人生如歌范文第1篇
段工作總結
××先進辦：根據××委關于開展保持共產黨員先進性教育活動的統一部署和具體要求，我支部從×月×日起，全面開展了保持先進性教育活動。經過認真籌備、精心組織，借鑒以往黨建工作中的成功經驗，堅持與時俱進，堅持敢于探索，整個教育活動開展得生動有序，推進扎實有效，已取得一定的階段性成效，現將學習動員階段工作進行簡要回顧總結。
一、主要做法及活動開展情況 進入學習階段后，我支部始終抓住本階段的主要環節做工作，著力從提高思想認識、
堅定理想信念、嚴格學習紀律、細化先進要求、落實領導責任這五個方面入手，全體黨員同志嚴格按照要求，系統學習，理解把握，學以致用，達到了預期效果。
(一)注重宣傳發動，提高思想認識，堅定理想信念我支部始終堅持把思想發動、啟發黨員自主自覺意識作為活動的首要工作和關鍵環節來抓，從一開始就努力做到教育活動每推進一步，思想發動就跟進一步，確保思想發動不間斷，有的放矢地搞好保持黨員先進性教育。
1、目標明確，有的放矢。×月×日參加鎮動員大會后，我分局支部經過具體研究，制訂了《學習動員階段日程安排表》和《學習動員階段工作要點》，使我支部開展的先進性教育活動自始至終有明確的目標要求，有具體有效的組織形式，有實實在在的活動內容。
2、營造良好氛圍，調動積極因素。我支部制作了“保持共產黨員先進性學習教育園地”，將本支部通過討論制定的先進性具體要求醒目地登在園地顯眼位置，把本支部一些較好的
心得體會文章刊登出來以供大家借鑒學習，充分利用網絡、電視等媒體，通過觀看學習資料片、收聽觀看典型報道等形式營造學習教育聲勢，活躍學習氛圍，使本××分局全體工作人員在濃厚的輿論氛圍中自覺接受教育和熏陶。
3、明確教育活動的重要性，增強黨員責任感和緊迫感。在參加鎮動員大會之后，7月8日，我支部召開了本分局的再動員會，參加會議的除了支部全體黨員外還有干部職工代表，再動員會傳達學習了××委保持共產黨員先進性教育活動動員大會精神，明確了學習任務和要求。支部還組織全體黨員積極參加××形勢報告會、××先進事跡報告會、××委書記上黨課等活動，使支部黨員清楚地認識到開展先進性教育的重要性和必要性，自覺堅定理想信念，自覺增強保持黨員先進性教育的責任感和緊迫感。(二) 抓好引導和典型啟示，嚴格學習紀律，培養主動學習習慣
1、抓好理論引導和典型啟示，使黨員明確自身保持先進性的現實差距。
在充分動員的基礎上，我支部集中組織黨員重點學習《保持共產黨員先進性教育讀本》中的篇章，使黨員同志加深了對“三個代表”重要思想和保持黨員先進性的認識理解，進一步提高了思想境界;通過觀看電教片《黨旗飄揚譜新章》、收聽觀看《北隅社區先進性教育活動典型報道》，運用正面典型和先進事跡教育黨員，切身領悟做官、做人、做事的道理，使支部黨員在形象教育中進一步明確了自身在保持先進性上存在的差距。
2、嚴格學習紀律。在學習教育中，我支部及時加強教育引導，提出“黨員的先進性首先體現在學習的積極性和創造性上”的要求，采取集中學習和個人自學相結合的方式，嚴格簽到制度、考勤制度，嚴格學習紀律，無論自學還是集中開會，都做到了每個黨員一個不漏，一次不缺。
3、注重引導督促，激發黨員的自覺性，培養主動學習習慣。我支部按照制訂的《學習動員階段日程安排表》和《學習動員階段工作要點》，扎實推進每天工
作，引導支部全體黨員完成了對必讀篇目的學習，督促黨員在由支部統一購買分發的筆記本上細致地做好了讀書筆記，根據所學所做所思所想認真地撰寫了心得體會。在學習交流討論會上，要求人人要發言，發言要精，不能泛泛而談;要求個個講體會，體會要深，不能蜻蜓點水，切實做到邊學習邊記錄，邊學習邊寫心得，邊學習邊交流，邊學習邊討論，通過層層引導督促，大家端正了思想認識，激發了學習的自覺性，堅持以科學的發展觀來聯系自己的思想和工作實際，系統地學習，深入地思考，培養起主動學習的習慣，確保了學習的熱情不減、標準不降、勁頭不松。
(三)抓好討論交流，細化先進要求我支部在×月×日和×月×日組織全體黨員進行了先后2次思考深入、不走過場的先進性具體要求專題討論，根據先進性教育活動的要求，在反復討論修改的基礎上，制定了“×××××××××××××××××××××××××××××
×××”的先進性口號化具體要求。 討論會上氣氛熱烈，大家踴躍發言，各抒己見，在制定了具體要求后，還根據本單位的工作性質，提出了“××××、××××”、“××××，××××××××”等保持先進性的具體細致化要求，工作目標定位更明確，努力方向更明晰。
(四)領導責任落實，帶頭爭先創優在教育學習中，支部書記充分發揮示范帶頭作用，做到了“二親自五帶頭”，即親自作動員報告，親自抓主要工作;帶頭討論發言、帶頭撰寫心得體會、帶頭聽取意見、帶頭遵守學習紀律、帶頭邊學邊改，每天以普通黨員身份參加教育活動，又以良好的姿態接受群眾監督，為教育活動的扎實開展起到了
人生如歌范文第2篇
童年的時光, 一切都是那么美好。那時的天, 格外的藍;那時的水, 格外的清;那時的樹, 格外的綠;那時的花, 格外的香。
童年的風景, 一切都是那么快活。小溪, “叮叮咚咚”地唱著歡快的歌, 流向遠方;小樹, 舞動婀娜多姿的身子, 跳著優美的舞蹈;鳥兒, 賣弄著清脆的喉嚨, 唱出婉轉的曲子。
在這如詩如畫的美好記憶里, 發生過許許多多有趣的故事。
記得小時候, 我很喜歡干凈, 只要看到一點灰塵, 便忍不住去把它弄掉。一天, 爸爸不在家, 媽媽在整理家務, 我在外面和小朋友玩了一會兒, 便回家靠在沙發上休息。這時, 我一眼便看見電視機的遙控板、小鬧鐘、玩具車等上面全是黑乎乎的手印, 雖說全是我的杰作, 但心里還是感覺不自在。于是我打了一盆水, 對媽媽說:“洗洗, 洗洗。”正在忙碌的媽媽可能沒注意聽, 順口就說:“洗洗好, 快去洗洗吧!”聽了這話我可高興了, 就把那些東西一股腦兒放在盛滿水的盆子里, 然后學著媽媽洗衣服的樣子, 邊哼著歌邊高興地洗了起來, 還想:媽媽平時洗衣服不都要放洗衣粉嗎?我又跑去抓了一把洗衣粉放在盆里, 并攪了一盆泡泡, 便開始洗了起來。我心里想:一定要洗干凈些, 這樣, 爸爸媽媽肯定會夸我是個勤勞懂事的孩子的。
正當我忘乎所以時。爸爸回來了, 他剛走到門口, 便一臉驚愕的表情, 并叫出了聲。媽媽應聲而來, 嘴巴一下子也變成了“O“形, 她立刻把我推開, 和爸爸一起開始了“大營救”。他們把遙控板、玩具車等甩干后曬在了陽臺上。但是那些東西只有兩樣“復活”, 而我那個心愛的小鬧鐘卻“與世長辭”了。
后來, 我問媽媽:“干嘛那點小事, 你們慌張得不得了?”媽媽對我說:“這些電子的東西不能直接用水洗, 否則就會壞掉, 不能用了。”
我疑惑地點了點頭問:“為什么?”媽媽卻說:“等你長大后就自然知道了。”
從那時起, 我心里就想著快快長大, 弄懂好多好多的“為什么?”
如今, 童年雖然已經遠去, 歲月把我們帶入青春的樂園。但在如夢如幻般的記憶里, 我卻始終忘不了童年的幼稚與憧憬。
簡評:作者從眾多往事中選擇富有典型性的小故事來反映童年的好奇與淘氣, 并用樸實的語言娓娓道來, 讓讀者看后感覺充滿童趣。
人生如歌范文第3篇
初次接觸《匆匆》一課是在99年——一次五年級的語文課上。那時的我已經從教三年，卻沒有任何人對我的課有過指導雕琢，只是每日按自己的路子摸爬滾打，雖自得其樂，但也覺得一事無成，惶恐不安。
臨近教授《匆匆》一課了，我用錄音機放這篇課文的磁帶給學生聽，平常我也喜歡聽這篇課文的配樂朗誦，那略帶憂傷的、舒緩的古典樂曲，伴著那富有磁性的、抑揚頓挫的朗誦，給人以美的享受，更給我那簡單的如止水一樣的山鄉教育生活，帶來一絲的快樂。
學生聽了幾遍錄音后，我問他們聽懂了什么，學生們面現難色，回答也不到位。我又讓大家試著讀幾遍，再談感受，效果依然欠佳。
面對這樣的一節即將陷入死寂的課堂，我又一次把目光投向錄音機———這當時唯一的多媒體教學工具，可惜，突然的停電，讓我的希望瞬間化為烏有。
我該怎么辦?把理解課文這個球再次踢給孩子，用“書讀百遍，其義自現”來催促學生多讀幾遍，讀不通就將本課的主要內容及表達的感情全盤托出。管你懂不懂、明白不明白。如此匆匆收尾的課堂，如此草率的講授也不是第一次了。就這樣了!以講代讀的想法，電光火石般的在我頭腦中剛一閃現，一個熟悉的聲音對我說：“老師，您的聲音和錄音機里的差不多，您給我們讀讀課文吧!”
這個聲音來自我的學生高靜?，F在想來，我實在是應該感謝這聲音。人的一生，成功與失敗，往往在于你的一念之差，而有人在關鍵時刻推你一把，助你一臂之力，你更應該感謝。
緊接著其他同學一片附和之聲。我讀?我能行嗎?我立即思忖自己的實力———我對自己的聲音充滿自信，可我從不曾范讀過課文，雖然這篇散文我早已爛熟于心……
“老師，您就讀吧!我們喜歡聽!”
我不能再猶豫了，自信與來自學生的鼓勵將我推到前臺。我站在講臺上，信心百倍。
“請同學們合上課本，聽老師讀。”
同學們如水的目光注視著我，教室里出奇的安靜。我頓了頓，深深地吸了一口氣，一篇飽含自己深刻感悟的文章通過我的聲音向大家娓娓道來……
讀完后，掌聲、歡呼聲經久不息。雖然這不是一節公開課，沒有一個聽課的老師，但讓我深深地覺得：這就是我從教以來最為成功的一節課!我贏得了學生的喝彩，這是最重要的!
現在想來，我當時能讀得好，不僅是因為我聽過多遍錄音，更主要是因為，那時我的心情和朱自清先生一樣，對自己的碌碌無為而恐慌，而彷徨;對時光一去不復返的慨嘆，自己也是時常有之。因為心靈相通才會共鳴，因為共鳴，所以才會聲情并茂的成功演繹!
更為重要的是，這節課使我重新認識了自己：原來自己也是有教學特長的!原來自己也是可以贏得掌聲的!是學生給予我信心，幫助我體會到成功的喜悅，樹立了我也能行的自信。
此后的教學生涯中，我恰如其分地發揮自己的特長，將范讀不失時機地引入課堂，使學生對課文的理解得到了升華，一堂堂優秀的示范課，獲得了專家的好評。
時光如水，現在的我回憶起當時的那節課，一切都是那么記憶猶新。
“過去的日子，如輕煙，被微風吹散了;如薄霧，被初陽蒸融了……”，人世間不是所有的事情都會被歲月蹉跎得無影無蹤，就像那節課，那句話，相信在那如歌的歲月中，它一直會像燈塔一樣指引我前進。
人生如歌范文第4篇
給記憶留下了最美的容顏
枝干始終凝視著風去的方向
眼中消失了盎然與波瀾
一條曾經開滿過鮮花的小路
一只曾經凌空遠去的蒼鷹
遮住了漸行漸遠的歲月印痕
時光的大河帶走了所有的憂傷和絕望
把童話故事散落于一塊土地的角落
仿若多年以前
那激情似火的靜好歲月
我愿時空定格……
是誰依舊站在來時的路口
若律動的詩行在等待明媚的晨光
露，是昨夜里月亮流給太陽的眼淚
帶著牽掛和相思
靜靜地傾聽舊時的漣漪
牽掛著一場雨自北向南遠去的季節
牽掛著一枚隨風飄逝的落葉
愿沉默，也不再訴說
濕漉漉的日子
在淺淺的夢境里蕩漾著水波
一彎藍色的新月鑲嵌在漫天星際
沒有了約定
有的只是那
人生如歌范文第5篇
有一種情懷需要用清水來渲染;有一種品德只有用奉獻去詮釋。23年前，我把曾經的夢想打點進行囊，無怨無悔的走上了三尺講臺，寒來暑往，花落花開，我漸漸明白：教師的生命歷程可以沒有驚天動地，可以不要豐功偉績，卻不能沒有對學生的愛，對事業的追求，對人生價值的張揚!23年來，我懷著對教育事業的熱愛，勤勉踏實，無私奉獻，力求用一顆慈愛之心關懷引導學生，以教育智慧與書卷氣息濡染學生，追求工作的完美境界，用如水情懷、青春年華譜寫出一曲無悔的奉獻之歌!
一、在政治思想上愛黨愛國愛教育，塑造"師德"。
我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，認真學習黨章，努力提高自己的思想覺悟，我深知要教育好學生，教師必須身先士卒，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，"學高為師，身正為范"，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的"人"。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強，樂于接受學校布置的各項工作;我還注重文化學習，在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。
二、在教育教學上苦鉆研、提素質，嚴謹治教。
1、課前準備：備好課。
2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
5、課堂上的情況。 組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
6、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
7、 積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
8、熱愛學生 ，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。
三、在教科研能力上提素養、重創新，碩果累累。
隨著教育改革的不深入，以科研促教育已成全方位。我和眾多教師一樣，在立足本職工作的同時積極參與教育科研活動。但我并不以搞科研為時髦，也不以從心理對待，我把科研作為自我加壓、自我提高的途徑。我注重教育實踐的研究，以求實的態度總結教育規律，感悟教育觀念，注重過程勝于結果。我撰寫的課題《“快樂周三”校本課程開發的實踐與探索》獲縣一等獎，參與的課題《校園文化特色活動的系列化設計與實施》獲市級一等獎?！栋嘀魅螌I的“品型”框圖成長策略思考》、《踐行生本理念、綻放生命之花》、《促進內涵發展，追求八字管理》等多篇論文獲省、縣一等獎。
四、在分管工作上勤工作、新思路，開拓奉獻之疆
在每周繁忙的情況下，要安排好自己的條線工作，的確有時感到力不從心。但在校領導指引、支持下，學科常規性競賽在各位老師的努力下有條不紊地開展這。分管工作思路清晰，做到期初進行合理計劃，實施過程抓落實，及時反思小結，期末總結。
1、“深”化常規管理，促進學業增量。細致解讀二小教學新常規，嚴格落實“211”管理范式，全面落實教學工作的“五字”要求，即備課要“真”，上課要“實”，作業要“精”，輔導要“細”，質量要“高”。
2、“優”化備課管理，實現資源共享。繼續采用導學案(實驗班老師)、樹式備課、手寫詳案相結合的方式。教案主要設計探究活動與練習設計(習題設計、作業研究仍是我們提質的重點，也是我們備課的重點)。加強預習、作業研究，突出學生的學及學法指導。
3、加強檢查督促，提高管理水平。
(1)重視檢測分析：并將分析成果上傳校園網。 (2)常規檢查力求“五化”：
A、選擇重點學科、重點年級、重點個體進行常態、細致檢查。
B、加強提前備課的檢查，備課檢查采用備課組長檢查與學校領導相檢查結合的方式。
要求：下周的所有教案在上周五之前完成;各備課組長在周五下午放學前上交檢查結果;學校領導每周檢查一至兩個備課組的備課情況。
4、完善快樂周三，打造特色品牌
這是我校的一個品牌，我們在原先的基礎上進行了改進，引入了社會應聘老師，開設了攝影，二胡，葫蘆絲，笛子，雖然不多，但改變了就是好的。比起上個學期，社團的種類更豐富，學生更有體驗，學生從內心深處真正喜歡上了周三。本想在第二學期側重引導老師們對周三的教材編寫，爭取讓教材能編寫的有質量，有可讀性，但在實際操作上有欠缺。
5、優化課堂教學改革，促進課堂增值。
(1)加強平時的課堂調研：主要檢查教案、常規落實、生本課堂落實情況，同時了解作業布置情況，對教學成績存在問題的老師進行常規跟蹤檢查，精選、精做，全批、全訂。
(2)加強錯題、易錯題收集。但沒有進行易錯集檢查公示評比。
6、關注學科均衡、重視優生培養：各年級前100名學生要進行重點關注，關注學習狀態，關注學科均衡，班主任作好各學科老師的調節作用。輔導要面向全體，要兼顧兩頭。
7、抓好畢業班的管理。 (1)每學期，我們都提前召開畢業班教師會，畢業班教師也認真分析班情、分析學生、分析自我教學，制定出合理的班級和教學工作計劃。對學生進行合理的分層教學和輔導，提高教學的實效性，也取得了很好的成績。
(2)積極組織模擬考試
8、積極督促實驗班的推進：實驗班的推行與改進。利用小組合作，開展五學課堂的構建是本學期的一大亮點，也是課改的一道風景線。無論效果如何，我們已經走在課改的路上。從理念上來闡述，實驗班推行具有很好的價值取向，對學生來說也是一種未有的改變。從現實的角度上分析，導學案的設計有一定的難度，小組合作的評價也難以及時跟進，這兩個因素導致了實驗班的道路不好行使。若想繼續推行，下個學期將花大量的時間和精力去設計導學案和小組評價。
9、科學合理地制定質量目標，期末復習大會的籌備
10、積極籌劃品牌活動：讀書節、科技節、數學周、英語
五、在工作考勤方面上善若水、潤物無聲，體現奉獻之本
工作中總是勤勤懇懇，踏踏實實，任勞任怨，時刻以黨員的標準嚴格要求自己，以飽滿的工作熱情、扎實的工作作風，以求真務實的態度和實事求是的精神認真做好所負責的每一項工作，無怨無悔地把青春奉獻給了所熱愛的教育事業。始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，做到愛崗敬業，勤奮努力，潛心教學。在學習上，以“海納百川”的寬廣胸懷，去接納每一位學生，以一顆慈母般的愛心，滋潤著每個孩子的心田，在教學管理上，又始終演繹好調度員、服務員和管理員的角色，扎實地工作，高尚的師德，贏得學生愛戴、同事認可、領導的贊賞、家長的好評。多年來，工作成績優異，并先后于200
6、200
9、2010年被評為縣優秀共產黨員、20
11、20
13、20
14、2015年評為優秀教務主任，2009被評為校級名師等，撰寫的《踐行生本理念
綻放生命之花》等多篇論文在縣市中獲獎。
人生如歌范文第6篇
然而，秋的愁情并非全然不好，有時這種愁情卻是美麗的。
依稀記得08年的初秋，那是我第一次踏上桂子山的土地，第一次嗅到桂子的芬芳。那年秋，我們竟如此稚嫩如此書生意氣。猶記得入校的第一件重大事件便是軍訓。軍訓，似乎是一個甚為嚴肅而令人懼怕的詞語?？墒?，軍訓中的我確實收獲了許多，也懂得了許多。
當時我們文學院是四連。四連很大，有八九個排，其中男生只有兩個排。我們的教官都是空軍雷達學院大三大四的學生，卻仍有著恢宏的氣勢和不凡的氣質。我們的教官名叫陳陣，名字很特別，姓和名長得很像，所以我們總是叫他“小陣陣”。當然，他也并不大介意，只是每次我們站軍姿和走隊列時做得不好就會發脾氣，我們就不敢這么喊他了。陳教官性格很靦腆，有時候讓我們覺得他好可愛。至今我的空間里面還保存著好幾張他的各種搞笑的照片呢。當然，其中也有他嚴肅的模樣，有他穿著軍裝的英姿颯爽的身影。
在我們訓練場地旁邊的是女生排的幾個教官，一個叫魏煌，一個叫孫立臣。魏教官是一個文藝小青年，經常寫點小詩小文章，唱歌也很好聽，深受女學員們的喜愛。孫教官也比較靦腆，有時候還會有點害羞。他喜歡跟自己的學員聊天，跟她們一起探討人生，談論帕瓦羅蒂。而我當時甚至還有幸得以與他更深入地交流。還記得那時剛到教師節，我寫了首名叫《為你寫詩》的歌頌教師的詩歌，被?？x上了，還在我們連全體學員面前讀過。于是孫教官就像找到知己般找到了我，跟我交流文學見解，還請我去桂香園吃飯。雖然軍訓很短，兩個月后大家就各奔東西了，但此后我們還是建立起了深厚的友誼。我們互相保持聯系，我還曾去空軍雷達學院拜訪過他和魏教官。這些種種的經歷都讓我感到特別可貴。即使現在以后回想起來，都有著無窮的眷戀。
而今，在這樣一樣落寞的季節里，每天忙于實習的我們，已經很少有時間看到學弟學妹軍訓了。然而那天周末休息時，我還是陪幾個朋友到華師四周轉了一圈，見到了11級的孩子們軍訓的場景。感覺那場景很切近，又不免有股辛酸的感覺。每年的此時，在桂子山上，都在經歷著同一件事，卻是不同的人。這是否就是所謂的“物是人非”呢?
只是，我們走了，還有后來人，然后是后來的后來人。如此循環往復下去。而每一批經歷過軍訓的人都會產生或多或少的此般愁緒，或悲秋，或傷時，或感慨于軍訓的辛酸，等等等等。這些愁思與愁緒，不僅僅是因季節而起，也因軍訓而起，因各自人生歷程的變化而起。而每一次的變化，每一次的感傷與愁思，或許就是下一次成長的積淀了吧。正因為此，這些愁情都是美好的。
美好的東西都是很短暫的。我一直很相信這樣一句話。所以我才會懂得珍惜。而我們所珍惜的，可以是一個人，一次機會，也可以是一段時光。就在我的這段文字即將結束的時候，我知道秋已經漸行漸遠了，伴隨著我們實習旅程的逐漸深入，夢愈加切近。