讀后感寫法范文第1篇
一、讀。讀懂讀透原文，能正確理解內容，把握中心，從中獲得感受和教育。
二、擬。擬定題目。一篇文章，一本書，第一眼看到的是題目。好的、新穎的題目可以一下把人吸引住，使人樂意讀。讀后感也是如此。讀后感的題目有兩種形式：
1、正標題加副標題。正標題一般圍繞中心來擬，副標題一般指所讀的篇口。如：正標題為《他是我的榜樣》，副標題為《讀〈中國出了個毛澤東〉有感》等。
2、直接以所讀的篇目為題。如：讀《買包子的風波》有感、《小青石》讀后感。
三、引。引就是引子。讀后感一般先告訴人家，你讀了哪篇文章或哪本書，以及讀后總的感想。然后概括文章的主要內容。這樣文章連貫，作者讀了不感到突然，體現了讀是基礎，為下文的議、聯做鋪墊。
四、議、聯。議是讀原文后抓住印象深刻的地方為“感”點議論，;聯是聯系學習、生活實際中的具體事例寫體會、寫感想。這是讀后感的主體，也是重點，必須詳寫。體會和感想應是多方面、多角度的?？梢月撓祵W習、生活實際中的具體事例寫體會、感想;可以歸納總結談收獲;可以從表達方法上談感想、體會;也可以談自己的看法，提出不滿意的地方，議自己不明白的問題，等等。
五、結。結就是總結得到的啟示、懂得的道理。照應前文
登山人
三個人同去攀登高山，第一個人剛開始攀登幾步，感到山陡難登，就退下來啦，他說："我是知難而退。" 第二個人攀登到半山，氣喘吁吁，望著上面險惡高峻的山勢，搖搖頭說："還是適可而止吧?"也退下來了。
只有第三個人，在攀登途中，知難而進，披荊斬棘，勇往直前，幾次跌倒，都爬起來再上，無所畏懼，毫不氣餒。最后終于登上了峰頂。
過了幾天，三個人又碰面了。
第一個說："登上峰頂，也不過那么回事。還是我知難而退好，省了許多力氣。" 第二個說："是呀!所以我適可而止，中途退下，還是明智的。" 那個登上峰頂的人笑了笑，說道："不過，頂峰上無限風光，你們是無法看到的。"
(擬)
世上無難事，只怕有心人——讀《登山人》有感
(引)今天我看了一篇《登山人》的文章，這篇文章的內容大概是這樣的。有三個人一起去登山，第一個人剛登了幾步，就感到山陡難登，便退了下來;第二個人剛登到半山腰時，就氣喘吁吁，大汗淋漓，他望了望那險峻的山勢，于是也退了下來;第三個人卻勇敢地攀登，他知難而進，幾次跌倒，幾次爬起，毫不氣餒，終于登上了峰頂。 (議)這篇文章告訴我做任何事情只有堅持到底，不怕困難，才會有美好的結局。那種遇到困難就找借口逃避，是不可取的。在前進的道路上，只有意志堅強，勇于戰勝困難，堅持到底的人才能取得勝利。
(聯)我不禁想起以前的一件小事：有一次，我和媽媽學包餃子。我先學著媽媽的樣子試包了一個，可餃子就像是和我作對似的，怎么捏它也始終扁扁塌塌地趴在桌上。我心想：我就不信我治不了你這小餃子。接著我又包了幾個，可是餃子不是露餡就沒形狀，看著包的餃子一個個都是失敗品，我有點灰心了，甚至不想再包了。細心的媽媽看出了我的心思，在我耳邊輕輕地說：“孩子，不管學什么、做什么都要有耐心，要持之以恒，不能輕易地向困難低頭，否則你永遠也不會成功的。”聽了媽媽的話后，我重拾信心，在媽媽的細心指導下，我已經包得象模象樣了，媽媽更是夸我有一雙巧手?？粗约旱某晒玫郊胰说恼J同，心里別提有多高興了。
(結)現在的我深知：要想到達成功的彼岸，首先要敢于面對困難，經受挫折，勇于戰勝困難，頑強拼搏，堅持到底，才能取得勝利。
沙子與石頭
穿行在沙漠中的兩個人是一對好朋友。途中，兩人發生了激烈爭執，其中的一個人掌了另外一個人一記響亮的耳光。被掌耳光的人什么話也沒有說，只是在沙子上寫到：“今天，我最好的朋友在我的臉上打了一耳光。” 他們繼續行走，終于發現了一個綠洲，兩人迫不及待地跳進水中洗澡，很不幸，被掌耳光的那個人深陷泥潭，眼看就要被溺死，他的朋友舍命相救，終于脫險。被救的人什么話也沒有說，在石頭上刻下一行字：“今天，我最好的朋友救了我的命。” 打人和救人的這個人問：“我打你的時候，你記在沙子上，我救你的時候，你記在石頭上，為什么?” 另一個人答道：“當你有負于我的時候，我把它記在沙子上，風一吹，什么都沒有了。當你有恩于我的時候，我把它記在石頭上，什么時候都不會忘記。”
(擬)
讀《沙子與石頭》有感
(引)在暑假里，我看了一篇故事，名字叫《沙子與石頭》，講的是：一對好友在沙漠里發生爭執，一個人打了另一個人，挨打的人很快把這事忘了。后來挨打的人不小心掉進了泥潭，另一個人舍命相救 ，被救的人把這事銘記在心。
(議)爭執與不快不應該造成好友之間的裂痕，寬容可以彌合這創傷，因為那并不是友誼的死穴，寬容而真誠的心會使友誼長存。
朋友相處，傷害往往是無心的，但朋友的幫助卻是真心的。忘記那些無心的傷害，銘記那些真心的幫助，你會發現這世上有很多真心朋友。 (聯)記得有一次，我借了鄰居一本書，那本書是她非常喜歡的，可馬虎的我硬是把它弄丟了。馬上就要到還書的期限了，粗心的我應該怎樣解決這燃眉之急呢?我絞盡腦汁回想著，我到底把書放在哪兒了呢?最終還是沒有找到，我硬著頭皮去敲她的家門。門“呀”的一聲開了，探出一個小腦袋，笑吟吟地說：“嘿!你來了，快進來吧!”“書帶來了嗎?”她等我進來后輕輕地說。我恨不得有條地縫鉆進去，支支唔唔道：“書……我，我把它……它弄丟了。真對不起，你別生氣，我賠你一本就是了。”她眨著眼睛，一副輕松的樣子：“沒關系，反正我已經看過了，誰讓我倆是鄰居呢。”我倆相視而笑，她突然像想起什么，說：“哦，對了，我還要感謝你呢!”“怎么了?”我疑惑不解。“嘻嘻，你還記得上次你給我講的幾道題吧，在單元測試上有好幾道這樣的題，因為你幫我搞懂了，所以我考試多得了十幾分呢。”我說：“對于我來說那是舉手之勞，沒想道你還記在心里啊。”我倆友誼的種子已播撒在心中，相信在將來會開出最美麗的友誼之花。
讀后感寫法范文第2篇
要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的觀后感，必須注意以下幾點：
一、要將重點放在一個“感”字上
不少同學開始寫觀后感，往往將“觀”的內容寫得很長，總愛把故事情節從頭到尾加以介紹，生怕讀者不知其內容，而發表“感”的文字卻很少，如一個同學在寫《一個獨生女的故事》觀后感時，先將整個故事從頭到尾講述了一遍，先寫張鳴鳴如何品學兼優，再寫張鳴鳴的父親突然去世，母親因承受不了這一打擊而重病纏身;接著寫張鳴鳴從自己學梳頭開始，怎樣擔負起繁重的家務，接受一個個嚴酷的考驗，然后寫她在社會的幫助下一天天長大。最后結尾時才寫到：我要向張鳴鳴學習，不被困難所屈服，從小要學做自己能做的事。針對這樣一篇結構的觀后感，我首先肯定他看得很認真，記住了影片的情節，但從觀后感的文體要求上看，是不合格的。因全文只有最后一句“感”，雖然這句“感”的內容貼切，但文章沒抓住“感”這個重點，寫偏了，好像一篇電影內容簡介。我強調學生應以“感”為主，從文字上看，“感”的內容大約占影片主要內容的
四、五倍。文中適當引用影片內容，是為“感”服務的。因此，引用電影內容只要三言兩語，不要具體敘述，更不要什么細致的描寫。觀看了《偉人愛迪生》后，我要求學生：誰能用最簡單的語言概括故事內容?有個同學說：本片主要講述愛迪生從一個身無分文的打掃地下室的清潔工成長為一個舉世聞名的大科學家的過程;還有個學生補充說：主要講了他發明電燈的事，他給全世界帶來了光明。我將兩位同學的發言進行比較：前者準確些，后者只是無數發明中最突出的一項，并肯定他們能用簡短的語言概括故事內容，然后讓學生抓住一點談自己的感受。如愛迪生刻苦鉆研的精神，不怕失敗的精神，敢于創新的精神等，這樣寫出來的文章就克服以敘述故事為主的毛病了，不僅突出“感”字，而且讀后能感人。
二、“感”是重點，不等于離開“觀”
有的同學寫觀后感，只是在開頭提一下“觀了某部影片后，大有啟發”等字樣，以后就脫離了原片，說上一通自己的感想，牛頭不對馬嘴，無實際意義。要讓“觀”和“感”相吻合。如觀了《火燒圓明園》，我進行指導后讓學生先打草稿，然后收了部分習作，發現有的同學“感”與“觀”內在聯系不緊，有的根本無聯系，他們寫了一下影片內容后，就寫到日本帝國主義侵略中國，如何在中國燒、殺、搶。抓不住影片的主題思想。為了解決這個問題，我從中找了幾篇寫的好點兒的進行評講、引路。有個同學在題為《落后就要挨打》一文
的結尾時這樣寫到：影片中那幾根石柱至今還挺立在圓明園的廢墟上，仿佛在警示人們“落后就要挨打”，我們作為新中國的接班人，一定要學好本領，把祖國建設得更加強大，不讓歷史悲劇重演。在這段結尾中，習作者再次將“觀”到的“幾根石柱”抓住，發表“落后就要挨打”的“感”，使文章全文一體，使“感”發于“觀”、“觀”服務于“感”。
三、要聯系實際而“感”
要寫好“感”就該聯系實際，深入發揮，把自己的“感”寫深、寫透。這里的實際，不是單指自我實際，還包括他人實際，社會實際。如觀了《四個小伙伴》，我讓學生說說丁小東等四個小伙伴他們開始錯在哪里?你們也有過他們的想法嗎?學生討論很熱烈，認為四個小伙伴錯在認為只做一件好事就會成功。有個同學說，他自己原來就有類似的想法，每年三月五日，他都做一件好事，他認為自己就是雷鋒似的好少年了。還有個同學說，他為班級主動打掃過兩次清潔，有的一次也沒主動打掃，卻還被評為“紅花少年”。認為老師、同學們偏心?？戳恕端膫€小伙伴》后，他和四個小伙伴一樣，都認識到只有踏踏實實，一步一個腳印去做，才能實現自己的理想。
范文：
滾滾長江東逝水,浪花淘盡英雄
——《三國志之見龍卸甲》觀后感
人生就象一個圈，一個老天爺畫好的圈，從起點繞一個圈后又會回到起點，這是趙子龍最后一戰也是第二次被困鳳鳴山時悟出的人生哲理。第一次被困鳳鳴山子龍披上了甲，一戰成名，從此成了常勝將軍，第二次被困時身心俱疲的子龍卸去了甲，人生就在這一披一卸之中畫了個圈。
時勢造英雄，英雄只是老天爺手中的棋子。從趙子龍與羅平安最后一次對話中可以看到了他內心的疲憊，這疲憊是因為有甲在身，主公的信任是甲、常勝將軍之名是甲、建功立業之念是甲，子龍雖早有卸甲之念，連年征戰的時局卻容不得他卸甲，也不知道該如何去卸。最后在鳳鳴山與后一輩的曹嬰一戰中，子龍終于悟到了自己只是諸葛亮手中的一枚棋子，一枚已經老得可以棄去的棋子，而這一切都是人生定數。明白了這一點后，他終于可以不僅卸下身上的甲，更重要的是可以卸去心中的甲了，這甲雖卸得晚了一點、悲壯了一點，但可以讓子龍在人生最后時刻很從容，無所負擔。上馬提槍，單人單騎，沖向的不僅僅是敵陣，也是奔向長久失去真我的精神家園。
不知道羅平安在給子龍卸甲后有沒有領悟到這一些，我想他在敲響最后一次戰鼓時應該是明白了。而年輕的曹嬰此戰之后一定也會與初時的子龍一樣給自己披上了一件難以卸去的甲，不知以后能否象子龍一樣領悟到，不光是她，就算是她的爺爺曹操以及諸葛亮等人都只是滾滾歷史車輪上鑲嵌的一枚棋子。
甲可以帶來尊嚴，可以吸引人的眼球，世人只知披甲之后的威風凜凜，卻又有多少人知道披甲容易卸甲難呢。
滾滾長江東逝水,浪花淘盡英雄。
讀后感寫作方法及范文
讀后感是議論性較強的讀書筆記，要用切身體會，實踐經驗和生動的事例來闡明從“讀”中悟出的道理。因此，讀后感中既要寫“讀”，又要寫“感”，既要敘述，又必須說理。敘述是議論的基礎，議論又是敘述的深化，二者必須結合。要處理好“讀”與“感”的關系，做到議論，敘述，抒情三結合。
讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內容提綱，一種是寫閱讀后的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用自擬，格式看范文。
首先要審清題目。在寫作時，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點，“感”能寫出體會。
其次要選擇材料。讀是寫的基礎，只有讀得認真仔細，才能深入理解文章內容，從而抓住重點，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會;只有認真讀書才能找到讀感之間的聯系點來，這個點就是文章的中心思想，就是文中點明中心思想的句子。對一篇作品，寫體會時不能面面俱到，應寫自己讀后在思想上、行動上的變化，摘取其中的某一點做文章。
第三，寫讀后感應以所讀作品的內容簡介開頭，然后，再寫體會。原文內容往往用3～4句話概括為宜。結尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點放在“感”字上，切記要聯系自己的生活實際。
最后，寫讀后感的注意事項：①寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復述，不能脫離原文任意發揮，應以寫“體會”為主。②要寫得有真情實感。應是發自內心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。③要寫出獨特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。
范文：
我要把自己煉成一塊真正的鋼鐵
——《鋼鐵是怎樣煉成的》讀后感
《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書使我愛不釋手，保爾 柯察金那頑強的品格多么令人欽佩!如果你讀了這本書，就會明白具有鋼鐵品質的人是"大寫"的人。
保爾一生十分坎坷，在雙目失明的情況下他還堅持寫書，對自己毫不顧惜.書中寫道:他嘔心瀝血寫的稿件丟失了，多么令他灰心失望啊，但他重新振作起來，用頑強的毅力完成了巨著.書中有段名言膾炙人口:"人的生命是最寶貴的.當他回首往事的時候，不應該為碌碌無為而悔恨„„."保爾可謂強者的化身.
對照保爾，想想自己，感到臉上一陣陣烘熱.記得今年大年初一，家家戶戶沉浸在節日的氣氛中，我家卻十分冷清.爸爸工作繁忙出差了，媽媽因病臥床不起.聽著孩子們在外面的嬉鬧聲，我的眼淚在眼眶里直打轉，片刻就"簌簌"落下眼淚來.媽媽見我落淚了，指著床頭的書說:"軒軒，那本《鋼鐵是怎樣煉成的》你看完了嗎 "我再次把這本書翻閱，保爾的形象又浮現在眼前.對，我該做一個堅強的男子漢!我應該為家人分憂解難，決定下廚做飯菜.媽媽臉上露出了笑容，緊緊拉住我的手說:"你真是咱們家頂天立地的男子漢啊!"我指著《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書說:"是它教會我的!"
每當我遇到困難而退縮時，每當我受挫折而落淚時，我就會想起保爾那高
大的身影，要把自己煉成一塊真正的鋼鐵!
讀后感寫法范文第3篇
1.借條的寫法：就寫XX因XX事向XX借XX元，XX之前歸還。借款人簽字，寫明日期就可以了。
2.你的損失，可以單獨處理。比如你損失了1000元利息，讓她先把這個錢給你就是了。比如實際給她99000元，作為10萬借款。
3.借款也可以約定利息，如果你們雙方都同意的話?？梢栽诮钘l中寫明。
二、借條范本
范本一：律師版借條
今 (出借人)借給陳俊豪人民幣(大寫數字)××圓整，即￥××元。借款期限自×××× 年×月×日起至××××年×月×日止，共×個月，利率為每月 ×%,利息共計人民幣(大寫數字)××圓整，即￥××元，全部本息于×××× 年×月×日一次性償還。如不能按期足額歸還借款，借款人應向出借人支付違約金人民幣(大寫數字)×× 圓整，即￥×× 元。
擔保人確認：本人同意為借款人的上述債務向出借人承擔連帶責任保證，保證期限為借條出具之日起到借款償還期限屆滿后兩年時止，擔保范圍及于所有借款本息、違約金、賠償金、出借人實現債權的費用(訴訟費、律師代理費、差旅費、公證費及其他實際支出的費用)。本確認條款的效力獨立于借條，借條無效不影響本確認條款的法律效力。
注：
1、本借條同時為借款人收訖借款的法律憑證;
2、借款人與擔保人的身份證復印件為本借條的附件，與本借條具同等法律效力。
借款人： 身份證號碼：
擔保人： 身份證號碼：
借條出具時間： 年 月 日
說明：
1、為了保障使用者的權益，建議借條使用者在根據自身需要刪減借條內容時最好在法律專業人士的指導下進行;
2、借條應由借款人親自填寫并簽字確認。如有擔保人，擔保人也應簽字確認;
3、出借方應注意訴訟時效起算的問題，由于借條約定還款期限，2年的訴訟時效從還款期限屆滿起算;
4、根據司法解釋的規定，民間借貸的利率最高不能超過同期銀行貸款利率的4倍，超出部分不受法律保護;
5、公民間的借款對支付利息沒有約定的，視為不支付利息;
6、依據我國《合同法》的相關規定，借款的利息不得預先從本金中。利息預先從本金中扣除的，按實際借款數額返還借款并計算利息。
7、借款人、擔保人的身份證復印件應由本人簽字確認。
范本二：
今(出借人)借給(借款人)人民幣整，即￥元。借款期限自200年月日起至200年月日止，共個月，利率為每月，利息共計人民幣整，即￥元，全部本息于200年月日一次性償還。
如不能按期足額歸還借款，借款人應向出借人支付違約金人民幣整，即￥元。
擔保人確認：本人同意為借款人的上述債務向出借人承擔連帶責任保證。借款人：身份證號碼：擔保人：身份證號碼：借條出具時間：年 月 日
范本三：
借 條
今借到張三【注1】人民幣拾伍萬元整【注2】，所有現金已經收到【注3】。約定于2008年12月31日歸還【注4】。年利率為10%【注5】。全部本息到期一次性償還【注6】。
此據。
李四【注7】
地址：XX市XX路XX小區X棟XX號
電話：13XXXXXXXXX【注8】
XX年XX月XX日
注釋：
【注1】寫身份證上的本名，不能寫小名、綽號等。實踐中常見到對方名字都弄不清楚就敢借錢的人，打官司時令律師哭笑不得。
【注2】金額當然要寫清楚，同時寫大小寫金額的切記核對數字。
【注3】務必寫明用什么方式支付，以及是否已經支付。如果使用匯款方式支付的，應寫明匯出行、戶名、賬號及匯入行、戶名、賬號。
【注4】可以不寫歸還日期。事實上，不寫反而對債權人更有利。
【注5】如果不約定利息，視為無息。當然，高利貸是得不到法律支持的，但本金部分仍然應當保護。
【注6】寫清楚償還方式雖然在法律上意義不大，但實踐中可以減少糾紛。
【注7】簽名容易抵賴，按上手印才穩妥，如果能附上身份證復印件更好。
【注8】有了地址和電話討債就容易多了，萬一將來訴訟也必須提供這些信息。
范本四：借條
茲因XXX近來手頭不便，而向XXX商借金額，共得款項人民幣???元整。
預計在XX年XX月XX日前如期歸還。
期間每個月利息人民幣 元整，需于每個月初支付不得有誤。
以上唯恐口說無憑，特立此借條為證。
立據出借人XXX身分證字號聯系地址電話
立據借款人XXX身分證字號聯系地址電話
見證人XXX身分證字號聯系地址電話
讀后感寫法范文第4篇
Experen i ce經 交 驗 流 … ～ r g dag sfTaio aC iee i vna e d i lh s na t o r tn n Mein t teayo d bt d i i o hrp i ee c en f a s 中…
回轉式空氣預熱器的結構和工作原理 空預器由外部殼體和中心轉子組成，外部殼體起到外部密封和氣體導流的作用，中心轉子起到熱交換器的作用。在中心轉子上下面的對應位置分別劃分出煙氣流通區、空氣流通區和密封區，
而外部殼體則在這些區域的一定范圍內形成相應的倉體，…
己口口g年]月第己日卷第]期 應用天地 電路實現微弱電流檢測 段傻萍
擒要：主要對微弱電流檢測的測量電路原理進行了研究，同時用分壓反饋電路給出了電路圖，應用數字濾波進行數據采樣，并進行了電路誤差分析，并用軟件實現這一功能…
簡報的格式和寫法
簡報
簡報是傳遞某方面信息的簡短的內部小報。簡報的寫法是具有匯報性、交流性和指導性的簡短、靈活、快捷的簡報又稱“動態”、“簡訊”、“要情”、“摘報”、“工作通訊”、“情況反映”、“情況交流”、“內部參考”等。也可以說，簡報就是簡要的調查報告，簡要的情況報告，簡要的工作報告，簡要的消息報道等。它具有簡、精、快、新、實、活和連續性等特點。
簡報不是一種刊物。因為有些簡報
可裝訂成一本，像一般“刊物”，更多的是只有一兩張紙，幾個版面，像一份報紙。更重要的是簡報具有一般報紙的新聞特點，特別是要求有很強的時效性。簡報的寫法而刊物的時效性則遠不及報紙。故此，簡報不是“刊”，而是“報”，說它是刊物，不如說是“小報”更恰切些。綜觀各種工作簡報、會議簡報、動態簡報，再拿這些簡報同一般的報紙、刊物相對照，可以得出這樣的看法：簡報不再單純是下級向上級匯報工作的簡要書面報告，不能看作是一種獨立文體，也不是一種刊物，而是一種專業性強的簡短的內部小報。
一、簡報的格式
(一)報頭
簡報的報頭有些類似公文的“紅頭”，一般也是套紅印刷，但又有一些不同之處。
期數位于簡報名稱下方正中，加括號。如果是綜合工作簡報，一般以為單位，統編順排;如果是專題簡報，
按本專題統編順排。如果是增刊，就標明增刊字樣。
編發機關一般是“××辦公室”或“××秘書處”，位于期數下面、間隔橫線上方左側。 日期位于編發機關右側。
間隔橫線一般為紅色。
(二)報核
報頭以下、報尾以上的部分都是報核。
報核包括以下項目：
1.目錄
集束式的簡報可編排目錄。由于簡報內容單純，容易查找，目錄一般不需標序碼和頁碼，只需將編者按、各篇標題排列出來即可，為避免混淆，可以每項前加一個五星標志。
2.編者按
3.報道
一期簡報可以只有一篇報道，也可以有多篇報道。依次排列即可。
(三)報尾
報尾在簡報末頁，用間隔橫線和報
核分開。報尾內容比較簡單，只需寫明報什么機關、送什么機關、發什么單位即可。
二、簡報的寫法
(一)標題
簡報的標題跟新聞的標題有些類似，可分為單標題和雙標題兩種基本類型。
1.單標題
2.雙標題
雙標題有兩種情況：
一是正題后面加副題。如：
再展宏圖創全國一流市場
——××農貿市場榮獲市信譽市場稱號
前一個標題是正題，概括事實的性質，后一個標題是副題，補充敘述基本事實。
二是正題前面加引題。如：
盡責社會完善自身
華東師大團委開展“把知識獻給人民”的活動
前一個標題是引題，指出作用和意義，后一個標題是正題，概括主要報道內容。
(二)正文
1.導語
導語就是簡報的開頭語，要用簡短的文字，準確地概括報道的內容，說明報道的宗旨，引導讀者閱讀全文。導語寫作的總的要求是“開門見山”，一開始就切入基本事實或核心問題，給人一個明確的印象。
導語的具體寫法可根據主題需要，分別采用敘述式、描寫式、提問式、結論式等幾種形式。用概括敘述的方法介紹簡報的主要內容，叫做敘述式。把簡報里的主要事實或某個有意義的側面加以形象的描寫，以引起讀者的閱讀興趣，叫做描寫式。把簡報反映的主要問題用設問的形式提出來，以引起讀者的思考，叫做提問式。先將結論用一兩句話在開頭點出來，然后在主體部分再作必要的解釋和說明，叫做結論式。這幾種導語
讀后感寫法范文第5篇
您好!
冒昧致信，懇請您諒解!
我是北京中醫藥大學的***(女)，是人文學院2013級醫藥衛生法學專業的本科生，剛剛參加了2017年研究生考試，報考的是鄭州大學法學院民商法專業，初試成績384,排名第七。按照往年情況，可以參加復試。
由于在本科學習期間就對民商法產生了極大的興趣，根據學姐學長們的推薦，以及網上查閱了您的有關資料和學術論文，了解了您的研究方向，因此非常希望能夠選擇您作為我攻讀碩士學位期間的導師，希望在您的指導下，在研究生期間學有所成。附件是我的一份簡歷，希望您能查看。另外不知道張老師對招收的學生有什么具體要求，望不吝指教。
冒昧打擾，不勝惶恐。
非常感謝您在百忙之中抽出時間閱信，祝您身體健康，工作愉快!
學生***
讀后感寫法范文第6篇
1、使學生學會各種撇的寫法，做到用筆正確。
2、培養學生養成良好的書寫習慣。
3、教育學生做人謙虛禮讓、寬容待人、團結合作。
二、教學重點和難點：
重點：各種撇的寫法。
難點：斜撇和弧撇
三、教學時間：一課時
四、教具準備：實物投影儀、書法欣賞作品、格言卡 教學過程：
一、導入。
1、 欣賞一個學生的作品，陶冶情操，激發學生愛寫字的興趣。
2、 讀《山行》這首詩，點出今天所要教的字：有
徑
斜
愛
月
二、引導、點撥難點，突出重點。
1、撇的種類：弧撇、斜撇、豎撇、平撇
2、一邊范寫一邊講解寫法。
斜撇： 起筆重，邊行筆邊抬筆，收筆呈尖狀。
弧撇：起筆較重，行筆先豎后撇，撇出部分較長，弧度較大。行筆“宜緩不宜疾”并要力送到底。古人講，“書撇如篦發”是說寫撇像篦子書發一樣，要慢，要力送到底。還有人把撇喻為象牙，形力俱佳。
豎撇：老師邊寫，邊讓學生觀察，培養學生的觀察力和審美力，發揮學生的主體作用。老師提示寫法基本相同，但行筆方向不同。讓學生來說豎撇的寫法。
(起筆稍重，行筆先豎后撇，撇出的部分較短。)
平撇：老師邊寫，邊提示學生觀察，請學生自己看會寫法。
(起筆較重，行筆方向較平。)
3、把撇放到各種字中練習。
老師范寫“徑”并做講解：雙人旁的撇是斜撇，撇要把中間部分包住，我們的中國字講究包容精神，做人也要寬以待人。字要寫的方方正正，做人也要堂堂正正。字要寫在田字格的中間。，這也是我們中國人的傳統美德。字的左右上下要對齊，這是講究對稱美，但中間這部分卻很小，這是講究錯落美，所以說中國字是世界上最美的文字。
4、老師范寫“和”字，請你根據我們學過的寫法和結構安排方法仔細觀察這個字。說說“和”字和“做”字的不同點。
5、老師對于學生的說法給予肯定并小結。
6、老師范寫“月”，請學生觀察并說出寫法和特點。
7、老師范寫：“有”字請學生觀察并說出寫法的特點。
(“有”字的橫長，像挑扁擔一樣，先低，后高，最后也低。前邊頓筆，后邊回筆。)
“有”字里有弧撇，“月”字的“撇”變成“垂露豎”，底端平齊。)
三、實踐練習：
書寫時，要一氣呵成，不能看一筆，寫一筆。用正確的執筆姿勢和坐姿書寫，注意鋼筆的正確使用。
老師巡視指導，糾正寫字姿勢和坐姿。觀察了解學生的掌握情況，個別指導。
四、糾偏：
1、對于學生的優點和進步要給予及時的肯定和鼓勵。指出普遍的錯誤。
(寫撇時，提筆過快，會把撇尾寫的過細過長，我們叫它“鼠尾”。
另外，不抬筆，沒有筆鋒，我們叫它“圓尾”。
結構要緊湊。
平撇不夠平。)
五、再實踐，再練習。
1、老師繼續巡視指導。
2、糾正書寫姿勢和執筆姿勢。
3、針對個別現象進行糾偏指導。
4、讓學生在反復實踐中，體會并掌握寫法技巧。
六、發揮學生主體作用，培養審美、觀察和評議能力。
1、四人小組互相交流討論，互相取長補短，互相學習。
2、選出一位同學的作品，有小組代表總結評議作品。
3、在全班的范圍內，有各組的小講解員評議本組的代表作品，其他同學可做補充說明。
4、老師對于學生的評議進行重點點撥和說明。
七、在活動中進一步鞏固寫字技巧。
每人發一張各種不同形狀不同顏色的格言卡，請你寫一條你最喜歡的格言，展示你漂亮的字，送給你的好朋友，傳遞友誼，以做共勉。
挑幾張有特點的格言卡，在投影儀上展示給全班看。既拓展了大家的思路，又教學生如何做人，同時鞏固了寫字技能，達到更好的效果。
八、故事結尾，勉勵學生。