師德師風反思范文第1篇
教師的素質直接影響著學校的學風和校風，教師的形象直接關系著學生素質的培養。因此，師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養!用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。
作為一名從教多年的教師，在這次自查自糾活動中，我主要從以下幾個方面自省
一、思想認識
教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負的歷史寄托和責任。我清楚要成為優秀的新世紀、社會主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養，提高自己的政治素養和專業文化水平。與時俱進，開拓進取已成為這個時代的主旋律，信息時代的教師一定要勤于學習，勇于創新，踏實肯干，用自己辛勤的努力培養出新世紀、新時期的新一代勞動者。
二、教書育人
我深深感到只要堅持不懈腳踏實地的努力,就一定會取得成績.辛苦不會付諸東流,量的積累就會帶來質的飛躍。
1、加強學習
依法執教
首先，社會在發展，知識在更新，知識容量在擴大。不學習，就跟不上時代的步伐。只有不斷加強教育教學的理論知識的學習，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。才能在業務上有新思路、新突破，再上新臺階?！編煹聨燂L自查自糾反思材料】師德師風自查自糾反思材料。其次，多年來的從教，使我認識到：只有在平凡的崗位中踏踏實實的工作，默默無聞的付出。并自覺遵守《教師法》，以它為準則，時刻提醒自己要依法執教。這樣的人生才會過的充實有意義。
2、愛崗敬業
教書育人
我熱愛教育，熱愛自己所從事的工作，熱愛我們的學校。因此，不論在什么時候、什么地方，我都要將校內的利益放在第一位，時刻以“校榮我榮，校衰我恥”的精神來指引我。在做好教具、認真備課的基礎上，不斷探索，大膽創新。工作中本著“心中有目標，眼中有孩子”的原則來設計活動，并做好記錄。
3、熱愛學生
和諧發展
關心、熱愛孩子是教師最基本的天職。在每次的活動中，我都要以尊重孩子、熱愛孩子為出發點，堅持“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”，對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺，挖苦，歧視，不體罰和變相體罰，使孩子們愉快茁壯地成長。
4、注重小節
修煉人格
教育無小事，教師的一言一行都是孩子關注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節實現的，因為孩子眼中的教師都是具體的，而教師又是孩子心目中的“權威式人物”。所以，我要時刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起!我要以自身良好的師德形象帶動孩子。
5、尊重家長
服務家長
家長是我們搞好工作的有力后盾，因此，我做班主任的幾年中，我及時與家長溝通，認真聽取家長意見和建議，取得支持和配合，不指責、責備家長，并且在語言交流中，語氣平和、委婉、真誠、用誠意使家長信任我。
6、廉潔從教，不謀私利
自覺抵制社會不良風氣影響，不對幼兒進行有償補課和收取額外的報酬。與家長交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教。
三、存在的不足
1、有的時候，感覺責任心不夠強，平時不注意師德師風建設。這主要表現在自己心情不是太好的時候，自己的行為有點受情緒的影響，有時甚至會帶一點到工作和課堂中去。
2、有的時候，教育學生的手段欠佳，不管出于何種目的，都給學生的身心造成了不良的影響。
3、有的時候，面對新的機遇與挑戰，感覺到茫然與困惑，有時衡量學生的標志還是根深蒂固在頭腦中干癟的數字。
4、有的時候，不能樹立終身學習的觀念，沒有把教師的職業作為一項熱愛的事業來經營。
四、存在問題的原因
仔細審視、深刻反思，究其原因，主要有：輕視政治理論學習、缺乏理想信念、不注重道德修養與品行陶冶、沒有堅持正確的世界觀、人生觀、價值觀。
五、改進措施
1、尊重學生、關心學生、熱愛學生、誨人不倦、克服不良情緒、杜絕不良的行為。
2、樹立終身學習的觀念，不斷充實自身。
3、要把師德師風建設常抓不懈，抓好抓落實，抓好四個"并重"，即教書與育人并重，抓質量與抓素質提高并重，抓教育與抓管理并重，抓督察與抓獎懲并重;狠抓五大環節，即學習、反思、整改、落實、提高五個環節。
4、在教研組活動中，讓組內每一個教師都有暢談教育心得的機會，讓每一個教師都有獲得新知的機會;教學反思與探究，讓更多的教師尋找到了新的教學方向。
5、不斷的創造機會，讓教師內心充實、日清日高。
6、組織教學案例的研討，讓更多教師有了更多新的教學反思;讓教師學會了教育教學知識的整合、積累與分享，教育視野得到開闊，專業知識得到提升.
7、注重心靈的溝通，讓每一位工作在這里的師生都身心愉悅、心靈舒展。
8、不準有違背教育法律法規和方針政策的言行，不得有意損害集體和學校榮譽，嚴禁傳播有害學生身心健康的觀點和思想。
總之，在師德師風的自查自糾的活動中，只要每位教師都負起應負的責任，遵循教師規章制度，多奉獻一點愛心，我們的教育事業，一切都將美好起來。我堅信只要承擔了我所能承擔的責任，我就扮演了我所能扮演的最優秀的角色，成為一名優秀的人民教師。
師德師風自查自糾反思材料
北城小學分校
尤靜靜
近期學校開展了轟轟烈烈的新時代時代教師職業道德學習活動。在這次聲勢熱烈的學習活動中，我以特別認真和態度投入學習中，我分辨深入過細地學習了《新時代教師職業道德》、《師德師風教導學習材料匯編》。使我對教師的職業道德有了更深入的認識，我認識到作為一名新時代的國民教師應當具備崇高的職業道德，這是新時代的請求，作為新時代一名教師肩上承擔著更加沉重的教書育人的任務。承擔著造就新型的社會主義事業建設者的重任，承擔著進步全部中華民族素質的使命，教師的職業道德的高低，直接關系到國家的旺盛發達。通過幾個月來的認真學習，并對照自己在工作中的師德師風的各方面表現，創造自己還存在不少問題。
一、存在問題
1、滿足于現狀，缺乏青年時代的奮發精力，奮發精力概括地說：就是在工作中不夠主動、創新，而是領導交代干什么就干什么，不深入思考。在吸收領導交代工作任務時應怎么樣去創新完成，也可以說是按傳統的工作經驗，按部就班去做，只力求能夠完成工作任務，不出比漏就行了，就這樣的滿足于現狀。
2、對學生不夠尊重
在檢查工作中，經常檢查到一些紀律渙散的學生，上課鈴響了不進教室，還在教室外面滯留，遲遲不進教室，有時見到一些紀律不強的學生，從課堂中出去大小便，完事后不是及時回課堂，而是借機在外散步，有時創造自習課堂中的一些學生不遵守課堂紀律，大聲喧嘩，甚至滿堂走動擾亂了秩序?？偸巧锨按舐曈柍?，使師生關系很為難，這實在是一種不尊重學生人格的表現。
3、對落后生缺乏關愛
關心愛護落后生，轉化落后生，使落后生進步是一個教師的職責。在檢查工作中，我認識到，不按時進入課堂上課的學生，課堂中借機出門散步的學生，自習課中隨便走動擾亂的學生，大都是平時學習成績較差，自由渙散習慣的落后生，而對這些落后生，缺乏關愛精力，缺乏耐心教導，缺乏寬容態度，甚至認為那是不可教者。
二、存在問題的重要原因
主要是對教師職業的認識不深，缺乏與時俱進的思想意識，特別是思想上認為將要到退休時間了，年老體弱了。在工作上再談奮發精力再學青年人創新精力豈不招人笑話，故而在工作中認為只要每天正常高低班，努力把自己的工作做好就行了，也就是滿足于現狀。事實證明，在工作中沒有黃中寶刀不老的精力是不行的，必須活到老學到老干到老，才干體現一個教師的閃光價值。
2對教師與學生的關系認識不足。
師德師風反思范文第2篇
教書育人，教師必先學為人師，育人者必先行為世范.教師職業特點決定了教師必須具備更高素質，而師德是教師最重要素質，是教師靈魂.一位哲人說過“沒有一顆善良靈魂，就沒有美德可言.”師德是教師良心.通過本學期教學活動，使我進一步了解到教師職業神圣，同時也感責任重大.下面我從以下四個方面談談我對師德師風反思
一、熱愛教育事業,獻身教育事業是師德思想基礎“教師是太陽底下最崇高事業.”人們常把教師比喻為“紅燭”、“春蠶”、“鋪路石”，意在表達教育這一職業無私和偉大.所以，教師就該對自己這一職業有充分認識，要把自己全部心血奉獻給所從事教育事業.就像陶行知所說那樣捧著一顆心來，不帶半根草去，無論何時，都能夠理直氣壯地說，投身教育事業，我無怨無悔.
二、熱愛、尊重學生是師德基本要求.霍姆林斯基說過“教育技能全部奧秘就在于熱愛每個學生.”從教育心理學角度出發，情感在學習過程中起著十分重要作用，它是信念催化劑.“教育如果沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣.沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育.”教育是愛共鳴，是心和心呼應.教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大·作用.可以說，熱愛學生是教師職業道德根本.對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德好教師.教師愛學生體現在“嚴”和“慈”上.常言道“嚴師出高徒”.又說“嚴是愛，寬是害.”“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男.”所以，對學生不嚴不行.當然，嚴要得法，嚴要有度.“慈”就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重.充分鼓勵學生自尊和自信，關心學生學習和成長進步.
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三、為人師表是師德核心教師是人類靈魂工程師，“為人師表”是教師最崇高榮譽，也是教師神圣天職.“教育者先受教育”.這就要求教師要時時處處以身作則，為人師表，凡要求學生做自己必須先做到做好.比如要求學生不遲到早退，教師自己就·不能遲到早退·要求學生文明禮貌，教師自己言談舉止切不可粗魯·要求學生遵守行為規范，教師應自覺遵守學校規章制度.否則，光要求學生做到，而自己又不身體力行，學生就認為這樣老師言行不一，出爾反爾而不可信賴.正如孔子所說其身正，不令而行，其身不正，雖令不從.正說明這個道理.
四、教好書是師德關鍵教師如同一葉扁舟，常年累月航行于知識海洋，將一批又一批渴望成才求知者送達到理想彼岸.這就要求教師要具有扎實基礎知識和專業知識，要透徹地理解所教學科.通常說“教師要給學生一杯水，自己必須有一桶水.“所以，教師要終身不斷學習，不斷開拓，更新自己知識.正如加里寧所說教師一方面要奉獻出自己東西，另一方面又要像海洋一樣，從生活中吸收一切優良東西，然后把這些優良東西貢獻給學生. 學習教師職業道德不僅可以促進我們去實現自己理想，幫助我們不斷提高自己教育教學水平，而且是建立民主、平等新型師生關系基礎.因此，教師職業道德是貫穿教育全過程精神支柱.我會時刻鞭策自己，讓它成為我教育事業中一盞明燈
謝謝閱讀!
師德師風反思范文第3篇
在今天的學習中，老師把師德分成了四個部分
一、 師德和幼兒職業道德
師德主要指高尚的品德和人格、高度的責任感和事業心;是教師必備的基本道德素養和職業要求，是一種有感染力的品行，是一種自覺內化的高尚情感。教育學家陶行知先生曾經說過“捧著一顆心來，不帶半根草去”做為一名教師，應該全身心的愛孩子，這就是教師的最基本的職業道德。
幼兒教師的職業道德是必須熱愛幼教事業，熱愛幼兒，尊重幼兒，有高尚的道德品質，關心集體，團結互助并正確處理好領導和家長的關系。我們幼兒教育就是“愛”的教育，“愛”的需求是幼兒最基本的需要之一。
二、 幼兒教師職業道德形成的心理基礎
熱愛幼兒教育;有良好和諧的人際關系;能正確地了解自我;具有教育獨創性;在幼教活動和日常生活中均能真實地感受情緒并恰如其分地控制情緒。幼兒教師心理健康標準是自尊、自立，接納自己。愛教、敬業、勤奮，能較好地適應幼教工作的職業環境。熱情、關心、隨和，具有和諧的人際關系，特別是師幼關系;幼兒教師職業道德觀念、道德情操、道德行為都是基于一定的心理基礎而形成發展的。心理健康是形成幼兒教師良好職業道德的前提條件，而良好職業道德也是幼兒教師個體心理健康的重要體現。
三、 幼兒教師職業道德自我養成
幼兒教師的自我悅納是教師職業道德自我養成的唯一途徑，能強化教師的職業認同感，促進教師職業發展。
1.善待自我，不苛求。不能悅納自己的教師往往是完美主義者。
(例如，上公開課的時候，投影不夠清楚，舞蹈動作不夠完美，話筒有雜音)就自責不已。教師要用一個寬容的心對待自己和孩子。 2.把握自我，不逞強。
在選定教學目標的時候，要把握“跳一跳摘桃子”的原則，制定計劃要使目標結合自己的能力。 3.超越自我，不自卑。
幼兒教師要勇于超越自我，挫折時不自暴自棄，成功時也要保持一顆平常心。 4.自我調節、維護心理健康
情緒對于幼兒教師生活和教育教學具有重要影響，良好情緒能促進教師心理健康，便于教育活動順利有效開展。消極情緒一種也許導致不合理宣泄對待孩子，一種是不良情緒積累導致教師內部心理問題。調節自己的情緒是教師擁有快樂健康人生，形成職業道德的重要保證。
四、 幼兒教師對待工作的道德要求
新綱要明確的提出，教師應該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，教師對兒童發展來說是一個促進者;所以幼兒教師要具備：
(1)要具有高度的責任感和事業心(思想素質)
一個人無論干什么都要有責任感，對自己負責、對他人負責，對工作負責。做幼兒教師首先要愛孩子，愛本職工作，有了“愛”就一定會付出?！栋颜麄€心靈獻給孩子》書中說：“要成為孩子的真正教育者，就是要把自己的心奉獻給他們。”對孩子對事業、真誠。因此要做到喜歡孩子要真心：是基礎，你不真心喜歡孩子，我想您不會心甘情愿的做幼教工作，只有真心喜歡孩子，你為他們付出才會無怨無悔。 孩子生活要關心：孩子的心情怎樣、天氣變化了衣服穿的多少、孩子病了嗎?怎么不愿動?等等都要關心。
教育孩子要精心：生活無小節，處處是教育。教學無小事，事事要精心?！顿Y料匯編》中落實新《綱要》執行新《常規》中有詳細的要求，大家應熟練掌握，以便更好的指導工作。
觀察孩子要細心：每個孩子的言行舉止要盡收眼底。孩子對什么感興趣、為什么他不愿參加活動等都要心中有數?？吹搅瞬拍苡嗅槍π缘娜ソ鉀Q問題。
引導孩子要耐心：我們不能用成人的水準來要求孩子，要從孩子的實際出發，不能用同一把尺子去衡量每一個孩子，要耐心的引導幼兒學習，讓他們在不同水平上有提高。
服務家長要熱心：案例分析中有關于和家長老師交流不及時造成家長意見很大，要求換老師的案例，下面我們會詳細講解。
(2)要有合作和溝通的能力
要學會與孩子交流方式方法;教師與幼兒對話時，微笑著俯下身來，目光與幼兒平視，他們會從教師的眼神、表情、話語和行為中，感到安全，感受和體驗到愛和尊重，老師很可親，從而受到鼓勵得到滿足。對待孩子以“愛”為首，我們幼兒教育就是“愛”的教育，“愛”的需求是幼兒最基本的需要之一。
學習了今天的講座，我覺得受益匪淺，對我今后的工作中有很大的幫助
師德師風反思范文第4篇
同志們：
今天我們召開全學區師德師風集中教育活動啟動大會，對近期師德師風建設工作進行安排部署。百年大計，教育為根本;教育發展，教師是關鍵;教師素質，師德最重要。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發人力資源、弘揚和培育民族精神方面發揮著重要的、不可替代的作用。教師是青少年學生成長的引路人，教師的地位、作用和職業特點，決定了教師必須具備較高的素質。沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質量的教育。師德是教師最重要的素質，師德水平是人民群眾對教育工作滿意與否的一個重要標尺。
加強教師職業道德建設，是加強教師隊伍建設的重要內容。胡錦濤總書記對全國廣大教師提出了“愛崗敬業、關愛學生、刻苦鉆研、嚴謹篤學、勇于創新、奮發進取、淡泊名利、志存高遠”的殷切希望。他特別指出：“高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。廣大教師要自覺堅持社會主義核心價值體系，帶頭實踐社會主義榮辱觀，不斷加強師德修養，把個人理想、本職工作與祖國發展、人民幸福緊密聯系在一起，樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師”。要做學生健康成長的指導者和引路者，做科學知識的傳播者和創造者，做教育改革創新的倡導者和實踐者，做良好社會風氣的的引領者和帶動者。要堅決克服教師隊伍中的不正之風，凈化
校園風氣。要把師德作為重要內容納入教師的考核評價范圍，建立健全師德建設的長效機制。
近幾年來學區始終將師德建設放在教師隊伍建設的首要位置，全體教師嚴格遵守職業道德規范，業務水平和師德修養不斷提高，涌現出許多師德高尚，敬業奉獻的教師。在看到成績的同時，我們也要對我學區師德師風建設中不盡人意的狀況和現象給予高度的重視，有的還必須予以警惕，切不可掉以輕心。如：有部分教師的育人意識淡泊，對學生缺少關愛，對本職工作得過且過，敷衍了事;個別教師身上還存在著體罰、變相體罰學生現象、將學生趕出教室的行為也偶然有之，上課接聽手機、教室內吸煙、酒后上課等現象依然在個別老師身上發生，不讓學生為教師干私活的現象屢禁不止。此外，還有極少數教師缺乏責任心，備課不認真，教學內容陳舊，教學方法呆板，課堂上不能調動學生學習積極性。部分學校管理松散，教師隨意脫崗事件時有發生，校園氣氛缺乏活力等等。這些問題和現象的存在，嚴重影響了教師隊伍的形象和聲譽，影響了教學質量的提高，也影響了校風學風的整體改善，極不利于學生素質教育的全面實施，與人民教師的光榮稱號不相稱。
針對我學區的實際，我對全體教師提幾點希望和要求：
1、崇尚師德，淡泊名利、志存高遠
高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。作為教師要自覺帶頭實踐社會主義榮辱觀，不斷加強師德修養，把個人理想、本職工作與祖國發展、人民幸福緊密聯系在一起，樹立高尚的道德情
操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，以良好的心態行走在教育的路上，以突出的教育教學成就體現自身的價值，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師。
2、切實承擔教育者的社會責任，愛崗敬業，關愛學生
蘇霍姆林斯基說過：“教師要像對待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地保護學生的心靈，晶瑩、透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎不復存在。學生稚嫩的心靈，就如同露珠，需要教師加倍的呵護”。好的教師就像一盞明燈，溫暖著孩子的心靈，照亮著孩子前進的道路。作為教師，要滿懷對學生的真心關愛，忠誠于人民教育事業，樹立崇高的職業理想和堅定的職業信念，把全部精力和滿腔真情獻給教育事業，做愛崗敬業的模范。要以人為本，關愛學生，以滿腔熱誠育人，開啟學生智慧，陶冶學生情操，挖掘學生潛能。針對小學生的生理和心理特點，我們要加強對學生的行為養成教育、心理健康教育和價值觀念教育，教育他們成人成才，這就要求我們教職工首先要加強自身的道德修養，提高自身的業務素質，教書育人，為人師表，知榮明恥，自律垂范，以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生，努力成為學生尊重和信賴的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。
3、樹立終身學習理念，刻苦鉆研、嚴謹篤學
教師是知識的重要傳播者和創造者。在當今時代，我們更應不斷地學習新知識、新技能、新技術，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教學質量和教書育人本領。
4、以改善人際關系為重點，優化人文環境。
一個單位不和諧，就會使得人心渙散，力量流失。團結是一個組織的生命力、凝聚力和戰斗力的體現。任何單打獨斗的個人英雄主義的想法和做法，都注定是行不通的。因此，大家要千方百計形成一盤棋，擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，在優勢互補中爭取更大的突破。要教育教師不要把社會上那種平時無所事事，專議別人里短，散布小道消息，離間同事關系的不良風氣帶到學校和工作中來。要引導教師團結協作，相互關心，構建謙虛友善、相互尊重、相互學習、共同提高的人際關系，營造公平正義、誠信友愛、安定有序、充滿活力的人文環境。
師德師風反思范文第5篇
[摘 要]師風，是教師在工作中和思想上體現出的作風，而師德則是作為一位靈魂工作者職業道德和修養的體現。二者相輔相成即成為了教師這個職業不可或缺的兩部分。在當今社會，高等教育應運而生并蓬勃發展，作為高等教育主要推動力量的教師隊伍的責任也越發重大。在這強大的使命感的推動下，作為教師行業的一份子，我們不僅要提高自己的文化知識水平，還要加強自身的師風師德建設，只有這樣才能有效的推動我國教育水平的不斷提高。
[關鍵詞]教師；師德；師風；踐行
在我國第三十個教師節和五四青年節前夕，習近平總書記現身北京大學和北京師范大學的校園，分別為兩個學校的師生做了兩場精彩的講話。這兩段講話的精彩之處不在于其語言的華麗，而是習總書記用了最樸實、平凡的語言闡述了社會大眾對老師的期待以及當今新社會對老師的全新要求。在此之后，各大高校均響應號召，紛紛在校內開展了“教風建設活動”。作為廣東省民辦院校中的優秀代表的廣州城建職業學院，為了響應習總書記號召也開展了大規模的師德師風建設主題活動。作為學校的一名教師，這次的主題活動不僅讓我們認識到“為人師”的重要性，還引發了我們對高校師風師德建設的一系列思考。
一、高校教師的責任
作為高等學校的教師，“為人師”的第一步就是要明確自身的責任。一說到老師責任，大多數人的第一反應就是“傳道、授業、解惑”?！皞鞯?、授業、解惑”確實是作為老師的首要任務，但是隨著當今社會的不斷進步，科技的不斷發展，社會對學生的要求越來越嚴苛，這就意味著這個社會對老師的要求不再局限于“傳道、授業、解惑”的層面，而是對老師提出了新的要求。
鄧小平同志曾經指出：“一個學校能不能為社會主義建設培養合格的人才，培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師?！弊鳛槔蠋?，在教育學生以前一定要抱著“活到老學到老”的心態，不斷的充實自己，提高自身的修養和文化水平，為今后教育學生的時候打好知識基礎。但光有知識基礎往往還不夠，與此同時，高校教師還要會“育人”?！坝恕奔仁且虝W生專業文化知識，又是要教會學生如何做人，即培養社會需要的多方位人才。在教育學生的時候要講究適當的方法，并要注意因材施教。在教育學生做人的方面，必須要身正為范。高校教師的責任之重大真是可想而知。正是這些責任引發了人們對教師的師德師風建設問題的探討。
二、師德師風建設中的問題
（一）價值觀失衡
當今社會是金錢至上、物欲橫飛的時代，人們的財富的渴望已經超過了對其他很多東西的追求。作為老師這個職業來說，原本應該把教書育人的責任感看過超過財富本身?？墒乾F在的一部分老師，已經不滿足于做一個窮苦“教書匠”，而是急功近利，面對出現的問題往往把自身利益放在第一位，這種價值觀上的失衡，成為了教師進步路上的阻礙。
（二）重科研輕教學
作為一名教師，科研和教學應該放在同等的地位?？蒲幸庠谂c為以后的教育事業的發展提供更好的參考性，而教學則是為老師提供一個教學方法能夠實踐的機會，也讓老師能夠在教人的過程中為之后更好的做科研提供了實踐經驗。兩者本身并不矛盾，可是有些老師只看重自身職稱的晉升，將重點放在科研上，卻忽略了在傳統教育中，教學對于學生的重要性。事實證明，忽略了教學，他們對科研的研究也只是紙上談兵。
（三）對“師表”重視度不夠
為人師表的“師表”在我理解是要給學生在學習、生活及為人處世方面都要做一個好榜樣。但是當今很多老師都對“師表”重視度不夠，比如生活中的一些不文明行為。更有甚者，在工作中為了取得更大的利益，不惜以犧牲別人的利益為代價，上演著一出“宮心計”。
三、師風師德建設的踐行
從上面的分析看來，我國的教師隊伍中不免有個別人行為有失師風師德，但這并不代表大多數。但從另外一個方面看來，我國高校的師風師德建設的踐行仍然有一條艱難的路要走。那在這條道路中是否有捷徑呢？以下是我的真知灼見。
1.教師的踐行
教師的踐行首先是教師自己必須提高自身的師風師德。而提高自身的師風師德的首要任務就是要再一次正確的認識教師這個職業。要讓自己知道，教師這個職業不僅是對學生自身的一種責任，更多的，則是老師對于學生的家庭乃至于整個社會的責任。作為教師，我們的責任是要在把社會主義核心價值觀以直接或間接的方式傳遞給自己的學生的同時，自己也要樹立正確的社會主義核心價值觀。與此同時，還要讓自己想想當初選擇這份職業的初衷。自己當初選擇這個職業的時候是多么的意氣風發，躊躇滿志，為的只是要當一個優秀的“靈魂工程師”。在一份偉大工作中能夠實現自己的夢想和自我價值，是物質給人帶來的滿足感所不能比擬的。相信當每個教育工作者都能經常想想這兩個問題的時候，他們一定會用行動讓自己努力的成為一名合格的優秀教師。
2.學校的踐行
在以上分析師風師德建設中存在的問題的時候，我們不免要透過問題看看本質。因為這些問題的存在，其實有部分或者說有大部分原因是處在學校層面上。一方面，學校的管理體制的不完善，讓自我約束能力不強的老師鉆了空子，另一方面，學校在運營體制上的“太完善”，也成為讓教師們淪為財富奴隸的催化劑。所以在師風師德建設方面，學校首先應該加強對教師隊伍的管理。不論是從師資水平還是教學科研能力方面都要提高要求。其次，學校在運營上的一些制度的可操作性不高，建議之后可以在多聽取教師心聲的基礎上制定一些人性化、可操作性強的規章制度，循循善誘的讓教師隊伍能從根本上體會到師風師德建設的重要性，并讓他們能更主動積極的將自己投入到我國的教育事業中來。
四、結語
每個人的職業選擇有很多，職業規劃也各有不同。當我們選擇了當老師，就應該既能受得了贊美，也能扛得起責任。而作為老師的責任不僅僅是傳授知識，還要以身作則的為學生做好榜樣。站在三尺講臺，應該把學生利益放在前面而后再考慮個人得失，在課堂以外的時間也應該科研教學兩手抓。作為學校來說，則應該多開展各種教師的技能培訓和專業培訓課程，讓老師教學和育人能力能更好提高。相信通過學校和教師兩方面的努力，我們國家的教學事業一定會會越來越好。
師德師風反思范文第6篇
加強組織領導，落實責任目標。該校經常召開專項會議，統一思想認識，增強抓好師德師風的緊迫感和責任感。同時，研究制訂師德師風教育活動方案，成立師德師風教育領導小組。制定工作機制，按照“誰主管，誰負責”和“分級負責，條塊結合”的原則，實施師德師風建設責任制。做到一把手掛帥親自抓，副職領導具體抓，把責任目標落實到各有關崗位及責任人。同時，學校結合工作實際，制訂切實可行的師德師風工作實施方案，確定具體的實施步驟，并按計劃落實好每一項工作。高度重視教師職業道德建設，樹立為人師表的良好形象?！鞍倌甏笥?，教育為本；教育大計，教師為本；教師修養，立德為本”。幾年來，該校在加強教師隊伍建設方面做了大量卓有成效的工作，造就了一支業務精、作風正的教師隊伍。該校還要求全校教師要努力構建平等、民主、和諧的新型師生關系；自覺修身養性、淡泊名利、以德服人、以德立教，不斷展示自身人格魅力；要面向全體學生，切實貫徹“因材施教”的原則，讓每名學生都得到充分的發展。
創設有效載體，開展系列活動。為進一步弘揚師德師風，該校積極為教師創設有效載體，開展了豐富的教育活動，學校的師德師風由此獲得了社會的普遍認可，教育教學、平安校園創建、后勤服務、校園文化建設等方面也得到了家長和主管部門的充分肯定。學校涌現出許多愛崗敬業的典型，一大批教師被評為市、區師德先進個人和標兵。在先進典型的帶動下，全校教職工呈現出你追我趕、創一流工作業績、樹行業新風的良好局面。