北京市高級職稱評審范文第1篇
河北2015年衛生高級職稱資格評審破格條件---河北2015衛生高級職稱評審條件 評定標準：衛生專業副主任醫(藥、護、技)師須系統掌握本學科基本理論和專業知識，熟悉相關學科知識，較全面了解本專業國內外已開展應用的疾病診療醫藥產品的應用、技術和發展趨勢，能將最新技術成果應用于醫藥衛生技術;有較豐富的實踐經驗和獨特的學術擅長，具有獨立處理本專業較復雜疑難疾病和解決較重大技術難題的能力，工作業績較顯著，取得較大價值的專業技術研究成果，公開發表、出版較高水平的論文、著作;學術技術水平較高，有指導和培養下一級衛生技術人員的能力。
一、適用范圍
本條件適用于在醫療(藥)衛生機構從事醫、藥、護、技等專業技術工作的衛生技術人員。
二、政治思想條件
熱愛祖國，遵守國家法律法規，有良好的職業道德和敬業精神。任現職期間，考核合格以上。
三、學歷、資歷條件
獲博土學位，從事本專業技術工作，取得主治醫(主管藥、護、技)師資格滿2年;或獲得大學本科畢業以上學歷，從事本專業技術工作，取得主治醫(主管藥、護、技)師資格滿5年。
四、外語、計算機條件
(一)較熟練掌握一門外語。參加全國職稱外語統一考試，成績符合規定要求。 (二)較熟練掌握計算機應用技術。參加全國或全省職稱計算機考試，成績符合規定要11111 8 求。
五、專業技術工作經歷(能力)條件
從事主治醫(主管藥、護、技)師工作以來，須具備下列專業技術工作經歷(能力)： (一)了解本專業國內外現狀及發展趨勢，能將新技術應用于臨床實踐;
(二)參與醫療、教學、研究等業務管理工作，開展本專業必須具備的各項技術項目; (三)有豐富的專業技術工作經驗，能夠解決本專業復雜疑難問題，能夠指導下一級衛生技術人員和開展教學及科研工作;
(四)每年在專業技術崗位上工作不少于四十周。
六、業績成果條件
從事主治醫(主管藥、護、技)師工作以來，須具備下列條件：
(一)認真履行崗位職責，圓滿完成工作任務，在實際工作中能解決疑難問題，成就較顯著，業績較突出;
(二)取得下列有較高學術價值的本專業科技成果之一：
1、獲省級以上科技進步獎的主要完成者(額定人員);
2、市(廳)級以上科研課題的主要完成者(前三名)，并獲得科技成果完成證書;
3、已批準立項的市(廳)級以上科研課題的負責人，取得階段性成果。
七、論文、著作條件
從事主治醫(主管藥、護、技)師工作以來，公開發表、出版本專業有較高學術價值的論文、著作，須具備下列條件之一：
(一)出版學術著作1部(主編或副主編)并在省級專業期刊上發表學術論文1篇。 (二)出版著作2部(參編)并在省級專業期刊上發表學術論文2篇;
(三)出版科普類著作2部(主編或副主編)并在省級專業期刊上發表學術論文2篇;
11111 8 (四)在國家級專業核心期刊上發表學術論文2篇;
(五)在國家級專業核心期刊上發表學術論文1篇，省級專業期刊上發表學術論文4篇。 關于論文
11111 8
為不拘一格選拔人才，對貢獻突出、業績顯著的人員取得主治醫(主管藥、護、技)師工作滿二年并具備下列條件，可破格申報：
(一)獲國家自然科學獎、發明獎、科技進步獎項的主要完成者(額定人員)，或獲省部級科技進步二等獎一項或三等獎兩項的主要完成者(額定人員);
(二)出版著作一部(主編或副主編)，或在國家級專業期刊上發表學術論文二篇，或在省級專業期刊上發表學術論文四篇。
九、附則
一、本條件有關的詞(語)或概念的特定解釋：
1、重大：某一區域范圍內規模大、影響深的。
2、主持：經某一級別部門認可或任命的，在工作中起支配、決定作用的。
3、醫療(醫藥)衛生機構：指經衛生(中醫、醫藥)行政管理部門或編委等政府部門批準的各級各類從事醫療、預防、保健、計劃生育或藥品檢驗、生產、經營等活動的單位。單位性質包括國有、民辦、合資、合作、外資等。
4、中西醫結合專業中“學歷、資歷條件”的“學歷”，指臨床醫學專業學歷，其他專11111 8 業不計;“系統學習中醫1年以上”指必須持有畢業或結業證書。
5、著作、論文的期刊(雜志)必須取得ISBN統一書號或ISSN(國際統一刊號)、CN(國內統一刊號)刊號。
6、論文評價：在核心期刊以外雜志上發表的論文，其雜志的等級如何區別國家級或是省級，以及該論文的學術水平如何，均由各專業學科的專家界定。
7、科技成果獎：特指科技進步獎、自然科學獎、國家發明獎等獎勵項目。
8、科研項目(或課題)：包括國家、部委、省、市和各級主管部門下達的或合同規定的科研或技術開發任務，含有科學研究、技術管理、開發及推廣應用等類型。按來源可分為國家下達項目、國內外合作項目、合同項目及外商投資項目等。立項必須經市級以上業務、行政主管部門批準。
9、課題負責人：指課題第一申報者。
河北2015年衛生高級職稱資格評審破格條件---河北2015衛生高級職稱評審條件
二、說明：
l、本條件中凡規定的學歷、年限、數量(目)、等級等概念均含標識的學歷、年限、數理(目)、等級。如，本科以上含本科，5年以上含5年，1項以上含1項，三等獎以上含三等獎，市以上含市等。
2、本條件所規定的論文作者均指第一作者。
3、本條件所提“市”是指省轄市，不含縣級市。 二考試準備工作 1.準備工作
高級職稱考試作為一項標準化的全選擇題的考試類型，和醫師資格考試有很大的相似點，那就是出題難度要保證大部分人(個人感覺應該在70%以上)的一次性順利通過11111 8 考試，子曰：在戰略上藐視對手，但在戰術上要重視對手。 2.復習用書
大家臨床工作都很忙，白天基本都在上班，只有晚上擠出時間來看書，所以提高復習效率顯得尤為重要了。但凡國家標準化考試，一定有一個考試大綱，這個時候我們需要把考試大綱和上一的考試大綱做一個對比，新增內容十有***是會出現在考卷上的;很多人害怕超綱考題，其實一張100分的試卷，超綱題目不會超過5個，你看書了可能做對4個，不看書可能蒙對2個，不如果斷放棄，嚴格按照大綱來復習。對于復習用書，個人認為本科7年制內科學、診斷學、傳染病學、神經病學，外加人民衛生出版社的復習指導，以及歷年真題(主要是前2門考試，廣大考生一般考試結束后都會回憶出題目)，足夠通過高級考試，而對于市面上數量繁多的各種模擬，練習題，則完全沒有必要浪費時間。 3.考試內容
考試科目分4門，分別為基礎知識、相關專業知識、專業知識、專業實踐能力，以內科系統(內科、心內、呼吸、消化、腎內、血液、神經、傳染)為例，基礎知識和相關專業知識這2門考試內容都是一致的，基礎知識考察診斷學和大內科系統疾病的病因，發表機制等基礎內容，相關專業知識則考察大內科疾病的臨床表現、實驗室檢查、治療原則。專業知識則考察亞專業疾病的病因，發病機制，病理等基礎知識，而專業實踐能力則以病例分析的形式考察本專業疾病的診斷標準、實驗室檢查、治療用藥等和臨床密切相關的知識。 4. 歷年真題
大家都參加過執業醫師資格考試，對于歷年考題的重要性應該有充分的認識，歷年真題能讓你對考試難度，出題方向有個宏觀的認識，而且高級考試已經很多年了，必然11111 8 會出現重復的或者換湯不換藥的題目，比如發熱這一章節，我實在不知道考試中心還能出什么樣的題目了;歷年考題在丁香園論壇里面都能找到題目，基本上都是熱心站友考完后短時間回憶出來的。
7、考完需要準備什么? 考分問題：
考分不是特別關鍵，但考分是一票否決的。院長開會做考前動員就說：有些三甲醫院的副院長，59分也殺了，和廳長關系再好也沒用。及格就大家都差不多，至少幾乎又站到一條起跑線了。分數不及格的可能專業組會給過，不過到了高評委也是統統殺了。所以分數不及格的，就算了。另外分數在不同學科比較沒有意義，有的學科可能考的都不錯，有的學科會考的剃光頭。 高評委專業組：
專業組基本就是省內本學科的大腕們了，一般主任委員是召集和主持人。評審關鍵就是你的文章，是否有SCI，(1篇SCI抵3篇1級)，有幾篇核心的;在專業組最殺人的就是年限，大部分本科，碩士5年，博士3年的幾乎都是被殺的對象;課題對正高有要求，不過要的是省級以上第一責任人的，否則沒啥用;副高沒幾個有第一責任人的省級以上課題，要求不是很高。專業組會給出一個評分意見，這個還是挺重要的。如果主任委員一直看你不順，你肯定危險了。專業組是給你打分的，不存在過不過的問題。 高評委：
高評委基本都是省內各個專業的頂級大腕，還有就是頂級老人。人數不知道，有人說20多個，有人說10多個，有人說30多個。這些人是如何抽出來的，我們這些小人物都不太清楚。評審的人有1000多號人(因為專業組不過的也要送高評委)?？上攵?，11111 8 1000多個人，我們親愛的高評委早就暈了。聽說這些大腕們看著大屏幕走?？吹讲患案竦姆謹挡淮蚨伎隙⒊隽?，看到專業組給分低的也肯定殺出了，看到他不順眼的莫名其妙給打個低分也難說。綜上所述在高評委除了及格和專業組分數以外，其他都是隨機的，虛的。
關于基礎單位和省級單位競爭問題：
聽說按照以上評審方法?；鶎俞t院和省級三甲醫院的人拼文章，拼課題肯定是不行的。所以高一級別的醫院每年允許考試的人數和廳里給的名額基本是差不多的，也就是高級別醫院的人在爭取考試資格的時候就已經爭的頭破血流了。而下面醫院很多都是放開考試，放開送審的，一年考不過，再考第二年。因此真正送到高評委的省級醫院的人數并不多，估計不會超過參評人數的10%。
自己感覺評審相對還是比較公平，不過是對讀博，讀碩的全面否定。
最后希望大家考試過關，論文發表，課題立項，專業組順利，高評委順利。 萬惡的晉升制度!
河北2015年衛生高級職稱資格評審破格條件---河北2015衛生高級職稱評審條件
北京市高級職稱評審范文第2篇
一、專業理論知識
(一) 基本理論知識
熟練掌握醫學影像專業基礎知識與基本理論，包括層面解剖學、生理學及病理學，對某一系統疾病病理學基礎有進一步了解;掌握各系統X線診斷學或超聲診斷學的基本理論知識及診斷技術。
從事X線診斷專業者應對下列某一領域疾病的影像學有較深入研究(如：神經放射學、心胸放射學、骨及關節放射學、腹部放射學、小兒放射學及介入放射學)。
從事超聲診斷學專業者對某一系統疾病有較深入研究(如：肝癌、先天性心臟病的診斷或介入超聲對某一系統疾病的應用等)。
了解磁共振成像(MRI)的原理及診斷原則。負責MRI診斷工作者必須經考核并取得上崗證書。
(二) 相關理論知識
熟悉與本專業相關的三級臨床學科的基礎理論與知識(如：神經內、外科，心血管內、外科，呼吸內、外科、肝膽外科等)。
(三) 學識水平
廣泛閱讀專業期刊;了解本專業國內外現狀及發展趨勢，不斷吸取新理論、新知識、新技術，并用于醫療實踐。
二、工作經歷與能力
(一) 醫療
1、從事本專業工作的經歷：
擔任本專業主治醫師工作期間，平均每年參加本專業工作不少于35周。
2、從事本專業工作的能力：
影像專業(包括X線、CT及/或超聲、MRI)能熟練掌握復雜、疑難病例的診斷。介入放射學醫師應熟悉有關的介入性診療技術。
能承擔院內會診，并指導下級醫師解決較復雜、疑難病癥的影像診斷技術問題。
3、應承擔的技術工作及工作量：
放射診斷專業：每年親自診斷及簽署X線診斷報告至少2000份;在有CT、MRI設備的醫院工作者，每年親自診斷及簽署CT及/或MRI至少3000份。超聲診斷專業：每年至少完成超聲診斷2000份;診斷技術達到當地先進水平。
(二) 教學
具有指導下級醫師、進修醫師或協助指導研究生臨床工作的能力;能主持門診病例及病房查房討論;每年為下級醫師、進修醫師講授專題課至少2次;有帶教2名住院醫師或協助指導1名研究生的經歷。
(三) 科研
掌握科研選題、課題設計及研究方法;能結合臨床實踐提出課題，開展科研工作，并進行課題總結。擔任主治醫師工作期間，至少有2篇第一作者的論文，在專業期刊上發表或在省及省以上學術會議的大會上報告。
主任醫師
一、專業理論知識
(一) 基本理論知識
在具備所規定的醫學影像專業副主任醫師水平的基礎上，系統掌握本專業某一領域的基礎理論知識和專業技術知識。
(二) 相關理論知識
在達到所規定的醫學影像學專業副主任醫師水平的基礎上，進一步熟悉與其專業領域相關學科的新進展。
(三) 學識水平
廣泛閱讀國內外專業期刊;深入了解本專業國內外現狀及發展趨勢，不斷吸取新理論、新知識、新技術，并用于醫療實踐與科學研究。
二、工作經歷與能力
(一) 醫療
1、從事本專業工作的經歷：
擔任副主任醫師工作期間，平均每年參加本專業工作不少于30周。
2、從事本專業工作的能力：
有很豐富的影像學臨床經驗，能熟練、正確地解決各系統疑難、復雜病例的影像診斷問題;從事介入性治療專業的醫師能解決一些疑難技術問題，如金屬內支架的應用等。承擔院內外疑難、復雜病例的會診，對本專業臨床工作具有全面的組織管理能力。
3、應承擔的技術工作及工作量：
擔任副主任醫師工作期間，平均每年親自診斷(包括參加會診的病例)不少于500例，其中疑難病例不少于20%，診斷技術達到省內先進水平。
(二) 教學
具有培養本專業中、高級專門人才的能力;有良好的教學組織和領導能力;每年為下級醫師講授專題課至少3次;有培養主治醫師或協助培養研究生至少1名的經歷。
(三) 科研
北京市高級職稱評審范文第3篇
中學教師正高級職稱評審條件 中學正高級教師資格條件(試行) 第一章 評審標準
第一條 中學正高級教師必須達到本章第
二、
三、
四、五條評審標準的綜合要求。
第二條 思想品德標準
擁護中國共產黨的領導，遵守國家法律、法規和本單位的規章制度，忠誠于人民教育事業，模范遵守師德規范，敬業愛崗，教書育人，勤于進取。
第三條 知識水平標準
系統掌握教育教學的基礎理論知識，準確把握現代教育教學的理念，具有深厚的任教學科課程的基礎理論和專業知識，掌握國內外本學科教育教學改革與發展的最新動態和最前沿的學術成果，善于吸收最新教育教學研究成果并應用于教育教學實踐。
第四條 專業能力標準
具有很強的教育教學能力，對本學科課程的教育教學方法有創新性的改革;具有較強的創新意識和教學科研能力，在本學科領域起到帶頭示范作用;具有較強的信息技術與課程整合能力及其他現代教育技術應用能力;具有很強的促進學生綜合素質發展的教學拓展能力和育人能力。
第五條 業績成果標準
具有豐富的教育教學經驗，勝任中學各年級循環教學，教學業績顯著，教育藝術精湛，形成富有個性的教育教學風格;積極發揮推動本地區教育教學改革發展的作用，在本地區教師隊伍中有很高的威信;主持并承擔完成本專業高層次的科研項目，在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得創造性成果;德育工作有明顯成效，為促進學生健康成長和綜合素質發展等方面起到指導者和引路人的作用，在學生中有較高的威望和感召力;指導青年教師、培養骨干教師、促進教師專業化發展工作有較明顯的成績;公開發表或出版本專業的論文、論著，并具有較高的學術水平和應用價值。
第二章 評審范圍與申報條件
第六條 申報評審廣東省中學正高級教師資格的專業技術人員，應屬于本章第七條規定的評審范圍，并按規定的申報評審程序，提交真實可靠、經公示無異議的、可供評委會考核評價的、符合本章第
八、
九、
十、十
一、十
二、十
三、十四條申報條件要求的申報材料，方可申報評審本資格。
凡不屬于本資格的評審范圍、未達到本資格評審標準和申報條件規定的要求，或不符合申報評審程序，以及未如實申報的，評委會日常工作部門不予受理、評委會不予評審，已評審通過的，其評審結果一律無效。
第七條 評審范圍
凡在我省普通中學、特殊教育學校中學部、電化教育機構和基礎教育教研機構中，從事中學教育教學工作，且具有中學教師資格證書和中學高級教師專業技術資格證書的在職在崗中學教師和教研員，均屬本資格的評審范圍。
第八條 思想品德條件
一、申報人應擁護中國共產黨的領導，遵守國家法律、法規和本單位的規章制度，認真貫徹黨和國家的教育方針，忠誠于人民教育事業;教育思想端正，模范遵守師德規范，具有良好的職業道德;牢固樹立愛與責任的意識，敬業愛崗，關愛學生，為人師表，教書育人;勤于進取，具有良好的服務意識和合作發展意識，服從組織安排，認真履行崗位職責。取得中學高級教師資格后，各考核或績效考核稱職(合格)以上。
二、申報人取得中學高級教師資格后，出現下列情況之一者，按下列規定執行：
(一)涉嫌違法違紀，在調查期間不得申報。
(二)考核或績效考核基本稱職(基本合格)及以下，或受單位書面通報批評者，該考核不計算資歷，當年及下一不得申報。
(三)受行政警告處分者，受處分當年不得申報;受行政記過處分者，取消當年申報資格，并從下起1年內不得申報;受行政記大過以上處分者，取消當年申報資格，并從下起2年內不得申報。
(四)已定性為人為教育教學事故的直接責任人，該不計算資歷且取消當年申報資格，并從下起2年內不得申報。
(五)發現并查證屬實有偽造身份、學歷、資歷、業績，剽竊他人成果等弄虛作假行為，以及有意隱瞞事實未如實申報者，取消當年申報資格，并從下起3年內不得申報。
(六)因違法受刑事處罰的，在執行期間不計算資歷且取消申報資格，執行結束后3年內不得申報。
第九條 學歷(學位)、資歷條件
具備下列條件之一：
一、獲得博士學位，取得中學高級教師資格后，從事本專業中學教育教學工作3年以上(資歷計算至申報當年8月31日止，下同)。
二、獲得碩士學位，取得中學高級教師資格后，從事本專業中學教育教學工作5年以上。
三、獲得大學本科學歷(或學士學位)，取得中學高級教師資格后，從事本專業中學教育教學工作8年以上。
四、獲得大學?？茖W歷，取得中學高級教師資格后，從事本專業中學教育教學工作10年以上(此款僅適用初級中學、完全中學初中部及教研機構的教師)。
第十條 計算機應用能力條件
一、申報人(符合免試條件除外)必須參加全國專業技術人員計算機應用能力考試，并取得符合規定要求(地級以上市單位的人員應取得5個模塊，縣及縣以下基層單位的人員應取得4個模塊)的合格證書。
二、具備下列條件之一可免試：
(一)獲得博士學位或取得計算機專業(不含相關專業)大專以上學歷。
(二)參加全國計算機軟件資格(水平)考試獲得程序員以上證書，或在計算機室(中心)直接從事計算機工作3年以上者。
(三)在農村學?；蚴》鲐氶_發重點縣的學校的專業技術人員。
(四)1956年(含)以前出生者。
三、轉換系列評審的人員(符合免試條件除外)，凡未取得全國專業技術人員計算機應用能力考試合格證書的，應參加全國專業技術人員計算機應用能力考試，并按規定提交合格證書。
第十一條 繼續教育條件
一、申報人取得中學高級教師資格后，應按國家和省有關專業技術人員繼續教育的法規、政策的要求，結合本學科教學、科研工作的實際需要，主動參加以本學科新知識、新理論、新技術、新方法等為主要內容的繼續教育學習，更新、拓寬專業知識，進一步提高專業水平和自主創新能力，并提交完成繼續教育任務的有效證明材料。
二、繼續教育內容分公共必修科目和專業必修科目。公共必修科目的完成情況以縣以上政府人事部門確認為準，專業必修科目的完成情況以縣以上教育行政部門確認為準。
第十二條 專業技術工作經歷(能力)條件
申報人從教以來擔任班主任工作8年以上(德育教師10年以上，教研員在基層學校工作或掛職8年以上)，取得中學高級教師資格后，具備下列條件：
一、每周課時：專任教師10節以上，班主任6節以上，學校專職團委書記4節以上，學校中層干部4節以上，校級領導至少擔任一個教學班的學科教學;心理健康教育專職教師每年接受學生咨詢時間不少于180小時或180人次，心理健康教育活動課(團體心理輔導)周課時量6節以上;教研員、電教教師有計劃地深入學校調查研究、指導教學每年不少于：縣級80天、市級60天、省級40天，每年聽課、評課不少于：縣級80節、市級60節、省級40節，組織區域性的教師培訓、經驗交流、教學研討、課堂示范、學術年會等活動每年4次以上。
二、能運用普通話進行教學，進行過循環教學2次以上或擔任初三(高三)把關教師4年以上。其中心理健康教育專職教師還須具有省教育廳認可的中小學心理健康教育A級崗位資格證書并從事心理健康教育6年以上。
三、主持市級以上或參與省級以上教育教學科研課題1項，并通過結題驗收或成果鑒定。教研員、電教教師主持省級以上教育教學科研課題1項，并通過結題驗收或成果鑒定。
四、按照課程改革要求，為學生開設相應的校本課程，能獨立指導學生開展研究性學習(綜合實踐活動)，能開設專題知識講座，組織指導課外、藝術、科技活動。每年開設校本選修課1門，或知識講座2次，或組織指導系列科技、藝術、體育以及其他課外活動1項。心理健康教育專職教師每年組織全校性心理健康教育系列活動2次，專職團委書記每年組織全校性共青團活動4次。
五、每年承擔校級以上公開課1次，累計承擔縣級以上公開課或教學交流專題發言3次，并獲得好評。心理健康教育專職教師每年承擔校級以上公開課1次，累計承擔縣級以上公開課或心理健康教育工作經驗交流專題發言3次，并獲得好評。教研員、電教教師每年承擔縣級以上教學專題講座或培訓課、公開課2次,累計承擔市級以上專題教學指導報告或培訓課、公開課3次，并獲得好評。
六、培養具有中級以上職稱教師2名以上并有明顯成效，其中至少有1人成長為縣級以上骨干教師或優秀教師。教研員培養具有中級以上職稱教師10名以上并有明顯成效，其中至少有5人成長為縣級以上骨干教師或優秀教師。
第十三條 業績成果條件
申報人取得中學高級教師資格后，具備下列條件之一：
一、中學教師應具備下列條件：
(一)積極實施素質教育。在教育教學過程中，教書育人，以高尚的師德、嚴謹的教風教育影響學生，在本學科教學中面向全體學生，重視培養學生的創新精神和實踐能力，在促進學生本學科基本素質全面發展方面取得明顯成績。
(二)教育效果顯著。所教班級形成良好的班風、學風，思想道德教育成績顯著，培養優秀生轉化后進生成績顯著。所教班級被評為市級以上的先進班級，或者本人被評為市級以上優秀教師、優秀班主任或優秀共青團干部。
(三)教學效果顯著。課堂教學得到學生廣泛歡迎，同行普遍評價高，教學方式有利于學生終身發展，所教班級學生課業負擔輕，成績領先于同類學?；蚨啻纬^同類學校的平均水平，學生成績合格率、進步率提高明顯或保持在較高水平。
(四)承擔市級以上教研活動任務，為同行作出示范、指導作用，獲得好評。
二、特殊教育教師應具備下列條件：
(一)善于針對身體殘疾學生或嚴重不良行為學生的思想實際、年齡特征等情況開展優質教育教學工作，培養學生遵紀守法和防范違法犯罪的意識，注重塑造學生健康向上的人格，培養學生較強的生活自理能力和動手能力。
(二)任教班級學生的學習成績不斷提高，集體榮譽感強，合作精神好，具有一定的自我管理和自我約束能力。轉化行為偏常學生5人以上或教育轉化嚴重不良行為學生的成功個案10個以上。
三、德育教師應具備下列條件：
(一)具有先進的教育理念，豐富的班級管理或學校德育管理工作經驗，并能將豐富經驗提煉上升到理論高度。主持市級以上德育科研1項，并通過結題驗收或成果鑒定。德育論文在市級以上會議交流或在公開刊物上發表。
(二)班級管理或學校德育管理嚴謹、規范、科學。以身示范，在學生中有較高威望和感召力，成為學生成長的導師。
(三)關心愛護學生，善于針對學生的年齡特征和思想實際，做深入細致的思想工作，成功轉化后進生10人以上。學生無重大傷害事故和安全事故，學生違法犯罪率為零。
(四)培養的學生有良好的思想道德素質和行為習慣，有較強的自我管理能力，創新精神和實踐能力。培養的學生獲得市級以上優秀學生或三好學生稱號。學校校級領導所管理學校被評為市級以上德育先進單位或德育示范學校;班主任任教班級被評為市級以上先進班級，或者本人被評為市級以上優秀教師、優秀班主任或德育先進工作者，或者本人獲省級德育創新成果二等獎以上或省級班主任專業能力大賽綜合二等獎以上獎項。
四、心理健康教育專職教師應具備下列條件：
(一)面向全體學生，在培養青少年學生良好心理素質的實踐中有比較顯著的成效，為有需要的學生提供咨詢和輔導，成功工作個案10個以上。積極干預學生心理危機有成效，無出現學生由于心理失衡而引發的責任事故。
(二)所在學校學生有較強的調控自我、承受挫折、適應環境的能力，有樂觀向上的心理品質。
(三)編寫有較高質量的心理健康教育校本教材。主持或參與省級心理健康教育科研課題1項，并通過結題驗收或成果鑒定。心理健康教育論文在市級以上會議交流或在公開刊物上發表。
(四)本人被評為市級以上優秀教師或心理健康教育先進工作者，所在學校被評為市級以上心理健康教育示范學校。
五、專職團委書記應具備下列條件：
(一)所在團委基礎建設扎實、規范，共青團活動豐富多彩，成效顯著，共青團工作特色鮮明。
(二)所任職的團委被評為市級以上優秀團委，或者本人被評為市級以上優秀教師或優秀共青團干部。
六、教研員應具備下列條件：
(一)在本地區的學科教學領域的教學指導中，大力推進素質教育，通過創新性的實踐，在學科素質教育方面有獨立的見解、系統的措施、成功的經驗和比較明顯的成果。承擔并完成省級以上課題或教學、教研成果獲省級三等獎以上獎項的前3名完成人。
(二)在總結和推廣教學改革經驗，組織區域教研活動，指導學校開展校本教研等方面成績顯著，對提高本地區的學科教學質量做出重要貢獻。
(三)在指導本地區本學科開展教學科研、推廣本學科教學改革有獨創性成果，獲縣級以上獎項的具有實效的教研成果1項的前3名完成人，并取得明顯效果。
(四)教學指導、教育科研成績突出，成為當地學科帶頭人，并獲得市級以上榮譽稱號。
七、電教教師應具備下列條件：
(一)發揮現代教育信息技術與課程整合的先進功能，大力推動促進學生綜合素質發展的活動，取得顯著效果。指導學生參加競賽獲省級三等獎以上獎勵。
(二)創新和總結現代教育信息技術與課程資源整合經驗，推廣市級以上現代信息技術教學改革成果1項，并取得較明顯的效果。
(三)編制多媒體教學軟件，成果獲省級三等獎以上獎項的前3名完成人。
(四)按照現代信息技術教育教學應用與研究的需要，自編培訓教材，培訓現代信息技術人員或教師效果顯著。
八、校級領導在具備本條第一至第七款之一外，辦學思想端正，在學校教學管理能力水平和辦學業績方面有突出表現，并初步形成理論;所在學校因教育教學成績突出獲得市級以上獎勵，在社會上有良好口碑;本人因辦學成績突出獲得市級以上榮譽稱號,并在管理能力水平、工作業績(政績)方面、經上級主管部門考核評估成績優秀以上(附縣級以上教育人事部門評估意見)。
第十四條 論文、著作條件
(需要各學科論文，且在正規教育類期刊發表的請聯系我 QQ383211327
聲明：第一本人不是騙子，工作很忙，不要隨便加這個號;二是有需求，自己又不愿或者不能寫的想好了再做決定) 申報人取得中學高級教師資格后，在國家新聞出版總署認可的、具有CN刊號(國內統一連續出版物號)、ISSN刊號(國際標準連續出版物號)的專業刊物上公開發表與申報專業崗位工作相一致的，具有科學性、先進性、指導性、實用性的論文、或出版具有ISBN書號(國內、國際標準書號)的學術專著或教材，并具備下列條件之一：
一、合作完成本學科教育教學著作或教材(不含習題集、教輔資料)1部(第一作者或主編)，并獨立撰寫本學科專業論文2篇以上。
二、獨立撰寫本學科專業論文4篇以上。
北京市高級職稱評審范文第4篇
工 單位: 姓名：王本彥 作
總
結
青島沿海建筑設計有限公司
工 作 總 結
本人于2009年7月畢業于青島理工大學琴島學院計算機科學與技術專業，獲工學學士學位;2010年12月至今在青島沿海建筑設計有限公司從事電氣設計工作。2011年12月獲助理工程師任職資格。
為了提升專業知識水平，使自己在電氣設計行業中出類拔萃，我從2012年開始利用業余時間在山東建筑大學進行學習，歷時三年，現已獲得電氣工程及自動化專業學歷及學位。通過這三年的學習，我的專業知識和電氣設計能力都有很大的提高。近年來已經可以在大型項目中獨當一面，獲得了單位、領導及同事的認可。
從事電氣設計工作以后，我首先認真學習了本行業相關的規范規程，在設計工作中嚴格執行、靈活應用。將學校中所學的知識與實踐相結合，學以致用;在工作中及時學習應用新技術新規范，由一個新手，逐漸成長為能獨立完成設計任務的設計人員。閑暇時間，我會總結以前的設計項目，逐漸形成了自己的設計思路，并不斷提高自己對cad及天正設計軟件的熟悉度和駕馭能力，提高了工作效率和制圖規范性，為設計出更優秀的作品打下了堅實的基礎。電氣設計涉及的領域非常廣泛，一個項目給排水、暖通、結構都需要給電氣提條件，為了弄懂別的專業的技術要求，我會找來其他專業的圖集和規范進行學習。這也是我一直在學習的深度和廣度上嚴格要求自己的體現。
時光流逝，轉眼間從事電氣設計已經五年，現對這幾年的思想道德水平和專業技術能力總結如下：
“欲修其身者，先正其心;欲正其心者，先誠其意”， 作為一個電氣設計工作人員，我一直堅守正確的人生觀、價值觀及設計師的職業道德，努力在國家政策、開發商利益與群眾需求之間尋找最大的交集和平衡點，力求我所做的每一個項目都能夠做到真正務實。
無論在工作還是生活中，我堅信一份耕耘，一份收獲，所以我一直不斷努力學習，努力工作。設計單位經常面臨多項任務同時開展或者突發應急任務的情況，在工期緊、人員少、任務重的時候，我也能做到不分晝夜加班加點，按時并保質保量的完成工作任務，保障工程進度，發揚設計人責任心強、吃苦耐勞的精神。
五年來，我不斷堅持專業理論知識學習，并理論聯系實際，學以致用，切實攻克專業技術中的疑難問題。無論是一個簡單的工程，還是一片復雜的大型項目，都需要一步一個腳印踏踏實實的完成。從參與項目，到開始設計，一直到工程竣工，作為電氣專業設計人員，我全程服務，協同建設單位、施工單位，將工程以最快的速度、最優的質量完成。
目前，我不但能夠基本獨立完成項目的前期方案設計以及完整的施工圖設計，而且還能熟練地解決本專業的一些技術難題，具備了較強分析問題和解決問題的專業理論水平和工作能力，得到了同事和領導的一致認同。我現在能獨立擔當以下工作任務：
1.能獨立進行高層住宅、多層住宅、別墅等居住建筑的電氣設計。
2. 能獨立進行辦公樓、綜合樓、會所、商鋪、宿舍、醫院、等公共建筑的電氣設計。
3. 能獨立進行地下車庫、超市、商場等商業綜合體的電氣設計。
4.能擔當超高層公建電氣設計及施工圖設計。 5.能獨立進行室外管線施工圖電氣設計，包括10k及380V電纜敷設、室外弱電消防管線敷設、室外照明等電氣設計。
6.具備爆炸危險場所的電氣設計經驗，比如柴油儲罐、危險品庫房等的電氣設計。
到目前為止已經獨立或參與完成了多個工程項目的電氣設計工作，工程類型包括酒店、辦公樓、商場、廠房、住宅等;專業設計涉及配電、照明、弱電、火災自動報警系統等。已建成的項目使用效果較好，并得到業主的認可?，F將任助理工程師以來的主要工作業績簡要說明如下:
(一)住宅項目 2015.05 招商地產海德花園二期，建筑面積11.9萬m
1#/2#/3#高層住宅、商鋪及地下車庫 電氣設計
2013.11 祥順房地產福君居項目，建筑面積10.97萬m;
B5#高層住宅、地下車庫 電氣設計
2012.09 招遠金奧國際城項目，建筑面積11.4萬m;
6#樓高層住宅、S4#商業網點 電氣設計
2012.05 青島永正塞納波斐二期，建筑面積7.8萬m
10#/15#/34#多層住宅、地下車庫 電氣設計
2013.12 招遠銘璐置業昆侖小鎮，建筑面積7.8萬m3/5/6/7/9/12/13/15/18#多層住宅樓; S1/S2/S3/S4#網點、村委辦公樓 電氣設計
2012.09 祥順房地產福君居二期，建筑面積為4.8萬m1/2/6/9/10/13/17/18多層住宅; S-1#/S-2#商業網點 電氣設計
2011.12 麥迪紳瑯琊臺項目，建筑面積為1.67萬m
本工程所有別墅及會所 電氣設計
2012.11 青島御時置業伊頓莊園,建筑面積4.7萬m
1#~6#花園洋房/A商業/B商業 電氣設計
(二)公共建筑
2
22 2 22
222014.01 臨沂金世紀新城工程9#樓(超高層商業綜合體)
建筑高度198.4m，總建筑面積12.75萬m
2 -1F/-2F設備層、酒店部分(40F-50F)、停機坪 照明、航空障礙燈 電氣設計
2015.05 西鋼置業盛世華城B區, 建筑面積11.6萬m
地下兩層車庫/地下超市/地上5層商場/ B-1#
2商業/B-2#商業/B3#商業/B4#商業 電氣設計
2014.03 71653部隊營區新建工程, 建筑面積2.25萬m
1#~6#戰士宿舍/1#、2#食堂/招待所/綜合管溝
2013.07 招遠市泉山置業有限公司天衢商廈
建筑面積5413.16 m 商場及辦公 電氣設計
2013.12 膠州市逯家村會所，建筑面積6492.67 m地下一層、地上三層會所 電氣設計
2015.02 青島四方車輛研究所有限公司
熱工實驗室/振動實驗室/沖擊實驗室改造 建筑面積5245 m 帶工藝實驗樓 電氣改造
222011.12 青島諾德廣場景觀設計，建筑面積為2.2萬m室外照明 電氣設計
2 2012.10 青島華仁太醫藥業職工之家，建筑面積9877 m14#、15#宿舍樓 電氣設計
(三)工業廠房、倉儲物流
2 2014.07 特銳德電氣股份有限公司特銳德西海岸工業園
建筑面積16.9萬m C廠房 帶工藝電氣設計
2014.04 西寧黃河實業有限公司黃河小微企業創業基地
建筑面積13.77萬 m
22廠房、輔房配套等 整個廠區的電氣設計
2013.05 青島中集冷藏箱制造有限公司冷鏈產業園
建筑面積9.1萬m
2#廠房(帶工藝)/生活中心/1#倉庫/鍋爐房 電氣設計
22015.07 四方車輛研究所有限公司產業園2區電氣廠房
建筑面積8390m 防靜電接地設計
2
2012.11 青島怡和物流有限公司鋼結構倉庫(丙類倉庫)
建筑面積6000.6m 電氣設計
2015.04 中正控股資源型交易與分撥中心(丁類倉庫)
建筑面積8853.85 m 電氣設計
2013.05 青島中集冷藏箱冷鏈產業園，建筑面積1366 m柴油儲罐區/1#2#危險品庫/環戊烷儲罐區/ 發泡料儲罐 電氣設計
以上的文字羅列是我辛勤工作的縮影。通過任職以來的理論學習與工作實踐，本人已能勝任本職工作,完成領導分配的設計任務，解決常見的技術問題。敢拼敢干肯鉆研，善于發揚吃苦耐勞的作風。在以后的工作中，我要繼續堅持前一階段的拼搏精神，以一絲不茍的態度對待工作，更加努力的學習專業知識，努力使自己成為一名優秀的電氣設計師。
北京市高級職稱評審范文第5篇
北京市人力社保局、市教委正式啟動本市中小學教師職稱改革工作，打破了實施30年的中學、小學教師職稱制度，將原來相互獨立的兩個職稱系列統一設置為中小學教師職稱系列，并在中小學(幼兒園)新設正高級教師職稱，將民辦教師、編外教師納入評價范圍。此外，外語、計算機也將不作為職稱申報的必備條件。新政自發布之日起實施，將惠及全市17萬名中小學教師。
北京市高級職稱評審范文第6篇
尊敬的各位領導、評委： 大家好!
今天，當我又一次站在這里的時候，內心增添了幾分自信和沉著，我衷心地感謝文教又給予了我一次機會，更感謝在座的各位老師一如繼往地對我支持、鼓勵和幫助。下面我將工作和學習情況向大家作以匯報
一、愛崗敬業，努力學習，提高自己的政治思想素質。
認真學習黨的路線、方針和政策，熱愛黨的教育事業，熱愛本職工作。為適應新時期教學工作的要求，我認真貫徹落實文教系統的各項指示精神，不斷提高自己的思想道德修養。干好本職工作，恪盡一個教師的職責。提出了"學校無小事，事事教育人，學校無閑人，人人教育人" "沒有愛，就沒有教育。" 的教育口號，并一直努力實踐著 熱愛學生，以情動心、以嚴導行的行動，我問心無愧地說，我長期早到校，晚離校，每遇雨雪更是早早守在校門口望著學生來，看著學生去，每天總要抽出時間，走到學生中間，對個別末到校學生我能及時發現，問清情況，全校在校400多學生，我能叫出每個學生的姓名，我心目中沒有好學生和差學生之分，我在文教的正確領導下真正把學校當成了為孩子鑄基的地方，放飛理想的地方，全身心投入到了學校教學和管理之中。
二、鉆研教學，探索課改，努力做到"學高為師"。
我堅持"腳踏實地、積極進取"的工作作風，恪守"學高為師、德高為范"的教育理念，扎扎實實教好學，營造輕松、活潑、上進的學習氛圍，用學生樂于接受的方法來教書育人，全面提高學生的學習能力。備課時，我不但備學生，而且備教材、備教法，根據教材內容和學生的實際，設計課的類型，擬定適用的教學方法，并對教學過程的程序、時間安排等都作了詳細的記錄。認真寫好教案，每一課都做到"有備而來"，每堂課都做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。授課時，努力使講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。充分考慮每一個層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。此外，我十分重視學困生的轉化工作。我從學習思想、學習態度入手，通過各種途徑激發學困生的求知欲和上進心，首先解決他們的畏難情緒或厭學情緒。而后，再從學習方法與學習勤苦的角度來引導他們一點一點地求得進步，并一再地強化他們成功的喜悅，真正使學生樂學，愛學。
三、率先垂范，以德服人，努力做到"德高為范"。
在先前任一般教師及班主任工作中，我注重用文明的行為影響學生，用高尚的思想引導學生。我堅持德育為首的原則，耐心而細致地為學生擺事實講道理，做到以情動人，以理服人。對學生出現的各種問題，我盡可能做到及時預見，妥善解決。榜樣的力量是無窮的，漸漸地，班級就形成了和諧向上的風氣和良好的競爭氛圍。工作也是任勞任怨，寬以待人，熱情關心每一位同事，樂于把自己探索出的教學的新方法、新體會與全體老師共享，共同研討，共同提高，促進了教育教學工作的不斷提高。任校長后，又提出了教學上要有愛心、細心、耐心，管理上要有人性、民主、精細的教學思路，為提升學校形象，還制定了一系列制度，并注入人性化管理，無論當老師，還是在領導崗位，我不喜歡官僚作風，喜歡和群眾打成一片，不管對領導還是下屬，我如果做的不夠好，總會真誠地檢討自己，虛心學習，做為校長，工作中時時嚴格要求自己，從不疲倦，這不僅有領導的嚴格要求，也因為每天要面對著幾百雙精敏的，善于窺視優缺點的眼睛，我不敢怠慢，因為我把她們作為我的監督，我希望我對學生和自己的心靈影響深遠
四、勤學勤問，主動充電，多種途徑提高自身素質
成功的教育源于執教者先進的教學理念、深厚的人文底蘊、豐富的學科專業知識和過硬的教學基本功。所以在工作之余，我不斷通過各種方式為自身充電。平時博覽群書，吸取新鮮血液，做了大量教學筆記與課后感悟，積極參加各級培訓和研討活動，參加各級公開課、觀摩課活動。長期的積累，使我總結出不少教育教學的心得體會，撰寫的多篇論文先后獲獎并發表。我帶領的集體一直保持著優秀，南街小學先后多次被縣委政府授予先進集體，2016年民主評議榮獲滿意學校，我也多次被評為優秀教師、德育先進工作者、巾幗建功明星，還被市政府評為勞動模范，