師, 以至成為專家水平的教師, 不僅要有精深的專業知識, 還要有把專業知識轉化為行動所需的技能。這樣, 教學經驗就顯得特別重要了。教師的教學經驗是在教學實踐中獲得并不斷積累的。一個教師要想形成自己獨特的風格, 并非一朝一夕, 除了把別人總結好的經驗為我所用外, 主要靠自己“千錘百煉”在實踐中積累經驗, 形成“秘方”。
因此, 青年教師都應當書寫“課后總結”, 俗話說:好記性不如爛筆頭。通過寫“課后總結”, 一方面可聚沙成塔, 積細流成江海;另一方面把教學對象認知過程中出現的問題變成信息, 暫時貯存, 便于今后教學時借鑒使用, 做到教者有的放矢。
2 寫“課后記”應該遵循的原則
1) 及時性:每次教學內容一結束, 及時動筆反思, 爭取在最快時間將自己的感受和想法記下來, 免得時間一長記憶模糊。
2) 計劃性:寫“課后記”最好有個計劃。每學期, 每個單元, 每一課時, 自己在教學時準備搞點什么研究, 要心中有數, 做到資料的收集、經驗的總結都要有計劃性。
3) 精煉性:寫“課后記”內容沒有固定的形式, 可長可短, 并非每次課面面俱到, 但要根據教學的實際效果, 檢查得失, 重點突出, 決不寫空話、套話。
4) 科學性:應充分體現科學性、思想性、針對性。
3“課后記”的書寫方式
1) 采用概括敘述, 提及難點方式。
一節內容教完之后, 可對本次內容進行提綱式地概括敘述, 敘述時不要泛泛而談, 只需提及課堂要點, 尤其是難點。
2) 信息反饋采用書寫、剪貼方式。
教與學其根本目的在于學, 教師應時時處處注意收集、處理學生在學習過程中所反饋的信息。將學生反饋的信息, 采用書寫剪貼附在教案后面。也可以直接在備課簿中, 用紅筆點圈條目, 標記符號。
3) 分類匯集, 以寫成卡片形式, 放入教學檔案袋內。
4“課后記”的記錄內容
4.1 記教學中的成功做法
把教學過程中達到預先所設想的、有著明顯教學效果的做法 (如在教學中能正確應用教育原理, 變換準備活動的形式, 巧妙的新課引入, 正確的教學輔助手段, 合理安排運動負荷, 組織歡快新穎的結束內容等) 課后認真記錄下來, 為今后的教學提供參考, 并在此基礎上發展。例如, 我在教學中經常采用“程序教學法”進行教學。所謂“程序教學法”是運用確切的教材分析方法和邏輯教學原理與教學語言來敘述教材, 根據教材設計和編制, 按步循序進行教學的一種形式。簡單地講, 就是把教材按教學目的, 根據學生的實際情況, 將其內容劃分成若干個單元 (步子) 編成一定程序, 向學生傳授, 學生在每一個單元 (步子) 上作出應答 (完成動作) , 然后教師、同學、自我進行評定, 糾正錯誤動作, 在掌握動作后進入下一步。以排球墊球教學為例, 為了使學生掌握對墊球技術, 使學生學習不感到費力, 并且少犯錯誤, 采用直線式或分支式兩種形式并進。具體練習分為五步:第一步, 原地徒手做墊球動作。第二步, 原地墊固定球。第三步, 兩人一組一拋一墊練習 (拋球人應將球拋準到位) 。第四步, 兩人一組左右拋球, 要求學生在移動中墊球。第五步, 兩人一組對墊球?；A較差的學生采用直線式, 讓他們一步一步去做每一個動作, 在動作做熟練后再進入下一步?；A較好的學生可采用分支式, 大步子帶小步子。讓他們直接進入第三步, 然后再做第四步、第五步。當學生在練習中多次出現兩臂不能同時觸球時, 應練習第二步。在對墊球時, 學生出現手腳配合不協調時, 應練習第四步。這樣按照其自身規律和要求, 按其步驟進行練習, 能使學生扎實掌握墊球技術。同時也樹立了他們的學習信心。
4.2 記教學中存在的問題
再完美的教學設計也可能有疏漏、失誤之處, 把這些課堂教學過程中的“敗筆” (如, 在處理教學中的重點和難點問題, 在安排教學內容、組織形式方面, 甚至由于某種原因對學生積極性的挫傷等) 記錄下來, 并對其原因作深刻的分析和探究, 使這些教學后記能成為今后教學中應該吸取的教訓, 對于有些問題, 在適當的時機進行有計劃、有步驟地去補救。例如, 在過去鉛球教學中, 為了增加學生練習次數, 在教學中采用面對面投擲形式。要求手里無鉛球學生, 在持鉛球學生進行推鉛球的同時, 做一次徒手動作練習。在練習中, 雖然保證了投擲距離, 但是, 學生還是怕被對面投擲過來鉛球碰到自己, 練習中出現了敷衍情況, 使得練習基本上是流于形式, 失去了實際意義, 未達到預期設想的在保證練習質量的前提下, 提高練習次數目的。課后, 我對于這種情況進行了認真的反思, 制定了改進方案。在后來教學中, 我將學生改為一邊站立 (練習隊形采用直線或者弧線) , 保證了投擲教學的安全, 解決了學生的顧慮。達到了增加學生徒手練習次數之目的。
4.3 記在教學中萌發出的機智
再詳盡的教案也不可能寫出課堂上的每一句話和每一個動作, 也不可能預見師生思維發展、情感交流的全部情況, 課堂上, 隨著教學內容的展開, 問題情境的創設, 或者一些偶發事件的發生, 教師總會突然產生一些靈感, 這些智慧的閃光點往往“突如其來, 突然而去, 不由自主” (朱光潛語) 。不及時利用教學后記去捕捉, 稍縱即逝, 會再也想不起來, 造成很大的遺憾。
4.4 記學生在學習中的問題
將學生在學習過程中遇到的困難, 如知識難點, 練習中存在的技術問題等記錄下來, 便于在以后的教學中有針對性地實施補救措施, 同時也為再教時確定學生的難點, 揣測學生的學習心態提供依據;另外, 學生在課內提出的一些問題, 教師當時不一定能及時解決, 把這些問題記錄下來到課后去研究。
總之, 一篇篇課后小結的資料是非常珍貴的, 它既有利于學生的學習, 又有利于教師教學經驗的積累和教學水平的提高, 也是寫總結搞科研的重要素材, 更是一名體育教師在教學上從幼稚到成熟的清晰寫照。實踐證明, 只要能持之以恒, 堅持不懈地認真記寫體育“課后記”, 在總結經驗的基礎上, 不斷創新自己的教學方法, 提高自己業務水平, 定能成為一名優秀的體育教師。
摘要：“課后總結”實際上是指上課之后的教學回顧和反思, “課后總結”是體育課教案的組成部分, 關注的是教學活動全過程。但是, 一般青年體育教師容易忽略這個問題。葉瀾教授指出“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師, 如果一個教師寫三年反思有可能成為名師”?？梢? “課后總結”不失為一種促進教師改進教學策略, 迅速接收反饋信息, 找出教學程序在具體實施過程中的成功與不足之處, 從而為調整教學策略建立可靠依據, 使課堂教學不斷優化、成熟, 不斷提升自己教學水平的好方法。
體育青年教師心得體會范文第2篇
各位領導和青年教師：
大家好!為期五天的青年教師假期培訓即將結束了，在這段時間當中，我們聆聽到徐巖老師關于教育家李鎮西的教育理念的闡釋，學會如何進行簡單的課堂觀察，向校長關于如何處理教與學的講座，張書記的淺談班主任工作，新世紀學校優秀的青年教師經驗介紹。這些內容都是經驗的積累，寶貴的財富，我在短短的五天時間里深受其益。
一、關于課堂觀察
這期的暑假青年教師培訓，最主要的內容就是如何學會課堂觀察。課堂觀察框架一共給我們提供了四個維度、二十個視角、六十個觀察點，從中尋找自己感興趣的觀察點，進行記錄并分析。剛結識“課堂觀察”這個新穎的概念，盡管抽象，沒有任何經驗，感覺實施課堂觀察，能夠很好地改變教師教學理念，提升教師專業發展水平，提高教師課堂教學實效。首先，課堂觀察的起點和歸宿都是指向學生課堂學習的改善。教學是依賴教師和學生而存在的。無論是教師行為的改進、課程資源的利用，還是課堂文化的創設，都是以學生課堂教學的有效性為落腳點。即使所確定的觀察點不是學生，其最終還是需要通過學生是否學得有效來得到檢驗。因此，課堂觀察始終緊緊圍繞有效課堂的進行而存在。其次，課堂觀察研究能提供教師教學行為的客觀素材，為教師提供反饋信息，提供實踐性反思素材，是促進教師專業發展的重要途徑之一。課堂觀察促使教師由觀察他人課堂而反思自己的教育理念和教學行為，感悟和提升自己的教育教學能力;無論是觀察者還是被觀察者，無論處在哪個發展階段的老師，都可以根據自己的實際需要， 1 有針對性地進行課堂觀察，從而獲得實踐知識，汲取他人的經驗，改進自己教學的技能，提升自己的專業素養。課堂觀察不僅是一種方法，也是一種研究活動?？梢暈橐环N促進教學的方法，可以增進教師教學目標的達成，提升學習成效;課堂觀察也是一種探究，通過這一途徑，可以有助于教師發現、分析和解決教與學的問題。
二、自覺轉變教師角色，大力推進開放式教學
新課改勢在必行，教師應該做一個積極的倡導者、推動者、踐行者。在傳統的學習方式中，課堂成了老師出演的“舞臺”，好學生是配角中的“主角”，大多數學生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學生被當成是單獨的學習個體，而教師一味地強調學生接受老師灌輸的現有知識，卻很少甚至沒有考慮過學生的真實感受。而此次課改中強調教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習。
三、深入學生，交流情感，打造民主和諧課堂
有時學生往往認為老師所講的，除了應付考試外，和自己再無任何關系。這時要與學生溝通，及時轉變其思想，使其親其師而信其道。還要改變傳統的教學方法，教師必須緊跟時代的步伐，運用多媒體輔助教學，發揮電視錄像、甚至網上教學的優勢。制作內容豐富、形式新穎的教學課件，去激發學生的學習興趣。
四、開展多種形式的活動課，培養鍛煉學生的綜合能力
活動課的形式要不拘一格。只要是圍繞培養學生的參與意識和參與能力，提高學生運用科學的方式方法提出問題，分析問題和解決問題的能力，特別是注重 2 培養學生的創新意識和實踐能力為目標，所選取的活動形式都是可行的。如今，這些斗爭已經過去，想想自己已經堅定為祖國教育事業奮斗了，難道還要止步嗎?新課程變“一綱一本”一統天下為“一標多本”百花齊放新課改勢在必行，教師應該做一個積極的倡導者、推動者、踐行者。
在本學期的暑假培訓中，雖然時間不長，但是收獲很大。在新學期的教學過程中，要將各位專家和優秀青年教師的經驗內化成自己的教學方式和方法，積極貫徹新課改理念，將課堂還給學生。相信在新學期，我的進步一定會更大。
鞍山新世紀實驗學校
歷史組
體育青年教師心得體會范文第3篇
吳菲老師說:進德修業是個人的事, 是自覺地追求。對一個勞動者來說, 專業素養是他安身立命之本。而對一名現代教師而言, 持續的學習將使他保持精神的高尚, 支撐自己作為一個文明人的操守。
我所任教的是美術學科。讀書的時候, 我自己心中也總把美術學科當成是“副科”, 當然, 那個時候還不知道有“副科”這個詞, 只知道一到美術課就是耍。直到自己從事了美術教學工作以后, 我才知道美術課其實是很重要的。一個連自己的專業都不愛的教師不可能成為優秀的教師。
對受教育者而言, 每位教師承擔的教學只占他一生學習經歷中的小部分。在那樣一個階段, 教師的專業知識和能力素養應當高于學生, 非此不足以為師。更重要的是, 在這個階段, 教師應當表現得比學生更善于學習。在短短幾年的教學中, 教師有可能給學生留下難忘的印象, 因為他的風格, 因為他的專業素養。種種原因, 教師的繼續教育學習就顯得無比的重要。
隨著我國素質教育工作的大力推進, 中小學的美術課程也進行了新一輪的課改, 以平民性和普及性作為美術素質教育的出發點, 著重培養中小學生情感、藝術美感、注意力、文化底蘊、意志力及陶冶情操等非智力方面的能力。面對新課改的要求, 如何培養學生的綜合素質能力成為教師面對的巨大挑戰。
吳非老師還說:讓學生喜歡我的課, 讓學生喜歡我任教的學科, 讓學生有終生學習的意識, 興趣是最好的老師, 特別在基礎教育階段, 激發少年兒童的學習興趣, 是調動他們熱愛學習的最重要手段。
我從工作第一年開始就在上高中的美術課, 對于學生上美術課的缺點和不足還是比較了解。部分學生認為自己畫得不好, 早在初中階段就已經放棄繪畫, 到高中時期對于美術的認識還停留在美術就只有繪畫, 然而到了高中階段, 更加注重的是培養學生的欣賞能力。高中階段美術課程設置中, 美術鑒賞是學生必修的一個模塊, 反而我們的繪畫, 設計, 書法屬于選修的一個模塊。記得曾經有學生這樣問我:老師, 我們美術課為什么不畫畫, 這句話觸動了我, 也許是我平時講得還不夠清楚, 也許是我的課堂沒有達到學生的要求, 提不起他們的興趣, 每節課給他們講的都是一些中國美術發展史, 外國美術發展史, 聽起來非常的枯燥。所以我在反思, 是什么原因造成給學生上美術鑒賞這些內容的時候學生不愛聽。
藝術課是最讓人心動的一門學科。它讓學生在接受藝術熏陶的同時也輕松地接收一些本學科外的知識?？墒撬囆g課, 尤其是美術, 單一的欣賞內容, 過分的知識化、理性化, 學生的熱情不會堅持很久。部分學生或者浮躁, 或者我行我素。于是, 一堂藝術課就成了尷尬的休閑課。在提倡素質教育的今天, 那單一的, 枯燥的美術教學已遠遠不能適應當前的學生。作為美術教師我應根據學生的年齡、心理特點, 根據學生自己的需要來設計美術課堂的教學, 從而使每一個學生都在良好的情緒中通過豐富新穎的教學內容、方法等不斷獲取新知識。
體育青年教師心得體會范文第4篇
一年以來，本人始終能夠堅持正確政治方向，關心國家時事，加強政治理論學習，積極參加黨員民主生活會。作為一名教師，恪守職業道德，關心愛護學生，積極為學生提供可能的幫助，充分利用各種方式給學生提供指導。與同事們和諧相處，積極協助有困難的同事解決一些問題。本人誠懇待人，工作始終勤勉，能虛心向其他教師學習請教。
本人一直努力學習，提高自己各方面的能力，特別是注重提高教學水平和科研能力，本年度順利完成了教學科研及其它各項工作任務。堅持認真的備課，并嘗試通過組織課堂討論，增加互動，開展多樣化的實踐教學等多種方式提高教學效果，注意利用課余時間與學生積極進行網絡和面對面的交流以適應部分學生深入學習的需要;同時認真的備課，批閱作業，努力推動實踐教學的展開。順利完成了13級畢業生的畢業設計指導工作;積極參加了學校***教學比賽和學校第二學期教師教學能力系列競賽;本年度公開發表了1篇論文。
當前，本人還亟需在教學水平方面進一步完善，特別在提高教學效果方面向優秀教師學習;另外科研方面需要更沉穩的心態，更積極的精神狀態，力求創造更高的工作水平。
體育青年教師心得體會范文第5篇
1 課前準備問題及對策
1.1 教師出現問題基本表現
(1) 幾乎已忘記了課程標準和教材的研究。青年教師由于經驗不足以及對課程細節把握不到位往往在課前就忘記課程標準和教材研究, 每個年級對課程的要求都不同, 比方說同樣是一個跳遠的內容, 一二年級只會要求學生單雙腳跳障礙或立定跳遠;三四年級就會提高到急行跳遠;五六年級就是對急行跳遠整套動作連貫, 不僅要求遠度, 對高度要求也提高了。如果你不參透教材, 就會把學生學習目標降低;三四年級還在學習立定跳遠的基本動作, 這樣的錯誤我們是完全可以避免的。
(2) 教學計劃形同虛設, 以前我不是很清楚教案前教學計劃的重要性, 往往敷衍了事, 可是我的指導老師每次都很仔細的檢查教學計劃的設置情況, 一句話, 甚至一個字的不同他都會嚴厲的指正。教學計劃是一堂課的“指南針”。它指引教者對課堂的把握度, 學生的完成度, 學生學習本課的意義目的都在教學計劃中首要提出, 有了這個“指南針”, 我們才能更好的去寫教案三大內容, 更準確的完成課程目標。
(3) 教案脫離實際操作。教案不要花哨一定要切合實際的要求。光靠想象某個實施方案是不可行的, 必須多次的實踐。想讓學生玩的更開心學的更好, 出發點好, 可要想清楚這樣的方式方法在課堂上能否運用。一次, 我想用短橡皮繩子做跳遠跳高練習, 想的非常好:繩子放地上可以練習跳遠, 拿起來可以練習跳高, 可實際操作時候, 連跳遠繩子的距離把握, 跳高的繩子高度把握等都成了課堂的難題, 阻題。
2 對策
2.1 仔細鉆研教材、學習課程標準
上課前把要求、標準等都自己進行鉆研, 不要遺漏細節, 最好各年度段的要求都研究過, 這樣才能區分相互間分界點。還可以多問教學經驗足的老師, 他們是最好的活體教材。不恥下問是我們青年教師最重要的學習方式。
2.2 教學計劃認真實施
要統盤考慮教學計劃, 多看各種公開課的教案上的教學計劃, 學習《課程計劃標準》一書, 區分教學五目標之間的異同。
2.3 有效備課
認真、實在備課, 多磨課。一節課有很多班級可以上, 你可以用不同的教學方式去試教, 在操場上的體育課每一節課都是公開課, 你只要平時認真備好課, 采用實際有效的方式, 少些繁花的內容和器材, 上起課來自己慢慢會越來越輕松。
3 課中常見問題及對策
3.1 教師問題表現
(1) 組織紀律教學過于淡化。一堂課中往往學生紀律不會全部高度集中, 紀律松散時有些教師會放任自流, 這樣的后果造成教學目標難以達成, 教學效果低。
(2) 教師的動作示范和隊列練習有所忽視。教師往往講的多, 示范的少, 學生對動作技術不理解, 教師嫌學生不夠認真。
(3) 動作技術強調不夠, 出現“放電影”現象, 每節課的重難點, 學生的學習密度都是值得研究探討的, 全課像放電影一樣過去, 沒有側重點, 準備活動和主要內容以及結尾都區分對待, 沒有連貫。
(4) 器材利用率不高。一節課器材紛繁復雜, 每一樣卻只用一次, 取放器材浪費大量時間又沒有效果。
3.2 對策
(1) 要注重整個教學組織安排的合理性和實效性。
(2) 要注重課堂紀律的強化。老師發現學生都松散馬上可以原地下“稍息立正”口令, 或者大聲提示某某同學的練習很棒, 提高學生積極性, 可以要求學生猜老師或學生的衣著顏色等集中注意力練習, 加強課堂紀律要從平時每節課抓起, 及時批評表揚, 提高教師威信。
(3) 要注重教師的動作示范。學生對直觀的動作會較易接受, 學習模仿是他們的天性, 教師講了半天不如做一個漂亮的示范來的有效。青年教師最好先做完整示范一次, 然后分解加講解, 提示要點, 必要時請學生示范, 指出重難點把握。這樣教學效果大大提高。
隊列練習是每個學年每個階段都必須完成的, 課堂組織隊形多樣, 重視隊列隊形的老師在教學中往往事半功倍, 一句口令可以組織成各種隊形, 快速有效對課堂組織是非常好的方法, 平時一定要引起重視。
(4) 要注重體育課必須有一定的運動強度和密度。放棄“放電影”一個片段一個片段的形式, 全課堂運用不同的教學手段、教學方法、對列隊形來貫穿本課的要點:你是學習投擲的, 準備活動的時候可以多練習上肢, 或相關游戲, 從中引出主要內容。
(5) 要注重場地器材的充分利用。一個大場地上課不要最后都是躲在角落里上體育課, 多運用不一樣的組織隊形, 自我創新, 散點練習有組織, 集中練習也有組織。器材一物多用, 比如練習跑, 你可以準備時用紅領巾做繩操, 中間內容可以是“抓尾巴”游戲, “頂風跑”游戲……放松階段可以用紅領巾做放松拉伸或“放鞭炮”游戲放松。
(6) 要注重安全。安全是重點的重點, 安全的課堂需要老師組織上的細致、合理。散點練習分而不散, 準備活動充分, 安全隱患提前告知提醒學生。去除不必要的不安全因素是我們體育老師必須每節課抓牢的問題。
4 課后反思問題及對策
4.1 交流于形式, 光說優點不提不足
教師對課堂學生要獎賞分明, 公正無私, 課堂的好必要提, 不好的更要提出, 還要提為何不好?不好在哪里?原因分析, 有助于學生更好提高技能。
4.2 上課后幾乎沒有進行反思
反思不僅學生個人, 同伴之間, 師生之間的反思也要提及, 多反思才能快提高, 學生是, 老師也是。反思內容多樣, 就一堂課的不足提及, 青年教師還應該將反思記錄下來, 多翻閱, 時常提醒自己哪里不夠好, 不要犯同樣的錯誤。
5 給青年老師們的幾點建議
5.1 要抓好體育課的日常規范, 確保安全5.
2體育教師一定要注意平時的工作經驗積累5.3要做到備課與教學同步, 減少隨意性, 多想、多問、多看
5.4 從“關注優生”向“關注每一個學生”轉變
最后祝年輕的老師們在體育教學路上越走越寬, 多創新, 給體育教學帶來新鮮血液。
摘要：《標準》和教材, 提出了新的教學目標, 選擇了新的教學內容, 現代教育理論認為, 教學法是師生在一定的教學理論指導下的教學方式及組織形式的綜合。這就要求教師特別是青年教師要有較硬的教學理論和方法。對青年教師來說體育課堂的一些常見錯誤是可以避免的, 這就需要我們不斷積累教學知識, 增加課堂經驗。
關鍵詞：課標,教學目標,問題對策
參考文獻
[1] 毛振明, 賴天德.論體育課與促進學生健康的關系[J].中國學校體育, 2004, 4.
[2] 賴天德.正確理解課程標準認真落實課程理念[J].體育教學, 2004, 1.
體育青年教師心得體會范文第6篇
懷著對教育的夢想，我捧著一顆火熱的心于2011年9月踏上了神圣的講臺。在這兩個月里，我深深地體會到做教師的艱辛和快樂，我把自己的精力傾注于我所鐘愛的教育事業上，傾注于每一個學生身上。
在教學過程中，教學進度和教學內容的安排，按照由易到難，由簡到繁的原則，實行多次重復練習，使學習內容在學生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學生對技術動作的掌握和運動表象的形成。運動負荷由小到大，滿足了不同類型學生的要求，學生上課積極性高，能在老師的要求下積極鍛煉，對學生本身體質的增強起到了很大的作用，從而較大地提高了學生的體育成績。我們在學校學習期間對學生的學情了解的不多，往往在課堂教學設計內容時將學生的能力理想化，導致課堂的秩序混亂，學生很難接受學習的難度。中學生區別于大學生，我們很多時候模擬課堂時，是以自己的同學為目標，導致我們和中學生溝通有點脫節。在課堂上調動氣氛也是非常重要的。普通的體育課，對教師的專業要求并不是特別嚴格，但是要求每一種運動多有所了解。對教師的基本功要求非常高，也體會到了實習前期基本功訓練的重要性。
整個體育教學，突出了實用性和趣味性的原則，既保證了學生得到積極鍛煉，又使學生在學習過程中感到愉快，養成了鍛煉身體的習慣。在教學過程中，在要求學生完成動作或訓練時，有必要降低難度或要求，使身體素質較差的學生也能在運動中體驗到成功。對待學生方面，既要求嚴格注重素質的培養，提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵和表揚，堅定他們克服困難決心，也培養他們吃苦耐勞，頑強拼搏的體育精神。
在努力提高教學質量的同時，我還充分利用教材中的好的內容進行思想教育，培養學生愛祖國、愛社會的情感，力爭做有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。