當前, 隨著互聯網技術的日趨成熟以及互聯網終端設備如手機、電腦的逐步普及, 一些新媒體如微信、微博、直播平臺、互聯網主頁等也開始悄然興起, 并且給人們日?；顒拥姆椒矫婷娑紟砹藵撘颇挠绊?。而這種現象同樣體現在高校內, 并且因為大學生往往走在信息時代的前列, 這種現象也會體現地更加明顯, 比如目前基本上每個大學生都會接觸到微信公眾號, 并且經常性地參與互動;再比如, 很多大學生都會有“刷微博”的習慣, 并且自己也有微博賬號。同時, 在日常的思維習慣、溝通習慣以及人際交往習慣等方面, 大學生也會多多少少受到這些新媒體的影響, 新媒體在大學生中的滲透程度已經顯而易見。與此同時, 大學生思政教育作為培養學生自我管理能力、自我認識、自我評價、自我調節、自我監督、自我完善的重要手段, 也是目前高校教育工作中的重要內容之一。如果能夠將新媒體有效運用于大學生思政教育中, 必然會提升大學生思政教育效果。
一、新媒體特征
新媒體概念由1967年美國CBS (哥倫比亞廣播電視網) 技術研究所所長、NTSC電視制式的發明者P.Goldmark率先提出。新媒體顧名思義, 就是相對于傳統媒體如電視、報刊、廣播而言的, 我們常見的新媒體主要包括一些新興的媒體形式如微信、微博、直播平臺、互聯網主頁, 以及一些在傳統媒體基礎之上借助互聯網思維升級而來的媒體形式如數字雜志、數字報刊、數字電視、數字廣播等。就大學生而言, 其平時使用比較多的新媒體主要是微信、微博、論壇、直播平臺等。新媒體的特征可以歸結為以下幾點:
一是形態多樣化。新媒體是借助互聯網技術而形成的, 并且也由于互聯網傳輸功能的多樣化, 新媒體的形式也呈現了多樣化, 如數字雜志、數字報刊、數字電視、數字廣播, 以及微信、微博、直播平臺、互聯網主頁等, 這些形態多樣的新媒體, 能夠有效滿足不同群體的信息獲取需求。
二是信息更新更快。傳統媒體如紙媒、電視、廣播等, 一般都帶有一定的“官辦”色彩, 所以面向受眾推送的信息也往往是需要在一定的框架內, 同時需要一定審核的, 這就使得傳統媒體在信息推動和信息發生之間往往存在一定的時間差。但是由于新媒體的運作主體多種多樣, 有企業, 有個人, 還有團體組織, 所以在信息發布上明顯會比較靈活自由, 信息更新也會更加迅速, 同時內容也更加豐富。
三是良好的互動體驗。在很多新媒體被受眾接受的時候, 得益于新媒體的公開化場景, 對于受眾而言, 其不僅是信息的接受者, 同時也是信息的傳播者, 受眾和媒體之間的互動變得更加自由和簡單。比如我們熟知的微博、微信公眾號、論壇等, 一般在某一條信息下面都會設置評論區, 受眾可以很容易通過評論區來實現和媒體之間的互動。
二、新媒體如何在大學生思政教育中有效運用
(一) 新媒體在大學生思政教育中運用的可行性
當前的大學生絕大部分都是“90”后, 其成長的年代正是我國互聯網技術飛速發展的年代, 而且隨著我國經濟的發展, 人民生活水平的提升, 這些大學生在成長過程中, 也比較容易接觸到新媒體, 尤其是進入到近幾年來, 得益于互聯網終端設備如智能手機、個人電腦的普及, 幾乎每個大學生都成為了新媒體的受眾, 甚至有的還是新媒體的運作者。而同時, 當代大學生受新媒體的影響也比較深, 不管是生活、學習還是社交, 都在某些層面會對新媒體產生一定的依賴, 尤其是信息獲取方面。所以如果將新媒體在大學生思政教育中進行運用, 首先是比較容易得到大學生的接受, 讓大學生能夠在思政教育中找到和自己日常習慣或者興趣愛好相一致的興趣點;其次是能夠讓思政教育打破課堂空間、時間的局限, 可以隨時隨地向大學生進行思政教育, 提高教育效果。
(二) 如何有效運用
1. 充分發揮新媒體優勢, 打造新型教育陣地
在傳統的思政教育中, 采取的往往是在課堂中“照本宣科”的機械式灌輸模式, 顯然不適應當下大學生的心理需求。為此, 作為高校思政教育工作者, 應當著重分析研究當下大學生的思想心理特點, 以及大學生受到的來自新媒體的影響以及對新媒體的依賴程度, 同時也要對新媒體有一定的把握。在此基礎上, 可以廣泛利用網站、微信公眾號、微博等學生比較熟悉, 也比較廣泛運用的新媒體形式, 在其中發布一些校園動態、政策動態、學習方法、通知公告、社會熱點等信息, 同時利用新媒體互動性較強的特征, 廣泛收集學生對于思政教育的意見和建議, 把思政教育融入到學生對新媒體的使用中, 切實提升思想政治教育實際效果。
2. 培養具有新媒體意識的師資隊伍和學生干部隊伍
在學生思想政治教育中, 對于學生學習效果起著決定作用的往往是思想政治教師, 此外學生干部在其中也會多多少少發揮一定作用。為此, 應當要培養其具有新媒體意識的師資隊伍和學生干部隊伍。首先是要加強思想政治教師對于新媒體的認識, 促使其正確把握新媒體的優勢以及在教學中運用所帶來的積極影響, 并且要對其進行新媒體運用的培訓, 讓其能夠熟練掌握通過新媒體發布信息以及和學生進行互動的方式方法, 從而使思想政治教師可以在新媒體的運用中真正發揮主導作用。其次是要培養學生干部的新媒體意識, 主要是要讓其能夠具備一定的新媒體維護能力以及監督能力, 比如及時更新新媒體信息的能力, 以及在班級微博、班級公眾號等平臺上對學生發布信息的監督能力, 從而能夠確保新媒體在思想政治教學中發揮健康、正向的作用。
3. 將新媒體作為提升實踐能力的輔助手段
眾所周知, 新媒體往往具有一定的開放式特點, 即不管是信息發布者還是受眾, 都可以在公開化的場景中自由表達思想。為此, 我們可以在思想政治教育中將其作為提升學生實踐能力的輔助手段, 比如可以開通“思想政治園地”微信公眾號, 在其中發布一些有關社會道德事件或者國家政策方面的新聞, 讓學生通過公眾號來自由表達意見或者心得, 這樣一種打破課堂空間和時間限制的討論交流方式, 可以讓學生更加深刻地把握有關的思想政治知識, 從而提升學習效果。
綜上所述, 新媒體具有一些典型的特征, 都是傳統媒體所不具備的, 而這些新媒體特征如果能夠在大學生思想政治教育中進行滲透, 那么必將對提升大學生思想政治學習效果帶來有益的幫助。
為此, 高校思想政治教育工作者應當據此積極進行探索和實踐, 促進大學生思想政治教育站上新臺階。
摘要：當前, 隨著科學技術的不斷發展, 互聯網已經成為了我們生產、生活中不可或缺的一部分, 并且一大批新媒體如微信、微博、直播平臺、互聯網主頁等也應允而生, 在互聯網終端設備如電腦、手機等普及的背景下, 滲透到了我們日?；顒拥姆椒矫婷?。這些變化, 同樣體現在大學校園中, 當下, 大學生使用微博、微信, 瀏覽網頁、觀看直播平臺等已經成了比較普遍的現象, 并且其思維習慣、溝通習慣以及人際交往習慣等也受到了潛移默化的影響。與此同時, 高校思政教育也是目前高校教育工作中的重要內容之一, 如果能夠將新媒體和高校思政教育有機結合, 必將推動高校思政教育取得更加明顯的成效。本文主要圍繞新媒體如何在大學生思政教育中有效發揮作用展開論述。
關鍵詞：新媒體,大學生,思政教育,作用發揮
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