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六年級上品社范文

2023-10-07

六年級上品社范文第1篇

教材分析：

“屈辱的開端”是六年級上冊第一單元“屈辱與抗爭”的第一個學習主題“血淚國恥”的內容，此內容包含兩個主題活動“屈辱的開端”和“火燒圓明園”。兩個主題活動都是引領學生了解近代中國屈辱的歷史，以此為契機，增強學生振興中華的民族責任感。 設計理念：

由于教材涉及的內容距離學生生活的年代久遠，因此老師要充分利用各種課程資源，創造性的使用教材，同時引導學生借助大量的圖片資料了解當時的社會現實，設計豐富多彩的活動，讓學生真正動起來，，堅持“教、學、生活”三合一，讓新教材成為師生喜愛的對話與生活文本。 教學目標：

1、知識技能：讓學生初步學會運用網絡選擇、收集、整理資料。

2、過程方法：讓學生上網自主選擇、收集、整理資料，閱讀交流中華民族近代屈辱史中的人和事。

3、情感態度價值觀：培養學生對祖國的熱愛，激發民族自豪感。 教學重點：

初步培養學生對祖國的熱愛，激發民族自豪感。 教具準備：

教師收集到的一組關于屈辱的近代史的幻燈片資料和寫有相關網址的卡片以及多媒體網絡資源。 學生準備：

學生課前通過各種途徑收集到的關于屈辱的近代史的一些資料(包括文字、圖片、電子文檔„„) 課前準備：

1、給學生分好組。

2、課前幾分鐘讓學生上網自由瀏覽，熟悉一下網絡環境。 課時：二課時 第一活動課時

學習內容：屈辱的開端

一、圖片導入：

1、出示林則徐圖片，問：你們知道這是誰嗎?你了解他嗎?

2、出示銷煙圖片導入：看，這就是林則徐曾經銷煙的地方，他是禁煙的愛國大臣，那么為什么要禁煙呢?鴉片戰爭是怎么回事呢?

二、了解鴉片戰爭

1、學生展示搜集的鴉片戰爭的相關資料。

2、引導學生讀課本中有關鴉片戰爭的資料。

3、教師指導學生分析：從這些資料中能看出什么?(英國向中國走私鴉片，從中掠走大量銀元，而且英國輸入中國的鴉片與日俱增„„)

三、了解鴉片危害

1、引言：鴉片貿易給英國資產階級、英印政府、東印度公司和鴉片販子帶來了驚人的暴利，他們從中發了大財，然而對于中國、中國國民又是怎樣的呢?

2、學生根據日常及媒體所見所聞，借助多媒體，通過多種形式交流鴉片的危害。

四、穿越時空，透視社會現實

1、引言：鴉片貿易給中國社會帶來嚴重危害，引起了廣大人民重視，他們紛紛起來反抗。 2 、出示天安門廣場上的第一座巨型浮雕，再現“六﹒三”銷煙壯觀場面。

3、學生交流人民的反侵略斗爭：例三元里抗英斗爭、浙江人民組織“黑水黨”等。

4、了解斗爭結果和《南京條約》的內容，想象中國社會的變化。

五、情境對話，拓展延伸

1、設計三個層次對話：假如你是清朝國民，你會怎樣?

假如你是清朝官員，你會怎樣?

假如你是清朝皇帝，你會怎樣?

2、回到現實，現在我們小學生該怎樣做? 第二活動課時

學習內容：火燒圓明園

一、談話導入：

如果說第一次鴉片戰爭給中國人民帶來了野蠻、屈辱的話，那么第二次鴉片戰爭的爆發又將對中國社會產生哪些深遠的影響呢?

二、影片賞析：

播放〈火燒圓明園〉的片段，學生欣賞后說說留下了怎樣的印象?

三、交流資料：

以小組為單位交流搜集到的有關第二次鴉片戰爭的資料，以及對中國社會的影響。

四、深化認識：

2 根據兩課時的學習，談一談自己的感想，及今后如何附注于實際行動。

第二學習主題：悲壯的抗爭

教材分析：

本主題內容共分兩個活動主題“尋訪劉公島”和“劉公島上的沉思”。“尋訪劉公島”引領學生回顧黃海大戰和甲午中日戰爭，了解廣大官兵同仇敵愾，浴血奮戰的英雄氣概和愛國壯舉;補充表格帝國主義瓜分中國的狂潮，了解帝國主義侵略和掠奪的野心。“劉公島上的沉思”通過討論甲午戰爭中國戰敗的原因，激發學生勿忘國恥，振興中華的責任感。 學習目標：

1.培養愛國情感，珍視祖國的歷史。

2.學習從不同角度觀察、認識分析社會事物、嘗試合理地，有創意地探索和解決問題。 3.學習搜集、整理、分析和運用社會信息。

4.知道近代以來列強對中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害，知道中國人民救亡圖存的抗爭事例。 教學準備：

1.收集在近代，劉公島上發生的事情。 2.電影《甲午風云》 教學過程： 第一活動課時

學習內容： 尋訪劉公島

一、導入

中國控史，是一部劍與火、血和淚、苦難和抗爭的交響曲。在這一歷史時期里，面對列強的瘋狂侵略，中國人民不畏強暴，為維護國家主權、求得民族獨立而不斷抗爭，譜寫了許多可歌可泣的動人篇章，今天我們一起走進劉公島了解黃海大戰和甲午海戰中涌現出來的英雄人物。

二、活動內容 活動一

1、自讀黃海大戰的資料，了解愛國將領丁汝昌。

四人一組結合文中的文字和圖片，每組選一名代表將整理好的資料和圖片在班上交流和展示。

2、學生了解甲午戰爭是怎么回事，了解愛國將領鄧世昌的英雄事跡。 活動二：

1、觀察14頁上的三張圖片，結合三張圖片學生可展示自己的圖片。

2、閱讀《馬關條約》的主要內容。

3 思考：馬關條約說明了什么? 活動三：

1、觀看影片〈〈甲午風云〉〉

2、寫出自己的感想。 第二活動課時

學習內容： 劉公島上的深思

一、導入：中國在甲午戰爭中為什么會失敗呢?今天我們帶著問題來整理并分析甲午戰爭失敗的原因。

二、活動內容：

活動一：1。學生交流搜集到的有關資料，然后引導學生將資料的內容歸結成幾個方面，從多個方面來分析甲午戰爭失敗的原因。

2。思考：在甲午戰爭中，中國戰敗的根本原因是清朝封建制度的落后。除此之外，你認為還會有什么原因? 3.請寫出自己的觀點。

活動

二、結合資料和17頁中的三幅圖片填一填： 1840——1919中國遭受的外國侵略。

活動三，從鴉片戰爭起，中國各階層民眾就開始了反侵略的斗爭，但中國政府幾乎每戰必敗，敗必簽約。

你知道造成這種現象的原因嗎? 請寫一寫自己的結論。 活動四：

1、請會唱歌曲〈〈Ma——cau澳門〉〉的小朋友唱一唱。

2、練習朗誦詩歌《臺灣》》和《香港》。

義務教育課程品德與社會(六年級上冊)

探求救國之路

董家鎮全節河小學

徐業慶

第一課時

學習內容：戊戌變法 教材分析：

本節是戊戌變法，重點是讓學生了解戊戌變法的經過及失敗的原因，樹立遠大的志向。 學習目標：

引導學生了解戊戌變法的簡單經過和社會背景，分析失敗的原因。 教學準備：

教學前，要布置學生收集有關戊戌變法的資料、故事、人物傳記。 教學時間：一課時 教學過程：

一、談話導入。

二、學文明理。

(一)引導學生分析戊戌變法的社會背景。

1、清政府是怎樣的落后?怎樣的腐敗?

2、西方列強如何侵略中國的?

3、這說明了什么?(落后就要挨打，貧窮就會受欺負。)

(二)引導學生分析戊戌變法的經過及結果。

1、1895年，《馬關條約》的簽訂對中國的影響?

2、光緒皇帝與維新派的變法觸及了那些人的利益?

3、戊戌變法的結果怎樣?

三、補充“戊戌六君子”的資料材料，進一步明理。

四、導行。

導行要密切聯系學生的思想實際，使學生知道戊戌變法的意義，為什么會失敗?

五，總結全文。

1、本課重在使學生了解戊戌變法的簡單經過和社會背景，分析失敗的原因。

2、要認識落后就要挨打，不推翻封建主義的統治，資本主義的壓迫，挽救中國都無從談起道理。

第二課時

學習內容：辛亥革命

7 教材分析：

通過本課的學習，學生能了解辛亥革命的經過，孫中山領導的資產階級革命的艱難歷程，中華民國成立的經過。辛亥革命的啟示。 學習目標：

1、引導學生了解辛亥革命的經過。了解孫中山領導的資產階級革命和中華民國成立的經過。

2、通過本課的學習，增強學生的愛國意識，樹立強國的意識

教學準備：

學生對歷史事件了解較少，教學前，布置學生收集辛亥革命的資料，孫中山的資料、故事。教師準備有關的圖片、影像、圖書資料。 教學時間：一課時 教學過程：

一、導入新課。

二、學文明理。

(一)辛亥革命故事會。

1、各組匯報搜集的辛亥革命故事資料。

2、小組內交流，選出優秀故事員。

(二)辛亥革命成敗研討會。

1、根據自己的理解，談一談對辛亥革命成敗的看法。

2、教師做總結。

(三)學生總結會。

辛亥革命成功的地方在哪里?(推翻了封建專制制度，建立了資產階級共和國) 辛亥革命失敗的地方在那里?(沒有改變中國的性質)

三、深化認識。

1、觀看辛亥革命的有關電影片段。

2、展示有關辛亥革命的文章。

3、學生交流觀看后的感受。

四、總結交流。

辛亥革命是中國歷史進程中一次具有重大影響的革命。它有成功的一面，也有失敗的一面。孫中山先生一生堅持斗爭，毫不氣餒，矢志不渝。每位同學都要從小樹立遠大的志向，為國家的富強而努力。

六年級上品社范文第2篇

上冊

六

年

級

教師 班級

1、科技帶給我們什么

教材、教學對象分析：

《科技帶給我們什么》是人教版新教材六年級上冊《品德與社會》第一單元“走向文明”的第一課。本單元設計是：科學技術的發展使社會走向文明---文明社會需要文明生活---文明生活應該是科學的、健康的、愉快的、幸福的---我們應向高質量的生活目標努力 。單元編排從引導學生認識科學技術給我們生活帶來變化入手，讓學生了解科技成果對我們的生活，對我們的社會產生的巨大影響，進而知道社會由此逐步走向文明。但科學技術是一把雙刃劍，它可以造福人類，而人類濫用科學技術，也會帶來許多危害，應此要講究科學倫理。本節課主要從兩個方面入手：

1、緊緊圍繞“科技給我們帶來的變化”引導學生聯系身邊的生活，從不同的角度去認識、感受和探究科學技術對社會物質文明的促進作用。

2、圍繞“科技是把雙刃劍”引導學生學會從正反兩方面看待事物。

從學生的年齡特征與身心發展來看，這階段的學生的思維能力已獲得了一定的發展，他們已初步具備了主動學習，自主探究的能力。對于教師提出的學習任務他們有主動學習的內驅力，他們能根據具體要求有序地展開思考、討論獲得豐富的知識?？梢哉f他們有能力將尚不清晰的有關知識加以整理，內化整合，形成體系。并且六年級的學生已有一定的道德規范教育的基礎，本單元承接小學其他年級，從一個新的角度、一個較高的起點切入，把行為規范培養與文明社會的發展有機結合，讓學生明白今天的習慣培養與明天的文明素質的形成、與社會發展的關系，為學生的可持續發展打下良好的基礎。

教學設想：

品德與社會教學應該是活動化的教學。在教學過程中“以教師精心設計的具有教育性、探索性、創造性的學習方式，以鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動實踐為基本特征，以實現學生多方面能力綜合發展為核心”的主要學習形式，發展合情合理的能力及解決問題的能力。整節課我把教學過程分為三個部分：活動一：走進時光隧道(讓學生在比較中體會科技成果給人們生活帶來的影響)活動二科技給我們的生活帶來的變化(引導學生聯系身邊的生活，從不同的角度去認識、感受和探究科學技術對社會物質文明的促進作用。)活動三 科技是把雙刃劍(引導學生學會從正反兩方面看待事物)。教師為拓展課堂的內涵，讓學生有更多的時間進行各種活動，承擔一定的任務，扮演一定的角色，在“做”中不斷領悟、感知，在“做” 中培養能力，發展個性。拓展學生的動手實踐能力，豐富學生的創造性思維，開發了學生的多元化智能，同時也讓學生充分發揮了自己的特長，尊重了他們的自主發展。

教學目標：

1.感受并體會到科學技術時時刻刻在影響著我們的生活，給我們生活帶來了數不清的好處，使我們的生活發生了巨大的變化。

2.認識科技是把雙刃劍，學會用辨證的眼光看待事物的兩個方面的方法。 教學重點、難點：

重點：感受并體會到科學技術時時刻刻在影響著我們的生活，給我們生活帶來了數不清的好處，使我們的生活發生了巨大的變化。

難點：認識科技是把雙刃劍，學會用辨證的眼光看待事物的兩個方面的方法。 教學過程：第一課時 活動一：走進時光隧道

1、引導學生想象刀耕火種時期人們的生活狀態

師：在科學技術不發達的年代，那時侯人們生活在沒有電燈、電話、電視、汽車、輪船、飛機的時代，他們用什么照明?用什么做交通工具?怎樣傳遞信息?吃什么東西?(讓學生在比較中體會科技成果給人們生活帶來的影響)

2、讓學生分小組分別模擬那時候人們的生活情景(進一步體會在缺少科學技術的時期，人們生活上的種種不便)

活動二 科技給我們的生活帶來的變化

1、師：科技推動著社會的進步和發展，不斷地改變著我們的生活，科技給我們的生活帶來了哪些變化呢?讓我們一起來看一看(播放課件：視頻資料)。

2、課前，老師布置同學們開展“科技在我家”采訪調查活動，現在請同學們在小組里交流交流。

首先，要對小組交流提出要求，如：小組的每個同學應積極發言;小組長要在大家充分交流的基礎上組織大家進行小結，并引導大家選擇好方式在全班匯報。其次，教師要加以指導，盡量鼓勵學生用不同的方式進行匯報，教師可提供一些匯報方式供學生參考。如：

(1) 表格展示式 科技成果

采訪對象

大家的感受和認識

對生活的影響程度

有了電話

有了電視

有了洗衣機

有了冰箱

有了電腦

有了空調

有了消毒柜

(2)圖文并茂式。與教材第2頁呈現的方式一樣，將科技成果畫成簡單的圖，在圖的旁邊用簡潔的語言進行表述。

(3)擬人表演式。將某種科技成果擬人化，配上演講詞，進行交流。

在小組交流的過程中，教師要加以指導，盡量鼓勵學生用不同的方式進行匯報，為班級高質量的交流打下基礎。

4.在小組充分交流的基礎上，組織全班交流。在這個過程中，要根據引導學生交流的內容提出問題，進行深入探討，如“假如沒有這些科技，我們的生活會是什么樣?我們的社會是什么樣?”等。從而讓學生進一步明白，科技給我們的生活，給我們的社會帶來的好處。

5.在班級交流的基礎上，請每個人用一句話總結，科技給我們帶來了……。

6、師結合資料庫中的內容講講科技給我們生活帶來的變化。 活動三 科技是把雙刃劍

1、師：科學技術的發展給我們的生活帶來了日新月異的變化， 但是你知道嗎?人們在享受科學技術成果的同時，發現它們也會給我們的生活帶來許多新問題。因此有人說，科技是把雙刃劍，我們要警惕它對我們的傷害。你同意這種說法嗎?

2.學生結合自己的生活實踐舉例說說科技這把雙刃劍具體表現在哪些方面?

3、教師引導學生根據教材第4頁中提供的信息，啟發學生廣泛的思考、發現、交流科學技術在給我們生活帶來進步的同時，還給我們帶來了哪些問題。如：電視機的誕生、手機的出現、飛機的發明、天然氣的利用、洗滌劑的使用，除了給我們帶來了方便，還帶來了什么問題?

4.組織辯論。

(1) 學生分小組閱讀教材第5頁中的克隆技術這一事例，讓學生發表意見，談自己對克隆技術的認識。

(2)思考：通過閱讀教材中介紹的克隆技術，你了解到了什么?克隆技術給人類生存發展帶來哪些變化和影響?運用克隆技術會給人類帶來什么好處?如果濫用這一技術甚至克隆人，會造成什么樣的后果?

(3)全班交流

5、探討并交流：人們應該怎樣利用科學技術為人類造福?

6、實踐活動。

指導學生以科技是把雙刃劍為內容，寫一篇小論文。學生可選擇一個或兩個自己熟悉的科學技術，用正反兩方面的事例，具體說明科技是把雙刃劍的觀點，同時提出預防不利因素影響的措施。通過內容豐富的交流，使學生進一步體會到科技是把雙刃劍，樹立防范科技不利因素的意識，學會防范的方法。 教學反思：

2、社會文明大家談

教材分析：

本課教材共三個專題。

在“文明素養面面觀”專題的統領下，呈現的是在社區生活中一些人的言談舉止與文明社會格格不相入的現象，引導學生去觀察、去思考。例舉了一些公民隨意踐踏綠地;隨地吐痰、扔紙屑;說臟話;便后不沖廁的不文明現象。目的是引導學生聯系生活實際從小事去觀察了解自己生活的社區有無這些不文明現象。同時，讓學生在實際的考察中感受不文明人與文明社會的不和諧以及給大家帶來的不愉快。

尊重他人的隱私也是現代人有教養的體現。教材從生活中的一米線入手，引導學生通過認識了解銀行取款、接受機場安檢的時候一米線的作用，體驗假如自己的隱私被窺探的感覺，從而知道尊重他人隱私是尊重他人，是講道德的體現。并且將生活中看得見的“一米線”延伸到生活中看不見的一米線，例舉了“當別人打電話的時候”、“當別人在寫郵單的時候”、“別人在交談的時候”的情景，并提出問題，請思考討論，我們該怎么做。目的有兩個，一是引導學生通過討論，知道在遇見這些我們常見的小事時，不應超越“一米線”，應尊重他人的隱私和權利;二是啟發學生聯系生活實際，看看我們生活中還有哪些“一米線”現象，我們該怎樣面對。

“設計自己的文明形象”這一活動調動了學生主體學習的主動性和積極性，設計形象的過程就是一個自我反思、自我教育的過程。教材第13頁提供的是一份評說市民公德水平的信息資料，讓學生通過閱讀這份資料，明白我們在每個公共場合的行為都在書寫著社會的文明形象，我們應該用良好的規范的行為給我們生活的社會帶來和諧和溫馨，同時給自己帶來快樂和幸福。

學情分析：

六年級的學生已有一定的生活經驗，用自己的眼睛去觀察，看到了社會上的一些不文明的現象，也產生了一定的想法，教學本課把行為規范培養與文明社會的發展有機結合，讓學生明白今天的習慣培養與明天的文明素質的形成、與社會發展的關系，做一個文明社會的文明人。

教學目標：

1.通過對社會或自己生活的社區中人們文明素養的現狀考察探究，讓學生知道我們的社會在走向文明的時候，對人的文明素養的要求也在提高，文明社會需要文明人。

2.通過活動，讓學生體驗做文明人對他人、對自己的價值所在，使學生有自覺做有教養的、講文明人的積極意愿。

3.學生能反省自己的行為，找到自己的差距，從小事做起，努力塑造自己的文明形象。

教學理念：

(1)在“做”中不斷領悟、感知，在“做”中培養能力，發展個性。

(2)以鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動實踐為基本特征，綜合發展學生多方面能力，拓展學生的動手實踐能力，豐富學生的創造性思維，開發了學生的多元化智能。

(3)在活動化教學，創設探索性、創造性的學習方式。 教學重點、難點：

重點：通過活動，讓學生體驗做文明人對他人、對自己的價值所在，使學生有自覺做有教養的、講文明人的積極意愿。感受并體會到科學技術時時刻刻在影響著我們的生活，給我們生活帶來了數不清的好處，使我們的生活發生了巨大的變化。

難點：學生能反省自己的行為，找到自己的差距，從小事做起，努力塑造自己的文明形象。

教學過程： (第一課時)

活動一 論談小事中的文明

1、播放課件(教材的第

8、9頁)

師：“你從教材提供的這些信息中想到了什么?你最想對哪件事發表自己的評論?

2、學生擬定題目，寫出自己的交流要點，如：“從亂扔口香糖想到的……”、“時尚穿著與出口成臟”、“一口痰雖小，影響卻大”等。

3、小組交流。

小組交流的要求：在每個人發表自己意見的基礎上，要選出在班級交流的同學;小組的全體同學要幫助參加班級交流的同學完善發言內容;在班級交流的同學要善于提出問題與大家探討，如：利用教材中的問題“假如你是清除口香糖的工人……”、“假如你是一個游客……”等，聯系生活實際，虛擬情景設計問題。

4.全班交流。

師：文明的人、文明的社會需要怎樣的文明行為。如果大家都在小事上不注重文明，會是什么樣的情景?

5.在班級交流的基礎上，可請每個人用一句話總結，引導學生初步懂得社會在走向文明的時候，每個人也應該規范自己的行為，成為現代的文明人。

活動二 文明素養面面觀 1.組織班級交流。

師：課前，同學們對自己生活的學校、社區或進出的公共場所做了一次調查，找到了與文明社會不和諧的看上去不起眼的行為，現在請同學們用多種形式匯報自己的調查情況，可以是照片，可以是表格，可以是調查報告。

2、學生匯報

師：你對哪些不文明行為感到厭惡。 生：對自己所做的不文明行為感到羞愧;

對破壞文明氛圍的人感到氣憤;

對不文明的做法提出批評等。

……

2.師生談話。

師：“……一點小事能折射一個人、一個地區、一個國家的文明程度。”你對這句話是怎樣理解的?

3.談體會。

4、總結：是呀，小事不可忽視，小事也體現公民對社會的責任 (第二課時)

活動三 “一米線”告訴我

1.師:你知道“一米線”嗎?有什么作用?

2. 模擬體驗。你在銀行取款時輸密碼，旁邊有人站著看，你會是什么感覺? 3. 學生表演。

4.討論交流。“一米線”告訴了我們什么?

5、小結：每個人都有屬于自己的生活空間，在與他人的交往中應注意保持這種距離，這是尊重他人的表現，也是一個文明人應具有的基本品質。

6.探討反思。在我們的生活中還有哪些“一米線”現象?自己跨越過“一米線”嗎? 今后應怎樣注意給別人保留一定的空間。

7.活動：“給自己提個醒”。選擇自己喜歡的方式，提醒自己不要跨越生活中的一米線?？梢跃巸焊?，可以用一句簡短的話，可以畫圖等。學生先自己設計，然后再交流。

活動四 塑造自己的文明形象

1.走進瞭望臺?？?ldquo;公交車上‘六少’折射市民公德水平”，談感想體會。

2、小結：社會的文明風氣，是通過每個公民在每個場所的點滴行為體現出來的。因此，在每個公共場所，我們應該在乎自己的行為對他人、對社會的影響，學會尊重他人、給社會帶來溫馨和諧，給自己帶來快樂幸福。

3.設計自己的文明形象。

請同學們為自己設計一個有教養、講文明的美好形象?？筛鶕约旱南埠锰亻L，采用不同的形式設計。

3.交流“形象設計”，請大家提建議。

4.討論：如何讓自己的設計成為行動，成為現實。 教學反思：

3、健康文明的休閑生活

教材分析：

教材提供了兩個范例，一是學生調查關注自己生活的周圍，人們休閑活動的狀況;二是對“麻將”這一休閑活動方式是否健康提出討論。目的是引導學生了解多種休閑活動方式，并從自己身邊的更多的休閑活動中學會認識健康的休閑活動的益處和不健康的休閑活動的害處，從而使學生明白，在休閑的時候，應參加健康的活動。

教材呈現的反映新風尚的社區休閑生活，旨在引導學生明白隨著生活水平的提高，隨著社會走向文明，追求高品質、高質量的休閑生活成為更多人的共識。

同時針對小學生休閑活動中的一些流行文化而提供的信息資料，引導學生通過討論懂得不健康的流行文化對我們成長的影響，學會在日常的生活中正確判斷是非，凈化我們的流行文化，自覺抵制不良文化的侵蝕。

承接“凈化我們的流行文化”這一話題，展示了兩個實踐活動：新編童謠和自創游戲，引導學生通過參與創編，進一步認識健康文化活動的含義，并學會在實際生活中會用健康的活動替代不健康的垃圾文化。讓學生懂得休閑時光讀讀書、看看報，也會受益不少，引導學生要喜歡閱讀，養成閱讀習慣，與好書刊交朋友。

學情分析：

學生良好品德的形成離不開他們所生活的社會，當今的社會是個開放的社會，絕大多數學生的生活范疇都不是一個封閉的空間。“健康文明的休閑生活”正是讓學生從自己身邊的更多的休閑活動中學會認識健康的休閑活動的益處和不健康的休閑活動的害處，從而使學生明白，在休閑的時候，應參加健康的活動。引導學生養成閱讀習慣，與好書刊交朋友，自覺抵制不良文化的侵蝕。

教學目標：

1.知道人們在休閑時間里開展的各種各樣活動有的是健康的，有的是不健康的。 2.懂得不健康的休閑活動不僅影響個人的身心健康，還會影響到社會的安定和文明風尚的建立。

3.用行動抵制不健康活動的侵害，積極參加或開展健康的、有利于我們成長的活動。 教學理念：

(1)以教材內容為載體，依托教材、超越教材、延伸教材。 (2)注重課堂師生情感的溝通

(3)培養自主探究的精神，重視學生參與探究活動的全過程， 教學重點、難點：

重點：懂得不健康的休閑活動不僅影響個人的身心健康，還會影響到社會的安定和文明風尚的建立。

難點：用行動抵制不健康活動的侵害，積極參加或開展健康的、有利于我們成長的活動。 教學過程： (第一課時)

活動一 我看休閑活動

1、師： 課前，老師布置同學們調查休閑時候大家在做什么?現在清在小組里交流。 2.交流：多種多樣的休閑活動。

(1.)每個同學將自己了解到的情況在小組交流。

(2.)在交流的基礎上，進行小組匯總，把全小組同學的內容合在一張表上。(注意：相同的進行合并。)

(3.)班級交流。各小組將自己了解的情況向全班交流，在此基礎上，教師與學生一起匯總，從中可以看到生活在我們周圍的人們休閑時候開展了哪些活動。

3.討論：這些休閑活動哪些是健康的?哪些是不健康的?為什么? (1.)學生廣泛發表自己的意見?？纯催@些休閑活動哪些是健康的?哪些是不健康的?為什么?

(2.)在學生充分發表自己意見的基礎上，選出觀點不一致的項目作為專題進行深入討論。如：教材中提到的“麻將是非小辯論”。

(3.)討論小結。在討論中你知道了什么?

師：參加休閑活動應堅持一個原則，把握好一個度，那就是任何活動要有益自己的身心健康，有利于社會的安定和文明。

活動二 休閑活動樹新風

1.課件演示：我們社區的新風尚

(1.)師：各地人們追求高品質、高品位的休閑生活的信息，看看這些新風尚給大家帶來了什么?

(2.)利用課前調查自己社區的人們有關休閑活動的情況，組織交流：在社區人們的休閑活動中，哪些是新風尚?這些新風尚給我們帶來了哪些變化?

(3.)體驗討論。什么是高品質、高品位的的休閑活動? 2.師：讓我們為社區休閑活動提提建議。

(1.)交流。在我們的社區休閑活動中，你認為還有哪些是品位不高或不滿意的? (2.)小組討論。選擇大家認為好的的辦法給社區提建議。用各種形式表達你的建議，可以是唱跳的;也可以是文字的等。

(3.)交流建議。一邊交流，一邊評價，這些建議怎樣?可以給大家帶來什么? (第二課時)

活動三 走進流行文化

1.師：流行文化是我們休閑活動的一種方式，大家知道什么是流行文化嗎?我們經歷過哪些流行文化?

2.班級交流。你喜歡流行文化中的哪些形式?有什么感受? 3.讀讀教材中提供報道，說說我們的看法。

4.師：在我們的身邊有沒有不健康的流行文化?對我們有什么影響?

5、討論。怎樣抵制流行文化中的垃圾文化對我們的不利影響?

6、學生尋找多種辦法。如：不參加;尋找其他健康的休閑方式;創編健康的內容等。

7、師：閱讀，也是一種休閑方式。我們可以選擇這健康的休閑方式。你喜歡讀的書有哪些?談談你的感想?

8、小組活動。用健康的內容抵制垃圾文化。各小組選擇編童謠或做游戲等形式進行創編活動。引導學生就近期學生中流行的玩耍形式進行內容創編，不只拘泥于教材中提供的形式。

教學反思：

4、學會拒絕

教材分析：

《學會拒絕》是人教版新教材六年級上冊《品德與社會》第一單元“走向文明”的最后一課，本單元中我們將探討社會文明進程中出現的一些問題，思考怎樣去做一個文明的現代人。社會生活千姿百態，充滿著許多的誘惑和陷阱。我們青少年正在茁壯成長，怎樣才能拒絕生活中的各種誘惑，避免踏入陷阱呢?所以我們要一起學習研究“學會拒絕”這課。

學情分析：

1.從六年級學生的心理特征分析，學生的自主意識的明顯增強，他們對事物有自己的觀點和認識，可能有些認識有一定的偏向，老師在這過程中要肯定學生的表現(滿足學生自尊感的需求)，同時要有意識的進行正面引導與溝通。

2.從六年級學生的思維狀況分析，學生形象思維依然占主導，因此我們還是要通過一些形象感性的知識去激發學生的思維。

3.從六年級學生的意志因素分析，他們的行動具有一定的盲目性和沖動性。對于身邊的誘惑確實需要教師、社會、家庭的關注與引導。

4.六年級學生有較強的可塑性，他們需要提高自我管理能力，拒絕不良誘惑，以成長為能適應社會生活的身心健康的人。老師可以從學生感興趣的話題“網絡”入手，與學生一起討論它的利弊，一起探討提高自我管理能力的方法，以幫助學生正確認識周圍的事物，提高辨別能力，并能運用正確實用的方法抵制誘惑。

教學目標：

1、情感態度價值觀念目標：

(1)追求科學、健康、充實的初中生活; (2)鼓起戰勝不良誘惑的勇氣和信心;

(3)培養學生愛學習、愛勞動、遵紀守法積極要求上進的品德。

2、能力目標：

(1)初步認識和理解社會生活的復雜性，逐步形成辨別是非的能力; (2)初步學會用辯證的方法分析事物的能力。

3、知識目標：

(1)知道身邊存在的種種誘惑;

(2)知道誘惑的促進作用和不良誘惑的危害; (3)初步知道網絡、毒品等的利與弊。 教學理念：

當老師難，當一名好老師難，當一名優秀的思品老師更難，我們的思品課思想性、時代性、開放性強，學生難學，教師難教，我也深有體會。

基于本框題的特點，我主要采用了以下的教學方法： 1.直觀演示法：

收集有關圖片，運用多媒體手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

2.活動探究法

引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。

3.集體討論法

組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。

通過傳說故事的方式說明不良誘惑對人有危害，所以必須要戰勝，依靠勇氣和方法是能夠戰勝不良誘惑的;借助勇敢的老船長的形象，讓學生感受到戰勝誘惑的必要性，體驗到戰勝誘惑后的成功感;以情景活動的方式，介紹了中學生常見的受到誘惑的現象;以提問題、出主意的方式讓學生在活動中學會戰勝誘惑的方法;在幫助他人解決問題、體驗成功的過程中獲得知識;在活動中體驗，在體驗基礎上總結歸納的知識更容易被學生接受。

教學重點與難點：

1、重點：拒絕毒品、煙酒。

2、難點：網絡的誘惑。一難在不易辨別利與害;二難在在生活中如何把握“度”。 教學過程： (第一課時) 活動一 生活中的陷阱

1、 師：同學們，我們的世界是豐富多彩的，生活是復雜多樣的，欲望是多種多樣的，每個人的人生之路都會有許許多多的十字路口，都會遇到許許多多的選擇，都會面對人生的

種種誘惑，你會識別和判斷嗎?你能把握好你自己嗎?你 懂得怎樣拒絕不良誘惑嗎?這就是我們將要學習和探討的內容“學會拒絕”。(出示圖片)

2、 在生活中都有那些陷阱?許多時候人們明知道它們的危害，可為什么還有那么多人往里跳?

3、 小組討論，先請每小組組長代表發言

4、 指明回答(舉例說明) 活動二 吸毒一口，落入虎口

1、師：什么是毒品?吸毒的危害有哪些?青少年吸毒的誘因有哪些?我們應如何面對毒品的誘惑?(帶領學生閱讀教材的插圖故事并思考)

2、小組討論

1)毒品是指鴉片、大麻、嗎啡、可卡因、海洛因、以及其它能使人吸食成癮的，國家規定管制使用的麻醉藥品和精神藥品。

2)吸毒具有嚴重的社會危害性，帶來的后果是極其嚴重的：一是嚴重摧殘身體;二是使人精神頹廢、意志衰退，嚴重影響生活、學習、生產、工作;三是使人道德淪喪，六親不認;四是誘發多種刑事犯罪，嚴重危害社會治安。

3)誘發青少年吸毒的主要因素有：一是覺得吸毒新鮮、好奇、刺激，在好奇心的驅使下染上毒品;二是盲目從眾，往往看到同伴吸毒，自己也跟著吸，以此保持與群體的一致;三是為了尋求自己的價值份量，為了在群體中自我炫耀，以獲得在群體中同伴的肯定。

4)由于吸毒具有嚴重的社會危害性，帶來的后果是極其嚴重的，因此，我們應該珍愛生命，遠離毒品，拒絕毒品。不要因為好奇而吸毒，不要因為“免費”而吸毒，不要因為“快樂”而吸毒，不要因為“刺激”而吸毒，不要因為“朋友吸毒”而吸毒，不要因為毒能“解乏提神”而吸毒，不要因為毒能“治病”而吸毒，不要因為“追求時髦”而吸毒，不要因為毒能“減肥”而吸毒，在吸毒的種種誘惑面前，我們要敢于說“不”。

(第二課時)

活動三 不和煙酒交朋友

1、 師：老師布置的“調查本地區人們吸煙、酗酒的情況”現在請同學們在小組里討論。

2、 請小組派代表回答

3、 聽到這些報道和看到這些現象時自己的說說想法和感受。

4、 結合材料，思考：(1)好玩、獵奇會造成什么后果?

(2)如果總想“吸兩口沒關系”，久而久之會怎樣?吸煙是靠什么使人“提神”的?

(3)能吸煙、能喝酒，這種豪爽該不該要?

(4)大人們這樣做是不是就應該?吸煙喝酒會給未成年人帶來哪些更為嚴重的后果?

5、讓學生在探討中找答案 活動四 小心網絡陷阱

1、師：我們應如何面對游戲機的誘惑?(板書)

2、電子游戲是不是只是有百害而無一益?我們應如何面對它?(教師提問并進行講解)沉迷于游戲，最終會導致他走上違法犯罪的道路。從開始借錢，然后可能逐漸發展到搶劫、偷盜、勒索。我們自己周圍也有極少數這樣的同學。我們應該勸告他，讓他人認識到不良誘惑的危害性。

電子游戲是一種新型娛樂形式，集多種技術和眾多學科知識于一體，它有利于開發人的智力，鍛煉眼耳手腦并用能力。但是，由于電子游戲的畫面變幻莫測，內容驚險刺激，使人

一旦置身其中就得全力以赴地進入“角色”，因而對青少年有一定的誘惑力。當我們休閑時，可以通過玩電子游戲來適當放松和調節自己，但決不能沉迷于電子游戲，過度、沉迷于玩電子游戲則有害無益。我們要以豐富的學習、健身、交友等活動堅決抵制這一誘惑。

3、長時間上網對青少年有哪些嚴重的危害?

長時間上網對青少年有嚴重的危害：一是長時間在網上逗留，會造成身心勞累，眼睛近視，影響學習;二是長時間費用高昂，寄給家庭增加經濟負擔，又容易養成不良行為習慣，甚至誘發各種違法犯罪，危害社會治安。;三是網上信息良莠不齊，許多信息垃圾對青少年的思

想沖擊很大，毒害較深。(可參考教參P129-130頁的內容)

(教師展示“請你思考”)

4、小事例：事例一：2001年2月26日凌晨，浙江省華市區某中學的學生從東市大橋上跳入江中自殺身亡。據了解，該少年今年14歲，從上周五起三天三夜一直未回家，父母到處尋找，結果在市區某網吧找到兒子，在網吧里泡了三天三夜的馮某，被父親批評后，在回家的途中突然從大橋上跳入江中。事例二：新疆烏魯木齊市的一位六年級的學生，偷拿了爺爺3900元錢，在網吧里呆了22天，渴了在網吧買飲料喝，餓了到網吧外的小飯館吃飯，困了還有網吧里的沙發可以睡，連春節都是在網吧里度過的。 事例三：據調查，無論是白天還是晚上，網吧里的生意火暴讓人驚訝，而中小學生則是網吧里的?？?。網上聊天，玩網絡游戲就是他們上網的主要目的。

請你思考

有的同學認為，通過玩電子游戲，開發了我的智力。因此，應提倡中學生玩電子游戲;也有的同學認為玩電子游戲對我們有害無益。因此，應該禁止玩電子游戲。對此，你持什么觀點?

5、學生討論

小結：同學們，大千世界五光十色，無奇不有，在我們的周圍存在著很多很多的誘惑。有很多美好的誘惑，激勵我們去追尋，但是，在我們的生活中，也有許多干擾我們成功、影響我們幸福生活、甚至嚴重危害我們身心健康的誘惑。那些不良誘惑有時就像“吸血蝙蝠”，讓你舒舒服服的上當，在不知不覺中成為它的俘虜。因此，我們必須學會分辨并自覺抵制社會生活中的種種不良誘惑，才會有健康幸福的生活、學習和工作。都則，我們會為之付出沉重的代價。

作業設計：

1、根據教材提供的范例，思考自己應該哎喲做宣傳?？砂炎约旱某醪较敕ê屯瑢W交流。

2、自己選一個專題，選擇一種形式，甚至還可以選擇宣傳的對象以及宣傳的時間，設計自己的宣傳手冊?？梢詫α⒆?，也可以選擇伙伴一起做。

3、展示自己做的宣傳資料，然后以評價作小結。

4、推薦一本激勵大家好書。 教學反思：

1、不能忘記的屈辱

教材內容：《不能忘記的屈辱》人教版新教材六年級上冊《品德與社會》第二單元第一課(需二個課時) 教材分析：

《不能忘記的屈辱》是人教版新教材六年級上冊《品德與社會》第二單元“不屈的中國人”的第一課。本單元設計是從講述中華民族曾經經歷的屈辱，讓學生了解因為執政政府的無能、國家科技發展的不發達，致使國家再三的被列強侵略被迫簽定一系列的不平等條約，人民陷入苦難之中，祖國所受的侵略史，為列強的慘無人道的行為憤怒、感嘆，同時激起他們的愛國意識以及學習動力，知道落后就要挨打，只有把祖國建設得更加強大，才能不被人所欺侮，而這一切責任都在他們的肩膀上。所以，“講述受侵略史——了解受侵略的原因——闡述自己的感受——產生共鳴，努力學習，奮發圖強，把祖國建設得更強大”是這課的一個學習研究的思路。

學情分析：

六年級的學生已有自己的見解，以及一定的辨別客觀事實的能力。這一單元承接前面所學，從歷史角度，一個較高起點切入，把歷史的殘酷、悲慘與現實所連接，讓學生懂得今天的一切來之不易，要從自身做起，不忘曾經的屈辱，奮發讀書，為以后的學習、生活打下了良好的動力基礎。

學習目標：

1、了解當時列強在侵略時所作所為。

2、體會當時侵略給國家與人民帶來的巨大打擊與苦難，生活陷于水深火熱之中。

3、感受面對列強的入侵，中華兒女進行英勇反抗的原因

4、闡述自己的感受，同時知道在以后的學習生活中要更加努力，國家的發展是自己肩上的責任。

教學理念：

1、教材是師生學習的憑借，但它不是唯一的課程資源。

2、教師為拓展課堂的內涵，讓學生更多的參與進來，承擔一定的任務，扮演一定的角色，在“做”中不斷領悟、感知，在“做”中培養能力，發展他們各自的個性。在活動教學中教師只是教育的指導者，意境的創設者、活動的參與者、活動的評價者。

3、教師不再是真理的占有者和宣傳者，學生也不再是被動的真理接受者。師生都是真理的追求者和探索者，而不再是單向的授受關系，而是你我關系、對話關系、合作關系。教學過程成為師生交往、對話和探究過程，也是價值觀、人生觀潛在形成的過程。

4、在教學過程中“以教師精心設計的具有教育性、探索性、創造性的學習方式，以鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動實踐為基本特征，以實現學生多方面能力綜合發展為核心”的主要學習形式。拓展學生的動手實踐能力，豐富學生的創造性思維，開發了學生的多元化智能，同時也讓學生充分發揮了自己的特長，尊重了他們的自主發展。

教學重點、難點：

重點：重溫歷史，感受當時侵略所帶來的傷害與屈辱，談自己的感受。 難點：結合實際，說說以后在學習及生活中該如何做。 教學過程：(第一課時)

活動一： 破碎的山河 被掠走的中國國寶

1、 師：每個人都有自己的過去、現在與未來，一個國家也是如此。我們的祖國有五千年的歷史，讓我們通過一個短片來看看它的成長。(播放短片)

2、 我們的祖國曾經擁有世界上最大的版圖，(展示地圖)但是他們有些被強行租借，有的被列強強取豪奪，四散飄零。仔細觀察，從圖中香港、澳門的名稱中(放大此地圖片名稱)，你發現了什么?

3、 都是特別行政區。

4、 是的。他們都是我們的國土，為什么稱為特別行政區呢?因為它們都曾被英國和葡萄牙所占領。在著名的鴉片戰爭中，我們的國家更是受到了外來國家嚴重的侵略。課前，老師讓同學們回家搜集了一些有關資料，請大家互相討論。

5、 學生互相討論。首先，讓大家先要弄清楚鴉片戰爭發動的原因，然后再互相集中其所帶來的傷害。其次，教師可以引導大家補充完整自己的資料，如：分別有那些國家，進行劃分，再在每個國家下方寫出其所做出的侵略。在討論過程中，教師要鼓勵學生用自己不同的形式匯報，為班級高質量的交流打下基礎。

6、 在同學互相交流的基礎上，組織全班討論。在此過程中，可以將問題更深入的討論，比如：“我們的國家還有被強占或租借的地方”讓學生知道，國土曾因為許多不平等條約而被瓜分，中華民族飽受侵略者的欺辱和蹂躪。

7、 在班級交流基礎上，讓一些學生闡述自己對此的看法。 活動二 被掠走的中國國寶

1、 師：我們的國土被外國列強所瓜分，隨著他們的鐵蹄的踐踏，許多珍貴的、世間罕見的國寶也被他們所掠奪，說說你所知道的事件。

2、 在學生所講事件的基礎上，引導學生觀察教材第32頁的圖片對比，讓他們從真實的圖片中感受當時列強的可恥行為。從而啟發學生廣泛的思考教材第33頁的問題，為什么他們可以肆無忌憚的奪走我們的國寶呢?

3、 聯系現在，國家花重金從國外買回了許多國寶，說說當你看到被掠奪的國寶，需要花重金買回時，你的感受和心情怎樣?

4、 小組討論。

5、 作業設計：

一、將自己所搜集的關于國土被瓜分的資料，制成圖表

二、寫篇小作文，談談自己對于祖國所受侵略的看法，感受。 (第二課時)

活動三 日本屠刀下的血淚史

1、 師：1931年的9月18日晚，是所有中國人都不會忘記的一個夜晚。就在這一天日本侵略者侵入中國，對中國人民犯下了滔天罪行。

2、 播放電影片段(日軍在入侵中國以后的所作所為，給當時的國人所帶來的傷害)展開討論：你所了解的日本侵略事件，你的看法，以及你的感受。

3、 日軍慘無人道的殺戮，對我們國家的沉痛打擊，南京大屠殺的恥辱是國人永遠抹不去的傷痛，是永遠不會忘記的恥辱。

4、 聯系時事，日本篡改教科書一事，你有什么看法?

5、 歷史不容篡改，讓我們用事實說話。(引導學生看教材35頁日本老兵所說以及36頁經歷日軍屠殺事實的中國百姓所說的事情)

6、 在看到祖國所受侵略以后，你有何感受?(激起學生的愛國意識與情感)

7、 回到現實，說說你在以后的學習生活中打算怎么做?大家交流。

學生互相交流，除了可以說出自己的憤怒之情，同時也可以認識到自己要不斷努力的學習，明白落后就要挨打這一事實。不僅可以再次認識所學課文，也可以將其聯系到自己的平時生活，用實際行動反映自己所想。

8、 作業設計：

一、將有關資料，做成一份手抄報?？梢赃x擇某一個歷史事件做主題，也可以說說自己看法。歷史與現實結合，真實、具有現實意義。

2、起來，不愿做奴隸的人們

教材分析：

《起來，不愿做奴隸的人們》是人教版新教材六年級上冊《品德與社會》第二單元 “不屈的中國人”的第2課。本單元設計主要反映了我國近代遭受列強侵略，特別是日本帝國注意侵略的屈辱史，同時也反映了中國人民反抗外來侵略的抗爭史以及為祖國強盛所走的探索歷程，其中重點反映了中國共產黨領導中國人民抗日救國的愛國精神和艱苦卓絕的斗爭精神。讓學生初步了解中國曾經經歷過的屈辱和苦難，了解中國人民不屈不饒的抗爭精神，激發學生的民族自尊心和愛國情感。所以，按照“遭受欺侮——奮起反抗——尋求救國之路”這樣一個學習研究的思路。

學情分析：

六年級的學生已有一定的愛國教育的基礎，本單元承接小學其他年級，從一個新的角度、一個較高的起點切入，把民族自尊心和愛國情感有機的結合在一起，讓學生初步了解中國曾經經歷過的屈辱和苦難，了解中國人民不屈不饒的抗爭精神。

教學目標：

1、讓學生初步了解中國曾經經歷過的屈辱和苦難，了解中國人民不屈不饒的抗爭精神，激發學生的民族自尊心和愛國情感。

2、 了解林則徐、鄧世昌等許多民族英雄和許多反抗外來侵略者的故事。

3、 探索并了解中國遭受外國列強欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。

4、 學習搜集、整理、分析歷史信息。 教學理念：

1、 教材是師生學習的憑借，但它不是唯一的課程資源。信息時代，現代教育技術的輔助，令課堂呈現開放性。

2、 教師不再是真理的占有者和宣傳者，學生不再是真理的被動的接受者。師生都是真理的追求者和探索者，師生之間不再是單向的授受關系，對話關系，合作關系。教學過程為師生交往、對話和探究的過程，也是價值觀、人生觀潛在形成的過程。

3、 在教學過程中“以教師精心設計的具有教育性、探索性、創造性的學習方式，以鼓勵學生主動參與、主動探索、主動實踐為基本特征，以實現學生多方面能力綜合發展為核心”的主學習形式。拓展學生的動手實踐能力，豐富了學生的多元化智能，同時也讓學生充分發揮了自己的特長，尊重了他們的自主發展。

教學重點、難點：

重點：讓學生初步了解中國曾經經歷過的屈辱和苦難，了解中國人民不屈不饒的抗爭精神，激發學生的民族自尊心和愛國情感。

難點：探索并了解中國遭受外國列強欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理 教學過程： 第一課時

活動一 林則徐與虎門硝煙

1、師：上節課我們了解了近百年來祖國屢遭劫難、倍受欺辱的歷史，誰能來談一談自己的心情和想法?

2、師：中國人民面對外來侵略是什么態度，有沒有反抗呢?又做了些什么?今天我們就來學習第2課 《起來，不做奴隸的人們》 讓我們從1800年開始來回顧歷史。(出示林則徐虎門硝煙的影片資料)

3、師：(出示1800-1840年的鴉片輸入中國數量圖)請同學們通過這張數量圖，思考思考急劇增長的鴉片數量給中國帶來了什么?

4、小組交流：

圖文并茂式：通過在鴉片館吸鴉片的圖，證明鴉片極大的摧殘著中國人的身心健康。 表格展示：通過對鴉片輸入中國數量圖下小字說明外國列強利用鴉片每年大量地掠奪的錢財，致使白銀大量外流

……

在小組的交流過程中，教師要加以指導，鼓勵學生利用自己所掌握的資料來進行匯報，為班級高質量的交流打下基礎。

5、 在小組交流的基礎上，組織全班交流。

6、讓學生閱讀39頁的故事，讓學生大膽的想象，如果中國的國民吸食鴉片成風，會是什么情景?

7、 談一談你多林則徐的看法? 活動二 英雄故事會

1、 師：課前，老師布置同學們看看三元里抗英和黃海海戰的故事?，F在誰能來講一講這兩的故事。

2、 師：聽了同學們的講述，我們知道三元里人民抗英的意義，值得后人紀念，激勵后人銘記“天下興亡，匹夫有責“。而黃海海戰體現了鄧世昌為捍衛國家領土完整，將死置之度外的大無畏斗爭精神。

3、 分小組討論：你從鄧世昌的話和歌頌他的詩文中你讀懂了什么?

開展想象當鄧世昌指揮軍艦沖向敵人，要與敵人同歸于盡時他想到的是什么?他為什么要這樣做?

4、 全班交流

5、 愛國故事交流會，請同學們把你們課前收集到的英雄故事給家講一講。通過傾聽不同的英雄的故事，使學生進一步的了解中國人民英勇抗擊外國侵略者的英雄事跡。

第二課時

活動三 尋找抗日的足跡

1、師：上節課我們通過學習了解到了中國人民抗擊外國侵略者的抗爭精神，也體會到了中國人民不屈不饒的斗爭精神。這些都是我們在書中學習到的，那你們還通過什么方式了解中國有那些有名的抗日英雄? (學生匯報)

2、同學們都花了心思通過多種方式收集到了許多的抗日資料。老師這也收集了一些我們一起來看看它們的故事。(課件出示)

如：有關綱紀日本侵略者的人和事、抗日戰爭的一些遺址和反映抗日戰爭的圖片和故事。

3、中國受到外國侵略者侵略的一幕幕到還展現在我們的眼前，中國人民英勇抗擊外國侵略者的英雄事跡還在我們的腦海中，我們應該追尋著抗日英雄的足跡為祖國的繁榮昌盛而奮斗。

活動四 大刀向鬼子的頭上砍去

1、 師：請同學們自由閱讀書中42-43頁的抗日故事。

2、 思考：當祖國面臨危亡的時候，中國人民的心情是怎么樣的? (學生匯報)

3、結合教材內容講述的故事，假如自己生活在那個時代，聽到勝利的捷報和抗日官兵不屈不饒、奮勇作戰的英雄事跡是什么心情? (小組討論)

4、全班交流

5、觀看抗日影片，了解國歌的來歷，理解體會中國人民抗日的決心，體驗當時人民的心情。

練習設計

請同學們回家后觀看或是閱讀一篇抗日影視作品或是文學作品，并寫一篇觀后感或讀后感。

教學反思：

3、為了中華民族的崛起

教材分析：

《為了中華民族的崛起》是人教版新教材六年級上冊《品德與社會》第二單元第3課。本課教學要讓學生知道為了人民的解放和祖國的富強，許多革命先輩不斷探索拯救中國的革命道路，體會中國的愛國志士為了拯救中國所作出的不懈努力和付出的代價。讓學生知道一些影響中國革命的重大歷史事件和英雄人物，激發對英雄的敬佩之情。讓學生知道中國共產黨領導中國人民取得勝利，培養熱愛共產黨的情感。培養學生為祖國強盛和人民幸福奮斗的民族責任感。

學情分析：

六年級學生已有一定的愛國情感的基礎，本單元承接小學其他年級，讓學生了解影響中國革命的重大歷史事件和英雄人物以及中國共產黨領導中國人民取得勝利，培養熱愛共產黨的情感和為祖國強盛和人民幸福奮斗的民族責任感。

教學目標：

1、讓學生知道為了人民的解放和祖國的富強，許多革命先輩不斷探索拯救中國的革命道路，體會中國的愛國志士為了拯救中國所作出的不懈努力和付出的代價。

2、讓學生知道一些影響中國革命的重大歷史事件和英雄人物，激發對英雄的敬佩之情。

3、讓學生知道中國共產黨領導中國人民取得勝利，培養熱愛共產黨的情感。

4、培養學生為祖國強盛和人民幸福奮斗的民族責任感。 教學重點、難點：

重點：體會中國的愛國志士為了拯救中國所作出的不懈努力和付出的代價。 難點：培養學生為祖國強盛和人民幸福奮斗的民族責任感。 教學過程：

(第一課時) 活動一：救國之路

1、 結合前兩課的學習，分析思考，為什么近代以來，我們的祖國總是被踐踏和侵略?

2、 分小組研討：假如你生活在那個時代，會提出什么樣的救國方案?并說明理由。

3、 結合45頁和資料庫中的相關內容，了解洋務運動和戊戌變法，歸納改革方案和措施，并與自己“方案”相比較異同。

4、 這些改革措施對推動中國社會的進步起到哪些積極作用?但威懾么最后都以失敗告終?

活動二 革命先驅故事會

1、 用講故事、表演、圖片介紹等多種形式了解孫中山和辛亥革命，再現當年歷史。

2、 讀一讀，議一議秋瑾等革命先烈的詩文，感受與祖國共存亡的革命氣概。

3、 把感受寫在日記中。 活動三 五四青年節的來歷

1、 知道5月4日是什么節日嗎?

2、 讀47頁的介紹和資料庫中相關資料，了解五四愛國運動。

3、 五四愛國運動發生在哪年，為什么要游行，提出了什么口號，都有哪些人參加?

4、 比較三元里抗英、辛亥革命、五四運動在參加人員上有什么不同? 活動四 中國共產黨的誕生

1、 聽歌曲。聽《沒有共產黨就沒有新中國》等歌曲，邊聽邊想：歌詞的內容說明了什么?

2、 說說我所知道的有關共產黨的知識。如果家人有黨員，向同學介紹他們是哪年入黨的?

3、 讀48頁和資料庫中的資料，進一步了解共產黨誕生的過程。

4、 用多種方法再現史實。如，把資料整理成小故事在班上演講。 (第二 課時)

活動五 戰斗在井岡山

1、 師生一起找反映當年紅軍在井岡山斗爭的歌曲。

2、 組織觀看反映井岡山斗爭的電影。

3、 想象當年革命者的生活情況，并演唱當年紅軍唱的歌曲。

4、 以故事會的形式講講當年朱德、毛澤東等老一輩革命家在井岡山的生活和斗爭情況。

活動六 尋找紅軍長征足跡

1、 收集關于紅軍長征的資料、圖片等。

2、 看圖片，講故事，聽長征組歌，了解和感受紅軍在長征中的故事及革命精神。

3、 觀看紅軍長征的有關影片。

4、 查看中央紅軍長征路線示意圖，數數紅軍經歷了哪些省，并標出來?

5、紅軍在長征途中遇到了哪些困難?為什么能在這樣艱苦的條件下堅持斗爭?

5、 編寫歌頌紅軍的詩歌和順口溜，編排小型的歌舞劇。 活動七 革命英烈故事會

1、 放開國大典的錄像或錄音，出示人民英雄紀念碑的圖片，讀碑文，思考：為什么要在天安門修建人民英雄紀念碑?你知道哪些犧牲的英雄?

2、 講江姐、董存瑞、狼牙山五壯士等革命英雄的故事，他們共有什么樣的信念，具備什么樣的精神/

3、 看反映革命英雄的電影或電視劇，就近參觀革命遺跡，了解自己生活的地方曾經出現了哪些英雄或英雄的故事。

4、 開展革命英雄故事讀后感征文評比活動。 活動八 中華人民共和國成立

1、 出示五星紅旗，問：為什么每個星期一的早晨都要舉行升國旗儀式?為什么每天早上天安門國旗班的戰士都要將國旗同太陽一起升起?第一面五星紅旗是什么時候在什么地方由誰升起的?學生帶著問題了解調查。

2、 觀看開國大典的影片，當聽到毛主席宣布中國人民從此站起來了的時候，人們為什么會歡呼雀躍?此時此刻他們想到了什么?

3、 總結：回顧本單元，談感受。 活動九 緬懷共和國的締造者

1、 哪些人是共和國的締造者?

2、 選擇其中一位領袖，調查了解他的事跡，并整理成筆記。

3、 辦一個“我們心中的領袖”圖片展或一份墻報，緬懷他們的豐功偉績。

1、站立起來的中國人

設計理念：本教學設計以體驗為基點，通過了新舊社會分別在經濟上與政治上的四次對比，點燃孩子體驗的情感火花，使之積極主動地參與到身為中國人的自豪感的道德認知→形成愛國的道德情感→落實到愛國的道德行為實踐中。教學設計力求使扎根在

“生活體驗” 沃土中的自豪情感，在學生身上結出美麗的愛國之花! 教學目標：

1.知識目標：讓學生感受中華人民共和國成立后，在中國共產黨的領導下，中國發生的翻天覆地的變化，體會到中國人真正站起來;讓學生認識到，中國申奧成功和運動員在運動場上取得的輝煌不僅反映了中國體育事業的發展，更體現了中國的崛起和日益提高的國際地位。

2.能力目標：讓學生知道，隨著中國的強大和國際地位的提高，中國在國際政治、經濟等領域中發生越來越重要的作用。

3.行為目標：激發學生的民族自豪感，讓他們為祖國的繁榮昌盛感到自豪和驕傲。 教學重難點：激發學生的民族自豪感，讓他們為祖國的繁榮昌盛感到自豪和驕傲。 教學用具：多媒體課件 課時安排： 1課時 教學過程：

激情導入，回顧激動人心的時刻。

人們不會忘記那激動人心的時刻，當北京申辦2008年奧運會成功的喜訊傳來時，北京沸騰了，全國沸騰了。(播放申奧成功錄象)

師：為什么一個體育運動會申報成功，會牽動那么多人的心? (向世界證明了中國的體育實力。)

師：對，中國申奧成功不單單是向世人證明了中國的體育實力，更重要的是向全世界展示了中國的經濟實力和國際地位，到這里，可能有人要問：體育事業的發展竟和國家實力掛鉤?答案是肯定的，如果還要出示什么證明的話?就讓我們從“東亞病夫”到“相約2008”這段歷史中尋找證據吧!

活動一：在資料展示體驗中引發情感萌動，提高道德認識

師：在舊中國，由于政府腐敗無能，中國人被譏笑為“東亞病夫”。從1896年至1948年，奧運會舉辦了14屆，而擁有4億人口的中國僅僅參加過3次。均因國力衰敗而留下了“零的記錄”誰搜集了資料，請小組出示圖片等資料匯報一下：

(中國參加1932年奧運會，劉長春作為中國唯一的運動員代表中國參加了奧運會，他的兩項比賽在預賽中即被淘汰。(教師隨即訪問：假如你就是劉長春或者就是看臺上(遭人恥笑)的中國人，當時會有什么樣的感受。)

中國參加1936年奧運會，中國隊被稱為“鴨蛋隊”中國隊全軍覆沒。中國被稱為“東亞病夫，體育的落后是當時中國政治，經濟，文化狀況的真實寫照。

中國參加1948年倫敦奧運會：中國代表團困頓他鄉，比賽結果無一進入決賽?？蓢@的是，在奧運會結束之后，代表團連回國的路費也沒有著落。) 師：從中國人參加這三屆奧運會情況，你看到了什么? (舊中國國力衰敗，運動員訓練條件差，無法取得好成績，) 師：你能從中領略到政府腐敗無能、國力衰敗帶給我們是什么? (羞恥。 恥辱。 氣憤。 ……)

【設計意圖：我精心地通過播放申奧成功錄象使學生喜悅的情感萌動，在已經萌動喜悅的情感中把學生帶入舊中國國力衰敗而被譏笑為“東亞病夫”的資料匯報中，讓學生自覺地通過這一喜一怒的對比進入一種體驗學習的境界，自然而然地通過體驗來讓學生得到“新中國確實讓中國人站立起來的自豪感”的正確道德認識。這是第一次對比?！?/p>

活動

二、在說唱體驗中激起情感波瀾,陶冶道德情感

師：舊中國國力衰敗，運動員訓練條件差，無法取得好成績，然而，事過半個世紀，中國人民共和國重返奧運會，同樣是在奧運賽場，同樣是中國人，所不同的就是：這是由新中國所帶領的中國體育代表團，請小記者匯報新中國參加歷屆奧運會情況。

(學生開展“小記者在行動”) 金牌總數獎牌總數名次

1984年15324 1988年52811 1992年16544 1996年16504 2000年28593 2004年32632 師：對，新中國國力昌盛，運動員訓練和參加比賽的條件得到極大的改觀，就可以取得好成績，透過我們國家參加奧運會這一世界性的體育盛會的歷史，你能從中領略到祖國的富強帶給我們的是什么?

(光榮 揚眉吐氣 驕傲 ……) 師：(激昂地)當運動會上一次次奏響中國人民共和國國歌，當中國運動健兒一次次驕傲地站在領獎臺上，有誰還會說我們是東亞病夫，有誰還會嘲笑我們?讓我們自豪地喊出他們的名字。(播放奧運會運動員獲獎的圖片，學生自豪地喊出他們的名字)

師：(播放孫楠歌曲《紅旗飄飄》flash并與生齊唱)

師：五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪，請用一句發自肺腑的語言來贊揚偉大的祖國。

(我驕傲，我為奧運健兒勇于拼搏為祖國爭光的行動而驕傲! 我驕傲，我是中國人;我自豪，我是中國人

雅典奧運會獲32塊金牌, 32次奏響的中國國歌, 再一次肯定了我驕傲的中國心 我們中國人可以挺直腰桿,在世界各族人面前大聲的說"我驕傲,因為我是中國人!!! 五星紅旗，我為你自豪，五星紅旗，你的名字比我生命還重要。) 【設計意圖：在說唱體驗中，讓學生不知不覺中觸動自己的“體育強國”情感之弦，引起學生剛才的舊中國國力衰敗而被譏笑為“東亞病夫”認知沖突。通過播放奧運會運動員獲獎的圖片，齊唱孫楠歌曲《紅旗飄飄》設身處地把學生帶入這種激昂的氛圍中，學生就成為體驗的對象，并從中領悟和把握品德知識，感悟其中的道理。新中國確實讓中國人站立起來的自豪感的正確道德情感就進入學生的心靈。以說唱促情，激起自豪情感。這是第二次對比?！?/p>

活動三：在歷史劇體驗中強化情感體驗，形成道德情感

師：當國際體育運動場上一次次奏響中華人民共和國國歌時，中國用自己的實力感動了世界，中國是一個充滿生機、活力和已經崛起的民族。但同學們知否，這些成績的取得是建立在國家富強、昌盛的基礎上。(哀怨地)這與相隔100年的屈辱史──《辛丑條約》的簽

定，簡直天淵之別?！缎脸髼l約》的簽定離我們太遠，可能同學們對這件事情都不太了解，現在，讓我們的同學給我們重現這一段受辱的歷史吧。

學生表演歷史劇《辛丑條約》簽定儀式。人物有身穿朝廷服，頭帶朱紗帽的以李鴻章為代表清政府官員與英、美、俄等11個國家代表。準備各國條約11份，談判桌一張等道具。

<<辛丑條約》簽定儀式現在開始，此條約有清政府全權代表李鴻章與英、美、俄等11個國家簽定，條約共12款。附件19件，現在由英國代表宣讀主要內容。(力求學生表現出11國奸詐苛刻，清政府的處處忍讓，軟弱無能。) (1)清政府賠償各國軍費4億5000萬兩白銀，其中沙俄得1億3000 多萬兩，以海關和鹽稅作抵押;

(2)拆毀北京至大沽的所有沿海炮臺;

(3)各國留兵駐守北京至山海關鐵路沿線重要城鎮;

(4)在北京劃定使館界，允許各國派兵保護，不準中國人在界內居住; (5)永遠禁止中國人成立或參加反帝組織和運動; (6)將總理衙門改為外務部，班列六部之首。 清政府與11國代表簽定《辛丑條約》。

扮演清政府中有良知的人士隨機采訪臺下的同學，學生談感受，憤恨清政府之感躍然紙上：

(我們政府每年財政總收入才1億一千萬兩，就算一年不吃不喝，也沒有那么多錢啊!我們老百姓還用活嗎?

把白銀4億5千兩的賠款轉嫁在老百姓身上，老百姓就生活在水深火熱之中。 天呀，在我們國家外面就派軍隊駐扎，在里面機遇駐兵管理，這到底是誰的家呀! 外國軍隊駐扎在我們國家領土，那我們談何主權，談何人身自由，這簡直是坐牢，中國人連一條狗都不如。

清政府已成為帝國主義走狗。 清政府已拋棄了我們老百姓

《辛丑條約》的簽訂給我們每個中國人帶來了危害和災難。 《辛丑條約》的簽訂吸干了中國的最后一滴血。 ……) 【設計意圖：道德情感一經形成，就成為一種穩定的力量，積極影響人們的道德行為。在課堂上創造歷史劇表演的體驗的條件，讓學生強烈體驗到舊中國國力衰敗中國人不但被譏笑為“東亞病夫”，而且連人身安全也難以保證。通過再次強化了的情感體驗，與剛才新中國所帶領的中國體育代表團所取得的輝煌成績相比，促使他們道德情感轉化和升華：新中國確實讓中國人站立起來的自豪道德情感。這樣的道德情感體驗效果就大于空洞的、干癟的灌輸與說教。

以演促情，激起自豪情感。這是第三次對比?！?/p>

四、在“國事論壇”體驗中強化情感體驗，養成道德行為

師：《辛丑條約》的簽訂是清政府屈服于列強而交出的賣身契，標志著中國完全淪為半殖民地半封建社會。但同學們不要悲哀，受辱的歷史過去了，中國人站立起來了!我國已經成為國際重大事務中的不可缺少的負責任的大國。

出示參加上海亞太經合組織會議的各國首腦的圖片：

亞太經合組織是討論加強亞太地區相互經濟合作的一個組織，圖為2001年10月21日參加亞太經合組織會議的各國首腦，身穿唐裝聚集上海，會議主題是：新世紀，新挑戰，合作，參與，促進共同繁榮。各國領導人身穿唐裝體現了對我們中國人家的尊重，討論主題是“合作”、促進共同繁榮”，從這些字眼中，我們看到的是平等、合作的國與國之間關系，

對了，中國的國際威望與國際地位日益提高，這樣的報道越來越多了?，F在我們開展“國事論壇”活動。

學生報道一下我國參與國際活動的一些情況，也發表個人觀點，以體現論壇的自由與多彩：

1.我國成為聯合國安理會五大常任理事國之一，對國際大事行使否決權。 2.我國在海南舉行博鰲亞洲論壇。

3.至今為止我國已與160多個國家建交。 4.我國中國加入WTO。

5.我國上海申博成功。國際社會普遍認為，只有有實力、有影響的國家才能舉辦綜合性博覽會。

……

師：從“國事論壇”活動中，你感受什么? (中國成了外交的大贏家。

中國在國際舞臺上扮演越來越重要的角色了。 怪不得國際上在渲染“中國威脅論“。

祖國富強了，我們真切地感受到中國的國際地位提高了。 ……) 師：對，中國這頭沉睡的獅子醒了，中國人腰桿硬了，中國人說話的分量重了，中國人說“不”地球也會抖三抖……此時此刻，，千言萬語匯成一句話，(高昂地)讓我們以莊嚴的姿態，無比自豪地喊一聲：我們是──

(站立起來的中國人!) 師：(指著課題)：中國人── (站立起來了!) 【設計意圖：在“國事論壇”自豪感體驗中把符合品德規范要求的"理"與相應的內心情感體驗的"情"結合起來，使之成為一種心理動力和行為的價值尺度推動愛國道德行為的形成。這與簽定《辛丑條約》的軟弱無能清政府相比之下，學生能不激起作為中國人的自豪，并為之努力嗎?以論促情，激起自豪情感。這是第四次對比?！?教學反思：

日益富強的祖國

教材分析: 日益富強的祖國>>是人教版教材六年級上冊<<品德與社會>>第三單元“騰飛的祖國”的第二課。本課是從了解國建立后,尤其是改革開放后,我國工農業生產突飛猛進,科學十時微迅猛發展，祖國一天比一天富強.知道中國共產黨領導人民改變了一窮二白的面貌，并生發為祖國的繁榮富強而驕傲的情感。 教學目標:

1、體會新中國建立后,尤其是改革開放后,我國工農業生產突飛猛進,科學十時微迅猛發展，祖國一天比一天富強.情感：

2、知道中國共產黨領導人民改變了一窮二白的面貌，并為祖國的繁榮富強而驕傲。

教學重、難點：

教育學生為為祖國的繁榮富強而驕傲。

教育過程： 第一課時 活動一：從吃飯看變化

1、師：同學們，你們平時都吃些什么?------是呀，民以食為天，人們每天都要吃飯，那么，從我們的餐桌上能否看到我們祖國的變化呢?我們一起做個小調查。

2、餐桌上的小調查。首先確定調查對象，了解對象的相應年代，如：爺爺奶奶等。其次設計調查提綱：如調查平日、節日的食物。再次進行調查活動、整理資料、完成調查報告，并提出問題。

3、小調查大討論。先組織小組討論，對調查結果進行比較、分析、有什么問題和感受。如：為什么50年代糧食那么緊張，而現在人口多了反而不緊張了。接著可同學的爺爺奶奶等老人做顧問，開展對話，從而了解那時人們吃不飽的原因。 活動二：農業發展小探究

1、確立專題研究主題。如：糧食、蔬菜為何越來越豐富等

2、確立研究主題后，讓學生分組調查、采訪、查資料、閱讀等方式進行研究，得出研究結論并交流。

(1)觀察65頁圖，談談了解的信息，體會我國農業生產水平的提高。

(2)學生分組對糧食產品、蔬菜、水果、蛋等供應情況進行調查。完成調查表。

(3)分組匯報調查情況。糧食類(介紹袁隆平的貢獻) 蔬菜水果類(介紹一年四季能買到的，出示種植基地的圖片)

介紹肉、蛋、禽、水產品的豐富。

3、教師總結，介紹鄧小平與改革開放的有關事情。 第二課時 教學過程：

活動三：中國工業發展小探究 1.教師出示實物：火柴、釘子并問：請大家看這是什么?你知道它在解放前叫什么嗎?(洋火、洋釘)

2.問：解放前不僅火柴叫洋火，釘子叫洋釘，那時點燈用的煤油叫洋油，建筑上用的水泥叫洋灰。為什么在這些東西名字前頭都加個“洋”字呢?讀教材資料

3.師：解放前的中國，連火柴、鐵釘都要從外國進口，那時人民的生活是怎樣的呢?為此我請同學們自己回家采訪家里的老人，請大家說一說你家里的老人小時候的生活是怎樣的。

4、找找家中的“中國造。開展調查—舉辦中國造產品展示會。

5、“洋”字頭是怎樣甩掉的。閱讀教材并討論交流，通過熟悉的工業用品的發展，引導學生感受新中國成立來我國的日益富強。

6、總結

活動四：關注科技中的“中國第一

1、“中國的第一”

(1)閱讀教材70-71頁，引導學生關注的思考我國在科技技術方面的“零”的突破。分組收集有關“第一 ”的數據、圖片資料。 (2)小組匯總，舉辦展出。

三、展望未來

1.師：我們社會主義祖國已經解決了全國人民的溫飽問題，到2010年，實現國民生產總值比2000年翻一番，使人民過上寬裕的小康生活，到21世紀中葉新中國成立100周年時，我

國基本實現現代化，建設成為富強、民主、文明的社會主義國家。那時，人民生活和國家會怎樣?

2.學生展望未來。

3.小結：到那時，祖國會更加繁榮富強，人民生活更加富裕。

4.師：讓我們共同對祖國說出我們的心愿――騰飛吧，祖國!騰飛吧，東方巨龍! 5.師生共同說出對祖國的祝愿，結束全課。 教學反思:

3告別貧困奔小康

教學目標

1.懂得以往生活的艱辛，少年兒童必須珍惜現在的美好生活，努力學好科學文化知識。

2.隨著科學的發展，人們的生活水平逐漸提高，感受生活發生的變化。

3.認真學好各門文化課，切實打好知識基礎。在學習中發揚勤奮刻苦的精神，不怕困難。

教學過程

一、運用實物，激趣導入

1.票證展示 (課前布置學生通過與長輩交流、收集一些過去的“票證”和它們背后的故事，了解各種票證的用途)

2.舉事例：講講關于票證的來歷和相關知識，說一說自己知道的故事;

二、小組學習，交流感受

(一)生活質量提高了，人們的服裝也發生了很大變化，質量、數量、顏色、款式等。要求：

1.對比圖冊上三個不同時期人們的服裝。 2.講講自己知道的故事。

(二)“兩代人的帳本”和“我家今昔小調查”

1.通過兩代人的收入和支出消費對比，感受生活發生的變化(從剛維持溫飽到小康)。 2.調查自己家祖孫三代人生活條件發生的變化，完成調查表。 3.你對怎樣看待過去的生活?

三、暢談向小康邁進

(一) 師：溫飽問題解決后，人們對生活質量的要求也發生了變化，每個人眼中的小康生活各有不同。

1.談談你眼中的小康生活是什么樣的 ?

2.生活條件改善后，人們的平均壽命有了什么樣的變化?

(二)生活改善了，我們周圍的人們都在進行那些文化活動?(生自由回答)

四、情感升華 拓展交流

1. 對于發展不平衡造成的地域經濟差異，國家采取了什么政策?(中部崛起、西部大開發)

2. 你們心中的理想是什么呢?可以說說你對未來的構想。 教學反思：

4、打開國門 走向世界

教材分析: 《打開國門走向世界》是人教版新教材六年級上冊《品德與社會》第三單元“騰飛的祖國”第四課.本單元設計是從祖國的進步和發展來入手,讓學生了解祖國的變化,認識到中國共產黨領導下的中國發生了巨大的變化,并為祖國的日益強大感到自豪和驕傲,從而使學生從小樹立社會責任感和使命感. 學情分析: 學生對祖國的日益變化認知還是比較膚淺的.本單元將從資料探究入手,查找有關資料讓學生認識到中國發生的變化. 教學目標:

1、了解中國在各個方面都在大踏步地走向世界,感受祖國打開國門后社會所發生的變化及成就,初步認識對外開放對我國經濟的發展、社會的進步和人素質提高的重要意義. 2 感受中國共產黨領導下的國家繁榮昌盛,并從開放、多元、國際化的社會發展趨勢認識和關注中國的發展. 教學理念:

1、在教學中“以教師精心設計的探究性學習方式,以鼓勵學生主動參與、主動思考、主動實踐為基本特征,以實現學生多元發展為核心為主要學習方式.”

2、 教師拓展課堂知識,讓學生搜集圖片或文字資料,在“做”中不斷領悟、感知. 教學重點、難點: 重點: 初步認識對外開放對我國經濟的發展、社會的進步和人的素質提高重要意義. 難點: 引導學生用發展的眼光看待社會發展趨勢,認識中國將從開放、多元、國際化方向發展. 教學過程: (第一課時)

活動一:走向世界的中國制造

1、師:改革開放給我國經濟發展帶來了生機,現在我國的很多產品,走向了世界.(播放課件 )

2、 閱讀第78頁關于圣誕節玩具的敘述.讓學生談一談西方圣誕節許多飾品都是中國制造的.(舉例說明)

3、小組交流:先將學生收集到的中國產品到海外的信息在課堂上進行交流. 4 、匯報:中國的產品到海外的圖片或文字資料. 5 、總結:我國打開國門,走向世界和世界各國進行互惠互利的貿易往來. 6 、討論:看課件后組織學生展開討論.(我國的出口品種有哪些?) ( 出口方式是怎樣的?)

7、師:是呀!中國打開國門后將會走向世界. (在小組交流和討論匯報中,盡量鼓勵學生用不同的方式進行匯報,確實讓學生得到不同層次的提高). ( 第二課時)

活動二:走出國門的中國人

1、 師:目前,越來越多的中國人走出國門,請閱讀第80頁的報道.

2、 談感受和想法(讓學生和文本對話,加深印象)

3、 教師展示自己收集到的中國人在國外工作、學習、生活的圖片,同時,也請同學上臺講中國人在海外學習、工作的故事.

(師生共同參與課堂,從教師自己搜集的圖片入手,使學生明白,教師也是他們學習的伙伴,學生的學味更濃了,積極性也更高了). 活動三:在中國生活的外國人

1、師:中國人走出了國門,那外國人是不是也走入了我們中國呢?請看課件

2、想象一下:第一次見外國人的情景.(創設情景:讓學生明白我國的外國人越來越多了.)

3、誰來說說初次見外國人的想法?

4、匯報

5、師:對外國人我們越來越不陌生了.因為,他們也走入了我們中國,這都是祖國的對外開放帶來的好處)

6、請閱讀第81頁材料,從我國接見留學生數字的變化,可以看出什么呢?(通過圖片和文字資料,使學生對“中國有世界,世界有中國”中國正走向一個開放的國際化社會有了更深的感悟)

7、師:那外國人在中國是怎樣過節的呢?請看第82頁資料,談一談你的餓想法吧!

8、總結:同學們,自從咱國家打開國門后和其他國家人民在民間層次上的友好交流越來越好.此時此刻,我只想說:咱們國家越來越繁榮了,它將一步步走向國際化.老師希望你們努力學習,將來為祖國添磚加瓦.

9、結束課文.播放歌曲《走向新時代》. 板書設計

打開國門 走向世界 和平 發展 國際化 作業設計: 搜集世界離不開中國的理由是什么? 搜集中國離不開世界的理由是什么? (明天匯報) 教學反思：

1、到周邊去看看

教材分析：

《到周邊去看看》是人教版新教材六年級上冊《品德與社會》第四單元 “漫游世界”的第1課。本單元整合了地理、歷史、品德等教育方面的內容，較好地體現了課程的綜合性，在介紹事實的同時，突出了對人類智慧的欣賞，并對人類的創造精神、進取精神和道德文明加以宏揚，以到情感、態度、價值觀的形成與知識技能的訓練相結合。世界上有許多反應人類智慧和創造的文化遺產，他們體現了人類文明的歷史進程，體現了人類偉大的創造精神。所以形成了“地球村里的鄰居——去鄰居家瞧瞧——鄰國互訪活動——古往今來話鄰國”的學習研究思路。

學情分析：

當代少年兒童都生活在一個開放的時代，國與國之間的文化、經濟交流以及相互聯系，比歷史上任何一個時期都密切，兒童們接觸世界的機會比較多。讓學生從小能以多元的觀念來認識多彩的世界，為他們成為一個有國際視野的中國人打下良好的基礎。

教學目標：

1、知道和認識我國周邊的主要國家以及與我國的歷史、經濟、文化聯系。

2、以亞洲一些國家為例，初步了解東方文化的主要特點，能借助資料、事實，通過比較發現周邊國家與我過文化的共性和差異性，以及不同國家的生活習慣、文化習俗與其歷史淵源、地域環境的關系。

3、知道我們和鄰國之間要友好交往、和睦相處、共同發展。 教學理念：

1、教材是師生學習的憑借，但它不是唯一的課程資源。信息時代，現代教育技術的輔助，令課堂呈現開放性。

2、教師不再是真理的占有者和宣傳者，學生不再是真理的被動的接受者。師生都是真理的追求者和探索者，師生之間不再是單向的授受關系，對話關系，合作關系。教學過程為師生交往、對話和探究的過程，也是價值觀、人生觀潛在形成的過程。

3、教師為拓展課堂的內涵，讓學生有更多時間進行各種活動，承擔一定的任務，扮演一定的角色，在“做”中不斷領悟，在“做”中培養能力，發展個性。在活動化教學中教師的作用體現為教育的指導者、場境的創造者、活動的評價者。

教學重點、難點：

重點：知道和認識我國周邊的主要國家以及與我國的歷史、經濟、文化聯系。 難點：知道我們和鄰國之間要友好交往、和睦相處、共同發展。 教學過程：

(第一課時) 活動一 地球村里的鄰居

1、師：同學們，誰能說說在我們中國的周圍都有哪些國家?

2、學生自由發言，教師不需及時糾錯。

3、小組討論，在地圖中找到我國的鄰國，在這個過程中形成正確的認識。

4、鞏固練習。教師任意指定我國周圍的某個方位，讓學生說出處于這個方位的我國鄰國的名稱。

活動二 去鄰居家瞧瞧

1、師：關于這些周邊國家，你知道些什么?怎么知道的?

2、學生自由發言，也許有些學生會有回答錯誤、片面的，教師要提醒學生在今后的學習中進一步了解這些國家。

3、根據學生找到的周邊國家的信息以及教材第85~86頁的內容，教師可以引導學生從國名或別稱的角度，把握該國的一些特征。

4、學生根據其他國家的信息概括出別名，充分尊重學生的概括。

5、師：同學們，我們來以一個表格的餓形式做一個小結吧。 國民

基本情況

特征

我們的命名 (例)日本

(見教材內容)

日本人喜愛櫻花

櫻花之國 第二課時

活動三 鄰國互訪活動

1、開展互訪交流活動。

師：同學們，現在每個小組選擇一個自己熟悉或喜愛的國家，自己扮演這個國家的“公民”，用各種形式把國家的風土人情展示出來，向大家介紹你所在的國家。

2、學生在小組里討論，準備，在此過程中加深對其他鄰國的了解。

3、參觀出訪。選擇自己想去參觀拜訪的國家，跟著當地的“導游”參觀了解，在次過程中可提出問題，當地“公民”熱情招待并介紹當地的特點。

4、師：我們去了這么多熱情的國家，現在咱們在做一塊交流展板。展板上圖文并茂，可以有照片、文字、繪畫、畫出該過的地圖輪廓，寫聲一寫祝福的寄語，發揮你們的智慧，做出非常有特色的展板，還可以互相留言。

活動四 古往今來話鄰國

1、課前學生搜集了古代關于鄰國的故事，讓他們講給大家聽。

2、師：同學們，通過聽這些故事你知道了什么?

3、生：我國和鄰國從古代起就有交往。

4、師：除了古代的故事，從現在的生活中你能找到什么與鄰國相似的東西和生活習慣嗎?

5、學生交流搜集的資料找到各國之間的共同之處。

6、師：是啊，這些共同之出可以看出我們與鄰國之間的文化一直都有友好的交往，通過這些交往，促進了我們的共同發展。

7、新聞調查。

(1) 通過收看電視新聞，閱讀新聞報道，記錄我國與鄰國友好往來的新聞報道。

(2) 課上向全班同學介紹這些事例。

(3) 將這些事例進行整理分類，看看各屬于哪些方面的交往。

(4) 想一想這些友好往來對我國和我們的鄰國有什么好處。

練習設計

選擇適合自己的表達方式，如繪圖、制表、讀后感，對本課學習的內容進行自我總結。 教學反思：

2、環球去旅行

教材分析：

當代兒童生活在一個開放的時代，國與國之間的文化、經濟交流以及相互聯系，比歷史上任何一個時期都密切，兒童們接觸世界的機會較多。本單元的設計目的在于幫助學生

從小形成開闊的國際視野，以多元的觀念來認識多彩的世界，為他們成為一個具有國際視野的中國人打下良好的基礎。在教學時，盡量以學生的視角去認識、觀察及思考問題，設置一些學生感興趣的話題去引導學生進行探究性學習，培養學生調查研究的能力;同時通過研究，激發學生對世界文化的興趣。

學情分析：

六年級的學生已有一定的閱歷，能夠自己主動查找相關資料獲取知識，本設計希望學生自己運用已有的這種能力繼續深入學習，體驗學習過程中的快樂。在感受快樂的同時，增加對世界的了解。

教學目標：

1.初步了解世界主要的文化遺產，感受人類文明及其所蘊含的聰明智慧。它們有的反映了世界古代悠久的文明，有的體現了濃重的現代文明，旨在讓學生對多彩的世界有更為全面的認識，并為他們今后進一步了解世界、認識世界打下基礎。

2.培養學生的全球意識和對世界多元文化的理解與欣賞的態度。 教學理念：

1.豐富學生的生活經驗

學生的品德形成和社會性發展是一個連續的過程，在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，在教學時要善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。

2.引導學生自主學習

兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。為此，教師要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，創設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。

教學重點：

了解世界主要的文化遺產，感受人類文明及其所蘊含的聰明智慧。 教學難點：

讓學生對多彩的世界有更為全面的認識，幫助學生進一步了世界、認識世界。 教學過程：

(第一課時) 神奇探秘之旅 活動一 神秘的世界

師：同學們，我們生活的世界，是一個多彩的世界，每個國家都有自己不同的歷史、文化背景和生活環境。今天，就讓我們一起來一次“我向往的特色城市”世界之旅吧!去感受世界古老文明和現代文化的魅力。(課件：出示“世界之旅”幾個大字，并附有旋轉地球)

師：看，首先我們來到了充滿神秘感的埃及的古瑪雅。

(課件介紹：說到世界奇跡，人們都會想到埃及首都開羅附近的金字塔。這些為古埃及國王修建的巨型墳墓，默默地聳立在一望無垠的大沙漠上，向人們展示了四千多年前古埃及人的智慧，成為古代奇跡最為典型的代表。)

(課件介紹：在中美洲的密林中有一座保存了數千年的古遺跡，它就是被人們稱之為“叢林中的神殿”的瑪雅文明。從呈現在現代人面前開始，它就像一個永遠解不開的謎，給人們帶來一個個震驚，又留下一串串令人迷惑不解的疑云……)

師：課前，老師布置同學們查找資料，現在請大家在小組里交流交流。 小組交流：對小組交流提出要求。

自己介紹收集的資料;每位同學在充分交流的基礎上進行組內小結。 用各種方式展示探究成果：故事、敘述、表演、智力答題、科幻小品……

在小組交流的過程中，教師加以指導，鼓勵學生用不同的方式進行匯報，為班級高質量的交流打下基礎。

全班交流：展示成果 深入探討

探討題：想象一下，建造金字塔都有哪些問題需要解決?你能作出怎樣的猜測?你還知道哪些關于金字塔的難解之謎?

師：除了神秘的金字塔和謎一樣的瑪雅文化，在人類的文明史中，還有許多人類之謎。它們展示了千百年來人類和智慧，也給我們留下了無限想象的空間。今天，我們來探尋古遺跡中的人類之謎，也許，將來揭開謎底的，就會是我們中的一個。

活動二 追溯西方文明的搖籃——希臘 師：你知道智慧女神雅典娜的神話和奧運會的來歷嗎?它們都來自古希臘，一提起希臘，西方人就會有一種家園之感，希臘也因此被譽為西方文明的搖籃。

(課件介紹：希臘神話中，智慧女神雅典娜與海神波賽冬欲爭奪一座城市保護神的位置，最后二神決定每人給市民一份禮物，然后由市民選擇誰來做保護神。最后市民選擇了獻出橄欖樹的雅典娜，于是這座城市就叫做雅典。)

(課件介紹：奧林匹克運動會起源于兩千七百多年前的古希臘，它是希臘各城邦共同參與的社會活動。運動會期間，各城邦之間不允許有任何戰爭行為，所以，通往奧林匹克會場的道路，人人自由往來。這就是奧運會的起源。)

師：同學們，希臘被譽為西方文明的搖籃，還有著許許多多的原因呢。你們手中的資料，就是憑證。拿起你的憑證，和伙伴們一起暢談一番吧。

學生分小組閱讀教材第96面的內容

討論：通過閱讀，你知道了哪些古希臘的歷史名人? 全班交流：以主持人講述的方式介紹

(畢達哥拉斯(前580~前500)希臘數學家和哲學家，父親是寶石雕刻工匠。生平事跡材料不多，據說曾在埃及向當地的祭司學過數學，后來移居意大利南部。他認為數是數學中的基本元素，把數分為奇數和偶數，還提出幾何學上點、線、面和空間的概念。最大貢獻是“畢達哥拉斯定理” ，即直角三角形中兩條直角邊的平方和等于斜邊的平方。我國商高很早就提出過這個論點，而畢達哥拉斯用數學邏輯的方法證明了這個公式。)

師：聽了同學們的介紹，老師深深地體會到希臘眾多文學家、哲學家和科學家的了不起。你還知道哪此希臘神話傳說和古希臘科學家的故事，可以利用課余時間和同學交流，談談感想。

作業設計：

故事續編：密林深處的秘密

讓學生結合相關資料整理成小故事，把瑪雅人的消失作為一個開放的結尾，思考失蹤的原因，按照自己的猜想將故事續寫完成。

(第二課時) 感受現代文明之美與現代藝術之精髓 活動三 跟我來吧

師：同學們，有句話是這么說來著：外面的世界很精彩。的確，當今的世界變化日新月異，豐富多彩。今天，就讓我們跟隨XX小導游，一起走出國門看世界吧。

一位學生上臺：大家好，我是XX旅行社的導游。今日，我們的行程是這樣的：首先從亞洲出發，訪問歐洲國家——法國，重點參觀巴黎盧浮宮，欣賞藝術瑰寶。然后前往世界音樂之都——維也納，感受音樂的無窮魅力。最后抵達美國最大、最繁華的城市——紐約，漫步國際大都會。記住喲，途中有什么想交流交流的，可以大膽地暢所欲言。準備好了嗎?出發!

(課件介紹：盧浮宮的三件鎮宮之寶、埃菲爾鐵塔、蓬皮杜藝術中心、維也納歌劇院、維也納著名音樂人物、紐約時代廣場、華爾街)

交流、探究：

名作欣賞：達·芬奇的《蒙娜麗莎》

斷臂維納斯 分享所了解的音樂家故事

你還知道美國的哪些事情?談談你所了解的美國。

導游作結束語：旅客們，今天的行程結束了。預祝各位今晚有個好夢。

師：同學們，今天我們在XX同學的帶領下，游歷了世界各國，其實，書中第100——101面的瞭望臺也向我們介紹了各國城市花絮，大家可以去看看。下節課，我們再去了解各國風情吧。 教學反思：

3、文化采風

教材分析: 《文化采風》讓學生了解世界名城，它們的悠久歷史，在不同的國家、地區和民族，有著不同的藝術，有各種各樣的節日，。在西方國家的重大節日-----圣誕節。人們以各種方式表達自己的歡樂，甚至比新年到來還要隆重、熱烈。像在中國人過春節時吃年夜飯一樣，人們喜歡全家人圍坐在一起，共進美食。

教學目標：

1. 知道世界上的各個國家都有自己的民族信仰、文化習慣和節日習俗。初步了解對世界影響較大的幾個主要節日及其文化內涵，并從中感受人類文化傳播及其傳承，感受文化的多元性。

2. 初步了解一些國家或民族在民俗風情、生活習俗及禮儀上的不同，懂得對不同國家的生活習慣、不同的文化習俗，持寬容、欣賞和尊重的態度。

3. 能夠借助資料，在分析比較中發現不同國家、地區的人們的生活特點與他們的生活環境之間的關系，學會聯系、民展地認識一個國家。

教學理念：

(1) 教材是師生學習的憑借，但是它不是唯一的課程資源。信息時代，現代教育技術的輔助，令課堂呈現開放性。

(2) 教師不再是真理的占有者和宣傳者，學生不再是真理的被動接受者。師生都是真理的追求者和探索者，師生之間不再是單向的授受關系，而是你我關系，對話關系，合作關系。教學過程成為師生交往、對話和探究的過程，也是價值觀、人生觀潛在形成的過程。

(3) 教師拓展課堂知識，讓全休學生搜集圖片或文字資料，在“做”中不斷領悟、感知。

教學重點、難點：

重點：初步了解一些國家或民族在民俗風情、生活習俗及禮儀上的不同，懂得對不同國家的生活習慣、不同的文化習俗，持寬容、欣賞和尊重的態度。

難點：知道世界上的各個國家都有自己的民族信仰、文化習慣和節日習俗。初步了解對世界影響較大的幾個主要節日及其文化內涵，并從中感受人類文化傳播及其傳承，感受文化的多元性。

教學過程：

(第一課時) 活動一：快樂的節日 一：新課導入。

同學們，我們搜集一些有關世界各地節日的圖片、節日飾品，了解各地節日的時間和意義，以及與節日有關的傳說、習俗和慶?；顒?，看看從節日中能發現什么有趣的文化現象。

1.讓學生談一談在西方國家圣誕節是一個怎樣的節日 (播放課件、視頻資料)

2.小組交流：先將學生收集到的西方節日信息在課堂上進行交流。 3.匯報：圣誕節在西是一個隆重的節日 4.討論：看課件后組織學生展開討論。

5.總結：西方國家的圣誕節就像中國過春節一樣。 第二課時

活動二：禮儀中的世界

一、新課導入

請學生通過各種途徑了解世界其他國家人們的飲食習慣、待客方式、禮尚往來等，同時知道其中的一些禮儀習俗。

1. 師：讓學生通過各種渠道了解不同國家人拉在相互贈禮物時有哪些禮儀習慣。 2. 想象一下：第一次見到外國人的見面禮儀情景。 (創設情境，讓學生明白國外見面禮儀的方式) 3.誰來說說初次見外國的想法? 4. 匯報

5. 師：對外國人我們越來越不陌生了。因為，他們也走入了我們中國，這都是祖國的對外改革開放帶來的好處。

6.在中餐、西餐他們的飲食禮儀是怎樣的。

7. 請閱讀P107頁材料，饋贈禮品時我們要“入鄉隨俗”嗎? (通過圖片和文字資料，使學生對世界中的禮儀有更深的了解)

8.總結：同學們，自從咱國家打開國門后中國和其他國家人民在民間層次上的友好交流越來越好，不斷的了解國外的生活習慣、待人接物等方面的習俗和禮儀，想互尊重各自的生活習慣和禮儀習俗。

板書設計 世界的節日 各國的禮儀及習俗 作業設計：

六年級上品社范文第3篇

上冊

六

年

級

教師 班級

1、科技帶給我們什么

教材、教學對象分析：

《科技帶給我們什么》是人教版新教材六年級上冊《品德與社會》第一單元“走向文明”的第一課。本單元設計是：科學技術的發展使社會走向文明---文明社會需要文明生活---文明生活應該是科學的、健康的、愉快的、幸福的---我們應向高質量的生活目標努力 。單元編排從引導學生認識科學技術給我們生活帶來變化入手，讓學生了解科技成果對我們的生活，對我們的社會產生的巨大影響，進而知道社會由此逐步走向文明。但科學技術是一把雙刃劍，它可以造福人類，而人類濫用科學技術，也會帶來許多危害，應此要講究科學倫理。本節課主要從兩個方面入手：

1、緊緊圍繞“科技給我們帶來的變化”引導學生聯系身邊的生活，從不同的角度去認識、感受和探究科學技術對社會物質文明的促進作用。

2、圍繞“科技是把雙刃劍”引導學生學會從正反兩方面看待事物。

從學生的年齡特征與身心發展來看，這階段的學生的思維能力已獲得了一定的發展，他們已初步具備了主動學習，自主探究的能力。對于教師提出的學習任務他們有主動學習的內驅力，他們能根據具體要求有序地展開思考、討論獲得豐富的知識?？梢哉f他們有能力將尚不清晰的有關知識加以整理，內化整合，形成體系。并且六年級的學生已有一定的道德規范教育的基礎，本單元承接小學其他年級，從一個新的角度、一個較高的起點切入，把行為規范培養與文明社會的發展有機結合，讓學生明白今天的習慣培養與明天的文明素質的形成、與社會發展的關系，為學生的可持續發展打下良好的基礎。

教學設想：

品德與社會教學應該是活動化的教學。在教學過程中“以教師精心設計的具有教育性、探索性、創造性的學習方式，以鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動實踐為基本特征，以實現學生多方面能力綜合發展為核心”的主要學習形式，發展合情合理的能力及解決問題的能力。整節課我把教學過程分為三個部分：活動一：走進時光隧道(讓學生在比較中體會科技成果給人們生活帶來的影響)活動二科技給我們的生活帶來的變化(引導學生聯系身邊的生活，從不同的角度去認識、感受和探究科學技術對社會物質文明的促進作用。)活動三 科技是把雙刃劍(引導學生學會從正反兩方面看待事物)。教師為拓展課堂的內涵，讓學生有更多的時間進行各種活動，承擔一定的任務，扮演一定的角色，在“做”中不斷領悟、感知，在“做” 中培養能力，發展個性。拓展學生的動手實踐能力，豐富學生的創造性思維，開發了學生的多元化智能，同時也讓學生充分發揮了自己的特長，尊重了他們的自主發展。

教學目標：

1.感受并體會到科學技術時時刻刻在影響著我們的生活，給我們生活帶來了數不清的好處，使我們的生活發生了巨大的變化。

2.認識科技是把雙刃劍，學會用辨證的眼光看待事物的兩個方面的方法。 教學重點、難點：

重點：感受并體會到科學技術時時刻刻在影響著我們的生活，給我們生活帶來了數不清的好處，使我們的生活發生了巨大的變化。

難點：認識科技是把雙刃劍，學會用辨證的眼光看待事物的兩個方面的方法。 教學過程：第一課時 活動一：走進時光隧道

1、引導學生想象刀耕火種時期人們的生活狀態

師：在科學技術不發達的年代，那時侯人們生活在沒有電燈、電話、電視、汽車、輪船、飛機的時代，他們用什么照明?用什么做交通工具?怎樣傳遞信息?吃什么東西?(讓學生在比較中體會科技成果給人們生活帶來的影響)

2、讓學生分小組分別模擬那時候人們的生活情景(進一步體會在缺少科學技術的時期，人們生活上的種種不便)

活動二 科技給我們的生活帶來的變化

1、師：科技推動著社會的進步和發展，不斷地改變著我們的生活，科技給我們的生活帶來了哪些變化呢?讓我們一起來看一看(播放課件：視頻資料)。

2、課前，老師布置同學們開展“科技在我家”采訪調查活動，現在請同學們在小組里交流交流。

首先，要對小組交流提出要求，如：小組的每個同學應積極發言;小組長要在大家充分交流的基礎上組織大家進行小結，并引導大家選擇好方式在全班匯報。其次，教師要加以指導，盡量鼓勵學生用不同的方式進行匯報，教師可提供一些匯報方式供學生參考。如：

(1) 表格展示式 科技成果

采訪對象

大家的感受和認識

對生活的影響程度

有了電話

有了電視

有了洗衣機

有了冰箱

有了電腦

有了空調

有了消毒柜

(2)圖文并茂式。與教材第2頁呈現的方式一樣，將科技成果畫成簡單的圖，在圖的旁邊用簡潔的語言進行表述。

(3)擬人表演式。將某種科技成果擬人化，配上演講詞，進行交流。

在小組交流的過程中，教師要加以指導，盡量鼓勵學生用不同的方式進行匯報，為班級高質量的交流打下基礎。

4.在小組充分交流的基礎上，組織全班交流。在這個過程中，要根據引導學生交流的內容提出問題，進行深入探討，如“假如沒有這些科技，我們的生活會是什么樣?我們的社會是什么樣?”等。從而讓學生進一步明白，科技給我們的生活，給我們的社會帶來的好處。

5.在班級交流的基礎上，請每個人用一句話總結，科技給我們帶來了……。

6、師結合資料庫中的內容講講科技給我們生活帶來的變化。 活動三 科技是把雙刃劍

1、師：科學技術的發展給我們的生活帶來了日新月異的變化， 但是你知道嗎?人們在享受科學技術成果的同時，發現它們也會給我們的生活帶來許多新問題。因此有人說，科技是把雙刃劍，我們要警惕它對我們的傷害。你同意這種說法嗎?

2.學生結合自己的生活實踐舉例說說科技這把雙刃劍具體表現在哪些方面?

3、教師引導學生根據教材第4頁中提供的信息，啟發學生廣泛的思考、發現、交流科學技術在給我們生活帶來進步的同時，還給我們帶來了哪些問題。如：電視機的誕生、手機的出現、飛機的發明、天然氣的利用、洗滌劑的使用，除了給我們帶來了方便，還帶來了什么問題?

4.組織辯論。

(1) 學生分小組閱讀教材第5頁中的克隆技術這一事例，讓學生發表意見，談自己對克隆技術的認識。

(2)思考：通過閱讀教材中介紹的克隆技術，你了解到了什么?克隆技術給人類生存發展帶來哪些變化和影響?運用克隆技術會給人類帶來什么好處?如果濫用這一技術甚至克隆人，會造成什么樣的后果?

(3)全班交流

5、探討并交流：人們應該怎樣利用科學技術為人類造福?

6、實踐活動。

指導學生以科技是把雙刃劍為內容，寫一篇小論文。學生可選擇一個或兩個自己熟悉的科學技術，用正反兩方面的事例，具體說明科技是把雙刃劍的觀點，同時提出預防不利因素影響的措施。通過內容豐富的交流，使學生進一步體會到科技是把雙刃劍，樹立防范科技不利因素的意識，學會防范的方法。 教學反思：

2、社會文明大家談

教材分析：

本課教材共三個專題。

在“文明素養面面觀”專題的統領下，呈現的是在社區生活中一些人的言談舉止與文明社會格格不相入的現象，引導學生去觀察、去思考。例舉了一些公民隨意踐踏綠地;隨地吐痰、扔紙屑;說臟話;便后不沖廁的不文明現象。目的是引導學生聯系生活實際從小事去觀察了解自己生活的社區有無這些不文明現象。同時，讓學生在實際的考察中感受不文明人與文明社會的不和諧以及給大家帶來的不愉快。

尊重他人的隱私也是現代人有教養的體現。教材從生活中的一米線入手，引導學生通過認識了解銀行取款、接受機場安檢的時候一米線的作用，體驗假如自己的隱私被窺探的感覺，從而知道尊重他人隱私是尊重他人，是講道德的體現。并且將生活中看得見的“一米線”延伸到生活中看不見的一米線，例舉了“當別人打電話的時候”、“當別人在寫郵單的時候”、“別人在交談的時候”的情景，并提出問題，請思考討論，我們該怎么做。目的有兩個，一是引導學生通過討論，知道在遇見這些我們常見的小事時，不應超越“一米線”，應尊重他人的隱私和權利;二是啟發學生聯系生活實際，看看我們生活中還有哪些“一米線”現象，我們該怎樣面對。

“設計自己的文明形象”這一活動調動了學生主體學習的主動性和積極性，設計形象的過程就是一個自我反思、自我教育的過程。教材第13頁提供的是一份評說市民公德水平的信息資料，讓學生通過閱讀這份資料，明白我們在每個公共場合的行為都在書寫著社會的文明形象，我們應該用良好的規范的行為給我們生活的社會帶來和諧和溫馨，同時給自己帶來快樂和幸福。

學情分析：

六年級的學生已有一定的生活經驗，用自己的眼睛去觀察，看到了社會上的一些不文明的現象，也產生了一定的想法，教學本課把行為規范培養與文明社會的發展有機結合，讓學生明白今天的習慣培養與明天的文明素質的形成、與社會發展的關系，做一個文明社會的文明人。

教學目標：

1.通過對社會或自己生活的社區中人們文明素養的現狀考察探究，讓學生知道我們的社會在走向文明的時候，對人的文明素養的要求也在提高，文明社會需要文明人。

2.通過活動，讓學生體驗做文明人對他人、對自己的價值所在，使學生有自覺做有教養的、講文明人的積極意愿。

3.學生能反省自己的行為，找到自己的差距，從小事做起，努力塑造自己的文明形象。

教學理念：

(1)在“做”中不斷領悟、感知，在“做”中培養能力，發展個性。

(2)以鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動實踐為基本特征，綜合發展學生多方面能力，拓展學生的動手實踐能力，豐富學生的創造性思維，開發了學生的多元化智能。

(3)在活動化教學，創設探索性、創造性的學習方式。 教學重點、難點：

重點：通過活動，讓學生體驗做文明人對他人、對自己的價值所在，使學生有自覺做有教養的、講文明人的積極意愿。感受并體會到科學技術時時刻刻在影響著我們的生活，給我們生活帶來了數不清的好處，使我們的生活發生了巨大的變化。

難點：學生能反省自己的行為，找到自己的差距，從小事做起，努力塑造自己的文明形象。

教學過程： (第一課時)

活動一 論談小事中的文明

1、播放課件(教材的第

8、9頁)

師：“你從教材提供的這些信息中想到了什么?你最想對哪件事發表自己的評論?

2、學生擬定題目，寫出自己的交流要點，如：“從亂扔口香糖想到的……”、“時尚穿著與出口成臟”、“一口痰雖小，影響卻大”等。

3、小組交流。

小組交流的要求：在每個人發表自己意見的基礎上，要選出在班級交流的同學;小組的全體同學要幫助參加班級交流的同學完善發言內容;在班級交流的同學要善于提出問題與大家探討，如：利用教材中的問題“假如你是清除口香糖的工人……”、“假如你是一個游客……”等，聯系生活實際，虛擬情景設計問題。

4.全班交流。

師：文明的人、文明的社會需要怎樣的文明行為。如果大家都在小事上不注重文明，會是什么樣的情景?

5.在班級交流的基礎上，可請每個人用一句話總結，引導學生初步懂得社會在走向文明的時候，每個人也應該規范自己的行為，成為現代的文明人。

活動二 文明素養面面觀 1.組織班級交流。

師：課前，同學們對自己生活的學校、社區或進出的公共場所做了一次調查，找到了與文明社會不和諧的看上去不起眼的行為，現在請同學們用多種形式匯報自己的調查情況，可以是照片，可以是表格，可以是調查報告。

2、學生匯報

師：你對哪些不文明行為感到厭惡。 生：對自己所做的不文明行為感到羞愧;

對破壞文明氛圍的人感到氣憤;

對不文明的做法提出批評等。

……

2.師生談話。

師：“……一點小事能折射一個人、一個地區、一個國家的文明程度。”你對這句話是怎樣理解的?

3.談體會。

4、總結：是呀，小事不可忽視，小事也體現公民對社會的責任 (第二課時)

活動三 “一米線”告訴我

1.師:你知道“一米線”嗎?有什么作用?

2. 模擬體驗。你在銀行取款時輸密碼，旁邊有人站著看，你會是什么感覺? 3. 學生表演。

4.討論交流。“一米線”告訴了我們什么?

5、小結：每個人都有屬于自己的生活空間，在與他人的交往中應注意保持這種距離，這是尊重他人的表現，也是一個文明人應具有的基本品質。

6.探討反思。在我們的生活中還有哪些“一米線”現象?自己跨越過“一米線”嗎? 今后應怎樣注意給別人保留一定的空間。

7.活動：“給自己提個醒”。選擇自己喜歡的方式，提醒自己不要跨越生活中的一米線?？梢跃巸焊?，可以用一句簡短的話，可以畫圖等。學生先自己設計，然后再交流。

活動四 塑造自己的文明形象

1.走進瞭望臺?？?ldquo;公交車上‘六少’折射市民公德水平”，談感想體會。

2、小結：社會的文明風氣，是通過每個公民在每個場所的點滴行為體現出來的。因此，在每個公共場所，我們應該在乎自己的行為對他人、對社會的影響，學會尊重他人、給社會帶來溫馨和諧，給自己帶來快樂幸福。

3.設計自己的文明形象。

請同學們為自己設計一個有教養、講文明的美好形象?？筛鶕约旱南埠锰亻L，采用不同的形式設計。

3.交流“形象設計”，請大家提建議。

4.討論：如何讓自己的設計成為行動，成為現實。 教學反思：

3、健康文明的休閑生活

教材分析：

教材提供了兩個范例，一是學生調查關注自己生活的周圍，人們休閑活動的狀況;二是對“麻將”這一休閑活動方式是否健康提出討論。目的是引導學生了解多種休閑活動方式，并從自己身邊的更多的休閑活動中學會認識健康的休閑活動的益處和不健康的休閑活動的害處，從而使學生明白，在休閑的時候，應參加健康的活動。

教材呈現的反映新風尚的社區休閑生活，旨在引導學生明白隨著生活水平的提高，隨著社會走向文明，追求高品質、高質量的休閑生活成為更多人的共識。

同時針對小學生休閑活動中的一些流行文化而提供的信息資料，引導學生通過討論懂得不健康的流行文化對我們成長的影響，學會在日常的生活中正確判斷是非，凈化我們的流行文化，自覺抵制不良文化的侵蝕。

承接“凈化我們的流行文化”這一話題，展示了兩個實踐活動：新編童謠和自創游戲，引導學生通過參與創編，進一步認識健康文化活動的含義，并學會在實際生活中會用健康的活動替代不健康的垃圾文化。讓學生懂得休閑時光讀讀書、看看報，也會受益不少，引導學生要喜歡閱讀，養成閱讀習慣，與好書刊交朋友。

學情分析：

學生良好品德的形成離不開他們所生活的社會，當今的社會是個開放的社會，絕大多數學生的生活范疇都不是一個封閉的空間。“健康文明的休閑生活”正是讓學生從自己身邊的更多的休閑活動中學會認識健康的休閑活動的益處和不健康的休閑活動的害處，從而使學生明白，在休閑的時候，應參加健康的活動。引導學生養成閱讀習慣，與好書刊交朋友，自覺抵制不良文化的侵蝕。

教學目標：

1.知道人們在休閑時間里開展的各種各樣活動有的是健康的，有的是不健康的。 2.懂得不健康的休閑活動不僅影響個人的身心健康，還會影響到社會的安定和文明風尚的建立。

3.用行動抵制不健康活動的侵害，積極參加或開展健康的、有利于我們成長的活動。 教學理念：

(1)以教材內容為載體，依托教材、超越教材、延伸教材。 (2)注重課堂師生情感的溝通

(3)培養自主探究的精神，重視學生參與探究活動的全過程， 教學重點、難點：

重點：懂得不健康的休閑活動不僅影響個人的身心健康，還會影響到社會的安定和文明風尚的建立。

難點：用行動抵制不健康活動的侵害，積極參加或開展健康的、有利于我們成長的活動。 教學過程： (第一課時)

活動一 我看休閑活動

1、師： 課前，老師布置同學們調查休閑時候大家在做什么?現在清在小組里交流。 2.交流：多種多樣的休閑活動。

(1.)每個同學將自己了解到的情況在小組交流。

(2.)在交流的基礎上，進行小組匯總，把全小組同學的內容合在一張表上。(注意：相同的進行合并。)

(3.)班級交流。各小組將自己了解的情況向全班交流，在此基礎上，教師與學生一起匯總，從中可以看到生活在我們周圍的人們休閑時候開展了哪些活動。

3.討論：這些休閑活動哪些是健康的?哪些是不健康的?為什么? (1.)學生廣泛發表自己的意見?？纯催@些休閑活動哪些是健康的?哪些是不健康的?為什么?

(2.)在學生充分發表自己意見的基礎上，選出觀點不一致的項目作為專題進行深入討論。如：教材中提到的“麻將是非小辯論”。

(3.)討論小結。在討論中你知道了什么?

師：參加休閑活動應堅持一個原則，把握好一個度，那就是任何活動要有益自己的身心健康，有利于社會的安定和文明。

活動二 休閑活動樹新風

1.課件演示：我們社區的新風尚

(1.)師：各地人們追求高品質、高品位的休閑生活的信息，看看這些新風尚給大家帶來了什么?

(2.)利用課前調查自己社區的人們有關休閑活動的情況，組織交流：在社區人們的休閑活動中，哪些是新風尚?這些新風尚給我們帶來了哪些變化?

(3.)體驗討論。什么是高品質、高品位的的休閑活動? 2.師：讓我們為社區休閑活動提提建議。

(1.)交流。在我們的社區休閑活動中，你認為還有哪些是品位不高或不滿意的? (2.)小組討論。選擇大家認為好的的辦法給社區提建議。用各種形式表達你的建議，可以是唱跳的;也可以是文字的等。

(3.)交流建議。一邊交流，一邊評價，這些建議怎樣?可以給大家帶來什么? (第二課時)

活動三 走進流行文化

1.師：流行文化是我們休閑活動的一種方式，大家知道什么是流行文化嗎?我們經歷過哪些流行文化?

2.班級交流。你喜歡流行文化中的哪些形式?有什么感受? 3.讀讀教材中提供報道，說說我們的看法。

4.師：在我們的身邊有沒有不健康的流行文化?對我們有什么影響?

5、討論。怎樣抵制流行文化中的垃圾文化對我們的不利影響?

6、學生尋找多種辦法。如：不參加;尋找其他健康的休閑方式;創編健康的內容等。

7、師：閱讀，也是一種休閑方式。我們可以選擇這健康的休閑方式。你喜歡讀的書有哪些?談談你的感想?

8、小組活動。用健康的內容抵制垃圾文化。各小組選擇編童謠或做游戲等形式進行創編活動。引導學生就近期學生中流行的玩耍形式進行內容創編，不只拘泥于教材中提供的形式。

教學反思：

4、學會拒絕

教材分析：

《學會拒絕》是人教版新教材六年級上冊《品德與社會》第一單元“走向文明”的最后一課，本單元中我們將探討社會文明進程中出現的一些問題，思考怎樣去做一個文明的現代人。社會生活千姿百態，充滿著許多的誘惑和陷阱。我們青少年正在茁壯成長，怎樣才能拒絕生活中的各種誘惑，避免踏入陷阱呢?所以我們要一起學習研究“學會拒絕”這課。

學情分析：

1.從六年級學生的心理特征分析，學生的自主意識的明顯增強，他們對事物有自己的觀點和認識，可能有些認識有一定的偏向，老師在這過程中要肯定學生的表現(滿足學生自尊感的需求)，同時要有意識的進行正面引導與溝通。

2.從六年級學生的思維狀況分析，學生形象思維依然占主導，因此我們還是要通過一些形象感性的知識去激發學生的思維。

3.從六年級學生的意志因素分析，他們的行動具有一定的盲目性和沖動性。對于身邊的誘惑確實需要教師、社會、家庭的關注與引導。

4.六年級學生有較強的可塑性，他們需要提高自我管理能力，拒絕不良誘惑，以成長為能適應社會生活的身心健康的人。老師可以從學生感興趣的話題“網絡”入手，與學生一起討論它的利弊，一起探討提高自我管理能力的方法，以幫助學生正確認識周圍的事物，提高辨別能力，并能運用正確實用的方法抵制誘惑。

教學目標：

1、情感態度價值觀念目標：

(1)追求科學、健康、充實的初中生活; (2)鼓起戰勝不良誘惑的勇氣和信心;

(3)培養學生愛學習、愛勞動、遵紀守法積極要求上進的品德。

2、能力目標：

(1)初步認識和理解社會生活的復雜性，逐步形成辨別是非的能力; (2)初步學會用辯證的方法分析事物的能力。

3、知識目標：

(1)知道身邊存在的種種誘惑;

(2)知道誘惑的促進作用和不良誘惑的危害; (3)初步知道網絡、毒品等的利與弊。 教學理念：

當老師難，當一名好老師難，當一名優秀的思品老師更難，我們的思品課思想性、時代性、開放性強，學生難學，教師難教，我也深有體會。

基于本框題的特點，我主要采用了以下的教學方法： 1.直觀演示法：

收集有關圖片，運用多媒體手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

2.活動探究法

引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。

3.集體討論法

組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。

通過傳說故事的方式說明不良誘惑對人有危害，所以必須要戰勝，依靠勇氣和方法是能夠戰勝不良誘惑的;借助勇敢的老船長的形象，讓學生感受到戰勝誘惑的必要性，體驗到戰勝誘惑后的成功感;以情景活動的方式，介紹了中學生常見的受到誘惑的現象;以提問題、出主意的方式讓學生在活動中學會戰勝誘惑的方法;在幫助他人解決問題、體驗成功的過程中獲得知識;在活動中體驗，在體驗基礎上總結歸納的知識更容易被學生接受。

教學重點與難點：

1、重點：拒絕毒品、煙酒。

2、難點：網絡的誘惑。一難在不易辨別利與害;二難在在生活中如何把握“度”。 教學過程： (第一課時) 活動一 生活中的陷阱

1、 師：同學們，我們的世界是豐富多彩的，生活是復雜多樣的，欲望是多種多樣的，每個人的人生之路都會有許許多多的十字路口，都會遇到許許多多的選擇，都會面對人生的

種種誘惑，你會識別和判斷嗎?你能把握好你自己嗎?你 懂得怎樣拒絕不良誘惑嗎?這就是我們將要學習和探討的內容“學會拒絕”。(出示圖片)

2、 在生活中都有那些陷阱?許多時候人們明知道它們的危害，可為什么還有那么多人往里跳?

3、 小組討論，先請每小組組長代表發言

4、 指明回答(舉例說明) 活動二 吸毒一口，落入虎口

1、師：什么是毒品?吸毒的危害有哪些?青少年吸毒的誘因有哪些?我們應如何面對毒品的誘惑?(帶領學生閱讀教材的插圖故事并思考)

2、小組討論

1)毒品是指鴉片、大麻、嗎啡、可卡因、海洛因、以及其它能使人吸食成癮的，國家規定管制使用的麻醉藥品和精神藥品。

2)吸毒具有嚴重的社會危害性，帶來的后果是極其嚴重的：一是嚴重摧殘身體;二是使人精神頹廢、意志衰退，嚴重影響生活、學習、生產、工作;三是使人道德淪喪，六親不認;四是誘發多種刑事犯罪，嚴重危害社會治安。

3)誘發青少年吸毒的主要因素有：一是覺得吸毒新鮮、好奇、刺激，在好奇心的驅使下染上毒品;二是盲目從眾，往往看到同伴吸毒，自己也跟著吸，以此保持與群體的一致;三是為了尋求自己的價值份量，為了在群體中自我炫耀，以獲得在群體中同伴的肯定。

4)由于吸毒具有嚴重的社會危害性，帶來的后果是極其嚴重的，因此，我們應該珍愛生命，遠離毒品，拒絕毒品。不要因為好奇而吸毒，不要因為“免費”而吸毒，不要因為“快樂”而吸毒，不要因為“刺激”而吸毒，不要因為“朋友吸毒”而吸毒，不要因為毒能“解乏提神”而吸毒，不要因為毒能“治病”而吸毒，不要因為“追求時髦”而吸毒，不要因為毒能“減肥”而吸毒，在吸毒的種種誘惑面前，我們要敢于說“不”。

(第二課時)

活動三 不和煙酒交朋友

1、 師：老師布置的“調查本地區人們吸煙、酗酒的情況”現在請同學們在小組里討論。

2、 請小組派代表回答

3、 聽到這些報道和看到這些現象時自己的說說想法和感受。

4、 結合材料，思考：(1)好玩、獵奇會造成什么后果?

(2)如果總想“吸兩口沒關系”，久而久之會怎樣?吸煙是靠什么使人“提神”的?

(3)能吸煙、能喝酒，這種豪爽該不該要?

(4)大人們這樣做是不是就應該?吸煙喝酒會給未成年人帶來哪些更為嚴重的后果?

5、讓學生在探討中找答案 活動四 小心網絡陷阱

1、師：我們應如何面對游戲機的誘惑?(板書)

2、電子游戲是不是只是有百害而無一益?我們應如何面對它?(教師提問并進行講解)沉迷于游戲，最終會導致他走上違法犯罪的道路。從開始借錢，然后可能逐漸發展到搶劫、偷盜、勒索。我們自己周圍也有極少數這樣的同學。我們應該勸告他，讓他人認識到不良誘惑的危害性。

電子游戲是一種新型娛樂形式，集多種技術和眾多學科知識于一體，它有利于開發人的智力，鍛煉眼耳手腦并用能力。但是，由于電子游戲的畫面變幻莫測，內容驚險刺激，使人

一旦置身其中就得全力以赴地進入“角色”，因而對青少年有一定的誘惑力。當我們休閑時，可以通過玩電子游戲來適當放松和調節自己，但決不能沉迷于電子游戲，過度、沉迷于玩電子游戲則有害無益。我們要以豐富的學習、健身、交友等活動堅決抵制這一誘惑。

3、長時間上網對青少年有哪些嚴重的危害?

長時間上網對青少年有嚴重的危害：一是長時間在網上逗留，會造成身心勞累，眼睛近視，影響學習;二是長時間費用高昂，寄給家庭增加經濟負擔，又容易養成不良行為習慣，甚至誘發各種違法犯罪，危害社會治安。;三是網上信息良莠不齊，許多信息垃圾對青少年的思

想沖擊很大，毒害較深。(可參考教參P129-130頁的內容)

(教師展示“請你思考”)

4、小事例：事例一：2001年2月26日凌晨，浙江省華市區某中學的學生從東市大橋上跳入江中自殺身亡。據了解，該少年今年14歲，從上周五起三天三夜一直未回家，父母到處尋找，結果在市區某網吧找到兒子，在網吧里泡了三天三夜的馮某，被父親批評后，在回家的途中突然從大橋上跳入江中。事例二：新疆烏魯木齊市的一位六年級的學生，偷拿了爺爺3900元錢，在網吧里呆了22天，渴了在網吧買飲料喝，餓了到網吧外的小飯館吃飯，困了還有網吧里的沙發可以睡，連春節都是在網吧里度過的。 事例三：據調查，無論是白天還是晚上，網吧里的生意火暴讓人驚訝，而中小學生則是網吧里的?？?。網上聊天，玩網絡游戲就是他們上網的主要目的。

請你思考

有的同學認為，通過玩電子游戲，開發了我的智力。因此，應提倡中學生玩電子游戲;也有的同學認為玩電子游戲對我們有害無益。因此，應該禁止玩電子游戲。對此，你持什么觀點?

5、學生討論

小結：同學們，大千世界五光十色，無奇不有，在我們的周圍存在著很多很多的誘惑。有很多美好的誘惑，激勵我們去追尋，但是，在我們的生活中，也有許多干擾我們成功、影響我們幸福生活、甚至嚴重危害我們身心健康的誘惑。那些不良誘惑有時就像“吸血蝙蝠”，讓你舒舒服服的上當，在不知不覺中成為它的俘虜。因此，我們必須學會分辨并自覺抵制社會生活中的種種不良誘惑，才會有健康幸福的生活、學習和工作。都則，我們會為之付出沉重的代價。

作業設計：

1、根據教材提供的范例，思考自己應該哎喲做宣傳?？砂炎约旱某醪较敕ê屯瑢W交流。

2、自己選一個專題，選擇一種形式，甚至還可以選擇宣傳的對象以及宣傳的時間，設計自己的宣傳手冊?？梢詫α⒆?，也可以選擇伙伴一起做。

3、展示自己做的宣傳資料，然后以評價作小結。

4、推薦一本激勵大家好書。 教學反思：

1、不能忘記的屈辱

教材內容：《不能忘記的屈辱》人教版新教材六年級上冊《品德與社會》第二單元第一課(需二個課時) 教材分析：

《不能忘記的屈辱》是人教版新教材六年級上冊《品德與社會》第二單元“不屈的中國人”的第一課。本單元設計是從講述中華民族曾經經歷的屈辱，讓學生了解因為執政政府的無能、國家科技發展的不發達，致使國家再三的被列強侵略被迫簽定一系列的不平等條約，人民陷入苦難之中，祖國所受的侵略史，為列強的慘無人道的行為憤怒、感嘆，同時激起他們的愛國意識以及學習動力，知道落后就要挨打，只有把祖國建設得更加強大，才能不被人所欺侮，而這一切責任都在他們的肩膀上。所以，“講述受侵略史——了解受侵略的原因——闡述自己的感受——產生共鳴，努力學習，奮發圖強，把祖國建設得更強大”是這課的一個學習研究的思路。

學情分析：

六年級的學生已有自己的見解，以及一定的辨別客觀事實的能力。這一單元承接前面所學，從歷史角度，一個較高起點切入，把歷史的殘酷、悲慘與現實所連接，讓學生懂得今天的一切來之不易，要從自身做起，不忘曾經的屈辱，奮發讀書，為以后的學習、生活打下了良好的動力基礎。

學習目標：

1、了解當時列強在侵略時所作所為。

2、體會當時侵略給國家與人民帶來的巨大打擊與苦難，生活陷于水深火熱之中。

3、感受面對列強的入侵，中華兒女進行英勇反抗的原因

4、闡述自己的感受，同時知道在以后的學習生活中要更加努力，國家的發展是自己肩上的責任。

教學理念：

1、教材是師生學習的憑借，但它不是唯一的課程資源。

2、教師為拓展課堂的內涵，讓學生更多的參與進來，承擔一定的任務，扮演一定的角色，在“做”中不斷領悟、感知，在“做”中培養能力，發展他們各自的個性。在活動教學中教師只是教育的指導者，意境的創設者、活動的參與者、活動的評價者。

3、教師不再是真理的占有者和宣傳者，學生也不再是被動的真理接受者。師生都是真理的追求者和探索者，而不再是單向的授受關系，而是你我關系、對話關系、合作關系。教學過程成為師生交往、對話和探究過程，也是價值觀、人生觀潛在形成的過程。

4、在教學過程中“以教師精心設計的具有教育性、探索性、創造性的學習方式，以鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動實踐為基本特征，以實現學生多方面能力綜合發展為核心”的主要學習形式。拓展學生的動手實踐能力，豐富學生的創造性思維，開發了學生的多元化智能，同時也讓學生充分發揮了自己的特長，尊重了他們的自主發展。

教學重點、難點：

重點：重溫歷史，感受當時侵略所帶來的傷害與屈辱，談自己的感受。 難點：結合實際，說說以后在學習及生活中該如何做。 教學過程：(第一課時)

活動一： 破碎的山河 被掠走的中國國寶

1、 師：每個人都有自己的過去、現在與未來，一個國家也是如此。我們的祖國有五千年的歷史，讓我們通過一個短片來看看它的成長。(播放短片)

2、 我們的祖國曾經擁有世界上最大的版圖，(展示地圖)但是他們有些被強行租借，有的被列強強取豪奪，四散飄零。仔細觀察，從圖中香港、澳門的名稱中(放大此地圖片名稱)，你發現了什么?

3、 都是特別行政區。

4、 是的。他們都是我們的國土，為什么稱為特別行政區呢?因為它們都曾被英國和葡萄牙所占領。在著名的鴉片戰爭中，我們的國家更是受到了外來國家嚴重的侵略。課前，老師讓同學們回家搜集了一些有關資料，請大家互相討論。

5、 學生互相討論。首先，讓大家先要弄清楚鴉片戰爭發動的原因，然后再互相集中其所帶來的傷害。其次，教師可以引導大家補充完整自己的資料，如：分別有那些國家，進行劃分，再在每個國家下方寫出其所做出的侵略。在討論過程中，教師要鼓勵學生用自己不同的形式匯報，為班級高質量的交流打下基礎。

6、 在同學互相交流的基礎上，組織全班討論。在此過程中，可以將問題更深入的討論，比如：“我們的國家還有被強占或租借的地方”讓學生知道，國土曾因為許多不平等條約而被瓜分，中華民族飽受侵略者的欺辱和蹂躪。

7、 在班級交流基礎上，讓一些學生闡述自己對此的看法。 活動二 被掠走的中國國寶

1、 師：我們的國土被外國列強所瓜分，隨著他們的鐵蹄的踐踏，許多珍貴的、世間罕見的國寶也被他們所掠奪，說說你所知道的事件。

2、 在學生所講事件的基礎上，引導學生觀察教材第32頁的圖片對比，讓他們從真實的圖片中感受當時列強的可恥行為。從而啟發學生廣泛的思考教材第33頁的問題，為什么他們可以肆無忌憚的奪走我們的國寶呢?

3、 聯系現在，國家花重金從國外買回了許多國寶，說說當你看到被掠奪的國寶，需要花重金買回時，你的感受和心情怎樣?

4、 小組討論。

5、 作業設計：

一、將自己所搜集的關于國土被瓜分的資料，制成圖表

二、寫篇小作文，談談自己對于祖國所受侵略的看法，感受。 (第二課時)

活動三 日本屠刀下的血淚史

1、 師：1931年的9月18日晚，是所有中國人都不會忘記的一個夜晚。就在這一天日本侵略者侵入中國，對中國人民犯下了滔天罪行。

2、 播放電影片段(日軍在入侵中國以后的所作所為，給當時的國人所帶來的傷害)展開討論：你所了解的日本侵略事件，你的看法，以及你的感受。

3、 日軍慘無人道的殺戮，對我們國家的沉痛打擊，南京大屠殺的恥辱是國人永遠抹不去的傷痛，是永遠不會忘記的恥辱。

4、 聯系時事，日本篡改教科書一事，你有什么看法?

5、 歷史不容篡改，讓我們用事實說話。(引導學生看教材35頁日本老兵所說以及36頁經歷日軍屠殺事實的中國百姓所說的事情)

6、 在看到祖國所受侵略以后，你有何感受?(激起學生的愛國意識與情感)

7、 回到現實，說說你在以后的學習生活中打算怎么做?大家交流。

學生互相交流，除了可以說出自己的憤怒之情，同時也可以認識到自己要不斷努力的學習，明白落后就要挨打這一事實。不僅可以再次認識所學課文，也可以將其聯系到自己的平時生活，用實際行動反映自己所想。

8、 作業設計：

一、將有關資料，做成一份手抄報?？梢赃x擇某一個歷史事件做主題，也可以說說自己看法。歷史與現實結合，真實、具有現實意義。

2、起來，不愿做奴隸的人們

教材分析：

《起來，不愿做奴隸的人們》是人教版新教材六年級上冊《品德與社會》第二單元 “不屈的中國人”的第2課。本單元設計主要反映了我國近代遭受列強侵略，特別是日本帝國注意侵略的屈辱史，同時也反映了中國人民反抗外來侵略的抗爭史以及為祖國強盛所走的探索歷程，其中重點反映了中國共產黨領導中國人民抗日救國的愛國精神和艱苦卓絕的斗爭精神。讓學生初步了解中國曾經經歷過的屈辱和苦難，了解中國人民不屈不饒的抗爭精神，激發學生的民族自尊心和愛國情感。所以，按照“遭受欺侮——奮起反抗——尋求救國之路”這樣一個學習研究的思路。

學情分析：

六年級的學生已有一定的愛國教育的基礎，本單元承接小學其他年級，從一個新的角度、一個較高的起點切入，把民族自尊心和愛國情感有機的結合在一起，讓學生初步了解中國曾經經歷過的屈辱和苦難，了解中國人民不屈不饒的抗爭精神。

教學目標：

1、讓學生初步了解中國曾經經歷過的屈辱和苦難，了解中國人民不屈不饒的抗爭精神，激發學生的民族自尊心和愛國情感。

2、 了解林則徐、鄧世昌等許多民族英雄和許多反抗外來侵略者的故事。

3、 探索并了解中國遭受外國列強欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。

4、 學習搜集、整理、分析歷史信息。 教學理念：

1、 教材是師生學習的憑借，但它不是唯一的課程資源。信息時代，現代教育技術的輔助，令課堂呈現開放性。

2、 教師不再是真理的占有者和宣傳者，學生不再是真理的被動的接受者。師生都是真理的追求者和探索者，師生之間不再是單向的授受關系，對話關系，合作關系。教學過程為師生交往、對話和探究的過程，也是價值觀、人生觀潛在形成的過程。

3、 在教學過程中“以教師精心設計的具有教育性、探索性、創造性的學習方式，以鼓勵學生主動參與、主動探索、主動實踐為基本特征，以實現學生多方面能力綜合發展為核心”的主學習形式。拓展學生的動手實踐能力，豐富了學生的多元化智能，同時也讓學生充分發揮了自己的特長，尊重了他們的自主發展。

教學重點、難點：

重點：讓學生初步了解中國曾經經歷過的屈辱和苦難，了解中國人民不屈不饒的抗爭精神，激發學生的民族自尊心和愛國情感。

難點：探索并了解中國遭受外國列強欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理 教學過程： 第一課時

活動一 林則徐與虎門硝煙

1、師：上節課我們了解了近百年來祖國屢遭劫難、倍受欺辱的歷史，誰能來談一談自己的心情和想法?

2、師：中國人民面對外來侵略是什么態度，有沒有反抗呢?又做了些什么?今天我們就來學習第2課 《起來，不做奴隸的人們》 讓我們從1800年開始來回顧歷史。(出示林則徐虎門硝煙的影片資料)

3、師：(出示1800-1840年的鴉片輸入中國數量圖)請同學們通過這張數量圖，思考思考急劇增長的鴉片數量給中國帶來了什么?

4、小組交流：

圖文并茂式：通過在鴉片館吸鴉片的圖，證明鴉片極大的摧殘著中國人的身心健康。 表格展示：通過對鴉片輸入中國數量圖下小字說明外國列強利用鴉片每年大量地掠奪的錢財，致使白銀大量外流

……

在小組的交流過程中，教師要加以指導，鼓勵學生利用自己所掌握的資料來進行匯報，為班級高質量的交流打下基礎。

5、 在小組交流的基礎上，組織全班交流。

6、讓學生閱讀39頁的故事，讓學生大膽的想象，如果中國的國民吸食鴉片成風，會是什么情景?

7、 談一談你多林則徐的看法? 活動二 英雄故事會

1、 師：課前，老師布置同學們看看三元里抗英和黃海海戰的故事?，F在誰能來講一講這兩的故事。

2、 師：聽了同學們的講述，我們知道三元里人民抗英的意義，值得后人紀念，激勵后人銘記“天下興亡，匹夫有責“。而黃海海戰體現了鄧世昌為捍衛國家領土完整，將死置之度外的大無畏斗爭精神。

3、 分小組討論：你從鄧世昌的話和歌頌他的詩文中你讀懂了什么?

開展想象當鄧世昌指揮軍艦沖向敵人，要與敵人同歸于盡時他想到的是什么?他為什么要這樣做?

4、 全班交流

5、 愛國故事交流會，請同學們把你們課前收集到的英雄故事給家講一講。通過傾聽不同的英雄的故事，使學生進一步的了解中國人民英勇抗擊外國侵略者的英雄事跡。

第二課時

活動三 尋找抗日的足跡

1、師：上節課我們通過學習了解到了中國人民抗擊外國侵略者的抗爭精神，也體會到了中國人民不屈不饒的斗爭精神。這些都是我們在書中學習到的，那你們還通過什么方式了解中國有那些有名的抗日英雄? (學生匯報)

2、同學們都花了心思通過多種方式收集到了許多的抗日資料。老師這也收集了一些我們一起來看看它們的故事。(課件出示)

如：有關綱紀日本侵略者的人和事、抗日戰爭的一些遺址和反映抗日戰爭的圖片和故事。

3、中國受到外國侵略者侵略的一幕幕到還展現在我們的眼前，中國人民英勇抗擊外國侵略者的英雄事跡還在我們的腦海中，我們應該追尋著抗日英雄的足跡為祖國的繁榮昌盛而奮斗。

活動四 大刀向鬼子的頭上砍去

1、 師：請同學們自由閱讀書中42-43頁的抗日故事。

2、 思考：當祖國面臨危亡的時候，中國人民的心情是怎么樣的? (學生匯報)

3、結合教材內容講述的故事，假如自己生活在那個時代，聽到勝利的捷報和抗日官兵不屈不饒、奮勇作戰的英雄事跡是什么心情? (小組討論)

4、全班交流

5、觀看抗日影片，了解國歌的來歷，理解體會中國人民抗日的決心，體驗當時人民的心情。

練習設計

請同學們回家后觀看或是閱讀一篇抗日影視作品或是文學作品，并寫一篇觀后感或讀后感。

教學反思：

3、為了中華民族的崛起

教材分析：

《為了中華民族的崛起》是人教版新教材六年級上冊《品德與社會》第二單元第3課。本課教學要讓學生知道為了人民的解放和祖國的富強，許多革命先輩不斷探索拯救中國的革命道路，體會中國的愛國志士為了拯救中國所作出的不懈努力和付出的代價。讓學生知道一些影響中國革命的重大歷史事件和英雄人物，激發對英雄的敬佩之情。讓學生知道中國共產黨領導中國人民取得勝利，培養熱愛共產黨的情感。培養學生為祖國強盛和人民幸福奮斗的民族責任感。

學情分析：

六年級學生已有一定的愛國情感的基礎，本單元承接小學其他年級，讓學生了解影響中國革命的重大歷史事件和英雄人物以及中國共產黨領導中國人民取得勝利，培養熱愛共產黨的情感和為祖國強盛和人民幸福奮斗的民族責任感。

教學目標：

1、讓學生知道為了人民的解放和祖國的富強，許多革命先輩不斷探索拯救中國的革命道路，體會中國的愛國志士為了拯救中國所作出的不懈努力和付出的代價。

2、讓學生知道一些影響中國革命的重大歷史事件和英雄人物，激發對英雄的敬佩之情。

3、讓學生知道中國共產黨領導中國人民取得勝利，培養熱愛共產黨的情感。

4、培養學生為祖國強盛和人民幸福奮斗的民族責任感。 教學重點、難點：

重點：體會中國的愛國志士為了拯救中國所作出的不懈努力和付出的代價。 難點：培養學生為祖國強盛和人民幸福奮斗的民族責任感。 教學過程：

(第一課時) 活動一：救國之路

1、 結合前兩課的學習，分析思考，為什么近代以來，我們的祖國總是被踐踏和侵略?

2、 分小組研討：假如你生活在那個時代，會提出什么樣的救國方案?并說明理由。

3、 結合45頁和資料庫中的相關內容，了解洋務運動和戊戌變法，歸納改革方案和措施，并與自己“方案”相比較異同。

4、 這些改革措施對推動中國社會的進步起到哪些積極作用?但威懾么最后都以失敗告終?

活動二 革命先驅故事會

1、 用講故事、表演、圖片介紹等多種形式了解孫中山和辛亥革命，再現當年歷史。

2、 讀一讀，議一議秋瑾等革命先烈的詩文，感受與祖國共存亡的革命氣概。

3、 把感受寫在日記中。 活動三 五四青年節的來歷

1、 知道5月4日是什么節日嗎?

2、 讀47頁的介紹和資料庫中相關資料，了解五四愛國運動。

3、 五四愛國運動發生在哪年，為什么要游行，提出了什么口號，都有哪些人參加?

4、 比較三元里抗英、辛亥革命、五四運動在參加人員上有什么不同? 活動四 中國共產黨的誕生

1、 聽歌曲。聽《沒有共產黨就沒有新中國》等歌曲，邊聽邊想：歌詞的內容說明了什么?

2、 說說我所知道的有關共產黨的知識。如果家人有黨員，向同學介紹他們是哪年入黨的?

3、 讀48頁和資料庫中的資料，進一步了解共產黨誕生的過程。

4、 用多種方法再現史實。如，把資料整理成小故事在班上演講。 (第二 課時)

活動五 戰斗在井岡山

1、 師生一起找反映當年紅軍在井岡山斗爭的歌曲。

2、 組織觀看反映井岡山斗爭的電影。

3、 想象當年革命者的生活情況，并演唱當年紅軍唱的歌曲。

4、 以故事會的形式講講當年朱德、毛澤東等老一輩革命家在井岡山的生活和斗爭情況。

活動六 尋找紅軍長征足跡

1、 收集關于紅軍長征的資料、圖片等。

2、 看圖片，講故事，聽長征組歌，了解和感受紅軍在長征中的故事及革命精神。

3、 觀看紅軍長征的有關影片。

4、 查看中央紅軍長征路線示意圖，數數紅軍經歷了哪些省，并標出來?

5、紅軍在長征途中遇到了哪些困難?為什么能在這樣艱苦的條件下堅持斗爭?

5、 編寫歌頌紅軍的詩歌和順口溜，編排小型的歌舞劇。 活動七 革命英烈故事會

1、 放開國大典的錄像或錄音，出示人民英雄紀念碑的圖片，讀碑文，思考：為什么要在天安門修建人民英雄紀念碑?你知道哪些犧牲的英雄?

2、 講江姐、董存瑞、狼牙山五壯士等革命英雄的故事，他們共有什么樣的信念，具備什么樣的精神/

3、 看反映革命英雄的電影或電視劇，就近參觀革命遺跡，了解自己生活的地方曾經出現了哪些英雄或英雄的故事。

4、 開展革命英雄故事讀后感征文評比活動。 活動八 中華人民共和國成立

1、 出示五星紅旗，問：為什么每個星期一的早晨都要舉行升國旗儀式?為什么每天早上天安門國旗班的戰士都要將國旗同太陽一起升起?第一面五星紅旗是什么時候在什么地方由誰升起的?學生帶著問題了解調查。

2、 觀看開國大典的影片，當聽到毛主席宣布中國人民從此站起來了的時候，人們為什么會歡呼雀躍?此時此刻他們想到了什么?

3、 總結：回顧本單元，談感受。 活動九 緬懷共和國的締造者

1、 哪些人是共和國的締造者?

2、 選擇其中一位領袖，調查了解他的事跡，并整理成筆記。

3、 辦一個“我們心中的領袖”圖片展或一份墻報，緬懷他們的豐功偉績。

1、站立起來的中國人

設計理念：本教學設計以體驗為基點，通過了新舊社會分別在經濟上與政治上的四次對比，點燃孩子體驗的情感火花，使之積極主動地參與到身為中國人的自豪感的道德認知→形成愛國的道德情感→落實到愛國的道德行為實踐中。教學設計力求使扎根在

“生活體驗” 沃土中的自豪情感，在學生身上結出美麗的愛國之花! 教學目標：

1.知識目標：讓學生感受中華人民共和國成立后，在中國共產黨的領導下，中國發生的翻天覆地的變化，體會到中國人真正站起來;讓學生認識到，中國申奧成功和運動員在運動場上取得的輝煌不僅反映了中國體育事業的發展，更體現了中國的崛起和日益提高的國際地位。

2.能力目標：讓學生知道，隨著中國的強大和國際地位的提高，中國在國際政治、經濟等領域中發生越來越重要的作用。

3.行為目標：激發學生的民族自豪感，讓他們為祖國的繁榮昌盛感到自豪和驕傲。 教學重難點：激發學生的民族自豪感，讓他們為祖國的繁榮昌盛感到自豪和驕傲。 教學用具：多媒體課件 課時安排： 1課時 教學過程：

激情導入，回顧激動人心的時刻。

人們不會忘記那激動人心的時刻，當北京申辦2008年奧運會成功的喜訊傳來時，北京沸騰了，全國沸騰了。(播放申奧成功錄象)

師：為什么一個體育運動會申報成功，會牽動那么多人的心? (向世界證明了中國的體育實力。)

師：對，中國申奧成功不單單是向世人證明了中國的體育實力，更重要的是向全世界展示了中國的經濟實力和國際地位，到這里，可能有人要問：體育事業的發展竟和國家實力掛鉤?答案是肯定的，如果還要出示什么證明的話?就讓我們從“東亞病夫”到“相約2008”這段歷史中尋找證據吧!

活動一：在資料展示體驗中引發情感萌動，提高道德認識

師：在舊中國，由于政府腐敗無能，中國人被譏笑為“東亞病夫”。從1896年至1948年，奧運會舉辦了14屆，而擁有4億人口的中國僅僅參加過3次。均因國力衰敗而留下了“零的記錄”誰搜集了資料，請小組出示圖片等資料匯報一下：

(中國參加1932年奧運會，劉長春作為中國唯一的運動員代表中國參加了奧運會，他的兩項比賽在預賽中即被淘汰。(教師隨即訪問：假如你就是劉長春或者就是看臺上(遭人恥笑)的中國人，當時會有什么樣的感受。)

中國參加1936年奧運會，中國隊被稱為“鴨蛋隊”中國隊全軍覆沒。中國被稱為“東亞病夫，體育的落后是當時中國政治，經濟，文化狀況的真實寫照。

中國參加1948年倫敦奧運會：中國代表團困頓他鄉，比賽結果無一進入決賽?？蓢@的是，在奧運會結束之后，代表團連回國的路費也沒有著落。) 師：從中國人參加這三屆奧運會情況，你看到了什么? (舊中國國力衰敗，運動員訓練條件差，無法取得好成績，) 師：你能從中領略到政府腐敗無能、國力衰敗帶給我們是什么? (羞恥。 恥辱。 氣憤。 ……)

【設計意圖：我精心地通過播放申奧成功錄象使學生喜悅的情感萌動，在已經萌動喜悅的情感中把學生帶入舊中國國力衰敗而被譏笑為“東亞病夫”的資料匯報中，讓學生自覺地通過這一喜一怒的對比進入一種體驗學習的境界，自然而然地通過體驗來讓學生得到“新中國確實讓中國人站立起來的自豪感”的正確道德認識。這是第一次對比?！?/p>

活動

二、在說唱體驗中激起情感波瀾,陶冶道德情感

師：舊中國國力衰敗，運動員訓練條件差，無法取得好成績，然而，事過半個世紀，中國人民共和國重返奧運會，同樣是在奧運賽場，同樣是中國人，所不同的就是：這是由新中國所帶領的中國體育代表團，請小記者匯報新中國參加歷屆奧運會情況。

(學生開展“小記者在行動”) 金牌總數獎牌總數名次

1984年15324 1988年52811 1992年16544 1996年16504 2000年28593 2004年32632 師：對，新中國國力昌盛，運動員訓練和參加比賽的條件得到極大的改觀，就可以取得好成績，透過我們國家參加奧運會這一世界性的體育盛會的歷史，你能從中領略到祖國的富強帶給我們的是什么?

(光榮 揚眉吐氣 驕傲 ……) 師：(激昂地)當運動會上一次次奏響中國人民共和國國歌，當中國運動健兒一次次驕傲地站在領獎臺上，有誰還會說我們是東亞病夫，有誰還會嘲笑我們?讓我們自豪地喊出他們的名字。(播放奧運會運動員獲獎的圖片，學生自豪地喊出他們的名字)

師：(播放孫楠歌曲《紅旗飄飄》flash并與生齊唱)

師：五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪，請用一句發自肺腑的語言來贊揚偉大的祖國。

(我驕傲，我為奧運健兒勇于拼搏為祖國爭光的行動而驕傲! 我驕傲，我是中國人;我自豪，我是中國人

雅典奧運會獲32塊金牌, 32次奏響的中國國歌, 再一次肯定了我驕傲的中國心 我們中國人可以挺直腰桿,在世界各族人面前大聲的說"我驕傲,因為我是中國人!!! 五星紅旗，我為你自豪，五星紅旗，你的名字比我生命還重要。) 【設計意圖：在說唱體驗中，讓學生不知不覺中觸動自己的“體育強國”情感之弦，引起學生剛才的舊中國國力衰敗而被譏笑為“東亞病夫”認知沖突。通過播放奧運會運動員獲獎的圖片，齊唱孫楠歌曲《紅旗飄飄》設身處地把學生帶入這種激昂的氛圍中，學生就成為體驗的對象，并從中領悟和把握品德知識，感悟其中的道理。新中國確實讓中國人站立起來的自豪感的正確道德情感就進入學生的心靈。以說唱促情，激起自豪情感。這是第二次對比?！?/p>

活動三：在歷史劇體驗中強化情感體驗，形成道德情感

師：當國際體育運動場上一次次奏響中華人民共和國國歌時，中國用自己的實力感動了世界，中國是一個充滿生機、活力和已經崛起的民族。但同學們知否，這些成績的取得是建立在國家富強、昌盛的基礎上。(哀怨地)這與相隔100年的屈辱史──《辛丑條約》的簽

定，簡直天淵之別?！缎脸髼l約》的簽定離我們太遠，可能同學們對這件事情都不太了解，現在，讓我們的同學給我們重現這一段受辱的歷史吧。

學生表演歷史劇《辛丑條約》簽定儀式。人物有身穿朝廷服，頭帶朱紗帽的以李鴻章為代表清政府官員與英、美、俄等11個國家代表。準備各國條約11份，談判桌一張等道具。

<<辛丑條約》簽定儀式現在開始，此條約有清政府全權代表李鴻章與英、美、俄等11個國家簽定，條約共12款。附件19件，現在由英國代表宣讀主要內容。(力求學生表現出11國奸詐苛刻，清政府的處處忍讓，軟弱無能。) (1)清政府賠償各國軍費4億5000萬兩白銀，其中沙俄得1億3000 多萬兩，以海關和鹽稅作抵押;

(2)拆毀北京至大沽的所有沿海炮臺;

(3)各國留兵駐守北京至山海關鐵路沿線重要城鎮;

(4)在北京劃定使館界，允許各國派兵保護，不準中國人在界內居住; (5)永遠禁止中國人成立或參加反帝組織和運動; (6)將總理衙門改為外務部，班列六部之首。 清政府與11國代表簽定《辛丑條約》。

扮演清政府中有良知的人士隨機采訪臺下的同學，學生談感受，憤恨清政府之感躍然紙上：

(我們政府每年財政總收入才1億一千萬兩，就算一年不吃不喝，也沒有那么多錢啊!我們老百姓還用活嗎?

把白銀4億5千兩的賠款轉嫁在老百姓身上，老百姓就生活在水深火熱之中。 天呀，在我們國家外面就派軍隊駐扎，在里面機遇駐兵管理，這到底是誰的家呀! 外國軍隊駐扎在我們國家領土，那我們談何主權，談何人身自由，這簡直是坐牢，中國人連一條狗都不如。

清政府已成為帝國主義走狗。 清政府已拋棄了我們老百姓

《辛丑條約》的簽訂給我們每個中國人帶來了危害和災難。 《辛丑條約》的簽訂吸干了中國的最后一滴血。 ……) 【設計意圖：道德情感一經形成，就成為一種穩定的力量，積極影響人們的道德行為。在課堂上創造歷史劇表演的體驗的條件，讓學生強烈體驗到舊中國國力衰敗中國人不但被譏笑為“東亞病夫”，而且連人身安全也難以保證。通過再次強化了的情感體驗，與剛才新中國所帶領的中國體育代表團所取得的輝煌成績相比，促使他們道德情感轉化和升華：新中國確實讓中國人站立起來的自豪道德情感。這樣的道德情感體驗效果就大于空洞的、干癟的灌輸與說教。

以演促情，激起自豪情感。這是第三次對比?！?/p>

四、在“國事論壇”體驗中強化情感體驗，養成道德行為

師：《辛丑條約》的簽訂是清政府屈服于列強而交出的賣身契，標志著中國完全淪為半殖民地半封建社會。但同學們不要悲哀，受辱的歷史過去了，中國人站立起來了!我國已經成為國際重大事務中的不可缺少的負責任的大國。

出示參加上海亞太經合組織會議的各國首腦的圖片：

亞太經合組織是討論加強亞太地區相互經濟合作的一個組織，圖為2001年10月21日參加亞太經合組織會議的各國首腦，身穿唐裝聚集上海，會議主題是：新世紀，新挑戰，合作，參與，促進共同繁榮。各國領導人身穿唐裝體現了對我們中國人家的尊重，討論主題是“合作”、促進共同繁榮”，從這些字眼中，我們看到的是平等、合作的國與國之間關系，

對了，中國的國際威望與國際地位日益提高，這樣的報道越來越多了?，F在我們開展“國事論壇”活動。

學生報道一下我國參與國際活動的一些情況，也發表個人觀點，以體現論壇的自由與多彩：

1.我國成為聯合國安理會五大常任理事國之一，對國際大事行使否決權。 2.我國在海南舉行博鰲亞洲論壇。

3.至今為止我國已與160多個國家建交。 4.我國中國加入WTO。

5.我國上海申博成功。國際社會普遍認為，只有有實力、有影響的國家才能舉辦綜合性博覽會。

……

師：從“國事論壇”活動中，你感受什么? (中國成了外交的大贏家。

中國在國際舞臺上扮演越來越重要的角色了。 怪不得國際上在渲染“中國威脅論“。

祖國富強了，我們真切地感受到中國的國際地位提高了。 ……) 師：對，中國這頭沉睡的獅子醒了，中國人腰桿硬了，中國人說話的分量重了，中國人說“不”地球也會抖三抖……此時此刻，，千言萬語匯成一句話，(高昂地)讓我們以莊嚴的姿態，無比自豪地喊一聲：我們是──

(站立起來的中國人!) 師：(指著課題)：中國人── (站立起來了!) 【設計意圖：在“國事論壇”自豪感體驗中把符合品德規范要求的"理"與相應的內心情感體驗的"情"結合起來，使之成為一種心理動力和行為的價值尺度推動愛國道德行為的形成。這與簽定《辛丑條約》的軟弱無能清政府相比之下，學生能不激起作為中國人的自豪，并為之努力嗎?以論促情，激起自豪情感。這是第四次對比?！?教學反思：

日益富強的祖國

教材分析: 日益富強的祖國>>是人教版教材六年級上冊<<品德與社會>>第三單元“騰飛的祖國”的第二課。本課是從了解國建立后,尤其是改革開放后,我國工農業生產突飛猛進,科學十時微迅猛發展，祖國一天比一天富強.知道中國共產黨領導人民改變了一窮二白的面貌，并生發為祖國的繁榮富強而驕傲的情感。 教學目標:

1、體會新中國建立后,尤其是改革開放后,我國工農業生產突飛猛進,科學十時微迅猛發展，祖國一天比一天富強.情感：

2、知道中國共產黨領導人民改變了一窮二白的面貌，并為祖國的繁榮富強而驕傲。

教學重、難點：

教育學生為為祖國的繁榮富強而驕傲。

教育過程： 第一課時 活動一：從吃飯看變化

1、師：同學們，你們平時都吃些什么?------是呀，民以食為天，人們每天都要吃飯，那么，從我們的餐桌上能否看到我們祖國的變化呢?我們一起做個小調查。

2、餐桌上的小調查。首先確定調查對象，了解對象的相應年代，如：爺爺奶奶等。其次設計調查提綱：如調查平日、節日的食物。再次進行調查活動、整理資料、完成調查報告，并提出問題。

3、小調查大討論。先組織小組討論，對調查結果進行比較、分析、有什么問題和感受。如：為什么50年代糧食那么緊張，而現在人口多了反而不緊張了。接著可同學的爺爺奶奶等老人做顧問，開展對話，從而了解那時人們吃不飽的原因。 活動二：農業發展小探究

1、確立專題研究主題。如：糧食、蔬菜為何越來越豐富等

2、確立研究主題后，讓學生分組調查、采訪、查資料、閱讀等方式進行研究，得出研究結論并交流。

(1)觀察65頁圖，談談了解的信息，體會我國農業生產水平的提高。

(2)學生分組對糧食產品、蔬菜、水果、蛋等供應情況進行調查。完成調查表。

(3)分組匯報調查情況。糧食類(介紹袁隆平的貢獻) 蔬菜水果類(介紹一年四季能買到的，出示種植基地的圖片)

介紹肉、蛋、禽、水產品的豐富。

3、教師總結，介紹鄧小平與改革開放的有關事情。 第二課時 教學過程：

活動三：中國工業發展小探究 1.教師出示實物：火柴、釘子并問：請大家看這是什么?你知道它在解放前叫什么嗎?(洋火、洋釘)

2.問：解放前不僅火柴叫洋火，釘子叫洋釘，那時點燈用的煤油叫洋油，建筑上用的水泥叫洋灰。為什么在這些東西名字前頭都加個“洋”字呢?讀教材資料

3.師：解放前的中國，連火柴、鐵釘都要從外國進口，那時人民的生活是怎樣的呢?為此我請同學們自己回家采訪家里的老人，請大家說一說你家里的老人小時候的生活是怎樣的。

4、找找家中的“中國造。開展調查—舉辦中國造產品展示會。

5、“洋”字頭是怎樣甩掉的。閱讀教材并討論交流，通過熟悉的工業用品的發展，引導學生感受新中國成立來我國的日益富強。

6、總結

活動四：關注科技中的“中國第一

1、“中國的第一”

(1)閱讀教材70-71頁，引導學生關注的思考我國在科技技術方面的“零”的突破。分組收集有關“第一 ”的數據、圖片資料。 (2)小組匯總，舉辦展出。

三、展望未來

1.師：我們社會主義祖國已經解決了全國人民的溫飽問題，到2010年，實現國民生產總值比2000年翻一番，使人民過上寬裕的小康生活，到21世紀中葉新中國成立100周年時，我

國基本實現現代化，建設成為富強、民主、文明的社會主義國家。那時，人民生活和國家會怎樣?

2.學生展望未來。

3.小結：到那時，祖國會更加繁榮富強，人民生活更加富裕。

4.師：讓我們共同對祖國說出我們的心愿――騰飛吧，祖國!騰飛吧，東方巨龍! 5.師生共同說出對祖國的祝愿，結束全課。 教學反思:

3告別貧困奔小康

教學目標

1.懂得以往生活的艱辛，少年兒童必須珍惜現在的美好生活，努力學好科學文化知識。

2.隨著科學的發展，人們的生活水平逐漸提高，感受生活發生的變化。

3.認真學好各門文化課，切實打好知識基礎。在學習中發揚勤奮刻苦的精神，不怕困難。

教學過程

一、運用實物，激趣導入

1.票證展示 (課前布置學生通過與長輩交流、收集一些過去的“票證”和它們背后的故事，了解各種票證的用途)

2.舉事例：講講關于票證的來歷和相關知識，說一說自己知道的故事;

二、小組學習，交流感受

(一)生活質量提高了，人們的服裝也發生了很大變化，質量、數量、顏色、款式等。要求：

1.對比圖冊上三個不同時期人們的服裝。 2.講講自己知道的故事。

(二)“兩代人的帳本”和“我家今昔小調查”

1.通過兩代人的收入和支出消費對比，感受生活發生的變化(從剛維持溫飽到小康)。 2.調查自己家祖孫三代人生活條件發生的變化，完成調查表。 3.你對怎樣看待過去的生活?

三、暢談向小康邁進

(一) 師：溫飽問題解決后，人們對生活質量的要求也發生了變化，每個人眼中的小康生活各有不同。

1.談談你眼中的小康生活是什么樣的 ?

2.生活條件改善后，人們的平均壽命有了什么樣的變化?

(二)生活改善了，我們周圍的人們都在進行那些文化活動?(生自由回答)

四、情感升華 拓展交流

1. 對于發展不平衡造成的地域經濟差異，國家采取了什么政策?(中部崛起、西部大開發)

2. 你們心中的理想是什么呢?可以說說你對未來的構想。 教學反思：

4、打開國門 走向世界

教材分析: 《打開國門走向世界》是人教版新教材六年級上冊《品德與社會》第三單元“騰飛的祖國”第四課.本單元設計是從祖國的進步和發展來入手,讓學生了解祖國的變化,認識到中國共產黨領導下的中國發生了巨大的變化,并為祖國的日益強大感到自豪和驕傲,從而使學生從小樹立社會責任感和使命感. 學情分析: 學生對祖國的日益變化認知還是比較膚淺的.本單元將從資料探究入手,查找有關資料讓學生認識到中國發生的變化. 教學目標:

1、了解中國在各個方面都在大踏步地走向世界,感受祖國打開國門后社會所發生的變化及成就,初步認識對外開放對我國經濟的發展、社會的進步和人素質提高的重要意義. 2 感受中國共產黨領導下的國家繁榮昌盛,并從開放、多元、國際化的社會發展趨勢認識和關注中國的發展. 教學理念:

1、在教學中“以教師精心設計的探究性學習方式,以鼓勵學生主動參與、主動思考、主動實踐為基本特征,以實現學生多元發展為核心為主要學習方式.”

2、 教師拓展課堂知識,讓學生搜集圖片或文字資料,在“做”中不斷領悟、感知. 教學重點、難點: 重點: 初步認識對外開放對我國經濟的發展、社會的進步和人的素質提高重要意義. 難點: 引導學生用發展的眼光看待社會發展趨勢,認識中國將從開放、多元、國際化方向發展. 教學過程: (第一課時)

活動一:走向世界的中國制造

1、師:改革開放給我國經濟發展帶來了生機,現在我國的很多產品,走向了世界.(播放課件 )

2、 閱讀第78頁關于圣誕節玩具的敘述.讓學生談一談西方圣誕節許多飾品都是中國制造的.(舉例說明)

3、小組交流:先將學生收集到的中國產品到海外的信息在課堂上進行交流. 4 、匯報:中國的產品到海外的圖片或文字資料. 5 、總結:我國打開國門,走向世界和世界各國進行互惠互利的貿易往來. 6 、討論:看課件后組織學生展開討論.(我國的出口品種有哪些?) ( 出口方式是怎樣的?)

7、師:是呀!中國打開國門后將會走向世界. (在小組交流和討論匯報中,盡量鼓勵學生用不同的方式進行匯報,確實讓學生得到不同層次的提高). ( 第二課時)

活動二:走出國門的中國人

1、 師:目前,越來越多的中國人走出國門,請閱讀第80頁的報道.

2、 談感受和想法(讓學生和文本對話,加深印象)

3、 教師展示自己收集到的中國人在國外工作、學習、生活的圖片,同時,也請同學上臺講中國人在海外學習、工作的故事.

(師生共同參與課堂,從教師自己搜集的圖片入手,使學生明白,教師也是他們學習的伙伴,學生的學味更濃了,積極性也更高了). 活動三:在中國生活的外國人

1、師:中國人走出了國門,那外國人是不是也走入了我們中國呢?請看課件

2、想象一下:第一次見外國人的情景.(創設情景:讓學生明白我國的外國人越來越多了.)

3、誰來說說初次見外國人的想法?

4、匯報

5、師:對外國人我們越來越不陌生了.因為,他們也走入了我們中國,這都是祖國的對外開放帶來的好處)

6、請閱讀第81頁材料,從我國接見留學生數字的變化,可以看出什么呢?(通過圖片和文字資料,使學生對“中國有世界,世界有中國”中國正走向一個開放的國際化社會有了更深的感悟)

7、師:那外國人在中國是怎樣過節的呢?請看第82頁資料,談一談你的餓想法吧!

8、總結:同學們,自從咱國家打開國門后和其他國家人民在民間層次上的友好交流越來越好.此時此刻,我只想說:咱們國家越來越繁榮了,它將一步步走向國際化.老師希望你們努力學習,將來為祖國添磚加瓦.

9、結束課文.播放歌曲《走向新時代》. 板書設計

打開國門 走向世界 和平 發展 國際化 作業設計: 搜集世界離不開中國的理由是什么? 搜集中國離不開世界的理由是什么? (明天匯報) 教學反思：

1、到周邊去看看

教材分析：

《到周邊去看看》是人教版新教材六年級上冊《品德與社會》第四單元 “漫游世界”的第1課。本單元整合了地理、歷史、品德等教育方面的內容，較好地體現了課程的綜合性，在介紹事實的同時，突出了對人類智慧的欣賞，并對人類的創造精神、進取精神和道德文明加以宏揚，以到情感、態度、價值觀的形成與知識技能的訓練相結合。世界上有許多反應人類智慧和創造的文化遺產，他們體現了人類文明的歷史進程，體現了人類偉大的創造精神。所以形成了“地球村里的鄰居——去鄰居家瞧瞧——鄰國互訪活動——古往今來話鄰國”的學習研究思路。

學情分析：

當代少年兒童都生活在一個開放的時代，國與國之間的文化、經濟交流以及相互聯系，比歷史上任何一個時期都密切，兒童們接觸世界的機會比較多。讓學生從小能以多元的觀念來認識多彩的世界，為他們成為一個有國際視野的中國人打下良好的基礎。

教學目標：

1、知道和認識我國周邊的主要國家以及與我國的歷史、經濟、文化聯系。

2、以亞洲一些國家為例，初步了解東方文化的主要特點，能借助資料、事實，通過比較發現周邊國家與我過文化的共性和差異性，以及不同國家的生活習慣、文化習俗與其歷史淵源、地域環境的關系。

3、知道我們和鄰國之間要友好交往、和睦相處、共同發展。 教學理念：

1、教材是師生學習的憑借，但它不是唯一的課程資源。信息時代，現代教育技術的輔助，令課堂呈現開放性。

2、教師不再是真理的占有者和宣傳者，學生不再是真理的被動的接受者。師生都是真理的追求者和探索者，師生之間不再是單向的授受關系，對話關系，合作關系。教學過程為師生交往、對話和探究的過程，也是價值觀、人生觀潛在形成的過程。

3、教師為拓展課堂的內涵，讓學生有更多時間進行各種活動，承擔一定的任務，扮演一定的角色，在“做”中不斷領悟，在“做”中培養能力，發展個性。在活動化教學中教師的作用體現為教育的指導者、場境的創造者、活動的評價者。

教學重點、難點：

重點：知道和認識我國周邊的主要國家以及與我國的歷史、經濟、文化聯系。 難點：知道我們和鄰國之間要友好交往、和睦相處、共同發展。 教學過程：

(第一課時) 活動一 地球村里的鄰居

1、師：同學們，誰能說說在我們中國的周圍都有哪些國家?

2、學生自由發言，教師不需及時糾錯。

3、小組討論，在地圖中找到我國的鄰國，在這個過程中形成正確的認識。

4、鞏固練習。教師任意指定我國周圍的某個方位，讓學生說出處于這個方位的我國鄰國的名稱。

活動二 去鄰居家瞧瞧

1、師：關于這些周邊國家，你知道些什么?怎么知道的?

2、學生自由發言，也許有些學生會有回答錯誤、片面的，教師要提醒學生在今后的學習中進一步了解這些國家。

3、根據學生找到的周邊國家的信息以及教材第85~86頁的內容，教師可以引導學生從國名或別稱的角度，把握該國的一些特征。

4、學生根據其他國家的信息概括出別名，充分尊重學生的概括。

5、師：同學們，我們來以一個表格的餓形式做一個小結吧。 國民

基本情況

特征

我們的命名 (例)日本

(見教材內容)

日本人喜愛櫻花

櫻花之國 第二課時

活動三 鄰國互訪活動

1、開展互訪交流活動。

師：同學們，現在每個小組選擇一個自己熟悉或喜愛的國家，自己扮演這個國家的“公民”，用各種形式把國家的風土人情展示出來，向大家介紹你所在的國家。

2、學生在小組里討論，準備，在此過程中加深對其他鄰國的了解。

3、參觀出訪。選擇自己想去參觀拜訪的國家，跟著當地的“導游”參觀了解，在次過程中可提出問題，當地“公民”熱情招待并介紹當地的特點。

4、師：我們去了這么多熱情的國家，現在咱們在做一塊交流展板。展板上圖文并茂，可以有照片、文字、繪畫、畫出該過的地圖輪廓，寫聲一寫祝福的寄語，發揮你們的智慧，做出非常有特色的展板，還可以互相留言。

活動四 古往今來話鄰國

1、課前學生搜集了古代關于鄰國的故事，讓他們講給大家聽。

2、師：同學們，通過聽這些故事你知道了什么?

3、生：我國和鄰國從古代起就有交往。

4、師：除了古代的故事，從現在的生活中你能找到什么與鄰國相似的東西和生活習慣嗎?

5、學生交流搜集的資料找到各國之間的共同之處。

6、師：是啊，這些共同之出可以看出我們與鄰國之間的文化一直都有友好的交往，通過這些交往，促進了我們的共同發展。

7、新聞調查。

(1) 通過收看電視新聞，閱讀新聞報道，記錄我國與鄰國友好往來的新聞報道。

(2) 課上向全班同學介紹這些事例。

(3) 將這些事例進行整理分類，看看各屬于哪些方面的交往。

(4) 想一想這些友好往來對我國和我們的鄰國有什么好處。

練習設計

選擇適合自己的表達方式，如繪圖、制表、讀后感，對本課學習的內容進行自我總結。 教學反思：

2、環球去旅行

教材分析：

當代兒童生活在一個開放的時代，國與國之間的文化、經濟交流以及相互聯系，比歷史上任何一個時期都密切，兒童們接觸世界的機會較多。本單元的設計目的在于幫助學生

從小形成開闊的國際視野，以多元的觀念來認識多彩的世界，為他們成為一個具有國際視野的中國人打下良好的基礎。在教學時，盡量以學生的視角去認識、觀察及思考問題，設置一些學生感興趣的話題去引導學生進行探究性學習，培養學生調查研究的能力;同時通過研究，激發學生對世界文化的興趣。

學情分析：

六年級的學生已有一定的閱歷，能夠自己主動查找相關資料獲取知識，本設計希望學生自己運用已有的這種能力繼續深入學習，體驗學習過程中的快樂。在感受快樂的同時，增加對世界的了解。

教學目標：

1.初步了解世界主要的文化遺產，感受人類文明及其所蘊含的聰明智慧。它們有的反映了世界古代悠久的文明，有的體現了濃重的現代文明，旨在讓學生對多彩的世界有更為全面的認識，并為他們今后進一步了解世界、認識世界打下基礎。

2.培養學生的全球意識和對世界多元文化的理解與欣賞的態度。 教學理念：

1.豐富學生的生活經驗

學生的品德形成和社會性發展是一個連續的過程，在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，在教學時要善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。

2.引導學生自主學習

兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。為此，教師要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，創設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。

教學重點：

了解世界主要的文化遺產，感受人類文明及其所蘊含的聰明智慧。 教學難點：

讓學生對多彩的世界有更為全面的認識，幫助學生進一步了世界、認識世界。 教學過程：

(第一課時) 神奇探秘之旅 活動一 神秘的世界

師：同學們，我們生活的世界，是一個多彩的世界，每個國家都有自己不同的歷史、文化背景和生活環境。今天，就讓我們一起來一次“我向往的特色城市”世界之旅吧!去感受世界古老文明和現代文化的魅力。(課件：出示“世界之旅”幾個大字，并附有旋轉地球)

師：看，首先我們來到了充滿神秘感的埃及的古瑪雅。

(課件介紹：說到世界奇跡，人們都會想到埃及首都開羅附近的金字塔。這些為古埃及國王修建的巨型墳墓，默默地聳立在一望無垠的大沙漠上，向人們展示了四千多年前古埃及人的智慧，成為古代奇跡最為典型的代表。)

(課件介紹：在中美洲的密林中有一座保存了數千年的古遺跡，它就是被人們稱之為“叢林中的神殿”的瑪雅文明。從呈現在現代人面前開始，它就像一個永遠解不開的謎，給人們帶來一個個震驚，又留下一串串令人迷惑不解的疑云……)

師：課前，老師布置同學們查找資料，現在請大家在小組里交流交流。 小組交流：對小組交流提出要求。

自己介紹收集的資料;每位同學在充分交流的基礎上進行組內小結。 用各種方式展示探究成果：故事、敘述、表演、智力答題、科幻小品……

在小組交流的過程中，教師加以指導，鼓勵學生用不同的方式進行匯報，為班級高質量的交流打下基礎。

全班交流：展示成果 深入探討

探討題：想象一下，建造金字塔都有哪些問題需要解決?你能作出怎樣的猜測?你還知道哪些關于金字塔的難解之謎?

師：除了神秘的金字塔和謎一樣的瑪雅文化，在人類的文明史中，還有許多人類之謎。它們展示了千百年來人類和智慧，也給我們留下了無限想象的空間。今天，我們來探尋古遺跡中的人類之謎，也許，將來揭開謎底的，就會是我們中的一個。

活動二 追溯西方文明的搖籃——希臘 師：你知道智慧女神雅典娜的神話和奧運會的來歷嗎?它們都來自古希臘，一提起希臘，西方人就會有一種家園之感，希臘也因此被譽為西方文明的搖籃。

(課件介紹：希臘神話中，智慧女神雅典娜與海神波賽冬欲爭奪一座城市保護神的位置，最后二神決定每人給市民一份禮物，然后由市民選擇誰來做保護神。最后市民選擇了獻出橄欖樹的雅典娜，于是這座城市就叫做雅典。)

(課件介紹：奧林匹克運動會起源于兩千七百多年前的古希臘，它是希臘各城邦共同參與的社會活動。運動會期間，各城邦之間不允許有任何戰爭行為，所以，通往奧林匹克會場的道路，人人自由往來。這就是奧運會的起源。)

師：同學們，希臘被譽為西方文明的搖籃，還有著許許多多的原因呢。你們手中的資料，就是憑證。拿起你的憑證，和伙伴們一起暢談一番吧。

學生分小組閱讀教材第96面的內容

討論：通過閱讀，你知道了哪些古希臘的歷史名人? 全班交流：以主持人講述的方式介紹

(畢達哥拉斯(前580~前500)希臘數學家和哲學家，父親是寶石雕刻工匠。生平事跡材料不多，據說曾在埃及向當地的祭司學過數學，后來移居意大利南部。他認為數是數學中的基本元素，把數分為奇數和偶數，還提出幾何學上點、線、面和空間的概念。最大貢獻是“畢達哥拉斯定理” ，即直角三角形中兩條直角邊的平方和等于斜邊的平方。我國商高很早就提出過這個論點，而畢達哥拉斯用數學邏輯的方法證明了這個公式。)

師：聽了同學們的介紹，老師深深地體會到希臘眾多文學家、哲學家和科學家的了不起。你還知道哪此希臘神話傳說和古希臘科學家的故事，可以利用課余時間和同學交流，談談感想。

作業設計：

故事續編：密林深處的秘密

讓學生結合相關資料整理成小故事，把瑪雅人的消失作為一個開放的結尾，思考失蹤的原因，按照自己的猜想將故事續寫完成。

(第二課時) 感受現代文明之美與現代藝術之精髓 活動三 跟我來吧

師：同學們，有句話是這么說來著：外面的世界很精彩。的確，當今的世界變化日新月異，豐富多彩。今天，就讓我們跟隨XX小導游，一起走出國門看世界吧。

一位學生上臺：大家好，我是XX旅行社的導游。今日，我們的行程是這樣的：首先從亞洲出發，訪問歐洲國家——法國，重點參觀巴黎盧浮宮，欣賞藝術瑰寶。然后前往世界音樂之都——維也納，感受音樂的無窮魅力。最后抵達美國最大、最繁華的城市——紐約，漫步國際大都會。記住喲，途中有什么想交流交流的，可以大膽地暢所欲言。準備好了嗎?出發!

(課件介紹：盧浮宮的三件鎮宮之寶、埃菲爾鐵塔、蓬皮杜藝術中心、維也納歌劇院、維也納著名音樂人物、紐約時代廣場、華爾街)

交流、探究：

名作欣賞：達·芬奇的《蒙娜麗莎》

斷臂維納斯 分享所了解的音樂家故事

你還知道美國的哪些事情?談談你所了解的美國。

導游作結束語：旅客們，今天的行程結束了。預祝各位今晚有個好夢。

師：同學們，今天我們在XX同學的帶領下，游歷了世界各國，其實，書中第100——101面的瞭望臺也向我們介紹了各國城市花絮，大家可以去看看。下節課，我們再去了解各國風情吧。 教學反思：

3、文化采風

教材分析: 《文化采風》讓學生了解世界名城，它們的悠久歷史，在不同的國家、地區和民族，有著不同的藝術，有各種各樣的節日，。在西方國家的重大節日-----圣誕節。人們以各種方式表達自己的歡樂，甚至比新年到來還要隆重、熱烈。像在中國人過春節時吃年夜飯一樣，人們喜歡全家人圍坐在一起，共進美食。

教學目標：

1. 知道世界上的各個國家都有自己的民族信仰、文化習慣和節日習俗。初步了解對世界影響較大的幾個主要節日及其文化內涵，并從中感受人類文化傳播及其傳承，感受文化的多元性。

2. 初步了解一些國家或民族在民俗風情、生活習俗及禮儀上的不同，懂得對不同國家的生活習慣、不同的文化習俗，持寬容、欣賞和尊重的態度。

3. 能夠借助資料，在分析比較中發現不同國家、地區的人們的生活特點與他們的生活環境之間的關系，學會聯系、民展地認識一個國家。

教學理念：

(1) 教材是師生學習的憑借，但是它不是唯一的課程資源。信息時代，現代教育技術的輔助，令課堂呈現開放性。

(2) 教師不再是真理的占有者和宣傳者，學生不再是真理的被動接受者。師生都是真理的追求者和探索者，師生之間不再是單向的授受關系，而是你我關系，對話關系，合作關系。教學過程成為師生交往、對話和探究的過程，也是價值觀、人生觀潛在形成的過程。

(3) 教師拓展課堂知識，讓全休學生搜集圖片或文字資料，在“做”中不斷領悟、感知。

教學重點、難點：

重點：初步了解一些國家或民族在民俗風情、生活習俗及禮儀上的不同，懂得對不同國家的生活習慣、不同的文化習俗，持寬容、欣賞和尊重的態度。

難點：知道世界上的各個國家都有自己的民族信仰、文化習慣和節日習俗。初步了解對世界影響較大的幾個主要節日及其文化內涵，并從中感受人類文化傳播及其傳承，感受文化的多元性。

教學過程：

(第一課時) 活動一：快樂的節日 一：新課導入。

同學們，我們搜集一些有關世界各地節日的圖片、節日飾品，了解各地節日的時間和意義，以及與節日有關的傳說、習俗和慶?；顒?，看看從節日中能發現什么有趣的文化現象。

1.讓學生談一談在西方國家圣誕節是一個怎樣的節日 (播放課件、視頻資料)

2.小組交流：先將學生收集到的西方節日信息在課堂上進行交流。 3.匯報：圣誕節在西是一個隆重的節日 4.討論：看課件后組織學生展開討論。

5.總結：西方國家的圣誕節就像中國過春節一樣。 第二課時

活動二：禮儀中的世界

一、新課導入

請學生通過各種途徑了解世界其他國家人們的飲食習慣、待客方式、禮尚往來等，同時知道其中的一些禮儀習俗。

1. 師：讓學生通過各種渠道了解不同國家人拉在相互贈禮物時有哪些禮儀習慣。 2. 想象一下：第一次見到外國人的見面禮儀情景。 (創設情境，讓學生明白國外見面禮儀的方式) 3.誰來說說初次見外國的想法? 4. 匯報

5. 師：對外國人我們越來越不陌生了。因為，他們也走入了我們中國，這都是祖國的對外改革開放帶來的好處。

6.在中餐、西餐他們的飲食禮儀是怎樣的。

7. 請閱讀P107頁材料，饋贈禮品時我們要“入鄉隨俗”嗎? (通過圖片和文字資料，使學生對世界中的禮儀有更深的了解)

8.總結：同學們，自從咱國家打開國門后中國和其他國家人民在民間層次上的友好交流越來越好，不斷的了解國外的生活習慣、待人接物等方面的習俗和禮儀，想互尊重各自的生活習慣和禮儀習俗。

板書設計 世界的節日 各國的禮儀及習俗 作業設計：

六年級上品社范文第4篇

教材分析：

“屈辱的開端”是六年級上冊第一單元“屈辱與抗爭”的第一個學習主題“血淚國恥”的內容，此內容包含兩個主題活動“屈辱的開端”和“火燒圓明園”。兩個主題活動都是引領學生了解近代中國屈辱的歷史，以此為契機，增強學生振興中華的民族責任感。 設計理念：

由于教材涉及的內容距離學生生活的年代久遠，因此老師要充分利用各種課程資源，創造性的使用教材，同時引導學生借助大量的圖片資料了解當時的社會現實，設計豐富多彩的活動，讓學生真正動起來，，堅持“教、學、生活”三合一，讓新教材成為師生喜愛的對話與生活文本。 教學目標：

1、知識技能：讓學生初步學會運用網絡選擇、收集、整理資料。

2、過程方法：讓學生上網自主選擇、收集、整理資料，閱讀交流中華民族近代屈辱史中的人和事。

3、情感態度價值觀：培養學生對祖國的熱愛，激發民族自豪感。 教學重點：

初步培養學生對祖國的熱愛，激發民族自豪感。 教具準備：

教師收集到的一組關于屈辱的近代史的幻燈片資料和寫有相關網址的卡片以及多媒體網絡資源。 學生準備：

學生課前通過各種途徑收集到的關于屈辱的近代史的一些資料(包括文字、圖片、電子文檔„„) 課前準備：

1、給學生分好組。

2、課前幾分鐘讓學生上網自由瀏覽，熟悉一下網絡環境。 課時：二課時 第一活動課時

學習內容：屈辱的開端

一、圖片導入：

1、出示林則徐圖片，問：你們知道這是誰嗎?你了解他嗎?

2、出示銷煙圖片導入：看，這就是林則徐曾經銷煙的地方，他是禁煙的愛國大臣，那么為什么要禁煙呢?鴉片戰爭是怎么回事呢?

二、了解鴉片戰爭

1、學生展示搜集的鴉片戰爭的相關資料。

2、引導學生讀課本中有關鴉片戰爭的資料。

3、教師指導學生分析：從這些資料中能看出什么?(英國向中國走私鴉片，從中掠走大量銀元，而且英國輸入中國的鴉片與日俱增„„)

三、了解鴉片危害

1、引言：鴉片貿易給英國資產階級、英印政府、東印度公司和鴉片販子帶來了驚人的暴利，他們從中發了大財，然而對于中國、中國國民又是怎樣的呢?

2、學生根據日常及媒體所見所聞，借助多媒體，通過多種形式交流鴉片的危害。

四、穿越時空，透視社會現實

1、引言：鴉片貿易給中國社會帶來嚴重危害，引起了廣大人民重視，他們紛紛起來反抗。 2 、出示天安門廣場上的第一座巨型浮雕，再現“六﹒三”銷煙壯觀場面。

3、學生交流人民的反侵略斗爭：例三元里抗英斗爭、浙江人民組織“黑水黨”等。

4、了解斗爭結果和《南京條約》的內容，想象中國社會的變化。

五、情境對話，拓展延伸

1、設計三個層次對話：假如你是清朝國民，你會怎樣?

假如你是清朝官員，你會怎樣?

假如你是清朝皇帝，你會怎樣?

2、回到現實，現在我們小學生該怎樣做? 第二活動課時

學習內容：火燒圓明園

一、談話導入：

如果說第一次鴉片戰爭給中國人民帶來了野蠻、屈辱的話，那么第二次鴉片戰爭的爆發又將對中國社會產生哪些深遠的影響呢?

二、影片賞析：

播放〈火燒圓明園〉的片段，學生欣賞后說說留下了怎樣的印象?

三、交流資料：

以小組為單位交流搜集到的有關第二次鴉片戰爭的資料，以及對中國社會的影響。

四、深化認識：

2 根據兩課時的學習，談一談自己的感想，及今后如何附注于實際行動。

第二學習主題：悲壯的抗爭

教材分析：

本主題內容共分兩個活動主題“尋訪劉公島”和“劉公島上的沉思”。“尋訪劉公島”引領學生回顧黃海大戰和甲午中日戰爭，了解廣大官兵同仇敵愾，浴血奮戰的英雄氣概和愛國壯舉;補充表格帝國主義瓜分中國的狂潮，了解帝國主義侵略和掠奪的野心。“劉公島上的沉思”通過討論甲午戰爭中國戰敗的原因，激發學生勿忘國恥，振興中華的責任感。 學習目標：

1.培養愛國情感，珍視祖國的歷史。

2.學習從不同角度觀察、認識分析社會事物、嘗試合理地，有創意地探索和解決問題。 3.學習搜集、整理、分析和運用社會信息。

4.知道近代以來列強對中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害，知道中國人民救亡圖存的抗爭事例。 教學準備：

1.收集在近代，劉公島上發生的事情。 2.電影《甲午風云》 教學過程： 第一活動課時

學習內容： 尋訪劉公島

一、導入

中國控史，是一部劍與火、血和淚、苦難和抗爭的交響曲。在這一歷史時期里，面對列強的瘋狂侵略，中國人民不畏強暴，為維護國家主權、求得民族獨立而不斷抗爭，譜寫了許多可歌可泣的動人篇章，今天我們一起走進劉公島了解黃海大戰和甲午海戰中涌現出來的英雄人物。

二、活動內容 活動一

1、自讀黃海大戰的資料，了解愛國將領丁汝昌。

四人一組結合文中的文字和圖片，每組選一名代表將整理好的資料和圖片在班上交流和展示。

2、學生了解甲午戰爭是怎么回事，了解愛國將領鄧世昌的英雄事跡。 活動二：

1、觀察14頁上的三張圖片，結合三張圖片學生可展示自己的圖片。

2、閱讀《馬關條約》的主要內容。

3 思考：馬關條約說明了什么? 活動三：

1、觀看影片〈〈甲午風云〉〉

2、寫出自己的感想。 第二活動課時

學習內容： 劉公島上的深思

一、導入：中國在甲午戰爭中為什么會失敗呢?今天我們帶著問題來整理并分析甲午戰爭失敗的原因。

二、活動內容：

活動一：1。學生交流搜集到的有關資料，然后引導學生將資料的內容歸結成幾個方面，從多個方面來分析甲午戰爭失敗的原因。

2。思考：在甲午戰爭中，中國戰敗的根本原因是清朝封建制度的落后。除此之外，你認為還會有什么原因? 3.請寫出自己的觀點。

活動

二、結合資料和17頁中的三幅圖片填一填： 1840——1919中國遭受的外國侵略。

活動三，從鴉片戰爭起，中國各階層民眾就開始了反侵略的斗爭，但中國政府幾乎每戰必敗，敗必簽約。

你知道造成這種現象的原因嗎? 請寫一寫自己的結論。 活動四：

1、請會唱歌曲〈〈Ma——cau澳門〉〉的小朋友唱一唱。

2、練習朗誦詩歌《臺灣》》和《香港》。

義務教育課程品德與社會(六年級上冊)

探求救國之路

董家鎮全節河小學

徐業慶

第一課時

學習內容：戊戌變法 教材分析：

本節是戊戌變法，重點是讓學生了解戊戌變法的經過及失敗的原因，樹立遠大的志向。 學習目標：

引導學生了解戊戌變法的簡單經過和社會背景，分析失敗的原因。 教學準備：

教學前，要布置學生收集有關戊戌變法的資料、故事、人物傳記。 教學時間：一課時 教學過程：

一、談話導入。

二、學文明理。

(一)引導學生分析戊戌變法的社會背景。

1、清政府是怎樣的落后?怎樣的腐敗?

2、西方列強如何侵略中國的?

3、這說明了什么?(落后就要挨打，貧窮就會受欺負。)

(二)引導學生分析戊戌變法的經過及結果。

1、1895年，《馬關條約》的簽訂對中國的影響?

2、光緒皇帝與維新派的變法觸及了那些人的利益?

3、戊戌變法的結果怎樣?

三、補充“戊戌六君子”的資料材料，進一步明理。

四、導行。

導行要密切聯系學生的思想實際，使學生知道戊戌變法的意義，為什么會失敗?

五，總結全文。

1、本課重在使學生了解戊戌變法的簡單經過和社會背景，分析失敗的原因。

2、要認識落后就要挨打，不推翻封建主義的統治，資本主義的壓迫，挽救中國都無從談起道理。

第二課時

學習內容：辛亥革命

7 教材分析：

通過本課的學習，學生能了解辛亥革命的經過，孫中山領導的資產階級革命的艱難歷程，中華民國成立的經過。辛亥革命的啟示。 學習目標：

1、引導學生了解辛亥革命的經過。了解孫中山領導的資產階級革命和中華民國成立的經過。

2、通過本課的學習，增強學生的愛國意識，樹立強國的意識

教學準備：

學生對歷史事件了解較少，教學前，布置學生收集辛亥革命的資料，孫中山的資料、故事。教師準備有關的圖片、影像、圖書資料。 教學時間：一課時 教學過程：

一、導入新課。

二、學文明理。

(一)辛亥革命故事會。

1、各組匯報搜集的辛亥革命故事資料。

2、小組內交流，選出優秀故事員。

(二)辛亥革命成敗研討會。

1、根據自己的理解，談一談對辛亥革命成敗的看法。

2、教師做總結。

(三)學生總結會。

辛亥革命成功的地方在哪里?(推翻了封建專制制度，建立了資產階級共和國) 辛亥革命失敗的地方在那里?(沒有改變中國的性質)

三、深化認識。

1、觀看辛亥革命的有關電影片段。

2、展示有關辛亥革命的文章。

3、學生交流觀看后的感受。

四、總結交流。

辛亥革命是中國歷史進程中一次具有重大影響的革命。它有成功的一面，也有失敗的一面。孫中山先生一生堅持斗爭，毫不氣餒，矢志不渝。每位同學都要從小樹立遠大的志向，為國家的富強而努力。

六年級上品社范文第5篇

【教學目標】

1、了解社會生活中的各種承諾形式，感知社會各種主體對誠信的期待。

2、知道在社會的監督與制約下，誠信品牌毀之容易建之難，我們應該每時每事以誠為本。

第一課時

一、 談話導入 引入新課

請同學們聽故事《立木為信》。(見課前準備中閱讀材料)

你們佩服商鞅嗎?你們覺得他變法成功的關鍵是什么?

(引導學生認識季布是一個特別守信用，答應別人的事，就一定要做到的人。得到別人的信任是他變法成功的關鍵)

小結：象商鞅這樣，說話、做事表里一致，不虛假，不隱瞞，辦事講信用，答應了別人的事，認真履行諾言，說到做到，就是誠實守信的表現。

今天我們就來學習誠實守信，從而使我們懂得：誠實守信對于我們有什么意義，怎樣才能做到誠實守信。

二、 學習新課 引出觀點

1、 請同學們聽一個真實的故事《五毛錢丟掉的信譽》(見擴展資料)

提問：請你仔細想一想?這個故事告訴我們一個什么道理?

(學生通過討論明確一個人不誠實守信是不會得到別人的信任的。誠實守信是立人之本。)

對!如果一個人，在任何時候都能做到表里一致，誠實待人，說話辦事講信用，就會贏得別人的信任與尊重。

課文第三小節

請同學們讀一讀這段話。

請同學們用自己知道的例子說一說，你是怎樣理解這一段話的。 板書：為人之本

小結：看來一個人，只有能做到誠實守信，才能夠受到別人的尊重。

第二課時

【教學目標】

關注社會誠信問題，愿意為打造誠信社會出一份力，也做一個呼喚誠信的社會人。

一、談話引入新課

要做到誠信，一方面需要個人的嚴格自律，另一方面也依靠社會的完善規范。社會生活中的信用到處存在。板書課題：社會生活中的承諾。學生齊讀。

二、社會生活的各種承諾形式 出示政府向公民做出的承諾。

1、分組思考、討論：人們為什么要簽訂協議、合同和做出承諾，它們在社會生活中起什么作用呢?

2、匯報交流。

3、小結：雙方用簽訂合同、協議的方式，做出約定，并依據約定行事。違約要受到懲罰。

三、在我們的生活中隨處可見各種承諾，交流自己的調查情況

1、信譽卡小展示。①將收集的信譽卡、保修卡、房屋買賣合同、裝修合同等展示出來，大家講講其中的故事。②說說商家按承諾上門服務，自己買到放心商品的喜悅和商家不講信譽的煩惱。

2、社會生活中，還有哪些承諾形式?思考：①簽訂了合同意味著什么?②誰來讀讀你的合同?想想合同對雙方有什么約束?

③以小品的形式表演出人們得到承諾和沒得到承諾的感覺。

3、政府、村鎮、等有關部門向村民作出承諾，說明了什么?當這些承諾得以兌現，人們會有怎樣的感受?

社會生活中有許多的承諾，人們因為這些承諾得到兌現而對對方信任著，因沒得到承諾而憤怒、失望。

四、總結：現代社會生活中離不開信用，社會呼喚誠信

五、作業：調查了解本地區人們比較信賴的產品和信得過的商店，了解人們為什么信賴他們。

2、感受誠信

【教學目標】：

知道講誠信就是說話真實，待人真誠，說到做到。知道誠信對自己、對他人、對社會的重要意義。

第一課時

一、談話揭題

待人真誠，言而有信是中華民族的傳統美德，也是維系現代社會的紐帶。我們身邊有很多很多誠信的人，這節課我們來談談什么樣的人是信得過的人?

教師板書：我信得過

二、課件演示教材提供的場景，學生觀看。 看了你有什么想說的嗎?

師小結引入下一環節：是啊，剛才你們看到的小朋友都是值得我們信任的人，那么在你的生活中也有這樣的人吧。

三、互動討論，交流，理解誠信的內涵

1、說一說：回憶在自己的交往的人當中，誰是自己是信任的人?舉例說說為什么值得你信任。

比如坦率、有借有還、說話算話、誠實、不撒謊…… 涉及的人可以是學校里的同學、老師、父母、親朋好友等。

2、 填一填 ：完成表格填寫。 我信得過的人

姓 名

我信任他的原因

3、小組內交流，教師參與其中。

4、全班匯報：相機引導學生聯系自己的生活體驗，明白什么樣的人才能成為一個值得別人信任的人。

5、小結，理解信任的內涵

誠信：即誠實守信，誠實就是說話真實，待人真誠;守信就是信守諾言，說到做到。

6、說說你是怎么理解誠信的內涵的?

四、自我反思

1、我是一個能得到別人信任的人嗎?

2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好?如何改進?體會待人真誠才能取信于人的道理。

五、總結

怎樣做才能成為一個值得別人信任的人?

第二課時

【教學目標】：

1、對不誠不信的行為表現出不滿和憤怒，對自己的失信感到內疚和自責。愿意做一個誠實守信的人，愿意為建造誠信社會盡力。

2、在與他人的交往中，做到說話真實，待人真誠，說到做到。

一、揭示主題

這里是誠信的樂園，生活在這里的人們沒有猜疑，沒有欺騙，人與人之間互相信任，真誠相待。來，快進入“誠信樂園”吧!

二、啟發想象

請大家展開你們想象的翅膀，描繪生活在一個人人講誠信的“誠信樂園”里，人們之間會怎樣的生活和交往?

想像人們生活充滿樂歡笑;大家互相幫助，團結向上;到處是鮮花和笑臉…… (通過學生的交流，使學生對“誠信樂園”產生向往之情。)

三、小組交流討論

1、怎樣做才是講誠信?具備什么條件才能走進“誠信樂園”?

2、小組選出代表匯報，全班共同擬訂進入“誠信樂園”的條件。

四、反思行為

只有誠實守信的人才能進入“誠信樂園“，我們就從一點一滴做起，努力做個誠實守信的人。你覺得自己能進入“誠信樂園”嗎?哪些條件還不具備?以后怎么做?

生匯報：例：答應的事情，我會……

五、制作誠信卡

1、根據入園條件，想一想自己是否能進入“誠信樂園”，并根據自己的情況，每人制作一張“誠信卡”，在上面寫上自己的承諾。

2、在班上展示，介紹自己制作的“誠信卡”。

六、拓展延伸。

每天查一查自己的承諾是不是做到了，并把自己履行的情況記錄在卡上。每周末，憑著這張卡進入“誠信樂園”的人，都將被授予“誠信園民”的稱號。

3.成長中的變化

【教學目標】：

使學生初步了解青春期的健康常識，知道在自己的成長發育過程，身體心理和行為方面會發生哪些變化。

第一課時

一、導入

1、出示

一、二年級同學做游戲的照片，做調查并導入“還記得在

一、二年級時常玩的游戲嗎?”

2、現在我們都喜歡玩哪些游戲呢?(強調男女生各自喜歡的游戲)

3、一起做一做小時候的游戲，看看有什么感覺，和現在的游戲相比有什么不同?為什么會有這么大的變化呢?(因為隨著年齡的增長，男孩和女孩在身體、心理和行為上也有了很大的變化。)

二、分組活動

討論：隨著年齡的增長，人們叫我們大孩子了，我們的身體都發生了哪些變化。

三、小結

身體上的變化，說明我們已經長大了，飛揚的青春正在向我們走來，我們要喜悅地接受我們在身體上的變化。

第二課時

【教學目標】：

1、初步形成性別意識和自我保護意識。

2、知道自己身體、心理、行為等方面所發生的變化是正常的，培養樂觀、向上、積極的生活態度。

一、 導入

隨著年齡的增長，我們身體上發生變化的同時，男女生的心理和行為也發生了相應的變化，你們注意到了嗎?

二、小組合作探究

討論：男女生的心理和行為發生了哪些變化?

三、互動留言

男同學談談眼中的女同學，女同學說說眼中的男同學。

四、總結

同學們，青春期是我們成長發育過程中一個重要的轉折點，要正確認識我們在這個時期發生的變化，這樣才能為我們一生的健康成長打下堅實的基礎。

4.男女同學怎樣交往

【教學目標】：

感受與異性同學間的友愛之情，體會真誠相待，相互理解的可貴，做到與異性同學之間友好交往，相互尊重。

第一課時

活動一：教師調查

以問卷調查的方式，了解在本班男女同學交往中的問題，做好課前的準備。調查表內容

1、你認為我們班男女生關系如何?( ) A、很融洽B、一般C、不好

2、當同學需要幫助時，無論男生、女生，大家都會(

) A、熱心地幫助B、有所顧忌C、不理睬

3、你能發現男生(女生)的優點嗎?A、能B、不能( ) 4、我們班上同桌間畫“三八線”嗎?( ) A、非常普遍B、個別人會畫C、沒有 5、我們班經常舉行集體活動嗎?( ) A、經常B、偶爾C、沒有

活動二：夸夸我們班的男生(女生)

組織談話活動，讓男生、女生分別談談自己眼中的異性同學有哪些優勢，當面夸獎對方，幫助大家建立自信，認識到自身的優勢。

男生(女生)把對方夸獎的優勢用小紙條記錄下來，分別粘貼在黑板的左右兩邊，大聲朗讀出來。并謝謝對方對自己優勢的認可! 活動三：對比優勢、劣勢

“活動二“的基礎上，男生、女生分別對比雙方的優勢和劣勢，明白哪些是對方具備而自己欠缺的，以紙條的形式一一對應起來。 女生劣勢：力氣小 男生優勢：力氣大 如： 男生劣勢：粗心大意 女生優勢：耐心細致

第二課時

【教學目標】：

1、感受與異性同學間的友愛之情，體會真誠相待，相互理解的可貴，做到與異性同學之間友好交往，相互尊重。

2、學會和同學友好相處、互相幫助;學會和異性同學建立友誼，共同進步。 3、知道男生、女生有差異;懂得同學、朋友之間要建立真正的友誼。 活動一：合作游戲――闖三關

三名男生和三名女生組成一個小組、共同完成游戲，游戲分為三關，分別需要體力、膽量、細心才能完成。

第一關：運書包。由兩名男生負責以往返跑的方式將裝滿書本的書包運至第二關起點處。

第二關：過橋(平衡木)由一名男生和一名女生合作把書包從平衡木的一端運到平衡木的另一端。

第三關：猜名。兩名女生負責觀察書包外觀，準確判斷出是哪位同學的書包，將他的名字寫在紙條上，用透明膠粘貼在書包帶上。 單位時間內完成得又快又準的小組獲勝。

這個游戲既需要、女生各自發揮優勢，又需要他們具備合作意識才能完成。 活動二：討論

男生女生分小組討論，可以憑借自身優勢幫助對方做些什么。 活動三：辨析

針對教材第22頁的內容，結合班級存在的實際情況，教師引導學生進行辨析，看看這幾種情況在我們班是否存在，為什么會存在?這些現象應不應該存在?怎樣杜絕他們?

活動四：青春課堂——男生同學交往應該注意什么

5、我們都是炎黃子孫

【教學目標】：

使學生感悟到作為一名炎黃子孫的驕傲和自豪;初步樹立民族意識;增強民族自豪感。

第一課時

一、尋根謁祖大行動 將學生分組進行活動

1、以圖片的形式去收集祖先的歷史資料;

2、以文字的形式去收集祖先的歷史資料;

3、搜集有關民族起源的故事或傳說。

二、演一演，說一說

1、教師指導學生廣泛搜集皇帝本人及其周圍的人的發明的資料。

2、教師指導學生根據收集到的資料，展開想象，進行再度創造，一小組為單位，分配角色，每組演一項發明。

三、辯論會——如何看待祖先的發明創造。 正方觀點：我們祖先真了不起! 反方觀點：我們祖先沒什么了不起。

四、小結

‘’

第二課時

【教學目標】：

1、初步掌握搜集、閱讀、歸納簡單的史料的能力，訓練學生的形象思維和初步分析問題的能力。

2、明確炎黃子孫的來歷;了解黃帝時代的發明創造，懂得緬懷和祭奠祖先。

一、我所知道的中華民族始祖——炎帝

鼓勵學生在課堂上向同學們介紹自己所掌握的資料，在同學之間進行互相交流。

二、黃帝陵祭祖

1、為什么我們黨和國家領導人也要祭祖并題詞?

2、為什么港澳僑胞海外同胞要回大陸祭祖并題詞?

3、祭拜祖先和封建迷信的區別是什么?

三、看誰寫得好：

作為炎黃子孫的你，怎么為中華文明增光添彩?寫一寫。

6、中國古代的世界之最

【教學目標】：

通過學習,了解古代發明創造的世界之最，知道他們是我國古代勞動人民勤勞智慧的結晶，激發學生熱愛祖國文化的感情，增強學生的民族自豪感和自信心。 教學過程：

第一課時

一、導入

1、 出示原始部落圖。

2、你們認為原始人在太陽落山之后回到自己的洞穴中會不會讀書寫信?為什么?

3、沒有漢字，祖先們子女們記事呢?你知道哪些古人的記事方法? (在樹上刻符號。收集木棒，結繩記事……)

4、"結繩記事"能不能滿足人們的生活需要?

當"結繩記事"不能滿足記錄交流的需求，漢字就產生了。

5、"結繩記事"并不是文字，那么文字是什么時候產生的呢?又是怎么發展的呢?

二、漢字的演變過程

1、同學們在課前都收集來了一些有關資料?，F在就請同學們互相交流一下漢字的演變過程。

2、請一組上黑板板書漢字的演變過程并口述。

3、全班交流更正或補充，指名交流了解到的資料。

4、教師統一正確答案：甲骨文(原始)、金文(殷商)、小篆(秦李斯)、隸書(漢代)、草書、楷書、行書。

三、欣賞感悟

1、下面我們就一起來欣賞幾幅書法作品。

2、(配古樂展示隸、草、楷、行個字體，感受漢字的造型美)這些書法作品或端莊秀麗或沉穩大方，或瀟灑飄逸，體現了漢字極強的表現力和深厚的文化底蘊他。中華文化博大精深，漢字也有它的表情。書法作品創作也是一種文化的體現，今年北京奧運會會徽的宣傳中，那位手持毛筆的白衣女子已傳達了一種中國氣質，而奧運會會徽本身更是中國漢字走向世界的一個典范。

3、出示2008年奧運會會徽，師生共同交流、表達感受。

四、感受漢字的特點

1、學生討論、交流。

2、教師詮釋、補充、點撥(古老，形象性，美觀，有很強的生命力)。

3、漢字有那么多的優點，又形象，又漂亮，又意蘊豐富，但是在我上小學的時候我的老師曾經對我說過隨著電腦時代的到來，漢字將逐漸衰亡。真的是這樣嗎?這個老師可不容易說服?，F在我就是那個老師，你們想辦法讓我贊成你們的觀點。

4、你們現在都是用什么方式打字啊.剛才你們說的都是鍵盤輸入，現在漢字也可以通過語音和手寫輸入了。

5、時代發展到今天，漢字依然有如此強大的生命，不能不說是種奇跡。能說說你的感受嗎?

五、小結：

漢字之所以能夠歷千年而不衰，正是由于無數智慧的中國人民傳承了這條情感紐帶，延續來這個根，并不斷發展漢字，使之與時代相適應，相信有我們共同的努力，漢字的明天會更燦爛。

第二課時

【教學目標】：

1、培養學生初步探究中國悠久歷史和燦爛文化的興趣。

2、了解我們祖先在遠古時期創作的世界之最以及為人類文明作出的巨大貢獻。 學生介紹世界之最

中國古代除四大發明外還有很多世界之最

1、最早種植水稻和粟

早在距今七千年至五千年的母系氏族公社時期，我國就已經種植水稻和粟。

2、最早發明養蠶和絲織

中國歷史|世界歷史|文獻資料|文學藝術|古玩收藏|宗教佛學|恒指論壇|股票權證|外匯黃金|早在距今約四五千年前的父系氏族公社時期，我國已開始養蠶繅絲，防治技術有新的進步。

3、中國歷史|世界歷史|文獻資料|文學藝術|古玩收藏|宗教佛學|恒指論壇|股票權證|外匯黃金|用漆歷史最悠久

原始社會河姆渡遺址，就出土過紅漆碗。商周漆器制造已達到較高水平。

4、文字的使用、流傳時間最長歷史,黃金,佛學,股票,港股,恒指,外匯,詩詞,古玩,楹聯對聯, 我國的漢字至今還是世界上廣泛使用的唯一古老文字。漢字約產生于原始社會末期至奴隸社會早期，到商朝的甲骨文已經成為比較成熟的文字。 5、最長的紀日方法

干支紀日法是商朝歷法的最大成就，它是世界上延續至今的最長的紀日方法。

6、最早記載日食和月食-中國歷史|世界歷史|文獻資料|文學藝術|古玩收藏|宗教

夏朝的有關史料和商朝的甲骨文中，保留了我國做早的日食和月食記錄。這也是世界現存最早的記錄。 7、最早發明鑄鐵柔化技術

春秋戰國時期，我國人民創造的鑄鐵柔化處理技術，比歐洲早兩千年以上。 8、最早記錄哈雷彗星歷史

《春秋》記載，公元前613年，“有星孛入于北斗”，這是世界上公認的首次關于哈雷彗星的確切記錄，比歐洲早六百多年。 9、最早確立十九年七閏歷法

春秋時期我國立法已經形成自己固定的系統，基本上確立十九年七閏的原則，比西方早一百六十年。

10、最早的天文學著作歷史

戰國時期，楚人甘德和魏人石申各寫一部天文學著作，后人合稱《甘石星經》，其中有豐富的天文記載。

11、最早的耕犁

西漢時，耕犁上安裝了翻土用的犁壁，這比歐洲早一千多年。

7、影響世界的四大發明

【教學目標】：

知道我國的四大發明，體驗我國優秀文化瑰寶所帶來的巨大影響。 教學過程：

第一課時

一、導入：

中國是被世界公認的文明古國，祖先們以自己的智慧和勞動給我們留下了豐富璀璨的中華文明，四大發明就是其中的文明瑰寶。今天這節課，讓我們順著祖先留下的智慧的足跡，去考察一下這塊大放異彩的瑰寶吧。 二：了解造紙術

1、體驗造紙術

2、討論交流造紙術，

看，紙是多么容易書寫的材料啊，這就是我們祖先智慧的結晶?，F在根據我們課前準備的情況，我們來討論一些有關造紙的相關問題吧。 (1) 你能說說造紙術的有關內容嗎? (2) 從什么時候開始我國就發明了造紙術? (3) 它流傳到了世界的哪些國家和地區?

3、造紙術的作用

學生小組合作，討論交流。

小結，紙張的發明極大地方便了我們的學習和書寫，它的傳播和廣泛應用，對世界的文明產生了重大的影響。

三、認識印刷術

1、書的由來

可以說，書就是造紙術和印刷術的結合體。讓我們來看看古時候的印刷術是怎樣發明的吧。

2、大家來討論印刷術

學生看書，結合自己的課前準備的有關印刷術的知識進行討論交流。舉手發言，教師參與討論當中。

讓我們來看一看古時的人們是怎樣排版的。

3我來體驗印刷術

在活字印刷沒有發明之前，早就出現了印章和石刻，它們雖然不是真正的印刷，但是為印刷術的發明提供了經驗。讓我們也來體驗一下古代雕刻印刷的滋味吧。 小實驗：讓學生用土豆或彩泥、肥皂做材料，制作一枚自己的印章，體驗一下古代雕刻印刷的滋味。

4、感悟印刷的作用

5、今天的印刷術

隨著科技的進步，今天的書籍又是怎樣印刷的呢?發揮你的創造想象力。你有更好的印刷方法嗎?

同學們!你們都繼承我們祖先的聰明才智，希望你們長大后能夠和我們的祖先一樣，創造出更多更好的新發明。

第二課時

【教學目標】：

感悟中國是一個世界公認的文明中國，培養學生的民族自豪感。

一、導入

拿出準備的指南針：同學們，你們認識它嗎?他有什么作用啊?你知道指南針是誰發明的嗎?對。指南針是我們中國的又一項偉大發明。

二、認識指南針

1、這項發明我了解

學生交流，教師參與討論交流過程。 學生舉手回答。

2、認識指南針的作用

學生討論發言。教師參與討論發言

3、小小故事會

看來指南針在我們現代生活中發揮了巨大的作用，不信你來聽一個故事。鄭和下西洋，哥倫布發現新大陸的故事。

三、認識火藥

1,你放過鞭炮嗎?你見過美麗的煙花嗎?他們都可是火藥制成的。中國是火藥的故鄉。

2、火藥知識我知道

學生根據課前準備的資料，相互教練火藥的發明。

小結：火藥是人們煉仙丹的時候發明的，最早被用來制作爆竹，唐朝的時候人們開始把它應用于軍事上。

3、火藥的作用你知道嗎?

在古代火藥除了應用于煙花爆竹以外，還應用于軍事。那么同學們你們還知道火藥還有什么其他的作用嗎? 學生討論回答。

小結：火藥產生后傳入了歐洲，發揮了巨大的作用，它的發明為人類的進步作出了巨大的貢獻，在軍事上、工業上等各個方面都有廣泛的應用。

四、小結

8、古代科技文化與建筑

【教學目標】：

感受中華民族的智慧和才干，增進學生的民族自豪感。將對祖國科學文化的熱愛，轉化為繼承和發揚中華民族創造精神的內動力。

第一課時

一、從地震到地動儀

1、談談地震帶來的災害。

2、怎么減輕災害?

3、指導學生觀察地動儀，了解他的結構及工作原理。

4、介紹張衡其人。

5、指出地動儀發明的意義地位。

二、推算圓周率的人

1、出示祖沖之頭像，理解它的簡單生平。

2、解釋圓周率的概念，是學生明白圓周率的含含義。

3、學生計算圓周率，感悟體會祖沖之計算出圓周率的意義。

三、李時珍的《本草綱目》的神奇中醫學。

1、結合自己的實際，談談對中醫學的認識。

2、教師介紹中醫學在世界醫學領域的領先地位。

3、知道《本草綱目》在世界醫學史上的地位。

四、我最感興趣的科學家。

1、談談自己最感興趣的古代科學家是誰?生活在什么朝代?

2、你為什么對他感興趣?

3、從他身上你感受到了什么?學到了什么?與同學分享。

第二課時

【教學目標】：

粗略了解中醫學的相關知識，熟悉歷史上的幾位名醫。了解中國歷史上中華民族在科學上的重要成就。

一、自學課本其他內容。

二、綜合活動：

1、名言伴我成長

2、詩歌朗誦比賽

3、“光耀史冊的文化名人”故事會

4、制作“回首長城，愛我中華”手抄報。

5、“神奇的古代工程”圖片展。

9.侵略戰爭與不平等條約

【教學目標】：

1.通過了解列強的侵略行徑，使學生牢記國恥，激發學生的愛國主義情懷。 2.培養學生查找、閱讀史料的能力，引導學業逐步養成搜集、利用史料學習的習慣。

3.了解鴉片戰爭、甲午戰爭，八國聯軍侵華戰爭的簡單情況，知道《南京條約》《馬關條約》《辛丑條約》的內容以及給中華民族帶來的危害。 教學準備：

1、收集、了解與本課有關的各種資料。如：鴉片的危害;甲午戰爭中其他戰役的情況;八國聯軍在北京的罪行等等。

2、下載《林則徐》《甲午風云》等影片或影片片段。

3、聯系公安機關對學生進行禁毒教育。

4、準備辦手抄報的紙、筆等材料。

第一課時

【教學目標】： 認知目標：

1、知道“鴉片戰爭”“火燒圓明園”等中國遭受帝國主義侵略的史實。

2、知道舊中國人民遭受帝國主義的悲慘經歷。

3、知道社會腐朽，經濟技術落后是要挨打的。

情感、行為目標：體味舊中國中華民族遭受的屈辱;能以史為鏡，不忘國恥，振興中華。

教學重點：讓學生能體味舊中國中華民族的遭受的屈辱及分析原因

教學難點：如何激發學生以史為鏡、不忘國恥，振興中華的情感。從情入手，從而來完成最終目標：激發他們做一個不忘國恥、為振興中華而奮斗的人。 教學過程：

一、回顧歷史， 導入新課。

1、學生交流祖國古代史上的輝煌事跡。

二、七嘴八舌話鴉片

1、了解鴉片的特點。(藥性、毒性)

2、認識鴉片給中國人帶來的危害。

3、交流鴉片給中國帶來的危害。

三、圓明園遺跡見證歷史

1、出示報道。

2、看了這則報道，同學們有什么疑問?

3、學生質疑、交流。

4、課件出示《火燒圓明園》視頻片斷。

5、學生看視頻后談感受。

7、課件出示雨果的話：

8、欣賞圓明園復原視頻，在對比中再次激起憤怒。

四、回放歷史，牢記屈辱

1、學生控訴帝國主義罪行。

2、同學們憤怒的控訴，讓我們痛心地看到了，帝國主義在中國的罪惡行徑，也真切地感受到了中國近代社會蒙受的(屈辱)(學生回答后板書屈辱。)

3、分析舊中國中華民族遭受屈辱的原因。

4、學生交流。

5、小結板書：落后就要挨打

五、再談今天，激起奮發意識。

作為祖國的接班人，未來的建設者，今天我們該做些什么?

六、總結深化主題

用一段話來結束這節課的學習和學生共勉。

第二課時

學習目標：

1、了解當時列強在侵略時所作所為。

2、體會當時侵略給國家與人民帶來的巨大打擊與苦難，生活陷于水深火熱之中。

3、感受面對列強的入侵，中華兒女進行英勇反抗的原因

4、闡述自己的感受，同時知道在以后的學習生活中要更加努力，國家的發展是自己肩上的責任。 教學重點、難點：

重點：重溫歷史，感受當時侵略所帶來的傷害與屈辱，談自己的感受。 難點：結合實際，說說以后在學習及生活中該如何做。 教學過程：

活動一： 破碎的山河 被掠走的中國國寶

1、 師：每個人都有自己的過去、現在與未來，一個國家也是如此。我們的祖國有五千年的歷史，讓我們通過一個短片來看看它的成長。(播放短片)

2、 我們的祖國曾經擁有世界上最大的版圖，(展示地圖)但是他們有些被強行租借，有的被列強強取豪奪，四散飄零。仔細觀察，從圖中香港、澳門的名稱中(放大此地圖片名稱)，你發現了什么?

3、 都是特別行政區。

4、 是的。他們都是我們的國土，為什么稱為特別行政區呢?因為它們都曾被英國和葡萄牙所占領。在著名的鴉片戰爭中，我們的國家更是受到了外來國家嚴重的侵略。課前，老師讓同學們回家搜集了一些有關資料，請大家互相討論。

5、 學生互相討論。首先，讓大家先要弄清楚鴉片戰爭發動的原因，然后再互相集中其所帶來的傷害。其次，教師可以引導大家補充完整自己的資料，如：分別有那些國家，進行劃分，再在每個國家下方寫出其所做出的侵略。在討論過程中，教師要鼓勵學生用自己不同的形式匯報，為班級高質量的交流打下基礎。

6、 在同學互相交流的基礎上，組織全班討論。在此過程中，可以將問題更深入的討論，比如：“我們的國家還有被強占或租借的地方”讓學生知道，國土曾因為許多不平等條約而被瓜分，中華民族飽受侵略者的欺辱和蹂躪。

7、 在班級交流基礎上，讓一些學生闡述自己對此的看法。

活動二 被掠走的中國國寶

1、 師：我們的國土被外國列強所瓜分，隨著他們的鐵蹄的踐踏，許多珍貴的、世間罕見的國寶也被他們所掠奪，說說你所知道的事件。

2、 在學生所講事件的基礎上，引導學生觀察教材第32頁的圖片對比，讓他們從真實的圖片中感受當時列強的可恥行為。從而啟發學生廣泛的思考教材第33頁的問題，為什么他們可以肆無忌憚的奪走我們的國寶呢?

3、 聯系現在，國家花重金從國外買回了許多國寶，說說當你看到被掠奪的國寶，需要花重金買回時，你的感受和心情怎樣?

4、 小組討論。

5、 作業設計：

一、將自己所搜集的關于國土被瓜分的資料，制成圖表

二、寫篇小作文，談談自己對于祖國所受侵略的看法，感受。

10、侵略者在中國的罪行

教學目標：

1、通過了解火燒圓明園、南京大屠殺中帝國主義犯下的種種罪行，使學生認識到帝國主義的殘暴，從而牢記國恥，振興中華。

2、初步培養學生運用史料，了解和學習歷史知識的能力。

3、了解帝國主義在“國中之國”享有的特權，知道英法聯軍在圓明園的野蠻行經，掌握日軍在南京大屠殺中的滔天罪行。 教學重難點：

了解火燒圓明園、南京大屠殺中帝國主義犯下的種種罪行，知道英法聯軍在圓明園的野蠻行經，掌握日軍在南京大屠殺中的滔天罪行。 教學活動及過程：

活動一：“國中之國”-----租界

1、教師解釋什么是租界?為什么租界為“國中之國”?

2、學生查找資料，了解租界在我國創設、發展情況。

3、學生以小組為單位，討論、交流：為什么說租界是帝國主義侵略者的樂園，是中國人民的地獄。

活動二：“萬園之園”-----圓明園

1、學生結合課文了解圓明園的地理位置、建筑過程。

2、展示、交流收集到的有關圓明園的文字資料和圖片資料。充分展示圓明園宏大的園林規模，杰出的造園藝術、精湛的建筑造型和豐富的文化收藏。

3、在展示的基礎上，學生介紹圓明園的豪華壯觀，再現這座舉世聞名的皇家園林昔日的風采。

活動三：從圖片見證“南京大屠殺”

1、學生收集有關南京大屠殺的圖片資料。

2、將收集到的圖片按一定規則分類，為每張圖片配上文字說明。

3、展示并講解自己收集的圖片，從而了解南京大屠殺。 活動四：課外拓展

1、利用班會入行演講。主題為“從圓明園的殘垣斷壁想到的”。

2、小調查：“日本侵略者在中國犯下的罪行”。

教師引言，日本帝國主義先后侵略我國達14年之久，對我國人民犯下的罪行難以訴說，除了教材上介紹的南京大屠殺之外，還有許多，請同學們走訪調查一下，將其記錄下來。

3、模擬：給日本首相的一封信

自我介紹，說明為什么要寫信，陳述你知道的日本侵略這犯下的滔天罪行，以誠懇的態度勸說日本首相要尊重歷史，不要再做傷害人民感情的事情。呼吁人們要維護和平，珍惜和平。

4、召開“勿忘國恥，面向未來”主題隊會。

11、中國共產黨的成立

【教學目標】：

知道中國共產黨成立的時間和地點，了解黨成立的經過及其偉大的意義。 教學過程：

第一課時

一、組織教學。

今天我們就一起來學習《中國共產黨的誕生》。

二、新授。

1、學生閱讀課文。

2、教師提供問題，

(1) 共產主義小組是在什么指導下建立起來的?

(2) 第一個共產主義小組是在什么時間什么地點建立起來的? (3) 全國先后在哪些地方由誰建立起了共產主義小組? (4) 這些共產主義小組的建立有什么意義? (5) 各地共產主義小組建立后做了哪些工作? (6) 共產主義小組所做的工作有什么積極意義?

3、教師在學生回答的基礎上進行補充小結。

4、教師提出問題，

(1)中國共產黨第一次全國代表大會地點在哪里? (2)會議代表有那些?

(3)會議通過了什么?確立了什么目標?選誰為中央局書記?大會還通過了什么決議?

5、 中國共產黨成立的意義。 (1) 學生閱讀課文最后一個自然段。

(2) 教師提問：黨的成立為什么使中國革命的面貌煥然一新了?

四、課堂小結。

五、欣賞歌曲《沒有共產黨就沒有新中國》。

第二課時

【教學目標】：

1、了解黨成立的經過及其偉大的意義。

2、培養熱愛中國共產黨的情感。

1、導入：

中國共產黨的成立是中國革命史上具有偉大歷史意義的一件大事。中國人民自鴉片戰爭以來的八十年所進行的一系列反帝反封建斗爭中，都因為沒有先進的階級及其政黨的領導而最終失敗。領導中國人民革命的歷史的重任落到了中國無產階級及其政黨，中國共產黨的肩上。

中國共產黨是一個以馬克思主義為指導的，以共產主義為奮斗爭目標的統一的無產階級政黨。有了中國共產黨，災難深重的中國無產階級有了自己堅強的戰斗司令部。中國革命事業的勝利就有了可行的保證，所以說自從有了中國共產黨，中國革命的面貌煥然一新了。

2、學習歌曲《沒有共產黨就沒有新中國》

12、軍旗升起的地方

【教學目標】：

1、知道南昌起義的時間，了解起義的經過及其歷史意義。

2、了解井岡山革命根據地的建立 教學過程：

一、組織教學。

二、新課引入。

四一二反革命政變使中國革命受到了極大的挫折，使轟轟烈烈的大革命受到了失敗，北伐進軍中途夭折，白色恐怖籠罩全國。但中國共產黨人和中國人民并沒有被蔣介石集團的屠刀所嚇倒。敵人的刺刀使中國共產黨懂得了橫坐標子的重要性，決心用革命武裝來反對反革命。這就是要建立中國共產黨自己指揮的軍隊。

三、新授。

1、南昌起義的原因和準備。 (1)閱讀課文第一自然段。 討論：為什么要發動武裝起義?

(2)南昌起義前中國共產黨做了哪些準備? (3)教師在學生回答的基礎上進行補充。

2、南昌起義的經過。 (1)閱讀課文第

二、三自然段。 (2)出示圖片《八一南昌起義》。

(3)討論：南昌起義發生在什么時候?有哪些主要領導人?

課文中對周恩來、賀龍、葉挺在起義戰斗中的具體表現作了怎樣的介紹?

為什么南昌起義中經過短時間的戰斗就能取得這么大的戰果呢?

南昌起義成功后，國民黨反動派做出發怎樣的反應?

起義軍針對敵人的反撲，采取了怎樣的斗爭策略?結果怎樣呢? (4)教師在學生回答的基礎上進行回答補充。

3、南昌起義的意義。 (1)閱讀課文最后一段。

(2)討論：南昌起義有什么重大的意義?

(3)小結。

南昌起義打響了武裝反抗國民黨反動派的第一槍，給國民黨新軍閥的屠殺政策以有力的回擊。在全黨和全國人民面前樹立了一面鮮明的武裝斗爭的旗幟。開創了我黨獨立領導革命戰爭和創建革命軍隊的新時期。后來，8月1日就定為中國人民解放軍建軍節。

13、二萬五千里長征

【教學目標】：

知道由于王明“左”傾錯誤導致了紅軍第五次反“圍剿”失敗，紅軍被迫進行長征。了解紅軍長征的經過和結果，知道遵義會議確立了以毛澤東為核心的新中央的正確領導，這是黨歷史上一個偉大的轉折點。 教學過程：

一、導入，創境激情

1、導入：一位美國記者說：人類有四大史詩――以色列從埃及走出，漢尼撥翻越阿爾卑斯山，拿破侖進軍莫斯科，美國人拓荒西部，但是，他們與長征相比都黯然失色，他說：長征是無與倫比的，長征是中國工農紅軍所創造的一部氣吞山河的英雄史詩……

2、揭題：那么紅軍為什么要進行長征?長征途中紅軍都經歷了哪些艱辛的歷程，長征勝利的意義何在?先請同學們讀一讀書上的一段話。

二、對比分析，了解長征起因

1、過渡：南昌起義爆發后不久，毛澤東在井岡山建立了全國第一個農村革命根據地。由于毛澤東、朱德的正確領導和當地人民群眾的全力支持，紅軍和革命根據地迅速發展。

2、紅軍隊伍不斷迅速擴大，這使國民黨反動派驚恐不安，他們采取了什么樣的措施?從1930年開始，蔣介石就調集軍隊，向我紅色根據地發動連續五次“圍剿”。

3、出示紅軍五次反“圍剿”的概況圖： 次 序 敵 軍 紅 軍 結果 領 導 人 第一次 10萬 4萬 勝利 毛澤東 第二次 20萬 3萬 第三次 30萬 3萬

第四次 50萬 7萬 周恩來、朱德 第五次 100萬 8萬 失敗

王 明 在五次“圍剿”中，前四次“圍剿”的結果如何?

蔣介石不甘心四次“圍剿”的失敗，1933年10月又100調集萬軍隊，200架飛機對革命根據地進行第五次“圍剿”，紅軍第五次反“圍剿”的結果怎樣?

6、討論：為什么紅軍前四次反“圍剿”能勝利，第五次卻失敗了呢?

小結：勝利不在于力量的懸殊，而在于正確的領導。

7、由于紅軍第五次反“圍剿”失敗，為避免紅軍主力全軍覆沒，為了保存紅軍實力，于是他們被迫實行戰略轉移，開始長征，要將部隊轉移到北方的陜甘根據地。

第二課時

【教學目標】：

1、通過了解紅軍長征的艱苦歷程，學習紅軍克服困難、艱苦奮斗的革命精神，激發學生熱愛人民軍隊的情感。

2、培養學生自主收集和整理資料的能力，以及比較、分析、小組合作的能力。

1、看資料：長征的開始

(1)紅軍是從什么時候、什么地點開始的?當時有多少人?

(2)紅軍在長征開始時，遇到了什么困難，人數發生了什么變化?

小結：面對敵人的圍追，紅軍戰士不怕犧牲，英勇奮戰，終于沖破了四道封鎖線，渡過了湘江，但也付出了慘重的代價，紅軍只剩下3萬多人了。

看資料：遵義會議

過渡：在這危急關頭，毛澤東提出了改變進軍方向，向敵人力量最薄弱的貴州前進，之后，強渡烏江攻占遵義，召開了遵義會議。

說一說：遵義會議是什么時候召開的?會議內容是什么?

3、講一講：長征的故事

(1)讀讀書上的小故事：小董過雪山，說說從中體會到了什么?

(2)紅軍長征路途之遠，困難之多，長征途中涌現了許多可歌可泣的動人故事，下面我們來開個“紅軍長征”的故事會。要求學生講故事時注意語言生動，并說說從故事中體會到了什么?我們應該向紅軍戰士學些什么?相機小結紅軍的精神：頑強，英勇，面對困難不退縮，革命樂觀主義……

(3)教師根據學生的講解，適當進行一些補充或適時播放一些錄像，如：飛奪滬定橋、爬雪山，過草地等驚險片段。

4、小結：

紅軍歷盡千辛萬苦，終于在1935年10月到達陜北吳起鎮。行程達二萬五千里，歷經11個省，這是歷史上從未有過的，長征的勝利，向全世界宣告中國共產黨領導的人民軍隊是不可戰勝的。

5、讀一讀：《長征》詩詞。

(1)長征勝利后，毛澤東同志以大無畏的革命主義和高度的革命樂觀主義精神寫了一首七律詩《長征》。

(2)出示：七律《長征》。

(3)請一兩位學生自薦讀，要求讀出感情。

(4)全班齊讀，說說這首詩的主要意思，從中感受到了什么。

6、欣賞歌曲《長征》。

7、回顧總結

英勇的紅軍戰士，在長征途中克服艱難險阻，歷經生死考驗，我們應該學習紅軍戰士什么樣的精神?可以結合自己的生活實際來談一談。

總結：長征是人類的壯舉，光輝的史詩，如今我們談長征，重在談長征精神，我們每位同學都應該學習紅軍戰士不怕困難的精神，學習他們的革命樂觀主義精神，珍惜今天，笑對生活，努力學習，掌握本領，把21世紀的祖國建設得更加繁榮昌盛!

14 延安窯洞的燈火

教學目標：

1、讓學生了解革命戰爭年代的艱苦生活，從而使他們更加珍惜今天的美好生活，更加熱愛我們的祖國。

2、通過各種渠道收集有關資料，鍛煉學生收集資料、處理資料的能力。

3、通過了解“西安事變”“大生產運動”“解放全中國”等幾個典型歷史事件，使學生初步了解中國領導人民軍隊在延安時期的革命歲月，了解中國革命。 教學重難點：讓學生了解革命戰爭年代的艱苦生活，了解““西安事變”“大生產運動”“解放全中國”等幾個典型歷史事件，使學生初步了解中國領導人民軍隊在延安時期的革命歲月，了解中國革命。 教學過程：

1、窯洞前面話革命

1)教師出示延安窯洞的圖片，讓學生看察并說出革命戰爭年代延安窯洞的作用。 2)教師引導學生分析在革命戰爭年代，延安窯洞發揮的作用。學生結合查找的資料和已有生活經驗分析、發表各自的看點。

3)學生也可以講述革命戰爭年代里，黨在延安的窯洞里指揮中國革命的歷史故事，并引申到“西安事變”的學習中。

2、故事里論乾坤

1)教師可以利用音像或故事資料分析當時中國的形勢：在革命圣地延安、反對派在南京國民政府、日本發動“九一八”事變、中國東北三省淪陷、日本開始全面侵華戰爭。面對日本的侵略，提出“攘外必先安內”的政策，提出“停止內戰、一致對外”的主張。在此背景下，發生了西安事變。

2)教師指導學生分小組整理自己了解的西安事變信息和資料，以小組為單位用講故事的形式，介紹西安事變。

3)在學生基本了解西安事變的歷史過程后，引導學生辯論：西安事變時應該放走蔣介石，還是不應該放走蔣介石?

3、大生產運動精神

1)教師引導學生分析我們今天的生活離不開工業、農業、商業，那么，在革命圣地延安，黨領導的人民軍隊是怎樣生活的呢?

2)學生以小組為單位調查并探究當年黨領導人民軍隊在延安的生活情況，每個小組選擇一個方面，例如：糧食來源、衣服來源、領導人在生活中的行為等。 3)學生結合大生產運動，以小組為單位分別發表各自的研究成果。

4)教師對學生的匯報給予評價和總結。重點引導學生感悟在革命圣地延安人們的艱苦奮斗和樂看主義精神。

4、戰役中談解放

1)教師引導學生分析，自主學習戰役時要探究的問題。師生共同分析整理：時間、戰場、交戰雙方、戰役經過、戰略戰術、戰役結局、殲敵數量等。 2)學生以小組為單位選擇三大戰役之一，按照上述主要問題結合相關資料進行自主學習，或選擇某一個或幾個問題將三大戰役進行對比探究。

3)小組匯報學習成果，即主要圍繞問題介紹三大戰役，形成表格，入一步了解三大戰役對解放全中國的作用意義。

4)教師要適時幫助學生把握匯報的準確才性和知識性，同時控制知識的難度。 5)教師引導學生談感想。

15 新中國的成立

教學目標：

1、進一步理解“沒有就沒有新中國”的含義，激發學生熱愛黨和祖國的情感。

2、知道國旗和國歌的內涵。

3、知道中華人民共和國成立的時間、經過和偉大意義。 教學重難點：

進一步理解“沒有就沒有新中國”的含義，知道中華人民共和國成立的時間、經過和偉大意義。 教學過程：

1、了解“開國大典”，激發愛國情感

1)出示天安門廣場圖片，激發學生學習興趣，并引滲入滲出課題。 2)播放《義勇軍入行曲》。

3)播放國歌伴奏音樂，學生肅立，齊唱《義勇軍入行曲》。

引導學生：每周一的升旗儀式上，我們都在雄壯的國歌聲中注視著五星紅旗冉冉上升，你以后會怎么做呢?

4)教師追問過渡：同學們有沒有想過國歌、國旗的來歷和象征意義呢?

2、展示學生收集的有關開國大典的資料。 1)先在小組內交流并進行整理。 2)小組派代表把整理好的資料講給大家。

3、總結學習情況，布置實踐活動

1)教師總結：今天這節課，我們一起領略了開國大典的盛況，了解了祖國的標志-----國旗、國徽、國歌的資料，希望大家永遠記住那莊嚴的時刻，永遙記住我們是新中國的下一代，要為祖國的繁榮、騰飛作出我們應有的貢獻。

2)課后實踐作業：把了解到的有關開國大典及國旗、國歌、國徽的資料介紹給家人和同學，讓他們更加尊敬我們的國旗、國徽、國歌，更加熱愛我們的祖國。

16 走進新時代

教學目標：

1、知道改革開放給人民帶來的翻天覆地變化，知道改革開放的總設計師是鄧小平，激發學生熱愛社會主義祖國，擁護改革開放政策的情感。

2、了解中、西部地區人民還不富裕的現實，懂得開發西部是為了協調東西部的平衡發展，真正實現全國人民的共同富裕。

3、培養學生收集、運用資料的能力。 教學重難點：

知道改革開放給人民帶來的翻天覆地的變化，知道改革開放的總設計師是鄧小平。培養學生收集、運用資料的能力。 教學過程：

1、聽歌曲《春天的故事》

1)播放歌曲《春天的故事》，邊聽邊閱讀歌詞，引導學生談談聽后的感想。 2)引導學生：想到經濟特區，想到鄧小平爺爺，想到十一屆全會和改革開放。由此引滲入滲出本課主題------“改革開放”

2、農村的改革

1)教師引導學生回顧十一屆三中全會和改革開放政策的提出，使學生認識到中國的改革開放是從農村開始的。

2)教師和學生一起交流和討論收集的有關資料，深入理解農村的家庭聯產承包責任制。

3、城市的故事

1)教師引導學生說出自己知道的經濟特區的名稱，并結合教材中的我國的經濟特區分布圖幫助學生入一步認識經濟特區，尤其是分析總結出經濟特區的共同特點。

2)教師引導學生按照研究興趣選擇一個經濟特區進行探究學習，然后以小組為單位介紹該經濟特區的發展變化情況。

4、對外開放的格局

引導學生結合教材99頁的地圖，了解“經濟特區---沿海開放城市----沿海經濟開放區----內地”的剃度對外開放格。分析歸納出我們不斷擴大的對外開放格局中城市名稱。

5、西部大開放和振興東北工業基地 1)填充地圖，認識西部和東北范圍。

2)從圖上領略西部美麗的風景，介紹四川樂山大佛、甘肅鳴沙月牙泉、黃果樹瀑布、喜馬拉雅山、長江第一灣等。 3)介紹物產，了解西部和東北資源。 4)感受貧困落后，探討西部和東北前景。 5)學習決策，了解“西部大開發”。

總結：西部地區和東北地區將得到很大的發展，東部地區也能受益，實現雙贏，最終實現共同富裕。

17 走向世界強國

教學目標：

1、了解建國以后我國在各個領域所取得的巨大成就，激發我國綜合國力的日益增強而驕傲的情感。

2、培養學生收集、運用資料的能力。

3、知道全面建設小康社會是我國現階段的主要奮斗目標，同時暢想中國未來屹立于世界東方的偉大社會主義強國的情景，增強學生的愛國熱情。 教學重難點：

了解建國后我國在各個領域所取得的巨大成就，增強學生的愛國熱情。 教學過程：

1、衣食住行話“小康”

1)讓學生通過自己家庭生活中的衣、食、住、行的情況來說說“富裕”。 2)讓學生聯系自己的詳細生活以及周圍人們的生活，感受人們通過多產業的勞動，實現了豐衣足食和安居樂業。

3)小結：同學們，在我國古代，人們曾經夢想能“豐衣足食、安居樂業”。今天，我們看到了人民的安居樂業，大家在豐衣足食的同時考試不斷追求有質量的生活，換句話說，改革開放使我們的生活已經基本實現了“小康”。

2、創造奇跡的農業

閱讀教材的資料卡，并結合自己的調查進行討論和交流。教師引導學生進行總結，根據學生了解和總結的實際情況，適當導入改革開放總設計師鄧小平與改革開放的有關事情，了解他為當代中國的發展作出的偉大貢獻。

3、飛速發展的工業

1)找找家中的“中國制造”產品，并和大家交流。

2)從身邊的變化中看中國的發展。例如，馬路、商場、汽車等。

4、中國第一

讓學生展示自己收集的有關中國第一的資料，并鼓勵同學講自己對于某些數據的感受，引導學生看到中國的了不起，為祖國的強大而自豪。

5、走向輝煌的體育

1)讓學生展示收集的有關申奧成功的相公資料，交流自己的感受，把自己認為最激動人心的情節講給同學聽。

2)小組討論。讓學生結合前一單元中國人的屈辱史，進一步思考：在多個申奧國家的競爭中，為什么會選中中國?從中國申奧的成功和人們的歡呼聲中，你能感受到什么?

3)閱讀教材107頁。引導學生理解不同時代運動員的感受，思考新中國的運動員為什么能不斷地取得好成績。讓學生體會由“東亞病夫”到“體育強國”的艱辛和驕傲，從而認識到國家的自尊、自信和自強關系著每個中國人在國際社會上的榮辱。

6、雄心勃勃展“未來”

六年級上品社范文第6篇

教案

(2016—2017學年度第一學期)

西崗鎮祝陳小學

課題：《粒粒皆辛苦》

第一單元：《方便面的來歷》

第一課《粒粒皆辛苦》 課時建議：2課時

一、課程內容：

本課教學內容包括：小麥的來歷，身邊的農業，主要介紹了小麥的種植和農業的種類以及現代農業科技。

二、教學目標：

1.在探究中了解工農業生產與人們生活的關系，體驗工業生產的復雜性，體會勞動者勞動的堅辛。

2.培養熱愛勞動、尊重勞動者、勤儉節約的情感態度。

3.學習從不同角度觀察、認識、分析社會事物和現象，嘗試合理、有創意地探究和解決問題。

4.學習運用調查訪問、參觀等方式解決問題，培養學生分析問題的能力。 5.初步掌握一定研究社會問題的方法和技能，提高自主學習的能力。 知識目標

6.知道農業是衣食之源，是各行各業的基礎。

7.了解工農業生產的基本知識及。工農業生產與人們生活的密切關系。

三、教學重點：

小麥的生長過程

四、教學難點：

了解農業科技的應用

五、教學準備：

課件，調查表。

六、教學過程：

第一課時

(一) 創設情境，激情引趣：

小麥是我們生活中主要的食品，也是方便面的主要原料。它是怎么來的呢?大家都知道是農民種出來的。在小麥生長的過程中，農民付出了怎樣的勞動呢?

(二)互動交流，體驗探究：

分組探究 ： 根據小麥的生長過程，教師組織學生分組調查訪問，一個小組了解小麥生長中一個環節的勞動，調查了解在這個時期農民都做為小麥些什么，是怎么做的

(三)歸納梳理，知識建構，拓展延伸。

探究活動后，引導各小組同學對搜集到的資料進行整理分析，形成調查報告，然后組織全班交流。學生通過分組討論“還有哪些人為小麥的生產付出了艱辛的勞動”，從而理解人與人之間需要合作，糧食來之不易。

(四)活動總結，提升感知。

要引導學生寫出個人在整個探究活動中的所見、所聞、所感、所得。

(五)板書設計：

小麥的來歷 230-270 秋分

準備 播種 管理 搶收 脫粒 進倉

(六)教學反思：

通過本課學習，學生了解到了小麥的生長過程，知道農民種麥是一件很辛苦的事， 我們要節約糧食。

第二課時

(一)創設情境，激情引趣：

農業生產的概念比較寬廣，學生幾乎沒有很全面的認識。農村的孩子熟悉一些種植業、飼養業;漁家的孩子了解捕撈業、養殖業，生活在城市的孩子了解的更少一些。但是，各種各樣的農產品就在我們的生活中。

(二)互動交流，體驗探究：

農業是我們的衣食之源，現代農業的發展給我們的生活以豐富的物質來源，讓同學們說說自己喜歡吃的食品，并給這些食物進行大體分類?？梢苑殖伤?、奶類、蛋類、蔬菜類、糧食類等，為探究其來源并體會農民辛苦做準備。

(三)歸納梳理，知識建構，拓展延伸。

是誰讓我們的生活這樣的豐富多彩?這些美味的食品是怎么來的呢?請大家根據自己的喜好，分組來探究這些物品的來歷。

(四)活動總結，提升感知。

農業包括農作物種植業、林業、畜牧業和漁業等。在交流的過程中，教師要引導學生感受到各行各業勞動者的辛苦，珍惜他們的勞動成果就是對他們的尊重。

(五)板書設計：

身邊的農業

栽培植物

飼養動物

(六)教學反思：

本課讓學生認識了農業的范圍，借助課件了解到了農業與人們的生活的

聯系。

課題：《走進食品加工廠》

第一單元：《方便面的來歷》

第二課《走進食品加工廠》 課時建議：2課時

一、 課程內容：

本課教學兩個內容：參觀食品加工廠和生活離不開工業。本課主要介紹方便面的加工過程，以及各種工業與人們生活的聯系。

二、 教學目標

1.通過參觀、訪問、討論、交流，了解方便面的加工過程，懂得日常生活與工業發展的密切關系。

2.在探究的過程中，了解工人生產勞動的情況，體會人們工作的辛苦，知道珍惜探們的勞動成果就是對他們的尊重。

3.體驗工業生產的復雜性，培養熱愛集體、團結合作、有責任心的品質。 4.感受科學技術發展與工業發展的關系，認識科學技術的重要性。

三、 教學重點：

了解方便面的生產過程。

四、 教學難點：

理解工業 與人們生活的聯系。

五、 教學準備：

課件 實地參觀 填寫調查表

六、教學過程：

第一課時

(一) 創設情境，激情引趣：

1.教師談話：同學們，你們喜歡吃方便面嗎?看來，方便面是大家非常熟悉的一種食品。關于方便面你們知道哪些?還想知道哪些?

2.學生自由發言，教師梳理出要探究的問題。

(二)互動交流，體驗探究：

1.教師談話：我們準備去食品加工廠參觀，通過參觀了解這些問題。大家說，參觀前我們需要做哪些準備?

2.學生討論交流。

3.教師總結：(1)做好參觀前的聯系工作，確定好參觀的時間、地點、方式等;(2)大家要準備好參觀所需要的物品;(3)明確參觀時需要注意的問題;(4)明確參觀內容或自己想了解的問題;(5)制定參觀計劃。

4.分組制定參觀計劃，準備參觀所需要的物品。 5.明確參觀時需要注意的問題。 6.參觀體驗

根據學校的實際靈活機動地安排。

(三)歸納梳理，知識建構，拓展延伸。

回顧參觀活動

1.教師談話：我們利用課余時間參觀了方便面加工廠，看到了方便面的整個生產過程，同學們的收獲肯定很大。你最感興趣的問題解決了嗎?說說你的收獲吧!

2.學生談參觀的收獲。

教師隨機提問：(1)我們看到很多工人在車間內工作，如果缺少了一個，會怎么樣呢?(2)在車間內我看到都是機械生產，我認為工人們的工作不是很辛苦，大家的感受如何?

3.通過參觀、交流，我們知道了一包方便面的生產是需要很多人分工合作才能完成的，看似簡單的勞動，其實是非常辛苦的。機械一刻不停的轉動，就需要每個人一絲不茍地工作。

擴展認識

1.教師引導：我們都看到了方便面的加工，這樣加工出來的方便面，就是我們吃到的方便面嗎?我們要吃到這些方便面，還需要哪些人的勞動呢?

2.小組討論。 3.匯報交流。

4.教師總結：方便面出廠后還需要包裝設計和廣告宣傳，還要有運輸工人運送到全國各地甚至是世界各地，還離不開商店銷售人員的勞動。由此，你想到了什么?

(四)活動總結，提升感知。

教師總結：參觀是一種很好的學習方式，在參觀的過程中，你感覺自己哪些地方做得比較好，哪些地方還需要努力，在今后的參觀學習中應該怎樣做?了解了方便面的來歷，你想到了什么?想說什么?趕緊把自己的收獲記錄下來吧。

七、板書設計：

參觀食品加工廠

進原料 和面 壓片 成型 干燥 油炸 包裝成品

八、教學反思：

通過讓學生參觀方便面的加工制作過程，學生了解了食品制作的復雜，感受到工人工作的辛苦。

第二課時

一、教學過程：

(一) 創設情境，激情引趣：

1.教師談話：課前同學們搜集了一些關于原始社會人們生活狀況的資料，通過查找資料，我想一定有很多收獲，誰愿把自己的資料和收獲展示給大家?

2.學生自由交流。

3.教師引導：聽了大家的介紹，你認為原始社會人們過著怎樣的生活?對比我們今天的生活，你想說什么? 4.學生自由發言。

(二) 互動交流，體驗探究：

1.教師質疑：為什么會有這么大的差別? 2.學生分組討論、交流。

3.教師總結：伴隨著社會生產力的發展，工業從農業中分離出來。生活中有哪些工業用品呢?工業生產與我們的生活有什么關系呢?

4.學生自由發言。

5.引導學生對生活中的工業品進行分類整理。 6.說說工業生產與生活的

(三)歸納梳理，知識建構，拓展延伸。

1.學生討論、交流。

2.教師總結：科學技術是工業發展的動力，沒有科技的發展就不會有社會的進步。工業發展在一方面改變了人們的生活，同時也給人類帶來了麻煩。對此，大家了解到哪些?

3.學生交流。

4.教師：怎樣才能解決這些問題? 5.學生自由發言。

6.教師總結：還是依靠科學技術，看來，科技發展不但與農業發展又關系，與工業發展的關系更密切。

(四)活動總結，提升感知。

1.說說家鄉的主要工業生產，說說這些工業與我們的家鄉有什么關系? 2.為家鄉工業生產出謀劃策。

二、板書設計：

生活離不開工業

紡織工業 電子制造業 醫藥制造業

三、 教學反思：

借助多媒體讓學生了解各種工業的特點，知道工業與人們生活間的聯系。

課題：珍惜勞動成果

第一單元：《方便面的來歷》

第三課《珍惜勞動成果》 課時建議：2課時

一、課程內容：

本課共分兩部分內容：浪費現象調查和節約從我做起。。主要引導學生通過調查學校餐廳、周圍飯店、食堂等生活場所存在的浪費現象，引起學生對社會問題的關注和心靈的震撼

二、 教學目標：

1.學習對社會現象進行調查、分析，了解生活中的浪費現象。 2.學習整理分析資料，運用資料說明問題。

3.懂得節約的重要性和緊迫性，樹立節約意識，厲行節約，為號召全民節約而努力。

4.關注社會發展，增強參與意識和責任感。

三、教學重點：

浪費現象調查

四、教學難點：

節約從我做起

五、教學準備：

教師準備課件 學生做調查

六、教學過程：

第一課時

(一) 創設情境，激情引趣：

教材呈現了四幅生活中常見的浪費現象圖片，可以組織學生結合這些圖片，從學習用品、吃飯穿衣等方面，讓學生說說生活中的浪費現象。

(二)互動交流，體驗探究：

(1)閱讀調查活動指南，掌握基本的調查方法。 (2)確定調查地點、時間，制定調查活動方案。 (3)爭取調查單位的支持。 (4)準備調查所需的物品。 (5)分工合作，實施調查活動。

(6)整理調查資料，分析調查結果，寫出調查報告。

(三)歸納梳理，知識建構，拓展延伸。

展示調查結果，互相交流。討論、分析浪費現象存在的原因。

(四)活動總結，提升感知。

想一想自己的浪費行為、家人的浪費行為，該怎樣改正。

七、板書設計：

浪費現象調查 飯店 食堂

八、教學反思：

通過調查發現，一些飯店和學校食堂浪費現象嚴重。

第二課時

一、教學過程

(一) 創設情境，激情引趣：

教材提供了一組數據，如果每人每天節約20克糧食，全班同學一天、一月、一年各可以節約多少糧食?讓學生通過計算明白積少成多的道理，厲行節約就要從生活中的點滴小事做起。

(二) 互動交流，體驗探究：

明白為什么節約才能自覺節約，教材用資料庫的形式告訴我們世界上還有很多缺少糧食的國家和地區，在這些地方，兒童因饑餓死亡。對比我們現在的生活，喚起學生的同情心，自覺樹立節約意識。

(三)歸納梳理，知識建構，拓展延伸。

不僅僅是節約糧食，在生活中的每時每刻、方方面面我們都應該厲行節約。在生活和學習中，有很多浪費現象沒有引起學生們的重視，甚至有的學生根本不認為這是浪費。我們要引導學生從自己的生活說起，和學生一起分析常見的浪費現象，讓大家一起糾正錯誤的行為。為厲行節約出謀劃策，

(四)活動總結，提升感知。

號召全民行動起來，愛惜糧食、節約糧食。教材以資料卡的形式展示了世界糧食短缺的問題，也說明了全民節約糧食的必要性。為了寫好建議書，教師要引導學生搜集這方面的資料，使自己的事例更具說服力。

二、板書設計：

節約從我做起

20克 支援貧困國家 寫 倡議書

三、教學反思：

本課學習讓學生知道節約的意義，知道哪些做法是節約行為，學會了寫倡議書。

課題：便捷的通信

第二單元：《天涯若比鄰》

第一課《便捷的通信》 課時建議：2課時

一、課程內容：

1.電話連著你我他

通過圖片展示，感受電話在生活中的重要作用;結合資料與調查，感受電話通信的發展速度之快;哪些電話不能隨便打?通過討論、交流懂得并遵守通信的基本禮貌和有關法律法規。

2.信件傳真情

通過情境設置，了解郵件通信方式在生活中地廣泛運用;通過體驗活動——寄信，了解有關寄信、郵票及有關法律法規知識。

二、教學目標：

1. 了解電話的種類和發展過程，感受發明創造在人類進步中的巨大作用，培養兒童尊重科學，熱愛科學的品質。

2. 學會正確使用電話的方法，認識到特殊電話號碼的重要性。培養學生關心他人的品質，養成良好的行為習慣。

3. 培養搜集信息、分析信息和合作探究學習的能力。

4. 認識郵政通信給人類帶來的方便。學會用法律武器來維護自身的權益。

三、教學重點：

了解我們的通信方式有哪些及其特點。

四、教學難點：

學會正確使用電話和信件。

五、教學準備：

教師準備課件，學生準備調查電話的使用和信件的使用情況。

六、教學過程：

第一課時

(一)創設情境，激情引趣：

1. 教師談話：同學們，我們生活在一個信息化的社會，當無法面對面交流信息時，人們會通過各種方式傳遞信息，這就是咱們常說的通信。人們在生活中常用的通信方式有哪些呢?

2. 請學生交流常用的各種通信方式。

3. 教師引導：現代社會有多種多樣的通信方式，通信拉近了人們之間的距離，使人們的交往更頻繁、更廣泛，使生活變得更方便。那你在日常生活中最常用的通信方式是什么?

4.請學生回答。

(二)互動交流，體驗探究：

1.教師引導：你經常打電話嗎?你平時怎樣打電話? 2. 請學生表演打電話。

3.教師引導：剛才他們表演得怎么樣?我們在打電話時應該注意什么?什么時候需要電話的幫忙呢? 4.全班討論交流。

5. 教師小結：打電話要講禮貌，電話接通時要先向對方說“您好”，然后用簡潔的語言說明內容或認真聽對方的講話，最后還要向對方說“再見”或“謝謝”。電話能幫助我們解決生活中的各種事情、能讓我們與家人交流感情等等，可見電話的作用真的非常大，我們的生活離不開電話。

(三)歸納梳理，知識建構，拓展延伸。

1. 教師引導：為了給人們的生活帶來更大的便利，政府專門還為我們設立了許多服務電話，你知道哪些專用電話號碼?

2. 請學生一起來說說，最常用的服務電話，如：1

14、

110、1

19、120等。 3. 教師引導：這些號碼都非常容易記住，而且撥打也很方便,像

110、1

19、120這些都是免費電話,隨便哪個公用電話亭都可以撥。有個叫明明的小朋友他也記住了這些號碼，你想看看他是怎么使用的嗎?

4. 請學生表演課前排練好的小品：明明隨便撥打各種服務電話。 5. 教師引導學生討論：他的這種做法對嗎?為什么?

6. 教師小結：119和

110、120一樣，它們是為那些需要緊急救助的人服務的，如果你隨意撥打，不但打擾他們的工作，而且由于你的占線，會使那些真正需要救助的電話打不進來，大火就不能及時撲滅、垂危病人就不能及時得到搶救、流血事件就不能及時得到制止„„很多可以及時解決的事情就會因此拖延時間而造成嚴重的后果，因此我們不能隨便撥打這些應急電話。

7. 教師引導：在很早以前并沒有電話，100多年前一個叫貝爾的美國人發明了電話，關于電話的發明我們課本上還有一個故事呢。

請學生閱讀資料《電話的發明》。

8. 教師談話：在老師小時候，電話還是一種奢侈的東西，十里八村沒有一部電話，如果想打電話只有到郵電局去打，而現在電話已經走進了千家萬戶。那么你們知道我國現在共有多少電話用戶嗎?據資料顯示，到2006年8月，我國固定電話近3.7億部，移動電話4.3億多部?？倲党^了8億，相當于我國人口的1/2。電話已成為我們生活中不可缺少的伙伴。隨著科學技術的不斷進步，電話的種類越來越多，技術越來越先進，出現了許多不同的功能，你知道嗎?

9. 請學生根據課前搜集的資料，講講不同種類電話的不同的功能。 10. 教師提問：你打過IC卡電話嗎?誰能說一下怎樣打IC卡電話?

(四)活動總結，提升感知。

1. 教師引導：電話的傳輸方式越來越先進，電話的發展真可謂是日新月異。當然電話還在不斷的發展，同學們，如果現在你是發明家，你想發明怎樣的電話呢?

2. 請學生畫出自己心中未來的電話，相互介紹。

3. 教師小結：大家的想象力真豐富，相信在我們的努力下，大家的美好愿望都會成為現實。

七、板書設計：

電話連著你我他

固定電話 移動電話 IC卡

八、教學反思：

本課教學學生通過調查了解，知道了電話的使用情況，了解到了電話的發明發展，學會了正確使用IC卡電話。

第二課時

一、教學過程

(一)創設情境，激情引趣：

1.教師引導：今天老師收到一封特殊的來信，我想讀給大家聽一聽。教利用課件出示信件內容(偏遠山區小朋友的來信)，并讀信。

2.請學生簡單談談看完信之后的感受。

3. 教師通過提問引發學生的思考：在我們日常生活中，哪些情況下我們還經常使用信件傳遞信息呢?

4. 小組討論、匯報。

5. 教師小結：可見，在通信技術迅速發展的今天，寄信這種通信方式仍在我們的工作生產中廣泛運用著。

(二)互動交流，體驗探究：

1. 教師引導：同學們，你們寫過信嗎?給誰寫過信?請學生交流。

2. 教師利用課件出示信封，師生共同討論信封的寫法。

教師小結：信封的左上角寫收件人的郵政編碼和詳細地地址，中間寫清收件人的姓名，右下角寫寄信人的地址、郵政編碼。在信封的右上角貼上郵教師提出問題引發學生的思考：我們在寄信時會遇到一些問題，比如為什么要使用標準信，為要寫清郵政編碼?信封上為什么要貼郵票?課前請同學們搜集了這方面的資料，請同學們在小組內選擇一個問題討論交流。

4.小組交流、匯報。

(三)歸納梳理，知識建構，拓展延伸。

1. 課件出示課本上的三幅情景圖，教師提問：對于他們的這種做法你有什么意見呢?

2. 請學生在小組交流看法。 3. 全班交流，請學生說明理由。

4.課件出示有關通信的法律條文，教師總結：在平時生活中，任何人不能私拆別人信件，大家的通信自由和通信秘密受到法律的保護，每個人都要懂法守法，懂得維護自己和別人的權益。

(四)活動總結，提升感知。

1. 教師引導：我們已經知道現代人們怎樣傳遞信件了，那你知道古代信件是怎樣傳遞的嗎?

2. 請學生在小組內討論交流自己搜集的資料，把自己找的圖片資料在小組內共享，制作成剪貼報。

3. 把各小組制作的剪貼報張貼出來，請學生參觀交流。

請學生課后寄一封信或一張賀卡給自己的親友。

七、板書設計：

信件傳真情

標準信封

郵政編碼

郵票

八、教學反思：

本課的學習，讓學生了解到了信件傳遞的特點，知道 它是古人主要的通信方式。

課題：2多彩的現代傳媒

第二單元：《天涯若比鄰》

第二課《多彩的現代傳媒》

一、課程內容：

本課共分兩部分：1電視里看世界;2讀報紙、看雜志

二、教學目標：

1. 了解電視、報刊在人們生活中的重

2.了解我國廣播電視事業的發展。

3. 學會選擇有益的電視節目和書刊，培養健康情趣。

4. 養成良好的看電視和讀書的習慣。

三、教學重點：

了解電視的特點，知道報紙的來歷。

四、教學難點：

感受現代傳媒與人們生活的聯系。

五、教學準備：

課前調查訪問

六、教學過程：

第 一課時

電視里看世界

(一)創設情境，激情引趣：

1. 教師引導：同學們我們每個人家里都有很多電器，其中電視就是我們每天都離不開 的電器之一，你喜歡看電視嗎?為什么喜歡?

2. 學生暢所欲言，談談自己為什么喜歡看電視。

3. 教師小結：看電視不僅讓我們欣賞到自己喜歡的文藝節目，給我們帶來歡樂，還能使我們獲得各種各樣的信息，開闊我們的視野，及時了解世界各地發生的重大事情，可以說通過電視我們能了解整個世界。

(二)互動交流，體驗探究：

1. 教師引導：通過看電視節目，我們能獲得很多信息，比如通過看“今日說法”節目

我們可以懂得一些法律知識，我們從電視里還可以知道些什么呢?

2. 學生分小組討論，探究作用。學生以小組為單位進行討論交流，由小組長負責記錄大家的討論結果。教師巡視并加以指導。

3 . 全班討論交流，學生在書上填寫。各小組推薦一名同學把自己小組討論填寫內容讀給大家聽。(讀時注意指導學生別的小組說了的內容就不要。

4.教師引導：不同的電視節目能向我們傳遞不同的信息，你最喜歡看什么電視節目呢? 為什么喜歡看

5.. 學生自由討論并完成“我的電視節目時間表” 指導學生認真書寫，寫完可以互相看看說說。

6..教師引導：看來大家都有自己特別青睞的電視節目，那么是不是只要有我們喜歡的電視節目我們就可以盡情地欣賞呢?我們看電視應該注意什么?全班學生討論交流看電視應該注意的問題，應遵守什么規則。

7. 學生分小組再次交流“我的電視節目時間表”，評價一下自己或伙伴看電視的習慣。

8. 教師小結：通過交流，我們發現原來看電視也應該有個好習慣，并且通過分析自己平時看電視的情況，發現我們每個人都存在或多或少的不良的看電視的習慣，相信大家今后定會改正不足，養成良好看電視的習慣。

(三)歸納梳理，知識建構，拓展延伸。

1. 教師引導：精彩的電視節目給我們帶來了很多很多，那么電視節目是怎樣制作出來的呢?

2.學生相互交流自己收集的資料，了解電視節目的制作過程。(有條件的可以提前帶學生去電視臺進行采訪活動，讓學生交流采訪收獲。)

(四)活動總結，提升感知。

1. 教師引導：原來電視節目是這樣制作出來的，只要努力我們也可以自己錄制電視節目。我們自己在錄制電視節目時，應該做好哪些準備?學生自由發言，并進行記錄。2. 學生自由組成小組，討論確定節目主題，分頭采集素材，集體編寫腳本。

3. 學生根據自己的能力和特長進行分工，選出主持人，然后分頭準備。

4. 教師指導學生錄制，也可以請專家進行光臨指導。

七、板書設計：

電視里看世界

廣泛

直觀

八、教學反思：

通過學習，學生了解到了電視的定義和電視的使用的廣泛性。

第二課時

讀報紙、看雜志

一、教學過程：

(一)創設情境，激情引趣

教師引導：同學們，課前我們分組調查了家庭、學校、報刊亭等處報紙、刊物的使用情況，現在請各小組匯報一下：你們小組調查的什么地方?都見到了哪些報紙和刊物?學生全班交流，教師小結。

(二)互動交流，體驗探究：

教師引導：在平時的生活中，我們經常接觸報紙、雜志。這么多的報刊、雜志，它們向人們傳遞的信息一樣嗎?學生交流自己了解的報刊的作用。 2. 教師引導：在眾多的報刊、雜志中，有些報紙、雜志是適合我們小學生閱讀的，誰能推薦一下?學生自由推薦并簡單說出推薦理由。

1. 教師引導：報紙、雜志向我們傳遞著豐富多彩的知識信息，通過調查了解你們知道報刊是怎么來的了嗎?全班交流自己了解到的報刊的編輯、印刷、發行等過程，并暢談感受。

2. 教師小結：一張小小的報紙，凝結了眾多人員的辛勤勞動。

(三)歸納梳理，知識建構，拓展延伸。

教師總結：同學們，我們以前都出過手抄報，通過這節課的交流我相信大家一定能做得更好，那么出手抄報都應該做哪些準備工作呢?指名說說。請同學們課下自己確立主題出一份精美的手抄報。(可以合作完成)

(四)活動總結，提升感知。

這節課，你有哪些收獲?

二、板書設計：

讀報紙、看雜志

編輯伏案工作 印刷廠排版印刷 郵政局發行 送報 報攤出售

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