第一篇：中考作文命題作文
命題作文中考滿分作文
2010年重慶中考滿分作文：因為有了期盼
一次輕輕的碰撞都會發出悅耳的聲音，每一縷聲音都能給人以心靈的慰藉。這就是風鈴,音樂與期望的使者。
--題記
“啪!”爸爸看著我的成績單,，火冒三丈,拍案而起:“我怎么生了你這么個混小子,考這么幾分丟不丟臉吶,你讀的是什么書?”
我無言,覺得沒什么好爭辯的,難道考試考砸一次,天就會塌下來嗎?或許我太天真了,在不爭氣的分數面前，以前那個慈祥的父親不見了,取而代之的是一個威嚴、憤怒的父親,他給我開了罰單：從今以后,除了吃飯,不準踏出這個房間半步,直到下次考試到前十名為止。但我卻不愿失去自己的自由,遠離心愛的籃球。面對怒氣沖天的父親,斬釘截鐵地說:“不!”
“什么?你……”父親氣急了，不想平日“聽話”的兒子這樣頂撞他。“啪!”還不由我回過神來，父親的大手早已狠狠地落在我的臉上。頓時，一種火辣辣的感覺涌上心頭。爸爸狠狠地盯了我一眼，疾步走出房門。我狠狠地撞上門，窗邊的風鈴也被震得叮當作響。我一頭栽倒在床上，任憑眼淚洶涌而出，在淚眼朦朧中，只聽見那串風鈴叮當叮當地響個不停，好像在嘲笑我的無知，我的任性。我更是氣不打一處來，隨手拿起身邊的一本書，用力砸去，可不巧，沒打著。那風鈴卻不顧“生命危險”依然唱著它悠揚的歌，愈加清脆。
我便氣沖沖地走到它面前，想把它摔個粉碎，但當我舉起手時，理智終于戰勝了情感的沖動：我不能!
這串風鈴是媽媽送給我的10周歲的生日禮物。我依稀記得，那時，媽媽在我耳畔諄諄告誡我：你看著風鈴，多漂亮啊，它在帶給別人美妙聲音的同時卻在不斷地打磨自己。我們希望你像風鈴一樣，在書聲中不斷地打磨自己，把自己打造成一個對社會有用的人。十歲的我雖然不完全懂得其中的道理，但知道這是長輩對我的教導，父母對我的期望。我認真地點了點頭。從此，這串風鈴便陪我走過了五年美好的時光，成了我的摯友?？涩F在我卻要毀掉它，我，我怎么成這樣了!我望著這串風鈴自責道。
門外傳來父母的嘆氣聲，我屏息傾聽，想到他們為了我連晚飯都沒吃。我看著風鈴，突然想到，父母的期望不就寄托在這風鈴之中嗎?渴望我的成長，渴望我把自己打磨成精品。我剛才頂撞爸爸，不就好像親手打碎了父母心靈中這串珍貴的風鈴嗎?
我摘下風鈴，細細地端詳著，想著想著，我便抱緊風鈴，轉身走向門去„„
在嘗試中成長作文一
在這個世界上，沒有什么事情只要做一次就能成功的，不管是在學習上，還是在生活中。因此，想要做好一件事情，就必須有幾次，幾十次，甚至上百次、上千次的嘗試。。從小到大，我們就是在不斷的嘗試中度過。小到吃飯洗碗，大到決定人生目標，生活的每一個細節，都有我們嘗試的痕跡。
從我出生到現在的十四年中，我不斷地嘗試著：嘗試著交朋友，嘗試著尊敬長輩，嘗試著接受新的知識„„但最使我記憶深刻的，莫過于嘗試著站上講臺。
站上講臺，這個詞看起來似乎很平凡、很容易，可在我看來，卻是一個非常困難的事情。也許大家會感到奇怪：一個幫老師管理班級的副班長，幾乎天天上講臺，為什么會有這么奇怪的“講臺恐懼癥”呢?其實不然，我說的站上講臺可不是為了管理那些吵鬧的學生，而是要在班會上主持、發言。
從小學開始，我就一直承擔著管理班級的“重任”，上臺發言的機會幾乎是唾手可得?？墒?，每當我站上講臺，看見臺下的老師學生們都齊刷刷地盯著我，我的心里就會感到莫名的緊張，說話變得斷斷續續，甚至是忘詞?？晌易呦屡_之后，我又會抱怨自己在講臺上發揮不佳，儼然一個“事后諸葛亮”。為了改掉這個壞毛病，我一遍又一遍的嘗試著，暗示自己：不要緊張，沒什么大不了的?？墒?，當我做足了準備走上講臺時，雙腳又會不自主地打顫。慢慢地，我厭倦了這種毫無意義的嘗試。我向老師說出了自己的想法，希望老師不要再讓
我上臺丟臉?？粗蠋煗M臉的失望，看著其他同學在講臺上收放自如的表現，我的心里很不是滋味。
可是那一次的經歷，改變了我。
那天是星期二。晚自習的時候，班主任著急地把我叫到辦公室，充滿信心地對我說：“xx，周五就要進行文明班級的評比了，以主題班會的形式。班長不在這里，所以我決定把這一次舉行主題班會的任務交給你，你先去把稿子整理一下，時間緊迫，老師相信你一定能行!”老師那充滿肯定與信任的目光打動了我，給了我力量。我暗暗下定決心，這一次，我一定要主持得很出色。時間過得很快，轉身的功夫，星期五如約而至。下午，隨著班會課鈴聲的響起，我深深地吸了一口氣，在心底為自己鼓勁加油。我有點緊張地走上講臺，環視全班，驚訝地發現——每一個老師，每一個同學，都用充滿信任的眼神看著我。不知是不是大家的信任給了我力量，我剛開始的不安被一種前所未有的輕松所替代。那一瞬間，我覺得自己好像更成熟了。我的主持很成功?？墒悄切┥吓_演講的學科代表卻十分緊張。當所有代表發言完之后，我才發現——距離下課還有半節課的時間。這可怎么辦呢?我在臺上頓時慌了起來，不斷用求助的眼光看向老師。老師冷靜地用口型告訴我：別慌，臨場發揮。我點了點頭，再次深呼吸，調整自己的心態，將班會的內容再重新為大家總結了一下。雖然沒有爭取到太多的時間，卻也給班會留下一個完美的收場。
在大家的掌聲中走下講臺，我如釋重負地呼了一口氣。這才意識到，我的“講臺恐懼癥”不知不覺已經消失不見。我覺得那時的自己，
長大了不少。
從恐懼到輕松的過程中，我經歷了一段漫長的嘗試過程，而這個過程，也正是我一步一步成長的見證。在嘗試中，我不斷地從失敗中吸取教訓，積累經驗;在嘗試中，我努力地成長。
在嘗試中成長二
每一次木棉花開，每一次破繭成蝶，都是在嘗試中成長，煥發生命的光彩。
嘗試——在余寒猶厲中成長。
寒風席卷了校園里的綠意。初春的陽光灑下，將光禿的樹椏印畫在地面上。落盡了葉的木棉樹無力地伸展，一片頹然，滿目蕭瑟。一場酣暢淋漓的春雨，洗刷著冬季的足印。我沐浴著晨曦，漫步在春日里的校園。猛地抬眼，一抹微紅映入眼簾，仿佛點亮了灰色的世界，讓我心頭一顫，不由得停下了腳步。那朵木棉花苞，鑲嵌在枯槁的樹枝間。她在料峭春寒中蘇醒，嘗試著面對凜冽的風，嘗試著抵擋刺骨的冷。風裹挾著一分荒涼而來，纖細的樹枝猛地晃動，發出喑啞的呻吟。木棉花咬著牙，匍匐在枝頭。寒風撕裂著她孱弱的花瓣，她卻挺起了不屈的脊梁。嘗試著與自然的考驗抗衡，嘗試著在烈風中直起身子。終于，她經受住寒冷的侵蝕，在枝頭綻放獨有的靚麗。在嘗試中，我看到，她成長了，長成幾樹半天紅似染，長成初春的第一抹生機。
木棉花開。那躍動的生命，火紅的精魂，告訴我，我們會在嘗試中成長。
嘗試——在重重絲繭中成長。
毛蟲，將自己裹藏在千萬絲縷中。從沉睡里初醒，張開眼，無盡的黑暗充斥著他的世界。沒有了明媚的陽光，沒有了翠色的嫩葉?？床坏皆频L輕，看不到春華秋實。但，他的雙眸里閃現出一種堅毅的光芒。面對注定的挫折，他嘗試著挑戰命運。蛻變的痛苦焦灼著他的身體，他感到來自身體每一個角落的熾痛。他想要掙脫，掙脫這個黑暗的牢籠，掙脫這個靈魂的枷鎖。他無聲地吶喊著，用柔軟的頭顱嘗試著沖撞厚厚的蠶蛹。一次，兩次，百次，千次。我明白，毛蟲在不斷的嘗試中，健壯著自己的體格，磨練著自我的意志。終于，清新的空氣沁入心田，他掙開眼，天上太陽正晴。他沖開絲繭，起舞翩躚。
破繭成蝶。那絢麗的色澤，舞動的身姿，告訴我，我們會在嘗試中成長。
走出寒冷，走出困頓。我們需要嘗試。在嘗試中，讓我們的心靈堅毅，讓我們的生命重塑價值。在嘗試中，我們體味著命運的歷練，我們張開臂膀，擁抱藍天。在嘗試中，我們成長，成長為迎寒盛開的木棉，成長為沖破阻礙的彩蝶，成長為新一輪的旭日。
在嘗試中成長。退縮時，懷想每一次木棉花開，每一次破繭成蝶。在嘗試中成長，就能看到，自己的人生，春暖花開。
第二篇：中考作文訓練之命題作文
一、知識點精講
命題作文是比較傳統的作文形式，也是學生平時作文訓練的主要形式之一。全命題作文，是指給定明確的作文題目，要求考生根據題目選材，組織材料，確立中心進行寫作。與話題作文相比，它是一種非自由狀態下的寫作。
命題作文無論題目的長短、深淺、熟悉或陌生，抽象或具體與否，所命題目均有展現自我、展現個性、關注生活，關注熱點的傾向，寫作范圍多以考生——“我”為圓心，以“生活”為半徑，以“我”的家庭生活、學校生活、社會生活、讀書生活、精神文化生活等為側重點，共同構成命題作文的寫作空間，成為考生搜集寫作素材、提煉作文主旨、展示個性風采、抒發真情實感的主要陣地。
受話題作文和材料作文的影響，近幾年，命題作文的形式由傳統的“文題+要求”的形式，改革為“提示語+文題+要求”的命題形式。提示語的作用在于：
多方面列舉可寫內容，啟發考生從多角度選材構思，大膽表達自己對生活的看法。提示語中的省略號啟發考生的創新意識，鼓勵他們繼續尋找新鮮材料。
二、寫作技巧
命題作文的審題方法：
擴縮法：將字數少的題目加上適當的限制性語言，使其變得具體易寫;將字數多的題目壓縮，抽出主干或中心詞。
尋“睛”法：就是尋找作文題目的“題眼”——題目中的關鍵字眼。A、用獨詞作題目的，它的表意重心往往在這個詞所代表的事物的本質特點上，抓住了它的本質特點，或寫出了它的象征意義，或寫出它的比喻意義，或寫出它的引申意義，這就是題眼。所謂“單字題”，就是指文題是一個字，比如，名詞單字題“書”、“路”、“橋”，動詞單字題“讀”、“問”、“看”，形容詞單字題“忙”、“雜”、“新”，等等。單字題的寫作范圍明確，降低了作文的審題難度，但也增加了考生審題時犯錯誤的機會，所以要慎重審題。寫獨字題作文，要注意這個詞的本義、比喻義和引申義，寫作時，要么寫它的本來意義，要么寫它的比喻意義，要么寫它的引申意義，不要全面思考，只要抓住1點就行，這叫做“攻其一點，不及其余”。比如“讀”，可寫它的本來意義“讀書”，也可寫它的比喻意義“讀人生”、“讀社會”、“讀人”等，在“讀”的后面加上適當的賓語，或在其前后分別綴上適當的詞語，這樣文章寫起來就會具體而不空泛了。所謂“雙字題”，指文題是兩個字的詞語。這類文題寫作范圍較大，題旨有時不夠明朗，比如，“蠟燭”、“習慣”、“幸福”、 “攀登”等。雙字題雖然審題對象集中而明確，但由于提供的審題信息相對較少，因此也容易讓考生產生偏讀甚至是誤讀，所以對題目的準確審讀便成為寫好此類作文的關鍵。雙字題審題時可采用“補足因素法”。雙字題往往條件少，題意隱蔽空泛，審題時，在不改變原題題意的前提下，可以在自己的頭腦中給原題補加一些新因素，使題旨顯露出來。如寫《變化》，有位同學就在“變化”的前面補加一個新因素“奶奶的”，這樣寫作范圍就明朗多了，然后他就選取 “奶奶的變化”這個角度，寫奶奶從看不慣年輕人跳迪斯科到自己上街加入老年秧歌隊，反映了社會主義精神文明給人們的精神生活帶來的巨大變化，收到以小見大的效果。再如寫《心愿》，可選取“我的心愿”、“老師的心愿”等角度來取材立意。例一2008大連
(2010北京)凝聚親情，才會有幸福的家庭;凝聚有益，才會有溫馨的集體;凝聚愛心，才會有和諧的社會;凝聚智慧和力量，才能夠戰勝困難，實現理想„„請以“凝聚”為題，寫一篇作文。
準確理解凝聚的含義。作文中影體現個體融入集體的立意。
B、偏正型結構的題目，題眼大多在偏的部分;短語題就是題目以短語形式出現，如“一件小事”、“激動人心的時刻”、“用心看世界”、“風雪路上”、“我學會了關心別人” 等。一般來說，在單字題、雙字題的前面或后面添加上適當的修飾或補充成分，就變成了短語題。比如，在單字題“看”的前面添加狀語“用心”，在后面添加賓語 “世界”，就變成了一個短語題“用心看世界”，短語題由于具有一定的修飾補充限制成分，所以題旨相對比較明朗。遇到短語題，先要辨別其意思是否完整，審題時是否需要增補其他成分。議論性和說明性的文題，一般不用增補，記敘性文題則不同，除部分題目如“她有一顆純真的心”之類外，相當數量的文題都需要先增補必要的成分才能進行審題。這是因為，短語充當題目，外延一般較大，取材范圍較廣，要寫具體的人、具體的事、具體的景，沒有一定的限制則很難把文章寫具體了。如果是動賓式短語，可補上主語，如“看電影”，可補“我”、“我們”、“張叔叔”等;如果是表示領屬關系的偏正式短語，需要補上謂語，如“鄰居家的小男孩”，可補“不聽話”、“真淘氣”、“很聰明”等;如果是修飾性的偏正式短語，多數情況下既要增補主語，又要增補謂語，如“幸福的家”可補成“她有一個幸福的家”。
例三：2010大連
例四：2010本溪
D、一個句子的題目，謂語多為題眼。句子題，即作文題目是一個句子。由于句子題本身包涵著相對完整的意思，只要細心梳理其結構，便可領會題目規定的大體要求。一般情況下，句子充當題目的現象多出現在記敘性文體中，說明性和議論性的文體中相對少些。結構較復雜的長句，由于其修飾補充成分較多，審題的難度就大些。例如，“我班最近來了一個女同學”這個題目中，“同學”這個賓語點明記敘的對象;“女”字表明這個“同學”的身份，選材應注意女性的特點;“一個”點明“同學”的數量，寫兩個或多個顯然跑題了;“最近”限定時間范圍，寫“最近”以外的時間就不符合題意;“我班”二字，提供了空間范圍，應寫本班的故事才對應得上;題目中的“了”字，不是可有可無的，它表示這個“同學”已經來到，而不是尚未來到或將要來到，倘若把“了”字改換為“的”字，題目的語法結構就會發生變化。相比較而言，像“我的媽媽”、“風箏是這樣制作的”“有志者事竟成”等，題意簡明，審題時曲折少，省力些。 例五：(2008河北)我們的生活充滿陽光
選材要取自生活，體現陽光，注意不能片面理解陽光的含義，應挖掘陽光的深層含義，陽光應該是健康、向上、樂觀的意思，選材要圍繞這一主題。
2008-2010遼寧各市中考命題作文集錦
(2010大連)有一個哲人曾說：給予永遠比接受愉快?；厥讈砺?，你是否曾體驗過給予的愉快呢?唐代詩人孟郊一“誰言寸草心，報得三春暉”來表達對慈母的感恩之情，面對親人、朋友、社會、自然的愛，你是否也曾捧一顆“寸草心”予以回報呢?
請以“寸草心”為題目寫一篇文章。
(2010撫順)每個人都會流淚
(2010本溪)心中綻放的花朵
(2010錦州)“家有一老，如有一寶。”在你的家族里，那些年紀大的長輩有著豐富的生活經歷和人生經驗。他們或睿智，或慈愛，或幽默，或有著更多讓你喜愛的性格和品質。
請以“家有一老”為題，寫一篇作文
(2010營口)請以“那一刻，不同尋常”為題寫一篇作文
(2010鐵嶺)無法阻止的腳步
(2009大連)詩人普希金說：“一切都是瞬息，一切都將會過去;而那過去了的，就會成為親切的懷戀。
請以“親切的懷戀”為題目，寫一篇作文
(2009錦州)初三的生活一晃而過。在這過去的一年里，你一定會有許多成功、失敗、歡樂、痛苦的經歷或感受，你變得成熟了。面對即將升入初三的學弟學妹們，你想對他們說些什么呢?輕易“給學弟學妹們的一封信”為標題寫一篇文章。
(2009營口)路口
(2009阜新)美國著名作家歐。亨利在短篇小說《最后的常春藤葉》中講述了一個感人至深的故事：年輕畫家瓊珊不幸染上了肺炎，生命垂危。她固執地認為窗外飄零的藤葉就是自己生命的昭示，當最后一片葉子掉落，就是她生命終結的時刻。老畫家貝爾曼冒雨畫出終生追求的杰作——最后一片常春藤葉，喚起了瓊珊對生命的渴望。瓊珊憑著這一片綠葉頑強地活了下來。
小小的一片綠葉，卻蓬勃了一個年輕的生命。其實，在你生命的某一個季節里，也會有這樣一片綠葉： 一個微笑、一次鼓勵、一張獎狀„„它是你生命之樹常青的力量，是你向太陽出發的希望。請以"留住生命里的一片綠葉"為題目，寫一篇作文。
(2008大連))“醒”字，含義豐富，可以理解為“醒悟、覺醒、警醒、喚醒”等。“醒”是人們在現實生活中，因某個(些)人、某件(些)事、某種事物的觸動而生發感悟的過程，“醒”是一個人的認識由模糊到清晰、由膚淺到深刻的提升過程，是一個人學識、品格、信念„„自我完善的過程。
請以“醒”為題，寫一篇作文。
四、實戰訓練
人生道路上，總有一些人，一些事，甚或一句話，一則故事„„在不經意間觸動了你的內心，啟迪你的靈魂，點亮你的心靈„„
請以“點亮心靈的燈”為題，自定文體，寫一篇不少于600字的文章。
一些小的舉動，往往能給人心靈的震撼，使人能感受到內心世界帶來的變化。
詳略得當，開頭結尾
第三篇：中考命題作文
北京市 北京卷 命題作文：《日積月累》
上海市 上海卷 命題作文：悄悄地提醒
重慶市 重慶卷 二選一：我改變了____的色彩;善良的魅力福建省 福州卷 命題作文：走一步再走一步
山東省 濟南卷 命題作文：陽光燦爛的日子
濟寧卷 命題作文：我最喜歡的一堂語文課
濰坊卷 命題作文：升起心中的太陽
棗莊卷 命題作文：原來，沒那么簡單
濱州卷 二選一：我的天空;再回首
東營卷 半命題作文：_______竟然如此
菏澤卷 半命題作文：______就在我身邊
德州卷 命題作文：風箏
青島卷 二選一：我還是有潛力的;以“自我反省”為話題作文萊蕪卷 命題作文：愛讓我更加美麗
臨沂卷 命題作文：守護誠信
威海卷 半命題作文：____的目光
聊城卷 話題作文：借口
泰安卷 半命題作文：________，我對你說
煙臺卷 命題作文：敬畏生命
文登卷 半命題作文：________的目光
日照卷 命題作文：我長大了
淄博卷 半命題作文：______的饋贈
江蘇省 南京卷 命題作文：也是一堂語文課
南通卷 命題作文：那一刻，我的世界春暖花開
泰州卷 半命題作文：_____努力或努力_____
鹽城卷 命題作文：歌聲
徐州卷 命題作文：有句話兒在心頭
淮安卷 命題作文：面對規則
揚州卷 半命題作文：忍不住____
蘇州卷 話題作文：以“熟悉的地方也有風景”為題
無錫卷 半命題作文：快樂--來自于某報曾以“什么樣的人最快樂”為題 連云港卷 命題作文：《在陽光路上》
常州卷 命題作文：理解，是一種慢慢的過程
浙江省 杭州卷 命題作文：為了自己夢想
溫州卷 半命題作文：_____童心
湖州卷 命題作文：溫暖，就這么簡單
金華卷 二選一：歡樂一家親;美麗一瞬間
寧波卷 半命題作文：_______不普通
嘉興卷 半命題作文：留點______給自己
義烏卷 半命題作文：跟我學____
麗水卷 二選一：歡樂一家親;美麗一瞬間
臺州卷 二選一：以“我相信，明天是今天的延續”為開頭;身后的目光 紹興卷 命題作文：微笑著，去唱生活的歌謠
舟山卷 半命題作文：留一點_______給自己
四川省 成都卷 命題作文：擁抱
巴中卷 命題作文：你是我心中最美麗的風景
攀枝花卷 命題作文：覺醒
綿陽卷 命題作文：收獲快樂
內江卷 材料作文，題目自擬--《華西都市報》 2011年1月26日消息，年關將近，在內江某檸檬加工廠里達州卷 二選一：材料作文;遠航
宜賓卷 二選一：話題作文“童年的游戲”;抵達自己的夢想--請從以下兩題中任選一題，寫一篇600字左右的作文
南充卷 二選一：溝通;我和別人不一樣
眉山卷 半命題作文：______為______點亮一盞燈;給材料作文
資陽卷 根據材料作文--有兩只猴子，被關在籠里，主人每次要求翻跟斗表演后才有香蕉吃樂山卷 材料作文--在印度新德里的一條窮人街上，窮人街的孩子沒有錢
瀘州卷 材料作文--也許是公交車上的一次讓座，斑馬線上的一次攙扶
廣安卷 話題作文：因為有--我更因為有陽光，大地更歡暢;因為有雨露
安徽省 安徽卷 命題作文：在我們這個年齡
蕪湖卷 半命題作文：______并不平凡--在我們身邊有很多看似平凡其實不平凡的人，如朝夕相處的親人
廣東省 廣州卷 命題作文：游戲
深圳卷 半命題作文：給自己一些____
廣東卷 話題作文--前行是腳步的積累
湖南省 長沙卷 二選一：_____是我的名片;給自己一個擁抱
懷化卷 半命題作文：伴著_____出發
湘潭卷 命題作文：禮物
婁底卷 命題作文： 享受快樂
株洲卷 半命題作文： 藏在______的秘密
岳陽卷 命題作文兼半命題作文：：二選一：1. 我也有一套 2.______如此美麗
常德卷 二選一：①謝謝你 ②假如我是老師
益陽卷 命題作文： 微笑
郴州卷 二選一：以《帶著微笑出發》為題
邵陽卷 二選一：(1)冬天里的一縷陽光;(2)材料作文--一個孩子手持一個橘子，問：“媽媽 甘肅省 甘肅卷 命題作文：雨露
江西省 江西卷 半命題作文：傳遞___
河北省 承德卷 二選一：特殊的禮物;再見，
河北卷 命題作文：陪伴
唐山卷 話題作文：告別--魯迅先生告別“百草園”時，是那樣動情
貴州省 銅仁卷 命題作文：一朵美麗的浪花
貴陽卷 半命題作文：說句心里話，我也________ 要求：①在橫線上填上恰當的詞語遵義卷 半命題作文：---------的路 要求：①在橫線上填上恰當的詞語，將題目補充完整安順卷 二選一：文題一：聊一聊快樂的往事
山西省 山西卷 半命題作文：____好習慣;好習慣_____
湖北省 武漢卷 材料作文--王羲之學“書”，在廣袤平原中感受“橫”的舒展
仙桃卷 命題作文：身邊的感動
黃岡卷 話題作文：在生活中，有人因說真話受到誤會
荊州卷 二選一：那一刻，我長大了;傾聽生命拔節的聲音;生活中，總會碰上形形色色的
人
宜昌卷 話題作文：好玩--在陳丹青的眼里，魯迅無疑是“好玩”的黃石卷 命題作文：這些花兒
吉林省 長春卷 二選一：(1)命題作文題目：《學中好景常追憶》河南省 河南卷 二選一：(1)題目：懷念 的日子
第四篇：中考作文命題預測
作文命題參考
1.在你的長成過程中，有許多人、許多事、許多精神、許多情感„„會伴你一路同行，令你銘記，令你感懷，令你奮進。請你以“
伴我同行”為題，寫一篇文章。
要求：①如選文題一，題目自擬。如選文題二，須在橫線處填上恰當的詞語，將題目補充完整。②文體自選，詩歌、戲劇除外。③不少于600字。④文中不要出現真實的地名、校明、人名。
2.在家里,我們受到父母、親戚的呵護和關心;在學校，我們得到老師、同學的厚愛與鼓勵;在社會，我們也會得到人們的真誠幫助;就是在大自然，我們同樣享受到陽光雨露的恩澤„„對此，我們應當心存感激，并知恩圖報。 請以“感恩_________”為題寫一篇文章。
要求：①在題目橫線上填上適當的詞語(如父親、母親、同學、朋友、大自然等)使題目完整，并將題目抄在正文的第一行。②文體不限，文字不少于600字。③題目和正文不要出現真實的地名、人名、校名。
3.依依翠柳，郁郁繁花，嫩嫩春筍，茵茵小草„„萬物被溫暖照亮，生機勃勃，盡情展示大自然的絢麗。
在青春旅途中，你也常被溫暖照亮：眷眷親情，殷殷師恩，醇醇友愛„„讓你坎坷變坦途，郁悶變快樂，單調變精彩，蓬勃向上，縱情演繹成長的浪漫。 請以“被溫暖照亮”為題，寫一篇文章。
要求：文體自選(詩歌除外)，不少于600字，要有自己的體驗和感悟，文中不得出現真實的地名、校名和人名。⑧書寫要正確、規范、美觀。
4.電視，成為我們了解世界的窗口;網絡，給了我們無限的空間;短信，傳遞著人間的溫情„„科學技術給我們的生活帶來了日新月異的變化。 請以“______改變了我(們)的生活”為題作文。
要求：①將題目補充完整，所填詞語要與科學技術有關。②文體不限，不少于600字③文中不得出現與本人相關的人名、校名。
5.生活是無字書，社會是大課堂。在我們的人生道路上，總會有一些人、一些事令我們感動，引我們思索，給我們教益，是我們明白一些做人、行事的道理。 得請以“那一次，我懂得了 ”為題，寫一篇不少于600字的文章。 要求：①根據你所寫內容選一個恰當的詞語將題目補充完整。 ②綜合運用多種表達方式，寫出自己的真情實感。 ③文中不出現真實的校名和人名。
6.歌，詠嘆生活的酸甜苦辣;歌，抒盡人間的喜怒哀樂;歌，穿透歷史，在文學藝術的殿堂里余音繞梁;歌，跨越地域，在千千萬萬人的心靈里引發共鳴。 展開豐富的聯想與想像，你會發覺：山水有歌，風雨有歌，歲月有歌，親情有歌，校園有歌„„(提示：“歌”既可作名詞，又可作動詞。) 請以“歌”為話題寫一篇文章。
要求：①題目自擬，文體不限(詩歌除外)。 ②字數不少于600字。
③題目或正文中如需出現本市人名、地名、校名者，請用××代替。 7.題目：那一次，我嘗到了__________的滋味 要求：①加上適當的詞語，補足題目，扣題作文。 ②文體自選(詩歌除外)，字數不少于600字。
③題目或正文中如需出現本市人名、地名、校名者，請用××代替。
8.臺灣女作家三毛說：“人想有益于社會，必須把自己塑造成器，想成器，就必須有那么點精神。”請以“人要有那么點精神”為話題寫一篇文章。自定立意，自擬題目。 9.我愛__________ 請將題目補充完整，然后作文。橫線上可填一種情景，如“雪花飄飄”等;可填一種事物，如“家鄉的白蘭瓜”、“美麗的九寨溝”等;還可填一種活動、行為，如“唱歌”、“讀書”等;„„
10.從下面兩個題目中任選一題作文。
要求:①字數在600左右;②文中不要出現真實的人名、校名和地名。 文題一:以“發生在初三的故事”為題寫一篇記敘文。 文題二:我從 (生活、母親、書本„„)那里學到的 (請根據括號中的提示補全題目,寫一篇文章,文體不限。) 11.善待___________(生命、親人、自己、友情„„)
① 根據括號中的提示補全題目，寫一篇不少600字的文章。 ② ②文章中不要出現真實的地名、校名、人名。
12.每個人的內心都是一個豐富的世界，有喜悅，有憤怒，有憂傷，有快樂„„身體的變化，生活的酸甜苦辣，世界的紛繁復雜，有多少事有多少想法藏在人的心里，有多少解不開的疙瘩„„
請以“心事”為話題，自擬題目，寫一篇文章。
13.人生離不開希望，沒有希望的日子生活會暗淡無光。希望隨處可見，父母眼神飽含著希望，師長叮囑時寄托著希望，朋友交往中浸透著希望;希望因人而異，有的希望自己學業有成，有的希望家庭幸福，有的希望得到別人的理解„„希望伴隨著人的一生，只要守住心中的希望，成功離我們很近;只要擁有美好的希望，幸福就在我們的心里。 請以“希望”為話題，寫一篇文章。
14.(1)請以“我的良師益友”為題，寫一篇文章。
(2)請以“ 有___________才有真正的美麗”為題，寫一篇文章。
提示：先把題目補充完整，然后作文。橫線上可以填的詞語如：志氣、寬容、付出、自信、真誠、善良的心、無私的愛„„ 要求：
①文體自定。②不少于600字。③文中不出現真實的校名、人名。 15.請在以下兩題中任選一題作文。
(1)進出時都需要開門或是關門，生活中到處存在著門，有形的門，無形的門 „„門的內涵不同，引發的故事和感想也不同。請以“門”為話題，寫一篇文章，題目自擬。
(2)____________，請聽我傾訴
在橫線上填上適當的詞(如：父母、老師、人類„„)，使題目完整，然后寫作。 要求：①除詩歌、戲劇外，文體不限;②文中不能出現真實的地名、校名、人名;③不少于600字。
16.讓___________走進心靈
1.在橫線上填寫合適的詞語，如：“善良”、“勇敢”、“快樂”、“感恩”、“春天”、“音樂”、“明月清風”、“崇高的精神”、“燦爛的陽光”等(可根據自己需要填寫其他詞語)，將題目補充完整，然后作文。文章不少于600字左右。文體不限。
2.文中不得出現真實的人名、校名和地名，否則扣分。如果不可避免，請用××代替。
17.親愛的同學，回首三年的初中生活，你難免心潮起伏：成功的喜悅、求學的艱辛、師長的關愛、同學的幫助„„你一定有說不完的話。 請你以“一起走過”為題，寫一篇文章。 作文要求：
選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內容，表達你最真實的情感。文章不少于600字。
18.文題一： 在海邊，有一個揀貝殼的小男孩兒，每揀一枚貝殼，他都認為不是最好看的，就把它扔掉。黃昏來臨，其他孩子都揀了滿滿一籃子美麗的貝殼，而他卻愁眉不展，籃子里空空的。
屠格涅夫說：“人生的最美，就是一邊走，一邊撿拾散落在路旁的花朵。那么，一生將美麗而芬芳。”
每一枚貝殼，每一朵小花，都值得我們珍惜，都能給我們以啟示。請根據自己的經歷、體驗，寫一篇作文。題目自擬 文題二：震撼心靈的________________ 要求：文題一，要先擬題，后作文;文題二，先將題目補充完整，然后作文，感情真摯，除詩歌外，文體不限。文中真實的地名、校名、人名用“×××”代替。 19.從下面兩道作文題中，任選一題.按要求作文。
題一：請以“風景、感動、和諧、競爭)_________無處不在”為題寫篇文章。題二：讓自己的生命為他人開一朵花。一次送茶送水是一朵花.一次無償獻血是一朵花，一次受傷后的救助是一朵花，一次善意的批評是一朵花，一次碰撞后的忍讓是一朵花.一次大度的讓賢薦能是一朵花 „ „ 能為別人開花的心是善良的心。請以“為他人開一朵絢麗的花”為題，寫一篇作文。
要求： ( 1 )除詩歌外，文體不限 (2)如選題一，請在提示的四個選項中選擇一個詞語補全題目;如選題二，圍繞話題自擬題目。( 3)不少于 6 00字。(4)書寫工整、規范。(5)文中不得出現真實的人名、地名、校
20.國家與國家之間，集體與集體之間，人與人之間，人與自然之間，對手無處不在。他既是合作伙伴，又是競爭對象，還可能就是自己。失去了對手，往往就會失去借鑒、失去壓力、失去競爭;有了對手，或許他會激發你的動力、成就你的命運。談到對手，我們將產生許多的聯想和感悟。 要求：①自擬題目，自選文體(詩歌除外);②不少于600字;③文中不得出現真實的人名、地名和校名。
21.生活中的人、事、景、物皆成文章。親情使人感動，友誼令人陶醉，美景讓人留戀。如海一般的父母深情，如夢一般的金色童年，如畫一般的山山水水„„值得一寫的真是太多了。讓我們用手中的筆來抒寫吧!
請你展開聯想和想象，以《_______ 如_________ 》為題，寫一篇文章。
要求：①先在“如”字前后分別填入合適的詞語，把題目補充完整，然后作文。②文體自選(詩歌除外)，不少于600字。 ③文中不要出現真實的人名、校名、地名。
22.對每一件美好的事物，我們也許都會心存感激。感謝師長辛勤的工作，感謝同伴熱心的幫助，感謝挫折帶來的磨礪„„擁有一顆“感恩”的心，善于發現生活中的真誠與美麗，體驗成長中的活力與快樂，那我們就會以坦蕩的心懷來品味人生的酸甜苦辣，讓原本平淡的生活煥發出迷人的光彩。 請以“感謝 ”為話題，寫一篇600字以上的作文。要求先在 上填上合適的詞語，將題目補充完整。
23.沒有陽光，就沒有日子的溫暖;沒有雨露，就沒有五谷的豐登;沒有水源，就沒有生命;沒有父母，就沒有我們自己;沒有親情、愛情和友情，就沒有愛的溫暖相伴„„親愛的同學，讓我們以感恩的心去體察和珍惜身邊的人、事、物;讓多我們領悟和品味命運的饋贈與生命的激情。 請以“珍惜”為題作文。 要求：文章不少于600字，;文章中不得出現真實的地名、校名、人名，否則扣分。
24.請以“生活中的一朵浪花”為題目作文。
提示：“浪花”的本義是“波浪互相撞擊或拍擊其他物體濺起的水點或泡沫”，“浪花”有其比喻義，如人們說“感情浪花”就是用的比喻義，“浪花”在這個題目中可以是廣泛的比喻義，或喻事，或喻景，或喻物，或喻情等等，但應與“浪花”相關相似。據此，請大膽地從你的生活海洋中尋找一朵一朵的浪花吧。 要求：
為了更好地表達你的意思，使你的文章內容充實，文章不要少于600字。 文章中不要出現真實的人名、地名、校名等。 25.令我感動的一幕
要求：內容健康，感情真摯，語言生動形象，不少于600字。 26.閱讀下面的文字，按要求作文。
有一句諺語說得好，“送人玫瑰，手有余香。”每個人的人生道路上，都會遇到種種困難，在他人遇到困難時，伸出你的友誼之手，去幫他一把，余香就不僅僅留在你手中，還會沁入你的心脾。 請你結合上述內容，自選角度，自選文體，自擬題目，寫一篇不少于600的文章。文中不要出現真實的校名、人名。 27. 是一種享受 提示和要求：
① 請先在題目的橫線上填上一個詞或短語如“平淡”“等待”“吃苦”“冒險”“獨處”“回報社會”等，使題目完整，然后作文。 ②文體自選，不少于600字，文中不要出現真實的校名、人名。
第五篇：半命題中考作文
半命題作文導學案 《我身邊的_____》
學習目標：
1能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。 2寫作要感情真摯，力求表達自己的獨特感受和真切體驗。
3多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征力求有創意的表達。
4選擇恰當的表達方式。合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯想和想象，豐富表達的內容。
5有獨立完成寫作的意識，注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環節。
6養成修改自己作文的習慣，修改時能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。
學習時間：2課時 寫作——批改
一、課前熱身
所謂半命題作文，就是限定一半的內容，留出一半的內容由學生填寫的作文形式。由于它處在"命"與"非命"，"限制"與"非限制"之間，考生對題目還具有"一半"，甚至是"一多半"的自主選擇權，所以考生自主發揮、自由馳騁的空間還相當大。對于考生來說，這種命題形式比全命題作文的靈活度要大得多，從本質上說它只限定了一個寫作范圍，而把選材、立意、組織、結構的自由留給了考生。如"假如我是"這一題目，可以補語文老師、班主任、校長、市長、聯合國秘書長、解放軍、環保專家，也可以補山川、小草、風、雨、雷、電等，還可以補時間、真理等。
半命題作文比全命題作文給考生提供的自由度大，考生可寫的內容更多，切入的角度也更多。 題型不外乎以下兒種：
1.留前半題:如"________是一把雙刃劍""______改變了我的生活" 2.留后半題:如"走近__________(2005年湖北黃岡中考作文題)，"我們的名字叫________ 3.留中間部分:如"生活因_________而精彩，"我從________(生活、母親、書本„„)那里學到的"
4.留首尾部分:如"______是__________"另外，還有留正標題的，如"________——我的特長";留副標題的，如"樂在其中一一記一堂_________課"。
二、寫作指導
想要寫好此類作文，關鍵是要擬一個完整、恰當的題目。在擬題時，首先必須進行選材上的思考，然后根據所選材料再去擬定一個完整、恰當的題目。那么怎樣才能擬好半命題作文的題目呢?可以從以下幾個方面著手。
第
一、具體事物擬題法。
這種方式可以以小見大，使選材新穎具體。如半命題作文"難忘的_________"，我們可以填上"一條紅絲帶"，敘寫關愛他人，關注生命的動人一幕。又如"當我面對_________的時候"，可填上"那片綠葉"，托物言志，抒寫自己愿做綠葉、無私奉獻的情操;也可填上"那座荒山"，呼吁綠化荒山，愛護家園，加強環境保護。
第
二、抽象事物擬題法。
這種擬題方式化具體為抽象，便于抒寫自己內心復雜的情感。如"當我面對____________的時候"，可以填上"虛榮"，敞開心扉抒寫自己對心靈的拷問;又如"尋找心靈的伊甸園""尋找人生的方
程""我好想有一片藍天"等，用的也是此種擬題法。
第
三、特定情境擬題法。
如"我好想再看你一眼""我好想當一天老師的好學生，""當我面對心靈的抉擇的時候""當我面對凜冽寒風的時候""我夢見范進參加中""我夢見媽媽下崗"等標題采用的便是此種擬題法。前面提
到的"當我面對__________的時候"這一半命題作文，若一定要選"成功"或"失敗"的作文材料，采用特定情境擬題法，將題目擬為"當我面對掌聲響起的時候""當我面對鮮紅的58分的時候"等，便會獲得一種奇妙的效果。
第四，特殊符號擬題法。
此法是借用數學、物理或化學等學科特殊符號或公式來擬題。這類標題的作文在行文中必須恰當地體現公式符號與社會現象、某種道理的契合點，使形式和內容統一。如以"當我面對___________的時候"為題，來表達自己對社會上種種時弊的質疑;以"當我面對A、B、C的時候"為題，抒寫自己學習英語的樂趣和享受。此外，如"我好想得到一個A+""感悟8-1>8""明天，我飛向ß行星"等，形象生動，令人耳目一新。
第五，條塊分割擬題法。
這種擬題法是從形式上來說的。為避免半命題作文擬題或內容上的嚴重"撞車"，不妨依據所選的體裁，將內容"裁"成幾個小"條塊"。如某考生的半命題作文《尋找失落的昨日》，將"昨日"一分為三，用小標題"鏡頭一""鏡頭二""鏡頭三"逐一"回放"給讀者。另一考生的《感悟生活中的美》，則是先設一"題記"，下擬三組小標題："母愛之美""勞動之美""運動之美"，截取生活的三個畫面，表現對美的熱愛和感悟。
總之，題貴新穎，半命題作文的擬題追求的同樣準確、生動而有魅力。只要平時注意積累文化知識，正確理解半命題作文的"另一半"提示、"另一半"導引的內涵，并且掌握一定的擬題技巧，就能擬出讓讀者擊節叫好的標題。
容易出現的弊端：由于半命題作文有"限"的一面，考生中最常見的毛病便是擬題雷同。比如，半命題作文《難忘的》，極易雷同的擬題是"難忘的一天""難忘的假期生活"等，相當多的考生似乎只有"一天"、只有"假期生活"是"難忘的";寫《當我______面對的時候》這一半命題作文時，題為"當我面對挫折的時候""當我面對成功的時候"的作文便會成批出現，仿佛考生要"面對"的不是"挫折"就是"成功"。
其次是擬題寬泛，難以下筆。
以《感悟_______》這一半命題作文為例，"感悟大自然""感悟青春"這類既無新意、涵蓋范圍又過大的擬題很常見。顯然，擬出這樣的題日，寫起來不易把握，只能泛泛而談，要寫深寫透很難。再次是補題隨意，缺乏考慮。
作文秘訣
1. 拒絕熟眼，尋求新奇
如浙江杭州一考生以“不思八九，常想一二”為題，就非常新穎，單看題目就讓閱卷老師產生閱讀的欲望。重慶一考生用的一個題目叫“八厘米光亮”，光亮還可以用長度來衡量，為什么單單是八厘米?一系列的問題吸引著閱卷老師往下讀。 2. 拒絕呆板，尋求形象
如湖北一考生的“鄉村是一彎月亮”、江蘇揚州一考生的“又是桃花開”、江蘇南通一考生的“舞起輕盈的藍紗裙”、江西一考生的“被風吹過的夏天”等都非常成功，或者詩情畫意、意境優美，或者想象豐富、動感十足。 3. 拒絕平庸，尋求文采
半命題作文是一種具有較強生命力的作文題型，我們在平時的作文訓練中一定要給以足夠的重視。
(1)題目：我身邊的_____
要求：①先在橫線上填寫合適的詞語，把題目補充完整，然后作文。
②除詩歌外，文體不限。600字左右。
③文中不得出現真實的人名、校名、地名。
(2)談下面材料，然后作文。
二 學習指導
這個題目可以寫成記敘文，敘事、寫人或寫景均可，敘事要具體，寫人要抓住人物的主要特征，寫景要分出層次，可要時間或空間順序來組織全文，也要突出不同景色的不同特點，單純寫景要想出彩有較大難度，可借景抒情，托物言志。“風景”也可以虛寫，母親憐愛的眼神是一道風景，體育考試時同學們的奮力拼搏是一道風景，相互加油鼓勁又何嘗不是一道風景?？傊?，記敘文要做到以情動人，言之有物，要有真情實感，忌諱泛泛而談，無病呻吟，生搬硬套，草草收場，不知所云。也可發表你對身邊一些社會現象的看法，寫成議論文。
三 例文欣賞：中考滿分作文：《我身邊的誠信》
人，以誠為本，以信為天。社會需要誠信，我們少年兒童更需要誠信。
朋友，也許你只是路旁一株普通的小草，無法如鮮花般燦爛迷人;也許你只是山澗一條不為人知的清泉，無法如大海般浩瀚奔騰;也許你只是蕓蕓眾生中一平常之人，無法如偉人般驚天動地舉世矚目„„朋友，你可以如此普通、平常、默默無聞，但絕不可以丟掉誠信這做人之本、立事之根，要讓誠信與你同行.
那么，就讓誠實變成清晨一縷溫暖的陽光，讓誠實成為小鳥在耳畔的請啼，讓誠信成為寒冷時身邊的烘烘爐火，讓誠信變成烈日下頭頂的一片綠蔭，時刻伴隨你和我，與我們同行。如果春天沒有七彩的陽光，就不會有蝶兒的滿山翻飛;如果人間沒有誠信，那就是一個蒼涼而荒蕪的世界。誠信，如同一輪明月，曾普照大地，以它的清輝驅盡人間的陰影，她散發出了光輝，可是，她并沒有失去什么，仍然那么皎潔明麗。誠信待人，付出的是真誠和信任，贏得的是友誼和尊重;誠信如一束玫瑰的芬芳，能打動有情人的心。無論時空如何變幻，都閃爍著誘人的光芒。有了她，生活就有了芬芳，有了她，人生就有了追求!
在中華民族五千年的歷史中，流傳著無數感人的美德故事。他們追求“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的道德境界，他們恪守誠信，與人為善„„今天，我們重溫我們優秀的道德文化傳統，并在這豐富的道德資源中，汲取到中華民族騰飛的持久動力。身披一襲燦爛，心系一份執著，帶著誠信上路，將踏出一路風光。俗話說：“人無信不立，國無信不國。”沒有誠信的個人是社會的危險品，沒有誠信的民族是民族的悲哀。誠信，是中國古代社會人際關系的精神紐帶，也是人際關系的最高原則，是我們中華民族傳統文化的寶貴財富。翻開中華民族五千年厚重的文明史就會發現，中華民族歷來都把“誠信”作為一種美德，一種修養，一種文明，人人追而求之，歌而頌之。誠信的故事俯拾即是。商鞅立木取信，獲得百姓信任，從而推行了新法;臾駢不負信，獲得世人尊敬;季扎掛劍了卻徐國國君的心愿，傳為千古佳話。同時，我們也看到，商紂失誠信，加速了國家的滅亡;楚懷王失信，不但忘了國，還使一代賢臣飲恨汨羅江„„故我們不但看過謳歌誠實鞭打無信的故事，我們還傳頌著“寧可窮而有志，不可富而無信”之類的民間諺語。不難理解，誠信是人們立身、修德、處事的根本。擁有誠信，一根小小的火柴，可以燃亮一片心空;擁有誠信，一片小小的綠葉，可以傾倒一個季節;擁有誠信，一朵小小的浪花，可以飛濺起整個海洋。相信誠信的力量，它可以點石成金，觸木為玉。
同學們，讓我們手挽手，真心幫助每一個需要幫助的同學，讓誠信遍布學校的每個角落，同學之間互相學習，取長補短，拒絕考試作弊等不良習氣，讓誠信扎根我們的心靈，銘記國旗下的誓言：努力學習，報效祖國。
“贈人玫瑰，手有余香。”讓我們帶著誠信，與誠信同行吧，當我們真正擁有誠信時，才能告訴自己：因為我誠信，所以我美麗：因為我美麗，所以我自豪!
我身邊的禮儀故事
我國是禮儀之邦，素來講究禮貌?？鬃右詾?ldquo;不學禮，無以立”;漢代賈誼則把是否講禮、守禮看作是人與獸的區別。在現代文明社會，講文明，懂禮貌，這種美德是應當得到大力弘揚的，因為它對于：“形成追求高尚，激勵先進的良好社會風氣”，“促進整個民族素質的不斷提高”具有重要的意義。因此，我們廣大公民應順應時代的要求，自覺遵守，做一個講文明懂禮貌的文明公民。然而，遺憾的是，在現實生活中，卻常有不講文明、不懂禮貌的現象發生。
比如，在公眾面前掏耳、挖鼻，甚至摳腳丫;聽他人講話時，東張西望，不屑一顧;上公交車時，蜂擁而上，爭搶座位，甚至大動干戈;在公共場所隨地吐痰，亂扔垃圾，在馬路邊便溺。2004年10月6日的《北京廣播電視報》就報道說：木樨地科技會堂東邊的馬路邊就成了出租車司機的露天廁所，以致于隔百十來米就能聞著味兒，居民意見很大。居民意見不可能不大，大白天，光天化日之下，沒遮沒欄的在馬路邊上說方便就方便，的確不文明。便溺者是方便了，但過往的行人就不方便了，不但行人不方便，假若讓外國人看見了，還不會恥笑我們整個中華民族的素質低，因為你的方便讓整個民族受歧視，受牽連，成何體統?對得起養育你成長的祖國母親?
英國著名教育家約翰·洛克說：“禮貌是兒童與青年所應該特別小心養成習慣的一種大事。”這點，我們應向周總理學習，美國總統尼克松曾在他寫的《領袖們》一書對此作過評價。尼克松說：“周恩來的敏捷機智大大超過我能知道的其他任何一位世界領袖。這是中國獨有的特殊的品德，是多少世紀以來的歷史發展種種中國文明的精華結晶，他待人很謙虛但很沉著堅定。”周恩來的文明談吐、禮貌舉止和他所具的令人折服的氣質和風度，正是他那高尚的品德、寬闊的胸襟、超群的智慧、美好高尚心靈的生動體現。
看來，文明、禮儀是非常重要的。那么，我們應該如何去做呢?首先，注意培養自己美好高尚的心靈。從表面上看，文明禮貌是外在的，而實際上外在的形式下蘊含著內在思想和情感。真正講文明懂禮貌的人，是有著美好心靈的人，美好的語言來自于美好的心靈，這就是人們常說的“言為心聲”、“形為內現”。其次，要在實踐中用文明禮貌的道德標準要求來規范自己的言行舉止。文明禮貌，重在表現。德國著名文學家歌德有句話說得好：“一個人的禮貌就是一面照出他的肖像的鏡子。”的確，人們總是根據你的言談舉止評價你。因為，禮貌是人類和諧相處的金鑰匙，只有擁有它才會有幸福、快樂。 四 生構思寫作 五 師巡回指導