第一篇：pack技術部發展規劃
遼寧工程技術大學應用技術部發展規劃
遼寧工程技術大學應用技術部發展規劃 尊敬的賀老師：
您好，按照您的要求，應用技術部現已成立。
根據目前社會嚴峻的就業形勢，結合我們自身的優勢，以及學?，F有的學習資源，特創建此團隊，以培養應用型技能人才為目標，力求最大限度的適應社會的需要，最終找到實現個人人生價值的方向。
培養目標：
1電腦：能夠熟練操作電腦各類軟件，組裝、調試、維護、維修電腦;
2專業技術：能夠從事數控設備的使用、維護、維修、設備的管理與設計等工作的高素質、高技能、應用型高級技術人才;
3應用創新：具有研發創新的綜合能力;
4團隊意識：妥善處理好團隊成員之間的人際關系，具備團結合作精神;
5學習能力：最終成為學會學習的人;
特此，制定遼寧工程技術大學應用技術部如下建設方案：
1隊員選擇：面向遼寧工程技術大學應用技術學院機械、電氣、計算機專業大二大三學生. 2隊員要求：思想態度端正，熱愛學習機械、電氣或計算機專業，有上進心，不怕困難，能吃苦，意志堅強;
3隊員培養：充分依靠學?，F有的學習資源：雄厚的師資力量、先進的硬件設備，加強理論與實踐相結合，按照整體目標根據個人具體情況作出適合個人的學習計劃，互相監督，嚴格執行，共同學習，相互學習，定期考察隊員的學習成果，互相交流心得，共同提高;
4課程安排：星期一學習word文檔的基本操作 編輯排版和處理 星期三學習表格的創建與處理 圖文處理 頁面設置與打印，星期
四、
五、六學習Excel(暫定);
5地點：主樓教室(暫定);
6團隊成員(初期)：
(1)部長：楊震 負責全體隊員學習計劃的制定，與老師、學校的溝通
(2)隊員：馮曉甜、王盼盼、褚冠忠、馬金富、王飛漢、佀同軍(初期)
此規劃：遼寧工程技術大學應用技術部
2011年9月17日
第二篇：技術部規劃思路報告
隨著公司改革深入，實現發展公司管理新跨越，技術創新，制度創新，管理創新，三個創新的改革思路，成功及順利推行，從技術部內部的情況來看，主要關鍵還是干部的思想，以及原有的工作習性轉變，為確保技術，針對公司提出的技術創新，制度創新，管理創新，三大創新順利推行，確保技術部發展邁出新的臺階，現將技術部的問題及規劃思路做匯總。 一.技術部的組織結構變動，技術部組織結構的變動主要的目的是為了技術部的歸口統一，責任分明，組織分明，歸口統一有技術部集中管理，業務下達樣品制造令，以及試簽樣制造令由技術部統一下達!技術各部落實計劃分配與協調。 二.①技術部零部件采購流程的控制，原技術部樣品部件采購都是由技術員或各部門主管負責直接或間接下達采購，直接聯系供應商制度開發存在浪費及不規范的操作，因為在開發樣品要不影響產品外部結構，在產品開發所需部件時，有很多現有的部件是可以代用的，不需要重新設計和開模，造成開發費用的上升，只要技術員在設計()改變思維略加產品內部微改變就可以解決，一來可以提高開發樣品時間，二來降低了開發成本費用，所以技術部零部件采購開發控制是必須的，技術部將對零部件開發采購進行全面的控制 ②審核批準不再有各部自行下達，由技術部審查批準下達采購零部件計劃，取消各部技術員對加工單位各手續的簽字權，由各部主管簽字審查，技術部核準! 三.技術部零部件開發采購標準樣確認，原技術部零部件開發采購標準，大多數零部件直接進入樣品開發部或各技術員確認，還有沒有經過任何技術部確認大貨直接采購的零部件。造成有部件無標準這種現象，直接損害公司的利益，技術部對零部件開發采購的控制必須嚴格執行，對零部件開發采購標準樣的審核是必然的，審核標準()技術根據設計圖紙進行核查簽字，各部主管復核，技術部批準建檔(標準樣)。 四.技術各部與樣品部的流程控制，原技術部與樣品在設計開發上存在循環作業現象，技術各部從設計圖紙開始到樣品部，由于圖紙設計或客人提供的信息要求存在偏差，樣品在開發制作中存在不斷更改現象，樣品部要求技術各部提供更新的圖紙，從而造成樣品制作開發時間的浪費，按樣品標準制作流程應該對技術部根據客人提供的產品圖進行對材料和難度作業評估以及零部件開發的評估，對相應的部件制作圖紙提供采購，樣品開發部根據客人圖樣和采購部件進行開發初始樣的制作，初始樣經過內部技術部、業務部進行修正，再有客人進行確認，客人確認再由開發部進行成套開發，成套開發過程中，由 各技術員進行現場根()常采集各項制作的數據，知道開發完成，技術人員根據采集的數據制作制作正確的圖紙及零件表，這樣的操作可以減少技術各部的技術工作量，提高技術部資料的正確性，難度系數低的產品直接可以按技術提供的資料信息直接采購物料與生產，以上流程在本公司由于業務部的開發量較大，③從15年的調查的樣品量來看為3500件以上，如此之大的樣品量按程序走必定會造成樣品出貨的嚴重問題，所以按此程序操作是存在問題，目前為了減少在樣品開發時間周期，技術各部與樣品部的流程進行簡化的流程操作()，改變原來樣品部依賴于技術各部之文件現象，具體操作辦法()，技術各部根據技術部下達的樣品制造令開始制作初始樣圖及零件表，樣品部根據初始樣圖制作，在制作過程中，樣品開發人員發現結構或操作開發不符合大貨生產有疑問()向樣品主管或樣品開發帶班人員提出改進意見，樣品管理人員根據建議做出評估，通知設計技術人員和各技術部主管和業務相關人員進行確認是否存在問題，進行初始樣的改進，改進經客人確認，樣品開發部進行成套開發，技術部根據最終確認的初始樣進行()圖紙和零件表制作，同時各技術人員監督在樣品開發過程采集數據核對資料，確保資料等數據的真確性，樣品開發過程中客人提出疑問改進，技術部不在提供圖紙，由樣品部根據客人提出的修改意見進行現場直接改進，資料信息業務必須提供有效的真確性，提高樣品部對產品修改的正確率，避免開發時間的浪費及樣品開發費用的增長，同時提醒業務對樣品數量進行有效的控制。 五.技術部工薪改革，根據公司六等九級標準，目前技術各部存在工薪偏差及技術業務水平與工薪不符現象，為了公正公平，技術內部對各部技術員進行內部的評定，根據內部評定等級結果進行綜合性的對技術員進行作業技術考核，()目前已經結束，評定結果將在四月初進行評定，最終根據內部評定結果與實際作業評估對各技術的工薪進行定級定薪，()為了各部各技術員的責任心，落實各部的質量保證風險基金，該風險基金按公司給予技術部四分之一為基礎。④技術部提取一部分質保風險底金，其余部分全部分配到技術各部，技術各部根據技術部的分配指標進行落實各技術人員，質保風險金用于各技術在業務范圍造成的一切損失，根據損失額度進行扣罰，各技術員在作業范圍因失誤造成質保風險，底金不足時對其的工作技術業務能力及責任心進行重新評定降級或降職，不合格另外按置等處理，質保風險金的扣比與各技術員的月業務考核相結合連接，各技術人員年終獎金根據質保風險金的使用額度確定其年終獎金分配，各部的獎金分配根據部門業績和風險基金使用情況最終確認各部管理人員的年終獎金分配，各技術部門的主管必須嚴格分配作業任務，根據不同技術人員的技術能力進行合理分配，月考核指標根據各技術部門分配的任務時間()進行作為依據之一，也是月考核的重點，風險質?；鹬挥糜谏a直接關聯部門：技術一部、技術二部、試產部三個部門月考核相同。 六.樣品編藤與試產編藤的合并：樣品編藤與試產編藤為重復性作業，原樣品編藤只限于編藤的用量，其沒有實際的編藤數據用量，數據只能做大貨采購的參考，從調查的情況來看，一般生控及采購幾乎很少采用該數據，正確性不高，而試產部編藤作業提供的數據用量對生控及采購相對滯后，進度上受到時間限制，雖然樣品及試產編藤這兩個部門雖然同為編藤，一個是為樣品服務，一個是為生產服務，但編藤作業是重復的，所以樣品部編藤和試產編藤合并是可行的，只要其工作內容增加就不必要進行試編，樣品編藤和試產編藤合并的好處在于第一時間確定客戶要求，第二在樣品開發階段制作藤條數據表以及作業指導書，第三確定藤條的使用標準，第四方便生控采購在業務制造令下達時第一時間安排采購計劃，第五減少試產工藝程序，及時提供生產所需資料，第六減少技術部成本基數，第七提高技術部對編藤數據用量的滯后性和復核時間，樣品編藤和試產編藤員工的老齡化，從現有的人員編制看，員工的平均年齡在48周歲到50周歲之間，很難形成有效的()力體質，員工積極性不高，持有做一天是一天的心態，樣品編藤和試產編藤合并有必要對員工隊伍建設性進行調整，對工作熱情不高，技術能力不強，責任不強，有個人關系影響正常生產作業的需要整頓，編藤合并的目的提升各編藤員工的業務水平，從原有的基礎上要求員工對所生產的產品程序化，如從接受任務開始，必須對百米重量的測試和記錄，對所使用藤條進行控制和所使用藤條用量記錄，對編藤的質量工藝進行記錄等等，同時樣品部編藤人員根據各編藤員工上報的數據作為依據進行復核，制定產品藤條數據表以及作業指導書。
七.樣品縫紉與試產縫紉的合并，樣品和試產縫紉的工作是相同的，其作業重復，所以合并對技術部和公司來說都是值得的，合并后樣品縫紉的工作內容需要改變，樣品縫紉在樣品開發階段，根據客戶確認做好相關縫紉裁剪模版和數據的修改認證，認真做好模版留底存檔，為生產大貨時提供有效依據，建議公司在大貨前由各分廠及生產單位在接到業務制令時，在內部根據技術部、業務部重新試做確認，通常大貨生產的產品與實際樣品開發的縫紉有差別，這里面關系到編藤工藝手法及架子結構方面的因素，縫紉墊子在公司一直是老大難的問題，生產重新試做確認的好處是讓部門管理人員了解熟悉產品的要求和工藝要求，同時核對相關資料的正確性，把問題提前暴露得到提前解決，生產試做確認由技術部與業務部簽字確認，這樣可以全面控制縫紉質量和不必要的浪費，縫紉合并的目的()處，簡化了試產程序，降低物料使用成本費。 八.綜合以上技術部規劃思路報告，是根據目前技術部情況提出的規劃思路報告，有不到之處請提出指正。
技術部
第三篇：數控技術專業發展規劃
數控技術專業“十三五”規劃
一、發展環境
(一)主要成績與經驗
示范性建設結束以后，在學院的正確領導下，機電工程系數控技術專業按照學院的統一部署，狠抓課程建設和教學質量，在教學工作中取得一定成績。
1.發揮長期積累優勢，大幅提升課程建設水平
在人才培養方案的制訂過程中，根據高職教育的特點，加大實踐教學力度，使實踐教學課時大于理論教學課時。
以技能競賽零件為載體開展實訓項目，創建河南省資源共享課，并在中央電化教學館予以展示。
編著了2本河南省“十二五”規劃教材。 2.借助河南省技能振興工程，構建多軸加工實訓室
在河南省技能振興工程中，高級能人才培訓基地項目，除了進行了各種技能培訓，我們還新建了多軸加工實訓室。其中包含5臺DMG四軸加工中心，1臺DMG五軸加工中心。
3.以學院技術創新團隊項目為契機，大力開展創新教育
在原來興趣小組的基礎上，學院大力資助專業技術創新團隊。數控技術專業獲得學院大力支持，開展零件、部件等的創新設計，工藝及加工方法的創新。
4.在特色院校建設過程中，加大師資培訓力度
目前本專業教師全部參加過國內、外各類師資培訓，技能技術水平進一步提升。
5.借應用型本科的東風，開展本科教育
目前本專業與中原工學院合辦一個本科班，教學運行良好。
(二)不足與存在問題
1.課程體系不利于職業能力的培養
在專業課程體系中，實踐技能訓練沒有貫穿始終，只是作為一種課程類型存在于教學過程的某一階段，專業理論教學與實踐技能訓練相對割裂，分別設置在不同地點、不同時間，由不同教師進行教學與指導，不利于職業技能的系統培養。
2.實踐教學系統性、層次性不夠 實踐教學安排不成體系，不同崗位、不同技能的培養相對割裂，側重于經驗性技能，而缺乏對系統性、策略性技能的培養。培養高技能應用型人才，必須依靠有力而有效并貫穿于整個教育階段的各種實踐教學。對于每一專業按培養計劃所確定的最終技術應用能力目標，并不是一蹴而就的，特別是應用性、實踐性強的技能培養，需要進行不間斷的訓練。
3.過度夸大校外實訓基地在學生技能訓練中的作用
我們認為實踐技能應該在企業進行學習和實踐，因此，在設置課程體系時把第三學年甚至更長的時間放在企業進行頂崗實習，其實這種做法是不科學的。學校是以培養人才為目的，而企業是以創造經濟效益為目的，如果把培養人才這一目標轉嫁給企業，勢必會造成企業的負擔，或者使學生淪落為以重復性工作為主的操作工，達不到實踐技能的培養目標。
二、面臨的機遇和挑戰
際競爭力的制造業，是我國提升綜合國力、保障國家安全、建設世界強國的必由之路。市場和我國的國情要求，主動推進生產方式向小批量、多品種發展;另一方面，也繼續通過大規模生產方式，高效低成本地生產價廉物美的標準產品，滿足國內外市場的需要。
德國于2013年4月推出“工業4.0”戰略，重點推進制造業向“智能化”制造轉型，包括構建“智能工廠”與組織“智能生產”。“中國制造2025”在面向未來、直面“工業4.0”趨勢的基礎上，推動高檔數控機床和機器人等領域的發展。
數控設備作為目前制造業的主要加工設備，已經大大降低了工人的勞動強度，提高了勞動生產率。但未來的智能生產系統將完成大部分的簡單勞動，勞動力將從生產線上解放出來;企業需求更多的是設計者，而不是簡單的操作工，對技能人才的培養提出了更高的要求;新的高端技能型人才與傳統的相比，要求他們不僅要有精湛的操作技能，更應具備對智能網絡高度的理解與運用能力。
隨著顧客消費多樣化、個性化需求的增長，大批量、同一造型的產品將被多品種、小批量甚至單件定制的產品所替代。未來的制造業將全面進入柔性、智能、敏捷、精益、綠色、藝術化、全球化和個性化的先進制造新時代。計算機集成制造系統(CIMS)等適應多品種、小批量生產的總體高效率、先進的智能制造系統將成為主導的新型生產方式。
伴隨著海馬轎車、富士康科技集團、格力空調等企業入駐鄭州建廠，隨著鄭煤機、宇通集團、日產汽車等大型企業的進一步發展，隨著鄭州航空港的發展。河南省的制造也迎來的長足的發展，但同時也對人才的需求提出了更高的要求，特別是富士康科技集團等企業采用了機器人的智能制造技術，對員工的要求主要集中在機械手的路徑編程，機械手的維護等方面。
總的來說，我們數控技術專業的發展得到了前所未有的機遇，同時對人才的培養提出了更高的要求，面臨著更多的挑戰。
三、指導思想與主要目標
(一)指導思想
依托數控技術專業，建設河南省現代制造技術高技能人才培養培訓中心;以就業為導向，以培養現代制造業高技能人才為目標，確定人才培養方案，更新教學內容，開發基于工作過程的課程體系，改進教學手段與方法;以建設結構合理的“雙師”素質的專兼職教學團隊為目標，積極培養與引進專業帶頭人和骨干教師;以校內實訓基地建設為突破口，建立并完善六步教學法，突出學生的專業核心技能培養;以校企合作為途徑，深化與行業、企業的深度融合，發揮行業、企業的作用，充分利用優質資源，共同開展專業建設。
(二)總體目標
努力辦好現有本科專業，營造本科氛圍，為學院的本科發展作出貢獻，增加本科招生規模。
構建一體化的理論教學體系;打破傳統的“教學過程分段式、教學形式分類化”的課程體系，采用一個載體貫穿始終，將各類課程設計、實踐環節進行串聯。
打造一支由企業技術專家、企業技術骨干參與、學院教師“雙師”素質高、企業教師實踐教學能力強的專兼職結合的數控技術專業教學團隊。
校內實訓室，配合“生產性”的實踐教學需要，營造出企業真實的工作情境及管理模式。
為更好地服務地方經濟，深入企業，熟知地方的產業發展、工藝水平、產品質量，領會職業技能培養的本質要求。 經過五年建設，將數控技術專業建設成為具有全國影響力的高技能人才培養品牌。
四、主要任務與舉措
(一)本科專業建設 1.主要任務
擴大招生規模，打造一流應用型本科品牌。 2.建設指標
通過5年建設，使一屆應用型本科人數達到160人;加強本科教育教學水平，提升實踐條件、師資隊伍水平，使培養出來的人才能夠適應企業需求，獲得用人單位好評，創出河南省一流應用型本科品牌。
3.主要舉措
通過學院向教育廳爭取本科招生計劃，增加本科招生規模。加強教師培訓，通過參加國內外培訓，提升教師教學水平及技術水平;根據本科實踐教學要求，增加實訓室建設;加大校企合作力度，使學生提早適應企業環境。
(二)課程體系與教學內容改革 1.主要任務
優化人才培養方案，構建數控技術專業一體化的理論教學體系;打破傳統的“教學過程分段式、教學形式分類化”的課程體系，采用一個載體貫穿始終，將各類課程設計、實踐環節進行串聯。
2.建設指標
每1年修訂1次人才培養方案，持續不斷優化課程體系，進一步優化課程標準;逐步建設各課程教學資源庫，力爭課程資源動態更替、教學內容銜接有序，教學文件特色鮮明。
3.主要舉措 (1)企業調研
通過對企業的調研分析，深入數控技術崗位進行崗位職能與工作過程調查。成立專業建設指導委員會，調研人才需求市場，確定人才培養的思路和調整方向，制訂科學合理的人才培養方案。
(3)優化專業教學 在優化課程標準的基礎上細化教學內容，以掌握專業基礎知識和職業核心能力為指導，培養學生專業學習能力為目的，精煉教學內容，豐富專業拓展內容，逐步建設每個教學環節開放式的動態教學資源庫。
(3)確定任務載體及教學內容
根據調研結果，同企業技術人員一起，從職業技能與職業素養的全面培養出發，明確課程目標。針對企業需求，確定學生學習的任務載體，并設計教學內容。
(4)實踐課程體系構建
使用單一載體，將實踐環節采用一條線的模式進行串聯。 (5)加強考核
進一步優化過程性考核，加強學生互評和自我評價，弱化教師評價，強化教師的引導作用。
(三)教學團隊建設 1.主要任務
以專業建設為中心，建立高效靈活的高層次人才培養和引進機制，優化師資隊伍結構，建設一支師德高尚、學風嚴謹、富有創新精神的高素質、高水平的教師隊伍。
2.建設指標
培訓提升目標：5年內，每位教師都能去國外學習先進的技術，教學理念。出國進修、國內培訓、學術交流。
辦公提升目標：5年內，達到一位教師一臺辦公筆記本電腦。
學歷提升目標：進一步要求40歲以下的青年教師參加研究生學歷學位學習。 職稱結構目標：5年內，具備教授、副教授的教師比例占專任教師總數的35%以上。
“雙師型”教師隊伍建設目標：5年內，使“雙師型”教師達到專業課教師總數的70%以上。初步建立一支師德優良，專業知識深厚，有一定行業背景，實踐工作經驗較豐富，專業技術應用能力較強的高素質“雙師型”教師隊伍。
師德建設目標：“十二五”期間，師德建設的基本目標是“愛崗敬業、為人師表”。
3.主要舉措
(1)積極引進高層次、高技能專業人才，優化教師隊伍結構。 (2)大力推進教師培養培訓工作，提升教師隊伍業務水平。
①注重專業帶頭人、課程負責人和青年骨干教師培養。爭取每年通過選拔至少推薦1名省級青年骨干教師;爭取在五年內，通過引進、培養、提高等措施，造就一批專業帶頭人和課程負責人，組建一支銳意創新的青年骨干教師隊伍。
②鼓勵教師積極參與教研教改活動。從高職教育的特點出發，學院要求教師承擔相應的科研課題、教研教改任務，要求教師積極發表論文、撰寫專著、編寫教材等;支持有研究能力的教師參加社會的學術研討、論文交流活動，廣開培養教師具備與高職教育相適應的能力的培訓途徑。
③建立內部培訓制度。對教師的培訓主要采取在職學習為主，脫產學習為輔，專業對口的原則。
④進一步加大校外培訓力度。根據專業建設和發展的需要，充分利用教育部高職高專教師培訓基地的培訓計劃和安排，有計劃地開展專業骨干教師輪訓，有針對性地提高教師高等職業教育理論水平、實踐能力和專業技能。
⑤廣開“雙師型”培訓渠道。一是采取從企業中選聘工程師、技師、管理人員到學校經過教學業務培訓后擔任實習實訓教師;二是從社會上聘用既有專業理論水平又有實踐經驗的工程技術人員到學校任專、兼職教師;三是鼓勵教師參加職業技能培訓并取得相關職業資格等級證書;四是落實教師定期實踐輪訓制度，強化校企合作辦學，將企業的先進設備引進學院，充實校內實習實訓基地，使專業課教師更好地了解和掌握企業生產過程和勞動的組織過程。
(3)切實加強師德建設，形成良好的師德師風 ①加強制度建設，嚴格教師管理。 ②加強師德教育，嚴守職業道德。 ③強化育人意識，嚴肅獎懲機制。
(四)實訓室建設 1.主要任務
以自主發展的校內實訓基地建設為重點，堅持校企合作，進一步提高實踐教學水平，建成一批設備條件先進、管理科學規范，集教學、培訓、生產、科研等多項功能為一體，特色鮮明的實習實訓基地。
2.建設指標 新建實訓室：①工程制圖實訓室;②機械原理實訓室;③金相實訓室;④電工電子實訓室;⑤液壓氣動實訓室;⑥機械制造工藝與裝備實訓室;⑦數控編程實訓室。更新實訓室：①數控車削加工實訓室;②數控銑削加工實訓室。
3.主要舉措
隨著本科教學的開展，需要新建一批實訓室。 ①工程制圖實訓室
手工繪圖部分：專用制圖桌、椅，圖版、丁字尺等。 計算機繪圖部分：計算機、多媒體、桌、椅、繪圖儀等。 ②機械原理實訓室 主要機械傳動機構。 ③金相實訓室
材料拉伸實驗機、硬度壓力機、顯微鏡等。 ④電工電子實訓室
電工電子試驗臺、萬用表、示波器等。 ⑤液壓氣動實訓室
各類液壓原件、液壓實驗平臺等。 ⑥機械制造工藝與裝備實訓室
滿足學生直觀、系統地掌握平面、外圓、內孔、軸類、齒輪等加工方法的教學要求;滿足學生直觀、系統地掌握夾具的定位、夾緊功能及其組成和設計方法的教學要求;滿足學生直觀、系統的掌握車床的內部、外部結構及各種車削功能的教學要求。
⑦數控編程實訓室
手工編程、自動編程軟件，機房、計算機、桌、椅等。 更新實訓室：
①數控車削加工實訓室
數控加工設備數量陳舊精度差，需逐步淘汰更換;大部分數控機床系統落后，精度差，已無法與企業接軌;滿足學生加工高精度零件的實訓要求。
②數控銑削加工實訓室
數控加工設備數量陳舊精度差，需逐步淘汰更換;大部分數控機床系統落后，精度差，已無法與企業接軌;滿足學生加工高精度零件的實訓要求。
(五)校企合作規劃 1.主要任務
增加校外實訓基地，與企業進行深度合作，實現學校、企業、學生的三方受益。
2.建設指標
通過5年建設，增加7個合作企業，深入合作企業4個。 3.主要舉措
新增企業：日產汽車、鄭州機械研究所、中國一拖集團、洛陽軸承廠、中信重工、河南柴油機廠、軸承研究所。
深入合作企業：富士康科技集團、海馬轎車、鄭州煤礦機械集團、宇通重工。
五、保障措施
“十三五”規劃，全體教師一致同意此發展策略。我們如果得到學院的資金支持，我們將不遺余力地努力去踐行我們的計劃。
第四篇：信息技術教師自我發展規劃
教 師 個 人 發 展 規 劃
臨河逸夫學校 王麗君
2010年
教師個人發展規劃
一、現狀分析
我從教十七載，潛心于教育教學領域，醉心于一方課堂空間，一路走來，在實踐的磨礪中，由稚嫩逐步走向了成熟。但是，隨著新一輪基礎教育課程改革的全面鋪開，新的教育理念、新的教育形勢給我們教師提出了更新、更高的要求。如何能使自己緊跟時代的步伐、順應時代的要求，做一名合格的、優秀的教育工作者，是目前急待思考并付諸行動的重要問題。要想更好地發展，需進行冷靜地分析： 1、個人優勢：
(1)喜歡教師這個職業，喜歡孩子，有廣泛的興趣愛好，樂觀、進取，使我具有較強的親和力，為自己教育教學工作的開展帶來許多益處。
(2)有十七年的教育教學經驗，能較準確地把握課標精神和教材特點，有比較扎實的課堂教學基本功，能夠勝任中小學信息技術教學工作，具有一定的教科研能力。
(3)能嚴格要求自己，以誠待人，心態平和，能較好地處理與同事、學生、家長的關系。
2、不足之處：
(1)教育教學理論水平還有待提高。
(2)教育教學工作受傳統教育思想影響，創新能力還需提高。
(3)雖然喜歡讀書，但靜下心來讀書的機會不多。
(4)面對日新月異的信息技術，雖然有些經驗，但總感到水平有限。
二、個人發展目標
在課程改革的浪潮推動下，擺在我面前的是要重新打造自己，將自己融入到教育改革領域中去。在實踐中進行教學研究、課題研究。創造性地進行教學工作。形成自己獨特的教育教學方法。
(一)教學方面的目標
1、積極探究教育教學規律，讓有效課堂的喜悅之花，綻放在每個孩子的臉上。
2、常跟老師進行教學交流，進一步了解學生從而更有效的把握課堂。善于捕捉課堂中學生的變化，同時不斷激勵學生的自信。
3、對自己的教學活動及時進行反思，及時總結自己在教育教學工作中的成功與不足，取長補短，使自己的教學水平逐步提高，教學經
驗日益豐富，尋找一條適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學風格。
4、反思是教師專業發展的重要方式。在教育教學中，我將養成經常進行自我反思的習慣和能力，促使自己較快地成長為富有創新精神和創造能力的反思型教師。從而拓寬專業視野，激發不斷追求超越的動力。將積極參與課題研究，爭取在同伴互助下不斷成長。將不斷的總結經驗，經常練筆、經常讀書，寫出有一定水平的論文或隨筆，爭取發表在各種不同的刊物上。
具體措施：
1、做一個勤學的人
(1)勤學理論知識。只有用深厚的理論知識作支柱，才能更好地開展教學科研，為自己的教學實踐服務，為學生的終生發展服務。因此，我準備每學期閱讀兩部教育教學論著，多聽專家的報告，使自己能夠更好地理解各種教育現象所蘊含的深層含義，而且能夠將正式的理論與個人的專業經驗進行轉換、修正與反省，以獲得理論與實踐的高層整合。
(2)勤學他人經驗。“他山之石，可以攻玉。”我們學校就是一所內容豐富的資源寶庫，有許多經驗豐富、技藝精湛的老師，多向他們請教、多聽他們的課，博取眾長、補已之短應成為我的必修課。
(3)勤學信息技術基本理論與技能。作為一名信息技術教師，如果不能隨時解決計算機及網絡故障，不能熟練使用一些常用軟件，特別是課件和網頁制作軟件，就不能算是一名稱職的信息技術專職教師。因此，我準備每天至少給自己1小時的專業技能學習時間，使自己能夠汲取多方面的“營養”，擁有“源頭活水”。
2、做一個善思的人
(1)在學習中思考。“學而不思則罔，思而不學則殆”，學習也好，聽課也好，請教也好，如果只去汲取，而不去內化，是不會結出豐碩的果實的。只有將知識、經驗經過冷靜地思考，結合自身的實踐加以內化，才會真正學以致用。
(2)在實踐中思考。首先，我們應認真對待每一課，課前要對教材、對學生、對教學設計進行認真思考;課上要善于觀察、發現，審視學生對自己的教學設計作出的反應;課后，要對教學效果，教學過程的優與劣、得與失進行反思，總結經驗教訓，這樣才能使自己的教學工作走上一個良性循環的軌道。
3、做一個善于積累的人
在教育教學中，常常會偶爾閃過一些自己認為很精彩的想法，實踐中也常常會發生許多發人深思的事件，閱讀和聽課中也常常會有許多深受啟發的例子，以往總是想想、看看、聽聽而已，結果，“丟失”了許多寶貴的經驗，今后，還應把撰寫教育隨筆、教學后記、案例分析、讀書心得納入工作之中，使自己在學習、思考、實踐和積累中，不斷發展。
(二)師德目標
加強政治學習，提高自己的思想政治素質和職業道德素質。學習《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《中小學教師職業道德規范》等。學習先進教師、師德標兵的先進事跡，提升自身的思想修養。繼續努力在學生和家長心目中樹立良好的信譽。堅定獻身教育的信念，堅持育人為本的宗旨。
(三)業務學習方面
樹立終身學習的思想，緊跟教育發展的新形勢，用先進的思想和理念武裝自己，積極學習關于自己專業的教學理論知識，并能運用在自己的教學中，及時進行反思及重構;樹立全新的新課程理念，加深對新課程改革的理解，逐步提高實施新課程的能力和水平。做思想型教師。
博覽群書。研讀優秀教育刊物，學習全新的理念，并運用到教學中去。及時記錄自己的教學心得，寫出教學反思。養成勤寫勤練的習慣。在知識經濟時代與信息社會，教師是教育的思想者、研究者、實踐者、創新者和需要不斷發展的專業工作者。作為傳播知識的使者，面對著知識的快速發展，科學技術的日益進步，必須時刻注意學習。確立“終身學習”、“全程學習”、“團體學習”的觀念。做到“工作學習化”、“學習工作化”。
我始終相信一句話：用心，沒有做不好的事!只要我用心，有不足就學習，有困難就探索，我相信自己可以做好每一件事情!
王麗君
2010年
第五篇：技術部員工個人發展計劃書
今年轉到技術部門來一直為了自己目標努力!奮斗，勤奮學習，刻苦工作，今年我的計劃有三點：
1、在技術部門用心把自己工作崗位做到位，比如，和客戶保持一系列關系，能和客戶有相應溝通方式，把自己工作做到位，讓客戶感覺到我們公司做事認真，這樣會更有效能和客戶進一步加深再次合作利益;
2、表達能力，在轉到技術部門以來!我一直在努力學習表達能力，總體來說一年比一年要更專研，我希望在這下半年里自己能更有效表達自己方式語言，更希望公司各位銷售能多給我們上上表達方式和說話方式銷售技巧，這樣自己想表達說出的話更能讓客戶明確，清楚的傳達到客戶那。
3、十月份想轉銷售部門，計劃如下!
1、首先先學會如何制作報價單,然后再學習如何合同上一些細節,
2、轉銷售以后再這幾個月多跑幾個地方,比如,施耐德,中建電子,和一些工程策劃人!更重要利用身邊每一個資源, 對于老客戶，和固定客戶，要經常保持聯系，在有時間有條件的情況下，送一些小禮物或宴請客戶，好穩定與客戶關系。要不斷加強業務方面的學習，多看書，上網查閱相關資料，與同行們交流，向他們學習更好的方式方,方法,
3、銷售目標希望一年比一年增長百分之5---10就好,如果能做得更好我會努力!