第一篇：書籍后記范文
出版后記
《讀書》雜志編后絮語
同近三四年來出書繁榮比起來，我們得實說，書評界(假如有那么一“屆”的話)則顯得有點兒寂寞。
這種寂寞，一方面表現在書評數量的缺少，另一方面表現為書評質量的不高---- 就本刊來說，根據讀者對我們的批評，提高刊物質量，大有可為------- 本刊有志于書評的多樣性久矣，也曾做出過一點微末的成績，但是整個說來，這方面還是我們的遺憾。我國傳統的書評，文評，詩評，形式是多方面的，其中凡是傳諸久遠之作，大多言簡意賅，雋永耐讀。外國的書評有不少是可讀的散文。假如我們暫時還未能創新，至少這些中外的傳統優點可以繼承。
我們現在還沒有專門的書評作者，沒有一支書評家的隊伍(因此當說到書評“界”時，免不了要加個引號)。這也是落后的一個方面。建設這么一支隊伍并非易事------ 黨中央和國務院最近發布了《關于加強出版工作的決定》，強調了圖書評論工作的重要性。我們希望書評的落后情況由此得到改變，使書評這一工作真正成為一個“界”!
第二篇：后記
時光匆匆.,站在六年后的今天,回望過去的作文,稚嫩的筆記,天真的想法,沒有任何虛構,只是真真實實記錄一切.那一篇篇作文,在如今,被從澀澀的抽屜里翻了出來,拂去上面的灰塵,查看,一絲對童年,對小學生活的回憶,一絲微笑浮現臉上. 在編排這本作文集的時候,看著這當初用一個個方塊壘起來的心思,故事,認知,想法,情感,構成了我小學生活中的一部分,流光溢彩,姹紫嫣紅,不禁為其中的人、事、景,所懷戀,所回憶,帶入了我六年來的小學生活.世事變遷,許多人已不復存在,事物隨時間而去,景色早已面目全非.但我們,也不會悲傷,盡管它們只留下了一個淡淡的影子,但我們,還有這作文集在,它們記錄了我們最真實的童年,在未來,我們也許會抱著這作文集,幸福的回想著童年…… 在未來,陳老師的下一屆學生,我們的學弟學妹,在你們聽著我們著童年的回憶時,在我們的作文又一次回蕩在這教室里時,我們,早已離開了這里,留下的,只有這作文,為你們,指導你們前進,寫作,這是我們不滅的記憶,是我們,留在校園里的,伴隨你們童年的記憶,只為了,追憶那似水年華.
最后,我希望讀者們能在我的作文中學到一些寫作知識,更歡迎你們來提出一些寶貴的建議和意見,讓我們互相取長補短、不斷進步吧!
第三篇：題記與后記
題記與后記.txt我都舍不得欺負的人，哪能讓別人欺負?
一輩子那么長，等你幾年算什么我愛的人我要親手給她幸福 別人我不放心
我想你的時候我一定要找得到你不許你們欺負他!全世界只有我才可以!放棄你，下輩子吧!!后記就是你寫完一篇文章后又覺得不完美，就又寫一篇補充得文章使得原來得文章沒完美。
題記，一般放在正文開頭之前，位置特別“搶眼”。好的題記一下子就能抓住閱讀者的心，給人留下深刻的印象。對題記的要求較為簡單：短短的語句，美美的語言;淡淡的情感，淺淺的哲理。那么，什么樣的題記才能令人過目不忘，成為文章的點睛之筆呢?答案只有一個：讓題記活畫出作文的靈魂!
一、 懸念引人入讀
題記以懸念的形式出現，能立刻吊起人們閱讀的胃口;如果懸念再設置得“精彩”一些，那就猶如一顆石子投向平靜的水面，激起人們的閱讀欲望，引發想像的美妙意境。 例①：以“喝彩”為話題寫作文。(2003年北京中考題)
也曾自卑，也曾哀怨，因為我知道你有多丑，可那一刻，我由衷地為你喝彩„„ ——寫給殘疾的母親
例②：以“書”為話題寫作文。(2003年天津中考題)
一個喜歡讀“書”的女孩，一個不喜歡“讀書”的女孩。我就是這樣一個雙色女孩，你愿意傾聽雙色女孩的藍色寂寞嗎? ——題記
例③：風雨中， (2003年長沙中考題)
那風雨怎么會忘記?閉上眼就會想起;那風雨埋藏在心底，欲傾訴卻只能借助紙和筆„„ ——題記
例④：以“盼”為話題寫作文。(2003年山東中考題之一) 我是差生我怕誰，反正沒人注意我。 不妨文中抒真情，盼君聽我心里話。 ——寫給自己的話
二、真情撥人心弦
作文是用心寫出來的，放在“版眼”的題記，只有真正用“心”、用“情”寫出來，才能撥動人心弦，引人共鳴。
例⑤：以“交往”為話題作文。(2003年四川中考題)
今天是我的生日，祝福卻無語;今天是你的祭日，落淚又無聲。權且讓我以心做紙，以淚作文，再憶你我相識的點點滴滴吧。 ——寫給知己朋友
例⑥：以“母愛”或“父愛”為話題作文。(2003年浙江寧波中考題)
風箏升天，禁不住絲線纏綿;大雁南飛，依然頻頻回望。歲月易老，世事易變，流逝的歲月中，不變的是母親那一生都深情的牽掛。 ——寫給母親的話
例⑦：以“相信自己”為話題寫作文。(2003年河南中考題)
不要抱怨自己的命運，我們都是上帝的寵兒;不要畏懼山外的山，人外的人。相信自己：你就是山外之山，人外之人。 ——寫給昨日自卑的我
例⑧：以“責任”為話題寫作文。(2003年廣西中考、重慶中考題)
幾萬年前，人類茹毛飲血;幾千年前，人類刀耕火種;幾十年前，人類登上月球„„人類在告訴人類：人，需要責任。 ——題記
三、唱出“反調”出人意料
常言道：水無常態，文無定式。如今呼喚創新精神、激勵張揚個性日益成為作文的主旋律。真正意義上的創新，是指善于從不同角度、不同視覺、不同層面去思考同一問題，從而獲得不同的感受和體驗，豐富作文的內涵并寫出獨到之新意。當然，題記中的“反調”的要求也是個性與規范的有機統一。 例⑨：以“ 的我”為題作文。(2003年廣東中考題)嘿嘿!“兩面三刀”有什么不好，我就是個地地道道的“兩面派”。 ——我的自畫像
例⑩：以“自然”為話題作文。(2003年黑龍江中考題)
我愿做只井底之蛙，那兒清涼又舒爽，那兒隱蔽又安全。來，來，來，請跟我來，跳到井底遠離人類。
——一只井底之蛙的勸世格言
四、美佳“題記”輯錄
父親那一跪才使我明白，我與父親之間缺乏的不是愛，而是溝通，心與心的溝通。 ——《溝通》題記
地球孕育了生命，生命對于每個人來說都是寶貴、惟
一、公平的。正因為生命如此寶貴，所以我們更應該去關愛它。 ——《關愛生命》題記
當理想的七彩翅膀拍擊著現實的空氣時，我進入了一個微妙的、朦朧的、多雨的季節。游過少年時代的夢境，我佇立雨中，17歲的日子有風也有雨，有快樂也有煩惱。 ——《我的快樂與煩惱》題記
曾經有過許多黃昏，我對著夕陽低吟淺唱;曾經有過數不清的黎明，我迎著朝霞講訴我的向往。少年時代是如詩如畫的歲月，少年時代是放飛琥珀般的夢的季節。 ——《我的未來不是夢》題記
父親用母親般的關懷溫暖我濕冷的心;父親用母親般的溫柔體貼我受傷的心;父親用母親般的手撫平我傷裂的心„„ ——《家事》題記
生活是什么?在孩子眼里，生活是快快長大;在大人眼里，生活是賺錢過日子;在老人眼里，生活是健康長壽。
——《生活告訴我》題記
我失去的東西太多了，就連誠實、自信這些人生中最重要的東西，竟然也丟了。我應該將它們揀拾起來，帶著它們重新上路。 ——《尋找失去的東西》題記
若干年前的某一天，我和伙伴們正在天堂玩耍，被稀里糊涂地裝進一只天藍色易拉罐里，從此開始了我的易拉罐人生。 ——《易拉罐人生》題記
母親的愛，是一條長長的電話線，無論我走多遠，都時時刻刻把我牽掛，它將陪伴我走到永遠。
——《母愛》題記
生活中處處充滿了風景。你是高山，你就是一道風景，因為你把峻峭和雄偉展示給了人間;你是垂柳，你也是一道風景，因為你把嫵媚和風姿展示給了世界。 ——《我就是一道風景》題記
跳躍，讓我學會勇敢;跳躍，使我充滿信心;跳躍，在無時無刻撞擊著我的心扉;帶著我挑戰下一次飛躍。
——《笑容，跳躍的奏曲》題記 ●ZWFD?NO.2 作文擬題“四步法”
讀原題→→→讀提示語→→→讀出含義→→→擬作文題 例：第一步：讀 原 題——以“歌唱”為話題寫作文
第二步：讀提示語——所敘之事、所記之人確實值得“歌唱”;所抒之情、所發之感確實發自內心，真切、自然、感人。
第三步：讀出含義——對真、善、美的歌頌、贊美 第四步：擬作文題——《我想唱首歌》、《我心中的一支歌》、《真情難忘》 《老師，我想對您說》《希望，就在不遠的地方》 《我的未來不是夢》、《那一次，我真感動》、 《祖國在我心中》、《我家小店又開張了》 《生活的強者》、《暖流》、《瞧，我們這個班》 《街頭漫步》、《師?父?友》„„ 學生習作流行題記后記可取嗎
⊙黃少忠
時下，在中小學生平時的作文作業里、考場作文里，經?？梢钥吹皆谧魑臉祟}下、正文前有一句題記，有時甚至是一段題記;在正文后又有一句后記，有時是一段后記，后記又以一段居多。而且這樣上有題記下有后記的做法，大有蔚然成風之勢。
小學生一篇600字篇幅的文章，中學生一篇800字篇幅的文章，真的那么需要上題記下后記嗎?回答當然是否定的。一篇六八百字的文章，字數要求本來就夠少的了，而單題記后記就占去了一百左右字。題記后記算不算字數?在實際的評卷中是算進字數的。這樣，留給正文的發揮空間顯然就更少了。大家都知道，一般情況下，要展示出寫作水平，是需要一定的展示空間的?？晌覀兊闹行W生朋友為什么這么不珍惜這個寫作空間呢?在一篇短文里，為什么會這么流行寫題記后記呢?
要解決這個問題，我想有必要先來知道到底在什么情況下才需要寫題記后記?？v觀一下古今中外的作品，有出現題記后記的大都是一整部大部頭的作品，如長篇小說、長篇報告文學、長篇傳記、長篇新聞專題報道等。只有在這樣的巨著長篇里我們才偶爾能看到。我們還發現，就是這樣的巨著長篇，也并不是每部都必有題記后記，確實有需要，對作品正文有輔助作用，才有出現的。而在短短的一篇小小說、散文作品里，我們是很難看到的。翻一翻我們的中小學課文，也是明擺著，有幾篇課文有出現題記后記的呢?
既然是不需要，可我們的中小學生朋友為什么會那么熱衷題記后記呢?究其原因，其實主要就是我們的學生覺得這樣新鮮好玩，而且大有唬人之勢。最初是個別學生在文章里嘗試運用，而中小學生朋友在這個年齡段是最喜歡模仿嘗鮮的，于是，也不管適不適用，一窩蜂地群起效仿。再加上一些刊物刊發出來的學生習作范文也多少有一些，學校語文老師、考試評卷老師對此做法的有意引導和有所偏好，所以一時間，短短的一篇學生習作，上有題記下有后記的做法大行其道。
基于此，學生本人應該老老實實地在文章標題、正文部分苦下功夫才是，寫作指導老師、評卷老師也應該集中精力從標題、正文部分去細心評判學生習作的優劣才是，而不應該偏好這些形式上、門面上的東西，要知道，這是花拳繡腿，這是在作秀，有違寫作之道。
第四篇：家譜后記
后 記
我族第八次重修家譜歷時一年半，在編委會編撰人員的竭誠盡力、不辭勞苦、夜以繼日、潛心編修下，于2012年秋出版，與大家見面了。
家譜編撰，看似簡單，實很繁雜。從開始的策劃，召集大家議商，聽取眾人意見，排查摸底，補漏差錯，重新登記，又根據第七次老譜的相關內容進行考證、整理，即分房族重新造冊，最后匯總、校對、打印，才正式定稿。
在第七次修譜和本次修譜時，已故禮賢叔、耀林叔和我父親孫愛田等前輩是我族提出修譜的先行者，一直很關心修譜之事?，F第八次修譜終于完成，實現了他們老人家的遺愿。
本次修譜耀勝叔、佩山哥、傳賢叔、步賢叔、景常叔、和賢叔、佩志哥、明法叔等宗親在本次修譜和編撰的過程中做了大量的工作。排除一切困難，齊心協力，力求本次修譜盡量完美。以及以孫奮為代表的各位宗族賢達共同資助，為打印族譜提供資金保障(各位資助金額已在前面公示)。同時在長達一年半的修譜過程中，多次聚會，得到了和賢叔、明法叔、似波兄和我本人的多次招待。在第七次、第八次修譜當中參與的協辦人員的共同努力，得以把本次修譜完成。在這里我代表編委會謝謝你們，辛苦了。
在第八次修譜當中，由于編委會成員文字功底未達境界，可能在本次編撰過程中有不足之處，特別是在編撰過程中，由于居住分散，
未能統計完整。在房族造冊時，出現用字誤差等疏漏差錯，在所難免，望族人諒解指正，有待本族后來賢能重新編撰。
在本次修譜結束時，我本人希望我孫氏后人，能弘揚前輩的智慧，繼承孫氏家族在歷史上被給予的高度評價，我孫氏家族成員無論你從事何種職業，無論你身在何方，都應誠實守信，潔身自好，尊章守紀，團結互助，勤勞善良，認真學習，勤奮工作，維護家族整體形象，不斷為社會進步作出貢獻。其次要認真珍藏本族宗譜，以此來教育后代做一個有誠信，有責任的人。本族人員在本次修譜當中不光是修譜，還要明志、揚善、博才、勤能。以時代要求為己任，以國家法律、法規為自律準繩，尊老愛幼、友好相處鄰里，與時俱進。我相信孫氏家族一定會人才輩出、共同發展。
謹為記
七十八世孫：佩國 二O一二年秋
第五篇：《馬氏家譜》后記
辛卯冬月，領叔岳丈伏田公之命受聘于內家，業余編輯《馬氏家譜》。為恪盡半子之責，緊鑼密鼓，歷時三月有余。今已告竣，援筆為跋：
夫家譜者世皆謂敘述家族之系統，所以序昭穆，別親疏，以明祖先之源流耳。修譜之宏愿，則敬宗收族之功尤為大矣。竊以為纂修家譜，以明祖先之源流，洵為定例，不容變更。譜牒之意固此，然猶未盡耳。夫譜猶史也。國有史，凡興衰治亂之由，政治經濟之變，文化民生之與，與人類一切活動的演進，載之史冊，引以為鑒，史之用大矣。家之譜亦如是耳，其纂修之意亦想見矣。謁一家之譜，知氏族之分合，門第之興衰，猶衣裳之有冠冕，亦水木之有本源。譜之意當在光前裕后，教化育人，啟迪來者。觀內家馬氏：耕讀傳家，至今凡二十四世，人丁興旺，枝繁葉茂，遷徙散居，屢有變遷，雖有一譜亦難詳述。今者叔岳丈伏田公鉤沉索隱，廣搜博采，輯成新譜，將后望于先世之源流支派，表列清楚。誠乃齊家之要舉，復興民族之基礎也。贊曰：盛世物華百卉妍，馬門煥彩向陽天。
敬宗收族續昭穆，繼往開來輯錦篇。
裕后千年崇孝悌，承前一譜見誠虔。
時雍道泰業興旺，祖德流芳科第綿。
是為跋。
馬氏第二十二派婿：周衛平敬撰辛卯歲臘月中浣之九日