品質檢驗范文第1篇
一： 品質部負責人
1、完成各工序的質量控制檢查工作;
2、及時發現，解決并匯報檢驗過程中出現的異常情況;
3、具體處理現場出現的品質事故，重大事故及時反饋，及時提供相應的有效的數據;
4、現場協調品質與生產之間的工作關系，
5、督促檢驗員履行各自的工作職責，并加強對檢驗員的管理;
6、組織檢驗員按檢驗標準或產品圖樣的規定對生產過程的各工序進行檢驗;
7、不合格品管理。組織檢驗員按《不合格品控制程序》的規定對不合格品進行隔離、記錄、報告、處置;
8、會同車間主管監督“三按“生產(按圖紙生產、按工藝生產、按技術規范生 產);
9、檢驗員所有職責。
二:檢驗員
1、嚴格按操作規程操作檢測設備，確保安全;
2、嚴格按照檢驗標準和檢驗規程以及工藝文件進行檢驗，做好檢驗記錄;
3、按作業流程對待檢產品進行檢驗、清理，檢驗前以及檢驗過程中認真核對元件型號、名稱;
4、對所檢的產品準確的作出結論，準確填寫質檢單，不允許有漏檢或錯檢事情發生;
5、做好產品出廠資料(出廠圖紙、檢驗報告、合格證以及元器件說明書);
6、根據質量主管的檢驗計劃完成當日工作任務;
7、及時上報批量質量問題;
8、協助質量主管完成其他質量管理體系方面的工作;
9、不合格評價;
10、做好常用質檢、試驗器具的使用，保管和維護工作，對計量器具要按規定做好檢驗和標識工作。
品質檢驗范文第2篇
所謂教學模式是指在一定教學理論或教學思想指導下, 在實踐中形成的相對穩定的教學活動的結構和方式。包括教學思想、教學目標、實現條件、操作程序和教學評價等。其中, 教學指導思想是建立教學模式的理論依據;教學目標是課堂教學要達到的目的, 是教學模式構成要素的核心, 同時也是教學評價的標準和尺度;實現條件是實現課堂教學模式目標所需的各種要素;操作程序即課堂教學模式實施的步驟, 其關鍵是教學方法的選擇和安排;效果評價就是對在該課堂教學模式下學與教所取得的效果進行評價。下面就來談談我們在教學模式改革方面所做的一些嘗試。
1 角色轉換
1.1 從思想上轉變教與學的關系
教研人員深入班級了解教師的教學情況和學生的學習情況, 針對教師的教學設計逐項分析, 同老師和學生一起尋找教學中存在的問題;對話式的參與方式, 給了學生極大的參與權、話語權。開始老師不愿接受, 隨著與學生面對面交流的不斷繼續和深入, 老師和學生的關系發生了變化, 師生建立了友誼, 教師真正地了解到了學生的所求所需。
1.2 讓學生成為教師的教學助手
在教學中學生利用網絡和刊物等為老教師查找資料, 幫助教師知識更新;學生的想象力是非常豐富的, 在教學方法創新上給老師很多啟發和靈感, 學生利用電腦技術進行仿真設計, 對看不見的、沒法演示的試驗, 如:對檢測儀器的工作原理、米粒結構及其變化, 制作成動畫, 便于老師利用多媒體演示, 為問題的理解提供幫助。
1.3 培養學生探索知識的興趣
教師充分利用學生對網絡的熱衷和熟練這一特點, 讓每個人都成為參與者, 都有義務為老師和同學提供服務。學生覺得自己感受到了重視, 這極大地激發了他們的興趣, 在不知不覺中學生學到了很多知識, 玩游戲的熱情降了, 學習熱情產生了;同時指導學生把收集來的資料分門別類的整理出來, 建立問題庫, 形成學習筆記。
中職生文化基礎普遍比較差, 學困生多、叛逆者多, 自我的意識比較強, 針對這樣一批教育對象, 教師矛盾也很茫然, 傳統教育模式受到挑戰。對話參與式教學模式很受學生喜歡;在新模式下, 教師了解了學生對問題的認識和態度, 教學呈現“雙主體”的場面, 教師真正成為主導者, 學生成為主體者。
2 明確目標
2.1 培養學生準確的語言表達能力
根據檢驗課程的學習特點, 從兩個方面訓練學生的語言表達:口頭表達和書面表達。中職學生對日常用語的表達還是比較流暢和清楚的, 但問題發生在對專業知識的表述上, 多數語言匱乏也不準確, 課堂不愿意發言, 怕同學和老師嘲笑。針對這種情況, 教師首先給學生定下規矩“不管是誰在講話, 無論對錯, 其他同學不許插嘴不許嘲笑”鼓勵學生大膽表達, 幫助和指導學生規范用語;然后要求學生每做完一個實驗或完成一項學習任務, 要向老師和全班同學表述實驗的全過程。經過一個學期、兩個學期的訓練學生對專業知識的口頭表達能力有了很大提高。與此同時教師也非常重視學生的書面表達能力的訓練, 每次上課老師都要求學生寫書面材料, 如:寫實驗報告、學習筆記、學習感受等。
2.2 培養學生熟練的操作能力
對于中職生學習專業知識來說, 其主要定位應是具不具備熟練的實操能力, 在了解技術操作原理的基礎上重點放在實操的訓練上。針對糧油品質檢驗課程技能考核標準的要求, 我們加大了這方面的實訓, 整個教學過程由教室移動到實訓室, 避免了教學與實踐相脫節, 有效地增強學生們對糧油檢測實驗的認識, 先進的技術和設備等也得到了廣泛的應用。老師和學生們通過多種形式來對實驗方法進行演示, 如:玉米、水稻、大豆等的專項檢測;根據技能考核要求和崗位要求, 使實驗數據以及操作動作達到準確和規范, 并使其成為習慣。為了使其熟練的掌實驗作要領、提高工作效率, 一個實驗項目要反復作十幾次。
2.3 培養學生的設計能力
在新教學模式下, 學生的設計能力得到了培養和發展。學生在參與教師的教學設計中, 憑借豐富的想象, 形成了自己的設計思路, 并培養和發展了這個能力;日常學習中對數據的收集、整理、分析對比, 對實驗項目的步驟、材料的選擇、技術要求、環境影響、企業效益等進行規劃;對分配的學習任務的具體安排、與同伴的配合和組織及文字材料的書寫等, 都充滿著學生的設計, 有了這個基礎, 學生的創新能力就指日可待。
3 創造條件
3.1 給教師補課
職業學校的專業課教師, 普遍存在的問題是缺少教育教學理論的支撐, 在教學中表現為依照教材安排的內容講課, 實驗課也按照教材的步驟進行, 不會按照學生的認知規律、思維特點和個性品質設計教學;教師的專業水平、人格魅力、管理能力、與學生交往和平等對話的能力不足。因材施教, 其實就是指教師要根據學生這些方面的特點和發展水平來實施教學活動, 否則, 教育就是無效的和不公平的;有效性只體現一部分學生的教育是沒有社會意義的。針對這個情況, 給專業教師補習成為一個階段教研活動的主要工作。首先, 學習教育學、心理學、邏輯學、中職學校教師職業能力以及國內外現代心理學家和教育家關于教育方面的理論。其次, 對專業教師實踐能力不強, 理論和實際脫節的問題, 送教師到企業實踐, 全面了解企業、了解市場, 掌握崗位前沿技術和能力要求, 全面提高專業素質。通過一個時期的學習, 教師收獲很大, 教學現狀有了明顯改善。
3.2 更新教學設備
專業課程的教學改革需要有相關專業的配套設施, 我校借建設省級重點專業的契機, 對實訓室進行全面改造, 投資近兩百萬元建成一個供教學和培訓與一體的專業性實訓基地, 為課改和實踐教學創造了充分條件。
4 教學評價
4.1教師對學生評價
采用過程性評價和終結評價, 過程性評價包括:學生出勤、教學活動參與度, 語言表達、實踐技能的熟練程度、環境衛生整潔等;終結評價包括:試卷、實操、口試。
4.2 學生對教師評價
包括:語言表達是否準確、簡單易懂, 教學內容傳授是否有誤, 對學生是否關注、操作技能是否熟練、課堂管理是否有序、教學方法是否有效。
5 實施流程
第一步, 課前準備。包括話題的選擇、資料的準備、資源的整合、課程目標、采用的教學策略、學生課前要預習的材料、與新知學習關聯舊知等。
第二步, 組織實施。根據教師制定的對話規則, 組織課堂互動和引導課堂對話, 先是按準備的好話題和材料對話, 教師對學生個體, 教師對學生群體, 然后是學生個體對個體, 學生個體對學生群體, 再然后是學生群體對群體;對話是一種互動, 互動中有“互生”、“互感”現象發生。在這一過程中, 教師要適當“分配”發言機會, 激發學生參與的熱情, 傾聽學生的發言, 組織好辯論, 指導學生堅持正確意見, 修正錯誤意見, 創造一個自由討論的氣氛, 鼓勵學生大膽發表自己的見解。
第三步, 總結反思。教學反思是教師對教學效果和學生對學習效果的一個評價, 是改進教學和提高教學質量的重要環節。采用課后組織教師反思和教師組織學生反思相結合。通過雙方共同反思, 找到教和學的可喜之處和不足, 為后面的教學提供幫助。注意在反思的過程中幫助學生糾正錯誤, 以表揚為主不能批評, 讓學生意識到每個環節都積極主動地參與了、思考了, 就是自身最大的進步;對教師的自我反思也要以鼓勵為主幫助教師找問題和解決問題。
課程改革的目地是為了使學生就業后, 能更好地適應崗位需要, 具備崗位所需的職業能力。中職教育以培養學生的職業能力為主的教育, 教學模式改革是一種社會責任和擔當, 為此我們進行了糧油品質檢驗課程的教改嘗試。目前, 感覺還不成熟, 在教學的運行過程中還存在許多問題需要改進, 懇切希望得到同行們的指點和幫助。
摘要：本文從教師的角色轉換, 激發學生興趣和培養學習熱情入手, 對糧油品質檢驗課程的教學培養目標、實現條件和如何評價教學效果以及教學實施流程五個方面, 介紹糧油品質檢驗課程教學模式改革的一些經驗和做法, 希望能夠給相關的教育工作者提供借鑒和參考。
關鍵詞：教學模式,角色轉換,職業能力
參考文獻
[1]郭玉蓮.教育理論與實踐, 2012, 10.
品質檢驗范文第3篇
源自2008年底的那場全球金融風暴, 加劇了全球的皮化產業格局的動蕩, “破產”、“并購”、“重組”成為業內屢見不鮮的話題。2009年12月1日, 德司達德國公司宣告破產, 公司在德國、法蘭克福、勒沃庫森、Brunsbüttel、Geretsried的4家工廠進入停產狀態。昔日染料巨頭的傾刻崩塌, 無不讓人惋惜。
市場經濟中, 對任何企業來說, 競爭是殘酷的, 當你不能繼續前進時, 就會成為別人前進道路上的“補給”。2010年4月1日, 在德司達宣布破產的4個月后, 另一家國際知名的化工“新貴”科凱化工宣布, 成功收購了德司達位于德國Geretsried的工廠, 并將于5月重新恢復生產, 并計劃將該工廠作為公司在歐洲的紡織品、皮革業務生產基地。
科凱化工是一家怎樣的企業, 記者專程前往上海對科凱化工 (中國) 有限公司進行了采訪, 就此次收購事件及公司的未來發展戰略與公司的管理層進行了深入的交流。
增加供應點整合歐洲市場
科凱化工是一家成立僅3年, 卻擁有125年的化工行業背景的企業, 從最初的勃姆油脂化工開始, 經歷漢高、科寧的發展階段。2007年8月1日, 科寧將旗下工藝過程化學品部門 (紡織和皮化) 轉讓, 成立了科凱化工。作為全面解決方案提供商, 科凱化工繼承了科寧集團在全球紡織、纖維和皮革技術領域多年來積累的豐富經驗?？苿P所生產的皮革化學品, 適用于制革行業從清潔、脫脂到染色和整理等各道工序。目前, 科凱化工在德國、土耳其、意大利、西班牙、墨西哥、巴西、中國、印度、印度尼西亞和美國設有生產廠和服務中心。
據了解, 科凱化工的這次收購包括工廠占地、廠房、現有設備及庫存等, Geretsried廠區具有完備的生產設施和全面的配套技術, 應用開發實驗室、辦公樓、倉儲區等一應俱全。Geretsried地區擁有超過60年的紡織品、皮革和纖維化學品生產歷史。2006年, DyStar集團將Geretsried廠區作為Dr.Th.B hme集團的一部分進行了收購, 后者曾是全球領先的紡織品、皮革及纖維化學品供應商。
對于此次收購事件, 科凱精細化工 (上海) 有限公司總經理任雁甫向記者表示, “對科凱來說, 成功收購德司達的Geretsried工廠, 是一個巨大的收獲, 不僅滿足擴大生產的需要, 同時也有著十分重要的戰略作用”。他解釋說, “科凱成立3年來, 生意不斷穩步發展, 市場需求不斷增加, 因此一直在尋求增加一個加工點, 在這次收購中, 科凱得到了Geretsried工廠的廠房、生產設備、庫存, 該工廠包括反應釜在內的生產設備和科凱生產的產品是相匹配的, 接手后, 生產科凱的產品是一件很簡單的事情。更重要的是, 在這次收購中科凱同時獲得了該工廠原有產品的生產技術和配方, 這大大提升了科凱品牌的市場競爭力, 因為Geretsried工廠生產的波美皮革助劑, 因良好的品質和穩定性在行業內鼎鼎大名。這次成功收購后, 科凱的全球戰略將產生一定的調整, 因為科凱在歐洲的兩家生產基地分別在土耳其和西班牙, 這樣的話, 科凱在全球就多了一個生產基地, 由于德國優越的地理位置, 該工廠能夠輻射到意大利、法國等周邊市場, 完善了科凱對歐洲市場的供應體系。”
堅持本土化掘金中國市場
隨著中國制革行業不斷發展, 越來越多的外資企業涌入中國, 中國市場的國際競爭越來越激烈。誰能在激烈的競爭中立足并且能夠多分一杯羹, 誰就必需要了解市場, 掌握市場, 更多地占有市場份額。這種本土取材、本土生產、本土銷售、本土研發的經營戰略, 不但能夠節省運輸、包裝、新技術投入等生產成本, 還可以準確、快速地獲取市場需求信息。
科凱精細化工 (上海) 有限公司總經理任雁甫對產品本土化有著格外深刻的體會, 他表示, “中國市場在科凱全球戰略中有著十分重要的地位, 中國不僅僅是巨大的生產基地, 更是一個巨大的消費市場。對于外資企業來說, 本土化是一個必須要解決的問題, 外資公司進入中國市場, 如果不能實現本土化, 遲早會被淘汰掉。所以自從1995年進入中國市場以來, 科凱一直遵循本土化原則。毫不夸張地講, 對于科凱化工來說, 只有牌子是外資, 生產的整個系統全部本土化。”
科凱精細化工 (上海) 有限公司皮革部經理薛洪德表示, “制革產業延續了從發達地區向欠發達地區轉移的趨勢, 與制革配套的皮革化工產業也發生了相應的轉移, 皮化行業的分離、并購、整合與市場的轉移有著直接的聯系, 為了更好的發展, 企業只有采取一定的行動, 否則就會被淘汰掉。目前, 中國早已成為世界范圍內一個重要的制革基地, 雖然這次科凱是在歐洲收購了一家工廠, 短期內對歐洲市場會帶來有明顯的影響, 但長遠看, 科凱收購德國這家工廠最終對中國、乃至亞洲市場都是有幫助的?？苿P在上海有著完善的生產基地, 從原料到成品的整個生產過程都能實現本土化, 并且嚴格遵循ISO 9001質量管理體系和ISO 14001環境管理體系, 堅持安全第一, 低碳環保, 品質為先的質量方針, 這就是科凱在中國市場的核心競爭力及優勢所在。”
誠信為本創造發展環境
誠信是企業的發展之本、立業之道。為了保持企業和諧發展, 必須堅持誠信為本的宗旨, 為企業發展創造良好的社會環境。“水可以載舟, 亦可以覆舟。”這句話很好地詮釋了社會發展環境對企業的重要性。
客戶是企業服務的上帝, 是企業發展的依托, 更是企業的衣食父母。如果與客戶不能建立起一種誠信、融洽的長期關系, 企業就無法得以生存和發展。無論在產品的生產, 還是在與客戶的合作中, 科凱始終遵循誠信為本的原則?？苿P精細化工 (上海) 有限公司總經理任雁甫表示, “一直以來, 提供質量好、穩定性高的產品是科凱追求的目標, 誠信是科凱一貫堅持的原則, 誠信貫穿科凱從產品生產到公司經營的各個方面。拿科凱的產品命名舉例來說, 在科凱產品的命名體系中, 一種產品名稱對應一個產品的規格, 在國內企業出現的同一名稱出現好幾種規格的情況是不允許出現的。許多客戶同我們做生意, 一個很重要的因素就是對我們的產品和品牌信得過, 信得過的背后的原因是我們的產品質量穩定, 不會欺騙客戶。”
良好的誠信為科凱創造了良好的發展環境, 贏得了更多客戶的青睞。任總向記者說起的一個故事加深了記者對企業誠信的理解。他說, “一家和科凱有20多年合作經歷的企業老板對他講, ‘在長期使用科凱產品的過程中, 由于穩定的產品質量, 從來沒有收到客戶的投訴’, 正是出于對科凱品牌的認同感, 該企業許諾在所需的全部化工材料中, 只要科凱能夠提供的, 一定采用科凱品牌。”
強化管理提高經濟效益
企業管理是企業發展的永恒主題, 它無處不在, 無時不有, 存在于企業運營的全方位、全過程之中。只有夯實基礎, 狠抓基礎管理, 才能使產能變效能, 充分發揮經濟效益。作為一家歷史悠久的跨國企業, 科凱在管理體系建設上有許多值得本土企業學習和借鑒的東西。在遵守當地法律法規的前提下, 科凱化工形成了一個完善的管理體系, 該體系包括安全、健康、環境、質量管理。該體系的關注點包括客戶至上、遵守法律、持續改進、安全和職業健康、環保、質量、效率、推陳出新、產品更新、激勵制度、公司聯絡平臺、管理體系評估等。
中國強調只看結果, 西方注重控制過程, 其實過程是很重要的, 如果沒有過程控制, 最終會出現意想不到的結果。因此, 科凱在質量保證和控制方面有著十分嚴格的規定。在質量保證方面, 科凱鼓勵客戶涉及產品和服務的反饋, 及時發現問題, 調查原因, 跟蹤糾正和預防措施;在質量控制方面, 科凱實行嚴格的檢驗3部曲:首先, 根據確認的檢驗標準, 進行進料檢驗;其次, 根據相應的作業指導書, 進行過程控制;最后, 根據成品的要求, 進行最終檢驗。只有3個檢驗過程全部達標, 產品才能夠放行, 投入市場。
一套完整、行之有效的管理體系貫穿了科凱從生產、到經營的各個環節, 確保了科凱產品的穩定性, 提升了服務水平, 創造了良好的經濟效益和社會效益, 促進了企業的健康、持續、快速的發展。
科技創新增強發展活力
科技創新是企業的生命, 是發展的動力, 是利潤的源泉, 更是企業長盛不衰的可靠保證。要想不斷增強企業的發展活力, 就必須把科技創新放在企業發展的戰略位置, 作為“第一生產力”和“一把手”工程真正抓緊抓好?？苿P化工在組織架構設置上高度重視科技創新管理, 公司成立初期, 就成立了產品研發部門, 目前, 研發人員總數所占比例接近員工總數的15%, 而且科凱每年都在不斷加大科技投入力度, 每年有固定的科研和設備更新經費, 保證科研人員的研發費用, 及時配備和更新相應的研發設施, 確保產品的技術領先性, 增加產品的市場競爭力, 滿足更多客戶的需求。
后記:
品質檢驗范文第4篇
1 材料與方法
1.1 材料
試驗種植品種為黑龍江省農墾總局建三江分局農業科研所育成的第三積溫帶下限、第四積溫帶上限插秧高產粳稻品種三江1號和源自日本,由黑龍江省農墾科學院水稻研究所從吉林農科院引進并選育而成且在第二三積溫帶已有大面積種植的高產粳稻品種空育131。試驗采用裂區設計,共2個主處理,3次重復。
1.2 地點
試驗地點選在建三江分局農業科學研究所水稻田,屬于第三積溫帶下限,氣候類型為寒溫帶大陸性季風氣候,試驗地為多年老稻田地,秋翻春整地,土壤類型為草甸白漿土。
1.3 測定項目與方法
從2009年9月20日開始,每隔2 d收獲1次,依次為9月23、26、29日、10月2、5日。選取無病蟲害長勢相對一致的水稻品種三江1號和空育131,每處理小區面積為1 m2,1 m2內沒有空穴,漏穴。在同一個小區內取樣,每3 d為1個梯度,分別進行直收與割曬,直收后取飽滿籽粒直接脫粒,風干至恒重;割后不脫粒直接曬干至恒重。用JLGJ4.5型檢驗礱谷機磨糙米,JNMJ3型檢驗碾米機磨精米,按照中華人民共和國農業部標準NY147-88米測定方法測定糙米率、精米率、堊白粒率指標。
2 結果與分析
2.1 不同收獲時間直收與割曬對水稻加工品質的影響
2.1.1 對糙米率的影響
分析圖1可知,提前收獲(9月26日以前)割曬能提高水稻品種三江1號的糙米率,9月20日收獲時,割曬與直收的糙米率差異最大。水稻基本成熟后,直收與割曬對三江1號糙米率的影響差異不明顯。由圖2可得,2種不同收獲方式在不同的收獲時間對空育131糙米率的影響較小,這與空育131籽粒成熟較早有關。
2.1.2 對精米率的影響
分析不同收獲時間直收與割曬對水稻精米率的影響(見圖3,圖4)可知,9月29日前三江1號割曬相比直收來說可獲得較高的精米率,說明9月29日前三江1號籽粒并未完全成熟,直收使加工品質下降,若此時收獲采取割曬方式較優而對于空育來說月日前直收精米率好于割曬。9月26日以后收獲直收與割曬對空育131精米率影響不明顯。
2.2 不同收獲時間直收與割曬對水稻外觀品質的影響
堊白性狀是外觀品質好壞的重要因素。堊白是稻米胚乳中不透明部分的總稱,是由于胚乳中淀粉和蛋白質顆粒填塞疏松充氣而形成光散射所致[1]。從不同收獲時間直收與割曬對水稻堊白粒率的影響(見圖5,圖6)可以看出,9月26日前收獲三江1號直收的堊白粒率較高,而割曬的堊白粒率相對較低,空育131在9月20日收獲時直收的堊白粒率較高,以后差異不明顯,說明較早收獲時,采取割曬收獲方式能夠降低水稻的堊白粒率,進而改善稻米的外觀品質。
3 結論與討論
以往的研究表明,稻米加工品質和外觀品質是稻米在商品流通中的重要指標,稻米品質是品種遺傳特性、環境以及栽培條件綜合作用的結果,其中起決定作用的是遺傳因素,但生態環境因子及栽培條件也有較明顯的影響[2,3,4,5,6,7]。糙米含量的多少是直接影響種子凈度、降低播種質量和種子使用價值的主要因素[8]。該試驗結果表明,提前收獲(9月26日前),割曬能改善三江1號的加工品質及外觀品質,對于空育131來說可以改善其外觀品質,對加工品質的效果不明顯。由于加工品質和外觀品質決定了市場稻米的價格,所以該研究的結論為,提前收獲時采取割曬收獲方式能夠提高稻米的商品指標,保證稻米的商品價值,進而增加稻米的經濟收益。
摘要：以粳型水稻品種三江1號和空育131為試材,研究不同收獲時間及收獲方式(直收與割曬)對第三積溫帶水稻品種加工品質和外觀品質的影響。結果表明,提前收獲(9月26日以前)割曬能提高三江1號的加工品質及外觀品質,能夠改善空育131的外觀品質;后期收獲,直收與割曬對水稻品種的外觀品質及加工品質的規律不明顯。
關鍵詞：收獲時間,直收,割曬,加工品質,外觀品質
參考文獻
[1]中國水稻所.稻米品質及其理化分析[M].杭州:中國水稻所,1985.
[2]陳躍進.秈稻優質米新品種選育的研究[J].湖北農學院學報,1995,15(4):253-257.
[3]黃發松,羅玉坤,龐乾林.我國優質稻米的生產現狀和發展對策[J].中國稻米,1998(6):3-6.
[4]朱美靜.環境因子對寧夏水稻品質性狀的影響[J].寧夏農林科技,2002(2):17-19.
[5]孟亞利,周治國.結實期溫度與稻米品質的關系[J].中國水稻科學,1997,11(1):51-54.
[6]程方民,鐘連進.不同氣候生態條件下稻米品質性狀的變異及主要影響因子分析[J].中國水稻科學,2001,15(3):187-191.
[7]沈波,陳能.溫度對早秈稻米堊白發生與胚乳形成的影響[J].中國水稻科學,1997,11(3):183-186.
品質檢驗范文第5篇
創建和諧校園是學校加強精神文明建設，增強教師育人意識，提高學校辦學品質的有效載體，是學校全面貫徹黨的教育方針，堅持正確辦學方向的一項重要舉措，是進一步推進學校管理工作走上科學化、規范化、制度化軌道的重要途徑。學校把創建新一輪和諧校園活動作為學校發展中的一項重要內容，認真制定創建工作計劃，堅持以和諧校園建設為抓手，以創建和諧校園為目標，注重師資隊伍建設和學生德育教育，來提升學校整體辦學品質?，F將創建工作總結如下：
(一)加強思想建設，提升師生文明素養。
1、注重政治理論學習
不斷提高理論水平才能指導實際工作。學校校黨支部十分重視黨員干部、教職工的政治理論學習。每年初，我們制定中心組及教職工的政治學習規劃，并進一步健全完善了各項學習制度。一年來學校多形式、多載體地組織教職工進行十八大有關文件、教育發展綱要、區教育發展規劃、校長負責制三加一文件等理論學習，黨員、教職工學習時做好學習記錄，撰寫學習心得體會，通過學習，加深了對黨的綱領、方針政策和形勢任務的理解，從而自覺參與到學校教育教學活動中去。
2、落實師德建設
構建和諧校園，師德建設為先。為適應新時期教師發展的要求，黨支部組織全體教職工認真學習新頒布的《中小學教師職業道德規范》，制定了《延河中學教師職業道德規范要求》，并建立了師德建設常效機制，健全了師德考核和評估制度。以“學生最滿意的一節課”為載體，開展了多層次師德教育活動。為激勵教師自覺樹立良好的師德風范，我們每年聽取家長學生意見對教師進行師德考核，開展各類師德先進的評選表彰活動。一個敬業奉獻，教書育人、和勉共進的教師集體基本形成。社會調查表明：社會、家長、學生對教師的滿意度大幅提高。
3、加強校本德育體系建設
學校細化學生行為規范管理，著重引導學生進一步學習、實踐《延河中學學生一日常規要求》，加強日常行為規范的常規檢查和反饋，并修改和完善了早自修、學生自主管理等檢查制度，促進了學校行為規范教育水平的不斷提升;學校將分年段德育工作框架落實在各年級工作之中，預備年級以規范教育為重點，初一年級以方法教育為重點，初二年級以目標教育為重點，初三年級以責任教育為重點，重點抓好升學預備教育。各年級結合年級特點和德育要求，整合家庭教育
指導、學生主題教育、學生活動等各種教育資源，來精心設計年級組系列教育活動，推進學校培養“成功者”的德育工作體系建設。
學校設計了以大隊職能部、參政部—→年級組長學生助理團隊—→班級中隊委員會為運作模式的自主管理團隊;學校先后派出4位青年班主任和德育管理工作者，在普陀區德育名師工作室學習;對于今年走上崗位的青年班主任，都指定了班主任工作導師。學校的兩節班會課 “同心協力，為學習掃雷”和“爸爸媽媽，我想對你說”參與了全國展示活動;在學校“一班一品”創建機制已經有序運作的基礎上，學校圍繞各班的“品點”，結合溫馨教室建設，先后開展了“溫馨教室”教室環境布置評比活動、一班一品特色創溫馨主題班會評比活動、聚焦“一班一品”，提升育人品質——特色班創建工作交流為主題的德育工作研討會。
學校加強了主題教育活動、社會實踐活動、校園文化活動、自主管理實踐活動四大系列德育活動載體建設，開展了系列活動： “藍天下的至愛”慈善募捐活動、退休老黨員與同學牽手結對活動、 “彎彎小腰，使校園更美麗”的校園環?；顒?、禁毒展覽參觀活動、紅色尋根，文化傳承——“紅色學堂”巡訪活動、社區實踐活動、志愿者服務活動、暑期夏令營活動、“珍愛生命”的包扎急救技能培訓活動、消防安全疏散演練活動，延河中學“中華小記者革命先輩尋訪行”活動，對華東醫院院長俞卓偉老前輩進行了訪談，我校陸雨昕、朱熹微、陳書逸三位同學的采訪攝影美術作品成為入選活動作品展的優秀作品，先后在劉海粟美術館、中共一大和二大會址紀念館、閘北革命史料陳列館進行巡展。學校積極探索學生綜合實踐探究活動課程，通過設立主題，各學科整合，外出進行探究體驗活動，形成綜合性的主題探究課程。
(二)發揮黨建作用，提供堅實政治保障。
1、組織建設
在實行校長負責制的辦學體制下，黨支部應發揮好教育導向、保證監督與協調服務功能，行使好參與決策、領導管理和保證監督權利。我們十分重視加強學校領導班子建設，完善了“校長全面負責、黨支部保證監督、教職工參與民主管理”的三位一體的領導體制，建立了集體領導與分工負責相結合的制度;加強了對中層干部的選拔、使用和教育培訓，使他們樹立新觀念、新思想，增強工作責任性和管理能力，一年來，我校黨政領導班子始終相互尊重、互相溝通，重大問題共同商量，工作上互相支持，互相促進，保證學校工作順利展開。另一方面，學校十分重視黨支部自身建設。堅持黨員管理目標責任制，堅持黨內“三會一課”，開展民主評議，加強對黨員的教育管理，始終保持黨組織的純潔性與先進性;同時，積極做好黨員發展工作，對教師隊伍中的優秀分子，邀請他們參加黨的活動，
對要求入黨的教師及時確立建黨對象。目前已有三優秀中青年教師提交了入黨申請，黨員后備隊伍不斷壯大。
2、黨風廉政建設
學校常在黨員干部和教師中開展黨風廉政教育。以先進黨員干部的模范事跡教育廣大黨員、教師，與黨員干部簽訂黨風廉政責任書，嚴格執行財務監理、校務公開制度，財務運作規范，學校財產保管嚴密，建立了遏止腐敗的長效機制，從源頭上制止了腐敗現象的發生。
規范教育收費是教育行風建設的一項重要工作，二年來，我校嚴格執行上級教育收費的有關規定，堅決貫徹落實學校規范教育收費的各項制度，做到思想重視，行動落實，努力營造以法治校、規范收費的氛圍。學校經常性地進行自查自糾，以期及時發現問題，及時糾正。嚴格規范服務性代辦項目的收費，如學生訂閱報刊雜志、學生校服、用餐、保險等，須事先征求家長意見，簽名同意后方可代辦，如有讓利、折扣，全部用于幫困助學;嚴格制止代替學生訂閱教輔材料，嚴禁辦班收費補課。學校還積極推進廉潔文化進校園活動，廉潔從教的風氣得到充分發揚。
3、黨群工作
開展好黨群工作是黨支部的重要職責。黨支部十分重視群眾團體工作，支持與幫助他們建立各自的章程開展工作，開展豐富多彩的活動，凝聚各方面力量，有力促進了學校工作。工會建立健全了各項工作制度，組織教職工開展政治學習、文體活動和幫困、組織療修養，堅持開展“歡樂月末”活動，一批教師社團運作有序。在保障教職工權益方面，做了大量深入細致的工作。在黨支部、工會的領導下，逢年過節組織退休教師 “回娘家”活動。我們還組織指導教工團組織開展政治學習、參加各項公益活動，發揮先鋒模范作用，女工委的工作也井井有條，女職工的權益得到充分保障。
黨群工作的深入開展，密切了黨群、干群關系，增強了凝聚力，調動了一切積極力量參與“和諧校園”建設。
4、文明和諧創建
文明單位“和諧校園”的創建是支部工作的一個重要抓手，在上屆成功創建區文明單位基礎上，我們不斷總結經驗和不足，不斷健全相關制度，形成科學合理的長效機制和工作體系，認真制定新一輪創建規劃，落實各項措施。多形式、多載體地開展各種文明創建活動，我們在學校中開展了無邪教校園、健康校園、平安校園、安全文明校園等創建活動，開展了文明組室、文明班級等評比活動，
廣大師生遵紀守法，文明素質得到提升，人際關系和諧，確保了學校的穩定和發展。
(三)提升辦學內涵，促進教師專業成長。
1、整體規劃
學校制定了學校發展規劃，并在每學期工作中分布有序實施。學校制訂了《上海市延河中學教師隊伍建設五年行動計劃》(2011—2015)，從整體上規劃了教師專業發展系列主題月活動，教育科研主題月活動，課程資源展示月活動，磨題月活動，師生交流月活動;校內聽課月活動，觀摩學習月活動，社區開放月活動，展示交流月活動。在活動中通過各種教師專業發展平臺來促進教師研究性地開展工作，形成機制保障。
2、教師隊伍建設成效凸顯
學校實施開展了《促進教師專業發展的校本研修項目設計與實踐研究——以“磨題”為例》、《在初中數學教學中培養學生傾聽習慣的策略研究》、《怎么做好課題的開題論證》、《初中學生自主性學習指導策略的案例研究》、《校園英語100句》校本課程開發等市、區、?？蒲姓n題項目。王斯依、沈杰、徐路芳老師負責的課題分獲上海市普教所課題和普陀區教育科學研究個人課題
二、三等獎。學校不斷加強校際觀摩學習，先后組織教師赴閘北八中、長興一中、金華十五中、洋思中學等課堂教學否有特色的學校進行觀摩學習，兩年來，我校承辦辦各類課堂觀摩活動、教學研討活動、區級教研活動三十多次，舉辦市區級語數外理化、音樂、拓展探究等學科研討活動19次。
學校以“磨題”為載體，引導教師深入地研究課堂教學中所使用的典型范例、訓練習題、作業中的分層要求的體現以及測試試卷的編制，引導教師關注訓練和作業的有效性，解決現實問題。學校設計了《校本教研活動評價表》，從評價上來進一步保障校本教研活動的質量;根據專家意見，學校編制了《上海市延河中學員工手冊》初稿，對各項工作標準進行了細化和完善;學校建立了一支課改志愿者隊伍，42位教師自愿加入了課改志愿者團隊，并組建了德育、教學、課程建設三支團隊。兩年來，學校有34人次教師在市區各類專業活動中獲獎。
3、不斷提高學校課程品質
學校將語數外等學科課程按照5+1的模式進行實施，其中5為基礎型課程教學課時，1為學科拓展型課程教學學時，在此基礎上進行了課程設計。按照科技、人文、審美、健身、動手、文學、綜合實踐等不同的學習領域，全校共開設近20門自主選修型拓展課程，學校積極挖掘課程資源，以培養學生創新與實踐能力作為著眼點，優化課程內容，逐漸形成富有延河特色的校本課程系列。重點以
10門課程作為載體，暫命名為“延河七藝”，它們分別是：茶藝、足球、民樂、DV創作、創意環保、動漫制作、機器人設計、截拳道、鼓樂、禮儀美育。學校從辦學理念出發，積極進行學法指導系列課程的開發，從預備年級至初一年級，每周開設學法指導課一課時，學校對學法指導課程進行了系統開發。
教學質量的提高，基礎是扎實做好教學常規工作。因此我們狠抓教學五項常規，包括備課、上課、作業、輔導和考試的全程管理。我們用制度加以規范，制定了五項教學常規制度和具體的操作細則，學校建立了對教學全過程的嚴密監控機制。例如校長室、教務處組織力量對所有教師進行診斷式聽課;教務處經常進行定期和不定期的教學常規檢查;期中、期末考試質量進行班級、年級、教研組及全校多個層次的分析;實行學校領導分管一個年級組進行教學監控和定期教學分析的機制。教務處建立了嚴格的教學評估制度，學校設立了教學常規獎和教學質量獎，重獎有突出貢獻的教師。通過以上措施，使我校教學工作始終規范高效運行。
(四)注重精神引領，加強學校文化建設。
1、積極改善文化設施
近兩年學校完成了校園整體綠化工程、學校文化環境布置工程、校園小品建設工程、專用室設施配套工程、操場修復工程、教師研修室、會議室裝修工程，學校整體文化設施環境得到了根本性改善，放眼校園，綠化宜人，景觀優雅，為師生提供了一個美麗優雅的學習環境。
2、開展文化主題活動
學校從整體上規劃了學生校園文化系列主題月活動，學生風采展示節活動，一班一品主題教育月活動，校園文化節活動，生命教育月活動;民族精神教育月活動，體育節活動，藝術節活動，辯論月活動。學校通過系列化的主題文化活動，來搭建學生全面發展、體驗成功的平臺，這些活動都已經形成了基本的活動模式。例如，在學生風采展示節上，學校先后開展了“延河優秀少年”評選表彰活動，各年級“達人秀”活動，“達人秀”總決賽活動等，形成系列。
學校積極開展各類學科、藝體類學生競賽活動，語、數、英、勞技、藝術、體育、科技、征文、閱讀等各項競賽展示活動在各年級蓬勃開展，去年，我校學生參加各類全國市區競賽獲獎138人次，其中一等獎19人次，并且在科技類競賽中獲獎人次為73人次，為近年來最多，也體現我?？萍冀逃辛诵碌倪M展。
學校積極探索適合延河中學學生情況的評價機制，學校設計了“我的儲星銀行”評價項目，對學生學習生活中的各個方面，德育、學科學習、藝術體育、拓展探究等在校生活的各個方面予以表彰和鼓勵。
3、提升學校文化內涵
在建設校園顯性文化的同時，我們更注重校園隱性文化的建設。培養學生文明禮貌的行為舉止和奮發向上的進取精神，形成以“學禮、明理、自立”為主題的校訓精神、“團結友愛 文明守紀 開拓進取”的校風和“刻苦鉆研 勤勉求實 靈活機敏”的學風;引導教師敬業愛崗，教書育人，加強“為人師表 教學嚴謹 開拓創新”的教風建設，每年舉辦一屆教師論壇，提高文化和人格修養。目前，學生文明禮儀、學習勤奮;教師團結協作、和諧奮進的人文氛圍正在形成。
(五)唱響平安旋律，打造安全健康校園。
1、校園安全與穩定工作
校園綜合治理效果明顯。學校與派出所等政府有關部門密切協作，每周定期在校門、附近小區進行巡查，清理好校園周邊環境。學校建立了預防和協同處理突發事件的機制，制定了“延河中學應急預案”等預案11件。青保工作落實到位，未發生重大傷害事故，有效遏制案發率。
由于學校安全工作常抓不懈，安全制度健全，責任落實，做好各項防范工作，2013年學校順利被評為上海市安全文明校園。
2、健康校園建設
學校積極開展陽光體育活動，活躍學生的身心;堅持“三課兩操兩活動”，從制度上保證學生的體育活動時間;提高學生體育活動的質量，逐步養成學生終身鍛煉的習慣。
學校重視心理健康教育，具有開展心理健康教育必備的軟件、硬件，有心理咨詢室，配備兼職的心理健康教師;重視衛生預防工作，學校配備衛生室老師負責全校的衛生預防工作，堅持每天的晨檢，第一時間掌握流行性疫病的傳播;開展學生的健康摸底工作，掌握學生的健康狀況，為教育教學以及各類活動做好安全保障。
學校加強食品衛生檢查和飲用水安全檢查，確保食品衛生安全，無任何突發安全衛生事件。學校是無煙學校，學校食堂是普陀區第一批規范化衛生達標食堂。
學校重視校園美化、綠化，是上海市花園單位。
(六)構建和諧關系，社區互動聯動發展。
1、家?；?/p>
學校在優化德育工作機制的過程中，堅持家、校、社區互動和三位一體，合力育人。學校以“引導參與”為抓手，促進家庭教育的適應性發展;以“輔導活動”為抓手，促進家庭教育的鞏固性發展;以“學習型家庭創建”為抓手，促進家庭教育的可持續發展發展。學校積極探索“校內外和諧發展”的有效渠道，為
學生健康成長營造良好的大環境。學校在各年級建立家長代表小組的基礎上，成立學校的家長委員會。定期召開家長代表會議，通報學校工作，學生在校情況，征集家長對學校的工作意見和建議;請家長參與學校的管理，對教師的評價和家長學校的自我教育。學校教師經常與家長聯系，有到校訪談、電話聯系、網絡聯系、上門家訪等形式，其中班主任家訪率達100%，學校每月開展一次家長學校講座，學校被評為上海市優秀家長學校。
2、志愿服務，共建共享
學校有班級層面的社區服務隊，世博平安志愿者服務隊;還有黨員教師愛生志愿者服務隊。服務隊去社區參加“志愿者在行動”、“藍天下的至愛”的公益活動;同時主動關心照顧“五保戶、軍烈屬”。黨員“愛生志愿者服務隊”還積極落實幫困計劃，采取了有效措施，切實幫助經濟困難學生解決實際問題。
我?，F有3位警嫂和1位軍嫂。為此，學校領導對警嫂和軍嫂們不定期開展慰問活動，在生活和工作上對每位警嫂和軍嫂及時給予關心和支持。
學校還先后與新上海影都、新宜居委會、合陽敬老院等單位簽定了共建協議。學校連續八年獲得街道“共建杯”榮譽。
(七)特色工作
1、城市少年宮
為全面落實區文明辦工作部署，我校按照“城市少年宮”工作創建要求，以學?，F有資源為平臺，以學校特色項目為抓手，以培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚和傳承中華優秀傳統文化為重點，以促進學生健康快樂成長為出發點，精心設計和組織開展了內容鮮活、形式新穎、內涵豐富、吸引力強的暑期實踐活動，使延河中學城市少年宮成為學生思想道德建設的陣地、文化活動的平臺、健康成長的樂園。
學校把少年宮定位為“社會主義核心價值觀教育的陣地，優秀傳統文化傳承的基地，實踐創新能力提升的平臺，學生課余健康成長的樂園”。注重專兼職輔導員隊伍建設。由學校有特長、負責任的專業教師組成輔導員的骨干隊伍，指導活動開展，同時，學校還聘請社會上有專業特長的教師到學校擔任校外輔導員，充實少年宮的師資力量，確保少年宮開展的活動有質量，有吸引力。如我校非洲鼓樂，聘請的是社會上富有教學經驗的民樂老師來指導學生訓練。多彩熒屏這門影視欣賞課，不僅有本校民盟老師來指導，還有其他學校的民盟老師志愿參與。 自學校少年宮項目活動開展以來，獲得學生、家長、社區的廣泛好評。學校將城市學校少年宮建設與學校內涵發展相結合，與學校隊伍建設、課程建設、特
色項目建設相結合，努力打造學校精品項目。目前，受到學生和家長一致好評的精品項目主要有：非洲鼓樂、創意影像和茶韻飄香三個項目。
創意影像，不同于一般的其他課程，既是一門技術課、又是一門藝術課，綜合了多門學科的知識。要求學生在學習電視畫面的造型元素、攝像機的調整和使用、常見拍攝技巧和基本技術的基礎上，從技術和藝術上掌握攝像這一影視環節的基本創作方法。學生們在一方天地中盡享其樂，盡展其才，各種巧妙的創造靈感得到了實現。目前，學校的DV創作項目多次參加市區乃至全國性的比賽，屢獲“datavideo杯”青少年校園電視EFP多機位創作實踐活動
一、二等獎。 非洲鼓樂 ，被同學們戲稱為“會說話的鼓”，同學們在一拍一擊當中啟迪了心靈，陶冶了情操，愉悅了身心。在學校50周年校慶，接待澳大利亞維洲杰出青年領袖教育代表團等重大活動中學校鼓樂隊的同學都參與了節目表演。 茶韻飄香：茶藝，是華夏文化之國粹。在茶藝老師的指導下，學生在品茗細酌天地精華的同時，聆聽茶藝老師講述一片茶葉的故事，體驗茶的沖泡技藝，感悟茶趣和茶禮。作為一項美育與非遺項目，延河中學茶藝社參加了普陀區第31屆美育節開幕式展演活動，同時，也獲得了普陀區優秀社團等榮譽稱號。
延河中學城市少年宮為同學們搭建了豐富多彩的展示平臺，同學們在這里獲得了快樂體驗、成功體驗，在少年宮的活動中閃耀生命的光彩。學校今后將繼續加強品牌項目的建設，進一步豐富學生體驗活動的課程，為學生的全面地發展創造更好的條件。
2、一班一品
延河中學從1998年初開展“特色班建設”工作，在近16年的時間里，不斷探索實踐，始終堅持與時俱進的新基礎教育方向。學校在2006年申報了普陀區一校一品《輝煌從特色班集體起步》，這不僅大大提高了班集體建設的發展水平，也為學生個性的充分發展創造了更大的空間，并為落實德育在素質教育的核心地位覓得了一個恰當的切入口，增強了學校德育工作的生動性和實效性。從“特色班建設”的基本軌跡中，我們提煉出“目標定位、實踐到位、空間升位、成果立位”的培育機制。
在學校“一班一品”創建機制已經有序運作的基礎上，一年來，學校圍繞各班的“品點”，先后開展了“溫馨教室”教室環境布置評比活動、一班一品特色創溫馨主題班會評比活動、聚焦“一班一品”，提升育人品質——特色班創建工作交流為主題的德育工作研討會。
(八)創建成效
一年來，我校先后榮獲：十二·五上海市家庭教育指導實驗基地、上海市首屆網絡教研評比活動優秀集體二等獎、普陀區第十七屆(2013-2014)文明單位、普陀區教育系統信息公開工作先進集體、普陀區教育系統出租房屋三年整治先進集體、普陀區科技特色學校、普陀區體教結合工作先進集體特等獎、“心手相牽 快樂成長”關愛來滬青少年志愿實踐基地、普陀區甘泉街道愛心助老特色基地、甘泉街道創文明奪七杯競賽“共建杯”等榮譽稱號。
一年來，我校學生在市區機器人大賽、區中小學勞技學科技能競賽、“地理小博士”全國地理科技大賽、市區中學生時政大賽、陽光體育大聯賽、區青少年攝影大賽、區食品知識競賽、市民族文化知識競賽、全國和市級作文比賽等項目中榮獲了235人次榮譽稱號。
(九)、努力方向
1、爭取向更高臺階邁進。
我校的創建文明單位工作已經站在了一個新的起點上。學校要把把“創文明、求和諧、爭一流、謀發展”作為創建文明學校永恒的主題，在形成領導有力、管理有序的長效創建機制上下功夫，在優化校園環境、人文環境、生活環境，提升學校教育教學核心競爭力上下功夫;在創新活動載體、提高創建實效上下功夫。努力開創我校文明單位創建的新局面，為市級文明單位打下堅實基礎。
2、加大在線創建力度。
學校接下來在創建過程中要進一步加強在線創建力度，建立在線創建網站，形成長效機制。
上海市延河中學
品質檢驗范文第6篇
一、品質控制的演變
1.操作者控制階段：產品質量的優劣由操作者一個人負責控制。 2.班組長控制階段：由班組長負責整個班組的產品質量控制。 3.檢驗員控制階段：設置專職品質檢驗員，專門負責產品質量控制。
4.統計控制階段：采用統計方法控制產品質量，是品質控制技術的重大突破，開創了品質控制的全新局面。 5.全面質量管理(TQC)：全過程的品質控制。 6.全員品質管理(CWQC):全員品管，全員參與。
二、品質檢驗方法
1、全數檢驗：將送檢批的產品或物料全部加以檢驗而不遺漏的檢驗方法。 適用于以下情形： ①批量較小，檢驗簡單且費用較低; ②產品必須是合格;
③產品中如有少量的不合格，可能導致該產品產生致命性影響。
2、抽樣檢驗：從一批產品的所有個體中抽取部分個體進行檢驗，并根據樣本的檢驗結果來判斷整批產品是否合格的活動，是一種典型的統計推斷工作。
①適用于以下情形：a. 對產品性能檢驗需進行破壞性試驗;b. 批量太大，無法進行全數檢驗; c. 需較長的檢驗時間和較高的檢驗費用;d. 允許有一定程度的不良品存在。 ②抽樣檢驗中的有關術語：
a.檢驗批：同樣產品集中在一起作為抽驗對象;一般來說，一個生產批即為一個檢驗批。也可以將一個生產批分成若干檢驗批，但一個檢驗批不能包含多個生產批，也不能隨意組合檢驗批。b.批量：批中所含單位數量;
c.抽樣數：從批中抽取的產品數量;d.不合格判定數(Re)：Refuse的縮寫即拒收;e.合格判定數(Ac)：Accept的縮寫即接收; f.合格質量水平(AQL)：Acceptable Quality Level的縮寫。通俗地講即是可接收的不合格品率。
3、抽樣方案的確定
我廠采用的抽樣方案是根據國家標準GB2828《逐批檢驗計數抽樣程序及抽樣表》來設計的。具體應用步驟如下： ①確定產品的質量判定標準：
②選擇檢查水平：一般檢查水平分Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ;特殊檢查水平分S-
1、S-
2、S-
3、S-4，一般情況下，采用一般水平Ⅱ。 ③選擇合格質量水平(AQL)：AQL是選擇抽樣方案的主要依據，應由生產方和使用方共同商定。 ④確定樣本量字碼，即抽樣數。
⑤選擇抽樣方案類型：如一次正常抽樣方案，加嚴抽樣方案，還是多次抽樣方案。 ⑥查表確定合格判定數(AC)和不合格判定數(Re)。
三、檢驗作業控制
1、進料(貨)檢驗(IQC)：是工廠制止不合格物料進入生產環節的首要控制點。(Incoming Quality Control)
①進料檢驗項目及方法 ：a 外觀：一般用目視、手感、對比樣品進行驗證;b尺寸：一般用卡尺、千分尺等量具驗證; c特性：如物理的、化學的、機械的特性，一般用檢測儀器和特定方法來驗證。 ②進料檢驗方法：a 全檢, b抽檢
③檢驗結果的處理：a 接收; b拒收(即退貨); c 讓步接收; d全檢(挑出不合格品退貨);e 返工后重檢 ④依據的標準：《原材料、外購件技術標準》、《進貨檢驗和試驗控制程序》、《理化檢驗規程》等等。
2、生產過程檢驗(IPQC)：一般是指對物料入倉后到成品入庫前各階段的生產活動的品質控制，即Inprocess Quality Control。而相對于該階段的品質檢驗，則稱為FQC(Final Quality Control)。
①過程檢驗的方式主要有：a. 首件自檢、互檢、專檢相結合;b. 過程控制與抽檢、巡檢相結合; c. 多道工序集中檢驗; d. 逐道工序進行檢驗;e. 產品完成后檢驗; f. 抽樣與全檢相結合; ②過程品質控制(IPQC)：是對生產過程做巡回檢驗。
a. 首件檢驗; b. 材料核對;c. 巡檢：保證合適的巡檢時間和頻率，嚴格按檢驗標準或作業指導書檢驗。包括對產品質量、工藝規程、機器運行參數、物料擺放、標識、環境等的檢驗; d檢驗記錄，應如實填寫。
③過程產品品質檢驗(FQC)：是針對產品完工后的品質驗證以確定該批產品可否流入下道工序，屬定點
檢驗或驗收檢驗。a. 檢驗項目：外觀、尺寸、理化特性等;b. 檢驗方式：一般采用抽樣檢驗;c.不合格處理;d.記錄; ④依據的標準：《作業指導書》、《工序檢驗標準》、《過程檢驗和試驗程序》等等。
3、最終檢驗控制：即成品出貨檢驗。(Outgoing Q.C)
4、品質異常的反饋及處理：
①自己可判定的，直接通知操作工或車間立即處理;
②自己不能判定的，則持不良樣板交主管確認，再通知糾正或處理; ③應如實將異常情況進行記錄;
④對糾正或改善措施進行確認，并追蹤處理效果;
⑤對半成品、成品的檢驗應作好明確的狀態標識，并監督相關部門進行隔離存放。
5、質量記錄：為已完成的品質作業活動和結果提供客觀的證據。 必須做到：準確、及時、字跡清晰、完整并加蓋檢驗印章或簽名。 還要做到：及時整理和歸檔、并貯存在適宜的環境中。
四、統計技術簡介(參見《統計技術應用指南》)
1、分層法：是運用統計方法作為管理的最基礎工具，目的是把雜亂無序的資料加以分門別類的歸納和統計。
2、調查表：在質量管理活動中常用調查表來收集數據。如不良項目調查表、不合格原因調查表等。
3、排列圖：找出影響產品質量主要問題的一種有效方法，它是根據“關鍵的少數、次要的多數”原理(即二八原理)制作而成的。排列圖有兩個縱坐標，一個橫坐標，幾個直方形和一條曲線。左邊的縱坐標表示頻數，右邊的縱坐標表示頻率(以百分比表示)橫坐標表示影響質量的各個因素，按影響程度的大小從左至右依次排列。
4、因果分析圖：是用于分析質量問題產生原因的一種圖表，一般從人、機、料、法、環、測等6個方面分析。
5、直方圖：(略)
6、控制圖：(略)
五、質量管理常用的工作方法和分析方法
1、PDCA管理循環
PDCA管理循環是質量管理的基本工作方法(程序)，把質量管理的全過程劃為P(plan計劃)、 D(Do實施)、C(Check檢查)、A(Action總結處理)四個階段。 第一為P(計劃)階段，其中分為四個步驟 (1)分析現狀，找出存在的主要質量問題 (2)分析產生質量問題的各種影響因素 (3)找出影響質量的主要因素
(4)針對影響質量的主要因素制訂措施，提出改進計劃，定出目標 第二為D(實施)階段：按照制訂計劃目標加以執行
第三為C(檢查)階段：檢查實際執行結果看是否達到計劃的預期效果。 第四為A(總結處理)階段，其中分二步：
⑴總結成熟的經驗，納入標準制度和規定，以鞏固成績，防止失誤 ⑵把本輪PDCA循環尚未解決的問題，納入下一輪PDCA循環中去解決。
2、5W2H法 ： Why： 為何----為什么要如此做? What： 何事----做什么?準備什么? Where： 何處----在何處進行最好?
When： 何時----什么時候開始?什么時候完成? Who： 何人----誰去做? How： 如何----如何做? How much：成本如何?
3、頭腦風暴法
頭腦風暴法又稱腦力激勵法，可以有效地識別問題的可能解決辦法和潛在的質量改進機會。一般應用在分析討論會議中，特別是QC小組會議 、質量分析會等。 在運用頭腦風暴法時應注意以下幾個問題： 1.禁止批評：不準批評和反對他人的意見;
2.自由奔放：盡情地想象，自由地發言，真正做到知無不言、言無不盡; 3.歡迎多提觀點：提出的觀點越多越好;
4.結合改善：與別人的意見相結合，不斷啟發和改善自己的想法; 5.如實記錄：對任何人的發言包括相反的意見都要如實記錄下來。一是獲得全面的信息，二是給人以重視感，從心理上感召他人多發表意見。
六、如何開展QC小組活動 1 QC小組的組建
①QC小組的定義：QC小組(Quality Control的縮寫)即質量管理小組。是指在生產現場或工作崗位上的職工自愿組織起來，運用質量管理的基本理論和方法，開展群眾性的質量管理活動的小組，解決工作場所存在的問題，以達到質量改善的目的。QC小組是質量管理的一種有效的組織形式。
②QC小組活動的作用：A. 有利于開發智力資源，提高人的素質;B. 預防質量問題，并不斷地進行改進; C. 有利于改善人際關系，強化團隊意識和質量意識，從而提高團隊的工作效率。
③組建QC小組的原則：A. 自愿參加，自愿結合是組建QC小組的基本原則; B. 由上而下，上下結合是組建QC小組的基礎;C. 領導、技術人員和工人三結合是組建QC小組的好形式;D. 事實求是，結合實際。 ④QC小組的人數：QC小組人員不宜過多，一般3-10人為宜。
⑤QC小組組長的職責：A. 組織小組成員制訂活動計劃，進行工作分工，并帶頭按計劃開展活動;B. 負責聯絡協調工作，及時向上級主管部門匯報小組活動情況，爭取支持和幫助;C.抓好質量教育，組織小組成員學習有關業務知識，不斷提高小組成員的質量意識和業務水平;D. 團結小組成員，充分發揚民主，為小組成員創造寬松的環境，增強小組的凝聚力;E.經常組織召開小組會議，研究解決各種問題，做好小組活動記錄，并負責整理成果和發表。 2 QC小組活動步驟
① 活動課題的選擇：選題范圍 ：提高改善產品質量的課題;降低損耗的課題;優化環境的課題;改善管理的課題;提高職工素質的課題。
對選題的要求：堅持實事求是，先易后難;提倡大小課題相結合，以小課題為主;選題要具體明確;選題應選周期短，見效快的課題，一個課題一般應在3—6個月完成，最多不超過一年時間。
② 現狀的調查：通過調查表或其他形式，運用數據說話的方式明確所要解決的問題，并確定解決問題的主攻方向，為設定目標提供依據。
③設定目標：制定的目標應是經過大家的努力可以達到的。
④原因分析：運用恰當的工具，把現狀調查的主要問題按人、機、料、法、環、測等六大因素，采用調查表、
因果圖、排列圖等恰當的工具進行分析，從中找出造成質量問題的具體原因，并確定主要原因。注意：在原因分析時，應召開小組會議，運用頭腦風暴法，發揮團隊的智慧，盡可能將原因一一找出。
⑤制定對策：一般以對策表的形式列出具體項目，在制定對策表時，應采用5W1H法，多問幾個為什么。因此對
策表應包括：為什么要制定對策(Why)，達到什么目標(What)，在哪里執行(WHere)，誰去執行(Who)，什么時間完成(When)和如何執行(How)等。
⑥實施對策:按制定的對策或計劃執行。
⑦效果檢查驗證。
類似問題再發生。
⑧鞏固措施：根據檢查的結果進行總結，并納入有關的標準、作業指導書、制度和規定之中，以鞏固已取得的成績，同時防止
PDCA 簡介
1. PDCA是一種很科學的管理程序﹐又稱管理循環。
P Plan計劃
D Do執行
C Check查核
A Action處理改善
2. PDCA的實施方法及原則
2.1 Plan
a. 首先主題要清楚﹐以5W2H進行分析﹕
Why 為何 What 何事 Where 何處 When 何時 Who何人
How 如何做 How much 多少資源
b. 目標要明確﹐訂定目標要掌握目標管理的SMART原則﹕
Specific : 目標清楚﹐主題明確。
如﹕降低產品不良率 Measurable : 目標要可衡量的﹐要以數據作目標。
如﹕不良率從3%降至1%
Attainable : 目標經過努力是可達到的﹐不要訂做不到的目標。
Relevant : 目標要組織與個人能結合﹐有關聯的。
Time Table : 目標地達成要有時程。
2.2 Do
a. 掌握3現(現場﹑現狀﹑現物)
現場﹕確定問題發生的具體地點(客戶﹑廠內﹑市場或其它)
現狀﹕確定現問題出現拭愛狀況(客戶刺戳刺客訴或退貨﹐廠內現出現什幺樣異?，F象) 現物﹕確定問題所發生的具體產品
b. 具體執行
采用5M2E分析問題來源因素﹕即﹕機器﹑材料﹑方法﹑人員﹑管理﹑環境﹑工程
(1)層別法進行資料統計
(2)柏拉圖排列重點﹐按照80/20原則﹐優先級
(3)魚骨圖法進行重點項目分析原因﹐并提出即刻對策各長期對策。
2.3 Check
a. 執行Do的檢討結果﹐排定日程表﹐包括﹕實施時間﹑完成時間﹑責任者﹑確認者以及確認效果。
b. 制定查核表定期查核改善效果。
2.4 Action
將最終檢討結果與原計劃比較﹕
a.當效果不理想或不明顯時﹐究其原因通常是﹕
(1)對計劃的工作﹐事先未進行現狀分析。
(2)計劃目標不當。
(3)計劃做法不對。
(4)未依計劃充分準備。
(5)未依計劃做徹底執行。
(6)執行過程中未有效控制。
這些可能的原因應加以逐項分析﹐進行修正措施﹐再次擬定新的計劃方案。
b.如效果很理想時﹐要繼續維持并加以突破﹐并擬定新的目標﹐進行新一輪的循環。