班組活力范文

班組活力范文第1篇

摘要：佛山科學技術學院實施的“雙帶頭人”培育工程，創新了教師黨支部書記設置方式，選拔培育了一批“黨建帶頭人、學術帶頭人”類型的黨支部書記，對于助推高水平理工科大學基層黨建工作活力具有重要的現實意義。文章緊密圍繞“雙帶頭人”建設目標，明確其優越性，清晰其在高校的實施狀態，同時提出了完善建議，對于高校實踐中進一步促進“雙帶頭人”建設具有一定參考價值。

關鍵詞：“雙帶頭人”；高校；黨建；教師黨支部書記

一、“雙帶頭人”制度實施背景

《“雙帶頭人”實施意見》提出：力爭在2020年底前，基本實現雙帶頭人支部書記選拔方式全覆蓋，使教師黨支部書記普遍成為雙帶頭人。教育部將面向全國高校，開展“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室培育建設工作，計劃以3年為一個周期，健全完善“雙帶頭人”教師黨支部書記選拔、培養、使用的體制機制。[1]加強高校教師黨支部書記“雙帶頭人”建設已成為佛山科學技術學院高校黨建長期開展的一項工作，它對于構建創新型、服務型高校黨支部具有重要意義。

二、“雙帶頭人”制度的優勢

在高校組織中，生產力真正的承載者是教師群體。如何科學地把教師組織在一起，實現黨建與業務工作相融合，既激發他們的教學科研工作熱情，又提高他們的黨務能力，一直是人們持續關注和探索的問題。

全面實施“雙帶頭人”培育工程將引領高?；鶎咏M織的深刻變革。當前湖北、江蘇等地一些高?！半p帶頭人”培育工程的實踐證明，全面實施“雙帶頭人”培育工程，將有學術生產力的基層組織學術帶頭人，與有政治覺悟、奉獻精神的基層黨建帶頭人合而為一，實現基層黨建和學術組織在工作目標、工作方式上的有機結合，是新時代引領基層組織變革的關鍵舉措。

面向2035高等教育現代化，建設高等教育強國，以實施“雙帶頭人”培育工程為契機，將高?；鶎咏M織打造成黨建和業務“雙融合、雙促進”的支撐性重點，才能發揮高等教育引領經濟社會發展的關鍵作用。[2]

三、“雙帶頭人”制度在佛山科學技術學院實施情況

1.深入開展“雙帶頭人”培育工程，找到高校黨建的“牛鼻子”。學校黨委聽取二級黨委對于貫徹落實教師黨支部“雙帶頭人”制遇到的困難，明確指出：加強新形勢下高校教師黨支部建設，嚴格黨支部書記選配標準，注重選拔黨性強、業務精、有威信、肯奉獻的教師黨員擔任黨支部書記，大力推進教師黨支部書記“黨建帶頭人、學術帶頭人”培育工程。教師黨支部書記在促進教學科研工作、推進文明、和諧校園建設等方面發揮著不可缺少的作用，能有效發揮黨的基層組織功能[3]。因此，抓好教師黨支部書記隊伍建設，就抓住了高校黨建的“牛鼻子”。

2.開展“大學習、深調研、真落實”活動，把握“雙帶頭人”制內涵并加快推進。學校黨委要求二級黨委認真落實基層黨建工作責任制，加強黨支部書記培養培訓。學校黨委連續兩年組織黨支部書記赴福建古田干部學院，進行“從古田再出發，不忘初心，重走長征路”的黨性教育培訓，以提升黨支部書記素養與能力。同時黨委積極開展“大學習、深調研、真落實”活動，到華南農業大學交流基層黨建創新和黨建陣地建設經驗，到江漢大學交流“雙帶頭人”制創新工作經驗。通過學習交流，為落實學校黨支部書記“雙帶頭人”制度提供了有力的思想保障。

3.開展“雙帶頭人”培育工程有效推動了高校黨建與教學科研的有機融合。自從啟動了“雙帶頭人”制度，佛山科學技術學院國家自然科學基金項目和專利申請數量連續兩年倍增，獲國家級教學成果、省級教學成果獎31項，指導學生國家級大學生創新創業訓練計劃項目140項，省級大學生創新創業訓練計劃項目380項。在軟科正式發布的“2018中國最好大學排名”中，佛山科學技術學院在全國綜合實力最強的600所大學中排名第381位，與2017年排名第420位相比提升了39位。佛山科學技術學院大力推行教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程，讓學術大咖成為黨建達人，推動兩者雙融合、兩促進，既提升黨組織的組織力和戰斗力，又提升了學術創新能力。

四、完善“雙帶頭人”制度的建議

“雙帶頭人”制度的初衷是希望從“學術”和“黨建”兩個方面來選拔和培養人才，從而助推高校黨建活力。通過調研，為完善“雙帶頭人”制度，有如下建議。

1.黨支部書記需加強自身學習，提高黨性修養。高校教師黨支部書記處在與所有教職工緊密聯系的一線崗位，是廣大高校教師與學生認識和評價黨的直接對象，是影響學生思想和引導學生成長的指路人[3]。高校教師黨支部書記應該具備黨性觀念強、學術能力強的“雙強”標準，既是學術帶頭人，也是黨建帶頭人。在政治素質上，黨支部書記必須準確把握加強黨性修養的內在要求，即時刻筑牢理論修養這個根本、突出政治修養這個核心、夯實道德修養這個基礎。只有黨支部書記自身講黨性、重品行、做表率，才能在工作中把黨的各項要求落到實處[4]。

2.黨委應當創新工作方式，增強支部活力。首先，黨支部要定期采取“請進來”的方式，邀請專家以現場做報告的形式，指導學習重要的文件內容和會議精神，激發黨員的學習熱情?！罢堖M來”的同時也要結合“走出去”的方式，定期組織黨員教師到革命教育基地去參觀學習，以直觀、生動的教育形式，提高學習效果。再者，充分利用互聯網平臺優勢，打造黨務學習的“微課堂”，拓展黨支部學習活動的時間和空間。最后，建立黨員輪流主持黨支部各項活動的“輪值制度”，既有效調動了黨員參與組織活動的積極性，又能提升黨支部組織生活的質量。創新黨員教師的學習方式，才能建設一支充滿活力、凝聚力強的戰斗隊伍。[5]

3.高校應健全配套機制，優化工作環境。（1）對教師黨支部書記不斷加強黨務、教學等各方面的培訓，采取集中培訓、案例教學、考察體驗、經驗交流等方式對支部書記進行培訓，采取“書記講給書記聽”的更高層次的授課方式[3]。（2）搭建平臺，擴大教師黨支部書記的發展空間，例如優先推薦綜合素養高的優秀教師黨支部書記擔任人大代表和政協委員，通過參政議政平臺提高基層黨組織的社會影響力[6]。（3）提高待遇，各高?？蓪⒅Р繒浡穆毲闆r與獎勵表彰、提拔任用等相掛鉤，推行支部書記工作津貼、履職課時核算工作量相對比等激勵措施，激發教師黨支部書記的工作動力，營造基層黨支部書記的良性發展環境[4]。

五、總結與展望

“雙帶頭人”培育工程是全國高校黨建長期開展的一項工作，自啟動以來，在加強教師黨支部建設方面取得了明顯成效。新形勢下，如何科學選配優秀的“雙帶頭人”負責高校教師黨支部書記隊伍，增強基層黨支部的戰斗力和凝聚力，助推高校黨建活力，是當前高校黨建工作中的重要環節之一。但我們也必須清醒地認識到，與加強和改進高校宣傳思想工作的新要求以及廣大教師員工的新期待相比，“雙帶頭人”培育工程任重而道遠，仍需我們不斷學習與探索。

參考文獻：

[1]康麗.基層黨建質量提升攻堅行動全面開啟[N].中國教師報，2018-06-06（001）.

[2]劉永林.“雙帶頭人”引領高?；鶎咏M織革新[N].中國教育報，2018-06-13（002）.

[3]高峰.新常態下加強高校教師黨支部建設的探討[J].湖北成人教育學院學報，2017，23（05）：39-43.

[4]李洪亮.高?！半p帶頭人”培育工程實施困境及解決路徑[J].現代商貿工業，2017，（27）：148-150.

[5]孫緒柱.創新高校教師黨支部建設的理性思考[J].學校黨建與思想教育，2015，（02）：43-45.

[6]高峰.“雙帶頭人”培育工程視角下基層黨建工作研究[J].哈爾濱職業技術學院學報，2017，（05）：88-91.

班組活力范文第2篇

中共旺蒼縣委企業工委

近年來，旺蒼縣加快推進“工業強縣”進程，全縣非公有制經濟迅速發展。針對全縣非公有制經濟良好發展態勢，按照“圍繞發展抓黨建，抓好黨建促發展”企業黨建工作思路，堅持以“黨的組織、工作、凝聚力”三覆蓋為抓手，以實現黨建工作與企業發展相融互促為目標，積極探索，大膽實踐，努力創新，強化措施，全力推進非公有制企業黨建工作，鞏固了黨對非公有制經濟的政治領導地位，促進了非公有制經濟的健康發展。

一、基本情況

截止2010年7月，全縣非公有制企業達到了706家，注冊資本59106萬元，從業人員16550人。其中規模以上非公有制企業49家，已建立黨組織的49家，規模以上非公有制企業黨組織覆蓋面達到了100%。其中建黨委2個、黨總支4個、黨支部43個;共有黨員591名，其中業主黨員24名。

二、主要做法

1、推行“梯次鏈接”，實現非公有制企業黨建工作全覆蓋。針對全縣非公有制企業較多、黨的工作覆蓋不夠的實際情況，一是建立由縣委組織部牽頭，宣傳部、企業工委、總工會、經商局、勞動局等部門組成的非公企業黨建工作聯席

會議制度，定期分析研究和部署協調全縣非公有制企業黨建工作。二是推行以領導聯系、部門幫帶、聯絡員指導為內容的“梯次鏈接”和“科級領導干部1+1結對企業”等制度，全縣38名縣級領導、21個縣級機關單位、347名副科級以上領導干部、200名黨建聯絡員定點聯系企業，加強了企業黨建工作調研指導。實現了100%的重點規模以上企業有縣級領導聯系，100%的規模以上企業有部門幫帶，100%的非公企業有黨建聯絡員。

2、靈活組織組建，實現非公有制企業黨組織設置全覆蓋。立足夯實基礎，因企制宜，采取靈活多樣的方式建立健全黨組織設臵。對黨員人數達到或超過3名的新建企業單獨建立黨組織。對黨員人數不足3名的企業，采取由企業所在鄉鎮黨委下派政治素質較高、企業工作較熟悉的黨員干部到企業幫助建立黨組織。對關閉、破產和改制重組企業，及時調整黨組織設臵，保證企業黨建工作和關閉、破產、改制同步進行。通過靈活設臵，確保了非公有制企業黨組織建設的穩步推進。目前，全縣符合建黨條件的非公有制企業已全部單獨建立了黨組織，且活動開展比較正常。實現了黨組織應建已建率和覆蓋率“100%”的目標。

3、創新工作機制，實現非公企業黨建與企業發展相融互促。我們圍繞“工業強縣”戰略，積極探索非公有制企業黨組織融入企業生產經營、參與企業決策、充分發揮作用互

促共贏工作新機制。2008年，在全縣非公有制企業中推行了董事會在做出重大決策時事先征求企業黨組織意見、企業黨組織在開展活動時邀請董事會成員參加的“大事共商”機制。通過建章立制、交叉任職，互相融入、強化培訓等措施，使全縣非公有制企業領導班子和企業黨組織逐步樹立起“工作目標一致”、“相互尊重、相互支持、相互配合”、“全面履職、不缺位、不越位”、“雙重責任、雙重使命”四種觀念，建立了企業黨組織與企業董事會定期溝通、平等協商、相互支持的雙向互動機制，促進了經濟工作與黨建工作并駕齊驅、共同發展。

4、堅持載體驅動，提高非公有制企業黨建工作整體水平。為加強非公有制企業黨建工作規范化建設，2005年，我們在全縣非公有制企業黨組織中開展了以“領導班子好、黨員隊伍好、工作機制好、發展業績好，群眾反映好”為主要內容的“城市經濟黨建之星”爭創活動，每年按照“鞏固提高一批，創建達標一批，規范儲備一批”的原則進行創建，力爭通過3至5年的努力，使60%的非公有制企業黨組織達到“城市經濟黨建之星”標準。自爭創活動開展以來，已形成了一批示范亮點，東河食品公司、五峰建筑公司等8個非公有制企業黨組織被評為“市級城市黨建示范點”,雅化集團旺蒼公司黨總支兩次被市委表彰為先進基層黨組織。通過示范點的輻射和帶動，全縣非公有制企業黨建工作水平得到

整體提升。

5、加強工會工作，發揮非公有制企業群團組織凝聚作用。一是加強工會組織建設。指導企業先行組建工會等群團組織，為建立黨組織創造條件。目前，全縣98%以上的非公有制企業建立了工會組織。二是深入開展“雙創”活動。圍繞企業改革和生產經營，開展“雙創、提合理化建議，技術攻關比武”等活動，促進了企業的發展，贏得了業主的支持。三是維護各方合法權益。全面推行廠(司)務公開，大力加強民主管理。妥善協調勞資糾紛，維護了雙方的合法權益。大力實施“金秋助學”和“溫暖工程”，維護了社會和諧穩定。

三、初步成效

1、提高了非公有制企業業主和員工的認識。我們通過召開非公有制企業黨建工作經驗流動現場會、對效益好、貢獻大的企業業主進行表彰獎勵、大張旗鼓地宣傳先進典型等措施，使企業業主和員工充分感受黨建工作對企業發展帶來的好處，消除部分企業業主和黨員員工中的“怕添亂，找麻煩、打工雇傭”等思想，提高了認識，企業業主重視支持黨建工作，員工積極主動參加黨組織活動。東河煤業公司、遠達工貿公司等企業老總主動找到上級黨組織要求建立黨組織。五峰建筑公司、三江坪山煤業公司業主主動向黨組織遞交了入黨申請書，目前有非公有制企業業主黨員24人。同

時也有效地改變了非公有制企業申請入黨人數少的狀況，黨員隊伍不斷壯大，近兩年來，在非公有制企業中發展黨員50人。

2、增強了黨組織的凝聚力和影響力。各非公企業以“創先爭優、三心一推進”活動為載體，普遍開展“一個支部一個堡壘、一名黨員一面旗臶、黨員示范崗、黨員責任區”等主題實踐活動，黨組織和黨員在業主和職工中的旗臶作用明顯增強，真正成為企業生產經營的中堅力量。廣和民用爆破公司黨支部開展“爭當共產黨員示范崗”活動，雅化集團旺蒼有限公司黨總支積極開展“崗位練兵、技術培訓、評選優秀員工”等活動，為員工成長和企業發展鼓勁造勢;億明焦化公司黨支部積極幫助企業協調內外矛盾，為企業發展創造良好環境;礦鑫能源、陳家嶺煤業等企業黨組織開展“提合理化建議、技術革新”等活動，黨員積極建言獻策，每年為企業節支幾十萬元。涌現出了趙俊、何達、李光平等一批非公有制企業優秀黨務工作者和優秀共產黨員。

3、維護了社會改革發展穩定大局。通過依托縣人才市場和由非公有制企業黨組織牽線搭橋等形式，鼓勵引導非公有制企業吸納原國有企業下崗職工就業，緩解了社會矛盾，維護了社會穩定。東河食品公司等企業在招工中亮出了黨員優先、下崗職工優先的條件，使大批下崗職工在非公制企業中找到了就業機會。雅化集團旺蒼化工公司、億明焦化公司

等企業還積極招聘原國有企業中的黨務干部從事企業黨建和管理工作。

4、培育了健康向上的企業文化精神。通過召開“創新企業文化、打造企業形象”流動現場會，舉辦“工業強縣”知識大賽、“五一”勞動頌、“七一”歌詠比賽等活動，引導各非公有制企業培育樹立企業文化精神。宏達礦業公司圍繞公司發展目標，提煉出了“開拓進取、求實創新、優質高效”的企業精神，并以此為動力，扎實推進理念、機制、管理、科技和黨建“五大”創新，企業規模、經濟效益、職工收入、人居環境發生了巨大變化。雅化集團旺蒼公司以企業發展為中心，總結提煉出“誠信、求是、嚴謹、親和”的企業精神，并以此為靈魂，培育出了充滿強勁聚合力的物質、行為、制度和精神文化，公司各項工作有序高效，人際關系融洽，員工凝聚力和創造力顯著增強。

5、展示了履行社會責任的良好形象。非公有制企業業主在黨組織的教育引導下，增強了社會責任感。積極為群眾辦好事、辦實事，捐款修橋筑路，熱心社會公益事業，贏得了社會和群眾的稱贊。宏達礦業公司積極改善企業員工工作、生活環境，投入50萬元裝修辦公場所，維修職工住房，培植花草樹木，把企業建成了花園式工廠。陳家嶺煤業公司為解決社區群眾過河難，主動投資修建了便民橋。2008年5.12汶川大地震，雅化集團旺蒼公司等企業在做好抗災自救

的同時，組織“搶險突擊隊”、派出運輸車輛深入青川災區搶險救災。金旗水泥公司等90余家企業紛紛慷慨解囊，累計為災區捐款332.8萬元，樹立了良好的社會形象。

6、形成了一批符合科學發展的大企業。我們以深入學習科學發展觀為契機，通過舉辦非公企業業主懇談會，開展經濟形勢、市場經濟培訓講座、召開企業現代化管理現場會等措施，使企業業主增強了搶抓機遇、科學發展的意識。全縣各非公有制企業大力實施科技創新、制度創新和管理創新，形成了一批競爭優勢、發展規模和經濟效益突出的企業群體。東河食品公司由一家小作坊發展為一家集豬、牛、羊收購、屠宰、加工和生化精制為一體的大型民營企業，2009年銷售收入超5億元。廣元領航科技、宏達礦業、億明焦化……一個個充滿生機和活力的非公企業在旺蒼崛起。今年1—9月，全縣規模以上企業完成工業總產值31.2億元，實現銷售收入28.12億元，新培育億元企業3戶。

四、工作建議

1.找準活動載體，在突出實際效果上下功夫。圍繞創先爭優活動，設臵“黨員示范崗”、“黨員責任區”，開展“我為企業獻一計”等活動，鼓勵黨員職工帶頭學技術，使黨員成為業務骨干，發揮黨員職工的模范帶動作用，激發員工為企業發展獻計獻策的積極性。

2.抓思想教育引導，樹立良好企業形象。廣泛開展員工

7

教育引導，通過志愿服務、黨員義工、結對幫扶等活動，教育員工積極為社會做貢獻，在工作落實上爭優秀;引導企業自覺履行社會責任，在回饋社會上當先進。

3.抓黨員隊伍建設，夯實黨建工作基礎。把在非公制經濟組織中發展黨員作為增強黨的階級基礎、開展創先爭優活動的一項重要舉措。堅持標準，嚴把政審關、程序關、監督關，做到成熟一個，發展一個。同時，通過招聘黨員員工、“黨組織找黨員、黨員找黨組織”的雙找活動等多種方式增加企業黨員數量。

班組活力范文第3篇

共青團武穴市委

按團中央統一部署要求，為進一步創新團組織設置模式，拓寬團干部配備方式，激發基層團組織活力，推進團的基層組織建設，武穴市始終堅持黨建帶團建,以市鎮兩級團委換屆為契機，在12個鄉鎮(街道)全面開展了基層團組織格局創新工作。

一是班子建設堅持兩個結合。按照團中央統一部署，武穴市作為第一輪試點地區，從2009年下半年開始，初步建立了“專兼職相結合”、“體制內外相結合”’的鄉鎮團的委員會。全市所有鄉鎮(街道)按“1+1+X”模式(即1名鄉鎮黨政班子成員兼任團委書記、1名專職副書記、若干兼職副書記和鄉鎮團委委員)全部配備到位。在選配過程中，各地始終堅持黨委領導、嚴格選配標準、把握數量結構，并結合工作實際，按11-21的職數要求配備團的委員會，做到不縮減，不突破。鄉鎮(街道)團委班子選配后，鄉鎮團委的干部人數顯著增多，團干部隊伍結構得到優化，鄉鎮團委的工作力量和整體戰斗力明顯增強。

二是作用發揮突出三個優勢：各地在鄉鎮(街道)團的委員會的選配階段，就著眼于整合工作資源，注重委員作用發揮，重點從能代表青年群體、擁有自身優勢、符合選配條件的農信社信貸員、農村專業技術人員、農村青年致富帶頭人、農村專業合作社領辦人、文藝工作者、干警、律師、醫生、教師及大學生村官中選拔兼職團干部，充分發揮他們的工作優勢、技術優勢和資源優勢。各地通過發揮班子成員優勢特長，鄉鎮團委正在改變以往資源、資金短缺的狀況，逐步為團組織的工作活躍提供了基本保障。

三是工作設計強調四個關系：一是處理好普遍性和差異化的關系，在保證全市重點工作任務完成的同時，鼓勵各地根據地域特點，選準各自工作重點和特色工作。二是處理好工作內容與工作過程的關系，既強調工作內容的時代性，又要注重在工作過程中團干爭取領導、資源整合、關系協調方面能力的培養。三是處理好圍繞中心和服務青年的關系，既要求圍繞中心、服務大局，避免工作邊緣化，又要通過有效的活動載體服務好青年。四是處理好實效性和基礎性的關系。既要會做有影響、有聲勢的活動，更要注重團的打基礎、管長遠的工作。

四是機制建設著力五個完善：全市12鄉鎮(街道)團的委員會配齊后，他們各自在機制建設方面也作了積極探索，概括起來主要是建立和完善了五項機制：一是完善了干部選配機制，確保團干部隊伍的穩定性;二是完善了聯系青年機制，確保聯系的廣泛性;三是完善了工作運行機制，包括建立會議制度、學習制度、工作制度等，確保工作規范性和可持續性;四是完善了經費保障機制，包括財政預算、企業贊助、社會捐贈等，確?；I資手段的靈活性;五是完善了黨團考核機制，重點做到“三同步”，確?？己说目茖W性。機制健全后，改變了鄉鎮(街道)團委以往“無人可使，無事可干，無錢可用”被動局面 。

班組活力范文第4篇

一是優化領導班子結構。著眼于優化鄉鎮領導班子結構通盤考慮，著重配強班子黨政“一把手”，按照年齡層次、文化結構、工作經驗、專業技術和性格氣質等互相補充的原則搭配好副職。堅持合理流動，注意揚長避短，從有利于調動干部的工作積極性出發，盡量考慮地域靠近、部門相近、專業接近，兼顧干部本人的專長和特點進行交流，使整個班子結構合理，具有較強的凝聚力和戰斗力。

二是滿足當地發展需求。按照“工作需要，按崗配置”的原則，在認真調研分析的基礎上，根據鄉鎮領導班子和干部隊伍現狀，科學制定干部交流的長遠計劃與規劃，把交流的重點放在黨政一把手，缺乏基層鍛煉、經歷比較單一的年輕干部，在同一鄉鎮、同一崗位任職時間較長的干部的交流上。把熟悉經濟工作和農村工作的同志

充實到基層一線，使他們充分發揮各自的特長，提高基層領導班子的“含經量”，讓他們在經濟建設的主戰場接受鍛煉。

三是注重年輕干部培養。為使年輕干部健康成長、有所作為，同時也為有效解決部分鄉鎮領導班子年齡偏大、文化層次不高、專業結構不夠合理的問題，通過定目標、壓擔子等途徑，有意識、有計劃地安排年輕干部進行交流鍛煉，讓他們經歷不同崗位的磨煉，增強適應能力，激活創新思維，豐富干部閱歷，使其能力和素質在實踐中逐步提高。

班組活力范文第5篇

四月的大慶雖說還有絲絲涼意，但是參與學習考察活動的喜悅早已讓我們的心情春意盎然了。到達山東后溫暖和煦、沂水春風的感覺迎面襲來，有氣候的原因，或許也有探索新知的激動吧!

2011年4月22日，帶著好奇和疑惑我們一行八人隨學校組織的考察團來到了青島。從青島到即墨半個多小時的車程，即是靠近的意思，由于該城有墨河經過，所以取名即墨。它是一座有著2000多年歷史的以貿易為主的古城。如今這座古城的新亮點便是“即墨28中”。早在出發之前，我們就大體了解了這所學校的特點，即墨28中是青島一所著名的課改先進學校，由于先進的教學理念，出色的教學成績，得到了市政府的大力支持，讓學校有了優美的教學環境，大氣合理的校園布局。該校教改特色“和諧互助教學模式”的推廣，在讓學生受益的同時，也得到了社會的肯定。生源越來越好，越來越多。良性循環讓學校的發展前途光明。

4月22日上午在即墨28中報告廳，我們聆聽了校長李志剛題為《“和諧互助”讓課堂充滿靈動》的主題報告，報告從“和諧互助”創設高效課堂的影響、原因、過程，展示以及教學過程的具體策略和管理機制六個方面進行講解，使與會教師充分體會了“和而共諧、助而互進”這一理念。

4月22日下午我們聽了曲素云老師的新授課《三角形》和江朝霞老師的復習課《二次函數》，她們的課堂高效、生動、靈活?；趯?ldquo;和諧互助”教學模式的深刻理解，基于學生學習的需要，基于落實學習目標的需要，她們以課堂效率最大化為目標，把教學任務全部消化在課上，并讓學生學會交流、學會溝通、學會傾聽、學會尊重、學會包容、學會欣賞。在合作中提高學生的合作能力、使他們獲得快樂，在合作中創造學習的天堂，這些探索給我們以多方面的啟迪。

本次學習考察活動，給我感受最深除了其濃厚的人文環境之外，便是其高效和諧的課堂教學模式。下面結合李校長給我們初二組制定的“五要六力高效課堂”之“自主學習和諧互助”課堂教學策略，我談一談即墨28中和諧互助教學模式與我們組“自主學習和諧互助”課堂教學策略的有機結合。

一、“和諧互助”教學模式的基本情況。(五步十環節) 交流預習——互相探究——分層提高——總結歸納——鞏固反饋 在這些模式中都要遵循一個原則，就是“學友”先讓“學友”講，“學友”不會的時候，“師友”再給“學友”講。師徒都不會的時候，再由“師友”向其他“師友”請教后再講給自己的“學友”聽。教師及時了解情況后，就重難點進行糾正點評。這樣就關注了“學友”學習的積極性和主動性，也讓“小師傅”展示了為師者的風采。從形式上看，教師已經退居到了次要的位置，其實教師的作用又“無時不在”，只不過這個作用是更好的發揮了全班學生的能動性而已。

二、“和諧互助”模式的優勢

1、很好的體現了新課標的自主探究精神。 既有獨立思考，又有合作探究，還有全班啟發交流。學生問學生答，體現了學生的主體地位。教師在學生的交流和探討后作出必要的補充、評價和引導，把握課堂的方向凸顯主導地位。即把課堂還給學生，又鍛煉了教師對課堂的駕馭能力，做到了教學相長。

2、師友合作，亦友亦師。充分體現了合作精神，既鍛煉了學生的交際表達能力，同時也解決了疑難問題。在學生的互相交流過程中，可以暴露出來很多問題。學生之間的交流有時候遠比師生交流流暢得多，這就解決了一些知識的死角。

3、分層提高環節有效地解決了分層次教學的問題。學友質疑現由學友回答，再有師傅回答，師傅提出的問題現由其他師傅回答，最后教師點撥糾正。這樣優生和差生的問題都得到了解決，師友共同得到了提高。

4、“師友”相互競爭激發了學生的學習興趣，增強了學生學習的信心，課堂氣氛非?；钴S，同時培養了學生的互助意識、責任意識和競爭意識。

三、“和諧互助”模式引發的幾個思考問題。

1、“和諧互助”模式是否每節課都需要“五步十環節”?是否根據每節課內容的不同進行有針對性的刪減或者擴大?

2、由于我們班級60多名學生，學習優秀的只占十分之一，所以是否能按照一對一模式進行分組?

3、在即墨28中聽課我感覺到，尚未遇到極其被動的學生，沒有“死心塌地”不學習的孩子，而我們身邊這樣的孩子每個班級都有，而且不占少數。這樣的孩子，老師和家長的話都聽不進去，學生管學生的力度就更有限了。

4、學生習慣了傳統的講授課模式，對新的教學模式有的不太習慣，尤其是交流預習階段，部分學生沒有自主學習的習慣，雖然老師提前發了導學提綱，但部分學生完成的不好，從而影響課上其他環節的完成。

四、今后課堂教學的思路

1、強化學生自主學習能力，建立新的課堂學習模式。 我們組在即墨28中“和諧互助”模式前加上了“自主學習”就是為了強化自主學習的能力，我們老師在課前發的學案要督促學生認真完成，這需要家長的幫助，小組成員之間打電話督促，教師也要課前進行檢查，以保證課堂環節的流暢。

2、做好思想工作，激發學生對新課堂模式的興趣。

即墨28中以雷鋒精神為核心，定期組織學雷鋒活動，我們也應該定期學習雷鋒事跡組織學雷鋒實踐活動，培養學生之間互相幫助的良好習慣。讓學優生主動犧牲自己的時間和精力幫助學困生。為互幫互助積淀良好的氛圍，定期評選優秀“學友”和優秀“師友”，激勵學生進步。

3、教師應對新的教學模式有充分準備。

教師只有對教學內容做到全局考慮才能駕馭新的教學模式，要做到知識點不留死角，重在研究學生的困難是什么。如何設計問題、例如把問題分幾個層次，如何重點突破難點分散，如何落實學生的主導地位，尤其要做好對學生學習方法的指導，教師都要做到有備而來。同時要注意做好在課堂上“師友”都不會回答的問題，教師應做好預見性的準備。

班組活力范文第6篇

一個團隊要靠什么才能生存下來并取得成功?答案就是擁有團隊智慧。團隊智慧是指有效共同工作的能力。一個有自知之明的團隊應該同時掌握自己的優勢和弱勢所在。而團隊成員應該明了其它成員的特性，知道如何取長補短，還應該知道互相溝通。聰明的團隊應該努力達到這層認識，并將其努力保持下去。多數團隊在活力方面表現欠佳。部分是因為團隊的自身缺陷。團隊成員相互不尊重，不愿傾聽其他成員的見解，甚至彼此隱瞞所掌握的信息。這樣的團隊已經有名無實了，成員們僅是為了開開會而聚在一起。

問題的元兇

更多的情況下，團隊活力欠佳是因為本身設置就有問題。團隊所屬的組織沒有能夠提供明確的目標、合理的指令或是解決問題的工具。團隊內部的氣氛緊張，成員連簡單的談話交流都無法進行，就更不用說交換和共享信息了。

團隊智慧的低下(包括目標、程序和決策等方面)是導致團隊無法正常運行的元兇。具體表現如下：

目標錯亂人人們由于過分注意主要目標的遠期前景，在目標設定時經常失敗。

正確的目標設定應從整個團隊為之奮斗的最終目標開始，然后在團隊成員的參與下，將這一最終目標分割成為一系列相互關聯、易于操作的短期目標。

成功的團隊總是著眼并著手于短期目標。因為短期目標易于實施，便于施展才能?？梢蚤L遠打算，但必須著手于眼前。團隊設立的目標越多，其運作的結果就越糟。盡管可以多方準備，事物總有自己演變的規律。不斷獲得新知識，便會產生新的認識。因此就應該不停地修正目標，保持"時易事易"的靈活性。

決策模式不良團隊進行決策的方式本身就是最重要的決策之一。應該先了解情況，然后再大刀闊斧地行動。具體行動的實施因討論結果不同而異。自然，正確的決策就產生出來了。

決策模式有很多種。例如：全體通過式決策模式，所有團隊成員都有機會發表自己的看法，并最終達到一致的結果;參與式決策模式，就具體問題展開激烈的討論。決策模式沒有孰對孰錯之分，但重要的是應該首先決定采取何種決策模式。不足為怪的是，如果每位成員都知曉決策過程，即使再獨裁專制的作法也會得到肯定和擁戴。授權模糊人組織為了達到某種目的而創立了團隊。組織可能會向其下屬團隊"授權"——通常是很模糊的——即團隊為達到既定目的可以在某種程度上采取一切必要的行動。但也可能組織沒有這樣授權。

對此團隊要么感覺手中無權，無法開展工作;要么就搞不清自己職權到底是什么。不管怎樣，這樣的團隊注定是要失敗的。

我們可以考慮用這個詞"邊界管理(boundary management)"來替代授權。授權需要界定。不知道定義權力內容、誰將行使它、從何處開始并到何處結束，就談不上真正的授權。邊界管理是一種就一系列約束或邊界進行商議并達成一致的方法。團隊

成員可以藉此確定權力的約束或邊界，并在邊界內自由使用權力。而這些邊界會因每個成員各自擁有的經驗和專業知識不同而異。

角色不定當團隊內不止一人對某項任務--通常是有吸引力的任務--負責的話，問題就出來了。這方面的一個典型例子：高層管理團隊其實并非團隊，因為個別成員的意愿和野心已經取代了該團隊的任務，其結果就是內訌。

一旦形成內訌，成員應該通過公開討論有關任務尋求解決之道。重要的是，如何就任務內容進行溝通并在更新、聯絡、合作和信任等程序上就取得一致。應時刻提醒成員，優秀的團隊是互補的。就象在戰爭中一樣，成員之間是互為依靠的。交叉培養的人員擔負著主要和次要的不同角色。如果一個士兵倒下，后面的就會取代他的位置。

所以要經常問自己這些問題：誰負責哪些方面?從什么時候開始的?我們怎樣通過和同事交流來確認自己是否處在正確的定位上?

溝通不足簡單的誤解，可以使最優秀的團隊連遭挫折。你經常會碰見被人誤解的情況。這是什么原因呢?簡單說來，就是人的多樣性。我們每個人都有自己不同的思維、傾向和背景。

你如何同人交流，很大程度上取決于你是什么樣的人——也就是說你的行為方式——當然還與你所交流的對象是什么樣的人有關。所以，你需要重新學習一種能顧及他人需要的交流方法。

領導失誤團隊領導在滿足不同人員需要時，會面對"眾口難調"的困境。團隊成員可能希望你扮演不同角色：父親(母親)式的、暴君式的、牧羊人式的，還有朋友式的。團隊領導如果試圖扮演所有這些角色，可能會讓自己發瘋。但如果一點也

不在乎下屬對你扮演角色的期望，同樣也是很糟糕的。

幸運的是，很多團隊允許其領導這樣不停地轉換角色。明智的團隊允許其成員之間相互制衡，這樣每個成員就能夠得到相應程度的動力、指導和許可。如果你的團隊能夠達到這個層次——就是能夠部分滿足每個人對領導角色的需求--你就算成功了一半。

團隊怎樣才能成為隨機應變的多面手呢?答案就是充分理解和賞識不同成員之間的個性特點如何互補。作為團隊領導，你所面對的挑戰是確定自己的領導風格，并了解這樣的領導風格在面對不同下屬時的得與失。

前景不明人前景就是團隊始終奮斗的遠大目標，也是團隊領導的目標。所以可以說，沒有前景，就無所謂團隊。

前景來自于公司組織層面，是整個企業的指導方針。然后管理層將這項大政方針在公司各部門間具體化和細分化，讓各部門認清自己在實現目標過程中擔當的角色。領導者和新目標之間關系就象播種者和種子一樣，領導者將一個理念播種下去，然后悉心呵護并保持它在成員心目中的生命力。通過各種努力，要讓團隊成員自己領會到這個理念是優越的和可達成的，并接受它。

傳播前景理念恰當的方法是將每個成員各自的愿望和需求同團隊前景緊密結合起來。平等對待每個成員。要給予人們以成人和團隊成員應得的尊重，這樣才可換回他們對理念同樣的尊重。除非成員們自己愿意接受你的理念，你不可能越俎代庖強迫他們做些什么。

競爭危害人競爭本質上就是一個輸贏命題。勝者得利，而敗者只好等到下次再翻本吧。競爭會對團隊造成傷害，因為競爭導致團隊成員之間缺乏信任，不能和平相

處無法順利合作。

另一方面，團隊合作本身就是指參與各方在某些重要問題上共同努力取得成績，并非是指個人各自行事。所以，通力合作對于團隊中的每個成員都是互利互惠的。競爭者就是對手。和象家人一樣的合作者不同，競爭者彼此封鎖信息。合作者不僅需要互通有無，而且更需要依靠對方的經驗和專業技能來實現團隊的目標，進而達到自我實現。

不良氛圍打個比方：你不會在氨水中種花，也不可能在一氧化碳里培植健康的團隊。所以如果環境氛圍不利，團隊也同樣不能生長壯大。

其實，創造一個健康、合作的氛圍既不神秘，成本也不高。只需要在組織內發出一個簡單明確的信號就可：壓制破壞性、競爭性行為;鼓勵從團體利益出發的行為。認真檢查你的組織是如何運行的。是否有人隱瞞信息，不與他人分享?是否有人在他人遭遇困難時袖手旁觀?在組織中，人們是否因為害怕而三緘其口呢?如有上述癥狀，那么團隊合作將是治療的特效藥。

喪失信任人信任是團隊的血液--孕育生命的河流。信任滋養著團隊，為團隊帶來勃勃生機。如果團隊中失去了相互信任，就象流干了血液的軀體一樣，無法完成心中的夢想。

如果有人失信于其它成員的話，就意味著他將會被驅逐出團隊，沒有人再去理會他了。修復信任的最好辦法就是從不破壞它。始終要講真話，胸懷大度，態度公正，要愿意傾聽，信守諾言，值得信賴。如果不幸做了錯事，也要誠懇謙遜地請求別人的寬恕。

保持高水準的團隊智慧--使用各種技巧、處事態度和情感上的靈活性，處理團

隊內固有的差異性以求得最佳效果--是治療團隊問題的特效藥。如果你相信團隊可以為你所用，那就應該讓你的團隊充滿活力。在這方面，沒有什么能比正確運用團隊智慧更重要的了。

團隊為何欠缺活力

導致團隊無法正常運行，關鍵在于團隊智慧的低下。具體表現在：●過分注意主要目標的遠期前景

●未能首先決定采取何種決策模式并知曉每位成員

●缺乏明確界定的授權

●對于團隊成員角色沒有明確界定

●溝通渠道不暢

●領導本身的角色定位不明

●團隊沒有明確的前景理念

●競爭導致團隊成員之間缺乏信任

●團隊環境氛圍不利