我多想去看看原文范文第1篇
來源：語文網
作者：匿名
【學習目標】
1、有感情地朗讀課文并背誦課文。
2、會寫“足、走”兩個生字。
3、感知課文內容，激發熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
【學習重點】
1、會寫生字。
2、有感情地朗并背誦讀課文。
【學習難點】
讀好詩中的長句子。
【課前準備】
課件、詞語卡片、生字卡片。
【教學過程】
一、復習詞語、句子(爬山)
1、導語：
師：小朋友們，今天丁老師帶大家去玩好嗎?(好)大家可不要怕困難哦，因為我們要走很遠很遠的路，并且在路上還會遇到很多阻礙，怕不怕?(不怕)那好，我們出發吧!(課件出現一個小孩在走山路，邊走路邊會出現一個又一個的障礙排，學生需讀對上頭的詞語才能通過)告訴、廣場、升旗、北京城、天安門、小路、彎彎、多想。
2、開火車讀詞語
師：小朋友真棒，這么快就掃除了障礙，讓我們把這些障礙再讀一讀，好嗎?(生讀)
3、讀句子：
師：真好!丁老師這里還有更難的，你們敢不敢挑戰?(敢)出發!(分小組讀句子)
北京是我國的首都。 五星紅旗是我國的國旗。
我們愛北京。 我們愛五星紅旗。
二、學習課文
1、過渡：走了這么遠的路，大家累嗎?(累)可你們知道嗎?文中的小朋友可不怕累呢!只要能走出大山，走再遠的路他都不怕。走出大山，小男孩最想去哪里?上節課，我們學習了課文的第 1句話，知道媽媽先告訴我什么?(媽媽先告訴我沿著彎彎的小路，就能走出大山)，后來，媽媽又告訴我什么呢?今天我們就繼續來學習課文的第
二、三句話。請大家把第二句話讀一讀，邊讀的時候邊想一想，你有什么不明白的地方?
2、生自由讀
3、生交流
⑴ 理解“遙遠”。
解釋“遙遠”的含義(很遠很遠的意思)──造句──讀句子。
⑵ 理解“壯觀”
觀看升旗儀式。──說說從圖上或錄像上哪里可以看出“壯觀”?──讀句子。
⑶ 展示資料，練習說話。
⑷ 老師利用課件展示美麗的北京城。
過渡：小朋友們，北京城美嗎?(美)北京不單單是美，更重要的是她是祖國媽媽的首都，誰都想去看看。那你們想不想去看一看?(想)是呀，文中的小朋友也和你們一樣非常想到北京城去看看，請大家讀一讀最后一句話，看看小朋友和媽媽說了什么?(生讀)
4、學習最后一句話。
⑴ 學生讀。
⑵ 比較句子
⑶ 看圖
⑷ 自由朗讀
⑸ 學生展示朗讀
⑹ 全班朗讀
5、總結全文，指導背誦。
⑴ 分句背誦。
⑵ 全班背誦。
四、指導寫字
導語：小朋友剛才與文中的小朋友一去看了看我們美麗的北京城，《我多想去看看》這首詩大家也已經會背了，真好!這課還有兩個生字要認記書寫，我們共同來學習，好嗎?
1、出示本課的兩個生字(走、足)讓學生對比一下，找找它們的異同點。(他們都是平舌音，字的下半部分相同，上半部分土一樣，“走”的上半部分是“土”，“足”的上半部分是“口”。
2、火眼金睛(說說這兩字應怎么寫才漂亮)
3、老師范寫
4、學生書寫
5、展示──評價
五、唱歌《我愛北京天安門》
【教學反思】
1、在一年級的孩子眼中，上課是快樂和神奇的色彩。為了充分調動他們的學習積極性，為了在他們心田種下愛語文的種子，我用自己富有激情的教學語言，多種的手段，千方百計地“哄騙”、“鼓動”學生學習，如排除障礙;開火車朗讀詞語;看錄像找“壯觀”，唱歌等，讓他們積極主動地參與學習的全過程，我把學習的主動權還給了學生。
2、在熱熱鬧鬧的教學過程中，我始終把“生字”教學作為重點，充分體現年級教學的特點。學生雜雜實實地讀拼音、讀詞語、讀句子。
3、小學階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎素質形成的開始階段，一年級則是良好習慣養成的關鍵期。作為擔“萬丈高樓平地起”的鋪路人，在平時的教學中，我十分注重學生行為習慣的培養。從如何拿書、如何發言，如何寫字都進行嚴格的規范。就拿語文中的書寫習慣來說，這是一年級學生一項特殊的但又非常重要的學習習慣。我不僅指導學生如何握筆、運筆，而且教會他們寫字的順序，嚴格看書、寫字的姿勢，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。還有表達的自信。只要他們有說的意愿，我都讓他們說，并注意在其間對學生的語言表達能力進行錘煉、雕啄、訓練。
我多想去看看原文范文第2篇
來源：語文網
作者：匿名
【學習目標】
1、有感情地朗讀課文并背誦課文。
2、會寫“足、走”兩個生字。
3、感知課文內容，激發熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
【學習重點】
1、會寫生字。
2、有感情地朗并背誦讀課文。
【學習難點】
讀好詩中的長句子。
【課前準備】
課件、詞語卡片、生字卡片。
【教學過程】
一、復習詞語、句子(爬山)
1、導語：
師：小朋友們，今天丁老師帶大家去玩好嗎?(好)大家可不要怕困難哦，因為我們要走很遠很遠的路，并且在路上還會遇到很多阻礙，怕不怕?(不怕)那好，我們出發吧!(課件出現一個小孩在走山路，邊走路邊會出現一個又一個的障礙排，學生需讀對上頭的詞語才能通過)告訴、廣場、升旗、北京城、天安門、小路、彎彎、多想。
2、開火車讀詞語
師：小朋友真棒，這么快就掃除了障礙，讓我們把這些障礙再讀一讀，好嗎?(生讀)
3、讀句子：
師：真好!丁老師這里還有更難的，你們敢不敢挑戰?(敢)出發!(分小組讀句子)
北京是我國的首都。 五星紅旗是我國的國旗。
我們愛北京。 我們愛五星紅旗。
二、學習課文
1、過渡：走了這么遠的路，大家累嗎?(累)可你們知道嗎?文中的小朋友可不怕累呢!只要能走出大山，走再遠的路他都不怕。走出大山，小男孩最想去哪里?上節課，我們學習了課文的第 1句話，知道媽媽先告訴我什么?(媽媽先告訴我沿著彎彎的小路，就能走出大山)，后來，媽媽又告訴我什么呢?今天我們就繼續來學習課文的第
二、三句話。請大家把第二句話讀一讀，邊讀的時候邊想一想，你有什么不明白的地方?
2、生自由讀
3、生交流
⑴ 理解“遙遠”。
解釋“遙遠”的含義(很遠很遠的意思)──造句──讀句子。
⑵ 理解“壯觀”
觀看升旗儀式。──說說從圖上或錄像上哪里可以看出“壯觀”?──讀句子。
⑶ 展示資料，練習說話。
⑷ 老師利用課件展示美麗的北京城。
過渡：小朋友們，北京城美嗎?(美)北京不單單是美，更重要的是她是祖國媽媽的首都，誰都想去看看。那你們想不想去看一看?(想)是呀，文中的小朋友也和你們一樣非常想到北京城去看看，請大家讀一讀最后一句話，看看小朋友和媽媽說了什么?(生讀)
4、學習最后一句話。
⑴ 學生讀。
⑵ 比較句子
⑶ 看圖
⑷ 自由朗讀
⑸ 學生展示朗讀
⑹ 全班朗讀
5、總結全文，指導背誦。
⑴ 分句背誦。
⑵ 全班背誦。
四、指導寫字
導語：小朋友剛才與文中的小朋友一去看了看我們美麗的北京城，《我多想去看看》這首詩大家也已經會背了，真好!這課還有兩個生字要認記書寫，我們共同來學習，好嗎?
1、出示本課的兩個生字(走、足)讓學生對比一下，找找它們的異同點。(他們都是平舌音，字的下半部分相同，上半部分土一樣，“走”的上半部分是“土”，“足”的上半部分是“口”。
2、火眼金睛(說說這兩字應怎么寫才漂亮)
3、老師范寫
4、學生書寫
5、展示──評價
五、唱歌《我愛北京天安門》
【教學反思】
1、在一年級的孩子眼中，上課是快樂和神奇的色彩。為了充分調動他們的學習積極性，為了在他們心田種下愛語文的種子，我用自己富有激情的教學語言，多種的手段，千方百計地“哄騙”、“鼓動”學生學習，如排除障礙;開火車朗讀詞語;看錄像找“壯觀”，唱歌等，讓他們積極主動地參與學習的全過程，我把學習的主動權還給了學生。
2、在熱熱鬧鬧的教學過程中，我始終把“生字”教學作為重點，充分體現年級教學的特點。學生雜雜實實地讀拼音、讀詞語、讀句子。
3、小學階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎素質形成的開始階段，一年級則是良好習慣養成的關鍵期。作為擔“萬丈高樓平地起”的鋪路人，在平時的教學中，我十分注重學生行為習慣的培養。從如何拿書、如何發言，如何寫字都進行嚴格的規范。就拿語文中的書寫習慣來說，這是一年級學生一項特殊的但又非常重要的學習習慣。我不僅指導學生如何握筆、運筆，而且教會他們寫字的順序，嚴格看書、寫字的姿勢，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。還有表達的自信。只要他們有說的意愿，我都讓他們說，并注意在其間對學生的語言表達能力進行錘煉、雕啄、訓練。
我多想去看看原文范文第3篇
1、能理解課文內容，產生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
2、認識13個生字，會寫"廣、升、足、走"四個字。認識兩個偏旁"心、方"。
3、能正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。
課前準備：天安門圖片和升旗儀式錄象片。
預設教學過程：
一、談話引入，揭示課題。
小朋友，我們學校每周一早晨都要舉行升旗儀式，在升旗儀式上你感受最深的是什么?我國的首都北京在天安門廣場上每天都要舉行隆重的升旗儀式，那場面，你見過嗎?你想去看看嗎?有一個小朋友，他和你們一樣，也非常想去看看天安門廣場上舉行的升旗儀式。于是，他不停地對媽媽說："我多想去看看!"(出示課題)
二、初讀課文，理解內容。
1、這個小朋友為什么不停地對媽媽說："我多想去看看!"呢?讀讀課文，看誰能讀準字音，讀通句子。
2、檢查交流：指名讀喜歡的句子，檢查字音。
3、你讀懂了什么?
(1)小男孩住在大山里，特別想到天安門廣場看升旗儀式。
(2)理解"遙遠"(從大山里到北京城要坐上幾天的火車，與"遠"比較);
(3)理解"壯觀"，通過觀看錄象理解(人多、解放軍叔叔的威武„„)難怪這個小朋友要對媽媽說："我多想去看看!"指名讀這句話。(提倡個性朗讀)
三、再讀課文，指導背誦。
1、小朋友們很會學習，讀懂了課文，你認為怎樣能把這篇課文讀好，你就怎樣讀?能背誦的就背誦。(自由嘗試)
2、指名朗讀，評價交流。
3、有感情地齊讀(背誦)課文。
四、練習讀"我會讀"中的句子。
剛才課文讀得這么好，這些句子你會讀嗎?(出示句子，有感情地朗讀)
五、寫一寫。
指導學生寫四個生字。
六、課外延伸。
1、你對北京除了想看天安門廣場上隆重的升旗儀式，還想看什么?
2、課件展示北京的圖片，更加激發學生愛國熱情。齊唱《我愛北京天安門》。
教學理念】
1、從“封閉”走向“開放”。語文課程要拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代化手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率。
2、從“多講”走向“多讀”。根據一年級的學習目標、學生年齡和思維特點，教學中要以讀為主。讓學生在自讀自悟中，在邊讀邊思中，動口、動腦、動手去學習朗讀，去受到潛移默化的熏陶。
3、重視情感的正確指向，讓學生感悟自己強烈而樸實的心愿和所有孩子對祖國純真的愛。 【預設教學目標】
1、復習生字，會寫“廣、升”2個字。 2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內容，激發熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。 【課前準備】
北京的風景圖，課件，升旗儀式錄像片等。 【預設教學過程】
一、復習
這節課我們繼續學習11課，齊讀課題《我多想去看看》。
1、復習生字：
課件出示生字，還記得這些朋友的名字嗎?自由叫叫他們的名字。
出示三個笑臉，猜猜每個笑臉后面藏著哪個字。要求講清是第幾排第幾個什么字。
2、復習詞語：多想、告訴、小路、不能、北京城、天安門、廣場、升旗 指名讀、帶讀──齊讀。
二、學習
一、二兩句
1、自由讀課文，邊讀邊想，自己讀懂了什么。
2、你讀懂了什么?
3、根據學生回答隨機出示句子：
遙遠的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀。
女孩子一起讀一讀。你有什么不明白的地方嗎?根據學生回答：
⑴ 理解“遙遠”
誰知道這個詞的意思?
是呀，北京城離大山很遠很遠，從大山那邊坐火車要很長時間才能到達北京，北京城實在太遙遠了。
出示詞語：(遙遠)我們一起把這個詞讀一讀。
⑵ 山里的孩子即使沿著彎彎的小路走出了大山，坐火車去北京還要很長時間。
出示句子：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。
指名讀──齊讀。還有不明白的地方嗎?
⑶ 理解“壯觀”
出示詞語，讀詞語。
北京雖然非常遙遠，但它作為我國的首都，是全國各族人民都很向往的地方，特別是天安門廣場上的升旗儀式非常壯觀。我們一起去參加這個升旗儀式吧!
播放錄象：升旗儀式
你看到了什么?聽到了什么?
是呀!看到這么壯觀的升旗儀式，聽到嘹亮的國歌聲，你還想到了什么?天安門廣場上的升旗儀式和我們學校的升旗儀式比有什么不一樣? F、每天早晨，當天安門廣場上五星紅旗與太陽一同升起的時候，工人、農民、學生都注視著紅旗，向我們的國旗致敬，廣場上人是那么多，解放軍是那么威武，這場面是多么壯觀呀!你能用朗讀把你的感受表達出來嗎?
出示句子：遙遠的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯
先自己讀一讀。
指名讀。
男女生比賽讀。
我們一起來讀一讀。
三、學習第三句
過渡：從你們的朗讀中老師聽出來了，我們小朋友和這位山里的孩子一樣是多么渴望能親眼看看天安門廣場上那壯觀的升旗儀式啊!
1、指名多生說，你想去看看嗎?
2、我們小朋友都想去看看嗎?讓我們一起將自己的愿望說出來吧。出示課題齊讀：我多想去看看。
3、如果我們小朋友真到了北京，除了去看天安門廣場上的升旗儀式，你還想去看什么?
4、北京值得去看的地方確實很多，老師收集了一些北京的圖片，我們來欣賞一下。
課件逐一出示圖片，配以教師的講解：
天安門、天安門廣場、萬里長城、故宮、天壇、香山公園、北海公園、中央電視臺
5、看到這兒，你是不是更想到北京去看看了?
能用朗讀將自己的心愿表達出來嗎?
出示句子：我多想去看看，我多想去看看。
⑴ 先和同桌相互讀讀這句話，比一比誰更能把心里的渴望讀出來。
⑵ 指名讀
⑶ 想讀的站起來讀
⑷
我們一起將自己的愿望說出來吧。齊讀。
四、配樂誦讀全文
多么強烈的渴望啊!讓我們拿起書，把全文深情地讀一讀。
五、總結
過渡：我們用聲情并茂的朗讀表達出了對首都北京的熱愛與向往，又欣賞了許多美麗的圖片此時你想對北京說些什么?
1、出示句式：北京，我想對你說。
自由說──指名說。
2、是呀，北京你真美啊。我們愛北京。
出示句子：
北京是我國的首都。
五星紅旗是我國的國旗。
我們愛北京。
我們愛五星紅旗。
自由讀──指名讀──齊讀。
3、北京作為我國的首都風景如畫，每年都吸引著數千萬國內外的游客。
2008年，北京將舉辦夏季奧運會，到時北京將再次成為全世界的焦點，讓我們共同期盼，共同等待。讓我們再一次道出我們的心聲：
出示課題，讀題：
⑴ 讓我們男孩子從心底里大聲說一聲──我多想去看看
⑵ 女孩子甜甜地對北京說一聲──我多想去看看
⑶ 我們一起懷著對北京的無限熱愛，無限向往，一齊說。
六、寫字
我多想去看看原文范文第4篇
播放升旗儀式的視頻，小朋友起立，跟唱國歌。
孩子們，你們知道剛才視頻里的人們在舉行什么活動么?
不錯，那是升旗儀式。誰能給大家說說，你剛才在看視頻，唱國歌的時候，有什么感受?或者說說視頻里面的人們，都在怎樣的觀看這個儀式?
升旗儀式是非常莊嚴、嚴肅的一件事。鮮艷的五星紅旗在雄壯的國歌聲中，緩緩升起，隨著音樂停止，國旗也升到了旗桿的頂端，在微風中飛揚。那你們知道，哪里的升旗儀式最壯觀?最能吸引大家去觀看嗎?
北京!
天安門廣場!
對了，(板書北京，認讀)北京是我們國家的首都，在天安門廣場每天都要舉行非常莊嚴的升旗儀式，在那里，國旗會和太陽同時升起。每天，都會有好多人去那里觀看，一起祝福祖國會越來越好。剛才我們看到的就是天安門廣場上的升旗儀式。下面我們在來看幾張照片。這是國旗班的叔叔們護衛著國旗走到旗桿下面。你們看他們的步子，整齊不整齊?
天安門廣場的升旗儀式好不好看?那你們想不想去看看啊?有一個小朋友和我們一樣，也非常想去北京看升旗，他是聽他的媽媽說廣場上的升旗儀式非常壯觀，所以不停的和媽媽說：“我多想去看看，我多想去看看。。。。。。”(出示課文題目)
今天，我們就來學習一首詩歌，通過這首詩歌來認識一下這個小男孩，詩歌的題目就是 我多想去看看
下面的時間，老師交給你們，認真的讀這首詩歌，一會來告訴大家，讀完之后，你認識了哪些字。
七八分鐘之后
認識了××字，拼音，組詞，教師板書生字。學生當小老師帶領大家讀字，拼音，組詞。 再讀課文，齊讀，指名讀。
摘蘋果的游戲
四個人一個小組，仔細讀課文，回答問題
1 小男孩住在哪里?他的家離北京遠嗎?
2 他為什么想去天安門廣場上看升旗儀式?
3 他的愿望容易實現嗎?(遠，沒有錢，沒有電腦。)
同學回答問題的時候，課件出示大山，北京，告訴他們要走出大山，坐車就要半天甚至一天的時間，再坐車到北京就要幾天的時間才能到。(理解遙遠，課件展示)
他那么想去北京看升旗，可是又那么難實現，我們應該用怎樣的語氣讀這首詩歌呢?誰來試著讀一下?
指名讀
我們來聽聽這位阿姨是怎么讀的。
指導朗讀。
這節課大家表現的真不錯，作為獎勵，老師帶大家放松一下好不好?
我們來一起看一些北京其他的美景.
咱們這節課一直在說國旗國旗，那你們知道哪些歌唱國旗的歌曲，咱們一起來唱一下。 齊唱國旗國旗真美麗。
我多想去看看原文范文第5篇
1、能理解課文內容，產生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
2、認識13個生字，會寫"廣、升、足、走"四個字。認識兩個偏旁"心、方"。
3、能正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。
課前準備：天安門圖片和升旗儀式錄象片。
預設教學過程：
一、談話引入，揭示課題。
小朋友，我們學校每周一早晨都要舉行升旗儀式，在升旗儀式上你感受最深的是什么?我國的首都北京在天安門廣場上每天都要舉行隆重的升旗儀式，那場面，你見過嗎?你想去看看嗎?有一個小朋友，他和你們一樣，也非常想去看看天安門廣場上舉行的升旗儀式。于是，他不停地對媽媽說："我多想去看看!"(出示課題)
二、初讀課文，理解內容。
1、這個小朋友為什么不停地對媽媽說："我多想去看看!"呢?讀讀課文，看誰能讀準字音，讀通句子。
2、檢查交流：指名讀喜歡的句子，檢查字音。
3、你讀懂了什么?
(1)小男孩住在大山里，特別想到天安門廣場看升旗儀式。
(2)理解"遙遠"(從大山里到北京城要坐上幾天的火車，與"遠"比較);
(3)理解"壯觀"，通過觀看錄象理解(人多、解放軍叔叔的威武„„)難怪這個小朋友要對媽媽說："我多想去看看!"指名讀這句話。(提倡個性朗讀)
三、再讀課文，指導背誦。
1、小朋友們很會學習，讀懂了課文，你認為怎樣能把這篇課文讀好，你就怎樣讀?能背誦的就背誦。(自由嘗試)
2、指名朗讀，評價交流。
3、有感情地齊讀(背誦)課文。
四、練習讀"我會讀"中的句子。
剛才課文讀得這么好，這些句子你會讀嗎?(出示句子，有感情地朗讀)
五、寫一寫。
指導學生寫四個生字。
六、課外延伸。
1、你對北京除了想看天安門廣場上隆重的升旗儀式，還想看什么?
2、課件展示北京的圖片，更加激發學生愛國熱情。齊唱《我愛北京天安門》。
教學理念】
1、從“封閉”走向“開放”。語文課程要拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代化手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率。
2、從“多講”走向“多讀”。根據一年級的學習目標、學生年齡和思維特點，教學中要以讀為主。讓學生在自讀自悟中，在邊讀邊思中，動口、動腦、動手去學習朗讀，去受到潛移默化的熏陶。
3、重視情感的正確指向，讓學生感悟自己強烈而樸實的心愿和所有孩子對祖國純真的愛。 【預設教學目標】
1、復習生字，會寫“廣、升”2個字。 2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內容，激發熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。 【課前準備】
北京的風景圖，課件，升旗儀式錄像片等。 【預設教學過程】
一、復習
這節課我們繼續學習11課，齊讀課題《我多想去看看》。
1、復習生字：
課件出示生字，還記得這些朋友的名字嗎?自由叫叫他們的名字。
出示三個笑臉，猜猜每個笑臉后面藏著哪個字。要求講清是第幾排第幾個什么字。
2、復習詞語：多想、告訴、小路、不能、北京城、天安門、廣場、升旗 指名讀、帶讀──齊讀。
二、學習
一、二兩句
1、自由讀課文，邊讀邊想，自己讀懂了什么。
2、你讀懂了什么?
3、根據學生回答隨機出示句子：
遙遠的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀。
女孩子一起讀一讀。你有什么不明白的地方嗎?根據學生回答：
⑴ 理解“遙遠”
誰知道這個詞的意思?
是呀，北京城離大山很遠很遠，從大山那邊坐火車要很長時間才能到達北京，北京城實在太遙遠了。
出示詞語：(遙遠)我們一起把這個詞讀一讀。
⑵ 山里的孩子即使沿著彎彎的小路走出了大山，坐火車去北京還要很長時間。
出示句子：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。
指名讀──齊讀。還有不明白的地方嗎?
⑶ 理解“壯觀”
出示詞語，讀詞語。
北京雖然非常遙遠，但它作為我國的首都，是全國各族人民都很向往的地方，特別是天安門廣場上的升旗儀式非常壯觀。我們一起去參加這個升旗儀式吧!
播放錄象：升旗儀式
你看到了什么?聽到了什么?
是呀!看到這么壯觀的升旗儀式，聽到嘹亮的國歌聲，你還想到了什么?天安門廣場上的升旗儀式和我們學校的升旗儀式比有什么不一樣? F、每天早晨，當天安門廣場上五星紅旗與太陽一同升起的時候，工人、農民、學生都注視著紅旗，向我們的國旗致敬，廣場上人是那么多，解放軍是那么威武，這場面是多么壯觀呀!你能用朗讀把你的感受表達出來嗎?
出示句子：遙遠的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯
先自己讀一讀。
指名讀。
男女生比賽讀。
我們一起來讀一讀。
三、學習第三句
過渡：從你們的朗讀中老師聽出來了，我們小朋友和這位山里的孩子一樣是多么渴望能親眼看看天安門廣場上那壯觀的升旗儀式啊!
1、指名多生說，你想去看看嗎?
2、我們小朋友都想去看看嗎?讓我們一起將自己的愿望說出來吧。出示課題齊讀：我多想去看看。
3、如果我們小朋友真到了北京，除了去看天安門廣場上的升旗儀式，你還想去看什么?
4、北京值得去看的地方確實很多，老師收集了一些北京的圖片，我們來欣賞一下。
課件逐一出示圖片，配以教師的講解：
天安門、天安門廣場、萬里長城、故宮、天壇、香山公園、北海公園、中央電視臺
5、看到這兒，你是不是更想到北京去看看了?
能用朗讀將自己的心愿表達出來嗎?
出示句子：我多想去看看，我多想去看看。
⑴ 先和同桌相互讀讀這句話，比一比誰更能把心里的渴望讀出來。
⑵ 指名讀
⑶ 想讀的站起來讀
⑷
我們一起將自己的愿望說出來吧。齊讀。
四、配樂誦讀全文
多么強烈的渴望啊!讓我們拿起書，把全文深情地讀一讀。
五、總結
過渡：我們用聲情并茂的朗讀表達出了對首都北京的熱愛與向往，又欣賞了許多美麗的圖片此時你想對北京說些什么?
1、出示句式：北京，我想對你說。
自由說──指名說。
2、是呀，北京你真美啊。我們愛北京。
出示句子：
北京是我國的首都。
五星紅旗是我國的國旗。
我們愛北京。
我們愛五星紅旗。
自由讀──指名讀──齊讀。
3、北京作為我國的首都風景如畫，每年都吸引著數千萬國內外的游客。
2008年，北京將舉辦夏季奧運會，到時北京將再次成為全世界的焦點，讓我們共同期盼，共同等待。讓我們再一次道出我們的心聲：
出示課題，讀題：
⑴ 讓我們男孩子從心底里大聲說一聲──我多想去看看
⑵ 女孩子甜甜地對北京說一聲──我多想去看看
⑶ 我們一起懷著對北京的無限熱愛，無限向往，一齊說。
六、寫字
我多想去看看原文范文第6篇
來源：語文網
作者：匿名
【學習目標】
1、有感情地朗讀課文并背誦課文。
2、會寫“足、走”兩個生字。
3、感知課文內容，激發熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
【學習重點】
1、會寫生字。
2、有感情地朗并背誦讀課文。
【學習難點】
讀好詩中的長句子。
【課前準備】
課件、詞語卡片、生字卡片。
【教學過程】
一、復習詞語、句子(爬山)
1、導語：
師：小朋友們，今天丁老師帶大家去玩好嗎?(好)大家可不要怕困難哦，因為我們要走很遠很遠的路，并且在路上還會遇到很多阻礙，怕不怕?(不怕)那好，我們出發吧!(課件出現一個小孩在走山路，邊走路邊會出現一個又一個的障礙排，學生需讀對上頭的詞語才能通過)告訴、廣場、升旗、北京城、天安門、小路、彎彎、多想。
2、開火車讀詞語
師：小朋友真棒，這么快就掃除了障礙，讓我們把這些障礙再讀一讀，好嗎?(生讀)
3、讀句子：
師：真好!丁老師這里還有更難的，你們敢不敢挑戰?(敢)出發!(分小組讀句子)
北京是我國的首都。 五星紅旗是我國的國旗。
我們愛北京。 我們愛五星紅旗。
二、學習課文
1、過渡：走了這么遠的路，大家累嗎?(累)可你們知道嗎?文中的小朋友可不怕累呢!只要能走出大山，走再遠的路他都不怕。走出大山，小男孩最想去哪里?上節課，我們學習了課文的第 1句話，知道媽媽先告訴我什么?(媽媽先告訴我沿著彎彎的小路，就能走出大山)，后來，媽媽又告訴我什么呢?今天我們就繼續來學習課文的第
二、三句話。請大家把第二句話讀一讀，邊讀的時候邊想一想，你有什么不明白的地方?
2、生自由讀
3、生交流
⑴ 理解“遙遠”。
解釋“遙遠”的含義(很遠很遠的意思)──造句──讀句子。
⑵ 理解“壯觀”
觀看升旗儀式。──說說從圖上或錄像上哪里可以看出“壯觀”?──讀句子。
⑶ 展示資料，練習說話。
⑷ 老師利用課件展示美麗的北京城。
過渡：小朋友們，北京城美嗎?(美)北京不單單是美，更重要的是她是祖國媽媽的首都，誰都想去看看。那你們想不想去看一看?(想)是呀，文中的小朋友也和你們一樣非常想到北京城去看看，請大家讀一讀最后一句話，看看小朋友和媽媽說了什么?(生讀)
4、學習最后一句話。
⑴ 學生讀。
⑵ 比較句子
⑶ 看圖
⑷ 自由朗讀
⑸ 學生展示朗讀
⑹ 全班朗讀
5、總結全文，指導背誦。
⑴ 分句背誦。
⑵ 全班背誦。
四、指導寫字
導語：小朋友剛才與文中的小朋友一去看了看我們美麗的北京城，《我多想去看看》這首詩大家也已經會背了，真好!這課還有兩個生字要認記書寫，我們共同來學習，好嗎?
1、出示本課的兩個生字(走、足)讓學生對比一下，找找它們的異同點。(他們都是平舌音，字的下半部分相同，上半部分土一樣，“走”的上半部分是“土”，“足”的上半部分是“口”。
2、火眼金睛(說說這兩字應怎么寫才漂亮)
3、老師范寫
4、學生書寫
5、展示──評價
五、唱歌《我愛北京天安門》
【教學反思】
1、在一年級的孩子眼中，上課是快樂和神奇的色彩。為了充分調動他們的學習積極性，為了在他們心田種下愛語文的種子，我用自己富有激情的教學語言，多種的手段，千方百計地“哄騙”、“鼓動”學生學習，如排除障礙;開火車朗讀詞語;看錄像找“壯觀”，唱歌等，讓他們積極主動地參與學習的全過程，我把學習的主動權還給了學生。
2、在熱熱鬧鬧的教學過程中，我始終把“生字”教學作為重點，充分體現年級教學的特點。學生雜雜實實地讀拼音、讀詞語、讀句子。
3、小學階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎素質形成的開始階段，一年級則是良好習慣養成的關鍵期。作為擔“萬丈高樓平地起”的鋪路人，在平時的教學中，我十分注重學生行為習慣的培養。從如何拿書、如何發言，如何寫字都進行嚴格的規范。就拿語文中的書寫習慣來說，這是一年級學生一項特殊的但又非常重要的學習習慣。我不僅指導學生如何握筆、運筆，而且教會他們寫字的順序，嚴格看書、寫字的姿勢，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。還有表達的自信。只要他們有說的意愿，我都讓他們說，并注意在其間對學生的語言表達能力進行錘煉、雕啄、訓練。